发布时间：2023-03-06 16:01:50
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的交流使人生更美好样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
——在区庆祝第二十一个教师节大会上的发言
尊敬的领导,各位老师:
今天,我怀着激动的心情,代表获得表彰的教师上台发言.请允许我衷心地感谢沧浪区教育文体局的领导,感谢沧浪区实验小学的领导,感谢帮助和关心我的老师们.大家给了我这么大的鼓励,使我的生命中有了今天如此灿烂的时刻.
今天我发言的题目是"愿做绿叶护花红".
我叫叶虹,"绿叶"的"叶","彩虹"的"虹".1986年从江苏省新苏师范毕业,走进沧浪区实验小学,在这个有着百年历史却始终充满活力的学校学习,工作,至今已经整整十九年了.如果说,刚刚工作时,我的理想是追求如"彩虹"一般的绚烂,那么,十九年后的我,则深深懂得,只有当好护花的"绿叶",才更符合社会对教师的要求,也才真正能体现我个人的人生价值.
人生要有目标.我的人生目标,那就是当好一名人民教师.记得踏上工作岗位时,凭着年轻,凭着热情,我曾有过最初的辉煌:连续三次被评为区教育新秀,进而获得市优秀班主任,市中小学第二届教坛新秀等光荣称号,92年入党,94年破格晋升小学高级教师职称.研究学生,读书进修,参加比赛使我的生活充实而又忙碌.
然而,学校培养我成材,到自觉奋发成材,还有一个经受考验,经受磨练的过程.每天忙于日常的工作,感觉透不过气来,没有时间好好想想自己的将来.有时,因为不敢接受改变,没有勇气面对新环境可能带来的挫折和挑战,也会使最初的目标看上去显得模糊遥远.
但我当老师的志愿没有动摇过.怎么当个好老师呢 我就像古希腊哲学家苏格拉底的三个拾麦穗的弟子之一,从成败得失中观察,比较,综合,分析,归纳,希望可以懂得目标抉择的科学方法.
幸运之神再次对我显露笑容.有一天,李建钧校长在全体教师会议上宣布了评选沧浪区星级高级教师的消息.我感觉眼前的目标顿时清晰起来.争创星级教师,我的生活开始有了不同.
参与语文课改参与教育科研成为我工作的重中之重.在一次次区语文教师基本功考核培训中,我铆着劲儿学习,懂得了将引导和帮助学生积累作为我优化语文教学氛围,激发学生学习兴趣,提高教学效率的突破口.
有了积累,学生们语文学习兴趣浓了,课堂教学活动模式也逐步发生改变.师生之间的平等交流,同学之间的合作探究,使整个课堂弥漫着一股亲切,活泼的气氛.课堂上学生们或争先发言,或正反抗辩,或据案慷慨,或点评,或小组讨论,领悟能力在潜移默化中得到了提高.
习作评价改革初探更使我尝到了工作的甜头.记得我多次拜访过苏州大学基础教育学院中文系教授黄岳洲老人,他给我最大的教诲就是要会用辨证法解决问题.放胆文与命题作文训练结合,量的要求与质的要求相结合,教师评价与学生评价相结合……学生在作文中表现出来的信心,情感及技能等方面的进步,使个性发展成为看得见的东西,令人惊喜.
我的点滴进步都得到学校领导的充分肯定.2001年学校安排我接受苏州市中小学教科室主任岗位培训并担任沧浪区实验小学教科室副主任工作.我从抓"课题"入手,逐步学会并做到认真制定学校教育科研计划,组织教师参与教科研活动,在各级各类课题的立项,检查,结题,交流等管理工作中,我得到了锻炼和发展.至此,我对教师这个职业有了新的认识:教师不仅仅是一个知识的传递者,而更应是知识的创造者.
在观察了李建钧,徐济川,胡迪等学术界前辈,领头人的教育研究实践后,我发现他们虽然也只采用一些常用的研究方法,但区别在于作了某些人文化的改造,注意了人的主观能动因素……最重要的是他们的教育研究方法体系呈现极强的综合性.
我要向他们学习.首先要读更多的书.本科学历进修,包括论文撰写,共16门课程,3年内完成时,我拿起理论性强的书籍,感觉不再那么吃力了.上完课,坐在教科室,看着满橱的新书,我会气定神闲.
同时,上网学习,也使我大开眼界.新教育实验的"六大行动",每一个"行动"都有着独具的特色和丰富的内涵.我不止一次在凌晨听到老师在网上发出的声音.每一次只要踏上这只"教育在线"的船只,就可以尽情地阅读这本厚重的网络大书,欣赏着"新教育"海上日出一样的风景,陶醉着"朱永新小品"的表演,品尝着"李镇西之家"的风味特色,感受着"小学教育论坛"的习习海风.
"只要行动,就有收获".我常拿"教育在线"网站读到的这句话鼓励自己.学校对教师的奖励机制更使我争着上公开课,抢时间写论文,大胆地在业务讲座上畅所欲言,简直有欲罢不能的架势.
今天,在这里,我向大家汇报,十九年的努力使我成熟起来.在连续两次荣获一星级教师嘉奖之后,我又更上一个台阶,2004年喜获丰收:参加了苏州市校长培训班,先后被评为区教育科研先进个人,区语文学科带头人,并获得3星级教师殊荣.
关键词 公共艺术；城市文化
在高度信息化、科技化、人性化的现代社会,人类需要“高情感”来平衡“高技术”,正如约翰・奈斯比特在《大趋势――改变我们生活的十个新方向》中所说的:“人类会给每一种新技术都配上一种起补偿作用的反应……我们必须学会把技术的物质奇迹和人性的精神需要平衡起来。”公共艺术在当代城市的发展进程中是一种城市文化与精神的物质载体,它凝聚着一个城市的人文精神,是一项重要的城市文化建设,是城市物质文明与精神文明的象征。它比城市的公共性建筑和纯功能性的公共设施表现的更为直接、鲜明，它展示了城市的公共精神、意志和情怀,也凸显出了一个城市的过去、现在及对未来的展望。因此,有人生动形象地把城市公共艺术比作是“城市的眼睛”，抑或是“城市的灵魂”。
1.公共艺术在城市发展进程中对城市文化、个性的昭示和营造
社会学家帕克说过:“城市,它是一种心理状态,是各种礼俗和传统构成的整体,是这些礼俗中所包含,并随传统而流传的那些统一思想和感情所构成的整体……城市已同其居民们各种重要活动密切联系在一起,它是自然的产物,而尤其是人类属性的产物”。一个城市在其发展过程中,由于其所处的自然环境、地理位置等的不同,所经历的在政治、经济、军事、宗教等各方面的情况也不同。历史是一座城市最好的见证,城市会铭记着人们在过往的岁月中,在共同的经验交流中所达成共识的思想、习俗、情感,会记载流传着动人故事和事件,它们形成城市的文脉、气质和个性,通过生动鲜明、具象感人的城市公共艺术形态来表现和彰显它们,是营造城市独特文化、精神和气质个性的重要途径。纵观国内外一些城市,那些艺术性、思想性俱佳的公共艺术品,由于铭刻、纪念、叙述着城市、社区的故事、市民风情和社会理想,而成为一座城市的标志和象征物,成为城市文化和个性气质最重要的物质载体和传播媒介。
一些城市公共艺术形象地表现了城市的人文历史或传说。如广州的《五羊群雕》、珠海的《珍珠女》、意大利罗马城的《母狼――七丘狼》、新加坡的《鱼尾狮》、法国巴黎的《凯旋门》、《埃菲尔铁塔》等等。通过它们城市独特的历史文化传统得以显现。观赏它们就像阅读一部形象化的历史画卷,让每一个身处其所的人都沉浸在浓重的人文氛围,感受到这座城市的历史文化底蕴。
许多优秀城市公共艺术反映了全人类共同的社会理想和价值观念,成为人类精神文明的象征。尽管这些作品在创作和设置的时候或许会有某时某地某事件的制约因素,但它们总会以其永恒的人文价值内涵能超越这种制约因素而具有人类文明的普遍价值意义。如北京天安门广场的《人民英雄纪念碑》,上海的黄浦公园的《浦江潮》,浦东世纪大道的景观雕塑《东方之光―――日》,广州越秀公园的《五羊石像》,《广州解放纪念碑》,深圳市政府广场的《孺子牛》《深圳人的一天》,香港特区的《永远盛开的紫荆花》等,大量涌现公共艺术雕塑,它们铭刻、纪念、叙述着城市、社区的故事,历史文脉和市民风情与社会理想。
还有一些公共艺术为大众提供审美娱乐,增强了文化氛围。今天,当公共艺术不再只是政治宗教的附属物,不再只是作为教育与宣传的手段时,它更多的可能是起到审美、休闲、娱乐民众的作用,为大众创造出愉悦和快乐感以及对城市生活的惊叹感,激发人们的玩心、创造力和想象力,促进大众人际间的交流。如今的公共艺术走下高高的基座,以它开放敞开的放置,亲切宜人的尺度,自然世俗的内容与城市景观环境和公共设施密切结合,广泛地溶入到民众生活,让公共艺术成为可以使民众自由参观或可以触摸、依偎乃致攀爬其间的展示形态,增加大众对环境的认同感和归属感,营造平等民主、健康向上,团结友好的城市社区氛围。正如翁剑青在《公共艺术的观念与取向》中所说的:“借助公共艺术的导入与推广,在改善、美化人居环境品质的同时,可以通过广大居民对公共艺术过程的公共参与和民主决策,充分唤起人们对社区理念和公共文化福利事业的认同,进而促进社区凝聚力和创造基层社区自主、自律、自强、自乐的发展道路。”
由此可见,对于生活于城市之中的广大市民来说,城市公共艺术可把城市的历史文化传统,丰富的社会活动与市民的生活经验和情感体验相交融,使城市优秀文化和公共精神价值观念潜移默化地成为市民的自觉意识。而对于外来的游客来说,城市公共艺术则成为他们对一座城市的识别和情感记忆的重要标志。总观古今中外的城市公共艺术作品,城市公共艺术要想达到塑造城市文化、营造和传递城市个性气质的功效,它就应当表现和反映城市的自然环境和历史文化的地方特性,要具有普遍社会意义的公共精神,要与市民大众的生活经验和情感需求密切相连,同时要使公共艺术成为激发和培养市民民主意识及公共事业参与意识的有效方式,以及要与城市环境景观、自然生态、人文生态的规划、设计相结合。
2.公共艺术在城市建设发展中的社会职责的履行与实践
公共艺术的视觉感受原则直接成为建成环境的组成部分，成为美学阅读的具体可感的内容。摩天大楼此起彼伏、大型绿地接踵而至、街头不时出现主题不一的景观雕塑以及装置作品，就连建筑墙面上也不再是以往水泥那冷冰冰的颜色，取而代之的是主题各异、形式多样的公共壁画作品等等。
今天城市环境建设日臻完善，公共艺术也越来越多地出现在人们的视野里，融合于现代城市的形态之中。在以艺术烘托环境，构筑多姿多彩的城市景观的同时，潜移默化地影响并改善着城市人的精神生活，增强环境场所的文化氛围，加强场所环境的指示性，调节心理、缓解压力以及创造强大的经济效益等方面履行着自己的社会职责。快速发展的经济以及商业化和工业化使我们周围的生活环境发生了翻天覆地的变化。随着现代城市的发展，城市人口越来越多，房子越造越高，车站、工厂、商业中心、政府机构等公共建筑此起彼伏大量出现……人好像被四周这些理性、高耸的建筑孤立了。公共艺术的出现，很大程度淡化甚至缓解了这种由于城市高密度、高层化建筑群以及人际关系等压力对人所造成的心理压抑，使人在审美情绪发生和发展的过程中，建立起高雅和谐的心理调节机制。公共艺术是由公众自由参与和认同的公共性开放空间中的艺术创作，它建立了与公众亲和、密切相融而生动的观赏方式，使观者与公共艺术之间的主客体界面趋于淡化，而生活的内在情感趋于悦乐和提升，从而安慰人的精神，调节人的心理，关心人的需求。公共艺术是文化的一部分，也是整个社会生活中不可缺少的一部分。公共艺术与城市环境一体化的设计观念，已成为人们的共识。
3.公共艺术在城市发展进程中对城市形象的塑造
城市的形象是非常重要的，什么是应该被看见，城市文化学家莎朗・佐京指出：“城市的外观与感觉反应了关于什么――还有谁――应该被看见，什么不应该被看见，关于秩序与混乱的概念，关于美学力量的运用的决策。在这一根本意义上，城市总有一个象征经济。”诸如雕塑、壁画、博物馆、公园、建筑综合体，他们扮演着城市或代表城市发言的角色。西班牙的毕尔巴鄂市，这是一个世人皆知的小城市。但是，随着美国建筑师弗兰克・盖里为该城市设计的古根海姆博物馆的建成，一举使这个城市成为20世纪世界最大的亮点之一。
怎样把具有当代最前瞻性的人类文明水准的城市思路和期待变成为标识，变成为符号、变成为一座城市的“形象代言人”。 公共艺术起着重要的角色，公共艺术是一座城市人们的梦想和对生活的态度以及对这座城市的历史提升与人文价值的塑造，是这座城市的物质文化建设的最鲜明的表达方式。正因此，这些立在公共空间的公共艺术品引起的观瞻以及借助胶片留下踪迹，正是对我们所给予的这些公共艺术作品的人文价值的接受和传播，以及由此所唤起的对这座城市的人性化内容的最美好的记忆和联想。二者合一，文化价值学在公共艺术作品上的成功实施是塑造城市品牌战略的重要方式；也是实现“城市，让生活更美好”的最集中、最鲜明的社会意义和文化意义的实践方式的重要方面。
我们聚集到城市，就是为了生活更美好！在漫长的历史过程中，既体现为我们的前辈们关于城市空间的构想与布局所展现的精神追求，又使其形成实践结果。公共艺术正是秉承这一关于城市的整体的艺术作品的历史精神，对现代城市空间进行似乎带有“乌托邦”的构想，提供现代城市空间人文建设的、具有实践性特征的理论观念。“城市，让生活更美好!”而优秀的公共艺术便是这句口号的物质符号! 期待着我国的公共艺术在城市建设发展中，能为推进这个“物质符号”变成为城市品牌形象的标识起到些许的作用。
参考文献：
[1] 马钦忠.公共艺术基本理论.天津.天津大学出版社，2008.
[2] [德]哈贝马斯.公共领域的结构转型.上海.学林出版社，1999.
在我们的生活中，会有许多呼唤，这些呼唤会引领我们前行，引我们走向成功，引领我们战胜自我。而这就是勇气的呼唤。下面给大家分享一些高中呼唤的作文800字，希望对大家有帮助。
高中呼唤的作文800字1人的一生很长，长到有两万多天，长得我们浑然不觉它的短暂;人的一生也很短，短到一天天，一年年稍纵即逝，短到每当我们驻足回望，过往的岁月依旧历历在目。在这趟人生的旅程上，我们可以看窗外秀美的景色，聆听大自然美好声音，还可以……我们可以做的事情有很多，但心中仍然会留下些许遗憾，我们需要朋友和我们相伴而行，我们也需要和朋友分享快乐，分担忧愁。
是的，人的生活离不开友谊。友谊是人的精神生活中一个重要的组成部分，没有了友情的人，就像生活在寂寞的荒野;缺乏朋友的人，最容易感受到人间的孤独。友谊就像一味神奇的调料，给我们的生活注入了新鲜的活力，让我们的生活变得更美好。
但是，要得到真正的友谊并不容易。友谊需要用诚心去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去呵护。所以，我们要用足够的精力和时间去维护这珍贵的友谊，同时我们也要学会付出，懂得付出。
以前，有为朋友两肋插刀在所不辞的故事，也有为朋友上刀山下火海毫不犹豫的说法。然而，在当今这个物欲横流的社会，往往会觉得这些都太不现实。在这个金钱至上的时代，有多少人愿意为了友谊而真心付出，又有多少人能够真正与朋友进行交流，沟通。于是，在新闻报刊上就经常报道一些诈骗案件，讲述的就是一位心怀恶意者故意与一位成功人士拉近关系，再经过一段时间培养成为朋友，最终，将对方的钱财席卷一空，彻底消失。所以常常听到大人们说：“现在的人心眼坏着呢，不要轻易就相信了他人，凡事要靠自己。”
诚然，生活中确实有许许多多不好的事情发生，鉴于这些教训有些人会徘徊在十字路口，在友谊的路上犹豫不前，我想说的是，认准自己的方向，放心地大步向前走吧!
我们追求友谊，不仅仅是因为真诚的友谊可以使人欣慰，使人开心，使人奋发，使人向前，更因为它能让我们的心灵更加纯净美好!
高中呼唤的作文800字2在大海中航行多年的船舶会带有大量的藤壶，藤壶吸附在船体底部，增加了船体的重量，最后威胁到船舶的安全。这类船舶要想摆脱这些藤壶，只需将船停在淡水港，藤壶没有盐水的滋养就会自然脱落，摆脱了重负的船舶，又可以在大海中自由地航行。
船舶摆脱了藤壶才能自由航行，而我们也应该这样。对于以往的过失、错误也要把它们从心底抹去，学会对自己宽容，放下这些思想包袱我们才能轻松上阵。
在现实生活中，太多人总是拿一些以前的过错来惩罚自己，整天生活在自责和悔恨中，重复责问自己：“我怎么会那么傻，怎么会犯下这种错误，我真是太伤心了。”如此之言反反复复折磨自己，这样不仅在当时要为之付出代价，在今后的日子里它仍旧会让你付出更大的精神代价。而在这个时候，你最需要的就是宽容，对自己宽容。古人有云：“人非圣贤，孰能无过。”人生在世总会犯些错误，如果每一个都要去计较，那人早就受不住，精神崩溃了。
在许多人际交往中，我们依然要学会宽容，宽容别人也就是宽容自己。时下，有一句非常盛行的一句话：生气就是拿别人的错误来惩罚自己。我们都知道在渊源的中华文化中有一个叫以德报怨的词，而且很多先人也为我们作了典范。蔺相如面对廉颇对自己羞辱，原谅了他，不与之计较，以使廉颇被其大度感动，而有了“负荆请罪”的美谈。
社会是一个大家庭，只有人人和睦相处，世界才会更美好，所以请大家学会宽容吧。
印度诗人泰戈尔说过一句很美妙的话：“尘土受到损害却以它的花朵来报答。”自然万物都在向世人展示一个道理：宽容。因此，我们更有理由这么做了。
送人玫瑰，手有余香;宽容别人，轻松自己。学会宽容，你才能体味生活的美好。
让我们一起呼唤宽容!
高中呼唤的作文800字3文明，这对人人都熟悉的字眼，他因何而流传呢?我认为文明是种温暖，文明更是出于对人对事的一种开怀的心理。由古至今，文明就是礼让、宽容和体恤的代名词。
孔子说的“已所不欲，勿施于人”更是点出了文明的主旨。也许生活中我们并不难发现“勿施于人”的例子，公车内年轻人为老年人让座，因为他们知道站着是辛苦的，为了不让老年人受累，他们选择自己站着;地面上的一张纸屑，轻轻的弯腰也不无诠释着“勿施于人”。可见，“己所不欲，勿施于人”是用自己的心推及别人的心，自己不愿意别人如何对待自己，自己也不要那样对待别人。
孔子的这种“己所不欲，勿施于人”，处处为别人着想的道德情怀，从中国古代就流传开来了。中国战国时期，梁国和楚国是相邻的两个国家，两国的城门外都种了西瓜。梁国的农夫十分勤劳，每天都给瓜苗浇水、施肥和除虫;而楚国的那个农夫则对瓜田疏于打理，整天躲在棚里纳凉偷懒。西瓜收获的季节到了，楚国那个懒惰的农夫瞧见邻国的瓜秧十分茁壮，而自己种出来的瓜秧瘦黄矮小，于是起了坏心。一天夜里，他偷偷到梁国的瓜田里偷了最大最好的西瓜，而后又将西瓜地践踏，把瓜苗连根拔起。而他这些行为，被躲在瓜棚的梁国农夫一一看在眼里。梁国农夫虽很气愤，却没有马上站出来指责楚国的农夫，而是禀告了梁国国君，并建议国君把楚国的西瓜地也破坏掉。国君听后，并没有生气，思考了片刻，说：“楚国的农夫确实很过分，可是我们明明也不希望他这样对我们的，如今，却要用相同的方法对待他们吗?这可行不通。”农夫顿时明白了，这正是“已所不欲，勿施于人”的道理啊!梁国农夫不但没有报复楚国，而且他还每夜偷偷给楚国的瓜地浇水施肥，楚国的瓜秧长得一天比一天好。这些举动后来被楚国农夫发现了，他大为感动，并开始后悔自己当初的行为。于是他去跟楚国国君上报了这件事情。明白了事情原委的国君对这位农夫进行了惩罚，并且让他送了一批西瓜给梁国赔罪。从此，两国成为邻邦好友，两国的居民们也文明地交往。这一太平的景象，完全是因为梁国的谅解，以及“己所不欲，勿施于人”这种高尚情操。
我相信，把一个好的习惯推广，会带动和延伸更多美好的传统文化，对我们身边的人，乃至整个社会都是一种和谐的剂。让大家都从身边的小事做起，你会发现施比受更快乐，施与别人快乐，施与别人关怀，那即是文明。
高中呼唤的作文800字4我走进屋里，看到床上躺着一具冰冷的躯体。
我坐在床边轻轻地呼唤着她，就如同幼时她呼唤我一般。她那苍老的面孔已成为我过去的回忆，冰冷的尸体也让我的心碎了一地。
我趴在床上，紧握着她的手，回味着那记忆的甜美，体味着现实的痛苦。
记得五岁的时候，她牵着我的小手，走在乡野田间。天空毫无征兆的下起了雨，她带着我一路小跑。可雨却像是发了疯似的，越下越大，只得带着我找了一个屋檐下避雨。
那间屋檐很小，站不下两个人，所以她只能侧着身子一半站在屋檐下一半站在雨中。我静静的看着她，眼眸里满是期待着，想让她带我在雨中里玩。她却坚决地摇摇头，拒绝了我。
可我还是不听话跑了出去，身后是她呼唤我的声音，我以为她在跟我玩，便独自跑进田野里，直到那呼唤不见了踪影。
我往后看，发现她已不在身后，我在这里等了又等，最终耐不住寂寞，大哭了起来。不知过了多久，一个宽大的身影来到了我的面前，雨水浸透了她的衣衫……
她并没有发现我，依然在一声一声地呼唤我的名字，就如同平时喊我回去吃饭时的模样，可又多了几分慌张。我赶紧向她招手，不想再体会这被雨水打湿的痛苦。
她来了，伸开双臂抱起我，我依偎在她的怀里，顿时觉得不再惊慌失措。寒冷的气息顿时没有了，留下来的只有那让人依恋的温暖。
后来的我因为淋雨还大病了一场，只记得她一直坐在我床前，不断地呼唤着我的名字……
忽然，耳边似乎传来一声呼唤，我从回忆里回过神来，那呼唤声像极了她的声音。我急忙的转头去看，结果那只是幻想罢了。那一声一声的呼唤就这样没了。我看着床上那具冰冷的尸体，那心灵的屋檐，那为我遮风挡雨的人都在顷刻间被毁掉。
那小小的屋檐，曾经是我那小小的天地。是她一直在守护着我。她是我心灵的屋檐啊。她倒了，又有谁能来为我遮风挡雨呢?
外边一阵喧闹，我跑出屋外，只见一个棺材被抬了进来，外婆被放进棺材内。
那一刻，我知道我再也见不到她了，她已经走了。耳边忽的又响起了熟悉的呼唤，我想去追，可惜我没有勇气。没有勇气去寻找我那心灵的屋檐，我只是久久伫立，天空的雨也没有丝毫要停的意思。
外婆就是我心目中的屋檐，为我遮风挡雨，让我的心灵顿时有了安慰，但她走了，心灵的屋檐也塌了，心中的痛苦，又有谁来安慰?
我静静的期待着那那声呼唤，期待着那屋檐的重建……
高中呼唤的作文800字5你的呼唤是我温柔挽就的心结，我知道，我听到。——题记
灼热的日光盛装出席夏日午后，香樟树的叶子茂密，踩碎了一地的阳光。蝉仍不知疲倦地一声声呼唤裙摆扬起的夏天——就像我呼唤着你。我蹲在重症病房的床前，小心翼翼却又声嘶力竭地呼唤着你，父亲。天地间仿佛只剩下了眼泪重重砸向地面的声音，夹杂着我颤抖的呼唤声，混合着你沉重的呼吸，为那个突然下起暴雨的夏日午后打磨出它本不该有的暗淡，你似乎听到了我的呼唤，在那一声又一声的“爸爸”中，努力地想睁开眼，最终，也只剩得一滴泪，悄然落下，像落入了一场深重的梦魇。
那是生命荒原中最真切的一声呼唤，我随着它，暗暗握紧了拳头。
初秋的夜晚夜色如水，蝉鸣息了，云层压低了脑袋，繁华落尽，风儿随着浓重的夜色，荡出了丝丝凉意。我伏在你窗前，半梦半醒间，竟听见你在唤我的乳名。一声，远方的黑暗无边闪出了微光;两声，枯败的叶泛出盈盈的绿意;三声，世界华光乍现，浮花万朵。你的呼唤微微颤抖，一声声沙哑的“女儿”，像念一个命中跟随的符号。我仿佛回到春光尚好的孩提时代，连忙应着，像许诺一个一生的命题。
那是茫茫余生中最牵挂的一声呼唤，我随着它，悄悄滴落了眼泪。
隆冬腊月，天地间被无形的手覆了层白茫茫的幕布。走一步，脚步与寒气就撞个满怀。因赶着回家，正着急，在雪地里印下了一列浅浅的脚印，一回头，你衣衫臃肿，却有掩饰不住的清瘦，正大口大口地呼着气，那些朦胧的雾气像生命的帷幕，隔绝了冰冻成伤的空气，你一面低低呼唤我“慢一点，老爸快要跟不上了……”一面深一脚浅一脚地奋力跑着。茫茫雪地里，你吃力地越过人群，那样笨拙滑稽的样子，却硬生生将我疼出眼泪。
我在你一声一声的呼唤中，愣在脏污的雪地里，哭得像个孩子。
那是茫茫雪地里最无奈的一生呼唤，我随着它，坚定地朝你奔去。
一、培养学生良好的课前预习习惯
逐渐引导学生养成课前预习的习惯，按教师或教材要求做好课前预习，寻找听课重点、难点，提高课堂听讲有效性。
1、指导学生做到课前提前预习课程，每天在上课前，都要自己先认真看看今天数学课要学习的课程，了解这节课的课程的知识点、重点、难点，为这节数学课的课堂学习做好准备。2、每天的预习遇到不懂的地方可以采用查资料寻找答案或者可以向同学、家长询问，如果问题还是没弄清楚要把它用记号标识出来，这样在课堂上有重点地学习，学习效果会更好。3、要培养学生预习时集中精力，养成一丝不苟的学习习惯，培养成良好的课前预习习惯。
二、培养学生在数学课堂中养成良好的学习习惯
1.在课堂中重视培养小学生认真倾听的习惯
著名教育专家叶澜曾经说过：“教师是一种使人类和自己都会变得更美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。”
教师有渊博的知识可以从容应对学生提出的任何问题――学生信赖；
教师精彩的讲解，时而配上简笔画或画图画，适时恰当的运用多媒体，加上激情的朗读，风趣的提问可以吸引每一个学生――专注。
课堂上学生做与学习无关的事，既影响自己学习，又会影响同学学习，更会让同学觉得没有修养。为消除这种现象，教师应做到：从自身做起，加强文化知识与基本功的学习，充分利用教材资源，结合学生实际，巧设情境，激发学生的好奇心和求知欲，吸引学生认真倾听。
2、在竞争中培养学生认真倾听的习惯
不管是学优、学中生，还是学差生他们都愿在同学、教师面前展示自己，教师在课堂教学中应根据教学内容的特点，适时适度地组织学生通过竞争当“小助教”，并大胆放手，给学生搭建展示自己的平台，让“小助教”给同学们讲课，教师站在旁边及时纠错和鼓励表扬。这样调动学生的积极性，使学生养成认真倾听的良好习惯的同时也培养学生的竞争意识。
3、在小组合作探究中学会认真倾听的习惯
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”宋代著名学者陆九渊说，为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。 课堂是师生的舞台，师生是课堂的主人。教师的作用是适时、适度的点拨，相机诱导学生学会学习。引导学生在学习过程中质疑、研讨其目的就是为了有效地发展学生的思维，并激发其创造潜能。小组合作学习可以使全体学生获得更多的自我表现的机会，其做法：
（1）小组合作学习教师要精心设计有价值、有实际意义的内容。
（2）将学生分成小组，每组中至少有一名语文优良的学生做组长，负责组内协调和组织交流。
（3）组内自学，请同学们划出不理解的地方并提出疑问，互帮互学，学习合作小组讨论、筛选，把难以解答的问题提出来。
（4）在全班交流，评议，师生做出结论。
这样，学生在教师积极参与引导下，逐渐学会表达自己的观点和见解，学会了倾听他人的讲解，学会了评判他人的观点，学会了接受他人的意见，让学生在“自助、互动”中学习，不但可以充分展示每个学生的才能，使学生学习同学的优点，而且可以使学生注意力集中、持久，认真倾听，营造了一个民主和谐的课堂氛围。
4、多动脑，勤动手的习惯。
小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长持以久，"勤思勤动"的习惯就会在"乐"中逐步形成。
5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。
在数学学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯.
6、独立完成作业与自我评价的习惯。
完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。做作业时精力要集中。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。 许多学生做完题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。做完作业，先验算，发现问题再看书，看例题对照检查，做
出正确与否的评价，及时总结经验教训。教师和家长长期这样要求，就能形成良好的作业习惯。
三、重视培养小学生积极思考，善于认真说的习惯
教具：计算机辅助教学。
教学目标：①正确认识和理解快乐。②学习“用心观察”的方法，化抽象的情感感受为形象生动的生活情景再现，进行真情作文表达。③能够口齿流利地表达，提高自身的语文素养和思想素养。④丰富习作素材的同时，丰富学生的心灵。
教学重点：体验快乐，深层性多角度理解认识快乐。
教学难点：学习“用心观察”的方法，化抽象的情感感受为形象生动的生活情景再现，进行真情作文表达。
学法指导：①在融入情感中体验感受快乐。②在拓展阅读中，理性思考，正确理解快乐的深层含义。③在师生交流中，不断丰富对快乐的情感体验。④在自主创新中，合作探究，选取更适合自己的作文设计。
教学环节如下：
一、调动情感，体验快乐
（1）导语。师：今天我和大家一起探讨一下“快乐”这个话题，“快乐是什么？”人们常常会想要问这个问题。“快乐是无忧无虑，没有负担！”总有人会这样回答。真的吗？这真的就是快乐吗？你们心中的快乐是什么？生：爸爸妈妈疼爱、关心我。生：同学们关心我。生：老师少布置作业就是快乐，能有一个轻松的双休日更是快乐……
（2）教师及时总结并进行深层性思考。同学们理解的快乐，就是有爸妈的疼爱，老师和集体的关爱，同学的友爱；就是自己的欲望得到了满足。那么，你们是不是仅仅伸出了自己的索取的双手，而你们周围的人，都是向你奉献的人，那他们的快乐呢？如果他们对快乐的理解跟你是一样的，那么我们的快乐又怎能得到满足呢？
（3）放映配乐哲理美文朗读课件（计算机辅助），师生一起跟读。《关于快乐》：我们总是抱怨生活的烦恼太多，父母的唠叨、成长的困惑、学习的压力……本来该是生活的快乐所在，却变成了背上的枷锁。习惯面无表情的生活，习惯让自己的心很冷很冷，甚至忘记了这个世界上还有一种东西叫快乐。其实，快乐很简单，就在你完成工作后的小憩里。如果你不那么匆匆，就在你付出辛勤之后的回报里；如果你用爱的目光，就在你朋友真挚的问候里。如果你有足够的耐心，就在父母的唠叨里。快乐真的离我们很近，真的，快乐无时无刻不在。欢乐是酿出来的蜜。欢乐是抵消愁苦阴云的阳光。欢乐是严寒中的温暖。欢乐是早春绽在暖雪里的一丛梅枝。欢乐是跋涉在戈壁的远行者跟前的梅果。欢乐是抚慰心灵创口的药剂。欢乐是人们最易携带的财富。欢乐是送人的最好礼物。 欢乐能使人变得无所畏惧。欢乐给人生路途撒下花的芬芳。欢乐有时求之不得，有时又唾手而得。
（4）继续让学生结合这段哲理美文，再谈自己对快乐的理解。师：“你对快乐有了哪些新的认识和体验呢？能不能推陈出新？”生：我们能够健康平安，就是快乐。生：通过自己的努力奋斗，取得进步，自己开心，家人高兴，就是快乐。 ……
（5）教师小结。是啊，欢乐需要我们去体验体会体味。快乐就是一种感觉，一种品格，它不仅是满足，更是付出，不仅是物质的满足，更是一种精神的愉悦。
二、融入情感，理性思考
让学生在动情体验的基础上，看两篇短文，多点理性思考。
短文《快乐是什么》：
快乐是什么？快乐是观察与发现。因为一双磨炼得很俗的眼睛，也就失去了一次美的愉悦。当我们遇到不顺心的事情，想想：多看看吧！在那不顺心的背后，一定会有令人惊讶的、美好的事物。观察吧！从观察中发现快乐。
快乐是什么？快乐是满足与感激。因为一个贪婪的灵魂，也就失去了满足的喜悦。当我们又度过了平凡的一天，想想：多好啊！生命又延续了一天，明天一定会更美好。满足吧！感激上苍给予我们幸福快乐。
快乐是什么？ 快乐是亲人与朋友。因为一个封闭的心灵，也就失去了被爱的感动。当我们失意和软弱的时候，当亲人和朋友伸出温暖之手祝愿我们的时候，想想：我们已整个沐浴在爱结成的温馨之中。亲人与朋友，给予了我们一只闪亮的快乐之杯。
我们过着尘埃喧嚣的生活，我们过着世态炎凉的生活。心灵有太多的负累。渴望温柔的和风拂过脸颊，渴望温暖的灯光照在手心，让我们沉醉在快乐之中。
看完短文，学生显然已经完全融入到快乐的洪流中去了，他们已经显得跃跃欲试，急欲提笔写作了。
三、生活再现，激发真情
师：快乐不是抽象的概念，而是具体的存在。大家对快乐有了自己的体验了，你能不能说说生活中具体的快乐情景呢？用一句话的形式说出来。老师先说一个，以抛砖引玉。如：快乐是忧伤失意时，贴心好友的一句安慰话。
学生口头表述：快乐是心有灵犀时，那相对而视的会心的微笑；快乐是住宿想家心切时，手机那头响起的家人的声音；快乐是忽然之间懂得了，原来自己有着那么多学下去的理由。
师：同学们有了如此多真切的快乐感受，那么你觉得如何写才能收到最佳效果，又充实感人呢？大家说出来相互交流交流。
有学生表示：生活平淡枯燥，感受不到什么感动人的东西。
师：其实不是生活平淡枯燥，而是我们缺少积极观察生活的态度。我们要学做生活的有心人，在任何平淡无奇的生活琐碎的细节中“多想一步”。如《藤野先生》中，鲁迅也写到老师的批改作业，应该说批改作业对老师来说是一件最平常不过的工作了，但是鲁迅却在平凡的批改作业一事中，用心观察。藤野先生批改作业，不仅仅是批改，而且还把学生漏掉的讲义都补充上了。
教师心理健康培训心得体会2022 这次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。
教师心理健康培训心得体会2022
读了《做一个心理健康的教师》这本书后有一种“同道”中人，身临其境的感觉。这么多的案例中，有一些，仿佛我都有与其同样的经历。
教师这一职业是与“人”打交道的职业，而且这些“人”是可爱的，调皮的，叛逆的孩子们。社会赋予教师的责任是培养好“祖国的未来”。实践告诉我们，教师应具备这些:自信积极、宽厚仁爱、交往和谐、善于适应、充满活力。
因此做一个好教师真不容易。但是，即便如此不易，我们选择了这个职业，就得坚持的走下去。坚持着一路走来,有过很多次抱怨,有过很多次厌倦,更有很多次被学生气得想大声的哭,但是当看到学生能流畅,有表情得演唱我所教给他们的歌曲时,我会心满意足,比拥有一款漂亮的首饰更开心;当听到学生与我迎面走来时的那一声“老师好”，我会忘记他们的调皮，觉得孩子们时那么的可爱;当我的论文或是教学设计获奖时，我会感到生活时如此有意义。
就是在这些苦恼和喜悦交替中，我在音乐教师这一岗位工作了八年。算一算，我还将工作二，三十年。我该怎么坚持的走下去，怎样才能做一个心理健康的教师呢?我思量很久，终于有了一个答案，那就是我的心里应该充满阳光，拥有阳光般的心态。
用阳光心态寻找美好，善于发现美。生活中并不缺少美，缺少的是发现。要学会欣赏学生们的每个瞬间，要热爱每个孩子，相信未来一定会更美好。
用阳光心态享受生活，学会放下。该放下的放下，学会谅解、宽容，要建立积极的心态。积极的心态是从正面看问题，乐观地对待人生，乐观地接受挑战和应付麻烦。也许当接受一个公开课的任务会感到压力，但回过头看来，这一过程是多么宝贵，它让我成长，让位哦收获，让我体现了人生的价值。
阳光是世界上最纯粹、最美好的东西。它驱除阴暗,照耀四方,让人心旷神怡;让世界满是向上和成长的力量。所以我要以阳光的心态做一个心理健康的教师，用这美好的光芒，照耀我的学生们，也让我的人生如七色光一样丰富多彩。
教师心理健康培训心得体会2022
带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与责任，我有幸参加了龙湾区的心理健康的培训，不仅有理论的学习，充实我们的大脑，同时还深入教育教学第一线参观学习和调研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了较大程度的提升，真是感受颇深，受益匪浅。
通过本次的学习，我认识到了教师心理健康的重要性。我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
作为一个龙湾区的骨干班成员，觉得自己非常荣幸。因为我们有一个非常贴心的团队。在蔡老师的带领下，我们学员的热情都非常高涨。这次去椒江我们给组配备了一个非常贴心的指导师---邱玲红老师，邱老师非常转到心理这个行业只有短短的两年时间，但是她对于教学的热情和对教学的研究都是值得我们学习的。这一周来，我虚心的向邱老师请教，学习。邱老师还亲自给我们上课，听了邱老师的课后，让我们感受颇深。同时，邱老师真的是非常的无私热心，每次听完她的课，我有什么不解之处，她都耐心细致的向我讲解，说明她为什么如此处理教材，毫无保留。碰上我们组要开公开课，更是热心地帮我们指导，指出不足之处。
在外面学习的每天晚上我们小组的成员都能互相帮助和支持，互相学习，共同提高，遇到问题主动自找原因，坦诚交流解决。在学习期间我看到他们的教师在遇到教育教学问题时都能与其他成员共同交流，一同解决问题，同伴互助活动开展的非常好。
【关键词】社区体育 意义 特点
一、“社区体育”与“社会体育”
根据术语与概念的关系，以及确定术语必须科学、准确、符合逻辑并力求与国际用语相一致的基本要求，“社会体育”的提法，显然不妥。
其一，“社会体育”概念太大，从字面上看，它应包括所有的“体育”，而其本意则是指“体育”中的一个局部或一个分支。这里关键在于“社会”一词的冠用。一般说来，“社会”是指“以共同的物质生产活动为基础而相互联系的人们的总体”按照马克思的论述“生产关系总合起来就构成为所谓社会关系，就构成为所谓社会。”显然，用“社会”冠于“体育”，即“社会体育”作为标志“体育”中某个局部的专门用语，是不确切的，极易使人们在局部和整体上概念不清、思想模糊。事实上表现在对“社会体育”的界定与解释，也不能自然其说。
其二，从分类与划分角度看，在关于“社会体育”的论述中，所例举的“学校体育”、“部队体育”、“竞技体育”以及“社会体育”等四个术语，如果将其视为我国体育（总）的各个分支（或局部）的标志，其确定依据并不同一，既以“范围”，又以“目的”，严格说来很不科学严谨，同时反映对体育概念的内涵与外延并不清晰。体育是人类针对自身，以其身体运动为基本手段，以谋求健美乐为目标的一种社会文化现象，理当作用于全社会每一个人的一生，而在人生的一生中，就其主要活动场所而言，则是家庭、学校和社区。因此按体育实施的范围划分，即是家庭体育、学校体育和社区体育，这是合符逻辑的，也是顺理成章的。诚然，人们会在家庭或学校或社区当中活动；家庭、学校、社区当中的体育信息也会彼此交流与沟通，但家庭体育、学校体育和社区体育则有其各自的特点和主要对象，这正是它们三者之间既有联系又彼此区别的具体体现。至于部队官兵，为了健、美、乐，同样可以借用体育与所在社区发生联系，与民同炼同乐，只是体育在部队则更多的表现为它是提高部队官兵军事素质的重要手段。由此不难作结，“社区体育”这一术语的确定，较之“社会体育”的说法，更显得科学合理，符合逻辑，反映了体育实践的客观规律。
二、社区体育的意义及特点
（一）社区体育的意义。
（1）能有效地帮助人们健身，促使体格健壮，体态优美，形成并保持各种良好的身体技能，增强体力；保持头脑清醒，思维敏捷，利于提高人们的学习、工作、生产效率和生活质里。
（2）能有效地促进人们健心，调节与消除各种不良情绪，促进人际交往。增进彼此了解与友谊，使人们精神更美好，生活更快乐。
（3）丰富社区文化生活，提高人们体育文化素质，利于移风易俗，建立健康的生活方式，促进精神文明建设。
（二）社区体育的特点。
（1）健美性与娱乐性
社区体育的主要对象是成年人，而成年人参与体育锻炼的目的，既不是为了提高运动技术水平当运动员，也不是为了促进自身的生长发育。成年人进行体育的目的，则是在其生长发育基本完成，已经定型成年的基础上，为了健身健康；为了形体美、姿态美、动作美；为了图快活，概括地说，就是为了“健、美、乐”。事实上，考察成年人参加体育活动时的动机亦不难发现，或为了强身健体；或为了美形、美姿、美态、美化动作；或为了玩一玩，图个心情舒畅、精神愉悦。有时动机单一，有时多位一体，相得益彰，完全由具体的人，具体的内容与形式，具体的特定环境来决定。换言之，离开了上述动机与目的，成年人一般是不会过问体育的。这就决定了社区体育必须具有健美性与娱乐性特点，并以此区别于其它社区文化现象，决定其独特的社会地位。
（2）自控性与个人针对性
社区体育的实践活动，是成年人在其业余时间，自愿自觉、主动坚持经常的基础上展开的。由于社区所辖成年人中，种族、性别、年龄、职业、生活习惯、兴趣爱好，体质健康、个人需求、业余时间以及所处的地位、社会环境等均存着异，给杜区体育实践中集体性活动的组织与实践带来极大困难。因此社区成年人以其身体运动实现“健、美、乐”目标，则主要表现为针对个人体质、健康、需求、心情、兴趣爱好及特长等具体情况，选择合适的内容与形式，在允许的时间与环境条件下的自我调控。换言之，虽然成年人所处的社区也不时组织开展一些集体性体育活动，激发人们的兴趣与热情，交流体育信息，推动社区体育工作开展，显得很有必要。但在大多数情况下，对于绝大多数的成年人，“健、美、乐”目标的实现，则主要不是依靠他人控制（即他控性），而是靠自己针对自己的自我调节与控制来实现。
去年我当了二（1）班的班主任，我觉得班主任这个责任太重大了，不仅意味着你要关心好孩子们的安全，负责起孩子们的管理，最难的是如何对孩子们进行思想上的教育，怎样才能让孩子们善良，真正，富有爱心，品德高尚。最后我想到了让孩子们多读书，读好书。我还记得以前毕业的邵自豪，他是一个非常不爱学习的孩子，上课不能认真听讲，课后经常不做作业，还经常欺负同学，连女同学都要欺负。我在和他妈妈的交流时经常告诉他妈妈要给他买一些课外书籍，让他多读一些好书，来改善他的学习态度，提高他的品德修养。但他妈妈总是说他从小就不爱看书，只爱玩电脑游戏。就像教育专家尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书中所说的：孩子在低年级，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。人们容易看到孩子变化的表象：一些孩子越来越喜欢学习，成绩越来越好，就觉得孩子长大了懂事了，很欣慰。另一些孩子越来越不爱学习，成绩越来越差，就觉得孩子怎么越来越不懂事，越来越不自觉。导致这种不同的就是课外阅读。阅读多的孩子，学习能力强，当他有意识地主动去学习的时候，丰富的语言和知识背景就来帮忙了，他较好的学习能力使他只要努力就会有成就感，这种成就感又能使他更主动积极地去学习。而阅读少的孩子，他的语言和智力背景的苍白使他学习能力弱，在越来越难的知识面前，在越来越多竞争面前，他更多地体会着力不从心，他就开始有意无意地逃避学习。我所教过的一些高年级的不爱学习的孩子也证明了尹建莉的这种观点。我决定让孩子们爱上阅读，让我们的班级洋溢着书香。我是从以下三个方面去实施的。
一、习惯培养是重点
苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”8到14岁是孩子的黄金阅读期，在这个阶段，如果孩子掌握了高效的阅读方法，阅读了大量的文学名著，名人传记，科普读物等书籍，就为他今后学习的能力，价值观，人生观的确立打下坚实的基础。我利用班级图书角展开了孩子们的阅读之旅。刚开始的时候，有的孩子，尤其是一些调皮的男孩子，中午总在外面追追打打的，就是不爱看书。我就经常把他们赶进教室去看书。并规定孩子们要把图书角的每本书都看过一遍。刚开始一些孩子读书没兴趣，是因为读得太少。当他们打开了一本书就像是推开了一扇窗，展示在孩子们面前一个个新的天地、新的世界。孩子们读书的兴趣随着阅读量的增加慢慢培养起来了，读书的动力也在读书的乐趣中获得了。现在班里很多孩子把读书变成了自己的爱好，视为自己的乐趣。
二、家校配合是动力
美国教育家霍力斯・曼曾说：“一个没有书的家，就像一间没有窗户的房子”。让孩子们爱上阅读，光靠学校是不够的，老师和家长要共同为孩子们创造一个良好的阅读环境，让孩子习惯与书为伴，让书成为孩子生活中不可缺少的元素。在上学期的家长会上，我建议家长有意识地多带孩子去逛书店、图书馆，多买一些好书。同时在节日和孩子的生日也可以买一些好书送给他们。二年级的孩子识字还不是太多，父母可以每天为孩子朗读一些没有拼音的书籍。如何为孩子们选择合适的书籍是家长最烦恼的地方，我为家长们印了清华附小副校长窦桂梅老师为孩子们推荐的小学低，中，高年级的读书书目发给了家长。为了让家长重视孩子的阅读，我为家长印了尹建莉的《被魔杖点中的孩子学习能力强》和《修得一支生花笔》两篇文章。并建议家长们读一读《好妈妈胜过好老师》这本书。后来在年级QQ群里，看到家长们在聊要买哪些书，我想我的功夫并没有白费。
三、教师指导是关键
