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科二考试总结赏析八篇

发布时间:2023-03-07 15:05:52

序言:写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁,我们为您精选了8篇的科二考试总结样本,期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发,请尽情阅读。

科二考试总结

第1篇

同学们;

大家早上好,时光如梭、岁月如歌,眨眼高一开学一月有余,明天、学校要进行9月月考了,这是大家进入高中以来的第一次考试,这次考试对你来说非常重要,是检验你是否顺利地完成了从一个初中生到一个高中生的转换,是对你这一个月学习的一次考查。在考试之前,今天老师想给大家谈一下考试态度:

大家都知道“态度决定高度、细节决定成败”。正确的考试态度能提升同学们的应考能力,正确的考试态度能稳定同学们的考试心态,避免紧张的情绪。正确的考试态度还能帮助大家在考试中发挥超常的水平,那么怎么培养正确的考试态度?

培养考试态度一

考前要认真的复习。考试前这几天,我们要静下心,重落实,自习要安静,不能说话,要静下来回忆这段时间老师教给我们的基础知识,重点公式,尤其是平常作业我们做错的题,反过来要再练,对错误的思维和不对的题目,我们要有针对性的再练类型题,达到彻底纠正的目的。

培养考试态度二

考试时要认真作答。考试时,同学们唯一的想法就是多做题、多得分。不能存在任何一点点的抄袭的想法,如果你考试时总想着看看别人的卷子或交头接耳或者还想拿出手机看看,那么老师告诉你,你一定考不好,因为你根本无法完全发挥自己的正常水平,无法静下心去做任何一道题,结果就是成绩很差,同学们,大家都知道“考风不好、学风不正,我们要以好的考风、促进良好的学风。”所以为了端正考风考纪,咱们高一第一次考试 年级组对考试违纪的行为要严加处罚,

关于考试作弊处罚,下面我强调几点:

1,对于将手机带进考场的同学(不论作弊与否),一旦发现停止考试,所有科目记零分,扣除个人量化分15分,回家反思。

2,对于考试时,交头接耳、带夹带、传递纸条或传递试卷等作弊行为,一旦发现停止考试,该科成绩记零分,扣除个人量化5分。

3,对于考试时睡觉的同学,一律停止考试,该科成绩记零分,扣除个人量化分2分。

对于以上考试违纪的同学,年级组将追查到底,绝不姑息。希望大家远离作弊,诚信考试,认真作答。

培养考试态度三

考完要总结。同学们,考试结果出来后,无论好坏,你没有必要欣喜若狂,也没有必要伤心流泪,伤心是最没有用的。你这时候最需要做的,是针对各科试卷的错题,找出自己在那些知识方面存在不足,分析问题,找准原因,总结得失、总结经验、总结考试题中发现的问题。因为在总结中才能前进,在反思中才能提升。

第2篇

1、做好2006年的教育工作督导评估。

2、做好“春节”、“两会”及寒假期间教育系统的安全工作。

3、做好“两免一补”的发放工作。

4、做好各年级期末考试的相关工作。

5、总结2006年工作,制定2007年工作计划。

6、做好临沂市首批依法治教示范校的迎查工作。

二、科室工作

办公室:

1、对全县教育工作进行详细总结,拟定2007年全县教育工作计划。

2、做好各级领导莅临我局年终检查的服务工作。

3、配合督导室做好年终督导评估工作。

4、组织一次局机关全体人员集中学习活动。

5、对“管理效益年”活动进行检查总结。

人事科:

1、组织并做好教育系统专业技术人员计算机应用能力考试报名信息确认工作。

2、按照要求认真做好2006年干部统计和年度考核工作。

安全卫生科:

1、做好安全隐患整改复查扫尾工作。

2、安排“两节”、“两会”及寒假期间教育系统安全工作事宜。

3、做好06年安全卫生科工作总结,拟定07年安全工作计划。

4、进一步做好学校安全常规检查和学校火灾隐患普查整治工作的督查工作。

基教科:

1、组织2002、2003级、2004级高中学业水平考试补考工作。

2、组织召开全县中小学广播操现场会。

3、对义务教育阶段学校在校生月查。

4、制定2007年基教科工作计划

德育科:

1、整理班级例会讲课比赛结果。

2、梳理全县中小学德育工作查评结果并报督导室。

3、总结本年度德育工作情况,制定2007年德育工作计划。

职成教科:

1、对民办学校进行年度检查,下发年检通报,并在有关媒体进行公布,迎接市级复评。

2、制定乡镇督导成教中心检查流程,职业学校督导中有关项目的检查流程。

3、举行职业学校计算机专业教师技能比赛。

4、迎接市教育局对职业学校年度评估的复评。

计财科:

1、继续做好农村义务教育经费保障机制改革的有关工作。

2、做好2006年教育经费决算的汇总与上报工作。

3、做好2006年秋季“两免一补”资金的发放与督查工作。

4、继续做好2007年教育部门预算工作。

招生办:

1、发放07年1月份高教自考考试通知单。

2、参加市2007年高校艺体招生考试报名会议,安排艺体招生考试报名。

3、参加市指纹仪使用技术培训班。

4、参加市2007年研究生招生考试工作。

学前教育管理办公室:

1、做好年终督导各种检查表的准备工作。

2、对全县清理整顿合格的幼儿园进行备案公布。

3、对参加“良好生活习惯养成”研究的6处实验点的幼儿进行阶段性评估,并写出评估分析报告上报市基础教育科。

教研室小学部:

1、进行小学教学年终督导。

2、进行教学质量抽测。

3、做好期末考试命题工作。

4、对市编教辅资料使用情况进行调查。

教研室初中部:

1、举行全县初中教师课堂教学大比武。

2、对全县初中教学进行督导。

3、举行全县初中教师“一标一题”及“课堂达标”理论测试。

4、做好期末考试监考、统一阅卷及成绩分析工作。

教研室高中部:

1、做好高三期末考试、阅卷及成绩分析工作。

2、召开高三教学与管理调度会。

3、制定2007年高中教研工作计划。

4、参加市教研室高中非毕业年级期末考试命题工作。

5、筹备高中非毕业年级的期末考试工作。

电教仪器室:

1、到部分专项资金项目学校进行督导,做好前期准备工作。

2、召开全县教育装备统计会。

3、制定2006年电教、实验督导工作流程并参加督导评估。

4、举办全县现代教育技术优秀论文评选。

督导室:

1、组织对2006年度教育工作进行综合督导评估,并对评估结果及时汇总,撰写督导评估分析报告。

2、公布临沭县首批依法治校示范校。

3、继续做好《临沭县教育工作亮点集锦》的审核工作。

4、认真总结2006年临沭县教育督导工作,座谈讨论制定2007年临沭县教育督导工作计划。

教科室:

1、制定教科室2007年度工作计划。

2、完成第二批杂志的组稿工作。

3、完成12月份未完成的立项工作。

勤俭办:

1、发放

一、二月份教育报刊。

2、发放小学2007年《寒假作业》。

3、筹备、召开全县学生作业本征订会议。

基建科:

1、对已施工结算的两处工程进行造价审核。

2、继续核实全县中小学校园绿化指标数据。

3、整理一年来基建、危改、校园绿化、环境教育档案。

4、整理、装订部分学校的校舍图纸。

工会:

1、做好迎接县委组织部、县委老干部局对全县老干部工作进行检查的准备工作。

2、对全县教育系统特困教职工申报的材料进行汇总,为局领导提供走访慰问的依据。

3、推选上报“平安家庭”先进个人、“尊老敬老十佳好家庭”、“科学教子十佳好家庭”、“巾帼岗位明星”。

4、做好教育系统教代会换届、召开的指导、督促工作。

监察室:继续做好来信来访接待工作。

师训中心:

1、组织全员考试的阅卷、统分及继续教育证书的办理工作。

2、继续组织小学校长任职资格培训和新教师培训活动。

电大站:

1、做好2006-2007学年度第一学期电大学员期末考试工作。

第3篇

一、认清形势,调整好心态

首先,轻松上好每一堂历史课。历史课最忌讳的就是“死气沉沉”、一板一眼的说教。课堂上一个语调、一个地点、一个姿势、一个表情,我们都要充分发挥历史课的特点,用诙谐的语言、形象的比喻、丰富的课外知识、有趣的身边琐事为学生营造轻松愉悦的氛围,先让自己轻松起来,才能让学生感受你的轻松,感受你的魅力,从而在不知不觉中接受知识。亲其师,才能信其道。

其次,以平常心对待考试。将平时考试当作中考,将中考作为平时考试。只有这样,才能在走进考场后情绪稳定,在平和、坚定的心态下触动灵感,正常发挥,或是超常发挥。我们平时对学习方式的把握,对自己个体发展内容取向的控制,一定能在多元化的考试内容、全面发展的考查指向和创新精神与实践能力的考试中,找到良好的施展才干的空间,从而有效地呈现自己所学的知识。

二、立足考纲,把准好方向

从近年的考试命题看,都是以课程标准为依据,以中考说明为大纲。因此,教师首先要认真研究新课程标准,细读考试说明,找准方向。这样才能在指导学生复习时,使学生明白,哪些知识点是识记的内容,哪些是理解的内容,哪些是应该拓展的内容等,做到重点突出,有的放矢。在平时的教学中,要严格按照大纲规定的范围,组织教学,把准考点。从能力立意来看,中考考查的重点是学生对主干知识的识记、理解和运用能力。因此,凡是大纲罗列到的主干知识点一定要重点讲,讲请讲透,提高复习的针对性。非主干的知识点,则少讲。

近年来,历史学科中考越来越注重考查学生运用知识的能力,考题灵活,联系实际,淡化纯知识、纯记忆的内容,这给当前中学历史教学提出了新的课题。针对大纲提出的能力要求,教师要加强学法指导,精心备课,做到教学内容目标化,目标内容问题化,主干知识材料化,考纲要求具体化。同时要运用新材料,创设新情境,加强思维能力的训练,问题设计要有梯度,不能太浅,也无需太深。

三、夯实基础,掌握好方法

纵观近几年的中考试题,无一不体现着基础性的原则。为了增强试题的考查区分度,命题更加趋向于开放性、合作性、探究性和实践性。能力以基础为载体,掌握基础知识是关键,只有具备一定量的知识积累才能灵活运用。

1.明确教学的重点和方向

第一,归纳处理知识。要综合各种资料,取其精华,根据自己的理解和认识,认真对教材进行归纳总结。着重掌握好中外历史中的重大历史事件、历史人物、历史现象,以及历史线索、历史阶段特征等。

第二,狠抓落实。一要落实具体的预习要求,必须严格检查作业,对达不到要求的,要有相应的补救措施。二要落实课堂教学内容,及时了解学生听课情况和知识掌握程度,对课堂提问和练习要高标准、严要求。三要落实教材的记忆要求,督促学生最好是记全、记准、记牢大纲规定的所有内容。四要落实各种资料上的相关题目,尤其是主观性题目必须落实到书面上,要加大检查力度,坚决杜绝只在选择题上打对号、主观性题目只看答案不动手、不动脑的坏习惯。检查手段也要多样化,普查与抽查相结合。

第三,点拨方法、拓展能力。不要只是把条理好的知识、总结好的答案传给学生,更重要的是教给他们学习的方法,进行学法指导。

2.建立、挖掘知识的内在联系,加强系统、归纳和综合

中考既然强调对知识的灵活运用,那就需要建立起运用知识的思维运行机制,进行知识的系统和整合,概括历史发展的重要线索,认识重要历史阶段的本质性的特征,建立知识点之间的深系,使知识之间的联系渠道畅通,为知识的迁移和活用奠定基础。知识的内在联系首先要从整体上把握学科的组成体系,了解学科知识的层次、脉络,知道各局部知识的地位和作用,最好能画出系统联系图或表,其次,要掌握各重点内容的知识结构,即组成要素和相互联系,也要能画出结构体系。根据复习阶段,可分别建立章节知识结构体系、单元知识结构体系、单元内专题知识结构体系、模块式专题知识结构体系、热点问题知识结构体系等。有了知识间的联系线索,就会打破教材中的章节界限,使知识的综合成为可能。

3.加强热点、焦点问题与历史知识的联系

实际上就是要求学生运用历史知识分析问题和解决问题。以当今社会与世界上发生的重大热点、焦点问题为切入点,架起历史与现实之间的桥梁,以新问题、新情境深化拓展对历史问题的认识与评价。可以尝试以某一个社会问题为主题展开综合阐述,有意识地训练思维的整体性与逻辑性。

四、优化训练,培养解题能力

优化训练,要做到以练导讲,重在巩固,以评为主,师生互动。要强化督促检查,要重视思维能力的训练,要通过训练不断提高学生的历史学科能力(解题能力和历史思维能力),要坚持适时适度适中的原则,优化训练过程。

1.训练原则。一是适当做题,要有数量,但不能以练习代替复习。同时,所选题目一定要准确、典型,不能见题就做。要总结答题方法,研究以往的中考题,从中得到启示,比多做多少题都有益处。二是分析错因,错题分析的作用不仅仅是使学生弄清一道问题,而是要通过错题分析,总结知识的内在联系、规律,特别是要求学生掌握相关知识点之间的联系,做到触类旁通、举一反三。

2.精选题目。复习过程中除必要的单元过关考试外,课堂教学中也需要适当的题目,精选、精评至关重要。选题要注意三个方向:一是教材的基本内容,包括三类:一类是纯粹的教材知识的再认再现,比例不宜过大:一类是对教材知识的变通,是改头换面后的“新”题,比例可以稍大些;一类是与社会重大现实问题有关联的题目,这三类所涉及的知识都应该是中考的重点内容。二是培养历史思维能力方面的内容,包括基本方法和基本能力,尤其是培养创新意识,能从合适的知识点切入设题、选题。三是史学理论应用方面的内容,要从教材运用史学观点评判历史事件、人物、现象中得出规律,学会迁移,由此及彼,以题目的形式加以落实。

第4篇

【关键词】A4纸学习法 小抄 主动学习 归纳法 探究式学习

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)08-0177-01

课程改革已经有多年了,苏州的地理学科也经历了从独立的一门学科到综合性的历史与社会学科,然后再回到最初的独立的地理学科,不论哪个阶段基本上都是以非中考科目的形式出现的,到目前为止苏州地区的地理考试从闭卷走向开卷,闭卷考试时,老师可以给学生一个范围或纲要性的资料让学生去整理、去背,学生有的放矢,复习还是处于有序状态中,但开卷后学生一下子不知道该怎么复习了,想想反正可以带书来抄,有很多学生认为不用复习了,只要考试时把书带来就行了,时间一久,连听课的质量和效率也在下降,面对这样的变化,教师该如何应对,如何让学生回到有的放矢的状态,如何让学生在有限的时间里进行有效的学习和复习,尤其是如何让学生主动的参与到学习过程中来,一直困扰着广大教师,传统的复习过程是以教师讲,学生被动的学为主,而A4纸学习法则是以教师的引导为辅,学生的主动学习为主。

A4纸学习法,说的简单点就是要求学生把他们认为重要的内容――实际上是每节课的重点,都总结在一张A4纸上,内容和字数不限,讲的不好听一点就是公开允许学生带“小抄”来考试,只要你有本事能把重要的内容都整理到“小抄”上去,在开卷考试的时候不能带课本来,只能带一张总结好的A4纸和地图册来考试,下面笔者就A4纸学习法的目的、优势、方法以及注意点做一个阐述。

首先,我们来看一下A4纸学习法的实施方法及注意点:

1.教师要和学生讲归纳总结的方法。

比如:表格法,比较法、图示法等,归纳的语言要精炼,重点部分可用醒目颜色的字来写或用下划线。

2.A4纸的内容必须为手写,不能用电脑打印稿或复印件。

这样做的目的是为了确保A4纸上的内容是学生经过自己努力整理而成,是有一个学习的过程,而不是从网上复制粘贴或是复印别人的成果。

3.开卷考试时只能带一张A4纸和地图册来。

地图是地理的第二语言,它浓缩了各种地理信息,更是获取地理知识和进行地理探究活动必不可少的工具。

4.每次阶段性学生学业水平检测完后,要让学生养成回顾的习惯,即让学生看看自己的“小抄”还有没有什么不足,以进行查漏补缺的工作。

其次,这种学习方法有很多优势:

一、变被动学习为主动学习

1.A4纸学习法的来源。

在国内有很多地区,初中地理是不参加中考的,但要进行全市统一的地理毕业考,也就是会考,考试的形式是开卷考试。很多学生简单的认为开卷考只要到时把书带过来抄就可以了,无论教师课前准备的有多充分,也无奈自己在这场表演中只是在一厢情愿地唱着独角戏,下边的学生是在很被动地听,回家后更谈不上复习巩固了,以至于上课和复习的效率都大打折扣。

但用A4纸学习法的想法来源于哪呢?但凡有考试就一定会有人想作弊,当然有这种念头也是为了自己的成绩能更理想一点,为什么不引导学生把重点内容归纳总结到“小抄”上呢?总结的过程不就是复习的过程吗?最初的想法即来源于此。

2.变被动为主动,重在学习过程。

实施A4纸学习法之后,根本不用老师多强调,学生就自觉的阅读教材,归纳整理每一章节的知识点了,目标非常明确,这就是笔者想要的结果:学生的主动学习,归纳总结的过程就是熟悉教材的过程、就是学习的过程、是加深印象的过程、是前后知识融会贯通的过程。

二、加强了学生的归纳总结能力,充分挖掘了学生的潜力

1.归纳总结的能力需要慢慢培养,是一个循序渐进的过程。

归纳法是地理教学中比较常用的一个方法,地理知识既有各自的独立性,又存在着千丝万缕的内部联系,而归纳总结的过程就是对地理知识进行系统加工的过程,是对教材众多的知识点进行重新分类、比较、整理和化繁为简的过程,是学生自主探究学习的过程。

归纳的能力不是天生的,每个人都不一样,第一次交上来的学生总结的A4纸,情况不是很好,这时教师就要及时抓住时机告诉学生应当如何总结,要注意哪几点。一段时间下来,学生逐渐抓住了要领,越来越会归纳总结,长期坚持不懈的努力终于厚积薄发,开始显示出它的优势,从成绩上看,不同基础的同学进步情况不同,学习中等和基础较薄弱的同学进步较明显,基础较好的同学变化不大。

2.不要小瞧学生的总结能力,他们的潜力会让老师眼前一亮。

学生的接受能力是很强的,经过一段时间的训练后,大多数学生基本掌握了归纳总结的方法。比如:他们会更多的使用图示法、表格法、比较法而不是文字;懂得对分散在几节内容中的知识点,进行重新整理、组织、融会贯通。有的男生平时一点也不积极,上课连笔记也懒得记,总结的A4纸居然是工工整整,内容丰富,真是让人大跌眼镜,这些都是笔者没有想到的,真是不能小瞧了这些小家伙们的潜力。

三、课堂教学的有效性得到了提高

使用了小抄后,很快学生就发现吃了亏,继而了解到光有“小抄”只要不理解还是没用,这就告诉学生一个强烈的信息,“小抄”只是一个学习的辅助工具,不是根本,根本在课堂内45分钟的听课效率,这就逼着学生上课认真听讲,记好笔记。两年实践下来,笔者找了两个班级的学生做了一次无记名投票调查,结果如下:

第5篇

英语主要是基础不好以及下的功夫太少。我学英语的时间能分3类,分别是上英语课、写英语作业和背老师要求背的东西,从来没有主动学习过英语。以下是为大家整理的初中月考教学个人总结资料,提供参考,欢迎你的阅读。

初中月考教学个人总结一

在这一次考试中,我取得了班级17名,年级92名的成绩,比上一次班级17名,年级67名的成绩退步了25个名次。对此,我比较了两次考试的成绩,发现只有语文和物理进步了,其它的科目都是退步,这就是我总名次退步的原因。

数学在以前是我的优势学科,虽然不算太好,但总是能帮我的总分往上提不少。自从上了九年级,许多人改变了学习方法或更加努力,而我不知道与时俱进,依然用以前的学习方法和态度,认为只要学会书本上和基础训练上的题就可以了。但经过这一次考试,我发现我错了。因为我做的题太少,所以试卷上的大题几乎都不会,数学成绩就下来了。为了防止下次再出现这种情况,我要多做资料,争取把资料学到那就做到那。

英语主要是基础不好以及下的功夫太少。我学英语的时间能分3类,分别是上英语课、写英语作业和背老师要求背的东西,从来没有主动学习过英语。因此,我一定会尽量抽出一些时间来学习英语,作业独立的按时完成。

历史、政治和化学主要是学的不扎实,导致在考试中犹豫不决。另外就是不自信,很多题我第一次写对了,但又恐怕不对,到最好还是把错误的'答案写上了。所以我要上课认真听讲,把重要的知识牢牢记住,并常常温习。

虽然我的语文有了较大的进步,但作文只得了38分,而其他同学大多是40分以上,所以我的作文还有很大的进步空间,因此我要多读作文书,把作文也提到40分以上。这样就能有更大的提高。

初中月考教学个人总结二

通过这次考试,我清楚了自己的能力,我算了一下,照这个成绩是不会考上高中的,吐过体育和实验都得了满分,也不会考上的。这次考试比上次退步了40名,原因:

1、上课没有注意听。

2、复习时没有复习。

3、布置的作业不及时完成。

各学科的分数也有问题:如历史,我在考历史的时候睡着了,因为晚上没有睡好。第二天,很想睡。考前2科时我坚持下来了,到历史时我还是败下来了。才导致我考了25分。而英语,上课我基本没听过,我听老师在前面讲跟听天书似的。根本就听不进去,所以就考了37分。数学是我七门学科最强的,可是考了个不及格,原因:

1、做题马虎了。

2、题有点难。

3、后半页没有写,试了很多分。

化学是我做题太大意了,发下卷我一看题很容易,我30分钟就写完了也没有检查。

语文是作文得分太低了,古诗文没有背好,以后多看看好作文,老师布置的背诵作业要好好完成。

政治是我上课没有注意听,做题时马马虎虎。物理考得还不错,但是还有不足之处,只有一题不会,其他都是马虎了。写的也快了一点,也没有检查。因为我没有检查作业的习惯,所以考试我都没有检查过,但从这次的教训来看,检查是很重要的,以后我一定要培养一下检查试卷的的习惯。还有就是上课注意听讲,老师布置的作业及时完成,临考试好好复习,做题认真一点。我以后一定好好学,一定考上高中,给家长一个交代,也给我自己一个交代。不让这个学白上。

初中月考教学个人总结三

这次月考是初三的第一次考试,考察内容也都是初三的新知识。虽然大家都久经考场、杀题无数,这次考试也是一次不小的挑战。

首先,是学习态度的问题。有些学校不顾教学规律,一味强调从初三一开始就要紧张地备战中考。导致很多同学学习时功利心很重,既无法体会新知识的乐趣,又积聚了很大的心理压力。所有的负面效果在第一次月考时集中爆发……

其次,是学习习惯的问题。初三的课程进度加快,需要同学紧跟课程的节奏。为了初三下学期留出充足的时间备战中考,大部分学校都加快了初三上半年的授课进度。如果同学们没有良好的学习习惯,新知识就会掌握地不牢固。上课一听全会,考试一做全不对。

第三,是学习方法的问题。初三的知识难度增大,需要投入更多的精力。例如,初三数学的二次方程、二次函数属于代数的高端内容,学习方法和解题技巧与以往有较大差别。很多同学明显感觉不适应,如何在新课学习过程中总结出新的学习方法特别重要。

当然,有挑战才会有机遇。机遇是什么?机遇就是所有人都面临相同问题时,率先解决问题的那些人会得到更好、更快的发展。那如何抓住这次机遇呢?

首先,是调整好学习态度。古人说过“泰山崩于前而面不改色者,可拜上将军。”态度在我们做事情时是最重要的。因为态度直接影响逻辑分析能力。考试的时候紧张,成绩好了开心,成绩不好时沮丧,这些心理都太正常不过了。大家完全不必放在心上,由它们去吧。中考之前的所有考试不是用来区分成绩的,而是帮助你检测知识掌握情况的。所以每一次考试结束后你完全可以先把成绩放在一边,花主要的精力去研究你的知识盲点和弱点,然后制定针对性的复习措施。如此一次一次借助考试结果的帮助,你就会慢慢地发现你的'知识网络被逐渐补全,知识体系和解题思路逐渐形成。

然后,就是学习习惯的问题。到底怎样学习才最有效率呢?答案是:预习――听讲――一次复习――二次复习,很多同学可能立即会说:“too…old”。是的,这个模式大家都知道,也都用过。可是为什么有时候效果不好呢?是因为你没有坚持下去。同学你需要一个切实可行的学习计划,并且一丝不苟地执行。或许你需要一个人来提醒,我相信各位家长有时间的话完全可以胜任这一工作。

最后一点,我们来谈谈学习方法和解题技巧的问题。答案很简单:多思考,勤总结。初三的课程难度比以往都大,学习方法和解题技巧也比以前更加复杂和灵活。这就需要大家多动脑,预习时多提出问题,上课时多思考问题的本质,复习时多总结解题思路和方法。总结到什么程度呢?举个栗子,初三数学中涉及一元二次方程的根的问题,就要总结韦达定理、Δ、函数零点等几种常见解题思路。开始总结可能比较困难,这就需要一位富有经验的老师帮助你,把一些已经很成熟的方法和技巧传授给你,这样才会事半功倍。

初中月考教学个人总结四

初三月考总结与反思 这次考试我退了20名,年级164名,班级25名。上次总成绩是年级144名,我发现自己身上存在着许多问题,使成绩退步了。

1,是没有充分的把握时间,这是我退步的一个很大的原因,因为科目多,学习也紧张,各学科都会在自习课上留一些作业,当把作业写完的时候,自习课都快要下课了,所以自习课没有抓好时间去复习,到了考试前我有些科目还不熟。

2,在上课时没有认真地听,结果到复习的时候记起来很吃力,很费时间,是本来就少得的复习时间变的少之又少,卷上有很多老师讲过的题,因为上课没认真听,失去了很多不应该失掉的分,影响了总成绩。

所以,要充分的利用好复习时间,不要盲目的去看,要用心去记,上课认真听讲更重要,因为老师讲的都比较全面,比书上的知识要全面,复习起来也不会太吃力。

语文:93分,年级65名,是第一次考这么好的成绩,卷子上发现有许多得零分的题,是把这些题看的太浅了,没有更深的去理解。要多写一些语文题,多一些有价值的书,让自己积累更多知识。

数学:47分,年级187名,卷上的题太难了,还有自己做的题太少,要多做一些题。

英语:55分,年级189名,还是基础不好,背的语法也少,英语是最重要的学科。

我要把星期天的时间要来复习英语,从七年级,一点一点的复习。

物理:57分,年级142名,已达到了自己的目标,希望继续保持。

化学:37.5分,年级108名,书上的一些知识没有背熟,做的题也比较少,卷上的题有的都没有见过,要多做题,多背,不会的去问。

政治:43分,年级205名,应为复习时间少,政治都没有好好复习,老师也没有说什么知识重要,在哪盲目的复习,也不习惯新老师的教课方法,和八年级的政治老师教的方法截然不同。我想:我会慢慢地习惯的。

历史:36分,年级192名,也是没有好好的复习,没有背熟,结果一些大题都不会。

第6篇

对于高中生而言,考试是学习中不可回避的一环。但对于高中以来第一次重要的考试,有的学生却难以用积极正确的心态面对,导致无法发挥出应有的水平。有的学生对考试后的成绩不能正确分析与评价,将直接影响下一阶段的学习。为此,我开了一期“有效评价,享受考试”的主题班会。目的是通过学生自评与同伴互评法、师生讨论法等让学生认识到面对考试应保持什么样的心态,教会学生考试后如何评价自己的学习,并积极调节自己的心态迎接下一阶段的学习。

学习的过程本身就是一个丰富人生的过程。成有成的快乐,败有败的回味。但是很多学生却总是让自己败不起,似乎学习成绩必须是直线上升的不可。为此,我让每位同学就自己的考前心态、考中问题、考后反思做一次认真的总结。我把学生突出的问题或现象整理归类,让他们对高一入学以来的一个半月学习做梳理。

考前心态:有的同学认真准备复习,但显得仓促(临近考试前一周);有的存有侥幸心理、过于放松;有的浮躁、光有无用的紧张;复习过程中积累问题过多,阻碍了复习思路;复习时感觉懂了,但做题时就不会; 考前抱佛脚,但考试就遗忘;自习课静不下心来看书;强势学科太自信,结果不复习,关注弱势学科,结果又不能速成;国庆假期不认真看书,只能在临考前翻一翻书,复习不尽如人意;9门功课知识点太多,都压到考前才复习,太吃力了,不能复习好等。考试过程中的问题:英语词汇量积累不够,生词猜不出意思;遇到难题如数学很难心平气和静下心仔细分析,很容易心急焦躁;考场心态不好,无法冷静下来;考砸一门后十分影响下一门考试的心情;审题失误或不清,导致失分等。考后总结:许多同学有悔恨之心,说自己不够用心学习;“临时抱佛脚的时代”已经过去,学习是一个日积月累的过程;吸取教训,当天任务当天完成,有问题及时问,不拖沓,功在平时;知识点较多,单凭上课认真听讲已经不足以满足段考的需要,题海战略辅以举一反三的方法是经历了一个月的高一生活和水生火热的段考后认为可行的学习方法;错题本坚持到底,让有效的学习方法成为一种习惯等。

学生在考试的反思自评中,认真诚恳,可是我们必须重视暴露出的问题。只有重视并直面问题,才能将段一考试后同学们烦躁、失望、懊悔、沮丧、甚至崩溃的情绪做正确的疏导。老师对学生考前不端正学习态度、复习态度提出了批评,并做出了严格的要求。没有严格的要求,很难有期望的好成绩。努力不一定有收获,但不努力就一定没有收获。

之后,我主要就本次考试的意义是什么和考试带来好的一面是什么、坏的一面是什么两个问题进行深入探讨。同学们各抒己见,在互相讨论、评价分析中总结问题。在大家的交流讨论中,我们梳理出考试的本质意义在于检测学习的知识点有没有掌握,或往更远角度考虑其功利目的是扫清知识盲点,利于高考,成就梦想。而不是首先由分数想到的是考试带来的附加因素:自尊、面子、名次、成功、梦想、前途、命运、挫败感、对不起家人、老师,以致自己考试后看到成绩第一反应是烦躁、失望、懊悔、沮丧、甚至崩溃。首先关注考试中检测出的知识点落实到位,随之考试带来的附加因素就得到相应满足。

考试好的一面:对自己知识点、学习态度、学习方法、学习习惯的一次“体检”;寻找知识盲点,调整学习计划;激励自己,落实知识点;相信自己,激发学习兴趣,学习热情更高;调整心态,奋然前行,奔向梦想;验证永恒真理“付出就有收获”,“一分耕耘,一分收获”等。同学们在总结考试成绩好的一面时,自然就将考试坏的一面如打击自己,失去信心,一蹶不振,得过且过,破罐子破摔等负面情绪调整过来。在师生的讨论分析中,当同学们对考试的本质意义认识清楚,那么段一考试该如何做就是关键问题了。最后同学们讨论热烈,在交流中逐渐树立考后落实行动的意识。

第7篇

关键词:考试得失;总结;策略

我们每个人都知道分数的重要性,

尤其是老师、家长和学生更是喜欢高分。

台湾漫画家庸这样总结:“大部分的人对于所谓成功,只有两个标准:小时候的分数和大了之后的钱数。”虽然我们不能简单以分数衡量人,但是分数的确可以检验一个学生的知识储备,是不可忽视的。当然每次考完试有高分也有低分,还有中等成绩。最让家长、老师和学生沮丧的是低分,作为老师,我认为在面对低分时要冷静,忧心忡忡是没有用的,我们要教会学生从失败中吸取教训,也就是学会分析得失,调整学习策略,真正体会到“失败是成功之母”。

一、考试得失分析

1.考试整体状况的总结

每次考完试后,学生拿到成绩单,

考高分的或者继续努力,准备下次的辉煌;或者洋洋得意,骄傲自满,停止努力。考低分的要么垂头丧气,沮丧,懊恼,后悔,抑郁,苦闷,自卑,情绪低落;要么一反常态,性格孤傲,不近人情,表现出一副无所谓的样子。无论前者还是后者都是不可取的,正能量的严重减少,将影响以后的学习,甚至影响身心的发育。作为老师当然不能听之任之,一定要采取有效措施教会学生分析“得”与“失”。首先让学生作总体分析:本次考试中你是否取得了你所期望的成绩?你的总名次是上升还是下滑?如果上升,是因为题目简单了,还是别人失误了,还是你的水平上升了?如果下滑,是因为题难了,还是你的水平下降了?其次是具体的措施:①算出各个原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。②找出最不该丢的5分。“最不该丢的5分”是最有希望获得的,找出来很有必要。在后续学习中,努力找回这些分数是可望可及的。如果真正做到这些,那么不同学科累计在一起,进步也就很大了。③任何一处丢分,在存在偶然性的同时都存在着必然性。丢分的实质是什么?在此基础上,我们就可以进行整体分析。问题逐步由低级发展到高级。研究知识不清、问题情景不清和表述不清所造成的丢分比例,用数字说话,也就能够得到整体结论,找到提高成绩的整体方向了。

2.知识点的总结

教会学生分析知识点是很重要的。如果不进行分析是很危险的,在下一次考试中必会掉进同一个陷阱里。如何分析?是不是就题论题?当然不是。首先,拿到卷子后,让学生细细研究每一道题。从每一个具体的错题分析入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。此时需要关注的不只是错题,还应包括自己当时答起来不顺利、思维有障碍以及凭运气做对的题。时时提出如下问题:这道题考查的知识点是什么?这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?这道题的解题过程是什么?这道题还有其他的做法吗?

其次,应着重对这部分题涉及的知识做一个由点及面、更深更广的复习。千万不要就题论题,如果一味地就题论题,在下一次考试中出现与此不同的同类型题还是不会做。一道题错,证明相关的知识点没弄清楚。

3.答题技巧的总结

回顾整个考试过程,让学生进行以下问题的思考:这次考试你的策略是什么?时间安排合理吗?有没有出现先松后紧或先紧后松的现象?有没有出现填答题卡时错位,或者有没有明显的失误?如果有,请记住这个血的教训。

具体分析每门学科。数学是否因为做附加题而没有检查基础题,导致丢了一些不该丢的分?英语是否因为作文构思时间过长而使阅读时间不够?等等。

让学生把以上这些总结记录下来,这是他们宝贵的经验。总结完这些后,马上把做错的题,重新抄一遍,然后写出正确的答案问老师,问同学。

二、学习策略调整

在分析完得失后,要让学生结合个人和学校教学安排情况,调整下一个阶段的学习计划、学习内容、时间安排,做出更适合自己的有效的计划和安排,也就是调整学习策略。在学习过程中,预习、听课、复习、作业、考试等环节是必不可少的,也是学习活动的规律。正确处理这几个环节之间的关系,对于提高学习的效果,具有重要作用。而在学习中需要循序渐进打牢基础和日积月累,书不离笔。循序渐进,是书本知识的内在逻辑,也是人们认识发展的客观规律。每一门课程都有它的严密的体系,呈现出由浅入深、由简到繁、由易到难、由点到面的阶段性和连贯性,因此,应严格遵循学科的特点去安排自己的学习。日积月累,书不离笔要求学习者,随时随地地把值得记录的东西和自己的一些体会记下来,经过几年的积累,量变转化为质变,结晶出创造性的成果,从而产生学习上的飞跃。

第8篇

一、对试卷的整体分析:

本次月考的试卷试题特点:题型稳定,难度适中,学科重点突出,注重对基础知识、基本技能和基本方法的考核,试题同样注重思维深入和严密。

二、从试卷答题情况分析,存在问题:

1、基础知识不扎实,重要的知识点理解不清。例如分子的概念,物质的名称、俗称、化学式,质量守恒定律的运用,化学反应的类型,化学用语、化学方程式的书写等等,都存在很大的问题。

2、阅读能力和应用化学知识能力有待提高。例如第三大题,第四实验室中的第二题等,有一半以上的同学全部答错。

三、从考试成绩分析:

本次考试总分为100分,参考人数139人,90分以上8人。60分以上64人。平均分为58分多, 考试成绩中学生两极分化及其严重。

四、下阶段措施:

从考试结果看,学生的基础知识掌握得不好,在综合应用方面较欠缺。在后阶段教学中,要努力做到:

1、加强双基教学,加强基础知识的落实。初中化学内容多,时间短,适当加强记忆才能取得好的效果,对重要的考点,整理成一定题目,让不及格的同学反复练习,力求人人过关。

2、提高及格率,应重点关注学习困难学生。以模拟考试试卷为例,明确告诉他们现在的考题都不难,只要有信心和恒心,都是可以成功的。同时在复习《中考总复习》第一、二单元时,将书上的知识点再重新给他们进行梳理,按单元再次将基础知识点归纳总结,特别是将可以通过背诵记忆的简单知识点罗列出来,要求学生抄写、记忆,并进行小测或抽查。由于考试的计算题难度不高,在以后的复习计算题时,可以开展计算题专题训练,让学生真正体会到计算题不难,摸索到解题的基本方法,增强解答计算题的信心,提高计算的得分率,减少出现最后一道大题放空白的现象。

3、实验是薄弱环节,学生在综合性实验题中普遍失分,而且以后实验题在中考中占比将增加。在平时的教学中切实加强实验教学,将实验作为提高学生兴趣、培养学生能力的突破口。

4.学生的阅读理解能力、应变能力、分析、应用能力较薄弱。根据课改和中考改革的要求,在教学中打破学科的封闭体系,从身边谈起,多联系生活、生产、社会实际,不断地用新信息充实教学内容。

5.学生信息迁移,举一反三的能力弱,思维定势强。在平时的训练体系上下工夫,精选习题,多层次设计问题,少一些低层次的重复操练。

五、努力达到的效果

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