发布时间：2023-03-07 15:06:11
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的幼儿园团队培训总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：愿景 关怀 学习 活动
中图分类号：G617 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0213-02
凝聚产生力量，团结诞生希望。和谐的教师团队建设是园所发展的基石，团队建设中所产生的向心力、凝聚力更是园所发展的源动力。我园是一所新成立的公办幼儿园，如何带领全园教职工努力工作、敬业奉献，打造新环境、营造新风貌、呈现新成绩，是摆在我们面前的难题，所以新园的团队文化建设尤为重要，团队凝聚力的铸就更是管理的主要目标。可以通过以下四种策略来提升团队凝聚力，打造一支团结和谐、积极上进的教师团队。
1 用愿景来凝聚人心
幼儿园的愿景是全园教职工共同的梦想，也是教师成长的动力。梦想有多大，幼儿园的事业才能有多大，同时，园长还要用这个梦想去点燃每个老师的热情，化作团队的力量。用共同的愿景和阶段性目标来激发教师个人的需求、潜力和梦想，激活团队中每个人的潜能和热情，在实现幼儿园共同目标的过程中，实现个人发展。
在幼儿园筹建期间，笔者就制定了幼儿园的发展规划及管理文化体系，这也是幼儿园发展的方向和航标，是全园教职工为之奋斗的共同愿景。愿景形成后，笔者在多种场合，利用各种会议、各种培训讲给教职工听，反复强化，将幼儿园的发展愿景渗透到每个人的心里，让每个人都理解，让每个人都对幼儿园的发展充满希望和憧憬。
有了共同的愿景，还要有阶段性目标，才能提高管理效能。我组织班子成员群策群力，制定了《幼儿园五年发展规划》，明确了幼儿园未来五年的发展蓝图，并以《五年发展规划》为指导，提出了未来五年的六大工程，通过六大工程的实施，使全园工作不断向新的台阶迈进。这样，教师们既清楚了幼儿园的发展远景， 又明确了幼儿园每年的发展目标，既能看到幼儿园每年的变化又能看到每年取得的成绩和荣誉。这样就激励教职工心中充满激情，更加热爱幼儿园，并自发地发挥各自潜能和热情，努力把工作做到最好。
2 用关怀来凝聚情感
园长对教职工的关怀是一种巨大的激励力量。不仅要尊重他们的劳动成果，还要尊重其人格；不仅要关心其工作进步，还要解决其生活上的实际困难。
2.1 微笑让教师自信
微笑是一种阳光，一种态度。微笑也是自信、宽容、尊重的代名词，微笑的背后是人文的关怀，是开阔的视野，是宽广的胸襟。平时检查工作时，笔者总是面带微笑，把灿烂的阳光送给辛勤工作的教职工们。当她们有过失的时候，笔者用微笑敲打着她们的良知，让她感到惭愧，但不是抵触；当她们遇到困难的时候，笔者用微笑激发起她的潜能，实现自我创造；当她们取得成绩的时候，笔者的微笑是赞许，也是期望，让她们看到更远的地方。拥有灿烂的微笑，就会给予教师无限关怀，就会不断的传播幸福，就会让教师体会到你和她们风雨同舟。
2.2 赏识让教师灿烂
人性最深刻地需要就是希望别人对自己加以赏识。感人心者，莫过于情，而情就在赏识中。赏识的核心就是人文与鼓励、信任与宽容。
赏识教师，要充满人文关怀。放大每位教师的优点，多点鼓励，是我一贯的评价管理原则。平常工作中注意发现教师的闪光点和工作中的亮点，以“真”、以“诚”、以“情”来赏识优秀教师，某方面工作突出的教师和有进步的教师。如：笔者发现小三班两位教师在幼儿午睡起床后的整理工作方面配合得很协调、方法也新颖，就让她们在教研活动时就与大家交流。大一班的老师自制了幼儿作品展示台，既方便又美观，笔者发现后，及时将她的做法进行推广。
2.3 真情让教师感动
幼儿教师的工作非常辛苦，面对繁重的工作压力和专业成长的需要，笔者把理解、尊重、关爱合成一体，在严格坚持制度管理的同时，切实注重情感因素，实行“以人为本”的柔性管理，用真情感动教师。如在教职工生病时，及时前去探望，让她感受到集体的温暖；当教职工因事、因病请假再来上班时，送上问候；每逢节日，给教职工一声祝福；当教职工生日时，送上鲜花、蛋糕；当教职工生活中遇到困难时，大家一起帮忙等等。让教职工常常感受到领导给予的关心与尊重，以此来激发他们饱满的工作热情，积极的工作状态，从而形成团结互助、积极向上、具有凝聚力的团队。
3 用学习来凝聚思想
通过组织形式多样的学习活动，让教师提升素养、积极上进、敬业奉献，增强团队凝聚力。
3.1 师德学习，榜样激励
利用教职工会议时间组织大家学习优秀教师的典型事迹、师德风范，让大家谈感想、说体会；开展丰富多彩的“师德演讲比赛”、沙龙活动；举办专题讲座如“打造优秀的教师团队”“做一名阳光快乐的幼儿教师”“爱在左，责任在右”等培训；还创新学习形式，设计“经典分享”环节，分享小故事或励志文章，传递正能量，使教师树立正确的人生观、价值观和教育观，明白自身工作的使命感及责任感，以全新的视角引领老师们正确看待自己的工作，热爱自己的职业。
3.2 专业培训，提升素质
在教师专业成长方面，我提出“五三三”的培训模式，即通过五种途径：“主题教研、专题学习、园本培训、自我反思和课题研究”；采取三种渠道：“园内自培、外出学习和专家引领”；每周三天固定时间学习研训：周二政治学习，周三全天教研，周五班级沙龙。专业系统的培训为新教师专业成长搭建了平台，提供了机会，让教职工更专业、乐业、敬业。
3.3 同伴互学，营造氛围
榜样的力量是无穷的，榜样可以使人受到鼓舞，干劲倍增。为了营造园内学先进、创先进、爱岗敬业的良好风尚，我园在多项工作中设定单项奖，如：后勤服务、团结合作、卫生工作、保育工作、安全工作、家长工作、教科研工作、班主任工作、创新工作、最爱孩子等奖项。尽量发掘每个教师的优势和亮点，鼓舞每位教职工都能在自己的工作岗位上展示所长，发挥自己最大的潜能。
4 用活动来凝聚力量
活动可以使教职工之间互相学习，互相感染，互相促进，互相提高，丰富的活动让教师的教育生活更精彩，也让团队更具凝聚力。
4.1 竞赛活动，激励发展
竞赛活动是推动幼儿园发展、凝聚人心、提升专业能力的重要途径，对调动教师的工作积极性有重要的意义。如后勤人员进行桌椅消毒操作竞赛、幼儿进餐环节评比；炊事员进行面食花样比赛（包包子、包水饺等）、切菜比赛；教师进行公开课评比、游戏活动评比等。在活动中大家积极努力地做好工作，在分享交流中大家相互智慧的碰撞，在反思中明确今后努力的方向，并在今后的工作中加以落实和改进。丰富的竞赛活动能提高教职工工作的积极性、主动性和创造性。让每一位教职工在活动中实现自己的价值，享受教育的幸福，品味成功的甘甜！
4.2 文体活动，充满活力
为了活跃气氛，丰富业余生活，组织教职工开展丰富的文体活动很重要。如：结合五四青年节，开展“激情五四，唱响青春”活动，结合“三八”妇女节，开展“趣味运动会”，结合教师节和国庆节，开展“歌颂祖国，弘扬师德”主题活动等。另外，为了锻炼教职工的体质，每周三举行半小时的健身\动，每学期举行不同形式的运动会等。丰富多彩的业余文化活动，缓解了教师的工作压力，营造了快乐氛围，使幼儿园成为大家心目中的一个快乐而温暖的家。
4.3 大型活动，展示实力
多年来，为了实现让科研引领幼儿园发展的教育目标，她带领老师团队，通过实践课题，创造了不斐的成绩。幼儿园教科室自2009年以来三次被评为“铜山区教科研先进集体”，2014年被评为“铜山区优秀读书集体”。幼儿园有12位老师分别被评为教科研先进个人和教科研先进工作者，有11位老师被评为市、区级名优教师。教师们先后承担国家、省、市多项课题研究，百余篇研究成果、论文在省市级刊物发表并获奖。幼儿园现有中学高级教师25人，幼儿园高级教师25人，市、区优秀青年教师、名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀等14人。
她，就是铜山区实验幼儿园园长张莉。
幼儿园内高雅别致的假山、水池，让人觉得到处充满诗情画意;别具匠心的花坛、丰富茂密的花木，如置身于天然的植物园;优雅、古朴、园林式的育人环境，吸引了众多园所领导、老师前来参观、借鉴，已成为家长和孩子向往的优质幼儿园。
这一切都得益于张莉园长和她团队的管理和创新，她们勤勤恳恳地抓教育，实实在在地创发展，通过全新的课程理念、优质的师资团队、独特的管理制度，全面提升了幼儿园的核心竞争力。
绿色、阳光的游戏化课程
铜山区实验幼儿园在2014年11月被评为江苏省课程游戏化实践基地，也是第一批实施此项目的幼儿园之一。在建构“绿色、阳光游戏化课程”的过程中，铜山实幼以课程促教研为实践目标，在游戏环境的打造，游戏时间、空间的保证，游戏活动的开展等方面，努力把自交给教师和孩子。张莉园长携手教师不断学习，树立新的教育观、儿童观、资源观，推进课程游戏化建设，让游戏的阳光洒满幼儿园每个孩子的心田。
随着课程的实施，幼儿园发生了很多转变。首先是教师的转变，领悟课程游戏化精髓，从对儿童自主性把握不足转变为更多地关注儿童、关注儿童生活、关注儿童游戏和经验。其次是幼儿的改变，孩子们主动探究意识明显增强，参与的积极性高了，体能、兴趣、情感、习惯、社会性等方面有了很大提升。第三是环境的转变，凝聚团队智慧，完善了幼儿园的校园文化。在隐性方面，幼儿园明确了办园宗旨、办园目标，细化了师德形象和岗位规范，修订了制度和人员职责等。在显性方面，幼儿园更注重校园文化氛围和色彩运用。同时，老师们在环境创设方面更注重审美价值、教育价值和文化的彰显。幼儿园增建了家园活动生活馆、公共建构区、美工区、科学探索区，给幼儿提供了更多游戏的空间，幼儿园将所有景观花园、绿色植物园、果木园由观赏型调整为开放式，方便幼儿观赏、探索和玩耍。
绿色阳光游戏化课程的开发与实施，既需要教师的积极参与，充分发挥教师的潜能和特长，也需要幼儿的积极参与，由师幼共同开发，并有机利用社区、家长资源，有效发挥多方资源的教育功能。
师徒结对，打造优质师资队伍
专家引领，开阔视野。张莉园长非常注重教师多方面的学习、提升。每年都要进行有关课程和游戏的封闭培训。2012年暑期聘请上海名师龚敏、名园长陈定儿两位专家进行了区域游戏环境打造的培训;2013年暑期聘请了两位游戏与教学方面的专家崔岚、茅红美进行了区域活动开展中的观察和指导培训;2014年邀请了专家崔岚、优秀幼儿园园长黄丽萍进行游戏后的谈话和反思培训;2015年暑期邀请深圳一杰团队来园进行“6S管理”封闭式培训。同时，邀请江苏师范大学学前教育系教授、徐州市教科所主任、徐州市基教处专家等，针对课题研究、课堂教学、游戏开展情况进行指导、帮助。通过与专家们面对面的沟通交流，使教师们的实践操作能力不断发展，理论水平得以提升。
为了开阔教师视野，让老师们亲身感受先进的教育理念，近距离接触优质幼儿园，张莉园长克服经费紧张的困难，定期组织教职工轮流去宿迁、江阴、扬州、常州、苏州等地参观，在课程游戏化开展过程中，先后组织多批骨干教师去广州、上海、南京以及周边姐妹园进行课程游戏化理论学习，加快了教师思想和观念的更新，为课程开展提供新鲜血液。
通过请进来、走去出的学习形式，促进教师多方面的发展，使教师们增进了学识，开阔了视野，更新了理念，规范了行为。
业务研讨，分享经验。幼儿园定期举行各项业务研讨活动，结合平日的观察以及收集教师感到困惑的问题，进行主题式的研讨活动，例如：如何与溺爱孩子的家长沟通、自主用餐取餐环节的组织、午睡起初30分钟的看护等，主题式的业务研讨，通过案例分析，提高教师们发现问题、分析问题、解决问题的能力，优化了一日活动内容和质量。
在此基础上，幼儿园开设“名师讲坛”，优秀教师结合自己的经验、特长，选择交流汇报的主题，把自己的经验提炼总结，让每一位优秀的教师登上讲台，分享经验、收获自信。
拜师学艺，牵手同行。张莉园长培养优秀教师的又一项举措――“师徒结对”。幼儿园有小、中、大三个年级部，每个部有一位部主任，每个年级部有备课组长一名。工作五年以上、学年考核优秀的老师具备指导老师的资格和职责，每人负责指导一名教师的游戏开展、环境创设、课堂教学、案头资料、与家长交流技能等各方面的指导。同时，幼儿园不断挖掘老师特长，结合特长开展结对指导，例如：与家长沟通方面、环境创设方面、课题研究、论文写作、节目创编方面等， 教师根据自己的需要拜师学习。
“师徒结对”的开展，使我们更细致、更系统地关注到每位教师的发展，师傅言传身教，徒弟耳濡目染，有针对性地快速提高教师们的综合能力，师徒携手共进，成就了老师， 幸福了孩子，发展了幼儿园。
智慧管理，提升幼儿园品质
优秀团队，至上励合。拥有一批积极向上、团结协作的教师团队，是促进幼儿园发展的基础。幼儿园采用分级管理的模式，从园长到副园长、年级部主任、备课组长、骨干教师，人人发挥积极影响力，以乐观开朗的生活态度、先进夯实的业务水平，带动幼儿园的发展。分级管理中，幼儿园形成了事事有人管，人人有事做的格局，在实验幼儿园没有完美的个人，但是，我们小团队、大团队个个团结协作而又执行力强，团队成员可以把能量发挥到极致。这种主人翁的意识，让老师们能以愉悦的心情、主动的态度、勇于承担的品质面对工作。
巧借智慧，提升品味。幼教变革日新月异，为了做从容、优雅、高品质的教育，张莉园长引进了企业的6s管理模式。通过对教室柜架、教玩具的合理布局，户外区域玩具的定点、定位、定量、标识设计，行政办公室书籍的整理、文件的归类、办公物品的整顿标识，厨房厨具合理定点的摆放，仓库标识的制作、货物的进出库规范管理等，让幼儿园的各项工作更加标准化、流程化、制度化。培养了自爱、自尊、自律的幼儿，最终达到幼儿园实施6s所追求的目标即规范、细致、专业。让高效、便捷、持续、有效成为教职工的一种习惯，激发教职工自信心，提高团队凝聚力，提升园所整体形象。
重视研究，做研究型园长。作为一园之长，张莉园长坚持一手抓管理、一手抓教育的教学改革，积极组织开展各种教学研究工作，大胆进行幼儿园教育改革。如何用课题研究促自身综合素质的提高，形成幼儿园的发展特色，也始终是她思考的问题。她主持、参与的市级课题《角色游戏与幼儿社会性发展研究》、《快速提高幼儿教师英语教学能力研究》顺利结题并获奖;她个人主持的课题《幼儿园家长“客串”活动的指导和操作研究》于2011年11月获市教科所课题立;课改实验课《动物的语言》、《小猴末末》获徐州市优质课竞赛一等奖;《幼儿逆商培养的家庭指导策略》、《解除新入托幼儿分离焦虑案例研究》、《我生活并我快乐》、《我眼中加拿大的幼儿教育》等多篇论文在省级刊物发表、获奖。
让孩子和家长因遇到铜山实幼而倍感幸运是老师一直追求的教育梦想，让教师们体面而又有尊严地工作和生活在这个集体中，是作为管理者张莉的梦想。她秉承“实力打造经典、王者绝非偶然”的信念，结合科学的教育观、儿童观，树立新的课程理念，让自信的笑容绽放在每位孩子的脸上，让教育因教师的创新而富有诗意。
园所风采
徐州市铜山区实验幼儿园创办于1996年，原名为铜山县机关第二幼儿园。1999年被认定为江苏省示范性实验幼儿园，曾先后荣获省绿色幼儿园、省和谐校园、省平安校园、市、县幼儿教育先进集体、市优秀家长学校、全国美术教育先进集体、市巾帼文明示范岗、市模范学校、市百佳校园、市、县卫生文明先进单位等荣誉称号。
奎山分园，成立于2008年，位于徐州市泉山区奎中小区内，现有8个班级，260名幼儿，教职工34人。园内环境优美，绿意葱荣，毗邻奎山公园，拥有独特的自然生态环境。
新区一分部，成立于2011年，位于铜山新区工业园区，现有6个班级，200多名幼儿，23位教职工。是一所以办园规模精致化、办园环境家庭化为方向的精儿园。
首先，办好一所幼儿园，要有好的领导，尤其是要有优秀的园长，一个好的园长应当以教师作为基础和底色，事实上许多园长也都是从一个好老师培养成长起来的。园长的素质和作风能够对教师起带头作用，所以，园长必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业怠倦，不停的学习，，在学习中总结经验，不断地反思，从而提高自己的专业素养，在教师专业话成长的道路上结合本园的实际情况做得更好。
其次，在培训学习和参观、考察过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。 再次， 幼儿园团队管理，团队像家一样，需要用心经营，教师是教育中的重要因素，我们要打造充满生机与活力的现代幼儿园教师，让教师体验工作的幸福，善于调动每个教师的潜能。 作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。与人和谐相处是一个基本的素质，就是懂得尊重别人。尊重上级，既不阿谀奉承，又不随意贬低;既不唯唯诺诺，又不盲目服从。体贴老师，爱护老师。对同级多看优点，见贤思齐，少看缺点，见不贤而自省。作为一名园长，始终牢记：尊重上级是天职，尊重下级是美德，尊重对手是风度，尊重所有人是修养。这是我努力的目标，我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结，
在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和领导、老师们风雨同舟，在成功中也能和大家共享欢乐。
幼儿园的家长工作也是不可忽视的一项工作，要真正做到家园合作，才能让幼儿得到更好的教育。
关键词：幼教管理 教师 管理者
一、幼教管理概述
幼教管理是加强幼儿园教育的重要环节。在社会的不断进步下，幼儿教师也受到了社会的广泛关注。知识的竞争也变得更加明显和频繁，人们从孩子的幼儿时期就重视到了教育。而幼教管理，是关系到幼儿园教学的重要的管理方面，有一个好的幼教管理，才可能会有一个好的幼儿园教学质量。幼教管理包括的方面有很多，大到是一个整体的部门管理，小到具体的后勤、饮食，幼教管理可以说涉及到孩子们日常生活的方方面面，其重要性不言而喻。对于幼教管理，可以包括自我管理、时间管理、学习管理等多个方面，对于每一方面都不能忽视，要引起足够的重视，而且要管理好，才能够更好地加强幼教管理。
二、幼教管理队伍现状
1.管理队伍结构不合理。
2.走入管理概念误区。
3.队伍活力激发不足。
三、完善幼教管理工作的对策
1.幼教文化制度保障体系建设。校园文化实质上属于某类潜在且稳定的教育支持因素，而其终极管制目标就是校园内部文化体系建设，涉及相关制度保障，将促使各类教育方针的快速执行，其核心动机在于透过制度强化情境加固，并完成学生文化素质改造任务。幼儿园文化规章体制具体借由三个层面予以彰显，包括行政、教育、安全管理的全方位梳理，教师、保育员职业资格考核细则补充，以及健全的竞争激励制度文化等，这一切内容都将有助于营造一个相对公平且向上的幼教风尚。
2.增强管理者的作用。思想工作的人员首先应该具有很强的道德方面的修养和对事业有很强的责任心，还要对现代社会的新的政策有所了解，能够每时每刻记住自己所担任的使命，具有正确的方向观并能够坚持下来，对从事的教育工作有奉献的精神。
3.切实加强教师队伍的培训。首先，在幼儿园的整个师训工作中，必须强调针对性、突出生成性、注重整体性、体现操作性、强化反馈性。并做到培训对象的多元性，包括培训者、管理者、实施者；培训工作的多层次性，注重抓好园所培训和教师的后续培训，并安排专项资金，每学期选派部分教师外出学习，通过学习新理念、新方法来提高教师的教学水平；培训内容的广泛性，包括知识培训、学科培训、师德培训三大部分；培训方式有针对性，注重新理念的转变，使转变观念和转变行为互促互动。其次，加强教师的业务学习能力，不断提高师资队伍素质，来约束教师的言行；通过学先进典型事迹，让教师学有榜样；通过民主评议、家长问卷调查来提高教师的师德水平。教职工们应树立正确的世界观、人生观和价值观，在园内形成的浓厚氛围，使整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。
4.以班级集体意识培养幼儿团队精神。从小获得的团队精神将是幼儿成年以后最大的人生财富，可以针对团队精神经常组织幼儿进行集体游戏，应效仿西方发达国家的作法多组织孩子们进行团队合作制胜的游戏。
5.家长参与的开放式班级管理创新。幼儿园可以选择每月的某一节课做为开发授课，使得家长能够参与到授课过程中来，这种开放式的班级管理可以让家长亲眼看到平时孩子们的学习情况，在放心所托的同时还可以对班级管理方式以及施教方式提出意见与建议，以便园方与教师能够获得宝贵的反馈信息，进而在此基础上不断提高班级管理与教学水平。
6.加强幼儿安全教育。安全的大环境不仅包括幼儿园所提供的硬件环境与师资配置，而且还包括师资的规范化施教方式方法，温馨和蔼的幼教班级管理方式与可亲平等的施教方法能够最大限度模糊家庭与幼儿园的界限，使得幼儿们从心理上获得最大化的安全感与归属感，进而引发幼儿的群体参与意识。
四、结语
幼儿园管理是为了实现教育目标，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调组织机构内的人力和物力资源，以达到高效运行的综合性活动。幼儿园管理应侧重于内部管理，应对幼儿园的各方面资源进行统筹管理，以发挥其最大的效益。此外，还应关注幼儿园工作的教育行政管理，了解教育行政部门对幼儿园管理的政策、规划及目标发展，从而确定园所发展方向，促进园所的特色发展。
参考文献
[1]王少妮 美国幼教师资职前培养体系研究[D].四川师范大学，2008。
[2]时丽 当前我国幼教师资培养存在的问题及对策[D].山东师范大学，2005。
“心有多大。舞台就有多大”
我认真学习《幼儿园教育指导纲要》等纲领性文件，反复分析我园的具体情况，确立了“着眼农村，全面提高保教质量”的办园方向，提出了“创建富有农村特色的现代化幼儿园”的办园目标，并申报了县级课题“农村幼儿园体育活动游戏化的研究”。
园长的志向有多大，幼儿园发展的舞台就有多大，但园长的志向不可能通过孤军作战来实现，必须得到教师们的支持和帮助。然而我园大多数是村办幼师，面对这样的教师，我唯一的办法就是去帮助、提高她们。首先我园为教师订阅了十多种幼教报刊杂志，为了节约教师的时间和精力，每次杂志一到，我总先浏览一遍，选择理论性较强的文章组织大家集体学习讨论，选择通俗易懂的教学经验推荐给教师自己阅读，每月举行一次读刊交流会。其次鼓励教师参加各种形式的学习培训，对所有因学习请假一律算公假，对取得文凭和结业证书者给予物质奖励，并与工资挂钩。参观幼儿园，听课听讲座是教师最喜欢也是最行之有效的学习方法，因此每学期我们都会花一部分经费让老师轮流到上海、南京等地学习，要是县城幼儿园开放活动，我们更是不放过这样的学习机会。通过学习教师们转变了观念、开阔了眼界、增长了才干，为把梦想变为现实奠定了基础。
“不怕做不到，只怕想不到”
“农村幼儿园体育活动游戏化的研究”是我园第一个立项课题。针对以往在教研活动中，教师们习惯于你叫做什么就做什么，你叫怎么做就怎么做的现象，在课题研究一开始，我就立下了一项不成文的规定：课题研究人人都必须参加，每一次研讨活动人人都必须发表见解，讲不出高深理论没关系，只要说出自己的感受，或出一个小点子，找一个小问题，提出一个改进办法都行，逼着教师去思考、总结。我们围绕主题开展观摩研讨活动，如轻器械操观摩、亲子游戏设计、特色器械制作与玩法等，让教师发挥自己的聪明才智去研究，去创造。在平时的工作中，我们鼓励教师勤于反思。大胆实践，渐渐地教师爱思考、勇于创新了。几年来，一个个生动有趣的活动方案在老师深思熟虑中脱颖而出：研究中遇到的问题在老师苦思冥想中得到解决。用教师的话说：“为了设计一个游戏，解决一个问题，我们是走路想、骑车想、吃饭想、睡觉想，甚至洗碗刷牙都在想。”
“一个篱笆三个桩，众人拾柴火焰高”
第一，用力提高薪酬待遇，筑牢教师队伍稳定之基
幼教工作繁忙而琐碎，工作周期长、劳动强度大、家庭压力重，加之民办幼儿园教师无编制、待遇相对较低。为此，我们将提高薪酬待遇作为稳定教师队伍的物质基础和重要抓手，按照规定并结合实际制定了一系列切实可行的制度，着力改善教师待遇，调动教师积极性。
一是制定合理化的分配制度。根据教师的岗位、学历、年限，制定具体的《工资制度》，将收入的50%以上用于教师工资支出，为教师缴纳养老保险，消除后顾之忧。同时，还特别制定合同奖励制度，即一次性签订3年以上合同的，除每月应得的工资及奖金外，另支付每月150元作为奖励，在合同期满后，一次性支付三年5400元、五年9000元的额外奖金。
二是制定人性化的福利制度。制定《节日福利制度》，每年的传统节日对教职员工给予一定的福利慰问，发放慰问品等；制定《旅游制度》，凡工作3年以上的教职员工可享受假期旅游；制定《生病、生产、婚嫁礼金制度》，教师生病、生产、结婚、孩子升大学等，幼儿园除给予相应的带薪假期外，还特意准备一份礼金；制定《孩子入园优惠制度》，根据工作年限给予其子女入园优惠。
三是制定科学化的奖励制度。制定《教师继续学习奖励制度》，对参加继续学习的教师给予带薪假期，专科毕业一次性奖励500元，本科毕业一次性奖励1000元；制订《优秀教师》《优秀保育妈妈》《优秀班主任》等系列评比及奖励标准，提高其工作积极性。
第二，用智提升专业水平，夯实教师队伍稳定之本
我们将教师的工作质量与奖励机制挂钩，为教师创设外出培训学习的机会，积极组织教师参加市、县级的各类比赛，让教师感受到在民办幼儿园也有发展的空间，也有属于自己的一片蓝天。
一是以制度保证教师的培训。制订《教师培训制度》，将收入的8%用于师资的培训，保证每年每人都能获得培训的机会。二是以竞赛扩宽教师的视野。注重提高教师的自信心，鼓励以凝聚全体教师的智慧方式，参加市、县、片区组织的各项幼儿教师技能大赛，让教师感受到团队的力量，同时增强教师的成就感。三是以反思提升教师的技能。坚持业务园长和教学主任在每一个主题活动结束后，组织教师总结、反思、找出问题、提出整改方案，并长期再实践、再总结、再反思。通过这个过程，总结工作经验，查找存在的问题，发现自身不足，通过不断总结、不断反思促进专业水平的不断提升。
第三，用情浇灌职业归宿，塑造教师队伍稳定之魂
民办幼儿园教师缺乏成就感和幸福感。很多老师认为自己就是一个看孩子的保姆，在幼儿园里工作，领导不赏识、家长不理解、同事不亲密。为此，我们教育、引导、尊重、理解、赏识、赞美教师，激发他们在职场生涯中具备自主发展和快乐工作的意识，逐步加深其对从事职业的社会价值及专业发展的重要性的深刻认识。
一是教育并引导教师。作为园长，我首先坚持做美好教育的引领者，爱孩子，关键要爱职工，给教职工关心和爱护，这样，他们才能把爱传递给孩子。其次，加强理想信念教育，构建“教育、制度、关爱”三位一体的工作体系，通过强化理论学习、树立先进典型、规范职业操守、制定生涯规划、搭建成长平台等途径，引导教师树理想、立信念、比奉献，提高政治思想素质和职业理想水平。
二是尊重并理解教师。在管理上，我坚持以人为本，努力做到高度尊重教师、充分信任教师。对教师平易近人，多站在他们的立场看问题，尽力帮助教师解决家庭的困难和自身不能解决的问题，遇到挑剔的家长故意刁难时，旗帜鲜明地站到教师前面保护教师，使其不受伤害，让教师感受到管理者的真诚、关怀、尊重和支持，感受到自身的价值和人格尊严。
在认真调研的基础上，专业带头人带领专业团队制定出合理的人才培养方案，人才培养方案包括合理的人才培养目标、人才规格、主要课程、课程标准、课时安排、实践安排、师资配置、教材、能力考核标准等内容，在专业建设委员会专家的充分论证后加以执行。女子中专学前教育专业人才培养方案中，突出的策略是根据毕业生的去向，结合幼儿园教师专业标准，制定出该专业的人才培养目标和人才规格，在课程设置上结合幼儿园职业标准以及实际工作情况，在对幼儿园和学生进行问卷调查的基础上，采纳专业建设指导委员会专家的建议，对原有的课程设置进行了改进和调整，加设了《幼儿歌曲伴奏》《幼儿行为观察指导》《幼儿园家长工作指导》《幼儿游戏指导》《幼师职业规划与职业指导》《幼儿政策与法规》等课程，并增加了教学见、实习环节，增设了校内与校外实训基地，对精品课程和教材进行开发，使专业建设改革进入到了更加良性、健康的发展轨道。
二、专家团队指导策略
专业建设要始终保持健康、快速、良性的发展，就必须紧跟时展的步伐，不断适应市场对人才提出的更新更高的要求，这就需要有一个前瞻性的专业建设组织来进行指导。2013年7月女子职业中专颁布了专业建设指导委员会章程，成立了学前教育专业建设指导委员会，委员会由幼儿园负责人、行业专家、高校教师、学校骨干教师、市教育科研人员等组成，其功能主要是编制审定人才培养方案、专业建设方案、为专业与幼儿园的合作搭建桥梁。女子中专学前教育专业人才培养方案中许多改革措施都来自于专业建设指导委员会委员们的建议。
三、岗位实践提升策略
专业建设指导委员会的专家非常重视学生教育教学见实习的作用，学生在校期间的见实习是专业意识和角色教育的重要环节，是激发学生专业学习的重要动力。女子中专安排一年级参观幼儿园活动，见实习安排在二、三年级，二年级见习主要任务是熟悉幼儿园，熟悉岗位，熟悉幼儿，培养初步的职业意识和必须的劳动态度。三年级见实习主要任务是熟悉幼儿园教育教学活动、幼儿园组织管理制度，培养学生初步的教育教学能力和规范的角色意识，以帮助学生树立正确的教育观和幼儿观。顶岗实习安排在四年级，时间为一年，学校实习管理规范、严格，实习前签订合同，实习中班主任指导调控，实习后总结评价，保证学生迅速成长为幼儿园需要的合格人才。
四、师资水平提高策略
师资水平是学校办学质量的重要体现。中职学校应完善专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师的培养、使用和激励机制，制定兼职教师聘用、培养与考核评价管理办法，探索建立兼职教师资源库，建立行业技术骨干担任实践技能课和顶岗实习兼职教师的长效机制和动态管理机制。女子中专仅2013年5～7月份，就对全校教师进行了师德培训、教育教学培训、企业专家讲座、校本教材培训、女子学堂讲座、考取相关资格证书等培训，使该校教师的整体素质得到了很大的提升。学校还安排教师走进幼儿园，走进基层，通过观摩、参观、实践，锻炼并提高教师的实践能力和职业指导能力，同时也允许幼儿园的教师走进学校学前教育的课堂观摩、学习，相互切磋交流。师资水平的提高为该校专业建设的发展提供了可持续发展的保障。
五、办学模式创新策略
【关键词】民办幼儿园 人力资源管理 改进措施
随着我国经济水平的不断提高，人们对幼儿园教育的普及也愈发需求，但我国公立幼儿园的数量有限，民办幼儿园的出现恰恰解决了儿童上学难的问题。经过一段时间的发展，民办幼儿园的办学水平也有了很大程度上的提高，呈现多元化和人性化的发展趋势。
民办幼儿园的办学自较大，可以较多的按照幼儿园自己的意愿进行幼儿园的布置，教学方式的设定以及相关活动的开展，这也是民办幼儿园的主要竞争优势，而众多办学亮点的提出和实施，就需要涉及幼儿园的工作人员，更需要一个好的管理体制，即人力资源管理体制。
一、民办园人力资源管理方面的特点
民办幼儿园的人力资源管理，优势与劣势并存：
（一）激烈的竞争环境
由于民办幼儿园属于民间投资筹建，属民营单位，市场化的企业运行模式，致使民办幼儿园非常注重个人能力以及为单位所创造的价值。在这样的环境下，更加能够激发员工的成长和不断发展，促进个人能力及素质的提升；但激烈的竞争环境之下，往往会造成人员流动量较大，使民办幼儿园的师资队伍具有不稳定因素。
（二）灵活的用人机制
民办幼儿园的用人机制较公立幼儿园来说要更加灵活，人员的去留都是由个人能力说了算，这样，就能够真正的筛选出适合幼儿园发展的人才，而淘汰掉没有能力或者不适合幼儿园发展的员工。这样的好处是显而易见的，但也伴随着很大的问题，就是人员的流动性会随着增加，为幼儿园的发展埋下不稳定的隐患。
（三）优秀人才的自主选拔
民办幼儿园，可以按照自己的意愿进行人才的选拔和招聘，按照完全的人力资源管理制度进行统一管理，以高素质的团队来促进幼儿园的快速发展和稳定发展，但另一方面，如果民办幼儿园缺乏相应的人力管理人才，就会影响团队的建立，人员的不齐备和相关位置的空缺，从而影响到幼儿园正常工作的开展。
二、民办园人力资源管理的相关策略
对于企业的发展，最重要的因素就在于人，人是企业之根本，人为企业创造价值，只有做好对人的管理，才能使企业获得更大的利益。对于民办幼儿园来说，只有完善幼儿园的人力资源管理体制，才能促进幼儿园的教职人员队伍建设，才能够提高幼儿园的整体办学水平，才能够加快幼儿园的发展步伐。
（一）树立正确的管理理念
作为民办幼儿园，首先要树立正确的管理理念，要学会如何去激发员工的工作积极性，如何去培养员工的自我发展和提升的热情。首先，幼儿园应该为员工建立一个良好的工作氛围，建立人性化的晋升及奖励制度，提高广阔的发展空间，刺激员工的工作热情。同时，幼儿园还应该为员工提供更多的发展机会和施展空间，将幼儿园中的工作有序的安排下去，让员工尽情地发挥。
（二）加强员工的考核及培训工作
幼儿园本身应该注重对员工的投入，加大培训力度，提升员工的个人能力及个人素质，对员工的投入，就是促进幼儿园自身的成长。因此，对于教师，幼儿园应该定期组织相关教学研讨活动及技术交流活动，要求教师们积极发言，积极参与有关教育问题的讨论，使教师们有一个良好的交流和学习环境。幼儿园也应该注重对员工的关怀和深入，了解员工的困难，并帮助员工解决困难，解决员工的相关问题，使员工能够全身心地投入到幼儿园的工作当中来。同时，幼儿园还应该加强对员工的考核工作，民办幼儿园是民营性质，所以，应该注重个人能力和个人价值，对于工作能力较差的员工应该予以警告，而长此以往，则需要采取一定的措施，保障幼儿园自身利益。
（三）完善员工福利待遇
民办幼儿园之间的竞争非常激烈，因此，我们必须完善和优化员工的福利待遇，才能避免优秀人才的流失。福利待遇的完善，要考虑到教育人员的保险和公积金的缴纳、采暖费的发放、节日费用的发放，以及奖金等等，这些都是必要的福利待遇，幼儿园需要按照实际情况进行仔细落实，从而确保教职员工的待遇问题，减少优秀人才流失而为幼儿园带来的相关损失。
（四）加强与高校间的合作
在优秀人才的获取方面，民办幼儿园也可以加强同高校间的合作与交流，方便幼儿园吸纳和获取更多的有用人才。加强与高校间的合作，幼儿园可以为高校提供免费的实习场所，让高校中优秀毕业生前来体现和尝试教育工作；而高校可以将优秀的毕业生推荐给幼儿园，使幼儿园可以不用费太多时间去挑选社会中的教育人才，也能够为高校提供一定的就业率保障，达到双赢的局面。
此外，与高校加强合作，可以为幼儿园教师团队提供进修和学习的机会，可以定期安排教师前往高校参加高级讲师的教育讲座，学习更多先进的教育手段和教育内容，从而达到提升教师能力的目的，促进幼儿园办学水平的提高。
总结
加强人力资源管理工作，对于民办幼儿园的发展具有非常大的意义。因此，幼儿园管理人员要根据幼儿园的实际情况，采取合理方法，结合循序渐进的原则，不断挖掘幼儿园工作人员的能力，加强优秀人才的培养和引进，促进幼儿园整体办学水平及竞争力的提升，使民办幼儿园的发展道路更加平坦，得到更广阔的发展空间。
【参考文献】
