发布时间：2023-03-07 15:06:16
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的青春期健康教育教案样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）02B-0040-02
青春期性健康教育是一项紧迫的社会工程，当前以女生居多的中职卫校学生平均年龄 15-18 岁，正是处于青春期年龄段，是性生理和性心理发育的特殊阶段；是青春期生殖系统发育由不成熟逐渐趋于成熟，对异性产生好奇、好感的年龄段；是渴望与异往，少女怀春少男多情的阶段。这使得中职学生恋爱现象如同大学校园恋爱一样较为普遍，时有早恋、越轨现象发生。如果教师能根据学生实际情况把专业知识与性教育巧妙结合，在课堂中适时对学生进行青春期性健康教育，就能使学生既掌握专业理论知识又能够正确理解性知识，同时又能引导学生树立正确的恋爱观和性道德观，提高中职医学生青春期自我保护意识。而在所有的专业课中，妇产科课程与性教育比较接近，因此，可以在该专业课程教学中渗透性知识教育。
妇产科课程是学校在第三学期开设的专业课程之一，笔者在长期从事妇产科教学过程中也发现，这个课程有很多知识点与性有关，比如生殖系统解剖、生殖系统生理、妊娠生理和计划生育等内容，如果借助妇产科教学，在课堂中适时渗入适当的性教育，必能帮助学生更好地了解性知识，树立健康的性心理，促进学生身心健康成长。通过课堂渗透的性教育途径也更容易让学生接受，这是可推荐的教育方式。下面笔者将这种通过专业教学课堂渗入性教育的方法进行探讨。
一、教师和家长要正视青春期性教育
（一）教师和家长要纠正偏见，破除旧观念，开展青春期性教育。许多教师和家长受传统观念的束缚，认为青春期性教育是件难以启齿的事情，每当涉及“性”这个字眼，就会闪烁其词地避开。在中国传统观念的影响下，很多家长谈性色变，对性采取回避、躲闪的态度，尽量不让孩子接触有关性的问题。不少家长认为孩子对性知识知道得越少越好，越安全。事实上，学生对教师和家长的这种闪烁其词，会加深其对性知识的渴望和好奇。如果旧观念不破除，性知识和性道德教育就不能开展，青春期教育就不能取得应有的效果。因此，在妇产科教学的过程中，在讲授教学大纲要求的专业内容的同时融入青春期的性教育，学生就能比较容易地接受，教师也能较好地把性知识与性道德传授给学生，同时也使学校在青春期性健康教育上减少了很多困难。
（二）学校要重视青春期性教育，塑造学生健康人格。长期以来，性教育在校园仍然属于一个，直到允许在校大学生结婚的今天这还依然是一个敏感的话题。某地对中小学生的性健康教育调查显示，部分学生不知道性，部分是从同学、朋友、网络中了解，在自己遇到性问题时不知所措。这就足以说明当代中小学生性知识缺乏，普及性健康教育刻不容缓。学校设立的性教育课不能如同虚设，应该把它纳入义务教育的必修课之中。只有配以青春期性教育教材，让性教育光明正大地进入课堂，才能全力纠正家长、老师、社会的偏见，正视青春期性教育，让孩子健康快乐地成长，塑造学生健康人格。
（三）教育中职学生正确理解和性卫生知识。随着社会的进步、时代的变迁和观念的改变，中职生对的态度从懵懂变为盲目开放，他们单纯地认为婚前是基于爱情或者是双方愿意就可以的事情，在很小年纪就出现一些不理智的，甚至出现意外怀孕。这种理解偏差严重地影响了学生的心理、生理健康成长，甚至影响以后的健康和生活。从生理来看，学生缺乏相关的性生理和性卫生知识，就不能养成良好的生理习惯，比如卫生习惯差，内裤不及时更换；个别学生为追求时尚常年穿紧身内裤，造成外阴长期受压，局部潮湿不透气、细菌大量繁殖而导致尿道炎、外阴湿疹、阴道炎或炎等疾病。
二、妇产科教学能为中职生学习性知识创新条件
妇产科W是医学必修主干课程之一，包括生理产科、病理产科、妇科疾病、计划生育等内容。处于青春期的少男少女在经历身体和心理的变化过程中，也由萌发逐渐过渡到成熟，这是一个关键时期。青少年对性产生好奇，与其让他们对性知识进行猜测、猎奇，从电视网络等渠道获取这方面片面的不系统的知识，不如让他们科学地了解性知识。课堂作为传授理论知识的主场，将课堂中与性相关的知识传授给学生，学生更容易接受。中职学校妇产科课程中与相关的知识点包括女性生殖系统解剖、生殖系统生理、妊娠生理等；与有关的妇科疾病的内容包括女性生殖系统炎症、生殖系统肿瘤、性传播性疾病、月经失调，计划生育中的避孕方法、人流、引产术的适应症与禁忌等相关知识，可见，中职妇产科课堂教学能为学生学习科学的性知识创造条件。
妇产科教学相比于其他科目的教学，在对学生的青春期性教育上更具有得天独厚的优势，教师除了可充分利用生殖系统解剖、生理的相关知识点来引入性教育外，还可以利用妇产科的理论知识来对学生进行心理辅导和心理咨询，面对面地与学生交流，更深入地了解学生的想法和内心世界，更好地将青春期性健康教育科学化、系统化，正确地引导学生，使学生在学好专业理论基础中习得性知识。同时也让学生学会做人做事的道理，学会与人共处，学会自我约束，形成正确的性观念，使其能健康阳光、自信愉快地渡过朝气蓬勃又富有挑战的青春期。
三、在妇产科教学中进行青春期性教育的方法
（一）制定教学目标。课前编写教案，确定课堂目标，明确本次课与性教育相关的知识点，将性教育知识渗入课堂授课内容中。如在讲解女性生殖系统生理这一章节里，向学生介绍由于促性腺激素的作用，第一性征进一步发育，如卵巢增大卵泡开始发育、成熟并排卵，卵巢能分泌雌激素和孕激素。第二性征明显，月经初潮是进入青春期的重要标志，丰满隆起，腋毛长出，音调高尖，骨盆横径发育大于前后径，胸、肩部皮下脂肪增多，皮肤细腻光滑，显现女性特有的体态。
此阶段的女生在这种性成熟的支持作用下开始具有了性意识的觉醒，对异性产生好奇好感，希望能吸引异性，渴望得到异性的关爱。通常会把@种异性的关爱当情来理解，然后幻想着与心目中的异性共同憧憬着未来，这正是所谓少女怀春。青春期的中职医学生，自我调控能力弱、情绪不稳定、易冲动、做事欠思考不计后果，往往会因轻率的而造成终身的遗憾。在妇产科教学的过程中，对于，如果把它搬到课堂上，那么学生会因羞涩和尴尬而难以挖掘学生的内心想法和心理动机。此时如果抓住“”这个性道德的重要问题，那么就可以在对“”这个词的含义进行讲解的过程中让学生明确什么是性道德，知道性道德的重要内容是自尊自爱和洁身自好，尤其对女性的行为规范而言，它是非常重要的。学生明白了性道德，才能处理好男女之间的交往问题，也才不会行为失范。对学生开展性健康和性道德教育，符合社会的道德规范和行为准则。妇产科教学课堂中渗入青春期性教育，使学生在接受专业理论知识的同时，能树立正确的健康的恋爱观和性道德观，让学生体会到健康的性观念对于塑造健康人格至关重要。
（二）充分利用学校教学资源优势，开展性教育。教师在妇产科课堂教学中可以利用优势的教学资源，为中职医学生学习和掌握科学的性知识创造条件。如在女性生殖系统解剖一章的讲解中，可以充分利用多媒体、录像、各种挂图等，图文并茂地讲解，让学生更直观地认识女性生殖器官的解剖结构，并将之与男性的生殖系统解剖对比，由此扩展性知识点，延伸讲解男性遗精和女性月经形成的原因，科学认识与异性第二性征方面的差异，消除男女间的性神秘感。在利用多媒体教学讲解性传播性疾病中，通过播放大量图片、观看视频让学生认识性病的传播途径、临床表现、预防及其对社会和个人所造成的危害等。教师结合理论知识讲解，让学生明白性传播性疾病，比如淋病、梅毒、艾滋病、尖锐湿疣等，主要是通过不洁的、体液接触、静脉注射等途径传播，让学生了解许多与性有关的知识。
（三）设计案例组织学生进行讨论，正确认识性。准备并巧妙地运用妇产科的临床案例，如“未婚先孕、人流所付出的代价”，让学生进行分组讨论。学生在讨论相关的过程中，教师要进行必要的解释、引导，充分利用自身临床工作经验向学生讲述未婚同居、过早、人工流产、滥用避孕药物等所产生的后果。告诉学生一些不懂得性知识的人因为把人流当作意外怀孕的补救措施，所以在上没有采取必要的措施，甚至对过于放纵。这不但与性道德要求相去甚远，而且对身体也造成极大的伤害，容易导致产生妇科疾病，如阴道炎、盆腔炎、子宫内膜炎、宫颈糜烂，甚至影响到以后的生育而痛悔终身。从这些案例当中让学生正确认识性，告诉学生，一个人不但要有科学的性知识，而且要有性道德，也只有这样才能使自己的生理、心理得到健康成长，也才能使生活更健康和快乐。要时刻从思想上提高警惕，以顺利度过青春期。
（四）结合临床见习，加强对中职医学生进行青春期性教育。学校有较大的临床实践优势，有自己的附属医院。教学中，仅仅利用录像、幻灯、挂图等教学资源来开展性教育是不够的，学校要利用附属医院的优势，让学生走进医院进行临床见习，通过相关的病，例如不孕不育症、少女意外怀孕、性病、宫外孕等，让学生与患者进行交流，进一步了解草率的所带来的危害。见习妇科常见局部护理，如外阴擦洗、阴道灌洗、阴道及宫颈上药，这样可以使学生掌握操作流程，而且经带教老师介绍还可以了解生理卫生知识，懂得如何保持外阴清洁干净，在经期如何注意卫生及其他事项。学校还可邀请医院的妇产科医生到校来对学生进行青春期性教育知识讲座，让学生对性教育不再感到羞涩和尴尬。通过理论联系实际，让学生切身体会到青春期性教育的重要性并且坦然地接受它，同时培养洁身自爱、尊重女性、爱惜身体、珍爱生命的情操。
综上所述，教师在完成教学大纲所要求的授课范围的基础上，适时有效地在妇产科教学过程中渗入青春期性健康教育，能使学生树立正确的恋爱观和性道德观，引导他们洁身自爱，提高自我保护意识，正确理解有关性问题等，让中职生快乐地度过青春期。
【参考文献】
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[2]王婷婷，李新生.如何针对高职生特点进行青春期教育[J]，考试周刊，2008（17）
[3]曹 苑，曹凤莲.在生物课中渗透青春期性教育[J].大众心理学，2009（8）
学校周末卫生日小结 1紧紧围绕开学制定的工作计划，根据情况实时调整工作重心，密切配合完成区、学校的各项任务，本学期做好了以下工作。
一、健康教育
1、开展新一轮建设“健康校园”活动。
2、每周20分钟的健康教育课程落到实处。对学生要行“食品卫生”“食品营养”的健康教育。
3、巩固“市无烟学校”的创建成效，在“世界无烟日”前后，在学校新生中开展了“青少年不吸第一支烟”签名活动，积极开展形式多样的“吸烟有害健康”宣传活动，并将签名材料及时的整理上交。
4、规范的填写好学校公共卫生管理软件。
二、六病防治
1、做好3、6月的视力检查、沙眼复查及分档统计工作，对视力不良学生进行了督促治疗。
2、一年级学生发放牙具，并进行了口腔护理健康教育。
3.利用健康教育广播，进行牙防护齿教育。
4.配合社区卫生服务中心做好一年级学生的贫血普查工作，普查后对贫血同学发放健康处方，开展健康教育，要求家庭配合学校开展治疗，切实降低学生患病率，提高治愈率。
5、积极配合社区卫生中心开展消除麻疹强化免疫工作。
6、依法实施儿童入学查验预防接种证工作。
7、继续做好疫苗相关传染病的疫情上报和控制工作。发生疫情及时报告辖区内的社区卫生服务中心，协助疾控中心和社区卫生服务中心开展流行病学调查，做好疫情控制工作。
8、积极贯彻新的《传染病防治法》，做好应急预案，突发疫情的尽早报告，做好春节外地返校学生的检疫工作，并做好记录及查验工作。
9、继续做好学校晨检工作，38℃及以上的发热学生不得进校上课，以防扩散传播疫情，发现集聚性发热及传染病及时上报。
10.五月份对全校学生进行形态测定，并认真计算学生营养不良及肥胖患病率，针对患病情况开展健康教育，并将有关数据汇总至体育组。
11.以《上海市中小学校学生伤害事故处理条例》为准则，不断健全和完善应急预案，继续做好学生伤害和传染病的报告、登记、核实、处理工作，提高突发事件报告卡填写质量。重大伤亡事故及时上报。
12.在原有的基础上继续做好“人员与制度、采购与验收、设备与设施、陈列与储存”四方面的工作，确保校园用药安全。
三、红十字
1、建立健全学校红十字工作委员会，做好少儿住院互助基金宣传工作，积极开展珍惜生命、注重健康，关爱他人、奉献社会等适合中小学生特点的红十字活动。
2、为争创“红十字”达标学校做好准备。
四、爱国卫生
1、按照健康单位卫生管理要求，建立长效管理机制，定期开展卫生检查评比;室内外环境整洁，校园要有明显禁烟标志;垃圾箱符合要求;垃圾袋装化;厕所卫生设施完好;配合街道开展有害生物控制，将虫害密度控制在国家标准之内。
2、食堂落实各项卫生管理制度和措施，健全台帐记录制度，规范学校食堂的加工操作，保障午餐质量，没有发生因学校原因引起的食物中毒事件。
学校周末卫生日小结 220XX年上学期已经过去，我校卫生工作在上级领导的关心和支持下，全体师生的共同努力下，校园环境，卫生意识、卫生习惯等方面，在原由的基础上都有了明显的进步或提高，现将学校卫生工作总结如下，敬请大家提供宝贵意见。
一、领导重视，教师齐心。
学校卫生工作是学校工作的有机组织部分，是实施素质教育培养跨世纪人才的重要内容之一。因此，我校领导十分重视卫生工作，结合学校创建人民最满意单位活动把它列入重要的议事日程。学校建立了卫生工作领导小组，组长由书记担任，成员有大队辅导员、保健教师、年级段负责人。领导成员分工职责明确，副校长抓健康教育课的质量，负责校园建设，环境卫生，大队辅导员负责值日生监督和检查，保健教师负责卫生宣传，常见病多发病的防治工作。年级段负责人负责检查督促有关年级的卫生、教学工作，卫生领导小组人员通力协作。
全体教师共同参与学校卫生工作，各部门齐抓共管，相互协作。工作做到有计划、有布置、有检查、有总结。为了使工作落到实处，本学期特别成立了红十字服务小分队，协助卫生室全面作好检查和监督工作，所以制定了相应措施，并做“四个一”，即一日三次巡查(环境卫生)，一周一次卫生大检查，一月一次评比、一学期表彰一次(单项卫生先进班级)加重了卫生工作在学校中的份量，在老师心目中有了重要位置，学校卫生工作越做越好，校园从早到晚基本地面无纸屑，教室无灰尘，个人卫生逐年好。
二、做好学校卫生工作计划，强化基础教育，培养良好习惯，提高卫生保健意识。
利用健康教育课，向学生系统地传授卫生与健康知识，是健康教育的重要组成部分。要使课业负担过重的学生对枯燥的健康知识感兴趣，就必须在课堂教学上下工夫。因此，我们担任上课的老师在熟悉教材的基础上，准备了许多与课堂教学有关的资料。在教学的过程中运用实例和故事紧紧吸引学生的注意力，并不时穿插诙谐的语言，制造幽默的气氛，使学生在阵阵笑声和轻松的环境里获取了健康知识。
青春期卫生知识是健康教育的一个重要主成部分。就是要通过健康教育来提高了学生对青春期卫生知识重要性和必要性的认识。使他们认识到，青春期是人生最美好、最重要、最关键的时期。随着自己生理和心理的急剧变化，特别是性生理和性心理的变化。青春期常常又是人生的神秘时期。如果不能科学地认识这些生理变化，就会影响自己的学习、生活、健康。要珍惜青春，就要学习好青春期的卫生知识。掌握好青春期卫生保健的基本知识。以此促进自身健康发展。
为了使学生能进一步掌握好青春期卫生知识，加深理解。在教学过程中，我们能很好地运用电化教育手段。把书本的理论知识与青春期录像有机的结合起来。针对男、女生不同的生理特点，分别组织男、女学生进行专题上课。通过学习，使女生懂得了“月经”是怎样产生的，以及经期的卫生保健等知识。男生也了解了男性生殖系统的发育等知识。弄清了什么是第一性征，什么是第二性征等。受到了良好的学习效果。另外，在开展青春期教育的同时我们还对学生进行个人行为习惯方面的教育。通过教育学生的个人卫生习惯有了明显好转，他们以讲卫生为荣，不讲卫生为耻。
为了使健康教育更好的落实到实处，我们还针对小学生的特点，采取多种喜闻乐见的形式向学生进行健康教育。首先，我们利用第二课堂这一园地，定期举行各种健康知识讲座。并利用广播、黑板报、卫生宣传栏等形式向学生宣传卫生保健、防病治病、饮食饮水卫生、消灭四害等方面的知识。比如：每年的“爱牙日”我们向学生宣传患龋齿对人体的危害、保护牙齿的意义及正确刷牙的方法等。
在我校的卫生宣传栏中先后刊出了预防近视、防治沙眼、环境保护、卫生保健知识、饮食饮水卫生、消灭四害、等卫生知识。并根据各种传染病不同的流行季节有针对性的向学生宣传预防的知识.通过这些生动，活泼的教育形式，使学生在人生最有可塑的年龄阶段中获得应有的保健知识.为其成年之后拥有健康的身心打下坚实的基础。
健康教育的开展，达到了预防疾病，增强体质，促进身心健康的目的。因此，近几年来学生的常见病的发病率明显下降。实践证明健康教育的开展，可以使学生养成良好的卫生习惯，有利于身体和心理健康，提高学习效率，振奋精神面貌，为学生的健康成长奠定了坚实的基础。通过各种形式的健康教育，因病缺课率逐年下降，近视率得到有效控制。学生基础健康知识知晓率达90%以上，基本健康行为形成率达80%以上，学生讲文明、讲卫生的良好行为得到有效培养，防病保健意识加强，学生的素质得到提高。
三、完善制度，重过程看结果，
每学期我们都组织学生进行视力检查，其中视力低下，龋齿是学生最常见的疾病。特别是视力低下，呈逐年上升的状况，已经成为影响学生健康的突出问题，针对这一情况，我们首先对学生视力低下的原因进行分析，在分析原因的基础上制定了防近措施，除在健康教育课上讲解眼保健知识外，卫生室经常组织卫生干部进行检查和监督，并进行培训，培养了一批既负责有能干的小干部，协助卫生室共同参与全校有关卫生事宜我们还经常督促学生注意用眼卫生，纠正不良的读写姿势，发挥学生保护视力的主观能动性，
积极组织学生开展体育活动、课外活动、课间操及眼保健操，要求做好班级卫生工作计划，通过体育锻炼增强学生的体质，促进眼部的血液循环，有利于视力疲劳的恢复和预防近视的形成和发展。还利用多种宣传形式来提高教师，家长对视力不良危害的认识，以减轻学生的学习负担。然而，视力不良的防治是一个综合性的治理，学校每学期组织一次全校眼保健操比赛，每班抽查10人进行比赛，通过比赛目的是让学生懂的做眼保健操的重要性以及巩固正确做操的动作。
六月份有对学生测试视力，正是前面做了一系列宣传教育，所以全校新发病率控制在1.98%。视力正常占80.7%，视力不良占19.2%。恢复率占39。8%。龋齿也是学生的常见病之一，经过几年来的防治，我校学生的龋齿发病率逐年下降。三月份对一二年级的学生进行了窝沟封闭(63人，195颗)。其次是对一、二、三年级学生进行口腔健康教育，邀请三(1)的班主任一起与我上课，我们认真备课，上课前进行了调查，早晚都刷牙的占85%，牙刷平均二个月换一次占70%。根据以调查情况，教师在课中还进行认真的讲解。学生积极性很高，并建议学生使用保健牙刷和含氟牙膏，成效更加显著。其次是对一年级进行麻苗、白破和乙脑接种。近一年来，我们在上级主管部门的领导下，对学校的卫生预防保健上作了大量的工作，特别在预防水痘、流感方面受到了良好的效果。
四、以活动为契机，重点开展爱国月活动。
第十六个爱国卫生月活动期间，学校搞了一系列活动。4月6日，老师卫生参加翠苑街道召开的第十六个爱国卫生月动员大会，认真学习了有关会议精神.下午在启明星电视台具体布置了全校的活动方案(启明星电视台宣传，黑板报评比、清除校园死角大行动、每月一评卫生免检班级活动等);4月7日，参加街道组织的黑板报评比活动和宣传“世界卫生日”活动。今年的世界卫生日学校以“道路安全，防患未然”为主题展开活动;4月8日大课间时间，抽查各班教室的地面。
卫生老师与总务主任一起检查学校的卫生死角，及时清理;4月9日，卫生老师与大队部一起检查各班的黑板报，总的情况很好，各班都能根据本班实际情况增加有关爱国卫生方面的内容，例如消灭蚊蝇，从我做起;我为校园出份力;知道哪“四害”等。让学生充分认识到洁我校园是靠我们大家齐心协力才能做到的;4月9日，全校大扫除，重点检查地面卫生。有几个班级的地面要彻底用抹布或铁丝球擦洗。学校卫生室4月10日下午4：30分卫生大检查。检查情况是这样的，满分的班级有一(1)、一(2)、一(3)、二(1、)二(2)、三(1)、三(2)、五(1)、五(2)，良好的班级有四(1)、四(2)，六年级三个班。并在全校公布检查结果;食堂里配备专人负责除“四害”活动人员，随时更换沙门、纱窗，放置老鼠笼等。
泔水桶里的东西从不过夜，当天清理干净。彻底杜绝孳生地繁殖;4月13日午谈，宣传“孩子身边的各种隐患”---摘自杭州日报(救命课，你给孩子上了没有)。通过教育让学生了解如何自我保护的一些简单方法以及措施。保证在校期间的安全;4月中下旬，积极配合街道爱卫办除“四害”活动，教育学生不要去玩灭杀药物，注意个人卫生，勤洗手，防止病从口入。
学校十分重视校园的环境美化，卫生每周检查桌面，一至三年级教室内的所有桌子都保护的很好。桌面没有乱图乱画现象，很干净。并且思品组的陈蕾老师还结合爱国卫生月活动特地执教了一堂《巧手美化教室》，让教师和学生都深受启发。爱我校园从我做起。4月23日，总结爱国卫生活动月情况。认真填写西湖区爱国卫生工作台帐和健康教育工作档案。
五、注重材料的积累，建立规范的档案。
我们平时注意卫生资料的积累，每学年分类整理一次，按规定要求装订;卫生档案资料基本齐全，有计划、总结、教案、试卷、讲座稿，视力检查记录、会议记录、学生健康体检卡。翠苑街道爱卫会在检查我校爱国卫生台帐时给予了高度的评价，每次活动有计划，小结，照片等，非常详细。这也为我校今年申报市级爱国卫生先进单位作好了积极的准备。今后，我校将进一步全面贯彻《学校卫生工作条例》精神，结合最满意单位评比，自查自纠，认真做好教学工作计划以及学校卫生保健工作，努力改善办学条件，不断提高卫生工作质量，为培养跨世纪高素质人才而努力。
学校周末卫生日小结 3本学期，我校在教育局的直接领导下，在保健所的大力支持下，以“面向每个学生的发展，为成功的人生做准备”为办学理念，以学法序列化实验为载体，以小课题研究为平台，全面提高了教师和学生素质。以《学校卫生工作条例》为准绳，全面贯彻落实学校卫生工作，促进学生身心健康发展。
一、制定可行计划，发挥组织机构作用，确保各项工作目标的实施。
为确保《学校卫生工作条例》的贯彻落实，充分发挥学校卫生工作领导小组作用，使小组成员责任清楚，分工明确，工作中讲究方法，注重实效性。
如：我校本学期在全校学生体检时，从卫生工作领导小组的组长(校长)、副组长(教导主任、卫生教师)到成员(各班主任)，都高度重视。体检前副组长提出明确、细致的要求;体检时领导小组成员全部提前到校，组织安排学生体检;体检后学校对体检工作进行总结。上下一盘棋，使我校的体检工作有始有终，保质保量。
针对学校卫生工作实际，进一步完善卫生工作制度，并制定相应的卫生工作计划。使分管卫生工作的领导及管理人员在日常工作中做到了事必躬亲，布置各项工作有质量、有创新，不照办照抄、不流于形式，有实际的指导意义。为全面开展好学校卫生工作奠定了基础。各班级在日常开展工作中有章可循，有据可查，做到心中有数。
二、做好卫生宣传与普及工作。
1.搞好宣传，普及卫生知识
本学期，我校采取了多种形式进行卫生知识的宣传，在全校师生中广泛普及卫生知识，并收到了较好的效果。
(1)采用红领巾广播站、《××校报》、板报、手抄小报等学生喜闻乐见的方式，开展经常性的卫生宣传工作。做到：每周一广播，每月出一期板报。每学年宣传活动达到20次以上。使卫生宣传工作从校内走向校外。
(2)结合每月的卫生宣传主题进行主题宣传，开阔视野。
三月以爱眼为主题，四月以爱国卫生为主题，五月以营养为主题，六月以预防传染病为主题。学生通过办健康手抄小报、学校卫生宣传板报等，不仅增长了学生的卫生知识，培养了学生主动实践的能力，而且开阔了学生的视野，培养了学生的合作意识与社会意识，使知识与实践有机进行了整合。
(3)发挥课堂主渠道作用，进行卫生知识学习与实践。
通过《学校公共卫生》课和《小学生心理健康教育》课的课堂教学，使学生对生活卫生、饮食卫生、疾病预防、环境卫生等常识有了更系统的了解，能自觉运用于日常的学习、生活之中，学生收益很大。
2.加强教学卫生的监督、指导，随机对学生的文化课、体育课进行卫生监督，对发现的问题及时提出合理的改进意见。
(1)通过会议提出要求，引起全校教师对学生用眼卫生的高度重视，控制近视眼的新发病率。通过随机检查，多数教师在授课过程中，能随时提醒学生用正确的读写姿势学习，注意养成学生正确的用眼卫生习惯;一、二年级基本保证3分钟的课堂律动时间;眼操能及时做好。
(2)重视体育课和体育活动及课间游戏的安全教育。使体育教师和班主任教师在日常教学中注意指导学生进行正当、健康的游戏活动。本学期，无一例课间学生安全事故发生。
3.加强对卫生员的培训、指导
本学期，加强对卫生委员培训、管理，根据低、中、高不同年段特点，有针对性进行培训。选择的内容也与卫生工作实际紧密联系起来。如怎样做眼操，怎样找穴位，怎样刷牙，怎样清扫等;对中高年级卫生委员还指导他们放眼保健操、处理伤口等方法。
通过这些培训活动，挖掘了小卫生委员们的潜能，对学校环境、卫生工作扎扎实实的开展起到了促进作用。
三、加强课堂教学，引导学生形成良好的卫生习惯。
1.搞好《公共卫生》课和《小学生心理健康教育》课的备课和课堂教学研究。
虽然我校的《公共卫生》课和《小学生心理健康教育》课目前都由班主任担任教学，但是学校加强对备课与上课要求。针对小学阶段卫生与心理健康教育课的学习目标，定期对授课教师进行培训。
开学初，组织教师学习了《学校卫生工作条例》中关于备课、上课等内容，使大家按照要求写好教学计划、课时计划(教案)。教师们能按照学校要求，在授课过程中结合孩子们的生活学习实际，采取灵活多样的形式，不拘泥与教材，上好间周一次的卫生与心理健康课;组织学生学习、实践，提高自身的分析问题、解决问题和处理问题的能力，为明天能更好地驾驭于生活，创造生活，打下坚实的心理基础。
通过课堂教学，学生能主动运用知识解决生活中的问题，养成良好的卫生习惯。
四、进行疾病预防工作，搞好学生体质健康体检，促进学生身心健康发展。
1.加强教学卫生监督，搞好“六病”的防治
开学初，对全校学生及时发放了“近视灵”眼药水和护牙素，并进行具体使用指导，随机进班跟踪检查，收到良好效果。
针对我校近视眼发病率偏高的实际，加大对教学卫生的监督力度。我们要求课堂上学生必须做到“三个一”，继续进行眼操的指导，每天进行眼保健操检查。对患近视眼者，加强矫治，指导学生正确使用近视灵。利用各种宣传渠道教育学生养成早晚刷牙、饭前洗手、饭后漱口的良好生活习惯，入口食物必须保证干净卫生，防止病从口入。提出一人一巾，防止交叉传播、感染。教育学生不挑食、不偏食，摄取多种营养，保持营养均衡，提高生长发育质量。结合教育局保健所下发的卫生宣传内容，为每位学生印发了小学生必会操作项目，指导学生日常生活。
2.搞好传染病的预防工作。
根据季节变换和传染病特点，及时通过会议、通知等形式进行宣传和开展预防工作。及时对发病学生进行隔离治疗，对发病学生所在班和邻班及走廊进行了全面、彻底的过氧乙酸消毒，切断了传染病源。在第一时间内向教育局保健所进行了传染病上报。由于措施得力，本学期在水痘爆发期间，我校仅有4例水痘发生，确保了全校学生健康。
五、进一步规范卫生档案，搞好卫生室建设。
新学期，教育局保健所对卫生室的档案管理提出更规范化的要求。按要求，对学校现有的卫生档案再次进行逐本逐页检查，对一些内容进行充实、整理，对缺少的项目进行补充。如：“爱国卫生”工作计划、总结;学生体检情况分析;各年级的《心理健康教育》、《公共卫生》课教案等。对食堂食品卫生档案进行规范。按照卫生保健所要求把原30多本卫生档案资料全部分类装盒，帖上标签。使我校的卫生档案管理质量又有提高。
在校领导的大力支持下，学校对卫生室投入数百元资金用于安装上下水设备，购置体温计、常用药等。保证了师生小伤、小病不出校门。
定期对所购药品进行检验，凡是变质、过期的一律作废。对每次检查做好详细记录。
六、进一步美化校园，发挥环境育人作用。
校园文化建设是学校建设的内容之一。我校抓住召开“××市小学校本教研现场经验交流会”的契机，舍得投资，在教学楼内形成了艺术、科技等特色长廊，为学生营造浓郁的校园文化环境。提升了校园的文化质量。在4月26日召开的“××市小学校本教研现场经验交流会”中，我校的校容校貌受到与会领导的高度称赞。
为营造洁净幽雅的育人环境，养成学生良好的卫生习惯，对学生提出了“责任到人，物放有序，一尘不染，处处亮点”的卫生“十六字”要求，形成了《卫生清扫制度》，并作为学校环境卫生检查评比依据。以此引起全校学生对卫生的重视，规范个人行为。
充分发挥值周检查评比工作的作用。对校园内的每一块分担区都划分到班级，落实到个人负责，学校还要不定期地进行检查，特别是厕所、水房等公用场所及室外分担区，学校有明确的要求和规定，采取检查、打分、评比相结合的方法，严格按照检查标准进行。凡是“三好班级”、“三好学生”、“先进班级”等评比都有相关的卫生标准要求。每周的流动红旗评选都将卫生与纪律情况作为依据，使全校师生自觉维护学校的公共卫生。
由于我校重视卫生工作开展，对学校的发展起到了促进作用。学校多次接待外校的参观、学习。6月份，在省爱国卫生检查中被教育局指定为必检单位。
今后，我们将继续结合学校实情，认真贯彻教育局卫生工作精神，扎扎实实落实好《学校卫生工作条例》，使学校卫生工作再上一个新台阶。
一、指导思想
以提高师生健康素质为目标，结合学校实际情况，坚持树立“以人为本”、“健康”、“安全第一”的指导思想，注重预防为主，综合治理的原则。以开展各种健康促进活动为载体，努力促进校园健康、环境健康、人群健康，实现学校全面协调发展。
二、工作目标
1、心理、生理教育目标
解决中学生随着生理、心理的发育发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，在学习、生活、人际交往，升学就业和自我意识等方面，遇到的各种各样的心理困惑和问题：自尊心缺乏、自卑心理强，人际关系不适、情感困惑、强迫症、贫困苦恼等等。
2、体育健康教育目标
通过体育与健康课的教学及课外体育活动的开展，使学生在提高体能和运动技术水平的基础上提高运动中的安全意识，学会简单运动损伤及处理；促使学生形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；发展学生良好的心理品质，增强人际交往技能和团体意识；使学生具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。掌握科学的健康观念及必要的体育文化知识、运动观赏能力，学习运用体育与健康的资迅、资源、产品等为健康服务的能力。
三、工作内容
1、严格执行课程计划。
做到有教师、有教材、有教案、有课表、有考核，确保开课率达到100%,全面提高学生的健康知识知晓率和健康行为形成率。
2、铺开健康知识宣传工作
① 要充分利用校园广播站宣传健康教育基础知识，办好健康教育专栏。
主要目的在于加强全体学生和家长以及老师对于心理健康重要性的关注，特别是学生。主要采取心理讲座、心理版报、心理征文、心理电影、心理信箱以及心理协会等的推广形式，强调趣味性和实用性。
② 利用校园广播开展专题卫生讲座，宣传卫生和健康知识。（传染病预防常识教育，确保健康知识知晓率，健康行为形成率不低于80% ）。
③ 有条件则适时邀请专家到校开展针对性强的心理辅导讲座。
3、加强对健康教育工作的监督和检查。
① 加强对健康教育计划制定、备课、教研活动、考核等方面的检查，并计入量化考核。② 监督和检查教工食堂的食品卫生安全工作。
4、做好学生的身体健康监测和疾病预防工作。
① 积极配合上级部门做好学生体质监测工作。
② 在传染病流行季节，对学生严密关注，及时做好预防工作，认真执行信息报告制度。③ 继续防控禽流感，印发相关宣传资料，对课室、宿舍消毒，为师生注射疫苗，确保师生安全健康。
5、做好学校的卫生工作迎接均安镇创建卫生镇工作检查。
① 成立“创卫”领导工作组，
② 对校园环境、食品卫生、和灭“四害”以及健康教育工作进行总结归纳。整理材料，迎接上级的检查验收。
③ 开展形式多样的宣传和动员，包括动员大会、版报和宣传单。
6、认真做好健康教育的建档工作。
健康教育是学校创卫工作的重点，学校要高度重视，对健康教育工作中的文件、材料、照片等及时进行收集、整理、归档，确保健康教育档案的完整与准确。
7、上好心理、生理健康专业课
开设面向初一年级的心理辅导课（每班、每周1节）：以预防和促进发展为目标，对全体学生开展心理健康教育，帮助他们形成正确的自我意识，良好的人际关系，情绪的识别和控制，以及应付挫折和解决问题的能力，从而提高他们的社会适应能力。
开设值周班生理健康教育课，每班每周2课时，由校医执教，对学生开展青春期教育。
8、做好学生心理咨询工作
① 精心布置心理咨询室。
为每位来访者营造舒适、安全、自由的咨询氛围；
② 追求咨询的科学化、规范化、专业化。
包括咨询预约，咨询室座位安排，一次咨询时间的控制，咨询记录的保存归档，咨询内容与过程的保密性，诊断评估的谨慎性以及与来访者关系各个阶段的把握等都做到规范有序。
9、落实新课标，抓课堂质量促学生健康
以“健康第一”为指导，“安全第一”为前提，认真学习《体育与健康》教学大纲和教材，领会其精神实质，转变观念，全面实施新的课程标准。同时，根据体育模块教学中课堂教学学生组织的特点，下大力气抓好体育课的常规管理，努力提高40分钟的教育质量，保证增强学生体质。
四、具体工作安排
1、生理、心理健康教育分月工作。
20xx年8月
召开健康教育教师会议，准备落实开学后的工作。
20xx年9月
1、期始卫生大扫除。
2、做好初一新生“环境、学习适应”的心理调节。
20xx年10月
开设《注意睡眠卫生》《主动适应老师教法》等课程。
20xx年11月
1、做好中考前心理辅导、预防近视课程及相关活动。
2、全校环境卫生大比拼活动。
20xx年12月
开设课程《青春期卫生保健》《认识自我》，搞好“5.25”心理活动日特色活动。
20xx年1月
开设课程《预防艾滋病》《我的情绪我做主》、做好学期健康教育工作总结。
20xx年2月
1、期始卫生大扫除。
2、做好新学期健康教育计划，开设课程或活动帮助学生从放假心态调整到上学心态。
20xx年3月
1、对学生进行一次全面的常规体检，健全学生体质健康测试制度，做好预防近视等工作。 2、营养膳食讲座：①发放宣传题：全校各班人手一份；②组织初一、初二年级看录相；③各班办一期板报：什么是合理的营养膳食
20xx年4月
1、开展禁烟控烟活动。
2、开展环境卫生大扫除，准备迎接均安镇国家卫生镇的复检和爱国卫生月的大检查。
3、学校广播对健康与卫生知识进行传播。
4、各班出一期卫生知识宣传专刊黑板报，宣传卫生保健知识，加强卫生宣传。
20xx年5月
1、做好健康卫生档案的整理和存档工作。
2、重点做好中考考前、考后心理辅导、初三学生高考前心理辅导、“5.20”心理活动日特色活动。
20xx年6月
重点做好中考期间学生心理辅导。
20xx年7月
初一、初二学生考试心理辅导及训练。
20xx年8月
均安镇建安中学健康教育工作总结
《20xx—20xx学年》
健康教育是我国实施素质教育，促进学生德、智、体全面发展的重要教育内容。全面落实教育方针，促进学校健康教育工作有序发展，不断增强学生健康意识，提高学生的健康水平，使我校的健康教育逐步趋于规范化、科学化，结合本校实际情况，对我校健康教育评价方案工作总结如下：
一、健康教育制度的完善和跟进
制订完整的健康教育计划，教学进度，内容及教案，并坚持集体备课，教研活动制度、积极进行教育交流活动，开好公开课，授课教师每人每学年接受120小时以上的培训活动。授课概念清楚，语言生动，理论联系实际，使授课质量不断提高。
二、教育课程的设置
七年、初二年段每周开设健康保健课，每周0.5课时，健康教育使用教材《专业医书》和报刊及有关材料。
初三开设生理卫生课。
三、开展多种形式的健康教育活动
学校每月利用宣传栏宣传3次，广播5次，班会课2次，向学生和家长宣传不同的卫生保健知识，提高学生防病治病的常识，深受学生欢迎。开设健康教育课班级达100%。
四、积极进行常见病的防治工作
在常见病多发病的防治工作中，我校始终坚持以“预防为主”的原则，把预防龋齿，沙眼，视力不良当作了重点来抓。
教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作，使学生做操质量明显提高，学生视力不良患病率稳中有降。
在预防沙眼的工作中，教育了学生用流水洗脸，不用脏手揉眼睛，发现沙眼患者要积极的治疗，特别要发现一人患病要全家治疗，这让有效地疾病的传播和蔓延。
对现在肥胖学生不断增加现象，学校营养餐进行食谱的配置和监督，教育学生积极参加体育锻炼，不但能增加抗病的能力，还能减少肥胖的发生。近年来学生贫血的患病率有所下降。同时，我们利用家长会的机会用专门的时间对家长进行相关的培训，这样学校和家庭形成合力，为学生的健康护航。
五、加强个人卫生工作的教育与督导
我校不仅要求学生做到面、耳、颈干净，衣服、鞋、帽整洁，无异味，而且坚持做好课间操评比制度。要求学生积极参加课外体育锻炼，不断增强学生的身体素质。
六、加强学校卫生工作的教育与督导
学校坚持宿舍卫生管理制度和校园环境卫生打扫制度，做到每天上午、下午各打扫一次，每周四进行全校卫生大扫除。清除学校卫生死角，加强对学生文明行为习惯的养成教育，净化、美化、绿化校园，做到校园无杂草，无乱丢废弃物，无废迹，无污水，无乱写乱画，厕所做到无臭、无蚊蝇咀滋生，无乱拉乱尿，粪池加盖。坚持学生督查队的检查督促，教育与批评相结合，坚持学生自我教育，自我管理，做到地面和墙壁无烟头，无污迹，无纸屑，窗明，桌椅净，物品排放整齐。
高中学生心理健康教育教案内容
高中学生心理健康教育教案一、课型
新授课，以陈述型知识为主
高中学生心理健康教育教案二、教育目的
1.通过举例让学生明白体会心理健康的重要，并且引起学生对心理健康课的兴趣
2.通过讲述使学生知道心理健康的标准
3.通过写名片的形式达到教师对学生初步了解的目的，且让他们提出建议
高中学生心理健康教育教案三、重点
让学生体会到心理健康的重要，知道心理健康的标准
高中学生心理健康教育教案四、难点
能够让学生切实体会到心理健康的重要
高中学生心理健康教育教案五、教学过程
(一)简单介绍心理活动课及自我介绍
首先说明本课无教材，指出无教材的好处??这是一节心理活动课，本来不同的人就有不同的关于心理方面的问题，不必按照教材按部就班。但同时，这要求师生之间有更多的互动，让老师及时了解学生想要学习什么，由此安排好适合这个班级的课程。随后，自我介绍及留下联系方式。
师：简单介绍心理健康课的特点??互动，体验与参与
本课不同于其它课，更注重学生自己的体验，帮助你找到最适合自己的一条路。在心理预防和心理治疗中，很注重当事人自己的想法，通过谈话等手段可以获得比心理测验多无数倍的资料。许多心理学家想了很多方法让当事人表达自己的想法，举例：如箱庭疗法??在一个盒子里，由当事人自己放玩具进去，看他们放的玩具和放的方式来了解他们的内心。所以，在这堂课中也需要学生更主动积极的表现自己。
心理活动课是一节相对轻松的课，但是为什么要上这节课呢，引入心理健康的重要。
(二)心理健康的重要
1.讲述心理健康对生活态度及身体的影响
(1)以张国荣为例说明对生活态度的影响
师：同学们知道几年前的愚人节那天，发生了张国荣跳楼自杀事情吗?
师：因为他承受了太大的心理压力，心理素质没有强到可以抵抗这些压力。有一个世界性的研究，发现城市里的自杀率高于农村的，男性的高于女性的。这说明随着压力的增大，心理素质差的人更有可能选择极端。
(2)说明心理对生理的影响
举例：有一个死刑犯人，听说自己会被割腕而死，行刑那天，他被带到了一个小房间，眼睛蒙上了黑布。他感觉到手被划开，随后听到了“滴答，滴答”的声音，感觉到自己的血慢慢的流尽。死亡。但实际上，他的手只是被轻轻的划开，而他所听到的只是滴自来水的声音，但他认为自己在滴血，最终心力衰竭而亡。这就说明，心理对客观的生理也有着影响。
2. 指出良好的心理，会帮助人们做出准确的应对
师：天堂和地狱的例子
地狱中，人人拿着长勺企图喂饱自己，因为其不可能而使生活十分痛苦。在天堂中，人人拿着长勺互相喂食，所以这是天堂。
这个小故事中包含着许多哲理，我想说的是：
生活中，人们往往面对一样的困境，重要的是你的选择，怎样的心态想法，决定了你的生活道路。
3.总结心理健康的重要
师：由此可见人的心理健康是十分重要的，尤其是在现代。
有位教授曾经指出??心理健康在贫困时代是奢侈品，在发展中国家是点缀品，在发达国家是必需品。为什么会是这样呢?
学生：物质是精神的基础
在贫穷的时候，人和人之间都差不多，到富裕的时候，人与人之间的差距拉大，竞争更激烈，压力大，所以心理健康显得重要。
师：有一个参考的理论，心理学家马斯洛提出的需要层次理论。
师：介绍马斯洛的背景。马斯洛是一位美国心理学家，提倡人文主义。同学们对他可能不太熟悉，在他之前，盛行的是弗洛伊德的精神分析学，弗洛伊德注重本能，认为人只是动物的简单进化，人所做的一切事都是出于本能的驱使。而马斯洛反对这个观点，认为人不同于动物，本能的需要只是较为低级的需要，人还受其它需要的驱使。需要是有不同的层次的，于是提出了需要层次理论。
师：介绍需要层次理论。马斯洛提出人有安全需要，归属与爱的需要，自我实现的需要，生理需要，及尊重的需要。请大家思考一下，哪一个是是最基本的，需要首先被满足的需要?
自我实现的需要
尊重的需要
归属和爱的需要
安全需要
生理需要
生理需要和安全需要是基本需要，在能保证生命延续的前提下，才可以去满足其他的需要，那些都属于心理需要。这也就解释了，为什么随着时代的发展，物质生活的丰富，心理健康也日益重要。
(三)心理健康的标准
师：那么什么样的人可以称为心理健康。这是一个比较抽象的概念，因此有许多标准，比如前面提到的马斯洛，他就提出了十条标准：
1、充分的适应力;
2、充分了解自己，并对自己的能力作适度的估价;
3、生活的目标能切合实际;
4、与现实环境保持接触;
5、能保持人格的完整与和谐;
6、具有从经验中学习的能力;
7、能保持良好的人际关系;
8、适当的情绪发泄与控制;
9、在不违背集体利益的前提下，能作有限度的个人发挥;
10、在不违背社会规范的情况下，对个人基本需求作恰当的满足。
认识自己
人贵有自知之明。一个人如果只看到自己的短处与缺点，就会丧失信心、缺乏朝气;如果只看到自己的长处和优点，又会自以为是，自我欣赏。这种自卑与自负皆不利于自我成长，只有正确认识自己，才能算是心理健康。
悦纳自己
自己对自己是喜欢还是讨厌，是衡量心理健康的又一条标准。心理健康不仅要求自己能如实了解自己，而且要对自己愉快地接纳。悦纳自己不是说要宽容或欣赏自己的缺点和错误，而是说自己虽然有这样那样的不足，但我仍然喜欢我自己、不憎恨自己、不欺骗自己，并设法使自己发展得更好。每个人要懂得正确的扬长避短。尤其在青春期的时候，生理上的发育和心理上的发展不协调，会产生很多的矛盾。
调适自己：
个人的行为总是受社会的规范和环境的约束，两个人的需求又往往与规范和环境不符，并发生冲突。因此，个人必须经常调适自己，以使个人和环境保持和谐的关系。不能或不会调适自己的人，就会经常产生心理问题，只有经常很好地调适自己的人，才是一个心理健康的人。
最后，还有一个小内容，希望大家做一张名片。
(四)小活动??做名片
1.讲述名片的目标??为了彼此交流
2.告知名片的要求：姓名，最喜欢的一件事，最不喜欢的一件事，最能代表你的特征，你的偶像。另外也可以附上你对课的提议。
3.收齐名片
听课教师反馈：：
1.同学们在听到例子的时候，都显得很有兴趣。应该注意例子的安排。
2. 马斯洛关于心理健康的十条标准，尽管很有用，但是相对比较枯燥，只捡几条相关的讲一下，效果比较好。
对这堂课，应该加入一个关于心理健康的小测试，能引起学生更多的兴趣。但是，缺少这方面的资料。可以就心理健康的一方面，来给他们做一下测试。
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【关键词】 中小学教师； 性教育素养； 素养提升
Sex education qualification of primary and middle school teachers
CAO Hongmei1, HU Zhen2
1 Office of Teaching Affairs, Sichuan College of Science and Arts, Sichuan635000, China
2 Normal School of Chendu University, Sichuan 635000, China
【Abstract】Sex education qualification is a specialized qualification for teachers to conduct sex education. Primary and middle school teachers are weak in the qualification due to their vague understanding of sex education, their insufficient sex health knowledge and their inadequate ability in conducting sex education. The promotion of teachers' qualification requires the reinforcement of pre-teach and post-teach training, and the corresponding long-term promotion mechanism.
【Key words】 Primary and middle school teachers; Sex education qualification; Qualification promotion
随着我国学校性教育的向前发展，特别是2007年和2008年颁布的《中小学公共安全教育指导纲要》和《中小学健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中性安全、性健康教育的实施，中小学性教育师资短缺的问题再一次显露，正如学者指出：在目前的情况下，受教育者的需要和学习态度已不是问题，重要的是师资的培养和专门的训练；我国青春期性教育师资相当缺乏，即使属于少数从事性教育的教师，都还不能胜任如此专门的教育。笔者认为，这实际上是告诉我们中小学教师的性教育素养不能适应当前学校性教育发展的需要，包括两个方面，一是中小学性教育教师数量极为有限，许多教师基本不具有性教育素养，不能满足学校性教育进一步发展的需要；二是有限的性教育教师的性教育素养也不能满足现实学校性教育的需要。
那么什么是中小学教师的性教育素养？目前中小教师性教育素养到底存在什么问题？怎样提升中小学教师的性教育素养？这就成为当前学校性教育研究的重要内容。
1 中小学教师性教育素养的内涵及存在的问题
1.1 中小学教师性教育素养的内涵
什么是教师的教育素养？根据苏霍姆林斯基的观点，教师的教育素养首先表现在“对自己所教的学科有深刻的知识”，然后是“教师和学生建立亲密的关系”、“懂得研究儿童的方法”、“语言修养”等方面。为此，我们可以理解为教育素养就是教师从事教育活动在思想、道德、知识、能力等方面具有的素质和修养。
性教育素养就是教师从事性教育活动应该具有的素质和修养。具体地说，中小学教师的性教育素养就是中小学教师从事性教育活动在思想道德、知识能力、心理品质等方面所具备的一种专门素养，这种专门的素质和修养是对教师从事性教育活动的内在规范和要求，具有传统意义上的良好教育素养的教师不一定具有良好的性教育素养，因此它是中小学教师教育素养的特殊表现。
1.2 中小学教师性教育素养存在的问题
对于全国很多地区特别是中小城市和广大的农村地区而言，性教育仍然处在传统应试教育的泥淖中难以抽身，广大中小学教师的教育素养没有达到能对自己学生进行相应的性教育的高度，就是在性教育开展得好的地区比如北京、上海、深圳、成都、杭州、哈尔滨等地，部分教师的性教育素养也不尽如意，就2008、2009两年全国学校性教育交流及学术研讨会来看，部分中小学教师除了暴露出性科学文化知识的欠缺外，还有性教育的教育技巧和方法的不足。笔者在暑假借助中小学教师继续教育培训的机会，对四川省广元市青川县（200人）和达州市城区部分教师（100人）进行了中小学教师性教育素养方面的调查，笔者认为，这次调查样本虽小，但能够反映出我国广大中小学教师性教育素养状况，遂就存在的问题得出如下的结论。
1.2.1 对性教育责任的认识不清楚 尽管在调查中有98.6%的教师认为对中小学生进行性教育“有必要”或者“很有必要”，也就是说对中小学生进行性教育已经得到了广大教师的普遍的认同，但是对性教育责任的认识则不尽如意。
如在回答“对中小学生进行性教育最主要是谁的责任？”中，有50.8%的教师回答“学校”，有41.4%教师选择的是“家庭”，有7.8%的教师回答“应该是社会”。这就表明：有近一半的教师不清楚，对于学龄孩子而言，进行性教育最主要是学校的责任。又如，“对中小学校而言，对学生进行性教育是谁的责任？”，对此问题的回答中，尽管有86%的教师认为是“每一个教师的责任”，但还有6.2%的教师回答是“领导的责任”，有7.8%的教师回答是“性教育专任教师的责任”。这也表明：在中小学教师群体中有14%的教师没有对学生进行性教育的意识，尽管比例不大，但也应引起教育部门的重视。诚然，对中小学生进行性教育，家庭和社会有不可推卸的责任，但学校的责任则是最主要的，每一个教师对学生的性教育都应该负有责任，而不只是性教育专任教师和领导的责任。
1.2.2 对《纲要》及其相关内容的认识堪忧 “你知道教育部2007年、2008年印发的《中小学公共安全教育指导纲要》和《中小学健康教育指导纲要》两个文件吗？”，回答“现在才知道”的高达58%；“你知道以上两个文件里有关于性安全、性健康教育的内容吗？”，回答“不知道”的占53.3%；“对中小学生进行性教育的主要内容是什么？（可以多选）”的回答中，“害的防范教育”的选择率只有48.2%，选择“性病艾滋病的基本知识和预防措施教育”的只有34.2%。这就表明：两个《纲要》作为中小学开展性安全、性健康教育的具体的指导性文件，竟然有超过一半的教师“现在才知道”或“不知道”，就是部分教师知道有这两个文件，关于不同年级开展具体的性教育内容也搞不清楚。同时也表明：我们的相关教育部门对中小学生的性安全、性健康教育的漠视，这种漠视直接影响中小学教师性教育素养的形成与提升。
1.2.3 对学校性教育主要内容的认识模糊 在回答“对中小学生进行性教育的主要内容是什么？（可以多选）”中，选择“性生理卫生知识教育”占87.6%；选择“性道德、性法律观念教育”占78.8%；而选择“生育、生长发育知识的教育”占47.2%；选择“ 异往教育”占50%；选择“性别角色教育”占15%。这表明：我们的老师对中小学性教育主要内容的认识大部分只从传统意义上认同生理卫生知识和道德教育，没有认识到性教育是一项综合教育，对中小学生进行的性教育，不仅包括性生理知识教育，它还包括异往、性别角色等性心理方面教育，包括害的防范、性病艾滋病的预防措施等性安全教育，以及性的社会规范等方面的教育。
1.2.4 进行性教育的知识不足、能力不够 “对中小学生进行性教育，教师首先应该具备什么样的素养？”的回答中，“健康文明的性观念和性道德”的选择率最高，为76.7%。这表明：我们的教师已经认识到，对中小学生进行性教育，教师的“德”是第一位的，符合我国教育方针中“以德为首”的理念。但是在交谈中“健康文明的性观念和性道德包括哪些内容？”，在我们教师的观念里则十分模糊。
“目前对学生进行性教育，你认为自己所具备的知识够用吗？”，有91.2%的教师回答“不够用”；“对自己的学生进行性教育，你能够做到坦诚、大方、自然吗？”，有54.9%的教师回答“目前不能做到”。这就表明：我们的教师尽管认识到性教育很有必要，也有大部分教师认识到对学生进行相应的性安全、性健康教育是我们每一个教师的责任，也认识到教师本身健康文明的性观念和性道德是性教育的首要素养，但同时绝大部分的教师很清楚自己的思想道德、知识和能力素养方面有待提升。因此，探索中小学教师性教育素养的提升策略对于推动学校性教育的发展具有十分重要的意义。
2 中小学教师性教育素养的提升策略
中小学教师性教育素养的提升绝不是一蹴而就的，它需要高师院校、在职教师培训、政策的支持等多方面因素的长期不间断地影响。笔者认为，中小学教师性教育素养的提升必须从以下几个方面着手。
2.1 进行职前教育，在高师院校设置性教育相关课程并加大其开设力度
作为未来的中小学性教育教师群体――“在校师范生”，他们的性教育素养与中小学性教育的成败密切相关。因此，在校师范生的性教育素养的形成与提升，必须依赖于高师院校设置性教育相关课程并加大其开设力度。
2.1.1 尽快确立性教育的学科地位 性教育作为一项综合教育，它涉及到的性科学知识很多，比如：性生物学、性医学、性心理学、性美学、性伦理学、性法学、性社会学、性教育学等。从发展阶段来看，上述的各类知识已经发展成了独立门类的学科，故性教育作为独立学科建设的条件也已经成熟。然而，性教育的学科地位一直未得到确立，中小学性教育的发展仍然处于徘徊局面，并受到随意的冲击，直到现在许多学校仍把性教育一概羞羞答答地称之为“青春期教育”或者“健康教育”，这都与性教育的学科地位尚未确立有关。作为独立学科建设，首先必须在大学成立性教育专业，并发展到性教育从学士到硕士、博士的学位教育。
2.1.2 相关专业设置性科学课程的专业必修课 也许确立性教育的学科地位，在大学成立专门的专业还需假以时日，但在现有的部分专业中设置性科学课程的专业必修课是行得通的。比如生物专业可设置《性生物学》、《性医学》；心理专业可设置《性心理学》；教育及思想政治教育专业可设置《性教育学》、《性社会学》等等。确立了专业必修课，作为在校师范生即未来的中小学教师，他们的性教育素养在大学期间就可以形成并得到提升，尤其是生物专业、思想政治教育专业学生今后是直接从事性教育的专业教师，他们的性教育素养，在很大程度上制约着中小学性教育的发展。
2.1.3 设置性教育相关课程的公共必修课 “性教育”相关课程的主要任务就是要培养和提高在校师范生的性科学文化素质，传授师范生进行性教育的知识和技能，促使性科学知识与学科教学的整合，提高他们的性教育素养。因此，高等师范院校要尽快建立统一的“性教育”公共必修课的教学体系，设置公共必修的课程可以是《性教育学》、《性心理学》，也可以是《性社会学》等，并对课程的开设时间、开设内容、学时数、教材和考核做出指导和监督，使高师院校在统一的基础上充分发挥各自的特长和优势，达到提高师范生性教育素养的最终目的。
2.1.4 继续设置并加大力度开设师范生的“性教育”辅修专业 首都师范大学从1995年起将“性健康教育”作为师范生的辅修专业，设置性科学分支学科十几门，本校学生可以通过选修获得性健康教育辅修结业证，2002年开始该校选修学生可获得性健康教育专科毕业证，但远远不能满足社会的需要，因为这些学生数量有限，况且毕业后不一定担任中小学教师，这实际上也与性教育的学科地位未确立有关。据悉，成都大学师范学院将在2010年9月开设性教育的辅修专业，目的也在于为中小学输送合格的性教育人才，提高中小学教师的性教育素养，这应该是性教育事业的福音。
2.1.5 加大力度开设性教育领域有关课程的选修课 性教育领域的教育教学内容是很庞杂的，它跟有限的学习时数之间必然形成矛盾，这又直接影响了师范生这些未来教师的性教育素养的提高。对于性教育领域有限教学时数内不能完成的教学任务，可以通过开设选修课来拓展学生的性教育的知识，从而提升他们的性教育素养。武汉的华中师范大学也从1995年起，将开设了几年的《性生物学》专业选修课扩展成了“性科学概论”素质教育选修课，供全校各院系各专业的学生选修，近年来每学年有近千人选修。其他少数大学，如华南师范大学、天津师范大学、四川师范大学、四川文理学院等也相继开设了大学生性教育课程，他们为中小学校性教育人才培养起了很好的作用，期待着有更多的高师院校根据自己的特点开设性教育领域的相关选修课。
2.2 加强职后培养，注重继续教育规范性业务培训和教师的自我修炼相结合，促进在职教师的性教育素养的提升
中小学教师性教育素养的职后培养必须得到各地教育行政部门和学校的高度重视，把性教育师资培训列入在职教师继续教育的培训系列和教师校本培训计划，要建立健全的培训制度和培训体系，注重继续教育规范性业务培训和教师的自我修炼相结合，不断提升中小学教师的性教育素养，以提高性教育教师开展性教育工作的水平。
2.2.1 进行继续教育规范性业务培训 继续教育规范性业务培训是一定的机构对教师在假期进行的有固定的内容和学时数的业务培训形式。进行性教育师资继续教育规范性业务培训是提高教师性教育素养的一个及时有效的途径，笔者认为需要做好以下工作：①要设计系统的培训方案。由于在职教师的学习牵涉到工作、家庭及时间的安排，因此，教育行政部门和学校需要在每一期培训之前，公示培训的时间、内容构成与深度。教师可以根据自己的实际情况自愿报名参加培训，从而保证教师学习的积极性。培训之后，还需要通过各种途径对中小学教师开展性教育提供咨询和服务，跟踪研究培训效果，从而为后续培训提供经验，这也才能真正提高中小学教师的性教育素养。②要精心组织培训内容。中小学教师的性教育素养职后培养既包括性科学知识的学习，以促进教师性科学知识结构的完善，也包括性教育能力的培训，以促进教师从事性教育的方法、技巧的掌握与改进，即注重提高教师性科学知识与性教育整合的能力。为此，相关的培训机构在培训内容上既要注意教师性生理知识、性心理知识的学习，也要注意性规范、性美学知识的学习，还要注意性教育理论知识的学习与性教育实际问题的探讨相结合，同时培育教师性教育的理想与信念。③还要采用符合现代教育理念的培训形式。当前教师的业务培训存在着共同的问题：填鸭式的讲座、内容脱离教学实际、目的功利化等，所以我们的性教育师资培训就必须打破传统的培训方式，采用符合现代教育理念的培训形式，即强调“培”而非“训”，在培训中应该根据在职教师教学经验丰富、理解能力强的特点，以任务驱动、小组协作学习等模式开展培训，使受训者能够在讨论和辩论中理解性科学知识，在实践过程中掌握性教育方法和策略，这样才能使受训者真正能提高自己的性教育素养。
2.2.2 激励教师进行性教育素养的自我修炼 中小学教师性教育素养的提升关键还在于自身主动地加强学习，自觉地进行性教育的实践，不断进行自我修炼。这种自我修炼需要教育行政部门和学校领导的支持和鼓励，如果没有必要的激励措施，很多教师可能会因为种种原因放弃对自己学生的性教育，已经自觉或不自觉对学生进行性教育的老师也会因为缺乏动力，而无法让自己的性教育素养得到提升。因此，教育行政部门和学校要从政策上激励教师加强学习，自觉开展性教育实践，从而不断提升性教育素养。
为此，笔者认为各地教育行政部门和学校可以做这样的尝试：（1）贯彻教育部的文件精神，以《中小学公共安全教育指导纲要》和《中小学健康教育指导纲要》所规定的内容为依据，来考察学校和相关教师实施性教育的情况，与学校和教师的评优评奖挂钩。（2）定期开展性教育课堂教学的教案、课件的评比，开展性教育赛课活动，紧密结合学校教学、科研的实际，并给予相应的物质、精神奖励。（3）定期开展性教育、教学研究活动，鼓励教师写性教育的经验交流文章和相关的教学论文，并与评职评优挂钩，从而激励教师进行性教育素养的自我修炼，达到提升教师性教育素养的目的。
2.3 建立提升中小学教师性教育素养的长效保障机制
中小学教师性教育素养的提升是一个漫长的过程，不是靠一次业务培训或者几次性教育教学活动评比就能解决的，所以有关部门必须建立中小学教师性教育素养提升的长效保障机制。
2.3.1 尽快确立“性教育”的实际地位 尽管国家从立法和方针政策上规定中小学开展“青春期性健康教育”、“青春期教育”，但性教育的实际地位并没有确立，就是在《中小学公共安全教育指导纲要》和《中小学健康教育指导纲要》里虽然也明确规定从小学一年级到高中三年级的性安全和性健康教育的内容，都没有大大方方地提及“性安全教育”、“性健康教育”，都是冠之以“自我保护”、“生长发育与青春期保健”等名称，如果整个社会能大大方方认同“性教育”、“性健康教育”的名词，大大方方地面对性教育，再颁布一个《中小学性教育指导纲要》，那么，中国的青少年性教育就真的有希望了，中小学教师性教育素养的提升就真的有了保障。
2.3.2 建立网上性科学知识学习、性教育工作交流的社区 这需要以一个教育行政部门单位牵头，辖区内的各学校全体教师参与，构建一个网上学习社区，在社区内可以相互学习性科学知识，相互交流在性教育实践中的经验和心得体会，共同探讨在性教育过程中的困惑与问题，从而不断提升教师的性教育素养。
2.3.3 建立一整套性教育工作交流的监管制度 教育行政部门要建立健全一整套中小学性教育的听课评课、论文评比、经验交流、专题研讨等方面的监管制度，确保各学校的教师之间的相互听课落到实处，鼓励教师之间相互学习；经常组织教师进行跨学校的多种形式的专题讨论和课题研究，推动各校教师之间的相互协作；定期组织教师进行跨区域的学术研讨和经验交流，加强教师之间的相互影响。只有形成了一套完整的监管制度，才能保证性教育的顺利发展，才能推动中小学教师性教育素养的提升。
参考文献
1 王进鑫，胡珍，等.大学生性教育实效性的总体评价[J]．中国性科学，2004，13（6）：1－4.
2 彭晓辉.性科学概论[M].北京：科学出版社，2002,427.
3 苏霍姆林斯基.谈谈教师的教育素养[J].教书育人（上旬.教师新概念），2005，（4）：8-10.
一、指导思想
以教育部下发的体育卫生工作条例为指导，坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，切实加强学校健康教育工作，提高学生健康水平，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展，为学生一生的幸福奠定基础。
二、工作目标
1、全面贯彻执行党的教育方针，对学生进行健康教育，使学生了解卫生健康的重要意义，培养学生良好的卫生习惯，改善学校的卫生与教学条件，加强对传染病，学生常见病的预防与治疗。
2、使学生了解一些卫生保健常识，培养学生的自我保健能力。
3、开展学生卫生健康与咨询服务。
4、增进学生身心健康，不断提高其健康水平。
5、积极参加体育锻炼，增强体质，保证学生具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习。
6、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题。
5、动员学生家长主动配合学校进行健康教育。
三、学校健康教育的主要内容
一年级
1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。
二年级
1、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要。
2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系。
3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。
三年级
1、培养学生独立生活的能力，学会自己的事情自己做，懂得并掌握保护视力、预防近视的方法。
2、教育学生交通安全知识，避免发生意外事故。
3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电，并知道触电急救的方法及小外伤的处理。
四年级
1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话。
2、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传染病及其预防。
3、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项；过量饮水也会中毒；玩与心理健康；学会调控自己的情绪。
五、六年级
1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法。
2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格。
3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。
4、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护。
5、了解环境卫生的重要作用，懂得爱护环境卫生从我做起。
6、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动。
四、工作重点
（一）加强健康教育。
1、认真上好健康教育课，做到有计划、有教师、有教材、有课时、有教案。
2、为学生提供心理、生理卫生知识教育服务。各年级开设心理健康讲座，培养少年儿童提高调控情绪的能力，形成坚强的意志品质，具有预防心理障碍和保持心理健康的能力，具有和谐的人际关系、良好的合作精神。
3、重视学生心理、生理健康教育，开展高年级学生青春期卫生讲座，并配合录像、挂图等，使讲座内容丰富多彩，通俗易懂。
4、提高预防疾病的意识和能力，通过形式多样的健康教育宣传活动，让学生了解艾滋病的传播途径和预防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施。
5、坚持每周"大扫除"制度，着力培养学生卫生习惯，做到常洗澡，勤换衣，勤剪指甲，不喝生水，不随地吐痰等，确保学生健康行为形成率达80%以上。
（二）着力搞好环境卫生和个人卫生。
1、在硬件上，校舍、采光、厕所、桌椅配置等均达到国家标准。在软件上，政策落实，制度到位，急救、防灾有预案，卫生服务优良，档案资料齐备，实行依法管理。
2、通过宣传教育，让全体师生懂得环境对身体健康的影响，避免在不利于身体健康的环境（如大雾、灰尘、噪声等）中进行体育活动等。
3、学生个人卫生做到头发整洁、无异味；指甲勤剪；面、耳、颈干净；衣服鞋帽整洁、无异味。教育师生逐步形成健康的生活方式，自觉注意合理的营养和饮食卫生，较为合理地安排作息时间，自觉做到不吸烟、不酗酒、远离。
4、搞好健康教育宣传橱窗，印发健康知识宣传资料，利用学校媒体加大宣传教育力度，组织厕所消毒等工作。
5、开展环境卫生评优活动。各班划分包干区。每天由专人检查，当日整改。打分结果公布。积极开展“讲卫生、增进健康”的知识竞赛活动。使我校的健康教育工作持之以恒、不断深入。
（三）做好预防工作。
1、做好常见病的防治工作，以取得好的效果。
2、加强学生视力保护工作。以“防近”为中心，定期检查学生的用眼卫生，及时掌握学生视力动态，努力提高眼保健操的质量，积极改善学校卫生条件和设备，保证教室有良好的采光和照明。对近视新发病率及假性近视及时督促矫正，随堂纠正学生读写姿势（一尺一寸一拳），不疲劳用眼，按时下课，保证学生课间休息时间，学生每天在校时间不超过6小时。
3、做好传染病控制工作。积极配合疾病预防部门抓好传染病监测控制，落实好校园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施，严防传染病传入我校。如发生疑似传染病疫情，应立即向县疾控部门和上级主管部门报告，以便及时调查处理。
4、认真监督学校饮水卫生及食品卫生，开展经常性的食品卫生检查以及对外购食品的索证工作，杜绝食品卫生事故发生。
五、具体防病措施
近视、沙眼、蛔虫、龋齿、营养不良、贫血等常见病的预防是学校卫生工作的中心任务，今年将继续督促患有近视眼、龋齿以及营养不良、贫血等疾病的学生尽早治疗和矫正。
1、近视：对4.8、4.9近视学生、督促他们做好眼保健操，纠正不良的读写姿势，不疲劳用眼，注意饮食，多食蔬菜、水果，减少肉及糖的摄入。对4.8以下的近视学生除注意以上几点外，还要及时督促到医院治疗。
2、龋齿、使用保健牙刷、氟化牙膏，注意刷牙方式，养成睡前刷牙习惯；少吃甜食，坚持氟化泡沫治疗，做好体检后恒牙龋齿修补的督促工作。
3、沙眼：培养学生良好卫生习惯，不与家人共用生活用品，一经诊断出患有沙眼，即督促学生到医院治疗。
4、肠道蠕虫：督促学生饭前便后洗手，注意饮食卫生，一经查出便为其进行驱虫治疗。
所谓“幸福教育”，就是要充分发挥学校教育功能，为学生智慧和人格的同步发展创设最佳的环境与条件，使学生在校期间具有良好幸福的学习和生活状态，培养学生感受幸福、体验幸福、创造幸福、享受幸福、传递幸福的能力和素质。
近年来，我校坚持致力于创办幸福教育特色学校，以“实施幸福教育，培养学生阳光心态”为核心，全方位培养身心健康、自信向上、具有积极阳光心态、享受幸福的童年的桃源学子，造就终身幸福的公民。
一、以环境建设为基础，优化幸福的校园文化
学校以“幸福教育”为核心，以“桃李芬芳，幸福满源”为主题，以“幸福港湾”“幸福启航”“幸福旅程”三大板块为主要内容，构建幸福教育的主题大厅、走廊文化，记载着师生和家长自创的对幸福教育的体验和感悟。学校的主题色是橙色与蓝色，橙色象征着热情和温暖，蓝色象征着宁静与和谐，寓意希望学生在温暖和谐的氛围中汲取知识带来的正能量，在温暖和谐的书香校园里培养学生美好的心灵、人文的气质、科学的素养和创造的才能，使学校成为师生共同成长的幸福殿堂。
二、以快乐活动为载体，打造幸福的学生文化
关注学生幸福，使他们有充裕的时间和充分的机会培养感知幸福、追寻创造幸福的能力。“孩子们需要机会学习享受闲暇时间所必需的那些基本技能，他们必须在童年时代有时间参加此类活动，他们应该自由地去听音乐、欣赏戏剧、做手工、进行游戏活动、从事阅读及其他艺术活动，必须通过学习获得运用闲暇时间的能力，甚至自由地享受快乐的能力。”（查伊・纳什）学校以“读万卷书、行万里路”的中英师生交流互访为平台，开展“美文品读”“国际书香日”、读书节、“六一”文化快乐周等活动，打造“书香人雅”的班级文化，积淀人文素养，提升国际教育内涵，培养富有民族精神的世界公民，全方位启迪学生的才智和灵性。
三、以“幸福心育”为龙头，渗透幸福的心理文化
面向师生及家庭，全方位、多角度、不同层面地培养学生的“阳光心态”和积极向上的人格品质。学校以课堂作为培养学生健康心理、阳光心态的主渠道。
1.多层次入手，建设符合学生身心发展规律和特点的课程体系
学校开展了“可爱的孩子你最近有哪些烦恼？”“亲爱的老师你认为这学期你们班级最急需解决的心理问题都有哪些？”等学生心理健康教育调查问卷活动，了解学生的心理特点及心理发展需要，根据实际情况设置教学目标。一是按照课程表在每个班级开设心理健康教育活动课，如：一年级“我有许多好朋友”、二年级“我和快乐交朋友”等。二是结合国家课题“小学教育中学生幸福感培养的行动研究”，开展“我阳光，我幸福”为主题的“我是阳光小使者”“积极你我他”等心育班会。三是结合一年级新生对学校、教师的适应问题，中年级的学习策略问题，高年级的青春期烦恼、同学交往、升学压力等问题，每学期每年级上一节年级大课。四是学期初安排关于迎接新学期的“新学期，新气象”全校大课，让学生以一个全新的面貌、阳光的态度开始新学期，学期末举办“合理安排复习时间消除考试焦虑”的讲座，学生们在这些形式多样的课程中不断地感受幸福、体验幸福、进而相互传递幸福。五是对有需求的学生进行个体心理咨询辅导，为学生们解决成长中的烦恼。六是开展学生个体和团体沙盘游戏，促进学生进行自我发现与完善。七是成立学生阳光小使者团，通过团队游戏培养班级阳光小使者，发现或协助解决同学遇到的心理困扰或问题，在共同分享中获得成长。八是设置心理健康图书角，供学生们阅读书籍、绘本，营造心育氛围。九是开展学生生涯规划教育活动，针对六年级学生进行问卷调查“什么样的生活什么样的东西，会让你感受到最大的幸福”，筛查出学生内心最大的幸福愿望；六年级是小初衔接的关键阶段，学校以“幸福拍卖会”为活动载体，模仿拍卖场景，拍卖品都是问卷调查集中反映的幸福愿望，让学生深入思考什么才是自己想要的生活和幸福，体验竞争，明确目标，并从当下开始去积极努力。十是在校园网上建立“桃源心苑”心理版块，主要包括四个主题：资讯快报（及时上传学校开展的心理健康特色活动的报道）、心情处方（对学生、家长和教师的情绪问题的疏导建议）、家有妙招（向家长介绍一些教育孩子的方法）、园丁之家（心理健康教育知识、心理活动课教案资源、教师心理健康等），通过这四个版块，形成与教师、家长、学生的全面互动，使幸福的心理健康教育全面深入。
2.全学科入手，发掘多种多样能培养学生幸福感的活动
学校以形式多样、内容丰富的活动培养学生勇于挑战、正确面对成败、自信自强的积极心理品质，使学生拥有健康良好的心理素质。
在阳光下锻炼，在幸福中学习。幸福首先在于运动，开展多项校园体育活动：生动活泼的体育课，形式多样的课间活动，激烈的春季田径运动会，有趣的秋季亲子运动会及“校长杯”足球联赛、篮球联赛等，使学生拥有健康的体魄，幸福地学习和生活。
艺术的空间，幸福在流淌。音乐艺术教育是学校的特色教育，学校有年度艺术节活动，学校的合唱队、舞蹈队、管弦乐队多次出访并在国家、省、市级大赛中获得殊荣。
登科技高点，为幸福加速。学校每年都有科技节，学生的机器人设计、速叠杯、魔方、航模的项目成果不仅在校园展览，还多次在各级比赛中获奖。
和平之鸽振翅飞，衔来幸福橄榄枝。我校与英国莫纳代克友好学校进行互访活动，在中英小学教育文化的交流中开阔学生的视野。
四、以家校携手为基石，共筑幸福的家庭文化
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调：“没有家庭教育的学校教育，不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用。学校通过家长学校，以形式多样的全员培训，通过“幸福教育”系列课程的实施，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法；以“书香校园，书香家庭”建设为途径，开展亲子共读，培养孩子的阅读习惯和书卷气；以“走进校园，走近孩子”家长教学开放日活动为载体，让家长走进校园，走近新课程，注重习惯培养的实效，不断提高家长队伍的整体素质，不断提升家长的家庭教育水平和能力，形成了家校紧密配合、有效衔接和互为补充的教育模式。
一、健全禁毒教育领导小组
为了加强学校禁毒教育的组织管理，建立长效管理机制，首先建立健全了由校长担任组长、副校长为副组长、其他各部门主要负责人为组员的学校禁毒教育活动领导小组，使各项活动有组织、有计划、有落实、有实效。
二、加强宣传，统一思想，提高认识
1、始终坚持把禁毒教育列入学校德育工作计划中去，通过教职工会、国旗下讲话、主题队会、黑板报、校广播站等对师生进行宣传教育。
2、始终坚持把禁毒教育与学生日常行为规范教育相结合，与学校法制教育相结合，与培养青少年树立良好的道德观相结合。做到预防教育工作常抓不懈，使广大师生了解基本常识，无人参与涉毒活动，不断增强青少年预防教育的紧迫感和责任感。
三、将预防教育渗透到学科教学中，确保禁毒教育专门课程的开设
1、禁毒知识与学科教学整合。学科教学是预防教育的主渠道，在学科中渗透禁毒教育是充分发挥主渠道作用的重要途径。我校本着先易后难的原则，利用现有学科资源，结合的产地、的危害、中国禁毒的光荣历史以及相关禁毒法律法规等内容，在地理、心理健康教育、卫生健康教育、历史、思想政治等学科进行预防教育知识的渗透，使预防教育渗透到日常的教育教学中，成为学校素质教育的一个抓手，成为学校课程改革的一个重要环节。
2、突出重点，在初二年级学生中开设禁毒教育专门课程。初二年级学生处于人生观、价值观形成的关键时期，如果忽视对他们的教育，就容易使其沾染各种不良习气。因此，我校特别重视对初二年级班级的管理，委任有较丰富班主任工作经验的教师担任初二年级班主任，学校主要领导重点联系初二年级，经常性地研究指导初二年级班务工作。
四、开展形式多样的预防教育活动
1、禁毒教育与环境教育相配合。为加大宣传力度，我们在校内适当地方设置预防教育标语、警句、预防教育宣传牌，开设禁毒宣传活动展览，广播站也经常讲禁毒知识，营造了良好的教育氛围。
2、禁毒教育与社区服务和社会实践结合。有效利用社会资源，组织学生走出校门，观看禁毒展览，培养学生的拒毒禁毒的自觉性和责任感。
3、禁毒教育与学生日常行为规范教育结合。我校始终将预防教育列入学校行为规范教育当中，并在行规教育中要加大禁毒教育的力度，引导学生交友谨慎，不盲目猎奇，不涉足电脑网吧等未成年人禁入场所，养成健康、文明的生活习惯。
4、禁毒教育与学校法制教育整合。法制教育是预防教育的重要途径，是减少乃至杜绝青少年吸毒的有力屏障。为了使禁毒教育与学校法制教育整合，我们做了以下几方面的工作：第一，通过师生互动教育活动、集中授课等形式，帮助青少年掌握禁毒法律法规。第二，每学期通过请法制副校长到学校做报告，以案例分析的形式让学生了解的危害，使学生从思想上和知识能力上受到教育和启发。
5、禁毒教育与中学生心理健康教育结合。学校心理健康辅导老师结合研究性学习开设了“珍爱生命，远离”为主题的心理健康讲座，引导学生们通过查阅、展示资料，了解学生吸毒现状，讨论分析青少年吸毒的原因及其危害性，增强禁毒、拒毒意识。并依据健康教育课开设“青春期专题讲座”，分析吸毒对青少年的身心影响，在全校范围内进行了预防宣传教育。让学生通过实践活动内化了学校的知识教育，自觉形成了禁毒意识。
6、禁毒教育与家长学校和家庭教育整合。让家庭教育成为青少年预防教育的基础阵地，在家庭中进行预防教育有着许多优势。为了使家庭教育与学校预防教育保持一致性，发挥家庭教育作为预防教育的“主战场”作用，我们通过家长会、家长学校等形式，组织家长接受禁毒教育，帮助家长掌握有关禁毒知识和教育子女拒绝、远离的方法，要求家长以其特殊而有效的身份影响子女拒绝、远离，力争禁毒教育的实效性。
7、切实做好“六个一”活动。第一，上好一堂禁毒教育课。学校要求各班利用班会课上一节禁毒教育课。各班主任都能积极通过上网或看书查找资料，认真备课，以生动形象的语言进行授课，切实让学生了解形势和国家有关禁毒法律法规。德育处还对上课的教案认真检查。第二，看一部宣传片。利用校园资源组织全校观看“拒绝、关爱未来”专题宣传教育片，让师生们更深刻地认识到禁毒的重要性和当前形势的严峻性。第三，读好一本书。各班认真组织学生学习《禁毒教育》读本，让学生切实掌握知识和国家对禁毒的法律法规。第四，参观一次挂图展览。上半年，我们于“6.26”国际禁毒日期间，组织全校学生参观禁毒图片展一次。下半年，我们于5月初组织全校学生参观禁毒图片展一次。第五，开辟一期内容丰富的禁毒墙报、橱窗、专栏。第六，由学校团队发起，各班组织一次禁毒班会（或团队活动）。
五、工作成效
一年来，通过我校全体教师辛勤工作和努力，我校学生及学生家庭没有1例吸毒、贩毒现象。圆满实现“两个一”目标：①全校学生接受禁毒知识教育面达100%；②在校学生无涉毒行为面达100%，全校师生预防的知识和意识普遍提高。学校的预防工作深受社区居民称赞，学校优良的校风带动着周边小区的精神文明建设，对所在社区的精神文明建设水平的提升具有明显推动作用。
六、存在问题
1、禁毒宣传长抓不懈，但苦于环境条件的影响，目前工作尚局限于校园内。
2、国际禁毒形势还未能完全了解和把握，导致对形势的分析缺乏敢于超前的意识，使教育工作相对有些滞后，在一定程度上影响总体教育的开展。
