发布时间：2023-03-08 15:26:18
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的大学学习计划书样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
对跨入大学校门的新生，大学是与以往学习经历完全不同的全新环境。最主要的不同就是学习方式。过去的学习完全在老师和家长指导与监督下，而大学老师除了在课堂上见到外，你不去找老师，老师是不会主动找你的。有些老师甚至一学期下来，也不一定认识你。这种“师傅带进门，修行在个人”的开放式教学与学习方式，对刚从高考中闯过来的学生来说，许多人不能很好的适应。
我的大一我要脚踏实地学好基础课程，特别是英语和计算机。在大规划下要做小计划，坚持每天记英语单词、练习口语，并从大一开始就坚定不移地学下去。根据自己的实际情况考虑是否修读双学位或辅修第二专业，并尽早做好资料准备。大一我有相对多的空余时间，我需要参加些活动还增长见识，提高能力。大一，英语四级也是不容忽视的，我必须通过努力，将它完成。
进入大二，我们就已经开始熟悉大学的方方面面了。朝夕相处一年的同学与老师，熟悉亲切的校园，大学已经成为生活的全部。这个时候的大二，最关键的不再是不适应，而是如何过得更好，更充实。大二，我开始了解我的专业，然后我就将会对自己的学习更加明确，我还会为我将来的求职作准备。我要尽可能多了解自己的专业，空余时间参加社会活动。让自己成为一个合格的学生。争取做的更好。
大三，我要加深专业课程的学习，我也要做好决定，考研还是就业，二者都是很不错的选择，两种选择，本身没有更好，只有更合适。从专业和职业发展考虑，应用型专业通常在就业上有更好的前途，而研究型专业更适合往高层次方面发展。另外还要考虑个人的职业需要和事业需求。
所以无论考研还是就业，要根据自己“利益化”的需要而做出合理的选择。所以我要考虑清楚。如果就业多打听就业信息、了解去大企业面试的技巧。吧自己抛向社会，面向社会。如果要考研，那么我将关注考试信息。尽可能的备战下一轮学习。
大四了，或许是宽松的一年，也是至关重要的一年，参加招聘活动，也要积极得求职。还要好好的完成毕业论文。我还要提高自己的各方面能力。能力，是用人单位选择人才时不变的主题。这种能力不仅包括专业能力，还包括组织能力、协调能力、合作能力等，是综合能力的体现。
要让用人单位选择自己，首先得表现出相关的能力，并为这种能力提供相关的证明。如应聘程序设计职位，应该提供相关的程序员证书等it业内认可的证书，并说明所做的程序设计，表明自己具备相关的经验。
【大学生新学期学习计划书二】
一、学习问题自我评价
每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：
1.时间安排问题
学习不良者应该反省下列几个问题：
(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。
(2)学习是否常常没有固定的时间安排。
(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。
(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。
(5)一周学习时间是否不满10小时。
(6)是否把所有的时问都花在学习上了。
2.注意力问题
(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。
(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。
(3)学习时是否常有想入非非的体验。
(4)是否常与人边聊天边学习。
3.学习兴趣问题
(1)是否一见书本头就发胀。
(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。
(3)是否常需要强迫自己学习。
(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。
4.学习方法问题
(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。
(2)是否经常采用机械记忆法。
(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。
(4)是否从不向老师请教问题。
(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。
一般而言，回答上述问题，肯定的答案 (回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。
例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做;在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书;在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣;在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。
二、自我改进法
1.SQ3R法
罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。
(1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。
(2)问题(Question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。
(3)阅读(read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复琢磨其中的含义。
(4)背诵(recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。
(5)复习(review)：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复习时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。
2.自我塑造法
上面介绍的sQ3r法是一种学习方法，仅可解决因方法缺乏而引起的学习上的问题。对于因其他原因而引起的学习问题，则还需综合考虑运用其他方法，自我塑造法即是一种综合法。
(1)选择一个目标。经过对学习效率低的原因分析，你已经找出自己的症结所在，但对改变它你不可性急，而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。
我在学英语时，有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手，结果我借了一世界名著《马丁.伊登》，并且向朋友宣布，我要花一个月时间啃下此书。结果呢，我连第一页都没能读完，因为里面的生词查不胜查。后来我选择了比较适中的学习目标，先从世界名著简写本入手，结果越读兴趣越浓，不再视英语为畏途了。
1教学内容及教学过程存在的问题
1．1教学内容及要求
“大学计算机信息技术”的教学内容主要包括两部分:1)理论知识，主要有信息技术概述、计算机组成原理、数字媒体应用、网络技术应用、数据库技术等;2)实训模块，主要有网络应用、Word文字编辑处理、Excel电子表格应用、PPT制作、FrontPage网页设计等。教学要求是，通过系统的理论学习和技能实训，让大学生对现代计算机信息技术有一个全面的认识和理解，掌握一定深度、广度的理论知识及相关的应用操作技能，并达到一定的熟练度［2－3］。
1．2教学过程存在的主要问题
1)教学方法及手段陈旧。高校“大学计算机信息技术”学时相对较少，为了完成教学任务，大部分教师使用PPT进行提纲式理论知识讲授，容量大，速度快，很难做到精讲。一些教师在讲授过程中与学生的交流互动较少。学生学习处于被动接受状态，缺少主动性，学习效果不是很理想。
2)学情分析不够。生源地对信息技术的教学要求存在差异，许多中学仅仅是针对高考的要求进行学习和强化训练，导致学生的水平差异明显，而高校教师缺少对学情的有效分析，不能做到有的放矢。
3)实训环节重视不够。一方面，验证性内容居多，缺少与实际应用紧密结合的实训项目;另一方面，在实训过程中缺少必要的指导、督促、检查，不少学生在实训时间与朋友聊天，甚至打游戏、玩手机，实训效果大打折扣。
4)考核评价机制不健全。对学生掌握知识的情况了解不多，缺少科学有效的考核、检查及评价，教与学的过程仅仅停留在完成任务这一层面。以上问题导致教学效果不佳，学生参加省大学计算机一级考试的通过率不高。改革教学模式，有效利用信息化技术，可以取得理想的教学效果。
2信息化技术的应用
2．1移动信息化教学平台的应用
移动信息化教学平台是互联网技术与移动技术背景下产生的“电子资源+远程教育+互动”的模式。利用移动信息化教学平台，教师重新组织设计教学内容，构建移动环境下的知识模块，让学生利用碎片化的时间学习，并实现师生、生生的多维交流互动，可以促进学生学习的自主性、自觉性。1)让学生的学习和交流更加便捷有效。教师将教学计划及教学课件等电子教学资源及时上传到移动信息化教学平台，学生使用移动终端自主学习，完成任务，并通过该平台的测试系统检验学习效果。通过该平台可以实现学习互助，增进友情，增强自信心，增加成就感。2)让教师的辅导更有效。移动信息化教学平台的检测系统能自动、及时记录和反馈学生的学习情况，让教师的辅导更及时，师生的交流更便捷。移动信息化教学平台已经成为学生的学习中心。通过该中心，可以实现师生互动、学习日程安排、学习记载、成绩查阅、错题订正等功能［4－5］。
2．2微课的应用
微课是由多种资源有机构成的、以微视频为主要载体和呈现方式的、基于网络运行的、不受时空限制的、支持多种学习方式的微型网络课程资源。微课应用范围广，使用方便，短小精悍却又富含多种资源类型，并具有交互性强、动态生成及半结构化等特性。传统的教学视频一般以完整的一堂课为单元，讲究教学内容的完整性和连续性，但与互联网时代的阅读习惯已经不相适应。随着信息化技术的发展，无线网络、移动终端的日益普及，互联网发展进入了全新的微时代。这些为学校开展微课奠定了坚实的基础［6］。“大学计算机信息技术”微课程的开发重点是课程的重点知识、难点知识，并通过学校的教学公共资源平台实现资源共享、学生自主学习。这种别具一格的教与学的体验可以取得较好的教学效果。微课的应用，特别是“翻转课堂”，缺乏有力监控和驱动，对学生学习的自主性要求极高。很多学生不能迅速适应，需要教师进行适当的引导和技术辅导，提供更多的学习资料、丰富的网络学习活动，引导学生积极参与，深度思考学习内容［7］。
2．3MOOC应用
MOOC(MassivcOnlincOpenCourse)是大规模开放在线教育模式的简称，译为慕课［8］。“翻转课堂”的教学模式可以释放大量的课堂时间，解决课时不足的问题。
1)教学模式的转换。以学生为中心，教师是组织指导者。学生是教学活动的主体，具有主动性和主导性。“翻转课堂”学习氛围轻松愉快，学习视频形象生动，能够充分调动学生学习的热情。
2)教学方法的多样性。MOOC以微视频为主，辅以教师讲授，交流方式灵活，资源丰富，信息量大，视觉效果突出，学有余力的学生可以获得更多的课外延伸学习资源，拓展视野，培养综合素质。
3)时间的灵活性。网络和多媒体中的资源可供学生随时查阅、复习，实验视频可以反复再现。学生自主安排时间，自由选择内容，并可跳跃式观看教学微视频，是一种真正意义上的分层次学习。
4)教学资源的共享。学校备课，统一设计教学内容，系统分析课程的重点和难点，邀请教学名师授课，实现资源共享［9－12］。
2．4Lanstar
多媒体网络教学平台系统应用“大学计算机信息技术”课堂教学利用多媒体网络教学平台系统LanStarV9．0，包括管理、教学等40多个功能模块，具备无线网络环境管理、平板电脑教学、广播教学、课件录播、考试、教学监控、教学辅助、防逃脱及行为管理、远程维护等功能。多样化广播教学方式、影音结合满足不同教学形式的需求。利用屏幕广播，教师在教师机上的理论讲解和实验实训操作内容通过网络直接传输到学生机上，从而实现教学观摩学习。利用转播功能，教师可以指定学生进行操作和讲解示范，其他同学观看。教师机可以实现三屏(教师机的屏幕画面、摄像头画面、聊天窗口画面)广播，也可以广播现场画面，实现师生互动讨论。利用网页广播功能，可以同时打开教师机和学生机的IE浏览器，同步显示浏览网址。通过USB摄像头，师生可以进行视频聊天和音频交互。在音视频交流的同时，还可以开启聊天模块，实现线上讨论。利用网络影院，教师端可以将各种影片数据实时广播给学生，实现多媒体视听教学。利用多频道网络影院功能，通过多频直播方式，可以一次性同时进行多路视频文件直播，学生机自由选择观看。通过该软件内嵌的专业录播系统可以实现一键整合录制及直播。录播系统具备课件录制、录制多媒体文件管理、课件回放等功能。教师端进行窗口广播时，学生可以将教师所做的操作和内容讲解录制成文件存储在学生机中，并通过使用屏幕回放功能直接调用、反复播放和学习［12－15］。教师可随时监控学生的学习情况，高效控制教学进度。教师机可远程操作展示电子白板内容，进行相关教学指导;可以远程遥控学生机，统一执行同样的操作;可以开启学生机的电子教鞭模式。教师可以通过教学测评实时获取学生的反馈。系统提供优秀、良好、一般、差等4个等第，学生可以提交对教师的评语，测评结果可实时统计，并保存成Html格式文档。系统提供完善的应用环境，实现教与学的配合。通过作业提交功能，教师能够及时了解学生作业完成的情况并及时反馈。教师启动网络共享目录后，学生端可以打开教师机的共享目录，浏览和下载文件。教师机执行网络考试时，学生可进行考试，遇到问题时，可使用提问功能，与教师单独沟通。考试系统具有课堂测试、试卷编辑、考试执行、试卷分析等功能，在课堂上可以快速进行小测验、小调查。课堂测试的设计题型支持单选、多选、判断、填空、问答、调查等，可实现统一批改和统计分析。
3结束语
【关键词】考研；物理化学；中国科技大学；试卷分析
中国科学技术大学物理化学相关专业一直都是学生热衷专业，作为国内顶尖高校，其科研成果数不胜数。每年吸引大批学子报考，科研成果备受国家乃至世界的关注。试卷的分析反映出考试的趋势、方向。作为考生把握考试试卷对其个人有着很大作用。
1引言：研究的意义
随着社会的发展，每年国家对高科技人才的需求量增加。中国科技大学作为中国高等教育院校，每年有大量的高科技人才聚集在一起，研究高科技技术。因此，中国科技大学每年吸引大批的考研学子报考。为了让学生们能正确的把握报考和复习的方向。了解近十年来中国科技大学物理化学考验试卷的变化和规律就十分有意义。
2 近十年中科大物理化学考研试卷综合分析
文章对2004年―2014年物化试卷进行比较分析，并浅谈它的特征和规律。首先将对试卷的考查内容进行统计分析比较，然后再进一步分析各年、整体的相互关系和趋势。（参考书目《物理化学》第五版、南京大学化学化工学院、傅献彩，沈文霞，姚天扬，侯文华编。）
2.1 物理化学考研试卷考查内容分析
分析试卷首先要对试卷的考查内容进行分析，以达到整体掌握考试试卷的特点。2004年―2014年的试卷中，对应的指定教材十四章内容，每章内容所占分值进行统计。
2.2 考查内容进一步清晰化分析
为了更直观观察，这里采用堆积柱形图，以分值作为纵坐标，以章节作为横坐标作图。
2004年―2014年间，试卷考查内容几乎涉及到十四章中的每个章节。其中06年最为特殊，第七章的统计、第八章的电解质溶液、第十一章的化学动力学基础（一）、这些内容都没有涉及。然而其它年份都有考到，并且从堆积柱形图中还可以看出第十一章的化学动力学基础（一），在十一年考查所占分值堆积中属于第三。因此，对于06年的考试试卷不需要过多的分析。今后考研的学生也不需要太多关注06年的试卷。同时，还可以看出：第一章气体内容只有05年、06年、08年、09年、10年。这五年有考到，而且考到分值很少。因此，对于今后报考中科大物化的考生，第一章内容不需要重点复习，只需要理解即可。同样，对于第六章化学平衡，每年所占分值并不高。而且还有减少的趋势，因此第六章同样不是复习的重点。通过堆积图可以很直观的看出第二章热力学第一定律，第五章相平衡，第十一章化学动力学基础（一），十三章表面物理化学，是这十一年来考查的重点内容。考生要注重这几个章节的复习。
2.3各块内容具体分析
将试卷考查内容总共分为五大块内容：第一块包括：第一章的气体和第七章的统计热力学；第二块包括：第二章的热力学第一定律和第三章的崃ρУ诙定律；第三块包括：第五章的相平衡，第六章的化学平衡，第十三章的表面物理化学以及第十四章的胶体分散系统和大分子溶液；第四块包括：第八章的电解质溶液和第九章的可逆电池的电动势及其应用；第五块包括：第十一章的化学动力学基础 （一）和第十二章的化学动力学基础（二）。
观察和分析图表2可以看出，第一块内容在十一年中总体分值最少。第三块内容十一年间总分值最多，第二块内容相对次之，第四块内容以及第五块内容相比第二块和第三块又少一点。因此，可以看出在这十一年间，热力学部分是考查的重点。其次是动力学部分。
3结论及运用价值
通过对近十年中国科技大学物理化学考研试卷的分析，从内容上主要是对学生的运用数学物理学科知识解决化学问题的考察。因此要求我校今后报考中国科技大学物理化学相关专业的考生，注重综合能力考查的内容和习题进行反复练习。
参考文献：
[1] 靳雷华.最近十年物理高考计算题规律探析[D].重庆师范大学，2011.
[2] 巩曲爽.我国毕业研究生增长趋势模型构建与拟合推测[J].理工高教研究，2010，1：83-84.
论文摘要：阐释了数字化建设应遵循的原则，详述了数字化建设的基本内容、实施步骤、采取的方法及要达到的目标，勾勒出鸡西大学图书馆数字化建设的可行性方案。
一数字图书馆建设的意义
数字图书馆是进入20世纪90年代以后产生的一个全新的概念。随着计算机技术的迅猛发展，特别是网络技术、数码存储与传输技术等的全面普及，人们对文献信息的加工、存储、查询、利用等有了新的要求，数字图书馆也就应运而生。数字图书馆就足以数字形式存贮和处理信息，即对有价值的文本、图像、语言、影像和科学数据等多媒体进行收集和规范加工，再进行高质量的保存和管理，并提供在广域网上高速跨库连接的电子存取服务信息系统。它的特点是：收藏数字化、操作电脑化、传递网络化、信息存储自由化、资源利用共享化。
数字图书馆的建立不仅使图书馆发生了革命性变化，而且也为文化传播提供了全新的渠道。数字图书馆作为高科技经济的基础设施和必要条件，是建立在知识和信息的生产、存贮、使用和消费之上的，它凭借高新技术。可以既经济又迅速地传播，十分方便人们利用。
数字图书馆的建设，极大地加强了图书馆的服务功能，弥补了图书馆收藏不足与用户需求旺盛的矛盾。随着传统图书馆的数字化和因特网功能的完善与普及，数字图书馆将成为不受时空限制的知识获取大通道一二鸡西大学图书馆数字化建设原则
1．需求性原则。
满足读者需求是高校图书馆工作的基本宗旨：因此在我校图书馆数字化建没规划中．首先确立的原则虚是以满足读者需求为目标的需求性原则；此原则的另一含义是在读者众多需求中选择最主要的需求。
2．特色性原则。
没有特色就没有发展潜力特色性原则是图书馆馆藏资源数字化建设的生命。我校图书馆在长期的发展建设中，根据学校的办学性质、学科设置、科研方向以及自身的发展目标，确立了自己的馆藏资源建设方针、建设重点和建设原则，从而形成了具有我校图书馆特色的核心学科藏书结构体系。我校图书馆必须围绕这一藏书特色进行数字化建设。
3．可行性原则。
我校图书馆在进行数字化建设时，无论是传统文献资源的数字化，还是新建数字化资源．必须根据学校的投入力度和图书馆自身的能力水平量力而行。在可行性方面注重以下几个方面：第一，拟开发数据库已经拥有和预期拥有资源的丰富程度、数据规模、数据采集难易程度、开发周期长短等；第二，拟引进数据库的内容与我校学科设置的相关程度；第三，数字化加工队伍的技术水平与能力；第四，数字化加工设备的技术水平与能力；第五，经费保障力度。
4．通用性原则
数字化资源开发建设中必须注意通用性原则问题。即在开发建设中必须遵守网络传输协议、数据通讯格式、文献标引著录规则等标准化原则，确保数字化产品的通用性和标准化，符合网上传输与资源共享要求。
三鸡西大学图书馆数字化建设内容
1．引进数字化信息资源。
我校图书馆目前已拥有一定数量的数字化信息资源，主要包括部分期刊全文数据库、学位论文全文数据库和科学技术成果数据库。但这远远不能满足数字图书馆建设的需求，还要继续扩大期刊全文数据库和学位论文全文数据库的容量，增添图书全文数据库，引进学校重点学科——采矿工程、机械设计、计算机应用、汉语言文学、
英语、俄语、市场营销、旅游管理、会计学等方面的专题数据库
2．自建特色数据库
对我校图书馆所收藏的有特色的传统文献资源进行加工，并将其转化成可为计算机识别、存取并进行网络传输利用的特色数据库。自建特色数据库包括本校毕业生学位论文数据库、古籍善本数据库、工具书数据库、学科专题数据库等。
3．文献的初始数字化加工。
主要指印刷型文献的扫描、缩微，音视频的压缩等。需要相关的软件及硬件，本建设项目要根据需要和加工成本核算决定引进数字化加工设备的形式和规模。
4．建立导航系统。
链接互联网上的专业网站、搜索引擎、数据库服务中心、数字图书馆等，建立网上虚拟资源系统，进行网络资源利用导航。
5．参加CALIS建设。
中国高等教育文献保障系统(CALLS)是“211工程”的公共服务体系项目，是一个广域网环境下的文献信息共享服务系统，其目标是依托中国教育和科研计算机网(CERNET)，本着“整体规划、合理布局、相对集中、联合保障”的建设方针，建立一个整体化、自动化、网络化、数字化的中国高校文献信息的共知、共建、共享体系，推进中国高等教育资源的优化配置，深化资源的有效开发和利用，为高等教育和科学研究提供有力的文献信息保障。
积极参加CALIS建设，实现数字资源的共建共享。
四鸡西大学图书馆数字化建设目标
1．能提供网络信息服务。
建立方便快捷的网络化信息服务平台，整合各种电子资源，实现信息的网络化和多样化及实现跨媒体跨数据库资源的利用；建立数字化管理平台，实现数据库的集中管理；建立完整的网络数据库检索指南和学科信息资源导航系统。
2．能提供信息检索服务。
主要提供文献代查代检服务，包括文献检索服务、文献查询服务(文献收录及被引用检索服务)
3．能提供网络阅读服务。
首先，读者通过书目检索、关键词检索以及基于内容的全文检索等，实现在线阅读各种文献；其次，读者可以进行任意翻页、放大、缩小、查找等操作，获得最新的图书方面的信息；第三，读者可在线发表自己的作品与评论。
4．能提供多媒体视频音频点播服务。
建立一套支持多人点播节目的视听系统。内容包括多媒体外语教学影片、教学课件实习演示系统、古典音乐欣赏、历史文化、经典影片等。
5．能提供网上学科导航服务。
建立重点学科信息网站，根据图书馆支持的重点学科发展的需要，收集网络信息资源，重新组织整合为有序整体，方便读者使用。
6．能提供电子阅览服务。
建立完备的电子阅览管理系统，提供馆藏目录系统查询、镜像服务器检索、馆内多媒体资源检索、网络信息检索、网上读书等服务。
7．实现信息资源共享。
这是图书馆界的一项共同事业。可将其作为长远目标去努力。
五鸡西大学图书馆数字化建设过程中应关注的几个问题
1．处理好数字化信息资源建设与传统文献资源建设的关系。
信息资源数字化是上个世纪90年代以来图书馆的最大发展变化。各国数字图书馆建设的着重点都是馆藏资源的数字化。而目前数字化发展主要表现在以数据库为主的新型电子出版物的迅速发展和现有馆藏资源数字化的迅速增长两个方面。有些人认为图书馆已进人网络化、数字化时代，没有必要再加强馆藏印刷型出版物即传统文献资源的建设发展更没有必要扩建馆舍。事实上，印刷型出版物在数字化出版物迅猛崛起的同时，也在呈几何级数增长。因此，我校图书馆在进行数字化建设时，同样不能否定印刷型文献资源的收藏补充，而应将两种出版物合理配置，使其协调发展，确保我校图书馆的文献资源结构体系科学、合理、实用。
2．正确认识图书馆数字化、网络化、自动化与人、财、物的支撑。
在图书馆数字化建设中，人们往往认为，既然实现了数字化、网络化、自动化，必然要节省大量的人力、财力、物力，其实这是个误解。先进的技术带来的是先进的优质的服务，而非人、财、物的节省。信息资源的数字化建设必须投入大量的财力，数字化信息资源的运作必须有现代化的设备以及高精尖的技术人员做支撑，因此我们必须清醒地认识到图书馆数字化建没的高技术、高消耗、高投入的实际，纠正并防止数字化可以大大节省人、财、物的错误认识。
3．合理解决自主开发数字资源与人员能力不足的问题。
数字图书馆是为满足人们更有效地管理、利用信息资源的要求应运而生的。在这样一个具有典型知识经济时代特征的新兴领域，人才无疑是最重要的建设资源，是整个事业成败的关键。数字图书馆对人才的要求是全方位、多层次、高标准的目前能掌握图书馆学、情报学、计算机科学、外语的综合人才在整个图书馆界都非常短缺，何况我们这样的小型图书馆。硬件的投入可以快速实现，人才的引进与培养却非一日之功。因此，研究建立符合数字图书馆发展要求的人才培养机制是我校图书馆数字化建设的当务之急。
关键词：化学教学 信息技术应用
教育的本质，是通过有价值的文化信息的传递，为学生的个体发展和社会进步服务。化学是一门理论性、实践性、社会性很强的自然学科，它所包含的知识内容非常广泛，将现代信息技术与化学教学结合起来，无疑是给化学教学插上了有力的翅膀。它使知识的呈现更加生动、形象，不仅唤起学生在课堂上学习的兴趣，优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维，而且为教学方式与教学模式的变革提供了新的平台。
在教学中，教师应力求结合教材实际，从具体的教学内容和目标出发，充分发挥信息技术在教学中的应用，真正达到“现代信息技术与研究性学习的有机整合，从而达到培养学生创新精神和创造能力的目标”。本文就现代信息技术在初中化学教学中的应用谈一些粗浅的看法。
一、优化情景导入，激发学习兴趣
兴趣是获取知识、开阔眼界、丰富生活的最重要的推动力。教师利用多媒体课件声像并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等优点，创设与教材相关的情境，能够极大地激发学生的学习兴趣和求知欲望，达到寓教于乐，寓学于乐的目的。例如，在教学九年级化学第一章第一节“化学给我们带来什么”时，教师可以利用多媒体课件向学生展示我们国家在化学方面的重大成就，如青霉素的发现、古代的化工工艺等，这样不但能充分激发学生对化学学科的学习兴趣，而且能为他们今后的学习打下良好的基础。一般来说，对于“化学课程的发展史”及综述类课程的教学，教师都只是对本课程的内容进行简略的介绍，主要时间留给学生自己阅读，了解其大概内容，由于书面内容的枯燥，使得学生对课程的继续学习没有兴趣。如果教师利用信息技术手段，使学生可以从多角度获得对于该门课程的直观信息，则可大大激发学生的学习主动性。对九年级学生而言，由于化学是一门新学科，他们心里存在着一种新鲜感和好奇感，学生对其表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在学科表面上，教师如果不能及时抓好入门教育这个契机，将这种兴趣及时加以深化和延伸，学生很快就会失去对化学学习的兴趣。因此，在教学中，教师可以运用多媒体来辅助教学，以其形象直观、声像具备、表现形式多样的优点，极大地增强教学的趣味性和直观性。
二、优化传递方式，化难为易， 加强记忆
记忆是人脑对所经历过的事物的反映，是经历过的事物在人脑中留下的痕迹。痕迹的形成是由刺激引起的，刺激得愈强，保持得愈持久，越容易被激活而产生回忆。美国著名的心理学家、视听教育家戴尔提出的“经验之塔”理论认为：电教媒于“经验之塔”的中上层，它们为学生提供较上层的视觉符号、言语符号和动画等更易于理解的经验。
利用集图、文、声、像于一体的现代信息技术进行教学，能充分调动多种感官的参与。如在讲授“物质构成的奥秘”一节，对于物质的微观结构，学生看不见也摸不着，在化学实验中，学生能看到的是反应的宏观现象和实验结果，但对其反应机理并不了解。通过动画模拟可以生动形象地表现分子、原子等微观粒子的运动特征，可以放慢实验过程，放大实验现象，变抽象为形象，学生能直观地感受到微观世界，更容易了解化学变化的实质和反应机理。在讲授“原子核结构”时，我们可以采用多媒体制作的Flas，向学生展示原子的空间结构和原子核外电子绕核旋转情况，这样可轻松地突破学生认知上的难点，使学生的求知欲高涨。现代信息技术生动、直观的特点和形象化、趣味化、化难为易的效果，是单纯的口头讲述所无法达到的。信息技术将教学内容形象、直观地展现给学生，提高了学生学习的积极性，对教学任务的完成有极大的促进作用。
三、优化实验，帮助理解
初中化学是一门以实验为基础的自然学科，在化学课堂教学过程中，对那些不能达到预期实验效果或者表现效果较差的内容，适时、适量地使用自制的或引入的多媒体课件，通过现代信息技术对化学的微观结构以及不能做的实验等进行模拟演播，使学生能够形象直观地理解和掌握这些知识，优化化学课堂教学，做到愉快、轻松、高效。以下化学实验就可以借助计算机进行模拟演示：一是模拟危险性实验。如浓硫酸稀释实验，课堂上一般演示正确的操作，对不正确的操作进行讲解时，可以通过多媒体演示将浓硫酸滴入水中放出大量的热而使溶液飞溅的现象，使学生加深对这一知识点的理解。二是模拟实验设备要求较高的实验。如一氧化碳还原氧化铁的实验，多数学校不具备完成这个实验的条件，但我们可以通过多媒体运用Flas模拟，引导学生观察和分析，进而掌握此实验中涉及的知识。当然，教学中为了加深学生对知识的深化和迁移，有时需要模拟演示一些错误的实验操作以及错误操作所带来的危害，如果让学生亲自去进行实验操作，一方面可能存在着危险，另一方面也会造成不必要的浪费，这时多媒体的作用就会充分体现出来，通过运用多媒体动画模拟错误操作并演示实验带来的后果，既能避免实际操作带来的危害，又能给学生留下深刻的印象。
丰富多彩、生动有趣的实验是化学实验教学的特点，利用现代信息技术不仅可以让学生记住某些相关结论和实验步骤，更为重要的是能够使学生透彻地理解、掌握产生实验结论的过程。
四、优化教学资源，培养探究能力
教学的主要任务是使学生获得新知识，掌握新技能。传统的化学教学一般都采用教师讲授的方式进行，学生只是被动地接受知识，这忽略了学生的个性差异，不利于培养学生的探究能力。现代多媒体信息技术打破了传统教学条件的局限，为学生营造了一个探索发展的学习环境，有助于学生自学能力的培养和个性化发展，实现了学生为主体、教师为主导的新型教学模式的建构。
有了现代信息技术的辅助，化学课大部分是由学生自主学习与小组合作完成，每堂课都很成功，突破了原有的教师讲、学生听的单一枯燥的教学模式，取而代之的是生动活泼的学习气氛。信息技术把学生的积极性和主动性调动起来了，使其主体作用得到了发挥。同时，识图、辨图、对比、看动画等过程，培养了学生的观察和思考能力。
总之，教师在教学过程中恰当地运用信息技术，有助于学生理解概念的本质，促进学生思考，改善学习方式，为化学教学注入新的活力，能大幅度地提高化学课堂效率，使化学教学更加有声有色，让学生更加热爱化学。教师如果在使用过程中不断地实践和总结，使之得到更有效的运用，就一定能构建出高效快乐的化学课堂。
参考文献：
[1]李厚鹏.在化学教学中应用计算机辅助教学的实践[J].化学教育，1998（2）.
护理工作在现代医学发展中，有着无可替代的作用，这就给护理工作人员提出了更高的要求。护士的基本任务是:为病人增进健康、预防疾病、及早康复、回归社会提供各种医疗服务。在日常工作中，护士针对病人病情、需求，制定、实施护理计划，提供适合病人需求的护理环境及护理措施，对治疗疾病起积极的作用。一名优秀的护士，除了要有熟练护理理论知识，精谌的技术技能外，还必须具备有良好的职业道德、品质修养、美学修养等。因此，在护理管理中提高护士素质是重要环节。只有提高护士的素质，才能更好的高效率地完成护理工作。
在这条艰辛的路上，从开始进入医院实习的那一刻起，我就感到了前所未有的压力，压力不仅来自一起实士的护士，更多的却是来自自己，作为一个大专生的我和那些一起实习的来自长沙医学院、怀化医学院的同学比起来没有优势，所以，我只有在实习期间通过自己的努力来使我不落后，不被蓬勃发展的社会所淘汰。
我会认真的学习关于手术室方面的知识，了解手术室的工作性，熟悉每台手术所需要准备的物品以及特殊器械，掌握其基本的操作方法。无菌操作技术，如戴无菌手套，穿脱手术衣以及正确的洗手方法等都能够熟练准确的操作。但是由于时间短暂对于有些手术器械的名称及用途仍不是很了解，真是有些遗憾。
在这10个月里，我也慢慢地进行着从一个护生到一个护士的蜕变，十月的修行，十月的磨练，我努力去做一名好护士，努力每天以微笑的面容去面对我的病人，努力做到耐心细致而不急躁，努力做到工作扎实而不出错。在各个“老师”前面，我是一个勤快认真的晚辈，在病人前面我是一个温柔、和善、平易见人的年轻护士。实习的日子里，我懂得了如何去赢得别人的尊重，面对误解我不去争辩，面对批评学会了摆正心态。因为年轻，我就要比别人做得更多;因为年轻，我就应该勇于受挑战。
一、树立：“以人为本”的人性化服务理念，护理的全部工作都是围绕病人入院到出院展开的。人是一个生物体时时刻刻有着他各种生理需求和社会需求，病人则在此基础上还有疾病治疗护理需求。因此，如何满足病人的各种正常需求，就囊括了我们所有的护理工作，急病人之所急，想病人之所想，解病人之所难，都是我们的职责所在，其中营造一个舒适安静的病房环境，耐心的细致的入院宣教、温馨和蔼的语言沟通、体贴入微的生活护理、高度负责的人文关怀等等。都是护理工作的具体体现，护理质量的高低均会在这日常的点点滴中反映出来。总之，一切以病人为中心，病人满意了，说明我们的工作就做好了。
二、严守各项规章制度和操作规程在护理的上作制度中，有“查对制度”、“值班、交接班制度”、“执行医嘱制度”、“抢救工作制度”、“消毒隔离制度”、“分级护理制度”等等。各项操作规程是我们的教科书上都明确规定了的。护理工作中如果没有严格的纪律和制度约束，就会一盘散沙，工作无序，正常的工作无法准确的完成。规章制度和操作规程是我们的前辈在上百年的护理实践中总结出来，凝结了她们宝贵的经验和教训，有些是血和泪甚至生命所换来的。违反了这些制度和规程，轻则延误诊查和治疗，重则可能给病人造成功能障碍甚至失去生命。所以我们吸有严格遵守，才能少走弯路，少犯错误，不犯错误，从而保证医疗质量，防范护理差错事故。
三、做到“四勤”人是有惰性的。实习阶段要注意克服。带教老师最喜欢勤奋的学生，只有勤奋才能被人赏识，被人接受，才有更多的机会去学习更多的实践知识。“四勤”首先要眼勤，就是要善于观察。〈1〕认真观察和学习带教老师严谨的工作态度，工作安排和计划性。〈2〕观察各项护理操作流程和具体操作手法，这些知识只有在实践中多观察，多领悟其中的要领，才会在自己的实际工作中有质的进步和飞跃。〈3〕要勤观察病情，对病区内的病人要做到心中有数，重点病人要密切观察。再则就是要口勤，求学知识要勤钻好问，安扶病人主动询问、耐心解释。护患关系、师生关系处理的好坏主要取决于语言的沟通，有了良好的关系，工作学习起来就会轻松很多。另外最重要的还是要手勤、脚勤，就是要不怕苦、不怕累、不怕吃亏、乐于干活、主动做事。
1、如果我是负责治疗工作的护士，操作前应着装整齐、洗手、修剪指甲、操作时戴口罩。
2、备齐各种治疗用品、药品，并有标志，做好分类存放，保证无过期失效，每日清点，认真交接班。
3、负责长期、临时的静脉输液、输血、肌肉注射等治疗的准备工作。操作中要严格遵守无菌操作规程。
4、严格执行消毒隔离制度，按时执行日程、周程。
5、及时、正确执行医嘱，做到三查七对。长期医嘱要按时执行，临时医嘱要及时执行，抢救病人时，执行医嘱要迅速、及时。
6、用过的输液器：注射器等，需经初步消毒后方可送供应室。
7、做好医用垃圾的分类处理。
8、督促检查工作人员严格执行治疗室制度。
9、保持治疗室的清洁、卫生、整洁并做好保洁工作。
四、如果我是早班我就会做到以下几点：
1、提前30分钟接班，接好护理用品。
2、跟着带教老师协助小组护士工作，如：普查体温、测血压、测血糖、做理疗、巡回液体等。
3、跟着带教老师负责全病区病人的治疗、护理工作，做好与责任护士的交接工作。
4、跟着带教老师负责到相关部门联系维修出故障的各种医疗器械。
[关键词] 血管平滑肌细胞；酶消化法；免疫组化；α肌动蛋白
[中图分类号] R-33[文献标识码]A [文章编号]1674-4721（2011）2（b）-015－02
Culture and identification of aged Sprague-Dawley rat vascular smooth cells through enzyme digestion
WANG Mingyong, CHEN Feng, CHEN Zhuang
(Medical Experimentation Center, the Affiliated Hospital of Luzhou Medical College, Sichuan Province, Luzhou 646000, China)
[Abstract] Objective: To investigate the method of culture aged Sprague-Dawley(SD) rat vascular smooth cells (VSMCs) through enzyme digestion for supplies larges amounts of primary cells for vascular diseases. Methods: VSMCs were isolated from aged SD rat thoracic aortas by enzyme digestion and cultured with the technique of differential anchoring velocity. The expression of α-SMA was dected by immunocytochemistry. Results: Immunohischemistry revealed that the purity of VSMCs exceeded 95%. Conclusion: VSMCs can be gained easily by enzyme digestion in vitro. This method can supply larges amounts of VSMCs for scientific research and experimentation.
[Key words] Smooth muscle cells; Enzymatic isolation method; Immunohistochemical staining; α-actin
随着对心血管疾病，特别是动脉粥样硬化研究的进一步深入，提供稳定、大量的老龄大鼠血管平滑肌细胞是进行这些研究的基本保证。胚胎组织或幼龄动物的组织和器官分裂、增殖旺盛，老龄动物则相反，所以老年动物的组织细胞培养非常不易[1]，笔者采用了组织植块培养法、悬浮组织块培养法、酶消化分散细胞培养法对老龄SD大鼠主动脉平滑肌细胞分别进行原代培养[2-3]，相比其他方法，酶消化法分离老龄大鼠平滑肌细胞稳定且易掌握，笔者采用酶消化法成功稳定地分离、纯化培养老龄大鼠平滑肌细胞，现报道如下：
1 材料与方法
1.1 实验动物
健康的老龄SD大鼠，24月龄，体重（546±37） g，泸州医学院动物中心提供。
1.2 主要试剂及仪器
DMEM/F12培养基（GIBCO公司），0.25%胰酶（GIBCO公司），胎牛血清（杭州四季青生物公司），Ⅱ型胶原酶（GIBCO公司）,抗平滑肌肌动蛋白单克隆抗体（武汉博士德生物公司），免疫组化染色试剂盒（武汉博士德生物公司），Thermo二氧化碳培养箱（美国）。LICA倒置显微镜（德国）。
1.3 方法
1.3.1 动脉平滑肌细胞的分离和原代培养动物经颈动脉放血处死，在无菌条件下迅速取出主动脉，立即放入DMEM/F12液的平皿中漂洗2～3次，直到将凝血洗净，用弯头小镊轻柔地剥除外膜纤维脂肪层，纵行剪开血管，在DMEM/F12液中漂洗2次，将血管内膜面向上，铺于小木板上，用单面刀片自上而下刮1～2次，以除去内皮细胞，用眼科镊小心地撕下中膜内、中层，置于10 ml试管壁上，用眼科剪将其剪至糊状，加入2～5 ml 0.2%Ⅱ型胶原酶液（用含20%胎牛血清的DMEM/F12培养基配制）将组织块混匀，置5%CO2，饱和湿度的37℃培养箱中消化12～18 h，待小块血管组织完全消化溶解后，离心（1 000转/分）10 min，弃上清液，细胞沉淀中加入新鲜配制的DMEM/F12培养基（含20%胎牛血清，青霉素100 U/ml和链霉素100 μg/ml，pH 7.2），轻轻吹打混匀，然后按一个SD大鼠胸主动脉消化分散获得的细胞接种在1瓶细胞培养瓶内（25 ml容积），入37℃，5%CO2，饱和湿度的37℃培养箱中静置培养1 h，使细胞悬液中黏附能力较强的成纤维细胞先行黏附，然后小心地吸出细胞悬液（切勿振荡，以免搅动先行贴壁的成纤维细胞）接种到另一相同规格的培养瓶中，入37℃，5%CO2，饱和湿度的37℃培养箱中静置培养72 h后，换新鲜培养液，以后根据细胞生长情况2～3 d换1次液。
1.3.2 传代培养细胞长成单层和多层交错的致密细胞层，即可传代。传代时吸尽原有培养液，加1 ml 0.25%胰蛋白酶消化30 s～1 min，镜下观察到细胞成片地收缩时，加入3 ml含20%胎牛血清的DMEM/F12完全培养基立即终止消化，用弯头滴管将细胞自瓶壁上吹下来，以1∶2分装接种，5 d后可再传代。
1.3.3 细胞的纯化①自然纯化：由于在组织取材时去除了绝大部分的血管内、外膜，酶消化所得的细胞绝大多数为平滑肌细胞，随着传代次数的增多，平滑肌细胞可排除其他细胞的生长而优势增殖。②差速黏附处理[4]：将细胞悬液接种到培养瓶内，水平放置，置37℃二氧化碳培养箱内培养30～60 min，使细胞悬液中黏附力较强的成纤维细胞先行黏附，收集未贴壁的细胞悬液接种到另一培养瓶中继续培养。
1.4 鉴定
1.4.1 形态学观察观察细胞的大小、形态、生长特点、排列方式。
1.4.2 免疫细胞化学染色将传代的细胞接种于放有盖玻片的6孔板中，当细胞爬片生长至80%融合时，用α肌动蛋白抗体进行免疫组化染色分析。
2 结果
2.1 细胞形态学观察
当细胞长满瓶底时，可见平滑肌细胞的典型生长特点：细胞呈梭型，平行生长，束状排列，密集和稀疏处相互交错呈现“峰谷”状，峰处多为多层细胞，谷处没有细胞或1～3层细胞，这易与成纤维细胞区别，后者表现为“同心圆”状的生长。
2.2 平滑肌免疫组化鉴定
α肌动蛋白免疫组化染色可见胞浆内含有与细胞长轴相平行的黄色颗粒，证实为平滑肌细胞，细胞纯度在95%以上。
3 讨论
随着动物组织细胞培养技术和培养基质量的不断提高，目前对于血管平滑肌细胞的体外分离培养有很多报道，但对老龄SD大鼠的血管平滑肌细胞的报道少见，由于老龄动物组织细胞较年轻的动物组织细胞不易培养，寻找一种稳定的对老龄SD大鼠的血管平滑肌细胞培养的方法是非常重要的，笔者经过多次预试验，包括组织植块培养法、悬浮组织块培养法、酶消化分散细胞原代培养法，发现植块培养法和悬浮组织块培养法成功率低，不易掌握，不能稳定地获得实验所需的细胞，即使成功，但耗时长，并且易产生成纤维细胞等杂质，0.2%Ⅱ型胶原酶消化分细胞原代培养法可稳定、大量的获得实验所需的细胞。这可能是因为老龄动物血管平滑肌细胞出现增龄变化，分离后休眠期长，进入分裂的细胞而不易在体外生长增殖，而且老龄动物动脉血管中膜、胞外基质增加，血管平滑肌细胞被增高的弹力膜和胶原纤维分隔，组织植块培养法中细胞爬出阻力增大，酶消化法可将胞外基质消化，细胞易游离出来。总之，成功的老龄SD大鼠血管平滑肌细胞培养需要重视以下几点：①快速、仔细、彻底剥离血管中膜层，以获得高纯度的平滑肌组织。②组织块应尽量剪碎，便于很好地消化，消化程度是以肉眼不见消化液中的组织块，而是均匀黏稠状的混悬液为宜，在相差显微镜下可见大小成团细胞和单个细胞，如果12～18 h都不能很好地消化组织块，应及时更换胶原酶。③高质量的Ⅱ型胶原酶和胎牛血清是成功的关键。④分离组织时动作一定要轻柔，避免对血管组织的过度损伤。⑤在开始培养的72 h内，必须绝对静置，以防刚贴壁的细胞重新漂浮而死亡。⑥传代时掌握好消化的时机已是成功的关键，当细胞变成不透亮并细胞间有间隙出现，即可终止消化，消化后以成片成团的细胞成活率为高。⑦细胞培养全过程中要求严格的无菌操作[5]。
本实验用0.2%Ⅱ型胶原酶（用含的20%胎牛血清DMEM/F12培养基配制）消化老龄SD大鼠主动脉平滑肌细胞，并综合运用自然纯化法、差速贴壁法纯化获得高纯度血管平滑肌细胞，经鉴定，第5代细胞纯度可达95%以上，本方法稳定易掌握，具有一定的推广价值，为心血管系统病研究提供稳定的细胞来源。
[参考文献]
[1]司徒镇强.细胞培养[M].2版.北京:世界图书出版社,2007.
[2]方正旭,王伶,刘东.关于动脉平滑肌细胞培养的几个问题[J].江西医学院学报,2002,42(5):157-158.
[3]Diluozzo G,Bhargava J,Poweell RJ.Vascular smooth muscle cell effect on endothelial cell endothelin-l production[J].J Vasc Surg,2000,3(4):781-789.
[4]薛庆善.体外培养的原理与技术[M].北京:科学出版社,2001.
【关键词】大学艺术设计教育；数字化技术；应用
计算机的普及以及互联网的推广，使人类进入了信息化的时代，由于互联网具有开放性、全球化等特点，数字化技术对艺术设计领域造成了很大的冲击。计算机技术、网络技术等数字化技术逐渐的应用与高校艺术设计教育中。通过我国教学改革的进行，许多的教学方式得到了大力的推广和应用，实践证明，这些新教学方法的应用，在教学过程中发挥着不同程度的作用。数字化技术教学是这些新教学方法中的一种，其在高校艺术设计教学中可以发挥更大的优势，对提高艺术设计水平有重大的意义。
一、数字化技术教学概述
随着信息时代的到来，信息产业得到了长足的发展，越来越多的数字化设备应用到人们的生活与工作当中，人们正式的进入数字化时代。教育行业在数字化环境下也得到了很大的冲击与发展，高校的硬件、软件设施都以具有一定的规模。随着社会对人才需求量的增多，对高校教育水平也提出了更高的要求，要求大学生不仅能够学好专业知识，还应该德智体美全面发展。在大学艺术设计教学中，利用数字化技术，将传统的艺术设计与丰富的数字化有机的结合起来，能够使学生更加的直观的感受到艺术设计的本质，并促使学生积极主动的参与到教学活动中，帮助学生整合相关的知识点，设计出更多更富有艺术的作品。这样能够提升大学生的艺术创造力，充分的发挥出大学生自身的潜力。
在艺术设计领域，随着信息数字化技术的快速发展，艺术设计教育应该面向媒体，逐渐的培养学生的认知能力，促使学生在设计理念、艺术审美等各个方面得到全面的提升。在艺术设计过程中，越来越多的软件被应用，虽然其能够达到手工无法达到的效果，但在时间、工作量等方面有一定的局限性，所以在实际的创作过程中，需要根据实际的情况进行选择，手工与先进技术的有效结合，才是艺术设计的方向。
二、数字化技术教学在大学艺术设计教育中的有效应用
（一）在大学艺术设计教学中加快软件的融入
随着科技的发展，越来越多的数字化设备与软件应用到大学艺术设计教学过程中，但由于大学艺术设计的特殊性，需要表现不同的艺术形式与空间，这就要求教学使用的软件能具备多样性。在高校艺术设计教学中，教师应该将这些软件功能以及使用方式交给学生，使学生能够有效的掌握并熟练的应用。目前艺术设计专业的课程中，有一种或几种艺术设计软件，不能满足艺术设计的各项要求，缺乏多样性，这就需要大学艺术教学不能将重点放于一款软件上，要根据专业的具体安排，多层系、多角度的引入各类应用软件，加强对大学生的教育，充分调动学生学习的积极性，提高学生掌握并应用先关软件的能力。
（二）采用启发式教学模式，增强学生的应用能力
利用数字化技术进行艺术设计，计算机效果图是艺术设计中具有较强应用性的课程，效果图的每一个参数以及命令都是效果图的集中表现，衡量效果图制图者的水平，一般以参数的搭配以及调整参数的灵活性作为标准。这就需要的大学艺术设计教学中，根据教学的实际情况与内容，加强对学生自主操作能力的培养，使其能够有效的运用数字化技术，提高学生解决实际问题的能力。我国大学艺术设计教育教学过程中，往往是教师对软件的操作进行逐一讲解，学生根据老师的步骤完成相关的操作，缺乏自主操作。在这种教学模式下，学生没有主动学习的意识，进行艺术设计也受到老师思想的束缚，只是不断的模仿。所以必须利用启发式教学模式，让学生参与到实际的艺术设计项目中，提倡学生独立完成设计工作。
（三）在数字化技术的基础上，加大艺术设计创新教育
在数字化技术的大环境下，传统的艺术设计教育受到了很大的冲击，这就需要转变传统的教育理念，开拓创新。首先要从大学艺术设计课堂做起，坚持学生为课堂主体的中心思想，教师复杂指导与引导，注重教学内容、方式上的变化，积极开展课堂讨论、辩论，培养学生自主思考的能力；其次需要从校园文化做起，积极的开展校园文艺表演、美术展览、学术讲座等活动，为学生艺术创造营造良好的校园环境；最后，鼓励学生积极开展各项社会调查活动，鼓励学生参加各项社会实践活动，使其充分的认识社会，丰富自身的艺术才干，避免艺术设计推理了实际，产生违和感。
三、总结
数字化时代的到来，是我们的文化形象得到了改变，艺术设计教育也发生了巨大的变化。数字化设备为艺术设计提供了技术工具，并且计算机技术、网络技术等创造了新的艺术表达方式，实现了艺术信息的交流及共享。在数字化时代，艺术教育只有加强创新，才能适应时代的发展，使艺术设计作品更加贴近生活，使学生充分的掌握现代艺术的潮流，为社会培养更多更优秀的艺术设计人才。
参考文献：
[1]关洁.数字化：艺术教育创新的助推器[J].河南社会科学.2010，15（5）：256-257
