发布时间：2023-01-27 23:21:06
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的通信专业技术总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
第一，由于现代科学技术发展的突飞猛进，各种专业技术为了适应社会的发展都在不断的更新，变化迅速，以至于我们的教育发展都跟不上各科技术的变化，导致教学专业的技术教学已经落后于现代技术的实际运用，内容更新慢已成为“现代通信技术”专业教学的重大弊端，亟待解决。第二，“现代通信技术”课程在书本内容上主要以理论讲解为主，而且专业内容广泛，概念性很强，有很多知识与模型只有通过抽象的想象才能完成，是一门专业难度较大的学科。所以，非此专业的学生在学习的时候会觉得枯燥乏味，又没有具体的现场模型和实验给予学生现实的指导，对于这样一门系统性很强，学习内容又抽象的学科来说，给学生的学习增加了很大的难度。因此，应该对这门学科的教学内容与教学形式进行改革，减轻学生学习的难度，提高学生学习的兴趣，培养出能适应当代科学技术发展的实战性人才。
2传统教学方法的改革
学校是学生学习科学技术的地方，主要对象就是学生与老师，学生学习科学技术成就的高低，老师起到了很重要的作用，因此对于老师的授课方法进行改进将大大提高学生学习“现代通信技术”的成就。由于“现代通信技术”专业理念性强的特殊性，老师在教学时，没能对学生进行理论上的深入分析与理解，也没能为学生建立起实际系统的直观了解，使得学生在学习时不能对所学知识与技术进行实战分析与理解运用，致使他们在走出学校踏入社会实践时并不能很好地运用所学知识，现实工作中难度加大，不能很好地适应社会发展。针对这种现象，我们可以在课堂中多加入实验教学与现实事物帮助学生理解所学的知识；实验时，让学生自己动手操作，每个学生都应参与进去，对于所得到的实验原理、实验过程与实验结果由学生们自己进行归纳总结，让他们在现实环境中理解记忆所学知识，并且鼓励学生对于实验与理解过程中所得知识理论与书本概念和老师讲解不一样的地方提出疑问与自己的意见，培养学生多思多想的自主学习方式与独立解决问题的能力，让他们在思考中学习，使得学习与实践相结合，深刻理所学知识内容，以便在实际运用时能从容解决现实问题。
3教学思路的改革
“现代通信技术”作为非通信专业的选修课，应从学生的理解接收能力与现有的学习基础入手，尽量为学生提供思路明确、容易入手的教学模式。教学思路应以基础通信传输过程为主线，将固定数字电话网络和移运通信网络等实践知识作为学生学习的具体案例为学生进行讲解，理论与实际相结合，从基础知识入手，使学生对所学理论能活学活用，透彻地掌握所学知识点。另外，学生学习此专业主要在于能够适应社会的发展，为的是能在实践中作出贡献，而对理论知识的掌握并不在于知识点有多深奥，因此在编辑教材时，我们要由简入繁，由浅入深，对于具体问题结合相关理论知识进行深入分析，并对现实社会通信建设过程中出现的典型案例为学生进行讲解指导，在实战中教授专业技术知识。改变以前内容繁多、复杂和深奥的特点，培养学生实际解决问题、现实操作的能力，使得学生学习时能够步步为营，掌握牢固可靠的专业技术知识。所以综合起来看，整个教学思路可以分为三个部分：理论知识的理解与实验验证、现实案例的实际模拟和专业技术的实习。
4培养模式的改革
学校为了提高学生对理论知识的理解能力，对于通信技术课程采用实验箱来进行相应的实验验证，但是这种实验条件下学生在实验时实际动手的操作范围小，而且进行一次实验学校所投入的资金数目也很大，在这样的环境下教学实验效果是达不到预想的实验效果的，尤其是那些典型的通信系统实验更是难以很好地完成了。针对这种情况，我们可以将与计算机软件与实验内容结合起来，用计算机软件Matlab，LabVIEW等仿真模拟软件来弥补实验室硬件的不足之处。如通信系统，在实验过程中可以通过Matlab软件，让学生自主搭建系统仿真模型，借助软件从而完成CDMA典型通信系统的实验，再结合老师对于相关知识的理论讲解，深刻掌握相关专业知识。基于“现代通信技术”这门学科的知识内容基础性强，而且很多概念都是抽象存在的，为了让学生在学习时不产生枯燥的学习情绪，我们应该尽可能地丰富学生课堂学习内容，对于很多抽象概念，老师可以制作多媒体素材、PPT的电子白板等方式来向学生传递知识，一方面提高学生学习的兴趣，另一方面增强学生对所学知识的理解，加深记忆。如“信号的调制与解调”、数字移动通信技术中的“硬切换和软切换”等概念讲解中，完全可以运用多媒体，以形象生动的虚拟场景来帮助学生理解。
5结语
1数据挖掘在4G移动通信网络优化中的基本要求
1.1突出通信网络的智能化
4G移动通信网络本身既复杂又庞大，想要对它进行全方位的分析是有一定的难度的，所以我们需要在同一个阶段，只对该阶段的数据进行针对性的采集和研究，并且总结出结果才可以进行下一个阶段的研究，最后再把各个阶段的数据之间的联系进行综合分析，但是在系统的分析过程中，要保证其智能化，从而更好地保证各个任务都能够在智能的环境中，自动地分布到有关阶段的服务器中。
1.2恰当的运用分分布式处理方法
因为4G移动通信网络中蕴藏着大量的数据资料，使得通信网络的优化过程比较艰难，所以在对移动通信网络进行优化的过程中，我们不能单纯地把所有的优化体系都融合在一个服务器之中，也不能单纯地依靠一个简单的优化体系，就对其他的过程进行优化，在优化的过程中我们要做到有层次性和区域性，依照分布式的原则进行相关的数据和信息的处理工作。
1.3智能性数据挖掘和研究的基本要求
我们在运用数据挖掘进行4G移动通信网络优化的时候，要按照一定的要求进行优化，所以，需要我们恰当地运用数据挖掘技术和工人的专业技术，对有关的数据资料进行分析和整理，从而保证数据资料分析的自动化和智能化，从而对结果进行总结和归纳。为网络优化工作的专业技术人员提供坚实的理论基础，以便他们能够更好地进行网络的优化和改革工作。
24G环境中数据挖掘在移动通信网络优化中的重要作用
2.1对站点的选择要恰当适中
在4G移动通信网络优化中有效的运用数据挖掘技术，能够帮助4G移动通信网络对站点进行合理恰当的选择，其中主要是运用禁忌搜索算法，以一个初始可行解为基础，选定相关的特定搜索方位（移动）进行摸索，有选择性地让特定的目标函数值变化最多的进行移动，使得移动站点的选择更加科学合理，也能有效地降低移动通信运营商在该方面的资金费用，还可以减少移动设备的维修资金，使得移动运营商获得更多的利润空间。
2.2对其进行正确的干扰分析
在对4G移动通信网络进行优化的过程中，通信网络的干扰分析主要是通过对数据的挖掘，通过这样的方式，能够保证它在有限的时间内最快地找到4G移动通信网络中的干扰位置和干扰物体，以便更好地处理相关问题的出现，为4G移动通信网络的顺利运行提供强有力的基础支持。
2.3对掉话现象进行科学的研究
在对4G移动通信网络中的GSM进行掉话分析的时候，需要使用科学的数据挖掘技术进行分析，对于需要进行检查的有关资料和数据进行整体的研究，并且对有关的类别进行针对性的研究，从而更好地保证在最快的时间内，有效地找打GSM掉话现象出现的主要原因。所以，科学的使用数据挖掘技术对4G移动通信网络进行优化，可以有效地运用实践序列的方法，针对4G移动通信网络中话务变化状况和变化特点进行及时的预测，争取在有效的时间内快速的分析出话务变化的特点和原因，以便更好地提升数据的分析效果，对于移动网络中出现的GSM掉话现象进行全面系统的研究和分析。
3结语
为了适应通信技术的快速发展，我们通过加强校企合作，依托行业背景确定培养目标，以市场为导向制定专业知识和能力要求，以增强学生实践能力为目标调整课程体系。具体实施过程如下：
1.1加强校企合作，依托行业背景确定培养目标
我们与国内多家通信相关企业合作，对通信运营商，通信设备制造商，通信教育产品制造商进行了深入调研。通过与企业的深入交流，加强了学校与通信行业的联系，开拓了专业建设的思路，修订了通信工程专业的人才培养方案，确定通信工程本科专业的培养目标为：瞄准市场发展需求，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力，激发学生创造性思考的潜力，使之具备良好的科学素质和人文素养，能系统地掌握通信设备与信息通信系统的设计、研究、开发和技术管理等方面的技术，最终培养出与企业“无缝”对接的通信技术应用性人才，实现毕业生零距离上岗。
1.2以市场为导向制定专业知识和能力要求
通过对当前通信行业发展和市场需求分析，强化学生在通信工程及其应用领域的实际动手能力和综合应用能力，使本专业体系不但是面向专业的，更是面向企业的，确保学生的就业空间。在学生专业知识和能力要求方面增加了以下方面的内容：（1）、掌握通信信息系统的研究分析、设计、开发和集成方法；（2）、具有通信系统和通信设备的科学研究和实践工作能力；（3）、具有电子技术、计算机技术应用方面的设计开发能力；（4）、了解和初步掌握信息与通信领域的新动向和新技术。
1.3以增强学生实践能力为目标调整课程体系
在专业建设项目组的指导下，对现有课程体系、教学内容、毕业设计内容进行了一系列的改革。主干课程进行重组整合，增加了实践课的学时，减少理论课的学时；增加了新技术的内容；增加了与职业岗位联系紧密的知识。专业基础课及必修课包括高等数学、工程数学、大学物理、电子技术（模电、数电）、信号与系统、微机原理及应用、通信原理、计算机网络、数字信号处理、信息论与编码等。并按专业方向设置了两个模块的限选课，同时设置了大量的专业选修课，充分保障了学生专业实践能力和综合应用能力的培养。
2校企合作进行专业师资队伍建设
我们在专业建设中，为形成一支以专为主、专兼结合的“双师型”教师队伍，主要从以下两个方面进行了建设：一方面加强专业师资的引进，从相关企业引进专业技术人才，注重兼职教师的聘用，让兼职教师在专业师资队伍中占到一定比例。我们聘请了软件开发公司的技术人员来校讲授《Andriod系统开发》和《C语言网页编程》课程，聘请了电子设备制造公司的技术人员来校讲授《嵌入式系统开发》课程。在研究所、企业的深度参与下，培养适应企业需求的高素质工程师。另一方面对专业的专任教师则是采用岗位培训、到企业跟班锻炼、跟班研讨、导师带徒弟等方式，让他们定期到企业了解市场需求、设备生产、工艺技术和科技信息，熟悉通信技术的应用，积累教学需要的技能和实践经验。他们把所学到的知识和方法与专业教学结合起来，在校内开设相应的项目开发课程，使专业教学由单一教学型向教学、科研、生产实践一体化转变。
3小结
关键词：4G／5G；无线通信；协议栈；课程改革
1前言
近年来，4G／5G通信技术成为了无线通信领域的研究热点，各个国家都在紧密部署4G／5G的无线网络，以提供更稳定，更高效的用户体验。在人才市场上，各大通信企业如华为、中兴、爱立信等均对熟练掌握4G／5G技术的大学毕业生伸出橄榄枝，且待遇丰厚。4G／5G技术从技术特点上大致可以分为物理层技术和协议栈技术。物理层技术包括《通信原理》课程所学的各项技术，如编码，调制等。协议栈技术包括资源调度、移动管理、数据加密等技术。长期以来，我国各大高校均开设了《通信原理》、《无线通信》等，涵盖了物理层技术的课程，培养了大批具有物理层知识技能的毕业生。然而，上述的通信课程对协议栈的知识涉及较少，因此在学生的协议栈技术知识培养方面一直是一个薄弱环节。本文结合笔者以往的工作经历和所掌握的4G／5G协议栈知识，针对目前国内外通信企业的实际用人需求，对电子信息类专业的本科课程中《无线通信》课程内容和教学方法进行探讨，以弥补当前本科毕业生面临的技术短板，扩充学生的就业广度。
2教学改革内容
2．1课程目标
4G／5G无线通信技术内容多、覆盖广、技术难度大。传统电子信息类专业课程主要关注某一方面，如物理层技术和算法，而对通信系统的整体架构和协议栈等技术涵盖较少，因此学生在课程学习后仍然缺乏对通信系统的整体理解和对协议栈知识的掌握。其次，传统的《通信原理》等专业基础课在教学方法上主要以概念介绍与公式推导为主，数学性较强，而逻辑化解释不够，导致学生缺乏学习这门课的兴趣。因此，该课程的目标主要有两方面：（1）培养学生通信技术的整体架构知识和协议栈知识。通过在《无线通信》课程中添加通信架构知识和协议栈知识，帮助学生对无线通信系统和技术更加全面的理解。（2）提高学生对通信知识的学习兴趣，培养学生的自学方法和能力。通过调整《无线通信》课程的教学方法和教授学生学习通信知识的途径和方法，提高通信知识的趣味性，调动学生学习的积极性，带领学生迈向通信领域的大门。
2．2课程内容
对传统的《无线通信》课程内容进行全面调整，添加通信系统概述和协议栈知识。具体来说，遵循3GPP协议中关于系统架构和协议栈的相关文件，添加了如下内容：（1）4G／5G通信系统架构和典型业务流程。（2）MAC层技术，包括复用／解复用、传输模块调度策略、逻辑信道优先级策略、混合重传策略等。（3）RLC层技术，包括连接控制、分段／重组、错误纠正等。（4）PDCP层技术，包括安全、数据和信令的加密／解密和完整性保护、数据包头的压缩与解压缩等。（5）RRC层技术，包括无线资源调度策略、无线承载管理、信令连接管理等。（6）NAS层技术，包括移动管理、接入控制，回话管理等。
2．3教学方法
4G／5G无线通信领域产业链较长，包括下游基带芯片设计、中游终端设备集成和网络设备制造，以及上游网络规划。其次，通信技术更新演进速度快、应用场景多，单纯的理论学习难以满足日益迅速的技术更新和市场变化。因此，该课程在强调专业知识培养的同时，还应该扩宽学生的知识面，培养学生的自学能力，以适应社会对通信人才的需求。由于针对协议栈的教学方法没有现成经验可遵循，笔者结合以往的学习经验设计了一套教学思路，具体包括：（1）结合3GPP协议对4G／5G通信架构和协议栈知识进行课堂讲授。（2）结合通信企业白皮书以及世界顶级专业技术期刊如IEEECommunicationMagazine就4G／5G前沿技术和典型的应用场景进行课堂分析。（3）结合通信行业资讯网站如EETimes就行业动态和学生进行课堂分享。（4）培养学生的课外阅读习惯。（5）就讲授的知识和学生提出的问题进行两周一次的课堂讨论会。讨论会先由学生进行问题的展示，然后大家进行讨论，最后由老师进行总结。
2．4考核方式
传统的试卷形式的考核方式旨在考核学生对基础知识的掌握程度，主要适合基础理论课程如数学或者专业基础课程如信号与系统。本课程属于应用型课程，知识覆盖广、涉及行业多，传统的考核方式难以达到评估学生学习效果的要求。因此，该课程的考核采取了评估学生提交的三类报告：（1）4G／5G新技术论文评论，（2）4G／5G科技新闻评论，（3）结合4G／5G的应用场景对协议栈中典型信令流程进行分析。报告（1）旨在帮助学生紧跟最前沿的技术，培养学生的学习方法和总结归纳能力。报告（2）有利于拓宽学生的知识面和知识结构。报告（3）用于考核学生对通信系统和协议栈的学习效果。
2．5教学效果
通过对湖北大学2013级电子信息工程和通信工程两个专业总计20名同学按照上述设计的《无线通信》课程进行教学，发现了同学们在以往通信知识学习方面存在片面性，并且及时的进行了协议栈知识的补充。同学们纷纷表示通过《无线通信》课程的学习，对通信系统和典型信令流程有了深入的理解，对通信知识有了更加宏观和全面的掌握。
3结束语
本文对《无线通信》课程的教学内容、教学方法和考核方法提出了一系列新的思路。通过添加通信系统知识和协议栈知识，扩充了同学们的知识面。通过教学方法和考核方法的改革，培养了学生的学习能力。实验证明，该教学改革对电子信息类本科生有着较好的效果。
参考文献
［1］钱大昕．浅析5G无线通信技术发展及其相关应用［J］．科技展望，2016，（10）．
关键词：电力抢修；电力安全；应急培训；应急体系；培训管理
电力行业是我国支柱产业，是国民经济发展的基础性产业。同时中国经济的持续增长也促进了电力行业的蓬勃发展，随着用电需求的不断增加，电网结构和规模变得日益复杂和扩大，电能在现代社会中广泛应用，电网和电力设备在运行过程中遭遇的各类突然事件均会导致生产停顿、人民生活混乱，给国民经济带来严重损失。为实现电力系统运营的可靠性和安全性，加强电网风险预警并提高电网应急管理能力对减少人员伤亡及财产损失的意义重大。在应对突发事件时，电网应急管理体系中人员现场救援的能力是至关重要的。应急管理于1991年被学者Drabek定义为一门涵盖了管理方法、应用科学、技术等多门不同学科专业知识去维持社会稳定有序发展的学科。Health[1]通过几何图形将应急管理的整个过程分为缩减、预备、反应、恢复四个阶段，在最近几十年里系统的公共危机应急管理研究才逐渐发展壮大。随着改革开放政策的持续推进，我国学者在90年代初开始关注危机管理并对其展开分析[2-4]。电网的应急管理体系大都作为突发事件及灾害的组成部分[5]。突发事件应急现场从应急物资准备、灾难现场情况、设备故障评估等基本程序都与常规检修程序相差甚远。目前我国对于电力应急管理体系的培训至今尚无统一的标准，培训对象也尚不明确，而培训方式包括应急培训方式、培训周期和培训学时也都未能规范。
1电力应急管理现状及培训的必要性
1.1电力应急管理现状
我国从中央至地方都十分重视电力生产的安全性。虽然已基本建立了安全生产应急预案体系，出台了相关的专项法案，且在地方各处基本建立起了应急救援队伍，但现阶段我国的应急管理仍存在应急处理能力不够、统一指挥协调配合不足、与制定目标有较大差距的情况。主要表现在各级人员对电力应急管理知识的认识不充分、电力管理工作重心偏移及现阶段应急预案体系不够完善。
1.2电力应急管理培训的意义
现代社会的生产生活对电力系统依赖越来越强，通过研究调查发现，现有电力系统仍面临风险，开展电力系统应急管理工作培训对减少电力系统的风险、增强社会稳定有十分积极的作用。同时电力管理部门加强应急管理培训是提高电力应急管理的重要手段，通过参与电力应急管理培训，电力从业人员在遇到突发事件时，应能立即依据经验及专业知识处理紧急事件，应急系统的管理人员也可基于培训内容实现有效的资源调配。管理培训工作的展开，对实现应急管理工作科学化、系统化有十分重要的作用。在如何加强培训管理、提高培训效果这个难题上，管理规范是保证培训质量的前提。为保证培训体系的完整性及科学性，同时满足针对不同部门人员的培训内容。本研究立足电网行业应急抢修及救援经验，通过梳理各级人员的应急预案、应急职责、岗位风险、关键作业，岗位技能、应急处置过程事项等内容，总结提炼出应急知识和技能，建立相应课程名称和课程内容框架，形成了培训课程分类分级标准，各级单位可依据标准进行应急培训课程设定，并依此建立具有特色的模块化、标准化的应急管理课程体系。并将培训对象划分为管理类、专业技术类和技能类，其中管理类细化为6个管理层级的应急指挥人员，专业技术类细化为17个应急办成员部门，技能类细化为42个班组及应急特种部队。
2电力应急管理培训课程设置
2.1培训适用对象
为保证培训内容更具有针对性，应急培训课程分类分级标准，覆盖各层级人员，各级单位可根据分类分级标准指导各级人员开展相应应急培训，本课题提出的培训体系对以下群体适用：应急指挥人员，即省公司、地市及县区供电局应急指挥中心指挥人员；公司、地市及县区供电局应急办成员部门主要负责人；专业应急管理人员，即省公司、地市及县区供电局应急办成员部门专业应急管理人员及应急专家队伍；应急特勤队，即承担公司属地和跨区域重大突发事件灾情勘查、应急通信系统搭建、水上救援、现场指挥部及重点场所临时供电等危难险重应急抢修、救援任务的应急队伍；应急抢修专业人员，即公司输电、变电、配电（含保供电）、通信、网络信息、试验等专业队伍人员；其他应急人员，即公司各级后勤、财务、安保、监理、用电检查、计量等人员。培训内容通过对受众进行分类，明确了各岗位培训的方向，形成了部门间相关联又权责明确的系统培训体系。这一分类标准补充了现有培训体系中应急管理方面的空白，创新性地解决了应急管理培训不够系统化的问题，并及时支撑了综合应急基地的应用。
2.2培训内容设置
本研究通过查阅国家相关应急管理法律法规、应急行业发展状况和趋势，形成了12门管理类课程、21门应急专业技术类课程等应急管理专业类课程。通过汇总分析广东省电力公司安全生产风险评估数据，根据公司面临的人身、设备、电网、健康、环境和社会责任等六大类57小类风险应急处置能力提升目标，形成技能类课程42门。本研究所开发的课题内容有管理类、专业技术类、技能类。培训针对应急人员进行了课程教材大纲的内容设定，明确了每门课程的内容和教材一级大纲，细化了教材知识点，针对不同的应急管理人员划分了不同的课程重点内容，使不同层级的人员学有侧重、学有方向、学有目标。管理类课程设置：针对电力企业中应急管理机制中现存问题，本套培训内容中管理类课程分为应急管理概述、应急管理平台应用及通信实践、危机公关与媒体应对、灾难心理学、应急演练点评及总结、电力企业“三体系一机制”应急体系建设、应急协调管理、保供电管理、供电企业应急能力建设及评估、应急支援与对接及人身事故应急处置12门课程。专业技术类课程设置：为保证应急管理人员及救援人员在紧急事件发生后，快速反应并做出较优的资源调配方案，将事故影响最小化。基于对电力企业救灾抢险问题的总结及现有规章制度的规定，对专业技术类课程设置如下：应急管理概述、应急预案管理、应急演练策划与实施、应急队伍管理、应急装备管理、应急协调管理、应急指挥机构建设、应急指挥平台应用、电力企业应急能力建设、突发事件应急管理实践、应急管理科技及文化、人身事故应急处置、应急抢修人身风险安全管控、灾害现场风险辨识与预控、灾难心理学、后勤应急保障与管理、应急处置机制、应急物资管理、应急通信装备管理、电网企业舆情危机的应对与处置及电网建设规划管理，共计21项专门课程。技能类课程设置：为形成专兼结合、精干高效、反应快速的综合应急救援队伍，对救援人员进行专业知识的培训及技能课程的实操训练是必不可少的。此套培训课程中技能类课程设置主要包含42类：应急管理概述、应急预案管理、设备火灾应急处置、一次主要设备故障应急处置、绝缘子破裂应急处置、水浸应急处置、应急装备使用、抢险车辆交通事故应急处置、网络攻击应急处置、防风防汛应急处置、火灾事故应急处置、设备故障应急处置、无人机事故应急处置、线路火灾应急处置、雨雪冰冻应急处置、大面积停电应急处置、电力监控系统故障应急处置、通信网络故障应急处置、光缆中断应急处置、线路故障应急处置、应急保供电装备运维操作技术及应用、应急协调管理、应急指挥平台应用、反恐防暴应急处置、客户投诉应急处置、在建工程事故应急处置、灾害现场风险辨识与预控、应急物资管理、应急抢修人身风险安全管控、应急特种部队管理、应急救援装备实操、应急救援技术及应用、保供电管理、应急通信技术及应用、后勤应急保障与管理、电网企业舆情危机的应对与处置、灾难心理学、输电应急抢修技能、变电应急抢修技能、配电应急抢修技能、倒杆倒塔应急处置及人身事故应急处置。目前应急培训课程分级标准的提出，使各单位不同岗位人员得以更加便利的利用课程大纲和课程重点内容。因此，该分类分级培训的开展可使电力单位整体综合应急管理能力得以提升。综上，基于已编制好分类分级的培训大纲，公司培训管理制度相继建立并逐步完善，各培训工程师及各岗位人员相互配合，培训管理系统可在电力企业中建立并投入使用。可以预见，对电力系统应急管理的分类分级培训，对提升电力企业的综合应急能力起到督促和推进的作用，此套培训体系的提出也可为国内其他电力系统的培训和应急系统建立起到引导和参考的作用。
参考文献
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关键词：通信工程；人才培养；理论课程体系；实践教学体系
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）25-0155-02
一、人才培养定位的总体思路
人才培养方案的质量决定了人才培养的质量。人才培养方案，既要站在专业建设和行业发展的前沿，突出科学性、先进性、创新性、特色性，又要结合行业发展和区域发展的实际，注重针对性、应用性、有效性、操作性。企业对通信工程专业人才能力的需求归纳起来包括以下几个方面。
1.专业知识：计算机网络技术的相关基本理论，IP数据通信基本知识，3/4G移动技术的基本理论，通信系统基本理论的理解和掌握。
2.专业技能：除具备基本的专业知识之外，更重要的是能够掌握实际工作所需要的专业技能，包括对实际产品研发项目的参与经验，对项目实施过程的基本了解，对实际产品研发或设备运行维护的相关工具的实际操作经验，等等。这也是高校培养人才方面与用人单位往往存在严重脱节的主要问题所在。
3.社会综合素养：除了必要的专业知识素养之外，更多的则是对大学生个人综合素质和能力水平的要求。学生在校期间，应利用各种机会积极参加社会实践活动以加深对社会的认识，不断增强社会适应能力和社会责任感，应具有较为成熟的人际关系管理能力、团队合作能力、沟通能力和在工作中不断学习的能力。分析、总结企业的需求，我们在制订培养计划中，一要体现专业特色，把行业标准、企业需求充分融入其中，切实提升专业服务产业发展能力；二要体现学校特色和区域特色，实施学生个性培养等多角度、全方位的融合，提高学生的专业技能、实践技能、职业素质和创业能力，为人才培养打造立体化、综合性的成长平台。
二、理论课程体系的改革和创新
课程教学是决定学校人才培养质量、教学质量和教学水平的基本要素。课程建设是高等学校教学基本建设的核心内容，是专业建设的重要载体，是推进教育创新、深化教学改革、提高教学质量的重要途径，更是人才培养质量的根本保证。面向市场，以服务为宗旨，以应用为导向，以提高人才培养质量、建设有特色的通信工程专业为目标，遵循“分层教学、人人成才”的教育教学理念，按照不同的出口方向设计课程，依照“铁轨式”知识体系构建适合分层教学的模块化课程体系。我们在制订培养计划时把专业任选课程部分设置了6个课程模块，综合服务类模块为最低出口，对应的职业岗位如电子通信类产品销售、通信系统售前/售后等；专业技术型分为网络类模块、移动应用开发类模块、嵌入式开发类模块和移动通信类模块，对应的岗位如移动应用开发、网络系统管理与维护、通信系统测试等；学术研究型对应于考研和出国的学生。学生在大三可根据自己的实际情况规划未来出口方向、选择合适的课程模块，完成大学阶段的学习。实行“分类与个性”相结合的形式，对不同学生开出不同的“菜单”，因势利导地进行分层教学。不同模块的课程见下表。
三、化实践教学体系
通信工程专业是一个实践性很强的专业，必须加强实验、实践教学，提高学生的实践动手能力。实践内容尽量贴近实际工作需要，加强学生的工程应用能力。为适应培养工程应用型人才的要求，实验室建设方面，我们升级改造目前的程控交换实践平台，同步通信领域的技术进步，建设涵盖程控交换技术、软交换技术等现代通信网络工程实用技术的统一通信的综合实践平台。该平台使用华为的统一设备，使学生可以得到实际工程方面的训练。另一方面按照“共建、共享、共赢”的原则，以服务为宗旨、以就业为导向，拓宽校企合作范围，与大唐移动通信设备有限公司、北京市电话工程公司、世纪二千网络科技有限公司等多家企业建立了长效合作机制。建立了校外实践基地，让学生和教师分别在不同层次合作中获得成效。实施校外实践、顶岗实习：企业利用其研发中心和推广基地，为学生提供真实的实习、实践环境，有计划地安排学生到企业工程现场开展长周期的实践、实习锻炼，学习实际工程现场的工作流程、制度、规范以及最新的行业实施技术，体验企业真实的生产生活状况，同时感受企业的先进文化。学校和企业共同组织实施校外实践教学的培养过程，共同负责校外实践教学质量管理和评价。此外，利用第二课堂开展科技活动是培养学生综合素质能力的一种行之有效的手段，也是传统课堂教学方式的补充。我们开设专业社团，有组织有计划地抓好学生课外科技活动，使学生的校外科技活动与专业知识紧密结合，有益的科技活动不但能增长学生的科技知识，而且能使学生掌握科学研究方法，树立科学精神，培养研究能力，从而进一步激发他们的创新创业欲望。同时，我们积极组织学生参加电子设计竞赛、数学建模大赛、计算机应用大赛、C语言大赛等赛事，使学生在独立实践中获得课程以外的锻炼。此外，鼓励学生参加各种专业领域的比赛，如物联网创新应用设计大赛、“蓝桥杯”全国软件专业人才大赛、大唐杯移动通信技术大赛等，最终促进学生素质全面提升的教育，使培养的学生尽可能适合企业的需求，使学生就业与企业零距离接轨。
四、结论
通信产业已经逐步进入成熟期。有线通信宽带光纤化，逐步步入GPS时代；移动（无线）通信宽带化，4G步入百兆时代，5G目标上G。通信速率不再成为瓶颈，信息通信的容量和及时性问题基本解决，技术上已经不存在大的技术障碍。通信从理论方面已经基本成熟，很难有大的理论突破。随着技术的进步，社会对通信工程专业人才提出了新的要求，以就业和社会需求为导向，以应用创新型人才培养为目标，突出行业结合、工程化以及创新性三个方面，更好地培养学生成为适应地方经济和社会发展的应用型技术人才，京津冀的经济发展和社会进步做出应有的贡献。
⒖嘉南祝
[1]张燕，董昕.通信工程应用型本科培养体系改革研究与实践[J].四川省通信学会2011年学术年会论文集，2011.
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[3]陈威，兵冯璐，张刚林.地方院校通信工程专业本科人才培养方案研究[J].教书育人（高教论坛），2014.
Research and Practice on the Reform of Communication Engineering Talents Training System
XUE Yong-yi，SU Li-min
（College of Information Technology，Beijing Union University，Beijing 100101，China）
自计算机和集成电路出现后，通信技术得到了迅猛发展，以3G移动通信和WLAN为代表的现代通信技术的应用普及，使得通信工程日渐成为发展最快和最具影响力的专业之一,与此同时，技术的发展和更新也对该类专业人才的素质提出了更高的要求，近年来在招聘中出现了一个现象，用人单位更倾向于电子竞赛中获奖的学生，所以提高学生的动手能力和实践水平，就可能获得更多更好的就业机会，而主要承担专业人才培养任务的高等学校也必须要紧跟上技术的步伐，不少学校在通信专业的实验实践教学方面进行了一些探索。山东科技大学是一所应用型本科院校，根据学校特点，我们对专业阶段的除课程中包含的实验以外的实践类课程做了一些调整和内容改革，将以往依赖于软件仿真和硬件小系统设计的内容，变成以完成单元电路的设计，子系统设计到涵盖物理层、数据链路层乃至网络层的完整系统设计的相互之间紧密联系的、层层递进的系统化设计，目的在于开拓学生的专业视野，使他们真正感觉到通信系统是软件和硬件的统一体，不仅包含振荡器、调制器等硬件电路，也包含编码、协议等软件程序，对将来从事专业技术工作有一个全面的、深层次的认识。同时也让学生完成通信系统从单元模块到功能子系统再到完整系统最后到通信网络的完整认识。
2实践课程内容的设计思想
通信工程专业自第四学期进入专业课程阶段，专业阶段实践类课程（除课程当中的实验课以外）包括：单片机原理课程设计、信号与系统课程设计、高频电子线路课程设计、生产实习、通信原理与系统课程设计、专业方向课程设计和创新性实验。由于单片机原理课程设计和信号与系统课程设计属于基础课，因此本次规划只涉及其余的5门课程。原先这5门课程设计的内容主要有：（1）高频电子线路：等幅调制发射电路仿真设计以及收音机组装与调试；（2）生产实习：电视机组装与调试；（3）通信原理与系统课程设计：MATLAB仿真验证编码和调制原理；（4）专业方向课程设计：通信系统方案设计；（5）创新性实验3个，分别在第4、5、6学期，内容由指导教师自选。在专业实践教学的调整和构建中，设计了分层次渐进的体系结构，遵循“基础理论知识学习—电路设计能力培养—系统设计能力培养”的实践教学培养思路，同时基于一体化的考虑，规划了统一的设计任务，即设计一个完整通信系统：多个无线传输站点构成的多点对多点的基本通信网络。各课程在这一统一的任务下，承担不同的子任务，如无线收发模块设计、纠错编码、网络协议设计等。对所涉及课程任务进行统一设计的好处如下：（1）完整系统的设计。经历由细节到整体，由电路单元到功能系统的设计过程，使学生了解针对不同层次的功能实现需要不同的设计思路。（2）节省实验经费。一体化任务设计，使前期课程的设计成果，可用于后续的设计，如无线收发信机，可以用于构建数字编码通信系统。（3）避免知识的重复。以前的课程设计在内容上出现不同程度的重复，去掉重复部分后可节省时间学习其他新知识。
3一体化课程规划和层次化内容设计
按照课程时间计划，课程设计和生产实习按时间先后依次是：高频电子线路课程设计、生产实习、通信原理与系统课程设计、专业方向课程设计，其时间顺序和所属的层次如图1所示。创新性实验分3个阶段，分别设在第4、第5、第6三个学期，完成不同的任务。调整后高频电子线路课程设计主要是验证上变频、下变频以及振荡器的工作机理，用MultiSim构建电路，并进行仿真；生产实习是让学生学会电路图纸和PCB版图制作，设计和制成无线收/发信机电路板；通信原理与系统课程设计的目的是实现点对点通信系统，任务是调试收/发信机、信道纠错编码设计等；专业方向课程设计的目的是用收/发信机模块和控制终端构建RS-485总线结构的网络或是简单的ALOHA网络。
4课程体系改革措施
为保证一体化实践课程教学任务的顺利实施，采取了以下措施：（1）打破课程界限，设立可分解的综合任务。将整个实践课程内容设计为一个统一任务，即建设一个通信网络系统，但各个课程的任务又是相对独立和完整的一个子任务，前期课程的设计成果用于后期课程的任务系统的建设。（2）专业实验室全面向学生开放。由于课程设计环环相扣，前期设计的成果就是后续设计内容的基础，因此本次课程设计必须成功才能进行下次的设计，而且性能越好下一级课程设计成功的可能性越大。为了保证设计任务顺利进行，开放有关实验室为学生提供实验场所。（3）设立专门的团队从头至尾全程负责。整个课程体系设置成一个大的综合任务，前后之间紧密联系，因此，指导教师必须要对此次设计之前和之后的任务非常清楚，这样才能保证整个设计任务的顺利实施，为此成立专门的实践课程教学团队负责整个任务的实施，每位教师都要熟悉流程中所有任务内容。
5课程内容改革实施效果
通过对2009、2010、2011级本科生的实施效果来看，学生的学习成绩和能力获取方面有明显改善。（1）拓宽了学生对专业知识和专业领域的认知视野，加深了他们对专业课程之间以及课程与具体工程实际之间关系的理解，激发了学生对本专业知识的学习兴趣，他们在信息论与编码、通信原理等理论课程的成绩都有明显的提升。（2）提高了学生的工程实践能力和科研素质。改革后的课程体系和内容，对学生掌握学以致用的能力的提升作用颇为明显。学生在进入毕业论文阶段，其动手能力表现得到导师们的一致认可。（3）弥合了通信技术理论和工程实践的裂隙。通过改革实践课程，可以一定程度上弥合课程的课本知识是与工程实践相脱节的裂隙，与工程实际的衔接也激发了许多同学课外实践的兴趣，近年来，越来越多的通信专业学生利用课余时间或暑假进入实验室进一步拓展学习。（4）多名学生在近几年参加山东省大学生电子设计竞赛、全国电子专业人才设计大赛、全国大学生电子设计大赛、“挑战杯”创业大赛、全国信息技术大赛、山东省机器人大赛等各级电子设计竞赛、创新性项目中获得优异的成绩。（5）毕业生就业岗位层次有了很大提升。实施教学改革后，除去考上研究生的同学外，有一批学生进入通信设备公司，从事技术含量较高的研发或设备技术支持工作，就业工作岗位层次明显提升。
6总结
关键词：通信光缆线路；维护；管理
中图分类号：E271文献标识码： A
引言
随着现代网络通信技术的飞速发展，通信运行系统不断发展，通信技术不断创新，从农业生产，到工业制造，再到商业应用，已经逐渐无法脱离网络通信技术。在网络通信技术不断发展的今天，作为支撑整个通信网络平台的载体，即移动通信网络，再具体一点的说，就是移动通信光缆线路，其运行的稳定性和可靠性，将在很大程度上直接决定了整个移动通信网络的运行质量。因此，我们不仅需要对通信网络技术进行创新发展和应用，同时也应该对移动通信网络光缆线路的基本维护和管理加以重视。
一、通信光缆线路维护的意义
现阶段，高速宽带网和光缆均直接接入用户，若通信光缆线路发生故障，则会造成较为严重的影响，严重者还会造成广大用户通信信号的中断，进而延长障碍的影响时间，造成传输数据的丢失，以及交换机的瘫痪，并对整个通信行业的声誉和经济收入造成严重的不良影响。同时，通信光缆线路的质量对于人民的日常工作和生活影响十分巨大，若不加强通信光缆线路的日常维护工作，则会增加光缆线路的故障发生率，导致数据的丢失、抢修不及时以及线路运行稳定性降低等等。若通信企业做不好线路维护工作，则必然会阻碍其正常工作的开展。
二、光缆维护管理工作的任务
当今时代，全社会进入了信息时代，科学技术飞速发展，影响着社会各方面的发展，通信线路的建设也不例外，通信线路中的电缆已逐步淘汰，光纤通信就要代替电缆，也就是光缆到户，光缆进入每家每户。作为光缆线路维护人员，应了解通信技术的发展趋势，掌握相关的基础知识和专业技术，及时总结光缆线路的维护和管理经验，确保通行网络的可靠性和安全性。光缆线路的维护与管理对通信光缆的畅通和质量有着非常重要的作用。光缆线路维护管理工作的任务：保持设备完整良好；保持传输质量良好；预防故障的发生和尽快的排除。
三、维护内容和周期
1、维护内容。光缆线路维护主要包括以下工作内容:路面维修、防腐蚀、防雷以及防强电干扰等等。通常情况下,光缆线路的维护可分为技术和日常两大类。①技术维护。光缆线路的技术维护工作通常由维护站专业技术人员负责,具体包括以下内容:光、电特性测试、金属护套对地绝缘测试、光缆障碍测试;防腐蚀、防雷击、防强电干扰等设施的技术维护及测试;防虫害保护措施的制定和落实;洪水等自然灾害预防方案的制定及落实;光缆升降及改迁等技术方案的制定和落实;光缆故障维修等。②日常维护。这部分维护工作主要是由光缆线路段的包线员负责,具体内容如下:线路定期巡回检查和特殊检查,护线宣传以及对外配合;对光缆线路上的易燃易爆物以及具有强腐蚀性的物质进行清理,并对妨碍光缆线路正常运行的建筑施工、种树伐木等工作进行制止,如在光缆路由上的修路或是砍树等;对受雨水冲刷或是人工挖掘地段上的光缆路由培土进行加固处理;水线房、地下室以及人手孔的清洁,光缆托架以及地线的检查与修理;架空杆检修加固等等。
2、维护周期。光缆线路的维护周期主要是针对于具体工作而言的,如日常巡回检查每月至少进行五次、除草培土可每年一次、路由探测及管孔清理每年一次、保护装置检修每年一次、接地装置检测每年一次、衰弱测试每年一次、接头修理随时发现随时处理等等。
三、通信光缆线路故障的主要影响因素
1、人为因素导致的线路故障
第一，破坏。人为因素的故意破坏，会造成光缆线路的损坏。
第二，偷盗。犯罪分子蓄意偷盗光缆，导致光缆阻断。
第三，工障。线路维修人员在安装、维修和其他操作过程中所导致的人为破坏。包括：连接光缆线路时，接头盒封装、接续不牢，或是芯固定加强不紧等；切割光缆线路时将正在运行的光缆错误切断；连接光缆线路时，光纤弯曲半径过小，或是被光纤划伤。
2、光纤本身因素所导致的线路故障
一方面，环境温度因素的影响。若环境温度过高，则会对光缆保护套或其他保护操作的性能造成不良影响；若环境温度过低，则会造成光缆护套纵向收缩，接头盒内进水结冰，进而加大光纤微弯压力，导致光缆折断或寿命缩短。
另一方面，自然断纤。因为塑料纤维和玻璃是两种最为核心的光纤材料，且两种材料的质地均较为脆弱，且会随着使用时间的延长而发生静态疲劳现象，老化损耗是导致光纤自然折断的主要原因。
3、自然灾害因素所导致的线路故障
电击、雷击、冰凌、大风、洪水、火灾等自然灾害也会导致通信光缆线路发生故障和问题，但自然灾害的预防也是通信光缆线路维护过程中最为困难的工作环节。
4、外力因素所导致的线路故障
第一，车辆挂断。在车辆操作或是行驶过程中，若操作人员未对通信光缆位置进行准确判断，则会存在折断光缆的风险。
第二，外力挖掘。在工地施工过程中，若挖掘机为对通信光缆分布情况进行事先勘察或是操作不得当，则会导致通信光缆在挖掘过程中受到损坏[5]。
四、通信光缆线路维护管理现状分析
目前我国各大城市都已经基本上实现了移动光缆线路的敷设工作，个别城市甚至已经开始进行光纤化改造和网络提速的工程。在当前的移动网络技术发展条件下，目前对于光缆线路的维护，主要还是依赖于人工实现光缆线路的维护和管理；然而，这种依赖于人工实现的光缆线路维护管理，从实际应用中存在着或多或少的问题，这主要表现在以下几个方面：
1、光缆线路故障责任难以界定。由于主要是依靠人工进行光缆线路的巡查，因此光缆线路一旦发生故障，责任难以界定，排障工作人员之间也容易发生摩擦，给光缆线路的实际维护管理带来不便。
2、工作效率低下，排障时间久。依靠人工巡查实现的光缆线路的维护管理，在很大程度上取决于巡查工作人员的经验和水平，因此对于光缆线路的故障排除而言，就无法实现客观排障，由此导致工作效率低下，排障时间较久，也容易导致流失客户群。
3、光缆线路维护管理成本过高。依靠人工巡查实现对光缆线路的维护管理，直接导致光缆线路维护管理成本过高，这不仅仅体现在人工费用的支出，同时还包括专业的检测设备、排障设备以及损耗品等。对光缆线路维护管理的成本过高，使得通信企业的竞争力下降。
随着对通信光缆线路维护管理技术的不断发展和进步，近几年出现了依靠计算机技术实现的光缆线路维护管理，这种借助于3D模拟技术将实际的光缆线路按照实际的拓扑结构模拟呈现在用户面前，从而方便的判定光缆线路故障的发生部位，以及故障类型，从而实现了快速定位故障和排除故障，极大的降低了对通信光缆线路维护管理的难度。但是从另一方面来看，目前这种借助于计算机实现的通信光缆线路维护管理系统，都需要进行专业的维护管理系统软件的开发，开发费用较高，专业性较强，目前尚未大范围推广普及应用。
四、加强通信光缆线路维护管理的基本措施
1、接头故障的处理首先,应当将接头周围预留的光缆线路松开,然后对接头盒进行清理,并将清理后的接头盒放在工作台上,在将接头盒打开,并将其中的光纤松开,找到故障部位。在查找故障部位时,应当先对接头盒进行仔细检查,看其是否有明显的损伤,如果有明显损伤的话,那么可以判断该点位故障位置,若是五明显损伤,则应将接头保护管去掉,在进行认真仔细检查,当发现故障位置后可更换一个新接头即可。
2、防止外力损伤光缆的措施首先,应当认真贯彻执行光缆线路巡检制度,这是预防光缆线路故障的有效手段之一,应做好定期巡检工作,这样有利于及时发现问题并解决问题,如果线路故障发生频繁,可适当增加巡检次数;其次,确保光缆线路地面标识完好醒目。通常情况下,地下敷设的光缆线路段都会在地上设置相应的标识,这样能够有效地预防外力等因素给线路造成的影响。一般直埋的光缆线路标识常设置在接头位置、转角位置、分支点以及预留点等位置上,大约每隔200m左右会设置一个标桩,这样能够起到良好的预警作用;再次,应当盯紧光缆沿线上的施工。由于光缆线路具有点多、线长等特点,建筑施工在其周围进行是无可避免的,所以,由此导致的线路故障也时有发生,为了杜绝或减少此类问题的发生,必须对光缆线路沿线施工予以盯紧。这样能够有效地预防施工过程对光缆线路的损坏。
3、制定科学合理的光缆线路整治计划按照有关的调查结果显示,在光缆线路故障中,因自然灾害造成的故障占总故障的11.5%左右,设备原因引起的故障造5%左右,为此在制定维护检修计划时,应当针对这两类故障制定计划,将有限的资金投入到最需要的地方,以此来确保光纤完好,并提高光缆的抗震能力,进一步降低故障的发生几率。保持线路传输通畅。
4、做好应急通信保障工作光缆线路维护管理部门应当建立并健全光缆应急通信保障体系,以确保光缆线路的正常运行。尤其是在洪涝汛期、棚户区改造、公路工程建设以及农村春种秋收等故障高发期。同时,应当组建一只专业水平较高的队伍,以确保重大节假日光缆无故障运行,一旦发生故障,维修人员必须在第一时间内赶制现场,对故障进行抢修。此外,应制定切实可行的故障应急预案,并进行相应的应急演练,这样有利于确保事故发生后,能够按照一定的步骤加以解决处理。
5、对系统进行分级管理
在维护网管系统中，对系统进行分级管理，根据相应的级别配置相应的专用人员。例如有系统管理员（通常负责全面的管理，以便进行网络控制调度）、系统维护员（负责传输系统的日常维护工作）、设备维护员（负责通道和电路的维护）、系统监视员（负责监视系统警告等职责），以便在电力通信运行过程中，更准确、更有条理地进行控制和管理，强化自身的责任意识，保证电力通信光缆的运行正常化。
5、加强线路巡检工作，落实日常巡检制度。加强通信线路的日常巡视或巡护是减少或避免因外力作用而损坏光缆线路的有效手段。因此，要切实加强光缆线路的定期巡检工作，将例行检查和重点检查相结合：一是开展对光缆可能受电腐蚀区段、机房尾纤等故障高发点的重点检查；二是结合天气等实际情况，开展对光缆接头盒紧固情况的重点检查。
日常巡检主要检查通信线路沿线附近的各种异常情况，发现隐蔽的施工迹象，及时采取有效的预防措施；管道线路巡视要注意井盖的损坏和丢失；直埋线路巡视时要注意检查标石、标志牌等有无丢失、损坏等情况；架空线路巡视时要检查杆路、吊线及其上的光缆有无不安全情况，要特别注意光缆接头盒两边有无光缆外护套褪出接头盒的现象、各路口是否存在超高车辆碰挂架空光缆线路的危险、架空光缆线路与电力线平行或交越处的距离是否符合规定，发现问题要立即采取有效的措施。
6、大力培养后备技术骨干力量。要建立稳定的后备技术力量培养机制和人才储备机制，结合目前网络维护管理发展的新形势，必须要对技术人员进行培养和开发，以适应技术不断发展的网络线路维护管理的需求，同时要做好后备技术人才的储备工作，真正实现以技术促管理，以技术抓维护的目的。
7、配备专业的技术人员队伍。由于移动通信网络的运行直接关系到整个移动通信网络的质量，因此对移动通信光缆线路的维护管理，必须要配备专业性、技术性较强的人员队伍，从人力资源整合的角度真正优化对光缆线路维护管理人员队伍的配备和使用，使得移动网络光缆线路的巡查、排障等维护管理工作都具备强有力的技术后盾作为保障。
8、开展技术创新应用和技术交流。必须要转变观念，时刻保持与技术的同步学习和进步，为此，就必须要定期开展技术创新应用和技术交流，针对目前移动通信网络新技术的发展，有针对性的有目的性的探讨由此带来的技术变革，以及对移动光缆线路维护管理所带来的改变和影响，真正将维护管理的技术应用到实处，确保整个移动通信网络的可靠运行。
结束语
通信光缆的维护和管理是一个较为复杂的工作，要求维护人员定期和不定期的巡视检查，及时发现和排除引起故障发生的各种因素，总结故障排除方法和技巧，提高通信维护工作效率。同时通信部门还应进行积极的宣传，提高全民保护通信光缆意识。
参考文献
[1]池中复.光缆线路维护应注意的九个问题[J].通信企业管理，2013，（8）：70
