发布时间：2022-07-29 04:06:00
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的工作思路怎么表述样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
工作总结、工作计划、调研报告、汇报材料这4种文稿是我们最常用的。其实这4种文稿的内容总的来讲都包括情况概述、工作成效、工作措施、存在问题、经验体会、下步打算6部分，这6部分在适用不同文稿的时候，有的需要详写，有的需要简写，要根据文稿的目的和用途而定。下面，我就以这4种文稿为主向大家介绍一下。
第一部分：4种常用文稿的定义、结构、写作要求
一、工作总结
1.工作总结的定义。总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，包括取得的成绩、存在的问题及
得到的经验和教训加以回顾和分析，为今后的工作提供帮助和借鉴的一种书面材料。
2.工作总结的结构。包括：工作概况、工作成效、工作措施、存在问题、经验体会、下步打算6部分。
工作概况：一定时限内工作的整体情况的概述和叙述。
工作成效：总结的中心。可以写区定目标完成情况，但不夸大的前提下，工作的成绩和亮点一定要总结出来，成绩要写透、写全，最好能给人眼前一亮的感觉。
工作措施：也就是取得阶段工作成效所创新的机制、采用的办法等，有效的工作措施可以我们的工作取得事半功倍的效果。工作措施有的是提前确定的，如实施方案，然后按既定措施去执行；有的工作是先推进，工作完成后再总结所采用措施，不管采用哪种方式，措施都是为推动工作服务的。
存在问题：一定时限内推进工作所遇到的困难和问题，有主观方面的，也有客观方面的，只有把问题找准、分析透，才有利于在下步工作逐步采取有针对性的措施加以解决。
经验体会：这部分我们在报工作总结的时候一般都省略了，办公室也没有作强硬的要求。其实，我们在做过一件事后，总会有经验和教训，为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。即便这部分不要求大家必须写，但我还是希望大家能抽出时间，以季度为时间段好好的总结一下，然后呈报给本单位、本部门的领导，我相信你们的领导至少不会批评你。
下步打算：下步打算是和工作总结紧密结合的，一件工作第一季度可能你只做了一部分，余下的工作在下步打算中不仅要写到，而且
还要写具体，不能还和年初的计划是一样的。
3.工作总结的写作要求。简单来讲就是成效要说透、亮点突出，措施要具体、办法得当，经验总结要深入、值得推广，问题要找准、实事求是。
二、工作计划
1.工作计划的定义。工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论如何都是计划文种的范畴。不管其如何分类，计划内容的范围都是“做什么”、“怎么做”和“做到何种程度”三大项。
2.工作计划的结构。主要包括：概述、工作目标、工作思路、重点工作、保障措施以及对今后工作的展望等。
3.工作计划的写作要求。目标任务要具体、写出任务的数量、质量指标，工作思路要简洁、对阶段性工作具有指导性；重点工作要突出、力求具体、详细和明确；保障措施要切实实际，也就是对完成计划须动员哪些力量，创造哪些条件，排除哪些困难，采取哪些手段，通过哪些途径等心中有数。这既需要熟悉实际工作，又需要有预见性，而关键在于有实事求是的精神。
三、调研报告
1.调研报告的定义。对某一情况、某一事件、某一经验或问题，经过在实践中对其客观实际情况的调查了解，将调查了解到的全部情
况和材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来，这就是调研报告。
2. 调研报告的结构。主要包括概述、进展情况或发展现状、工作措施、经验启示、存在问题、下步建议、结尾。实际工作中，我们写的调研报告的对象主要是针对一项工作而言的，也就是专题报告，主要包括概述、发展现状、工作措施、存在问题、下步建议和结尾。
3. 调研报告的写作要求。调查报告的写法应根据调查内容、问题性质以及调查目的来决定。概述要在开头简介调查的目的、调查的形式等。发展现状要简要介绍被调查者的概况或一项工作的基本情况，包括规模、现状、取得的简要而显著的成效等。工作措施也就是推进该项工作的做法，要精炼、富有特色和新意。存在问题要找准确，分析透彻，要透过工作的表现看到本质。下步建议不要求全面，面面俱到，但一定要有针对性、切实可行。结语要总结全文，与开头相呼应，使结构完整。
四、汇报材料
1.汇报材料的定义。汇报材料是下级向上级领导进行工作汇报时的文稿，它的好坏直接反映出汇报主体的领导能力和部门的工作水平。因此，写好汇报材料至关重要。
2.汇报材料的结构。主要包括：引语、基本情况、工作成效、主要做法、存在问题、下步打算、结尾等。
3. 汇报材料的写作要求。引语包括称呼和简要介绍汇报的内容，如“尊敬的##区长，按照##要求，现将我局##情况向各位领导汇报如下，不足之处，敬请各位领导批评指正。”基本情况要汇报的该项工作成效的总概括，最能吸引领导的注意力，要用简炼的语言概括出该项
工作的突出成效。工作成效和主要做法有时集中的一起汇报的，在做法中体现出成绩，同时也说出了取得成绩的艰辛过程。存在问题要客观找准工作存在问题，尤其是需要汇报对象解决的问题。下步打算要详细写出这项工作的具体进度、达到的预期效果等。
第二部分、4种文稿存在的问题以及办公室综合文字材料起草流程图
一、存在问题
一是大标题不清楚。如工作总结仅写了“工作总结”四个字，既没有单位名称，也没有总结时限，正确的应该写“**局第*季度工作总结。二是总结成绩不详细、不充分、不全面。三是剖析问题不透彻、不准确。等等。
二文稿的操作流程
第三部分、写好综合文字材料的要注重做好以下四个方面
一、注意积累资料
广泛占有资料是写好综合文稿的基础，是提高综合文稿写作质量的前提。积累资料有两种途径：一种是从工作和生活中收集“第一手资料”；另一种是从文件和有关材料中获取“第二手资料”。收集、获取资料，要立足于本部门、本单位，着眼于本行业、本系统，关注社会有关情况，遵循适度、有用原则，广泛采集感性与理性资料、现实与历史资料、直接与间接资料、正面与反面资料。收集资料的方法，就是要用好“两把刀、一支笔”。所谓两把刀：一把是“机械剪刀”，剪贴报刊等资料；一把是“电子剪刀”，剪辑网上资料。所谓一支笔：就是采取摘录、提要、心得式的笔记方法，摘录文电资料，记录会议讲话等。积累资料的诀窍：一是多读伟人传。从伟人传中认识伟人、领悟伟人的处事招术，从中得到启迪，提高观察问题、分析问题、处
理问题和解决问题的能力。二是多看上级机关文件。从上级机关的文件中学习综合文稿写作知识，提高思维层次。三是多学本职业务知识和有关政策法规。通过持之以恒的学习，不断丰富业务知识，提高政策法规水平，熟练掌握有关标准制度。四是注意留心身边素材，参加集中学习、开会，日常工作交流，参与有关活动等，要注意留心听记领导的讲话、同志的发言，善于对比分析和思考归纳。
二、正确理解意图
正确理解领导意图对撰写好综合文稿是极为重要的，也是我们做好“三服务”工作最首要、最基本的素质。由于领导意图有复杂性、隐蔽性和不确定性的特点，理解和把握起来绝非易事。起草综合文稿要完整准确地体现领导意图，我觉得要注意以下三点：一是要完整准确地把握领导意图。要做到这一点，平时就要注意学习领会领导部署工作的思路和要求，善于站在上级、领导和全局的角度观察问题、分析问题、思考问题。二是要创造性地体现领导意图。由于领导在考虑成熟某个问题前，其意见想法有时还不连贯、不集中、不清晰，因此，起草综合文稿时要善于把握领导意图的精神实质，进行必要的提炼、概括、完善、拓展、创新，做到融会贯通。三是要善于拾遗补缺。“拾遗补缺”是指在起草综合文稿和整理领导讲话时，要完整准确地归纳整理领导意图。尤其是整理领导的即席讲话，有的没有明确的标题，有的只是要点。这就需要我们提炼标题，调整结构，补充内容，修正语句，规范口语，做到既不偏离领导讲话的主旨，又要体现出领导即席讲话的“水平”。
三、重视写好提纲
综合文稿的构成与写作通常包括“四大要素”、“五大步骤”。“四大要素”，即综合文稿的主旨、材料、结构、语言；“五大步骤”，即精
心设计提纲-认真拟制标题-划好层次段落-巧设过渡照应-斟酌开头结尾。其中最重要的是“精心设计提纲”。提高综合文稿写作质量，强调重在写好提纲，目的是便于在写作时按“纲”行文，一气呵成，形成逻辑性较强的文脉。写提纲好比“修房子”，只要把框架搭好，再砌砖和装饰就不难了。根据不同的时限和文种要求，综合文稿写作提纲可分为三类：（1）粗纲，只简略标出综合文稿的层次段落和各部分之间的大致关系。（2）细纲，除粗纲所标内容外，还要标出开头结尾、过渡照应、层次段落的安排与处理。（3）粗细纲，就是两者的结合，将某些部分详细列明，有些部分只用简略语句加以概括。综合文稿提纲写作步骤：一是确定主旨，即要反映的主要问题。二是全面罗列素材，从素材中精心归纳提炼各层次的标题。对标题的提炼，尽量采取“对称”和“排比”等写作手法，尽量使用短语，使其便于记忆。三是细分写作层次。综合文稿提纲越细，往往写作质量就越高。写作综合文稿提纲时，尽量具体到一、二、三级标题以下各层次的内容，并对每一级标题下所要表述的内容都作相应的注明。
四、善于精雕细改
综合材料初稿完成后,要多看多改几遍,重要的稿件可以用朗诵的修改法,精益求精,不达到自己认为最好的程度决不罢休。
一纸檄文定天下。潍柴集团不久前的一则公告，颇有几分这种意味。
“在该模式下，律师事务所自行支付所有费用对市场上生产、销售假冒潍柴产品的行为进行调查取证，并向法院，通过法院判决或调解的形式打击假冒侵权行为，维权的赔偿则在扣除办案费用后由双方按约定比例进行分配。”5月21日，潍柴知识产权保护联盟在山东潍坊宣告成立；在随后发给媒体的新闻稿中，上面这段话立刻吸引了《中国机电工业》的关注。
“知识产权保护”是一个老生常谈的话题，一眼扫过去很难留下太深印象。不过，潍柴此番独创的“联合律所、利益分成”新模式却让人眼前一亮，新鲜感十足。那么，该模式在实际运作中的效果如何？是否真的能够帮企业挽回巨额损失？又将对潍柴的战略发展产生哪些影响？……让我们一起来看看《中国机电工业》与潍柴集团法务与公司管理部副部长郎民的交流：
潍柴每年因侵权而遭受的损失大概有多少？
损失肯定是存在的，并且此损失数额巨大，但每年因此造成的损失没有进行专门具体的统计计算。
既然没有统计过，何以知道侵权造成的损失“数额巨大”？大概的数量级是多少，比如，超过10亿元？
我们确定侵权损失巨大的主要依据是市场上发动机保有量，依据此保有量预估配件及油品等潍柴产品的销售量，将预估的销售量与公司实际销售量作对比，发现实际销售量比预期的销售量小很多，因此，才确定侵权产品泛滥，给我公司带来较大损失。
将全国律所变成自己“打假办”的创意，是怎么想起来的？为什么在这个时候实施？
此前，潍柴也多次通过公安、工商等部门进行维权打假，公安部曾于2011年10月专门就假冒潍柴产品进行过全国性专项打假行动，收到了一定的效果，但是此种打假维权方式都是运动式的。而假冒侵权产品，受利益驱使，会出现死灰复燃、打而不绝的特点，因此，需要建立一种日常性的、常态化的打假维权机制。另外受区域及人员限制，单靠潍柴本身进行全国性的维权打假也是“心有余而力不足”，因此，需要借助外部力量形成一种机制，将维权打假工作形成一种常态化的监督保护机制。
去年，我们潍柴法务部创新性地提出了与律师所建立“零风险、零成本”的打假维权模式，该模式2012年主要在山东范围内试点，发现效果良好，2013年拟把这种模式推向全国，后来经过集思广益，最终形成了吸收潍柴在全国范围内的中心库、在全国范围内选定律师所，成立维权联盟的工作思路，并把它实施出来。
至于在这个时候成立联盟，一是我们这种维权模式经过一年的试点已经基本成熟，可以向更大范围推广；二是市场上侵权产品愈来愈多，我们正规产品受到的冲击非常强烈，因此，越早成立联盟，越有利于维护广大消费者的合法权益和潍柴的合法利益。
潍柴中心库是指什么？售后的“仓储中心”吗？在此番行动中起到什么样的作用？
潍柴中心库并不是售后的“仓储中心”，而是指潍柴动力授权的区域配件和油品的经销商，负责区域内潍柴品牌配件和潍柴动力专用油品的销售，对渠道和市场提供技术服务支持，是潍柴配件和油品销售的主要窗口。2013年潍柴动力在全国授权配件中心库52个，油品一级授权区域中心库59个。
在潍柴知识产权保护联盟成立以及后续的行动中，潍柴中心库主要承担着与其所在区域内的律师进行对接，提供所在区域内市场假冒侵权信息，配合律师搜集相关证据，发现假冒产品后协助鉴定真伪等工作。
在山东范围内的试点“效果良好”都有哪些表现？比如，查处的总金额？挽回多少损失？
2012年，我公司法务部提出的“零成本、零风险”主要在山东省范围内试点，通过与律师合作，查处了25家售假窝点，这一系列行动不仅取缔了非法假冒窝点，更是对其他制假售假分子起到了震慑作用，部分非法分子行为收敛，公司正规产品销量提升。
律所反应如何？对由他们先自行付费有无异议？所得赔偿按照“约定比例”分配，具体按哪些因素？
自我们向律所提出建立联盟的请求后，律所反应非常强烈，积极要求成为联盟的成员，目前有30家律师所、80家中心库加入到联盟中来，覆盖全国30个省市区。
我们在联盟协议中作了约定，维权的相关费用由各律所先自行垫付，后期在相应款项中扣除，各律所对此均表示理解，并无异议。
所得赔偿按照“约定比例”分配，我们主要考虑的是律师前期承担了多少成本以及对律师分配比例倾斜（律师办理假冒案件后获得的赔偿越多，对律师的分配比例会越高）等因素，着力调动律师打假维权的积极性的分配原则。
我们建立维权联盟根本着眼点在于逐步肃清潍柴产品的销售市场，清理市场上存在的假冒伪劣产品，从根本上维护消费者的合法权益和公司的合法利益。对于维权所得，只是联盟存在和运行的附属产品，公司的本意是通过律师的打假行为逐步减少市场上假冒产品的占有量，通过对制假售假不法分子的严惩，达到“杀一儆百”的目的，使公司后市场业务得以长期、稳定发展。
估计现在的“制假售假”江湖已是一片风声鹤唳――谁让他们遇到了史上最强悍的“天敌”――谭旭光呢？在老谭看来，不管是谁或什么事情，只要阻碍了他执掌的潍柴集团前进的战车，那是一定要清除掉的。
多年来，潍柴一直奉行“全价值链发展战略”，而“后市场价值链”正是其中的重要一环。早在2005年，潍柴集团就成立了油品公司、备件公司以及专业的销售支持部、客户服务部，着手布局后市场业务。
“在市场竞争日趋白热化的今天，后市场被誉为产业链上利润空间最大的奶酪。”2011年，谭旭光曾在接受媒体采访时这样表示，“2010年我们在后市场实现了20多亿元的销售收入，预计今年（2011年）将超过50亿元，2020年将达到200亿元。”
在与郎民的交流中，虽然他以“涉及商业秘密”为由，拒绝回答潍柴2011、2012年在后市场取得的销售收入，但从其“实际销量比预期销量小很多”的表述中不难推测，应该尚未达到50亿元；而若照此下去，“2020年200亿”的目标就将沦为镜花水月。
比往年略晚，1月15日至16日，国务院国资委在京召开中央企业、地方国资委负责人会议，总结2015年和“十二五”工作，提出“十三五”工作思路，部署2016年工作。
央企负责人会议，历来被视为央企这艘巨舰下一年度的航向标。会议公布的指导思想、工作要求，一直被外界视为为未来一年央企改革定下的基调。
颇有意味的是，2015年召开央企负责人会议时，央企总数还是112家，如今已变成106家。而12年前国资委第一次召开央企负责人会议时，这一数据是196家。
在经济下行压力较大、央企利坡、国企改革深化之际的2016年，央企该怎么干？
2016年央企头号任务：提质增效
――2015年，央企利润总额同比下降5.6%
“提升发展质量和效益”，成为会议要求2016年央企做好的头号任务。
“2015年是金融危机以来稳增长形势最严峻、情况最复杂、任务最艰巨的一年。”国务院国资委主任张毅在总结2015年工作时称，由于国内经济下行的压力比较大，国际大宗商品的价格断崖式下跌，2015年全国国资委系统监管企业效益同比下降6.1%。
据媒体公开报道，央企利润大幅下滑趋势得到有效遏制，央企的效益降幅由2015年1到2月的32.4%收窄到年底的6.9%。全年实现增加值同比增长2%，上缴国家财政收入同比增长4.7%，106家央企中有99家实现盈利。
尽管绝大多数央企都交出了盈利的成绩单，但整体来看，央企经营业绩下滑是不争的事实。财政部公布的数据显示，2015年1―12月央企利润总额同比下降5.6%。
总理在2015年12月9日的国务院常务会议上已明确指出，企业工作要以提高效益为中心。总理指出，央企首先是企业，效益下降已经成为央企当前的突出问题。这其中原因很复杂，不能一概而论，而要做具体深入研究。
从2015年央企负责人会议提出的“全力以赴保增长”到今年的“提升发展质量和效益”，对于央企头号任务的变化，国资委研究中心企业改革与发展研究部部长王志刚对《中国经济周刊》记者解读道：“不是盲目追求效益，而是追求有质量的效益、有水平的效益。”
提质增效的抓手在哪里？此次央企负责人会议也提出，2016年央企要从做好增量、盘活存量、管理提升三个方面要效益。从已经召开年度工作会议的央企来看，几乎都将提升效益放在突出位置。如中国电信提出持续强化精确管理，提高发展质量和效益;中国建材集团提出稳价报价增效、降低成本增效、利用新增长点增效、开辟“一带一路”市场增效。
处置“僵尸企业”明确“大限”
――用今天的“小震”化解未来“大震”
会议披露的信息显示，国资委目前正在研究制定工作方案，力争用3年左右时间基本完成“僵尸企业”处置主体任务，到2020年前全面完成各项工作。
国资委主任张毅的讲话中对处置“僵尸企业”的措辞堪称严厉，他提出，“要以攻坚克难、动真碰硬的精神积极推进”。 张毅表示，（处置“僵尸企业”）是绕不过的坎，是必须做的手术。会引起一些震动，领导干部要勇于担当、敢于碰硬，按要求把工作做好，用今天的“小震”化解未来的“大震”。
对处置“僵尸企业”的措辞如此严厉，中国企业研究院首席研究员李锦认为，（处置“僵尸企业”）是以产业结构调整为主的供给侧改革的具体体现，随着各项改革的纵深推进和落地实施，足以表明国企改革与发展从“关键之年”进入到“阵痛之年”。
对于具体落实，国资委明确集团公司是处置“僵尸企业”的责任主体，要建立主要负责人牵头的工作机制，指定专门机构，组织精干力量，积极开展工作。按照务实管用、可操作、可检查的基本要求，一企一策具体确定处置“僵尸企业”工作方案。
王志刚对《中国经济周刊》记者表示：“实操时一方面要敢于断臂，一方面招数要想得细一些，风险要想得足一些。”
国资委首次明确提出 “自身改革”
――该管的绝不缺位，不该管的绝不越位
在国企改革1+N的顶层设计陆续出台的背景下，外界普遍分析认为，2016年国资国企改革已进入实质破题阶段，将直触利益调整，挑战堪称巨大。
此次央企负责人会议上，国资委首次明确提出“自身改革”的表述，这意味着国企改革的操盘者国资委将对自己“开刀”提上日程。国资委主任张毅表示，要进一步明确履职边界，该管的要科学管理、绝不缺位，不该管的要依法放权、绝不越位。
多位央企人士对《中国经济周刊》记者表示，“去行政化”是他们对改革现行国资监管体制的主要期待。如何才能去行政化？在中国企业研究院首席研究员李锦看来，国资委自身变革涉及四个方面：“定职能，国资委的职能是管资本而不是管经营;定边界，明确自己的履职边界，不能越位;定权力，明确自己的权力有多大，该管什么;定编制，从与政府机关类似的机构设置，转变为依据职能制定机构设置。”
此外，加快推进股权多元化改革、加快完善企业公司治理机制、加快解决国有企业办社会负担和历史遗留问题等工作部署在2015年涉及国企改革的一系列文件中都有提及，在此次会议上再次提及并不意外。
记者从国资委内部获悉，此前国务院国有企业改革领导小组明确的国有企业改革“十项试点”：落实董事会职权试点、市场化选聘经营管理者试点、推行职业经理人制度试点、企业薪酬分配差异化改革试点、国有资本投资运营公司试点、中央企业兼并重组试点、部分重要领域混合所有制改革试点、混合所有制企业员工持股试点、国有企业信息公开工作试点、剥离企业办社会职能和解决历史遗留问题试点，在2016年有望在相关企业趟出一条可推广可复制的路子。
一位参会央企人士对记者表示：国资委明确要求我们大胆探索，积极推进，充分发挥基层首创精神。
强化监管：防止国有资产流失
――经营性国资集中统一监管
对于颇为敏感的防范国资流失的问题，此次会议给出的“药方”是：进一步提升监管能力、充分发挥外派监事会监督作用、切实增强监督协同性、稳步推进经营性国有资产集中统一监管。
早在2015年12月9日举行的国务院常务会议上，总理在听取国有重点大型企业监事会对央企监督检查情况汇报时指出，对发现问题要抓紧处置、整改落实，对违规经营和不作为的要严肃问责，确保国资安全和效益提升，使央企更好地服务国计民生。
此前，国务院办公厅印发的《关于加强和改进企业国有资产监督防止国有资产流失的意见》，提出18条意见，要求国有资产监管机构坚持出资人管理和监督的有机统一，进一步加强出资人监督。健全国有企业规划投资、改制重组、产权管理、财务评价、业绩考核、选人用人、薪酬分配等规范国有资本运作、防止流失的制度。
西部某省国资委负责人对《中国经济周刊》记者坦言，地方政府以及国有资产监督管理机构将把防范国有资产流失作为2016年工作的重要内容。
长期关注国企改革的南开大学商学院教授王学秀在接受《中国经济周刊》记者采访时表示，国有资产囿于目前传统体制可能产生“流失”问题的风险在于：一是对现有资产评估的问题，二是在混合所有制改革过程中确立怎样的股份制公司创建原则，三是缺乏专门有效的外部监管机构及科学的监管方式，四是在混合所有制改革过程中如何发挥员工层的作用。
对此，财政部财科所公共资产研究中心主任文宗瑜建议：“在整个国企国资改革中，防范国有资产流失需要坚持公开透明、符合程序的原则，而要做到公开透明、程序完整，需要通过证券交易市场和产权交易市场完成运作，利用公开市场可以避免非公开交易。”
“大众创业、万众创新”首次列入年度重点工作
本次央企负责人会议强调要推动“双创”平台建设。“搭建创业创新孵化平台和服务平台，完善技术创新信息平台，加快建设工业互联网创新平台和专业化众创空间。” 将“双创”工作列入央企年度重点工作，也属首次。
创新创业并不是小微企业的专利，《中国经济周刊》记者过去一年采访过的多家央企一直致力于通过内部营造创业生态迸发生产力，尤以科技类央企居多。以中国航天科工集团公司为例，航天科工研究制定了鼓励和扶持“双创”的政策措施，开辟线上、线下“双创”园区，数百个“双创”团队活跃在集团内外若干技术创新领域。
据航天科工董事长高红卫在央企负责人会议上介绍，目前航天科工正在密切协助国资委、工信部、国防科工局等政府机构推动智能制造、中国工业互联网标准验证及推广、互联网+行业产业，以及建设央企“双创”平台和清理“僵尸企业”等公共服务业务。
试用期工作总结有哪些?对领导的安排是完全的服从，并不折不扣的执行，以坚持到“最后一分钟”的心态去工作，一如既往地做好每天的职责，共同阅读试用期工作总结简短【5篇】，请您阅读!
试用期工作总结1即将临近年末，作为大学刚毕业实习期间的我进入公司已经有两个多月了的时间了，在这两个多月的时间里，我学到了很多关于房地产的知识，也涉及了很多以前没涉及到的事物，在公司领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过自身的不懈努力，我已经逐渐适应了公司的生活与工作环境，对工作也逐渐进入了状态，
在这段过程中，我想分三个阶段来总结我这段时间的工作。
(一)20__试用期工作总结
l.萌芽阶段(11月23日—12月23日)。
在这期间，因为大学才毕业刚入这行很多事情都不会做，课本上学的东西用到实际上来才知道是一些理论上的知识，跟实际工作根本接不上轨，在开始几天我很迷茫不知道自己应该做些什么，上班的第二天叫我应用word办公文件做一些关于土地上的工作，而我跟本不会，我很紧张，我便请教于同事加上自己慢慢摸索，慢慢学会做，很快我会应用一些简单的word办公软件，开始一步一步的深入学习，我慢慢接触整理成都市土地供应和土地成交的工作，同时也在跟踪一些大的项目优惠政策，后面开始着手于政策统计工作，和安徽省六安市的商品房预售统计，六安土地市场统计，六安月报工作等。
当然了，在这期间，我工作出错的几率也很高，特别是在有些事情的处理上，缺乏一定的灵活性，对有些事情考虑得不够周全，做事也不细心，或者说跟本不知道自己出错的地方在哪里，因为很多地方不懂当自己做错了的时候，也不知道出错的原因，出错的地方，每次把写的文件报告交上去时，同事给我指出很多错误，比如word办公文件的格式有很多错误的地方，比如踩盘时有很多重点的地方我没有关注，没有认真记录，比如在写月报的时候图片格式应该怎么放。很多很多细节上的问题我都做得不好，同事给我指出错误的地方我都默默记在心中，记住下一次不要再有同样的错误出现。
2.初长阶段(12月23日—1月23日)。
在这期间，经过了前一个月的认真学习，经过公司同事的耐心教导，我基本掌握了一些简单的word办公软件的应用，同时也掌握了自己的工作流程和工作性质，在我的日记本上我列出来了每天要做的事情，每周要完成的工作，同时也熟悉了自己的工作时间流程，知道自己在某个时间段应该做什么样的工作，知道在这一周时间里我应该把那些工作完成，而且要认真的完成，认真学习房地产基础知识，认真贯彻落实领导安排下来的工作任务和工作计划，
工作的同时我逐渐发现了自己的几大问题，工作效率不能提高，写东西的时候不能很快的完成，虽然在每次应当交报告的时候我按时交上去了，但是离自己的想象完成速度时间还有一段距离，我想应该提早一天就完成的工作，每次临近上交的时候才能完成，这一点以后要改正。完成的质量也有待提高，每次交上去的工作报告同事都会指出一些细节上的问题，所以在以后的慢慢学习与成长中我会尽快改正这个两个缺点。坚决做到有问题就改，有错就认，不懂要问，不会多做。
3.渐长阶段(1月23日—至今)。
经过两个多月的工作学习，我为自己是本公司的一员而感到荣幸，尽管是实习阶段的也好。在刚来公司的前几天里，因为陌生我很多问题不懂又不敢多问同事，因为刚进入社会工作在人际关系方面自己也没得准，不敢多打扰同事的工作，慢慢的熟悉了这里的工作环境开始发现这里的每个同事都是那么的热心帮助人，耐心教导我，让我从一个刚毕业的学生很快的熟悉工作上的事，让我知道我应该做什么样的工作，不会的我应该怎样做，不懂就多问同事，在这里工作这么久我心情很愉快，领导们都很关心我，领导们都没有当领导的架子和同事们都保持一个融洽的工作环境，而这让我在工作上没有紧张的心里。“不懂就要问，不要闷在心里”，这是一位同事告诉我的，他说如果我在工作中遇到问题就多跟他们交流，多向他们汇报工作的困难程度，很多工作经验上的问题可以多向他们请教，这让我很感动，我很感谢这些同事们。感谢他们对我的教导，对我问问题的耐心，使我很快的能适应和熟悉这份工作。
(二)20__年工作计划
在过去忙忙碌碌的20__年我们迎来崭新的20__年，20__年对我来说是一个学习的一年，是人生又一个起点，从今年开始我也正式的步入社会，迎来自己人生的另一个开端，在这一年中我对自己的工作计划有如下安排：
1.坚持学习，提高能力
对于一个刚毕业的学生来说，没有比学习更重要的事情了，在未来的一年里我要坚持学习，坚持学习房地产基本知识，深入了解房地产专业工作，要做到多看，多想，多做，多问来提高自己的学习以及工作能力。全面提高自己的实践能力，使自己能充分胜任这份工作。
2.履行职责，尽心尽力
坚持履行工作上的职责，坚持做好领导下达每一项工作，在日常工作中一定要保质保量的完成自己分内的事情，领导下达的工作任务要无条件的答应，不能有拖延或者怕困难而不做的思想存在，每项工作都要尽心尽力的完成，要把公司的利益放在第一位，为公司某更大的福利。
3.遵章守纪，自我约束
坚决遵守公司规定，遵守公司员工守则，做到不迟到不早退，尊重公司领导一切安排，和同事搞好关系。自我约束要做到不该问的事不要问，不该管的事不要管，要多做事少说话，一切以公司的利益为主。
4.放松心情，愉快工作
在工作中不要给自己太大的压力，只要认真准时的完成工作任务，认真处理好自己份内的事，认真听从公司领导安排，把自己手头上的工作做到“今日事，今日毕”，在空闲时间多学习专业知识，近一步加深和巩固。多学习别人怎么做，多请教同事，放松心情才能使自己在这一年中工作能力有更大更快的提高。我相信在新的一年，新的工作状态，新的事物放在我面前，我一定会做得更好，更细心，更完美。
试用期工作总结2在过去忙忙碌碌的20__年我们迎来崭新的20__年，20__年对我来说是一个学习的一年，是人生又一个起点，从今年开始我也正式的步入社会，迎来自己人生的另一个开端，在这一年中我对自己的工作计划有如下安排：
1、坚持学习，提高能力
对于一个刚毕业的学生来说，没有比学习更重要的事情了，在未来的一年里我要坚持学习，坚持学习房地产基本知识，深入了解房地产专业工作，要做到多看，多想，多做，多问来提高自己的学习以及工作能力。全面提高自己的实践能力，使自己能充分胜任这份工作。
2、履行职责，尽心尽力
坚持履行工作上的职责，坚持做好领导下达每一项工作，在日常工作中一定要保质保量的完成自己分内的事情，领导下达的工作任务要无条件的答应，不能有拖延或者怕困难而不做的思想存在，每项工作都要尽心尽力的完成，要把公司的利益放在第一位，为公司某更大的福利。
3、遵章守纪，自我约束
坚决遵守公司规定，遵守公司员工守则，做到不迟到不早退，尊重公司领导一切安排，和同事搞好关系。自我约束要做到不该问的事不要问，不该管的事不要管，要多做事少说话，一切以公司的利益为主。
4、放松心情，愉快工作
在工作中不要给自己太大的压力，只要认真准时的完成工作任务，认真处理好自己份内的事，认真听从公司领导安排，把自己手头上的工作做到“今日事，今日毕”，在空闲时间多学习专业知识，近一步加深和巩固。多学习别人怎么做，多请教同事，放松心情才能使自己在这一年中工作能力有更大更快的提高。我相信在新的一年，新的工作状态，新的事物放在我面前，我一定会做得更好，更细心，更完美。
试用期工作总结3当初来到公司时，我还是一个没有任何工作经验的新人，当初对公司的信心也不是很足，因为我觉得，在经过试用期都是一种很困难的事情，因为没有经验，我怕通过不了公司的试用期。不过既然开始了，我就要开始工作了，我一直在不断的努力，我一直在两个月里坚持自己的想法，我一直不断的进步，我很欣喜我的能力的提高。
加入公司已经两个月了，任行政助理一职，虽然之前有过一些相关的工作经验，但“不在其位，不谋其政”很多事情都是跟想象的不一样。两个月的时间很快过去了，在这两个月里，我在公司领导及同事们的关心与帮助下完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高。这两个月的工作总结主要有以下几项：
1、工作质量、成绩、效益和贡献。
在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中吸取经验，使工作水平不断的进步，为公司及部门工作做出了应有的贡献。
总结两个月的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如对行政方面的知识缺乏，卫生清洁工作做的`还不够细心，监督工作没有做到位，缺少与同事沟通，未能反馈员工的意见，会议记录不详细考勤统计不够细心，做事缺少主动。还有其他工作也存在很多的不足。这都有待于在今后的工作中加以改进。在往后的工作中我将认真学习各项政策规章制度及管理技能，努力自我完善，希望能为公司的发展做出更大更多的贡献。
2、专业知识、工作能力和具体工作。
公司行政助理的主要是协助行政经理做好行政工作。我认为行政工作比较琐碎，每天都面临着大量的、琐碎的、不起眼的事务，而这些事务又是必不可少的。在短时间内熟悉了本职的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展和完成本职工作。
在这两个月中，我本着“把工作做的更好”的目标，积极的完成了以下本职工作：
(1)办公明细等电子文档的更新和调整，以方便自己开展工作;
(2)工作区域的卫生管理及执行;
(3)协助行政经理做好了各类文件、通知的修改、公布、下发等工作，并按具体整理的文件类别整理好放入文件夹内，以便查阅;
(4)公司车辆的违章及用车情况的管理;
(5)协助好行政经理做好公司的人事工作：招聘，新员工入职的手续及物品发放工作，和各项安排;分类整理公司人员请假、辞职、工作方面的资料，便于人员的合理安排及月末的考勤工作;
(6)每星期对考勤进行统计、公布，每月准时上缴员工考勤情况;
(7)办公耗材及办公室及后勤用品的申购以及领取工作;
(8)后勤工作的管理，员工宿舍的监查，定期对黑板报的更换;
(9)认真地做好公司领导及行政经理交办的其它工作。
3、需要学习并实践的工作，总结如下：
(1)加强学习行政管理各项工作的管理流程并具有实际操作经验;
(2)网上人员的招聘、筛选及面试通知等工作;
(3)加强文字功底;
(4)加强其他公司所要求的能力要求等。
4、工作态度。
认真遵守劳动纪律，有效利用工作时间，坚守岗位，保证工作能按时完成。在这两个月的工作学习中，我也有一些自己的看法和建议：
(1)建议将行政部和财务部划分清楚，我建议将属于行政部的工作跟财务部明细分清，后勤方面的管理混乱，管理模式跟之前没有行政部差不多。
(2)建议取消员工在本单位服务不足一年的扣该员工1—2个月的工资的规定(压力越大弹力越大)，建议确定培训费用，规定分几个月逐月从员工工资中扣押一部分作为培训费用，在本单位服务一年以上返还，不足一年的就当作赔偿本单位的培训费用。
(3)建议增加员工福利，车间计件，虽然上不封顶但人的能力有限，想留住老员工就得肯下资本，除了正常工资外，还要提供一些福利待遇。一个企业就好比一个金字塔，金字塔的大小跟稳固就得看员工。
不知道两个月的试用期我在领导和同事中的形象到底是怎么样的，我也不知道自己是否能够留在公司中继续工作，我相信我可以发挥出我的能力，为公司的发展做出更大的贡献!
试用期工作总结4我是本年2月份进入__股分公司的，一贯在__产业园提取车间板框岗亭工作，到本日就有5个月的时候了，我的感觉很多也很深入，学到的东西也是相称的多。
刚到岗亭时看到的是大量的配置，工人的辛苦奋动，而对此工作我一窍不通，可是对工作的浓厚乐趣和酷好让我产生可很强的好奇心，第一天我就入手下手了粉料运料的工作。带领和一些老员工对我们进行了细致的讲解和热忱的救助，工作起来心情真的很好。
跟着工作的垂垂深切，便兵戈了其他大量的配置，明白了其工作道理，学会了精确的利用方法。此中进修的进程不是风平浪静的，本来就对生物产品的出产进程就一窍不通，当看到大量管道时看都看乱了，我在工作工作之余就顺着管道走，来探讨其门路，一遍一遍的深切，一遍遍的思虑，偶然间就看大量的资料，一遍遍的看，终究经过议定本身的竭力和带领的大力大举救助和教导，我已经把板框岗亭的工艺流程完全的明白了，可是出产中详细到的一些细节题目另有待在今后的工作中连续竭力进修。
板框岗亭的工作分为：接发酵液，板框的过滤和压榨，板框的装卸毁坏和运输，菌丝体的山蒸干枯，浸取和离心，二次渣中甲醇的采纳等。此中有些工作是气力活但大部分还是仪器配置的操纵和把握。
在5月份的工作比赛活动中我自动报名，利用这一个机遇抓紧进修，给本身创设必定的压力，碰到不会的题目就自动的向其他员工谦和请教。在工作中碰到的一些题目我也会自动的思虑，吃苦钻研，及时向代班长和班长发起一些本身的发起和见解，并获得了大家的一贯好评，给他们留下了很好的记忆。
在工作中我不怕苦不怕脏不怕累，不管甚么工作老是冲在前方。我平常工作自动自动，办事雷厉流行，不拖沓，具有精良的履行力。在工作中不串岗不迟到不早退，不干涉工作无关的。我把工作当作是一种乐趣而不是负担，因为只有具有这类心态才华把工作做好，我的工作理念便是“工作高兴，高兴工作”。有些时候一些工作干起来实在有些累，偶然间衣服全湿透了，可是经过议定这段时候的熬炼，我已经完全适应了板框这个工作岗亭。
经过议定这段时候的查看和思虑，我对工作产生了本身的一些设法，把思路料理好并记录下来司的刊物《视点》并有幸公告。我紧张发起了3条发起：每天的工作安排要有筹划，要先抓重点工作来做;每天的工作量要符合 ;带领在工作中的榜样效用不可忽略。
在__股分工作的这段时候，我深切的领会到了“敢为人先，敢争第一，敢创大业，自发奉献”的企业文化内涵，感觉到了公司浓厚的文化氛围。在每期的刊物上我都会学到很多很多的知识，在工作上有带领的关心和同事的救助，在糊口生涯上公司也思虑的很殷勤：丰富的炊事，上下班班车接送。公司给我们创在的前提真的很好了，在如许的环境中工作是一种快乐，在如许的环境中工作我们异国前提不竭力。
在上一次的赤色教诲活动中看了《铁人》这部电影，我明白的记得王进喜曾经如许说过“有前提要上，创设前提也要上”这句话，这句话深深的打动了我。“铁人”永久是我进修的榜样，在那样精神贫乏的年代他们获得了那样自大的成绩，我们__人经过议定本身的竭力必定也能够一样获得骄人的成绩。
如今我就要成为__股分的一名正式员工了，我感触本身是特别的快乐。在公司我必定要好好的竭力工作，为__股分的起飞做出本身应有的贡献。
试用期工作总结5在紧张、充实的工作氛围下，时间总是过得很快。转眼间，我来到公司已经三个月了。三个月来，在公司和领导的关心和指导下，在同事们的热情帮助下，我较快熟悉了公司环境，适应了新的工作岗位。对于公司能够给我这个成长和锻炼的机会，我很珍惜，所以每天我都是非常认真努力去做我的工作，也因此感到很充实。现将试用期来工作情况简要总结如下：
一、主要收获
(一)专业理论学习，不断提高自身认识。进入一个新的工作环境，最能发现自身的不足。作为一名新人，我坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，认真学习公司制度，熟悉公司的企业文化，同时认真思考，分析总结，对企业工作有了一定的认识。
(二)写作能力有所提高。通过报告研究和书编制项目的锻炼，我觉得自身较以前在行文逻辑和语言表述精准方面有所提高。另外，我尝试过不同语言风格的写作。这些项目经历能为日后报告编制工作打下很好的基础。
(三)思考问题的能力有所提高。一是思考问题的主动性有所提高，执行项目时，会有意识从整体上把握项目，思考自己负责部分对整个项目的作用及如何开展工作。二是认真揣摩别人对我完成工作的修改意见，加以总结，提升自己。
(四)更加注重工作中的细节。通过与同事的沟通讨论及学习领会领导在领会上提出的要求，我特别注重工作中的细节问题，以提醒自己在以后的工作中尽可能少犯低级错误，提高工作成果质量。
二、需要改进的地方
回顾三个月来的工作，我虽然做了一些事情，在各方面取得了一定的进步，但也清醒地认识到自己还存在许多不足之处：
(一)专业理论学习的深度和广度不够，尤其是将理论用于实践中的能力还比较欠缺。正因为学习不够，向同事分享的东西也不够。因此，加强学习是未来工作中必须长期坚持的一项重要内容。
(二)思考问题不够多，不够深。有时接手一项任务，缺乏对项目整体的思考，导致完成的任务质量不高。有时对于一项任务，总想着有没有以前类似的东西可以模仿，缺少主动
思考的过程。因此，今后应多思考，从全局把握项目，充分激发自己的潜能。
语文骨干老师培训心得1
“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次学区骨干教师培训班的学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。
培训中，专家教授的讲座，特级教师的观摩课，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。北京教育学院数学系刘加霞教授给我们讲的《教学反思》——教师发展的内在机制，给我留下了深刻印象。她为我们讲解了教学反思的内涵，进行教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为教师我们应该反思些什么……通过聆听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的认识。
新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么?是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，综观两位知名教师的讲课，他们在这方面的培养上尤为突出。我想，面对新课程改革，以下几点值得广大教师注意：
1.教学过程的生成性
试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异?因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。
2.教育目标的全面性
从听说读写入手，培养学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，知识和技能只是培养成人的工具。
3.学生角色的主动性
只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为学区骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
语文骨干老师培训心得2
20xx年xx月xx日县组织了小学语文骨干教师暑期培训，我幸运地参加了这次培训活动。培训内容全面而细致，深刻而生动。从县教研室朱建淑老师的《如何搞好网络大集体备课》到林鹏飞老师的《依托集体备课》；从夏萍老师的《小学语文课标的目的和认识》到王慧老师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性》；从优质课堂观摩《给予树》到《揠苗助长》、《“凤辣子”初见林黛玉》。通过这次培训让我了解了很多，学到了很多，不但开阔了眼界，真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的三天，但在朱建淑老师的合理安排和精心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：
一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代代。
县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台，协作组等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的认识。我认为网络教研是新时期教育发展的趋势，教师要想跟上时代的潮流与时俱进，必然要与网络进行亲密接触。而教师要想在专业方面有所提高，必然要参加教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能给予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为教师减负增效。
二、学会不断反思，在反思中成长进步。
在培训期间，我们观摩了优质课堂《给予树》、《揠苗助长》和蒋军晶老师的《“凤辣子”初见林黛玉》，使我们能够切实提高教育教学的能力和水平。特别是蒋老师的《“凤辣子”初见林黛玉》到现在还记忆犹新，蒋老师对于《红楼梦》的深刻解读，对人物王熙凤的性格把握是那样准确。教学中，他耐心引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心，他适时点拨，语言风趣，课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中，学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关心林黛玉，而是讨好贾母、炫耀自己的地位。从中可见蒋老师的教学功底之深厚，是我们应该学习的。
通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。
语文骨干老师培训心得3
xx年7月16日17日这两天，我参加了XX市教育局教科院在XX市北海学校组织的小学语文骨干教师培训会议。会上，我们观摩了王俪珺、王欣香等六位老师的展示课，并听取了刘福香、王丽等四位教师的精彩讲座。这些课与讲座，浸润着她们对语文执著研究的心血。通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的认识，也为我在以后的教育之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获略谈一二。
收获一，走进绘本，回归生活。
在这六节公开课中，给我印象最深的莫过于第一堂由XX区德信现代学校的王俪珺执教的二年级《走进绘本》课。对于绘本，我只在电视中或图书馆里见到过，但没有想到它还能用于学生的学习教材。在课堂上，王老师能以绘本内容为载体，配以动情的音乐和教师生动的语言，将图片、文字精美的融为一体，烘托造势，营造出了一种浓浓的绘本故事的氛围，让孩子们全身心的完全沉浸在其中。一堂课下来，孩子们有的早已泪流满面。她让学生连贯的读，对于情节的理解掌握有好处，深深的抓住孩子们的心，而王老师的设问、旁白也很有讲究：在故事中，最感动你的是什么?大树在一次又一次的失去中，为什么还会高兴呢?每个同学的感悟都是不同的，却又是真实的……如此深刻的思想教育，不但使孩子们深浸于爱的洗礼中，更让听课的老师感动、学习、思考。而这正是绘本的魅力所在。
收获二，写字教学新感悟。
会上，听取了刘福香和王爱红两位老师关于写字的讲座后，可谓受益扉浅。对于写字的训练，我在课堂上也经常指导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完报告后，我才深知，原来写字教学也是需要策略和方法的。写字和写字能力的培养，不光是一年级老师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。“师者，人之模也”，而一个语文教师的书写水平对学生的写字能力培养也会有积极的影响。都说，教师是学生的镜子，每天孩子们有一半的时间与教师共度，教师的言行时刻左右着孩子的成长。
作为教师许多重要知识都需要用文字表述在黑板上，作业本上，教师自己的书写对学生而言无疑就是一块无声的样板，俗语说“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教师一手漂亮的好字必然对学生书写产生潜移默化的影响，对学生写字起到耳濡目染的作用。而普实的王老师正是如此做的，从一年级到四年级，每节语文课，她的字都端端正正的，这无疑给孩子们的练字起到一个榜样效应。另外，练字过程是个循序渐进耐力持久的过程，并非一年级练好了就可以了，这就需要教师的策略了，王老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进行多元化的评价，因为只有建立长效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自信心，才会让孩子爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一种习惯、一种能力。
当然，王丽的识字教学与王丽杰的阅读教师，也给我留下了深刻的印象。正如薛老师所说，这次培训会，虽没有名师大家的亲临，却普实而深刻。这也正是我们一线教师需要的，它同样带给我沉甸甸的收获，带给我众多的思考，作为一名年轻的语文教师，我会以这次学习为契机，在自身的课堂上去实践研究，努力作有效教育改革的弄潮儿。
语文骨干老师培训心得4
可能有老师会说，以前没有刻意关注与研究这个话题，每个班的班级生活不是照样过，学生不是照样长大，为什么今天我们要来探讨这个话题呢？确实如此，这样的研究有何意义？让我们一起先来看一下，最近在某一校外培训机构五年级的学生中做的一个小调研：说说我的班级生活――
生1：我的班级生活是单调的，因为我和我的同学在班级里几乎要么是上课，要么就是写作业，只有在有些课在外面上的时候，我们才可以放松一下。这和我想象中的班级生活相差很大，我非常希望我的班级生活能快乐一些。
生2：我们班的班级生活很枯燥，上课、下课不觉得，但每天放学老师要我们写日记就感觉到了……老师还说，日记写多了，就可以出口成章，但我并不这么觉得，每次写得跟流水账一样，枯枝（枯燥）乏味，有什么意思，难道老师你就喜欢这样的日记吗？
生3：我们的班级生活丰富多彩。每个星期五都会举行一次联欢会，大家都会表演节目，而且一次比一次精彩。下课时间我们会聚在一起说说笑笑，现在我们在一起玩拍手游戏。
生4：我们的班级很普通，但同学个个都是“八仙过海，各显神通”。我们班的生活、学习都是自主管理，每个人都有自己的岗位，有小小班主任、劳动部长、护眼员……每个人都十分负责，互相监督，互相帮助，所以渐渐地，什么都不会的我们变成了能力非常强的我们。
生5：我的班级生活是丰富多彩的，殷老师对我们很宽容，她知道我们学习很辛苦，所以减少了我们的作业，允许我们带一些小卡片玩，课余时间她还陪我们玩，使我们的班级生活多姿多彩。在运动会上，一开始我们的班级总分排在年级倒数，后来是殷老师鼓舞了我们，运动员们也个个奋勇争先，最终拿到了全年级第三名的好成绩。可是，殷老师怀孕了，她要离开我们一段时间，我们依依不舍地跟她说再见。
生6：我的班级是没有纪律性的班级，不说成绩，就连吃饭也比不上人家班级。人家吃饭不声不响，我们班呢，两个老师轮流看着，别的老师都笑话我们，老师都无地自容，恨不得挖个坑钻到地里去。从一年级到四年级，副科老师年年换，一学期一学期地换，没哪个老师愿意带我们班。我快对我们班无语了！
生7：每天的大课间除了跳长绳，还是跳长绳，跳得腿都麻了，还有一些同学干脆就不下去了。可是能不下去吗？哎，如果能够新颖点，我也不会觉得学校生活那么无聊了！
生8：我们的班级是一个活跃的班级，每天许多男生都在外面晒晒太阳，运动运动，还有的甚至玩起CF。女生们也不闲着，玩着编花篮、推手等游戏。上课我们积极举手发言，因为上课认真，我们班的作业做得很好，而且应试无忧。我爱我的班级。
生9：我的班级生活是枯燥的，学校里上午、下午都要做操，就算是夏日炎炎，再怎么不情愿，都得下楼做操，每次都满头大汗。体活课烈日当空，下楼还要根据老师的要求做事，根本不能自由活动。多么希望老师多给我们点自由。
……
学生对自己的班级生活提到了――
丰富多彩、快乐、精彩、活跃、老师宽容、玩、爱、自主管理、能力增强……
普通、不好不坏……
单调、枯燥、重复、没有纪律性、无语、没有色彩……
渴望新颖、快乐、多给自由……
满意的、抱怨的、无奈的、小恨的……同城、同龄学生班级生活感受的反差，居然这么强烈，更不要说对其未来的潜在影响。可能有老师也会说，这只是个案，样本太小，不具有普遍性。但是我们之前做的一个较大规模的问卷调查，总体情况也与此相类似。
影响班级生活的因素较多，社会的期盼，上级教育行政部门的要求，学校的地理位置、办学历史、理念文化，教师的专业素养，学生的基础构成等，都会对班级生活产生影响。这样的影响，既有积极的引领和促进作用，又有负面的影响和制约。其中，班主任对班级日常生活育人价值的开发直接影响班级生活的品质差异：主要表现在生活内容的丰富性，班级生活展开过程中学生的参与面、参与度、贡献度和积极体验，即是否拥有被接纳、被需要并在班级生活中快乐成长的感觉。
因为对“班级生活”的内涵与范畴缺少准确、清晰界定，致使许多老师对“班级生活”的整体感悟不充分，实践探索也偏狭隘，就算“班级生活”索然无味，也没有急着想要改变的冲动和想要如何改变的表达，致使班级日常生活贫乏和丰富的育人资源的流失成为普遍存在和迫切需要改变的现实状态。
二、什么是班级生活？
班级生活，可以理解为“班级的生活”，指在“班级”这个特定时空中，由师生构成的特定主体为了获得更好生存与发展的可能而开展的各种活动。班级生活是基于真实、自然，经过教育性改造的班级日常生活，具有主体介入多元、时空节律稳定、内容构成丰富、过程动态展开等特点。
班级生活的主要构成包括三个方面：一是课表上安排的课程学习；二是班级建设涉及的班级活动建设、班级文化建设、班级组织建设以及班级与班级（年级）的交往、班级与学校活动的整合、班级建设与学科学习的整合、班级与社区（社会）、大自然的交互作用等；三是学生的课间休息、游戏、交往、自主活动等。本文主要从班级建设的视角，谈基于学生发展的班级生活重建思路与实践探索。
三、基于学生发展的班级生活如何重建？
（一）班级生活重建思路
单调、无趣、缺少成长的气息，是我们对班级生活当前主要问题的概括，所以从操作层面来重建，班级生活要在丰富性、趣味性和教育性的提升上做文章，使其变得丰富多彩、生动好玩，凸显教育的独特魅力。
“丰富”一方面指内容构成要多维、多元，另一方面作为班级生活的主体：学生、师生之间也要较好地建构多向、多层的互动关系。
“好玩”就是要有儿童生活的情趣，要有变化，表达的方式要多样，时尚、动感，有挑战，有竞争，学生能参与，能表达，有成功体验。
“凸显教育魅力”首先要转变自上而下、贯彻落实演绎式的工作思路，在学生成长的长程视野下，根据自己班级学生的独特，设计有针对性的教育活动。
（二）班级生活重建目标
通过调研分析以及我们对班级生活育人价值的认识，我们确立了班级生活重建的目标，即：丰富班级生活的内涵与外延，建构动态的、开放的、充满童真稚趣和成长气息的班级生活形态，引导学生在与班级生活多维、多向、多元的互动中，有更多、更积极、更主动的选择与实践体验的可能，从而不断促进学生思维方式、行为方式、精神力量等实践品质的提升。
（三）班级生活各领域育人资源的开发
1.班级组织建设
班级组织生活包括中小队建设、班干部培养、小岗位建设、社团（兴趣小组）建设等，其在建立班级日常生活的秩序，增强学生主人翁归属感和责任感，培育民主意识和公共精神等方面发挥积极作用。其中，班级岗位建设需要通过“岗位设置岗位竞聘岗位实践岗位评价岗位轮换”全程育人资源的开发，确保“人人有岗位，事事有人做，个个能提高”。
岗位设置要尽可能涉及班级生活的方方面面，包括：学习类的各学科课代表、学习小组长、领读员；知识类的气象记录员、导读小先生、信息员、小报童；活动类的主持人、活动策划、联络员；服务类的黑板美容师、桌椅小排长、门窗小卫士；行为规范类的护眼使者、节能小哨兵、护绿小天使等。岗位的名称不求统一，可以班级为单位个性化操作，但最好与岗位的内容相符合，便于学生主动勾勒岗位形象，形成社会角色的参照。
班级岗位的设置不要一步到位，其动态调整、逐步完善的过程是学生不断发展和成长的过程。班级岗位的职责可由老师和学生共同商定，要求表述清晰、简洁明了，学生借助于岗位职责，要能看明白（我要做什么），能照着做（我该怎么做），能自我对照评价（我要怎样做才算做得好）。
班级岗位的竞聘，要让学生表达个人愿望，接受同伴考量。竞，就是要让学生主动争取岗位，表达自己对班级组织的承诺。聘，是班级对学生个人的信任和授权，所以不要由老师来聘某某学生担任某个岗位，而是要以班级组织的名义来聘，从而构建和强化学生与组织的关系。
班级岗位实践要注重过程，学生从“做了”到“都做了”到“都做好了”需要经历一个过程，这样一个过程有的学生长一些，有的学生短一些，但无论长短都是其他人所无法替代的，需要学生亲自经历，岗位实践重在让每一个学生都有属于自己的独特体验。
岗位评价是岗位建设不可或缺的一部分，起着承上启下的作用，它以岗位实践为基础，同时又为岗位轮换作铺垫。岗位评价，低年段以个体纵向比较为主，中年段可通过分项目标引领评价，高年级则可引入能级目标达成式评价。通过岗位多元评价，使学生学会更全面、更客观地评价自己或同伴的岗位工作，获得更丰富的岗位实践体验。
另外，岗位建设过程中同步推进的小干部培养，重在自主策划、过程策略、反思重建等能力的培养，通过日常事务、项目管理和协作活动开展工作。小干部的轮换要形成制度，让尽可能多的学生在小学阶段有当干部的经历和体验，以在此过程中渗透公平、竞争、履职、承诺等公民生活的元素。
社团（兴趣小组）属于班级非正式组织，要尽可能体现学生的自主，学生喜欢、能产生积极影响力是判断其存在价值的主要依据。社团（兴趣小组）四年级起创建比较合适。初创阶段，不要求多、求全，也不要盲目追求学生的全员参与。老师更不要以成人的审美考量、规划学生的社团活动。在社团组建和推进的过程中，教师的介入主要体现在三个方面：一是关注，表达支持；二是尽可能为社团提供展示的平台，例如在班级、学校办展览，在校园电视台做新闻或专题，提供校级及以上相关活动信息等；三是以社员身份有选择地参与社团活动。社团相对于班级中小队组织，团长相对于班长、队长，要保持一定的独立性，可有兼任，但不宜完全等同，如果两者合二为一，就很难体现社团自发、自主、自娱、自乐的特点。
2.班级文化建设
文化不仅仅是知识形态的积淀，还是人的一种生存方式或是人创造出来的生活方式，班级文化就是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，在这种生活方式中，群体和组成群体的每个个体都能得到发展与成长。班级文化生活对学生发展而言，最突出的影响力在于能有效提升学生的精神气质和生活品质，增强群体凝聚力，形成班级文化。
班级文化建设包括三个层面：最为显性的教室环境布置，最为隐性的班级人际关系和班风，以及处于中间层面的班级制度与规范等。
其中，班级环境布置的基本要求是洁、齐、美。洁、齐是从卫生角度来讲的，走进一个教室，是不是很有秩序感，窗明几净，物品摆放井井有条。这是班级文化建设的基础性工作，但很多老师却常常会忽视。过程中，我们不仅要关注“让每一面墙壁都说话”的显性目标，更要研究学生的参与面与参与方式，以及学生能力发展与才华展现。也就是说，我们不仅要“每一面墙都说话了”这样一个结果，还要研究“谁让每一面墙说话了？”“每一面墙都说什么话了？”“每一面墙是怎样说话的？”“每一面墙说的话给谁听？他们听了没有？”“听到墙壁说话的学生有何回应？”等等。如果这些问题都关注到了，都落实了，那我们环境育人的追求才不至于流于形式。
我们可以指导学生把班旗、班歌、口号等标识在教室内予以呈现，起到激励和宣传作用；还可以借助于队角、园地、网页等宣传阵地，及时上传、更新班级生活展开过程中的活动信息、体验日记和取得的成效，展现班级生活的丰富性和真实全景，记录班级和学生的成长足迹。
在班级文化建设过程中，我们除了要给学生评价权，指导学生学会判断自己的进步，通过不同方式大胆展示自己的努力过程和成长进步，还要精心设计与班级文化相匹配的评价载体。例如：三年级开展“聪明行动”，我们可以通过“聪明之星”评比，让学生评选心目中最聪明的男生和最聪明的女生、聪明的小队的活动，评选出聪明的学习之星、交往之星、岗位之星、安排之星……把评价作为引领学生积极向上的航标。
除此之外，我们还可以在适合小学班级文化生活的载体上做选择。文化的载体很多：影视传媒、动漫音乐、文学作品、美术作品，等等，都会有声有色地影响着学生的班级生活。我们认为：低年级可以以绘本、儿歌、动画为主，通过童言、童话激发童趣、童乐；中年级可安排猜谜、脑筋急转弯、笑话、科学故事、校园歌曲等，在班级生活中培育少年文化，培养学生的逻辑思维能力和幽默感；高年级建议增加名著、名曲、名画进入班级生活的可能，一方面提升学生对美的感悟能力和表达能力，另一方面可以开展相关励志、理想教育。另外，电视节目集中观看也是丰富班级文化生活，引领学生健康成长的一项举措。低年级可引入《大风车》《智慧树》《新闻袋袋裤》等少儿节目；中年级可以组织观看《动物世界》《人与自然》之类的科普节目，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情；高年级可以通过《焦点访谈》《今日说法》之类的节目，引导学生关注社会，用正确的世界观、人生观和价值观看待身边的人和事。
3.班级活动建设
班级活动，上级教育行政部门、团队组织布置的比较多，一般来说，老师只要跟着做就可以了，所以，主动策划班级活动的老师并不多见。这在一定意义上也直接引发了当前班级活动针对性、感染力不强的问题。就是自主设计的班级活动，老师们更多考虑的也只是“搞一个怎样的活动，才能对学生进行相关的教育”“怎样在班级落实学校教育活动的要求”“如何解决当前班级学生中存在的问题”等即时而零散的选题，对于活动的节点意义和系列构建还存在认识上和经验上的缺失。
我们认为，班级主题活动的策划要围绕学生成长发展的主线，点、线、面结合，“过去时”“现在时”“将来时”一起做，综合交叉，螺旋上升。这里所说的“点”，是作为道德基础性构成基本元素（以“诚实守信”为核心的“为人之德”；以“责任心”为核心的“为事之德”；以“爱国”为核心的“为民之德”；以“热爱生命，追求自我完善”为核心的“立身之德”）对于不同年龄段学生的培养要求，“面”是学生丰富多彩、逐步扩大的生活领域，“线”是不同年级学生的年龄特点和成长需求。
策划活动要以“长程”的意识设计“短时”的教育活动，把小的切入点，也就是学生成长过程中出现（或需要引领）的问题放在学生主动健康发展的大背景之中。回溯过去，着眼现在，预设将来。
“综合交叉，螺旋上升”的关键是在“线”上选“点”，与“面”链接，因为某一主题所包含的基本元素是综合的，所涉及的领域也不是单一的，所以会出现交叉，同样的内容在后续年段可以重复出现，但要求相应提高，螺旋上升。
这里涉及到一个“同题异构”的问题，它与学科教学中的“同题异构”有异曲同工之妙，但又有自己的独特。班级主题活动的策划，有两个层面的异构：一是同一主题，不同年级的纵向异构，二是同一主题，同一年级的横向异构。“同”和“异”的选择包括背景、目标、内容、组织方式和评价等。例如：合作主题的活动，1～6年级，每个年级都可以做，关键是为什么做（目标）？做什么（内容）？怎么做（形式）？要有年级差异，班级独特。
另外，关于班级活动，当前最需要放大的就是活动的节点意义，要凸显做这个活动和不做这个活动是不一样的（活动的基本价值所在），此时做这个活动和彼时做这个活动是不一样的（时效性，学生的当前发展状态和需求），在这个班做这个活动和在那个班做这个活动是不一样的（班级学生群体的独特）。这里所说的节点包括重点、难点的突破、推进过程中的转折点、提升点，等等。例如：拔河比赛第一次获得冠军，第一次打败某某班，第一次失利等。通过活动，放大节点，让学生在真实的班级生活经历中明理、导行、提升并丰富积极体验。
“一滴水见太阳”，这是华东师大叶澜教授透过一个活动关照班级生活的感慨，班级活动功在平时，是班级生活集中聚焦式的呈现，值得我们细细品味。
4.班级与班级（年级）交往、与学校活动的整合
班级相对稳定，但班级生活不能因此而封闭，我们倡导班级生活的开放性。这里所说的班级与班级、年级的交往，不仅指向班级学生个体在学校、社团等活动中与其他班级、其他年级学生的交往，更多是以班级为单位的班级与班级、班级与年级的交往。这样的活动包括大家熟悉的拔河、班歌演唱比赛、朗诵比赛等以年级为组织单位的学生同台竞技活动，应该说，这些活动都是非常好的班级与班级、班级与年级的交往载体。但如果放在班级生活与学生发展的背景下，其育人价值还有待进一步开发。因为学生在这些活动中的交往更多是一种被设计的交往，其角色定位和关系构建，仅仅局限在“参赛对手”，交往场域也只是在比赛场内。至于赛前了解对手，赛后表达欣赏，感谢对手以及为日后进一步同伴交往奠定基础，使参赛交往转化为日常生活中的交往，还很少有所涉及。另外，班级与班级的交往，我们还希望看到有学生自主协商组织的各类竞赛，研究性学习成果的分享，拔尖人才的互助，以及有人忘记带书，能很顺利地到邻班借到等日常生活中的学生交往。
同一年级的联合活动，建议每学期至少安排一次，如：入队仪式、十岁生日、最美毕业季等活动。跨年级的学生活动，目前做得比较成熟的是大手拉小手活动，例如：
一年级――三年级：我和小弟弟、小妹妹一起做游戏
一年级――四年级：我给小弟弟、小妹妹戴红领巾
一年级――五年级：我教小弟弟、小妹妹学做广播操、学跳绳
一年级――六年级：我带小弟弟、小妹妹一起逛市场
两个年级的学生在活动中既是教育者，又是受教育者，活动不仅能丰富各自班级生活，还丰富了学生的人际交往关系，可谓一举多得。
学生的日常生活中，除了班级、年级层面的生活之外，还有诸多学校层面的生活，如学校科技节、艺术节、英语节、数学节、读书节、社团展示、运动会、义卖会、各类比赛活动等。班级活动不是学校活动的简单演绎，要把学校活动化为班级活动，具体到这个班、这个阶段的这个主题做什么，怎么做。
例如：每年的科技节，学校依托比赛引导学生动手动脑，开展科普教育。这类活动老师最常见的做法是把比赛项目先在班级过一遍，选出合适人选或作品参加全校比赛。这样的活动组织就是简单演绎。
如何整合？思路有二：一是用学校活动项目，个性化设计班级活动内容和主题，例如学校组织科普绘画比赛，班级就冠以“我的蓝天梦”这个主题，学校开展科技小制作比赛，班级就聚焦“变废为宝”等等；二是把学校活动作为班级生活和学生发展的资源，选择性参与，并把某一项目做大，做深。
另外像春游，学校每年都搞，具体到班级层面，就可以做六个不一样的春游，以赋予其成长感。一年级淹城野生动物园、二年级红梅公园、三年级恐龙园、四年级东坡公园、五年级茅山风景区、六年级天目湖，除了每年出游的地点安排不同，还要根据学生的年龄特点，提出不同的要求，设计不同的组织方式、参与方式，这样才能让学生拥有不同的收获和体验。
5.班级与社区（社会）、大自然的交互作用
虽说社会生活不是班级生活的组成部分，但它会成为班级生活重要的教育资源，当我们把社会生活作为教育资源引入班级生活时，要把握好开放与聚焦的关系。社会生活纷繁复杂，而我们的价值追求更多聚焦于学生社会性、公民意识的培养，基本道德判断能力和良好道德行为的习得。
发挥班级生活与社区、社会的交互作用，要特别关注如何将丰富、多样、鲜活的社区（社会）资源充分运用，实现其教育价值。针对高年段学生，还要有意识地研究学生如何关注、研究、参与、促进社区（社会）事务的发展工作，提高学生主动介入社区（社会）发展的意识和能力。其基本的方式是走出去、请进来：联系参观，参与公益行动、社区服务，为社区（社会）更好发展积极献言献策，担当责任，而不仅仅是当看客、社会评论家；邀请家长、校外辅导员进课堂，开展模拟成人社会活动，例如新竹服务公司、星辰模拟新城等。
除了社区（社会）资源，大自然的四季更替，也会给班级生活带来不小的影响，更是我们班级建设与学生发展的宝贵资源。要凸显班级生活与自然界的交互作用，可以从以下四个方面做选择性设计：
一是围绕四季做文章。四季主题活动单独呈系列，围绕美景欣赏、特点感知和生活指导展开，既可引导整体感悟，又可指导关注细节。冬夏、春秋还可以做对比式主题活动。如果做综合性主题活动，则可以突出“生命成长”“多姿多彩”等关键词展开。寻春、嬉夏、察秋、暖冬，访竹、问荷、赏叶、品梅，每个班级都可以基于自己的班级日常生活，做出各具特色的四季活动。
二是围绕二十四节气、天气变化做文章。下雨、下雪，刮风、打雷都可以成为班级生活和活动的话题。
三是动（植）物养殖（种植）。低年级种种太阳花、大蒜头，中年级养蚕、养小金鱼，高年级开展水仙培育等。
四是自然景观欣赏。激发好奇心和探究意识，引导学生亲近自然、敬畏自然、热爱自然，并将环保教育融入其中，激发学生保护自然的责任感。
6.班级建设与学科学习整合
学生在班级中的主要任务是学科学习，所以我们的班级生活无法回避学科学习的影响，况且，我们从整合的角度来凸显两者之间的关系，还能形成对学生发展的合力。因为学生的学习是一项综合的、多样化的过程，难以被分割得很清楚，对学生而言，进入一种基于班级生活的有机的、综合的、互相沟通的学习与生活状态，将会更有利于其主动、健康成长。
班级建设与学科学习的整合，可以以学科（一个学科或多个学科）的某一知识点或主题为抓手，采用前移后续的方式展开。“前移”即在学生学科学习前，借助班级建设的资源为其进行前移性准备或铺垫，“后续”则是在学生学科学习之后，通过自主训练、小课题研究、体验日记、课后实践、阵地建设及班级活动，实现课堂所学内容的巩固、拓展与提升。这样一种整合，既有内容的整合，也有形式的整合。
例如二年级春游前，我们链接了其他学科的课程资源，把有关“春天”主题的内容相对集中，并进行了整体设计：集体春游，找春天；语文课学习《古诗两首》，积累描写春天的好词、好句；音乐课学习《到郊外去》，唱响春天的歌；美术课，画一画眼中的春天、心中的春天，班级布置、班队活动分享学生的发现与感悟……班级建设与学科学习的有机整合，不仅丰富了我们的班级生活，学生也更能体验到学习的快乐。
再如，学生学习《品德与社会》四年级下册《想想他们的难处》时，我们根据教学展开的需要，依托班级活动，创生了大量新的教育资源：为你加油――观看残运会比赛；为你喝彩――了解并讲述优秀残疾人的事迹；同在一片蓝天下――访问聋校；让我走近你――主题班队活动。班级活动与学科学习相结合，不仅帮助学生进一步体验了残疾人生活的艰难，感受到了残疾人自强自立精神，更培养了学生的爱心。对于学科老师来说，也更容易捕捉到活动中所生成的资源，并把它引入课堂，促进学生的情感体验与升华。
当然，班级建设和学科学习的整合，我们需要思考：围绕主题各自内含的育人价值是什么，内生的育人资源又有哪些，因为只有在育人价值方面找到两者的结合点，才有可能使两者有机整合在一起，有生成新事物的可能。我们要非常清晰整合的定位：是班级建设服务于学科学习，为学生的学科学习提供展示交流的平台（例如：专门针对某一学科组织的表演、汇报、竞赛、评比活动等）、拓展提升的时空（小课题研究、专题访谈、展览等）；是借助于不同学科的学科特点，丰富班级活动的呈现方式（用喜欢或擅长的方式表现主题）；还是作为组织建设、人际交往、小干部培养的载体（如：集体舞、合唱、集体创作等），自然生成相关话题，分享成长快乐。
班级建设与学科学习的整合，能体现教育的综合渗透性。以小队汇报活动为例，至少可以有这样两个视角：一是同主题，不同小队以不同方式说唱跳画等呈现，以“多”体现综合；二是同主题，同小队以多种方式呈现，例如背景、头饰、音乐、演唱、伴舞等，以“一”体现综合。根据我们的实践体会，低年段可以前一种方式为主，当学生有过经历和积累之后，再鼓励尝试第二种方式的综合。当然，过程中老师要有审美导向：不是越多越花越好，形式要服务于内容，服务于主题。有时要追求简洁明快，有时又需要呈现丰富多彩。
小学六年的班级生活是学生生命中的重要组成，他们在班级中是否快乐，能否得到认可与发展，不仅关乎他们当下的童年生活的质量，还将影响其未来生活的品质。班级生活置身于学校这个教育场中，包含着诸多的教育元素，例如班级生活的内容、师生参与班级生活的方式、师生对于在班级生活中成长和发展的积极体验和评价等，是学校设计和班主任自主实践相结合的产物。当我们把学生年龄特点和成长需求、时代和教育的要求、班主任工作的独特有机融通于学生的发展，具体化为每一个平凡而普通的“日子”，依托看得见、摸得着的载体，将“生活内容”有形化，就会让学生感到“我”在班级生活中成长，班级生活就会因为有“我”更精彩。
让我们一起更多走进学生的班级生活，解读其教育内涵，认识其对学生发展的作用与影响，帮助更多的学生在班级生活中找到快乐，获得良好的自我认同与人格发展。
