发布时间：2022-01-30 04:26:57
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的贫困生走访工作经验样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
[关键词] 国家助学金；贫困生；问题；对策
【中图分类号】 G647 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）11-098-1
伴随着高等教育大众化，高校中来自贫困地区和贫困家庭的大学生数量日益增多，为让家庭经济困难学生能够安心学习并顺利完成学业，促进教育公平，2007年5月，国家在高等教育阶段设立了国家助学金。其有效缓解了贫困家庭大学生的现实困难，是政府和社会对贫困学生的特别关怀的直接体现。但在实施过程中出现了一些问题，导致国家助学金背离了她的政策规定和愿望初衷。
一、国家助学金在实施过程中所存在的问题
（一）家庭情况调查表可信度有待考察。现在的贫困生资格认定是在地方乡镇或街道民政部门盖章的家庭情况调查表为依据的基础上进行的。但现实情况是，个别政府民政部门责任心不强，根本不审查或审查不严，好多家庭并不贫困的学生也能轻而易举拿到盖章的家庭情况调查表，更有甚者家庭条件较好的学生开具贫困证明更加容易，这就造成了大量虚假证明的存在。
（二）个别同学在金钱面前成了伪贫困生。随着国家助学金资助金额的不断增大，有些家庭良好的学生却在面对国家助学金资助金额不断增大的情况下抵制不住诱惑，没有认识到国家助学金的真正实质，成为了“伪贫困生”。
（三）国家助学金的资质变成了平均主义。在个别班级中，国家助学金变成了“平均主义”或“轮流享受”的资助方式，今年你几个拿，明年他几个拿，根本不考虑或很少考虑学生的品德表现、家庭经济状况、生活作风以及学习态度、勤奋程度等等。未能体现国家助学金的资助、激励和育人性质。
（四）国家助学金的有关政策规定缺乏可操作性。国家助学金申请条件只是从定性的层面对助学金的申请条件作出普遍适用性规定，这种普遍适用性就在一定程度上抹杀了政策的可操作性。国家助学金的有关政策规定，如怎样认定学生爱国和拥护党的领导和遵守宪法、法律，怎样界定学生诚信守信、道德品质及其程度，如何评价学生勤奋学习和积极上进，如何认定学生生活俭朴等缺乏可操作性。
二、国家助学金问题解决对策
（一）加强诚信教育和感恩教育。高校应深入介绍国家助学金，使学生懂得国家助学金的本质，理性看待国家助学金和资助金额。在做好关怀、资助家庭经济困难学生的同时，应当积极引导贫困大学生诚信做人、懂得感恩。对于挤占名额的非贫困生，学校应帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们理性地看待金钱。
（二）充分发挥班级评议小组的功能。同学之间平时生活和学习都在一起，相互之间对于家庭情况、日常消费以及学习积极性纪律性等情况了解较之辅导员或班主任要全面的多。所以，贫困生认定采取班级评议小组民主评议，但让每一位同学要充分意识到民主评议不仅是一种义务，更是一种责任和荣耀。通过班级集体投票把那些为人正直、诚实的同学选出来担当此责任。
（三）发挥监管功能。学校和院系每学年可以不定期随机抽取一定比例的家庭经济困难学生，通过信件、电话、个别对象实地走访等方式进行核实。如发现弄虚作假现象，应立刻取消其资助资格。情节严重的，学校应依据有关规定给予纪律处分，并在其档案中留下不诚信记录，力求从机制上杜绝虚假贫困。
（四）采用操作性强、量化的贫困生认定体系。健全的贫困生认定工作是解决高校贫困生问题的先导，要解决贫困生认定问题，必须构建标准化、科学化、现代化的认定体系，从而促进贫困生工作的良性发展。根据国家政策规定、以往研究成果以及笔者工作经验，下面四个要素在贫困生认定工作中是必须要考虑的因素，并确定了各自的所占权重。
品德方面（15%）：遵守校规校纪、为人正直诚实、尊敬师长、关心同学、与人为善等；家庭情况（40%）：孤儿、烈士子女、单亲家庭且家庭相对困难、家中有重病的亲人、父母子女较多且父母目前负担很重者、家庭中有两个或两个以上子女在上学；家庭发生重大变故，或遭受自然灾害或其他灾害导致家庭贫困者、城市低保、来自边远山区或农村等；生活作风（30%）：是否有高档化妆品或消费品、是否参加勤工俭学、生活是否节俭等；学习表现（15%）：学习态度、学习积极性和主动性、学习纪律性、学习成绩表现等。
大学是培养学生德智体全面发展的地方，学习是当代大学生在校期间的首要任务，全面考察学生在校期间的品德和学习，不仅是对资助者的肯定，更是对资助项目的负责。助学金申请基本条件上也明确规定了家庭贫困、遵守学校规章制度、生活简朴和勤奋学习等方面。助学金首先是资助功能，所以首先要考虑的是家庭贫困和生活简朴方面；其次，助学金还有一种激励和育人功能，所以也不能不考虑学生的在校表现，不能不考虑学生的品德表现和学习态度，将品德和学习作为国家助学金评定的基本要素无疑有利于进一步挖掘国家助学金潜在的社会功效和教育价值，引导教育学生更好地成为学习态度良好、品学兼优、德才兼备的有用人才。
参考文献：
[1]赵姝，方冬颖，章晓玲.高校助学金制度的初步探索[J].价值工程，2010，29，（36）：108.
[2]郭昕，田辉玉.国家助学金评选面临的问题与对策[J].教育与经济，2011，（4）：38-40.
摘 要：当前家庭经济困难学生认定体系在制度设计、认定效果考证、违规惩罚等方面都存在一些问题。本文结合作者多年的工作经验，针对存在的问题，提出了完善制度、加强考核、延长认定期限、落实惩罚机制等相应的改进措施。
关键词：高校；家庭经济困难学生；认定体系；改进措施
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0000-00
家庭经济困难学生认定工作（以下简称认定工作），历来是各高校资助工作的重点和难点。随着各高校资助工作体系的不断完善，家庭经济困难学生认定体系也不断地改进和完善。但由于种种原因，认定的准确性还是存在不小的偏差。如何减少偏差，提高认定的准确率，是各高校资助工作中亟需解决的问题。
一、现行家庭经济困难学生认定体系存在的问题
1.认定工作缺乏权威的制度依据。当前我国没有高校家庭经济困难学生认定工作的相关法律规定，各级教育主管部门也没有制定具有权威性的认定管理办法。教育部、财政部虽在2007年6月26日下发了《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》，但这一指导意见由于界定模糊，可操作性不强。各高校根据指导意见制定的认定管理办法，质量参差不齐，在制定认定管理办法时也没有广泛征求学生和相关教师的意见。
2.认定工作中信息不对称问题比较明显。在认定工作中，学生对自身的情况最为了解，处于信息优势，学校由于学生生源分布广、家庭收入水平的确定难以把握等原因，无法有效掌握学生及其家庭的具体经济情况，或者说掌握有效信息的成本非常高。这种信息不对称就可能导致学校将部分非贫困生认定为贫困生，将部分贫困程度较低的学生取代贫困程度较高的学生，从而将资助资源扭曲配置。
3.对认定结果的考证不足。认定之后，学校可以通过调查学生在校消费情况，走访学生家庭等途径对认定结果进行考证。但实际上，很多高校并没有制定相应的考证办法，也没有开展相关的考证工作。究其原因，主要有：（1）高校资助工作人员配备不足，在岗工作人员受其他资助工作所困，难以有时间和精力开展考证工作；（2）考证时间成本和经济成本比较大；（3）各级教育管理部门也没有对各高校的考证工作进行考核，各学校开展考证工作的压力和动力不足。
4.认定周期过短，动态管理不足。当前不少高校为了及时上报国家助学金、国家励志奖学金等数据，不得不在每学期开学两个月内开展家庭经济困难学生认定工作。对于大学一年级的新生，在两个月内相互之间的了解还非常不足。在这种情况下成立评议小组进行评议，认定的结果也难免存在偏差。另外，一旦认定之后，对学生家庭经济情况变化的跟踪也不足，较少及时调整学生的认定结果。
5.对违反规定学生惩罚力度不足。根据信息经济理论，在设计对违反规定行为的惩罚机制时，要遵守违约成本大于违约收益的原则。部分高校并没有明确学生的违规行为应该受到什么样的惩罚；部分学校虽然制定了比较严厉的惩罚制度，但在实际工作中学生的被惩罚的概率非常低，这实际上也大大降低了学生的违约成本。
二、完善家庭经济困难学生认定体系措施
1.各级教育主管部门定时对各高校家庭经济困难学生认定工作进行考核。认定工作是高校学生资助的基础工作，各级教育部门应定时对各高校的资助工作进行考核，并将认定工作作为考核的重要内容。通过考核，促使各高校相关工作人员和领导重视认定工作，保障认定工作经费，积极开展相关调研工作，制定适合各校实际情况的认定体系。
2.教育主管部门应制定更权威、更具操作性的认定管理办法。为规范各高校的认定工作，教育部有必要制定一个更有效的认定制度，明确认定对象、工作要求、学生违反规定应承担责任、各高校达不到工作要求应受什么样的惩罚等。
・教学管理・高校家庭经济困难学生认定体系存在问题及改进措施探索
3.完善税收体系，将纳税额作为认定重要参考依据。当前各高校开展认定工作，主要依据学生从地方民政部门或街道开具的家庭贫困证明，但这个证明的可信度已经广受质疑。我们可以学习发达国家的经验，尽快完善我们的税收体系，在认定工作中将学生家庭成员的纳税凭证作为认定的重要参考依据。
4.推迟国家助学金、国家励志奖学金等数据上报时间，拉长认定周期。当前国家助学金、国家励志奖学金是高校的重要资助项目，按当前的工作要求，每年12月份须上报相关评审数据。由于其资助的对象是经过认定的贫困生，各高校为了能按时上报数据，不得不在开学两个月之内完成新生的认定工作。仓促认定之下，认定准确率自然偏低。各级教育主管部门可推迟相关数据的上报时间，为各高校预留更充足的时间开展认定工作，以提高认定的准确率。
5.建立、落实违规惩罚机制。各高校应根据本校的实际情况，制建立具体的、可操作的认定违规惩罚机制，对违规的学生进行惩罚，并明确实施惩罚的主体，将惩罚落实情况作为考核内容，对实施主体进行考核，以保证惩罚制度落到实处，加大学生的违规成本。
参考文献：
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[2]郭菲，赵存东.高校家庭经济困难学生认定实施办法及动态管理研究[J].太原理工大学学报（社会科学版），2012（08）.
[3]王秀珍，左雯霞，焦亮.高校家庭经济困难学生认定研究[J].淮海工学院学报（社会科学版），2010（02）.
一、活动主题
践行师德、携手育人
二、工作目标
“课外访万家”活动，实现“两个全参与”，即所有中小学校全部参与、所有的教师全部参与。教师家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加，覆盖全部学生家庭。学校所在县（市、区）域内学生家庭采用实地家访的形式，县（市、区）域外的学生家庭，要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。
三、活动任务
1、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等。
2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；
3、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；
4、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面与知识；
5、听取家长对学校工作的意见和建议。
四、活动要求
家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。
一是实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。
二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。
三是做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。
四是坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。
五、活动安排
建立家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。今年集中家访活动为期6个月，从2011年6月中旬开始，至12月底结束。集中家访活动分为三个阶段。
（一）宣传发动阶段（6月下旬）
组织动员。6月下旬，省教育厅召开动员大会，进行工作部署。各市（州）、县（市、区）教育局结合本单位实际，制定具体活动方案，学校组织实施。
分级培训。县（市、区）教育局要开展校长培训，学校要抓好班子成员、班主任和科任教师培训，明确家访活动的目的、意义、内容、方法和要求。
（二）推进实施阶段（7月-11月）
1、摸清信息。7月上旬，收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。拟定班级家访计划。
2、明确任务。7月中旬，学校结合实际，明确工作目标，落实工作职责，分解工作任务。制订实施方案，有计划、有步骤地开展活动。
3、开展家访。家访是学校德育工作的一项重要工作，也是班主任工作和教师教书育人的重要内容。家访以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与。家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写《家访手记》（样式见附件）。通过文字、图片等形式建立学生家访档案。家访活动结束后，每个家访的教师要写出一份家访情况报告。
（三）总结表彰阶段（12月）
1、工作总结。12月1日至10日，各校对集中家访活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，分析社会家庭育人的特点，提出改进教育方式的意见和建议，并撰写总结报告报县（市、区）教育局。
2、活动考评。12月11日-25日，各市（州）教育局对县（市、区）教育局家访活动组织开展情况、县(市、区)教育局对各中小学教师开展家访活动情况进行考评、总结。市（州）教育局将工作总结报省教育厅。考评情况将作为教育行政部门年度目标考核的一项重要内容。
3、表彰奖励。各市（州）、县（市、区）要在认真总结的基础上，表彰一批先进单位和个人。省教育厅将结合对市州教育行政部门的工作考核，对家访工作组织得力、成效明显的市（州）教育局进行表彰。
六、组织管理
1、加强组织领导，明确工作职责。各级教育行政部门及各学校要充分认识家访工作的重要性，加强组织领导，建立一级抓一级，责任落实到人的工作机制。各市、县教育局要在广大教师中进行广泛宣传动员，并对教师进行全员培训。校长要切实负起组织和督查责任，因校制宜，抓好方案制定和组织实施，带头参加家访活动，使家访活动有计划有步骤地有序推进。
2、增强工作针对性，确保活动成效。家访前，教师要精心准备个性化家访方案，切实增强家访的针对性和实效性。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主。家访后，教师要对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，教师间要做好学生信息的交流与沟通，使学校教育更具针对性。同时，做好家访信息的保管工作，注意保护学生及家庭隐私。
3、强化考核环节，建立长效机制。各校要将家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，并作为教师师德考评、绩效考核以及评优、晋级的重要内容之一，作为优秀教师、荆楚师德楷模、十佳班主任评选的重要依据。要注意积累有关活动资料，形成家访工作档案，建立和健全家访登记、考核、回访等制度，不断完善家访工作的方式方法，在总结本次“课外访万家”活动经验的基础上，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。
4、重视家长意见，提高办学质量。各地各学校要在“课外访万家”活动中注意收集、整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见的建议，结合学校实际，及时采取切实有效的整改措施与解决办法，努力办好让人民满意的教育。
关键词： 公寓辅导员 思想政治教育工作 角色定位 重要作用 新见解
引言
作为一名一线的高校公寓辅导员，工作过程中与学生的点滴密切接触，让我对公寓辅导员一职有了许多新的认识，也意识到了公寓辅导员这一角色在高校思政教育工作中所起的重要作用，并且积累了一些经验，逐渐明白了当好一名优秀的公寓辅导员所应具备的素养。
一、公寓辅导员的角色定位
公寓辅导员有其特殊性，它不同于宿管员，因为公寓辅导员除了承担宿管员的一些基本职责外，还有教育教导这一更为重要的作用；辅导员也不同于行政人员，因为除了行政管理职责外，辅导员还要走近学生、了解学生，做高校学生的人生导师和健康成长的知心朋友，因此，公寓辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。公寓辅导员是高校学生思政教育的专职教师，是高校学生管理工作的专职干部，是高校学生“自我教育、自我管理、自我服务”的指导者，是“教书育人，管理育人，服务育人”的实施者，是“全员育人，全程育人，全方位育人”的组织者。
二、公寓辅导员思想政治教育工作的重要作用
公寓辅导员作为基层的思想政治工作人员，与学生的接触最直接。而作为与学生同吃同住的公寓辅导员，与学生的接触也是最密切的。因此，公寓辅导员在保证高校的学生思想稳定方面有着至关重要的作用，归纳起来，重视公寓辅导员工作有以下六个理由。
（一）各级政府审时度势，高度重视。
中央十六号文件、浙江省省委省政府14号文件都强调了公寓辅导员思想政治工作的重要性，明确了各高校辅导员队伍的建设。究其原因，在于学生公寓已经由原来单一的生活功能扩展为教育、文化、学习、生活多重功能，各级政府顺应这一变化，审时度势，本着发展的观点看问题，正确地强调了辅导员工作的重要性。
（二）学校教育教学改革深化的需要。
高校实施学分制改革、课程体系改革，势必改变大学生的方方面面。公寓辅导员在与学生的直接接触中，能及时发现改革中存在的不足与缺陷，及时反馈改革的推行情况，为改革的深化扫除障碍。
（三）落实学生日常管理的需要。
公寓辅导员是高校各项规定与纪律在学生中执行情况的直接监督人，最能发现学生在学习、生活中的问题，也是学生不良行为的最初纠正者和教导者。因此，学生日常管理落实的好与坏，很大程度上与公寓辅导员队伍建设的好坏有着密切的联系。
（四）学校服务育人、环境育人的需要。
学校人性化地为学生提供各种服务，处处以学生为本，引导学生创建优美良好的生活学习环境，增强学生的主人翁意识，让学生在潜移默化中受到教育。
（五）维护学校安全稳定的重要场所。
公寓是学生教育、文化、学习、生活的重要场所，学生的大部分时间都是在公寓中度过的，许多活动也是在公寓中开展的。学生思想情绪不稳定，作为与学生同吃同住的公寓辅导员最容易发现。学生的很多不良思想情绪，只要在第一时间进行疏导，都可以得到很好的化解，很多悲剧都可以避免发生，因此，公寓辅导员具有不可或缺的重要作用。
三、对如何成为一位优秀公寓辅导员的新见解
（一）用“情”感化学生。
公寓辅导员思想政治工作说到底是做人的工作，要想与公寓中的学生顺利地进行沟通交流，最重要的是要取得学生的信任，而要取得学生的信任，并不是一朝一夕就能做到的。公寓辅导员平时就要经常走访学生寝室，倾听学生的心声，了解学生在生活学习中存在的困难，并能换位思考，理解学生，为学生提出合理中肯的解决问题的建议，为学生办实事，解决学生的实际困难，这样师生的感情就会在日常生活的点点滴滴中得到升华。随着感情的升温，学生对公寓辅导员的信任度就会提高，就能把公寓辅导员当作良师益友。
（二）学习心理学知识，了解大学生的心理特征，掌握处理一些心理问题的有效方法。
大学对一个人来说是转折点，是人格成型的关键时期，大学生健康充实地度过这一时期，直接关系到学生今后工作生活的方方面面，但是由于大学生人格的不成熟、环境的变化、人际关系的陌生，往往导致许多大学生产生心理问题。根据心理问题的严重程度可以分为两类：一类是障碍性问题。对于这类心理问题，公寓辅导员要尽早发现并帮助该类学生咨询解决问题的心理学咨询专家，使他们走出心理困境；另一类是适应性问题。这类问题是公寓辅导员必须努力解决的。要做好公寓辅导员的心理辅导工作，就要重点解决好以下几个问题。
1.新生适应心理问题
由于学习生活的改变，角色要求、学习方法等的改变，再加上主观上的一些不足，如心理素质欠佳，过去生活太顺利，为人处世能力不强，对新生活中可能出现的问题缺乏心理准备，理想脱离现实等诸多因素都会使学生产生一些适应不良的情绪，如茫然、焦虑、恐慌、自卑、抑郁等，也会引发更多的适应期恋爱、自暴自弃等。要解决适应不良的心理问题，公寓辅导员首先要了解新生过渡期的特点，帮助新生适应大学环境；其次要更好地发挥德育课的作用；再次要重视心理健康教育，建立健全心理咨询机构，还可以组织一些新老同学的交流活动。
2.新生人际关系心理问题
新生人际关系心理问题是大学生心理问题的重要方面。由于客观人际关系的变化，学生主观上的个性缺陷、能力不足、认知误区造成的人际关系的心理问题都会对学生学习生活造成极其严重的影响。面对学生的心理问题，辅导员要帮助学生调整认知方式，端正交往态度，强化个性品质，增强人际魅力，学习交往技巧，并将以上措施积极付诸行动，让学生在实践行动中得到锻炼，走出人际交往困境。
3.新生学习心理问题
新生常见的学习心理问题有学习松懈、学习忙乱、学习焦虑、学习疲劳甚至厌学逃学等，公寓辅导员可以在与该类学生的交往谈话中做些新生适应指导，加强理想信念教育，并给予该类学生一些具体的学习辅导，让其重新树立学习的信心与勇气。
4.新生异往与恋爱问题
大学生恋爱现象已经很普遍，但是大学生本身的心智不成熟，往往会造成诸多恋爱问题，这类问题尤其敏感，如果处理不当就会对大学生造成严重的影响，甚至引起一些大学生的偏激行为。公寓辅导员要在以下方面做好工作：（1）重视对新生进行爱的导前教育；（2）营造健康的异往氛围；（3）提供多种形式的异往心理辅导。
5.贫困生的心理问题
贫困生是高校学生心理问题发生的密集人群，这类学生往往表现得过分自卑与极度自尊交织，过分焦虑担忧，敏感退缩，过分在意经济。一旦发现贫困生有以上诸多问题，公寓辅导员就要用爱心感化他们，不但要尽心帮助他们解决经济困难，而且要给予耐心的心理辅导、思想教育，给他们必要的精神支持。
结语
公寓辅导员在高校思想政治工作中发挥着重要的作用。高校思政工作的开展离不开公寓辅导员的积极参与配合，更需要公寓辅导员不断改进工作方法，学习教育学、心理学等理论知识，积累工作经验，并能理论联系实际，唯有如此，公寓辅导员才能将思想政治工作高效顺利地完成。
参考文献：
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为更好地开展工作，在镇关心下一代工作委员会指导下，全镇8个村、所辖中小学和较大企业均建立了相应关工委，实现了“六有村关工委”的全覆盖，为各项工作的顺利开展奠定了组织基础。年初制定关工委工作计划，及时调整镇关工委领导班子。同时进一步抓好队伍建设，壮大“五老”及志愿者队伍，我们还主动吸收具有奉献精神，热心公益事业，有特长，有业余时间的志愿者加入我们的队伍，现拥有了一支精干的志愿者队伍，为各项工作的开展有了较好保证。平时，十分注重做好日常组织管理工作，逐步建立和完善了学习、工作和会议等制度，并力求做到档案齐全规范。镇关工委组织了“五老”同志学习《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》、《宁波市学校安全工作条例》等法律法规，学习家庭教育、青少年心理辅导的知识和技能，定期交流工作经验和体会，为开展青少年教育活动创造了必要条件。
二、加强学习，开展社会主义核心价值体系教育
认真组织青少年及“五老”学习贯彻xx大和xx届四中全会精神，并以省、宁波市及慈溪市关工委领导对关工委工作的指示精神，作为日常开展工作的行动指南，仔细研读每一期关工委简报，了解关工委动态，汲取先进工作经验，为关工委工作提供借鉴，以不断提高关工委工作水平。同时积极开展各类主题教育活动，营造健康成长的环境。
(一)开展以“践行雷锋精神”为主题的教育活动。雷锋精神是中华民族精神的重要内容，体现了中华民族的传统美德，是社会主义核心价值体系的生动体现，积极以雷锋精神为先导，以各类实践活动为载体，加强青少年学生的思想道德教育，为培养中国特色社会主义事业合格接班人具有十分重要的意义。3月份，镇关工委协同共青团、妇联、各村、各中小学等单位，在全镇掀起了一股学雷锋的热潮，。
(二)进一步推进孝德教育工作。为了弘扬孝文化，传承传统美德，镇关工委在各校开展各项孝德文化教育，评选孝德之星，桥南小学一名学生还被评上了市孝德之星。9月28日，桥头镇中心幼儿园与小桥头村老年协会在中心幼儿园联合举办“欢度国庆”、“欢度重阳”老小同乐活动，听汇报、看变化、洗洗手、画肖像，60位老小其乐融融。
(三)开展青少年暑期教育活动。为使广大青少年学生度过一个丰富多彩、寓教于乐、健康平安的暑期生活，各村关工委、各校团委、少先队大队部充分发挥自身优势，开展快乐而有意义的暑假系列活动。今年，我镇毛三斢村和五姓村举办了假日学校，学生共100名，社会各界参与假日学校服务人数有40名，在镇宣传、妇联、关工委、共青团、暂口办等部门的支持下，假日学校举办取得了很大的成功，得到了学生家长的高度评价。假日学校主要开展暑假作业辅导、思想教育、文化补习、兴趣活动、数字阅读、手工制作、绘画、唱歌等课程;邀请了村干部、老党员、老干部来为孩子们开展讲座，为孩子们讲授一些村史、法制、安全、文化卫生等方面的知识常识;同时学校安排了一些优秀儿童电影欣赏等活动，切实提高青少年德、智、体、美全面发展。
(四)进行革命传统教育和爱国主义教育。清明前，镇关工委组织老党员老教师到各校对学生进行革命传统教育，讲述、革命烈士等故事，4月2日还组织全体退教老师到峙山公园革命烈士墓进行祭扫。同时还结合其他传统节日开展形式多样的思想道德主题教育，以提高青少年的综合素质，增强青少年爱党爱国爱社会主义的深厚感情。同时，“五老”同志积极发挥余热，10多名退休教师主动担任镇校外辅导员和监督员，宣传法律法规，反映社会动态，使保护青少年的意识深入社区群众心中。
三、发扬品牌特色，继续广泛深入开展少儿读书活动。我镇自1984年其开展暑期少儿书海遨游活动以来，至今已有30个年头了，30年来，年年举办少儿书海遨游活动，以图书室为阵地，借助文化站，坚持以人为本的服务理念，精心打造每一个活动，不仅填补了青少年儿童的求知空间，还丰富了少儿的生活内容和心灵世界，聪慧了头脑，修炼了品格，同时还造就了一批全面发展的文学俊才。国家教育部关工委、团中央有关领导在全国读书研讨会上提到我镇的少儿读书读报活动，给予充分肯定。今年暑假期间，仅镇图书馆借阅点共接待小读者3086人次、平均每天接待51人次;共借阅16847册次，平均每天借阅281册次，平均每天每人借阅5——6册次。
每年的读书活动都有一个鲜明的主题和重点，以最近几年为例：200xx年“学奥运精神，学做奥运人”;20xx年“党的xx大精神鼓励我”;201x年“学国学，明礼仪，做文明少年”;20xx年“颂党恩，跟党走”;201x年“争做慈孝、包容、勤奋、诚信小公民”;201x年“走进改革新时代”;20xx年“崇尚科学、振兴中华、梦想成真”，深受学生家长的喜爱与支持，每年的读书活动都有总结表彰，把学生所写的读后感文章中的一、二等奖编成一个专辑。
四、做好帮困助学工作。开展困难学生帮扶活动，关注留守儿童、残疾儿童、外来务工人员子女、失足青少年等特殊群体，努力帮助他们解决实际生活中遇到的困难。我镇的退休教师也每年进行银发助教捐款活动，6月份退休教师向10名贫困学生捐款共计3000元。今年10月，联合镇妇联对18名孩子开展“折翼天使”慰问，向困难学生送去若干物资及学习用品。学校关工委还开展党员干部结对帮扶活动，开学初，选派党员干部走访慰问部分困难家庭，用实际行动帮助贫困生、单亲家庭学生，了解他们的处境，并献出微薄之力。
20xx年我镇关工委积极开展工作，取得了一定的成效，但也存在着一些不足，如开展工作的方式、方法较为简单，活动的成效与影响面、影响力有待提高，我们将在今后的工作中努力改进，拓展思路，把工作做得更好。201x年工作思路：
一、继续加强镇关工委工作，不断扩大人员队伍，加强自身建设，积极创建“五好”关工委。
二、深入开展社会主义核心价值体系教育，进一步提升青少年思想道德教育素质
(一)以雷锋精神为先导，继续开展以践行雷锋精神为主题的教育活动，并融入孝德教育。把学习雷锋与开展孝德教育、教学活动有机结合起来，以雷锋精神为先导，以各类实践活动为载体，加强青少年学生的思想道德教育，为培养中国特色社会主义事业合格接班人具有十分重要的意义。镇关工委协同共青团、妇联、各村、各中小学等单位，在全镇青少年中持续开展此项活动。
(二)结合传统节日、重大历史事件纪念日开展主题教育活动。以“我们的节日”，如清明节、文明礼仪月、六一节、七一建党节、教师节、重阳节、国庆节、建队节等，开展形式多样的思想道德主题教育活动，特别是理想信念教育、思想道德教育、革命传统教育，提高青少年的综合素质，鼓舞青少年，增强青少年爱党爱国爱社会主义的深厚感情。
(三)积极推进学校、家庭、社会“三结合”教育网络建设。学校、家庭、社会相结合的教育网络是社会主义核心价值体系教育的重要途径。镇关工委要主动协调教育、共青团、妇联等部门，按照服务学校教育、促进家庭教育、强化社会教育的原则，努力把社会主义核心价值体系教育融入到学校、家庭、社会教育中。
(四)积极开展暑期教育活动。除了保持传统暑期教育活动外，201x年要积极扩大村或大型企业开办暑期教育班。
三、积极参与社会服务管理工作，不断营造青少年健康成长的社会环境
(一)继续做好帮困解难工作。要采取多种形式，促进助学、助困、助残、助医、助孤等关爱帮扶活动的持续开展，为外来务工子弟学校及经济薄弱村青少年提供更多的帮助。
(二)加强青少年的法制宣传教育和失范失足青少年的帮教工作。积极参与相关部门“六五”普法工作，做好对青少年的法制宣传教育工作。整合、加强义务监督员队伍建设，在劝阻未成年人进入网吧，举报不良信息，监督校园周边环境，参与校园周边综合治理工作等方面，做实实在在的工作。预防和减少青少年违法犯罪，继续做好失范、失足青少年帮教工作。
最后再谈谈对关工委工作的意见和建议：
• 关工委工作要进一步争取党委、政府的重视。目前我市各镇关工委工作人员数量严重偏少，大多数只有一个，工作经费在预算中很多也没有专门列支，可以说在人员的配备及经费的列支上都体现不出应有的重视。
• 关工委工作教育方法相对陈旧，内容相对单一。五老人员年纪大，与现在的学生有代沟，文化观念差异大，普通话不标准，不会运用多媒体、网络等现代化教育手段，单纯讲道理，很难真正让青少年入脑入心。
关键词：“北斗五型”；辅导员；团队
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）38-0018-02
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。然而由于近年来各大高校纷纷扩大招生规模，辅导员人数的配比远远跟不上学生人数的增长速度，这就造成了一个辅导员老师可能需要管理300学生甚至400学生的现状，每天光是从事学生基本的日常管理就已经耗费了辅导员老师们大量的时间与精力，更加谈不上对个人的提升与发展进行思考了，还有很多高校对辅导员老师的提升缺乏相应的保障与鼓励，更加缺乏对辅导员个人职业生涯发展的一个系统的规划，虽然国家很早之前就出台了辅导员享受“三六九”待遇的文件，但是这个只是对辅导员待遇及地位的一个基础保障，对于辅导员个人职业的发展，转岗、能力的提升等帮助有限，辅导员老师们如何从大量的日常琐碎事务中解放出来，如何有效地提升工作水平，实现自我的提升与价值是我们急待研究和急需解决的问题。
“北斗五型”专业化辅导员团队建设项目是我院的辅导员专项课题，“北斗五型”是我们整个团队的名称，名字来源为：“北斗星”是一颗永恒而不动摇的星星，象征着希望与光明，是迷途者的引路星，看到“北斗星”便会随着她去寻找方向。“北斗五型”专业化辅导员建设团队7名成员象征着7颗善良闪亮的明星，便以“北斗星”作为我们的团队图腾，通过“三学”（导学、互学、评学）机制建设，结合个人的专业背景和工作特长，将团队成员打造成长为具有“五型”（理想信念育人型、心理帮扶育人型、资助支持育人型、生活指导育人型、第二课堂育人型）专业优势的辅导员。
一、建设专业化辅导员团队的重要意义
1.促进辅导员队伍的资源共享、优势互补。“北斗五型”辅导员团队建设，是湖南电气职业技术学院学生工作部的7名优秀年轻辅导员老师团结在一起，为了一个共同目标，分工合作的一个团队。团队的7名成员都是女性，有着不同的专业方向与背景，如心理健康教育、高教管理、行政管理、音乐教育等。每位老师负责的工作内容也各不相同，有的老师负责心理健康教育，有的负责理想信念教育，有的负责学生资助教育等。在良好的团队文化氛围下，成员之间互相交流与学习，达到资源共享、优势互补的目的，实现了工作效率的提高。
2.促进辅导员队伍的专业化、职业化发展。目前的辅导员老师每天光是从事学生基本的日常管理就已经耗费了大量的时间与精力，更加谈不上对个人的提升与发展进行思考了，很多高校对辅导员老师的提升缺乏相应的保障与鼓励，更加缺乏对辅导员个人职业生涯发展的一个系统的规划，对于辅导员个人职业的发展，转岗、能力的提升等帮助有限，辅导员团队建设通过分工合作的工作模式有助于提升辅导员老师们的工作效率，从大量的日常琐碎事务中解放出来，促进其专业化、职业化发展，从而提升工作水平及实现自我的提升与价值。
3.促进辅导员队伍的工作效率提升。辅导员团队的建立把分散的辅导员聚合到一起，根据每位辅导员老师的专业优势及性格特点开展工作，团队的温暖能够帮助每位辅导员老师给予生活上、工作上、思想上的帮助，给予心理的安慰与纾解，使辅导员老师有家的感觉，提升工作的幸福指数，从而更好地提升工作效率。
二、“北斗五型”专业化辅导员团队的特征
1.是一支目标清晰的队伍。作为一个整体，必须有共同的奋斗目标。“北斗五型”专业化辅导员团队建设目标明确，分为三大目标：其中直接目标为建设一支团结向上，具有优秀团队文化，具有较高工作水平的辅导员队伍，间接目标为创新大学生思想政治教育思路与管理模式，实现辅导员个人的专业化、职业化发展。最终目标为贯彻大学“育人为本”的教育理念，实现“培养人才”的目标，在辅导员自身发展的同时，通过教学相长，促进大学生全面成长成才。同时在团队建设的期间，会根据学生具体需求与辅导员工作阶段任务来确定工作目标。比如在九月份新生开学期间，会根据外部环境变化及时将工作目标进行调整。
2.是一支明确分工的队伍。“北斗五型”专业户额辅导员团队成员要知道自己在团队中的定位与责任，根据学生工作部所负责工作特点做到分工清晰，权责明确，根据辅导员老师们的工作内容分为“五型”辅导员，分别为“理想信念育人型、心理帮扶育人型、资助支持育人型”辅导员、“生活导师支持型、第二课堂育人型”辅导员。
3.是一支沟通良好的队伍。相互信任是一个成功团队最显著的特征。而团队成员间只有拥有畅通的信息交流，才会使成员的情感得到交流，才能协调成员的行为，使团队形成凝聚力和战斗力。通过“导学”、“互学”、“评学”三学机制，
4.是一支结构合理、积极向上的队伍。学生工作部拥有一支年龄、研究专业互补、积极乐观向上的辅导员队伍，为本课题的建设与研究提供了基础与保障。团队7名成员中5人具有全日制硕士学历，35岁以下4人，所学专业与研究内容涵盖学生管理各个方面。
三、建设“北斗五型”专业化辅导员团队的具体措施
1.“三学”机制建设建设和谐向上的团队文化。（1）建立“导学”机制。开设辅导员工作论坛、辅导员微信群、邀请校内外在学工领域有所专长的专家教授到学校给团队开设讲座、交流会，建立专家教授“导学”机制。（2）建立“互学”机制。组织“北斗五型”辅导员团队成员广泛开展学习，以辅导员沙龙、工作例会等形式，建立各种工作机制与工作方法，定期组织促进成员之间互相学习。同时，多出去交流与学习，争取每学期去到一所省内外其他高职院校学习其优秀独特的工作方式方法与工作理念。（3）建立“评学”机制，完善有效评价机制，对团队辅导员成员的个人日常工作进行评价与考核，每学期末组织团队成员内部的评价考核会议，要求大家用简短的时间对本学期的工作进行一个介绍与述职，其他的辅导员老师进行评价与打分，对工作出色得力的辅导员老师进行表彰与鼓励，同时将她的优秀做法进行交流与推广，共同交流工作经验与心得体会，实现团队成员之间的共同成长与共同进步。
通过“三学”能够提升辅导员的团队合作能力与工作能力，还能提升辅导员的胆识与学术水平，最终实现建设一支积极主动、素质优良、具有较高学术水平的辅导员工作队伍的目标。
2.“五型”专业化建设形成合理的团队分工与合作。（1）“理想信念育人型”辅导员，主要在在新媒体时代开创主题教育活动的实践方面进行探索，通过开展读书月系列活动、孝文化主题活动、晚班课等对学生进行全方位的思想教育。（2）心理帮扶育人型”辅导员，将心理学的方法和技术应用到学生工作中去；通过开展心理咨询与辅导、525心理健康活动月等对学生进行心理健康教育。（3）“资助支持育人型”辅导员，通过开展“诚信感恩教育月”活动，对贫困学生进行调研、走访，建立贫困生档案，摸索出资助育人帮扶机制。（4）“生活导师支持型”辅导员，注重学生宿舍管理，通过开展寝室文化艺术节等活动，将学业指导与学生宿舍管理工作相结合。（5）“第二课堂育人型”辅导员，通过建设好学院大学生艺术团、开展元旦晚会、校园文化艺术节等各项学生素质教育活动对学生进行素质教育。适时组织各种文艺、体育、讲座、竞赛活动，活跃学生校园生活。
通过“五型”辅导员建设，能够创新大学生思想政治教育思路与模式，有利于实现辅导员专业化、职业化发展；实现“育人为本”的教育理念与“培养人才”的目标，在辅导员自身进行专业化职业化发展的同时，通过教学相长，最终实现大学生成长成才的需要。
3.自我提升建设专家型的辅导员团队。辅导员要不断提高业务水平，通过积极参加各类竞赛、积极参加各类培训、积极申报各种项目与课题建设等加强个人内涵建设，打造个人魅力，同时要探索积极有效的辅导员团队工作模式，提高辅导员队伍整体水平，在辅导员自身发展的同时，促进大学生全面成长成才，从而实现更好地服务于青年学生的成长成才，为社会输送更多的优秀人才的最终目标。
完善“北斗五型”辅导员团队建设的另一个关键是要保证团队正常运行的管理机制，既有利于促进团队健康发展，也有利于团队更好地开展工作。从领导层面完善辅导员团队建设发展的政策制度，制定出“北斗五型”专业化团队建设的考核与评价机制，定期进行交流与考核，对于表现突出的辅导员老师给予一定的鼓励，有效地促进“北斗五型”专业化团队建设健康、稳步发展。
参考文献：
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关键词： 层次分析法 创新 创业 勤工助学
1.引言
近年来，高校贫困生作为一个特殊的弱势群体，越来越受到社会各界的关注。勤工助学是我国多元化高校贫困生资助体系中唯一的一个非直接给予型的资助。随着高等教育体制改革的不断深化，学校招生规模不断扩大，高校学费逐年递增，加之各地区（省、市）经济发展水平的不平衡，各高校勤工助学工作中一些潜在问题逐渐凸显。尤其在面对我国高等教育日趋大众化、大学生就业严峻、创业已逐渐成为高校毕业生就业的一种新趋势的情形下，如何让勤工助学成为第二课堂、怎样引导大学生通过勤工助学经历改变“眼高手低”的不良就业心态、如何能够利用勤工助学来全面提升大学生就业创业的技能等，这些均是摆在我们面前迫切需要思考的问题。
本文拟从创业视角探讨高校勤工助学所应具备的新型功能及其引导策略。首先综合考虑在校大学生心理特征因素，选定资、育人性、经济性和维护性四个因素，运用层次分析法构建创业视角下勤工助学工作体系的结构分析框架；然后从整个人才输送供应链所涉的高校、学生、政府和企业四方面提出合理可行的实施建议。研究结论不仅为完善高校资助管理体系提供参考建议，还有利于丰富创新创业教育的理论实践。
2.勤工助学与创业教育相关研究
（1）国外研究
国外不少高等院校都注重发挥勤工助学在创业教育中的作用，如美国、加拿大、德国等发达国家的勤工助学政策均值得借鉴。美国提倡“混合资助模式”，把对贫困学生的资助与国家人才需求相结合，采用科学的方法确定资助对象和资助额度，尤其重视加强社区和学校间的联系，鼓励各社区为学校提供丰富的勤工助学岗位[1]。英国将大学的收费标准划分为依赖家长和独立生活两类，特别针对大学生创业热情专设了大学生创业机构，并将助学贷款向大学生创业者给予一定倾斜[2]。德国则构建了较完备的创业教育组织管理机构、创业教育课程体系及大学生就业和社会保障体系，注重对大学生在就业创业方面进行资助和指导，使基于勤工助学的创业教育实践教学活动高效进行。
从国外高校勤工助学的工作经验中，可总结出一个成功的勤工助学体系具备三个特点：①资助形式多样，资助政策灵活；②设立专门机构实施管理，完善资助信用体系，构建合理的奖罚机制；③强调对学生综合素质的培养，注重对学生创业的扶持。
（2）国内研究
关于高校勤工助学的理论探讨，在国内也获得众多学者的青睐，杨红波和林西平[3]认为大学生勤工助学具有经济活动的内涵，即在使学生获得或改善学习条件的基础上，能够全面培养学生素质和能力，以获得长远意义上的经济效益。姚圣梅指出我国学生勤工助学的发展进入到济困与成才相结合的社会实践阶段[4]。孙秀丽和夏春雨指出目前大多数大学生创业者仅把创业看作一种尝试是由于经验不足或受环境因素阻碍导致缺乏长期规划，并讨论实现校园创业和社会创业的对接策略[5]。郝菲菲提出高校在帮助经济困难学生解决生活问题的同时，还应进一步挖掘其育人性，尤其应拓展勤工助学在辅助大学生就业创业方面的新功能[6]。
从国内外相关研究结论，高校不应仅仅对贫困大学生进行物质上的资助，还需强调勤工助学对于大学生创业等综合素质的培养。所以，面对当前创业热潮，如何联系当代大学生具体的创业需求和心理特征，寻找创业教育与勤工助学相结合的可行路径需要深入思考。
3.创业视角下勤工助学功能及其引导策略的层次分析结构
基于上述分析，本文认为新型大学生勤工助学体系的构建需要注意以下几个关键点：（1）要完善勤工助学绩效考核制度，健全勤工助学评价与反馈监督机制，以达到对高校勤工助学岗位设置、管理水平、助学育人等全方位检查评价的目的。（2）要立足当下创业形势，结合校内外市场需求，拓宽勤工助学的岗位来源及资助款项来源，多增加一些“技能型”或“管理型”勤工助学岗位来替代过去纯体力型劳动，从而推动勤工助学载体平台的创新。（3）要构建具有勤工助学功能的创业教育组织管理机构与课程体系，注重对具有不同需求特征的贫困大学生提供机动灵活的创业指导与心理教育，真正实现勤工助学与创业教育的相互融合和促进。
面对我国高校勤工助学体系中部分功能缺失及实施策略不健全的现状，综合考虑以上几个关键要点，本文构建一个创业视角下勤工助学体系的层次分析结构，以讨论为实现具有创新创业功能的勤工助学体系需要采取哪些引导策略。由于勤工助学体系中各影响因素和判断准则大多难以量化，单纯依靠决策者的逻辑判断来评价体系方案的优劣又有失客观性，故而选择层次分析法实施辅助决策，能够为准确定位创业视角下勤工助学所应具备的功能及其引导策略提供科学依据。
通过对勤工助学体系特征属性的分析，本文将创业视角下勤工助学体系所应具备的功能分为四类：资、育人性、经济性和维护性。并且基于这些属性提出五种引导策略方案：开设并完善创业教育课程；校企合作，增设创业类助学岗位；建立健全勤工助学考核机制；构建勤工助学反馈监督机制；设立专门创业教育组织管理机构。如此，便形成如图1所示的创业视角下勤工助学体系的三层结构：Z为总目标层，建立一个顺应创业需求的有效勤工助学体系；中间A■，A■，是方案层的五个引导策略。
最终计算出方案层对目标层的组合权重向量w[3]=（0.1801，0.3563，0.1346，0.1346，0.1943）。根据此例计算过程及结果分析显示：（1）w[1]表明属性层中资与育人性所占权重最大，其次是维护性，相对来说，经济性在四种属性中所占权重比较小。换句话说，此例数据说明在有利于大学生创业的勤工助学体系构建中，资与育人性两个属性有较强的重要性，维护性占其次，经济性属性对整个体系的影响较小。（2）w[3]表明面对实施引导策略的方案层，校企合作以增设创业类助学岗位可作为重点考虑方案，其他策略选择依次为健全创业教育组织管理机构、开设并完善创业教育课程、构建勤工助学反馈监督机制、建立健全勤工助学考核机制。
4.创业视角下勤工助学体系构建的建议
从上述运用层次分析法演绎如何构造具有创新功能的勤工助学体系及怎样选择引导策略可看出，创业视角下的勤工助学教育体系是复杂系统工程中的一个必要子系统，它并非游离于原有教育体系之外，而是与原有教育完美融合进而提升整个高等教育水平的创新型教育模式之一。在构建勤工助学体系过程中，基于四大功能属性和五类引导策略方案，应倡导所涉主体――高校、学生、政府和企业协同合作，共同推动创新人才输送供应链集成管理平台的顺利运转（见图2）。
（1）高校方面
高校在人才供应链中的作用举足轻重，不仅因其身兼培养人才、输送人才、共享市场需求信息等多方面职能，而且与学生、政府和企业均紧密关联。①在培养人才方面，一则高校可尝试聘请在人才教育和企业管理方面均有出色表现的“双师型”人员充实教师队伍，这些优秀教师的职责是搭建高校、学生和身为需求市场的企业之间沟通的桥梁，是开设并完善创业教育课程的主要师资力量；二则高校需要建立合理有效的考核机制，例如对学生可开辟创业实践折抵少量学分的绿色通道，对教师可提出指导创新创业实践折抵部分工作量等政策。②在面向市场输送人才时，高校需关注学生的求职表现，以及学生进入人才需求市场、参与工作后所面临的问题等，随时进行教育成果的监督和反馈，以便在后续人才输送循环中更好地自我改进和提高效率。③所谓共享信息，一方面是由于政府和企业在人才需求过程中担当信息和资金提供者的角色，高校需实时关注政府政策和企业市场需求，将搜集的多方动向汇总反馈给创新人才输送供应链集成管理平台，以做出正确且有前瞻性的决策。另一方面是高校与企业之间、各高校之间均要加强分工合作，根据学校自身特色及能力，各自明确在创新人才输送供应链中的职能，量体裁衣式地共同进行创新教育研发，在实现勤工助学创业教育功能的各类实践中形成校企之间、校校之间长期稳定的合作。
（2）学生方面
借鉴文献[8]的观点，笔者也赞成作为勤工助学资助的对象学生而言，可以通过三个循序渐进的阶段因人而异地分为普遍勤工助学类、实践行动类和创业发展类三类不同的群体[8]。学生自身可从提高自我认知的层面，通过积极参与创业教育课程、努力尝试各创业类勤工助学岗位，全面激发自我创新能力和未来企业家潜能。具体来说，可以从心理素质、行为技能、社会活动能力等发面予以提升，充分体现勤工助学体系的育人性。①笔者设计问卷调查结合走访反馈发现，70%以上因家庭贫困而参与勤工助学的学生，都有轻微的抑郁倾向和自卑心理，这是阻碍大学生走向创新创业的关键潜在因素。因此，学生通过选修创业心理指导课程来培养健康自信的心态很有必要。②学生通过勤工助学岗位的实践，不仅要培养自我管理、自我控制约束和自我教育的良好行为规范，而且要注意积累相关职业和创新创业的技能。③学生在勤工助学的同时，也要注重自身社会活动能力的锻炼，包括人际交往能力、组织管理能力、决策能力、团队合作能力、适应能力、创新能力和责任心等。
（3）政府方面
①政府方面的力量一方面体现在资和经济性的功能上。可参考美国政府实行的策略，在全国范围推行“联邦勤工助学计划”：由联邦政府提供勤工助学基金用以支付学生的工资（其中70%～75%的薪水由美国联邦政府提供，剩余酬劳由各用人企业单位支付），并授权纳入该计划的高校实施具体的基金管理运作[1]。可倡导我国政府在全国范围设立统一的勤工助学基金，成立专门的管理机构对基金进行调配并出台相应管理办法。根据各高校参加勤工助学学生人数、岗位数量、创业教育经费预算等因素，确定勤工助学基金调拨的金额，完善创业视角下勤工助学基金管理制度，避免不合理的浪费，降低成本，在完成资的同时实现经济性指标。②政府在推动高校与企业加强合作方面应承担主导力量，出台科学合理的政策鼓励高校寻找与适合自身特长的企业建立长期合作关系，形成企业为高校提供创业类勤工助学岗位、高校为企业提供就业人才服务的良性互动局面。③从健全考核和反馈监督机制层面来讲，政府仍需发挥应有的作用。例如，可对受资助创业项目的经济效益实施周期性检查，可对勤工助学创业实践成绩突出的高校予以政策上的倾斜，加大扶持力度，以增强创业功能勤工助学体系的可实施性，使其进入良性循环。
（4）企业方面
企业力量主要体现在岗位、资助的供给和培训等方面。①企业应积极参与校企合作，增设创业类勤工助学岗位，推动产学研一体化进程。校企合作的方式有很多：例如共同建立模拟创业园，即为学生提供虚拟智能化的创业园，选择学生担任园区管理员，通过智能模拟平台，进行创业前期准备及模拟运营；再如协作研发网上店铺的运营模式，即企业负责网店的开设和维护，由参与勤工助学的大学生从事网店经营管理，盈利按一定比例返给学生，以形成积极的反馈激励机制，让学生在实践中收获创新创业的相关知识和能力。②针对勤工助学岗位提供部分资助，比如选择高校建立企业创业实践平台，即划拨一定数量资金，以企业实际运营中的问题作为命题，面对勤工助学的学生开放项目申报，供学生在教师的指导下进行探索研究，充分发挥其能动性进行创新和创造。③完善创业教育课程体系的过程也需企业的鼎力相助，尤其在引入市场化运作机制中，企业扮演着重要角色。通过岗位培训使学生专业知识与社会实践形成很好对接，利用岗位培训与高校共同搭建创新创业教育的有效平台，凭借岗位培训让勤工助学这一原本特殊的校内实践方式成为高校创业教育的一种重要实施手段。
5.研究结论及展望
本文立足于大学生勤工助学与创业教育的相互融合，运用层次分析法构建出创业视角下勤工助学体系的功能属性层与引导策略层，为实现这些功能和方案提出构建人才输送供应链集成管理平台，并依托此平台分别对高校、学生、政府和企业四方主体给出相应建议。
需要指出的是，勤工助学是一个复杂的系统工程，在坚持济困育人与创新创业有机结合的同时，人才输送供应链集成管理平台可能还会需要其他主体的辅助力量，这将在今后的研究实践中予以完善。另外，如何由过去单纯将高校视为教育培训主体转变为学生从事创业运营的载体，逐步将高校发展成为人才实验工厂，为有创新思想的学生提供创业实践的平台，同时使新型勤工助学体系更加完善化、多元化和系统化地实施，这些均是需要努力的方向。
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[7]王莲芬，许树柏.层次分析法引论[M].北京：中国人民大学出版社，1990.
一、实习目的
尝试经商的滋味，增加自己的阅历，因本人是文科生，需要有更多的体验，更多的经历。毕竟身在学校，接触社会的机会很少，趁着寒假有这样一个节日，好好大干一场。
二、实习时间
三、实习地点
亿鑫超市
四、实习单位和部门
私人永和饭店
五、实习内容
炎炎烈日当头，正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的又手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
由于家庭经济的原因，我不能像大多数同学一样，暑假可以好好在家玩玩、休息休息。我必须为我下学期的生活费考虑。我从高中毕业那年的暑假开始就在超市里打工了。由于我的表现还不错，老板比较喜欢我，所以这个暑假答应我在他的超市打工是理所当然的了。还没有放假，我就打电话到超市了，问老板是否愿意让我在他们超市工作，老板满口答应，非常希望我来工作。我当然非常高兴啦！
闲话少叙，言归正传。那年我还没有到超市上班之前，我有一个长辈就跟我说：上班要多做事，少说话！话虽简单，但真正做起来就不简单了。俗话说：做坏人简单，做好人难啊！只要做一件坏事，在别人的眼里，这个人就是坏人！要想在别人眼里改变形象的话，就要做无数的好事，但还不一定能改变。
要在众多同事、干部眼里一开始就流下一个好的映像可不是一件简单的事情啊！于是，我制定了以下几大要点：
一、我决不破坏超市的规矩。俗话说：国有国法，家有家规。自然，作为一个单位也有相应的规定了。我们超市制定了很多的规定，比如：不可以串岗、不可以闲谈、不可以把手机带在身上等等。所谓不可以串岗，就是不可以擅自离开自己的岗位。我们每个理货员都有自己的岗位——分属各个货架。比如，我是百货这边的，就不能随便跑到食品那边去，食品上的人就不能随便走到我们百货这边。食品那边比较大，还分三个部分：饮料和冷柜、饼干类、休闲食品。为什么不可以随便串岗呢？其实是这样的：我们乡下，顾客不像大城市的市民素质高，经常会有顾客偷东西的。如果我们随便离开自己的岗位，那么这边的货架就没有人看着，东西就很容易少掉！同样，“不可以闲谈”也类似这个原因，如国际歌理货员没事做的时候都在一起闲谈，那么就没人看着货物了，东西少了又是损失！还有，“不可以把手机带在身上”，这个规定看似严格，其实是有其中的原因的。以前超市的同事们上班互相发短信息，不认真上班，没人看着货物。所以，后来经理就规定了：不可以把手机带在身上！可以把手机带来上班，但要放在办公室。对于这个规定，大家还是很理解的，毕竟上班要有上班的样子的，超市的营收和自己的收入有很大的联系的。当然，还有很多的规定，比如：上班不可以抽烟、不可以坐下来等等。所有的规定我基本上都能自觉地遵守的。我认为，这些是最基本的，当然要遵守了。
二、不管是谁，随喊随到。在超市做理货员，有时还是很忙的。特别是星期一、星期二、星期三，这三天是结帐的日子，很多的供货商都在这几天送货，然后顺便结帐。有时候，一连几家供货商送货来，这时候就忙了，有很多货物卸在收货处。仅有几个人在收货处是忙不过来的。既要验货又要把货装走。于是，他们就需要人来帮忙了。我是刚来的，当然不能呆在一边看了，为了表现好一点，我都是很主动地跑过去，把各个柜台的货物分开，并分别送到各个货架附近，再卸下来。如果是一般的货物倒是没什么，但有时候有的商家送的是饮料、酱油、食用油之类的货物就很重了。一箱都是好几瓶！很重的！我们超市进货都是几百箱饮料、几十箱油的，每卸一次都特别累！有时，睡觉到了早上，手膀都疼，还全身没劲！没办法，谁让我是新来的呢？所以，不管有多累的活，我都会很积极很主动地去帮忙。于是乎，我在同事眼里我是个积极的，在干部面前我也给他们留下了好的映像！
三、如果没有货要上的话要找点事情做。所谓“上货”，是我们常说的话，说通俗点，就是“补货”。货架上的货物被顾客买走了，货架不就空了吗？还卖不卖东西了？这不行，得从仓库把同样的产品拿来补到原来的位子上去。如果超市的顾客很多的话，不能只顾着补货，要看着点的。当然，不是每时每刻都有货上的。有时，货架上的货物都补齐了，不就是没有事做了吗？就站在一个地方看着货架发呆，还是来回来回闲逛？当然不是了！如果没有什么顾客，也没有货要补，在过道里走来走去，被经理看到是不怎么好的，感觉上我没事做，在混时间！毕竟是私企老板，不会养一些闲人的。老板雇佣你，是要你为他创造财富的，不是养你的。所以，我应该找些事情做一下：抹货架。货架一段时间不抹后，就会有一些灰尘，顾客看到有灰尘的产品，感觉上就像这件产品时间长了、旧的，自然就不会买了。这样不但给顾客流下了个坏映像，而且货物就卖不出去了。谁也不希望我们的东西卖不出去的。其实，抹货架还有个好处：可以坐下来！这个很好，在超市是不可以坐下的，谁能连续站那么长时间啊？所以，在没有什么顾客而且没有货补时，可以抹货架。
正是有了以上几点要领，我在超市表现还是相当好的。
在超市里打工我还学到了很多的东西。现在，我们镇上的超市越开越多，大家为了吸引更多的顾客，自然价格战就打起来了。有时候，还能看到有别的超市的员工到我们这里来看价格。我们有时候也被经理安排到别的超市去看价格。对于做“间谍”，我还总结了一个经验：要装作是买东西的顾客，而且一定要像！一般超市是不会对真正的顾客有疑心的。最重要的是：不能用笔抄价格！有的超市的员工就在我们这里用笔抄价格！自然，被我们经理请到办公室喝茶是少不了的。
话说回来，商家的恶性竞争对消费者来说是绝对有好处的，但是作为经营者，我们是不愿意看到的！价格低了，利润自然就少了，我们的工资、奖金可都是与这个利润有着直接联系的啊！
总的来说，在超市里打工是绝对有收获的。我提前进入了社会，提前了解了社会，对这个社会提前有了认识，我以后在社会上就能少走点弯路。更何况我暑假两个月还拿了一千多的薪水呢？虽然这一千块不算多少，但是算上学到的东西是不是很值呢？总比天天在家看电视、上网好吧？
那么，我的社会实践活动就从我的找工作拉开了序幕。我穿着大头皮鞋，带着我的绿色毡帽，骑着我的二手脚踏车带着希望与渴望，开始了我的找工作的征程。一开始，对自己手工艺期望很高，没有月薪两千不干。经过艰苦的找寻工作，很多的地方的招聘都要有工作经验的优先，一听说我没有经验就跟我说“这样吧，你回去等消息吧，如果需要的详，我会通知你的”。经过多次面试的失败，我总结了自己失败的原因。主要有两个方面的原因。一个方面是自己眼高手低，自己根本自身素质没有达到一定的水平，五个方面是自己没有给自己一个很好的定位，没有找准自己的位置。
总结了以前的失败的教训，摆正好自己的位置，仅正是社会实践只要有工作，能供饭吃，任何苛作都干。于是我找到了一家餐饮酒楼。老板看我人高马大，身体强壮，就让我来做传菜员。第二天，我便开始了我的暑期社会实践生活。刚开始的时候心理极不平衡。心想来从小到大读了这么多的书，家里花了那么多的钱把我培养长大成人，可现在只能端端盘子，瑞怎么着在学校里也是个学生会干部，多少也有点社会能力，心理学徒有点失落再加上传菜部领班是个小学文化的，还对我指手画脚，确实心理上很不舒服。
但是，人总是要适应自己自下而上的环境，我不想赐开始就干不下去了，不行，我一定要坚持下去。要在自己的式作的环境中让自己的工作做行很轻松，首先行把自己同领导和同事之间的关系搞好。因此我只好暂时避其锋芒。尽快地熟悉自己所在的工作环境。我所工作的地方是一个两层楼的酒楼，酒店大堂在一楼，楼上有包房，厨房在二楼，传菜间也是在厨房所以在传菜间里可以看到厨管理的机会。厨房是厨师的战场，由其是是生意非常的时候，那种场面真的就跟战场上打战一样，厨师的工具以及厨房的任何摆设和物品（包括调味品和原材料）都是厨师的武器，锅、碗、瓢、盘也为威望工作编奏出一首首生活的乐谱。墩子也叫切配，专六负责原材料的精加工，打盒负责将切好的原材料拿给灶上的师傅，并且做好装盘，菜品的装饰。蒸菜师傅负责使用蒸箱蒸菜，灶上师傅掌勺用来专门负责菜品的烹制，点心间的师傅专门负责面食点心的制作，凉菜间在另一间房里，负责冷菜的制作以及水果的制作，我们传菜间的工人很简单，只要反台上做好的菜将盘子边上多余的菜汁擦干净，需要配上味碟的将味碟配上，有汤的菜配上汤勺，并且注意菜品的出品顺序和出品的速度快慢并且要保持好住处的有效，随时传递好前台以及威望之间的住处所以每天工作和学习，在传菜部很累很辛苦，但是每天都活行很大有充实。休息的时候，我也主动找我们的领导和同事虚心地向他们请教和学习，传菜部的领班跟我说：“我知道你是大学生大常有志向，想做大事，但是你千万不要小看做小事，大事都是由小事积累起来的，做大事的本领也是由做小事的本领不断地积累而成的，不积小流无以成江海；不积跬步无以致辞千里。”他为我指出了工作中的很多错误和缺点，我也一直很虚心地请都领班还对我说，我看一个人怎么样并不是看他学历、文凭怎么样，关键是看此人做事是否勤快踏实，然后他也跟我说：“你看到那掌勺的师傅和做基层工作的徒弟吗？你能看行出他们有什么区别吗和联系吗？“我说：”看不出“。“那我来告拆你，领班说”，做切配的做打盒的徒弟经过长期的踏实的努力就能成为灶上的师傅就能掌勺就能独当一面，这就是他们之间的联系和区别“。领班还对我说：”你跟我们的一些同事不一样，你是受过高等教育的，应该多利用时间不断地学习，不断地充实，不断地提升自己，年轻人不要怕吃苦，年累人就行能挑大梁，年轻人的时候不吃苦，难道到老了再吃苦吗？”确实，听了我的领导对我所说的金玉良言。我的确让的思想认识有了更深一层的提高，某种程度上，给我指明了很好的一个努力方向。我的老板在走之前也给了我一些指点，他说：“一个人在他的学生时代最重要的是学习东本，增长见识，锻炼能力，尤其在大学学习时候，选用暑期时间参于社会实践活动是一个很好的锻炼机会，赚钱不是主要的，作为学生，能赚多少钱，等你毕业了有的是赚钱的机会，然后他给我说了他读书时的事，他说他读书的时候，也是求知欲非常强烈，想方设法地想多学点东本，放假的时候，经常往全国各地跑，不为别的，就为了增长见识”。
同时我认为，我们当代的大学生在找工作的同时也应该有所注意：收取押金实为骗钱，对于有些用人单位，要先收取一定的押金以保证其利益的时候，往往是想骗取你的钱而不是想雇佣你。黑中介最喜欢“拖”，拖来拖去。浪费的知道是我们的是时间；找借口解雇，克扣工资：最可耻的就是这些黑心的老板，我们辛辛苦苦的干活，却换来的只是他们的奸诈；高回扣诱惑你搞传销，很多商家利用大学生求职心切的心理，利用高额的回扣，引诱大学生作传销工作，并说这些都是没有风险的；娱乐场所高薪，另有企图，去娱乐场所的待遇很高，那是因为老板招引你来并不是为了让你安心的工作，而是另有所图，尤其是女孩子更应该加倍小心！声称找家教，专骗女学生，这样的事情在这些年已经屡见不鲜了，有些换人以招家教为名义，实质上是为了侵犯女学生，我们的生命都有危险了，一定要小心。
对于我们这些急于找工作的大学生来说，谨记一下几条有助于我们成功的走上工作岗位。
1、查中介资格。
委托中介机构介绍前，应先查看是否有工商局颁发的营业执照和劳动部门颁发的职业介绍许可证原件，办公地址是否与证件一致；同时，还可从公司招牌是否醒目、办公设备是否齐全、办公人员工作状态等，来判断中介是否可信。
2、不要轻易掏钱。
不要轻易交钱给中介机构或用人单位，交钱前多咨询情况，一问三不知、急着收钱的单位，多半是“黑中介”、“黑企业”。此外，还可从中介广告来判断岗位的可信度，越是“常年招聘”、“高薪急聘”岗位，越要小心，应聘时不要轻易交钱。
3、签合同。
应聘成功，应与兼职单位签订劳动合同，以书面形式确定自己的权益。大学生假期兼职属短工行为，合同中最重要的就是约定具体工作时间，确定工资数额、工资支付时间及方式。具体条款可参照劳动合同。
4、不要轻信路边的招聘信息（广告）。
5、拒绝高薪诱惑。
天上不会掉馅饼，天下也没有免费的午餐，高薪虽然诱人，但要清楚自己的条件和特长，看自己是否能为用人单位创造良好的效益，是否能对得起“高薪”。若答案是否定的，则要在心里多打几个问号：为什么他们会录用我？多个心眼便少一个受骗的可能。
总结我的这次时期社会实践活动，虽然是我的第一次社会实践，但我认为是一次成功的，有用的，受益非同的社会实践这将会对我的以后学习起很大的帮助的。要记住：不要抱怨这个社会是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不对的。因为这个社会不会因为你的抱怨而改变的。只有自己去适应这个社会才行！
暑期社会实践报告表（二）
有人说，青春是一曲永不言败的歌，嘹亮的号角激扬了时光。
有人说，青春是一条永不止息的河，奔腾的水花惊艳了岁月。
有人说，青春是一本永读不厌的书，是一杯永品不尽的茶，悠悠书香，缓缓茶气。
而我以为，青春是永远无法譬喻，无法形容，无法言语也无法重温的美好。纵使可回忆，却是在观看别人的梦境一样临水照花，记忆得起每个细节每个清晰脉络却连缀不成一个完整的故事，无法再经历，由此看来，只可意会不可言传的神奇才是青春最大的魅力，只有亲临其境的人披荆斩棘而过，才懂得喜怒哀乐，才晓得苦涩香甜，才领悟悲欢离合，才能明了青春真正的含义。
梦想，青春启航，二十年华，初出象牙塔的我们，怀抱着满当当的希冀，背负着沉甸甸的理想，踏着七月钟声的袅袅余音，踏上了前往南平顺昌的实践之旅。
在七月最初的几个日子里迷迷糊糊的进了实践队。在七月最末的日子里和你们一起走过，累并开心着。或者这么形容起来，心心向农会是回忆里一个特殊的七月，火辣辣的阳光，漫无边际的田野，绵延蜿蜒的山，清冽的水，遥远的路，照片上隔着一张张笑脸的你们，对着镜头异口同声的喊着的口号。
前行道路上的第一个考验是漫长的十个小时的车程，仅有的硬座，品种有限的食物，然而队员们欢歌笑语相伴，原本难熬的时间如同轰鸣的火车被带着呼啸而过，还记得下火车时最后一首歌唱的是，时光的河入海流，我们终于分头走，没有哪个港口会是永远的停留。而此时我们踏上顺昌的实践之歌才刚刚响起前奏，才开始正要并肩而行的辛苦跋涉，前方的路程无法丈量，而穿越的过程便是我们追求的证明，便是青春的足迹。
从拖着重重的行李开始驻扎，到之后反反复复的走过同一条街，逐渐对顺昌开始熟络，一个说不上大的地方，却有种莫名的安全感，仿佛绕过任何一个路口都会有熟悉的人笑着和你招呼，连来回搭上同班车的概率都极大，刚到顺昌时吃的本地特产——灌蛋，顺昌的士的快捷便宜，特别便宜的小冰棒，顺昌二十美之一亮堂堂的夜景，晃晃悠悠的索桥，遍街的葡萄和毛竹，齐天大圣的宝山，点着炊火的小屋，尘土飞扬的小道，熙熙攘攘的人群，鸡犬相闻，阡陌交通，带着友好亲切笑脸的居民，一个个片段交汇融合成顺昌最原始的记忆。
一直在去实践的前一天还没能对号上每个成员名字和一张张脸的自己，在出发前不久才知道目的地是顺昌的自己，或许说面对的是一个有点陌生的实践队，真正的熟络是踏上火车之后才按下的开始键，一张张带着真挚笑容的年轻面庞，虽然来自不同地方，带着不同的口音，有着不同的习惯，但我们的目标却是同一个远方，在相处的时间里，队员们真正发扬了团结友爱，互帮互助的优良作风，面对陌生的环境，面对辛苦的筹备，面对忙碌的奔波，大家没有太多的抱怨，没有太多的逃避，有的是相互体谅，相互依靠，相互陪伴，挥洒着汗水一起努力一起携手相扶着走过，把七月的回忆化作满满名字拼凑成的美好。
实践不并如同大家所以为的玩玩乐乐，新鲜的旅途，美丽的风景，欢乐的游行，形容起来每天该是日出而作，日落未息的日程，顶着清晨的闹钟声吃过早餐便匆匆出发，搭上前往各个偏远乡镇的车路，在拥挤中晃荡着到达，顶着火辣辣的太阳发问卷，做访谈，走访教育局、政府部门、各个学校、拉外联筹借物品，亲历亲为的包办整个公益活动……繁忙的行程充实了实践的每一个时刻。最辛苦的是问卷时间，改掉平时不喜和陌生人说话的坏习惯，各种赔着笑脸温声细语礼貌的问候和请求。幸而群众们都很配合，问清了缘由便大多认真的完成起问卷来，看着问卷一张张的有了印记心中是满满的成就感，也有各种哭笑不得的片段出现，各种风波让队员们应接不暇，比如在问卷上大大咧咧签上钱多的暴发户型，比如留在农村是因为有在乎的人在的早熟型，比如拿了问卷掉头就跑的迷糊型，比如拿了问卷和周围争论到脸红脖子粗的较真型，比如站着叉腰说我才没空呢的装瞎型，比如把年龄写年轻了好几十岁的装嫩型，当然更多的是笑着认真的把问卷填完的群众们，给队员们的调查顺利完成大大提供了便利。
暑期社会实践报告表（三）
一、安全可行性分析
队伍采用的是个人负责，队长领队的安全制。下乡之前的培训会明确地告知队员应注意的安全事项，并让他们签署安全协议。下乡的整个过程中，队长会对每个队员负责，包括上下火车的人数清点。保证每个队员在队长或指导老师可及的范围内行动，做到统一去，统一回，统一行动。
二、活动内容可行性分析
随着农民工进城务工的人越来越多，留守儿童的抚养和教育问题也日益收到大家的关注。特别是贫困山区的留守儿童，本来就落后的教育体系使这群留守儿童的受教育权益更加得不到保护。很多的家庭由于过分的贫穷，小孩的上学情况都已经成为家庭最需要解决的问题。
梅州顺丰县的很多留守儿童，由于多年与父母相隔，亲情缺失，家庭教育缺失，学习安全缺失和家庭监管缺位，使他们的学习成绩滑坡，经常做一些违规的事情，比如打架，偷东西，撒谎；其次，我们发现学校宿舍等的卫生条件没有之前的好。因此我们把下乡活动定位在道德修养的教育，环保与注意公共卫生意识塑造上，以期助其改善。
木棉之缘爱心社组织学校各学院的优秀学子，勇挑起帮助他人，帮助和鼓励那些孩子学习的责任，为当地志愿者工作的发展贡献自己作为大学生该贡献给社会的一份力量。这既满足了孩子们学习的期望，锻炼了大学生的社会责任感，也宣扬了华农友爱的精神。
虽然我们的力量是微薄的，但是我们的爱心是无限的，相信在我们坚持不懈的努力下，留守儿童能像其他孩子一样健康茁壮地成长！
三、队伍优势性分析
1、坚强的领导核心
指导老师陈刚老师，文学博士，热心于社会公益活动，对梅州顺丰的留守儿童问题十分关注，并到当地发展志愿者队伍，以实际行动解决当地留守儿童的问题。
20**年带领团队远赴海南进行"三下乡"活动，20**年带领团队远赴四川攀枝花进行"三下乡"活动，并连续三年获得060720**年度广东省大学生三下乡"优秀指导老师"称号。其指导的木棉之缘爱心社的下乡队伍在20**年暑假下乡中取得辉煌成绩，队伍被评为"三下乡优秀队伍"，并有李佩婷等10余名队员被评为"三下乡优秀个人"。优秀的指导老师是我们下乡取得成功的重要前提。
2、下乡队伍质量保证
木棉之缘爱心社内部组织初具规模，内有从事下乡课题研究的学术小组及大量的优秀爱心人士，下乡成员的挑选是内部选拔和全校招募相结合，以便保证下乡队伍的质量。
我们的这次下乡成员包括优众多学院专业的优秀博士研究生、硕士研究生和本科生，下乡队伍素质的高质量保证是我们下乡取得成功的基矗
3、下乡队伍的充分准备
（1）下乡前我们会先确定活动的方案及其分工，并且在下乡前由培训部对下乡队员进行严格的培训，确保下乡队员具备了相关的文化知识和专业知识，并掌握了活动的基本方法和技能，确保每一个队员在心理上、实践上、学术上都做好准备。
（2）队员来自不同的学院和专业，他们会结合自身专业知识，进行具有个人特色的下乡活动内容，从而确保我们的活动内容丰富多彩。
（3）对木棉之缘的每一位成员来说，我们对所从事的下乡活动与自身愿望密切结合，有较强的爱好和兴趣，能够满腔热情地进行调查研究工作。
（4）木棉之缘爱心社已经和各地方的负责单位取得联系，商谈了有关合作细节，活动的设想也已经被各地方的负责单位所赞同。并已接洽各地方以及广州等相关媒体届时同步报导木棉之缘本次暑期实践活动。
四、4年来辉煌的下乡业绩
