发布时间：2023-03-10 14:53:34
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[关键词]数学教育观;二期课改;转变
[中图分类号]G633.6
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2014）35-0003-02
[作者简介]陶春梅（1980―），甘肃白银人，硕士，上海市青浦区第二中学教师，中学一级。
一、问题与反思
作为一名一线的普通高中数学教师，笔者经常会有两方面的困惑。第一类困惑来自自身。数学是什么？我们为什么要学习数学？作为一名普通高中数学教师，应该如何去教数学？如何制订教学目标才能既完成教学任务又吸引学生兴趣？另一类困惑来自外界与学生。“华人学生悖论”：中国教学环境落后，如大班教学，教师中心，传统的讲授法，教学内容繁多、节奏快，习题艰深，高压力的考试，但这样的环境却培养了成绩优于西方同龄人的学生;TIMSS和PISA提出的“东亚现象”：东亚学生的数学成绩优异，名列前茅。但同时，东亚学生在数学信念、态度、情绪方面的表现有时候是倒数的。[1]有很多教师兢兢业业、勤勤恳恳地教授数学，却不能真正吸引学生，是我们的教学内容枯燥，还是我们的教学手段出了问题？
二、高中数学教师的数学教育观及其转变
以上种种问题的产生归根究底是数学教师的教育观出了问题。数学教育观就是人们对数学教育的内容、方法、目标、作用等的看法。[2]教师的数学教育观潜移默化地影响和决定着他的教学行为，同时也影响着学生的数学观与数学学习的动机和表现。
（一）常见的数学观
数学教师常见的教学理念：数学就是解题;数学就是解题技巧的掌握和应用;数学就是用一大套法则公式去解题;数学是思考和解决问题的方法和过程。这些观点在很多高中数学教师中所占据的比例不小，它们既不符合当今中国社会对数学教育的认识，也不符合学生的知识建构过程。这些观点带来的是枯燥、填鸭式的教学方式。学生感受不到数学的魅力，只能在题海中埋头苦学，逐渐失去学习数学的兴趣，变成“高分低能”甚至“低分低能”。这严重背离了“培养有知识、有能力、会学习、能应用、全面发展的创新人才”的培养目标。[1]
（二）数学教育观转变
数学教育观转变的核心内容是教育理念、教育目标、教学行为。教师应该与时俱进，提高与更新自己的教学理念，从而推动课堂教学行为的转变。
1.教学理念的转变。“师者，所以传道受业解惑也”，中国自古以来就有尊师重教的传统，但同时这种观念也限制了我们的课堂。因为尊重，所以学生都听教师的，课堂慢慢地演变成教师的一言堂，学生只能被动接受。21世纪以来，上海的二期课改进行得如火如荼，它的核心就是要改变以往学生被动适应课堂的局面，建立起促进每一位学生发展的现代课程体系。
现在的教师也的确注意到了这一点，在各级各类公开课上，以学生为主体的思想得到很好的体现，但是这种指导思想并没有贯彻到日常教学中。反省一下笔者这些年的教学生活，公开课“作秀”味道严重。这是因为教师还没有把“学生为主体，教师为主导”的理念融入自己的教育观。其实把学生作为课堂的主体就是从学生的知识水平出发设计教学活动，寻找学生的最近发展区，有目的地发展学生的数学探究能力和数学实际应用能力。但也要注意，教师虽不是主体，但其主导作用不可忽视，任何淡化教师作用的数学教育观都是不对的。
2.教育目标的转变。高考是指挥棒：高考考什么，我们的课堂就教什么;高考什么考得多，我们的课堂就什么练得多。二期课改指出一切以学生为本。我们的教育目标不是高考，而是学生本身。
数学教育应首先培养学生的理性思维与创造才能，这是数学教育的最终目的。教师在课堂上不要吝惜时间给学生思考，有些创造性的问题并不是能马上得到答案的，这时候教师要给予学生充分的时间思考。其次，数学教育还要注重培养学生数学实际应用的能力。现在的数学课堂很多时候是在构建空中楼阁，学生只是学会了做数学题，但是不能用数学思想来解决一些实际问题。教师要让数学走入学生的实际生活当中，适时引入一些实际案例，突出数学建模，强化数学实际应用。笔者在进行概率教学时引入了世界杯的主题：设计守门员扑点球的数学模型，并计算扑住点球的概率;世界杯小组抽签问题等。这引起了学生浓厚的学习兴趣，拉近了学生和数学的距离，达到了事半功倍的效果。
3.教学手段的转变。现代的教学课堂不再是一根粉笔唱主角了，多媒体的介入使教学手段变得丰富多彩。PPT、几何画板、Flash等多种软件的使用让课堂生动具体，既能吸引学生的注意力，又能把抽象的数学问题形象地展示在学生面前。但很多教师包括笔者自己有的时候只是为了使用多媒体而使用多媒体，只是把板书的内容用多媒体来展示，电脑与黑板无异，这样做其实毫无意义。数学教师应当尽可能使用多媒体辅助教学，一方面某些章节如立体几何、空间向量、解析几何、函数等抽象的内容用多媒体展示是非常必要的;另一方面，多媒体既然是辅助教学手段，就不能喧宾夺主，不能成为课堂的主角。
4.评价角度的转变。学生本身没有好与坏、高与低之分。但是教师、学生、家长甚至是社会都会对学生乃至一个学校有好坏的划分标准，而现阶段主流的标准依然是成绩。成绩的好坏只是评价的一个标准，教师对学生的评价应该是多元化、多角度的。
（1）全方位评价学生。学生应该德智体美全面发展，学校只从智育的角度进行评价就有失偏颇。普通中学学生内部成绩差距较大，与外校相比存在集体差距，如果只从单方面评价学生是有失公平的，这样也会挫伤学生的积极性。普通中学的学生学习方面能力可能一般，但是其他方面并不一定就落后，甚至在某些方面可能更优秀。因此，对学生进行综合性的评价才是对学生整体素质的公平评价。
（2）以形成性评价代替分数评价。形成性评价是对学习过程中的活动与事件的评价。传统数学教学“重结果轻过程”，其弊端常常是以分数来评价学生，这样就割裂了学习知识与发展智力的内在联系。形成性评价有助于学生找到自己的优缺点，从而帮助学生真正取得进步，也能够促进学生科学思想方法的形成，让学生树立科学的学习方法与态度。
参考文献：
[1] 张奠宙，李士，李俊.数学教育学导论[M].北京：高等教育出版社，2003.
一、抓好新学期的教学常规检查工作，组织好常规教学活动。
从新学期开始，教务处坚持每天检查上课情况三--四次，做好检查记录。全学期检查教师教案、听课笔记、学生作业、教学进度等各二次。学校领导亲自参与常规检查工作，发挥教研组长在学科教学检查中的主动性，让教研组长参与到教学各环节中来，发现问题及时与老师沟通，提出了解决问题的办法。改革常规检查方法，期中期末召开班长和学习委员会议，了解任课教师的作业批改情况，作业检查让学生干部参与进来，定期由学习委员上交记录，教务处全面检查作业二次，抽查二次。
第一次检查教案情况：体育组书写好的是韩金亮。高二年级物理备课组较认真，其中吴丽华、宋满鑫、崔晓哲的教案体现出电教手段和板书设计。数学组白素良、、丁宝霞书写认真。化学组葛梅教案在理科中最好。书写较好的教师有李桂兰、张殿林、姜悦、刘崇娟、陈欣、辛本玉、刘宝凤、蔡玲、陈杰、李波、崔恩英、赫英辉、宋万利等。高一年级物理组高艳、赵珊教案写得认真、环节较全，写详案。教案书写好的教师有张守慧、王延芹、王旭东、何俊玲、张安梅、李晓鹰、刘婧、宋清华、尤正舒、赵淑芬、孙海霞等。
第二次检查教案情况：高二教师书写规范字迹工整的教师有崔晓哲、吴丽华、葛梅、徐莉、张丽萍、王淑丽、王岩、丁宝霞、韩冬梅、白素良、、李波、陈杰、李桂兰、宋万利、刘玉霞、刘崇娟、刘宝凤、姜悦、陈欣、辛本玉等。高一有王秀辉、刘启强、、刘丽娟、刘婧、闫青春、宫艳霞、赵珊、高艳、张守慧、何俊玲、张安梅、王旭东、尤正舒、赵淑芬、郭英、宋清华、张丽明、陈广志、赫英辉、孙海霞等。
第一次检查教师听课笔记，听课次数较多的教师有姜悦15节，宋万利15节，白素良17节，王秀辉15节，刘启强19节，闫青春33节，宫艳霞29节，王延芹18节，高艳33节，张玉成20节，陈永艳17节，张福娟26节，郭英21节，孙海霞22节。
第二次检查教师听课笔记，听课次数较多教师有张玉成33节、张玉祥27节、孙海霞27节、郭瑛38节、张福娟39节、高艳42节、阎青春46节、刘启强29节。听徒弟课比较多的教师有宋学平、段晓霞。高二听课较多的教师有白素良25节、陈欣27节、吴丽华20节、姜悦20节、葛梅22节、张国良20节。
检查高一记分册，记载小考、提问次数多，记分册运用的比较好的教师是宋清华、尤正舒、孙海霞、赵淑芬、张义祥、郭瑛、陈永艳、张福娟、张玉成、宋新华、孟宪杰、赵珊、闫青春、高艳、张守慧、王延芹、何俊玲。高二教师是丁宝霞、王淑丽、王岩、韩冬梅、、白素良、宋满鑫、韩玉芳、吴丽华、崔晓哲、陈碧艳、葛梅、蔡玲、李波、陈杰、肖杰、宋立国、陈欣。
教师上课情况：教师能以教学为中心，扎实开展工作，教学稳定有序进行，总的情况很好。存在的问题有：A关注教学反馈，根据反馈情况调整好教学做的不够。B听课发现启发式教学原则贯彻不深入，以教师为主导、学生为主体的转变力度不够，师生互动过程比较差，有的班级学生有睡觉、看书画、下棋等现象。C教具使用不规范。D听力课、体育课、实验课、信息技术课铃响前应到位，体育课离教学楼远些。E早自习听力情况有所好转，但未达到100％。F有个别教师仍在办公室辅导学生，影响老师备课。针对以上情况学校加强教学检查力度，确定四月份和六月份为教学质量检查月。工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，提高教学质量，针对教学检查中发现的问题从严要求并及时反馈给年级，予以纠正。
第一次检查高一高二学生作业。作业检查情况：1、同一学科同一层次班级间不同班级作业量不同。高一数学：5班数学作业16次，6班作业5次，小考次数基本上相同。高一化学：8班作业4次，试卷3份，小考5次，练习册20次。6班作业8次，试卷2份，小考2次，练习册1次。高二物理：6班作业22次，试卷12份，小考2次。9班作业6次，试卷15份，小考1次。2、普通班作业批改次数比非普通班批改次数少。3、作文批改：学期过半批改没过半的班级有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、总体上比较好的备课组有：高一英语、物理、化学、历史、地理。高二数学、物理、化学、生物、英语。
第二次检查高一高二学生作业批改，检查作业批改、小考、练习等。高一：语文作文各班5－6次，其他还有随堂作文等。数学4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年级作业批改完成规定要求。高二：语文作文各班8次以上。代数、几何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班较好有25－30次。年级作业批改完成规定要求。
进入四月份学校加强教学检查力度，四月份为教学质量检查月。工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，突出教学质量，从严要求，发现问题及时反馈，把问题消灭在萌芽之中。对期中到期末阶段的教学工作提出了具体的要求。（1）搞好集体备课、搞好以老带新活动，新教师要听老教师的课，做到先听后讲。（2）课堂教学要有互动性。课堂纪律不能不闻不问，要改革陈旧的教学方法。提倡讲练结合，不满堂灌，不一讲到底。（3）教师对学生的学习进行不断的督促，对学生的激励手段要加强。（4）加强批改和小考。（5）探索启发式教学，探索具有我校特点的创新课。设疑不要超越学生本身的特点，以激发学生的学习动机为前提，以学生的知识结构为基础，以对学生的思惟训练为中心，以多种教学方法相互结合为原则，以多项信息反馈为调节。（6）加强高一高二的学科竞赛辅导，发挥尖子生的辐射作用。（7）加强办公室的纪律和教学纪律，不许把学生撵出课堂。
进入六月中旬以后，由于高一高二会考和高三年级报考志愿等客观因素的影响，各年级的教学秩序一度出现反弹，学校领导十分重视这一现象，马上召开中层干部和全校教职工大会，针对近日教学秩序混乱现象，姜书记、王校长向全体教师提出了严格要求，要求教务、政教两个部门和三个年级通力合作，迅速扭转教学秩序乱的现象。教务处加强了检查力度，并做好检查记录。发现问题及时反馈给年级。每天反馈二－三次，使年级教学纪律迅速好转，恢复到了正常状态。
组织好高一、高二的期中、期末考试，指导好高三月考。老师准时参加考前会，已经形成制度。对期中考试（1）监考情况：各考场学生人数是空前的，已经达到了最大限额，各考场的老师监考比较认真，发现问题及时解决，完成了任务。（2）取收试卷情况：取试卷大家按顺序，收卷未发现一张漏收试卷和答题卡现象，表现较好。（3）考题情况：考题勘误较少，现场勘误也较少。（4）流动监考情况：比较认真负责，起到了应有的作用。
各年级及时开好考试质量分析会，针对存在的问题提出新的要求，促进教学质量的进一步提高。
全学期教务处组织高一高二市全能竞赛，全国数、理、化、生学科竞赛初赛、盟校通讯赛、高一高二期中期末联考、协助高三组织月考5次等多种考试，做到了组织到位无差错。
二、抓好教研、教改和岗位培训工作。
1、公开课教学情况：开展各种形式的公开课教学50余节。
3月25日魏勋丽老师参加市级地理评优课，教育学院孙主任一行三人来我校听课并进行评选。对魏老师的课给予了充分的肯定。
盟校优质课校内选拔赛4月9日---10日在七楼举行，数学学科做课教师王淑丽、丁宝霞、、王延芹、何俊玲，评委钱玉山、刘玉霞、姚洪峡、白素良。经评委打分评选出何俊玲老师代表学校参加盟校优质课竞赛。政治学科做课教师刘宝凤、、王秀辉，评委李哉、宋乐勇、张晓丽、梁启坤、刘丽霞、段晓霞。评选出老师代表学校参加盟校优质课竞赛。．4月21日刘校长、宋主任等一行13人前往长春151中学参加八校优质课竞赛,最后何俊玲、老师分别获得盟校二等奖和三等奖。
4月15—18日教务处组织了本学期青年教师第一次汇报课。闫青春、刘启强、宋立国、陈杰、赵珊、宋万利、陈广志、高艳、孟宪杰、王平林、姜悦、张丽明、张丽萍、张玉成、李波等15名教师作了汇报。大家一致认为，在学校领导及老教师的亲切关怀下，经过几学期的教学实践，通过导师带徒活动，新老教师结对子活动,青年教师已迅速成长起来，课堂教学水平有较大的提高。
4月22日王旭东老师九台参加吉林省中学数学课研讨会并作课，受到与会者的好评。5月10日、29日宋乐勇、陈永艳老师分别在学校七楼会议室作语文研究性学习的公开课。希望通过此举带动我校研究性学习活动进一步走向深入。
6月3—7日教务处组织了本学期青年教师第二次汇报课。闫青春、陈杰、赵珊、姜悦、宋万利、、李波、宋满鑫、宋立国、丁宝霞、张丽萍、张丽明、孟宪杰、陈广志、张玉成、王平林、王秀辉、高艳、刘启强等19名教师参加了汇报。第一次汇报课中出现的问题有所克服，启发式教学原则得到贯彻，德育目标明确，电教手段普遍应用。
2．各研究性学习小组本学期开展活动两次，表现突出的是陈广志、张丽明指导的《集安古墓与环境》小组，活动开展的最好，在“五?一”放假期间率学生赴集安考察，并作了成果汇报。
3．导师带徒活动情况，开展好的有：高一物理：宋学平－赵珊、高艳、闫青春；高一政治：段晓霞－王秀辉、；高一语文：陈永艳—张玉成；高二数学：王岩—丁宝霞。
4．各教研组积极开展教学教研活动。化学、物理、语文、数学教研组最为突出，尤其是化学教研组活动有创意、收效好。刘婧老师还作了观摩课。本学期共录制《教学杂谈》节目四期，由地理、化学、物理、历史教研组完成。
5．岗位培训和外出学习情况：假期参加研究生学习的教师有刘校长、崔恩英、李觅、张福娟、张玉成、宋新华等。微机培训内容办公系统，全校教师踊跃学习，电教室内坐满求知的老师们，非常令人感动。大家按照电教主任的要求做，积极提交教案，提交课件，如期完成了任务。
3月17日东北师范大学牛广田教授来我校作教育理论报告，全体教师牺牲休息时间，聆听专家讲座，感到很受启迪、颇有收获。3月18日牛教授在集团二中为我校高一五班、高一八班学生上了一堂生动的语文课，没有课的教师踊跃听课，课后牛教授与听课的教师在多方面进行了广泛交流。
3月29日学校组织高三各科教师在梁启坤教师带队下去长春参加高考信息交流会。
4月23日尤正舒、赵淑芬老师去泰安学习英语24字教学法。
4月27日刘校长率宋乐勇、陈欣老师去露林高中听赵谦翔关于语文教学改革的做课、王鹏伟关于研究性学习的报告。
5月30—31日刘校长率白素良、王旭东、何俊玲等教师去东北师大附中学习听课。
6月11日宋主任去市内参加市教科所组织的省“十?五期间重大课题开题会。我校有两个省级课题、一个市级课题入选，并被市教科所授予“实验学校”铜牌。
6月12日姜书记、钱主任、梁主任一行去长春二中参加省里组织的高考报考指导会。
6月13日宋主任率陈欣、陈永艳老师去通化市一中观摩“研究性学习延伸与研讨课”，感到很受启发，收获颇丰，决心在我校广泛开展研究性学习活动。
7月2日我校被省里确定为“青少年责任教育与培养实验学校”并挂牌。
积极组织排头兵竞赛，我校有宋学平、宋满鑫、赫英辉、宋万利、王春艳、潘春梅、张筱密、李兆兰八名选手参加九月份集团公司组织的中学物理、历史、生物、信息技术教育排头兵竞赛。
加强体音美教学的检查力度，
按大纲要求开足课，不许无故占用上课时间。由于学校重视，体音美教学好于上学期，全面完成了学校教学计划。
三、搞好学生竞赛的辅导工作。
学生竞赛辅导纳入常规检查中来。任课教师认真备课，精选习题，认真辅导，学生的学习兴致高昂，班级常常座无虚席，经过辅导教师的努力取得了较好的成绩。本学期竞赛主要有：
1、3月27日通化市中学生学科全能竞赛揭晓。我校高一年级在12支参赛队伍中以7862分、6464分分获团体总分第二名（甲队）、第八名（乙队）。高二年级在11支参赛队伍中以6352分、4754分分获团体第七名（甲队）、第十名（乙队）。
2、通化市中学生学科全能竞赛中高一年级数学李秋实、徐静、张利超分获第四名、第六名、第六名，辅导教师张安梅；物理杨晓鹏、宋俊玲、陶鑫分获第三名、第六名、第六名，辅导教师宋学萍；化学关愉、叶睿博、张巍、宋俊玲、李秋实分获第一、第二、第四、第八、第十名，辅导教师刘婧；英语陶鑫、关愉、徐静分获前三名，辅导教师赵淑芬、尤正舒。高二年级物理江志勇获第六名，辅导教师崔晓哲；化学王威、谭瑛鹏获并列第二名，辅导教师张国良；英语谭瑛鹏获第三名，辅导教师蔡玲。
3、全国中学生生物学联赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取，林涛、曲博研、那振芳。获得参加复赛资格。林涛、曲博研、那振芳获得吉林赛区复赛三等奖。辅导教师刘玉霞。
4、全国中学生化学联赛吉林赛区初赛有六名同学被初赛录取，那振芳、李一、杨宇婷、窦圣博、宋宏珊、张婷婷参加夏令营。。辅导教师张国良。
5、全国中学生数学联赛吉林赛区初赛有二名同学被初赛录取，关愉、王威参加夏令营。
6、全国中学生物理竞赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取，王威、李亮、李福玉参加夏令营。辅导教师崔晓哲。
7、八盟校通讯赛成绩：
高二化学团体第二名。辅导教师张国良。个人名次前十名：第一名王威、第三名李健、第九名李福钰。
高二物理团体第一名。辅导教师崔晓哲。个人名次前十名：第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名谭瑛鹏、第十名王德志。
高一化学团体第三名。辅导教师刘婧。人名次前十名：第一名徐静。
高一物理团体第二名。辅导教师宋学平。个人名次前十名：第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名叶睿博。
8、关于同学在2002年吉林省高二年级数学夏令营邀请赛中荣获一等奖。指导教师张安梅。
9、教育处英语口语大赛：一等奖徐静，二等奖李秋实、刘泽婷、刘曦、陶三等奖李博宇、刘璐。指导教师尤正舒、宋清华、赵淑芬。
10、吉林省英语口语大赛：
高二年级：二等奖刘泽婷、徐静、陶鑫。指导教师尤正舒、宋清华。
高三年级：杨帆。指导教师肖杰。
四、八校联考期末考试成绩及高一高二会考成绩情况。
八校联考成绩见成绩册。
高二物理、化学、历史、生物，高一历史、地理会考成绩见成绩单。高二高一各科会考通过率情况。
五、存在的问题及建议：
1、课堂教学中以学生为主体的思想有待进一步加强，启发式教学力度不大。我校的新型课教学目前还处在探索阶段，少有成果。
2、电化教学手段的应用还没有成为老师们的自觉行动，教师之间水平差异较大。
3、教研组、备课组的工作要进一步加强，集体备课活动还要落到实处。
4、竞赛成绩各学科之间不平衡，有的学科成绩出现了滑坡，尖子生培养还需进一步加强，部分学科的联考成绩与盟校相比差距大。
5、有的教师对教研教改不热心，只满足教好课，缺乏上进心和参与意识。
6、一些教师对当前高中的办学认识不足，缺乏危机感和主人翁意识。
这样的教育方式，能培养出身心健康的孩子吗？被宠成“家霸”的孩子，能成为栋梁之才吗？请看本刊报道――
成绩至上，
独生子被宠成“家霸”
1991年春天，沈阳一家国有机械厂的工人姜志业、鲍秀琴喜结连理。新婚之夜，姜志业搂着娇妻，眼里突然闪着光：“秀琴，你看我们单位的大学生，都当官了，都住好房子。我们住这样的房子，就因为我们没有文化，就因为我们是工人。我们有了孩子，一定不让他当工人，就是砸锅卖铁、吃糠咽菜，也得供他上大学。”
鲍秀琴看着丈夫，内心涌起强烈的共鸣。1992年秋，他们的儿子降生了，取名姜宏进。当时，单位效益不好，只发60%的工资。为了一家人能吃上饭，姜志业每天下班后走街串巷卖冰棒。
儿子三岁时，姜志业为了不让儿子输在起跑线上，把儿子送进当地最好的幼儿园。可是，幼儿园的建园费高达4000元，每月托费380元。当时，他们的工资加起来还不到500元，但为了儿子，他们还是节衣缩食，咬牙坚持下来。
儿子入园后，一系列开销接踵而至，音乐课、书法课、绘画课、围棋课……所有这些兴趣课都另收培训费。姜志业认为，这些都是花架子：“我们单位的大学生小张，是农村孩子，琴棋书画一样不懂，一样当官一样住好房子。咱儿子只要学习好就行。”
按照这样的教育理念，他们把4岁的儿子送进了少儿英语班、唐诗宋词班、少儿数学班……
一个周末的傍晚，小宏进从学习班下课回家，看到妈妈在洗旧布，浑身脏兮兮的。他走过去帮妈妈，被妈妈喊住：“不许你碰那些脏东西，学习去。”
这时，姜志业背着冰棒箱子回家取冰棒，看到眼前的一幕，冲过去说：“儿子，我告诉你，你这双手，就是拿笔的！这辈子都不许干这样的活。我和你妈干这些让人瞧不起的活儿，就是为了让你一辈子不干这样的活儿。你要读大学要有出息要出人头地。爸妈把全部的希望都寄托在你身上了。”
从那时起，小宏进就明白，学习是他唯一应该做的事，而让父母开心的最好办法就是学习好，其余的什么都不必理会。小宏进每次考出好成绩，父母都会给他奖励；要是考得不好，就会挨训甚至挨打。
小宏进读小学一年级时，第一次期中考试就是全班第一名。姜志业夫妇高兴得请来亲友，酒席上，姜志业高高举起儿子，又高高举起酒杯：“这么多年，我们夫妻俩累弯了腰跑断了腿，拼命挣钱，就是为了让儿子将来有出息，过上和我们不一样的好日子。今天，我儿子总算为我争了一口气。为这个干杯！”
已满6周岁的小宏进，知道父母的辛苦，他在拼命学习。这个可怜的孩子，在父母的重压下，几乎丧失了童年的欢乐。成绩不好时，父母会打骂；成绩好时，父母又成了他的奴隶，可以任由他使唤。从小学五年级起，小宏进的成绩总是班级第一名，这样的优势一直持续到初中毕业。
慢慢地，姜宏进变得骄横跋扈起来，俨然成了家里名副其实的“皇帝”，父母得看他的眼色行事。
一次，父母给他包了他爱吃的茴香馅饺子，他们算好了时间，等他一进门，妈妈就把热气腾腾的饺子端到他面前：“儿子，快吃吧！可香了！”可姜宏进一听竟气呼呼地说：“茴香茴香又是茴香，不能换个口味吗？今天，我想吃青椒馅的。我饿了，快点！”父母一听儿子点了青椒馅，不敢怠慢，尽管他们又饿又累，还是顺从儿子的意思，赶紧又包了青椒馅的饺子。
那天，两口子忙到很晚，却心甘情愿接受“小皇帝”的奴役，理由是孩子学习压力大，拿父母出气也认了，只要儿子学习好就行。
其实，姜宏进读初二时，就开始挣扎在自尊和自卑交织纠缠的一张无形的网中。他知道，同学们有许多生活乐趣，有业余爱好，而他只有学习。为了掩饰自卑，他用极端的方式表现自己：“你们那些玩意，没什么用！有本事，学习成绩超过我，那我就服你们了。”为了这份自尊，他拼命学习。
2008年夏，姜宏进以优异的成绩考上辽宁省一所重点高中。姜志业鲍秀琴又一次大宴亲朋：“宏进考上了最好的省重点高中。这所学校，最差的学生都能考上一本大学。也就是说，咱儿子肯定能考上大学了，他将来可以扬眉吐气地生活……”
自尊崩塌，
无缘第一怨恨父母
2008年9月1日，姜宏进走进了高中的大门。他很自豪，因为他是以所在初中第一名的成绩考进这所重点高中的。可这种喜悦没能持续多久，他就忐忑不安起来。原来考入重点高中的学生都是当地的优等生，姜宏进的成绩只在班级里排名第二十七。
从上小学开始，姜宏进的成绩经常是“争一保三”。现在，连前十名都没进的他有一种巨大的挫败感。
很快，姜宏进就明白了，在这些极其优秀的学子间争第一是一件非常困难的事。即使他每天只睡三四个小时的觉，还是争不到第一。2008年10月底，入学后的第一次月考，他的成绩在全班排第二十四名，只比入学成绩进步一点点。这个成绩，是他施展浑身解数得来的。看到那些考前几名的同学都很轻松，他非常沮丧，整日低头不语。
回到家，姜宏进拿出“小皇帝”作风冲父母发泄：“知道为什么我考不过他们？因为他们家里有车接送，比我坐公交车节省两个小时！而且他们的父母都懂得营养配餐，吃的东西都会让大脑聪明……”
姜志业夫妇像做错了天大的事，黯然地垂下头。鲍秀琴嗫嚅着：“你现在读的是全省最好的学校，这样的成绩爸妈都很满意。就是现在的名次，考上一本肯定没有问题……”姜宏进粗暴地打断母亲的话：“我从来没这样掉过价，我要争第一，否则连头都抬不起来。”
无奈，姜志业决定让儿子每天坐出租车上学、放学，每天车费就得28元。他们买来食谱，研究如何让儿子能吃得更聪明。
这时，一家三口住在不足40平方米的普通楼房里，两口子的收入加起来只有2400元。姜志业愁白了头发，这点钱还不够儿子一个人花，怎么办？很少求人的夫妻俩，开口向双方的亲朋好友借钱。他们对儿子有求必应，因为儿子是他们唯一的希望。
营养配餐和坐出租车上学放学，并没有让姜宏进的学习成绩赶上来。第一学期期末考试，他的成绩依然原地踏步。这让他非常懊恼。
回到家，“小皇帝”又发威了，他把全部的不快都发泄到父母身上。2009年2月中旬的一个晚上，姜宏进让父母一起给他洗脚。鲍秀琴一边替儿子洗脚一边说：“儿子，你现在的成绩已经不错了。只要你放轻松，成绩一定会提高的。”
姜宏进听后，一脚将洗脚盆踢开，水洒了一地。他不认为这是父母的安慰，而是一种委婉的敦促。姜志业夫妇知道儿子为成绩懊恼，不敢火上浇油，只好心甘情愿任由儿子发泄。
整个寒假，姜宏进不问世事，躲在家里拼命学习。高一下学期开学，他昂首阔步地走进了校园。他坚信，通过一个寒假的拼命学习，肯定能让成绩赶上来。此时，只顾学习的他，感觉到同学们在逐渐远离他。因为他不会唱流行歌曲，不了解明星们的生活，连电脑也不懂……可他不在乎这些，一俊遮百丑，只要学习成绩上来，就是胜利者。
在刚开学的月考中，雄心勃勃的姜宏进只考了班级第三十一名。成绩公布时，他傻眼了！回到家，姜宏进没有打闹，而是把自己关在房间里。鲍秀琴担心儿子出问题，站在门外小声央求：“好儿子，开开门，出来吃点东西。你要是心里不痛快，就是打妈妈一顿都行，你千万别憋出病来……”
姜宏进仿佛没听到母亲的哭求，躺在床上两眼空洞茫然地望着天花板。他不明白自己拼命学习，名次不但没前进，反而后退的原因。经过几天的思考，姜宏进认为他的成绩之所以比同学差，是因为同学都请名师补课。由于家庭困难，姜宏进知道父母没有办法办到。为此，他又是一顿数落：“你们没有本事，生儿子干什么？你们生我就是为了让我出丑？”
姜志业夫妇低头不语，他们确实拿不出钱来请名师单独授课。此时，姜志业夫妇已经负债累累了，还差点被逼去卖血。无计可施的姜志业突然双膝跪地：“儿子呀，爸爸无能，爸爸是废物，你就打爸爸一顿出出气吧。”
姜宏进没有理会父亲的无奈举动，转过身回到自己的小房间，狠命地关上门。这时，他的心中，升起一股愤恨的力量，他恨父母贫穷，恨自己不聪明。可他还得努力学习，因为除了学习，他什么也不会。
当所有的自尊都被剥走，姜宏进就只剩下自卑。他生活在自卑中，越是自卑就越恨父母。他已经走进了死胡同，认为所有的不幸都是父母给他的。如果父母有钱，如果父母把他生得更聪明……
精神崩溃，
高考失利自杀未遂
高中三年，姜宏进拼尽全力学习，但成绩还是徘徊不前。本来就很木讷的他变得更加沉闷，从不参加班级活动，整天捧着书本学习，回到家，便将心中怨恨向父母发泄……
彻底打败姜宏进自尊的，是一次旅游。2010年9月底，班主任组织学生去上海参观世博园。姜宏进借口感冒不想去，班主任特意找他谈话，让他一定去，放松放松心情。他答应了。
到了世博园的黄浦江边，同学们围坐在一起，谈笑着。姜宏进的注意力却集中在成绩好的同学身上。他就是不服气，想看看他们都有什么本事。
同学们开始击鼓传花。成绩数一数二的男生王勇，在同学们的期待下边弹吉他边唱歌，惹得男生女生吹着口哨大喊大叫。第二名的女生郑艳拉起第五名的孪生哥哥郑虎，给大家演唱起京剧《沙家浜》那个名段《智斗》。郑虎竟一人扮演胡传魁和刁德一两个角色，两人表演得惟妙惟肖，珠联璧合，引起一片掌声……
当花传到姜宏进手上时，鼓声戛然而止。姜宏进的脸腾地红了，他想把机会让给别人，可是同学们不依不饶。他们善意地起着哄：“姜宏进来一个，姜宏进来一个！”他们想让这个孤僻的同学融进欢乐中。
在同学们的一再请求下，姜宏进选择了王菲的《传奇》。他只在家哼过这首歌，现在只能临时抱佛脚了。他太想在同学们面前表现得好一点，可越这样他就越紧张，以至于他的声音都颤抖着从嗓子里挤出来，他跑调了。他只看见，原来同学们围成的一个圆圈断成了虚线，同学们乐得东倒西歪，连文静的班主任韩老师都笑岔了气。
本来就是游戏，姜宏进却当了真，认为自己出了丑。就在大家笑得一塌糊涂时，他偷偷躲到小树林里躺下来，不争气的泪水流了满脸。他彻底被这些同学打败了，原来他们各方面都那么优秀。
此时，姜宏进开始责怪父母为什么只让他学习，不懂得培养他的业余爱好。以前，学习成绩优异的他还有一点点的自信心，如今自信变成了自卑，将他脆弱的心覆盖了：“原来我一无是处，拼命学习也无法学好！除了学习什么也不会！我就是个傻子！”他的自言自语后来变成歇斯底里的喊叫。
过了一会儿，同学郑虎走到了他的身边，好心地劝说：“宏进，其实拼命学习可能会适得其反，经常让自己放松一下，更有助于学习。千万别让自己有太大的压力……”
还没等郑虎说完，姜宏进霍地站起来，脸色铁青：“别说风凉话了。姜宏进是个笨蛋，再刻苦也无法赶上你。姜宏进是个艺术细胞的穷小子，一点高雅的东西都不会。”
好心相劝的郑虎被气走了。姜宏进的心中充满了仇恨，那仇恨的对象就是父母！“小时候，你们只知道让我学习，却不懂得开发我的智力。我现在这么笨，就怪你们！你们只知道逼我学习，除了学习什么都不会，同学们把我当成，其实我真的是个！没有钱，生什么孩子？不会养育，生什么孩子？难道你们生下我就是为了让我受人白眼让人瞧不起的吗？”他越想越气愤，没和老师同学打招呼，就一个人坐车回家了。
父母见姜宏进提前回到家，还没来得及问原因，只见儿子冲进厨房拿起菜刀号叫着：“我杀了你们，再自杀！为什么要生下我……”鲍秀琴冲过去抢下儿子手里的菜刀，跪在儿子面前：“儿呀，爸爸妈妈活得没出息，才把希望都寄托在你的身上。爸爸妈妈吃苦受累，就是想让你有朝一日出人头地呀。”
姜宏进冷笑道：“为了我？是为你们自己！自己活不出人样来，把希望放在我身上。如今，你们弄得我一无所长，丢人现眼，像个小丑！”
宣泄过后，姜宏进又把自己关进了房间里。为了麻痹自己，他拼命学习。只要苦闷到了极点，他就回家大喊大叫，逼父母给自己下跪。
姜志业夫妇也不想受这样的委屈，可儿子快高考了，只能选择忍下去。他们梦想着，儿子考上大学，就一切都会好了。
姜宏进的学习成绩还在下降。高考前的三次模拟考试，他在班级的排名竟是五十多名，已经倒数了。姜志业知道后，没有给儿子施加压力，而是好言相劝。姜宏进却不依不饶，好像陷入了名次魔怔。
2011年6月8日，一年一度的高考结束后，姜宏进给自己估分450分左右。这个分数，连一本大学都进不去。他痛苦得不吃不喝，把自己关进房间里不出来。
2011年6月11日上午，害怕儿子出事的鲍秀琴，撞开门冲进房间，发现儿子服用了大量安眠药，已人事不省。经总医院抢救，姜宏进终于苏醒过来，之后又被转入沈阳精神卫生中心诊治。经确诊，姜宏进患有精神病（抑郁症与躁狂症），需要住院治疗。
