发布时间：2022-05-10 17:22:46
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的大学年鉴表学年样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
1 消除心理障碍，使学生敢说
刚入学的学生年龄小、生性胆怯、害羞、自我表现意识弱，在老师面前不敢说话。针对这种情况，教师的态度非常重要，如果能够经常面带笑容，耐心倾听学生的发言，及时传递给他们亲切及温暖的信息，例如真诚的赞美、鼓励的话语、赞许的目光；课下和他们亲切地拉家常、一起玩游戏……这样就能慢慢消除他们交流的心理障碍。只有真诚地对待学生，接纳他们的小小缺点，欣赏他们点滴的进步，让学生处于民主和谐的气氛中，他们才会有一个放松的、积极的、活跃的状态，敢想，敢说，敢谈，敢问，敢于大胆创新，敢于发表自己的意见。
2 捕捉和创造“素材”，使学生乐于说
抓住教材资源。课改教材的内容丰富多彩，符合学生年龄特点，密切联系儿童经验及想象世界；而教材的编排又注重整合，呈现方式灵活多样，是学生喜闻乐见的“学本”，也是训练学生口表达能力的最佳“素材”。
2.1 在语文课组词造句的基础训练中来引导学生说话。对于低年级学生来说，组词造句是训练是口语表达的基础。在平时的教学中，选择合适的字，首先让学生一个字组多个词，然后让他们选择常用的词语练习口头说句子。说句子时我通常根据不同学生的实际情况进行分层次训练。后进生说简单的句子，只要用上这个词能说一句通顺完整的话就行。同时鼓励并引导其他学生说出通顺、具体的句子。例如在教学“友”字时，学生先口头组词：朋友、友人、友情、友爱、好友。学生选择“朋友”来说句子。有的学生说“某某是我的朋友。”我立刻追问：“同学们，谁是你们的好朋友？你们为什么能成为好朋友？你们之间发生过哪些难忘的事？”在这样的引导之下，有些学生便说出了好朋友的名字，与他成为好朋友的原因，甚至和好朋友之间的交往经历。而口语表达能力强的学生，还能说出长长的一段具体完整的话呢。当然，说句子的训练，在最初的时候是非常吃力的，这时就需要教师拿出耐心去坚持，长此以往，学生的口语表达能力都有了不同程度的提高。
2.2 利用课文中问题引导学生说话。低年级的语文教材，内容比较短，问题也比较浅显，符合低年级孩子的年龄特点，于是便成了训练学生口语表达能力最常用的素材，我经常鼓励学生说出自己不同的体会和理解。例如在教授《小熊开店》一课，解决“为什么小猴当采购员，食品店就办得红红火火”的问题时，引导“小猴在采购这些东西时，心里是怎么想的？为什么要采购这些东西？”先激起学生说话的兴趣，再鼓励学生大胆地想象，并给出足够的时间让他们说。学生把自己的想法，按照一定的逻辑用比较顺畅的话说出来，这样，不同水平的学生在口语表达上都会有所收获。
2.3 重视阅读教学，进行说话训练。阅读教学中的说话训练，主要通过描述画面、问答、朗读、背诵、续编、复述等形式进行。如在教学第三册课文《我要的小葫芦》后，我问同学们：“种葫芦的人错在什么地方呢？”同学们纷纷发表自己的看法，有的说：“他不该不听邻居的劝告。”有的说：“他不去治叶子上的蚜虫！”还有的说：“他不知道叶子和果实之间是有联系的。”于是，我又设置了这样一个情境：第二年，那个人又种了一些小葫芦，叶子上又长了一些蚜虫，他会怎么说？怎么做呢？学生们马上发挥想象，积极地畅所欲言。如此种种，不但培养了学生丰富的想象力，同时也提高了他们的语言表达能力。
利用教材资源培养学生口语表达能力，除了上述三点，还有很多方面。例如学生的互相交流、评价，复述课文内容，课文的延伸拓展问题等等，总之，我们千万不可打消学生进行口语表达的积极性，剥夺学生说的权利。
3 加强语文与生活的联系，鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语表达能力
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础知识
(共9题；共40分)
1.
（2分）
(2019二下·商丘月考)
正确、规范地抄写下面的字。
黑
迎
含
敬
留
2.
（5分）
请用“然”字组词，然后再填入句中的横线上。
________然
________然
________然
①少年很沉着，动作________是那么轻松愉快。
②有些________遇到的事情，竟会难以忘怀。
③没想到失败了两次以后，少年________准备第三次顶碗。
3.
（2分）
选择画线字的正确解释，将序号填在括号里。
（1）
负荆请罪（
）
A
.
具有；
B
.
背；
C
.
欠。
（2）
同心协力（
）
A
.
共同；
B
.
调和，和谐；
C
.
协助。
（3）
攻无不克（
）
A
.
重量单位；
B
.
战胜；
C
.
克服。
（4）
理直气壮（
）
A
.
挺直；
B
.
公正的，正义的；
C
.
直爽，直接。
4.
（4分）
(2019六下·增城期中)
把下面的成语补充完整。
鱼________而入
落________而逃
与世________绝
________新立异
5.
（6分）
选词填空。
战役
战斗
战争
①我们都知道，抗日________持续了十四年之久，最终日本无条件投降了。
②记得五次________的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。
③我军与敌军展开了激烈的________。
6.
（3分）
选择正确的关联词语填入下列句子。
A.不是……而是……；B.如果……也……；C.……因为……
D.不但……还……；E.是……也是……；F.虽然……可是……
G.即使……也……
①孩子________不算多——只有两个，________全靠她一个人张罗。
②拿矿物资源来说，它________上帝的恩赐，________经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
③因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，________使它们不能再生，________造成了一系列生态灾难。
7.
（8分）
按要求写句子。
（1）
鹿的角被树枝挂住了。(改为“把”字句)
（2）
鹿把凶猛的狮子远远地甩在后面了。(改为“被”字句)
（3）
你难道不知道我的厉害？（改为陈述句）
（4）
四条腿很难看
让鹿从狮口逃生。（用关联词语把两句话合成一句话）
（5）
池水清清的，像一面镜子。(照样子写句子）
落叶红红的，像________
8.
（4分）
(2019二上·南充期末)
根据课文内容填空。
（1）
春季里，春风________花开草长蝴蝶________。麦苗儿多嫩，桑叶儿正________。
（2）
日照香炉________，遥看瀑布________。飞流直下________，疑是银河________。
（3）
________对襟白褂，咖啡色长裤，头上________一条水红色头巾，笑容满面地________人群中。
9.
（6分）
说出下列句子的修辞手法
咬定青山不放松，立根原在破岩中。________
二、阅读
(共2题；共30分)
10.
（12分）
同步阅读。
下金蛋的鸡
从前，有个老太婆养了一只老母鸡。这只鸡不仅长得高肥壮，而且有一个特别之处，就是每天能下一枚金蛋。
老太婆每天能得到一枚金蛋，就什么事也不用干了，日子得很不错。可是老太婆很贪心，她想尽快得到更多的金蛋，因此常常守在鸡身边等着拿金蛋。
可是，这只鸡一天只能下一枚金蛋。老太婆心急地想，不如把鸡杀了，那样它肚子里的金蛋就可以一下子都拿出来了。
于是，老太婆真的把鸡杀了，可她没想到鸡肚子里一枚金蛋也没有。她十分后悔，但已经来不及了。
（1）
老太婆的母鸡的特别之处是什么？
老太婆的母鸡的特别之处是1。
（2）
老太婆为什么杀掉了这只鸡？
老太婆杀掉这只鸡是想1。
（3）
老太婆很后悔是因为（
）。
A
.
鸡肚子里一枚金蛋也没有，而且她以后也得不到金蛋了
B
.
鸡肚子里的金蛋不多
C
.
金蛋是假的，换不到许多钱
（4）
老太婆是一个（
）的人。
A
.
聪明、机智
B
.
勤快、能干
C
.
贪婪、愚蠢
（5）
这个故事可以用成语“杀鸡取卵”来概括，这个成语的意思是（
）。
A
.
比喻人太过贪婪，无法满足
B
.
比喻贪图眼前利益而不顾长远利益
C
.
比喻人性子很急，没有耐心
11.
（18.0分）
课外阅读。
爱因斯坦小时候
爱因斯坦是一位伟大的科学家。他从小就喜欢钻研问题，做那些需要动脑筋、花气力才能做好的事情。
爱因斯坦5岁的时候，有一天，爸爸从兜里掏出个指南针给他玩。他拿着摇来摇去，发现里面的小针总是指着一个方向。他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没有发现。难道是小针在作怪吗？他开始对科学产生了_____兴趣 爱好。
爱因斯坦上了小学，因为他很少说话，有的同学笑他笨，老师也不太喜欢他。有一天，上手工课，大家都把自己的作业交给了老师，老师在一大堆泥鸭子、布娃娃、蜡水果等作业中，拿出了一个很不像样的小板凳，生气地问：“世界上还有比这个更糟糕的板凳吗？”孩子们都笑了起来，爱因斯坦却低下了头，他站起来小声地说：“有的。”
同学们_____惊奇 奇怪地看着爱因斯坦，只见他从书桌里拿出两个更不像样的小板凳___摆在桌子上___说___老师___这是我第一次和第二次做的___交给您的是我第三次做的___老师看他这样认真___从此改变了对他的态度___
（1）
选择恰当的词语。
兴趣 爱好
他开始对科学产生了________。
惊奇 奇怪
同学们________地看着爱因斯坦。
（2）
在短文中找出下列词语的反义词。
讨厌——________
渺小——________
（3）
老师不太喜欢爱因斯坦，是因为________后来，老师改变了对他的态度，是因为________
（4）
在短文最后一个自然段加上标点。
同学们奇怪地看着爱因斯坦，只见他从书桌里拿出两个更不像样的小板凳________摆在桌子上________说________老师________这是我第一次和第二次做的________交给您的是我第三次做的________老师看他这样认真________从此改变了对他的态度________
（5）
“孩子们都笑了起来，爱因斯坦却低下了头”，你知道这是怎么回事吗？
（6）
你觉得爱因斯坦能成为伟大的科学家，最根本的原因是_____
A
.
爱因斯坦从小就喜欢做手工。
B
.
爱因斯坦从小喜欢钻研问题，动手实践。
C
.
爱因斯坦从小很少说话，不喜欢与同学交往。
三、生活实践-习作表达
(共2题；共40分)
12.
（30分）
(2019四下·鹿邑月考)
同学们，你们的校园美吗？选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。
题目：____________的校园。
要求：把题目补充完整、内容具体、语句通顺，350字左右。
13.
（10分）
按要求写句子。
（1）
那里更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。（用画线字说一句话）
（2）
蒙汉情深何忍别，________。（填写完整）
（3）
填标点。
静寂的草原热闹起来________欢呼声________车声________马蹄声________响成一片________
参考答案
一、基础知识
(共9题；共40分)
1、答案：略
2、答案：略
3、答案：略
4、答案：略
5、答案：略
6、答案：略
7、答案：略
8、答案：略
9、答案：略
二、阅读
(共2题；共30分)
10、答案：略
11、答案：略
三、生活实践-习作表达
(共2题；共40分)
打算怎么写年度班主任鉴定评语了吗?其实并不难哦!下面由本小编精心整理的年度班主任鉴定评语，希望可以帮到你!
年度班主任鉴定评语一你积极肯干负责的工作态度和相应的工作能力，给大家留下了深刻的印象。一直以来，你在遵规守纪方面都能成为同学们的楷模。学习上你认真自觉，平时能积极参与各项活动，并为班级赢得了不少的荣誉。今后若能在交际方面多一份自信，多一份洒脱，老师相信你能更加出色。
年度班主任鉴定评语二你以文静善良，热心获得了同学们的一致好评。平时能尊敬师长，团结同学，乐于助人。学习上认真刻苦，具有较好的文学功底。还能模范遵守校规校纪，为人谦逊。希今后与同学多加强沟通，珍惜每一次活动机会，多锻炼自己，以争取在各方面取得更大进步。
年度班主任鉴定评语三“精诚所至，金石为开。” 一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位聪明机灵的孩子。可你有时显得那样的不\'聪明\'了。上课，你常常走神;做作业时，你很多题目不会做，令老师多么着急啊!其实，你只要严格要求自己，上课认真听，课后认真复习，有什么不懂的问题及时向别人请教，成绩是会跟上来的。希望严格要求自己，上课时集中注意力，改变懒散现象，积极投入到学习锻炼当中去。
年度班主任鉴定评语四在老师和同学的眼中，你是一个品学兼优的好学生。为人热情，诚恳，工作认真负责。平时尊敬师长团结同学，能积极参加各项集体活动。扎实的基础加上刻苦的学习，使你的成绩能一直名列班级的前茅。希今后多找机会锻炼自己，使自己更加完善。
年度班主任鉴定评语五热爱学校，热爱班级，热爱专业。在平时尊敬师长，团结同学，乐于助人，愿意替同学分忧。能积极参加各项体育活动。学习 上较认真，刻苦，有较强的进取心。希今后注意学习方法，再接再厉，相信自己，只要你尽自己的百分之百的努力，你一定会成功。
年度班主任鉴定评语六服从命令听指挥，对于上级交办的事情总是积极努力去完成，事后还能主动汇报结果，也许只是简单的几句话，但良好的职业修养就是从这点点滴滴的细节中培养起来的，肯定会成为一个好的下属。如果要成为一个好的领导者，你还需要提升自己发现问题和解决问题的能力。
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减压：+10年 一项针对孩子患病和健康妈妈的比较研究显示，前者的细胞端粒体长度明显短于后者，而细胞端粒体长度可以在很大程度上决定细胞的老化进程，进而影响到人的整体寿命。研究人员表示，那些因孩子患病导致巨大压力的女性大约会比同龄人老10岁。因此，生活中需要学会自我减压，以延缓人体老化进程。
减肥：+8年 《柳叶刀糖尿病及内分泌学》杂志研究报告指出，肥胖最多可以减寿8年，研究人员公认，体重超标对健康的危害等同于抽烟。
停喝碳酸饮料：+5年 刊登在《美国公共健康》杂志上的一项研究显示，每天喝20盎司（约合600毫升）碳酸饮料会缩短约5年的寿命。研究人员发现，碳酸饮料富含糖分，大量长期喝，会明显缩短细胞端粒体长度，加速人体衰老。
多吃鱼：+1年 吃鱼的最大好处是从中摄取丰富的欧米伽-3脂肪酸，令大脑保持活力。美国北卡罗来纳州的研究人员发现，每周吃一次鱼的老年人，认知能力下降减缓了1.6年。富含欧米伽-3脂肪酸的鱼类主要有鲑鱼、沙丁鱼、金枪鱼等。
少吃糖：+5年 数据显示，近30%美国人患有糖尿病或糖尿病前期，这主要是美国人日常饮食中糖摄取量过多所致。《内科学年鉴》发表的研究显示，糖尿病可令大脑老5岁，并使认知能力下降的风险增大。
少肉多素：+11年 《细胞代谢》杂志上的研究发现，与更多通过吃素摄取植物蛋白的人相比，主要通过吃肉摄取动物蛋白的人死亡风险增大约75%。大量摄入动物蛋白，可使65岁以下人群因罹癌死亡的风险增加4倍，使各年龄段人群因糖尿病死亡的风险增加5倍。
1.中国教育投入在世界的位置
教育投入主要包括人力、物资和资金。教育所用的人力资源包括教师与学生，教师的数量和质量是影响教育发展水平的关键因素。1992年，我国各级普通学校教职工总数1369.30万人，其中普通高校101.36 万人，普通中等学校533.20万人，小学619.30万人。每千居民中各级教育教师数较准确地反映一国教育中人力资源投入水平。1992年，每千居民中各级教育教师数中国为13人，与发展中国家平均值13人相当，低于世界平均值16人，远低于发达国家平均值24人。1988年，我国非农业人口中的教师比例为4.7％。
衡量教育中资金投入的主要数据是公共教育经费的数量和比例。公共教育经费是教育资金投入的主要组成部分，反映一国政府的教育努力程度。本文采用公共教育经费总量、公共教育经费占GNP比例、 人均公共教育经费三个指标描述中国教育资金投入在世界的位置。
由表1可知，各国公共教育经费总量可分为六个档次。 美国高出日本近一倍，遥遥领先。日本高出德国、法国近一倍。意大利、英国、加拿大、西班牙、瑞典、荷兰、巴西、俄罗斯、澳大利亚等国在150—700亿美元之间，居第三档。墨西哥、韩国、比利时、澳地利、丹麦等国在100—150亿美元之间居第四档。中国、印度等发展中大国在100亿美元左右。大多数发展中国家为50亿美元以下。中国的公共教育经费与发达国家相比存在较大差距，与比利时、丹麦、奥地利等国相当，与巴西、韩国等国家相比也存在一定的差距。
与公共教育经费总量相比，公共教育经费占国民生产总值的比例更能反映一国教育资金投入的整体水平。发达国家除日本和西班牙以外，公共教育经费占GNP的比例都在5％以上，其中挪威、瑞典、加拿大、丹麦、芬兰、新西兰在7％以上。大多数中等发达国家也在4％以上。1992年，公共教育经费占国民生产总值的比例全世界平均为5.1％， 发达国家平均为5.3％，发展中国家平均为4.2％，最不发达国家平均为2.8 ％。中国公共教育经费占国民生产总值比例为2.0％， 在表中所列国家中是最低的，只比全世界八个极穷国家的比例略高一点。
表1 中国教育投入在世界的位置
国家 公共教育经费 公共教育经费占 人均公共教育 效益系数
(亿美元)(19 GNP比例(%)
经费(美元)
(1998年)
92年)
(1992)
(1992)
瑞士
129.46
5.2
1876.00
1.00
日本
1649.54
4.7
1325.00
1.00
瑞典
195.54
8.3
2241.80
0.98
丹麦
100.05
7.4
1924.00
缺
挪威
65.51
8.4
1523.38
1.00
美国
3145.76
5.3
1231.70
0.94
德国
928.109
缺
1151.50
0.98
奥地利 102.55
5.8
1298.04
0.99
法国
728.30
5.7
1268.82
0.91
芬兰
80.19
7.3
1603.81
0.99
比利时 108.58
5.2
1085.76
0.75
加拿大 431.26
7.6
1573.94
0.99
荷兰
183.66
5.9
1208.32
0.95
意大利 638.59
5.4
1140.83
1.00
英国
534.70
5.2
925.08
缺
澳大利亚 177.13
5.5
1012.16
0.99
西班牙 251.26
4.6
642.62
0.94
新西兰
29.69
7.1
873.3
0.94
葡萄牙
36.51
5.0
372.5
缺
韩国
124.63
4.2
285.19
1.00
阿根廷
62.08
3.1
187.55
缺
墨西哥 144.53
4.9
170.03
0.77
巴西
196.40
4.6
127.42
0.64
俄罗斯 149.59
4.0
100.35
0.96
中国
109.25
2.0
9.4
0.82
印度
101.35
2.2
11.47
缺
资料来源：世界银行《1994年世界发展报告》， 联合国教科文组织《1991年世界教育报告》、《1995年世界教育报告》。
表2 中国教育产出在世界的位置
国家 中学净入 大学毛入 预期的正
成人识字 每十万居
学率(%)
学率(%)
规教育年数 率(%)
民当中大
学生人数
瑞士
90
31
14.1
95% 以上
2095
日本
96
30
13.5
95% 以上
2340
瑞典
82
38
13.8
95% 以上
2622
丹麦
86
41
15.1
95% 以上
3045
挪威
90
54
15.5
95% 以上
3890
美国
90
81
16.0
95% 以上
5486
德国
85
36
14.6
95% 以上
2319
奥地利 91
43
14.6
95% 以上
2836
法国
85
50
14.6
95% 以上
3409
芬兰
92
63
缺
95% 以上
3739
比利时 88
缺
14.4
95% 以上
2776
加拿大 缺
103
17.6
95% 以上
6903
荷兰
84
45
15.5
95% 以上
3339
意大利 缺
37
缺
95% 以上
2829
英国
81
37
14.9
95% 以上
2405
澳大利亚 79
42
13.6
95% 以上
3219
西班牙 88
41
14.7
95% 以上
3306
新西兰 87
58
15.4
95% 以上
4251
葡萄牙 缺
23
缺
95% 以上
1936
韩国
85
48
13.7
95% 以上
4253
阿根廷 59
41
95% 以上
3268
墨西哥 46
14
10.7
90
1477
巴西
19
12
10.9
83
1079
俄罗斯 缺
45
缺
95% 以上
3174
中国
44
4
缺
81
192
印度
缺
缺
缺
52
缺
资料来源：世界银行《1996年世界发展报告》、联合国教科文组织《1995年世界教育报告》。
表3 世界各国教育实力分类及其特征
类别
代表性 公共教育 公共教育 预期正规 每10万居民
国家
经费(亿 经费占GN 教育年数 当中大学生数
美元)
P比例
教育
美国
3000以上 5.3% 以上 16以上
5000以上
强国
日本
德国
法国
俄罗斯 500-1700
5% 以上 13-16
2000-4000
教育
英国
大国 意大利
加拿大等
瑞士
瑞典
奥地利
比利时
荷兰
中等 澳大利亚 100-250
4% -5%
13-15
1000-3000
教育 西班牙
大国 墨西哥
韩国等
中国
教育
巴西
发展 阿根廷
50-200
2% -4.6% ? 6-11
100-1500
中国 印度等
家
部分亚、
教育 非、拉
50以下
1% -4%
1-9
100以下
弱国 的贫穷
国家
人均公共教育经费反映一国居民分享教育的资助以满足教育需求的程度。发达国家的人均公共教育经费绝大多数在1000美元以上。瑞典高于2000美元，丹麦、瑞士、芬兰、加拿大、挪威在1500—2000美元之间，日本、美国、德国、法国等国在1000—1500美元之间。少数发达国家如英国、西班牙在640—1000美元之间。中等发达国家在100—500 美元之间。大多数发展中国家低于100美元。中国人均公共教育经费只有9.4美元，低于印度（11.47美元）。 中国人均公共教育经费与发达国家相比存在较大差距，此种差距大于人均GNP的差距。由此可见， 我国教育投入偏少，教育物质技术条件较差。增加政府的教育投入，改善办学的条件，是进一步发展教育事业，满足居民逃?枨?font color="#ff0000">的重要举措。
2.中国教育的生产效益在世界的位置
教育生产，即教育资源的配置和利用的过程。依据《世界教育报告》，可资利用的衡量教育生产效益的主要指标是效益系数，它是指学生在没有辍学或留级的情况下为完成某一阶段教育，理论上所需花费的学年数与学生实际上所花的学年数之比。系数处于0（完全无效益）和1（最大效益）之间。由表1可知，除比利时以外， 所有发达国家的效益系数均在0.90以上，其中瑞士、日本、挪威、意大利为1.00。奥地利、芬兰、加拿大、澳大利亚为0.99。在中等发达国家中，韩国高居榜首，巴西、墨西哥在0.60—0.80之间。在发展中国家中，中国的效益系数较高，与中等发达国家水平相当。由于中国教育人口庞大，辍学或留级的学生总数依然很大，这些学生有可能变为新的文盲。因此，提高教育的质量与效益，杜绝新文盲的产生，对于教育的持续、稳定发展意义十分重大。
关键词：高职院校；学生档案；档案管理；改革新思路
高职院校学生档案是学生在高职院校学习、生活与社会实践中形成的，反映学生在校期间德、智、体全面发展情况的真实记录。它是学校考察、培养、教育学生的第一手材料。它是大学生就业及其社会选拔任用考核人才的重要依据。它是为社会提供人才价值的重要参考依据。
1 高职院校学生档案管理的现状
1.1 学生档案原始材料不完整。随着我国高等职业教育的快速发展，近年来，全国高职高专均实行网上招生，学生电子档案也因此而产生，原来最原始、最基本、最重要的纸质档案都无法完整地收集和积累。多年来，我院学生高中时期的学生档案残缺不全，如：高中毕业生登记表、中学生学年鉴定表、中学生成绩表、高考成绩、中学期间的奖惩表、体检表、入团申请书等等。系列原始档案材料不完整给后面高职学生档案管理工作带来了难度。原始档案材料不完整，即不利于高职院校对学生学习及家庭情况等方面的全面了解，也不利于高职院校对学生选拔学生干部和管理，也直接影响到学生今后各方面能力的培养，同时也给学生档案管理工作带来困难。
1.2 学生档案在校期间管理不到位。高职院校学生档案管理主要分为分散管理和集中管理两种方式。分散管理就是由学生所在的系部管理；集中管理就是由学生工作处统一管理。无论是采用哪种管理方式，大多数高职院校都是在新生进校后，不建立新生档案，将新生高中时期的档案搁置不理。学生在高职三年学习期间所产生的各种档案都分散在各部门及个人手中，如分散在：档案室、各系系办、辅导员及个别老师手中。学生档案平时处于无专人负责管理状态。等到学生即将毕业离校时，学工处才通知各系和相关部门集中归档，由于学生档案长时间无人监管所以很难完整归档。这样久而久之就导致学生档案材料残缺不齐和管理不到位。学生档案积压到学生即将毕业才突击集中收集，必定会影响到学生档案的质量，同时也影响到档案管理工作的质量。
1.3 学生档案内容老套单一。当前，高职院校学生档案里大多数存放的都是学生中学时期简单材料以及学生在校三年高职大学期间材料，如：中学学籍卡、中学体检表、高中毕业生登记表、中学生成绩表、高考成绩、中学期间的奖惩表，高职学年鉴定表、高校毕业生登记表、高职成绩表等等，这些学生档案归档形式依然是传统的老模式，这种传统老套的学生档案不能详尽、准确、真实反映学生的综合素质，不能完全展示真实全面的学生个体，不能反映高职学生全面发展的状况，不利于用人单位对学生的全面了解和考察，更不利于用人单位及时准确的选拔和合理使用人才。
1.4 学生档案管理模式陈旧落后。目前，我国大部分高职院校学生档案管理仍然还是以纸质材料档案为主体，学生档案仍然处于传统、原始、手工操作的管理模式阶段。随着我国高职院校招生人数的不断扩大，学生档案也随之不断递增，陈旧落后的管理模式已经不适应现代化高职教育的迅速发展，同时也严重制约着学生档案管理工作科学化、规范化、现代化的进程。
1.5 学生档案意识薄弱。大多数学生缺乏档案意识，对自己的档案不太关心，甚至无所谓的态度。以我院学生为例，主要表现在：有的学生在填写自己档案时没有注意，多次出现姓名同音不同形的字；有的学生姓名与自己身份证上的姓名不一致；有的学生随意更改自己的姓名或者更改自己的出生日期；有的学生不注意用圆珠笔填写档案材料，时间长了字迹就会模糊不清；有的学生从不关心自己的档案到底保存在哪里，直到毕业出去工作后用人单位需要时才注意到自己的档案，才开始查找自己的档案。
2 高职院校学生档案管理改革新思路
2.1 加大宣传力度，增强高职院校师生的档案意识。学生档案管理是关系到能否客观公正反映一个学生的真实情况，使学生能顺利毕业和就业的大事，是关系到是否为社会输送人才的大事。因此，高职院校要在学院有关部门及广大师生员工中大力宣传学生档案工作的重要性，增强师生的档案意识，比如：通过板报形式宣传《档案法》、《高校学生档案管理工作条例》和档案知识等，也可以通过印制宣传资料、小册子或漫画的形式对档案知识进行大力宣传，将宣传资料发放到教职员工和学生手中。只有这样，才能让教职员工和学生更多了解档案方面知识，认识档案的重要性；只有这样，才能形成人人关心学生档案工作的良好局面，才能使档案管理工作规范化、科学化、制度化，才能确保学生档案归档的及时和完整，才能提高学生档案管理工作的质量。
2.2 明确学生档案管理部门，确保学生档案归档范围。高职院校要做好学生档案管理工作，必须制定一套规范的管理制度，学生档案管理必须由指定部门负责管理。因此，一定要明确学生档案的管理部门，以广西现代职业技术学院为例，我院的学生档案管理工作由学生工作处主要负责，由各系部及辅导员协助收集和提供材料。确定学生档案负责部门后，明确各部门职责范围，对学生档案管理人员提出要求，将已经明确的学生档案归档及收集范围告诉档案管理人员，让学生档案管理人员严格根据要求进行档案管理。如：对新生档案进行整理建档和归档材料，对学生在校期间所产生的材料进行认真负责的审核、分类、收集、归档和整理。只有规范档案的归档范围，提高学生档案的利用，才能适应现代化社会对档案管理的要求。
2.3 制定规章制度，实现规范化、科学化管理。高职院校学生档案的产生过程具有连续性和周期性，要做好学生档案管理工作，离不开一套行之有效的管理制度。要保持学生档案的连续性、完整性，就必须建立完整的学生档案管理制度，统一规范，有章可循。要保持学生档案的完整性，就必须加强完善学生档案管理制度，如：保密、安全、交接、转递等方面的规章制度。实行规范化、科学化管理，统一规范、有章可循才能保证学生档案的真实、准确、全面。一定要坚持标准、严格执行，只有完善各项规章制度才能适应现代化社会对档案的要求，实现学生档案规范化、科学化管理。
2.4 高职学生档案管理工作信息化、现代化。以计算机网络技术应用为核心的现代技术管理学生档案，开发适应高职学生档案自身特点的专业管理软件，用现代化的技术手段对学生档案有步骤、有程度地分类存档，逐步实现学生档案管理标准化和规范化。建立学生档案主页，学生成绩档案数据库，学生档案数据库等，将学生的信息准确的录入档案数据库，如：姓名、性别、出生日期、民族、政治面貌、入学时间、生源地、所学专业、毕业时间等基本信息。随时录入最新的信息，一定要保证学生档案信息数据库完整、真实、准确。实现学生档案网上查阅和利用，为用人单位提供简捷、准确的学生档案信息。摆脱以前大量翻阅档案查找到就模式，使查阅变轻松、快速，也使学生档案管理更规范有序。实行学生档案信息化、现代化不仅有利于档案的规范和科学管理，还有利于档案信息的开发和利用。
2.5 加强高职院校学生档案管理队伍建设，提高管理人员业务素质。建立一支强有力的学生档案管理队伍，是通过学生档案管理质量的重要保证。因此，高职院校应该成立学生档案的职能部门，配备懂业务的专职学生档案管理人员。专职档案管理队伍始终是高职院校学生档案管理的主力军，所以要对像素档案管理人员进行具有针对性的继续教育，让档案管理人员不断接受最新档案知识和高等教育专业知识，提高档案管理人员的档案管理能力。学校及上级有关部门应积极为档案管理人员的业务培训创造条件，组织档案管理人员到兄弟院校进行学习交流、互相取长补短，从而达到共同提高的目的。
3 结语
总之，高职院校服务的核心就是为学生服务，为社会提供优秀的技能人才。高职院校学生档案管理作为高校的一项重要工作。只有不断的改革学生档案管理机制，才能做好学生档案管理工作。做好学生档案管理工作，不仅有利于高职学生的就业，同时有利于促进高职院校管理水平的提高，也是提高高职院校自身竞争的有效途径之一。
参考文献
[1]高淑侠.浅谈高校学生档案管理[J].徐州工程学院学报，2006（10）：83.
“掌权日”――每年1月4日是瑞士某些地区的“妇女掌权日”，为期4天的节日中，家里大小事务全由妇女说了算，男人统统“闭嘴”。
“女市长节”――西班牙人在每年2月挑一天定为“女市长节”。当日由女性主持政府公务，发号施令，男人如违抗，会被公众群起攻之。
“狂欢节”――10月10日至15日，德国莱茵地区的妇女“大自由”，男人们不得查探妇女活动的内容，违者将被问罪。
“妇女节”――10月17日是非洲马拉维共和国的妇女节，这一天有全国性庆典，男人要对妻子侍候周到、呵护有加。
“休息日”――12月31日到第二天中午是希腊的“主妇休息日”，妇女在家不干活，一切家务全由男人承担。
婚姻里多说“我希望”“我喜欢”
沟通时，夫妻难免会有关系紧张的时刻。若学会一些用词技巧。就能让沟通更顺畅，避免不必要的冲突，甚至“化险为夷”。
1 避免用“可是、不过”。例子：你想吃大餐，可我想吃得清淡些。
应用“同时”。例子：你想吃大餐，同时我想要吃得清淡些。
2 避免用“我们”。例子：我们喜欢吃中国菜。
应用“我想，你喜欢什么”。例子：我想吃中国菜，你喜欢什么?
3 避免用“你以为”。例子：你以为我没有留意家里的开销吗?
应用“你觉得”。例子：你觉得开销如何?
4 避免用“应该”。例子：我们应该节省点。
应用“可以”。例子：我可以节省点。
5 避免用“我觉得你”。例子：我觉得你应该帮忙做些家务。
应用“当你、我觉得”。例子：当你帮忙做家务的时候，我觉得很开心。
6 避免用“总是、从来”。例子：我总是一个人在忙，你从来不帮忙。
应用“通常、较少”。例子：通常是我在忙。
7 避免用“我不要”。例子：我不要自己一个人做家务。
应用“我喜欢、希望”。例子：我希望可以分担家务。
常吃水煮花生防心血管疾病
水煮花生中能预防疾病发生的化学物质含量比鲜花生、晒干花生和烘烤花生多出4倍。
美国的一个研究小组最近发现，花生中含有的植物化学物质有很强的抗氧化特性，它能够预防细胞退行性疾病伤害，其中包括癌症、糖尿病和心血管疾病等。这些防病物质并不是营养素，但是它们又对人类健康有好处。
节食者缺觉不利减肥
路透纽约电称，美国芝加哥大学的一项小规模研究显示，节食者缺少睡眠不利减肥，这项研究目前发表在《内科医学年鉴》上。
这项研究的对象为10名超重男女，他们先后入住睡眠实验室两次，每次为期两周。被试者在两期实验中减肥食谱相同，但一期实验每晚睡眠时间为八个半小时，另一期实验每晚只睡五个半小时。研究人员发现，节食者在两次实验中平均减肥都将近7磅。不过，在睡眠较少的阶段，被试者减轻的主要是肌肉而非脂肪；在每晚睡八个半小时的实验阶段，被试者减掉的半数以上重量是脂肪。因此，专家建议减肥者应保证每晚睡眠时间充足。
床罩颜色竟能影响健康
我们在选购床罩时，往往会选择自己偏向的颜色，或是参照个人年龄特征。可你知道吗?不同的颜色会产生不同的心理刺激，从而对健康造成不同的影响。
如老年人的居室用浅橘黄色的床罩，可以诱发食欲，有助于钙质的吸收，而使人精神振奋，心情愉快。
新婚者的居室宜选用鲜艳浓烈的红色床罩，既为房间增添喜庆气氛，同时可以刺激神经系统，增加肾上腺素分泌，增强血液循环。但接触红色过多，会让人产生焦虑情绪。所以，失眠、神经衰弱、心血管病患者不宜使用红色床罩或装饰家居，以免加重病情。
情绪不稳容易急躁的人，居室宜用嫩绿色床罩，以便使精神松弛，舒缓紧张情绪。
金黄色易造成情绪不稳定，所以，患有抑郁症和狂躁症的人不宜用金黄色。倘若居室主人患有高血压或心脏病，最好铺上淡蓝色的床罩，以利于血压下降、脉搏恢复正常。此外，蓝色还适合用脑过度的白领一族。
紫色可维持体内钾的平衡，有安神作用，但其对运动神经和心脏系统有压抑作用，所以心脏病患者应慎用紫色床罩。
让发怒的人观看粉红色，情绪会很快冷静下来，因为粉红色能使人的。肾上腺激素分泌减少，从而使情绪趋于稳定。孤独症、精神压抑者不妨选择粉红色的床罩。
站着办公精力集中、效率更高
你坐着办公吗?如果是，那试试站起来工作吧!据美国MSNBC网站报道，整天坐着工作，会降低工作效率，更会带来诸多健康问题。
关键词： 大班课堂教学 案例法 调查
所谓大班，一般指“规模过大的班级”或“人数过多的班级”。蒋士会[1]认为，高校大班课堂教学规模应该确定在50～100人之间。吴艳[2]认为大班课堂教学是合班教学，也就是将原有两个或两个以上的行政班级合并在一起进行教学。我国从1997年高考扩招以来，大学生数量逐年增加，而相应的教师数量并没有成比例地增加，导致我国高校生师比从1997年的7.8：1上升至2012年的16.6：1[3]，而且有日益攀升的趋势。从全校公共必修课到专业基础课，甚至专业课，大班教学逐渐成为一种普遍现象。
《化学反应工程》属于专业课，我院化学工程与工艺专业在2013―2014学年第二学期3个行政班级（化学工程与工艺11-1班59人、化学工程与工艺11-2班55人、化学工程与工艺专升本13-1班20人，三个班级以下分别简称1班、2班、专升本）共计134人一起上这门课。上课前笔者查阅了有关大班教学的资料[4]-[9]，了解到优化大班课堂教学效果的有效措施是提高学生学习积极性、主动性和自觉性。为此上课采用案例法多媒体教学。另外还给学生分了学习小组，每组7～8人，有学习好的有学习差的，组长由有组织能力的人担任。小组活动任务主要是及时复习该课程的重难点，有问题及时与老师沟通。为了考查这些措施的实施情况，笔者在本学期期中编制了“关于化学反应工程大班教学问题的调查问卷”。
1.研究方法
本研究调查不记姓名，学生自愿参与，调查对象是上这门课的三个行政班级的学生，共发放调查问卷134份，回收105份，有效回收率78.4%，符合统计分析的要求。
作者简介：赵凌，女，汉族，河南扶沟人，1980.6，硕士，讲师。主要研究方向：化学工程、化工设备。
通信作者：张艳维，女，汉族，河北河间人，1980.9，硕士，讲师。主要研究方向：化学工艺、精细化工。
本调查问卷共20道题目，涉及各班班风学风问题及大班教学的教学方式、教学手段、课堂表现、教学效果和小组学习等六个方面。
2.调查结果
2.1各班班风学风问题
班风学风问题主要是课堂教学时学生的听课情况。
表1 你上课时会有以下哪些行为？摇 ？摇
学生不听课时玩手机的占大部分，55.77%的同学表示同意上课前关掉手机或把手机主动交给老师。以后上课时老师可以提前提醒学生关机。
2.2教学方式
表2 大班上课，老师采取的教学方式是？摇 ？摇
目前学生接受新知识的主要途径仍然是讲授，期间可以多种教学手段相结合，增强大班教学效果。
2.3教学手段
教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备，本次调查的是多媒体、板书。
表3 大班上课，你喜欢哪种教学手段？摇 ？摇
“其他”选项中同学们的意见是要求课件与课本同步，便于课下自己复习。
2.4课堂表现
表4 你是否迟到或早退？？摇 ？摇
表5 上课对老师提问的问题，你的态度是？摇 ？摇
“其他”选项，有的认为有把握的回答，没把握的听别人回答;有的人思考但没有结果;有的跟不上老师的思路，不知从何答起。
表6 上课遇到自己解决不了或没有听懂的问题，你的措施：？摇 ？摇
“其他”选项有的表示记下来问同学或上网查;有的只是记下来，下次课前再看，看不懂就不管了;有的表示对该课程兴趣不大，考研跨专业，无所谓。
2.5教学效果
表7 与之前参与的小班教学相比，你认为此次大班教学效果怎样，为什么？
78.22%的同学认为小班教学效果好，因为小班上课秩序好，干扰因素少，受周围影响小，注意力比较集中，可以认真保持听课状态;人少，看得清，听得也清。小班上课，老师可以注意到更多同学，方便与老师交流，不会的当场问老师，当场就可以解决，而大班人多，部分同学坐得靠后，自制力不好，不能专心学习，还影响别人，效率不高，一般大班上课的教室比较大，喜欢往后坐，影响听课质量。0.99%的同学认为人多交流起来方便，所以认为大班教学效果好。20.79%的同学认为学习是自己的事，老师讲课只是辅助作用，愿意学习的在任何情况下都会好好学习，不愿意学习的即使一对一辅导作用也不大。
2.6小组学习情况
表8 你参与小组学习的感受是？摇 ？摇
18.45%的同学认为小组学习效果不好主要是自主学习能力差，学习积极性不高。26.21%的同学认为小组学习效果很好，能调动学习积极性，提高自学能力和团队意识。52.43%的同学认为没有真正融入小组团队中，没有发挥出自己的特长，对小组学习方法还不太适应。
3.现存问题分析及思考
目前，大班教学是现有条件下高校教学的主要组织形式，并且较长一段时间内不会出现大的改变。大班教学中由于班级人数多，不容易进行课堂组织管理，学生课堂教学参与度低，课堂气氛沉闷，课堂教学枯燥乏味，学生学习效率和教师教学效率都会受到影响。
本文通过问卷调查和深度访谈相结合、定性和定量相结合评价教学效果。在此基础上进行理论反思和批判，找出影响大班教学的因素，寻找适合本课程的教学方法、课程控制方法等控制策略。根据大班课程教学特点，提出一些可行建议和意见。
首先，大班课堂教学可以采用授课形式以集体授课为基础，合作学习小组活动为主体的教学方法。具体学习过程中要注意调动学习小组组长的主观能动性，发挥表率带头作用。其次，教师应努力提高课堂教学艺术，注意运用课堂控制技巧和幽默的语言，使用多媒体等辅助设备，激发学生学习热情，提高学生学习积极性。这样才能把《化学反应工程》大班课堂教学上得有声有色，收到良好的效果。
参考文献：
[1]蒋士会.试论高校大班课堂教学的优化[J].大学教育科学，2004，（1）：27-30.
[2]吴艳.大班课堂教学的现状调查与思考[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2009，28（9）：111-114.
[3]中国统计年鉴[EB/OL].
[4]陈国峰.浅谈大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效性[J].2013，（4）：74-75.
[5]李玉侠，王秀芹.试论高校大班课堂教学控制的积极策略[J].衡水学院学报，2008，10（5）：103-105.
[6]吴威.高校大班额课堂教学中所出现的问题及应对策略[J].教书育人・高教论坛，2011，（6）：84-85.
[7]郭锐.高校大班课堂教学准备的策略研究[J].科技创新导报，2011，（33）：163.
[8]刘晓利.“特朗普制”教学模式与大班课堂教学的控制[J].计算机教育，2011，（12）：59-61.
