发布时间：2023-03-10 14:53:45
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的电烙铁实训总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
1、学习焊接电路板的有关知识，熟练焊接的具体操作。
2、了解电子产品的生产制作过程；
3、掌握电子元器件的识别及质量检验；,
4、学习利用工艺工具独立进行电话机的装焊和调试，并达到产品的质量要求
5、看懂电话机的安装图，了解电话机的基本原理，学会动手组装和焊接电话机。
6、通过对一台正规产品电话机"的安装焊接及调试，学会调试电话机，能够清晰接打电话。
7培养职业道德,和职业技能,培养工程实践观念及严禁细致一丝不苟的科学风.
二、工艺要求、电子元件知识
1、相关元器件
主要有电阻、电容，二极管、三极管，电解电容、发光管、稳压管、振铃集成模块，拨号集成模块，晶振、ic等。
2、安装工艺要求：
（1） 动手焊接先检查元件是否齐全正确，再把元件进行分类，使在安装时更顺手也可以减少安装失误。然后再用
电工电子实训总结
万用表将各元件测量一下，看是否电子元件的值是否正确。安装时先安装低矮和耐热元件（如电阻），然后再装大一点的元件，最后装怕热的元件（如三极管）。
（2） 在瓷介电容、电解电容及三极管等元件立式安装时，引线不能太长，否则降低元器件的稳定性；但也不能过短，以免焊接时因过热损坏元器件。一般要求距离电路板面2mm，并且要注意电解电容的正负极性，不能插错。
（3）电阻的安装：将电阻的阻值选择好后根据两孔的距离弯。曲电阻脚可采用卧式紧贴电路板安装，高度要统一。瓷片电容和三极管的脚剪的长短要适中。
（4）各零件安装好后，便是焊接了，这是电话机组装过程中非常重要的一个环节，而且是我们自己操作电烙铁，具有一定的危险性，因此要特别小心，要严格按照要求一步一步地做，切不可急于求成，粗心大意。
三、电话机的工作原理
电有载调压开关
话通信中实现声能与电能相互转换的用户设备。由送话器、受话器和发送、接收信号的部件等组成。发话时，由送话器把话音转变成电信号，沿线路发送到对方；受话时，由受话器把接收的电信号还原成话音。电话机一般分为磁石式、共电式和自动式三类。磁石式电话机，用磁石式手摇发电机作振铃信号源并配有通话电源。它对线路和交换设备的要求低，通话距离较远，机动灵活，使用方便,可不经过交换机直接通话。因此,它适用于野战条件下和无交流电地区的电话通信。共电式电话机，由交换设备集中供给通话和振铃信号电源。它结构简单，使用方便，用户间通话由人工转接。自动式电话机，是在共电式电话机上，加装拨号盘或按键盘等部件组成的。它通过拨号或按键发送选号信息，控制交换机进行自动接续。使用简便，不需要人工转接
北京奇胜开关插座
，但自动交换设备较复杂。另外,由于电子技术的发展,出现了一些新功能的电话机，如录音电话机、书写电话机、可视电话机、智能电话机等。
电话机是美国人a.g.贝尔在1876年发明的。中国于19XX年建立了军用电话通信。随着电子技术的迅速发展，军用电话机正朝着体积小、重量轻、效能高、功能多、环境适应性强的方向发展。
三、实训小结
通过此次的电话机的组装使我对电子工艺制作过程及一些相关注意事项有了更为深刻的了解。
1、焊接的技巧或注意事项
焊接是安装电路的基础，我们必须重视他的技巧和注意事项。
（1）焊锡之前应该先插上电烙铁的插头，给电烙铁加热。
（2）焊接时，焊锡与电路板、电烙铁与电路板的夹角最好成45度，这样焊锡与电烙铁夹角成90度。
（3）焊接时，焊锡与电烙铁接触时间不要太长，以免焊锡过多或是造成漏锡；也不要过短，以免造成虚焊
水电工找工作。
（4）元件的腿尽量要直，而且不要伸出太长，以1毫米为好，多余的可以剪掉。
（5）焊完时，焊锡最好呈圆滑的圆锥状，而且还要有金属光泽。
2、手工插旱元器件的原则:
先焊矮的元件,在焊稍高的,最后焊最高的元件以及:先焊小元件,后焊体积大的元件；焊接时锡量适中,避免漏焊虚焊和桥接等故障的发生.不必将所有的元件都插上在焊接,而是插一部分,(必须保证元件插对位置). 间接好,并剪掉管腿.
四、体会和感想
这次实训虽然为期只有几天，但我从这短短的几天中学到了不少的东西，每天都过得很充实。比如刚开始实训时，学长和老师发给我们一些零件，我便拿着说明书仔细地看，然后拿着零件仔细辨认，与说明书上写的一一对照，于是我知道了电阻上的那些色环原来还是有奥秘的，也知道了怎样分辨三极管的极性以及其它的一些简单电工知
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识，零件区分开以后，我便做上相应的标记，以便安装。
虽然这次实训为期不长，但内容丰富，包含了多种能力和技术的训练，它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神，元件识别能力、安装焊接能力、万用表测量能力等等。给平日只学理论知识的我们以很好的实践机会，让我们在自己动手的过程中逐渐掌握一些相关的知识，于无形之中，提升自己的动手能力。
电子产品总是让人感觉得非常的神奇，比如收音机，一个小小的盒子竟能发出各种声音，使我们在孤独时给予陪伴，在痛苦时给予安慰，在无聊时给予一丝轻松和愉快。比如手机，使得和遥远的亲人说话，谈判业务等等。电子无处不在，所以我的好奇心使我产生了兴趣，如今我终于可以亲手试一试，焊接我自己的电路板。
电烙铁（焊枪）的介绍使我大吃一惊，原来我们用的是日本货，日本一个弹丸之地确实有我们值得学习的地方。我以前所见的焊枪时平头的，接220幅的，向我们这样的初手如果枪头碰到电线皮的话，那后果不堪设想。可是如今的焊枪非常的先进，有温度的控制，有降压的装置，又有耐高温的电线皮。使我们的危险降至到零，让我们没有后顾之忧，完全进入到焊接的快乐之中。尽情的发挥自己的想象力，在不知不觉中已经掌握了焊接的技术，并得到了老师的充分肯定。焊东西需要松香，但早已被上届的同学们使用完了，给我们带来非常大的麻烦，也许是环境的变化，在恶境中的成长的人经验更丰富，毅力更坚强。我们学习了更为方便更为快捷的焊接方法。我发现面对困难时我们更应该逆流而上，如果这次放弃了，那下回呢？所以在这次的实习中我学习到了重要的思想上的指导方法。
在练习焊接时，我时刻默念老师教的焊接五步，遵循正确的步骤才是最简洁的方法。虽然我多次失败，但我从不放弃，手多次被烫了，但我觉得这是接触电子的开始，以后还要接触更多的，为以后的学号良好的基础与健康心理，所以我要多练习，多总结，多观察，记笔记，从经验中分析出要点与方法。一开始老师让我们在电路板上卸零件然后再焊上，这对我来说是很有意思的事情，有冷静的思考了一下，其实这也是让我们在大战前充分的了解焊枪的特性，在考试中能非常连贯的焊上三个脚使之成为一个正方体。一想到这就感到棘手，还能怎办呢，只能练习练习再练习，再练习的同时我们还做各种作品，也就是用铜线焊各种东西。我觉得这是最有意义的事情，又非常快速的锻炼了焊接的技巧，有激发了大家的兴趣，使课堂得到双赢的效果。能想出这一点子的老师绝对有超强的观察力和与同学沟通的能力。终于在平时训练中，总结出非常有效的方法，功夫不负有心人，在最终的考试中，我以最快最坚固最光亮最而赢得了老师的好评，也使我得了本班的第一个优，付出是有回报的，我认为这是没有成功的人的想法，其实你真的努力了，回报也就不重要了。
当发下来收音机的零件时，我如获瑰宝，如果这次成功的话，那我将上一大步，这精密的仪器只要错一点，那么没有声音，再找错误将士难上加难。所以我更加专心听老师讲课，我对怎么焊已经掌握了，我开始注意零件的美观，想把这收音机做的精致点，就像工厂作业的流水线，我找遍了各种资料，各种样板，观察他们的制作意图。得到了更加宝贵的经验。比如，怎样焊才能使那些卸零件的人用不了卸下的零件，怎样焊使零件上的型号在一侧，怎样焊使散热达到最大等等，有时想是没有用处的，还必须去考察，去学习，去实践考察，只有这样才能有实质的进步，还有要和同学共同讨论，解决各种困难，在困难中你能了解更多的非课本的知识，还能再找错误的同时锻炼你的观察力，所以我知道了很多零件的作用，并了解到什么样的现象是哪块的电子区域出现了错误，小小的成功给我很大的动力，我知道我会继续努力的。
在整个的实习中我学习了很多的东西，使我眼界打开，感受颇深。简单的焊接使我了解到人生学习的真谛，课程虽然结束了，但学习还没结束，电子的世界将为我打开，只有继续以电子实习的感受而获得的指导思想走下去，在事业的途中打开另一扇门。
这个星期我们班进行了为期一周的电子工艺实习，实习任务是制作一台收音机，其实是进行简单的组装而已！
刚开始时我并不清楚电子工艺实习到底要做些什么的，以为像以前的金工实习那样这做做那做做。后来得知是自己做一台收音机，而且做好的作品可以带回去呢。听起来真的很有趣，做起来应该也挺好玩的吧！就这样，我抱着极大的兴趣和玩的心态开始这次的实习旅途。
第一天并不是学制作，而是做一些基本工的练习，练习如何用电烙铁去焊接元件。电烙铁对我来说并不陌生，我以前在电子协会时用过很多，算得上会用但谈不上是熟练那个，所以我也很认真地对待这练习的机会。焊接看起来很简单但个中有很多技巧要讲究的，在焊的过程中时间要把握准才行，多了少了都不行！练习时最好边做边想想老师教的动作技巧这样学得比较快一点。
第二天的主要任务是了解收音机的大致原理。说真的，虽然自己是学电子专业的但对很多常用的电子元件还不认识呢。老师也知道我们常识少，所以从元件识别入手。这个老师讲课很风趣，经常让我们引进不禁，这样学习气氛比起我们平时上专业课时好多了。老师讲完原理后，我们就开始把每个元件照着图纸插到PCB板上。
第三天，我们要把插好的每个元件焊接上去。我的PCB板已经搞好一半多了，所以这天早上不久我就把它焊接完毕啦。我很高兴，因为我是我们班第一个拿作品去给老师调试的。调试后发现我的制作有点小问题，但经我细心检查修改后最终成功了！听着自己的制作发出的声音心里甜甜的，因为这是我的劳动结晶！
关键词：航空电子设备维修7S管理实训
一、引入“7S”管理的必要性
教育部曾多次发文，明确要求高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。实训已成为整个教学环节的核心内容，是培养学生操作技能、提高专业水平的重要环节。在航空电子设备维修实习实训中出现了以下现象：航材消耗量大，而且价值不菲，且找不到合适的替代品；在实验室管理，存在着现场混乱、东西乱放、工量具维护不当、实训场所脏乱等现象。目前大部分航空公司基地和航线维修实行“7S”生产现场管理，取得了良好效果。“7S”是整理（sort）、整顿（straighten）、清扫（sweep）、清洁（sanitary）、素养（sentiment）、节约（save）、安全（safety）各因素的合称，用英文的第一个字母缩写组合进行表示而成。
为了实现校企对接，模拟真实的航空维修环境，包括管理模式，需要将“7S”管理模式引入到航空电子设备维修实训中来。
二、“7S”管理的内容与实施
1、整理
将实训场所的各类物品进行清理，把要与不要的东西区分清楚，无用的物品要妥善处理。整理的目的是改善实训场所环境，增加实训面积。第一是对实训场所现场摆放和使用频率比较低的各种实验设备和材料进行分类，区分什么是现场需要的，什么是现场不需要的。其次，对于现场不需要的物品，比如进行导线束捆扎之后，剪下的塑料扎带；多余的工具、报废的设备、学生的个人生活用品、垃圾都要坚决的清理出实训场所。例如以前有些同学，带着早餐到实训室，一边实训，一边吃喝，这是坚决不允许的；每次实训需要使用的工具和耗材需要学生去航材库领取，实训现场并不放置工具和耗材；学生携带的书包、水杯或其他与实训无关的物品需存入实训室外的储物箱内。
2、整顿
把经过“整理”的物品合理布置，定品、定位、定量摆放并做好标识。“整顿”是对人和物放置方法的标准化，使实训场所各种物品摆放整齐，使用管理便捷，提高工作效率。据调查发现，工作者在维修工作实施过程中，因他人询问物品摆放地方、规格、有效期等信息而中断工作的，100%的人表示有过，64%的人表示经常有。进行“整顿”后，可以有效减少或杜绝学生实习过程中被打断的次数，有效减少寻找有用物品的时间。例如为工具配置清单，要求学生在实训过程中，钳子、螺刀、套筒扳手等不能随意乱放，用完必须放回到工具箱内，以减少找寻工具的时间和避免丢失工具。电烙铁用完后，必须放到烙铁架上，松香和焊锡不能随意乱丢。拆卸下来的螺钉装入红布袋或者托盘中，不允许丢弃到地上。在实训中，学生应自备垃圾桶或垃圾袋，以便将废弃物放入其中（垃圾收集后不要立即处理，待实训全面结束后再处理；由清洁人员对集中的垃圾进行处理，以防止飞机上的零件被当做垃圾扔掉。
3、清扫
彻底的把实训环境四周打扫干净，营造洁净的实训环境，使实训设备处于良好的状态，师生看到明快、舒畅的环境，也能心情愉快的开展教与学。实训现场在实训过程中会产生灰尘、油污、铁屑、垃圾等，从而使现场变脏。脏的现场会影响实训设备的运行，同时清洁的现场，也是进行航空维修的基本条件之一，因为灰尘和油污会影响电子元器件的寿命。航空维修活动要求随时清扫，不等不靠，地面有油污时，需要立即清除，以免师生滑倒摔伤。
4、清洁
整理、整顿、清扫之后要认真维护，使现场保持完美和最佳状态。清洁是对前三项活动的坚持与深入，目的是减少不必要的重复劳动，养成随时自觉保持、维护的行为。清洁活动的要点是坚持“三不要”原则：即不要放置不用的东西，不要弄乱，不要弄脏；不仅物品需要清洁，现场的师生同样需要清洁；师生不仅要做到形体上的清洁，而且要做到精神上的清洁。
5、素养
努力提高学生的素养，养成严格遵守规律制度的习惯和作风，制定并实施相应的规章制度，并纳入成绩的考核。例如要求学生严格按照工卡的要求拆装航空电子设备，不擅自作主张；模拟航空维修中，主要工作人完成后，工作单签署人员、整机放行人员、机组人员进行检查的流程，检验学生是否按照规程进行检查，是否有未检查就进行签字的行为；观察学生是否积极好学，主动研究故障的特点，探寻解决故障的方法；是否与同学人员沟通良好等等。
6、节约
合理的利用时间、空间和设备等，以发挥他们的最大效能，从而创造一个高效率、物尽其用的学习与实训场所。例如坚持人走灯灭，光线足够时不开灯；爱护实训设备和工具，节约航材的使用。
7、安全
此处安全分为两个方面，一方面指人身安全，另一方面指设备安全。在学生参加实训以前向学生重点强调用电安全、静电防护和消防灭火知识。每一次实训前，首先讲解该项目可能发生的各种危险，提醒学生注意。实训室内设置灭火瓶和急救小药箱。进入实训场所，学生不允许穿便装，应按规定使用劳动保护用品（包括劳动用鞋、实训服、耳塞等劳动保护用品），女学生的发辫不得露出工作帽外，不准穿高跟鞋，实训服口袋内不装与工作无关的杂物。
三、“7S”管理在航电维修实训中的考核
1、“7S”管理活动实施情况由学生自评、小组评分、老师评分，按照“三三四”的百分制进行评分，总分将纳入学生的实训总成绩。
2、将“7S”管理活动实施情况作为实训指导教师教学质量考核内容，老师既是监督者，也是其中的参与者，要对活动进行总结，提出整改意见。
3、将“7S”管理活动实施情况作为班级管理考核、实训管理员年终考核。
四、“7S”管理在航电维修实训中的运用效果
“7S”管理在航电维修实训中的运用，模拟现代航空维修企业真实的维修环境，可促进学生养成良好的工作态度和职业道德，强化了学生岗位责任教育，充分体现了职业教育教学改革的方向和精神。学生去企业顶岗实习或者毕业分配到岗后，能迅速的适应工作环境并达到工作要求，深受企业的欢迎。现在仅仅是“7S”管理在航空电子设备实训中的初级阶段，还有很多不完善的地方，需要我们去改进。我们相信在我们的不断实践、总结、提升中会讲“7S”管理模式的效用发挥的更好。
参考文献：
【关键词】电子实训课；教学方法；学习兴趣；技能拓展
1.与电打交道，安全是首要
安全是保证实训教学的重要前提，涉及到师生的人身安全，关系到学校的稳定与发展。安全教育必须警钟长鸣，要贯穿于整个学生实训，实习工作的全过程。因此本人认为要上好电子实训课的前提是先上好一堂精彩的安全教育课。一般的安全教育就是老师讲解一些安全操作规程，和操作注意事项。这远不能从根本上强化学生的安全意识，效果不是很明显，应该从以下几个方面入手：
1.1“大家来找茬”
我把电子实习方面的所有正确和错误的操作做成课件播放给学生看，并让学生找出其中错误的操作，并说出错误的原因和由此可能引发的后果。
1.2“知识抢答”
提问安全操作规程和触电急救小常识让学生回答，对于回答不出来的要着重讲解。这样学生在不知不觉中就学到了好多安全知识。
1.3“悲剧再现”
用多媒体真实、生动的再现一个个电子实训事故的案例，与学生一起分析事故的原因，并告诉学生发生危险时的急救措施。针对一个典型的事故案例，通过那触目惊心的画面，使学生在惊悸之余暗示自己在今后的实习过程中要听从老师的指导，规范操作。
2.用典型的课题调动和维持学生对电子实习课的兴趣
正确引导学生对电子实习建立一个整体的概念是使学生在实习过程中始终兴趣盎然的最积极的方法之一。因为，学生并不是空着脑袋进入学习情境中的，在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关知识的经验，比如：有些学生家中的功放不响了，自己找工具拆开，虽然没有维修好，但他已经大概了解功放的内部结构，对于电路板，基本元件也有一定的印象。所以，电子实习整体概念呈现需要建立在学生已有的知识和生活经验之上。教学实践中，选择一种学生常见过的电子产品。
日常生活中，学生对很多电子产品都非常熟悉，但这种熟悉只能停留在操作使用层面上，实习的第一节课将功放解剖开，将这个电器从元器件的选用、检测到按工艺流程装配成整机的过程进行介绍。让学生明确，在电子实习课中需要学习哪些基本技能，学习这些基本技能有什么用？即建立起整体的框架。比如：通过对分立OTL功放制作过程的介绍，帮助学生建立起电子实习整体概念，让学生明确了学习的基本任务―接下来的学习是完成这个功放的整机装配，学生的学习活动必须与任务或问题相结合。学生通过自己亲自动手装配一个功放，不仅提高了动手能力，树立自信，对学习也会产生浓厚的兴趣。
3.以焊接贯穿整个基本技能训练
电子产品整机装配需要焊接。实习时就围绕着焊接基本技能，让学生在实习老师的指导下训练。比如焊接基本动作可以分为四步：电烙铁点入、焊丝切入、焊丝撤离、电烙铁撤离，一个焊点可在2-3秒内完成。对于操作步骤及要领，可以通过老师的示范讲解，学生操作共同完成，如果把焊接技能单独分开训练，找废旧电烙板来练习，长时间会使学生感觉枯燥乏味而失去兴趣， 也不利于基本技能的提高。
教学实践中，采取焊接训练为主线，要将功放整机装配的其他几项技能贯穿起来，在手工焊接实习过程中，可以逐步加入元器件识别与检测，电路图识读和测绘等技能的训练。按焊接的难度递增顺序，一般焊接的训练从点开始，抓好焊点质量，过渡到元器件的定点定型焊接，元器件焊接之前要对元器件进行识别和检测，最后到电路的焊接，学习识读电路图，按工艺要求进行整机电路装配焊接，按照要求的参数对电路进行调试（分级调试、统调），如有故障应进行排故。这一过程中，功放整机装配为总体任务，将各项技能整合于这一总体任务下，通过一定的教学设计，使整个实习训练难度呈一个阶梯的形式递增，最终完成整机装配，每个难度等级的训练都可以用循序渐进的任务来刺激驱动学生的学习兴趣，提高实习训练效率。
4.通过电路改进，培养学生创新意识与能力
电路改进是指学生为实现某种功能而将已知功能的电路设计制作成另外一种新功能电路，包括原理图设计、装配图设计、工艺设计、元器件的选用、焊接、调试，即进行电路的创新制作。 创新需要通过借鉴、模仿，结合我校学生的实际情况，将原电路改进成具有某种功能的电路制作可以分成六个阶段：
（1）绘出原理图、装配图及元器件，完成电路制作。
（2）结合原理图，学生修改装配图或用万能板自己设计装配图，完成电路制作。这一阶段主要是锻炼学生识图的能力，电子实习中要求学生能够根据电路原理图，自己设计装配图。
（3）提出新功能，让学生为OTL功放设计一直流稳压电源，要求能调到功放所需直流电压值，设计原理图，装配图，完成电路制作。 稳压电源和功放都是电子线路教材中重要的章节，因此对简单的稳压电源设计，如串联可调稳压电源的设计与制作，对学生来说难度适中。
（4）将稳压电源和OTL功放两个电路分级调试，然后统调，借此加深学生对调试过程的理解。
（5）提出新功能，如将两只功放管用一个集成块来代替，如LM386（LM386在教科书上有介绍），电路将如何改进，学生设计电路原理图、装配图、完成电路制作。
（6）此电路的扩展性很强，学生完成的作品可以保留作为电子测量课的课题，它的调试测量分静态和动态，基本上在安装时已进行了静态调试如中点电位，在电子测量课中可以增加其它内容比如在静态调试中加入整机电流的测量。动态调试可以用函数信号发生器输入一定幅度信号，用示波器观察输出波形及幅度，求放大倍数，画增益曲线等，从而验证教科书上的理论。
这六个阶段，以模仿为起点，对电路的修改、调整、补充进行创新思维的训练和实践。后两个阶段可能有许多学生无法独立完成，可以采取小组合作的方法，通过集体力量来完成，有利于培养学生之间的协作精神。
5.与时俱进，用多媒体课件或视频向学生展示电子装配方面的前沿知识
（1）用多媒体向学生展示音频功放模块发展史以及未来发展方向：即电子管、晶体管、集成电路、场效应管四个阶段。第二和第三阶段是同学们通常接触到的，尤其是集成电路是现在市场上的主打产品，通过视频让学生看到功放的不断发展和进步。功放的发展，也代表了整个电子产品领域的发展。
（2）用多媒体课件向学生拓展一些电子装配领域的前沿知识：一般学校的实习课题都是最基本的也是最贴近课本的课题，因此很难跟市场上的具体产品接轨。另一方面，由于学校实习经费和实习条件的限制也不可能让学生装配一些比较前沿的元件。但这并不是教育的初衷，实习就是为了让学生能够尽早的适应社会。因此我们可以利用多媒体来弥补这方面的不足。比如贴片元件的发展和应用，自动波峰焊接技术、数字集成电路的发展等。
6.结束语
以上是本人多年在电工电子实训课教学中的心得和体会，就如何调动并维持学生对电工电子实训课的兴趣，提高他们的电子技能水平和创新能力谈了自己一些做法，仅供大家参考。
【参考文献】
关键词实训教学；效果；提高；教师水平
G712
教育学心理学相关理论告诉我们，人掌握知识和技能的最有效的途径是亲自动手做。而且技能一旦形成，不易忘记。实训课教学对提升学生专业技能水平，培养学生的职业能力起关键作用，重要性自不必多说。那么如何提高实训课教学效果呢？结合电子专业实训课教学谈谈几点看法。
一是要给学讲明课程在学生职业能力形成中的地位、重要性。引起学生学习的兴趣。
所开设的课程都是对准学生一个或几个专业发展方向，和学生将来的就业岗位紧密相联。在教学过程中要经常结合所教课程内容，给学生讲明白掌握训练内容后的就业前景。例如制冷空调课程在实训教学时讲到空调的安装，简单故障的排除，从当前空调安装维修工的收入上，一月挣多少钱；讲到电热电动课程，通过学习掌握技能后，学生在当地相关电子销售企业售后服务部门工作，一月挣多少钱；讲到电工课程，学生在工厂做电工，工资待遇如何，讲到电路设计DXP2004工资待遇又是如何等等。要让学生明白学好当前实训课程，如何有利于我们职业能力的形成，与更好地服务当地经济、获得很好的经济待遇、得到体面的生活、实现人生价值等密切相关，从而激发学生学习的热情和动力。
二是课程实训内容要和生活接合紧密。
实训课程的内容要和生活衔接紧密，让学生明白学有所用。例如电子装配工艺课程，除了学校提供的部分基础耗材外，告知学生家长，在家长的配合下，购置一些实用的电子装配套件，例如LED台灯，电子摇遥棒，电子陀螺、收音机等，每次装配完后，进行评比和展览；作品让学生带回家给家长看，得到家长的表扬，学生也增强学习的信心。恰当的利用学生争强好胜的心理，培养学生的荣誉意识、竞争意识。在电热电动、电视机原理与维修、冰箱空调维修中设置一些简单故障，例如电饭锅米饭煮不熟换磁钢、老式CRT电视机出现彩斑换消磁电阻、洗衣机定时器更换等。出现这些故障如何排除，鼓励学生动手，以自己及邻居损坏的电子产品为实验，利用所学知识和技能去排除这些简单故障，在维修完成后，得到家长及邻居的赞扬，让学生感觉到能够学以致用，产生成就感。从而增加学习的动力，提高实训教学效果。
三是课程难度适当，采取分组及个人独立学习等多种学习形式。
我们所招的学生大家都了解，学生我们不能选择，但是我们可以选择教学内容和方法。省级示范普通高中的重点班级在正月初三就上学，内容上的飞快，学生能够接受，我们的学生不能这样教，针对学生的情况，首先要选择难度适当、易操作、易懂的内容进行学习和训练，复杂的理论少讲，由难到易，由简单到复杂，一旦听不懂，学生就会产生厌学情绪。例如电视机维修，屏的工作原理、信号处理，讲这些对大多数学生来说没效果，学生只要掌握贴片焊接，基本元件的识别与检测，就可以进行一些简单故障的维修。至于说需要掌握多么高深的电子技术知识，不一定。
对简单易学必须要学会的技能训练课程，可以采取个人独立学习就电子专业而言，万用表的使用，电烙铁焊接等技能，只有教师示范后，个人加强练习。对一般故障的排除，难一些的内容，我们相当一部分掌握不了。可以采用分组的形式，优生和差生分一组，小组合作学习，成员分工，水平高的学生进行电路分析等，差学生在优秀的指导下做些测量、资料查找等跑腿的事，小组总结发言。只要学生在课堂上动起来，没有长时间的做小动作、打瞌睡，就达到目的。可能差生的专业能力没有得到较好的培养，但是对学生的社会能力、方法能力等方面必将得到了提升，对各层次的学生实现了针对性的培养。还可以采用不同训练内容分组实训的方法，可以节约实训设备的投入，尽可能多的让学生进行实训。
四是要注意巡查，正确对待学生，督促学生完成实训内容。
（温州大学机电工程学院，浙江 温州 325035）
【摘 要】工科类高等院校的电子实验室对实验器材及工具的管理有着巨大的需求。本文作者设计了一种集导线悬挂式整理排放、电子元件分类存取及工具存放于一体的多功能电子元件实验管理小车，并验证了其良好的应用效果。
关键词 实验管理；电子元件；导线整理
0 引言
目前我国有近700多所工科类高等院校，几乎每所高校都设置了电类教学实验室，在管理中经常存在以下问题：①各种导线摆放杂乱，不便选用；②缺少对各类元器件的分类整理，导致其存取不便，易丢失。
上述问题导致了实验维护效率低下，且影响实验教学的顺利实施。因此，本文设计了集导线悬挂式整理排放、电子元件分类存取及电子工具存放于一体的多功能电子元件实验管理小车，其独创的可拆卸悬挂式导线放置模块实现了导线分类管理，采用推车的方式方便搬运，在结构按功能划分进行模块化设计，每个模块均可拆卸和调整，能适用于多种实验室教学管理要求。
1 作品结构设计
1．1 导线管理
悬挂式导线放置模块
针对导线难以放置的问题，设计了悬挂式导线放置架，结构如图2所示：
该机构通过将多个外伸架并列排放，将导线放置于外伸架的间隙中，由于每个外伸两端凸起的特殊挡块可以挡住导线的接口，并且外伸架的间隙可以随着导线的粗细调节，同时放置外伸袈的横杆的高度也是可调节的。如果导线的数量过多还可以适量的增加放置横杆及外伸架。
1.2 电子元件管理
1．2．1 电子元器件放置抽屉
电子元器件放置抽屉是由42个205mm×135mm×70mm的抽屉组成，足够支持1次或几次的实验所需，而且每个抽屉都可以添加夹板。可拆卸式的组合结构，适用范围范围更广。
1．2．2 电子工具放置柜
电子工具放置柜是由2个490mm×490mm×400mm的柜子组成，可以放置万用表、电烙铁等电子工具。
2 产品在实验室管理中的应用情况
电工电子实验室是高校中重要的基础实验实践场所，其建设直接影响着课程、实验和实训等教学环节的效果。以我院电工电子实验室为例，根据实际调研发现:每批实验中需要管理约800根、18种类型的导线，以及包括电阻、电位器、电感、二极管、三极管等在内的约1000件、35种类型的电子元器件。一个实验室，两个课时接待一个班的学生（约30人左右），完成一个实验平均用时两个课时。在实验室配备两辆COD小车后，我们再一次进行了测量分析，一个实验室，一个班的学生（约30人左右）完成一个难易程度相近的实验，平均用时1.5个课时左右。通过观察分析发现，同学们花在找寻导线的时间上大大减少，电子元器件也是一目了然，不用跑来跑去找实验器材，可以专心于实验，大大提高了实验效率。
3 总结
3.1 产品设计优点
该车采用推车的方式方便搬运，在结构按功能划分进行模块化设计，每个模块均可拆卸和调整，能适用于多种实验室教学管理要求。整车采用模块化设计，以“高效率，低成本”为宗旨，集多种功能于一身。采用独创的悬挂式导线放置，合理的安置实验所需导线，借助可调式排线夹结构，通过移动排线夹，改变排线夹间距，从而适用于所有型号的导线；加装电子元器件存储柜，对各类元器件进行分类集散管理；以推车的形式便于运输，使其具有较好的实用价值。
3.2 推广应用价值
全国共有高校2198所，每所高校有电类实验室5个，且每个实验室需COD小车2辆，则全国所需COD小车21980辆，每辆COD小车的成本为500元，假设售价为1000元，可见其销售市场广阔，并且利润较高，有很高的商业价值。
参考文献
［1］蜗杆蜗轮传动受力分析与效率计算[J].机械工程及自动化，2011（4）.
［2］滚珠丝杠系统的动态特性[J].振动、测试与诊断，2013，33（4）.
［3］成大先.机械设计手册(1-5卷，全5册)[M].5版.化学工业出版社.
［4］成大先.常用机械工程材料/机械设计手册(单行本)[M].5版.化学工业出版社.
关键词：中职；电子信息技术专业；实训
电子信息技术专业是实操性很强的专业，应加强对学生实训技能的培养，走专业对接产业的实训之路。近年来，在毕业生跟踪调查研究的基础上，我校围绕产业需求培养人才，“以能力为本位，以就业为导向”，按照就业需要配置教育资源，以电话机组装为改革突破口，积极探索优化整合实训，使课程与岗位对接，学生具有较熟练的专业技能和适应职业岗位的能力，提高了毕业生的就业质量。
一、开展跟踪调查，反思教学状况
从2006年起，我校先后到东莞诺基亚、深圳新美亚、佛山普立华等10多家大型电子就业基地对毕业生进行跟踪调查，了解毕业生的从业动态，加快职教改革。从调研中发现电子信息技术专业毕业生专业技能较差，如有的学生仪表仪器不会用，在测量时不会选择档位；有的不会判别元器件，读不懂电路图，更不会维修。笔者认为教学效果不理想的主要原因如下：（1）课程分散，内容重复。（2）时段分散，效率不高。（3）器材短缺，学练脱节。（4）考评脱节，激励不足。
为此，针对电子信息技术专业实训教学存在的问题，笔者认为，应以电话机装配为突破口，优化内容，整合课程，强化实训，全面提高教学质量。
二、整合专业课程，优化教学内容
整合专业课程和优化教学内容是实训成功的前提。课程改革应以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，创新教学内容，教学内容要密切联系现代电子工程中的实际应用。
1．整合课程，优化内容。
通过优化教材内容，把“手机原理与维修” “电话机原理与维修”和“SMT实训教程”等课程整合，把“电子技术基础与技能” “电子实验”和“电子制作”等课程整合，减少重复部分，提高学习效率，力求学以致用，为电话机装配做好基本知识技能准备。
2．删繁就简，突出重点。
我校使用的是陈振源主编的中等职业教育国家规划教材《电话机原理与维修》第2版。由于原书有八章，内容繁多，有许多不适应现代企业的岗位要求。为此，删繁就简，只选学与实际用途有关的章节，并以拨号电路、通话电路、振铃电路等三章为重点，使学用结合更加紧密。
3．重组环节，把握要点。
电话机实训目标是使学生形成组装和维修的实践技能，所以实训过程没有按照原教材的十五个环节进行，而是以技能为核心，重组实训环节，把握要点，放弃烦琐的理论分析和多余的测试内容，实行理实一体化教学，集中精力主攻“振铃、拨号、通话”三大电路功能，以集中强化的手段形成技能。
4．调整顺序，循序渐进。
电话机的实训过程是先装振铃电路，再装拨号电路，最后装通话电路。这三个电路由简单到复杂、循序渐进，而教材却不是这样编排，不利于学生实训。为此，笔者对教材的学习次序进行了调整，学生更易掌握，学习兴趣更浓，教学效果更好。
三、优选实训项目，树立职业意识
合适的项目和充足的器材是实训成功的保证。电话机组装是电子信息产业最具代表性和典型性的产品，电子技术专业选取这个项目进行实训教学，实现了专业对接产业；它将基本焊接技能训练、电子装配工艺知识和创新启蒙有机结合，使课程与岗位对接，有利于培养学生的岗位能力和职业意识。
1．优选项目，确保质量。
电话机组装实训认真优选项目，最后选定质量较好的LM-898电话机组装件。该机设计合理，线路板质量可靠，振铃芯片采用与LS2411功能相同的DBL5001，拨号芯片采用HM9102C，这两块芯片教材都有对应的内容，整机电路与教材的HA838（6）P/T电话机的整机电路基本相同，学生在实训或作业中有书可查，有章可索，确保教材与技能点对接，有利于实训质量的提高。
2．备足材料，确保效果。
备足材料是装配成功的基本保证。我校在订购器材元件时，除给每人提供一套完整的实训材料配件外，还订购了二十套用于教师制作项目的演示电路和小组长的前期实训套件。对于二十七种易损易丢失元件，各有十个备件，以便学生丢失或烧坏元件时补充，同时备好万用表、电烙铁等相关器材；备足装配时使用的工具与材料，确保一体化实训的成功实施。
3．树立意识，养成习惯。
为提高电话机装配的成功率，在元件发放时，要求每位学生签名认领，增强责任和节约意识。提示学生核对元件数量及型号与图纸是否一致；注意电解电容的极性，受话器、驻极体送话器等元件焊接前先用万用表检测是否完好。小组长监督实训过程，从元件测试到焊接都注重培养学生的工艺习惯，使学生逐步树立安全生产和产品质量意识，养成良好的职业规范和工作习惯。
四、整合实训时段，强化实训技能
整合实训时段是实训成功的核心，也是强化技能的重要环节。为此，把过去分散的实训时段整合起来，先培养骨干，再集中四天时间，按基本流程装配电话机整机， 实现“做中学，做中教”，强化实训技能。
1．小组装配，培养骨干。
实训前一周，安排九个动手能力较强的学生为小组长。用四个晚上时间辅导，进行振铃电路、拨号电路、通话电路和整机装配制作。师生一起按实训阶段同步装配，先制作五个示范电路，并拍摄相应的图片作为教学资源。每个制作都记录实训中出现的问题，每次制作后进行小结，师生共同编写“安装步骤与注意事项”，全班发放，人手一份。通过这一过程，培养了骨干，为全班实训做好充分准备。
2．合理安排，目标明确。
在电话机整机装配中，安排连续四天时间，每天实训时间分为上午、下午两段，每段都有明确目标，课外作业与实训内容紧密结合，在培养实训技能的基础上提高学生的理论分析能力。每段实训先由学生简述该模块的基本理论知识，后由教师示范，布置实训安排，再进行相应实训项目，最后教师小结实训情况（见下表）。
3．按步实训，强化技能。
每段实训前教师先用投影展示示范电路作品供学生参考，讲清元器件识别和安装焊接事项，明确制作流程，分组按步实训，教师巡回指导，注重技能形成。关注一些因工艺问题而出现的故障，引导学生分析，掌握要领，力求减少各种故障或烧坏芯片的情况。学生常会出现装好电路而原理不求甚解的情况，这时要特别注意引导学生从原理入手理解安装过程，初步具备分析故障的能力。
4．重视评价，总结提高。
评价激励是实训不可缺少的环节，总结提高是实训的必要过程。学生完成装配后试机，教师作好记录，学生进行自评。整机制作完成后，召开班级小结会，每组学生自我评价，介绍制作过程中遇到的问题、解决办法和成功感受，教师对优秀作品进行点评，及时表扬鼓励。通过评价和总结，进一步提高学生的技能水平。
五、优化整合实训，教学效果显著
1．学生学习兴趣浓厚。
实训结果表明，利用四天时间集中实训，学生没有其他课程的学习压力，能够集中精力完成电话机组装。同时，由于要求明确，计划周到，操作流程清晰，电路资料完善，工具元件准备充分，整个实训过程顺利，学生感觉良好，学习兴趣浓厚。
2．整合实训成功率高。
由于整合课时使实训时段连续，时间充分，精力集中，元器件不会丢失。任课教师全程协助管理，课堂纪律良好，所以装配成功率很高。这次实训共发放套件62套，收回产品62件，58件检验合格，成功率达93.5%。
3．理论联系实践效果好。
理论与实践紧密结合，把技能升华到理论高度，是实训过程的重要环节。在学生完成每个电路实训的同时，通过阶段小结、教师指导、课外作业等形式，理论与实际紧密结合，提高了学生分析问题和解决问题的能力。
4．毕业生可持续发展能力强。
经过整合实训，有效提高了学生的综合职业素养，为毕业生上岗就业打下良好基础。据统计，2010届电子信息技术专业毕业生，大部分被珠三角大型跨国企业集团录用从事修理员、技术员等岗位，毕业生一次性就业率达到99.6%。毕业生技术能力较强，敬业精神好，可持续发展能力强，得到企业人事、技术主管的一致好评。
通过三年来的实践，优化整合实训教学取得了较好的效果。实践表明集中实训符合中职生的实际状况，能充分调动学生参与教学的积极性，学生真正成为技能教学的主动要素，提升了专业技能，培养了学生的综合素质，毕业生就业质量明显提升。
（作者单位：清远市清城区职业技术学校）
参考文献：
[1]李令奇，胡广成.电话机原理与维修[M].北京：人民邮电出版社，1992.
[2]陈子聪.手机原理与维修实训[M].北京：人民邮电出版社，2008.
关键词： 综合实验室 中职校实验教学 功能 管理 实训指导
综合实验室是中职校必备的基础设施，是进行科学研究和实验教学工作的基础和保证。目前，社会对学生动手能力和创新能力的要求成为人们关注的焦点。因此，只有根据中职校的专业特点，建立电工电子物理综合实验室，并强化管理和实训指导，才能充分发挥实验教学的作用，更好地为社会输送知识技能型的人才服务。下面笔者结合自身管理经验谈谈见解，希望对同仁有所借鉴。
一、根据中职校的专业特点建立综合实验室
结合我校实际（当时的中职校是一个多层次办学的大校：既有初中部、高中部又有五年制水利水电大专班、就业班等），学校本着“职教普教协调发展、一园两校齐头并进”的办学指导思想。物理实验室器材已按普通中学的标准配备齐全，设在实验大楼；专业科的电工电子实验室建在科技大楼。2009年8月初中部迁到一中，我校成了专门的职业中专学校。2011年5月被教育部授予“国家级重点中等职业学校”。为了充分提高现有器材的使用率，使文化课和专业课的实验实训都能得到保证，笔者根据物理实验室的器材，如学生电源、磁电系仪表和示波器等都能在电工电子实验室通用的特点，考虑到部分电工电子实验实训必须用三相电源的情况，建议把物理实验室合并到电工电子实验室，在实训楼成立了一个电工电子物理综合实验室。2014年学校采纳了笔者的建议，只花了少量资金，购置了一些必备的电工器材、示教板、晶体管特性图示仪、信号发生器、扫频仪等测试仪器；还给每个学生都配备了电烙铁、万用表及常用电工工具、部分线路板和常用电子元件（如电阻、电容、晶体管等）；收集了教师家中闲置不用的破旧家用电器，如手机、电冰箱、洗衣机、电话机、照相机、电视机、微波炉、电脑等，供学生自行拆除，满足教学需要。
动手建立的综合实验室，既节约了资金，又腾出了闲置仪器占用的地方，提高了实验室空间的利用率。通过这次改建，我们充分认识到，在职业教育中，面对多种专业，建立综合实验室既能解决学校资金紧张、器材缺乏的矛盾，又能充分提高现有器材的使用率，促进实验实训教学的开展，全面提高教学质量。
二、综合实验室的功能
综合实验室主要从事的是电实验课教学，教学的最终目的是使学生掌握合理的理论知识和具有较强的动手能力与创新能力，综合实验室在这方面具有得天独厚的优势。此外，在完成好基础实验课教学任务的同时，还要充分发挥综合实验室的科学研究功能，在科研过程中，可以充分利用综合实验室的仪器设备，对项目课题的中间过程和结果进行实验验证，找出最佳结果，这样就把教学和科研有效结合。综合实验室在培养学生动手能力和创新能力、科研学术上发挥重要的、不可替代的作用。
三、综合实验室数据管理数字化
实验教师要利用计算机网络技术，建立几个管理系统模块，如实验教学模块、实验仪器、设备管理模块、实验统计、评估管理模块、实验档案资料管理模块等。如仪器的查找、新增、损坏、核销等工作的统计时间就比翻阅纸质的账册更便捷、更准确。
为了提高实验教学效率，任课教师在网上向实验教师提交申请，由实验教师根据实际情况做出相应安排，使实验教学更有序、有效地开展。数字化的管理模式大大节省了人力成本，可以节省更多时间让实验教师为实验教学做准备，提高自身专业技能。
四、加强实训操作指导（以电工专业为例）
1.做好基本技能训练的指导工作，培养学生动手操作能力。
如学习直流电路时，训练学生的焊接技术、熟练使用万用表的能力，让学生在万能板上焊接串、并联电路，并用万用表测电流、电压。万用表的读数是一个很重要的环节。首先进行万用表的读数训练，即画出一具万用表表头，指针指到一个位置，要求读数，把表格填好，改变指针位置和读数。训练学生读数的同时，进行万用表读数比赛，学生很感兴趣，效果也好。
在进行基本操作技能训练时，要培养学生掌握电工专业常用元器件与材料的正确识别方法、仪器仪表的使用方法、焊接装配的相关工艺、二次控制回路及其他相关基本操作技能。我们采用高密度、大运动量的训练方式促使学生提高基本操作能力。例如，万用表判断晶体管的管脚极性和管型，学生虽然懂得基本方法，但实际测量机会少，因而手法生硬，动作迟缓，测量准确性差。在进行这项训练时，我选用不同功率、不同材料、不同管脚排列的晶体管，让学生反复练习，直到掌握规律，做到快速准确、符合要求为止；焊接电路，学生都能完成，但焊点的整体效果不尽如人意，学生在没有掌握好焊接技巧的情况下，易损坏元器件。因此，在进行焊接训练时，实验教师可采用较小的铜线让学生焊接成正四面体、正方体等；在万能板上焊接元器件、焊接电路时，实验教师应对学生严格要求，指出不合理的地方，给学生示范，让学生反复练，练反复，力求规范。这样，学生的动手操作能力就会不断增强。教师再给学生焊接的电路评分，记入平时成绩。
2.实施过程学分评价。
职校生基础差，接受能力弱，物理和电工电子专业的知识太深太难，能学得很好的学生并不多，过程学分就是把教学目标细化，如直流电路的焊接及测试、使用万用表、元器件识别及检测、安装日光灯电路、制作变压器、课外小制作等，都是细化的教学目标，让学生在学习和实践过程中得到学分，按30%计入期末总成绩。激励学生变“要我学”为“我要学”、“要学好”。
五、实验教师必须提高技术素质
电工电子专业是一门不断发展的学科，实验教师要跟着时展，跟着学科知识的发展，不断提高专业理论水平，同时不断对技术刻苦钻研、精益求精，增强专业动手操作能力。“打铁还得自身硬”，只有实验教师具有一定专业理论水平、娴熟的操作技能和丰富的工作经验及讲解示范、巡回指导和检查总结的能力，还应有高度的责任感和事业心，才能带出好学生。
六、举办课外物理实验实训及工厂参观等活动
根据当前职业教育形势和中职校学生的特点，提出开放式管理。在开放综合实验室时，实验教师上班采取轮班制，保证自修课或课外活动及双休日时间开放。综合实验室的开放要以班或者兴趣小组，如“电工兴趣小组”和“电工服务队”为单位，培养学生的团队精神。实验教师要为学生提供实验和实训指导，既要鼓励学生相互讨论、自我发挥，鼓励学生提出不同的设想，结合实际探究，避免学生走太多弯路，又要保证实验实训的安全。定期举办物理实验讲座、物理实验竞赛或者家用电器维修、发明与专利讲座等。定期组织电工服务队参加社会公益活动，如双休日由指导老师和实验教师带队，为群众免费修理各种家用电器等实践活动。这样不仅能够丰富学生的课余生活，还能够调动学生对物理实验和电工电子专业学习的积极性。另外，工厂是中职生今后的主要工作场所，定期参观并到校企合作工厂实习，可以让学生大体了解自己今后的工作性质和环境，能够从宏观方面让学生对自己今后的职业生涯有认识，更珍惜在校实验和实训机会，为今后的工作打好基础。
企业呼唤职业教育，急需适销对路的“产品”，即优秀技术工人。在先进的管理理念的指导下，实验教师能脚踏实地地配合任课教师做好实验实训教学工作，在综合实验室管理和指导工作上下工夫，使我校实验实训教学工作开展得有声有色。近几年参加省市中职生技能大赛的电工电子专业的学生都取得了可喜的成绩。电工电子专业的学生都考取了电工证，就业率达100%，同时也提高了就业质量，被企业和家长关注。
参考文献：
[1]胡东亮.改进实验室管理的办法.实验教学与仪器，2012（12）：61.