发布时间：2023-03-13 11:17:02
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的幼师样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
读幼师可以让你了解更多关于幼儿的知识，扩宽你的知识面，帮助你以后更好的从事幼儿教育。
现在的幼师学校开设了很多的课程，比如幼儿保健、幼儿心理学及手工、舞蹈、音乐、绘画等，可以更好的提高你自己，而且在学校期间你还可以考小学类教师资格证。
幼师都有寒暑假，而且在社会上也比较受尊重，寒暑假也可以暂时得到放松，在寒暑假时还可以自己弄一个托管班或者辅导班之类的，还可以赚点外快。
幼儿园的孩子都是比较单纯，整天跟那么单纯的孩子们在一起，你的心灵会得到净化，没有那么多勾心斗角的事情。
读大专以上毕业的幼师出来后如果表现优秀还可以去公立幼儿园当幼师，也可以考公务员，或者从事跟幼儿教育有关的工作。
1、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔
2、生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
3、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
4、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
5、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。”——吴玉宇
6、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
7、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
8、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
9、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
10、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德
11、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
12、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
13、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
14、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
15、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
16、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
17、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
18、要体验人生，就要把握现实，相信现实。——拉蒂特
19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
20、你一个和悦的眼神，让学生感到了温暖与自尊；你一句温馨的话语，让学生充满了感激和力量……请记住，你的爱会让学生的张张笑脸成为朵朵永不凋谢的花朵!——袁利亚
21、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人
22、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
23、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
24、路的好坏不在于崎岖多少，()只在于谁能最终达到目标。——申宝峰
25、你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳
26、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
27、我们的每一个孩子都是好孩子。
28、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
29、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
30、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。——塞涅卡
31、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
32、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
33、力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你!——袁利亚
34、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
35、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨
36、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
37、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
38、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
39、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
40、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。——岱丽萍
41、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
42、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
43、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
44、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了!”——吴玉宇
45、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。
46、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
47、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
48、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
49、求真、求善、求美，是教师永远的追求。——袁利亚
50、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
51、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。——袁利亚
52、人生的道路有成千上万条，每一条都要它各自的风貌。
尊敬的领导：
您好!
首先感谢您在百忙之中关注我的自荐信。我是徐州市高等幼儿师范学校幼儿艺术专业20xx年的中专毕业生。我怀着对幼儿教育事业的热爱之情，真诚的向您推荐自己。下面我将从个人情操和社会实践二个方面来展示一下自我。一个优秀的人才，首先要求在情操上的高尚。十一年的学习生涯培养了我诚实正直，稳重求实，严谨自律的为人作风;中专的专业学习，让我懂得了“教书育人”的重要，树立了坚定的信念;快乐而和谐的集体生活，让我体会团结友爱，乐于助人，关心集体所带来的快乐;来之不易的求学生涯更让我学会珍惜，学会感恩。所以无论我将来从事什么工作，我一定会保持正直的人格。
作为一个“以学为本”的学生，我始终严格要求自己，认真学好专业知识，培养专业技能。学校经常组织我们去幼儿园实习，不断完善自己的知识结构，为实现自己的理想而不懈努力。
社会实践是综合素质全面发展的重要途径，其间，我在徐州幼师附属幼儿园见实一个月，后又在徐州市妇联幼儿园实习两周，努力为自己的教育专业打好基础，在实践过程中我体会到了当幼儿教师这个职业的快乐，树立为祖国下一代花而劳动的高尚职业信念，也充分体会到实干精神、良好的沟通能力和团队精神的重要性。
无论社会如何变化，每一个幼儿园都会选择一个勤劳有责任心而又热爱幼儿教育事业的教师。这是我一直坚定的信念和奋斗的动力!真诚的希望我可以得到您的认可，成为幼儿园的一员。再次感谢您的关注!
此致
敬礼
求职人：
20xx年xx月xx日
20xx中专幼师求职信范文二
尊敬的贵单位主管领导：
您好!
对此表示由衷地感激，希望它与您手中若干份求职材料不相雷同，同时也希望它能够有助您在高校毕业生的求职浪潮之中寻求到令您满意的人才。
我家乡是具有柔情壮乡之称——珠海，我生长在那里，学习在那里，倍感欣慰。民风淳朴的乡村里成长的孩子总是怀有平和的心态、坚毅的信念及勤劳的品质，......人生的梦想总是在青年时代放飞的，而中专就是一个放飞梦想的舞台。20xx年的金秋，经过夏日赤热的考验，迎来了丰收的季节。我录取于珠海市第一中等职业技术学校，一所全国知名的旅游高校，就读于航空服务与管理专业，从此踏上了人生又一个崭新的旅途，去追寻青春的梦想!
在学校里，我依然相信知识最重要的，临床实习是获取各学科基础知识和医学专业知识的方式。庆幸自己身处医学学校可以徜徉于知识的海洋，汲取不尽的养份，使自己的学识之树能茁壮健康成长。……
影响一个人工作能力和成就一个人事业还有其他因素，比如举止、性格、兴趣、爱好。我在平常生活中注意自己的谈吐、举止，积累与他人沟通的经验，争取做到：今天的我比昨天的我做的好!
还有友善真诚是我待人态度，顾全大局是我处世风格，乐观豁达是我个性特征，且重视团队意识和服务意识。
平时我喜欢运动.看书，虽然中专生活中学习占了很大部份，但是时间还是靠自己挤出来的，尤其是在课余时间不可能忽略自己的兴趣。我觉得运动能够锻炼身体;交友可以让我们开眼看世界;而书本，特别是国内外关于医学的书，可以增长知识。用一只眼睛观察周围的世界，用另一只眼睛审视自己!
请相信：我的能力和我的身高成正比!选择我，您会体会到一份平凡的惊喜。你得到的不只是一份简单的承诺，而是一份用智慧和青春真诚谱写的篇章!
此致
敬礼
求职人：
20xx年xx月xx日
20xx中专幼师求职信范文三
尊敬的院长：
您好!首先感谢您在百忙之中启阅我的求职信!这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与帮助。在此，请允许我向您毛遂自荐。
获悉贵园治学有序，管理有方，在社会享有很高的声誉。我，一个对教育事业充满无限热情的学生，渴望能到这样的环境中工作，施展自己的才华。我是长兴电大教师进修学院o6幼教一班的一名毕业生。长兴电大教师进修学院是一所教育人才的培养基地，学校治学严禁，育才有方。在这样的学习环境下，我切身地体会到了学习的乐趣和作为一名幼儿教师的神圣，无论是在知识能力，还是在素质修养方面，都受益匪浅。
三年来，在师友的真诚帮助和个人努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了文学，音乐，美术及教育心理学教材法等理论学习与教育实践实习，在各科的结业考核中，成绩优异。此外，我还积极参加各种社会实践活动，把握每一个机会，锻炼自己。三年来的学校生活，让我深深地感受到与优秀人才共事，使我在竞争中受益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长;而毕业的教育实习经历，更锻炼了我作为一名幼儿教师的潜制。
我的学习与实习生活已走过，眼前所面对的是我人生的一个新起点，我将利用自己的知识与能力去迎接挑战，实现自己的价值。贵园充满朝气，积具发展潜能，能在贵园工作是我的夙愿。如果您认为我能满足你们的用人标准，我将不胜荣幸，并愿在你们的知道和帮助下，迈出走上社会的第一步，我将以我的努力去回报。作为一名刚迈出校园的学生，我的经验不足或许让您犹豫不决，但我绝对是最努力。真心贵园能给我一次机会，我愿与贵园同甘共苦，共创未来。再此感谢您在百忙之中一阅，并衷心祝愿贵园蓬勃发展，蒸蒸日上!
此致
敬礼!
关键词：素养；角色能力；教育理念；信息技术
国家的发展关键靠人才，基础在教育，而重中之重的基础教育是学前幼儿教育的启蒙，这事关国家与民族的未来。我们务必应该从娃娃抓起，才能育一代英才。因此，研究与促进幼儿教师的专业发展和创新能力的提升，就势必成为一个重要课题。
纵观教育的历史与现实，结合教育的实际状况与特点，要丰富与提升幼师的专业素养与创新能力，只有站在时代的高度，创越历史时空，重新诠释古人的为师风范，树立社会主义的传统与时代道德精华，弘扬与创新教育的最佳方法，拓展与彰显新人成长的最佳坦途，才能使幼师在时代大潮中起舞弄影，建功立业。
幼师的职业决定了幼师必须具备三种素养，拥有六种角色能力。三种素养是：先进的教育理念，丰富的专业知识，完善的综合实践能力。幼师只有用先进的教育理念引导自己，牵引自己，才能去开辟一片教育的新天地。幼师从事的是启蒙教育，必须拥有丰富的专业知识，如幼儿心理学、教育学、护理学等，这样才能做好工作。幼师不仅要拥有丰富的理论知识，而且还要拥有多种综合实践能力，这样才能在工作中如鱼得水地开展各种丰富多彩的活动。六种角色能力是：健康人格的塑造者、身体健康的护理者、认知发展的促进者、适宜环境的营造者、娱乐游戏的导演者，拓展创新的教研者。幼儿的一切都是新生的、稚嫩的、美丽的，幼儿如同白纸、花蕾、天使，幼师必须让白纸构成美丽的图画，花蕾绽放芬芳的花朵，放飞幸福的天使。幼师要精心关注幼儿真善美的人格，让幼儿在快乐中去倾听、去学习、去成长，在优美与舒适的环境中好好学习。
为了强化幼师的素养，拥有六种能力，我认为要从以下五方面去积累、去创新。
一、要树立责任意识
幼儿是祖国的花朵，他们的健康成长决定了祖国的永恒春天。身处稚嫩花圃中，幼师怎能不像对待自已的亲人、自己的孩子一样去展开情怀，去忘我投入，去热情参与，去尽情释放。因此，教师要有爱护幼儿的责任，要用真心去对待幼儿。
二、要更新教育理念
育人之根本，要历史地看、要时代地看、要辩证地看，传承历史，创新时代，把握时代的特色与潮流。既要传承民族的理念，又要借鉴国外的精华，注重创新与实际。幼师要从历史经典中、先进的理念中、综合信息中、诸种实践中去丰富、去汲取、去吸收、去充实、去积累、去拓展、去创造，这样才能拥有百川之海，天地之灵，才能纵横千里，才能经纬展望。
三、要提升教研能力
幼师除去拥有专业的学科知识之外，务必要千方百计地练好三种“内功”：一是要结合职业工作的对象与特点，善于完善与更新自身的专业知识，讲究综合的实践性，如说学唱做的各种能力，在实践中去浇灌百花。二是在身体力行全面实践性的基础上，讲究丰富的理论性，善于把自己的所想所做通过所感所悟，上升演变为点滴不漏的教育记录，形成自已特有的风格。三是要针对所在幼儿园的特点，大力开展各种因园而宜的教育，突出园本性，讲究教师的不同特色，成为各有千秋，独领春秋的教研能手，形成综合教研能力。
四、要掌握现代信息技术
科技在发展，平台在更新。作为幼师，我们要与时俱进，把握各种现代技术，适应各种软硬件的变化，这样，才能在教育中得心应手地创造性地进行教育与教研工作。诸如计算机技术、网络技术、多媒体技术等等。幼师要借助新科技的各种载体、平台、媒介，才能让幼儿坐上健康成长的快车，领略并赏析现代生活的丰富内涵与无限魅力，开启幼儿快乐成长的新天地。
五、要拓展多种研修与发展的渠道
办园要形成特色，幼师亦要在多种锤炼中形成自己的教育与创新的能力。为此，幼师要讲究关注教育、体验教育、参与教育、要进行个案教育、反思教育、评估教育等等，正所谓水道而渠成。幼师只要通过自身的实践与探索，在多种教育活动中不断增强自身的素质，才就能在发展与创新中而大有作为。
1对学生的责任。教师必须根据宪法所确定的基本原则，经常对学生进行有关的法制教育，教师还必须维护学生的合法权益，抵制和防止有害于学生身心健康的各种不良现象。通过提高学生的法制观念和法律意识，使他们成为知法、懂法和守法的公民。教师必须坚持社会主义办学方向，对学生进行爱国主义、民族团结和思想品德教育，努力提高学生的思想道德素质水平。教师必须对学生进行科学文化技术教育，使学生掌握现代科学技术，把他们培养成为社会主义现代化建设的有用之才。教师必须努力提高学生身体素质和心理素质，关心爱护学生，尊重他们的人格，帮助他们克服心理障碍，促进学生在德、智、体、美诸方面全面发展。
2对国家、社会的责任。教师担负着培养社会主义事业建设者和接班人以及提高民族素质的使命。这是国家、社会对教师的总体要求。为了完成这一使命，教师必须遵守宪法、法律、职业道德并且要为人师表，全面贯彻党的教育方针，遵守规章制度，保质保量地完成教育教学工作任务。
3教师对自己的责任。作为教师，必须不断提高自身的思想道德觉悟和教育教学业务水平，自觉地改造主观世界，用健康、积极、向上的思想去影响学生，用渊博的知识和娴熟的教学去传道、授业、解惑。
教育责任感这三个方面的内容，各有侧重，又互相联系，互相影响，互相制约，缺一不可。对国家、社会的责任，是教育责任感的灵魂，对学生的责任和对自己的责任，是教育责任感的基石。教育责任感这三个方面的内容，是每一位教师在道德方面应该具备的基本素质。
二、影响幼师生教育责任感的因素
1在道德观方面，幼师女生表现出道德观念与道德行为的失衡。不可否认，绝大多数女生能认识到品德修养是做人之本。但在现实生活中，多数女生常常表现出对社会公德不以为然。比如：有些同学自视清高，要求别人尊重自己，但见到老师却连招呼都不打，公共汽车上遇到老人不主动让座，视而不见。不少女生爱惜个人物品，但对社会公物却不爱惜，教室、琴房长明灯现象比比皆是，课桌、讲台随手涂鸦。
2在人生观方面，幼师女生表现出理想与现实的反差。幼师女生中许多人是带着轻松、易学的念头，父母、亲友的期望及自我陶醉来到校园的，她们是按一种属于艺术学习的思维定势来塑造自我的，认为自己一定能干出一番惊天动地的事业。然而同时的，女生们绝大多数表现为成才欲望较强，奋斗精神较弱。部分女生由于学习专业技能课的自身素质较弱(比如舞蹈课、琴法课、视唱及乐理等)，一进校便表现出不知所措的烦燥，甚至畏学。她们渴望成就一番事业，但往往又缺乏坚韧不拔的意志。盼望有所作为，却又疏于基本功训练。理想和现实的反差对她们今后所从事的工作、事业构成严重威胁。
3在价值观方面。幼师女生表现出功利化和实用化。从调查中发现，相当一部分女生是怀抱“找出路”、“跳农门”、“落根大城市”等一系列复杂心态来学校的。城镇籍女生来幼师是为了能够在大城市找到一份好的工作。农村籍报考幼师则希望跳出农门，走出自己家乡的那个小村庄。更为夸张的是有些女生读幼师是为了有一个好名声，以便能找有钱人来嫁。虽然这些女生入学动机各异，但她们几乎都表现为更注重个人成才目标的实现。她们渴望成才，但又往往单凭个人兴趣爱好和自我价值取向进行“自我设计”，把成才目标建立在狭隘的个人利益基础上。
4独立意识增强，但意识和能力失衡。由于自我意识的发展，女生们要求能够独立。她们对于《中师生行为规范守则》的条例以及学校学工处制定的文明细则不以为然。因此，大部分时间用来上网交网友、写信交笔友现象在许多女生中流行开来。她们一方面自我意识增强，另一方面法纪观念却相应淡薄了。她们的自我意识增强，但在真正的现实面前，却又显得手足无措。由于缺乏明辨是非能力，有不少女生因此耽误了学业，更有甚者严重违犯中师生行为条例，受到批评处分。女生独立意识增强，法纪观念淡薄，于是对学校的规章制度有抵触情绪。这种意识与能力的不平衡使大多数女生常常处于矛盾冲突状态，并时常伴有挫折感。
5学校教育方面。首先，学校忽视了对学生的正面教育。学生教育责任感的形成和发展不是一个自发的过程，必须通过学校教育才能实现。然而在市场经济条件下，由于忽视精神文明建设，以致思想道德建设严重滞后，因此，怎样有针对性地、更有效地对学生进行人生理想、人生价值、社会责任意识等方面的教育，我们的研究不够，实施乏力，成效不显著。即使像爱国主义这样严肃的教育，我们往往过多地停留在展示祖国大好河山、悠久历史文化等对祖国自豪感的培养上，难以把对祖国的自豪感升华为“振兴中华”的强烈社会责任感，并能从中引发出他们对祖国的强烈责任。正因为如此，学生们建立起来的责任意识，一方面缺乏社会价值，缺乏正确的责任动机：另一方面经不起不良社会环境和社会舆论的干扰，不能自觉地、持久地去实践自己的责任。其次，学校的学生管理工作忽视了学生的主体地位。学校德育过程形式化，重灌输，轻实践：重知识体系，管理条条框框繁杂，对学生限制太死，“一刀切”现象突出，学生个性压抑，形成了“两面”人格、知行脱节。在学生管理工作中，严格的管理制度当然是必要的，但在管理中要尊重并逐步地培养学生的主人翁意识，否则，学生觉得自己总是处于管理者的对立面，容易产生逆反情绪，也妨碍了他们对自己的社会地位的确认。因此，幼师学校必须改革学生管理方法，探索有利于培养幼师生教育责任感的教育模式。最后，学校忽视了对学生进行教育责任感培养的实践活动。教育见习和实习是学生学习他人经验和将所学的知识综合运用于教育实践的过程，是幼师学校的必修课，是培养高素质教师必不可少的重要环节。同时，教育见习和实习是幼师学校培养学生教育责任感最重要的实践活动。因为教育实习和见习是师范生在校期间最早也是直接体验教师角色的开始，对师范生从事教育事业有着重要的启蒙作用，师范生通过面对面地与学生接触，与社会接触，第一次认识到自己所从事的教师角色的重要性，从而体验到什么是教育责任感。而从目前情况看教育见习和实习一直是师范教育中的薄弱环节。这主要表现在教育实习的时间短，有些学校为了省钱、省事而将教育见习和实习合并在一起，安排在临近毕业前。这样就使学生对教材的熟悉、教法的了解、教师工作的尝试集中在一起。这种安排，一方面，对实习生来说，由于时间有限，临近毕业也无法弥补在实习中所发现的自己知识、能力方面的不足之处；另一方面，对实习学校来说，由于迫于教学计划的压力，而实习生平时技能训练太少，唯恐实习会影响教学质量而不愿接受实习生。再加上由于实习经费和指导教师的匾乏，有些学校采用了“分散实习”、“模拟实习”等形式，这无疑对参加这些形式实习的同学缺少全面指导和严格的管理，从而难以达到预期的效果。
三、幼师生教育责任感的培养
怎样解决学校教育责任感中存在的问题，提高责任感教育的实效?笔者认为，我们必须改革传统的责任感教育模式，创建一种新的适合当前需要的有效模式，从而提高责任感教育的效果。
1从学生需要的实际出发，多层次化地进行学校德育教育。以往在德育目标上存在的主要问题，是目的和目标不分。用目的代替目标，只有高度，没有梯度，这就像哭人家上楼而不纳人家梯子。学校的责任感教育工作要改变统一目标教育带来的“假、大、空”现象，就必须从学生的思想、道德、伦理等方面的实际出发：将一元化的道德教育目标分成若干个层次，即对各年龄阶段和教育阶段确定不同层次的具体目标和教育的起点，依次选择相应的具体内容、方法和途径，再把各阶段各层次的德育目标和措施整体地衔接起来，逐步提高，才可以收到良好的效果。因此，我们进行学校道德教育的改革，重要的任务就是从学生实际出发，将总体目标具体化，即为学生发展的每一个年龄阶段、每一级发展水平拟出道德教育的具体目标。由于每个学生家庭所处的社会地位、经济文化状况、所受教育不同以及个人主观因索的差异，在思想发展和对自己的要求上也必然呈现出多种情况，不能强求一律。因此对道德教育目标层次化，不仅要把最高目标分解为各个年龄阶段的目标，而且要针对各年级学生发展的不同要求，制定出各年级德育的具体目标。这种有针对性的教育，才能促进个体成员充分的发展。
2适应社会主义市场经济的需要。进行正确的价值观培养。人的价值观念，属于上层建筑的范畴，其形成和发展受三方面因素的制约，即社会结构和社会运作模式、人们已有的价值观念以及政府提倡的主流价值观念。而社会结构和社会运作模式则起着根本性的决定作用。当前我国正处于由计划经济向市场经济转变的社会转型时期，对价值观念的规范、标准、体系及思维方式等方面提出了新的要求，所以，对当前的幼师生来说，她们的人生志向趋于务实，注重实效，关注自我，具有较强的竞争意识、商品意识，这是符合社会主义市场经济价值标准的。此外，由于市场经济的负面影响，会对学生的价值观念造成冲击，对诸如金钱至上、吃喝玩乐、损人利己、空虚无聊等不良习俗，我们必须通过各种途径加以克服。同时，必须摒弃一切不适应市场经济的陈腐观念，以使之具有更加务实的人格，从而成为一个文明人进入社会。幼师生现代人格特征的形成，与社会的大力倡导也是密不可分的。社会倡导的主流道德起着导引、催化、灌输的作用，尤其是在现代社会里，通过大众传媒、社会倡导的主流价值的影响作用更大。因此，社会和学校必须加强正面教育，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人，为幼师生正确的价值观念的形成创造良好的社会氛围。
3适应学生发展的需要，重点发展学生的道德判断能力。注重发展学生的道德认知力是当代西方学校的德育重点和经验。柯尔伯格的认知发展理论引起了西方学校德育的改革，其中心思想即是注重道德认知能力的发展。西方道德教育实践证明，强调发展学生道德判断力后，学校的道德教育发生了根本的改变，改变了背记知识、注重说教和-成人化的传统道德教育方式，学生学习的知识得到了很好的消化和吸收，并有能力对复杂的新的社会问题做出重大判断，表现出对重大道德问题的理解和较高的行动自主性。可以说，强调能力发展是当代学校道德教育的重心之一，能较好地提高学生道德水平。幼师学校道德教育改革也应彻底改造旧德育只注重背记道德知识，满足于一贯行为训练的方法，要特别注重发展学生的道德认知能力，把它作为德育对策的重点，看成是学生适应多元化社会和促进自律、自主的重要指针。其中，尤其应注意提高教师对培养道德判断力的认识，注重教育技能技巧、大胆吸收讨论法及问题教学法来改进课堂教学。柯尔伯格的研究表明，讨论法可以有效地促进儿童道德判断的发展，通过引导激发学生对道德问题的思考，掌握基本的分析方法和推理程序，积极参加社区服务等道德实践，这对于培养学生独立的、理性的道德判断力是十分必要和有效的。当然，提供给学生讨论的道德问题必须是与现实生活和学校生活有关的道德两难问题，使每一个学生都能作为道德教育过程的主体，直接地、民主地参与讨论，进行创造性思维，避免脱离实践而拘囿于各种无意义的道德两难问题的讨论中。
4从幼儿园实践的需要。促进幼师生教育责任感的形成。一个人的责任感是认识过程、意志行为过程和情感过程的统一，这个统一的基础，就是社会实践。只有在社会实践中，才能产生和深化对自己应承担责任的认识，才能形成履行责任的行为和提高履行责任行为的意志水平，才能用自己的智慧、劳动、汗水获取对履行责任的亲身体验和感受。因此，要培养幼师生的教育责任感，必须注重学生的社会实践。比如教育实习和见习是学生学习他人经验和将所学的知识综合运用于教育实践的过程，也是幼师生参加社会实践的有利时机，通过实习、见习，让幼师生了解当地基础教育状况，亲身体验到小朋友对学习的渴望，亲眼目睹幼儿园教育师资严重短缺的现状，才会真正感到自己肩上担子的沉重，感到一个未来教师所肩负的责任和历史使命。实践证明，社会实践活动对幼师生教育责任感的形成具有明显的激发和强化作用，是一种活生生的现实教育。为充分发挥教育见习和实习应有的作用，作为幼师学校，首先，应对教育见习和实习的目的和意义有正确的认识，对教育见习和实习提出明确的要求，并制定严格的制度和教育实习成绩考核标准，充分调动幼师生参加教育见习和实习的自觉性和积极性，努力搞好教育见习和实习。其次，加大教育实践改革的力度，改变教育见习和实习是对学生进行的“初步训练”的观念，合理地安排好教育见习和实习，有必要适当延长教育见习和实习的时间，将教育见习和实习过程延展到整个教学过程中去，把教育实践作为训练过程，以确保真正提高幼师生的从师素质，而不是流于形式。最后，增加教育实践的经费投入，加强教育见习和实习的基地建设，保证教育见习和实习的顺利进行。
总之，幼师生的教育责任感不可能自发地形成，我们要研究分析新形势下幼师生教育责任感存在的问题，查找影响幼师生教育责任感培养的因素，研究幼师生教育责任感培养的方法，在教育实践中不断探索，反复实践，不断总结，构建新形势下幼师生教育责任感培养的新方法，为21世纪我国幼儿教育夯实根基。
我真不希望这只是冰山一角，但我又担心它竟然还只是冰山一角。这样思之，忍不住对幼师、对社会、对“万物之灵长”的人类大声呼唤——幼师当有圣人心。
幼师的神圣职责决定你当有圣人之心。幼师最早开始从事塑造新人的工作，是人类灵魂的工程师之首。德国学前教育家、“幼儿园之父”福禄培尔认为婴幼儿阶段是人以后各阶段发展的基础，幼儿教育十分重要。意大利幼儿教育家蒙台梭利认为，“童年是构成人一生最重要的部分”。中国幼儿教育家陈鹤琴曾发出“中国需要幼稚教育”的强烈呼声。民主革命时期老解放区提出了“一切为了革命”“一切为了孩子”的保育工作指导思想。幼儿真可谓家庭的希望之星，国家的希望之光，民族的希望之魂。幼师的职责如此神圣，焉能不具圣人之心？
幼师的劳动对象要求你当有圣人之心。幼儿是幼师的劳动对象，是一个有意识的人，一个主动发展的人，一个极不成熟的人，一个完全处于弱势的人。他们是刚出海面的一轮红日，是含苞欲放的一朵花蕾，是初出大地的一根嫩草。他们十分坚定地把自己的老师当崇拜偶像，他们不由分说地把老师的话语当作不刊之论的金科玉律。他们不像中学生面对不公平还能据理力争，他们不像大学生遭遇不平定会公开抗议。他们像一匹匹马驹、像一只羔羊、像一个乳兔。他们像一块素绢，你给他染红则红，染黑则黑。他们像一泓清水。你爱护它就清香四溢，你污染它就浊臭逼人。他们像一张张白纸，可作精美图画，也可信笔涂鸦。联合国《儿童生成、保护和发展世界宣言》里说得好，“世界上的儿童是纯洁、脆弱、需要依靠的”。面对劳动对象幼儿，我们幼师不应该有圣人的热爱、虔诚、敬畏之心吗？
幼师的工作特点需要你当有圣人之心。幼师的工作，看上去不是气势磅礴，没有惊涛骇浪，难说惊天动地。可是我要说，大江东去是雄壮之美，小桥流水不也是温柔之美吗？大家闺秀令人艳羡，小家碧玉不也惹人欢喜吗？幼师，在你平凡的工作中有伟大，在你平淡的工作中有崇高。有人问一位诺贝尔奖获得者：一生中印象最深刻的教育是什么？他告诉人们，不是在中学，不是在大学，不是在研究所，而是在幼儿园。幼儿园老师教育他饭前便后要洗手等常识影响他日后的事业。有人问一个罪犯为什么会走上犯罪道路，他说幼儿园老师说他不听话，不听话的孩子会坐牢，这成为他心中永远抹不去的阴影，以至于他产生了破罐子破摔的念头，最终锒铛入狱了。据此，我不得不说，幼儿是多么需要的群体，是多么逗人喜爱的精灵，是多么希望赏识的生命。幼师如若无圣人之心善待幼儿，情何以堪？仁何以施？爱何以展？
童年是不可复制的美好年华，童年是绝版的钻石岁月。在冰心的眼里，在莫言的笔下，在周国平的阐述中，莫不如此。我因此也敢说，幼师任重而道远，你肩上的担子沉甸甸，你崇高的职业光闪闪。幼师朋友们，你们是否意识到呢？
让我对幼师说几句真心话吧：
你可以不漂漂亮亮，但你必须落落大方；
你可以不亭亭玉立，但你必须满面春风；
你可以不眉清目秀，但你必须慈眉善目；
关键词 高职 幼儿教育 专业钢琴教学 创新
中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0119-02
钢琴课是幼师专业音乐教学中的必修课程，正确弹奏钢琴是幼儿教育工作者必须掌握的一门基本专业技能。掌握正确的弹奏姿势、手型；能正确运用指法，熟练弹奏常用的大小调音阶、琶音、和弦；掌握基本弹奏方法如断奏、连奏、跳音等；正确区分乐曲的分句及力度、速度等的对比；根据不同学年的进度，能够弹奏出不同程度的练习曲与中外乐曲；有一定的音乐表现力，能驾驭不同音乐特点、风格的钢琴作品。钢琴在幼儿园的教学实践中主要是幼儿歌曲的自弹自唱，不需要很高很难的钢琴演奏技巧。因此，幼师如何在短短两年正规的专业技能学习中更加有效的掌握钢琴弹奏的基本技能，并且具备一定的钢琴弹唱能力，是幼师钢琴课的重点。
一、学情分析
普通高校幼师专业大学生主要来自参加高考的学生，大部分学生只经过普通音乐教育，没有接受过专门的钢琴训练；另有一小部分学生在小时候学过但由于长时间缺少练习或缺少系统训练，专业技能也比较生疏；甚至还有一部分学生从来没有接触过五线谱和任何乐器，仅仅是因为有兴趣而进入学院，学习音乐的起点低，又接近成年，骨骼已经基本定型，缺乏良好的柔韧性与灵活性，要达到很高的弹奏程度很困难。
二、小组分层教学
由于幼师专业不同于音乐表演专业，幼师专业的钢琴教学不是培养专业尖子和演奏人才，而是要在短时期内掌握钢琴基本技能，需要根据幼师专业培养目标的实际需要，突出幼师专业的专业性和实用性，注重培养学生的音乐素养和从事幼儿园教学的实际能力，并能够适应今后的幼儿园自弹自唱教学工作。由于我校幼师学生大部分只经过普通音乐教育，没有接受过专门的钢琴训练，基础薄弱。因此，幼师专业的钢琴课在原有的授课形式、教学目标、教学内容、教学方法上进行了一些创新与改革。
在授课形式上我们首先要采用小组上课的模式，幼师专业钢琴教学不是培养钢琴独奏人才，而是培养从事技能型、实用型的音乐教育工作者，要求学生应有较高的文化素养与综合专业技能。由于以往钢琴授课形式是一对一个别授课形式，对于只学习两三年的幼师专业来说，缺乏对学生系统的教学和专业修养技能的培养，尤其是幼儿歌曲伴唱，毕业后往往难以胜任工作。我们越来越认识到，幼师琴法教学不能沿用老一套的教学模式，而应根据社会对人才的需要采取不同的教学形式与教学内容，而集体课教学有效地解决了这个问题。
1.集体课教学的优势。首先，集体课教学有效地将钢琴课在有限的时间里集中使用。通过集体课教学中各人所学不同曲目，拓展拓宽学生视野，增加知识容量。如：在有的同学已弹《小步舞曲》时，有弹《四小天鹅舞曲》的，老师可以把其知识性、技术性及曲子风格特点等集中讲授，从而使学生不但了解了自己所弹曲子的要点，同时还知道了其它曲子弹奏的要领，这样也有效地节省了时间。其次，集体课教学能增强集体意识，在学习中能促进竞争，增强学生上进心与学习自觉性。再次，在集体课中每位学生的复课都可作为舞台实践。一名同学的演奏可以大家听，找出存在的问题，这样可以了解学生学习掌握情况，同时也促进了同学间的交流。
2.集体课教学内容。教学内容分为三个学年安排。（1）第一学年由钢琴基础部分开始，侧重弹奏基本功训练，使学生弹奏的姿势、手型、指法、弹法以及手指的控制能力，手指弹奏的独立性与左右手的协调能力等方面受到严格的训练，主要以《拜厄钢琴基础教程》教学。为增强学生的弹奏兴趣，适当增加能边弹边唱的幼儿歌曲。如：《两只老虎》《小猪睡觉》等简单曲目。（2）第二学年：基本功的训练，主要是能用正确的指法均匀地弹奏音阶、琵音；能较自然地掌握分句的动作；中外乐曲，弹奏时保持正确的姿势和手形；能弹出乐曲中的渐强、渐弱和渐慢；学会弹奏和弦及旋律中的双音；按要求完成五首中小型钢琴曲目，和二十首儿歌弹唱。（3）第三学年：基本功训练与技巧训练。通过集体课各人所弹不同的乐曲，广泛接触中、外钢琴作品。
三、激发学习兴趣、提高教学效率
1.建立、培养学生的自信心、激发学生学琴的热情
作为幼师专业的学生，没有音乐基础在学习有点吃力时，往往会出现缺乏自信心、不想学、放弃的现象。教师现在的作用就体现在对学生的关心，对学生小小进步的鼓励，如：有相当一部分学生缺乏自信，性格胆小懦弱，如果教师对于这样的学生的点滴进步都看在眼里，能够发现学生的进步并且给予及时肯定，学生会感受到他是受老师重视的，是被老师关心和认可的，会增加自信心，同时应根据学生的弹奏水平来为每一位学生选择不同的曲目，使他们能够更愉快、更有信心地去完成作业。当学生掌握了乐曲的要领，能用自己的双手演奏动人的音乐旋律时，那种成就感和自豪感将使他们相信自己，会更喜欢钢琴。
2.针对学生差异，培养其学习钢琴的兴趣
一名合格的钢琴教师应该熟知每个学生的个体差异，个体差异主要体现在：（1）演奏水平分为高、中、低，教师根据不同学生的水平来选择不同的曲目，以便达到更好的教学效果。（2）学生的性格差异，如班上的同学有的自尊心较强，有的胆小，有的很用功但没有效果。自尊心强的同学，教师一般应用婉转、温和的语气指出他所犯错的地方，学生比较容易接受，并容易很快改正。而对于有些胆小的同学，教师会给予更多的关注来激发他的能量，培养他的兴趣。对于有些有基础或者比较刻苦的学生，总是能提前完成教师的计划，那教师就应该布置一些额外的作业；而对于一部分接受能力稍差的学生，则应多给一些时间让他们消化已学过的知识，然后再灌输新的知识，做到学多少会多少。
3.特色教学
“兴趣是最好的老师”，在钢琴教学的特色上我比较注重学生独立演奏表演的能力和按规定自选曲目弹唱。
正如您所看到的标题，我要辞职了，我知道我恐怕要辜负园领导的培养了，很抱歉我决定选择离开，感谢这么长时间以来园里给我的帮助和培养。
我知道我选择离开可能对园里来说会造成一定的困扰，毕竟每个班都有固定的老师，没有很么替补人员，但是我会在找到合适的人手之后再离开，这点请园里放心。
之前以为喜欢小孩子最初选择了幼师这个职业，也选择了我们园作为进入社会后的第一个工作单位，一开始进行工作，看见那么多可爱的小朋友，自己每天都很开心，觉得小朋友们就像小天使一样围绕在我的身边，我喜欢带给他们知识也喜欢他们带给我的欢乐。可是，我发现做一名合格的幼师不仅需要一颗喜欢小朋友的心，更多的是一份责任心，家长将孩子交给我们园，我们园又将孩子托付给我照顾，这十多个孩子对我们来说就是十多个责任。毕竟，我自己未婚，没有带小朋友的经验，虽然经过园里的培训了解学习到不少教育小朋友的经验，但是，毕竟自己还年轻，责任心不够大，还是会出现疏于照料的情况，导致小朋友磕着碰着，孩子家长也找过学校。本人深感自责，虽然一心想照顾好这么多小朋友，但是心有余而力不足，我想，做为一名优秀的幼师，我还是远远不够资格的。
这段时间，家里在搬迁。新家附近有一家公司愿意给我一个销售的机会进行实习，我想借这个机会锻炼自己的能力，同时也可以将现在这个幼师的岗位让给更优秀更适合这个岗位的人。一直以来，园里给我很大的支持和鼓励，带我进入到一个不同的环境，在这个环境里，大家共同为xx幼儿园而奋斗努力，在园里，我经历从学生到成人的蜕变洗礼，xx园成为我踏入社会的第一个台阶，我也为我曾是xx园的人而骄傲。但是，我还年轻，需要多方面的锤炼和磨砺，所以我选择最具挑战力的销售来锻炼我自己，相信园领导能够支持理解我这个决定。
最后祝愿全园的师生事事顺心，幼儿园发展规模日益壮大。