发布时间：2023-03-13 11:17:17
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的三年级教学教研样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
本学期三年级语文教研组工作的开展将根据《20xx年下半年洪合镇中心小学教导处工作计划》和《洪合镇中心小学20xx学年第一学期教科室工作计划》为指导，以新课程改革为重点，以教育教学为中心，立足课堂教学，引导全组教师积极参与课题研究，提高教科研水平，提高课堂教学效率，从而为提高我校的教育教学质量服务。
二、工作重点
1、深入实践《新课程标准》，优化课堂教学。
我们三年级使用的还是老教材，但是作为教育第一线的教师，应该跳出老教材给我们带来的束缚，好好学习《新课程标准》，大胆地实践，将《新课程标准》的理念渗透到老教材中，充分挖掘老教材与新理念之间的结合点，注意全面提高学生各方面的语文素养，积极倡导合作探究的学习方式，提高学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。同时，把教研的重点放在如何发挥四十分钟课堂教学的效率上，优化课堂教学的结构，追求学生在四十分钟里的收获最大化，真正树立教师的服务意识。
2、以“开展语文实践活动”为研究重点。
开展语文实践活动，有利于优化语文课堂教学，提高教学效益。可以让学生变被动为主动，间接为直接，学生通过活动会发现一些问题，并进一步寻求自己解决问题的方法。在活动过程中学生的语言交际、理解分析、相互协作等能力得到强化。语文教学必须走大语文教育观的道路，这才能使教育改革的路子越来越宽。树立大语文教学观，必须打破单一的封闭的教学形式，努力做到语文教学以课堂教学为主，以课文为依据，教书育人相结合，校内校外相结合，从书本世界走向生活世界。
3、认真组织好二级教研活动。
今年的二级教研活动，在形式上有所变化，采用“集体备课—一人执教—课后评议”的形式开展，目的是让组内的每一个教师都能积极地参与到教研活动中来，真正的提高自己钻研教材，组织教学的能力，同时利用大家的智慧，力争使课堂教学最优化。
三、工作目标
1、通过《新课程标准》的学习，改变教师的传统观念，形成新的教育教学理念。
2、通过教学研讨，理论学习改变“高耗低产”的课堂教学现状，提高课堂效率。
3、在教研活动过程中，提高教师教研能力，积累经验。
四、活动方式
新课程理论的学习，以集中学习和个别自学相结合的形式展开，使新课程理念逐步深入教师的思想领域。理论学习的同时，并充分利用“学术沙龙”和学校的教研活动，将新课程理论与课堂实践结合起来，以课堂为阵地，逐步改革课堂教学的理念，使理论的学习更富有实效性。
五、具体活动安排
时间
活动内容
八～九月份
1、集体备课。
2、学习《新课程标准》。
3、“学术沙龙”
4、自由交流课：丁顺金、袁士娟执教。
5、完成课题申报工作。
十月份
1、二级教研活动(柴祖蔚执教)
2、“学术沙龙”
3、备课期中检查。
4、组织学生开展课外语文实践活动。
十一月份
1、自由交流课：张龙官执教。
2、“学术沙龙”
3、备课检查。
4、组织期中语文质量分析。
十二月份
1、课题阶段性小结。
下午好！
首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会我们表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！
一、谈谈我的教学体会
我担任3( )班的数学教学,三年来，可以说是一个学生走近我,我走近学生的过程；也可以说是由一个陌生到熟悉再到了解的过程。在这个过程中，我发现我们班的学生在数学学习上的兴趣还是很浓的，大部分的学生在课堂上能积极参与，其中有的孩子在解决问题上能大胆猜想，不时闪现独特的思维火花。新的数学教学课程要求突出体现教学内容的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现不同的人在数学上得到不同的发展。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。通过数学学习，学生能够运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增强应用数学的意识。结合新课标的要求，针对自己的教学，我坚持的是一条以学生为本从学生的实际情况出发，结合学生感兴趣的事物来开展数学教学的路子。教学中，我重在培养学生学习的兴趣，让学生自主学习，合作学习。比如针对数学练习课，学生总感觉就是不段地算题，非常枯燥。为了能激发学生的兴趣，我采取了游戏教学，将全班的学生分成两红、蓝两队进行闯关比赛，在学生闯关玩游戏的过程中安排不同层次的练习题，同样是做题，可达到的效果就不一样，原本枯燥无味，可现在兴趣盎然。教学中我尽量将教学内容与生活实际相联系，让学生感受数学就在生活中，学数学就是为了用数学。比如学习有余数的除法，为了让学生理解余数要比除数小以及为什么要比除数小？我设计了购物情境，用33元钱去买4元一本的本子，最多能买几本？如果有剩余，最多能剩多少钱？会剩4元、5元吗？为什么？有学生马上想到，不行不行，因为如果剩4元、5元，那就还可让再买一本了！这样一来就再也没有学生问为什么余数必须比除数小了。学生从生活中体会了数学知识，同时数学知识又帮助学生更好得理解生活。又如在学习吨的认识这部分内容时，我将学生很难亲身体验到的重量转化为数来加强学生的感观认识，如和学生打赌喝可乐，1瓶1升的可乐，学生们都说自己能一天之内喝完，于是我让学生喝1吨可乐，学生就惊呆了，不敢赌了，因为有1000瓶这么多呢。为了加深学生对吨的认识，我与学生一起计算，如果一个人一天吃一个鸡蛋，1个鸡蛋50克，那么1吨鸡蛋要吃上近60年。有了这些数量上感观，学生对吨这个大的重量单位的认识也就更深刻，更能指导学生的生活实际。
二、汇报期中考试情况
期中考试是对学生半个学期以来学习情况的检测，结果还是令人比较满意的。大部分同学成绩较开学时都有进步，其中一部分同学的进步还是很大的，这次考试的总体情况是100分的全年级3人，我们班占
2人，90到99分的有 人，80到89分的有 人，70到79分的有 人，70分以下
人。但期中考试也反映出了这样一些问题：1、学生在做题的时候不够细心。所以在考试中往往出现将题目符号看反，数字看错或题目算式是对的，结果却是错的，做题中丢三落四的现象更是明显。比如让人痛心的选择题，有的孩子没有认真审题，选择题全部填上答案，而没有填上相应的序号，从而整题分数全失。2、没有养成良好的检查习惯。有的孩子甚至还不知道怎么去检查，我经常笑孩子们是用60分的心态做题，用100分的心态检查，认为只要做完便是满分。3、不能灵活地运用知识，缺乏举一反三的能力。表现在处理实际问题的能力不强。出现以上情况的原因归结起来主要来自于平时做题的习惯不对导致的。有的学生是因为平时作业书写马虎，只管数量不讲质量；有的学生平时由于做题的时候依赖家长、老师，所以考试需要自己独立完成的时候速度就比较慢，做不完了就匆匆了事。针对这些现象，我建议家长朋友们在平时的家庭作业中应当尽量放开让孩子自己完成，但是放开并不等于放手。有的家长也可能是因为工作原因，在督促孩子学习上完全放手不管，这也是很不好的，因为孩子毕竟还小，自我约束能力不强，很容易受外界影响，发生变化。比如这个学期，我明显感觉到有个别孩子养成了作业马虎、拖欠作业的习惯，有的孩子由于家长没有及时督促完成家庭作业，到了学校只要老师开会或者有其它事没盯着补做，就会一直拖着不做，慢慢地就养成了懒惰的习惯。这对于孩子来说也是直接导致学习下降的一个主要原因，数学学习关键在于上课认真听，课后及时做题巩固，如果没有巩固这个环节，要想扎实掌握也是很困难的。因此，还要再次拜托家长们一定要及时检查孩子作业完成的情况以及督促孩子养成良好的作业书写习惯。
三、与家长们一起分享
有关进一步提高孩子学习质量的一点措施：
（1）给孩子树立自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，他们更需要得到大人的赏识，在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。尤其在学习上，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。
（2）加强与老师的联系和沟通。我们之间本来就是合作者，彼此信任、相互交流对学生全面进步很有帮助。在交换意见的时候，最好不让孩子在场，有家长在老师面前数落孩子的不是，既让孩子难受也让我难受，这样的交流很容易变成老师和家长你一言我一语地批评孩子，并不利于我们商量一些好的教育方法来帮助孩子。同时，老师在单独教育孩子时，也请家长不要站在一旁，因为教师可能会用一些儿童化的语言来教育孩子，家长在旁边不太自然。希望我们经常交流，为着孩子的健康成长共同努力。
（3）多与孩子交流，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，询问孩子在校的学习。
最后，再次感谢各位家长的支持，希望大家对我们的工作多提宝贵的意见和建议。我们的宗旨就是一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子。
三、三年级特点：
我相信各位家长在你的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，你才感到快慰。孩子进入三年级，一切一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。那么您的孩子正处在中段的跳跃期。那么我们要使孩子顺利的完成这个时期的学习，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子的特点：
1、学习方面：知识内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在课程内容增加了，新开设的英语课、品德与生活课、科学课就是最典型的例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分。
2、心理方面：很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。
3、思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，但需要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。
和孩子交流，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，询问孩子在校的学习。常带孩子们接触社会，去创造美好的生活。（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明等，使孩子们全面发展。）针对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通。我觉得在教育孩子的问题上，首先要了解学生，在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。家长朋友们多和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。现在，有个别的学生在家长老师之间两头瞒，自己落得一个逍遥自在，结果可想而知。假如我们提前做好了这部分学生的工作，我想至少可以使他们更进步一些，这就需要我们进一步交流。为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。为了我们美好的理想，我们必须一起努力，实现这个理想。老师愿意从一点一滴做起。
2、学习?
三年级学生的压力感相当明显，老师的授课量很大，又有许多家庭作业。指导孩子掌握必要的学习方法便成为家长老师共同的义务和责任。?
三年级学生有一定观察能力，要提示孩子观察自然生物和地貌、河流等景观，写出自己的体会，提高孩子的综合观察思考能力。?
三年级学生已经表现出创造力倾向，家长和老师应有意识地注意孩子的创造性活动，必要时可以按照测量表来测试一下创造力情况，以便鼓励孩子更好地成长。?
三年级学生运用乘法口诀计算是一个难关。在三年级数学教材中还增加了一些过去高年级出现的内容，需要学生有一定的判断和推理能力。?
学习语文课时，需要记忆、背诵大量的汉字和诗词，应采用灵活实用的方法。?
关于学习方法，目前的教学中主要采用听觉手段进行灌输式教学。据调查，学生中有70％是用听觉学习，30％用视觉学习。一旦改变方式，大部分内容用电视或图片演示给学生时，反而无所适从。?
三年级时，一些重要的学习方法和习惯开始产生，家长、老师要及时观察学生的变化，不要随意改变孩子的行为。要从他的角度体会当时的心理状态，协助孩子解决存在的问题。鼓励孩子自己寻找解决问题的办法，不能打电话求助他人，也不能总是等着老师第二天的讲解。?
3、应具备的习惯?
三年级学生应该懂得并能够做到帮助大人做一些辅助劳动。这个年龄的孩子兴趣很难持久，只能让他们做一些简单的、马上就可以完成的事情。花费时间较多时，告诉他怎么做或者让他干一会儿就可以了，不能作为劳动力长时间使用。?
三年级学生不懂得自己的真实力量有多大，有时候在别人面前逞能。在大人面前会成为笑话，但是在比他小的孩子面前或在家看门时容易发生意外事件。?
总之，三年级学生应当全面学习作为普通人应该掌握的教养和习惯。?
应注意的问题：?
由于三年级学生的求知欲较强，加上空间和时间概念的模糊不清，容易发生离家远走或丢失事件。?
各位家长早上好！首先对大家的到来，我表示深深地感谢！今年我们学校的家长特意安排在开学之初，这主要是因为想让更多的爸爸妈妈来参加这次的家长会。由于爸爸妈妈平时都在外面打工，和孩子接触的时间都比较少，以往的家长会大部会都是爷爷奶奶参加。这次把家长会特意安排在这个时候，我相信很多的爸爸妈妈都没出门打工。从今天到会的情况上，来的大部分都是爸爸妈妈，这足以证明我们学校这次家长会时间的安排是正确的。
这个班级是我亲手从一年级带上来的班级，经过这两年多的相处，我和孩子们也有了一定的感情。一年级的时候我也是这个班的班主任，虽然在二三年级时，我不再担任了此班的班主任，但一直任教这个班的语文。所以我想借这次家长会的机会，和各位家长说上几句，给各位家长提几点意见和要求。
一、培养孩子的良好习惯
作为一个家长，我们不应该过分地看重孩子的成绩，我们应该看重的是孩子的习惯。一个孩子如果习惯好，哪怕他的头脑一般，他的成绩也不会差到哪儿去，相反一个孩子如果习惯差，哪怕他的头脑再聪明，他的成绩也不会好到哪儿去。虽然我们班有的孩子习惯不好，目前成绩也还不错，但这个不错的成绩也只是暂时的。随着年级的升高，知识难度的增大，成绩自然会下降。试问你的孩子作业习惯好吗？他能做到每天放学回家第一件事就是做作业吗？周未的作业他是不是能提早完成，是否在周日的晚上还在赶着做作业？你的孩子在每天的早上是否在你的再三催促下才能起床？你的孩子能把自己的抽屉和书包收拾得井井有条吗？你的孩子在完成一项任务时拖拖拉拉的吗？所在这些生活中的习惯都将是影响孩子学习成绩的不利因素。因此在小学阶段，家长更应该关注培养一孩子的良好习惯。一个好的习惯能够决定孩子的一生。
二、加强孩子的监督管理。我们的孩子年纪尚小，自觉性不够好，控制能力差。因此他们的学习还需要家长们的监督和管理。如果你的孩子做作业不自觉，你就应该平时多多提醒和督促。不要总是让你的孩子因为不完成家庭作业，而在第二天来校时受到老师的批评和惩罚。这样惹老师生气发火不说，老师还要利用第二天的时间让他补前一天的作业。有时会剥夺孩子上其他课的时间，有时会牺牲孩子玩的时间。这对孩子确实不好，但老师又不得已而为之。另外，有的孩子在背书方面比较慢，这部分家长也要让你的孩子在放学后利用一点时间，多读多背，以保证及时把上过的课文背下。还有的孩子对词语的掌握不够牢固，这些家长也要花一点时间给你的孩子多多听写词语表中的词语。听写词语不在多，每课不需要全听，只要有选择地听取一部分听写就可以。坚持听写，必能让你的孩子牢固地掌握生字词，大大的减少错别字。
三、坚持孩子的课外阅读
记得从一年级入学时，我就向家长提出过这样的要求：让孩子每天睡觉之前看书10—20分钟。不知你们的孩子这两年多来，做得如何？三年级是一个孩子学习的转折时间，他们走上习作之路。多看课外书，能够让孩子在大量的课外阅读中积累好词佳句名人名言，能让孩子顺利地走上习作之路。我们班已有几个孩子因为爱看课外书，而使她们在写作方面比其他的学生略胜一筹。如果想让你的孩子作文写得好，唯一的办法就是让你的孩子多读书，多看书，从而促进孩子的写作。
四、理解老师的良苦用心
关于留学生的问题，我想借这个机会再说说。其实没有哪个老师喜欢留学生，每个老师都想早点回家。老师回家也有自己的事要做，也有自己的孩子要照顾。把你的孩子留下来，那是出于对工作的负责，对学生的负责。老师不会无缘无故地把你的孩子留下来。把你的孩子留下来总是有原因，要么上过的课文没有及时地背下来，要么白天的作业没有及时地完成。再说了，老师把你的孩子留下来，多收了你们的钱了吗？城市里请个家教，还要收一个小时几十块钱，而我们的老师完全是在工作之余免费地为你们的孩子补课补作业。然而我们老师的这点付出却换不回家长的一句好话。有些家长却因为在等孩子的时候发牢骚，说一些难听的话。实在让老师觉得有些心寒。有些家长也许是因为家里忙，赶着回家干活，那请问是你干活重要一点，还是孩子的学习重要一点。如果你确实不希望老师把你的孩子留下来，也可以向老师提出来，老师也不会一定要做这些吃力不讨好的事。如果你希望你的孩子学习能够跟上大家的队伍，也希望家长能够理解老师的做法和良苦用心。也请家长们转变一个观念，不是老师把学生留下来，而是学生把老师留下来。
五、支持配合学校的工作
关键词： 《无机及分析化学》 实验教学 教学效果
《无机及分析化学》是我院石油化工生产技术专业、应用化学专业和煤化工专业大一新生所学的第一门专业必修课，是一门理论性强、应用范围广的学科基础课。要学好这门课，实验教学起着举足轻重的作用。实验教学，不仅可以使学生掌握相关的理论知识和基本操作技能，还可以培养学生严谨的思维方式、认真求实的学习态度和环境保护意识。
1.实验教学现状
通过亲身的实验教学工作，我发现实验教学过程中学生普遍存在以下问题：实验态度不端正，不能严格按实验要求进行实验；实验基本操作不规范，操作技能水平比较低；实验过程学生的主动性差，“照方抓药”，不认真思考；药品浪费严重，缺乏环保意识；高职学生认为自己是高考的失败者，缺乏应有的自信心。针对上述现状，我对《无机及分析化学》实验教学内容和方法进行了一些改革与探索，想以此培养学生的操作动手能力和运用所学知识解决问题的能力，达到强化实验教学效果的目的。
2.教学内容的选取
《无机及分析化学》这门课的实验内容主要是分析化学部分的四大滴定和吸光光度法。我在实验原理讲授过程中将原理的实际应用案例结合进来，激发学生的学习兴趣和参与实验的热情。如重量法的基本原理讲解之后，告诉学生化工厂区空气质量的检测，其中一项就是空气中总悬浮颗粒物的测定，测定原理就是基于重量法：抽取一定体积的空气，将其通过已恒重的滤膜，使悬浮微粒阻留在滤膜上，根据采样前后滤膜重量之差及采气体积，计算出总悬浮颗粒物的质量浓度。在四大滴定原理讲完之后，我列出化工厂用水及排水需检测的指标有酸、碱度，硬度，氯离子含量，化学需氧量等都可用滴定方法解决。许多化工生产过程中，对水中氯离子含量要求特别严格，氯离子含量过高，对催化剂的活性有毒害作用，氯离子含量的测定常用莫尔法：在中性或弱碱性溶液中，以K2CrO4为指示剂，用AgNO3标准溶液进行滴定。在讲解了分光光度法的基本原理之后，介绍了室内污染的“刽子手”――甲醛的检测主要采用分光光度法，另一类污染物酚类化合物，人类长期接触低浓度的酚，会引起头昏、出疹、瘙痒、贫血及多种神经系统疾病，而水中酚含量高于5mg/L时会使鱼类死亡。工业废水中酚含量的测定，也是用分光光度法。通过以上实际应用介绍，消除学生的枯燥感，使学生不再感觉学到的只是一些空洞的理论，而是和现实生活及自己将来的职业息息相关的，从而大大激发学生的学习热情。
3.树立环保意识，建立绿色化学的思维方式
利用课余时间组织学生观看工业“三废”造成环境污染的短片，使学生意识到环境污染对人类生存的威胁，树立环保意识，并在课堂上及时引入绿色化学。所谓绿色化学，又称为环境友好化学，是指在制造和应用化学品时，应有效利用原料，消除废物和避免使用有毒、危险的化学试剂，并建立环境友好的生产工艺，使化学工业可持续发展。其中美国Stanford大学Trost教授提出的原子经济性指标是量化绿色化学中的“绿色度”指标之一。通过引导学习，学生意识到化学工业在促进社会发展的同时，也是造成环境污染的“罪魁祸首”。作为准化工人，我们要意识到人类生活环境要改善，就要从自身做起。故在每次实验前都要认真预习，熟悉原理和实验步骤，在实验过程中做到用尽可能少的化学药品，达到该实验操作的目的，养成节约药品、减少浪费的好习惯，也使学生牢固树立起绿色化学的思维模式。
4.强化具体实验操作过程
高职院校育人目标是培养高素质、高技能型的技术人才。这就要求高职院校在教学实施过程中注重培养学生的动手能力，而动手能力的培养和提高是通过具体的实验、实训获得的。故在基本操作训练阶段，我将分析天平、酸碱滴定管、锥形瓶、移液管和容量瓶的操作方法给学生演示一遍，然后要求学生用自来水和其他学生粗盐提纯的产品反复练习以上仪器的基本操作直至熟练。我对学生操作中存在的问题及时纠正，并要求学生在练习以上仪器的使用方法时，正确记录实验数据，树立量的概念。分析实验的结果是否准确，既取决于实验操作的熟练程度，又取决于数据的记录是否符合仪器的实际精度，故树立正确的量的概念非常重要。每一个学生的基本操作技能达标后，方可开始酸碱标准溶液的配制和标定。严格的基本操作训练，为学生的后续实验打下良好的基础。
具体的实验过程中，每个实验前都给学生几道思考题，如自来水总硬度测定实验的思考题：（1）铬黑T指示剂是怎样指示滴定终点的？（2）配位滴定中为什么要加入缓冲溶液？（3）用EDTA法测定水的硬度时，哪些离子存在干扰？如何消除？让学生带着问题去预习。明白这些问题之后，学生在实验时就更有针对性。如果实验过程中出现问题，学生就会自己检查，小组内部讨论来自行解决，而不是马上去问老师为什么。在完成了实验教学之后，我让学生写出本学期实验教学的心得体会，学生普遍写道：通过实验操作增强了他们的自信心，他们不再害怕化学，不再恐惧实验，不再觉着自己高考失利，没有什么前途。学生相信通过三年的学习，一定能成为一名合格的化工人。
5.教学效果
通过实验教学，学生的动手能力、分析问题的能力明显提高。我系08级、09级学生参加“化工分析工”技能鉴定，学生娴熟的操作技能、积极向上的精神风貌获得了在场领导的好评，通过率达90%以上。
职业教育的舞台很大，职业院校教师发展的空间也很大，我将继续探索，为职业教育的明天更美好而努力。
参考文献：
［1］沈玉龙，魏利滨，曹文华等.绿色化学［M］.北京：中国环境科学出版社，2004.
关键词：情境教学法 小学三年级 语文课堂
在小学语文课堂教学中，任课教师需要用一定方式巧妙灵活的上课，方能激起学生的求知欲望，同时也要尽力提升课堂的教学质量。而情境教学最为核心的意义在于能够大幅度提高课堂的效率，激发其参与性，令他们做到主动学习，并相对独立的解决问题。除此之外，此种做法也有利于保证大伙的积极性，避免昏昏沉沉的局面出现，这在很大程度上是与素质教育相契合的。
一、小学三年级学生特点
首先，学生树立自信心的主要时期就是小学三年级，别人对该年级的学生进行评价过程当中，他们可以在很大程度上感受到外界的鼓励，进而变得更为自信；有些会强烈的自我肯定。对于自身评价过高，惟我独尊的学生会产生自负心理。反之，成绩不理想或者某些方面不足的学生受到其他同学的嘲笑，进而会产生自卑心理，导致自信心丧失。所以，语文老师要根据不同的情况来做出决定。其次，某些同学天性聪敏，刚入学时尽管并未努力，却能保持相对较为优秀的成绩。然而进入三年级后，随着各项知识的深度逐步提升，孩子一旦粗心大意，成绩很有可能会立刻下降。三年级时作文的出现也增加了学生学习难度。每位家长、学生和老师都很重视如何提升学习成绩的问题。
二、小学三年级语文课程特点
对于小学三年级语文而言，主要涵盖了以下功能：
（1）提升学生的表述能力，使其在说话处事的过程中逻辑清晰、顺畅无阻，避免沟通障碍的局面发生；
（2）获得一定程度的知识积累，这是语文素养的根基。究其原因，唯有具有了足够的古、现代文化的积淀，才不至于在未来的交流中内容空洞、言之无物，对于表达能力的提高可谓至关重要。
在教学中，学生的生活阅历、知识累积、认知能力、理解水平往往影响着其对语言含义、语言情感、语言技能的领悟。因此，很有必要鼓励各位畅所欲言，使学生在沟通的过程当中获得灵感和升华，体味语文的乐趣。其中的课文都是经过精挑细选的经典之作，教师在里面诱导学生领悟的主要内容就是它语言环境刻画的优美，语言应用的精准，思想表达的深刻，见解叙述的独到。
三、情境教学法及其在小学三年级语文课堂中的应用
1.情境教学法简介
情境教学法于20世纪中期在西方国家盛行，而我国是在70年代末引进该教学法，进而被中国语文教学界熟知，教师为了达到理想的教学目标，在充分考虑到每一个同学的基础上，构建一个活灵活现的场景，使得每位同学皆能以放松的心情融入其中，促使学生产生共鸣，使其思维更清晰，明确学习动机，活跃的参加教学活动，这样能够提升学生的理解能力和掌握学习技能，并且在心理机能上帮助学生更好地发展，该教学法颠覆了传统课堂教学方法主张的唯智主义的限制，其最为突出的优势在于能够将言、行、情统一起来。此法可分为问题情景、真实情景等诸多形式。唯有利用其寓教于乐、趣味性高的优点才能充分调动各位的积极性。结合课堂科目特点以及学生特点进行课堂情景模式的应用。
2.充分融合语文课程特点，创造语文学习意境
在语文教学中，教师应用影视方法演示一幅幅美丽的画面，播放一段段悦耳的音乐，将两者和课堂内容有效结合，使学生身临其境，更加生动地领悟到课本中的语言文字。
这种方法为学生树立了开阔的思维空间，让学生的心境与自然景物完美的融合，使各位充分感受灵感迸发带来的。当然这并不意味着任意发挥，要结合三年级语文学科的特征，教授基础的语文知识，与《语文课程标准》所指出的“要让学生乐于表达”的根本观点相符，而不可以为演示美丽的画面而演示画面。
3.发挥学生情感作用，引导学生自发融入语文学习
学生是教学情景发运用的对象，也是在课堂中的主体。美国教育家布鲁姆说：“学生的兴趣、动机、态度、好奇心以及情感在促进学生智力发展的过程中起着重要的作用。这些方面要靠教师对学生的热爱和教师本身的感染、熏陶，是其它任何教学手段都替代不了的。”同时，老师所建立的语文教学环境需要学生在各个方面上的接受，特别是在情感上，要想使学生积极的参加课堂情景活动并产生浓烈的兴趣，就要真正从学生的心理方面考虑，使他们在心理上接受该教学方法，这样，老师所建立的教学情景才能拥有深刻的意义并发挥更大的效果。
四、结论
由此可见，在情境教学付诸实际的过程里面，老师需要把握好教材的内容以及各位学生的差异性，唯有如此，方能彻底激发他们的主动性，使其迸发出灵感的火花，感受到知识中蕴含的乐趣，并意识到沟通对于每个人的重要性，进而在融洽而灵活的氛围当中达到教学所预期的效果。如何将情境教学充分运用到小学三年级的语文课堂上，并得到最有效的成果，这需要不断的探究以及总结，唯有借助上述途径，方能在最大程度上调动学生的主动性，使其感受到创造的快乐和获取知识的乐趣。很多实践证明此类举措可以获得良好的效果。以笔者的理解，情境创造在未来的岁月里注定会受到更多的关注，并融入主流的教学方法当中，令其作用在课堂上得到最大化的发挥。
参考文献：
[1]李珊珊.试论小学英语教学中情景教学的优化策略[J].继续教育研究，2008，（1）.
[2]沈龙明.中小学课堂教学艺术[M].北京：高等教育出版社，2006.
[3]尹祖琴.语文课堂教学有效性研究――教师成长篇[M].广西师范大学出版社，2007.
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、填空。
(共7题；共7分)
1.
（1分）填上合适的单位．
一块玻璃厚8_______；
一张课桌高约7_______，长约50_______；
一头大象约重3_______；
一列火车每小时行驶203_______．
2.
（1分）校运动会跑500米，小红用89秒，小丽用1分20秒，小云用76秒．三人中，_______跑得最快，_______跑得最慢．
3.
（1分）5060米=_______千米_______米
600毫米=_______厘米=_______分米
1时15分=_______分
6500千克=_______吨_______千克
4.
（1分）48×36的积的个位上是_______；578÷9的商的最高位是_______位。
5.
（1分）看图计算周长。
图1_______分米、图2_______分米、图3_______厘米。
6.
（1分）三年级的演讲比赛从9时30分开始，经过1小时20分，在_______时_______分结束。
7.
（1分）向空中掷一块小石头，它_______会掉下来；今天是星期天，明天_______是星期二。
二、判断。
(共5题；共10分)
8.
（2分）平行四边形的四个角都是直角。（
）
9.
（2分）一个苹果的重量是80千克。
10.
（2分）2019年2月1日是星期五，则这一年的3月2日是星期六。（
）
11.
（2分）一位数除三位数，商有可能是两位数。（
）
12.
（2分）2件上衣和3条裤子搭配成一件衣服，一共有5种搭配方法（
）
三、选择。
(共5题；共10分)
13.
（2分）刘娟的身高可能是（
）。
A
.
170毫米
B
.
170厘米
C
.
170分米
D
.
170米
14.
（2分）2008年，中国北京成功举办了第29届奥运会，这一年的第一季度（1~3月）共有（
）
A
.
91天
B
.
92天
C
.
90天.
15.
（2分）墨水瓶的高度约为6（
）。
A
.
厘米
B
.
毫米
C
.
分米
16.
（2分）王老师1分钟写4个大字，他30分钟写多少字？列式为（
）。
A
.
30+4
B
.
30×4
C
.
30-4
17.
（2分）结果比62大的式子是（
）。
A
.
7×8-23
B
.
6+6+6
C
.
98-42+17
D
.
12+13+14
四、按要求计算。
(共2题；共35分)
18.
（16分）百灵口算
120÷6=
10×14=
350÷5=
14×5=
32×20=
46÷2=
25×3=
19.
（19分）口算
900÷3=
420÷7=
660÷6=
123÷3=
72÷6=
603÷3=
120÷4=
0÷56=
282÷4≈
307÷6≈
650÷8≈
498÷5≈
五、按要求作答。
(共2题；共15分)
20.
（10分）小军的玻璃球比小亮多；小芳的玻璃球比小军少；小亮的玻璃球比小芳多。
21.
（5分）想一想、画一画。（假设下面每个小方格的边长都是1厘米）
（1）在方格里画一个周长是12厘米的正方形。
（2）把上边的图形改成长方形。
六、用数学。
(共5题；共25分)
22.
（5分）学校食堂运来175千克大米，吃了5天正好吃完．平均每天吃多少千克？
23.
（5分）淘气和笑笑一共有多少元钱?
24.
（5分）一块长方形土地长28米，宽15米，它的面积是多少平方米?如果每平方米产土豆3千克，这块地一共可以产土豆多少千克?
25.
（5分）把47朵花扎成花束，每6朵扎一束，可以扎几束？还剩几朵？
26.
（5分）服装厂一个星期生产了7008套服装，每9套装一箱，可以装几箱，还剩几套？
参考答案
一、填空。
(共7题；共7分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
二、判断。
(共5题；共10分)
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
三、选择。
(共5题；共10分)
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
四、按要求计算。
(共2题；共35分)
18-1、
19-1、
五、按要求作答。
(共2题；共15分)
20-1、
21-1、
21-2、
六、用数学。
(共5题；共25分)
22-1、
23-1、
24-1、
【关键词】行动导向；三相交流电路；实验教学
1.引言
电路分析基础是电类专业的重要专业基础课，理论性和实践性都较强，实验教学时电路分析基础课程教学的重要环节。选择何种实验手段以适应教学条件，怎样设计教学使实验效果从简单验证拓展到电路探究，怎样通过实验既锻炼学生的动手能力更培养学生的创新思维。这些都值得教师深入思考和付诸实施。
2.三相交流电路教学思路
三相电路是电力系统主要的供电方式，三相电路也是是电路分析课程中引导学生学习交流应用电路的关键章节。以往的教学先讲理论，再做实验，而学生往往在做完实验之后仍然没弄懂电路的工作，也不理解实验的数据结果，动手是盲从。调整教学思路，以行动为先导，以实践为中心，理论与实验穿插，真实实验和仿真实验结合，验证与探究递进。
3.三相交流电路教学设计
三相电路教学中，针对不同联接方式的负载，重点内容和目标及教学手段设计如下。
3.1 对称三相电路
知识目标：
（1）五种三相电源系统电路；
（2）对称三相电路的相、线电压与电流的大小和相位关系；
（3）三相电路的各功率关系。
能力目标：
（1）能识别、选择、连接符合要求的三相电路；
（2）能对三相电进行基本测量；
（3）能用Multisim对不同联接的三相电路进行虚拟仿真测量和分析；
（4）能用相量图法进行分析，能对三相电路的电压、电流、功率进行一定的工程测量和计算。
理实一体的教学方式、手段及步骤：
（1）实验认识三相电源，测量电源电压；
（2）教师讲解三相负载的连接，三相电源系统的种类及特点；
（3）学生搭建一典型三相供电系统—三相四线系统，测量相线电压电流，理解各物理量含义和特点；
（4）仿真实验测量三相电源及三相负载各种连接情况下的相、线电压电流值，分析比较大小和相位关系；
（5）教师指导下，学生分组讨论数据，分析各电压电流值的特点及关系；
（6）教师讲授相量图分析法，学生练习运用；
（7）教师讲解分析P、Q、S值的工程公式；
（8）学生仿真实验，测量功率；
（9）讨论总结。
3.2 不对称三相电路
能知目标：
（1）了解不对称三相电路的概念、特点；
（2）理解中线的作用；
（3）能正确连接和测量不对称三相电路。
教学方式、手段及步骤：多媒体、仿真实验。
4.三相交流电路实验设计
教学过程中实验与理论教学紧密结合，考虑到三相电源高电压大电流工作且负载不对称易致损毁故障，为避免出现意外并提高实验效率部分实验采用仿真实验。
4.1 三相电源测量相、线电压
使用交流电压表分别测量实验台上的星型电源的三个相电压和三个线电压，直观理解三相电源的对称性和相线电压的量值关系。左图1为电工实验台的三相电，测量数据填入表格。
图1 电工实验台的三相电
图2星型负载仿真测试电路
4.2 星型负载仿真实验
应用multisim软件创建测试电路如图2所示。
接入虚拟示波器，测量UVW三相电压波形，绘出波形图，理解三相相位关系。
（1）三相对称星形负载的电压、电流测量
接入电压表和电流表，J1打开，J2、J3闭合，测量对称星形负载在三相四线制（有中性线）时各线电压、相电压、相（线）电流和中性线电流、中性点位移电压。记入表1中。
打开开关J2，测量对称星形负载在三相三线制（无中性线）时电压、相电压、相（线）电流、中性线电流和中性点位移电压。
根据测量数据分析三相对称星形负载联接时电压、电流“线量”与“相量”的关系。
（2）三相不对称星形负载的电压、电流测量
接入电压表和电流表，J1闭合，J2、J3闭合，测量不对称星形负载在三相四线制（有中性线）时各线电压、相电压、相（线）电流和中性线电流、中性点位移电压。
打开开关J2，测量不对称星形负载在三相三线制（无中性线）时各线电压、相电压、相（线）电流、中性线电流和中性点位移电压，记入表1中。
根据测量数据分析，说明三相负载不对称时中性线的主要作用，由此得出为什么中性线不允许加装熔断器的原因。
（3）三相对称星形负载故障探究
三相对称星形负载，将U相断路，即J3打开，J1打开、J2闭合，测量四线制时各线电压、相电压、相（线）电流和中性线电流、中性点位移电压。
上述负载中，打开开关J2，测量三线制U相断路时各线电压、相电压、相（线）电流和中性线电流、中性点位移电压，记入表1中。
（4）三相电路功率测试
图3 二瓦法测试联接
接入功率表测出每相功率，计算出总功率。在B相接入电流表测出IB，计算总功率P总。参见图3接法，建立二瓦法功率测试电路并验证总功率P=P1+P2。
（5）三角形型负载仿真实验
创建测试电路如图4所示。
图4 三角形型负载仿真实验电路
正确接入电压表和电流表，分别测量J1闭合和打开两种情况下，各线电压、相电流、线电流，记录。根据实验数据分析三相对称负载三角形联接时，线电流与相电流，相电压与线电压的关系。探究思考不对称负载、一相断路等情况在三角形联接时对电路的影响。表2是三相三角形负载的电压、电流。
5.效果及总结
在三相电路教学中实验贯穿全过程，应用行动导向，从浅到深、逐步分层验证关系、探究现象、研究规律。学生通过动手实验、分组讨论、计算总结，不仅加深了对三相电路理论的理解，而且学会了带着问题有目的地去操作，边思考边完成。相比大量的理论推导分析，实验引领、探究的教学方法极大提高了学生的学习兴趣，学生积极动手、踊跃交流，教学效果明显提高。
参考文献
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[2]陈卫兵，刘杰.《电路分析》课程的仿真实验设计研究[J].课程与教学，2008，06.
[3]赖华清.对加强高职院校实践教学的思考[M].职教探索与研究，2006（3）.
[4]曲健.电路分析课堂教学模式的改进与探讨[J].高等教育研究，2008，09.
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[2]中国经济网，大学生防骗调查：30万调查者近三成测试不及格，2016.9.30，http：//.cn/l/2016-09-30/doc-ifxwkzyh3839136.shtml.
[3] 俞雯祺，大学生“黑客”为炫技 盗取千万公民信息只卖千元， 浙江在线，2014.6.16，http：//.cn/system/2014/06/16/020085113.shtml.
[4] 中国青年报，大学生“准黑客” 不为利益为“炫技”，，2014.8.7，06版， http：///html/2014-08/07/nw.D110000zgqnb_20140807_1-06.htm.
