发布时间：2023-03-13 11:17:46
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的学院党建工作思路样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、认清角色，树立目标，扎实工作，围绕中心工作搞好党建。
按照往届组织惯例，本届小组成员全部是各个学院的党总支（直属党支部）副书记。在本学院中都是具有学生工作能力和经验的同学，是各学院的干部带头人。但作为社区党建核心小组的成员，我们的角色发生了变化，因此，成立之出，我们就明确了自身必须担负起以下几项职责：
（1）、努力开辟社区这个研究生党员教育第二阵地，探索如何发挥社区党建在研究生思想政治教育中的核心作用
（2）、在社区中开展党员教育及发展工作，创新地开展研究生社区党建工作，在社区研究生党建小组的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设方面都取得了新的进展
（3）、充当好社区与校研工党委之间合作与沟通的桥梁，将社区党建与学院党建工作协调一致，相互促进，相互补充
（4）、团结和协调社区楼管会等组织，将党建工作与社区建设融为一体，做到学以致用，理论与实践相结合。
在过去的一年中，延长社区研究生党建核心小组在总结前一届党建核心小组工作经验的基础上，把工作重点放在如何“围绕中心搞党建，搞好党建促中心”议题上。
今年，社区的中心工作就是“争创特色寝室，营造和谐社区”。如何在这场全社区积极开展的活动中，发挥出党员和支部的核心力量，是党建核心小组的主要任务。为此我们开展了以下具体工作。
1．加强理论思想学习和宣传，将党员的思想认识统一起来，步伐一致，打好舆论宣传和思想统一第一仗。
xx年11月初，党建核心小组讨论通过的《关于“树立党员新形象，创建特色新寝室”的通知》及《告全体党员书》及时。明确提出了 “三个带头，一个带领”的具体要求和“一个党员，一个特色寝室”的基本目标。“三个带头，一个带领”就是要求党员同学带头学习学校，社区关于开展特色寝室的文件精神，带头配合社区的统一部署，带头发挥党员骨干力量，带领本寝室同学一起积极参与特色寝室的申报工作。
12月，各党支部开展以“在创建特色寝室中党支部如何发挥作用”的主题生活会，各支部会议的开展情况以书面的形式进行了上报。迅速在各支部掀起了围绕中心工作的广泛讨论，引起了从党员到普通同学的高度注意，用一位同学的话说“想不知道这件事情，都难”。
各支部都从思想上认识到“树立党员新形象，创建特色新寝室”中心工作的重要性，每位党员都明确了自身必须担负起的带头和示范责任。因此，到此时为止，我们打响了思想统一的第一仗。
2. 实事求是，因地制宜，根据各学院的具体情况制定详细的工作计划，集中力量开展工作。
为了将工作落到实处。党建核心小组于10年1月，专门召开了东西部社区06、07级研究生党支部书记参加的专题工作会议，在会上，进一步明确了工作目标。确立了创建工作时间表，并提出了两项补充考核项：
一是：将是否积极参与特色寝室的创建纳入对党员的考核当中来，在“七一表彰”或推荐“优秀党员”、时，就在创建过程中该党员的表现作为重点考核项。二是，将能否积极带头组织开展与特色寝室创建工作相关的支部工作纳入到对党支部的考核当中，作为推荐“优秀基层党支部”、“优秀党务工作者”的重要依据。如此一来，激发和调动了党员和支部的积极性。
同时，在细节上，明确了特色寝室创建的条件，规范了申报材料的撰写方式，强调了申报截至时间等等。
在创建过程中，4月中旬，我们又召开了“树立党员新形象，创建特色新寝室”党员干部工作交流会，邀请各方面表现突出的支部和寝室做交流，及时对工作中出现的各种问题，明确提出了整改方案。
整个创建工作在党员和党支部的组织下，有条不紊的进行，各党员也充分起到了催化剂的作用，很多有党员寝室已经不满足于只申请一个特色寝室，而是积极撰写申报材料参加多个评选。
3.及时总结经验，为今后的工作更好的开展打下良好基础。
为此，我们总结了以下几条经验：
（1）、党员干部必须起到团结凝聚全体寝室同学积极参与创建活动的作用
（2）、党员干部群体必须在社区起到战斗堡垒和先锋模范作用
关键词：大学生；博雅教育；思想政治教育
一、什么是博雅教育模式
博雅教育也称文雅教育，它起源于古希腊，亚里士多德将博雅教育视为与“职业”教育相对立的教育观念。博雅教育主要承袭自西欧中世纪以来的以“博雅七艺”为主要课程内容的博雅教育体制。
博雅教育并不强调学问或者知识的专业化，或是知识的实用价值，也不关心知识在其所对应的特定领域或是职业中的作用。更多的是在乎知识学习本身对于心智的启迪和自身发展所需的基本能力的开发。博雅教育的培养目标并不是给学生一种职业训练或专业训练，而是通过几种基本知识和技能的指导，引导学生主动学习，让学生自主完成自身的提高。
二、博雅教育与高校思想政治教育的关系
1.博雅教育与思想政治教育的人才培养方向相同
高校是一个传播知识、培养人才、塑造人格的地方，承担着推进国家发展的重大任务，高校的思想政治工作关乎文化领导权和文化解释权的重大问题，事关中华民族伟大复兴中国梦的共同思想基础。在博雅教育框架下推进高校的思想政治工作创新，既是顺应时展的必然选择，也是保证我国高等教育办学质量的关键所在。
2.博雅教育与思想政治教育的领导核心相同
我国的大学高等教育既要做到开放、包容、创新，同时也必须立足服务于国家建设和民族复兴的历史使命。作为中国特色社会主义事业的领导核心，任何一种高等教育都离不开党的领导，博雅教育也是一样。
大学生思想政治教育是大学生思想政治工作的主要内容，高校学生党建工作始终是思想政治工作的灵魂。高校的党建工作模式必须要与高校职能及其发展趋势进行妥善的结合。探索高校思想政治工作灵魂――党建工作与高校教育新趋势――博雅教育模式的有机结合将成为重要命题。
3.博雅教育模式和思想政治教育工作的辩证统一
思想政治工作追求的“一”与博雅教育追求的“多”其实是不冲突的。思想政治教育本身是博雅教育的一部分。博雅教育必定是兼容并包的，尤其是在启发人、教育人、培养人这几个方面，思想政治工作与博雅教育的追求是一致的。
三、博雅教育模式下的思想政治教育工作途径
1.加强思想政治工作者的队伍建设，转变工作思路
博雅教育不仅是对学生的教育，更是对思想政治工作者的教育。推行博雅教育也需要思想政治工作者不断地反思、学习和转变。
首先，博雅教育旨在培养具有自由意志的人，因此提倡平等宽松的教育氛围，鼓励开放式的自主探究。这就需要思想政治工作者具有科学的工作理念和政治素养来给予指导，以确保博雅教育的实施过程不偏离正确方向。其次，思想政治工作者要以身作则，自觉践行博雅精神，不断地增强自身的学习，寻求知识的增长和思想的进步。
2.注重搭建思想政治教育的工作平台，完善教育体系
网络信息时代下博雅教育对思想政治工作者要求也不再仅限于知识技能的传递，而更多的是提供平台的搭建。构建合理的教育、评价、监督、管理的体系，从而引导学生进行自我的展示与探究。这对于学生自由意志的培养、自我教育、自我管理有着至关重要的导向作用。
3.充分调动学生的主观能动性，
践行博雅精神
具有独立人格的人都具有主观能动性，博雅教育的精神也是在顺从人的这种主观能动性。但是往往会受到环境的干扰，自身的懒惰等诸多因素使得学生失去这种全面学习与领悟、发展和探索自我的意志。因此，这也需要思想政治工作者能够时刻督促学生和调动学生的主观能动性，积极地投身于学习和实践，用实际行动践行博雅精神。
参考文献：
[1]单 蔚.浅谈博雅教育与学生党员教育[J].企业导报，2010（08）.
前期工作以调研为主。*乡是一个集高寒、冷凉、民族、贫困于一体的山区乡镇，民族众多，社会结构复杂，党的方针政策和各项惠农措施在执行过程中的难度很大。在乡党委政府的关心领导和村委会干部的支持配合下，我利用到各村委会进行2008年度工作考核的机会，深入全乡开展工作调研，对全乡的土地、人口、民族、男女比例、年龄结构等自然情况作深入了解，并专题调研*乡基层党建工作。其间，我们几次上*，下*，徒步翻越*，深入民族宗教复杂的*村委会，与基督教堂负责人面对面地交谈，宣传党的民族宗教政策。调研结束后，撰写出《加强组织建设提高执政水平——*乡基层党建工作调研》的报告，为进一步加强全乡党建工作提供理论支持。此外，还重点调研各村委会、村组的经济发展情况，认真分析当地经济支柱产业运行情况，对比出优劣势，帮助当地干部群众积极思谋摆脱贫困、走向富裕的路子。
二、加强学习，提高农村工作的理论水平和政策引导能力
新农村建设工作队员担任“六大员”的职责，针对没有农村工作经验的实际，我不断学习，以提高自身农村工作的理论水平和政策引导能力。一是认真学习学院组织人事部出台的相关文件和工作队员管理规定，听取前两批工作队员的经验报告；二是认真学习省、州、县三级出台的管理措施；三是认真学习*县新农办下发的工作简报和材料汇编。通过学习，迅速弥补了自己农村工作经验缺乏的困难，对新农村建设的性质、特点和要求有了较深的认识，为工作的开展奠定了良好的基础。
在认真学习文件和材料的同时，通过参加各级各部门召开的新农村工作会议，进一步提高了自身素质，如*师范学院召开的动员会、省级下派新农村建设工作队视频动员会、*县第三批新农村建设工作动员会和*县20*年农村工作会议等。我认真领会会议精神，使会议精神转化为促进自身工作热情和能力提升的强大动力。
三、倾听群众呼声，力所能及地为干部群众排忧解难
争取资金支持地方建设。针对调研过程中发现的困难，我作了认真对比和思考，并将工作思路向原派出单位领导作了汇报。学院党委*副书记不辞辛劳，远赴*看望指导，并协调资金给予大力支持。其中，为*乡中心学校购置了总价值为13000余元的700册图书建成一个图书室，为*、*两个村委会的部分农户购买了1000余元的农用物资作结对帮扶。
协助村干部做好日常工作。在工作过程中，我以满腔的热情和责任感，积极协助村委会干部做好日常工作。一是热情接待群众来访，协助办理相关事项；二是认真填写抗震救灾及各类扶贫救助物资发放数据，配合村干部做好群众拆除危房和移民搬迁的动员工作，整理村委会个人和集体抗震救灾先进事迹材料；三是协助村干部制定村规民约和工作制度，清理各种档案材料，完善议事程序，规范工作程序；四是协助村干部做好*村自来水管道架设的勘探和测量工作，协助*村委会实施好少数民族散杂居工程项目；五是到小海子村统建点参加绿化植树活动，参加水平石、*等村委会的河道、沟渠的疏浚工作；六是协助相关部门举办党员培训班和农村致富能手培训班，共培训党员、致富能手300人次；七是围绕中心，协助乡村干部做好新农合收缴和林业改革工作，以扎实的作风展现工作队员的风采。
当好党委政府的得力助手。一年来，我紧紧围绕乡党委政府的中心工作，出色完成各项任务，确保工作有条不紊着力推进。首先，拓展宣传途径，通过广播、报刊和互联网等信息平台，及时传递党委政府的声音，反映*乡经济社会发展的成就。一是对乡九届人大二次会议进行及时报道；二是对乡党委纪念建党88周年庆祝暨表彰活动进行及时报道；三是对*乡新农村建设工作的开展情况进行及时报道，所撰写的新闻稿件，已被各类媒体采用。其次，发挥特长，以文学作品的形式反映*的历史文化与现实面貌，让外界更多地认识*，了解*，所撰写的长篇散文《风雨苍茫*道》在《*文艺》等刊物相继刊出后，被新浪网、中国龙韵书画交易网等网站以显要位置转载，以此文为脚本的DV拍摄正在进行之中，产生了一定的社会影响。再次，圆满完成“8.30”地震周年纪念活动的相关任务。一是经过艰苦奋战，做成五块反映地震周年建设成就的宣传展板，图文并茂，视觉效果强烈，受到了上级领导和当地干部群众的好评；二是完成专场文艺演出舞台的搭建、管理及现场秩序的维护工作。
全心全意为群众办实事。我非常重视与基层群众的关系，把一点一滴为民办实事作为永恒的理想信念与工作要求。面对基层群众上街照相难的实际，我们到画匠、七嘎等地为村里80岁以上高龄的老人拍照，无偿地为他们洗印照片、办理低保和健康补贴等各项手续。于细微处见精神，这些事情，在我们看来微不足道，却为当地群众提供了极大的便利，解决了实际困难，受到了干部群众的感激与好评。
当好人民群众的调解员。基层工作纷繁复杂，矛盾突出，在工作中，协调解决矛盾纠纷成了重要的任务之一。在村干部的带领下，我对辖区内出现的多起群众纠纷作了调解，其中有邻里矛盾、婆媳矛盾，干群矛盾等。在耐心细致的宣传解释和教育下，各种矛盾均得到了圆满的解决，没有造成不良的社会影响。
四、服从安排，抓好分管的各项工作
根据*县委20*年5月7日下发的20*年12号文件精神，我被任命为*乡党委副书记，通过乡党委班子研究决定，我分管*乡宣传、文化和联系教育、办公室工作。同时，作为工作队长，抓好全乡的新农村建设工作。面对新的压力和挑战，我不敢有丝毫的松懈，勤勤恳恳制定工作计划，兢兢业业抓好工作落实。
1、为进一步加强校园安全管理，带领乡文化、教育、公安等部门联合对校园周边环境进行专项整治，对娱乐场所、网吧、文化活动室、商店进行督察，确保文化市场的整洁和规范。
2、在20*年中考期间，作为*乡中考工作领导小组成员之一，全程负责考试的监督与指导工作。一是召开中考工作会议，明确医疗、卫生等各职能部门的职责；二是协同相关部门对校园周边环境进行整治；三是加强试卷在接送过程中的安全管理，做好试卷的保密工作；四是严格监考过程的各项程序，确保中考工作顺利进行。
3、热情接待群众来访，指导并协助乡党政办公室处理日常事务。对*村党支部第三批学习实践科学发展观活动作督促检查，指导党员干部撰写学习心得及其他汇报材料。
4、加强对工作队员的教育管理。定期召开工作队员会议，学习和传达相关文件和会议精神，通报工作进展，交流工作经验，对工作中出现的困难，集思广益加以解决。加强队员的纪律教育，对工作中出现的脱岗、麻痹、推诿、责任心不强等行为进行教育。
关键词： 高职院校班级管理 “3+1导学” 运用
班级是高校教育和管理的基本单位，是大学生获取知识的主要场所，也是促进大学生全面发展的重要组织载体。学校教学任务的完成、育人目标的实现都离不开对班级的有效管理和科学建设。高等职业教育赋予辅导员工作更多内容、更高要求，辅导员是学校对学生实施教育的第一责任人。高职院校辅导员只有了解高职德育工作的特点，研究高职学生的思想实际，运用有效的管理方法，并注重加强自身素质的完善，才能提高思想教育工作成效。因此，将“3+1”导学模式运用到高职院校班级管理工作中，在学生的思想政治教育、素质教育、专业技能培养、学习积极性等方面体现其明显的优越性，具有很强的可操作性，将使班级管理工作的实效性更强。
一、引言
近年来，我国高等职业教育蓬勃发展， 高职院校学生以其扎实的专业技能水平和较高的文化素养逐渐在社会上得到认可。高等职业教育是职业技术教育的高等教育阶段，具备职业教育的特点，同时又是高等教育的重要组成部分。为配合高职院校教学工作更好地完成该人才培养目标，高职院校的班级管理工作就显得尤为重要。加强班级管理并提升管理质量是有效实现高素质技能型人才培养目标的必然要求，而现在关于高职院校学生的管理大多还是照搬本科院校的模式，但高职学生与本科院校学生存在诸多的不同，因此在管理当中出现了许多问题。如何根据学生的特点和依据高职教育培养目标来管理班级是社会共同关注的问题。现阶段高职院校的班级管理存在一些认识误区和管理误区，如果班级管理观念不转变，班级管理方法不更新，那么高职教育的培养目标就难以实现。
二、高职院校班级管理存在的问题
1.强调制度管理，忽视对学生的思想政治教育。
高职院校部分学生生活、学习习惯较差，如宿舍卫生差、迟到、早退等，为了应付学校对班级的检查，不少辅导员依然采用传统的班级管理模式和家长制作风来管理学生，严格要求学生按照统一模式、统一标准来解决生活、学习等方面的问题。许多班级在制订班级管理制度时，不能充分考虑高职学生的特点，过于考虑高职学生管理模式与大学管理模式的差异性，结果制度中赋予辅导员的权利过于集中，班级中的班团干部只能是整个管理过程中辅导员的助手。大学生基本上都处于独立性格形成时期，依赖性强、自律性差、逆反心理大，这就要求辅导员正确引导教育，除进行制度教育外，更重要的是进行道德观、价值观、行为规范、行为习惯养成等教育。还要重视学生自我管理教育，建立学生自律组织，激发学生的自律意识，激励学生参与自律活动。
2.思想主流积极向上，消极因素不容忽视。
从总体上看，高职学生思想的主流是积极向上的，他们的政治取向比较正确，具有良好的道德品质，注意行为的规范，有一定的法纪观念，关心学院发展，展现了良好的大学生风貌。但是，高职学生也存在一些消极思想，如在政治取向方面，有的学生还不能确定自己正确的信仰，政治敏感度不高，对时事政治不够关心，对爱国主义和要求入党缺乏正确的理解；在人生观、价值观、世界观方面，有的学生崇尚实用主义、拜金主义、享乐主义、利己主义，不能正确处理国家、集体和个人的利益关系，不能正确理解理想和现实的关系；在道德、行为与法纪观念方面，有的学生缺乏正确的道德认识，不注意自己的行为规范，对学校纪律和国家法律的严肃性缺乏足够的认识，处事缺乏理智。
3.学生学习目的不明确，缺乏主动学习性。
高职院校的招生对象主要是未上本科线的高中生，初中起点的五年制高职生，少部分中专生、职校生和技校生。学生生源质量普遍较低，基础薄弱，整体素质较差。有的学生对高等职业学院缺乏正确的认识，与其他考上本科或重点的同学对比时产生失落感，情绪低落，导致学习和生活上产生不适应，加之课程过于专业化，无法完成从高中到大学的衔接，对学习提不起兴趣，缺乏明确的学习目的性；有的学生面对高职院校的教学管理和教学模式，发现与他们期待的大学生活有出入，产生较大的落差和不平衡，不能及时调整心态，对自己的职业生涯规划感到茫然，产生厌学心理，造成旷课甚至退学等现象。
三、“3+1”导学模式在高职院校班级管理中的运用
“3+1”导学模式，是在每个学生班级配备一名教师党员联系人、一名学生党员联系人、一名助理班主任（高年级学生干部），加一名专业知识和实践经验丰富、同时拥有副高以上职称的专任教师担任学生的导师。充分发挥专业引导和党员思想优势，与辅导员紧密配合，经常深入学生班级、宿舍通过召开主题班会、个别访谈等形式，对学生的学习、思想和生活给予全方位个性化的指导，做耐心细致的学生思想工作，用人文关怀化解矛盾，稳定学生的情绪，引导学生积极向上发展。“3+1”导学模式在学生树立正确的人生观、价值观、世界观等方面有显著的效果。
1.辅导员与班级党员联系人紧密联系，深入开展大学生思想政治教育，增强高校学生党建工作合力。
做好高校学生党建工作是党的发展需要，是社会主义事业的需要，是高校思想政治工作的需要，还是推动高校各项工作实现党的育人目标的伟大工程。“3+1”模式中由1名教师党员和1名学生党员与班级辅导员共同联系管理1个班级，负责在该班级开展党的理论知识宣讲、入党积极分子考察等工作。因此，要充分调动高校党员的积极性，利用主题班会、讨论、政治学习和个别谈心等方式，形成理论育人、全程育人、全方位育人的工作格局。在班级管理中，教师党员联系人应注重与班级学生交流，经常通过QQ群与班级学生讨论，收集班级近期的思想动态和关心的热点话题，共同策划班级思想教育主题活动；通过开展创先争优活动、政治学习、辩论或者观看影视资料等方式，及时纠正学生的错误认识，帮助其树立正确的是非观，向主流思想靠拢；充分利用学生党员联系人的先锋模范作用，配合辅导员指导班团建设，组织学生积极参加学院各项活动，开展公益服务活动。
2.拓宽学生管理平台，充分调动学生学习积极性。
辅导员处于学生管理服务的第一线，所带班级多，工作强度和难度大，且事务繁琐。所以，在“3+1”导学模式中，学生管理部门公开竞聘选拔优秀学生干部担任低年级学生班级的助理班主任，紧跟政治辅导员的脚步，协助辅导员将各项学生管理工作细化、落实，将学生干部充实到学生管理工作中，形成大学生“自我管理、自我服务”的工作理念。助理班主任可根据所带班级的具体情况，与辅导员共同制订班级奖励办法，如设立班级奖、学习兴趣小组等。通过班级奖励方式，及时鼓励学生，引导学生向某一目标努力奋斗，包括三好学生、优秀学生干部及其它单项奖励等；在班级中树立学习刻苦、成绩优异的典型学生，利用一切机会，充分发动和鼓励其他学生向这些学生学习，同时发挥学习刻苦、学习意志坚定的学生的积极带头作用，带动那些学习不够主动的同学，从而形成一个学风浓郁的集体；在学习落后学生取得了一定成绩后，要及时给予鼓励和表扬，使他们看到自己的成绩，鼓起更大的信心和勇气向前迈进。长期坚持，形成长效激励机制，学生学习积极性提高，学习氛围日益浓郁。
3.发挥专业导师在学生学习中的积极作用，有效促使学生的专业技能养成。
随着教育改革的不断深入，加强对学生专业技能的培养，是适应社会对实用型人才需求的必由之路，也是高校学校学生面临就业的最根本保证。“3+1”导学模式注重发挥专业导师的积极作用，在理论教学和专业实践中引导学生形成过硬的专业技能。
注重“导”的职能，开展全程引导。专业导师应紧跟学生班级课程进度，利用班会、学习兴趣小组活动等机会，适时开展课程学法指导和认知实习指导。同时，辅导员邀请专业导师参加班级班会、学习兴趣小组活动等，让专业导师为学生开展答难解疑，并向学生介绍行业最新发展情况、专业学习技巧等，让学生充分了解行业概况，热爱行业、热爱专业，营造良好的学习氛围。并鼓励学生参加技能比赛，通过推荐学生参加各种技能比赛，拓宽学生的专业视野，培养学生的实践能力和创新能力，进一步促使专业技能的养成。
4.发挥学生骨干作用，大力推进大学生素质教育。
学生素质教育是实现思想政治教育的重要环节，为思想政治工作的顺利开展提供了基础和保障。学生素质教育不仅仅是安排好学生的第一课堂，还要做到以学生为本，积极拓展工作思路，寻找适合新时期大学生第二课堂的校园活动和社会实践活动。一批作为校园文化建设骨干力量的学生干部担任学生班级的助理班主任，参与学生班级第二课堂活动的策划、组织等环节，能够将班级第二课堂活动与学校的校园文化相结合，更好地推动素质教育进程。助理班主任与辅导员共同指导班级活动，利用学生干部的组织能力优势，指导学生班级开展主题鲜明、喜闻乐见的课外活动，如班级野炊活动、红色旅游、竞技比赛，等等。在活动中营造有利于大学生成长的积极、健康向上的文化环境；并让广大学生在活动中积累宝贵经验，培养活动组织与策划能力，成为学生干部队伍的后续力量，共促校园文化繁荣。此外，助理班主任协助辅导员在学生班级积极开展校外实践活动。做到以社会为课堂，以人民群众为教师，以假期和课余生活为主要活动时间，以学生主动地参与为主要途径。这类活动对于培养学生的综合素质，实现学生的全面发展，具有特殊的作用。如大学生暑期三下乡活动、社区服务活动和义务家教活动等，丰富大学生的实践经验。
四、结语
高职院校班级管理难度大，任务重。“3+1”导学模式是根据高职学院学生班级特点探索出的一个新的学生班级管理模式，是教师与学生相结合的管理模式，也是将专职辅导员与兼职教师、学生干部相结合的学生全程指导模式。“3+1”导学模式能促进优良班风和学风的形成，促使班级学生更好地发展成才。
参考文献：
［1］李湘蓉，李晶.班主任工作新探［M］. 北京：科学出版社， 2007： 27-30.
［2］谭小宁.触摸教育［M］.北京：首都师范大学出版社，2007：23-25.
［3］任顺元.导学育人教学模式的理论构建［J］.杭州师范学院学报，2002（2）：103-107.
关键词：高职院校；学生工作；事务管理
学生管理工作的目的在于让学生在接受高等教育的过程中得到个性化的发展，从而使其成为完整的人。高职院校学生工作只有思路清晰、目标明确、措施得当，才能取得显著的效果。
启示之一：只有站位全局，学生工作才有清晰定位；只有定位准确，学生工作才会有方向、有目标、有作为
长期以来，“学生工作是为教学服务的”观念在很多人的思想中根深蒂固，这种认识使学生工作处于从属地位，削弱了学生工作的地位和作用，也影响了大学生全面成长、成才的机制建设。教学工作是人才培养的重要组成部分，学生工作同样是人才培养工作的重要组成部分，这就犹如人的两条腿，只有迈动双腿走路，才能走得稳、走得快。正是在这一定位下，河南经贸职业学院放开手脚、锐意进取，逐渐形成了学生工作的东区特色，那就是以“爱校教育”为主线，以“养成教育”为抓手，以“文明离校活动”为重点，以“创建安全和谐校园”为基石，在管理上实现三个转变：在管理理念上由管治向共治转变，在管理目标上由管人向管心转变，在管理方式上由重视行为习惯的养成向不仅重视行为习惯的养成而且重视学习习惯的养成转变。在具体工作中，落实三个“并举”。在培养目标上，职业技能的教育与职业素质的培养，也就是“硬件”制造与“软件”开发并举；在思想政治教育上，党建工作与学生工作并举，互为载体；在日常管理中，“严管”与“厚爱”并举。只有肯定学生工作的地位和作用，认识到人才培养需要课堂内外共同作用形成合力，才能加强和重视学生工作，推动和改进学生工作，进而推动人才培养工作。
启示之二：群众路线不能忘记
群众路线是党一切工作的出发点与归宿，是马列主义的基本原则。在学生工作中，我们必须贯彻“三个一切”的原则，在实际工作中践行群众路线。在这一指导思想下，学院采取了大量的有效措施，学工人员深入宿舍开展访谈，把学生请上来进行座谈；跟着学生转移阵地，主动融合，开设微博；采取一站式服务，让学生怀着困惑来，带着满意走；从学生实际需求出发，组织召开多场招聘会；关心、关爱、关注弱势群体，建立“三困生”档案；发挥学生党员作用，实施网格化管理；开展帮扶工作，让学生党员成为朋辈辅导员。以上工作，一句话概括，就是使学生工作回到党的群众路线上来，从群众中来，到群众中去。
通过系列工作的开展，也使笔者对学生管理工作深有感悟。首先，不能设想管理人员是全知全能的，对于任何问题可以随时做出绝对正确的结论。一切学生工作都要从学生合理的需要出发，而不是从任何良好的个人愿望出发。
其次，任何学生群体，大致都有比较积极的、中间状态的和比较落后的三个层次。故必须善于提高中间分子，争取落后分子。只有深入学生，倾听他们的心声，采纳他们的意见，使大多数学生不再成为沉默的大多数，使他们成为学生管理的主体，才能使学生工作行之有效。
再次，重视“无形”的心理疏导，更应积极解决那些“有形”的问题，只有接地气、知生情、办实事，才能赢得人心。学生管理工作人员必须牢记，学生在你心里有多重，你就在学生心里有多重。同时，对学生要讲真话，特别是要勇于承认自己的缺点和错误。
最后，从维护校园稳定上看，有利益的表达才有相对的利益均衡，有相对的利益均衡才有长久的校园稳定。少一点“我没有时间跟你闲扯”的粗鲁，多一点平等耐心的沟通；少一点“不信谣不传谣的训导”，多一点公共信息的及时披露。事实表明，诸多矛盾冲突事件背后，往往是利益表达机制的缺失。从这个角度看，维权就是维稳，维权才能维稳。
启示之三：必须怀有忧患意识，才能在思想政治教育工作上有所继承、借鉴和创新
在思想政治教育工作上，我们必须主动出击，展开意识形态阵地的争夺。实事求是地讲，学生工作队伍力量薄弱，平时事务性工作繁重，理论水平亟待提升，即便如此，重任在肩，不容推诿。我们要不断强化四个方面的工作：一是针对世情、国情、党情的深刻变化，以深沉的忧患意识，强化社会主义核心价值体系的教育。在教育过程中不仅要致力于回答“怎么看”，还要着力说明“怎么办”，既要“解扣子”，又要“指路子”。二是将有意识教育与无意识教育相结合，不仅要坚持正面灌输，而且要通过主体人格的感召、有益活动的引导、环境氛围的熏陶、校园文化的牵引，来加强无意识教育。这其中，主体人格的感召尤为重要，思想教育任务的实现，一靠真理的力量，二靠人格的力量。无数事实证明，真理与高尚的人格相结合，真理的力量就会成倍放大。只有我们本身言行一致、率先垂范，才能使人心悦诚服。只有充分认识到学生工作崇高而神圣，主动做青年学生的知心朋友，人生导师，才能把思想政治工作做到学生的心里去。三是进一步挖掘各种纪念活动的历史意义和现实意义，丰富载体、广泛传播，理直气壮、旗帜鲜明地宣扬真理。四是要用中国近代屈辱的历史教育学生，用真实的力量震撼人心，反对。
启示之四：要做好学生工作，必须坚持实事求是，注重调查研究
实事求是就是要从实际情况出发，从中找出客观事物的发展规律，并根据这种规律来计划自己的工作。要做到这一点，最主要的办法之一就是调查研究。我们在实际工作中，要不唯上、不唯书、只唯实，发扬实事求是的精神，养成深入一线调查研究的工作作风。只有调查研究方能使我们的认识和实际结合起来，从感性认识上升到理性认识；只有在调查的实践中检验原来的认识是否正确，才能纠正错误的认识。
在调查研究的时候，一是不能如蜻蜓点水，一掠而过，必须深入、再深入。二是不要怕听言之有物的不同意见，更不要怕实际检验了已经做出的判断和决定。三是注重调查与研究的辩证关系，也就是务虚与务实相互结合。近年，学院的学生工作逐渐实现了从事务型管理向研究型管理的转变，关键的做法就是工作中坚持实事求是，注重调查研究。不仅继续坚持常规办法，走入系部、走入班级、走入宿舍开展调研工作，而且结合工作，采用多种方式，采取多种办法。其中，不仅要开好大会，而且要抓住时机开小会，来热烈地交流管理理念、探索管理规律、研究工作问题、比较工作方法。不仅要读有字之书，而且要读无字之书。既通过读有字之书获取新的思想，拓宽工作思路，用理论来指导实践，又下功夫读实践这本无字之书，通过实践中得来的经验来丰富理论、发展理论，提高知行合一的行动能力。近年，诸如“两个100”志愿者服务、安全管理“4+0”模式、资助工作的“4321”模式、宿舍访谈、建立“三困生”档案、一站式服务、以党建带动学工等被广泛应用指导实践的工作方法都是在调查研究中成型的。
启示之五：注重树立我校特色文化的自信、自觉、自强
校园文化是学校核心凝聚力的源泉，是学校发展的基本驱动力，是一所学校的灵魂。一种科学的、合理体现人本精神的，并为广大师生所认同的校园文化，必将使校内成员内化于心、外化于形，形成共同的价值观念。
多年来脚踏实地、追求卓越的精神，“严管厚爱”的方针，校训教育的开展、行为习惯的养成已形成具有学院特色的校园文化。我们坚持特色，树立文化自觉、产生文化自信继而推动文化自强。在学生工作中做到学院文化之“魂”与物质基础和传播形态之“体”相互依存、相辅相成，付诸实践，使学生从了解开始，继而认同、尊重、继承和发扬学院文化。学生工作要以学生为管理主体，充分发扬民主，以校园文化建设丰富管理的内涵，发挥文化的育人功能，凝聚人、引领人、激励人、约束人，培育学生对集体的荣誉感、责任感和归属感。
启示之六：在繁忙工作中要做到统筹兼顾、科学规划、确保重点、兼顾一般
国民素质的提升依赖于人才培养的质量，全面提高教育质量，其核心是大力提升人才培养水平。高校学风建设是高等教育改革和发展的一个永恒主题，对人才培养质量密切相关，既是确保人才培养质量和培养水平的重要保障，又是一所大学体现社会形象，传播学校文化的直观展示。部分高校已意识到“班风兴则学风兴，学风兴则校风兴，校风兴则学校兴”。大学生学习过程及生活表现中体现的学习风气、精神面貌，将形成一种稳定、持续的精神倾向和文化成果，成为一种精神财富，逐渐积淀升华，推动学院建设发展。加强学风建设还是贯彻落实科学发展观，践行“中国梦”，促进学校科学发展和学生个体发展的直接体现。
二、重庆市某高校X学院学风建设现状分析
课题组对重庆市某高校X学院学生、专任教师、辅导员进行问卷调查和随机访谈。从总体上看，该院学生对学风状况持肯定态度，从院风(同其他学院相比)、主动学习氛围、学生学习态度等综合来看，48．3%的学生认为较好;23．2%认为一般;22．5%认为很好;仅6%的学生认为较差或很差。其中，学生干部对学风的评价等级略低于普通学生，说明学生干部对学风的期待更高，要求更严格。就课堂表现及学习态度来看，62．3%的学生对“旷课”表示理解;公共课、选修课和专业必修课学习认真程度“很好”的比例分别为20．1%、37．4%、和20．7%;对自习情况的回答仅15．3%的学生有课前预习的习惯，69%的学生自习时间在1小时左右，5%的学生表示几乎不自习，7．5%的学生自习时间超过2小时;对考试作弊的态度表示坚决抵制的占53．2%，有作弊念头但不敢尝试占24．8%，有作弊行为但未被抓的占13．5%，有作弊行为且被处分的占0%，见机行事的占8．5%。通过访谈发现，大部分学生均希望通过学院学风建设，提高自身素质，希望能够获得教师和同学的帮助。有积极向上的学习氛围，但问及具体的学习计划，大多将英语四六级考试、计算机等级考试作为目标，系统规划学习者较少。专任教师普遍对学院学风建设工作表示支持和肯定。有专任教师称，“学院实行学业预警和辅导员查课制度后，学生旷课现象明显遏制，可能是因为学生更惧怕辅导员，有辅导员查课，学生课堂纪律也有一定提高”，同时，还表示，应该更多地从教学兴趣入手，让学生对学习感兴趣，主动学习，而非一味的强调外部监督。也有老师表示“学风建设不仅是一个系统工程，对自己来说，简直是一个体力活”。一位年轻辅导员称“辅导员工作除了关心学生心理健康，思想动态之外，更重要的是把学生成绩拿上去，只要牵涉到学风建设，就有做不完的事”。一位分管学生工作的副书记谈到，“学风建设是学生工作的大头，直接影响到学业质量，就业质量以及一系列院系之间的评比，所以，学院一直花大力气坚持从细节入手，狠抓学风建设，以此确保学院学风积极健康发展”。可见，无论教师还是学生都对学院学风有着积极的期待，师生学风建设所作的努力值得肯定，但学生主动学习的意识、学习行为的规范、教师学业辅导、学院学风支持系统的建设都还需进一步加强。
三、学风建设的优化路径
学风本身是一个系统问题，涉及到学校、学院、政府、社会及全体师生，学风建设的优化路径必须遵循社会发展规律，遵循青年学生成长发展规律。从社会发展规律来看，学风建设工作需要加强与社会联系，既要从爱国情感上引导学生树立远大理想，又要切实培养和提升学生适应社会能力，学风建设还必须加强与家长、企事业单位等利益相关者群体之间的信息交互，把握社会需求和家长的期待。从学生自身发展规律来看，90后大学生既有着乐观向上，尊师好学，热情高涨等积极特点，又有着易受社会不良风气影响，沉迷网络，需要加强学业预警和及时引导。首先，从教育理念和价值观导向上，以人为本，帮助学生树立正确的人生观、价值观，加强学生理想信念教育，引领大学生规划好学习、文化、生活，明确学习目的，端正学习态度。其次，构建和优化学风建设体系和机制。现代高校二级学院承担着学生的具体培养任务，与学校宏观学风建设不同，学院必须深入课堂，深入宿舍，深入学生群体之中，作为学风建设的直接把关人和责任人，需要更多的细节设计、系统设计和制度设计。学风建设体系包括建设团队、管理制度、激励机制、平台搭建、课程设置、评价反馈等方面，进一步优化学生学风良性互动机制。最后，打造学风建设团队，优化学生管理队伍结构。学风建设不仅仅是分管学生工作的书记和辅导员的事情，专任教师、管理人员和后勤人员均是学风建设的一份子，且有着不可替代的作用;吸纳优秀学生干部，加强学生干部培养和学生党建工作，一方面实现自我管理，自我提升，另一方面树立优秀学习者的榜样示范作用，努力实现“全员育人”的格局。
四、X学院的实践探索
X学院一直倡导追求真理，强化责任，服务社会，张扬个性的学院风气，高度重视学生的成长成才，努力营造学习文化氛围，将学业辅导、学业预警、家校联系、评估分析、严肃考纪、课堂督查、宿舍巡查等系统设计，统筹协调，注重实效，创新学风建设管理模式，优化学风建设机制，取得了积极成效，X学院坚持“学风育人”主题，将学风建设作为辅导员工作的抓手和逻辑导向。用大学精神去激励，用道德教育去引导，用大学制度去规范，用校园文化去陶冶。深刻把握学风建设系统性、渐进性、层次性、复杂性的特征，明确学院学风建设的主题，系统设计学院学风建设工作思路。以“全员育人，实践育人”为抓手，全面构建“校—院—家”三级引导督导体系，朋辈辅导学业支持体系、师生全员参与体系、文化价值保障体系和评估考察奖励激励机制，具体涉及“学业辅导、学业预警、家校联系、评估分析、严肃考纪、课堂督查、宿舍巡查”等六大方面。
(一)学业辅导，朋辈关怀制定《X学院学业辅导工作制度》和《X学院学业辅导实施方案》为学院学生提供全面、持续的帮助和指导，实现解决学生学习问题、提高学生学习能力、提升人才培养质量的三级工作目标。构建专业教师学习指导，班导师选课专业指导，辅导员学业预警工作网络。做好学业辅导需求提交、需求分析、需求分流、需求接收、需求再评估五个关键环节。创新实施朋辈学业辅导项目、班学长帮带项目和学业辅导工作坊。
(二)学业预警，及时反馈制定《X学院学业预警制度》，建立家校联系信息库，制定特殊帮扶计划，针对学生学习、生活中出现的不良情况，及时提示、告知学生本人及其家长可能出现的不良后果，并有针对性地采取相应的防范措施，通过学院、学生和家长之间的沟通与协作，帮助学生顺利完成学业。通过加强学院辅导员与学生之间的沟通和交流，适时引导，及时警示干预、督促在读学生按照专业培养计划和学校各项管理要求，努力学习，遵守纪律，加强素质修养，避免和减少学生在学习生活中出现学业不合格或各类违纪等问题，保证学生顺利完成学业。
(三)家校共治，共促学风制定《X学院家校联系制度》，建立“学校—家庭”共治模式，充分发挥学院“严谨教学人文关怀”的作风，促进学院教师、辅导员、学生和家长之间的联系。建立家校联系信息库，一般联系与特殊联系相结合，定期联系和随机联系相结合，加强交流，完善信息，拓宽渠道，共同促进学风建设体系化、数据化和项目化建设。
(四)加强评估，数据分析结合学风数据统计、成绩分析、教材持有率和中期教学检查工作，清晰掌握各年级各专业成绩数据，补考、重修及缺考人数，“二四六”级过级率及报名情况，并采取横纵对比的方式比较不同年级或不同专业的学生成绩差异，形成初期，中期和期末检测对比分析数据，为衡量全院学风和各班，各级学风提供量化指标和重要支撑。
(五)诚信考试，严肃考纪制订《X学院考风考纪专项工作实施办法》，严肃考试纪律、加强考试管理，宣传诚信考试，杜绝舞弊歪风。通过实体宣传、网媒宣传，线上线下相结合，严肃考纪。各年级召开X学院考风考纪动员大会，签署《诚信考试承诺书》;党员写倡议，集体承诺、宣誓;细致安排巡考工作等措施，以时间为序汇总并整理学院所有考试科目和监考安排，制作《X学院期末考试信息汇总表》，营造一个公平、公正、诚信的考试氛围。
(六)课堂宿舍，巡查督导重点抓好课堂和宿舍两大学风建设和展示阵地，制定《X学院课堂督查和宿舍巡查制度》，优化督查巡查机制，落实督导责任，详细填写《X学院课堂督查情况记录表》和《X学院宿舍巡查情况记录表》，深入了解学生学习和生活情况，从根本上引导和帮助学生树立积极向上的学习态度，营造温馨舒适的生活环境。针对学生课堂和生活，及时发现并解决学生学习态度和生活方式问题。通过系统扎实地工作，学院学风建设成效明显。学院在全校学风建设评比中连续5年获得优秀，学生毕业率、授位率、考研率、就业率、四六级过关率、计算机二级过关率均排在全校前列。学生参加全国数模大赛，电子设计竞赛，挑战杯创新创业大赛获得国家级奖励10余项。
在学院“崇尚一流、追求卓越、拒绝平庸、超越自我”的目标指引下，系部在做好防疫工作的同时，努力向“学校有朝气、老师有底气、校园有灵气、做人有大气”方向发展。引领教育教学提质量、上档次。
一、2020年上半年工作总结
（-）高标准建设技师学院，系部加强专业建设
为适应经济结构调整产业转型升级对技工人才培养和社会服务的要求，为促进系部科学发展，我系全体教职员工在专业建设方面做出了努力探索。切实加强学科专业建设，提升学科专业发展水平。在系部的建设发展中，专业建设也是重中之重。
职业教育的目的，归根结底就是保证培养出来的人才符合市场、社会和企业需求。我系始终遵循这样的理念，加强专业建设。一是坚持专业设置以职业能力为本位，以工作过程为导向，依据职业标准开发课程体系；以工作任务组织教学内容，以典型产品和服务设计为教学活动单元。课程体系和教学内容能够体现以素质教育和职业能力培养为主线。二是积极探索校企合作，促进工学结合，深化产教融合。校企双方共建生产性的实训基地，以真实的工作任务为载体设计实践教学项目和内容。本学期，我系18级数控专业学生设置模块均为产教融合工件，加工的工件即为企业所需产品。山东世纪阳光集团在厂内建立实训室，学生可到厂内实训，学校的实训室也可对企业员工培训，做到资源共享。
优化布局，着力专业创新。我系及时分析和查找专业建设和发展过程中存在的问题和产生的原因，不断进行专业更新，本学期新增工业机器人应用与维护专业，进行智能智造实训基地建设。同时围绕我省新旧动能转换工程，加大实训设备投入力度，发挥机电一体化专业作为省百强专业的优势，打造成为凸显地方特色、跻身省内一流的技工教育品牌专业。
学校领导多次到系部进行调研，系部经常组织预备技师专业骨干教师进行技师专业建设研讨。同时组织专业带头人赴潍坊技师学院进行学习调研，与兄弟学校深层次交流。
（二）示范校工作做稳做实，顺利完成示范校验收
系部成立由系部领导、专业带头人和教研组长组成的系部示范校“评审”小组，对前期教师认领的任务，按照示范校任务书上的验收要点逐一审核，对存在的问题评审组一一指出并提出解决办法，材料反馈给教师，教师再解决问题，经过示范校的“洗礼”，教师的整体水平有了质的飞跃。在稳中求实的过程中，教师得到了锤炼。涌现出了像韩世亮、周长勇、李永生等一批专业领军教师。
（三）加强师资队伍建设，推进“双师型”教师水平提高
一是加强教师到企业进行企业见学,其任务是开展行业或专业的社会调查,了解自己所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势,以便在教学中及时补充反映生产现场的新科技、新工艺;带着教学中的一些课题,到企业去向有丰富实践经验的工程技术人员请教,在他们的帮助下提高、推广和应用新技术以及进行科研开发的能力,提高教学质量，加强学校与合作企业的经常性沟通与联系,为“产学”合作教育建立纽带。二是通过模块化教学环节,提高教师专业技能。加强实践环节,是体现以能力为重点,培养学生熟练的职业技能与综合职业能力、专业理论与实际、教学与生产有机结合的有效途径,关键在于有一支技艺高超的专业教师队伍。为此,对从事模块化教学环节的教师,无课要到车间动手练技能。同时,要求专业教师指导模块和毕业实习时,结合实际,真题真做，做到每个模块教师了如指掌。另外,对理论课程进行教学改革,提高理论教学的针对性、应用性和实践性。三是鼓励教师面向企业,面向生产,直接参与技术开发、技术转化与技术改造。像山东矿机集团就欢迎系部教师入企，进行实际生产，技术开发，对企业有价值的技术，企业还会颁发“金点子”奖。
（四）深化教学改革，推动系部教学质量提档升级
通过教师动手能力大赛及时查找模块化教学中存在的问题，动态调整模块，适当调整难度，形成反思和讨论制度。在活页教案中，及时填写教学反思，进行工艺改进，为以后教学夯实基础。经常性跨专业跨系部学习、讨论，针对存在的问题进行头脑风暴，杜绝推诿扯皮，互相埋怨，相信办法总比问题多，以积极的心态面对问题。系部全面推进学分制改革，落实补考制度，学生重新拾起“敬畏心”。每门课程或者模块一个学分考核薄，从每节课的测试、加分项、减分项到每周的汇总分，再到期中、期末成绩，形成一整套的学分考核记录，重视过程化管理，习惯培养，职业素养和核心能力的形成。在终结性职业资格认定的同时系部所有专业进行职业技能等级认定，强化过程教学。通过改革，在2020年6月的潍坊市教学能力大赛中赵海俊、杨静、赵秀娟、侯金娟团队的《石英管液位计阀杆的加工》获三等奖。韩世亮的《校企共建阳光学院，实施双主体育人》评选为潍坊市基层首创改革案例。
（五）抢抓机遇，春考教学狠抓不放
随着一系列政策的，职教高考的春天已经到来，系部挑选专业教学骨干担任春考班教学，从一年级组建升学班，不定期进行动态调整，保证班级好的学风。本学期共有6个升学班，每个班级的都实行月考制，建立学生成长图，利用数据分析学生状态，做到因材施教。在今年4、5月份为期一个多月的封校中，我系部近20名教师，舍小家顾大家，辅导毕业班学生，全力冲刺高考。
（六）党建工作引领，激发系部工作活力
支部29名党员无时无刻都发挥着模范作用。尤其今年3月份的疫情值班，我系党员同志一声令下纷纷奔赴社区值班，不管早晚，无论严寒，每名党员都高标准要求自己，为以后系部教师树立榜样。在日常的教育教学工作中，党员同志总是冲在前头，不计个人得失。
总之，本学期虽然取得了一定成绩，但也还有问题与不足，与学院的要求还有一定差距。今后我系全体教职工还将一如既往，以创新的工作思路、踏实的教学作风去迎接全新的挑战，为将学院建设做出积极贡献。
二、2020下半年工作计划
1、实训室改造，结合大师工作室建设，做好整体规划，做到简洁、大气、实用。开放部分课时少的实训室，加强实训室管理员责任心。
2、加大预备技师层次招生力度。设置好的品牌专业，强化内在潜能，广招预备技师学生，提升预备技师学生百分比，为企业打造一批高素质技能人才。
3、加大产教融合力度，盘活智能制造实训基地，对接企业，做好产品加工，激活基地“产、学、研”功能。
4、技能大赛定好方向，瞄准赛项，研究文件，早起步，早动手，力争各赛项均有突破。
5、模块化教学持续推进，要做成、做大、做强。学校办学的好坏取决于教学质量，因此系部要想加快模块化教学推进速度，就要做好以下几方面工作：（1）模块尽量固定化、综合化，所授模块在通过市技能鉴定中心审批的前提下，模块授课者需固定专人，做到专、精、高，模块知识综合化，覆盖课程广，系部每名教师都有自己的“专一”模块，在该模块称得上工匠；（2）教师在模块化教学之余下企业，可实现模块与专一技能的高度结合，迫使教师必须掌握综合实用的专业技能，而提高技能的最佳方法就是下企业，到企业实习，只有这样，教师走上课堂时，所讲授的内容方不再空洞；（3）精准扶“贫”，技师学院的教师不会技能就是“贫”，模块化改革打破了课程之间的壁垒，精准、简化了知识点和技能点，每个教师一般每学期授课两个模块，只要每学期培训两个模块的内容，两年即可成为专业骨干，让每位教师都达到技能上的小康水平；（4）制订相关措施督促课堂教学耗材的及时到位。要做到兵马未动粮草先行，如果连最基本的耗材都无法保证，模块化只能成为空谈；（5）深化模块化教学改革，重落实，让学分制落到实处。
6、加强工业机器人应用与维护专业建设，向智能制造方向发展，通过新增专业带动一楼实训设备的利用率，为学生技能水平提升提供充足保障。
多年来，市财政局党委以科学发展观为指导，把妇女工作作为机关建设的重要一环，作为增强财政干部队伍凝聚力和战斗力、推动财政工作又好又快发展的重要保障，对女同志做到在工作上支持、生活上关心、发展上一视同仁，为她们营造了一个和谐融洽的环境，使女同志在各自岗位上大显身手、大有作为，有力地促进了财政各项工作的发展。
一、立足高点定位、高位统筹，为推动妇女工作发展提供有力保障
市直财政系统女同志共有122人，占干部职工总数的43%，她们奋战在财政系统的各条战线上，是财政工作不可或缺的中坚力量。对此，局党委抓住重点，强化措施，做到“三个始终”，使妇女工作有位置，有作为，充满了生机与活力。
（一）始终在工作定位上给位置。局党委把妇女工作纳入到重要日程，与党建工作、财政业务工作等一起研究、同时部署、同步推进，使妇女工作能够紧扣财政工作，在围绕中心、促进发展、服务大局上有正确的定位、明确的方向，从而形成明晰的工作思路，为有声有色开展工作奠定了基础。
（二）始终在工作开展上给支持。党委书记朱明华对妇女工作非常支持，经常过问工作开展情况，对一些重大问题亲自部署，提出指导性意见。局党委定期听取妇委会的工作汇报，对工作中遇到的问题及时研究解决。局党委在经费上给予充分保障，从业务经费中给妇女工作拨出专项经费，实行专款专用。
（三）始终在组织建设上给保障。成立了由张春晓副局长任主任、三名女科长任委员的妇委会，制定出台了规章制度，并根据实际情况及时换届选举。同时，切实加强对下属单位的指导，会计学校、会计之家都拥有自己的妇女组织，配齐配强了领导机构，财政系统实现了妇女组织的全覆盖、无盲区。
二、坚持着眼实际、创新机制，不断提高妇女工作的质量和水平
局党委将重视妇女工作体现在实际行动上，想女同志之所想，急女同志之所需，努力为女同志成长发展营造更和谐的氛围，搭建更广阔的平台。
（一）健全完善女同志的教育培训机制。把女同志的教育培训纳入到全系统的干部教育培训规划，连续在北京、厦门、上海国家会计学院开展了3轮大规模培训，培训覆盖面达到了100%。在内容上，除进行政治理论、财政金融知识等培训外，还邀请专家开展女性形象设计、女性礼仪等讲座。在方法上,除采取常规方式外，还采取“请进来指导、走出去调研”等方法，确保女同志们能够灵活机动地开展学习。同时，大力支持女同志继续深造，使女同志整体素质不断提高，练就一身过硬的本领。目前，我局唯一的博士就是女同志，具有硕士研究生学历的有6名。
（二）健全完善维护妇女权益的运行机制。财政系统的女同志，工作任务重、节奏快、压力大，女性的身心健康一直是党委关注的重点。我们围绕“用心、贴心、爱心”做文章，开展了《妇女权益保护法》、《婚姻法》等法律法规的普及教育。每年都组织女性健康查体、计划生育培训，邀请专家做妇女保健和快乐心态塑造等讲座。每年“三八节”，班子成员都会以茶话会、招待会等形式进行祝贺。大力支持开展财政系统“庆国庆、迎全运”文艺汇演、迎新春文艺晚会、红歌赛、兵乓球比赛、爬山等主题活动，丰富了女同志的精神文化生活。
（三）健全完善公平公正的干部任用机制。在干部任用提拔上，我们坚持正确的用人导向，以工作能力、政治水平和思想作风作为评价标准，不以性别论英雄，唯以能力论高低，给予男女同志平等的机会，一大批德才兼备的女同志通过公开竞争脱颖而出。在去年7月份组织的科级干部竞争上岗中，全局有13名女同志被提拔重用，其中有6名提拔为正科级。截止目前，全局共有处级女干部3名，其中正处级2名；科级女干部39名，超过了男性占到干部队伍的55%，其中包括2名高学历的80后女性，女干部队伍实现了数量、质量的双提高。
三、紧紧围绕中心、促进发展，妇女工作实现了与财政工作的同频共振
女同志们把党委的信任、关怀和期望转化成工作的强大动力，迸发出干事创业激情。她们充分发挥自身特长和优势，在不同岗位上撑起了事业发展的“半边天”，涌现出了一大批先进典型事例，为财政工作发展注入了源源不断的动力。
（一）发扬攻坚克难的工作作风，破解了一个个工作中的棘手难题。当前，经济发展、民生保障等工作对财政的要求越来越高，财政工作的压力也越来越大，面对工作中不断出现的困难与挑战，广大女同志不打怵、不犯难，以坚强的决心和顽强的毅力，助推财政工作不断实现新的发展。国库集中支付中心在刚成立时没有现成经验可借鉴，中心的10名女同志边干边学边探索，实现了从改革试点的艰难起步到现在事业的蓬勃发展，在2008到2012年这三年的时间里，累计准确无误支付款项5万笔、支付金额77亿元，确保了国库集中支付改革的顺利实施。非税收入管理处的6名女同志在征管模式从“谁征收、谁所有、谁使用”向“收支两条线”规范管理转变的过程中，始终处在工作的第一线，通过科学合理确定收入计划、制定考核办法等，使非税收入管理走上了科学规范的轨道。预算科在女科长岳娜的带领下，针对提升财政收入质量这一关键问题进行深入研究，提出了理顺跨区搬迁企业税收征管关系、建立税源信息采集网络平台、加强对各市区质量指标考核等一系列有价值的意见建议，有力改善了我市的收入质量，2012年我市工商税收比重、四税比重都达到“十一五”最高值。
（二）保持奋发进取的精神状态，走在了改革发展的前沿。财政改革需要魄力、需要勇气，需要大量细致繁琐的工作。张春晓副局长作为一名女领导就与同志们一起，挑起了改革创新的重担。她根据局党委的决策，与同志们一起积极探索货币化补贴的新路子，我市在全省率先实行了公务通讯补贴、住宅取暖补贴和银行统一发放工资改革。在深化政府采购制度改革中，也是她带领同志们开展工作，很多工作也都开全省先河，比如：在全省率先理顺市县两级政府采购管理体制，率先建立了“政府采购网站”和“网上办公用品超市”，率先实行政府采购资金直接支付制度；2012年，又率先通过政府采购为中小企业搭建了融资平台。
