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计算机专业专业论文赏析八篇

发布时间:2023-03-14 15:09:29

序言:写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁,我们为您精选了8篇的计算机专业专业论文样本,期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发,请尽情阅读。

计算机专业专业论文

第1篇

论文致谢一:

在毕业论文完成之际,我心怀感激,感谢我的老师、同学和朋友在我研究生学习和研究生活中的帮助与支持。在这里,首先要向我的导师姚青教授表示最衷心的感谢,姚老师在三年的学习生活中给了我莫大的鼓励与支持。在科研上,姚老师给我们提供了良好的学习科研环境,并以严谨的态度在科研上给予我们指导。

在生活中,姚老师像朋友一样跟我们探讨和分享生活趣事,力所能及的帮助我们。

在撰写毕业论文的过程中,姚老师从选题、研究点探讨和论文写作一直悉心指导,为有这样的导师而感到幸福。

同时,感谢实验室的同学们,特别是陈玉东、周艳红,感谢大家在学习和生活中互相帮助与鼓励,给实验室营造了良好的氛围。感谢我的室友周丹丹、娄新艳同学在生活中给予我的帮助与支持。还要感谢曹六一同学,在技术上给予我的支持与鼓励。

感谢我的家人,正是他们无微不至的关怀与永远的无条件的支持才能是我不断的努力与进步,使我顺利完成学业。

最后,感谢在学习和生活中的所有同学、朋友,正是你们的鼓励与陪伴才使得我的研究生生活更加的丰富多彩,祝大家万事顺心如意!

论文致谢二:

首先要感谢我的导师孙宏宇教授。感谢三年来孙老师对我的指导和关怀,使我能如此顺利圆满的完成学业。老师对生活对学术始终保持一颗热血沸腾的心,这颗乐观的心也感染了身旁的我。本篇论文从头至尾都凝聚着老师的心血,在此,想老师致以最衷心的感谢!

感谢学院各位领导及老师这三年来在我的工作、学习和生活中给予的帮助,使我能够在计算机学院这个良好的学习环境和积极进取的氛围中,不断地丰富完善自己,为今后的工作打下良好的基础。

感谢我所有的同学和朋友们,尤其是李文博、周丹丹、许浩然等,他们同我一起度过了一段充实而又难忘的求学时光。在我的研宄课题上,他们为我提出了很多建设性的意见和建议。当我在生活中遇到困难时,他们总是尽其所能地帮助我、鼓励我,给我最大的支持。谢谢他们。

同时,感谢我的父母、我的姐姐,还有其他所有我的亲人。感谢父母的养育,感谢长辈们对我的教诲,感谢亲人们对我学业的支持,感谢他们在我遇到困难时给予我的信心和勇气,没有他们,我不可能走到今天。谢谢!

此外,特别感谢论文答辩委员会的各位专家老师能够在百忙之中审阅我的论文,为我提出宝贵的意见与建议。

最后,再次感谢所有关心、支持和帮助我的老师、亲人和朋友们!

论文致谢三:

紧张和忙碌的论文工作渐入尾声,我的硕士生活也即将过去,回顾这短短的三年华工生活,身边的老师们、同学们、朋友们给以我的帮助和关怀,我在生活和科研上方面取得了长足的进步,获益良多,在此,我要向这些可爱的人表达我对他们最诚挚的谢意。

首先,我要对我们龙门阵敬爱的导师--赵龙文老师表示由衷的感谢。从入学以来,赵老师一直在学习和生活上予以指导,帮助和关怀,在论文研究的较长过程中,我始终找不清方向,赵老师在选题、构思、成稿和完善过程中都悉心地指导,不厌其烦地引导我进行论文的完善,使我进步显着,这每一项工作种都凝聚着赵老师的心血和汗水。赵老师严谨务实的治学态度,渊博的专业知识,敏锐的学术洞察力和忘我的工作精神为我树立了学习的榜样,使我终生受益。赵老师,谢谢您!

感谢电商所有的老师们,你们的传道、授业、解惑,让我从一个对电商毫无认识的学生走向了电商教师的队列,还有特别感谢教务员老师,你们就是我以后榜样!

感谢电商12人小分队,这三年因为有你们陪伴,实验室不再枯燥无味、课堂也充满活力、生活充满惊喜,这些美好的回忆是我人生一大财富。感谢你们在这三年来给予的帮助、安慰和包容。感谢张镇鹏同学对文中数据搜集给予技术支持,感谢陈德美同学对本文修改进行探讨,开阔了研究思路。感谢所有电商姐妹们忍耐我的抱怨和我的挑剔,给予我肯定和支持。

感谢Sevengoddesses的女神们,你们真诚待人、乐观向上的生活态度,乐于助于、不求回报的精神让我很是敬佩,感谢你们给予我这个小妹的宽容和爱护。

感谢我的室友,即使我们性格各异,但仍然互相谦让,相处愉快!

感谢我师弟师妹们,公荣涛、陈明艳和黄跃萍同学,为本文数据获取提供技术支持,在写作期间给予的帮助和探讨。感谢龙门阵所有的师兄师姐们!

当然,也要感谢我的父母,感谢你们这20多年的培育和默默付出,感谢你们给予我想要的一切,无以回报,唯有怀着感恩的心,认真地生活。

最后,衷心感谢在百忙之中前来评审的老师专家们,感谢你们的指导,我会在未来的生活里更加努力。

论文致谢四:

时光荏苒,三年的研究生涯即将结束。回首这三年的点点滴滴,可以说是我收获最多、成长最快的一段时光,也是我人生旅途中最宝贵的一笔财富。

首先,我要感谢我的导师李龙一副教授。非常有幸能够从师李龙一老师,他渊博的学识、严谨务实的治学态度以及诲人不倦的师者风范令我受益匪浅。在论文写作过程中,从选题、思路设计、提纲的确定到论文的修改、定稿等,都得到了李老师的悉心指导与帮助。此外,在生活上,他平易近人,对学生的关心无微不至,他教会了我很多为人处事的道理,让我在生活中有所感悟和收获。在此仅向尊敬的导师表达我最真挚的感谢!

感谢电商专业的其他老师,一方面传授了我许多有用的学术知识,在学习期间给我许多的教益和帮助;另一方面在论文开题、中期报告、预答辩时给予我许多宝贵的建议,使我的论文得以不断完善,也让我认识到研究的严谨性和规范性。感谢你们!

感谢电商专业的其他11位兄弟姐妹,是你们共同陪我度过了3年研究生生涯,大家相互学习,一起成长,给我的生活增添了许多快乐。感谢我亲爱的挚友们,是你们让我的生活丰富多彩,倍感温馨,愿我们的友谊长存!

第2篇

学校教学过程中间要将教学内容和就业实际情况结合起来,做到有的放矢。计算机专业对动手能力的要求相对来说还是比较高的。因此,学校在课程的安排和选择上要更多的将课时放在上机实践上面,注意锻炼学生的实际操作能力,让课堂理论引导学生进行实际操作,帮助学生对计算机内容做更加深入和详细的了解。学校在教学时候一定要考虑到社会实际状况。举个简单的例子来讲,在进行WORD教学的时候学校要根据社会上WORD的实际使用情况对学生进行相关知识点的教学。社会上文印店、办公室等地方比较习惯使用的文档排版和表格制作的格式要确保学生熟练的掌握,不能知识简单的教学生如何打字、迁移段落、调配颜色等简单的操作。学校的教学内容和社会实际需要一定不能出现脱轨的情况。学生明白自己所学的内容有什么用,在什么样的情况下应该做什么样的处理。这些可以帮助锻炼和提高学生的应变能力,增强学生的危机处理能力,同时也能够帮助学生增强自信心,调动学生的学习积极性促进学生的学习效率,也容易给学生设置一个能够达到的学习目标,刺激学生的求知欲。笔者执教的班级有一个学习成绩很好的学生,在寒假期间他到一家设计功能公司做兼职。学生开学之后和我进行交流说看到公司用cad进行设计。学校开设了cad这门课但是上课时候学到的知识和公司实际运用并不一样。所以他自己买了相关的资料进行学习。因此,笔者认为学校的专业课教学一定要和学校接轨,这样学生在步入社会的时候才能更好的适应和进步。了解社会实际需求的学生在激烈的市场竞争之中才更有竞争力。

2硬件设施和软件设施都要紧跟时代步伐及时进行更新

计算机的更新换代速度远远高于之前的任何科学技术,因此在计算机教学方面学校要进行资源倾斜以保证相关硬件的和软件的需求。举个简单的例子来讲,PS当前使用的版本一般都是3版,相比旧版而言内容更新了很多,因此对计算机的要求也高了很多。如果计算机硬件设施不够完善的话那么就算是简单的打开这个软件也需要好几分钟,每一个步骤操作之间都间隔着足以让人闲聊完一个话题的时间。这样的硬件设施完全没有办法满足最基本的教学要求,课堂教学效率在这样的硬件设施之下甚至可以说等同于零。学生的学习兴趣会受到极大的打击和压抑,长此以往会造成更加恶劣的后果。计算机专业的教学必然要使用到计算机。如果学习计算机专业的教学还是教师在黑板上板书学生在下面记笔记,那么相信无论使用怎样的教学方式都无法带来令人满意的教学效果。此外,计算机专业的教学还涉及到其他一些知识,包括多媒体的运用、计算机演示等等。这就要求学生在学习的时候必须要使用计算机进行实际操作,只有这样才能保证课堂的教学效率。计算机的更新速度不仅体现在硬件和软件的更新上,同时也体现在计算机知识的更新上。计算机技术的不断发展使得与之相关的知识也在快速的更新换代,很可能去年的教材今年就已经无法使用。因此,教师和学生都要对自己严格要求,树立起不断学习的观念并且做到终生学习。

3对学习内容进行有重点的突出

第3篇

职业技能竞赛不仅反映了高职院校学生的专业综合能力,还能反映出教师的专业指导水平。同时,也提供给专业教师一个展示教学水平、向兄弟院校学习和深入了解行业新技术、新发展的机会。计算机专业发展迅猛,专业知识更新频率快。从早期的Basic到现在的Java等第4代编程语言、从FoxBase到SQLServer2012、从DOS到如今的Linux,决定着计算机专业教师从走出大学校门踏上工作岗位开始,就必须不断地学习、不断地更新专业知识才能跟得上计算机技术的发展步伐。而这种专业知识的更新除了教师的自我学习、外出培训之外,职业技能竞赛也是一个很好的学习平台。通过指导学生或作为教师代表参赛,使得自身掌握的专业知识得到检验,看到本校学生与其他院校学生、教师自身与其他院校教师之间在该专业领域上的差距。同时,教师也可以通过技能竞赛这个平台,结识本地区或更大范围的本专业教师,可以共同探讨在学习新知识、掌握新技能中遇到的问题,取长补短。教师通过参与技能竞赛,可以结合本学院的特点,改进计算机专业的教学设计,创新计算机课程教学模式。

2技能竞赛改变计算机专业课程传统教学模式

高等职业教育重在培养符合地方经济发展需求的技能应用型人才,计算机专业技能竞赛重在考核学生的动手能力,讲究速度和熟练程度。因此,在平时的教学过程中,应结合技能竞赛的需求及时调整理论与实践课的比重。为了学生能够参加技能竞赛,掌握新技术、新技能,在教学过程中要及时补充相关考核内容,拓展技能竞赛方面的知识。同时,各地区的技能竞赛又是为地方经济服务的,地方经济与企业的发展密不可分。所以专业课程的设置要紧密联系企业,通过“校企合作”的方式共建班级或实训基地,将学生的实训过程直接放到企业,由专业教师或企业人员进行指导,使学生掌握的知识更符合企业实际的需要。通过“校企双制度”这种新的教学模式,将课堂理论与生产实践工作紧密结合,学生在学习中掌握企业生产技能,培养良好的职业道德和职业行为习惯,零距离实现从学生到现代产业工人身份的转变,搭建起机能人才培养的快车道。2009年起,无锡市广播电视大学与江苏瑞泰科技有限公司合作创建“软件测试”专业,为企业培养专门人才,企业专家到校指导实训课程,学生进入企业实习,为学生将来的就业打下了良好的基础。

3技能竞赛促进专业实训基地设备更新和条件改善

高等职业教育技能竞赛是以学生的实践操作技能为重点,并注重了“新技术、新工艺、新方法”的应用,且多在技能竞赛中使用现实社会生产中的新型设备,具有技能型突出的特点,使技能竞赛具有很强的择优功能。高职院校计算机专业的教学目标要求学校必须配备教学需要的实验实训设备,传统的计算机专业教学中配备了计算机机房,这远远满足不了计算机技能竞赛对硬件设备的要求。为了提高学生动手能力,培养出适应社会需求的高级应用型技术人才,学院多年来一直致力于学生实训、实习条件的改善,先后建立了多个综合(实训)机房,还建立计算机网络实训室和计算机硬件组装维护实训室。综合(实训)机房根据计算机专业发展的需求购置当前最新的硬件配置,能运行当前最新的各类软件,保证所有专业课程的实训需要。网络实验室提供技术先进、全面交换和路由实验环境,可以根据不同教学要求进行网络实验,充分结合当前网络工程的典型应用,并能模拟真实环境.

4结语

第4篇

现阶段,职业教育表现出现代化、社会化的发展趋势,发达国家普遍重视职业教育的发展,比如日本、德国,它们的职业教育突出的是对学生工作态度、技能与知识的培养,采用的是工学交替发展模式[2]。工学结合的教育方式是高等职业教育学校的特点,它主要为社会培养实用型的专业人才,在计算机专业的日常学习过程中,学生通过学校的实践体系的安排进入企业实习,将学习到的理论知识运用到实际的工作中去,实现人才培养的高质量需求,在将来的就业中才会具备更大的市场竞争力,在工作中也具有更大的职业优势。高职院校的学生在实践教学体制的影响下具有更加全面的学科技能,因此需要加强实践教学的实施力度,改变传统的高职教育观念,向社会更多的输出实用型的人才,将学生自身的发展与社会实践相结合,充分实现实践课程的社会需求的实际意义。

二、高职院校计算机专业实践教学的不足

在现阶段的高职院校的实践教学活动中,仍然存在许多不完善的地方,需要进行进一步的改进,这种不完善首先体现在教学内容的陈旧上,计算机实际的操作内容比较单一,在当今科技飞速发展的实际情况下,电子产品日新月异,淘汰速度非常快,所以会产生大量的新的计算机操作技术,而高职院校的计算机专业对于教学内容没有进行定期的更新和调整,各个科目之间没有必然的联系,缺乏不同技术操作层面的互动教学,学生不能建立一个完整的知识链,容易造成知识的遗漏。其次,在学生专业成果的评定上缺乏正确的认识,在最终的教学成果考核过程中往往只是单纯的按照实践报告上的数字进行判断,而不注重学生专业技能的熟练程度。另一方面,计算机专业的教师团队也缺乏相应的教学经验,计算机专业的教师普遍存在照本宣科的不足,在实际的专业技能操作过程中不能准确的发现学生的不足因材施教。在实践教学体系的创建过程中还存在实践场所设施落后的缺点,高职院校在计算机专业的实践课程中投入不足,导致学生的实践课程大部分时间只能在学校内部完成,缺少与外界公司的直接交流。

三、构建高职院校计算机专业实践教学体系的措施

1.提高认识,加大投入。实践教学模式是高职院校计算机专业密不可分的重要部分,所以高职的计算机专业需要构建一个开放的实践教学体系和理论教学体系进行相辅相成,从而提高计算机专业的教学水平。要想提高实践教学的质量,首先高职院校必须重视实践课程的开展,在将来的就业过程中,招聘企业首先注重的就是专业人才的实际操作能力,高职院校在建设实践教学体系的过程中必须加大人力物力的投入。教师在上岗之前必须经过严格的面试挑选,在教学过程中杜绝照本宣科的现象发生,应该加强理论教学的灵活性和创新性,更好的与实践教学相结合,从根本上提高教学质量,另一方面,关于实践教学中的计算机设备必选时刻保持先进性,不能使用已经被主流计算机行业淘汰的旧的计算机进行教学,否则会严重影响到教学成果的实现,现在电子科技市场更新换代非常快,高职院校在进行实践教学时应该格外注意这一特点,在提高高职院校师资力量的同时注重机器设备的更新也是完善实践教学体系的基本手段。2.建立工学结合的职业技能培训模式。校内外实训基地是学生完成实践技能培养的主要场所,在实训基地的建设上,应坚持先进性、真实性、工程性、开放性的建设原则,实施校企合作策略,将实训基地建成具备多种网络架构真实环境集教学、实训、培训、职业技能认证等多种功能于一体的网络技术与工程中心。工学结合在高职院校中是一种比较普遍的教学方式,学生在校期间一边学习理论知识,一边在企业中参加实际工作,这是培养全面的复合型人才的重要方法,在建设方式上突出校企“共建、共享、共赢”的特色,学生在企业实习过程中增强了自身专业技能,同时也为企业带来新鲜的活力,取得事半功倍的效果,加快实现高职院校计算机专业的实践教学体系的构建,为社会输出更多专业技术人才。

四、结束语

第5篇

(一)虚拟实验有利于提高实验的教学效果

在高校中,实验的内容要求具有探索性、创新性和开放性,在整个实验过程中要求学生在开放的环境中主动思考、分组协作来完成。而学校传统的实验采用的是真实的实验器材,在空间和时间上都比较有限,即使是开放实验也是在有限的资源中尽可能地开放。而虚拟实验运用的是虚拟实验软件让学生在借助网络的条件下,在任何时间任何地点完成实验内容。因此,运用虚拟实验技术将新技术融入实验教学,有利于提高实验的教学效果。

(二)虚拟实验有利于潜能的释放和创新意识的培养

在虚拟实验的平台上,学生可以随时随地参与实验,从而拓展了教师的教学空间,这样使得教师可以在教学外的时间里对学生进行跟踪教学,指导学生进行实验,为师生的交流增添了机会和渠道。而且学生之间也可以利用这个平台相互沟通,共同探究问题,解决问题。因此,虚拟实验有利于学生自我潜能的释放和创新意识的培养。

(三)虚拟实验有利于因材施教

虚拟教学平台是以学生为主体的教学平台,学生可以在平台上根据自己的情况选择符合自己实际情况的实验,教师可以根据各个实验对学生进行分类指导。这样,各个阶层能力的学生都能够通过虚拟实验平台与教师进行交流,完成实验。从而使得学生们的自信心得到提高,主动性得到增强。

二、构建虚实结合的计算机专业实验教学平台

本文立足西部地方高校的现状,结合西安科技大学计算机类课程实验教学改革的实际,分析研究实验教学中存在的问题,探索提出优化计算机类课程实验教学体系的有效途径。以计算机解决实际问题的能力为导向,计算机类课程实验教学为研究对象,软件、硬件和网络为专业方向,多层次实验教学体系结构为支撑,虚实结合的实验教学监控与评价为保障,实验教学网络平台为载体,实际实验为主,虚拟实验为辅,构建虚实结合的实验教学平台。

(一)构建虚实结合的实验教学网络平台

1.提供实验室基本服务,如Oracle等数据库服务、Web虚拟主机服务、实验教学管理服务和实验教学资源共享服务等。同时加强管理集中式Web应用服务,如网络安全管理系统、技能考试系统和培训管理系统等。

2.建立虚拟独立服务器系统,实现个性化实验的需求,通过认证实现对外的虚拟化界面和开放的实验服务。

3.整合现有设备和服务,构建虚实结合的实验教学网络平台。

(二)构建虚实结合的实验教学体系结构

结合多年的实验教学经验和虚拟实验室的功能特点,将计算机学院实验教学分为硬件类、软件类和网络类,设计由演示型、基础型、综合型、设计型、创新型五个实验层次构成的虚实结合的实验教学体系结构。演示型:该类实验内容是直接运行虚拟仿真模型,显示运行结果;基础型:学生根据实验指导书给出的组件连接图和组件参数设置表,通过搭建和调试基本模型;综合型:该类实验内容由若干基础实验组合而成;设计型:设计型实验只给出原理框图,该类实验模式是给学生提出一个问题,不限定解决问题的方法,由学生提出设计方案并加以实现;创新型:该类实验教学是针对学有余力的优秀学生,帮助其提高创新能力的进一步训练,鼓励他们自主创新,提出若干具有挑战性的问题,参加各类创新竞赛,申请并完成创新实验项目等。

(三)建立虚拟实验监控评价机制

1.引入虚拟实验后的实验教学监控评价机制需要更新优化,该机制是实验教学过程质量的保证。虚拟实验中,教师除了评价学生分析实验操作的逻辑性、完整性之外,还要将学生在虚拟实验中参与的情况纳入评价范畴来考虑,比如学生参与讨论的次数、与其他同学网上协作的情况、与教师互动的状况等。因此实验教学平台需要对整个虚拟实验教学的全程进行自动记录和监控,为虚拟实验教学效果的评价提供客观依据。

2.根据实验项目的教学目标,把实验按照难易程度分解成若干实验项目,设定每个实验内容的分值,或把一个实验项目按梯级形式分成若干部分,标定每一级分值,根据完成的级数,由学生自我积分,最后由教师根据实验结果对分数做出适当调整。这样实验步骤清晰,有利于一些动手能力比较强、理解问题比较快的学生在规定的时间内多做实验内容,提高实验的积极性,扩大知识面。

(四)解决的实验教学问题

1.自闭型实验教学的问题

实验教学平台将精品课程、创新实验、工程实践、科技竞赛等内容的优质资源引入到实验教学中来,达到优质教学资源的共享,虚拟实验不仅节省了实验成本,还给学生提供了实验自由,并且从空间、设备、时间、内容全方位开放,使得学生能有更好的实验教学资源和更加宽松自由的环境做实验搞科研,极大地提高了学生的工程实践和创新能力。

2.实验教学资源紧张的问题

由于计算机技术发展迅猛,计算机设备更新换代的速度飞快,现有的实验教学资源十分紧张,导致实验教学和科研活动受到了很大的限制,虚实结合的实验教学服务平台可以弥补这方面的不足,通过虚拟实验和优质资源共享,学生在任何地方都可以做各种各样的实验,获得跟真实实验一样的体验,从而丰富感性认识,加深对教学内容的理解,教学活动和学生学习实现了无缝连接。同时,购置实验设备的成本也大幅下降,实验中心实验承载量的压力得到了很大的缓解,实验设备损耗也极大地降低。

3.实验教学监控评价缺失的问题

第6篇

我校的校企合作是通过企业员工来校授课的方式,此班级一周有28节课是企业员工上MAYA课,课时是由企业提出的。虽然职业学校在理论和实践上,更侧重于技能的实践。但一周28节课上同一门课,这几乎就是针对MAYA的专题培训。机房是一个密闭的空间,机器响声、辐射、废气对身体的摧残,长时间对着电脑,容易产生视力疲劳、视力下降等,长时间也会有驼背,颈椎病等问题,另外还会影响人们的心血管系统,表现为心悸、失眠、心动过缓、心搏血量减少、窦性心率不齐、白细胞减少、免疫功能下降等。

二、企业授课老师变动较大

由于企业工作的需要,到我校来上MAYA课的企业老师基本上是一周一换,而每个企业老师所授模块是不一样的。企业老师的变动并没有随着教学内容的进度而变化,这导致教学内容是相互穿插的,如第一周的L老师介绍MAYA软件,对这个软件做一个基本了解,第二周换作C老师上建模,第三周又换L老师上动画,第四周又换S老师上灯光,第五周又换L老师上动画,……这样以来,教学内容没有按照一条线走下去,而是呈一种网状的交织。对于不习惯探究、没有好的学习习惯的职业学校学生来说,交织的内容,让他们对学习产生了迷惘。

三、企业授课老师缺少教学经验

我旁听了企业老师讲解和演示近一节课,其中讲了三个关于动画的例子,这期间,我也不停地环顾周围的学生,学生开始精神百倍,半节课过后绝大部分学生出现睡觉、抠指甲、偷偷看机、照镜子的现象。第二节课上课后,老师又接着讲,接了近半节课,让学生动手自己做,结果可想而知,学生在动手练习时又是问题一大堆,很多学生甚至不知道如何下手。

作为老师,应注重学生的学习习惯、学习的能力,认真分析学情,注重知识的由简及难、循序渐进的教学过程。如果企业老师能够把熟练操作化整为零,让学生慢慢消化,逐步熟练,让学生获得成功的喜悦,学生就不会失去学习的耐心和信心。

四、企业授课老师参差不齐

目前在我校来授课的企业老师共有三位。

C老师非常严谨、负责,虽然他的福建普通话让学生常常听不懂,但是他对学生严格要求,主动指出学生的问题所在,他告诉我,他希望这些学生改掉自己身上故有的坏习惯,将来能胜任这份工作;

L老师是一位年轻帅气的小伙子,备受学生的喜欢,学生的学习积极性高涨,唯一不足的是,当他演示完操作,下去转一圈看看没什么事后,就到教师机前拿出手机玩游戏,当学生有问题时,来请他去看看。“学为人师,行为世范”,学生课上手握手机比比皆是。

S老师是一位沉默的小伙子,我刚去时,半节课了他一直埋头独自在教师机上,我忍不住问“老师,今天讲什么?”他回答我:“让学生做上周老师布置的模型。”他便再也没有说过一句话了。我在机房呆了几个上午,都是如此,我向学生了解情况,学生说这个老师从来没有讲过什么内容,也不说话,让自己做。这种放羊式的教育,对于没有自制力的学生来说,是件天大的好事,他们恣意地玩游戏、看电影、睡觉……

第7篇

1激发学生创新意识,培养创新能力

教师要在学生学习的过程中给予一定的引导,帮助学生获取新方法,开辟新途径。同时,也要锻炼学生的自主能力,培养学生独立学习的意识,帮助学生培养创造力。比如,在进行CDR教学的过程中,教师应该更多的选择一些和生活密切相关的素材,激发学生对知识的兴趣,这样一来,学生在学习过程中能够体会到所学知识与生活息息相关,大大提高了学生的主观能动性。教师应该更多的抓住学生的这种思维方式,培养学生主动学习的意识。教师也可以通过选择不同的图像、设置不同的场景来锻炼学生的观察力,拓展学生的思维,培养学生的想象力。这样能够让学生在不同的情境中发挥自己的创造力,培养了学生的创新意识,锻炼了学生的创新能力。

2加大创新人才的培养力度

创新人才的培养模式要尽快在中职院校实行起来,才能切实提高中职计算机专业人才的综合能力,让中职毕业生在竞争中取得优势。为了能让创新人才的培养模式更好的实行,教师应该在教学过程中采用更加生动的教学方式,在传授晦涩难懂的知识时,尽量把知识具体化、生活化,让学生有兴趣去探究所学的知识,给学生主动去探索学习的机会,对于有些问题可以鼓励学生亲自去解决,尽可能发挥学生的创新意识,锻炼学生的创新能力。强调创新对于计算机人才的重要作用,让学生主动、有意识的去进行创新能力的训练。

3增设校外实训内容

在课堂中,教师应该努力让课堂氛围活泼宽松,有利于学生在轻松愉悦的环境下接受新知识。教师在课外还要多多注意对学生的引导,减少学生的学习压力,给予学生更多的鼓励,让学生在进步中体会到学习的乐趣。一般来说,中职院校都有自己的实训基地,学校要有计划地把学生送到实训基地进行校外实训。这样不仅有利于教学目标的进一步实现,还能培养学生的创造性思维,让学生在实际操作中了解所学知识的作用,有利于学习兴趣的培养。同时,学生在实训中不但体会到了学习的乐趣,创造力也得以发挥。

4结束语

第8篇

新能源的大规模并网、需求侧响应的逐步实施以及电力市场的深化改革,使得电网的运行特性日益复杂,电网的运行控制对调度自动化系统的要求越来越高。随着大电网安全稳定协调防御系统的理论框架和关键技术的逐步成熟口门,电网安全稳定综合防御系统己进入推广应用阶段,其中在线安全稳定分析与动态预警功能的实用化己为省级以上调度机构在线掌握电网的安全稳定运行水平提供了有力的技术支撑。    

由于电力系统规模的日益扩大和复杂程度的不断提高,对于网络规模为to 000个节点的电网,完成单个预想故障基于数值积分法的20 s暂态过程仿真计算,耗时一般在秒级以上,在某些硬件上甚至接近20 so.-o。针对需要完成大量预想故障暂态仿真计算的在线安全稳定分析应用,传统单台机器单个进程预想故障串行执行方式的计算速度己无法满足要求,一般需要通过构建计算机群实现多个预想故障的并行计算以加快计算速度。文献中大电网安全稳定综合防御系统和文献中在线动态安全评估和预警系统都通过构建并行计算平台,实现多个预想故障暂态仿真在计算机群不同CPU计算单元上并行执行,极大提升了在线安全稳定分析的实用化水平,但其使用的计算机群需要在各个调度机构内独立配置,计算资源不支持跨系统共享。文献通过对应用软件进行集群化改造,有效提高了处理效率和整体性能,但其使用的硬件资源局限于本地调度机构内。文献研发的国、分、省三级调度联合互动的在线动态预警功能和文献所提出的省地两级电网安全稳定协调防御框架,实现了多级调度机构之间计算数据和计算结果的共享,但多级调度之间的计算资源不支持全局共享。    

随着云计算技术的快速发展,国内外己有学者开展电力系统中应用云计算技术的相关研究。文献巨7提出了一种基于云计算的电力系统计算平台框架,展望了云计算在电力系统安全分析、系统恢复、调度运行控制以及可靠性评估等领域的应用前景,同时指出与云计算相适应的电力系统并行算法、云计算的负荷分配、云计算平台的安全防护是未来需进一步研究解决的核心问题。文献针对中国未来互联特大电网的运行控制要求,提出了“物理分布、逻辑统一”的全网集散式调度与控制技术支持系统的架构,指出为实现全局一体化快速分析、优化调度和控制决策,需进一步研究广域环境下计算机硬件资源调度管理和大电网并行计算等关键技术。文献巨川针对多控制中心一体化计算模式下状态估计、调度员潮流等应用,提出了一种基于时、空、应用多维度的分布式并行计算管理机制,实现了多控制中心、多用户、多应用独立并发计算,但没有充分考虑硬件资源的运行约束和计算资源的统一分配管理,不能满足安全稳定分析等需要使用大量计算资源的应用运行需求。