发布时间：2023-03-14 15:09:55
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的语文课后辅导总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一 认真备课，
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、真批改作业：
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
一、加强学习，积极顺应改革潮流
1．我对自己严格要求，每天早来迟走检查早读课和平时上课的纪律秩序，做教育事业的热心追求者。
2．我认真钻研教育教学理论，积极参加校培训中心和教研室组织的各种的培训活动，不断提高理论修养和业务水平，认真阅读教育教学理论书籍，在实践中创造性地开展工作。
3．我经常深入到课堂听课，与老师沟通交流，肯定优点，委婉地指出不足。我怀着虚心学习的态度，经常就教学细节问题与老师开展广泛的交流。
4．每天检查晚自习的学习状况，和其他两位领导运筹策划。二、不断追求，努力推动课堂改革
1．认真备课，努力上好每一节语文课，占领好语文课堂，让语文课堂成为我施展教学才华的地方。
2．利用好语文课堂阵地，与学生的思想进行强烈的碰撞，充分与学生展开交流，激活学生的思想，碰撞出思想的火花。
3．与学科组专家、南通专家、四校联谊专家合作，研讨语文课堂教学。
4．为南通专家上了作文公开课《“感恩”作文指导》，激发学生的听课热情，学生的课堂有精彩的发言。我善于以自己的热情点燃学生热情的老师。
5．和其他老师共同关注年级综合排名前30名学生的学习状况，策划并参与语文培优辅导。
6．积极参加语文组的教研活动，积极献计献策，发挥集体备课的作用。
三、努力探索，认真协调年级管理
1．着力加强年级管理，继续实行绩效考核，在尖子生和平均分上都很下功夫。
2．借鉴去年初三年级管理的成功经验，实行周考制度，及时进行教情反馈，及时发现工作中的明显的不足，努力加以改进。
3．针对各种类型的考试分析总结，写出总结性材料，与大家一起分析研究，针对薄弱环节，采取针对性强的措施。
4．规范教学管理，利用科学的方法，引领老师加强课堂规范化要求，努力向课堂45分钟要质量，注重课后的及时辅导，稳定后进生，查漏补缺。
5．加强优秀学生的学习指导，实行“双培优工程”，即年级综合排名前200名的同学，培优薄弱科目；年级综合排名前30强的同学，着重在双语上再下功夫，通过反复强化，加大培优力度，力争中考在各类指标上再有重大突破。
6．参与并组织了年级的半日教研活动，积极研讨，互通有无，取长补短，努力提高教研水平。
7．借鉴兄弟学校成功的经验并与联谊学校广泛开展讨论，初三年级四校联考成绩在四校中居于很好的位置。
8．继续加大晚自习的管理力度，全体老师晚值班时间工作态度认真端正，作业考试化期间，课堂秩序好，学生学习效率高。
9．每次值班，我从来都是早早到校，迟迟回家，中午不回家，每天都和两位主任协调学生往返的路队秩序，使路队建设成为年级一道亮丽的风景。
10．整理年级各种资料，撰写年级各种总结材料，给各位老师造各种补助表格。
四、积极钻研，不断引领年级教改
1．认真撰写教育教学文章。我能把外出学习的点滴体会写成文章，便于总结反思。在海安专家与我校交流期间，我虚心向教育专家学习，与他们密切合作，成功地参与组织了两次英超班的课堂教学建模活动，成功参与组织了五校联考试卷分析研讨活动。
2．落实“有效教学”，落实有效教学的各个重要的环节，努力把教育教学落实在“有效”上，争做有效劳动，避免无效低耗的劳动。
3．我和备课组全体老师一起，打磨赵怀巧老师的语文课堂，使之在激烈的竞争中一路过关斩将，最终摘取区“有效教学”赛课活动一等奖第一名的桂冠。
翻转课堂，顾名思义，指的是将传统的课堂模式进行概念性的或者操作性的改革，用新的方式以达到良好的教学效果。区别于传统的课堂模式，翻转课堂的教学模式下主要将学生从被动学转变为主动学习，从老师满堂灌到老师起到引导作用。让学生成为课堂的主角，这就要求中职学生需要有自主学习能力，能够掌握一般知识的内容，查阅资料，然后在课堂中进行讨论或者探究，实践学习。翻转课堂是美国的教授可汗提出的，他在教学中发现学生只需要通过电脑和多媒体等手段获取信息，学生可以自行学习知识，只有在需要老师帮助的时候才需要老师，但是往往这个时候老师并不在旁边辅导功课。如果把课堂传授知识和课外内化知识的顺序翻转过来，把学习内化在课堂，传授知识在课外的教学结构翻转过来就能达到良好的效果。中职学生和高中生的区别在于中职学生的学习具有很强的实践性和操作性，毕业后要直接从事工作，需要掌握熟练的实践技能和解决实际问题的能力，为发展就业提供良好的基础。而翻转课堂教学模式可以为中职语文教育提供良好的教学方向。翻转课堂教学模式，需要学生自主学习，老师引导，老师负责跟随每一位中职学生的学习进度，有针对性地进行辅助。
二、 当前中职语文课堂教学模式存在的问题
中职语文教学目标是要求学生通过课内外的教学活动，在提高语文能力的同时，养成良好的习惯，全面提升素质，培养综合能力，能够适应就业的要求。但是当前中职语文课堂教学现状令人担忧：教师们仍然沿用传统的课堂教学模式――课上讲课，课后作业，仍然延续的是以教师为中心，教师为中心，知识为中心的传统方式，完全忽略了学生的主体地位，造成重知识传授而轻能力培养的现象。中职学生本来的学习基础就很薄弱，加之这种陈旧的教学理念很难培养学生的自学能力和综合素质，从而学生缺乏兴趣，导致课堂活力低下，不利于学生的思维和个性的发展，那难以满足社会对职业技术型人才培养的需求。因此将翻转课堂引进中职语文教学中显得势在必行。
三、 翻转课堂在中职语文教学中的实际应用
（一） 课前做好准备工作，加强学生的预习
做好课前准备是上好一堂课的关键步骤，在上课之前，中职学生需要做的是掌握基础的知识，比如语文的词汇，语法以及对文章内容，思想情感的了解，这些都需要学生在课前完成，老师需要在课前进行任务的布置，这样可以大大节省时间。在课堂中学生和老师直接进行深度的交流和探讨，如果课前准备不充分，那么就会影响课堂效率，影响到教学的效果和质量。课前准备不仅是针对学生而言的，更是针对老师的，老师需要在上课前做好充分的准备，比如制作教学的视频，布置课前预习的任务等。预留足够的预习时间是构建良好课堂的重要保障，布鲁纳说，知识的获得是一个主动的学习过程，学习者不应是信息的被动接受者，更应该是知识获得的主动参与者。在课前给予学生足够的学习时间才有利于教师在课堂上传授新的知识，在课堂上思考问题也是需要有时间限制的，所以在课前学生准备的越好，教师就更有利于把控课堂。
（二） 创设积极的活动气氛，应用新的教学方式，激发学生的参与性
中职语文教学主要培养的是学生对语言知识的理解和应用能力，在实际谈判中的论辩能力和语言交际能力。这就需要教师在课堂中利用课文对学生进行实际的训练，实现课堂教学的目标。老师可以创设良好的教学环境，让学生发挥自主探究的能力，激发学生思考问题的欲望，使课堂气氛活跃起来。同时，老师可以利用很多新型的教学方法进行课堂训练，比如分组教学法。比如学习诗歌的时候，可以让学生利用自己的移动设备或者电脑设备，翻阅书籍等方式对教学内容进行分析和研究，通知学生可以自行进行分工，比如某位学生负责对前半段的分析，某位学生负责对背景和作者的分析，另外，其他小组进行后半段的分析，最后由代表进行总结陈述等等。小组与小组之间可以有效地进行竞争，这样课堂效果就大大得到提升。
当然，在课后老师要做总结和分析，进行教学反思，将课堂上没有处理好的知识点进行归纳总结，再通过其他的方式或者课后作业或者活动课的方式呈?F出来。
一、课前运用导学案，促进学生掌握预习方法
导学案适合在中、高年段学生的语文学习，能给学生指明学习方向，帮助学生明确学习目标，就像无声的老师在指引学生。在学案目标的引导下，学生会自主地进行自主学习、自主探究、自主获取新知。在不断的良性自主学习状态下，学生就会轻松地逐渐掌握一定的学习技能。如：在搜集资料中，学生就提高了识别判断信息、组织资料、整合信息的能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。
二、课堂使用导学案，促进教师改变教学方式、方法
小学生语文学习能力差，尤其是农村学生，他们的父母多数是农民，既没时间，也没有能力教育、辅导子女学习。加上学习环境差，家长缺乏对孩子智力投资意识，大部分家庭没有电脑，也不像城市孩子拥有那么多课外读物，学生缺少文化信息来源，学生学习基础普遍薄弱、知识面窄，课余生活极其单调。学生想自主学习却缺乏必要的方法、习惯和能力，学生的课堂学是落后于老师的教学，跟不上老师的思维，所以，小学语文课堂上教师只能强制灌输，当我们使用了导学案，就可以从预习抓起，课前学生有了充分的准备，教师就可以根据所教学生的具体情况，所教教材特点，设计一种适合引导学生课堂自主学习、主动学习、探究学习的导学案了。
三、课后活用导学案，促进教学拓展延伸
导学案要始终体现学生主动学习、探究学习，这种思想需要通过学案体现，教师的讲授又不能书面化，这需要有个转化。如何转化这一问题，需要教师在实践中不断地探索学习，课后要反思学生的认知活动，课堂中能否突出教材的内容、教学重点、落实三维目标，教学方法是否符合学生的认知规律和年龄特点，学生主体、教师主导是否很好体现，课堂是否关注课程的生成，学生参与学习的面、深度、广度是否达到预期目标。当然，小学语文的导学案要体现多练、多读、多悟，教师在学生充分自学、合作学习后，及时总结识点、学习方法、写作规律、教学关键，当堂检测学习效果，及时发现学生是否达到的学习目标，便于当时辅导、指导，再组织自学等。
1. 认真研究学习《语文课程标准》（语文教学大纲）
当前许多教师认为凭自己现有的知识教初中学生绰绰有余，不需劳神费力，轻而易举就可以完成教学任务。凡掉以轻心的人往往吃了大亏，栽了跟头，当学生考试成绩不尽如人意时才知道自身的不足与缺失。
现在的语文教学目标不是要求学生死记硬背，只为读书而读书，它以提高学生的语文素养为主要目的，使学生具有适应实际需要的现代文阅读、写作及综合实践等能力，具有初步的文学鉴赏力，加强学生的积累，培养语文语感，发展思维，掌握语文的基本方法，使之养成自学语文的习惯；尤其要重视学生的学习能力（发现、探究、解决问题的能力）培养，使他们善于观察生活，对自然、社会、人生有自己的感受和思想。不能以老套的教学理念和填鸭式的方法去教学，要认真研究学习《语文课程标准》（语文教学大纲），了解现代语文教学理念、了解语文教学的特点和作用；了解每一年级语文的课程目标及教学要求，只有了解了相关内容后，才能有的放矢地开展语文教学工作。
2. 要提高教学质量，关键是上好课
当前大力提倡素质教育，而要提高语文教学质量，关键是上好课。
（1）课前备好课
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构、重点与难点；掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；了解学生原有的知识技能的质量以及他们的兴趣、需要、方法和习惯等，学习新知识可能会有哪些困难，须采取怎样相应的预防措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等问题。
（2）及时了解掌控课堂学生情况
知己知彼，方能百战不殆。了解学生动向，才能组织好课堂教学。首先，应关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性；同时，应激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。其次，课堂语言应简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣；应注重讲练结合，家庭作业少而精，减轻学生的负担。
3. 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作
初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，在学习上常不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业等。针对这些问题，就要抓好学生的思想教育，并贯彻到对学生的学习指导中去。要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，做到从友善开始，比如，握握他的手、摸摸他的头或帮助整理衣服。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和后进生交谈时，对他们的处境、想法要理解和尊重。还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，有时宽容比批评更能教育学生。
4. 注重培养学生良好的语文学习习惯
坚持督促学生做笔记，作业力争当堂做当堂收，当堂批改订正。经常进行练字书法比赛，改变他们原有的不良习惯。注重语文朗读能力的训练和写作兴趣培养，每次尽可能地多安排朗读，多肯定、评价。培养学生良好的语文素养，引导学生提高思想认识、文化品位及审美能力。语文学习中贯穿情感教育和道德教育，做到既教书又育人。
5. 要善于分析考试的命题和方向
作为教师要善于分析试卷，把握考察范围和思想内容。当前的教学考试的思想内容是以感悟社会、感悟人生、感悟自然为三大主题。内容有社会生活、时代热点、乡土特色、自然风光、环境保护、人生感悟、精神品质、理想抱负、人格个性、情感态度、价值取向以及文明素养等。
例如综合性学习特别强调“语文味”，它考查的范围社会感、时代感特别强烈，那么就应该针对这点让学生关注新闻要闻：“神舟六号”升空、“嫦娥”奔月成功、奥运的进展、雪灾、“”风波、四川汶川地震等等。再比如作文，作文在语文考试中是举足轻重的，它的分数是整个卷面分数的四分之一。那么作为语文教师就要分析题目：为什么要命制这一文题？意图是想表现什么？倡导什么？歌颂什么？揭示什么？批判什么？反对什么？等等。只有教师清楚了这些才能教会学生如何分析把握文题，领悟其精髓，才能有所得；只有了解了这些，教师在教学过程中才能有计划、有目的、有效地开展教学，让学生觉得学了课堂上的知识是有用的，每堂课都会有所学、有所用。这样才能保证学生的听课效率、学习效果。
6. 积极参与听课、评课
抓住尽可能的机会听课，虚心向同行学习教学方法，积极向其他教师请教学习，博采众长。参加教研活动，主动上公开课，课后认真总结经验，写教学反思，努力提高自身教学水平。
三人行，必有我师焉。我平时注意和他人交流，向有经验的教师学习，学习教学方面的好的经验、方法，学习管理学生方面的好的办法，做到弥补缺漏、扬长避短。
7. 时刻为自己补充能量
几年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
1、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
3、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
4、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
