发布时间：2023-03-14 15:10:59
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的老师对学生总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
1.多媒体教学。
由于资金有限导致实习设备不足许多老师建议加强设备投资。然而多媒体教学的出现始学生提供了更多模拟真实情景的教学方法。老师借用多媒体的优势取得教学图片、视频等教学资源这些教学资源很好地展示了不同的真实场景不至于让学生感到抽象。
2.教学资源库取材。
教会学生主动查找教学资源是外科医学老师的任务之一,一方面一个老师往往要带许多同学不可能每一位同学老师都顾得过来;另一方面学生大部分时间都不在老师身边,不可能每一道问题都需要找老师解决。校内教学资源库是提供给学生很好的自学平台。学生遇到学习上的问题,去校内资源库查找,比询问老师更加方便。
3.网络工具的利用。
信息时代的产物给人们查找资料带来许多便利学生可以把视野放宽到整个网络世界sJl用百度、谷歌等搜索引擎进行资料查找同时可以收藏一些著名的外科医学网站查找站内资源。
二、加强学生对临床实习的重视
外科医学临床实习缺少紧张的气氛和严重的后果,学生觉得做得不好也不会有患者家属来投诉自己,从态度和行为上对实习产生了轻视。
1.部分学生对临床实习马虎。
在外科临床实习教学中发现不少同学在实习时并没有改掉上课时的惰性,还存在随意请假、实习不认真的现象,同时没有把自己融入到实习当中对于实习时需要注意的小问题没有用心去留意。
2.车圣视实习的后果。
部分外科学生实习时滞有一种错误的观念他们认为到了真正工作再认真便是了,结果学生刚参加工作时,一时改不了长期形成的习惯,把实习的坏习惯也带了进来。医学工作需要谨慎、注意细节加果学生在实习时没有养成谨慎的性格,就对他们工作出现严重错误增加了可能性,很多时候往往会因为一件小事而引起严重问题。
3.有效提高学生对其重视的方法。
在临床实习教学中得出有效提高学生对实习重视程度的一种方法。许多时候老师跟学生讲道理是没多大作用的。如果老师采用讲真实故事的方法反而更能引起学生的注意。每当老师希望告诉学生注意些什么事情的时候最好找到真实的相关故事告诉学生没有注意细节导致的严重后果。由于是真实发生过的事情学生不得不信,而且后果较严重,大家都担心发生在自己身上所以就会提高注意力。
三、师生角色互转教学
1.传统教学的不足。
传统教学的老师传授、学生记忆的教学方法已经暴露出很多缺点,主要是老师讲课,学生走神,同时学生在听课过程中没有学会动脑思考,还没完全懂就觉得自己已经懂了。医学教学是严谨的学习老师有义务帮助每一位学生熟悉每一知识,传统的教学方式显然不适合现代外科医学实习教学。传统的教学当中学生感觉不到不学习的压力觉得学不学老师也看不出就算学不好其他同学也不会发现。
2.师生角色互换教学的优势。
为提高外科医学学生实习质量老师在授课时可以采用角色互换教学的方法具体讲便是把学生当作老师来重复老师上课的内容。通过学生对老师所讲的知识的重复,老师能够具体看出学生掌握的程度学生没有真正掌握老师所教的知识,就不能复述出来。同时在复述的过程中,学生会加强对知识的记忆和运用。角色互换教学会给每一位同学带来适当的上课压力,让他们知道自己随时被请出来当老师,激发同学们去认真进行实习。
3.如何进行师生角色互换。
老师该如何进行师生角色互换呢?一般来说,不可能一节课要求所有同学都当一次老师,可以随机挑选学生,同时老师要注意听学生复述知识观察有没有细节部分学生理解不对要及时纠正。在进行师生角色互换时,老师往往容易没有及时指出学生理解错误的部分对其他学生造成误导。老师还要注意到挑选同学的随机性不能让某些同学知道自己不会被选上,以至于不认真听课。
四、强调实结的重要性
1.学生普遍讨厌写总结。
许多实习生很讨厌写实结甚至用各种方式来敷衍包括抄袭、不用心写等等同时在总结中发现部分内容雷同现象也存在,更多同学没有用心思去写段有写出有创新思想的内容而且很容易感觉到学生凑够字数就算完成任务。大多数学生认为,与其花时间写总结还不如把时间花费在复习知识上面他们没有认识到写总结的好处。
2.写总结的意义。
孔子曰少吾日三省吾身。0勉励后人经常总结经验。写总结是对学生实习过程中的知识和经验的概括,往往经过动笔记录下自己心得之后,会加深印象,同时过一段时间后还可以翻看。此外赴学生亲自动笔记录往往会出现新的感悟老师在检查学生总结时也能分析出学生对课堂知识了解的程度,以便及时补充讲解。经过观察发现,认真做总结的学生对知识的吸收效果往往比不重视总结的学生要好。
五、结束语
教师要指导学生多读书，读好书。一要读统编教材，因为它基础、规范、易懂，适合课前预习。预习既能为听课服务，又能培养学生的自学能力。预习时，要找出哪些是重点、哪些是难点、哪些读懂了、哪些还没有读懂，把它们统统地记下来，烙在脑海里。二要读参考书，因为它是课堂的延续、知识的巩固、能力的升华。教师要根据学生实际选择一至二本很好的参考书，参考书数量不能过多，内容不宜过难，适用就行。读参考书时，对好的思想、好的题型、好的解题方法要认真记笔记，反复思考，仔细琢磨。读书要全神贯注，排除干扰，静心思考。
二、培养学生“认真听讲”的好习惯
对学生来说，认真听讲是基础，是先导。学生听课，要带着预习的问题听，跟着教师的思路走；不做与听课无关的事，不说与听课无关的话；不被同桌所干扰，不受外界的影响；精力要集中，精神要饱满；不瞌睡，不走神，不偏不离，眼睛平视前方，紧盯黑板。要尊重老师，不偏科，不挑剔，认真听取老师的讲解，虚心接受同学的建议。
对教师来说，要让学生认真听你的课，首先你要做学生的知心朋友，让学生喜欢你。要发扬民主，平等对话，以身作则，为人师表；要转变观念，改变作风。课堂是学生学习的主阵地，要把课堂还给学生。教师要放下架子，摆正位置，组织好教学，当好学生的参谋。对学生课堂上出现的问题，要不打击、不讽刺、不挖苦，要以和蔼的态度对待学生，用人格的力量感染学生。
教师对教学内容的讲解要准确、精练，条理要清楚，内容要丰富，要由浅入深，通俗易懂。要贴近学生实际，走近学生生活。语言要生动，音调要有高低，语速要恰当。要严格控制讲课的时间，不该说的话坚决不说，不该写的答案坚决不写。教具要直观，手段要多样；方法要灵活，启发要到位；模式要深入，思想要突出。一个幽默，一个笑话，一个姿态，一句和蔼可亲的语言，一段师生情感的相互交流，都能调节课堂气氛，减轻学生压力，打动学生心灵，提高听课效益。
三、培养学生“超前思维”的好习惯
我们如果把学生的思维相对于教师的讲解分为滞后思维、同步思维和超前思维的话，那么在学生学习的过程中，教师要鼓励学生超前思维。学生对教师的讲解一要预测，二要推断，三要评估。听课时，学生应该在老师的答案出来之前，推一推、想一想、猜一猜：老师下一步的结论是什么？我能推出来吗？如果我猜的答案与老师的讲解一致，说明我已经想在老师的前面了；如果我猜的答案与老师的讲解不符合，不要气馁，回头是岸，找找原因，想想是什么地方出了问题。
陶维林老师说过：“教学是一门艺术，是一门‘慢’的艺术。”教师要把课堂节奏“慢”下来，为学生让路，让学生说在前，想在前，做在前，冲在前。要让学生学有所思，不要牵着学生的鼻子走，教师要始终站在学生后面，扬鞭策马。要给学生练习的时间、思维的空间、想象的余地。“学而不思则罔，思而不学则殆”，教师要充分发挥思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性，鼓励学生大胆思维，超前思维，不断进步，超越自我。
四、培养学生“归纳总结”的好习惯
“只有善于归纳、善于总结的人才会学习。”总结是为了进一步地提高，随着学生所学知识的逐渐增多，我们很有必要把所学的知识进行归纳和总结。
一要总结内容。上完一节课后，教师要进行小结，学生也要认真思考：这节课老师讲的内容是什么？重点在哪儿？难点如何把握？学完一章以后，教师要指导学生用知识树、表格或者条理的形式把本章的内容串起来，连成线，结成网。
二要总结方法。⑴解题方法。解完一个题以后，要总结这个题的题型是什么、解题的思路是什么、还有没有其他的解法、能否进行推广、可不可以变形等。⑵学习方法。总结时多问问自己：我认真听讲了吗？认真作业了吗？认真思考了吗？认真复习了吗？认真做笔记了吗？学会反思了吗？学会举一反三了吗？学会劳逸结合了吗？学会自主学习了吗？看课外书了吗？是否在理解的基础上记忆了吗？
三要总结得失。通过一课、一章、一学期的学习，特别是学期考试的结果，要认真地分析，总结成功的经验，找出失败的教训。对成功，要不骄傲，不自满，再接再厉；对问题，要不含糊，不遮掩，实事求是。俗话说“吃一堑长一智”，“失败是成功之母”。只要我们认真总结经验和教训，制订可行的改正措施，就一定能把坏成好事。
教师要指导学生时时反思，天天总结。只有这样，才能做到不慌、不忙、不乱，才可以少走弯路。
大家都知道，数学是一门逻辑性、规律性、系统性很强的学科，如果我们抓住了它的规律，理清了它的思路，掌握了它的命脉，它就是一门很好学习的学科。
五、培养学生“做好笔记”的好习惯
课堂上，学生既要认真听讲，又要做好笔记。要处理好两者之间的关系，不要顾此失彼，丢了西瓜，捡了芝麻；要以听讲为主，笔记为辅。课堂笔记不是将教师所讲的内容全都记下来，而是选择性地记。教师教学时要提醒学生哪些该记、哪些没有必要记。要记好的思想、好的题型、好的解题方法；要记重点，记难点。切忌笔记一大本，问题一大堆。同时，还要准备一个错题本，把错题工工整整地写上去，认认真真地加以改正。在笔记本或错题本上写写心得，谈谈体会，加深印象，避免再犯同样的错误。
六、培养学生“相互讨论”的好习惯
问题越辩越清，是非越辩越明。“讨论法”可以开阔视野，取长补短，相互学习，共同提高；可以培养学生的语言表达能力，增强学生分析问题与解决问题的能力；可以激发学生的创新思维和发散思维。因此可以说，它是一种很好的教学方法。
讨论前，教师要认真设计讨论的提纲，引领讨论的方向，预测讨论的结果。教师可将学生分成几组，选定组长，每组推选重点发言人。讨论可在课堂进行，也可以在课后完成。讨论时，学生要抓住机会表现自己，大胆阐述自己的观点，表达自己的立场，倾听同学的意见；要积极与同学和老师交流思想，沟通感情；要去粗取精，去伪存真，；要对讨论中不同的观点进行归纳总结，形成报告。
老师要发扬“百花齐放，百家争鸣”的方针，对所有结果进行认真的分析、综合、讲解。对学生的任何回答都要鼓励表扬，充分肯定，正确评价。
七、培养学生“完成作业”的好习惯
关键词：同课异构；听说课堂；有效构建
同课异构教研活动是探索有效课堂教学模式的一种重要途径。对于同一教学内容，不同教师会采取不同的教学策略，通过分析对比不同教师的教学设计所产生的不同教学效果，可使教师间取长补短，从而提高教学效果。英语阅读能力的发展是其他语言技能发展的前提，在此笔者通过对一些教学片段的分析来探讨高中英语听说课堂的有效构建。
一、教材内容及学情分析
1.教材内容分析
两节课的教学内容均为人教版普通高中课程标准实验教科书必修1 Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero的Warming Up和Pre-reading部分。该单元主要围绕伟人的品格、生平，当然最主要的是以当代英雄纳尔逊・曼德拉展开的。要求学生掌握一些描述著名人物的形容词和重点短语，同时要求学生能够学会用征求意见和发表意见的句子来评价自己心目中的英雄人物和其他人物。
2.学情分析
授课对象是山阴中学高一两个班，两个班学生均为60人，各科整体学习成绩和英语学习成绩处于同等水平。两位授课教师分别为高一教学水平相当的英语教师：A老师、B老师，其教学风格各异。授课时间分别为周二上午的第二、三节课。
二、教学片段描述
1.词汇教学环节
课前的词汇教学是相当重要的，这关系到整节课中学生能否轻松愉快地完成听说任务。当然这两位老师都很重视词汇的教学，但是各自采用的教学方法却大有不同。
A老师采用的是直接读新单词的方法，她一边用PPT呈现Warming Up中出现的24个单词，一边让学生拼读单词。当遇到难拼读的单词时她还会鼓励学生说：“It doesn’t matter，just have a try，please.”接下来，让所有学生齐读单词两遍，进而巩固并区分褒义词和贬义词。
B老师带领学生进行了一场Guessing game的游戏，向学生展示一些熟悉的著名人物的图片，图片下方提供与人物相关的信息和词汇，她一边描述人物，一边通过语境呈现新词汇。
评析：两位老师都非常注重词汇教学，也都充分利用多媒体来教学。A老师的教学法比较传统，重在让学生记忆和巩固新词汇，缺乏生机。B老师则采用游戏教学，形式新颖，很快就调动起学生学习新单词的积极性。
2.学生展示环节
学生展示环节在听说课中是最为灵活的一个环节。
A老师在新单词的学习之后，就直接让学生预习Pre-reading部分，随后总结伟人和名人之间的关系和区别。由于没有自愿表达的学生，A老师不得不点名叫了两个学生进行总结，然后A老师简单地做了一下评价。接着自己往后讲，整个课堂学生口语展示的时间很少。
B老师将学生分成四人一组开展交流活动。每小组的成员选一个熟悉的人物，表达过程中用适当的形容词来描述人物的品质及生平事迹，然后汇报。在小组讨论时，B老师也提供了一些参考意见，并引导学生在汇报时使用功能意念语句表达看法。
评析：在学生展示环节，A老师对学生的语言输入比较多，而学生的语言输出比较少。可能是由于A老师性子急，没有很好地照顾到学生的心理活动。B老师选取学生熟悉的人物进行讨论，不仅能激发学生的学习热情，而且有利于降低学生的焦虑感，学生能比较自信地运用自己所知道的东西来进行英语表达。
3.总结练习环节
课后总结与练习环节在课堂教学中有举足轻重的作用。两位教师都注意到了课堂总结与练习，但她们的处理方式各异。
A老师直接在PPT上呈现出这节课的重点知识，并对其进行简单的讲解，随后布置当天作业。最后由于时间比较充分，A老师就让学生欣赏英文歌曲Hero。
B老师用将近半节课的时间来进行小组活动，在小组活动结束后，向学生提问“What have we learned today”，当学生回答“great people and famous people”时，B老师摇了摇头说：“No.”后来当有学生回答说“modern hero！”时，老师又说“No”。最后由于时间的关系，B老师自己总结说：“这些都是我们今天学过的内容，但其实这几课的重点是掌握征求意见和表达意见的基本功能语句。”
评析：从整个教学设计看，两位老师在备课时都充分考虑到了课堂总结，但是在课堂具体实施的环节，可能由于学生配合度不高和时间有限等问题，两位老师的课堂总结都有点仓促。
三、有效英语听说课堂的构建策略
1.精心准备资源，重视课前导入
新课程理念倡导“以学生为主体，以学生的发展为本，让每一个学生在自己原有的知识基础上都能得到相应的发展”。因此，只有精心设计，才能使课堂成为学生的能言堂、乐言堂，从“知识课堂”走向“生命课堂”。
2.有效组织教学，加大课中情境创设
课堂教学是严密组织起来的传授知识、促进学生发展的有效形式。所以，能否组织好一堂课，是一个教师教学成败的关键。通过情境创设使学生愿学、乐学，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
我校实行四环节课堂教学以来，从步履蹒跚的摸索到成果颇丰的特定教学风格的形成，凝聚广大教师对新课堂教学的思考和践行，于平时的教学中收到显著的效果。这种学习方法和模式培养了学生哪些能力及这种课堂学习模式带来的正面影响谈谈自己的体会。
一、培训了学生哪些能力
1.培养学生对新知识重难点的把握能力
四环节课堂第一个环节是预习作业，学生通过预习初步了解的知识和基本掌握的内容都能通过自己的自学实现，不易理解和不能解决的问题在课堂上通过小组交流商量解决，最终仍不能解决的由台前展示的同学剖析、分析，最后由老师总结提升，解除知识上的疑惑。台前展示的同学怎样研读课本，怎养分析和思考，给台下的学生很多的启迪。台上的同学为了更好更透彻的展示新内容预习时要痛下功夫的，比如对概念的理解抓住哪些关键字词，涉及到推理问题要用到已学的哪些知识，还要补充哪些习题对本节课的内容加以巩固。所以说对于展示的学生来说是提高自学能力的有效途径。
2.培养学生分析问题思考问题的能力
要知道知识的前因后果，由猜测到推理的过程是会学数学的重要体现，展示的学生若要把这个过程表达清楚就要努力深入思考，这是什么样的问题，融合以前的知识把新知识阐述清楚明白，解决问题的思路和方法是什么？都要在这个环节解决清楚，这个过程是学生脑力劳动的核心体现，所以说从这个角度培养了学生思考问题和解决问题的能力。
3.培养学生的语言表达能力
数学的语言讲究简练且能准确表达意思，展示的学生要会表达，展示前要给老师先讲一遍，其中老师就要注意学生的语言是否简练，表达是否准确，老师都要给予指导，所以说这对学生语言的锤炼提供了锻炼的机会。几次的训练学生就能言简意赅的表达了。
4.培养学生提问和激励评价的能力
展示的学生与台下同学的互动要靠提问题体现，展示的学生不是一言堂，某些问题需要回答就需要展示的学生向台下的同学提问，这是互动的形式更是学习过程不可少的环节，同时提高了展示学生提问的意识培养了提问的能力。老师在学生回答完问题后都有一番评价或激励或表扬或肯定或提出改进建议让回答问题的学生有心理的满足，同样展示的学生也要像老师一样对回答问题的学生有一番适当的评价或激励，这种激励不亚于老师的激励，这种鼓励对增强台下学生学习兴趣起着重要的作用。
5.培养学生对知识归纳总结的能力
老师讲完一节课的内容后要对本节课的知识、方法、思路做全方位的总结和概括，同样展示的同学也能像老师一样对学完的知识归纳总结，这样的训练不仅让学生知道学习了什么运用了什么思想方法，更重要的是在学生头脑中深埋下这种意识是更高层次能力的培养，这种意识日积月累会大大提高学生的学习能力。
二 、四环节课堂的正面影响
展示的学生要想在课堂上展示精彩成功，在预习上狠下功夫才行，所以能静下心来研读课本，按照老师的指导，在课本上勾画出重点语句，概念如何辨析清楚，抓住哪些关键词，配上哪些题加深对概念的理解。公式、定理的猜测引出及推导都要一清二楚，还要从课本及其他辅导书上找相应的习题加以训练，巩固。这些都是以前老师做的事情，要通过老师对学生的培训让学生通过认真深入的自学能像老师那样把握知识并能够以互动的形式让所有的学生学会学好，换一个角色换一种学法，台下的学生更愿意倾听学生的讲解和分析，改变了以往老师满堂灌的死板模式，让课堂变得生动和富有活力，极大范围地调动了学生学习的积极性，并且极大地提高了展示学生的自学能力，更增强了其学习的动力和愿望。课堂成功的展示得到老师的表扬和学生的掌声，这样激励氛围对其他学生的带动和感染起到润物细无声的效果，这种展示激发其他学生认真倾听和思考对班级秩序起到了优化的作用。
三、适时发挥老师的主导作用
大家下午好!
伴随着岁月匆匆的脚步，承载着勤奋耕耘的喜悦，我们圆满结束了本学期紧张而充实的学习生活。回顾过去这一学期里，我们经历了许许多多，也感受了许许多多。时光在流逝，但过去所发生的一切，我们仍记忆犹新、历历在目;你们的表现，老师更是看在眼里，记在心里。
今天，我们侯集中学师生相聚在这里隆重召开2019-2020学年学年第二学期期中总结表彰大会，首先我代表学校对辛勤耕耘、无私奉献的老师们表示崇高的敬意!对爱校如家、刻苦学习的同学们表示衷心的感谢!本次大会旨在总结各班、各位同学在学校各方面的表现，表彰开学以来通过自身努力、刻苦学习，在各方面取得优秀成绩的同学。我想此时此刻，大家的心情都非常激动。
但羡慕和欣赏别人，都不如相信自己，相信我们一定会在追求中进步，在拼搏中坚强，在沉思中成熟，在磨练中成长。请让我们多一些"起舞弄清影"的乐观;多一些"根株浮沧海"的达观;多一些"星垂平野阔"的宏观;多一些"人闲桂花落"的静观。你们的求学之路就会更宽;你们的考试之路会更顺;你们的青春风采就会更亮丽;你们的人生世界就会更精彩。我们是侯集中学学校的希望，校园因我们的存在而生机勃发，岁月因我们的存在而多彩多姿，时代也因我们的存在而光辉灿烂!
下面我宣布侯集中学2018-2019学年学年第二学期期中总结表彰大会，现在开始!
本次活动共有八项议程：
第一项：教务处高主任宣布期末考试表彰名单
第二项：颁奖
第三项：有王校长做考试工作总结
第四项：有杜科长做安全工作发言
第五项：有我对政教工作进行总结发言
老师们、同学们：让我们再一次以热烈的掌声对获奖同学表示祝贺!希望获奖的同学戒骄戒躁、再接再厉，百尺竿头，更进一步;希望其他同学在新的学期里，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏、刻苦努力、奋起直追、争创佳绩。我坚信，只要我们志存高远、脚踏实地就一定能再创佳绩、再造辉煌。
老师们、同学们：大浪淘沙，方显真金本色;暴雨洗礼，更显青松巍峨。同学的发言，激情四射，倍显青春活力，为我们迈步新征程，坚定了信心。我坚信，接下来的初中岁月，同学们定会奋力拼搏，一路风雨，一路豪情。明天的辉煌定将属于你们!同学们，加油!加油!
谢谢xx老师慷慨激昂的讲话。同学们，我们永远都不能忘记，在漫长的学习生活中，是老师与我们风雨同舟，朝夕相处，是老师的谆谆教诲和默默无闻的耕耘，才使我们拥有了今天成长的快乐!他们付出的是汗水，是心血、是智慧;他们逝去的是容颜，是青春。没有老师的付出，就不可能有我们今天的成绩。谢谢老师们!你们辛苦了!让我们以最热烈的掌声对各位辛勤工作的老师表示真诚的感谢!
王校长对这次期中考试进行了全面总结，望各个班级、各位同学也要认真总结，扬长避短，努力拼搏，在今后的学习中取得更好成绩。
老师们、同学们，王校长催人奋进，鼓舞人心的讲话给我们今后的工作和学习提出了殷切的希望。希望全体师生以这次表彰会为契机，用心领会王校长的讲话精神，增强责任感，使命感，把更多的精力投入到教与学上。让我们以坚定的信念，饱满的热情、求实的作风、实现新的跨越，创造新的辉煌。
杜科长就目前的安全工作做了重要讲话，安全重于泰山，希望大家做到事事讲安全，时时讲安全，把安全牢记心中。
期中考试总结表彰大会主持词2尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
xx学院xxxx年学期末总结表彰大会现在开始！（掌声）
两周前，我校举行了期末阶段检测，这是一次对同学们学习态度、学习作风、学习方法、学习效果的全面检查和验收。为了总结经验、表彰先进、找出差距、齐头并进，今天我们在这里举行学期末总结表彰大会。
大会进行第一项，有请副校长xxx作期中教育教学工作总结发言；大家欢迎！
谢谢副校长。刚才的发言肯定了我们取得的成绩，指出了我们存在的不足，也给我们今后的学习提出了殷切的希望。希望同学们用心领会副校长的讲话，把更多的精力投入到学习中。
大会进行第二项：宣布学生获奖名单。
首先表彰的是学期末考试语数双优的同学，请获奖同学上台到班主任处领奖。有请大队辅导员xx老师宣读双科优秀学生名单。
【xx老师宣读双科优秀学生名单】
谁还会说，无边的学海里充满着艰辛？他们快乐在为理想而拼搏的过程里，他们幸福在为未来而跋涉的努力中。他们凝神贯注于每一课堂，朗朗的读书声，传递着他们感恩的情怀；他们苦思冥想于每一道难题，会心的微笑里，绽放着他们收获的欣慰。掌声送给不断努力的孩子们。
接下来，我们即将揭晓的是本次期中考试总分居班级前三名的同学名单。请各班前三名的同学到班主任处领奖。有请大队辅导员曾慧老师宣读年级前三名学生名单。
【xx老师宣读年级前三名学生名单】
他们是学习中的佼佼者。刻苦是他们身上凸显出的力量，优秀是他们身上折射的符号，榜样是他们身上拥有的代名词，相信勤奋努力的他们一定可以创造美好的未来。祝贺你们！（掌声）
老师们、同学们：让我们再一次以热烈的掌声对全体获奖同学表示祝贺！希望你们再接再厉，不骄不躁，百尺竿头，更进一步；希望其他同学在离期末考试两个月多一点的时间里，振作精神，奋起直追，争创佳绩。
同学们，我们要坚信：没有昨天的辛勤耕耘，就没有今天的累累硕果；没有今天的兢兢业业，也不会有明天的灿烂辉煌！希望通过本次期中总结表彰大会，能激发同学们争先创优的意识，掀起学习的。希望全体受表彰的同学能再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。同时也希望其他同学以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋勇直追，刻苦努力，争取进步。
最后，祝各位老师工作顺利！同学们学习进步！
xx学院学期末总结表彰大会到此结束！请各班各队退场时按顺序到前面把凳子收好，上楼梯时注意礼让，不要推挤旁边的同学。回到教室后由班主任老师组织放学。
退场！
期中考试总结表彰大会主持词2尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：
大家下午好！
伴随着岁月匆匆的脚步，承载着勤奋耕耘的喜悦，我们圆满结束了本学期紧张而充实的学习生活。回顾过去这一学期里，我们经历了许许多多，也感受了许许多多。时光在流逝，但过去所发生的一切，我们仍记忆犹新、历历在目；你们的表现，老师更是看在眼里，记在心里。
今天，我们xxxx学校的全体师生相聚在这里隆重召开20xx—20xx学年学期期末总结表彰大会，首先我代表学校对辛勤耕耘、无私奉献的老师们表示崇高的敬意！对爱校如家、刻苦学习的同学们表示衷心的感谢！本次大会旨在总结各班、各位同学在学校各方面的表现，表彰一学期以来通过自身努力、刻苦学习，在各方面取得优秀成绩的同学和优秀班集体。我想此时此刻，大家的心情都非常激动。
但羡慕和欣赏别人，都不如相信自己，相信我们一定会在追求中进步，在拼搏中坚强，在沉思中成熟，在磨练中成长。请让我们多一些“起舞弄清影”的乐观；多一些“根株浮沧海”的达观；多一些“星垂平野阔”的宏观；多一些“人闲桂花落”的静观。你们的求学之路就会更宽；你们的考试之路会更顺；你们的青春风采就会更亮丽；你们的人生世界就会更精彩。我们是xxxx学校的希望，校园因我们的存在而生机勃发，岁月因我们的存在而多彩多姿，时代也因我们的存在而光辉灿烂！
本次参会的领导有：
在此，让我们以热烈的掌声对莅临大会的各位领导表示衷心的感谢！
下面我宣布：xxxx学校20xx—20xx学年学期期末总结表彰大会，现在开始！
本次活动共有八项议程：
第一项：x主任宣布期末考试表彰决定
第二项：x主任宣布获奖学生名单
第三项：颁奖
第四项：学生代表发言
第五项：教师代表发言
第六项：x主任宣布《关于“三好学生、模范班干部、优秀团员、优秀学生会干部”的表彰决定》
第七项：x主任宣布学生获奖名单
第八项：x校长作总结讲话
下面进行
第一项：请x主任宣布期末考试表彰决定
第二项：请x主任宣布获奖学生名单
第三项：颁奖。
老师们、同学们：让我们再一次以热烈的掌声对获奖同学和班级表示祝贺！希望获奖的同学戒骄戒躁、再接再厉，百尺竿头，更进一步；希望其他同学在新的学期里，以受表彰的'同学为榜样，顽强拼搏、刻苦努力、奋起直追、争创佳绩。我坚信，只要我们志存高远、脚踏实地就一定能再创佳绩、再造辉煌。
第四项：（学生代表发言）
请学生代表，xx年级xxxxx班xxx同学发言，大家掌声欢迎。
老师们、同学们：大浪淘沙，方显真金本色；暴雨洗礼，更显青松巍峨。 同学的发言，激情四射，倍显青春活力，为我们迈步新征程，坚定了信心。我坚信，接下来的初中岁月，同学们定会奋力拼搏，一路风雨，一路豪情。明天的辉煌定将属于你们！同学们，加油！加油！
第五项：（教师代表发言）
有请教师代表xx老师做精彩发言，大家掌声欢迎。
谢谢xx老师慷慨激昂的讲话。同学们，我们永远都不能忘记，在漫长的学习生活中，是老师与我们风雨同舟，朝夕相处，是老师的谆谆教诲和默默无闻的耕耘，才使我们拥有了今天成长的快乐！他们付出的是汗水，是心血、是智慧；他们逝去的是容颜，是青春。没有老师的付出，就不可能有我们今天的成绩。谢谢老师们！你们辛苦了！让我们以最热烈的掌声对各位辛勤工作的老师表示真诚的感谢！
第六项：请郜主任宣布《关于“三好学生、模范班干部、优秀团员、优秀学生会干部”的表彰决定》
第七项：x主任宣布学生获奖名单
第八项：（x校长作总结讲话）
最后让我们以热烈的掌声，欢迎x校长作学校工作总结讲话。
请x校长作总结讲话，大家掌声欢迎！
x主任对这次期中考试进行了全面总结，望各个班级、各位同学也要认真总结，扬长避短，努力拼搏，在今后的学习中取得更好成绩。
一句简短的誓言代表了我们的决心，一句简短的誓言代表了我们的态度，让我们释放出心底最坚定而呼喊：
x校长的讲话客观公正，希望我们全体师生，以这次期中考试为契机，查漏补缺，再上一个新台阶；各班主任要组织科任教师开好联系会，总结经验和教训，力争把后期工作做得更好！
老师们、同学们，陈校长催人奋进，鼓舞人心的讲话给我们今后的工作和学习提出了殷切的希望。希望全体师生以这次表彰会为契机，用心领会陈校长的讲话精神，增强责任感，使命感，把更多的精力投入到教与学上。让我们以坚定的信念，饱满的热情、求实的作风、实现新的跨越，创造新的辉煌。
今天的会议到此结束，请各班级有序退场。
期末考试总结表彰大会主持词4尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：
今天，我们捧着累累的硕果，迎着明媚的阳光，怀着满腔的热忱，欢聚在这里召开20XX—20xx学年度第二学期期中考试总结表彰大会，举行这个总结表彰会，主要是为了总结经验，表彰先进，同时就存在的不足和下半学期的做法找一些思路，希望能对大家今后的学习有所帮助。
1、大会进行第一项：请全体起立奏国歌
2、大会进行第二项：颁奖
本次共设三个奖项，分别是学习优秀班级、学习之星（年级前80名）和进步之星。下面请王晓萱同学宣读获奖名单。
请让我们用最响亮的掌声对获奖班级和获奖同学祝贺！希望获奖的同学在下半学期里继续努力，戒骄戒躁，再接再厉，争取在期末取得更大成绩。
3、请优秀学生代表史xx发言
4、请优秀学生代表胡xx发言
5、让我们以热烈掌声欢迎教师代表邱xx老师发言
6、让我们以热烈掌声欢迎王xx校长讲话
这次期中考试就同学们而言，是对学生学习情况的检查和总结，是对学习态度、学习习惯、学习经验、学习方法的检查和总结。通过考试，同学们的知识得到了巩固和加深，同时也起到了加油站、检修站的作用。考试以后，我们有很多同学的学习态度进一步端正了，学习更加刻苦了，学习的主动性和自觉性进一步加强了，我们全体教师为之感到由衷的欣慰！
存在问题
从前半学期总体学习情况来看，还有一小部分的学生学习态度不端正，目的明确，没有明确的学习计划、很盲目。表现为贪玩，不完成作业，或者是作业根本就不做，上课时不专心听讲，不能随着教师的所讲问题的思路走，学习习惯还没有养成，究其原因，可以说他们不知道为什么要学习，好像学习是为老师而学，为自己的父母而学。同学们，今后所有的劳动如果没有文化知识是不行的，连打工也不要你，有知识你无论到哪里都能用得上，不学习的人，就像不种粮食的荒地；没有知识比贫穷更可怕；不学无术，在任何时候，对任何人都无法帮助，也不会带来好处，因为没有任何力量比知识力量更强大。中国有句谚语：少年好学如日出之光，壮年好学，如日中之光，老年好学，如秉烛之明。一日学，一日功，一日不学，十日空。鲁迅先生说过“我倘若生存，肯定仍要学习。”在这里我想对不学习的那部分学生算一笔帐：学习是很枯燥无味的一件事，很苦，但你要从小学到大学只有十五六年的实践，以后靠自己的双手，靠自己的知识过日子，会感到幸福一辈子；但反过来，你要先享这十五六年的福，从你25岁开始算起，活到八十岁，你将会苦上五十五年，甚至更长。同学们，你们算一下哪种比较划算。
最后想用几句话与大家共勉
（1）记住该记住的，忘记该忘记的；改变能改变的，接受不能改变的。
（2）不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理、
（3）清晨不起早，误一天的事；幼年不勤学，误一生的事。
关键词：高中历史课堂；教学有效性；对策
高中历史课堂的有效性关系到整个历史教学的质量，课堂教学是教学活动的重要渠道，高效率的课堂教学有利于保证教学质量，它是教育的生命线。教师要立足于新课程的改革，不断地创新教育，改变教学观念，丰富课堂教学的有效性策略和方法，使我们的历史课堂变得更加轻松活跃。
一、创造和谐的课堂环境，激发学生的学习兴趣
高中学生渴望得到一个无拘无束、自由的课堂环境，这样学生才能更好地发挥自己的潜力，扩展思维能力，在轻松愉悦的环境下获取更多的历史知识。老师在为学生营造良好环境的同时也要培养与学生之间的关系，和谐的师生关系是促进教学的有力条件之一，老师与学生之间建立平等的关系，相互之间包容和理解，学生才敢于提出和回答问题，求知欲和思维才可以得到很好的释放。老师在授课的时候也会轻松很多，缩短了老师与学生之间的距离。
和谐的课堂环境需要老师和学生共同创造，只有这样才能激发学生学习的兴趣，更好地发挥自己潜在的能力，老师多给予学生鼓励，使学生积极地参与课堂，促进学生学习质量的提高。学生之间展开合作学习，有助于学生吸取对方的优点，从而能够更加激励学生上进，培养学生之间的合作意识。
二、精心设计课堂教学，培养学生的思维能力
有效的课堂教学需要老师精心的课前准备，随着现代化的教学手段逐渐走进教师的教学模式中，许多历史老师使用多媒体和信息化教学方式，使教学更加大胆化和趣味化，更容易吸引学生的注意力，对知识的记忆更加深刻。教师在备课中要精心设计教学场景，让学生跟着老师的思路进入课堂中。情境教学不仅可以吸引学生的注意力，而且能提高学生的思维能力，使学生在课堂上产生联想，更好地学习历史知识。
例如，在讲解“”一课中，通过教科书及教师提供的材料以及日常积累，通过阅读，列举侵华日军的罪行，让学生探讨的胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。首先，教师可以通过多媒体的形式向学生播放关于题材的影片，比如，《铁血战狼》《大秧歌》等题材的电视剧，选取经典的内容，使学生能够理性地反思战争，体会全民族团结抗战的精神，从而更好地努力，今后为国家作出贡献。老师将影片结合课文知识，使学生在理解知识的时候能更加容易，从而牢记历史，尊重历史，养成崇尚和平的思想观念。
三、指导学生归纳总结，培养学生的自学能力
高中历史是高中各学科的难点也是重点，教师要让学生学会自己学习，教会学生如何使用正确的学习方法。阅读历史课本是获取历史知识的首要途径，因此课前预习很有必要。学生把问题带进课堂中，通过老师讲解和分析找出答案。在指导学生自己归纳总结的过程中，教师要明确给学生做出示范，使学生对知识点更加清晰。
比如，在讲解“思想”一课中，首先让学生总结革命探索的背景思想有哪些？然后分析思想的形成是一个人的智慧还是集体的智慧结晶？分析为思想体系做出了什么样的贡献。在逐步掌握了课文的基础知识之后，引导学生分析课文的重点和难点知识，并且进一步进行概括和总结。这个训练过程需要长期的坚持，在指导学生整理和归纳总结历史知识的过程中，教师要仔细阅读和了解课文知识，归纳课文的知识点，只有深刻明白课文知识，总结起来才更容易，头脑中才会有一个明确的思路，使学生从复杂的“学会”变为简单的“会学”，逐渐地提高学生的历史阅读能力和学习能力，使我们的历史课变得更加轻松，学习历史也变得更加简单。
高中历史课堂教学的有效性直接关系学生的学习兴趣和老师的创新教学，教师要不断探究和摸索，努力为学生营造一个和谐的课堂氛围，引导学生学会学习，重视学生对学习方法和兴趣爱好的培养，充分调动学生在课堂上的积极性，采用灵活多样的教学措施，分析学生的学习特点，使每一位学生都能在有限的课堂上学好历史，获取丰富的历史知识，提高历史成绩。
参考文献：
关键词：创新 课堂总结 教学方法 有效教学
好的课堂总结能将课堂推向，激起学生思维的火花，让学生养成热爱学习、会学习的好习惯。笔者通过多年的教学，摸索出一条让学生喜欢学习的好路子——在课堂教学中进行新型课堂总结。
一、口诀记忆式
一堂生动有趣的课就要结束了，把这一堂课的主要内容以口决的形式展示给学生，学生一定会兴趣盎然，不知不觉中加深记忆。例如在讲《晶体三极管引脚与管型的判别方法》时，笔者通过“三颠倒，找基极；PN结，定管型；看偏转，定CE”这样的口决形式进行课堂总结，让学生在课后通过记口诀，牢记晶体三极管引脚与管型的判别方法。这样的好处是：简单、方便、好记，有效突破教学难点——学生不会判别三极管C、E的极性，将复杂知识简单化，抽象思维形象化，有效帮助学生加强学习，巩固知识。
二、余音绕梁式
90后的学生都喜欢流行歌曲，记歌词比记专业知识更厉害。笔者抓住学生的喜好，从学生感兴趣的事物出发，把学科知识编成学生喜闻乐唱的流行歌曲之中，使它朗朗上口，通俗好记，融知识于娱乐之中，在激发学生学习兴趣的同时，使他们对本节课的主要内容进行整合。例如：在讲完二极管和三极管后，笔者根据学生的喜好，将周杰伦的歌曲《双截棍》进行歌词改编，将二极管和三极管的工作特性放入歌曲之中，见图1。
图1
例如：在桥式整流电路这节课进行课堂总结时，为了让学生对桥式整流电路有更加形象直观的了解，理解桥式整流电路的工作原理，笔者将一首耳熟能详的《社会主义好》改成《桥式整流好》，见图2。
图2
三、同步学案式
职高学生的文化基础相对薄弱，学习能力和学习习惯尚有欠缺，如果教师一味地进行讲解，满堂灌，学生被动地听着，最后一节课下来，大部分学生还是不知道学了什么知识。笔者认为，每一堂课的授课方式因基于对教材的理解和对学生的了解而定，这样才能让学生对知识进行融会贯通。例如，在讲到《与逻辑门电路》时，笔者设计了一分同步导学的学案（见图3、图4），让学生主动参与到学习中，课堂总结以“当堂达标”和“学后反思”两部分来对该堂知识进行整合，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
图3
图4
四、巧设悬念式
课堂小结不仅是圆满的句号，还可以让学生带着问题下课。如同章回小说或电视连续剧一样，故事情节发展到千钧一发时戛然而止。老师先引导学生对本课知识梳理总结，然后巧设悬念，使学生急于求知下面的内容，体现了铃声止而思维不止，将课堂教学延伸到课外其他领域。如《三极管的电流分配与放大作用》这一节内容时，教师可以引导学生思考：三极管的电流放大作用是否总能实现？是不是需要一些外部条件？若不满足这些条件，三极管又会出现什么情况呢？这样的结尾可以激发学生探索新问题的欲望，使学生变被动学习为主动学习。
五、小老师示范式
国外好的课堂，老师整堂课只有20多句话，但学生却上黑板写50次。我们一堂课，老师整堂讲，而学生上黑板则为0次，很多学生45分钟一句话也没有说。我们可以通过学生上台扮演“小老师”的角色，把课堂总结的事情交给学生来完成。这样可以培养学生胆大细心、严谨有序的职业素养，也可以避免有些学生“滥竽充数”或开小差，这样还可以让学生自觉主动地学习，因为他们害怕万一上台进行课堂总结示范时出丑。它既有较强的激励作用，也让学生达到堂堂清的效果。这样长期坚持下来，课堂效率大幅提高，学生的综合素质、创新能力也会不断提高。
参考文献：
2022教师家访工作总结
学校教育、家庭教育和社会教育是少年儿童教育体系的有机组成，走进家庭开展家访是沟通三者的桥梁纽带，教师、家长和社会携手育人是教育成功的关键，开展大家访活动对促进学生健康成长、提高育人水平有着重要意义。为了让每一个学生在家长和老师的关爱下健康成长、全面发展。我校根据《市中小学教师“走进家庭、携手育人”大家访活动》的精神和区教育局相关安排，结合我校实际，开展了主题为“走进家庭、携手育人”的大家访活动。
一、明确意义，认真布署
首先学校组织教师认真学习市、区教育局印发的相关文件和实施方案，明确此活动的目的、意义、内容、方法和要求，确保活动有效推进。我校根据实际情况制定了大家访活动实施方案，方案就大家访活动的主题、指导思想进行了详细的解读，将目标任务、活动形式及活动要求进行了具体的安排与布置。根据方案的安排，各班的班主任对学生情况进行摸底——收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。每位教师根据自己的学科实际和所带学生实际制定了个人家访工作计划。学校以班级为单位，校长带头，班主任为主，科任教师全员参与，开始进行家访。
二、宣传指导，达成共识
老师通过电话交谈，短信互动，实地走访等形式利用多种渠道与家长进行沟通，互通信息，交流学生在校、在家的学习、生活、品德养成、心理健康等方面情况，并认真填写家访手记。尤其对学有潜力的学生、特长生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困生以及进城务工农民子女的家庭情况，孩子的在校情况进行了深入了解和分析，帮助家长做好学生的教育工作。
学校大队部还运用简报、网络等媒体和宣传工具，宣传报道教师家访活动情况和家访中好的经验做法及先进事迹。通过家访让学生和家长知道教师家访的目的和意义，让家长知道学生在校表现情况，让家长知道了学生的任课教师情况，让家长知道如何配合学校搞好家庭教育，通过家访教师知道了学生的家庭情况和在家的表现情况，学校了解社会和家长提出的意见和建议，全社会成员知道党和政府对教育的关爱，营造家校共育良好氛围。
学校还通过送发《告家长书》，召开新生学生家长会，家长经验交流会等形式与家长进行沟通；请家长与孩子一起参与学校读书活动，评选“书香家庭”并邀请家长来校与孩子共庆“六一”，这些互动活动加强了学校和家庭、教师和家长的联系，为孩子营造和谐、关爱、健康的成长氛围。
三、总结交流，汇报收获
活动开展一个多月来，学校40多名老师已和300多人次学生的家长进行了交流，对50多名学生家庭进行了走访。各年级组针对本次家访的情况进行了交流汇报，年级组分管领导进行了总结，
通过大家访活动使我们的教书育人由课堂延伸到学生的家庭和每一位学生的课余时间，针对不同学生的不同情况可以实行分类指导，让其避短扬长，健康成长。我们要把本次家访中获得的反思运用到今后的教学和管理的实践中。我们要把与家长的沟通成为工作的重要组成部分，并坚持不懈地开展下去，营造家校共育的良好氛围，不断提高我校的教育教学水平。
2022教师家访工作总结
为了认真贯彻落实我校家访活动的精神，进一步加强学校和家长的沟通与交流，完善学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，树立子洲中学良好的社会形象，提高学校办学声誉，达到“服务学生”的目的，我们高一年级从10月18开始利用业余时间开展为期三天的家访活动，家访主要针对租赁房子的、家中以煤、天然气取暖的住户。家访拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生和家长心灵上的沟通；由淡到浓——充分体现人文关怀，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长；由冷到热——改善了学校、老师在家长的眼中居高临下的形象；由低到高——学生、家长及老师从冷漠的态度转化为积极主动的响应。家访活动受到了家长的热烈欢迎，社会各界反响良好，达到了预期效果。现就班主任家访活动总结如下：
一、家访活动基本情况
本次参与家访的班主任共10位，家访了高一年级10个班共200多名租房学生住宿情况，家访区域涉及学校周围的街区，家访调查表200余份，老师写家访手记100余篇，学生写老师的家访日记180余篇。
二、精心组织家访活动
（一）学校领导对老师家访非常重视，要求能家访的一定要家访，不能到家家访的，也要通过电话等方式进行家访。
（二）制定家访计划，提高家访的效率和效果。根据学校实际，各班班主任按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在家庭留守学生、经济困难学生、单亲家庭学生、学困生和有残疾的学生身上。家访采取将学生按住址分组、分片进行家访的办法，分成10个大组、进行家访活动。在家访前召开各小组组长会议，具体布置家访的内容和注意事项及要求。在家访中，老师携带“家访登记表”走进家庭，家访后认真填写“家访反馈表”。
（三）写好家访记录与总结。要求每位家访老师在对每位家访对象做好记录的基础上，撰写家访手记，写好家访总结。对家访中发现的问题分门别类地加以梳理，形成典型案例。
（四）加强家访活动的纪律要求，确保家访活动的顺利进行。家访前，学校专门就家访的纪律提出了明确的要求，全体家访老师认真遵守家访要求，家访前，事先和学生家长约好家访时间。家访期间，避开就餐时间，所有家访老师不吃、不喝、不拿学生家长的任何东西，尽可能的不给学生家长添太多的麻烦，家访树立了良好的教育形象。
三、工作体会
在家访过程中我们体会到，家访并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践，从“告状”到沟通，从高高在上到上门服务，从互相埋怨到自觉反思，家访具有更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育艺术等多种效应。
（一）家长期待家访
在信息技术发达的今天，电话一度成了老师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，家长与老师面对面沟通较少，他们也希望与老师“真诚沟通，真情交流”，了解孩子在学校的方方面面，希望得到老师的指导，探求孩子好的教育方法。
（二）学生愿意家访
在未家访前，学生认为“家访就是告状”。因此，大部分学生特别是一部分平时在学校表现不是很好的学生，更怕老师家访。此次家访我们要求家访老师至少要说出被家访学生身上的一个优点。家访后，同学发现老师不仅没有“告状”，而且告知父母自己都没有发现的优点，更重要是家访后，爸爸妈妈懂得如何教育孩子，更关心孩子了，不再是过去一味苛刻要求，而是与自己聊天多了，沟通多了，对孩子更有信心了。
（三）班主任需要家访
在家访中，参与家访的班主任老师感到家长已意识到老师利用休息时间来家访，这是真正关心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通过家访班主任老师了解了学生背后更多的东西，从而更加理解学生，如有的同学在学校行为怪异，通过家访，发现学生的行为与其家庭环境因素有关，父母常年在外打工，不与父母住一起，家长关心甚少，所以在家的时侯经常故意做一些奇怪行为，以引起别人的注意，得到父母的关爱，这种“习惯”也濒濒出现在学校。了解学生才能更好的教育学生，这样班主任就能“对症下药”，而不仅仅只是在她犯错时才找她。因此，班主任们认识到他们的工作需要家访。
四、家访中暴露出的问题
（一）家长的问题
1、尽管家长已经期待家访，尽管家长望子成龙、望女成凤的思想根深蒂固，但由于历史原因、经济条件、农村社会环境等因素的影响，我们大部分家长还不能真正认识到自己对子女教育负有的责任，不能很好地履行对子女教育的责任。农村学生家长的学历普遍较低，文化素养差，在家访中，我们发现大多数家庭教育环境较差，给子女学习、成长带来了较为消极的影响。
2、家长期望很高，每个家长都希望孩子取得好成绩，在这种情况下出现了“严而无爱”或者“爱而不教”的极端教育。有的家长信奉“棍棒底下出孝子”，对孩子的教育方式简单粗暴，经常打骂、惩罚孩子，损伤了孩子的自尊心；有的则过分溺爱孩子，对孩子有求必应，对孩子的学习则很少过问。
3、家庭成员中对子女教育的观念不统一。农村家庭几代同堂的情况较多，在教育子女观念上存在严重分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管赚钱，而把教育孩子的事完全交给另一方。此外，家庭隔代教育的现象比较普遍，祖父母、外祖父母对孙子辈“呵护”有加，宠溺想象严重，对孩子个性发展有许多负面影响。
（二）学生的问题
1、学生在家学习的自觉性、主动性比较薄弱，即使是平时在校较认真的学生到了家里也不自觉了。由于家长督促不利教育无方，有的学生尽管像模像样的在看书，有的甚至是弄到了深夜十二点，但学习效率却是十分的低。他们错误地认为只要“人”在看书就算用功。
2、有一部分学生向家长永远只报喜不报忧，还有的就干脆欺骗家长。在家访中得知，学生平时的测验的成绩、在校的日常表现并不是所有学生都如实向家长汇报了。这就要求我们老师与家长的联系要更加频繁，也要求我们家长不能一味地见喜就高兴，见忧就打骂。
3、学生的节假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各种各样的网络游戏中。有的一天到处“野”不“归屋”。一方面缺少正当的、独特的、对身心发展有益的兴趣爱好，另一方面一周的学习下来后缺少对知识点的巩固和梳理，无论是对他们的健康成长还是学习成绩的提高都是极为不利的。
五、家访活动反思
老师们认认真真、扎扎实实的家访工作，使家长对教育子女的重视程度普遍提高，同时加强了学校、家庭的联系，促进了学校的教育教学管理，为学校与家庭、老师与学生创造了一个“双赢”的局面。同时也让家长对孩子的教育有了新的认识。
1、家长期待、学生愉快、效果明显。
老师与家长面对面的交流，使双方更全面、更深入的了解学生，老师与学生心贴心的家访鼓励了学生，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。师生在和谐的气氛中解决了诸多问题，家长非常高兴。
老师家访活动应该长期化、制度化，坚持不懈，循序渐进，形成家校教育的良性循环，以真正达到教育的目的。我们希望通过家访，架起老师与家长、学生之间的情感桥梁，加深了解；沟通学校教育与家庭教育，促使两者之间互相促进，帮助每一个孩子都能健康快乐地茁壮成长；让家长更了解学校，更关心学校的发展。
2、思想重视，认清误区。
老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。有利于老师、家长、学生之间迅速达成共识，产生良好的教育效果。实践证实，家访是沟通老师、家长、学生心灵最直接的桥梁。
通过此次家访，我们看到了一些贫困家庭，深深的被学生和家长身上的坚韧等精神所感染，很多老师感慨都很深，回校之后有许多老师的思想开始有了新的变化。真正的让每一位老师把“关爱”送上门，真正的让每一位老师把家访的实效性体现出来，而不流于形式。
3、认真实践，善于总结，提高效率。
此次家访都是在老师们的休息时间进行，虽然辛苦却很有价值，各小组都总结了经验，对各位受访学生的情况也作了一定的文字说明。老师家访深受学生和家长的欢迎，加深了他们对老师的敬意和对老师工作的理解，为今后的相互沟通和相互合作奠定了牢固的感情基础，有助于为学生创造一个学校与家庭默契合作的、和谐的教育环境。各班班主任的后续工作要及时根据家访记录把家访后的与学生谈话交流等延续工作做好，让家访真正落到实效。
4、家长对学校有认同感，但对学校的发展等了解不深，需加强宣传。
此次家访，家长对我校老师的上门非常重视，很多家庭很早就在等我们的老师。在与家长的交流中，他们都一致赞许我校的办学理念和教学教育管理，认为把孩子送到子洲中学上学是一件很好的事，他们很放心。
我校家访活动的开展，是我校德育工作的一次有益尝试，活动取得了成功，收益颇丰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为教育工作者，我们会在今后的教育教学工作中，一如既往地改革创新，认真做好学生工作和家长工作，服务学生，服务家长，为我校全面健康发展作出更大的贡献。
2022教师家访工作总结
按照学校的统一要求，暑假期间，我们三年级的任课教师对本班部分学生进行了家访，现将有关情况总结
一、家访收获
我们任课教师通过与学生、与家长交流，了解了每一个学生的家庭状况，学习环境，学生在家的表现；了解到家长对孩子的希望、要求以及教育孩子的方法，并且做好了详细的家访记录，为我们今后的教学工作奠定了基础。
二、家访中发现的问题
第一：班中有许多学生的父母外出打工，做生意，孩子交由爷爷奶奶管教，老人们对孩子的宠爱，使得学校教育工作难上加难。第二：家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，父母对孩子的溺爱和放纵，养成了孩子骄纵的心理，他们在言行举止方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。第三：家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩，如果孩子成绩不理想就是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。
三、家访后的思考
第一，全面的家访，让我们任课教师与家长、学生进行了面对面的交流，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对今后的教育教学工作将起到积极的作用。
第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
