发布时间：2023-03-15 15:01:24
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论文格式
行与行之间，段落和层次标题以及各段落之间均为24磅行间距。 第一层次（章）题序和标题用小二号黑体字。题序和标题之间空两个字，不加标点，下同。 第二层次（节）题序和标题用小三号黑体字。 第三层次（条）题序和标题用四号黑体字。 第四层次及以下各层次题序及标题一律用小四号黑体字。 （3）结论（或结束语）。作为单独一章排列，但标题前不加“第章”字样。结论是整个论文的总结，应以简练的文字说明论文所做的工作，一般不超过两页。 10、致谢。对导师和给予指导或协助完成毕业设计（论文）工作的组织和个人表示感谢。文字要简洁、实事求是，．简单的论文格式我现在有正文内容..需要写提纲么..50分求教WORD论文格式问题关于毕业论文格式里空2格的问题。求助啊，论文格式问题？辽宁大学自考毕业论文格式？最好带范文（越详细越好）
论文的格式
本科专业（含本科段、独立本科段）自考生在各专业课程考试成绩合格后，都要进行毕业论文的撰写（工科类专业1般为毕业设计、医科类1般为临床实习）及其答辩考核。毕业论文的撰写及答辩考核是取得高等教育自学考试本科毕业文凭的重要环节之1，也是衡量自考毕业生是否达到全日制普通高校相同层次相同专业的学力水平的重要依据之1。但是，由于许多应考者缺少系统的课堂授课和平时训练，往往对毕业论文的独立写作感到压力很大，心中无数，难以下笔。因此，对本科专业自考生这1特定群体，就毕业论文的撰写进行必要指导，具有重要的意义。
本文试就如何撰写毕业论文作简要论述，供参考。
（1）
毕业论文是高等教育自学考试本科专业应考者完成本科阶段学业的最后1个环节，它是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对某1专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有1定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。
首先是选择课题。选题是论文撰写成败的关键。因为，选题是毕业论文撰写的第1步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。
教育部自学考试办公室有关对毕业论文选题的途径和要求是“为鼓励理论与工作实践结合，应考者可结合本单位或本人从事的工作提出论文题目，报主考学校审查同意后确立。也可由主考学校公布论文题目，由应考者选择。毕业论文的总体要求应与普通全日制高等学校相1致，做到通过论文写作和答辩考核，检验应考者综合运用专业知识的能力”。但不管考生是自己任意选择课题，还是在主考院校公布的指定课题中选择课题，都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题。选好课题是毕业论文成功的1半。
第1、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。因此，毕业论文的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用，1项毫无意义的研究，即使花很大的精力，表达再完善，也将没有丝毫价值。具体地说，考生可从以下3个方面来选题。首先，要从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下1番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。其次，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学研究还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。应考者应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完整和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。
第2、要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业论文的写作是1种创造性劳动，不但要有考生个人的见解和主张，同时还需要具备1定的客观条件。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此在选题时，还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。具体地说，考生可从以下3个方面来综合考虑。首先，要有充足的资料来源。“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料的情况下，是很难写出高质量的论文的。选择1个具有丰富资料来源的课题，对课题深入研究与开展很有帮助。其次，要有浓厚的研究兴趣，选择自己感兴趣的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。最后，要能结合发挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高低，工作岗位如何，都有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作、发挥自己业务专长的课题，对顺利完成课题的研究大有益处。
（2）
选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题1般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。
第1、研究课题的基础工作———搜集资料。考生可以从查阅图书馆、资料室的资料，做实地调查研究、实验与观察等3个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。首先，查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文摘、表册、数字等。其次，做实地调查研究，调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第1手资料，调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。最后，关于实验与观察。实验与观察是搜集科学资料数据、获得感性知识的基本途径，是形成、产生、发展和检验科学理论的实践基础，本方法在理工科、医类等专业研究中较为常用，运用本方法时要认真全面记录。
第2、研究课题的重点工作———研究资料。考生要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如阅读、选读、研读。
通读即对全文进行阅读，选读即对有用部分、有用内容进行阅读，研读即对与研究课题有关的内容进行全面、认真、细致、深入、反复的阅读。在研读过程中要积极思考。要以书或论文中的论点、论据、论证方法与研究方法来触发自己的思考，要眼、手、脑并用，发挥想象力，进行新的创造。
在研究资料时，还要做好资料的记录。
第3、研究课题的核心工作―――明确论点和选定材料。在研究资料的基础上，考生提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，不能只是重复前人或人云亦云。同时，还要防止贪大求全的倾向，生怕不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研究的特色和成果了。
根据已确立的基本论点和分论点选定材料，这些材料是自己在对所搜集的资料加以研究的基础上形成的。组织材料要注意掌握科学的思维方法，注意前后材料的逻辑关系和主次关系。
第4、研究课题的关键工作―――执笔撰写。考生下笔时要对以下两个方面加以注意：拟定提纲和基本格式。
拟定提纲包括题目、基本论点、内容纲要。内容纲要包括大项目即大段段旨、中项目即段旨、小项目即段中材料或小段段旨。拟定提纲有助于安排好全文的逻辑结构，构建论文的基本框架。
基本格式：1般毕业论文由标题、摘要、正文、参考文献等4方面内容构成。标题要求直接、具体、醒目、简明扼要。摘要即摘出论文中的要点放在论文的正文之前，以方便读者阅读，所以要简洁、概括。正文是毕业论文的核心内容，包括绪论、本论、结论3大部分。绪论部分主要说明研究这1课题的理由、意义，要写得简洁。要明确、具体地提出所论述课题，有时要写些历史回顾和现状分析，本人将有哪些补充、纠正或发展，还要简单介绍论证方法。本论部分是论文的主体，即表达作者的研究成果，主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点，要准确把握文章内容的层次、大小段落间的内在联系。篇幅较长的论文常用推论式（即由此论点到彼论点逐层展开、步步深入的写法）和分论式（即把从属于基本论点的几个分论点并列起来，1个个分别加以论述）两者结合的方法。结论部分是论文的归结收束部分，要写论证的结果，做到首尾1贯，同时要写对课题研究的展望，提及进1步探讨的问题或可能解决的途径等。参考文献即撰写论文过程中研读的1些文章或资料，要选择主要的列在文后。
关键词：高职专业、课程体系、办学特征
大力推动高等职业教育的发展已经成为我国一个重要的教育方略。作为高等教育系统的一个重要类型，高等职业教育是一种以职业岗位群或某科技领域为导向的，以“能力培养为中心”并注重全面素质教育的教育、教学模式。高等职业教育系统的建立应当与一个国家和地区的社会、经济和科技发展水平密切相关。
北京联合大学是一所具有20年办学历史，以本科为主的全日制普通高等院校，也是唯一的一所由普通高教转为高职教育为主的大学。近十年来，我院以本科教育实力为依托，坚持“三教统筹，高职为主”的办学基本定位，努力探索并实践着独具特色的高等职业教育之路。
本文主要对我院在多年普通高等本科教育的办学基础上试办高等职业教育的基本实践与经验进行回顾与总结，并对高职教育的专业设置、课程体系设计及办学的多样化特征等办学规律进行初步的分析与研究。
一、高职教育的改革实践
自1993年以来，我院积极进行高等职业教育的改革实践，先后开设了“机械工程及自动化”（师资班）高职本科及“汽车运用工程”等八个高职专科专业，其中“汽车运用工程”是北京联合大学高等职业教育示范专业。六年来，高职专业累计招生达896人，其中毕业生326名；现有高职专业在校生496人，占在校生总数的34%，其中高职本科在校四届六个班，共有学生163人，占我院高职在校生的33%，学院的高职教育已进入了规模试点的阶段。
1、利用普通高等本科教育的优势办高职
在改革实践中，我院始终重视发挥普通高等学校本科教学的综合优势，利用多年的办学经验、学科基础以及较为雄厚的教学设施与师资队伍，办出内涵较为深广、层次相对较高、综合多学科并涉及高新技术领域的高职专科及高职本科专业。实践证明，象我院这样基本定位于培养应用型人才的普通高等院校，高职与本科专业可以形成相辅相成的关系。
2、抓住时机、及时开设适应社会需求的高职专业
我院高职专业的设置体现了“高”、“新”、“热”三个特点。所谓“高”的涵义是高职专业不同于中职专业，其技术起点较高，而且需及时追踪高新技术的发展；“新”的涵义是指高职专业的名称和教学内容要跟上社会发展，反映经济及科学技术的最新动态；“热”是指及时创办社会急需的热门专业。目前，经北京市教委论证批准，我院现设的高职专科专业有：“汽车运用工程”、“机电应用技术”、“智能建筑控制工程”、“商业实务电脑技术”、“现代材料管理与营销”、“工程软件应用与开发”、“室内环境控制工程”、“机电外贸英语”专业。今年又积极参加了高职教育新机制、新模式的改革试点，并把重点放在探索以中职毕业生为培养对象的高职教育及相应专业设置与培养机制上。
3、加强实训教学环节的建设
随着我院高职办学规模的不断扩大，为强化高职学生职业技术能力的培养，我院一直积极筹措资金，努力加大对校内高职实训基地建设的投入。1997年，我院机电应用技术高职教育实训基地建设方案通过北京市教委组织的专家论证。自1993年至今先后投入近四百万元，其中实训基地建设专款210万元，现已初具规模。在办学过程中，各高职专业都千方百计地强化实践、实训教学环节，如作为高职示范专业的“汽车运用工程”专业就设置了整车检测、维修、多项拆装等12项实训环节，已实现结构、电控、综合实训23300人时，并可进行汽车修理等级培训。“机电应用技术”专业也已经开发出不同工位的微机控制系统、可编程控制器、单片机接口等的设计、组装、调试、数控机床编程与操作等实训。
4、依托行业，积极开拓产学合作等多种形式的合作办学
鉴于高职教育的基本特点，在办学形式上应更多地借鉴市场运作方略，想方设法利用社会资源，寻求合作伙伴，建立行业依托，实行各种形式的联合办学。如我院“汽车运用工程”专业在这方面作了很好的尝试，先后与京宝、京现、三联等九家汽车维修或服务公司签约，建立了校外实训基地；“商业实务电脑技术”专业也与海尔3C集团等商业企业建立了一定的合作关系，实现了高职学生的校外实训教学；机械工程系与美国SDRC公司共同建立了“SDRC北京CAD/CAM研究培训中心”，为我院高职机电应用技术实训基地制造工程模块的建成并实现网络化提供了必要的前提条件。
二、设置高职专业的基本原则
高等职业教育的专业设置是以岗位群或某一技术领域为导向的。与中等职业教育不同，高等职业教育的培养目标应当不仅仅局限于狭窄的职业技能，而应使学生掌握较宽的理论知识和较强的实践能力，以适应科技领域不断出现的新技术的挑战，达到高等学历教育的基本要求和质量标准。因此，设置高职专业应当立足于高校的本科教育、教学实践，及时分析研究社会、经济变化和科技发展对岗位群及技术职业领域所带来的新变化，并坚持我院高职教育“高”、“新”、“热”的基本特色。
1、寻找普通高教与高等职业教育的结合点
普通高等教育与高等职业教育虽然是两种不同类型的高等教育形式，但是二者都隶属于高等教育范畴，不仅不是相互对立的，而且具有一定的内在联系，二者相辅相成。本科教育的办学实力保障了高职教育的基本质量；高职教育则可以为本科不断向培养应用型人才方向调整提供启示和经验；高职教育实训基地的建设使本科专业的实践教学环节也得到了较大程度的改善。
我院的普通高等教育一直注重培养应用型人才，这在本质上是与高职人才相似或相同的，所增设的各高职专业都与我院的办学背景有着紧密的内在关联。如：我院的“机电外贸英语”专业原为“机械工程及自动化”普通本科专业的一个专业方向，经过专业调整，现设置为高职专业。该专业主要培养具有坚实的机电专业理论基础，精通外语，了解外贸知识，具备计算机应用能力的复合应用型高级工程技术人才。实践表明，这种机电、外贸、英语相结合的复合型专业人才十分受到人才市场的欢迎，就业前景良好。
2、在高新技术领域设置高职专业
现代科学技术的发展产生出新的职业岗位群或技术领域，并对原有的一些职业岗位群提出更高层次的教育要求。因此，高等院校应当及时分析研究这一发展趋势，并设置出相应的高职专业或专业方向。
例如，随着向国际化大都市的迈进，北京兴建了一大批的所谓“智能型楼宇”，具有通讯自动化（CA）、办公自动化（OA）和大楼自动化（BA）的特点，同时对其电气设计、管理、运行、维护与维修技术人员提出了新的要求。为此，我院试办了“智能建筑控制工程”高职专业，且首届毕业生十分抢手。几年的办学实践及毕业生就业情况表明，该专业的设置适应了首都经济的需要，具有较长远的发展前途。
3、设立高层次、复合型的高职专业
在以本科为主的普通高等院校创办高职专业，易于综合运用多种学科的办学优势，从而在较高的起点上培养复合型高职专业的技术人才。
我院创办的“汽车运用工程”高职专业就是着眼于北京的现代、高档汽车比例愈来愈高的现实，专业重点放在现代、高档汽车的检测、维修及管理、营销上。该专业综合了机械工程、电控技术、计算机应用、环保技术等多种学科，且将外语应用能力作为学生的基本职业能力之一。
4、追踪社会、经济及人才市场的需求热点
首都知识经济的蓬勃发展为高等教育带来了勃勃生机。近年来，北京市的第三产业，尤其是商业贸易得到了迅速的发展，急需大量能使用计算机技术从事商业实务的高级专门技术人才。为适应这一需求，我院创办了“商业实务电脑技术”高职专业，以培养既能熟练掌握计算机应用技术和操作技能，又具有一定的商业、管理、经营和贸易的知识与能力，能从事商贸等行业中与计算机技术相关的的财会、统计、预测和信息管理等工作的高级专门技术人才。
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三、高职专业课程体系的设计思想
与专业培养目标相应，高等职业教育不仅仅强调职业技能，还应强化基础理论教学，以构建出独具特色的课程模式。
1、突破普通本科“三段式”的教学模式
“三段式教学计划”广泛应用于普通本科专业的培养。其中，基础理论课程着眼于学生文化、科学素养的提高；学科基础课程是指与专业相关的技术基础课程，是决定专业面宽窄和工作适应性的关键因素；专业课程则设置在二者基础之上。各基础及专业学科比较强调其各自完整的科学体系，各阶段课程教学的配合衔接是影响教学质量的关键。
对于高等职业教育，应打破学科界限而立足于各学科的综合运用。如采用“三段式”教学模式，在具体教学过程中易导致教学内容的重复、基础教学与专业教学脱节，且实践教学及综合实训的教学环节难以实施。
2、建立“以专业目标为主线进行课程配置”的人才培养模式
在研究、设计本院各高职专业课程体系的过程中，我院一直坚持着以专业目标为主线进行课程配置的基本方法。即教学计划的制订以专业方向，如职业岗位群或技术领域为导向，以能力分析与分解为基本方法，围绕专业目标进行课程设置。基础学习与专业学习紧密相关，整体性强，学生在第一学期就可进入到专业领域，而在各学期的教学过程中都十分强调与专业相关的基础知识技能的讲授与训练，打破各学科的封闭性与完整性，强调各基础及专业学科的开放与交叉。这种课程体系的建立，对于学生的职业工作能力的培养，具有特别重要的意义。
按照这一基本原则，各高职专业可根据其专业特点，采用不同的形式开发并修订出本专业的教学计划。例如，高职专业“商业实务电脑技术”采用“多箭头汇集”式课程体系设计方式。每一个箭头即代表一条知识、技能链，由一系列的理论课程或实践训练环节组成，而各条箭头都指向同一终点，即该专业的培养目标。
3、强调学科知识与实践能力的结合
将理论与实践教学和实际职业环境相结合，以使学生尽早地顺利适应职业工作，是高等职业教育的主要培养特色。因此，高等职业教育的实践、实训教学环节及毕业设计工作都应当尽可能地在校外的企业或研究机构完成。学生需在企业独立进行实践性工作，并按照教学计划的要求独立完成指定课题，而且，高职专业的人才培养模式及教学设计都应当以社会、行业、技术领域及企业的基本需求为基础。
四、高职教育办学的多样化特征1、办学主体多样化力争与企业、行业联合办学
高等职业教育的培养目标、招生、课程体系及教学实践都与行业、企业有着紧密联系。为此，我院的各高职专业都力争与企业、行业的联合方式不仅仅是产学研相结合，而是联合办学。目前各专业正在陆续建立主要由高校、企业和行业管理部门等方面的教师、专家共同组成的专业指导委员会。联合办学伙伴不仅承担着我院的青年教师技术培训、学生的生产实习和毕业设计工作，还优先录用我院的毕业生就业。目前，“汽车运用工程”专业的专业指导委员会已经正式成立。
与地区经济结合办学
我院的办学方向坚持“三服务”方针，即为首都经济服务，为机电行业服务，为社区发展服务。目前，我院正在结合高职教育新机制、新模式的改革实践，积极探索并落实与北京机电工业控股公司和北京市机械工业技工学校、北京二轻有限责任公司和北京轻工高级技校联合办学，并以北京市朝阳区正在进行的建立社区教育中心和朝阳区社区学院的改革实践为契机，与朝阳区落实全面合作办学的具体项目。
发挥各类办学机构的作用
就各类办学机构而言，积极发展高职教育的办学主体有职业大学、职业技术学院、成人高校以及某些本科大学中的职业技术学院、高等专科学校、民办大学和经批准的中等专业学校，更有唯一一所以本科为主转向以高职教育为主的全日制普通高校北京联合大学。北京联大发展高职教育的办学实践和基本经验已经证明它是一支优势明显、特色突出的积极发展高职教育的力量，是不容忽视的。
各类高等学历教育协调发展
无论就全国而言，还是就某一省市地区而言，普通高等教育、成人高等教育和高等教育自学考试等各类高等学历教育均可举办高等职业教育，就一个学校而言也是如此。例如我院，不仅日大办高职，夜大也在办高职，而且自1998年起还举办了高自考（高职专业）助学试点班，形成了在“三教统筹”的基础上，积极发展高职教育的基本格局。
2、生源渠道多样化
高等职业教育专业的培养目标和教学特征决定了其入学条件，即入学者应当具备一定的文化基础和专业实践经验。就高职专业的职业岗位群或技术领域来看，其技术含量和理论成分较高，因此教学过程必须在高中文化基础上进行，且要强调学生的实践工作能力。
鉴于这一双重性，高等职业教育专业的生源也应是多途径的，既招收普通高中毕业生（3＋3、3＋4），并在新生入学后首先加强实践环节的培养；也对口招生中等职业技术学校毕业生，如中专职高师资班（4＋4、3＋4）等，并对新生强化基础文化课程，努力探索高职与中职的“接轨”途径。同时还要注重成人高等教育，招收具有实践经验、成绩合格的在职人员入学，如成人高职专业脱产2－3年，业余4年。
这种招生的多途径方式，不仅体现了我院的”三教统筹，高职为主“的基本办学经验，同时对于构建开放式的、全方位的教育系统也具有一定的实际意义。
3、培养模式的多样化
由于目前高职专业的生源主要是普通高中和中等职业学校毕业生，所以就决定了高职教育培养模式的多样化。一种培养对象是文化基础较好、实践动手能力相对较差，而另一种正好相反，文化基础较弱、实践动手能力较强，如中等技校毕业生一般都获得了中级（4级）工的证书。这就要求我们在探索以普通高中毕业生为对象的高职培养模式的同时，不要忽视和放弃以中等职业学校中专、职高和技校毕业生为培养对象的高职培养模式的研究与实践，这对如何实现中职教育与高职教育的接轨有着十分重要的意义。
五、发展高职教育的几点展望1、坚持“三教统筹，高职为主”的办学基本定位
在多年办学实践的基础上，我院要与联大各兄弟院校一起，继续积极进行从以本科教育为主的普通高校向以高等职业教育为主的高校转变的理论研究与实践探索。这一转变模式的成功与否，不仅对联大和我院的改革、建设与发展意义重大，而且对我国高等职业教育体系的进一步完善具有一定的理论价值和实践意义。
2、坚持试办高层次的高职专业
作为高等教育系统的一个重要类型，高等职业教育应在多层次、多领域办学。鉴于多年来在本科基础上承办高职专业的优势，我院不仅要继续充实已办专业的高新技术含量，提高办学水平，而且应当在创建本科层次的高职教育上有所突破。例如，我院拟在原举办“机械工程及自动化”（师资班）高职本科教育的基础上，试办“智能建筑控制工程”和“汽车运用工程”高职本科专业，以推进和深化专业教学改革。
3、完善师资队伍建设
对高等职业教育的教师要强调其实践工作能力，但不仅仅是具有技师类资格就可以满足教育、教学所需。考虑到高职专业的长远发展，更要重视教师的深厚理论基础。因而，要充分发挥校内外专家和教育资源的作用，培养出双师型结构的教师队伍。
4、加强比较研究，与国际职业教育接轨
一个国家和地区的职业技术教育系统与其社会、经济及科技发展具有紧密的关系。各个国家和地区都构建了规模相当、结构合理的职业教育系统。因此，加强国际职业教育的比较性研究，总结与分析各国职业教育的成败经验，对深化我院的高等职业教育改革工作具有重要的实际意义。
综上所述，本文通过对我院多年来充分发挥普通本科教育的优势、开展高等职业教育改革实践的总结与回顾，对高等职业教育的人才培养模式、教学特征及办学方式等办学规律进行了初步的探讨和研究，以期探索一条新形势下培养技术应用型人才的教育改革之路，以为完善我国的高等教育体系，更好地满足社会、经济对人才培养的多样化需求和适应广大人民群众对高等教育的迫切愿望多做贡献。
参考文献：
