发布时间：2023-03-15 15:03:24
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的学前班评语样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
在表扬性教育风靡之时，不少班主任对批评性教育不屑一顾，处处迁就学生。有的班主任对学生只有表扬没有批评，只讲鼓励不讲鞭策，“激励教育”甚至被简化为“表扬教育”，似乎只有表扬才是激励学生的唯一选择。其实，它是教育认识上的一种误区和偏差，这种做法是行不通的。正如教育学专家孙云晓所说：“教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”教育不仅包含赏识、鼓励的表扬性教育，也包含着批评性教育，批评和表扬结伴而行，相融而生。批评是一剂苦药，有时是一剂学生不得不服的苦药。教师特别是班主任通过批评及时指出学生的缺点和不足，长善救失，帮助学生自觉抵制各种消极因素的影响，能激励学生上进，培养学生健全的人格，使学生能够自觉地坚持在德、智、体等方面全面提高自身修养，使他们健康活泼地成长。因此，作为班主任在教育过程中，在表扬、奖励、赏识教育的同时，不应该忽视批评在教育中的积极作用。
但另一方面，毕竟大多数人都不愿意受到批评，而且如果批评不当，不仅起不到相应的效果，还会产生极大的负面效应，产生逆反心理和厌烦、误解、抵触等消极情绪，形成越批评学生，他们就越“需要”批评的恶性循环的严重后果。因此，如何用好批评这柄教育上的双刃剑是值得每一位班主任深思也必须要解决的问题。
二、批评教育要注意选择场合，把握时机
对于自尊心强、特别爱面子的大专生来说，班主任想要取得批评的最佳效果，必须要讲究“火候”，即选择批评的最佳时机与场合。很多班主任批评学生的时候喜欢当着同学的面，让当事学生出丑，这犯了批评的大忌。如果在公共场合，当着其他学生的面受到批评，就容易形成对立情绪，即使他知道错了，也会宁折不弯，强词夺理，甚至与你对着干、发生冲突。这种不分场合、不问青红皂白劈头盖脸的“狂风暴雨”式批评会深深伤害学生的自尊心，使他们难以产生自觉改正错误的念头。批评教育的底线是不伤害学生的自尊。只有被批评的错误具有代表性，批评一人可以教育全班同学时，才可以公开批评，起到对全班同学“杀一儆百”的敲警钟作用。所以，尽量不要当众责备学生，注意给他们“下台阶”，让学生感受到班主任在尊重他的人格，事后再去教育学生定会收到事半功倍的效果。
对于学生的缺点错误，班主任应随时发现，及时进行批评教育，指出其错误所在以及应该承担的责任，切不可等错误积累到一定程度采取“等到时过境迁”再来批评的“秋后算账”式教育。在批评学生时，班主任经常犯的毛病就是在发现学生犯错误之后，将他以前犯的“陈芝麻烂谷子”错误都翻出来，越想越气，结果往往没有掌握好批评的力度，批评过度，对学生造成伤害。同时，要尽量避免在自己情绪不好时批评学生，因为在自己情绪不好时，往往会将在其他地方所受的气发泄到学生身上，结果使学生受到的批评远远超过他所犯错误应该得到的批评惩罚。
三、批评教育要讲究平等，又要因人而异
在批评学生时，班主任经常犯的一个毛病就是爱挑差生的刺，对差生所犯的错误进行非常严厉的批评，往往是“罚重于过”；而对于优秀学生的错误往往采取“大事化小、小事化了”的态度，甚至是“视而不见”。很显然，这种不平等的态度会导致学生对于惩罚不以为然，批评也就收不到应有的效果，反而产生极大的负面效应。因此，班主任在运用批评这种手段时，要一视同仁，没有偏颇，要让每一个学生都做到遵守共同的“规则”，而不能凌驾于集体规则之上，唯有如此，批评才能发挥其应有的效果与威力。
同时，班主任在对学生进行批评的时候，要根据学生的接受能力和个性心理特征，因人而异，对症下药，慎重选择批评方式。正确的批评方式，可以缓解学生的紧张情绪，调节学生的逆反和报复心理，提高学生的认知程度和接受程度，取得事半功倍的效果。扬抑式批评这种方式主要针对表现较优秀的学生，抑扬式批评适用于平时表现一般的学生，商讨式批评适用于脾气暴躁、逆反心理严重、行为常被情绪左右的学生，对比式批评方式适用于经历浅、易感化的学生。
四、批评教育要循循善诱，诚心开导
“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”任何教育离开了爱，也就缺乏了力量。批评教育的目的是什么？就是改变学生对错误的认识，达到转化人的目的。批评不是非得板起面孔穿上讽刺挖苦、粗暴责骂的外衣，“用训奴才的方法是训不出主子来的”，批评同样离不开爱。因此我们呼唤“绿色批评”，班主任在批评中要伴随着鼓励和期望，在批评中要饱含着诚意和热忱，只有如此，才可能使学生明辨是非，尽快步入正轨。同样是批评别人，我们为何不能换个方式温和地表达呢？其实批评可以是甜的。给批评添上甜蜜的色彩，让学生在平和轻松的氛围中认识到自己的错误，启动和促进学生自我教育、自我发展。作为一名班主任，当我们发现学生犯错误时，如果仍然能面带微笑，友善地批评会达到事半功倍的教育效果。因为只有善意、友好的批评才容易被人接受，只有巧妙得体的措辞才能产生良好的效果。
一次批评教育可以是和学生讲个故事，用故事激励人，也可以和学生共同工作完成一项任务。班主任可以采取忽略式批评，即忽略学生的缺点和错误，用表扬学生的优点代替指责学生缺点，让学生自觉意识自己的缺点，从而积极主动地改正缺点。这种批评方式可以消除学生面对当面指责而产生的尴尬、惭愧的不安情绪。幽默式批评就是对学生的过错不正面指责，而用风趣友善的态度缓解学生的紧张，让学生轻松自觉地改正错误。启发式批评就是运用故事和实例对学生进行熏陶，启发学生意识到自己的错误及时加以改正。期望式批评就是利用表扬学生的优点来鼓舞其志气，提出期望，帮助其改正缺点。
五、批评教育要就事论事，不要绝对化
正确的批评能够帮助学生克服缺点，但只看到学生犯错误而忽略了学生的其他优点的这种绝对化批评方式，只能适得其反。批评教育不能把学生当作班主任怒气和牢骚的出气筒，不能把学生当作木偶任意操纵。班主任的批评就要避免绝对化，尽量做到恰如其分的批评。切忌由于急躁的情绪或一时不冷静说出一些过火的话，比如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了！” “你永远也学不好，你要能及格，除非太阳从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，会严重伤害学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制学生的主体性。有时，班主任一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。有意义的批评是要鼓励学生谈谈自己的看法，发表意见，甚至可以和老师有不同意见，激发学生自省的意识，培养学生的主体意识。一次批评可以是一次师生共同进步的机会，只有当我们真正蹲下身子，放下架子，敞开心扉，献出挚情，我们才能取得教师和学生互相尊重的双赢。
【关键词】 评级管理 平等 开放 策略
【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）10-001-01
笔者从事小学班主任工作十多年，对小学班级工作管理工作有颇多认识和感受，也对此项工作的现状进行了一定的调查和研究，发现情况不容乐观。现例举如下：
一、“平等式”管理策略
实施新课程的同时，对班级管理的理念也应该随之转变，摒弃教师的领导权，进行平等地师生交流，纯化师生关系，促进学生自我发展，培养他们的良好品德。树立以学生为本、引导学生发展的管理思想，建构科学的班级管理模式。
1. 让学生自觉关心班集体。“班集体”的概念对刚入学的一年级新生来说是陌生的、抽象的，只能形象地引导他们：你们有两个家，每天从第一个家里背上书包来到第二个“家”里上学，第二个“家”的名字叫“班集体”，这激起了孩子们对“班集体”的亲切感，从而学生头脑中有了“班集体”的朦胧意识。
怎样才能发挥学生自觉关心班集体的积极性、主动性呢？首先学会关心班集体的成员，改变以往学生喜欢打“小报告”的方式，因为打“小报告”只会使小伙伴之间产生矛盾。当小伙伴开小差时，用手轻轻拍拍他，然后摆摆手，指指黑板，示意他专心听讲；当小伙伴在课间没有准备好上课前的准备时，过来告诉他，把书翻好，反放在课桌上，学生渐渐学会了关心小伙伴，这不仅提高了上课效率，而且培养了他们的责任心，增进了他们的友谊。
其次学会关心班集体，利用班会展开讨论：你准备为班集体做什么，学生纷纷提出了自己的想法，有的要把班集体打扮得非常漂亮；有的准备把教室打扫干净。如：在国庆节前一天，为了庆祝“祖国妈妈的生日”，孩子们在教室里挂上了五颜六色的气球，摆放了各种鲜艳的花朵，窗户上贴上了各种形状的窗花，黑板上用拼音端正地写着“庆祝祖国妈妈的生日”。整个教室洋溢着欢乐的节日气氛，也表达了孩子们对祖国一片真挚感情。平时，教室地面上再也不会发现一片纸屑，纸篓里的垃圾也不知哪个孩子给悄悄倒了。课间只要发现有些课桌歪了，立即会有学生把它排整齐。从此，孩子们的头脑中深深印上了“班集体”，因为孩子们认为这儿是他们的第二个“家”。
2. 让学生自主参与班集体。每一位学生是班集体的主人，班主任只是班集体活动的组织者、指导者，组织学生比赛、竞争、参观、游览，因此，班主任应充分抓住每次活动的机会，让学生在比赛中展示自己，在竞争中施展自己，在参观、游览中相互配合、大胆探索。使每个学生都有平等参与的机会。
如“小新星儿童团在向你招手”这一活动的开展，利用音乐课教孩子们学唱小新星儿童团歌，在晨会上讲解小新星儿童团的知识，这激发了学生强烈加入的愿望，有了这种愿望，学生必然投入到自主参与的过程中，个个决心爱新星、爱学习、爱师长、爱同学、爱劳动、争取早一点佩戴上鲜艳的绿领巾，成为一名光荣的小新星儿童团员。
二、“开放式”管理策略
在班级管理中，一开始我的注意力几乎都集中在一大堆班务工作上，把着力点落在“管”字上。我认为，只要我肯努力，肯花时间，就能工作到位。因此我忙于发现和纠正学生的错误，把大量经理耗费在处理各种问题上。可是，一段时间以后，我感到身心疲惫。原来，靠“管”已经不能解决全部问题了。
1. 开拓创新，树立科学的新观念。很多教育者总是在考虑“怎么让这些孩子听话？”而不是“我们怎么来支持那些由我们负责的人，让他们学会通过引导自己的积极性来实现自己的和社会的目标？”
当前，小学班级管理必须要用科学的人才素质观、人才成长观、教育规律观、教育方法观作指导。记得著名经济学家于光远先生曾提倡以10个“开”字来投身新时期的工作：“开拓的精神，开通的思想，开明的态度，开阔的眼界，开放的路子，开朗的性格，开发的干劲，开导的方法，开诚的交谊，开心的情绪。”我想，其实这10个“开”字，同样适用于指导当前的小学班级管理。
2. 情感教育，建设温暖的班集体。在班级管理中，必须重视情感教育。首先，教师要以真挚的感情去激发学生的真情。小学阶段的学生对长辈的依赖性比较强，从我现在所教的一年级的学生身上就能看出来，在课间活动的时候，有些孩子就常把老师叫成妈妈。如果老师能以父母般的温情去感染学生，让学生在自觉或不自觉中去看，去说，去学，同时在这种父母般的情感中渗透说理教育，做到情理交融，可以激发学生积极向上的情感，使学生在获得道德认识的同时，充分享受参与学习、活动后的愉快和满足，调动学生的积极性，提高班级管理效果。
第16课时公顷与平方千米
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、填空。
(共5题；共5分)
1.
（1分）填表．(从上到下填写)
市名
面积（平方千米）
面积（公顷）
北京市
16800
_______
上海市
_______
620000
天津市
_______
1130000
重庆市
82400
_______
我国面积最大的直辖市是_______市，面积最小的直辖市是_______市．
2.
（1分）4800平方米=_______公顷；2.5平方千米=_______公顷
3.
（1分）8000公顷＝_______平方千米
12平方千米＝_______公顷
30公顷＝_______平方米
480000平方米＝_______公顷
4.
（1分）吨=_______千克
公顷=_______米2
5.
（1分）0.6公顷=_______平方米；
1小时15分=_______小时．
二、在横线上填上适当的单位名称。
(共3题；共3分)
6.
（1分）小明的卧室面积大约14_______，书桌的高度大约是1.2_______。
7.
（1分）某市准备举办园艺博览会，园址的占地面积约是506_______。
8.
（1分）一个篮球场的占地面积是420_______。
三、判断。
(共5题；共5分)
9.
（1分）教学楼的占地面积约为580平方分米。
10.
（1分）判断对错．
35000000平方米=35000平方千米
11.
（1分）边长是100米的正方形的面积是1公顷。
12.
（1分）一块土地长800米，宽100米，这块土地的面积是8公顷。
13.
（1分）100个边长是100米的正方形的面积是1平方千米。
四、在横线上填上“>”，“
(共1题；共1分)
14.
（1分）40分钟是1小时的
_______，7000平方米是2公顷的
_______。
五、解决问题。
(共3题；共3分)
15.
（1分）小华家养的羊每天要吃48kg草,准备500kg草够这些羊吃9天吗?
16.
（1分）有一块长方形的菜地，长250米，宽160米。这块菜地的面积是多少平方米？合多少公顷？
17.
（1分）一条新建的高速公路，长200千米，宽40米。这条高速公路的占地面积是多少公顷？
参考答案
一、填空。
(共5题；共5分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、在横线上填上适当的单位名称。
(共3题；共3分)
6-1、
7-1、
8-1、
三、判断。
(共5题；共5分)
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
四、在横线上填上“>”，“
(共1题；共1分)
14-1、
五、解决问题。
(共3题；共3分)
15-1、
[关键词] 绝经；血脂水平；冠脉斑块；血管狭窄
[中图分类号] R173 [文献标识码] B [文章编号] 1673-7210（2014）08（c）-0157-04
Correlation analysis of blood lipid level with coronary plaque nature and artery stenosis degree of women before and after menopause
HOU Qing1 AN Ping2
1.Department of Radiology， Puren Hospital of Beijing City， Beijing 100062， China； 2.Department of Cardiology， Puren Hospital of Beijing City， Beijing 100062， China
[Abstract] Objective To analyze the correlation of blood lipid level with coronary plaque nature and artery stenosis degree of women before and after menopause. Methods 100 cases of women before and after menopause confirmed by coronary artery scanning admitted to Puren Hospital of Beijing City from March 2011 to March 2013 were selected as the study objects. The total cholesterol， triglyceride， low density lipoprotein， high density lipoprotein， rate of non-calcified plaque， mixed plaque， calcified plaque in each lesion segment， artery stenosis degree were compared. And possible factors which influenced on artery stenosis were analyzed. Results Concentrate of low density lipoprotein of women after menopause was （2.54±0.48） mmol/L， which was significantly higher than that of women before menopause [（2.06±0.53） mmol/L]， and high density lipoprotein of women after menopause [（1.21±0.34） mmol/L] was significantly lower than that of women before menopause [（1.39±0.45） mmol/L]， ratio of calcified plaque in women after menopause was 44.85%， which was significantly higher than that of women before menopause （23.81%）， the differences were all statistically significant （P < 0.05）， low-density lipoprotein level in postmenopausal women was significantly higher than that in premenopausal women （P < 0.05）. Multiple factor analysis showed that degree of artery stenosis had positive correlation with concentration of low density lipoprotein， ratio of calcified plaque， and it had negative correlation with high density lipoprotein. Conclusion Concentration of low density lipoprotein， high density lipoprotein and ratio of calcified plaque of women before and after menopause has close relationship with degree of artery stenosis.
[Key words] Menopause； Blood lipid level； Coronary plaque； Artery stenosis
冠心病作为一种常见的心血管内科的疾患，且在女性所患的各种疾患中，冠心病的致残和致死的比例均较高，其发病率逐年提高，已经成为危害人类健康的一类较常见疾患[1-2]。冠心病这种疾患在男女中的发病比例并不一致，据相应的研究显示女性患者在60岁后发生冠心病的概率要显著高于男性，以往在相应的研究中对女性冠心病的发生主要集中在雌激素水平上。近些年来的研究显示，与冠心病发生发展密切相关的因素可能包括血脂水平与冠脉斑块性质，为了进一步探究绝经前后女性血脂水平与冠脉斑块性质同血管狭窄程度的相关性，笔者特进行本次实验，现将相关实验结果报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2011年3月～2013年3月来北京市普仁医院均经冠状动脉造影确诊的绝经前后的妇女各50例，其中绝经前女性的年龄为34～49岁，平均（40.56±3.45）岁，绝经后女性的年龄为52～67岁，平均（67.89±2.56）岁。所有患者均无合并高血压、糖尿病。绝经年限1～26年，平均（12.40±7.34）年。冠脉造影无明显狭窄。所有受试者都除外内分泌、肝、肾、乳腺等系统疾病，无吸烟饮酒嗜好，近两年无激素服用史。
1.2 纳入及排除标准
所有患者均签署知情同意书，同意进行本次实验；排除严重的心力衰竭患者；排除患有溶血性疾患的患者；所有患者在进入本次实验前的4周内均未服用调血脂药物；所有患者均无急性或是慢性感染发生；所有患者均无严重的肾脏功能损害；所有的患者均无激素紊乱性疾病。
1.3 实验方法
总胆固醇、三酰甘油、低密度脂蛋白、高密度脂蛋白浓度的测定采用的方法为自动生化仪测定（日立，7600型全自动生化测定仪），采样的标本均为患者的肘中静脉血，在对患者采血前让患者空腹12 h，随后在次日早晨采集静脉血5 mL送检。冠脉斑块性质采用冠状动脉造影法测定。
1.4 冠状动脉狭窄程度的判定方法[3]
所有患者均进行冠状动脉CT成像，本次对于动脉血管狭窄程度的判定采用直径法，其中血管的狭窄程度根据（血管狭窄处位于靠近心脏端侧的正常血管直径-狭窄处的血管直径）/血管狭窄处位于靠近心脏端侧的正常血管直径的最终比值所在的区间来进行判定，若是这个最终比值为0.74～0.99之间则判定为重度狭窄；若是这个比值>0.99则判定为闭塞。
1.5 统计学方法
对本次实验中所得到的所有数据采用SPSS 19.0软件中文版进行处理，计数资料比较采用χ2检验，计量资料采用均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用t检验，相关性分析采用多因素Logistic回归分析。以P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组血脂水平与冠脉斑块性质比较
在本次实验中，绝经前女性患者共发现冠脉斑块147例，绝经后组女性共发现冠脉斑块165例，绝经前女性患者共发现病变血管154支，绝经后妇女共发现病变血管176支。绝经后妇女的低密度脂蛋白浓度显著高于绝经前妇女（P < 0.05），绝经后妇女的高密度脂蛋白浓度显著低于绝经前妇女（P < 0.05），其中钙化型斑块在绝经后妇女中所占的比例要显著高于绝经前的妇女（P < 0.05），具体结果见表1、2。
表1 两组血脂水平比较（mmol/L，x±s）
注：与绝经前比较，*P < 0.05
表2 两组冠脉斑块性质及血管狭窄严重程度比较[n（%）]
注：与绝经前比较，**P < 0.05
2.2 影响患者血管狭窄程度的因素分析
对两组患者的血脂水平与冠脉斑块性质与血管狭窄程度进行多因素的Logistic分析后得出，血管狭窄程度与低密度脂蛋白浓度、钙化型斑块所占比例呈正相关，而与高密度脂蛋白浓度呈负相关，其偏回归系数分别为0.465、0.567、-0.435。
3 讨论
冠心病这种目前我国常见的影响着大众身体健康的疾患的发病诱因有很多，其中较为重要的一项就是患者血脂代谢的异常[4]。就低密度脂蛋白而言，它本身对于心血管系统并无伤害作用，但是低密度脂蛋白极易在体内被氧化为氧化性低密度脂蛋白[5]。这种新形成的氧化性低密度脂蛋白的最大危害在于它能够对血管内皮细胞产生极强的毒性作用，使得内皮细胞的通透性异常增大，最终导致纤维蛋白溶酶原激活抑制剂-1被血管内皮细胞所释放，纤维蛋白溶酶原激活抑制剂-1主要会作用于脂肪斑块，促使脂肪斑块向着纤维斑块转变，这样就极易导致动脉粥样硬化的发生，动脉硬化则是诱发冠心病的一个高危因素[6-7]。血糖是心血管疾病的“连续危险因子”，但是由于其对冠状动脉斑块性质的相关性及相关程度缺乏相应的证据，特别是临床意义研究相对较少，
斑块发生破裂的风险较高，是急性冠脉综合征的主要组织基础。目前对于动脉粥样硬化形成机制还没有给出明确的回答，其发生与血脂异常及血管壁成分变化有关。冠状动脉粥样硬化斑块基本病理过程包括脂纹、纤维斑块、粥样斑块和斑块的继发病变如斑块内出血、血栓形成、破裂、钙化和动脉瘤形成。粥样斑块为动脉粥样硬化的典型病变，含有纤维帽及脂核，纤维帽主要由平滑肌细胞及结缔组织构成，脂核为纤维帽下无定形物质，为细胞外脂质和坏死物[8-9]。冠状动脉粥样硬化斑块可引起冠脉不同程度狭窄或不引起管腔狭窄。而对于绝经后的女性而言，因为受体内激素异常分泌的影响，低密度脂蛋白浓度会显著增高，本次实验也验证了这一点[10-11]。目前，国内外有相关的实验及文献报道显示，绝经后女性冠心病患者的高密度脂蛋白浓度会显著下降，但是其具体作用机制尚不明确，未见相应的报道，本次实验也发现了这一现象，与国内外的实验观测结果相一致[12-13]。
动脉粥样硬化病变特征是血中脂质在动脉内膜中沉积，引起内膜灶性纤维性增厚及其深部成分的坏死、崩解，形成粥样物，并使其动脉变硬[14]。由于血管内斑块形成的主要原因就是铁催化低密度脂蛋白的氧化，当然这是在心血管疾病病因中的主要原因，引起血管损伤主要是因氧化型低密度脂蛋白引发巨噬细胞将脂质大量的内吞，而产生泡沫细胞，在血管内皮下聚集形成斑块而引起，人类动脉粥样硬化斑块中存在着低分子量的铁和血清铁蛋白（SF），同时检出溶酶体内存在着低分子量的铁和SF，提示体内铁超载在诱发动脉粥样硬化中起了重要作用[15-16]。高甘油三酯血症是脂代谢异常的一种反映。高甘油三酰血症时，极低密度脂蛋白升高，导致了中间密度脂蛋白（IDL）与低密度脂蛋白的升高和高密度脂蛋白的降低，而IDL与低密度脂蛋白可导致冠脉斑块。病理生理学发现，确定冠状动脉斑块性质比明确斑块引起冠脉狭窄更具有临床意义。医学临床上通常将粥样硬化斑块分为稳定性与不稳定性斑块[17]。不稳定性斑块因纤维帽薄弱，脂核成分比重较大，容易发生破裂，引发急性冠脉综合征，故又称易损性斑块；而稳定性斑块成分中脂核比重小或者无，纤维帽较厚，在一定时期内保持稳定，不易破裂，同时引起冠脉斑块可能的相关因素众多，比如糖脂代谢水平、血压、性别、年龄、家族背景及生活习惯等[18-20]。就本次的综合结果来看，绝经后妇女的低密度脂蛋白浓度显著高于绝经前妇女，绝经后妇女的高密度脂蛋白浓度显著低于绝经前妇女，其中钙化型斑块在绝经后妇女中所占的比例要显著高于绝经前的妇女，以上数据差异均有统计学意义（P < 0.05），多因素分析结果显示血管狭窄程度与低密度脂蛋白浓度、钙化型斑块所占比例呈正相关，而与高密度脂蛋白浓度呈负相关。就以上结果而言，本研究认为对于绝经后患有冠心病的女性患者而言，其治疗的重点应该在改善血脂水平上，而冠脉斑块性质则可对患者的预后做一个初步的判断[10]。
[参考文献]
[1] 于开锋，杨关林，张会永.急性冠脉综合征痰瘀因素与冠脉病变程度相关性研究[J].辽宁中医药大学学报，2012， 14（7）：154-156.
[2] 卢俏丽，马晨，史万超，等.脑梗死患者颅内血管狭窄与血同型半胱氨酸、超敏C反应蛋白的关系[J].山东医药，2013，53（40）：37-38.
[3] 雒生杰，李建军，李寿霖，等.脊髓损伤致不同肢体瘫痪类型青壮年女性血脂水平对比研究[J].中国康复医学杂志，2011，26（2）：153-156，162.
[4] 任雪英.女性绝经前后性激素与血脂水平变化的临床分析[J].中国妇幼保健，2013，28（30）：4986-4988.
[5] 白新珍，滕瑞军.妊娠期女性血脂水平变化及其临床意义[J].检验医学，2010，25（10）：827-828.
[6] 赵立军，魏朝晖，杨艳，等.健康女性绝经前后血异常状况的分析[J].中国中医药现代远程教育，2010，8（13）：205-206.
[7] 雒生杰，李建军，周红俊.雌激素保护期成年截瘫女性血脂代谢研究[J].中国康复理论与实践，2012，18（2）：165-168.
[8] Yang XP，Reckelhoff JF. Estrogen，hormonal replacement therapy and cardiovascular disease [J]. Curr Opin Nephrol Hypertens，2011，20（2）：133-138.
[9] 赵冬.中国人群的血脂流行病学研究[J].中华心血管病杂志，2003，31（1）：74-78.
[10] 杨红梅，张心刚，郑黎强，等.女性高血压人群血脂水平与缺血性卒中的相关性[J].山东医药，2009，49（47）：18-20.
[11] Hoffmann H，Frieler K，Hamm B，et al. Evaluation of the correlation between the nature of atherosclerotic plaque and the degree of stenosis of coronary artery with 64-slice CT [J]. Radiol Practice，2011，21（4）：414-418.
[12] Gilbert L，Raff，Michael J，et al. Relationship between phlegm and blood stasis elements of acute coronary syndromes and the extent of coronary artery lesions [J]. Journal of Liaoning University of TCM，2012，14（7）：154-156.
[13] Schroeder S，Kopp AF，Baumbach A，et al. Relation of glycated serum album and vulnerable plaque characteristics in patients with CHD [J]. Journal of Shandong University：Health Sciences，2011，49（7）：100-104.
[14] Erzog C，Dogan S，Diebold T，et al. Correlation between blood lipid and intravascular ultrasound-virtual histology in assessing characteristics of coronary atherosclerotic plaques [J]. Journal of Zhengzhou University：Medical Sciences，2012，47（3）：396-398.
[15] Kubo T，Maehara A，Mintz GS，et al. The dynam ic nature of coronary artery lesion morphology assessed by serial virtual histology in travascular ultrasound tissue characterization [J]. J Am Coll Cardiol，2010，55（15）：1590.
[16] Bonapace S，Rossi A，Cicoira M，et al. MSCT in assessment of correlation between aortic elasticity and coronary artery plaques [J]. J Chinese PLA Med Sch，2013，34（7）：740-743.
[17] Kataoka Y，Wolski K，Uno K，et al. Spotty calcification as a marker of accelerated progression of coronary atherosclerosis：insights from serial intravascular ultrasound [J]. J Am Coll Cardiol，2012，59（18）：1592-1597.
[18] Ahmadi N，Nabavi V，Hajsadeghi F，et al. Impaired aortic distensibility measured by computed tomography is associated with the severity of coronary artery disease [J]. Int J Cardiovasc Imaging，2011，27（3）：459-469.
[19] Ridker PM，Browm NJ，Vaughan DE，et al. Relationship among levels of serumf erritin，blood lipid and coronary artery stenosis in elderly patients with coronary heart disease [J]. Chinese J of Cardiovasc Rehabil Med，2011，20（2）：126-129.
严格管理班级，加分、扣分公开、明确责任，寻找差距，确定努力方向。做到班荣我荣、班耻我耻。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验是;班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。下面由小编来给大家分享班主任管理班级工作心得，欢迎大家参阅。
班主任管理班级工作心得1本学期我担任了0507班班主任，虽曾做过多年的班主任，有一定的班主任工作经历，但这是我在学校实施半军事化管理后第一次从事该工作，所以我又是一名新班主任。班级是学校的最小分子，学校各部门一切与学生相关的事情都是以班级为单位进行处理，班级的正常运作与否直接影响学校的发展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。
在接手该班的工作后，既感到光荣，又觉的自己肩上担子的分量。为做好这一工作，我虚心向周围的老班主任学习，幸运的是，学校领导在安排班主任办公室时就已考虑到这个问题，我和我校示范班班主任徐青老师分在同一间办公室。随和的她在班主任工作上为我提了许多宝贵的经验，为我顺利地开展工作给予了很大的帮助。
一、制定详细的班规班纪，严格制度，形成良好的班风
中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。在接手0507班后，在开学前就从学生档案调查、了解入手，按照学校德育分管理实施条例，严格管理班级，加分、扣分公开、明确责任，寻找差距，确定努力方向。做到班荣我荣、班耻我耻。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验是;班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。
二、培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍
在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横;主张“全面评价学生”，反对“一点定论”(例如：反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法)。我所带班级的干部有四个层次。
1、班级管理的“核心力量”——团支部书记和班长
他们是班主任的主要助手,是全班的带头人,他们在前台可以大胆的进行工作,遇到难题时则协助班委解决,这样他们就可以放心大胆地开展班级管理,而不会瞻前顾后,有所顾忌.
2、班级的“中层干部”——团支委与全体班委
他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。
3、“基层干部”——小组长和课代表
他们是一事一议、一人一责，日常性事物工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业”。
3、自发性的临时干部
如外出活动或参加课外活动，有的同学自告奋勇当“指挥员”;运动会开始时，有的同学自愿做“服务员”等等。
三、关心、爱护每一个学生，并把关心落在实处
老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情;而要喜欢后进生，特别是个方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难。作为一位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。要做好这项工作，首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入的了解，发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复做工作，使每一个学生都能抬起头来走路。在这项工作中，我注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。最后，为巩固他们的进步，我在每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样，有了家长的定期交流，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。
四、注重多方位联系，形成教育网络
在班集体的建设中，我也注重纵向和横向的联系，调动一切积极因素，形成教育的整体网络，使班级建设稳步前进。
(一)上下配合。在学校行政领导的带领下，加强与办学部的联系。把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行，作为班级建设的目标。
(二)内外配合。班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才能做好工作。我到寝室、食堂等学生活动的地方，了解本班学生的情况，并希望得到各个部门的共同教育。
(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教师的配合。我主动定期向各科老师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任教师了解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。
(四)校内外配合。从接手班主任工作开始，我与学生家长就建立起联系制度，有的采取电话交流，定期与家长联系。这样，一方面了解了学生的家庭情况，以便“对症下药”;更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互配合，而不是班主任唱“独角戏”。
五、言传身教，以情激情
教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任坚决做到。要求学生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就随手捡起;要求学生不准带零食进教室，我首先严于律己;要求他们讲究文明礼貌我首先以身作则。在教育学生时，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。班主任工作任重而道远，还需要我不断的探索新方法、改进新措施。在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深入到学生当中，真正的关心、爱护学生，为实现全方位的教育和管理而不断探索。我将向朱利倩等优秀的班主任学习，扎扎实实做好各项，为争创文明班级、示范班级而努力。
班主任管理班级工作心得2经历十几年的班主任工作，自己觉得班级管理中应该还给学生一个宽松的成长环境，这则是更为不易的事。因此，在班级管理过程中采用什么样的途径和方法显得尤为重要。下面我想谈谈四个方面的体会。
一、充分发挥任课教师的整体作用，多方促进，齐抓共管
长期以来，人们对班级管理的中心任务——如何管理好学生早已达成共识。所以，很多人在进行班级管理时，只从学生的身上去寻找管理的方法和途径。当然，这一点十分重要，也很必要!但如果仅仅靠班主任去了解和管理学生，会让你觉得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本领，也不过是一棵参天大树，决不能成为一片森林!
因此，我在近几年的班级管理中，不仅去认真了解学生的个性、分析学生的现状，适时抓住管理契机，更注重利用各授课教师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育。在我们班，数学老师，年轻漂亮，教学风格别具一格，易和学生打成一片，能与学生交心;语文老师，治学严谨，一丝不苟，对学生学习态度的端正自然就是一种无形的引导和鞭策。于是，我经常在班上宣传本班授课教师的特点。一方面，让学生对各授课教师的特点有鲜明的印象，首先从心态上拉近了学生与教师之间的距离。在学习过程中，同学们发现这些教师真的具有这些特点，从而由衷地认为他们的老师真是好老师，学习起来信心十足;另一方面，由于不同的老师具有不同的特点，这样，对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的，这就是教育合力。因此，这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的说教、忙忙碌碌的跟班更有说服力，更具引导作用，也更有实效!
二、营造宽松环境，提高学习效率
实践证明，只有在轻松的气氛里对学生进行教育才能润物无声，因此，为学生营造一个宽松的学习环境是非常重要的。我所说的宽松环境主要包括两个方面：一是心理上的宽松;二是学习上的宽松。
1、心理上的宽松
从心理角度上讲，适度的随意，真切的话语给人以亲近感，能创造轻松愉悦的气氛，能对身在其中的人产生感染力。为此，班主任老师在学生犯错误时首先要采取宽容的态度，不能一棍子打死。因为，学生是受教育群体，犯错误是难免的。如果学生犯点错误，你不分青红皂白地呵叱一顿，也许你从此关闭了与这名学生沟通的大门。在批评语言的运用上，应多采用说理教育法。能站在学生的立场讲话，会使学生真实感受老师对他的关心，会拉近老师和学生的距离，增加亲切感，从而便于班级管理更有效进行，又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害，益于其人格的良好发展。同时，适当的正面教育以鼓励为主，善于通过学生的优点发掘学生的潜力，激发学生的自信心。
2、学习上的宽松
无论是从教学规律还是从教学效果来看，满堂灌式的教学不仅让学生学得很累，对培养学生自觉学习的能力和良好的学习习惯都是不利的。学生也是很不欢迎的。试想，一天七、八节课下来，每节课上的内容学生不可能全部消化吸收，总会有这样或那样的问题，如果不给时间让他们去处理，这些问题始终摆在那里，久而久之，堆积如山。在考试时，这些问题一旦出现，学生就会丢分，这样不仅影响到学生的成绩，甚至会影响学生学习的信心。如果信心有动摇，后果是可想而知的。发掘学生的才智!这样的班级一定会蓬勃向上。
三、以人格魅力育人，弥补师生情感鸿沟
一个好的班主任老师都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。而学生常常自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，开朗一点的，也是半开半闭。显然，如果老师不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，班级管理就会被架空。俗话说，亲其师而信其道。我们经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高。事实上，要想赢得学生尊重和爱戴，老师就必须具有独特的人格魅力。教师的人格魅力来源于善良和慈爱，在平等的基础上善待每一个学生，不因学习成绩的好坏与家庭背景的不同而另眼看待学生，会让学生终生感激，时刻铭记。比如我班某男同学，因家境贫寒，心理上非常自悲，刚入学就有辍学的念头，对同学们善意的援助也觉得是一种耻辱。我便和他谈心，告诉他暂时的经济上的困难不是丑事。同时，为了提高他的自信心，我让他担任委员，经过一段时间的培养，他的自信心有了根本的转变，能积极配合我搞好班级管理工作。成绩也一步步赶上来。教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上不是一味灌输，不是包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。我利用班会等形式，让他们始终用“胜不骄，败不馁”的形象去追求卓越，这样才不会使学生丧失动力、迷失方向。学生会在鼓励中扬起生活的风帆，在鼓励中享受成功的喜悦，在鼓励中创造奇迹!
有人说，在班级管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潜能生生上，这句话道出了转化潜能生工作的艰巨性。实际上就是说，只要把他们管理好了，这个班级就从根本上得到了稳定。其实，只要方法得当，还是有很多转化途径的。首先，教师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们心理上得到满足。教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面发展。其次，在做转化工作时，教师不能成为高高在上的说教者，而应成为他们可依赖可信任的朋友。在工作中应多与他们接触，在讨论、接触中将思想教育的着眼点由灌输式转向引导式，使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思考，反省，逐步形成适合社会需要和发展的人生观和世界观，并感受到教师的关心和帮助，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心态和行为习惯的养成。这样，他们能树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化。比如，我班有个学生平常喜欢打游戏，有时甚至不完成作业。我在了解这一情况后，找他谈心之后，在私下告诉他：“打游戏只能当作业余爱好，你很有能力，只要把精力放在学习上，成绩一定不会比别人差”。从此，他学习自觉性有了很大的提高。
总之，班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程，不仅需要班主任的全身心投入，更要调动全体授课教师的力量，齐抓共管，这样才能使班级管理工作时时得到落实，各科都有保障!同时更要调动全体学生参与到管理中来，因为学生才是班级的主体，是班级工作好坏的最本质的因素!我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班级在__年中考中一定会取得令人满意的成绩。
班主任管理班级工作心得3班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依靠"三个方面"的力量，发挥"四套班子"的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。一学期来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动"两个积极性"。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。
作为一名班主任，我能认真履行《中小学教师职业道德规范》，为人师表，与学生交朋友，经常利用课余时间和他们谈心，了解他们的想法，帮助他们树立自信心。例如：我们班有一个极特殊的学生，他叫周叶，热爱劳动，待人热情，非常老实，可就是不完成作业，撒谎，做事磨磨蹭蹭，再加上家长不配合学校工作，便给孩子创造了撒谎的机会。通过和家长面谈，得知周叶的身世比较复杂，没有亲生父母，是奶奶把他带大的。于是我针对实际情况制定了帮教措施，定期与他谈心，及时了解他的想法;给他创造为班级服务的机会，发现闪光点及时在班上表扬，被评为劳动之星，促其更快的进步;利用中午时间，请好同学帮助完成作业……在老师和同学的帮助下，周叶的期末考试成绩有了很大的进步，假期中，我打电话询问他完成作业的情况，在姑妈的帮助下，大本作业已基本完成。作为班主任的我，只要发现了学生中的问题，就会及时与他们沟通，做好学生的思想工作，使他们能健康快乐的成长。
课上我能寓思想教育于数学教学之中，从学生的实际出发，结合教学内容选择适当的练习题，如：讲《统计》单元时，我让学生统计全班口腔卫生方面的内容，针对不讲卫生的情况提出建议，同学们的思路很活跃，这样设计不仅使学生的思维的到了拓展，而且还懂得了讲卫生的重要。一学期下来，我的功夫没有白费，得到了同学们的信任和理解，使得每个学生都有了不同的进步，且乐于和我聊天，说出自己的心里话。我认为班主任在班级管理上应做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、笔勤。
班主任管理班级工作心得4秋季教学工作开始了，学前班的孩子们又换了一批新面孔，孩子们由幼儿园式的生活学习开始向准小学生转化了。在这学期四个月左右的时 间里，我作为学前班班主任将努力抓好学生的安全工作、德育工作、转化工作，努力提高学生的思想品德，努力培养良好的学习习惯，为下学期更好地学习和生活铺 垫下良好的基础。
一、班级基本情况
本班现有学前班儿童44人，有14人是原大二班升上来的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是从别的园所转过来的孩子，所以班级孩子情况比较复杂，学习能力，生活能力参差不齐。原大二班小朋友学习程度要比其他孩子强一些。我们班孩子的表达能力较强，有极个别孩子计较内向，不爱讲话，其他孩子都很活泼，积极向上。但是孩子从大班升入学前班，很多学习常规还不能铭记，这些我们都会重点强调。
二、班级工作目标：
1.继续抓好一日活动常规，培养良好的学习习惯和生活卫生习惯。
形成有序的生活、学习、游戏的氛围。
2.加强一日教学活动，
3.围绕本班子专题，做好户外体育活动。
4.环境创设，丰富主题墙内容。
5.确保幼儿安全，优化班级一日生活。
6.加强家园联系，做好与家长之间的沟通，体现互动精神。
7.加强自身的学习，提高自身的业务素质。
三、工作要点
1.常规教育
学前班是有效衔接的重要环节，但是很多孩子，包括家长都无法一时间转变思想和概念，依然按照中班大班的思想来带孩子。所以有许多孩子在暑期一个月的时间还没有养成良好的上学上课习惯。随便下位，随便讲话，坐不住等情况时有发生。根据此特点，作为班主任，我每天早晨先讲常规。早晨来了让自己自己交作业，自己搬椅子，安静的等待吃早饭，吃饭不讲话，饭后自己整理桌子，不浪费粮食。训练孩子离开自己的座位时把椅子推进桌子下边，这样比较安全。训练孩子有序的端饭，有序的搭椅子， 讲话之前先举手。上楼睡觉要排队上下楼。进入睡室不讲话等。常规教育有助于日后教学工作的开展。孩子在习惯每天什么时间做什么事情之后，也会适应幼儿园生活，并且产生安全感。
2.学生工作
关注孩子的举动，心里变化，身体状况，即使做好沟通，与孩子亲近，让孩子热爱老师，依赖老师，同时又听从老师安排。
3.家长工作
每天发校信通，告知家长当天所学内容以及当日作业。以便家长在家对孩子进行辅导。每日在早晨和放学的时间与家长沟通。给孩子一个客观评价。有个别孩子的突出行为，要与家长进行深入沟通。做好保育工作，认真上课，让家长对幼儿园放心。
3.班级管理
营造健康向上的班风。制定班级公约、形成良好班风。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比学习的好风气。
4.狠抓安全教育和安全管理。
学前班孩子年龄偏大，好动是其特点。无论男生女生，都是活泼好动。因其性格特点差异，孩子之间不可避免的会发生摩擦。我们班到处是课桌板凳，活动空间几乎为零，安全隐患比比皆是，一不留神就会造成严重后果，所以，安全教育要天天讲，时时讲，并且告知家长，让他们在家也跟孩子经常强调。上下楼梯有老师监护。孩子上厕所，喝水，睡觉都有老师看护。力求安全第一。
5.建立起健全的学生信息网
随时调控学生的心理健康和思想行为。力争与家长达成共识，对学生保持一致的要求，按时与他们交换了解学生校内外表现，配合学校教育好孩子。
四、工作措施
1、认真制订好适合本学前班的计划，提前两周细致计划，并认真组织实施;
2、准备好学生基本情况多用表，认真填写，力求完备;
3、了解学前班学生在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯;
4、安全教育常抓不懈，每天强调;
5、坚持卫生工作，坚持每天查，详细记。
五、具体安排
1、周一早晨检查个人卫生(洗澡、剪指甲)、强调安全教育;
2、周二阳光活动;
3、周三作业检查;
4、周四家庭关系;
5、周五班会总结。
6、保证儿童人身安全，学生每天由家长接送，接送学生时老师必须和家长见面。
家长忘接学生时，老师主动电话联系，联系不上的或等或送，直至学生与家长见面。杜绝陌生人领走学生或学生自己回家的现象发生。
六、教学计划
学前班是与小学接轨，我们班里的孩子都是准小学生，所以课程学业也会比较繁忙。本学期我们有语言、拼音、写字、数学、英语、综合、艺术等课程。孩子每日按照课程计划有序的进行学习。
数学：
对于幼儿来说，学习数学主要是感知数学的“有趣和有用”，以便为将来入小学后继续学习数学，培养良好的兴趣和期待。升入学前班，幼儿对数学也应该有更进一步地认识和掌握，并对所学内容进行复习巩固，以便更好地为升入小学打好基础。
根据教材要求，以下是学前班数学里需要掌握的内容：
一、数字方面：
1、继续加强10以内的点数，也可延伸出去。
认识数字1至10，巩固它们的意义，能正确并规范地书写。在数字方面，孩子都能学好，其实他们已经掌握得很好了，在学前班上学期里，着重是巩固好数字，为小学做铺垫!
二、其他方面：
1、比较物体的多少，长短，大小，粗细，高矮，这些，孩子以前就学过了，也能正确比较，而在本学期的主要任务就是加强他们比较的能力，让孩子能掌握正确的比较方法，让孩子在“出现在不同位置，不在同一水平面上···”等情况下也能正确比较。
2、比较正方形，长方形。
引导幼儿巩固它们的特征，能根据它们的特征对它们进行比较，并能正确地找到它们。认识圆形和三角形，能比较不同，正确找到它们。
3、按形状分类，让幼儿通过比较形状的不同来分类。
4、排序，对幼儿来说是有一定的难度，简单的幼儿能掌握得很好，而这学期的排序是在幼儿原有的简单的排序基础上加大难度，由“AB、ABB、ABAB”等形式过渡到“ABABA、学期班级管理工作总结B学期班级管理工作总结、AB学期班级管理工作总结B、学期班级管理工作总结B学期班级管理工作总结BB学期班级管理工作总结B、ABCDAB”等难度较大的排序，所以幼儿应有足够的适应时间，教师要耐心、细心引导幼儿，让幼儿正确掌握排序的方法。
5、空间位置的认识和学习，上、下、前、后的学习也是必不可少的，教师应正确引导幼儿正确辨别方向，给以后的生活打基础。
2、5以内相邻数的学习，5以内的序数，10以内数的守恒也都是这学期要掌握的知识，给幼儿继续加强数的学习。
3、生活方面：
认识时钟，区分上午、中午、晚上。这些是生活中必备的常识，我们也将用心引导幼儿学习，学前班的孩子，对时间应该有一定的认识，能正确分辨一天中的个个时间段，这也是为升为一个小学生做准备。
数学，能帮助幼儿增强思维，提高幼儿的智力，我们将严格按照教材给于孩子最好的教导，让每个孩子学有所得。
写字：
很多孩子之前很少握笔，所以握笔姿势不正确，这都将是我们教学工作的重难点。有些孩子看见看字会依葫芦画瓢，但是却不明白笔顺。所以本学期写字课，笔顺是关键。
拼音：
拼音是一门新的学科。孩子在此之前从未有接触过。认读、书写、拼读，都要从头做起。
美术：
美术，是一门艺术类学科，在学习美术过程中，孩子们不仅能从中学到如何用线条表现事物，还能培养孩子的动手能力，培养孩子的艺术修养。在本学期的美术教学中，我们将会根据教材给孩子各方面的培养。
1、本学期的美术，更多的是绘画，给孩子多的绘画机会，孩子对线条的定义就能更清楚，线条就能画得更好，更清晰，更合乎要求。
在此期间，对孩子的涂色过程也要严格抓，让幼儿不要涂出线条外，涂色时按顺序涂，有规律地涂色，不能乱七八糟地画。
2、其次，则是手工。
手工中更多的是印画和贴画。培养孩子的动手能力，让幼儿在操作中探索发现其中的奥妙。其中还穿插着美术游戏，让幼儿在学中玩，玩中学，提高幼儿对学美术的兴趣，更好地配合老师学好美术，增强自己的动手能力。
3、这学期的泥工不多，老师可以多延伸，让幼儿在空闲时间多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、压等很多小技巧，多让幼儿做泥工不仅可以培养幼儿的动手能力，而且能锻炼幼儿的手臂，活动筋骨，很适合幼儿在休闲时间做。
音乐：
1、音乐，是深受我班幼儿喜爱的一门学科，孩子们喜欢唱喜欢跳，展现了他们的活泼、可爱。
在本学期，孩子们又将学到一些新歌，增加一些音乐小常识。本学期的音乐，除了简单的一些儿歌外，更多的是音乐欣赏和律动，还有音乐游戏。音乐是一门丰富的学科，孩子们都特别喜欢，我们老师的任务就是要把音乐课上得活跃，让每一个幼儿都融进音乐的气氛中，学会用自己的方式展现自己，培养幼儿的表现力，让他们大胆、勇敢地展示自我。多让幼儿欣赏音乐，听不同类型的音乐，歌曲，感受音乐的多样化和丰富，让幼儿增进知识，而多听音乐，不仅有利于孩子的听力，有些轻音乐也可帮助孩子修身养性，帮孩子完全静下心来。
2、本学期虽然没有明确的教材，可是，我们也依然会把音乐教学做到最好，把音乐课上生动，让孩子真正地喜欢音乐，让每一个孩子敢大胆地展示自己。
英语：
英语是一门有趣的学科。幼儿期的大脑处于学习语言的关键期，这时候的孩子学习第二语言是最好的，有助于习得标准的语音。本学期的英语学习内容有5单元，其中小节明细，有情绪、表情的学习;有对数字的学习和认识;还有英文字母的学习。《亿童幼儿英语》的教学上有大量琅琅上口的歌谣和听说游戏，能帮助幼儿学习英语语言语调，使幼儿的英语学习更具趣味性，本书以幼儿感兴趣的歌曲以及与幼儿生活中用得上的对话作为教学内容，以适合幼儿年龄段的游戏和操作为主要的活动形式，比较符合幼儿第二语言的学习特点。
我们将以单元的形式组织教学内容，在每一个单元中整合相关的英语学习内容，使幼儿学习内容之间建立必要地联系，让幼儿正确学习第二语言。帮助幼儿发展简单的英语听读和理解能力，帮助幼儿在漫长英语学习之路踏出轻松、正确的第一步。
综合
综合是一门聚集了很多知识的学科，里面的知识丰富，多样，记忆、逻辑推理、观察分析，空间对应，培养记忆力、注意力，学习时间顺序，容积，······让幼儿仿佛处在丰富多彩的世界里，他们可以在本书中畅游知识的海洋，从各方面学习，各方面得到成长。学得多，学得精。让孩子真正懂得很多常识，增长见识。
我们将本着一切为了孩子的原则，带领孩子走向更美好的明天。
班主任管理班级工作心得5愉快的生活过去了，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别;同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。
以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园第一次完整地观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。陈向群老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。如我们班有两个小朋友浪费洗手液，陈老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。
关键词 写话兴趣 口头作文 写作习惯 观察想象 生活体验
新的语文课程标准明确指出，要注重培养低年级学生的写话兴趣，让学生写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。那么，如何培养低年级学生写话兴趣呢？
一、加强口头表达能力的训练，夯实写话基础
低年级学生虽是六七岁的孩子，但他们在入学以前，就已从日常生活环境中获得口头语言表达的基本技巧，且读过幼儿园、学前班，口头表达具有一定基础。因此，教师应充分发挥学生这一语言优势，因势利导地训练学生口头表达能力，有计划、有步骤地进行说话训练，为学生进行写话做好语言准备。
首先，应以听引说。要求学生能认真听取别人讲话，听清别人讲的意思，能边听边想，提出不懂问题，想想自己的感受，听后与同伴进行讨论交流。除在课堂上加强学生的听与说的训练外，应抓住儿童好奇的心理特征，通过讲故事、说说我知道的新鲜事等活动，千方百计地让学生打开“话匣子”，让每个学生都畅所欲言，以提高学生口头作文能力。
其次，要以图引讲。教科书上安排了很多情景图片，我们要充分利用这些图片，在指导让儿童仔细观察图片后，有意识地引导学生抓住事物明显特征，按一定的顺序，用完整、连贯的语句说出图片呈现的主要内容，并在此基础上发挥自己的想象，把它编成一段好听的故事，讲给同伴听。
再者，要利用晨会、夕会等形式，为学生多多搭建说话的舞台，组织并启发学生讲述课外活动的过程、看图说话、讲所看动画片的内容与感受等。为了激发儿童说的激情，教师要经常利用课外活动时间精心安排组织学生开展一些趣味性较强的活动，先让学生在活动中展示自己的才能，玩的痛快，而后才能说得淋漓尽致。
另外，学校还要争取得到家长的密切配合，使家长高度重视与孩子的对话，引导鼓励孩子用规范，准确的语言多说话，说出自己的学习与生活感受。家长耐心听完后，应适时点拨。这样，学生在学校、家庭两种环境中进行有序地训练，就会逐渐地爱说了，也会说了。说得多了，自然就会水到渠成，写就比较容易，其作文意识和兴趣就会逐渐增强了。
二、紧抓日记不放松，养成良好的写作习惯
写日记是培养写作兴趣，提高写作能力的最重要、最有效的方法。学生可以随时写下自己见到的、听到的、想到的、梦到的事和物，体验与感受。让儿童坚持写日记，不仅能有效地拓展他们的写作题材和写作思路，使儿童“腹中有货”，有话可说可写，更重要的是可以培养儿童的写作意识、敏锐的写作目光和良好的写作习惯，使他们能写、会写、想写。另外，由于日记的内容、题材、形式、篇幅不限，格式灵活，写作没有压力，所以比较受儿童喜欢，很适应写“放胆文”，以拓展写作思路。训练时可以从几句话到几段话，再到完整的文章，由短到长，由简单到复杂地进行。只规定日记的篇目与篇幅，除此之外，不再作任何规定。也就是说，日记日记，必须一日一记；写啥都行，但要达到一定的字数要求。 三、狠抓观察能力训练，练就儿童敏锐的知觉
观察是一种有意识、有计划的知觉活动。通过观察，可以训练儿童敏锐的知觉，积累写作材料。在引导儿童观察的过程中，要特别注重儿童的视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种器官灵敏度的训练，刻意培养儿童观察的目的性、顺序性、精确性，教会他们观察的方法，提高他们的观察能力。例如：在指导学生写一种自己喜欢的水果时，可以让学生课前准备自己喜欢的水果，课堂上引导学生从水果的色、形、味等方面按照由外到内的顺序进行观察，而后分组交流观察结果，要求说出自己喜欢的水果的名称、品种形状、大小、色泽、味道的情况。学生会观察了，自然就有话可写了，写出的内容也就丰富了。
四、放飞奇思妙想，培养儿童丰富的想象力
想象力是创造的源泉。人类先有想象，而后才有发明创造。儿童富于想象，奇思妙想经常涌动。我们要善于保护和激发儿童的想象力，让他们无拘束地异想天开，鼓励儿童采用个性化的语言“瞎编乱造”。激发学生想象的方法很多，最主要的是编写离奇故事，改写童话寓言，续写故事，仿写课文等。
五、注重趣味性实践活动，丰富儿童亲身经历
要知道梨的味道，就必须亲口尝一尝。只有自己亲身经历过的事才会有深刻的印象和感受。趣味横生的实践活动是丰富儿童生活经验、培养儿童作文兴趣、提高作文能力的源头活水。我们要利用儿童好动好玩的天性，尽可能创造和利用各种条件，开展丰富多彩的课外活动，指导学生在欢乐愉快中观察、想象、体会，激发他们的写作情趣。亲近昆虫，是儿童的共同爱好。鼓励儿童走进大自然，观察昆虫的形状、种类，探秘昆虫的生活习性、主要特征等。在探秘活动中，要求学生确定探究目的，仔细观察研究，做好记录。活动结束后，让学生把自己的探秘记录资料进行整理，写成科普小资料。游戏是儿童学习与成长的摇篮，他们百玩不厌，乐此不疲。在课间有意识地组织一些趣味性较强的游戏活动，让他们在充分享受游戏的乐趣后，回忆游戏的过程，这也是一种享受。正因为回忆快乐是儿童特别感兴趣的话题，所以在回忆中他们的思维就很容易插上想象的翅膀，其语言表达也就有血有肉，十分顺畅。
六、在作文评价上大做文章，激发儿童写作情趣
德——
德高为师，身正为范。本学年我能主动、认真地服从和配合学校领导的工作安排并积极参加学校的各项会议；完成校领导分配的各项任务。在下半学年的迎接评选教育强区的建设中我在校园环境布置方面作出了一定的贡献。我热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学以及其他的各项建设过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。作为一个级长兼语文科组长我能够积极的组织各项教研会议及活动，并主动与其他教师研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高。
勤——
工作一年来，我没有请过一天假，没有因个人私事而耽误学生一堂课。根据教务处安排，本学年我除了认真上好岗位练兵课、家长开放日的观摩课之外，我还对东莞市教研室、广州市越秀区教研室、华东师大*教授等外地参观人员上了几堂公开课，获得听课老师的好评。
绩——
今年本人参加广州市越秀区第八界教坛新秀评比，被评为教坛新秀。另外，我撰写的论文《让每个孩子抬起头来》以及《“自主、合作、创造”语文课堂教学模式的探讨》入选《新世纪创新教育新思维》的“课堂教育创新”及“教育管理创新”一套丛书当中。上学期，我积极配合英语老师，帮学生排出的英语节目获得了校一等奖，并在庆祝活动中表演，获得家长及观众好评。
能——
我想详细从以下几方面来总结我的工作能力：
一、知识更新，提高素质
想要给学生一杯水，自己首先得有一桶水。这是我时常教育学生时说的话。但是对于我自己，我就要求自己至少得有几桶水了。为了扩充自己的各方面知识，也为了能够适应不断变化、发展的教育形势，并且能够高屋建瓴地引导学生适应教育改革的要求，我一直都在努力的学习、探索着。寒暑两假，我参加了华南师范大学的教育管理函授本科班的学习，学到了不少的教育理论。在课余时间，我经常上网查阅、储存有关资料，另外，我还购买了《如何赏识你的孩子》《素质教育在中国》等教育书籍，平常也经常和韦慧、李凤英老师探讨教育良策，使我的教育素质不断提高，在教育学生方面也越来越得心应手。
二、班主任工作
本学期我担任学前班的班主任。本班学生在我一年的教导下，已经逐渐形成了良好的行为习惯，自理能力也比一年前好得多。在这一年班主任的班主任工作中，我谈谈以下的几个方面：
首先我认为教育孩子的首要原则是创造一个好的环境，就像农民种庄稼，要想长出好的庄稼，必须给它合适的土壤。因此，我在班上设置了图书角，“哪颗星星最闪亮”优秀小组评比栏、植物角、优秀作业栏等等，还把白色的水管布置成一个向日葵藤，既美观又寓意着花儿的成长。我想，孩子们一回到课室，身在那么漂亮宽敞的环境里学习，就会有好的心情接受教育。好的环境当然不止是外部的。我很重视在班里面创造一个良好的环境氛围，我也时常和家长沟通，希望他们能给孩子创造一个好的家庭氛围，让孩子们多交朋友，学会宽容。我告诉他们：和别人相处，若能想着得到的，牢记馒头，忘记拳头，把身边的人看成天使，你就生活在天堂，若看成魔鬼，你就生活在地狱。我让孩子们常常说别人的优点，让他们懂得如何去爱别人，接受别人。因为我想：学生来学校念书，不止是学习，更重要的是学会如何与人相处，懂得做人。在充满爱和笑声氛围中长大的孩子，他的心灵是舒展的，他的心境是乐观的，我希望我班里的孩子都是快乐的，有着健康的心理素质。这也是我教育的基础。
其次，我认为应该赏识每一个孩子。有句话说：没有教不好的孩子。以前我可不是这样认为的，那些多动症的，那些动作慢得不得了的，那些调皮捣蛋的，那些脑袋少条筋的……都让我头痛。后来我看了《赏识你的孩子》一书，接触到了赏识教育，觉得很有用。里面有句话很让我感动“赏识就是哪怕天下人都看不起你的孩子，你还坚信你的孩子是天下最好的孩子，你得永远地为他骄傲自豪。”
我开始让我的学生找好孩子的感觉了。每周一，我都让他们轮流上来说：“我要做个好孩子”然后根据自己的缺点、优点说自己成为好孩子还需要哪些方面的努力。另外，我从孩子的优点入手，更正孩子对自己弱点的感觉。何汇胆小，我让他找胆子大的感觉；伟彬、文彬比较调皮，我让他们做班干，尝尝乖孩子的感觉；诗乐动作慢，我帮他找快的感觉。渐渐地，他们进步了，虽然还很反复，但我已感觉到很欣慰。
再次，对孩子的惩罚是“豆腐嘴，刀子心”。这点是跟韦老师学的。她常说：“孩子毕竟是孩子”，大人都时常犯错，更何况是孩子？但错了就得惩罚。怎么罚？首先得在态度平静，保持理智的情况下教育孩子，坚决不说伤孩子自尊心的话，要对事不对人。不用刀子嘴，但要有刀子心，就是哪怕只是很细微的小事，也要让学生学会对自己的行为负责，以后坚决不再犯。这学期，学生犯了错，我不再简单粗暴的训诉或火冒三丈的批评，而是尽量沉住气，先忍耐几秒，再跟他们说：“你这样做老师很伤心，老师很失望。”说真的，这样的效果比大声的训诉好很多，因为有的学生好象弹簧，你越压他反抗就越强，但他还真怕老师生气。
1
最后，巧引导，少说理，把自己代入到学生当中去。我们班的学生有些坏毛病怎么改也改不掉。为此我专门请教了对班集管理很有一套的李凤英老师。从她身上我学到了不少，其中一个就是把自己的情感投入到学生中去。我班学生的座位在上其他课室的课时，总是乱七八糟。有一次，他们出去上电脑课了，我就进入课室把桌椅一张张摆好，书桌上的书、笔盒一个个收好。等他们回来，我就跟他们说：老师用了自己最宝贵的改作业时间来帮你们摆桌子。老师一天有很多工作要做，你们能不能自己做好这个事情，不要再让老师担心呢？下一次，还是乱，沉住气，再摆一次，然后再教育一次，并表扬有进步的小组和个人。果然，第三次好了很多，到现在，这个问题已经不用我担心了。用这个方法在其他的方面，都收到了一定的成效，所以我发现：学生大部分是懂事的，只要你教育得当，只要你能让他们为你而感动，他们就会时常为你着想，从而也时常为别人着想了。
三、教学工作
今年是我当语文老师的第五年，在这五年里，尤其是在近两年中，我悟了一些教育的启示。有句话说得好：教育就是给孩子一个苹果，这个苹果必须放在让孩子跳一跳就够得着的地方。如果孩子老是摘不到苹果，最终也没有心情再跳。于是我给每个学生定了适合自己的尺杆。这学期学生的压力都挺大的，每一次测验在卷子后面，大部分的学生都写“我要拿一百分”，而事实上哪有那么多的一百分呢？我告诉他们，一百分并不重要，重要的是每次都能进步，哪怕只是0.5分也好。我们班的*，成绩较差，有一次拿了个52分，全班倒数第一，她伤心的哭了，家长也非常恼火。我告诉她，没关系，倒数第二名考了67分，就追她。课堂上我给更多的机会给她，再做了做家长的工作。于是她第二次的测验有了进步：59分。我高兴地对仍然还是不合格而伤心痛哭的她说：“瞧，进步了，只差一分就合格，你真棒！”到第三次测验，她合格了，期中考试更是考了七十多分，进步可大啦！学生就是这样，尝到了成功的甜头，才肯去努力。只要我们不要放弃他，只要我们不断地对他进行鼓励，他总会有成功的一天。
*老师认为教学更重要、更有效的是不断的激发孩子的学习兴趣。如果老师一味的教孩子学习,而不顾孩子的兴趣,那就是灌输，我非常赞同。
作为一个语文老师，我认为语文教学的最终目的是能说会写。开学初，我总是让学生做很多的同步练习，结果他们觉得作业很多，有了负担。于是我就取消了必写的同步练习作业，而是转向布置一些孩子们喜欢做的作业。我设置了“小水滴”本，先让学生自己设计作业的封面，然后让他们每天收集一句以上的好句子和两个以上的成语。这样，语文作业就有了很大的的弹性。优秀生每天可以抄一页纸和十多个成语，后进生只抄一句两个成语我也觉得他们完成的很好。通过抄好词好句，提高了他们的识字量和写作能力，错别字也少了很多。至于同步练习，我就争取时间在课堂上完成并面批面改。这学期学生学会了写日记，我就让他们一周写一到两篇，每次的日记我都写上一两句评语，还画了脸蛋阴晴表，写话本一发下去，他们就很想看看这次是笑脸还是哭脸，或者老师又写了什么话，大大推动了他们写作的动力。
记得很小很小的时候，那大概是我人生最早的一丝朦胧的记忆吧。那时，周围的人总抢着要抱我，爸爸总爱让我骑在他宽宽的肩膀上，每天晚上我总可以在妈妈的怀抱里甜甜的睡到天亮，遇到害怕或不高兴总喜欢放声大哭……
渐渐地，我长大了一些，为了生计爸爸妈妈的工作变得越来越忙，每天都得早出晚归，最后只好把我送到幼儿园。这对一秒钟也离不开爸爸妈妈的我来说无疑是一个沉重的打击，虽然幼儿园就在妈妈工作地的旁边，虽然幼儿园有很多朋友。听妈妈讲，我开始刚到幼儿园的时候整整哭了一个多星期，直到一个本来认识的小伙伴也进了那个幼儿园，成天跟着她玩才慢慢的不哭了。但傍晚时候的我总是远远的盯着门口，一声不吭的等着妈妈来接，每天晚上总要听爸爸讲那些妈妈都听得能背下来的故事，直到睡着。
来到了学前班的我依然离不开爸爸妈妈，依然很胆小。有一次爸爸把送我到教室门口就转身离开了，我不敢走进去，就跟在爸爸的自行车后面边哭边赶，他却没听到我的哭声，直到我跑了很远，他才急忙下车，心疼的抱起我，后来每天他都要看着我坐在教室里了才会安心离开。当时的我也会想出一些鬼主意，考试没及格就想办法弄到红墨水来改老师的分数，没想到爸爸居然被我骗了，却一直看着那个试卷自言自语的说怎么都是错的老师还打着小勾呢，但妈妈一眼就看出来了。我原以为他们会批评我，没想到这件事后来成为了爸爸妈妈以及亲戚们茶余饭后的一个笑话。
就这样，我在爸爸妈妈的呵护下一点一点长大了，正是因为这样，我似乎经不起一点风雨。
小学我有比较清晰的记忆，每天都是妈妈送我上学，放学爸爸接我回家，坐在教室窗户边上的我每次看到妈妈离开的背影总会偷偷的流半天的眼泪，当然这样的事一直都没有让任何人知道。
上学久了，我也渐渐的适应了学校生活，有时候起床晚要迟到了我还会狠狠的发脾气，恨不得一下子飞到学校去。尽管如此，我的成绩却一直很差，总是在全班倒数十几名的行列里徘徊。印象最深刻的要数小学三年级的一次经历了，成绩一直很差不受老师喜爱的我碰到了一位数学老师，她却似乎特别喜欢我，我不动脑筋，上课不听，她总会拿个很细的棍子来我身边在我头上轻轻的敲两下，放学了还不放我回家，要给我讲上课的内容，终于在一次数学测验中我的成绩超过了九十分，她当着全班的面奖励了我十个作业本，不过后来我还是让她失望了，我的成绩还是很差很差。最近一次见到她也是小学六年级寒假的时候了，我跟着小伙伴们去学校玩，她在教师住宿楼下洗菜准备过年，我远远的看着却没有叫她，而她就象当初一样也终于发现了我，竟然还记得我，还是对我那么好，让我久久不能忘记。
我逐渐长大了，家里的生活却越来越困难。爸爸下岗了没工作，妈妈厂里的形势也很不景气，一家三口就靠着妈妈微薄的薪水勉强的生活着，可这样显然是不行的，最后爸爸只好选择远离家乡到广州打工，留下我和妈妈相依为命。妈妈的身体很差，爸爸走后更显得憔悴了。我当时还小不懂事，完全不知道爸爸妈妈的苦楚，很淘气的我每天都给妈妈添很多麻烦，在外面跟小伙伴玩的时候我总跟他们打架，然后就气冲冲的回家跟妈妈讲，妈妈却从来不帮我说一句话，只是狠狠地批评我不懂事象个男孩子，什么事都争强好胜的我总是满肚子的委屈，但仍然跟他们打架不止。有一次到表哥家，跟表哥闹了一顿，我气呼呼的跑回家，本打算在妈妈面前哭一场发泄我的委屈，一进家门竟发现妈妈躺在床上轻轻的哭泣，我心里一紧，情不自禁的坐在妈妈旁边跟着落起泪来，那大概是我心里最早的一丝酸痛吧。由于家里穷，而周围的邻居、伯伯们家里都很有钱，他们跟我和妈妈说话时总是盛气凌人，而妈妈天生就是倔强的性格，她常常说，我们人穷但志一定不能穷。虽然当时我不懂这话到底是什么意思，但也隐隐约约感到了妈妈的伤痛和坚强。尽管她这么说，但我相信那时候她心中还是有很大的阴影。一个人辛苦的带着调皮又不懂事的我，再加上受尽了周围人的冷眼，本来身体就不好的妈妈终于病了，虽然舅舅们都对我们很关心，但是妈妈的病还是不见好转。终于爸爸回来了，家里仍然很困难，但生活似乎安心稳定了许多许多。
没过多久，左右的伯伯们都开始做新房子，而且他们地基做的很高，如果我们家不做房的话下大雨的时候就要被淹没了。万般无奈之下，爸爸只好到处借钱来做房子。那时候，我们一家三口住在旁边的小瓦房里，很小的一个空间，然而我们吃饭、睡觉、洗澡都在这里。看着他们住在高高的地方，我却丝毫没有感到失落，因为我们的小房子里充满了温馨，因为爸爸妈妈都在我身边，还常常很高兴的去“高处”找小伙伴玩，我还是那么调皮，但爸爸却从不批评我，从不骂我，只是用关爱的眼神看着我，直到我不把那些不愉快不高兴的事统统抛之脑后。再后来我们也住到了高处，但家里却失去了平静。爸妈为了还债的事常常吵架，由于精神上忧虑妈妈病得很严重，花了很多钱治病也不见起色，而我又上了初中，需要花钱的地方越来越多了。
在这些坎坷中，我开始懂事也长大了不少，性格也变得越来越忧郁，曾经那个充满活力跟谁都能吵架的我被深深的掩埋了起来。我开始担心爸妈，开始想要为他们分担些什么，也逐渐的意识到了学习的重要性。从那开始学习也有了一些进步，但跟别人比起来仍然有不少差距。
初三——转折点。刚进入初三时，班主任突然对班上同学做了一个大调查，一切竟是那么的神奇，不知道是偶然还是注定，身为语文老师的他竟然发现我在理科方面有一点天赋，而当时理科又特别吃香，在普通班中理科成绩好的女生更是寥寥无几，于是一时兴起找我谈话，鼓励我好好学习。在那之前他从来是不管我的，在他眼中我估计就是一个喜欢捣乱不爱学习又不懂事的坏孩子吧，他鼓励过很多人但却从不看我一眼。虽然那次他也找了其他很多同学，但这对几乎从没受过老师表扬和重视的我来说无疑是一个极大的帮助和鼓舞。那时的我象一个迷航的船在迷茫与失落中发现了灯塔，找到了方向，又象是一只沉睡狮子在迷迷糊糊的梦中猛然的苏醒过来。自那以后，我疯狂的学习理科，多少个夜深人静的晚上，我坚守在灰暗的灯光下，充满着期盼的努力着。在班上的名次也由第三十名跃居至第三，数学更是在全年级考出了第一的好成绩。这使得老师们都对我刮目相看，而班主任对我的关怀更是无微不至，经常提醒我要注意身体，毕竟身体是革命的本钱啊。每个星期他都会为我们批改一次日记，而他总会给我写一大段评语，而这也总能为我的学习添上一股强有力的动力。偶尔回想当初，总想要是没有那个老师，现在的我会是什么样的呢？
