发布时间：2023-03-15 15:03:53
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的运动会标语样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
1、创造团结友爱的社会环境，倡导扶残助残的良好风尚
2、两个省运同铸辉煌，两个舞台共放异彩
3、让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵
4、全民动员，精心筹办，确保第八届残运会圆满成功
5、伸出友爱的双手，为全省残疾人运动健儿加油、助威
6、办好残运会，关爱残疾人
7、自尊、自信、自强、自立
8、以优质服务、优良秩序、优美环境，迎接残运会隆重举行
9、牵手残疾人走进残运会，辅助残疾人开创新生活
10、平等、参与、共享
11、发展残疾人体育运动，促进残疾人事业全面发展
12、祝贺第八届残疾人运动会隆重开幕
13、奉献爱心，扶残助残，推动残疾人事业再上新台阶
14、当好东道主，办好残运会
15、生命阳光，情满浙江
16、为生命喝彩，向极限挑战
17、欢迎您！顽强拼搏、超越自我的残疾人运动健儿
18、向顽强拼搏、乐观进取的残疾人运动员致敬
关键词：高斯混合模型；灰度投影；视频抖动；目标检测
中图分类号：TP391 文献标识码：A
基于序列图像的运动目标检测是智能视频监控等领域的重要研究内容.背景减除法是最常用的一种运动目标检测方法.参数化的背景建模方法通常假设单个像素的潜在概率密度函数是高斯或者高斯混合函数[1-3].Stauffer等[4]提出了一种自适应的背景减除方法，用于解决运动分割问题，此方法可以达到可靠实时的户外跟踪效果.Zivkovic等[5]对混合高斯模型进行了较大改进.文献[6]联合使用局部二元组特征（LBP）和色彩在RGB空间的光学不变特性下，提出了一种鲁棒的多层背景减除方法，对有伪随机闪烁的背景像素等场景很有效.文献[7]引入特征子空间学习和多特征子空间的方法，对高斯混合模型进行了一些改进.文献[8]针对彩序列给出一种基于混合高斯模型的背景减除算法，该算法效率和资源都达到了较好的效果.
本文针对复杂环境引起摄像机抖动，造成运动目标检测不准确的问题，提出将视频稳像和高斯背景建模相结合来解决该问题.同时考虑到全局抖动和对象局部运动的差异性，提出基于分区灰度图像稳像的高斯背景建模算法.算法在运动检测之前对视频根据分区运动矢量统计情况进行抖动预判断，给出分区抖动判断机制.对判断为抖动的帧进行稳像处理，提高运动目标检测准确性.同时加入形态学后处理，改善目标完整性，通过与其他算法对比，表明本文算法背景建模效果明显得到改善.
湖南大学学报（自然科学版）2013年
第6期肖进胜等：基于分区灰度投影稳像的运动目标检测算法
1背景建模和视频稳像方法
背景建模主要目的是把视频图像中所有像素归为背景或者运动前景两类，然后对分类结果进行后处理，得到最终的检测结果.视频稳像中的运动估计算法有灰度投影法、块匹配算法、代表点匹配算法和特征匹配算法等[9]，每种算法都是根据具体的应用场合所提出的，有不同的应用条件.考虑到摄像机的抖动是一种全局运动，块匹配和点匹配等算法计算量大，而采用灰度投影法，其计算量小.本文在灰度投影法基础上提出基于分区灰度投影算法，提高稳像精度.
1.1高斯混合背景建模算法流程
由Stauffer等[4]提出的高斯混合模型 （Gaussian Mixture Model，GMM）是目前最常用的背景建模方法之一，能够很好地适应场景的缓慢变化，因此受到国内外的广泛关注.由K个高斯成分组成的高斯混合模型表示像素在时间域上的概率分布模型，即图像中像素j的高斯混合模型描述了其特征值xj在时间域上的概率分布.根据每个高斯成分的权重与其标准差之比排序后，取前Bj个高斯成分作为背景的分布，Bj根据下式计算：
阈值T度量了背景高斯成分在像素的整个概率分布中所占的最小比例.
混合高斯模型具有较好的背景建模处理能力，可以较好地提取快速移动的物体并能很好的去除随机噪声.但是对于视频中有光照突变现象，室外的阴影检测，以及本文重点介绍的摄像头抖动问题的处理效果不够理想.
1.2灰度投影算法
投影法是利用图像灰度变化规律来确定图像的运动矢量，计算图像的灰度投影曲线做一次相关运算，不必对图像上的每一点做相关运算，因此计算量小.投影法通常分为灰度映射、投影滤波和矢量提取3个步骤.
灰度映射：当前帧图像经过预处理以后，投影成为2个独立的一维波形，其投影公式为：
，粗体虚线方框的尺寸和当前帧的投影区域相同，当计算垂直投影相关曲线时，沿着图1（a）中填充为左斜线区域，从左（xv， y）所对应的列的位置）至右移动粗体虚线方框至粗体方框的右端与参考帧的右端重合；当计算水平投影相关曲线时，沿着图中填充为右斜线区域，从上至下移动粗体方框至粗体方框的下端和参考帧下端重合.利用公式（6）分别计算行和列相关曲线的谷值，确定当前帧相对于参考帧的运动矢量.
2分区灰度投影稳像的高斯背景建模
考虑摄像头抖动的高斯混合背景建模方法是基于像素模型建立的，在建模之前需要对视频进行稳像，减小前景误检的概率.本文采用分区灰度投影算法进行稳像.
2.1背景建模
4日早上7：30分，由我班组成的国旗方阵走在队伍的最前列，一路走到了体委的大型体育场内。我们踏着稳健的步伐，抬头挺胸的向主席台的方向走去。在我们的后面的是抬校旗的几个同学，接下来的是鼓号队，在后面的是抬运动会标语的几个同学、鲜花队，一、二、三、四、五、六年级的表演方阵……。当我们第一个走过主席台前时，响起了经久不息般的掌声，自豪感和喜悦感一起涌上了我的心头。我们继续前进，一直走到了主席台的对面。然后了足球场，站在了主席台前方。等到广小、英才、广小幼儿园的所有方阵全部走完了。我们才徐徐退场。
剪辑2：跳远
我参加了这个项目，上一届运动会没拿到名次，很是沮丧。这一次我一定要突破原来的3.1米的记录。这一次和上次不一样，这次是算平均分，不是取最高成绩。所以每一次都要拿出100％的努力才可以。一听见广播，我就飞奔到赛场上。我报完了名，等其他选手也来了之后，比赛也就开始了。
第一跳由于紧张才跳了3米。
第二跳开始了，我深吸了一口气，以百米冲刺的速度往前冲，在线前稳稳的起跳，整个身子腾空而起，双脚平稳落地，3米4，我激动的要跳起来了。我回到队伍，准备第三跳。
高校体育文化特色化推动作用
体育文化建设和高校体育教育的发展是相辅相成的，前者促进后者，后者又反过来促进前者。各个高校体育事业的发展程度不同，体育课程开设、体育教学方式也都不同，每个高校都应该积极的搞好体育文化建设，在以凸显自身特色为目标的基础上构建特色化的体育文化，打造特色体育教育品牌，这对于推进高校教育事业的发展，提高高校的知名度和影响力都有着重要的现实意义。
一、立足校本，搞好校园体育品牌文化建设
高校体育文化建设和高校的体育课、体育活动的开展等是不可分割的，如果没有优质的体育课、丰富的体育活动等作为载体，高校体育文化建设将成为无本之源，构建特色化的体育文化也将成为空谈。因此，必须要立足校本，打造校园体育品牌，形成校本特色体育文化。
（一）利用特色体育课，传播特色体育文化
体育课是体育文化建设的最直接载体，学校开展什么样的体育课往往决定了体育文化建设的高度。而当前，很多高校体育课都是“一母同胞”，除了组织形式上的不同，在课程开设上，课堂内容选择上几乎都大同小异。这种过分同化的体育课使得高校很难构建特色化的体育文化，也使得高校的体育品牌建设沦为空谈。因此，高校必须要开设特色体育课，要深入做好几大研究，即本校体育课和本区域其他学校体育课的异同、本校体育课和其他区域学校体育课的异同、本校体育课和国外大学体育课的异同，要在研究之后做到“”开设体育课，要借鉴其他特色体育课形式，并结合学校特点对特色体育课的课程开设、组织形式等进行进一步完善。例如，北方地区的学校可以开设速度滑冰、花样滑冰、自由式滑雪等特色体育课，南方地区的学校可以开设水上运动项目，有条件的学校可以开设高尔夫、网球、冰球等特色体育项目，可以开设户外运动项目。通过特色化的体育课的开设，来丰富学校的体育类别，从而构建出多层次的体育文化，在这些特色化的体育课程中传承特色体育文化，达到体育文化传播目的，培养学生特色体育文化意识。
（二）利用特色运动会，孕育特色体育文化
每年的四月份，各大高校都会开设运动会，作为体育教育的一个重要环节，运动会对体育文化建设的推动作用不容忽视。高校要构建特色化的体育文化，必须要重视运动会，要开展特色运动会，让运动会成为学校体育的一个亮点，成为孕育特色体育文化的摇篮。例如，在运动会前推出运动会标语、运动会口号征集活动，每一届运动会都要进行此类活动，更新学校体育运动会的标语和口号；增加特色运动会项目，改变过去田径主导运动会的局面，增加一些新的体育运动项目，如羽毛球单打、双打、混双项目、花式篮球项目、街舞项目、五人制足球项目等，给运动会注入新元素。通过特色化的运动会，积淀高校的体育文化底蕴，让运动会成为高校体育建设的重要载体。在每届新生开学时，给新生展示学校的运动会风采，渗透特色体育文化理念，为高校体育文化建设营造良好的氛围。
（三）利用特色体育文化节，渗透特色化体育文化
文化活动是进行文化建设的有效途径，高校可以每年举办体育文化节活动，围绕体育这个主题开展形式多样的特色文化节活动。可以组织各种体育竞赛活动，如师生挑战赛、各系足球对抗赛，鼓励师生共同参赛；可以组织体育摄影大赛活动，让学生将自己拍到的运动主题相关的作品呈交给摄影大赛评定小组，通过评定选出最佳体育摄影奖、最具创意体育摄影奖等；可以组织开展体育知识竞赛活动，通过收集和汇集各种体育知识，将其变成题库，在学校开展知识问答竞赛活动，鼓励更多的人参与到体育竞赛活动中；可以围绕体育育人、体育文化建设等组织开展体育演讲比赛。通过这一系列的体育文化活动，让体育文化和体育活动有机结合起来，并于无形中渗透到广大师生的脑海里，完成特色体育文化的渗透。
二、放眼地方，实现地方和校园特色体育文化的联动
每个高校所处的地理区域不同，每个地方也都有具有传统特色的体育项目。高校在构建特色化体育文化的过程中要注重区域资源的利用，这种区域资源包括区域特色项目和地方传承项目等，它们共同构成了具有地方特色的体育文化。高校特色体育文化建设要注意凸显地方特色，这样才能让高校体育事业的发展和区域体育事业的发展结合，才能让高校体育文化建设和区域体育文建设有机结合。如东北地区高校在构建特色化体育文化时，要认识到冰雪项目在该地区的活跃性，要将冰雪项目孕育的体育文化引入高校体育文化建设之中，向学生传递具有东北地方特色的体育文化，加深他们对地方特色体育文化的理解，促进区域体育文化的发展。同时，让地方特色体育文化成为高校体育文化的宣传载体，传播高校体育文化，提高高校体育文化的影响力和渗透力。此外，可以在高校体育项目开设中增加这些地方特色体育项目，在具体的体育活动中完成文化渗透，形成高校体育特色。
三、注重传承，将民族特色融入高校特色体育文化建设中
我国作为一个多民族国家，拥有丰富的民族文化，这些民族文化各具特色，是我国珍贵的文化瑰宝。在高校特色体育文化建设中，如果能够融入民族特色，必将形成独具特色的体育文化。而将民族特色体育文化融入高校体育文化建设也有很多种途径，最直接的就是在高校体育项目中增设民族体育项目。如可以在高校体育课程设置中增加维吾尔族舞蹈，丰富当前体育舞蹈中健美操、交谊舞等单一的体育舞蹈内容，如可以在高校体育课程中增加土家族的高脚马比赛项目，增加侗族和苗族等的手毽项目、增加壮族的抢花炮项目。在增设这些项目的同时，进行相应的文化渗透，构建具有民族气息的特色化体育文化。
四、结语
综上所述，以特色化为目标构建高校体育文化，是提升高校影响力和竞争力的重要手段，是推进高校体育事业发展的助推器。因此，必须要坚持立足校本、放眼地方、融入民族特色这几个切入点，构建具有高校特色的体育文化。
参考文献：
[1]李胜涛.高校体育文化建设发展对策研究[J].文体用品与科技，2013，（16）.
【关键词】语文；生活；学习
当今中学教育提倡综合性学习，也就是要加强语文与数学、历史等其他学科以及与日常生活的联系，这可以提高中学生的语文素养。语文素养是一种以促进人的发展为宗旨的综合素养，要想提高语文素养，就要广泛拓展语文的外延。美国著名教育家华特曾说过：“语文的外延等于生活的外延。”由此可见，语文教学与生活是紧密相连的，在生活中随处都可以找到语文教学的参考，因此每一个教育者都应该注意将教育与生活紧密联系在一起。
一、生活中处处可见语文
生活是一门大学问，只要我们平时多留心，就会发现生活中有很多和语文学习相关的知识，将这些知识收入囊中，就可以有效提高学习成绩了。
1.在家庭生活中学习语文
父母是每个人的第一任老师，那么家庭也可以说是每个人的第一所学校。在家庭中，学生可以从不同的角度汲取营养，那么教师就可以根据不同学生家庭的特点来设计相关教学。比如有的家长是在医院工作的，那么就可以让学生从中多积累一些医疗知识，然后在课堂中分享给其他学生，如此一来，家长会更加配合教师的工作，学生的积极性也会得到很大提高。
2.在学校生活中学习语文
学校是学生生活的重要场所，在学校里学生与教师、学生与学生之间发生的一些事都可以引入到日常的学习中来。比如：我班老师在学生患病过程中主动承担起补课义务，而其他同学也积极主动地为他捐钱等等，这些乐于助人的好事都值得说讲，使学生能长期收益。
3.在社会生活中学习语文
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”由此可知，社会更是为学习语文提供了更广阔的场地。比如：针对现在社会网络语言兴盛，很多都是用故意犯错的不规范用字来造成轰动效果的，那么就可以让学生平时留意这些现象并自觉纠正，从而使正规教学更规范。这不仅可以使学生能掌握一定的语言文字知识，而且能培养中学生养成日常积累的好习惯。其实，只要在平时生活中多留心，就会发现校外教育资源的丰富性。一山一水、一事一貌，生活中处处都能找到很好的语文实践“教材”。
二、语文教学要与生活紧密相连
我们原来理解的语文教学都只注重向学生灌输知识点，提高考试技能，常常忽略从生活的角度来指导整个教学活动，这样一来，学生对语文学习缺乏情趣。所以，将语文教学与生活紧密相连，才能让语文教学回归生活，使语文学习变得兴趣盎然。
1.多观察日常生活
生活中的语文知识很多，教师要注意引导中学生多看课外读物，关注新媒体，经常到户外活动。生活中的大事小事，没有一个不是语文听说读写能力的运用，关键要引导学生去细心观察、用心感受那些动情的东西。如让学生回家参加家务劳动；节假日，将自己的贴心小礼物送给双亲。通过这些亲情之间的互动，积累出写作素材，同时也为学生的学习奠定了情感的基础。
对学生来说，上课铃声并不受欢迎，因而很多老师就想方设法地要在讲课前组织教学，这珍贵的时间可以达到既能提高语文写作水平又能收心的效果的。我班的语文课前10分钟就轮流让学生说说自己的所见所闻，这些见闻的来源非常宽泛，广播、电视、网络，只要有趣，都可以说出来与同学们一起分享，这能够拓宽学生的视野，引导他们对生活中发生的一切多加留意，并能为平时写作积累出好素材。日积月累，学生在生活中养成了很多有关语文学习的好习惯。
此外，还可以充分利用班级活动进行语文学习，比如选班级干部时，可以让学生作演讲，展示自己的才华；学校开运动会，可组织起志愿者积极报道实况；逢年过节，让学生们集思广益，参与晚会标语设计；平时每2周由小组轮流出班级周报，每月每个学生独自出一份手抄报……班级活动“语文化”所产生的影响很多，学生在进行语文实践性学习的过程中增加了班级凝聚力；教师在生活化语文教学中提高了学生的综合素养。可以说，这是班级生活与语文素养和谐统一的结晶。
2.多参与社会实践
