发布时间：2023-03-16 15:57:04
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的交互设计论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
美国的麻省理工学院，加拿大的西蒙非莎大学，瑞典于默奥大学，国内的清华大学、浙江大学和广州美术学院等高校都在开展交互式产品设计的教育，有的还设立交互设计专业或者研究方向。当然国内有工业设计专业的高校不少，但是交互设计多数集中在计算机的专业领域，这可能与人机交互最早出现在计算机领域有关。从人机交互到界面设计再到交互设计，交互设计在工业设计中的应用和研究慢慢地兴起。随着产品越来越智能信息化，交互设计的兴起，软件芯片开始成为产品的主导地位，伴随软件作为产品成为用户体验的一部分，工业设计师无法再设计出独立于软件使用而可以体验的硬件产品。按下硬件上的一个按钮会引发屏幕显示出图像，软件设计和硬件设计之间缺乏紧密结合的话，用户体验会受到挫折。其次，现在对设计师技能的要求已经超越了仅仅对外观的设计。许多工业设计公司所面对的挑战不再是科技能做什么，而是科技应该做什么。设计师的创造能力扩展到对一些概念进行全新定义的更具战略性角色上面，包括定义这些新产品类型应该是什么样，和预想人们如何使用它们，这种思想或者行为远远在工业设计的理论范畴。
二
从社会的行业上看，目前很多公司在招聘交互设计，需求量相当大，而且从事交互设计工作的人员多数是有工业设计教育背景。有些大型企业有自己的产品研发中心，他们将工业设计人员分在交互设计部门下面，这些说明了，交互设计对产品有必不可少的作用。从原理上看，工业设计的核心原理和交互设计是重合的，工业设计的很多理想理念和工作方法在交互设计中被采用，尤其是以用户为中心的方法。广义上，工业设计师的责任是定义新产品，使用对象和使用环境的相互关系，通过产品创造出更加满足人们的需求，使生活更加方便。必不可少的工作内容是通过设计产品的形式向使用者传达产品的功能品质等信息，即为一个产品找到其恰当的表现形式，创造出适用于用户和目标市场的不同的结构外观和风格，而交互设计却刚好是以用户为中心，做体验化设计。这几方面都证明了交互设计的出现和人们对其的重视使得工业设计从明确实实在在产品本身向着虚拟的系统方式转变。随着这些转变，使得工业设计教育教学中也出现与之相对应的教学方式。
三
从现有的工业设计教育方法来看，主要是从人们对产品的需求入手，研究不同人群对现有产品的需求，由工业设计师针对此需求提出多种设计设想，从这些概念中慢慢形成产品原形，制造完成结测试后投入市场成为商品。整个过程是从满足需求和工程制造的角度进行产品设计。尽管人们使用此产品能够达到预期的目标和任务，但用户在此过程中可能遇到的困难或者完成预期效率的高低并没有得到充分的重视。因此，有必要在此系统方法中导入交互充计的思想方法。交互设计解决问题的核心思路是以产品用户为中心，对用户使用产品时所产生的行为进行研究和规划，交互设计思想的导入使工业设计系统进行相对应的调整和完善。调整后，基于交互设计思想的工业设计系统，不仅研究用户需要什么样的产品，如何实现产品的功能，如何低成本高效率的制造出产品，更关注用户如何更加方便地使用这些产品，得到更好的体验。交互设计思想在工业设计的领域不断深入，其应用不仅在计算机相关的产品领域，交互设计并不只是设计活动中的一个过程，也并不只是关注软件界面设计和网页设计，交互设计的思想、原则和方法应贯穿在整个工业设计过程之中。为了解决目前人与产品这间在交互方面存在的问题，是为了人与物之间的协调与和谐。基于交互设计思想的工业设计系统，优化了产品设计部门的人员构成，提出工业设计师，交互设计师与其他设计人员协作共同完成，这为工业设计研发提供了一条新的思路，使产品在投入市后成功率更高，人们也相对应的得到更好的产品用户体验。同传统设计教育的重技巧、经验传授，重感性直觉与灵感产生的培养训练有所不同，现代工业设计教育更加重视知识的背景、创意过程、思维方式、运用方法，以及培养学生的创造能力和研究能力。
四
交互设计师生来就要面对3个基本的挑战。不论设计什么类型的技术或设备，所有的交互设计师都要面对这些挑战。当交互式设计师已经很好地完成了他们的工作时，他们的最终作品需要平衡人类使用的能力和技术的限制。设计师必须能够将人类和电脑的语言融入到一个设计当中。为了克服困难，设计师不仅要平衡用户和电脑各自的限制，还要平衡舒适和效率。（1）沟通：交互设计最基本的目标是用户和电脑之间的双边沟通。在这方面，设计师可以被当作是翻译者，他们转换了用户和电脑双方各自的语言并让它们互相理解。这通常意味着设计师做了更多的工作，而不仅仅是翻译。（2）行动和反应：所有的沟通都涉及行动和反应。而交互设计中的行动和反应被看作是这个过程的心脏。（3）状况：为了更有效的沟通，设计师必须理解当前的状况或状态。当人们相互沟通时，部分沟通是在评估对方的状态，比如情感状态，警惕心和意愿。而在人-机关系中，用户必须理解设备的状态以便沟通可以发生。反过来，这个设备也必须注意用户的状态，这样它就可以预测出下一步应该如何反应。
2Epub360
是国内第一个在线交互设计平台，可以在线设计微信轻应用、交互电子杂志、电子楼书、儿童读物、培训课件、产品介绍等交互内容，可以在Web及移动终端跨平台。也是交互设计的开发平台。
3作品开发过程
3.1游戏类作品开发
3.1.1开发方式及操作技能游戏开发有两种方式，一种是使用游戏开发引擎来进行开发，还有一种是利用无编程交互设计平台来进行开发。我们使用的是第二种方式。基于Epub360进行游戏开发，需要3个技能：第一，操作Epub360开发平台的技能；第二，平面设计的技能；第三，游戏开发的技能。首先，Epub360是一个大学生创业团队开发的一个产品，由于刚不久，因此界面还是英文版，没有汉化。网站上虽然提供了教学视频，但是由于教学视频上使用的Epub360的版本和最终的版本不完全一致，因此，要想掌握这个开发平台的操作技能并非想象中那么简单。其次，制作游戏少不了素材的制作。虽然现在有很多网站都提供了相当不错的素材资源，但是很多都是需要花钱购买的，还有一部分素材不能完全满足游戏开发需要，因此，在游戏开发过程中，学生必须掌握基本的平面设计操作技能。使用的平面设计软件是PhotoShop。最后，游戏开发是一门专门的学科，学校并没有开设这门课程。学生想要开发一款最简单的游戏，也需要利用网络环境和信息检索，进行相关知识的自学。在有限的时间内，学生们不仅熟悉并掌握了Epub360开发平台，学习了PhotoShop平面设计操作技巧，了解了游戏开发中需要设计的环节，并且最终完成了小游戏《找不同》的制作并成功成为APP。
3.1.2游戏中的交互元素设计不管是哪一种游戏，都少不了6个交互元素：游戏开始界面、游戏本身、音效提示、得分显示、晋级提示和游戏结束界面。首先是游戏开始界面，从游戏制作者的角度来说，思考的更多的是游戏的主体部分，以找不同游戏为例，它的主体部分就是两张图片中的几个不同的设计。但是对于玩家来说，重要的是游戏的体验，所以学生们在做游戏的时候，是不会考虑开始游戏和结束游戏这两个画面的。但是玩家要有一个心理准备，对于学生来说，这个游戏是他做的，所有的细节他都很清楚，但是玩家对这个游戏一无所知，他要点击开始才开始游戏。如果不限时地玩还好，万一有时间限制，一开打游戏就开始计时、开始找图片中的不同之处，那么玩家的感觉就是措手不及，对这个游戏的印象就要大打折扣了。其次，对于游戏《找不同》来说，游戏的主体部分就是让玩家在有限的时间找到两张图片的不同之处。如果找得太容易，玩家觉得没有挑战；如果太难找，玩家又感觉缺少了娱乐性。那么，如果把握好这个度就显得尤为重要。一般来说，刚开始的难度比较简单，然后难度逐渐增加，又不会难到让玩家有挫败感，是这种小游戏的开发秘诀。游戏就是按照这样的思路来进行设计和开发的。接着是得分显示，大多数游戏都是通过得分来通关晋级的，所以显示分数的功能必不可少。在学习了Epub360的公开课之后，学生学会了使用计数器以及设置参数的功能，并实现了分数显示功能。还有音效，给学生提供了一些音效网站，学生进行音效检索，找到不少游戏音效，比如游戏的背景音乐，点击正确时的声音等等，这样玩家在玩游戏的过程中，可以通过音效的反馈了解正确与否，游戏体验就很不一样了。还有是晋级提示，在一个找到了一个画面不同地方之后，用文字的形式提示玩家进入下一关，让玩家知道自己全部找对了，这也是大多数游戏都具备的交互元素。最后一个交互元素，是控制音乐播放和结束的按钮。一般来说，游戏是有背景音乐的，但是玩家可以选择播放或者不播放音乐。所以在加入了音乐元素之后，还要有控制按钮。学生可以选择下载按钮素材，或者自己制作按钮，然后加一个触发器的动作就可以完成了。
3.2商品展示类作品开发在完成了第一份作品之后，Epub360开发平台也成功进行了汉化，学生操作起来更加得心应手，又创作了第二份作品———英菲尼迪汽车的商业展示。这份作品不仅将Epub360里面的功能展示得淋漓尽致，而且也使用了更多的交互元素，真正实现了360度展示汽车。第一个交互元素是使用了文本动画，将英菲尼迪的英文名字用动画的形式展现。第二个交互元素是使用序列帧功能，通过鼠标或者触屏的移动，从各个角度展示汽车。第三个交互元素是使用按钮和序列帧功能，点击不同颜色块显示不同颜色的汽车。第四个交互元素是使用幻灯片和绑定功能实现联动效果，就是通过鼠标或者触屏的移动，让3个部分的图片有关联地一起变化。第四个交互元素是使用PhotoShop制作动画效果，让汽车有动态感。比如在英菲尼迪官网上下载了一张有树叶的红色跑车，然后将叶子做成落叶的动态图，看上去有一种让跑车动起来的感觉。
4结语
（一）交互式教学方式的必要性
只会纸上谈兵是不能够创造价值的，理论和实践是缺一不可的。中职学校在服装教学中需要秉持理论与实践相互结合的理念，让学生自己动手，加深学生的操作能力。只有通过实践的检验，学生才能够熟悉和掌握所学的知识；才能够提高自身的专业技能；才能够在服装企业的人才竞争中脱颖而出。交互式教学模式正好迎合了这一要求。综上所述，在中职服装设计教学中，使用交互式的教学模式不仅有利于提高学生的自主学习能力，而且也顺应了专业知识的教学要求。
（二）交互式教学方式的基本要求
1．以人为本的要求。
具体的表现在：在教学目标上，强调个性与创造性的发展；在课程内容上，强调学生的亲身体验；在教学方法上，主张教师引导，学生是知识的探险者和追求者。交互式教学要求“以人为本”，重在为学生营造良好的学习氛围，让他们在愉悦的氛围中既学习到理论知识，又能让他们在学习中得到放松，同时又培养了他们的自学能力和创新精神。这种以人为本的要求中，重视学生的感受力，强调学生的主观能动性，有利于学生积极、主动地学习。
2．强调实践的重要性。
服装设计是理论和实践相结合的学科。只有将服装设计的理论运用到具体的实践设计中，才算是真正地将服装设计的知识领悟到。交互式的教学方式重在实践，提倡学生参与到课堂中，从而发挥学生的主观能动性和创造力。
二、实行交互式教学方式的动力
近年来，中职服装设计教学存在着各种各样的问题，急需改变传统的教学模式，实行能够打破传统教学方式的新形式，交互式教学恰恰符合这一需求。
（一）教学方式缺乏实践性
服装设计人才应该具备综合能力，而根据现在的教学模式，多数都是采取传统的“教师讲、学生听”的模式，教学内容也多为理论性质，严重偏离了社会发展的实际，这也不利于学生今后工作中的操作。
（二）教学思路缺乏针对性
这几年来，随着人们生活质量的变化，服装行业得到了飞速的发展。目前服装企业的专业分工更加细化，在企业中分工分明，而在中职服装专业教学中，缺乏专业方向，没有按照服装工种的不同开展有目的的教学，使得教学目标比较笼统。
（三）教学理念的陈旧性
由于“应试教育”的观念根深蒂固，许多中职院校还是延续多年的教学理念和教学方式，针对现在服装市场的发展已经落后了，缺少了对市场调研的分析，所以教学体系也会陈旧，也是由于这样，对知识，教学模式都应该进行更新和转变。
三、交互式教学方式在中职服装设计教学中的具体运用
服装设计属于艺术性较强的学科，所以这种课程要营造愉悦的氛围，只有在相对轻松的环境下，学生的创作灵感才会激发出来。
（一）《服装美术基础》课程中的应用
《服装设计基础》是服装设计的入门课程，它在职业教育里服装设计教学中起着重要的作用，在设计理论知识的学习中发挥着异常重要的作用。因此，把互动教学模式应用到《服装设计基础》这门课程中，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对服装设计的关注度。在第一次上课的时候，做一个“以型猜图”的互动游戏把学生带入主题。首先，教师要在课前准备一些材料，分别在纸上写画上一些著名的建筑或者人像等，如鸟巢、广州塔、明星头像等，然后把学生平均分成若干组。宣布比赛规则：各组依次给出一个同学去作为代表，以抢答的形式，猜出具体的事物，答对的加分，让学生理解几何形体组合的意义。“以型猜图”让学生在游戏课堂中锻炼了他们的创造力和想象力，同时也激发了他们的专业学习兴趣。
（二）《项目设计》课程中的应用
《项目设计》这门课程在中职的服装教学中占有比较重要的地位。让学生学习服装设计师的基本工作技能，熟悉服装企业的从设计到生产整个工作流程，训练学生的团队合作精神，激发学生的创作才能。培养学生学会捕捉到市场流行趋势与企业产品风格的切合点；如何在设计过程中熟练运用学到的理论知识应用到实际的生产设计中；如何培养学生形成市场意识，使自己的设计商品在激烈的市场竞争中得到消费者的认可。在此情况下，推行项目教学法，通过引入企业品牌，进行品牌企划定位，服装产品自主研发的方法，将真实的产品设计项目引入课堂，真题真做，自主研发一个季节的服饰。“y-jolie”这个服装品牌是企业授权，由我校教师带领的开发团队进行品牌定位并主导设计的一个服装品牌。通过导师主持，设计团队辅导，让学生从市场调研开始，通过市场调研、面料采集、主题讨论、主题版设计制作、主题风格效果图绘制、款式图的设计及绘制、样衣试制等环节，逐个进行实践练习，学习服装设计师的基本技能，将知识和技能融入到工作任务中。
四、结语
关键词：信息时代；交互改变生活；人文关怀
中图分类号：F27 文献标识码：A 文章编号：16723198（2013）11008601
1 信息时代
我们所处的时代正在由工业时代向信息时代逐渐过渡，那么信息时代是从什么时候出现？关于信息时代有很多种解释，有人认为是第一个以信息交易为生的人的出现，有些人认为是第一台现代计算机的产生，有些人认为是随着20世纪中期个人计算机和网络的兴起。信息社会的概念是1977年美国学者提出的：以信息部门占国民生产总值的比重或信息部门劳动力占社会总劳动力的比重作为定量测算的宏观指标。当一个国家的上述两项指标超过50%时，则可谓进入了信息社会阶段。信息时代是一个以计算机为主导的时代，它在整个生产过程中减少了对于时间和空间的附属。在工业时代我们更多的是关注于产品的外观造型以及功能，我们可以称之为这是一种物质的表现，随着我们进入到信息时代，有很多的产品的价值是通过非物质的方面来实现的，它有时候是看不见也摸不着的，我们不得不开始注意非物质的表现，于是就有了一个新名词的出现——信息设计。这里的信息是以交互性为特点的，对于信息社会的发展，同时作为信息设计的发展的必然结果，具有新特点的“交互设计”在信息社会将成为主流设计的发展方向。
2 交互改变生活
讲到交互设计要从人机交互开始说起，人机交互又被称作HCI，它是伴随着计算机的发展而产生的，可以说它是一个典型的跨越计算机领域和设计领域的专业。人机交互发展共分为五个阶段，早期的手工业阶段、作业控制语言以及交互命令语言阶段、图形用户界面（GUI）阶段、网络用户界面的出现、多通道多媒体的智能人机交互阶段。回到交互设计，交互设计在沿袭了人机交互的原则、知识及基于计算机设计方法的理念。在《About Face 3》一书中，作者阐明了一个更为详细的交互设计的定义：了解用户的渴望、需求、动机以及文脉关系，理解商业、技巧以及在不同领域的机会、需求和限制，使用这些知识作为基础来计划设计产品的形态、内容和行为。交互设计产品的出现改变了我们原本的生活方式，苹果一系列产品的问世，让人们将触摸屏技术发展到极致。当你习惯了以触摸的方式去使用产品时，你对于任何新产品的第一反应是触动一下它的交互屏幕，它改变了我们的行为习惯。以前对于新闻实事是通过电视机，报纸来获得，现在我们通过触摸小小的手机屏幕就可以得知天下发生的所有大小事，交互改变了我们的生活，让我们的生活更加的便捷，信息更加的快捷。
3 人文关怀
人文关怀，一般认为发源于西方的人文主义传统，其核心在于肯定人性和人的价值，它强调以人为中心来审视世界，并以理解性作为基础。人文主义的含义在各个历史时期有所不同，今天具体来说就是要尊重人，关心人，理解人，爱护人。科学家马斯洛的需求层次论，提示了设计中人文关怀的实质。人类设计由简单实用到除实用之外蕴含有各种精神文化因素的人文关怀走向正是这种需求层次逐级上升的反映。虽然人类高级的精神需求的满足不一定全通过设计物品来实现，但作为人类生产方式的主要载体——设计物，它在满足人类高级的精神需要，协调，平衡情感方面的作用却是毋庸置疑的。设计于是承载了对人类精神和心灵慰藉的重任。
4 信息时代交互设计中更应注重人文关怀
《情感化设计》一书中提到过设计中有本能，功能和情感设计三者之分。前者是为了配合作为生物人天生所具有的生理，心理倾向，喜恶等。中间是为了符合多数人在使用时便易性，高效性等要求。后者则是满足人在后天所养成的情感，思想倾好。设计的人性化既然是为了满足人的各种需求，那么人在这三个方面的需求就都应予考虑。在交互设计中也需要考虑到设计的功能性，情感性与环境性三个方面的匹配。可惜是设计师往往会只注意到了功能性的存在，交互设计的人性变化为了只注重高效化，自动化。举个例子，现在市面上有很多种的移动终端产品，这些产品标着着如何有效，如何先进，可是在用户体验方面优秀的产品少之甚少，一味地追求新技术，只会导致使用者觉得使用体验不舒适从而放弃使用该产品，这正是有些数码产品不耐久，昙花一现的根源。细节才是人性化的真正体现。首先，人性化的设计需要全面考虑到人在多方面的需求，在生理健康上和心理情感上的都要兼顾。其次，人性化的设计满足的应该是人的正面需求，这种需求是对人类的精神物质发展，对人类的美好未来有着正面效果的需求。
在我们这个信息化飞速发展的时代，伴随着科学技术的革新，我们始终不能丢掉以人为本的大原则，在交互设计领域我们更要注重细节的完美，交互设计其实就是研究人行为和习惯的学科，作为交互设计师我们要注重观察和研究人的行为，时刻以人为本，尊重人，关心人，理解人和爱护人。
参考文献
[1]（美）诺曼.情感化设计[M].北京：电子工业出版社出版，2005.
1.1行业标准分析
通过走访相关行政部门（如省、市卫生和计划生育委员会等部门），了解行业颁布的专业准入标准；教师到临床一线进行行业调研，了解社会对护理人才的需求情况及护理人才标准和内容要求。通过调研、分析得出护理职业岗位及岗位群的知识、技能、素质要求，及时调整教学目标、计划，优化专业知识结构，使培养出的学生符合行业需要。
1.2护士执业资格考试考点分析
分析近年护士执业资格考试相关考点，得出本门课程在从业中所应掌握的知识点和能力点，再结合行业标准，围绕职业岗位所需知识和能力进行课程教学设计。
2课程教学围绕核心，从“五个面”与岗位工作相结合
2.1课程目标设置
护理学基础课程目标设置贴近护理岗位需要，按岗位标准培养学生良好的职业道德，掌握现代护理学基本理论知识及最新进展，掌握护理基本技能，了解临床新技术、新方法的运用，具备从事基础护理的能力，为学习临床护理课程和从事护理相关工作奠定基础。
2.2教学内容构建
教学内容与岗位工作内容相对接。教学内容构建紧扣课程目标，按岗位工作任务组织教学，在内容选择上体现实用、能用、够用、贴近岗位的特点。课程教学不是机械的“教教材”，应按实际的岗位工作任务，通过增、融、改、组等方式重构教材内容，优化知识结构，使教学内容的广度和深度能够满足实践教学和未来从事岗位工作的需要，符合人才培养目标。
2.2.1临床新技术和经验介绍
随着科学技术的发展，临床上运用了许多新技术、新方法，教师需通过临床调研、阅读相关资料、外出进修学习等方式获取新信息，并将之融入教学中。如近5年在我国迅速发展的PORT（静脉输液港）技术，该项技术对于需长期静脉用药的病人来说具有避免反复穿刺和减少药物外渗的优点，能提高病人生活质量，是一项正在推广的新技术。将此内容融入教学中，不仅能开阔学生视野，而且能激发学生学习专业的兴趣，提高学生今后工作岗位的适应性。此外，在各项护理操作中，都会积累一些临床经验，传授给学生可减少由于反复操作或操作失误给病人带来的不适和痛苦。如教材上插胃管的方法是在胃管插入到咽喉部时，嘱清醒病人做吞咽动作。而在临床上如病人病情许可，可在插胃管前1分钟，给病人口含VC片。由于酸的刺激作用可促进唾液腺的唾液分泌，通过病人的主动吞咽动作能使胃管较顺利地通过咽喉部插入食道进入胃内。临床上为提高静脉穿刺成功率，有些方法值得借鉴：如针对贫血、消瘦、恶液质病人，扎止血带后，让病人握拳、松拳20次，使静脉充盈，这样可有效提高穿刺成功率。
2.2.2实践操作释义
教材作为学生学习的基本工具，具有指导作用，但教材中部分操作的描述模糊且缺乏细节，需要教师通过操作演示进行释义。如做皮试时教材中描述为左手绷紧局部皮肤，右手持注射器，食指固定针栓，针头斜面向上，与皮肤呈5°刺入皮内；静脉输液完毕拔针时，用干棉签或小纱布轻压在穿刺点上方，快速拔针后按压片刻至无出血。在该项内容讲授时，笔者对学生疑惑之处边讲解边用操作进行释义。例如如何绷紧注射部位皮肤，有的学生横向绷紧皮肤，有的学生纵向绷紧皮肤，通过实践，强调将皮肤横、纵向绷紧最有利于进针；而在输液完毕拔针时，按压部位为皮肤针眼及上方2cm处（不仅按压了皮肤穿刺点，而且按压了血管壁上的穿刺点），按压时间≥5min，能有效减少皮下淤血的发生。通过教师释义、学生实践，进一步细化和明确操作手法，达到与临床工作的接轨。
2.2.3及时将行业颁布的新标准、新规范反映在教学内容中
2.2.4学校与医院合作开发校本教材
按岗位工作任务构建教学内容，促进学生职业岗位能力的提高，为将来从事护理岗位工作做好知识和技能准备。
2.3教学实施方式
根据课程的教学目标和教学内容，通过学校与医院的合作，共同承担教学任务，将教学过程与岗位实际工作过程相结合，以校内仿真实训室和校外真实工作环境为教学场所，以项目化教学为主体（项目都是护理专业学生今后所要从事的工作事项），以“教、学、做一体化”为途径，让学生在完成项目实操过程中，学习与掌握整个工作过程所需要的知识和技能，缩短学生的岗位适应期。自2012年起，我们对护理专业学生的临床实习进行项目化管理，即改变以往实习手册中对各科室有总体要求而无具体和量化指标的现象，按各临床学科实际工作任务将实习内容项目化（如学生在外科临床实习时被要求掌握术前病人常规护理、胃肠减压法、T形管引流法等项目操作），临床带教教师按项目进行带教，学生按项目进行学习，双方目的明确，学生实习成绩按项目完成情况评分，具有客观性。
2.4职业防护教育
由于护理工作的特殊性，学生在实习和临床工作中将面临多种职业危害。对我校2004级高护1、2、9班及中职班学生的调查发现：在实习期间被锐器刺伤（主要是针头）的人数占87.5%；刺伤后未进行规范处理的占93.7%（护生一般处理为碘酊+乙醇消毒或碘伏消毒）；刺伤后未进行任何处理的占1.1%；在配制化疗药物时，无配套防护的占50.0%；为污染伤口换药时防护不规范的占35.7%。现阶段我国护理教育体系尚未开设系统的职业防护课程，自2009年起，我们结合护理学基础中的各项护理操作，加入职业性防护知识，加强学生职业防护意识教育，减少学生今后的职业暴露，保障学生职业安全。如在学习各种注射技术时，传授锐器伤防护：在用手掰安瓿时应垫纱布；注射器用后不可将针头套回针帽，污染的针头向下放入耐刺、防渗漏的利器盒内，手不可接触针头，不取下针头，减少被锐器刺伤的机会。在学习配药技术时，传授配制化疗药物的防护知识。结合操作传授防护知识和技能，能加深学生的理解和记忆，为其在今后工作岗位中自觉运用职业防护措施并形成良好的职业行为习惯打下基础。
2.5行为举止训练
护理工作是为人群健康服务的工作，需要具备较高人文素养。护士在为病人进行护理过程中，一举一动、一颦一笑都会直接或间接影响到病人的身心健康。护士除具有高尚的职业道德、丰富的专业知识和娴熟的技能外，还要有训练有素的行为举止和良好的人文关怀品质。在工作中，一句亲切的问候、一个搀扶的动作都体现出护士对病人的关爱之情。结合护理学基础实操训练，将护理职业礼仪要求与之有机融合，不仅要求学生按护理程序完成操作，还要注意自己的仪表姿态、言谈举止，学会与病人交流，体现人文关怀，体现自身良好职业素质，避免操作时只顾“埋头苦干”，忽略病人的身心需要和感受。操作与行为举止的综合训练，不仅让学生体验到岗位工作的具体要求，同时也为塑造良好的职业形象打下基础。
3与护士执业资格考试相接轨
关键词：移动终端 交互设计 图形创意 品牌应用软件
检 索：.cn
一、艺术设计中的图形创意
艺术设计中图形的目的是创造一种可以快捷地传递信息的印象，以再现特定的信息。作为艺术设计中视觉传达设计的基础，好的图形设计离不开创意的支持，甚至可以将图形设计的过程看作是创造性思维的实现过程。图形创意本质上是一种思维过程，它将人眼看到的信息以思维创意的过程表现出来，并用理性的分析手段形成图形作品。创意过程中设计到多种思维方式，如形象思维、抽象思维、逆向思维、逻辑思维等。
图形设计中的优秀创意因素需要具备几个必要条件，首先图形设计的创意要有独到的视点，在立意精巧的同时又要符合人的逻辑思维；其次视觉上要有一定的冲击力，创意表达的信息在说明要描述问题的同时还应该有深刻的寓意。图形设计的创意始于推演主题，设计之初就要思考如何切入主题，推演图形设计要传达的信息主题，从而保证图形设计中的思维始终围绕主题进行。
图形创意的构型形态包括同构、解构两种。[1]同构本质上是一种映射，是用其他事物表象出某种物象的结构；要想表征两种物象之间的同构关系，就必须要找到它们之间的共同点和相似点，而同构因素可以从内容、轮廓等事物的形上寻找。解构的过程和同构相反，它是将自然形分解、打散，并按照既定意图再次组合的构形方式，这一过程中创造图形的过程实质上就是“在寻找同构因素的同时打散、分解并重新组合的过程[2]”，如图1所示。
二、移动终端上的交互设计
交互设计一般被认为是涉及支持人们日常工作与生活的交互式数字产品的设计，它致力于了解用户的期望，了解用户与产品交互时的感受，其目的是使用户可以轻松地与信息时代的数字化产品进行沟通，设计更加有效的交互行为和方式，从而使产品更加易用，可以认为交互设计就是为了更好的使人与产品沟通、交流的设计方式。对使用数字化产品过程中的行为与界面进行交互设计，以此在用户与数字化产品之间建立一种有机联系，最终达到有效促进交流的作用，这就是交互设计的目的。
随着智能手机的普及，手机的功能也多种多样，在进行手机的交互设计及界面设计时就需要根据屏幕分辨率、字号以及行距等将这些功能进行分类和整理，并根据交互需求说明、交互类型、交互结构模型等因素，划分手机应用界面的结构模块，并根据手机屏幕要显示信息的相关内容及顺序，结构化设计交互元素；当应用的菜单结构及显示信息结构一致的情况下，还需要进行屏幕、窗口以及菜单等的结构设计、显示要素的布局设计等[3]；完成了总体布局设计及结构设计后，还需要进行应用界面的美观设计，以利用强烈的视觉冲击达到品牌推广的目的。
优秀的移动终端界面设计不仅要方便用户操作，还应该可以使用户在陌生环境及有限时间内较快掌握其使用方法。移动终端的交互设计主要可以分为两方面：人识别手机的过程和手机对人的交流反馈过程。人识别手机的过程就是消化手机界面表达的寓意的过程，是用户采集手机图标、文字、菜单等信息，并加以识别和理解，最后对比所学知识的过程。在人识别手机的时候手机还需要恰当地给人反馈，这种双向性的交互才是真正的以用户为中心的交互设计。手机对人的反馈主要包括目标导向设计和信息反馈两种。目标导向设计是一种针对手机产品存在的问题提供解决方案的设计，而且这种解决方案可以满足用户的需求和目标。目标导向设计揣摩了用户的心理和使用习惯，可以对用户进行下一步操作有所帮助，方便用户在不同操作间直接跳转，减少用户的操作麻烦。
移动终端上的交互设计就是一种新的传递信息的方式，使用户更加自然、更加人性化地交流并接受信息，减少用户再学习的过程，而不是将信息强加于人。作为日常生活中用户信息处理的重要工具。随着多点触摸技术、重力感应等移动终端新技术的发展，移动终端上的交互方式也开始变得多种多样，但是对这些新技术的不合理利用也会在交互过程中出现效率及自然性等问题，随着这些问题暴露得日益明显，移动终端应用设计师们也开始越来越关注移动终端上用户与产品的交互问题。另外，在移动终端上设计具有交互的应用时要考虑移动终端的型号等因素，这无疑会增加交互设计的难度。移动终端的显示区域较小，难以实现多窗口同时运行，所以桌面交互设计中，用户在桌面同时进行多种操作的模式并不可行。鉴于这种限制，桌面上的交互设计模式在移动终端上应用时不得不被精简和压缩，这就需要借助良好的交互设计弥补这一缺陷。目前移动终端上的交互设计正处于发展的早期，在进行交互设计时如果充分考虑到用户的认知特征、视觉交互设计因素以及移动终端的上下文等因素，避免交互设计在移动终端上的易出错、不合理、繁琐等问题，那么交互设计最终将走向更加自然、人性化的方向，做到高效、顺畅的人机交互。
手机等移动终端上输入文本比较繁琐，手机上触摸屏及全键盘的文本输入都不像桌面终端设备的文本输入那样便捷，因此移动终端上的交互设计要尽量避免用户输入不必要的文本信息，而可以代替以选择列表或者是模糊查询的方式。在用户输入部分关键词后，交互设计方式可以给出相应的提示信息，运行用户选择检索目标或从包含目标的列表中进行选择，从而减少输入文本的麻烦。另外，虽然触摸屏的输入方式接近于用户的日常使用习惯，但目前移动终端上手写输入识别的准确性还不尽人意，加之触摸屏手写的反馈时间比较慢，所以移动终端的交互设计不建议使用。手机等移动终端的交互设计有不同于桌面终端的特点，不仅要考虑不同终端型号、不同平台的兼容性问题，还要具有行为交互方式，其不便利的输入方式和复杂的交互路径，决定了只有充分考虑移动终端本身的交互特点，才可以更好地利用已有的交互设计经验，设计出区别于桌面交互方式的移动终端应用。
移动终端上的交互设计可以分为以下几个过程[4]：（1）调查研究及概念定义。交互设计师根据前期调研结果以及用户访谈记录，圈定交互设计要面向的目标人群；同时标识需要并建立需求概念，从而把用户需求和应用需求有机结合起来。（2）迭代设计与执行。根据用户的需求进行移动终端品牌应用的设计，并分阶段地进行迭代评估，以构建应用的交互设计结构；设计完毕后，选择最佳交互设计方案，并完成交互设计的最终呈现。（3）。展示交互设计成果，并利用市场进行整个交互设计的评估。在以上三个交互设计的阶段中，用户应该全程参与交互设计的开发过程。
三、智能家居品牌应用软件
数字信息化技术的发展使移动终端成为日常信息交流的重要平台，基于手机终端的交互设计也成为近期研究的热点；另外，随着智能家居技术及智能监控技术应用的不断成熟，利用手机等移动终端远程控制智能家居也日益流行，并成为一种影响深远的发展趋势[5]。利用移动终端上的智能家居应用软件，用户即使出门在外也可以遥控开启智能家居洗衣机洗衣，或者回家前即可遥控微波炉预热食物，这样的智能家居应用不仅可以有效节约用户的时间，还会给用户带来极大的便利。本文接下来根据智能家居的发展趋势，在移动终端上设计一款智能家居应用软件。
本文在基于Iphone的手机平台上设计了一款针对苹果用户的智能家居应用软件，用户可以利用此智能家居软件完成远程控制洗衣的功能，这款智能家居软件不仅可以远程设定智能洗衣机的运转时间，还能够随时进行洗衣情况监控，用户无需时刻守候在洗衣机旁。使用Iphone的用户大多是智能手机移动终端的高端用户，可以熟悉使用智能手机应用，而且这部分用户一般都使用3G网络，能够随时利用网络远程控制家居设备。分析了此类用户的特点后，选择七位使用Iphone的手机用户，他们都有较高的收入水平，家中都有智能洗衣机。在对这些用户对于智能洗衣机的观点进行了解后，本文将智能洗衣机的概念分解为“智能”、“洗”、“机器”以及“控制”四个主题概念。
明确了用户对智能家居应用软件的概念定义后，借助功能隐喻模型可以找到智能洗衣应用的基本功能元素包括以下几点：智能开关、暂停、调节模式、洗衣进程显示以及扫描；这些功能可以分为显示和操作两类。本文首先对市场上的智能洗衣机具备的功能进行调查，并设计调研问卷，咨询上述七名用户对智能洗衣机功能的重点关注点，将智能家居应用软件的功能设计为扫描衣服数量、选择洗衣模式、显示洗衣进程以及控制洗衣的状态（开始、暂停以及停止）等功能因素。确定了智能家居应用的功能因素后，再利用结构隐喻模型串联所有的功能点，这样可以更好地设计功能因素间的层级关系以及功能按键的排布方式。在对以上用户的使用习惯进行分析后发现，市场上已有的一些智能家居应用软件的交互设计结构可以借鉴，这样能够降低用户学习新应用的成本。用户在使用智能洗衣应用时，一般会经过查看衣物种类、设定洗衣模式、查看洗衣进程等步骤；在智能洗衣应用的界面设计时，由于旋转按钮的动作与用户操作智能洗衣机实体的行为方式相同，所以设定洗衣模式的动作可以借鉴旋转按钮的动作，以符合自然的用户体验原则。
可以设定智能洗衣应用的主题和风格，诸如白色、水珠、科技等等。可以将智能洗衣应用的主界面主题设置为科技模式，并抽取动画中EVA机器人的特征，混合渲染白色及蓝调，充分显示出科技感及智能性，在开启应用程序前预先显示一个机械化自动门，从而给用户一种机械感及自动感。另外，这样的应用设计以机器人为主题，更好地切合了智能家居的主题。
总结
本文从交互设计入手，介绍了基于移动终端的交互设计，调查了市场上的智能洗衣机具备的功能，并设计调研问卷，咨询用户对智能洗衣机功能的重点关注点，然后设计了一种智能家居应用软件。
注释
[1] 薄玉桴：《智能手机应用软件交互设计和设计流程研究》，华东理工大学硕士学位论文，2011。
[2] 李鸿明：《基于手机游戏中的人机界面交互设计及应用研究》，华南理工大学硕士学位论文，2012。
[3] 柳雕貂：《基于可用性的触摸屏手机软硬件界面交互设计研究》，浙江工业大学硕士学位论文，2011。
随着生活水平的提高，人们的审美越来越个性化，人们对产品包装的要求也逐步增高，越来越多的人开始注重人与物品之间的交流，这使产品的包装趋向于一个独立的个体。认知心理学为研究包装交互设计提供了丰富的理论依据。交互式理念在包装设计上的运用可以使消费者与包装产生互动，满足消费者的情感需求，从而提升对产品的关注度。
关键词：
认知心理学；包装设计；交互设计
随着社会经济政治的发展，生活水平的提高，人们开始把更多的注意力关注于人类自身，强调人与物品之间的互动性，这些需求都离不开设计。设计的终极目标是人，所以设计的任务是“服务于人，创造便于大众生产与生活的方式”。在包装设计中要达到这个目标，就需要研究人的心理需求，从用户的认知心理出发，研究包装，产品，用户三者之间的关系，认知心理学的观点和模型可以分析和解释设计过程和产品使用过程中出现的许多心理现象。为研究包装交互设计提供了理论与指导。
一、国内外研究现状
（一）国内研究现状分析
1、国内认知心理学研究认知可以说是我们把所得到的信息储存到我们的大脑中，通过经历阅历，成为一种个人认识事物的经验。认知心理学为人的选择行为，对事物的感知，记忆等方面的的研究提供了系统的理论，被应用到各个领域。
2、国内交互设计研究交互理念在我国兴起较晚，有二十年左右的时间，在包装中属于新领域。国内早期一些设计师已经对包装交互设计的研究取得了一些成就，发表相关方面的专著。
3、认知心理学在交互包装设计上的应用认知心理学的研究对包装交互设计的发展起推动作用，国内设计师已经认识到了认知心理学，交互理念对包装设计的重要影响。
（二）国外研究现状分析
1、国外认知心理学研究认知心理学在西方心理学中站主流地位，认知心理学不是通过人的外在行为来研究内心的过程，而是对信息进入大脑加工过程的研究。认知心理学在国外兴起较早，并出现了许多著名的心理学家。
2、国外交互设计研究国外交互设计兴起较早，有较丰富的研究资料，其研究理论也达到了一定高度。如美国著名的心理学家唐纳德·A·诺曼著有《设计心理学》注重产品的可用性，还有日本设计师原研哉的《设计中的设计》，强调加强设计与人的感官沟通。
3、认知心理学在交互包装设计上的应用
国外强调包装设计要与顾客的内心情感产生共鸣。交互设计以人为中心，更具人性化，与人的情感因素有很密切的关系，所以对认知心理学的研究对交互包装设计有引导作用。
二、包装交互设计表现形式
新时代，科技迅速发展，消费者的需求在不断提高，作为设计师要紧跟时代步伐，保持对社会的敏感度，才能走在时代的前端，交互设计在包装上的运用可与消费者有更多的信息交流与体验互动，所以发展前景很可观。
（一）包装交互设计在包装结构上的运用
1、包装的整体结构
（1）包装使用中的交互，产品除本身的品质外，就需要靠包装来吸引消费者。交互设计在包装结构上的运用，可以使用户与包装产生互动,从而增加用户的情感体验，使包装形态发生变化，从而更便于消费者的使用。如图1，是麦当劳的外卖包装设计，它与平时我们常见的纸袋打包不同，由于麦当劳是快餐行业，这款包装将薯条，番茄酱，鸡块，汉堡，可乐巧妙的结合在了一起，方便消费者食用尤其是上班族手里拿很多的文件材料等，这样的组合设计使他们一只手就可以拖住实物，并且方便他们在路上食用。这款设计从顾客的需求出发，抓住了顾客的心理诉求，在使用过程中充当了实物托盘，与顾客产生互动，从细节关怀上打动消费者。
（2）开启方式的交互，对于包装开启方式的交互设计，是一个情感经历的过程。这需要设计师对消费者的内心需求有清晰的认识”。如图2,巧妙的将茶叶的包装仿造成小笼包的形象，消费者拨开“包子”、“粽子”的外皮，里面的茶叶就显现出来了，而包装并不浪费，还可以做茶杯的垫子，开启方式很生动，使消费者在打开包装时充满了惊喜，与消费者的互动性很强，达到了情理之外，意料之中的效果。
2、包装的拆分组合结构
包装的拆分组合在交互式包装设计上的运用，可以使消费者与包装产生更深层次的交互体验，增加了消费者使用的乐趣，提升了对包装及产品的喜爱。如图3、图4，是文具小工具的组合包装，整体组合在一起可以拼成一个正方形的盒子，方便携带，同时又可以根据消费者自身的喜爱拼成不同的动物形状，在使用的过程中产生了与消费者之间的互动。这种形式让人耳目一新，让包装发挥了超越自身的功能，与消费者产生情感上互动。
（二）包装交互设计在包装装潢上的运用
包装图形上的运用：交互设计在包装图形上的运用使产品，包装，顾客三者之间产生互动。将产品与包装的视觉形象相结合来完善创意，要产生这样的巧妙构思，需要设计师深入了解消费者的使用缘由，如图5，是一款专门为健身中心设计面包包装，装潢上是一名男子拉开上衣，腹部位置留白，通过开窗展现出面包的形态，好像一个健壮的男子腹部的肌肉，信息清晰易懂，给消费者一种吃了这个面包身材也会如此之好的感受，既宣传了健身中心又宣传了面包，又给消费很强的互动感，留下了深刻的印象，达到了一加一大于二的效果。
三、包装交互设计的发展趋势
如何在市场竞争激烈，科技迅速发展的社会形势中设计出符合社会可持续发展，符合消费者需求的包装设计，成为了设计师需要重视问题。包装的功能不再是简单的对产品进行保护与运输，而是通过包装，将产品与消费者之间产生情感的连接。通过认知心理学的应用与交互设计的应用，提升产品与品牌的认识度，给消费者多感官的体验，从而吸引消费者。
（一）与现代科技相结合更具人文关怀科技的发展对包装设计起推动作用，各种新材料的出现更有助于设计师进行包装设计的创新。将新科技与交互设计理念相结合，从顾客的需求出发，设计出方便人们使用的包装，将产品的情感价值发挥到最大化，从而引发对方的共鸣，与其产生互动，激发购买欲。
（二）与社会可持续发展相结合更具创新与个性社会可持续发展是当今时展的要求，环境的保护需要大家共同承担责任，作为设计师更有义务通过设计体现环保意识，引导消费者保护环境。我们的包装设计即要符合绿色生态环保，利用可再生资源，使产品包装可循环使用，促进人类与生态环境的和谐共处。同时还要不失自己的特性，通过交互设计在众多的包装设计中用独特的创意，强烈的视觉效果吸引消费者。交互设计理念独特有新意，倡导与现代科学结合，倡导社会的可持续发展，从认知心理学层面看包装交互设计，进一步加深了对用户心理的关注。是顺应时代潮流发展的。
四、结语
包装的交互设计的原则是以人为本，而认知心理学正是了解人的内心的一门学科，从认知心理学角度出发可以为研究包装交互设计提供许多有价值的理论。因此设计师要重视交互设计对包装设计的影响，对其进行有意识的研究。交互设计在包装中的运用丰富了包装设计的语言，增强了消费者五感的体验，加强了产品，包装，消费者之间的互动。因此了解消费者的心理情感需求，加强消费者与包装之间的互动与共鸣，解决实际问题，是做好包装设计的必然选择。
参考文献：
[1]李乐山.工业设计心理学[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]赵伟军.设计心理学[M].北京：机械工业出版社，2011.
[3]韩淑娟.认知心理学在包装的交互设计中的应用研究[D].长沙：中南大学，2012.
摘要：总结手机界面交互设计基础理论以及老年人群特性在手机界面交互设计上的运用；通过相比研究三个老年人智能手机相关案例，并联合对老年群体的全方位的调研分析，提炼出可供借鉴的观念方式和设计需求；对老年人群体进行系统的全方位的解析总结，构建出一套以智能手机为主的界面交互设计研究体系，提出专门面对老年人智能手机的界面交互设计方法。
关键词：人口老龄化；以用户为中心；交互设计；智能手机
一、研究背景
伴随社会的发展和观念的更新，手机已成为当今社会人们社交和获取信息的重要核心。越来越多的老龄人渐渐地开始使用智能手机。因此，要提高老年人智能手机的操作性及手机APP界面交互设计简易性极为重要。如今的老年人有着更加年轻的心态，更愿意投入现代化的信息生活中，享受信息革命带来的便利。智能手机更是以其良好的使用体验和丰富多样的应用功能成为当今年轻市场的主流。然而当前面向老年人的手机设计却显得滞后，功能手机功能简单却并不易用，而老年人智能手机的设计更是缺乏有价值的研究。所以探索用一种新的界面形式――交互界面来解决老年人对于智能产品的认知鸿沟问题。以老年人智能手机界面的交互设计为研究对象，宗旨在理论上丰富以老人用户体验为方向的应用APP界面交互设计的钻研，为科技与艺术的融合搭起充斥更多可能性的桥梁，在实践上给相关设计者提供一定的参考数据。针对老年人智能手机的交互界面设计进行研究，立足于如何提高老年人智能手机应用APP界面的体验感。
手机交互界面是智能手机操作的主要平台，而其中的图标设计是手机交互界面设计中最直观和重要的组成部分。交互界面图标设计是技术与美学互相结合的一个领域。清晰、易懂并具有良好用户体验的界面图标，能提高用户的使用效率以及愉悦感，也是提高用户对产品认知的虚拟化媒介。分析了图标的设计要素及其应用。在充分考虑用户体验的前提下，得出交互界面在易用性的基础上会朝着更高效、简洁及智能方向发展的结论。而在人性化和交互性的前提下，图标设计将会展现不同于以往的新面貌。
开拓老年人手机的目的不光是为老年用户提供方便，更重要的是为了缓解老龄化趋向所带给当今社会的压力，进一步促进当今社会的和谐发展。目前，在智能手机专业性领域蓬勃发展的浪潮下，虽然老年人手机设计在实践中显得有广阔的发展空间，但是在专业学术领域中，却处于初始阶段，没有相对独立的理论加以支持和引导。系统性理论的严重缺乏和老年人手机设计师水平的严重落差，使得目前国内外的老年人手机设计呈现了许多问题。此中最为突出的弊端在于设计师未能精确的把握老年用户对于智能手机中的通讯软件的外观及具体功能需求，许多设计作品并没有真正做到人性化方面的考虑。将艺术的表现与科学的实现两方面进行融合，引入存在已久的设计观念――人性化设计，从心理学、价值观等关于人性的角度进行解析研究，以解决老年人手机交互界面设计中所存在的问题。为使老年人手机的外观造型更加贴近老年用户的审美取向，手机的界面越发易于用户进行操作和掌控，从而更好的实现人性化设计的目的，本文以心理学和价值学的理论为基础，结合老年人手机的独特设计需求，在研究中将用户界面设计理论引入到老年人手机设计理论中，提出了用户硬界面和软界面的设计大致框架。针对该框架所涉及的两个方向，分别从用户生理、心理特点和界面组成要素进行功能分析。特别是在价值学说的基础上，针对用户界面设计中所解析的功能进行优化处理，并总结概括出老年人手机人性化设计方法的设计流程，为促进老年人手机种种方面的高质量设计提供了一条非常实际有效的途径。
二、研究目标和方法
目标：通过设计出简明显有自己风格的手机界面交互设计来降低智能手机的使用难度，但是在功能上与其他智能手机并无差异。
方法：通过对用户的访谈、调查问卷、人物脚色体验法等设计要领努力构建老年人智能手机的交互界面模型，并拔取当今都市老年人为样本进行调研、对老年人智能手机的相关案例举行进一步的分析，最终确定了针对老年人智能手机界面交互设计的一些设计方法，并就老年人智能手机中最常用的视频通话功能进行具体解析，进行相关的设计实践。
三、研究流程图
5-6月份：
1.查阅相关文献并根据市场分析，归纳用户体验的原则和要素、界面交互的类型；
2.考虑设计接纳程度因素，总结了在老年人智能手机交互界面设计实施的各个阶段需要注意的设计原则及需要注意的事项；
3.市场调研，通过用户访谈和问卷等形式的调研分析，分析该项研究在市场上的价值，并做调研总结；
4.总结研究成果及相关的不足之处，并对后续研究做出了一定的展望；
四、研究的过程和结果
过程：通过为期半个月的社会市场调研，通过调查问卷进行市场走访，结合市场反应做出了总结并分析改进，实践出合理的设计理论，总结出一些研究要解决的问题和未来的发展趋势；如何能在交互层面为“基本的功能设置”、“交互方式自然合理”以及“多通道帮助设计”“个别时尚功能的简洁设计”设计出更简洁适合老年人的设计；在体验用“通用性与专属性的平衡”、“坚持对传统的延续与创新”和“良好的情感体验”为主设计出更适应老一辈人的喜爱产品。未来发展趋势是“基于自然用户界面的交互产品”、“基于互联网功能的交互产品”以及“老年人专属聊天社交社区的出现”“基于老年人手机娱乐交互设计”。
五、研究结论
通过老龄化趋势下的手机交互设计研究，在手机交互设计的实施和改进中总结出以下几个问题：1在交互层面为“基本的功能设置”、“交互方式自然合理”以及“多渠道帮助设计”“个别时尚功能的简洁设计”设计出更简洁适合老年人的设计；2在体验层面为“通用性与专属性的均衡”、“坚持对传统的延续与创新”和“良好的情感体验”为主设计出更适应老一辈人的喜爱产品。并通过一系列的科学研究和分析得出四个未来发展趋势，“基于自然用户界面的交互产品”、“基于互联网功能的交互产品”以及“老年人专属聊天社交社区的出现”“基于老年人手机娱乐交互设计”。
【参考文献】
[1]唐纳德・A・诺曼.设计心理学[M].北京：中信出版社，2010.
[2]史蒂夫.克鲁克.点石成金[M].北京：机器工业出版社，2016.
[3]比尔.巴克斯顿.用户体验草图设计[M].北京：电子工业出版社，2009.
[4]库帕.交互设计之路[M].北京：电子工业出版社，2006.
