发布时间：2023-03-17 18:02:54
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的痕迹检验论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：电子邮件，取证，计算机犯罪
一、引言
近年来，伴随着网络与信息化的快速发展，电子邮件作为信息交换方式，以其新型、快速、经济的特点而成为人们通信和交流的重要方式。论文参考网。与此同时，各种犯罪分子也开始普遍利用电子邮件作为工具来实施其罪恶。
二、Email取证及相关问题:
2.1 Email取证及其现状
Email取证主要是指分析电子邮件的来源和内容来作为证据、确定真正的发送者和接收者、以及发送的时间。在实际办案过程中，一般的侦查人员和公诉人员缺乏相关的专门知识，在收集、提取、保全、审查、运用电子证据的时候往往困难重重：电子证据的删除太快太容易，执法部门机关在取证前，可能已经被毁灭；目前在我国电子证据能否成为证据、电子证据成为证据的条件及合法性等问题存在广泛争议；这种侦查难、举证难、定罪难的境况迫切要求适用的取证工具的产生与应用，而互联网电子邮箱申请与真实身份并没有挂钩，一旦出现问题，通过Email侦查取证难度很大。
2.2 Email取证需了解的基本技术
一般来说，E-mail的收/发信方式分为两种：通过ISP或免费邮箱服务商提供的SMTP发信服务器中转的发信方式；通过本机建立SMTP发信服务器直接发送电子邮件的方式。
三、Web 电子邮件事件取证线索发现与分析
对电子邮件事件痕迹进行检验，发现线索是电子邮件取证的关键问题。Web电子邮件线索发现可以在两个地方进行：服务器端和客户机端。服务器端取证一般指通过在Internet关键节点部署邮件监控系统进行取证。通过将电子邮件监视软件安装的ISP的服务器上，来监视可疑的电子邮件。论文参考网。客户端取证是通过Web邮件用户通过账号和密码登录到邮件服务器上，进行相关的电子邮件活动是取得痕迹。，用户查看电子邮件信息时，只要浏览过，就会在机器上流下蛛丝马迹。目前，在我们国内用的最多的浏览器是Microsoft公司的InternetExplorer，这里主要研究在客户端通过IE提取痕迹。
3.1 Web Email事件的线索发现
用户利用IE收发、阅读电子邮件的事件，使得IE浏览器把某些信息显示出来并且放入缓存。因而，Web 电子邮件事件痕迹可以从一些相关的文件中找到，这些与Web Email痕迹相关的文件位置主要包括：收藏夹、Cookies、历史记录、浏览过的网页的链接、Internet临时文件、Autocompletion文件等。通过这些可以得到很多包括用户的私人信息以及该用户所在组织的信息等。
3.2 通过浏览器发现Email事件痕迹，寻找取证线索
利用Web浏览器来收、发、阅读电子邮件时会在硬盘上留下大量的数据。在Web 浏览器的历史记录Index.dat文件和缓存记录里，浏览器的历史记录和缓存记录都在本地硬盘上保存，通过历史记录和缓存记录查询可以很容易的看到浏览器曾经访问过的网站的地址。
通过查看Index.dat文件和浏览器的缓存来寻找时间痕迹。
index.dat记录着通过浏览器访问过的网址、访问时间、历史记录等信息。实际上它是一个保存了cookie、历史记录和IE临时文件记录的副本。系统为了保密是不会让用户直接看到index.dat文件。但进入IE的临时文件夹“TemporaryInternet Files”，在其后面手工加上“Content.IE5”，可发现该文件夹下面另有文件夹和文件，其中包括index.dat，该文件被系统自身使用，无法通过常规方式删除。通过查看本地硬盘的Index.dat，可以查出该机器曾经造访过哪些网站，是否在相应的时间访问过与案件相关的SSH服务器、Proxy服务器或者其它与案件相关的IP地址。
IE使用缓存Cache来存放已访问过的一些网站的信息来提高浏览速度。一般地，这些都存在Internet临时文件夹里面，起到加速浏览网页作用，可以通过查看缓存内容来发现Email事件的痕迹。
3.3 通过Web电子邮件的文件头查找线索
Web电子邮件头中除了标准的电子邮件头部分，还包含许多其它的信息。有些利用内部局域网连接互联网用户认为他们处于防火墙之后，他们的真实身份不会通过浏览过的网站暴露出去，但事实并非如此。因为多数局域网内部用户通过透明访问外部的Web服务器，当用户访问外部的邮件服务器时，收发或阅读邮件时，在局域网服务器端，可以通过Email的头HTTP_X_FORWARDED_FOR来获取服务器的服务器名以及端口，通过HTTP_VIA可以知道客户的内部IP。
在现实中，发信者为掩盖其发信信息，利用一些工具来掩盖电子邮件的文件头信息，例如使用Open-Relay、匿名E-mail、Open Proxy 、SSH通道等，在电子邮件头中提供错误的接收者信息来发送信息。利用Open-Relay，邮件服务器不理会邮件发送者或邮件接受者是否为系统所设定的用户，而对所有的入站邮件一律进行转发（Relay）。发信者在发送电子邮件的时候，就会利用这种开放功能的邮件服务器作为中转服务器，从而隐藏发送者的个人信息和IP地址。实际上通过open relay服务器发送的电子邮件中仍包含真正发送者的IP地址信息，对于使用Open Rely的Web电子邮件，可以从两方面来取得线索：Web电子邮件的邮件头中包含原始发信人的IP地址；Open Relay服务器的Open Relay日志文件里面也包含原始发信人的IP地址。
在匿名E-mail情况下，接受方没有任何发件人信息，但可以从邮件信头部分看到发信的时间，使用的邮件服务器等信。论文参考网。发信者使用匿名邮件转发器转发电子邮件，将邮件转发到目的地，真正的发信人则被隐藏起来，相对来说，这种情况下的线索就显得比较复杂。具体做法如下：首先可以通过电子邮件头和Web电子邮件的日志文件来回溯到提供匿名发信服务的服务器（提供匿名发送的Web站点），然后查看其日志文件，确定发送被追查的Email发送的时刻，到底哪个Web电子邮件账号连接到了匿名服务的Web服务器上，其IP地址是什么。
Open Proxy具有连接或重寄信息到其他系统服务器上的功能，作为一个Proxy，实际上也就是一个网络信息传递的中间人，对于通过open Proxy发送的电子邮件，在转发信息的过程中系统删除了能确定流量源头的原始信息，对这种电子邮件，发现线索的只能是通过电子邮件头以及Web电子邮件的日志寻找其使用的Open Proxy的IP地址，然后在服务器的日志文件中来发现真正的发信人地址。
四、结束语：
随着计算机网络及其相关技术的发展，打击计算机犯罪技术也需要随之不断发展，计算机勘察取证技术所面临的问题将不断增多。本文仅对Web电子邮件痕迹取证进行了初步的研究，如何针对这些Web电子邮件事件痕迹，设计一个综合的Web电子邮件取证工具是下一步要继续研究的内容。
摘要：犯罪心理画像技术是根据犯罪心理学的原理，针对犯罪嫌疑人异于其他人的独特的心理特征，通过描绘出犯罪嫌疑人的各方面的特点，从而描绘出犯罪嫌疑人的社会状况和家庭成员状况等各方面的信息的一种刑事侦查手段。近几年，在我国刑事侦查领域犯罪心理画像技术的应用渐渐成为了一种很重要的刑事侦查手段。
关键词：犯罪心理画像技术 刑事侦查 应用
1 犯罪心理画像技术
犯罪心理画像技术是根据犯罪心理学的原理，针对犯罪嫌疑人异于其他人的独特的心理特征，通过描绘出犯罪嫌疑人的各方面的特点，从而描绘出犯罪嫌疑人的社会状况和家庭成员状况等各方面的信息的一种刑事侦查手段。近几年，在我国刑事侦查领域犯罪心理画像技术的应用渐渐成为了一种很重要的刑事侦查手段。
1.1 犯罪心理画像技术的产生。犯罪心理画像技术的兴起是侦查领域里的一次重大的变革。也许，自从有犯罪现象发生的一天起，心理学就一直被类侦查人员或侦查人员应用于他们所遇到的各种与刑事侦查有关的工作中。但无论如何，由于这类侦查手段未广泛应用，这还不被认为是一种专门的刑事侦查技术的手段。但是，有人试图将心理学等学科的知识知识应用于司法方面得益于犯罪心理学、行为科学、犯罪学等这类学科的慢慢兴起，犯罪心理画像技术也由此产生。
1.2 犯罪心理画像技术的定义。通俗的来讲，犯罪心理画像技术是根据犯罪人在犯罪现场所遗留的物质痕迹进行心理分析，是全面运用心理分析的方法，依据犯罪心理学原理并涉及其他相关科学知识，寻找犯罪嫌疑人的个性心理特征从而破案的一种刑事侦查手段。犯罪心理画像技术，有人将其定义为“建立在其所实施的犯罪分析基础之上的个人主要行为和人格特征”。这一定义不仅从犯罪心理画像的结果入手定义了犯罪心理画像，强调了犯罪心理画像的任务在于辨认犯罪人的行为和人格特征，而且还指出了犯罪分析――犯罪心理画像技术的基础。
1.3 犯罪心理画像技术在中国的出现。自二十世纪七十年代美国联邦调查局专门的犯罪心理画像技术部门正式成立以来，得到了迅猛的发展和广泛的传播，取得了不少重大的成果。在美国，澳大利亚的州立联邦机构和执法机构大都设立了这样的心理画像的部门。北美洲加拿大，欧洲意大利、荷兰和英国等国的执法部门也设有专门的画像部门，有专门从事心理画像工作的工作人员。经过许多年的努力,他们已经逐渐掌握了一套根据犯罪现场痕迹,来探究分析罪犯嫌疑人的心理，从而勾画处案犯外貌及形象的方法。并且随着研究的深入，行为性格和行为特征之间关系数据库的逐渐成型，这门技术就会成为真正的刑事侦查科学技术。而随着中美两国执法机构交流的逐渐加深，从20世纪90年代开始这种在西方被广泛采用的“心理画像”技术，在我国得到推广运用并极大促进了我国刑事侦查技术的发展。
2 犯罪心理画像技术的应用
2.1 人们起初对犯罪心理画像技术在刑事侦查领域运用的看法。一种新的技术，一门新的科学，当它还不成熟时，人们对它难免产生各种疑虑。而且，犯罪刑事侦查领域对指纹、足迹等痕迹的检验测试来不得半点含糊的，是必须用科技手段进行实证的，用于刑事侦查的技术手段是开不得半点玩笑的。人们会这样怀疑，这种可以被称为艺术的方法是否能在刑事侦查的领域上派上用场呢？所以人们对当时刚刚产生的尚在襁褓中的“轮廓描绘的艺术”的新生儿，当然不会达成共识。但随后的事实证明，犯罪心理画像技术在刑事侦查领域具有很大作为，并且很好地推动了刑事侦查手段的不断进步。
2.2 犯罪心理画像技术在刑事侦查领域的应用。顾名思义，犯罪心理画像技术，与犯罪心理有着密不可分的关系，同样，犯罪心理画像技术的产生就是为了更好的进行刑事侦查。可以这样说，犯罪心理画像技术是随着刑事侦查手段的发展而产生的。犯罪心理画像技术并不是犯罪心理学家的主观臆断，而是犯罪心理学工作者在总结了人类文明成果的基础上，在刑事侦查工作中的经验总结和理论创新，它是科学的，客观的，不是凭空杜撰的。
二十世纪末，对犯罪嫌疑人讯问，搜索痕迹进行追踪，一直是一种很重要的刑事侦查的手段。犯罪心理画像技术的发展使刑事侦查又多了一种侦查手段。犯罪个性心理特征是犯罪分子在长期的社会实践和犯罪经历中渐渐形成的，与他的工作、生活环境、受教育程度、生活经历等方面关系密切，这种心理特征在实践中得到不断强化，并成为了一种行为定势。在犯罪嫌疑人实施犯罪时，这种形成的个性心理特征，就会通过物质的或者非物质的东西表现出来，从而留下心理痕迹。这构成了犯罪心理画像技术研究的理论体系，心理画像技术依据犯罪心理学的基本理论，将其进行了新的拓展。从思维过程上，从犯罪行为分析犯罪心理，反之从犯罪心理分析犯罪人的所处环境而达到从犯罪行为认定犯罪人的研究思路。
因此，对犯罪现场的物质痕迹加以分析，描绘出犯罪心理特征，对提高侦查人员的侦查水平具有极其重要的实际意义。犯罪心理画像对侦查而言是如何更好地利用其研究并扩展刑事侦查能力的问题，而不是可有可无的问题。该技术采取从犯罪行为分析犯罪嫌疑人的心理，从犯罪心理分析犯罪人的外部生活环境从而达到从犯罪行为来认定犯罪人的研究思路。心理画像技术改变了过去研究罪犯原因的侧重点心理痕迹因人的心理发展、变化的规律所影响和制约，利用倒置的犯罪心理学的原因论，只要我们正确运用心理痕迹理论与现场物质痕迹进行联系分析，再狡猾再顽固的犯罪分子也抹不去自己的心理痕迹，就能突破传统侦查手段的瓶颈，就能够非常传神地勾勒出罪犯的心理画像，提高打击犯罪的效果。
3 结束语
综上所述，准确地认识与评价侦查中犯罪心理画像的应用价值非常重要，犯罪心理画像技术不仅将使刑事侦查对犯罪嫌疑人的分析更趋于完整并科学化，也是刑事侦查可支配的一笔宝贵财富。
参考资料
［1］ 于文菲.犯罪心理画像中的行为分析对象及方法［J］.［期刊论文］-金卡工程,2010
关键词：痕迹物证；命案现场；勘查应用
痕迹物证是在犯罪相关的物品、人身、现场等的勘查中发现、搜集的犯罪行为留下的痕迹或者物品，它属于命案现场的客观存在，其中蕴含有丰富的犯罪信息，在案件性质的判断以及作案过程的分析、侦查方向的确认等工作中都发挥着重要的作用，在当前的命案现场工作开展中比较注重侦查部分，而忽视了现场分析，办案人员在命案现场注重指纹的提取，忽略了其他痕迹物证的勘查。
一、痕迹物证的种类及形成因素
痕迹物证从宏观结构上可分为立体痕迹物证和平面痕迹物证，根据造痕体不同可以分为人体痕迹物证、器械痕迹物证以及动物痕迹三种[1]。痕迹物证在形态与结构上都存在差异，而且痕迹物证形成需要的条件也是不一样，所以痕迹物证在形成因素上也存在着比较大的差别，在其中主要包含造痕体、承痕体以及作用力这几种因素，第一个因素主要是塑造形态的客体，也就是在命案现场留下痕迹的物体或者动物、人，这种痕迹的存在有的是物体固有的，也有的是后来加上的，在其形成过程中，这些方面的特点也就会在痕迹物证中清晰的反映出来。第二个因素也被称为是承受客体，就是在造痕体的条件下产生的客体的一种反映，就是泥土、玻璃或者金属等客体在特征等方面的反映体，在机械性能上存在的差异会对造痕体的特征产生直接的影响。第三个因素可以看作是载荷，主要是受到外力的影响，在痕迹的形成中不可或缺。
二、痕迹物证在命案现场勘查中的作用分析
命案现场可以看作是犯罪行为的一种客观反映，痕迹物证就是其表现形式，在命案现场中潜藏着很多的犯罪信息，通过勘查痕迹物证就能够在其中发现丰富的信息内容，从而为进一步的开展现场分析工作提供充足的证据。在命案现场的勘查工作中，痕迹物证首先能够起到一个提供犯罪信息的作用，在命案发生之后其中最为重要的信息就是犯罪事实，这是对案件进行证明的首要条件，比如在现场出现的凶器、尸体以及血迹等，都可以作为事实对犯罪的发生进行证明。另外，痕迹物证还可以为勘查工作提供命案的发生方式的相关信息，通过分析痕迹物证能够探究出命案的具体作案方式，比如撬锁的手段、潜入室内的方法等等，并且可以根据犯罪形式的相似性进行并案侦查。通过痕迹物证分析犯罪的时间或者相关人员与命案现场的联系，可以大略的分析嫌疑人的身份。还可以提供犯罪者的相关信息，对证人的证言进行验证，确认相关书面证据的正确性，因此，痕迹物证在命案现场勘查中发挥着重要的作用。
三、在命案现场勘查中分析痕迹物证的注意事项
在命案现场的勘查中优势对痕迹物证的分析比较忽视，相关技术人员在命案现场只是将明显的痕迹进行提取，没有把勘查的整体现场情况与综合的分析结果向侦查部门反馈[2]。针对这种情况有必要在痕迹物证的勘查中注意对三个"原始状态"的关注，首先需要重视的是痕迹物证的最初位置，也就是存在痕迹的物体的位置以及痕迹的角度等信息进行确认，其次就是痕迹物证的原始样子，也就是痕迹所在物体的整体样貌，还有痕迹的具体的样貌信息。第三个就是痕迹与所在物体之间的关系，不同痕迹之间的原始关系。另外，在痕迹物证的分析中还要对命案现场的案件的整体形象进行探究，技术人员需要熟悉痕迹的发现、判断、提取等一系列工作，在现场的勘查中还需要开展综合分析，以便能为命案的侦破提供最多的信息依据，通过整体形象的分析能够表现犯罪嫌疑人当时的心理状态，需要通过广义的痕迹体系显示出来。
四、痕迹物证在命案现场勘查中的具体应用
1、通过分析痕迹物证来确定命案犯罪嫌疑人
命案现场勘查过程中，痕迹物证的提取至关重要，诸如指纹、足迹、DNA等都能够直接认定犯罪嫌疑人[3]。有的命案犯罪嫌疑人是首次作案，可能会在现场留下比较多的痕迹物证，这样就会比较容易破案。如果犯罪嫌疑人拥有比较强的反侦查能力，就会对原始的命案现场进行破坏或者对其进行伪装，这样在现场的勘查中就会比较复杂，但是在现场还是会存在一些痕迹，这些痕迹就将会成为侦破案件的一把钥匙。比如在一小区楼内发生一起杀人案件，在命案现场勘查中，技术人员掌握了犯罪嫌疑人进入房间的方式，而且现场地面灰尘较多，所以痕迹物证比较容易分析，通过提取足迹，确认嫌疑人的现场活动，展开相关的勘查工作，随后在下水管内发现嫌疑人留下的烟蒂，在房间东侧发现装有半瓶水的水瓶，并且在胶带纸上提取到了嫌疑人的指纹，通过在实验室进行痕迹物证的检验，确认了是嫌疑人的痕迹，随后警方展开了排查与布控，最终抓获了犯罪嫌疑人杨某。
2、利用痕迹物证去判断犯罪嫌疑人的作案过程
在勘查命案现场时，关键要解决的问题就是寻找犯罪嫌疑人遗留在现场的蛛丝马迹，通过这些蛛丝马迹倒视时空，进而呈现出犯罪嫌疑人在现场的整个作案过程[4]。对现场进行作案过程的分析对于后期的审讯工作比较有利，对于案件的侦破也能提供充足的依据。比如在一起命案中发现了11个装有尸块的黑色塑料袋，通过拼接确认试题为一男一女两人，在现场的勘查中，发现现场清理的比较干净，但是技术人员还是发现了两处喷溅的血迹，由此可以判断出杀人的具置，通过尸检可以确认死者的死亡原因，在现场楼下的下水井中发现了死者的一些衣物，在小区内发现了被丢弃的作案工具，最后成功了抓捕了犯罪嫌疑人，并对整个案件的过程进行的供认。
3、利用痕迹物证可以确认命案的性质
对命案现场的痕迹物证进行收集、分析、鉴定，就可以确认案件的具体性质，比如自杀或者他杀等，这样可以减少破案中的相关调查工作，还可以获得更多的破案线索，能够提升破案的效率。比如在一起案件中，火车司机在道旁发现一具尸体，公安局工作人员迅速的赶到现场，对尸体的性别、状态以及衣着等进行确认，通过勘查发现尸体头部有撞击伤，手部以及面部也有伤，结合这些信息进行分析，侦查员在案件性质方面存在分歧，有的认为是自杀案件，有的则认为是他杀案件，通过对附近火车的进一步调查，发现了血迹与毛发等痕迹物证，最后确认这一案件属于一起自杀案件，由此可见，痕迹物证在命案现场勘查中的重要作用。
结束语：
在命案的侦破过程中，痕迹物证的作用越来越突出，从原来的服务于侦查破案逐渐发展为引导侦查破案，在命案现场的侦查中，工作人员需要将痕迹物证作为其勘查的基础，对发现的所有痕迹物证进行充分的分析与应用，发掘其内在的价值及与发生的命案之前的联系，因此必须更加的重视痕迹检测工作，为命案的顺利侦破提供最大程度的帮助。
参考文献：
[1]由明文. 痕迹物证在命案现场勘查中的分析与运用[J]. 辽宁警专学报，2012，01：80-83.
[2]郝永建. 浅谈痕迹物证在命案现场勘查中的分析[J]. 内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2012，06：117-119.
论文摘要：文章阐述了电算化会计信息系统对内部控制的影响，分析了会计电算化内部控制中存在的问题，同时提出了完善会计电算化内部控制的相关建议。
会计电算化是以计算机为主的当代电子和信息技术应用于会计工作的简称，是用电子计算机代替人工实现记账、算账、查账以及对会计信息的统计、分析、判断乃至提供预测、决策等过程。发展会计电算化有利于促进会计工作规范化，提高工作质量与工作效率，更好地发挥会计职能作用。但是企业在建立了电算化会计系统后，企业会计核算和会计管理环境发生了很大变化，一些非法操作可能不留痕迹，难以发现，稍不注意就会给单位和国家造成重大损失，如果会计电算化管理系统遭到破坏，将会严重影响单位的正常业务活动。因此，对会计电算化的内部防范和控制制度的建设显得尤为重要。
一、电算化会计信息系统对内部控制的影响
会计电算化使传统的会计系统、组织机构、会计核算及内部控制制度发生了很大的变化，其中对内部控制制度的影响尤为明显。
1.电算化会计信息系统的控制内容及形式与手工会计系统存在差异。在传统的手工系统下，控制的内容主要针对经济事项本身的交易，对于一项经济业务的每个环节都要经过某些具有相应权限人员的审核和签章，控制的方式主要是通过人员的职务相分离，职权不相容的内部牵制制度来实现的。而在电算化系统下，业务处理全部以电算化系统为主，出现了计算机的安全及维护、系统管理及操作员的制度职责、计算机病毒防治等新内容。另外，电算化功能的高度集中导致了职责的集中，业务人员可利用特殊的授权文件或口令，获得某种权利或运行特定程序进行业务处理，由此引起失控而造成损失。
2.内部控制的对象发生了变化。在电算化系统下，由于会计信息的核算及处理的主体发生了变化，控制的对象也发生了变化。控制对象原来为会计处理程序及会计工作的相容性等，会计资料由不同的责任人分别记录在凭证账簿上以备查验，是以对人的控制为主；而在电算化系统下，会计数据一般集中由计算机数据处理部门进行处理，而财务人员往往只负责原始数据的收集、审核和编码，并对计算机输出的各种会计报表进行分析。这样，内控对象转变为对人与计算机二者为主。
3.控制的实现方式发生了变化。手工会计系统的内部控制以人工控制实现。电算化会计系统的内部控制则具有人工控制与程序控制相结合的特点。电算化系统许多应用程序中包含了内部控制功能，这些程序化的内部控制的有效性取决于应用程序。如程序发生差错，由于人们对程序的依赖性以及程序运行的重复性，增加了差错反复发生的可能性，使得失效控制长期不被发现，从而使系统在特定方面发生错误或违规行为的可能性加大。
4.电算化会计信息系统缺乏交易处理痕迹。手工会计系统中严格的凭证制度，在电算化会计系统中逐渐减少或消失，凭证所起到的控制功能弱化，使部分交易几乎没有“痕迹”，给控制带来一定的难度。
5.电算化会计信息系统中会计信息存储电磁化。电算化系统下，原先会计业务处理过程的凭证、汇总表、分类表等书面档案资料被计算机自动生成的会计信息以电磁信号的形式存储在磁性介质中（如光盘、硬盘等），是肉眼不可见的，很容易被删除或篡改而不会留下痕迹；另外，电磁介质易受损坏，加大了会计信息丢失或毁坏的危险。
6.网络的迅猛发展及其在财务中的进一步应用带来了许多新问题。网络技术无疑是目前it发展的方向，电算化会计信息系统也不可避免受到其深远的影响，特别是internet在财务软件中的应用对电算化会计信息系统的影响将是革命性的。目前财务软件的网络功能主要包括：远程报账、远程报表、远程审计、网上支付、网上催账、网上报税、网上采购、网上销售、网上银行等，实现这些功能就必须有相应的控制，从而形成电算化会计信息系统内部控制的新问题。
二、会计电算化内部控制中存在的问题
在目前的许多企业中，虽然会计电算化系统已投入使用，但其相应的内部控制还存在着一些不完善之处，主要表现在：
1.电算化系统下的会计及电算化岗位的职能权限问题。操作权限控制是一种基本的内控手段，在电算化环境下，会计业务处理大部分由计算机操作，人为控制减少，削弱了会计审核功能。有些单位的各岗位操作权限制度没有真正落实到位，有的操作员可以以不同的身份进入系统操作,使分工控制名存实亡。
2.会计人员因主观原因或技术因素造成非法操作或操作失误。这是会计电算化内部控制中的主要任务，因其系统的程序、数据、文件等很容易被仿造、复制和修改，而不会留任何痕迹，所以某些人员为了达到个人目的，利用职务之便或不按操作规程进行非法操作，如通过冒名顶替、盗取密码等手段来非法改动、销毁会计资料，给单位造成严重损失。同时，由于单位的业务人员素质不高、操作制度不规范等原因，也会造成很大风险，因会计电算化的核算是高效自动的，只要一个环节出现错误，就会引发其他环节一系列的错误。
3.会计软件的安全性及保密性问题。现有的软件系统在设计、开发阶段普遍存在重功能轻安全的现象，以至软件投入运行后存在着安全隐患,如数据库呈开放状态、易于打开等。电脑的系统数据和会计信息资料有面临被不留痕迹的浏览、修改的风险，而现在许多单位缺乏操作的记录功能,出现问题后不便于追究责任。
4.会计资料的备份和保管不及时、不规范，导致财务数据丢失。在会计电算化法规中明确规定，单位应坚持每天双重备份，并分人分处保管。但在实际工作中，有的单位并没有真正落实，也没有及时打印并按规定保管凭证和账簿，致使电脑一旦出现故障或磁性介质损坏时，部分会计资料就会丢失，造成无法挽回的后果。
5.缺乏专业的系统维护人员。目前,许多会计人员对会计业务熟悉,但对计算机知识缺乏;而系统的维护人员对计算机知识熟悉,但对会计业务不够了解,使得在系统运行中的故障不能及时分析、排除。
三、完善会计电算化内部控制的几点建议
1.建立全面规范的会计基础管理工作。管理基础主要指有一套比较全面、规范的管理制度和方法，以及较完整的规范化的数据。会计基础工作主要指会计制度是否健全，核算规程是否规范，基础数据是否准确、完整等，这是搞好电算化工作的重要保证。没有很好的基础工作，电算化会计信息系统无法处理无规律、不规范的会计数据，电算化工作的开展将遇到重重困难。
2.加强组织和人员职能控制。由于电算化会计功能的相对集中，必须制定相应的组织和管理控制制度，明确职责分工，加强组织控制。
所谓组织控制就是将系统中不相容的职责进行分离，通过相互稽核、相互监督和相互制约的机制来减少错误和舞弊的可能，保证会计信息真实、可靠。企业实行电算化后，应对原有的组织机构进行调整，以适应计算机系统要求。会计工作岗位可分为基本会计岗位和电算化会计岗位。基本会计岗位与原手工系统基本保持不变。电算化岗位一般可分为系统管理、系统操作、凭证审核、系统维护等，这些岗位也可以由基本会计岗位的会计人员来兼任，但必须对职权不相容的岗位进行明确分工，不得兼任，同时各岗位人员要保持相对稳定。如专职系统操作员不能接触系统设计文件，不能兼任会计及审核工作；系统维护员不得担任系统操作和会计工作等。
3.加强系统程序操作控制和系统文件安全管理控制。为了保证系统会计数据不被随意操作，要加强系统操作和安全管理控制。从内容上来看，一般包括以下几项：设置操作权限、制定上机守则，禁止非操作人员操作；制定内部操作规程，严禁违规操作，如预防原始凭证和记账凭证等会计数据未经审核而输入计算机的措施，预防已输入计算机的原始凭证和记账凭证等未经核对而登记机内账簿的措施；数据存储和处理相隔离；建立必要的上机操作记录制度，形成上机日志；健全并严格执行防范病毒管理制度等。另外，系统文件由专人负责保管，使用和修改必须经过有关领导审批，与系统无关人员不得接触系统文件，从源头上控制会计数据信息的作。在系统开发阶段，要设置对系统操作痕迹留有记录的功能，特别是对已入账的凭证，系统只能提供留有痕迹的更改功能，对已结账的凭证与账簿以及机内账簿生成的报表数据，系统不能提供更改功能等。
4.做好电算化会计档案的管理工作。企业应根据电算化会计档案的特点，做好会计资料的收集、保存和调用等方面的工作。财务部门对于已输出的磁性介质上的会计资料应及时加贴外部标签，指定专人妥善保管、存档，并定期检查、复制，对会计档案的调用要有完善的资料借用和归还手续。另外，企业使用的会计软件也应具有强制备份的功能和一旦系统崩溃等及时恢复到最近状态的功能。
5.加强培训工作，不断提高财务人员素质。会计电算化对财务人员的综合素质要求比较高，它涉及到财务会计知识、计算机运用、信息系统开发技术等方面知识。因此，要经常对财务人员开展会计电算化内部控制风险的防范教育和业务知识培训，增强风险防范意识，不断提高财务人员业务素质、思想素质和职业道德素质，更加有效地防范会计电算化内部质量控制风险。
[关键词] 毕业设计 过程控制 质量
[中图分类号]G639 [文献标识码]A
基金项目：黑龙江省省高教学会十二五规划课题（HGJXHB2110343）。
本科毕业设计（论文）是本科培养方案中的一个重要的实践教学环节，是对大学期间所学理论知识的一次综合运用，是对本科生在校学习过程的一个实践性的总结，是提高学生的综合能力的最重要的环节。本科生毕业设计质量直接反映高校的办学质量[1]，本科生毕业设计质量问题一直以来就是高等教育工作者着重研究的课题之一，作为研究型大学的一个基层单位，学院有包含航空航天、土木和力学类等三个学科门类的7个本科专业，经过几年的研究和探索，笔者对保证和提高学院本科生毕业设计环节的质量进行了一些尝试。
加强宣贯力度，从思想上充分认识毕业设计环节的重要性
近年来，随着高校毕业生就业形势日趋严峻，在进行毕业设计期间，相当一部分学生忙于参加各种招聘会或者准备研究生入学考试，没有足够的时间和精力投入到毕业设计工作中，这也直接影响到其他同学进行本科毕业设计的热情。而高校教师又有很多指导本科毕业设计之外的工作要完成，指导本科生毕业设计往往被认为是易于完成的工作而投入的精力有限。因此，提高教师和学生对本科生毕业设计工作重要性的认知程度，是提高本科生毕业设计质量的基础和保证。
对此，学院采取相应的措施，主要是思想上疏导和制度上进行规范来提高教师和学生对此工作的认识。利用新生入学教育、专业教育、专业导论课程、学院青年教师学术交流促进会和全体教职工大会等机会对本科毕业设计工作的重要性进行宣讲，同时从制度上进行规范，学生如果本科毕业设计成绩不合格，将不能正常毕业，更谈不上考研和参加工作了，所以，毕业设计环节是毕业生顺利毕业离校的关键所在，指导教师所指导的毕业设计成绩将直接影响到其职称晋升、年终业绩津贴的发放以及年终的评优评奖等直接关系到指导教师切身利益。
注重过程控制，把好本科毕业设计环节的质量关
1.注意毕业设计环节立题选题的科学性
为保证指导教师能够投入足够的精力，学院要求指导教师必须由讲师以上的教师担任，每名指导教师单独指导学生数不得超过8人。助教可与讲师以上职称的教师联合指导，但两名教师联合指导的总学生数不宜超过12人。
为做到因材施教，要求每个专业的立体数量应为应届学生数的1.5倍以上，并且隐去立题教师姓名予以公布，供同学们根据自己的兴趣爱好和特长进行选择，没有学生选择的指导教师将取消其当年指导本科毕业设计的资格。
毕业设计立题要难度适宜，应尽可能结合生产、科研和实验室建设的实际任务，题目符合专业培养目标、满足教学基本要求，使学生得到比较全面的训练[2]。
2.注意毕业设计环节开题的严肃性
学生需在毕业设计（论文）工作开始后第2周末前完成开题，开题报告必须在充分调研和论证的基础上撰写，体现个性和特色。指导教师必须亲自把关，在开题前对每名学生的报告进行批阅。开题工作由各系组织，并报学院教务办备案。要求每个学生必须展示自己的开题报告及相关材料，一般由学生本人进行5分钟的公开讲述，并进行至少5分钟的答辩，接受专家组和在场同学的提问。
3.注意毕业设计环节毕业设计手册填写的规范性
毕业设计手册是学生进行毕业设计工作的“日记”，此毕业设计手册填写的真实性直接反映出学生和指导教师对毕业设计环节的重视程度，因此毕业设计手册必须按学校有关要求填写，相关要求在毕业设计开始前，由专业负责人统一进行讲解指导。手册中的设计说明内容以2周为单位进行填写，其填写的内容一定与进度相符，写清楚2周内完成的工作内容、遇到的问题、解决的方法等，必须填写充分。指导教师必须逐个过目学生的设计手册的填写过程和结果，并按照时间节点要求进行签字。
4.注意指导和过程跟踪的灵活性
这一环节也是学院控制教师和学生投入毕业设计环节精力的主要手段[3]，学院制订如下要求框架，要求各系和各专业参考本框架结合本专业特点进行分别落实，并保留所有书面痕迹（教师签字手稿等）以备检查核实。
（1）指导教师每周必须与学生至少见面一次，进行辅导答疑，并对学生考勤和进度检查（必须有记录），其结果作为学生参与态度评价的依据。不准事后补填造假。
（2）各系根据进度安排每四周一次集中讲座、指导或答疑，并对学生进行考勤。具体安排由各系负责，并报学院教务办备案。
（3）各系根据具体情况安排2~3次指导教师汇报交流会，汇报所指导的学生毕业设计的进展情况。具体安排由各系负责，并报学院教务办备案。
（4）每周进行集中考勤至少一次，由专人负责。
（5）配合学校进行前期、中期、后期的设计的检查工作，进行进度质量检查，具体时间为：前期第3周末，中期第9周末、后期第13周末（土木工程专业第15周末）。检查内容是：设计手册的填写、编程演示、实验准备、计算说明书形成过程的草稿、施工图形成过程的相关草图、指导教师的修改痕迹和签字等相关内容。
（6）配合后期检查在第13周末（土木工程专业第15周末）进行学生答辩申请工作。学生应完成设计成果包括：论文或设计说明书；设计手册；施工图纸；论文或设计说明书、图纸、应用程序的电子版。以上成果必须是经过指导教师审核签字的成果，经检查合格后，学生亲自签写申请答辩登记表，取得答辩资格。
5.注意毕业设计环节成绩考核的公正和公平
对毕业设计环节进行公正、客观、全面的评价，给出公平、合理的考核成绩是提高毕业设计质量的重要保证[4]，因此，学院要求各专业根据4.1-4.6各项进行记分积累，采取黄牌警告，红牌罚下，分级答辩的机制，即中期检查后积分低于40分者，对该学生进行黄牌警告，并于后期工作进行重点监控，对后期检查后积分低于60分者，将终止其毕业设计环节的进行，不允许参加毕业设计答辩。分级答辩即累计积分大于等于86分者，答辩成绩最高为优秀；75～85分者，答辩成绩最高为良好；小于75分者，答辩成绩最高为中等。
总之，本科生毕业设计的质量是直接反应高效本科生培养质量，直接关系到学生到工作岗位后的适应能力、表达能力等综合能力的应用程度，提高本科生毕业设计质量将始终是高等教育工作者不断探索求新的重要课题，本文的实践成果可为各个兄弟院校和同行提供借鉴。
参考文献：
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[2]洪月华,庞超波. 构建有利于创新能力培养的毕业设计教学体系[J].玉林师范学院学报 (自然科学 )，2011，32（2），35-37.
[3]武卫莉.加强大学生毕业设计(论文)教学环节的实践和研究[J].高师理科学刊，2011，31（5）,117-120.
[4]郑佐桓等.毕业设计(论文)质量评定的过程性评价方法探讨[J].科技创新导报2011，（17），248-250.
作者单位：吴国辉 陈树华 曾繁丽
二、实验报告的特点实验报告具有科技论文的一般特点，其中尤其具有科学性、客观性的特点。此外，它还具有如下特点：
1．确证性任何实验必须排除一切主观因素，尤其不可带入实验者的个人偏见，要以冷静、客观的态度参加整个实验工作。实验的结果不但要经得起自己的重复、验证，而且要经得起任何人的重复、验证。它是必然的，而不是偶然的。在相同的条件下，任何人在任何时间、任何地点进行实验，都可取得完全相同的结果。也就是说，不因实验者而异，实验结果可以重复、有再现性。对于实验的内容，观察到的现象和所作的结论，都要从客观实际出发，一就是一，二就是二，不夸大，不缩小，不弄虚作假。如为了适应某个定律或定理，为了印证一些实验结果，而去修改数据，假造实验现象，都是绝对不允许的。
2．表达方式主要是说明实验报告是一种说明性文体，在报告中以说明为主要表达手段，而不用完整连贯的叙述、细致的描写，也不在说明过程中展开联想和抒感。这种表达方式，有利于简洁明了地使读者了解实验的各个方面。完整的叙述、过细的描写只会使报告变得哆嗦累赘，有时甚至会以文害义，模糊了报告中的主要事实。
3．实验报告的语言准确、简明语言的准确，就是能按照实验的客观实际，选择最恰当的词句，合乎科学地表达意思；语言的简明，就是在说明问题时语言简洁明白。报告中要采用专业术语说明问题，避免使用口语；常常使用符号来代替文字概念，用公式、方程式来说明事物的内部联系和变化规律。例如《用音乐对中班幼儿进行道德教育的实验研究》（《学前教育研究》1992年第5期）中有这样一段： “根据幼儿的生理心理特点必须用适合于他们的有效途径和方法进行培养才能取得事半功倍的效果。音乐有很强的感召力，能直接作用于人的情感，能使幼儿的情感培养避免空口的说教、淡化教育的痕迹，而着重得到心灵的颤动、感染和熏陶。道德知识借助音乐形象，渗透到幼儿心灵，就能较快较好地激发他们的道德情感，化作道德行为。”
这段话准确地使用了专业书面语，而不用口语。同时，实验报告中也一般不使用比喻、夸张等修辞方式，不追求语言的形象性。
此外，实验报告常用直观的实物说明图和抽象的符号说明图等图解辅助说明，以便直观地将实验装置展现在读者面前，使人一目了然。
实验报告和科技论文都是研究实验结果的文字表现。两者的区别在于：科技论文以阐述作者的科学见解为目的，主要是创造性的研究实验成果的科学记录，它不包括一般性的实验过程的叙述，不包括过多琐屑的具体实验观察所得。实验报告以如实记载经过与结果为目的，包括整个工作的重要过程、方法、观察结果等细节，比较详细具体。它可以重复前人工作的记述，可以不限于描述创新的内容，可以不要求明确的结论。不论实验的结果是否达到预期的目的，不论取得的是正结果还是负结果，都可以写成实验报告，对科学研究都有重要的参考价值。也就是说，所有的实验工作都可以写成实验报告，却没有必要将所有的实验工作都写成论文。
三、实验报告的基本格式实验报告在使用过程中，己经形成了比较固定的格式。简单的实验报告，如教学中的实验报告、病理化验单等，内容比较单一，都有固定的项目，并按一定的格式印成实验报告表，由实验者根据要求逐项填写即可。比较复杂的实验报告，要由实验者写成文章形式的实验报告。两种形式的实验报告一般包括如下内容： （一）实验名称实验名称要求明确、醒目、集中反映实验的内容，实验名称一般体现在实验报告的标题上。如《四至五岁幼儿同情心的教育与培养的实验研究》、《角色游戏对幼儿交往能力影响的实验报告》、《幼儿诚实行为的实验研究》等。
（二）实验目的简明扼要地说明为什么要进行这个实验，要解决什么问题。
例如《用音乐对中班幼儿进行道德教育的实验研究》这样阐述实验目的：“为此，我们通过本项实验，旨在探索通过音乐教学培养幼儿道德情感的可行性，并通过研究积累数量资料和经验，寻求培养中班幼儿道德情感的合理途径。”这一部分直截了当，没有列入实验的细节，但读者很容易便了解了实验的主要目的。
（三）实验器材在说明实验器材时，一定要按器材的性质分类，但不必叙述器材的准备过程。 （四）实验装置与步骤说明实验装置时，一般按空间顺序；说明操作程序时，一般按时间顺序。实验装置和实验的设计都要根据实验目的和原理来确定。
从莎士比亚时代开始，西方莎学研究至今已有400年的历史，历经新古典主义、启蒙主义、浪漫主义、现实主义、象征主义，直到后现代时期，其间的理论思潮此起彼伏。特别是20世纪以来，各种文学流派都把莎士比亚当成作其理论的试金石，形成了蔚为壮观、纷扰繁复的景象。而其中现代主义的丰富解读使得莎学研究的意蕴得到了无限的扩展和延伸，所出现的专著和文章，可谓浩如烟海，令人望洋兴叹。近读李伟民教授的《中国莎士比亚批评史》(中国戏剧出版社，2006年)，深切感受到作者对莎学研究执著的探索精神。著者文化视野宏阔，文献资料丰实，理论阐述清新，这是一部不乏真知灼见的厚重佳作。通观全书，可从以下几个方面予以论之。一、资料翔实，研究深入细致笔者也是莎学研究爱好者，经常拜读李伟民的文章，觉得李伟民先生不仅研究认真，而且还花大力开展莎学情报资料工作。本书的撰写也不例外，体现了他一贯的认真扎实的学术风范。在此之前，他全面搜集、分析了近年来年外国文学刊物、高等学院学报、社科院系统刊物、文艺理论与批评刊物、戏剧与文化类刊物上发表的莎学文章，论述了中国莎学新时期发展的轨迹，为今后的中国莎学研究提出了一些思考。他先后撰写了《1993-1994年中国莎学研究综述》《、中国莎士比亚及戏剧研究综述(1995-1996)》《、中国莎士比亚研究著作与论文的引文分析和评价》、《1993-1994年高等学校学报(人文、社科版)《莎士比亚研究论文的引文分析与评价》《、艰难的进展与希望———近年来中国莎士比亚研究述评》《、二十世纪末中国莎学研究综述》《、中国莎士比亚研究论文的统计与分析》《、中国莎士比亚翻译研究五十年》《、台湾莎学研究情况综述》等，以及朱生豪、梁实秋、张泗洋、李赋宁、杨周翰、卞之琳的莎学研究思想等系列论文。“这些系列论文在中国莎学研究史上第一次对中国莎学研究文献情报成果从质和量两个方面进行了全面的计量研究;对中国莎学研究的一些外部特征和深层结构进行了文献计量学角度的对比评价，通过对中国莎学文献引文有关数据的分析与比较，论述了中国莎学研究的主要特征、趋势，客观地揭示了中国莎学学术研究的学科动向、进展以及现阶段的学术水平”。[1]27这些基础性的研究工作对这本著作的撰写提供了大量的资料，在《中国莎士比亚批评史》书后，仅主要参考数目就列了20多页，足见作者的资料搜集范围之广、力度之深。当然，这不是一般莎士比亚批评的资料汇编，而是这些年来作者在莎学研究领域勤奋耕耘，“十年磨一剑”，厚积薄发的一部学术性著作。
二、结构模式新颖独特，富有创见和开拓精神首先，在绪论中，作者从中西文化交流的历史作为起点，从莎士比亚戏剧中的“契丹人”切入，细细梳理了莎士比亚在中国的传入、接受和影响的历史流变。全书内容分为七章，作者从《哈姆莱特》入手，进而进入悲剧的文本与舞台，以及莎氏历史剧和戏剧的人民性与人性的关系;另外，对莎氏的传奇剧和诗歌批评进行了专门探讨。第五、六两章是本书的一大亮点，莎士比亚翻译批评和莎氏戏剧在中国特定的政治环境下的还原与变形也是莎学研究者值得深入的一个领域。最后一章是多元化的批评方式，特别是现代性的莎学批评更是值得关注的。莎士比亚悲剧研究历来是莎学研究中的重点，四大悲剧又构成了莎氏悲剧中的重点《，哈姆莱特》研究则又是重中之重。因此作者并没有按部就班按照历史发展的顺序记下莎学研究的“流水帐”，而是从《哈姆雷特》着手，全面剖析了哈姆雷特在中国形象批评在中国的演进以及对哈姆雷特的形象认识辨析，在很多地方都提出了自己的真知灼见。我们知道，对待哈姆雷特这个不朽的人物形象，几个世纪以来人们众说纷纭，多棱镜里的哈姆雷特的影像也是雾里看花，使人琢磨不透。李伟民从哈姆雷特强烈的自杀意识、一个极端利己主义者以及对女人的看法和行为等几个方面深入细致的论述了哈姆雷特不是一个人文主义者。对哈姆雷特在中国的形象问题，作者提出了应该全面看待这个人物形象而不是仅仅局限于一个人文主义者的观点。应该从人民性、人文主义者、并非人文主义者进行研究。事实上，在哈姆雷特身上，很难看到人文主义的思想精神，却存在相当多的非人文主义思想。接下来，在第二章，作者从莎氏四大悲剧出发，探讨了中国语境下文本与舞台的莎学批评演进。重点论述了作为舞台演出的莎氏戏剧在进入中国后对中国本土戏剧的影响以及对莎翁戏剧的改编接受情况。莎士比亚的贡献除了悲剧之外，历史剧和喜剧也是不容忽视的一个重要研究领域，作者从莎氏作品中的人民性与人性的独特视角出发，进一步探究了莎士比亚批评在中国语境下的接受与认识。莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，也是世界文学史上最杰出的作家之一。马克思和恩格斯曾高度评价他是最“伟大的戏剧天才”，把他的作品誉为“世界艺术高峰之一”。历来文学研究家们都把莎士比亚当作试金石，作为检验其理论的依据。因此，对莎学批评也不可能是单一的，而是多元化的方式。进入20世纪，由于莎士比亚的丰富内涵及深远意义，传统的古典主义、浪漫主义和现实主义批评日显局限。历史学派针对浪漫主义对莎剧诗性、阅读性和不可演出性的无限扩大和盲目崇拜，研究莎士比亚与当时历史背景的契合，包括研究伊丽莎白时代的剧院、舞台及演员表演，揭开了对莎士比亚“现代”解读的庞大序幕。于是，种种冠以“现代主义”、“现代性”、“现代派”等以“现代”语词为核心的解读此起彼落，甚至一涌而上，使这一世纪的莎评既呈现出极其壮观的景象，又放射出无比怪异的光芒。其壮观固然体现出了莎士比亚研究的可喜成果，其怪异却也展示了对莎士比亚的无限夸大和歪曲，并产生了对莎学研究的深深困惑。作者在最后一章就是采取多元化的视角对莎学研究在中国的接受背景与选择方式进行了深入探究，从“莎士比亚化”和“席勒式”的批评演进为出发点，从哲学上矛盾对立和美学范畴来认识这一对文学观念的深层涵义。
三、宏阔的理论视野和文学批评理念第五章:从历史走向未来。主要论述了中国莎士比亚翻译批评50年的发展脉络，也是本书的另一个特色。从20世纪20年代开始，中国莎评通过对苏俄莎评的译介，特别是对莎评的译介，打开了中国人的眼界，联系自己国家和民族命运，中国人对莎作有了更深的体会。20世纪30年代对苏俄莎学的介绍，从总体到细微处对莎士比亚的剧作也有了较系统的观照。这一时期中国莎士比亚研究深受苏联莎评的影响，从20世纪50年代开始莎士比亚被中国的政治涂上了各种油彩，在中国政治的影响下不断变脸。阶级斗争的政治环境对中国莎学研究的影响是非常深远的。“在中国莎学中，翻译莎士比亚作品取得了辉煌的成就。莎士比亚作品的翻译、莎士比亚作品的评论、研究与莎士比亚戏剧的演出在中国莎士比亚传播史上形成了三足鼎立的局面，其中对莎士比亚作品的翻译构成了评论、研究与演出的基础。”[2]272中国的莎学研究大都是从文本出发，但是却鲜有人对他们的翻译经验，翻译研究中的各种批评观点进行系统的梳理和学理的探讨。显然，这与翻译莎作的巨大成就相比是极不相称的。有鉴于此，作者对20世纪后50年的中国莎士比亚翻译批评作了一番梳理，以便对此有一个较为清晰的了解。作者不仅对这一时期的莎士比亚翻译作了资料性的梳理，更重要的是从具体译家出发，通过梁实秋和鲁迅对于莎士比亚翻译的论争进一步探讨了翻译中的理论问题。另外，莎剧翻译中的版本问题也是值得关注的。在莎士比亚作品的翻译中，版本问题是一个重要问题。在早期的莎作翻译中，相当多的译者忽视了莎作版本的选择。早期的莎剧译者或限于条件或考虑不够，一般不大讲究版本。朱生豪、梁实秋采用的是牛津版，而牛津版在19世纪的莎学版本中，地位实在不能算是很高。由于在版本的选择上或因条件限制，或因认识不足，因而对版本问题注意不够;那么在对莎氏时代的语言的性质、语音、拼法和词汇的研究就更没有引起足够的重视。因此，一些莎作的翻译受到了批评。顾绶昌认为，粱实秋译的莎剧，在文字上显得干燥乏味，每句似乎都通顺，合起来整段却不像舞台上的对话，并且译文语气很少变化，原文诗意也很少保存，这是译文最大的缺点。朱生豪译文虽做到“明白晓畅”，然而喜欢重组原句，损益原文，不是太罗嗦，就是太简，有些译得比较优美的段落，往往又过于渲染铺张，它的最大缺点是任意漏译，并且译文中还时常夹杂些不必要的诠释。[2]285本书在研究莎士比亚翻译批评的基础上进而对莎士比亚翻译批评的思考，不仅总结了中国莎士比亚翻译的成果，也提出了以后研究的方向。如对莎氏翻译家比较系统、全面的翻译思想的探讨基本上是空白。在莎士比亚翻译批评中有些批评的目的并不在翻译批评本身，而是为了思想和文学论争的需要。这样的批评虽然也涉及到对莎作的翻译批评，但是醉翁之意不在莎作批评，而是在于政治、文化、思想、文学、翻译观点的论战。[2]304-305今天我们所面临的问题仍然与莎士比亚时代的问题有很多相似之处:生死、战争与和平、人与宗教、人与自然、人与社会等和谐问题都是应当引起我们注意的。因此，阅读莎士比亚、研究莎士比亚，目的是从文化、文学传播和中西文化交流的视野全面吸收莎氏的思想、艺术精髓，结合中国莎士比亚批评的特点进行阐释，为我们今后把握世界文化发展的潮流提供了有益的启示。“通过对莎士比亚作品的批评以及对这种批评的梳理，或许我们会在现代意义上更为深刻地理解人类面临的各种问题”。[2]505这是因为莎士比亚是英国的，但同时他又是属于世界的。约翰逊曾这样称赞莎士比亚作品的永恒性“:一场洪水所堆积的泥沙被另一场洪水冲走了，但岩石始终坚守阵地。时间的洪流经常冲刷其他诗人们的容易瓦解的建筑物，但莎士比亚像花岗石一样不受时间洪流的任何损伤。”[3]125李伟民莎学研究的视野开阔，研究方法多样。在这本专著中，读者可以看到伟民的莎学研究涉及了各个不同的角度和侧面，有文本研究、比较研究、辞书研究，也有莎学传记研究、莎学批评研究和莎学家的研究，还有从文献计量学角度的研究。做到了史论结合，以中国当代莎学发展史为线索，又对莎学研究的发展特定作出了自己的新见解。总之，研究角度丰富多采，研究方法多种多样，充分显示了改革开放以来，我国富有创见的莎学学者思想的活跃和视野的开阔。总的来看，这本厚重的著述是中国语境下对莎学研究的“全景式”解读。正如著者在绪言中所说，中国莎学组成了一个多声部的规模宏大声音色彩鲜明响亮的长篇巨制交响乐，而蕴涵其中的“莎士比亚批评”则显示了我们中国人比较的眼光，构成了中国莎学研究的最鲜明之处，形成了中国莎士比亚批评的特色。在《中国莎士比亚批评史》中，李伟民先生对这种特色加以梳理，勾勒其历史的痕迹，研究中国莎士比亚批评的规律。目的是为了更好地把握莎氏作品的本质和特色，掌握文艺批评规律，提高对莎作的鉴赏水平和批评的理论水平。
参考文献:
[1] 曹树钧.简论四川学者李伟民的莎学研究[J].四川戏剧，2002(5).
关键词：联考，任职教育
“联考”是根据岗位任职学员的特点，结合部队任职岗位需要，由部队和院校共同完成对岗位任职学员学习情况考核的过程。“考核”在现代汉语词典中解释为“考查审核”，“考”具有“检查、推求、研究”之义。那么对岗位任职学员的考核，如何体现学员特点、紧密结合岗位实际？什么样的考核形式能够引导学员对任职岗位中的问题进行推求、研究？这是岗位任职教育急需研究的课题。
在几期的初级指挥岗位任职教育实践中，经过不断的探索，我们认为，在目前现行的体制下，开展部队、院校“联考”形式，比较贴近部队实际，能够诱导学员认真钻研岗位任职所需要的知识，也能较好的检查学员岗位任职能力的形成情况。
1.国内外军事任职教育考核过程
在外军，大部分军事院校都是从事职业教育。美国113所军事院校中有106所是从事岗位任职教育，德国现有70所军事院校中任职教育院校就占68所，以色列有军事院校20所，全部为任职教育院校。日本32所军事院校中29所为任职院校；韩国23所军事院校中16所为任职教育院校。俄罗斯目前55所军事院校的中级指挥专业培训，全部是任职教育，学制半年至三年不等。从考核形式上看，各国的军事职业教育，都有自己的经验做法。主要采用了平时的课堂考核、课程论文考核、研究讨论考核、综合演练考核及毕业国家考试考核等。。在教员的选定上，美军院校的教员都是曾担任过部队某一岗位领导职务的军官，英国的军事院校，依据课程需要，广泛邀请军内外专家、教授到校讲课。因此，他们所采用的考核的方式能够紧贴部队实际，多采用主观形式的考题，考核学员岗位任职能力。
在我军军事岗位任职教育刚刚起步，大部分院校还处在任职教育转型阶段，对任职教育规律、教学模式和考核方法都在探索之中。教员队伍也在转型过程之中，尽管我军院校教员实行部队轮换代职制度，但在制度的落实、效果产生上还远不及外军。外军军官如果没有院校代职的教员经历，就不能提升到新的军官岗位上任职，相比之下，我军教员存在着任职经历单一、部队实践经验过少的问题，因此在对学员综合能力考核上，显得力不从心，方式方法上也比较单调和呆板，学历教育的痕迹很深。在检查任职学员能力的方法手段上，都受到了教员自身实践经历的约束，大多采用传统的考核形式进行考核。
2.传统考核形式存在的弊端
传统的考核形式，不论是在考核手段或是在考核的内容上都存在有明显的局限性，与现代教育观念和任职教育人才培养要求不相吻合。主要表现在：一是考核方式单一，主要依靠课程结束后的闭卷笔试进行考核；二是依靠死记硬背的题目较多，反映理解程度和应用能力的题目较少；三是考题有标准答案，多侧重检验一般原则、一般方法的运用，缺乏探索性、创造性和研究性。这样的考核方法忽略了学员思维的多样化和对问题探究的多样化，束缚了学员创造性思维的发挥，由此造成学员在平时的学习中对教员和书本亦步亦趋，缺乏主动性，更谈不上创造性，只能考前忙于抄笔记、背条文、记公式，甚至是猜题，而没有把精力用在对所学知识的系统思考、融会贯通和创造性地运用上。
我们在几期的初级指挥岗位任职教育实践中，也曾尝试了学员撰写论文和案例的考核方法，收到了一定效果。但是，真正能够检验出学员岗位任职能力的形成还有一段距离，主要原因是学员的论文和案例经过几期之后，呈现出格式化、套路化和形式化，体现自己创造性的观点或方法较少，不免还有抄袭嫌疑；同时，教员在对部队实际问题的把握上，缺乏亲身经历，影响了对学员实际能力的评价。
3.“联考”所具有的优长与要求
岗位任职教育，强调的是“能力本位”，注重学员分析问题、解决问题的能力提高。而“联考”就是由部队任职岗位经验的领导参与，与院校教员一起对学员能力进行考核。通过用所学理论对部队具体问题的解决，检验学员真实的能力水平。我们在第三、第四期航空兵场站初级指挥培训班中，尝试了部队、院校“联考”的形式，从实施过程来看，具有以下优点。
3.1联考可以使部队、院校优势互补
部队具有丰富的经验，院校对理论有较深的研究。采用“联考”的方式，有利于充分发挥部队、院校的优势，弥补对方的薄弱环节，清除考核中的“盲点”，可以全面考核学员运用理论知识解决实际问题的能力。“联考”既是部队、院校共同完成对学员考核的过程，也是部队、院校进行交流，互相学习、取长补短的过程。
3.2“联考”促使教学内容更加贴近部队实际
“联考”主要围绕学员岗位任职能力培养进行，由部队具有丰富经验的领导干部参与，院校和部队结合学员任职岗位的实际需要，设计考核题目。这就要求教员在教学内容的选取上，要贴近部队的实际、贴近部队任职岗位需要；学员在知识的获取和能力的塑造上，也会围绕岗位任职需要而进行，使整个教学过程与部队的实际情况相贴近。
3.3“联考”有利于学员个性发展和能力提高
参加岗位任职培训的学员，他们有一定的部队实际经历，也有自己突出的个性。一部分人表现欲望较强，一旦给他们施展的平台，就会充分展现才能，对周围的学员也会具有很大的启迪和熏陶。“联考”的形式，学员能够把自身经验与所学理论结合起来，张扬个性，摆脱死记硬背状态，主动思考，对所学的知识进行深入广泛的研究，进而达到灵活运用、创新发展的目的，使自身能力在展现的同时得到进一步提高。
4.实施“联考”应把握的问题
“联考”是部队、院校优势的联合，不是简单的院校与部队的组合，也不是内容的简单拼凑，要做到“形联”和“神联”，必须把握以下几个问题。
4.1把握好关键环节
“联考”的目的在于考查学员解决任职岗位中问题的能力，要做到“联考”，必须把握好教学内容的整合、教学的组织实施、考题的设计和考试的组织四个关键环节。
教学内容的整合要贴近部队、贴近实战、贴近学员任职岗位需求，要注意选取贴近部队的热点、难点问题，注重内容的实效性。教学的实施上，要做到讲解与引导的结合，采取案例式、研讨式、参观见学等方式，努力创设教学互动的氛围，使考核与教学融为一体，充分调动学员的主动性与创造性。在一些部队具体问题上，采取“请进来”的形式，请部队经验丰富的领导走上讲台。在考题的设计上体现出综合性、理解性和应用性，既能体现学员实践性，又能发挥学员理论的应用性，把部队当前急需解决的问题作为考点。在考试的组织上，能够发挥学员潜能，开发学员思维，使理论与实践有机结合起来。
4.2把握好部队“考官”人选
部队与院校“联考”，并不是任意一个有部队经历的人都可以作为考官。部队“考官”必须具有部队相应岗位上的任职经历，而且善于对工作经验进行总结，具有自己独到的见解和思维，对上级的政策和部队的新训法、新技术有研究；具有对部队高度负责的责任感。这样，他在参与任职教育考核时，才能结合部队实际，把握好相应的要求，而不是走过程。
我们在两期航空兵场站指挥初级班考核中，尝试运用“联考”的形式，聘请部队站长、政委，机关的战勤处处长担任主考。这些领导他们经历了部队的各个领导岗位，而且也积累了丰富的经验，对问题有自己的看法，掌握上级的要求和政策，了解部队的需求，对部队岗位人事需求有自己的建议权甚至是决定权，他们能选准考点，对学员的考核能够做到使学员心服口服。。
4.3把握好“联”字的精髓
“联考”关键在于把握好“联”字，“联” 什么？怎么“联”？并不是考试时把部队领导请到考场，就是“联考”，而是事先在内容、形式、方法、要求等环节上进行反复磋商、联系，达成共识。。必要时，联系部队领导就相关内容进行讲座。
我们在航空兵场站指挥第三、第四期考核中，采用了模拟实战背景下想定作业形式进行考核，考核学员战时多机种保障的组织指挥能力。针对这种形式，我们反复与北航战勤处、部队场站进行联系，集体研究背景的设定、作业过程中出现的相应情况、理论知识的运用等，还就战勤指挥方面应注意的问题，请北航战勤处处长专题讲座。在学员作业过程中，我们请场站领导现场指导。学员作业完成之后，场站领导、北航战勤处和学校教员联合，对每一份作业进行认真批改，提出问题。学员答辩前，三方召开联席会，对需要解决的难点进行汇总，最后在考场上，部队、院校共同进行提问考核。这样使“联”字的精髓在考核的全过程中充分体现。
在目前现有体制和条件下，要使教员完全达到“联考”要求，还需要一定的努力。这就需要聘请部队有经验的领导，参与教学过程，熟悉教学内容，弥补院校教员实践经历的不足，进而达到“联训联考”，实现训练与考试的有机统一。
参考文献：1. 张生余,姬改县,卞和群.俄军院校中级指挥专业学员考核探微.中国军事教育,2006,第2期。
2. 党建武,王猛,樊明欧.关于任职教育全程考评的探讨.中国军事教育,2006,第2期。