发布时间：2023-03-20 16:19:09
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【关键词】计算机网络；检测技术指标；地方标准
0.前言
随着我国改革开放的不断深入，我国计算机网络建设也在过去10年中经历了几乎爆炸式的增长，为了跟好的了解我国计算机信息网络标准化方面的最新信息，借鉴沿海省区在这方面的工作经验，结合新疆少数民族地区计算机网络建设的实际情况，确定了新疆少数民族地区计算机网络综合布线的检测地方标准、计算机以太网（Ethernet）性能检验规范的地方标准，通过这种地方标准来规范我区计算机网络建设，促进新疆少数民族地区经济发展。
为了避免新疆少数民族地区计算机网络建设、运行中存在隐患而不能发挥其效能，减少用户因网络故障造成的经济损失。因此，计算机网络体系结构正在不断的完善，网络技术的发展推动了信息化的发展。而这样一个网络检测体系建设的构建，正是我们着手要分析处理的问题。
1.计算机网络检测地方标准的制定
计算机网络检测技术指标建设的研究工作技术复杂、工作量庞大，对研究人员来说是一项具有很强创新性和挑战性的工作，在深入研究和分析过程中解决了众多的技术难点和关键技术问题。
（1）制定了DB65/T041-2001《建筑与建筑群计算机信息网络布线标准》的新疆地方标准。该标准补充了国家标准GB/T50312-2000《建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范》对5类以上线缆的布线性能的指标要求，同时增加了判定规则，保证了检验工作科学公正。
（2）制定了DB65/T2082-2003《计算机以太网（Ethernet）性能检验规范》的新疆地方标准。计算机网络性能的技术标准是我国基本处于起步阶段，尚无国家或行业标准，该地方标准从网络的基本要求、整体要求、设备要求、传输性、实时状态性能等诸多方面考虑，对网络的各项性能、检验方法和判定规则进行了规定，能科学、有效的对网络性能进行确认、评价。
（3）建立了新疆少数民族地区计算机网络检测标准层次体系结构。本文在引用国际标准的基础上，积极开展了地方标准的研究、制定工作，建立网络检测标准层次体系结构。
2.计算机网络检测标准层次体系结构的流程
通过多年在计算机网络检测方面的研究和分析，在原有国家标准的基础上制定相应的地方标准，计算机网络检测标准的依据是《计算机信息网络布线标准》，《计算机以太网性能检验标准》确定上述两个标准来建立检测标准层次体系机构，通过这个流程完成对计算机网络布线，计算机机房的检验、网络性能评估。形成了一个有效的计算机网络检测标准层次体系结构。结构图如上：
3.检测技术指标解决的问题
3.1计算机网络检测技术指标的架构
鉴于目前新疆维吾尔自治区计算机网络主要为以太网，所以本文确定了检验的内容主要是针对以太网制定的，其他类型的网络以后逐步充实。根据多年实地调查情况、网络实际测试和网络工程验收中的经验，网络检验应该面向网络模型的下三层， 即物理层、数据链路层、网络层。本文针对网络检验的目的定位于检验网络的下三层是否存在问题，然后主要从综合布线标准、计算机机房、计算机网络性能、计算机网络安全测评等几个方面进行检验，确定了计算机网络检测体系的一个完整架构。
3.2综合布线检验技术指标的确定
考虑到一个网络是由线缆、接口卡、网络互连设备、主机构成的。而一个网络的正常运行，综合布线合格是最基本的要求。因此应该对布线进行测试。尽管已颁布了国家标准GB/T50312《建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范》，但是国家标准侧重于综合布线系统施工部分，工程电气性能指标仅对三类线、五类线的测试长度、接线图、衰减、近端串扰四项内容提出了要求，越来越多的综合布线系统采用超五类、六类线，GB/T50312标准所规定的电气性能技术指标不够全面，对抽样与判定规则未做出规定，无法适应需求。为此结合市场发展需要，制定新疆地方标准作为对国家标准的补充。
3.3网络性能检验技术指标的确定
通过调查新疆少数民族地区计算机网络的建设、使用等的全部环节，新疆少数民族地区局域网建设主要是以太网，网络设施主要包括交换机、路由器、防火墙、服务器和客户端等。随着网络技术的发展，人们不仅要求设备能高质量地对数据进行准确的转发，同时也开始关心以太网的运行质量、可管理性和智能化以及对搭建后的网络性能进行评价。评价需要有一个的依据，但因我国的检验手段的滞后，一直没有国家、行业标准。
4.结束语
计算机网络检测技术指标建设的研究工作技术复杂、工作量庞大，对研究人员来说是一项具有很强创新性和挑战性的工作，在深入研究和分析过程中解决了众多的技术难点和关键技术问题。本文采用的技术路线正确，设计科学合理，特别是在检验技术、标准制修订方面做了大量工作。
【参考文献】
[1]张立，张晓微，等.建筑群与建筑群综合布线系统工程验收规范[S].中国计划出版社，2007：1-10.
【论文摘要】随着计算机网络的迅速普及，各行各业开始大面积信息化。在这样的背景下，高等学校非计算机专业的计算机网络教育显得越来越重要。如何科学的对非计算机专业开展计算机网络教学？文章结合本人的教学经验，从实用性、趣味性出发，探讨如何培养学生的学习兴趣，提高教学质量。
随着信息化的日益发展，计算机网络已经像电力和电话一样成为一种非常重要的基础设施，人们的生产生活都与计算机网络息息相关。几乎所有的大学毕业生在工作或生活中都或多或少的要用到计算机网络的知识。所以在这种情况下，高等学校里的非计算机专业也应该开设计算机网络课程。只有这样才能培养高素质的复合型人才，顺应时代的要求。
目前，非计算机专业的计算机网络课程已被教育部非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会列为计算机基础课程体系的六门核心课程之一。计算机网络课程是一门理论性、实践性、应用性很强的课程，具有知识更新快、信息量大、多学科交叉等特点，而对于非计算机专业来说，教学学时一般都偏少，所以教学难度大。如何在有限的教学学时内，将计算机网络这门课的基本理论知识讲透，同时又要让学生学到很多实用的技能是每个任课教师的艰巨任务。
下面将结合本人的实际教学经验，从教学内容的设置和培养学生的学习兴趣，促进学生主动学习几方面展开讨论。
一、 教学过程中常见的问题
1、教材选择不合理
目前计算机网络方面的教材非常多，但是要选择一本适合的教材却并不容易。
首先，计算机网络是综合计算机软硬件技术和通信技术的一门跨专业的学科，具有很强的实践性，知识更新非常快。往往教材选择不注意，所选教材的知识已经落后了。
其次，对于非计算机专业而言，不同的专业也要选择不同的教材。如电气、自动化专业就和机械、经管等专业在教材选择上就要有所区别，侧重点不同。电气、自动化专业就要和计算机专业靠的近一点，理论性就要稍微强一点；而机械专业的计算机网络要能够为后续学习工业网络作铺垫；经管类的计算机网络学习主要解决学生在今后财务管理上所要用到的基本计算机网络技能问题。
2、教学内容理论性太强
现在绝大多数计算机网络教材都是从计算机网络的发展、通信基础知识、网络体系结构、协议、局域网组网等方面进行深入介绍。这些内容理论性强，相对枯燥，学生看不到又摸不着，很快会对计算机网络从感兴趣到失去兴趣。这会直接导致学生上课走神、不听课、教学互动差，达不到教学效果。因此一定要针对不同专业科学设置教学内容，把教学内容和学生的兴趣很好的结合起来。
3、学生没有动手实践的机会
计算机网络课程实践性很强，但是由于客观条件限制，很多学生根本无法对非计算机专业开设实验课和实训课。因为对于非计算专业来说，没有专门的实验室和设备。学生对计算机网络的认识只停留在书本上，这样学生对计算机网络的学习兴趣也会降低。
因此，有条件的学校一定要给学生创造实践动手的机会，实在没有条件，任课教师也要让学生充分利用自己的电脑、路由器、交换机等设备，回去自己动手组网和维护等，让学生对计算机网络有感性的认识。
二、科学设置教学内容
1、不同专业要有所区别
目前很多专业已经开设计算机网络课程，如电气工程、自动化、机械、经管等，不同的专业在教学内容的设置一定要有所区别。当然主干内动大体上是要一致的，这里讲的要有所区别主要体现在课程最后计算机网络应用这部分内容上。
例如，对于电气工程和自动化专业的学生，就应该在网络与弱点布线、工业现场总线控制等方面要结合起来；对于机械的同学，就要将计算机网络与机械设计制造、智能化网络化控制结合起来；对于经管的同学，就要解决经管的同学平时计算机和网络的维护和使用、数据库的基础知识、网站制作等结合起来。这样可以解决学生后续毕业设计和工作中遇到的跟网络相关的问题，提高学生的学习兴趣。
2、内容要循序渐进
对于非计算机专业而言，不能讲完计算机网络的发展史就直接将数据通信的知识，虽然说数据通信是计算机网络的基础，但是对于非计算专业的同学而言，数据通信的知识深奥难懂，学生很快会对计算机网络失去兴趣。
所以以我个人经验而言，我第一次课用来讲解计算机硬件组装和维修知识，虽然有些专业的同学在大学计算机基础课程里也学到过，但是很多同学反映内容不深刻，那些知识同学们用了电脑自己也知道。在讲解这部分内容时一定要紧紧抓住很多同学不知道的知识，如很多同学在选配电脑时会有很多误区，认为CPU核心越多越好、主频越快越好；内存容量越大越好；显卡显存越大显卡就越强；笔记本电脑如何选购和维护等，这些问题几乎和所有的同学都有关系，通过这些内容的讲解，可以首先解决同学们平时电脑使用和选购的实际问题，大多数同学都会很感兴趣。后面的课程应该把网络操作系统的内容提到前面来讲解，在讲解网络操作系统的同时帮助同学们解决平时电脑使用中的硬盘分区、操作系统安装和备份、一键还原、电脑开机慢、病毒防护、数据恢复等，解决学生电脑使用中软件方面的问题。在把学生的兴趣和积极性调动起来了之后再开始由浅入深、循序渐进地讲解其他理论内容，当然讲解任何一个部分都要尽可能的理论联系学生的生活、工作实际，增强实用性和趣味性。
3、理论与实践相结合
要想理论与实践相结合，实验课是必不可缺的。实验课作为一种重要的教学手段，不仅能培养学生的动手能力，还能培养学生科学实验的方法和解决问题的能力。因此必须要重视实验课教学。对实验课的教学应重视以下内动。
第一，重视网络实验环境的建设。计算机网络实验不同于其他课程的实验，在具体实施时需要相应的硬件设备和软件配置。在做物理层实验时，需要用到各类网络传输介质(双绞线、同轴电缆或光纤等)，在做网络层实验时，需要各种网络互联设备(集线器、交换机或路由器等)。这就需要学校积极配合，投入资金，加强计算机网络综合实验室的建设。
第二，合理安排实验内容。根据计算机网络教学的目标，结合实际教学，合理设计和安排实验内容，既要有原理型实验又要有应用型实验。
三、培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，对于计算机网络课程的教学也是如此，在教学过程中一定要注重培养学生的学习兴趣，只有让学生感兴趣，学生才会听的认真，才能在有限的时间里学到更多的知识。计算机网络内容本身就很丰富，所以在教学中任何一部分知识都结合有趣的实例来讲解。下面结合本人教学经验与几个例子。 转贴于
在讲解数据通信基础知识的时候，这部分知识相对枯燥，但是也可以讲的有趣。比如再将无线通信里的蜂窝通信的时候，可以给学生详细比较移动、电信、联通的3G（TD-SCDMA、CDMA2000、WCDMA）标准的优缺点，帮助同学们综合考虑入哪个运营商的网络最好。一般非计算机专业的学生对这些知识并不是很了解，在讲解的过程中绝大部分同学都比较感兴趣。
在讲解OSI参考模型的7个层次的时候，必然会讲到集线器、交换机和路由器，这个时候要详细比较这些网络设备的异同，让学生了解什么情况下用什么网络设备。特别是路由器要详细讲，因为很多同学都用无线路由器，怎么选一个好的无线路由器、怎么配置、怎么提高无线网络安全等，都要讲的生动。如，选无线路由器最好选择能刷DD-WRT系统的路由器，这就像手机里的傻瓜机和智能机一样，DD-WRT是一种开源的Linux系统，刷了这个系统的路由器会增加很多实用的功能，可玩性很高。要想无线路由器绝对安全，不被蹭网，可以教学生设置MAC地址过滤等。这些都跟学生的生活工作密切相关，可以提高学生的学习兴趣。
在讲解网络综合布线的时候，对于非计算机专业的学生而言，楼宇的综合布线对与他们可能并不实用，可能一辈子也不会与之打交道。在讲综合布线实例的时候可以结合家庭的智能家居、安防监控、家庭影院布线来讲，只要是将来买房装修都能用到这部分知识。比如讲家庭影院的布线可以结合THX家庭影院认证来讲，音响设备的选择、影音室的设计、线材的选择、布线的最佳时机、布线施工中的注意事项等内容。在讲完这些基础知识之后，先引导学生设计出一套完整的低端家庭影院方案，然后让学生讨论如何设计中端和高端的家庭影院方案。从我个人的教学经验来看，学生普遍很感兴趣，课堂气氛活跃，大家都认真讨论怎么设计方案。在这样的过程中，学生既学会了弱电布线的方法，达到了教学目的，同时和自己将来家庭装修弱电布线有关，所以印象深刻，不容易忘记。达到了很好的教学效果。
四、促进学生主动学习
从我的教学经验来看，对于非计算机专业的同学而言，计算机网络课程还有一个重要作用，就是解决学生课余时间做什么的问题。很多学生都是大二英语四级一过就开始带电脑到学校了，学生有了电脑能上网之后，如果没有好的引导，很容易会出现一个不好的情况，就是有了电脑能上网，除了看电影、玩游戏、聊天之外，不知道该干什么，也想不到该干什么，久而久之，越来越多的男生开始玩网络游戏，相当一部分还沉迷其中，导致成绩一落千丈；女生开始疯狂的看电影、电视剧，一部接一部的看个没完没了。所以我认为，非计算机专业的计算机网络课程应该早点开，不要等到学生都大三大四了才开始上这门课，应该安排在学生大二开始有电脑的时候开设，担负起引导学生正确使用电脑和网络的任务。这一点我觉得比这门课本身更重要，更有意义。那么如何引导和促进学生主动学习呢？下面谈谈我个人的几点经验。
第一点，在讲网络操作系统的时候，要详细介绍Windows类、Unix类和Linux类系统，并比较他们之间的区别和优缺点。然后在这三类里面给学生介绍用的比较多的几个操作系统，比如Windows 2003Sever、FreeBSD、Ubuntu和苹果电脑的Mac OS系统，特别是后面三种操作系统，要介绍它的好处。然后布置一个任务给学生，就是谁在自己电脑的里同时成功安装这四种操作系统，那就给平时成绩加分，算在最后成绩里面。虽然这个任务的难度很大，但实际情况是我布置给学生之后，很多同学非常感兴趣，每天花很多课余时间去研究怎么装，有些本来喜欢玩游戏的同学都没时间玩游戏了。这样促进了学生的主动学习，是非常有益的。
第二点，很多同学到了大四要报考公务员，这需要上传一个规定要求的证件照，何以教学生如何用Photoshop简单的实现，同时可以做一些简单照片处理，主要体现图片处理的神奇效果，因为课时有限，不可能展开讲，只要能激发学生的兴趣就行，然后布置学生自己回去学习如何处理照片。有些同学课后对Photoshop开始痴迷，认真学习和练习，水平进步很快，有个学生跟我说：“老师，这比玩游戏好有意思。”这样效果就达到了，解决了学生课余时间做什么的问题，又能学到技能，是好事。
第三点，在讲完家庭影院布线之后，不少同学对这方面非常感兴趣。那可以趁热打铁，课堂上简单的教学生如何制作一个高品质的音箱，让学生课后去搜集废弃的木板做音箱的箱体；上淘宝淘音质好、价格便宜的喇叭单元；搜集需要的电路部分自己焊接；同时好要学习简单的声学处理知识。这样就可以自己制作一个低成本、好音质的音箱，还绿色环保。很有意义。
类似上面的例子其实还有很多，这边就不再举例了。总之，需要教计算机网络的老师认真思考，用心去上好这门课。
五、结语
综上所述，非计算专业的计算机网络课程是非常重要的，也值得所有任课老师认真思考教学方法和教学内容，从培养学生的学习兴趣、解决学生的实际问题、引导学生自主学习出发，用心上好这门课。
参考文献
[1]吴功宜.计算机网络(第2版)[M].北京:清华大学出版社，2007.
论文摘要：高校网络中心机房是校园网络的核心枢纽，该文结合广东理工职业学院中心机房工程建设实践，简单介绍了校园网中心机房设计原则及机房建设的整体规划，对详细设计部分内容做了重点论述。
中心机房是校园网络的核心与枢纽， 是数据交换的中心和数据存储中心， 如何严格按照国家标准，参照国际先进规范，建设一个现代化、规范化的机房，为计算机的可靠运行提供一个稳定的环境，成为人们日益关心的课题。
校园网络中心机房环境，包括硬件与软件环境，是一门多学科综合技术，为了保证各种智能设备与计算机系统稳定可靠运转，计算机机房环境必须满足计算机等微电子设备和工作人员对温度、湿度、洁净度、电磁强度、屏蔽、防漏、电源质量、振动、防雷、接地和安全保卫等要求。中心机房建设工程是一种涉及到空调技术、供配电技术、抗干扰技术、防雷防过压技术、净化技术、消防技术、安防技术、建筑和装饰技术等多种专业的综合性的产业。
1 项目介绍
广东理工职业学院中山校区网络中心机房，面积共约150平方米。层高4.5米，装修完成后要求净高达2.8米，包括各类功能房间，整个中心机房基本工程包括有机房装修系统、配电系统、防雷接地系统、空调及新风系统、消防系统、综合布线系统、门禁系统、闭路监视系统、KVM系统等。机房区域规划基本可分为四大部份，主机房、配线间、气瓶间、配电间。
1) 主机房：用于放置UPS电源主机及各种服务器设备等各弱电系统设备安装区域。面积为105.3平方米。
2) 配线区：用于放置网络机柜、网络设备、光配线架、网络配线架等设备安装区域。面积为12.3平方米。
3) 配电间：用于放置电池、市电配电柜、UPS配电柜等配电设备。面积为18.6平方米。
4) 气瓶间：用于放置气瓶等消防设备。面积为14.4平方米。
2 设计原则
机房建设工程，要以兼顾人机并重之原则，设计应以运行条件、安全可靠作为首要的考虑因素，在保证系统运行的可靠性、系统的设计寿命、信息安全的要求的基础上保证操作人员的工作环境。
先进性：立足于高起点，采用先进、成熟、实用的技术。机房系统中各个子系统软、硬件配置采用模块化、开放式结构并通过集成，实现信息资源共享，提高设备利用率，降低能耗，实现科学的机房管理。
高安全可靠性：为保证机房能为用户提供连续不间断的服务，机房须具有高可靠性。系统设计时应尽量减少单点故障的存在。
机房内部计算机系统涉及到机密信息，需要保证机房的安全性，必须具有视频监控系统、门禁系统等安保系统以保证用户的设备和数据不受侵害。
可扩展性：由于信息网络系统需求的不断变化，技术的不断提高，在施工建设时应考虑对资源需求的改变，以使整个系统具有灵活的可扩展性。
易管理维护：通过使用先进和可靠的管理工具来实现系统的高质量管理，以节约人力资源，实时监控、监测整个中心机房的运行状况、语音报警，实时事件记录，迅速确定故障，提高可靠性，简化机房管理人员的维护工作。
高性能价格比：保证在保证机房的高可靠性的基础上，机房的材料产品、设备的选型应合理选择材料与设备；以较高的性能价格比设计机房，提供高效能与高效益。
舒适性：机房设计中对空调、照明、声响及环境进行优化调整，为管理人员提供舒适的工作环境。
3 总体规划
机房总体规划就是按照标准化的流程、规模化的运作，优质、快速规划机房工程建设方案。机房总体建设方案由机房装修系统、供配电系统、空调系统、消防系统、防雷接地系统、通讯系统、机房监控系统和KVM系统等部分组成，包含了机房工程的全部过程：从前期的规划选址，到后期内部系统的设计施工；从前期整个项目的总体管理，到后期的调试、开通；从前期对用户的使用培训，到后期的维护保养等方面。
4 详细设计
4.1 机房装修系统
机房装修系统，是整个机房的基础。它主要起着功能区划分及保证机房环境的作用。可分为电磁屏蔽系统、抗静电地板系统、防尘天花系统及其他装饰等四个子系统。
本方案装饰选用的材料必须全部采用符合国际标准[1-2]或国内优质标准。所有材料应具备环保、阻燃、无毒、防火性能好；安全耐用，不易变形，美观不变色；不起尘，易清洁，吸音效果好；防静电、抗电磁干扰等性能。
4.2 空调系统
空调系统，是机房运行环境的保障。计算机主机及通讯设备是高精密的电子设备，对机房环境有严格的要求，其中最重要的是温度、湿度和洁净度。即是所谓的“三度”要求。
根据我院工程现场勘测的实际情况，主机房设计为风冷式下送风精密空调。采用1台35kw的国际名牌精密空调和2台5匹工业级普通柜式空调负责主机房和网络配线间的温湿度调节，精密空调采用下送风，顶回风方式。以保证机房空调系统的稳定性、可靠性，2台5匹普通柜式空调作为备份使用，确保了区域内设备的安全运行。
4.3 供配电系统
配电系统，是整体机房高可用性的后盾。计算机及网络通讯设备投入服务后如无一个长期稳定的供电系统来保证计算机及网络通讯设备和有关外围设备正常运行，势必造成严重的后果。
计算机机房的供配电系统是一个综合性供配电系统，在这个系统中不仅要解决计算机等微电子设备的用电问题，还要解决其他设备的用电问题。
广东理工职业学院中山校区网络中心机房配电系统设计具体如下：
1) 机房内插座分二种：不间断电源（UPS）供电的计算机主机和重要通信设备专用插座；市电直接供电的辅助设备用标准插座。
2) 在市电配电箱，主要包括空调机、照明及机房内维修插座的配电，应分开回路设计，每一回路设置单独电源开关控制。
3) 在机房设专用UPS配电柜，主要负责计算机用电设备、应急照明、安全出口等供电，配电方式采用放射式。
4) 主机房内每个机柜位置提供2个UPS供电专用插座，由UPS通过配电箱为每个机柜组提供一个UPS回路。回路采用ZR-BV-3×4mm2阻燃电线，使用25A空开控制。所有这些插座安装于地板下并做垫高处理，相应的防静电地板处需有出线口。
4.4 消防系统
消防系统，是整体机房安全运行的盾牌。火灾报警采用烟感探测器和温感探测器，探测器安装在吊顶上和活动地板下，两者联合使用提高报警的可靠性，火灾自动探测器即能发出警报信号，控制器显示报警的探测器所在位置。灭火系统采用七氟丙烷（FM200）自动气体灭火系统。
该工程共分2个防护区（即：配电间、主机房和配线间），而且设有气瓶贮存间，七氟丙烷可以集中放置在气瓶间，实现三层布控(即天花顶、地板下及使用空间)，立体式灭火系统。
4.5 防雷接地系统
防雷接地系统，是整体机房安全运行的保证。机房设施的雷击过压及电磁干扰防护，是保护通信线路、设备及人身安全的重要技术手段，是确保通信线路畅通、设备安全运行不可缺少的技术环节。
一个完整的防雷系统包括三个方面：直接雷击的防护、感应雷击的防护和接地系统。
4.6 通讯系统
通讯系统，是整体机房的神经中枢。计算机及其他微电子设备之间的信号传输以及机房与外界的“联系”都要靠稳定的通讯系统来实现。主要包括结构化布线系统[3]。网络中心机房及运维、监控办公室采用六类非屏蔽双绞线，按其功能区域设计信息点，并考虑预留余量，中心机房布线集中在配线间，配线间和主机房通过地板下预留线槽走线连接。机房静地板下敷设镀锌铁槽、镀锌钢管、铁皮分线盒等，采取下走线方式。所有管槽均做垫高处理，要求接地良好。
4.7 机房监控系统[4]
机房监控系统是机房运行的“守护神”。确保做到“三防犯”及“双保险”。
本机房采用数字硬盘录像系统，对中心机房实现24小时安全监控。结构上采用B/S架构，采用分散监控，集中管理。由中心控制软件平台统一控制各软件系统。各个软件系统间相互独立，在其中某个软件系统出现故障的情况下，其余的各个系统仍能够继续正常工作。
4.8 KVM系统
KVM系统使中心机房的各种服务器、网络设备实现“一站式”管理。本方案采用2台数字交换机对32台服务器进行管理，实现1个本地用户、2个远程用户对服务器的集中控制。机房内的所有64台服务器都与专用服务器接口电缆进行连接，专用服务器接口电缆通过六类线连接到数字式KVM交换机上，数字式KVM交换机的网络端口通过普通六类线缆连接至以太网上，控制终端通过TCP/IP对所有服务器进行统一管理。
5 结束语
在进行网络中心机房建设过程中，作为网络中心机房设计者和建设者应具有超前意识，优化机房的硬件及软件环境，并采用高新技术管理模式—智能化机房管理，确保机房正常工作。
参考文献
[1] GB2887-89.计算站场地技术要求[S].
[2] GB 50174-2008.电子计算机机房设计规范[S].
[关键词]网络设计；网络层次；流量分析
中图分类号：TP393.02 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）45-0075-01
1 引言
网络飞速的发展，渗透了各行各业。在今天的时代大环境中，企业只有在技术上领先才能在竞争中拥有优势地位。电子商务、电子邮件、光纤宽带、局域网技术、等不断技术不断出现，除了现有的这些应用，一些新的应用方式也逐步出现。比如VOIP电话、远程视频会议等用于提高工作效率的方式。因此，作为企业来说，需要一个更加集成化一体化的网络解决方案，它不仅符合时代的潮流，而且能够有效地提高工作效率。
2 网络方案设计
本方案为某中小型企业的网络规划，主楼建筑共8层，地下一层，裙楼3层。建筑主楼的功能是办公楼，裙楼作为会堂使用。本系统的功能是为办公人员提供局域网使用以及实现办公楼的信息数据的共享和传输。
结合整个实际应用和发展要求，在进行网络系统改造设计时，主要应遵循以下原则：
1.高性能：网络要求具有数据、图像、语音等多媒体实时同步通讯能力。网络系统可以提供足够的网络带宽和多种类型的服务。
2.高可靠性：网络系统需要保证连续运行的工作时间以及足够有效的防火墙。同时，在核心层采用双机容灾设置，降低了由系统故障引起的停滞时间。可靠性还充分考虑网络系统的性价比，使整个网络具有一定的容错能力，减少单点故障。
3.标准化：所有网络设备都符合有关国际标准以保证不同厂家网络设备之间的互操作性和网络系统的开放性。
4.高可用度和冗余：系统的关键部件具有热插拔功能，可保证在部件的更换或增加时不影响网络正常运行。
5.易管理性：网络系统中的网络设备需要便于管理和后期的维护，并且在操作上不能太过复杂，当出现故障时，应能够及时的被发现和解除。
3 网络系统规划设计
目前网络系统拓扑结构有四种分析：
（一） 星型拓扑结构
（二） 总线拓扑结构
（三） 环型拓扑结构
（四） 树型拓扑结构
根据上表中各个网络结构特点的对比以及现实的需求，本项目中网络结构选择分层集中式网络结构或者星型分级网络结构。根据本系统的具体情况，可以采用三级星型网络结构。三级星型网络结构比较易于集中式的管理。因此，采用该种网络结构的网络系统更加便于平时的管理和后期的维护，用户端的网络设备由于故障停止运行并不会引起整个网络的瘫痪。然而，此种网络结构方式要求网络中心管理设备具有很高的可靠性，因为它决定了整个系统每个用户端的运行状况。
二级星型结构如下：
网络系统设计如下：
A. 主干网汇接各子网，形成中心交换；
B. 子网通过高速交换链路连接到主干网；
C. 实行全网范围的集中VLANs划分与管理；
D. 核心网络采用双机热备容灾方式；
E. 在网络中心进行集中控制和管理；
F. 桌面机连接到基层网段上，服务器、工作站连接到高层网络；
G. 流量划分层次，跨越基层网段的流量汇接到工作组子网，跨越工作组子网的流量汇接到主干；
H. 在完善的网络基础之上，系统提供基本的Internet服务。
本项目计算机网络总体上分为两个层次的结构：核心层，接入层。
核心层：核心层主要为网络系统提供一条高带宽、高容量、高可靠性的高速信息公路，为监控数据查看与存储提供高速的数据交换通路。该层由两台核心交换机互为热备构成，提供若干个千兆以太网络光纤端口以及第三层路由交换功能。
接入层：接入层提供了连接各信息点的汇集功能，通过本层将各信息点汇总连接到核心层，由核心层实现信息交换。接入层由各楼层的交换机构成，各楼层交换机与核心交换机之间以双千兆光纤连接，每一台接入交换机分别两台核心交换机，以保证网络链路的高可靠性。
4 结论
如今计算机网络的发展，网络化、智能化建筑的概念逐步成为人们选择办公场所和衡量居住环境是否方便的一个重要因素，
本论文设计主要是根据现今的企业发展，本文以网络工程设计与规划为题，阐述了如何规划与设计一个大中型网络的具体实现步骤，通过网络需求收集以及对网络层次、拓扑、地址、路由、安全等方面进行分析为最终的网络设计方案构建提供决策的依据。
参考文献
[1] 高飞、高平.计算机网络和网络安全基础.北京理工大学出版社，2002年版
[2] 许多顶.计算机网络技术与应用.中国财政经济出版社，2005年版
[3] 黎洪松.网络系统集成技术与其应用.科学出版社，1999年版
[4] 刘勇.计算机网络与互连技术.人民邮电出版社，2000年版
[5] 陈伟达.计算机网络原理和使用技术.上海教育出版社，1999年版
【关键词】自主探究，异步创新，教学模式，中职计算机基础
在中职教育改革与发展的新情况和新形势下，课改对计算机基础课教学提出了新要求。找到一种有效的教学方法，让中职学生都能轻松自如、兴趣盎然地进入计算机应用的大门，成为计算机的主人，这是我在进行教学模式探索时思考的核心问题。
1.谨防零敲碎打，进行系统的“自主探究”学习
自主合作探究式学习是在教师指导下，以问题为载体，以培养学生的创新素质为中心，以学生动手实践、自主探究、合作交流为主的学习方式。计算机基础课每周只有二至四节课，但每节课不是孤立的，它是一个完整的系统。每学期开始前，教师应该先对本学期的学习内容进行设计，整合学习模块，以利于指导学生进行探究式学习。
探究式学习要求学生做课堂的主人，要在老师的引导下发挥自己的主观能动性。在实践上机课时，学习态度懈怠，课堂上走神，不积极动脑。要想改变这种状况，首先必须改革教法，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，以达到良好的教学效果。
在进行计算机基础word教学时，我设计了一些广告让学生分组处理，围绕如何制作学校招生宣传广告来进行探究。首先将大量的广告宣传作品展示给学生，使他们有一种感性的认识。在讲解时让学生通过欣赏别人的作品，体会其中的作法。欣赏后，思考在word中要掌握哪些操作才能制作一份漂亮的学校招生宣传广告，让学生用所学的知识来解决实际问题。针对学生对某一副广告的欣赏，问是用什么制作的？让学生基本掌握制作宣传广告的方法。在活动过程中，同学们充分发挥各自的长处，收集背景资料、整理资料、筛选加工、检验成果，最后对学生新作品评价。
2.谨防“齐步走”，践行“异步行”的教学方法
有效教学主要指对全体学生教学有效，不是指对部分基础好的学生有效，否则就要产生新的不平衡，出现两极分化，使学生之间个体差异更大。我校面对兴安盟六个旗、县、市招生，学生文化程度参差不齐，要打破“齐步走”的格局，采用“异步行”的做法，遵循分层递进，因材施教的教学原则，可以保证每一个学生都得到发展。
例如：键盘指法练习中，进行分层、分阶段由易到难的练习，加大计算机的指法练习力度，方法是：①十个手指同时活动，严格按照“八个基本键”操作。②指端的第一关节垂直击打键盘（小手指多练习），力度适当。③让学生进行“分工明确，各守岗位”的系统练习。④指导指法熟练的学生练习速打、盲打。
课堂教学中要调动学生学习可能性的易变因素，使教学要求与学生学习可能性相互适应。教师起着学习引路、学习帮助、学习激励的作用，真正做到因材施教，为学生的个性发展留下必要的空间，有效地促进了学生的个性发展。在上机课中，我不要求学生“定位”入座，有时让快慢生搭手，有时让成绩突出的两名学生在一起。大多是一节课变换一次，有时根据不同情况连续几节课变换一次。例如：在计算机基础应用课教学时，最初选用杨浩然同学当“小老师”对差生进行帮助，效果很好。后来像这样的小老师已经越来越多，不用我组织，上课时学生们很自然的组合，互通有无，取长补短，形成了良好的学习氛围。
3.谨防传统教学，提倡“主讲、指导、技术支持”的教学模式
在考虑中职学生学习特点，确定以学生为主体，以学习学科模块为中心来建构学生的计算机基础知识。主讲教师重视学生学习的组织，指导教师及技术支持教师为本门课程提供了强有力的支持。整个教学、指导、技术人员配备合理，形成了一支具有较高教学水平团队，保证了上机课完成任务教学的需要。
3.1 明确教师职责。
“主讲、指导和支持”职责：主讲教师要科学地组织并完成本模块的教学任务；指导教师则是协助主讲教师做好课前各项教学准备，并随班进入课堂，对学生没能跟随的要及时给予帮助；技术支持教师及时解决机器故障，为主讲教师提供平台技术上的支持，确保学生能正常使用计算机。
3.2 团队合作分工。
兴安盟技工学校现有教职工178人，在校生1500人。学校有十三个教研组，其中计算机组研组教师有14名，计算机教研组内设主讲教师9人、指导教师3人、支持教师2人，高级职称4人、中级职称2人，初级职称8人。2010年4月提倡“二个一”进入课堂即：主讲教师由来承担讲课，指导、技术教师来“辅导”。教研组长牵头一起研究，讨论教学内容、教学方法和教学思路。2012年8月由教务科副科长把关并参与此教学模式，进展顺利。
3.3 团队取得成绩。
有耕耘就有收获，2010年全盟中职计算机大赛中，学校有12名学生参加计算机专业技能比赛，荣获2个一等奖、3个二等奖和5个三等奖的好成绩。2012年6月，我校共有2个专业代表兴安盟参加自治区计算机大赛并全部获奖，网络综合布线（团队）荣获自治区级三等奖，建筑CAD（个人）荣获自治区级二等奖。
开设中职计算机基础课程是结合当前中职教育的特点，以人才市场需求为导向，从学生就业实用角度出发，培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力入手。在创新教学模式中，应根据学生的认知发展规律提出教学目标，要求要准确、要符合学生实际，不可贪多求全，力争一课一得。
参考文献
[1] 何克抗.建构主义革新传统教学的理论基础，电化教育研究，1997，3.
关键词： 网络工程； 人才培养； 创新； 实践
中图分类号:G643.2 文献标识码:A 文章编号：1006-8228（2012）04-60-03
Innovation and practice of the training system of network engineers
He Jianxin, Yang Gelan, Zhou Jiancun
（College of Information Science and Engineering, Hunan City University, Yiyang， Hunan 413000， China）
Abstract： In order to satisfy demand for high-skilled network engineers and enhance the employment rate of students, it is proposed in the paper a set of network engineer training innovation system for raising employment rate. It is based on the personal ability and knowledge of students and the demand analysis in each employment of network engineering. In practice it focuses on training of application-type talents, constructs training mode for high quality, and builds course system for this purpose. Their teaching practice shows that it works well.
Key words： network engineering； training； innovation； practice
0 引言
随着信息技术的飞速发展，计算机网络逐渐深入到了社会的各个领域并且起着越来越重要的作用。为了满足社会对专业化高技能网络人才的需求，面对21世纪高等教育大众化发展的机遇与挑战，我们以湖南城市学院网络工程专业作为主要研究与实践对象，在对其毕业生就业去向以及各就业方向人才知识点需求分析的基础上，开展了“网络工程应用型人才培养体系创新与实践”探索，构建了以学生就业为导向，面向区域经济和行业需求，强化工程实践能力培养的应用型人才培养体系，并经初步教学实践，取得了很好的实效。
1 社会对网络工程专业人才需求状况及知识点分析
作为应用性较强的网络工程专业，其毕业生就业去向以及各就业方向对网络人才知识点需求，在很大程度上决定了该专业人才培养方案的设计。根据对近几届网络工程专业毕业生就业情况实际调查结果，其就业方向大致可归纳为以下几类。
⑴ 网络系统集成―网络工程规划与方案设计、网络组建、网络安全性设计，职业需求主要包括网络系统集成公司的技术员，网络设备生产商的销售人员和售前技术工程师。
⑵ 网络应用软件开发―企、事业单位内部网络应用软件设计、网站建设，职业需求主要涉及从事网络编程技术、网站开发的程序员。
⑶ 网络管理维护―网络故障检测与排除、网络性能优化、网络测试、网络维护与安全性监测，职业需求主要涉及各企事业单位内部网络维护人员、网络设备生产商的售后技术工程师。
⑷ 网络设备研发―网络设备生产商的产品研发、产品性能测试及优化，职业需求主要涉及思科、华为、锐捷等网络设备生产商或研究所的技术员。
⑸ 继续深造―进入国内外高校或研究所继续攻读硕士及以上学位。
通过调查走访，我们详细了解了上述各就业方向用人单位对网络工程专业人才知识点需求（如表1所示），合理定位了我校网络工程专业应用型人才培养目标；以学生就业为导向，建立起动态调整人才培养目标机制，实现了学校培养与社会需求的有机结合。通过及时转变人才培养模式，建立校企合作的人才培养机制，以服务区域经济和行业发展需要为根本宗旨，培养真正符合地方企业实际需求的“零适应期”就业的大学生。
表1 网络工程专业各就业方向人才知识点需求
2 构建具有专业工程师素质的应用型人才培养模式
湖南城市学院是一所新升格的教学型地方本科院校。近年来，学校围绕“培养什么样的学生”和“如何培养学生”这两个问题，坚持“应用、实践、创新”的原则，努力将技术应用与实践能力、技术应用层面的创新能力作为人才培养的核心与特色。
为培养具有专业工程师素质的应用型人才，我们网络工程专业提出了“确立一条主线，采取两类措施，构建三大体系，实现四个突出”的培养模式，即确立以学生工程素质和工程实践能力的培养为主线；采取因材施教，激励学生自主学习两类措施；构建内容精简、基础厚实、选择多样的课程教学体系、构建多层次、立体化、开放式的实践教学体系、构建教学质量实时监控与保障体系；突出工程实践能力本位的教育思想、突出理论与实践并重的教学过程、突出创业、创新人才的素质与能力培养、突出“产、学、研”相结合的育人特色。也就是说，对于应用型本科院校而言，应该根据区域经济和行业需求，建立和完善市场就业、企业需求对人才培养的“倒逼机制”[1]，以适时地调整专业方向，加强实践教学环节，突出学生实践创新能力培养，提高学生专业核心能力，全面提升学生就业竞争力。
3 制订注重行业特色的课程体系
目前很多高校现有的人才培养模式和专业课程设置与企业实际需求存在较大差距，这种情况在以网络工程为代表的信息类专业尤为明显。湖南城市学院作为新升格的教学型地方本科院校，其基本定位是面向区域经济建设需求、面向行业领域市场，服务于地方经济建设，为地方经济发展培养人才，其毕业生绝大多数到地方企业就业。我校网络工程专业在人才培养过程中，通过优化课程设置，凝炼网络技术内涵，重新整合知识体系结构，以工程素质和工程实践能力培养为课程体系核心，形成了一套以学生就业为导向，注重行业特色的内容精简、基础厚实、选择多样的网络工程专业塔形课程体系，如图1所示。该课程体系分为基础、专业、应用三个层次，由通识基础、学科群基础、专业基础、技术前沿和工程实践五大模块组成。围绕网络工程专业应用型人才培养目标，合理划分基础课和专业课，纠正了加强基础就是多开设几门基础课程的错误认识，删除了与专业能力培养无关的基础课程，适当加强专业课程设置，突出学生能力培养。学科群基础、专业基础、技术前沿三大课程模块构成专业教学平台，涉及计算机网络原理、网络工程与设计、网络安全技术等40多门课程，以重点实现对学生网络工程设计能力、网络软件开发能力、网络管理能力、应用创新能力等专业核心能力培养。技术前沿课程模块主要由面向网络工程方向、体现学科交叉的专业特色课、反映技术前沿的系列选修课和学术讲座组成，包括无线传感器网络、嵌入式系统原理及应用、网络性能评估与测试、网络新技术等多门特色课程。专业平台课程均设有实验课或课程设计，为培养学生的工程素质与工程实践能力提供了强有力支撑。
图1 塔形课程体系
实现应用型人才培养的关键是课程建设。在“优化基础和专业口径，重实践、强能力”的课程建设原则指导下，我们对课程体系采取理论与实践互动的方式进行优化与群化建设[2]。围绕社会对网络工程应用型人才知识、能力和素质要求，构建融理论教学和实践教学为一体的适应现代网络技术发展的核心课程群。除公共基础课程大平台外，将专业课程划分为网络通信技术、网络工程技术、网络应用开发、网络安全管理、网络分析测试五大课程群，并以相应课程群为基础设置相关课程。通过加强核心课程群建设，优化课程体系和教学资源配置，明确了各门课程在课程群中的地位和作用。
4 实施以工程能力训练为特色的实践教学体系
高等学校人才能力的培养主要通过实践教学完成。依据人才培养目标和社会对网络工程人才的需求，按照“工程能力训练为特色、实践能力提高为重点、创新能力培养为核心”的原则，我们建立了以“课内与课外联动、校内与校外相结合”的多层次、立体化、开放式实践创新教学体系，主要内容如下。
⑴ 实践教学体系架构。针对工程师素质和能力结构要求，构建了分层次多模块的实践体系框架，将网络工程实践教学体系划分为基础、综合、应用三个层次，分成课内实验、课程设计、开放实验、生产实习、毕业设计、工程项目训练和科技创新研发等多个模块。基础层以提高学生基本实践技能为目的；综合层以培养学生系统设计思想，提高处理复杂问题能力为目标；应用层以培养学生工程素质、工程实践能力，增强合作沟通能力为重点。三层次实践教学体系架构体现了学生工程素质培养特色。
⑵ 实践教学实施方式。实践教学的实施按“分层培养，层层递进，逐步提高”的方式进行。基础层教学内容以学科群基础课程、专业基础课程包含的基本实验、实训为主；综合层主要以课程设计、开放实验、生产实习等方式组织；应用层主要通过毕业设计、研究性创新性项目立项、学科竞赛、参与教师科研、工程项目训练以及到企业顶岗实习等环节实施。三个层次从低到高前后衔接，循序渐进，保证了学生实践教学效果。
采取“三结合”措施，锻炼学生实践动手能力，培养学生自主学习能力。一是课内教学与课外讲座相结合。学校定期邀请专业领域内知名学者、著名教授、成功企业家来校作学术报告，组织学生聆听讲座并给予选修学分，使课外学术讲座成为课堂教学的有益补充，为学生全面开展自主学习培植宽广的科学视野和强烈的使命意识；二是课内实验教学与课外项目建设相结合。采取“做中学”方式组织实践教学[3]，在实践教学过程中，通过组织和引导学生参与具体项目建设，或者以电信网络、企业网络、电子政务网络、校园网络等具体项目建设为背景，努力营造工程环境氛围，激发学生求知兴趣，培养学生良好的工程素质和工程实践能力。三是校内实践创新与校外实习实训相结合。学校通过全面开放各类实验室、与地方企业合作加强校内外实习基地建设，为培养学生实践能力提供形式多样的历练平台。
⑶ 实践教学支撑条件。良好的硬件设施和条件是培养高级工程应用型人才，形成应用型特色的物质基础。近年来，通过建立校企合作等方式，从以下几个方面加大投入，为培养工程应用型人才提供硬件支撑。
①建立基础实验教学平台。目前湖南城市学院已建立了拥有20个网络机房1000余台电脑的省级计算机基础实践教学示范中心。
②建立专业实验教学平台。建设了初具规模的以开放、设计为主的网络工程实验室、网络安全实验室、网络协议仿真实验室、网络综合布线实训室等专业实验室。
③建立校内工程项目训练教学基地。建立了包括通信网培训基地、园区网络建设实训基地以及学生科技创新基地在内的校内工程项目训练教学基地。
④建立校外工程项目训练教学基地。继续加强校企合作，夯实校外实习基地，陆续建立了四川华迪、广州达内科技、长沙中信、中软国际等以“产、学、研”一体化为目标，集实践教学、科研训练和社会实践为一体的一批校企工程项目训练基地。其中四川华迪实习基地2009年度已被评为湖南省优秀实习基地。
⑤与知名企业合作建立教学培训基地。建立了包括华为、锐捷、蓝狐网络、清华IT等知名企业在内的一批工程项目训练教学培训基地。培训基地根据用人单位对人才知识点需求制定详细培训计划，培训结束后负责为学生推荐就业单位。通过实施这种订单式人才培养，形成了学校与企业在人才培养和人才需求之间的良性循环。
以上这些实验室、实习、实践教学基地、教学培训基地的建设，为培养网络工程专业应用型本科人才提供了强有力的支撑。
5 构筑“产、学、研”合作教育途径
通过构筑产、学、研合作教育的三条途径，强化学生工程实践能力培养。一是基地实训：让学生在校内、校外实习基地真实的工作环境中顶岗实习，进行工程训练；二是组织学生参加工程项目建设：通过参加教师科研项目或合作单位的应用技术项目建设，使学生深入接触工程实际，提高工程实践能力；三是校企联合培养：充分利用校企合作来获取和扩充实践教学资源，构建以“基地+实习+毕业设计+就业”的应用型人才培养链[4]。这一培养链的基本运作方式就是采用“双导师”模式，在学校教师和企业技术人员共同指导下，在学生中开展岗位见习、工程训练、毕业实习、课题研究等生产、研究一体化训练，学生结合岗位实际选题，完成毕业论文；以大学服务地方经济建设为宗旨，以企业作为实习基地，同时作为实习基地的企业也是学生就业的可能去处。实践证明，通过这种模式培养的毕业生实践能力强，很受企业欢迎。
6 建立教学质量实时监控与保障体系
根据教育部普通高等学校本科教学水平评估合格的要求，学校设立了教学质量监控与评估中心，负责全校教学质量的监控与评估。学校以“精心组织、标准明确、过程控制、实时反馈”为特征，构建了教学质量监控与保障体系。该体系分为教学质量组织保障、教学质量评价标准保障、教学质量检查监控、教学质量实时反馈等子系统。教学质量监控与保障体系分为过程控制、结果控制与评价，严格质量管理，确保了应用型人才培养目标的实现。通过建立完善教学管理制度、院(校)督导监控与评价制度、教学信息员制度、实践教学考核方法和考评标准、教学质量考核评价机制等办法实现过程控制，其中教学质量考核评价结果由同行评价(占30%)、督导评价(占30%)、学生评价(占40%)三部分组成，以保证考评结果的客观合理、公平公正。通过开展教师课程教学质量考核、教学比武、评定教学名师，建设精品课程等措施，建立激励约束机制，保障了整体教学质量稳步提高。
7 教学实践及其效果
通过多年的就业导向网络工程应用型人才培养体系的创新与实践，学校网络工程专业学生的工程素质、工程实践能力显著提高，基本实现了学校人才培养与用人单位需求的“无缝衔接”。 2009-2010连续两届我校网络工程专业学生一次性就业率均在90%以上。以近两年该专业学生参加由工业和信息化部组织“网络工程师”资格认证考试为例，一次通过率分别达到了78%和82.6%，并且有2人获得了“网络规划设计师”高级资格认证。目前网络工程专业已立项校级以上大学生研究性创新性项目12项，有200余人获得了创新实践学分。
参考文献：
[1] 周宇,王国红,徐铁峰.地方高校应用性创新人才培养教学改革与实践―基于宁波大学信息学院人才培养实践研究[J].中国高教研究,2009.1:92~93
[2] 陈鸣,胡谷雨,王元元等.网络工程专业教学体系的创新与实践[J].计算机教育,2009.4:111~114
