发布时间：2023-03-20 16:19:32
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的小学班风建设论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
（一）基本情况；
（二）申报理由：1师德与政治思想；2工作业绩（教学成果、主持及参与的教研课题、辅导学生获奖情况、所获市级以上的荣誉、教研方面所获荣誉、近年的市级以上公开课及讲座报告、近年参与的培训、近年发表的论文、参与编写的教材及专著、学科带头人及青年教师的培养；3教书育人；
（三）晋升以后的工作设想
二、教师晋级述职演讲范文
一、基本情况
1971年6月出生，男。1993年6月毕业于华南师范大学地理学系地理学专业，本科学历，并被授予理学学士学位，同年7月参加工作。1993年7月至1994年7月在区大沥中学高中部任教，1994年8月至2005年7月在区大沥高级中学任教，2005年8月至今在第一中学任教。2000年11月，经市中学一级教师第二评审委员会评审通过，具备中学地理一级教师资格。现申报中学地理高级教师资格，并作如下述职演讲。
二、申报理由
忠诚于党和人民的教育事业，自己热爱祖国。认真执行党的教育路线、方针和政策，积极贯彻实施素质教育。关心国家大事，遵纪守法，积极参与各项学习。坚持教书育人，用正确的世界观、人生观影响学生，教育学生。有较高的师德修养，较强的责任感和事业心。工作上服从学校的布置，任劳任怨。
曾获得市中学地理教学论文评选三等奖、区教育教学科研先进工作者、区高中地理学科论文评比三等奖、区第一届高二地理能力竞赛优秀辅导老师奖、区第一中学“十大优秀班主任”区第一中学优秀班主任、区第一中学“先进工作者”区第一中学优质课竞赛二等奖、区第一中学优质班会课评比三等奖、大沥区优秀教师和大沥区教育线优秀团员等多项荣誉称号。参与工作以来。
（一）教学能力及成果
注重对学生进行学法指导，比较注重抓主干知识的学习以及联系生活实际学习生活中有用的地理知识。其次。充分发挥学生的主观能动性，让学生学会学习、乐于学习。对优生，鼓励他老师指导下独立钻研，充分展现他优势。2008年高考我任教的高三（1班地理平均分为94.72比学校平均分92.39高2.33比区平均分92.37高2.35比市平均分92.07高2.652007年6月首届“地球小博士”全国地理科技大赛中，辅导的李明辉同学获优秀奖。2007年4月区第一届高二地理能力竞赛中，辅导的何振辉同学获二等奖、李雪仪同学和张颖欣同学获三等奖，也因此获得优秀辅导老师奖。2005年12月广东省第一届博冠杯中学生天文奥林匹克竞赛中，辅导的熊斐影同学获一等奖、周文胜同学和谢锦添同学获三等奖。
（二）教研能力及效果
目前已经结题，2005年9月起个人进行《高中地理教学过程性评价探索与实践》校级课题研究。并且获得校级优秀课题。2006年6月起参与一中袁小雄主任主持的高中地理（选修Ⅲ）网络资源建设开发与应用研究》市级课题研究，主要负责图片、音频等素材、课件以及各种试题、练习题等，并且已经在教育网开设专题学习网站，充分实现资源共享。2006年12月论文《浅谈普通高中地理新课程的教学设计》获区2006年度高中地理学科教学论文评比三等奖，并在交流会上宣读。2007年12月两篇论文《从2007年广东高考地理综合题看今后备考》和《浅谈湘教版地理Ⅰ“活动”使用》获区2007年度高中地理学科教学论文评比三等奖，并在交流会上宣读。2001年12月论文《高中地理教学的图象运用》获市中学地理教学论文评比三等奖。
（三）教育能力及成果
认为要塑造一个人，担任班主任期间。特别是高中生，首先要端正思想。学习效果有高有低很正常，但是思想不能落后。也就是俗话说的成才先成人”然后就是集体主义问题，不论是现在还是将来，团队合作很重要。当然现在具体来说就是班风问题。个人思想问题会影响班风，班风好会促进个人的快速发展，当然班风不好会阻碍个人的发展。例如2005~2006学年度我所带的高一（18班，从见到第一天起，就一直在强化我这些观点，结果这个班六次获得“优秀班集体”发明了一中的历史纪录。优秀班集体”可是考虑了诸多因素，并且用比较科学的量化方式评选进去。因此2006年1月我被评为“优秀班主任”同时“优质班会课”评比也获三等奖。同年9月，因教育工作效果突出被评为一中“十大优秀班主任”重视集体效益的同时，也重视学生个性的发展。例如对于学习效果优秀的学生，经常私下找他聊，像学习方法、学习经验等，使他效果有更快速度的提高。
（四）培养青年教师情况及效果
由于在2005年7月之前，青年教师培养方面。一直在区大沥高级中学担任史地科组长，所以培养青年教师义不容辞。1995至1998年指导黄立雄、谢桂珍老师完成他第一个教学循环；1999至2002年指导徐淑霞老师完成她第一个教学循环。2005至2006学年度我被学校聘为谢群老师的教学工作导师，今年8月她将第一次上高三。2006至2007学年度我被学校聘为陈江宁老师的班主任工作导师。以上各位老师在协助下都迅速成长，取得了良好的教学和教育成绩。
（五）参与继续教育情况
积极参与各项继续教育培训，工作之余。使自己更好地适应教育、教学发展的需要，其中有2007年12月市区教育局教研室主办的地理大讲堂—掌握教材改革，灵活实施教学”2007年10月市区教育局教研室主办的地理大讲堂—国地理学研究进展与前沿领域”2004年7月我参与由华南师范大学和广东省教师继续教育指导中心联合举办的普通高中新课程地理科省级培训班”等中学地理教学系列培训课程。2003年12月经市语言文字工作委员会测试，普通话水平为二级乙等。
2004年10月我参与了广东省中小学心理健康教育“C级培训”考核合格。还积极参与学校组织的班主任工作论坛，为了更好地做好学生的教育工作。及师德学习培训，努力提高自身的认识水平和业务能力。
2001年1月起参与由教育学院电教中心和市中小学教师继续教育工作领导小组联合举办的中小学计算机全员初级培训”考核合格；2002年4月起参与由广东教育学院计算机科学系和广东省教师继续教育指导中心联合举办的中小学计算机全员中级培训”考核合格。2008年8月我参与全国专业技术人员计算机应用能力考试（五个模块—PowerPoint2003Excel2003Internet应用、Word2003WindowsXP考核合格。还努力提高自己的计算机应用水平。
一、目标、计划和总结
一个班集体建设需要一个明确的奋斗目标。针对本班的实际情况，每个学期我和学生共同制定具体可行的班级近、中期目标。又让学生根据班级的近、中期目标制定出个人的近、中期目标。根据奋斗目标，以一月为一阶段，制定了详细的达标计划，使班级建设有目标，有计划地层层深入。 为了更好地开展工作，每过一个阶段或一个学期，作为班主任总是认真做好班集体总结，积极撰写思品教育心得，其中我在教学小学《品德与生活》中的几点做法荣获县XX学年小学思品教学论文评比三等奖。
二、班集体管理
班级小干部由全体学生民主选举产生，在选举后，小干部落实具体的责任制度，定期召开班务会议，讨论周工作计划，班级中出现的问题及解决的办法，做好记录。我班拥有一批好干部。这些班干部别看他们年纪小，可做起事来一套又一套，可认真呀!是老师的好助手!例如，我们的班长韦方方君，她稳重大方，工作认真负责，每个星期，她所负责的星期一的早读，午休纪律最好。又如副班长王玉典，忠厚老实，乐于助人，在同学中的威信很高。还有刘念、王恒进等等。环绕班委会，还在班级中成立了“学组”、“卫生小小组”、“纪律小小组”、“体育小小组”、“宣传小小组”、“侦察小小组”、“学雷锋小小组”等，使学生各司其职，让学生参与班级管理，互相监督，做到事事有人管，人人有事干，共同建设班集体，真正发挥了小主人作用。
三、活动与阵地
学生行为习惯的养成，思想认识的转变，需要借助整个班级的力量，通过集体活动对学生进行教育，促使学生在班集体中和谐、全面发展。每个学期我们总是有计划，有针对，有目的开展主题班(队)活动;积极组织，如期开展各类纪念日、节日活动;在班级的后面开设2个栏目，一个是“比一比，赛一赛”，以小红花的形式，激励孩子们力争上游。另一个是“小小书画家”，把学生中好的美术作品和写字年贴上去，并且给那些学生给予奖励，增加孩子们兴趣，也给其他孩子做出榜样，都向他们学习。 我们还利用晨会课，当天的信息，讨论解决存在的问题。课间举行各种有趣的活动。课外利用双休日开展小队活动。充分发挥他们的特长。
四、制度与创新
班级的常规管理是班集体建设的一项基础工程，是实施《规范》的保证。因此，在班中建立、制订了各种课堂常规制度、点名制度、集合制度、升旗制度、早操眼保操制度、卫生等检查制度;学生评绩、计绩制度;家长会、家访制度;班队干部岗位责任制，且在管理中以“严”字上下功夫。
创新是当前中国思想理论界和教育科技界的热门话题。从小培养学生敢想、敢问、敢做、敢说的“四敢”意识，是铸就学生创新素质的切入点。广泛开展“科学教育”，每星期组织“露一手”活动，并及时评比，把课堂还给学生，使民主意识充满整堂课。期末评选班内十佳。
五、班风班貌
关键词：职高班主任；职责；学前教育；班规班风；爱心
面对一群有逆反心理，想以出风头、捣乱纪律，“破罐子破摔”，心理素质低，问题多的学生，很多班主任被搞得焦头烂额，以至痛苦不堪。探索做好职高班主任工作，当好职高班主任，已成为时下共同面对的课题。作为一名职高班主任，我只能迎难而上，积极，稳妥，耐心地寻找解决的方法。那么，怎样才能做好职高班主任呢？
一、明确班主任的职责
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他科任老师相比。班主任所担负的对学生的教育责任更重。班主任要时常与学生交流，掌握他们的思想动态，要去发现他们的闪光点，要教给他们做人的道理，帮助他们树立正确的人生观、世界观，点燃他们心灵的理想之花，使他们成为优秀的中职毕业生，为社会输送有用的人才。
二、抓好学前教育
职高学生来自不同的学校，进校后思想不稳定，情绪波动很大，应尽早对他们进行思想和专业方面的教育，通过学习学校和班级的规章制度，利用军训，锻炼学生的性格，培养学生的意志和吃苦的能力。通过寝室文化建设，对学生进行养成教育，培养学生的个人行为习惯和学生读职高的自豪感和责任感。让学生知道学校和班级的规章制度的重要性，纪律的严明性，班级是有制度可依的，而且要成为能克服困难，能吃苦的中职生。
三、建立健全班级的规章制度和良好的班风
俗话说“?没有规矩不成方圆。”要带好班集体必须管理有方。①制定正确的班级计划，职高对班级管理的要求很高。我们要严格按照学校的规章制度，并对照文明班级评比规定和相关细节制定班规：如劳动制度、请假制度、晚自习制度、班团委制度、奖惩制度、评优评奖制度等。要求学生严格执行学校和班级的规章制度以便规范学生的行为。②选出合适的学生干部，并抓好班团干部的培养。为了建立一个强有力的班委，我要求学生自愿申请担任班干部，竞争上岗。这样可以激发学生的主动性。班内班干部实行自主管理，班干部安排本班学生互相进行督促检查，发现问题量化扣分，发现优点加分，这样不仅培养了学生发现问题的能力，还能让学生学会欣赏别人，防止出现错扣分乱扣分的现象，班里还选出了“风纪部”，如有不服，可向“风纪部”提出书面申请，最后由“风纪部”研讨决定。这种班级管理让每个学生都参与到了其中，充分调动了每个学生主动发展的积极性。在班级管理中，班主任要定期培养班团干部，统一思想，做到管中有放，放中有管，授权给班委干部实行分层管理，这样既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高，使学生能健康成长。③注重班风的建设 一个好的班集体，一个凝聚力强的班集体必须要有优良的班风。班风是一个班级特有的风貌，或整个班级的风气，它是班级绝大多数学生的言论，行动和精神状态的共同倾向或表现。所谓近朱者赤，近墨者黑。职高学生自控力弱，大多数都是问题学生，受环境和朋友的影响非常大。所以班主任一定要注重班风的建设。
四、奉献爱心，做学生的知心朋友
作为班主任，要分析学生的思想、情绪，并根据其产生、发展和变化的规律，进行正面引导，对他们动之以情，晓之以理。我们都知道一些职高学生逆反心理强，因此在课堂上调皮捣蛋，以此来满足破坏欲望和产生。也有一些职高学生是想以出风头、捣乱纪律来哗众取宠，显示自己，以为这是所谓的“英雄”。借以引起别人的注意，扩大在他人心中的地位和影响。还有一些职高学生也就是人们常说的“破罐子破摔”。这类学生通用的口头禅是“无所谓”，“没意思”一幅玩世不恭、看破红尘的模样。这些现象令老师头痛不已。那么班主任要怎样妥善处理学生在课堂上的调皮捣蛋现象呢？首先班主任要保持良好的心态，以平常心来对待学生，为人师表，做学生喜爱的班主任。班主任要通过灵活的方法把学生吸引到学习活动中来，要循循善诱，因材施教，帮助顽劣调皮的学生，做耐心细致的谈心，通过平等的、朋友式的、零距离的交谈，达到融洽师生关系，疏导学生思想，转化学生言行的教育目的 。对于出风头、捣乱纪律、想称“英雄”的学生，这是他们盲目的个人英雄主义思想在作祟。作为班主任一定要抓住他们想显示自己，出风头的特点来好好引导学生，因为学生都渴望所接触的老师和同学来注意他，来评价和判定自己的价值，尤其是班主任所给予的评价。所以班主任对他们的成绩和进步要及时肯定，充分鼓励，对暂时后进生要留心他们的长处，只要他们有一点点优点，就要热情地给予肯定和表扬。因为每个人都愿意在表扬声中前进，听赞美的语言，这能唤起巨大的精神力量。对于“破罐子破摔”“无所谓”“没意思”的学生，班主任要分析这种行为属于自我放弃行为。那么这种自我放弃行为是因为他们在小学、中学遭遇到了来自生活上的和学习上的打击，而自己又无能力逾越而又得不到有效的帮助。所以他们自暴自弃，自我封闭。对于这类学生，班主任要充当学生的慈父严母，生活上要无微不至地关怀、体贴学生，帮助学生解决实际困难，要始终坚持以激励、表扬为主，保护他们的自尊心，帮助他们树立自信心。总之，学生总会出现这样那样的问题，为了杜绝此类现象的发生，班主任一定要想办法走进学生的内心深处。 如我常常下到寝室与学生谈心，为了问题学生的转化，我经常与学生促膝相谈。
总之，只要班主任爱岗敬业，对学生的思想教育方法得当，对班级管理有方，只要班主任心中有学生，就一定能够把班主任工作做好。
参考文献：
[1]李镇西.做最好的班主任.桂林漓江出版社，2008
[2]齐学红，马建富主编.职业学校班主任.南京师范大学出版社，2007
[3]鲍世英.试论中专学校对班主任工作的管理 [期刊论文].南方论刊，2007
一、严谨治学育桃李 善教乐学吐芬芳
1988年，从华南师范大学毕业到梅州中学后，任高一级政治科教学，做高一甲班班主任，并一直带到高三毕业，成为高三级最年青的班主任和科任老师。于1992年成为全校最年轻的教研组长和年级组长。多次得到市教育局“培养高考高分学生指导奖”和区教育局的奖励。多年来为梅州市教育局编写高三级政治复习资料，均获好评。近年来他所撰写的论文《运用计算机多媒体优化思想政治课教学》在全国中学政治论文比赛获一等奖，并在《全国教师优秀教育教学论文集》发表； 1999年被评聘为中学政治高级教师。
在8年的班主任经历中，成功转化20多名后进生，他所带班学风、班风良好，每届都被为学校先进班，二班次被评为梅江区先进团支部。
二、致力管理求成效 锐意创新当楷模
1999年4月提拨为副校长，分管政教、团队及综治、体育工作。
XX年4月，丘广辉同志被正式任命为梅州中学校长，制订了“发挥百年品牌优势，树立人人成才理念”的发展规划，致力于现代化、制度化管理改革，依法治校、民主治校使学校又迈上了一个新台阶。
1.完善管理制度：
通过民主讨论制定了183项管理制度，完善和制订了《梅州中学学校管理制度》手册，使制度管理人、制度规范人、制度监督人的管理模式步入正轨。
2.打造一支高素质的教师队伍：
创造一切机会让老师们进修学习，不定期组织教师进行现代化教学理论、手段培训，打造了一支德才兼备、爱岗敬业、功底扎实、善于合作、乐于奉献、勇于创新的教师队伍。他率先垂范投入教学科研第一线，创设了浓郁的教育科研氛围。
3.完善硬件建设，争取政府、校友、热心人士的支持，投入2千多万元，重新规划了校园设计，实验室、电化教学走在全市、甚至全省的全列，为学校发展打下基础。
论文摘要：校园文化是素质教育的重要组成部分，而在校园文化建设中，学生是校园文化的主体，教职员工是校园文化的主导者，领导是校园文化的倡导者。只有把三者协调起来，把主体与主导者参与校园文化建设的积极性调动起来，“以生为本”，以环境建设为突破口，体现对学生的人文关怀；以文化建设为载体，丰富学生的校园文化生活；以正确舆论为导向，树立学生正确的道德评价；以健全制度为保证，突出学生的主体地位，让学生积极主动参与到校园文化的建设中去，才会极大地促进学生的全面发展，营造一个健康向上、民主和谐、宽松愉悦的文化氛围和精神氛围。
学校是社会的育人之地，校园是整个人类社会的文化圣殿。校园文化从产生至今，唯一不变的是它的育人功能，从无意地形成的校园文化，到有意地建设校园文化，它所承载的功能和作用也越来越巨大。小学校园文化是素质教育的重要组成部分，这种模式的基调是“人”，内容是“文化”，核心是“素质教育观”，原则是“灵活、多变的基础性管理”，目标是“促进学生全面发展”。
21世纪，人才将是综合素质高，动手能力强，文化内涵深的创新群体。而有着环境熏陶作用的校园文化，在素质教育方面有着天然的优势，如营造优美的校园环境，把育人建立在环境育人的高度，充分认识到优美的环境对高尚人格的培养的重要影响；再如营造一种健康、文明、高品位的文化氛围和精神氛围，以培养和提高学生的审美情趣、高尚情操和创造能力。而在校园文化建设中，学生是校园文化的主体，教职员工是校园文化的主导者，领导是校园文化的倡导者。只有把三者协调起来，把主体与主导者参与校园文化建设的积极性调动起来，“以生为本”，让学生积极主动参与到校园文化的建设中去，才会极大地促进学生的全面发展，营造一个健康向上、民主和谐、宽松愉悦的文化氛围和精神氛围。
1.以环境建设为突破口，体现对学生的人文关怀
良好的校园文化氛围，有助于学生的身心健康成长，促进学生综合素质的提高，促进学校良好校风的建设，对全体学生思想意识、良好道德品质、良好习惯的形成，起着熏陶、感染的作用。
1.1优化外在环境
绿化、净化、美化校园环境，这是校园文化风貌的一个外在表现。鼓励并要求学生参与到学校的绿化、净化、美化中来，把学校当作自己的家一样精心设计、细心布置、用心呵护，让校园真正成为学生学习的乐园，成长的沃土。成立“绿色护卫队”，评选“绿色小卫士”负责学校的绿化工程，每年参与种植，并且落实到学生、班级去护养它们，培养学生爱护校园草木的主人翁精神。净化的校园才是育人的最佳场所。校园环境做到每天一小扫，每周一大扫，并由学生担任卫生监督岗的“监督员”，时时处处督察校园卫生状况，养成良好的卫生习惯，建立干净整洁的校园环境。
1.2陶冶人文环境
创造美好的环境是培养学生良好性情的需要，校园自然环境的美化，应符合青少年的审美要求，才能达到美化的目的。在教室、寝室等校园环境的布置方面，都由老师指导，学生负责，用学生自己的书画作品装点教室，“这里的名人就是我”，给学生努力营造一个自信、自豪、自强的精神氛围。
1.3营造学习环境
在学习环境或氛围建设方面，学生主动、全员参与。校、班黑板报，广播，宣传窗等都有学生参与负责，一种积极进取的学习气氛自然形成。学生行为一日常规的学习、讨论和评比，学风、校风、校训常记于心，名人画像和名言警句挂于校园适当的位置，学生的参与营造出的正气氛围和感染力是巨大的。学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都成为会“说话”的老师，使学生随时随地受到感染与熏陶，以和谐、优美无声的环境表达着师生以及人与环境的理解。
2.以文化建设为载体 丰富学生的校园文化生活
2.1参与文化艺术修养建设 ， 促进学生人文艺术素质的提高。
素质教育的一个重要方面是人文素质。有人指出：没有知识是野蛮的，只有知识没有人文素质的教育是失败的。在信息时代，人文素质尤为重要。“文犹质也，质犹文也”。在这方面，我们组织学生开展语文、数学、综合学科的活动周，举办阅读知识竞赛、小作家评选、诗歌朗诵会、数学综合能力测试、演讲比赛、各类读书征文比赛；听演讲会、报告会、参加小作家班、合唱队、美术书法班、数奥班；参观夏明翰烈士纪念公园、抗日英雄纪念碑、学唱革命歌曲、观看爱国电影；每年举办校艺术节、劳动节活动，展示学生的艺术才华等等。这些丰富多彩、健康向上的活动，都在一定程度上净化了学生的心灵、陶冶了学生的情操。人文、艺术这种随风潜入夜，润物细无声的特殊效果是其他课所无法替代的，因此在校园文化中占着重要地位，对提升学生的人文艺术素质起着巨大的作用。
2.2 参与生活技能建设，树立“会健体、会做人、会学习”的观念。
身体是革命的本钱，强健的体魄是学习工作的根本保证。韵律操、校运动、篮球比赛、广播操、眼保健操等都是强身健体的方式。国际教科文组织指出：21世纪的人，更应学会与人合作，尤其是要学会与不能相处的人相处好。这是社会发展的需要，也是人生存发展的需要。通过各种不同形式的校本课程，帮助学生学习正确的人际交往方法和简单的生活技能，也是校园文化不可缺少的重要内容。成立学校礼仪队，对学生进行常规礼仪训练，学习如何待人接物。开展生活自理、教室整理、发艺设计、厨艺展示、手工技巧等活动，鼓励和激发学生的动手能力、自理能力和合作精神。我们让学生全员参与班校值日，学生管理学生，学生会以及班委负责制等，都要求学生能创造和谐的人际关系，优化人际环境，减少学校违纪现象的发生。除了生生关系以外，还有师生关系也很重要。只有融洽和谐的关系，才能取得最佳的教育效果，“亲其师”才会“信其道”。除了老师要有较高的师德修养外，也要求学生尊师守纪，这样才能建立和谐的师生关系。优化了的人际关系对学生思想品德会产生无形的巨大的能力。
2.3参与科普研究的建设，培养学生的创新精神和实践能力。
21世纪是信息化的时代，科技作为第一生产力将在人们的学习生活中越来越显示出巨大的作用。在小学校园文化中普及科技知识，培养学生创新能力，是培养社会主义接班人的重要内容。我们在这方面开展了动植物标本制作、科技手工制作、科普知识讲座“崇尚科学，传播文明”等活动。积极地让学生参与研究性课程的活动，并把它作为校园文化建设的一个重要内容。在这过程中体现的集体力量大于个人力量，合作才有发展。团队精神，更是21世纪人才所应具备的一种能力。学生在这样的校园文化建设的活动中，对能力发展，尤其是创新精神和实践能力，是全面而快速的。
3.以正确舆论为导向 树立学生正确的道德评价
3.1树立优良作风
主要包括校风、教风、学风、班风和校园人际关系。良好的校风、教风、学风、班风和人际关系是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。人间关系是人世间最复杂的关系，好心情、好关系能事半功倍。良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。要使小学校园真正成为人才成长的摇篮，首先应表现在校园内营造处处充满亲情，洋溢着欢笑的和谐、民主、理解、宽容的德育文化氛围。
3.2建立可行规范
主要包括基本的法律法规、条例、学校规章制度、班级公约、卫生公约、《学生守则》、《学生日常行为规范》等。建立和健全学校规章制度，形成良好的制度文化，是校园文化建设的一项重要内容，也是培养“四有”人才的奠基石。通过周会、班队会、宣传栏、手抄报、黑板报等形式，向学生进行教育，并开展优秀示范生、光荣升旗手等活动的评选，让升旗台成为学生成长的加油站，有效的激发学生的榜样示范作用。
3.3加强时政教育
主要包括对时事政治、国家大事、国际形势和地区形势的了解。加强小学生对时政类知识的认识和了解，是新时期学校德育工作的新特点，是符合时代需求的具体体现。充分利用每周升旗典礼，将国旗下讲话作为学生认识社会、了解社会、参与社会的一个窗口，不让孩子成为书本的奴隶。同时，积极引导学生正确地利用读书、看报、看电视、上网等渠道，“小眼看世界”去了解生活的这个大环境。
3.4培养认知能力
主要是通过开展夏令营、自然生活体验、自护自救体验等不同形式的文化活动，加深学生对祖国锦锈河山的热爱、提高对一般事物的分析、判断能力、增强学生的道德情感、陶冶学生的情操。学生参与德育文化活动，学习课堂上学不到的知识，将呆板僵化的说理融入生动活泼的形式之中，这既符合教育对象的特点，也符合素质教育观。既可以提高思想认识水平和增强对事物的判断力，又能增强学生的向心力、内聚力和群体意识，有利于他们朝着积极、健康、文明的方向发展。
4.以健全制度为保证 突出学生的主体地位
学校德育是多方位、多因素、复杂多变的系统工程。要实现德育目标，营造良好的德育文化氛围，必须多层次、多渠道地组建适合学生发展特点的校园德育文化网络，这是建设校园德育文化的根本保证。
4.1校内网络
校内德育网络是指将校内各种德育因素组织起来，形成有效的教育合力。学生正处于人生成长的年期，其生理、心理特点决定了他们的思想认识意识的单纯性和可塑性。因此，我们在研究和实践中，突出了德育文化在校园文化建设中的地位和作用。
4.1.1由校党政领导组成的德育文化建设领导小组，负责制定学校德育文化建设的目标、计划，并在具体实践过程中进行指导。
4.1.2由学校教导处、少先大队部负责校园德育文化建设的组织、实施、检查和考核。
4.1.3班主任（兼思想品德课）、各学科教师负责班级德育文化建设和在学科教学过程中贯穿校园德育文化建设的目标、任务。
4.1.4教辅人员、服务人员为校园德育文化建设创设有利的条件。
4.2校外网络
是指由学校、家庭、社会所构成的社区教育力量的某种联合体。学校园、学教育相对于其它层次的学校教育来说，其封闭程度相对要高一些，这是由其教育对象的特殊性所决定的，但社会大环境的变化，教育对象的自身变化无疑对学校园、学教育也会产生一定的影响，因此，构建校外德育网络，对学校园德育文化建设尤为重要。
4.2.1成立家长学校和家长委员会。定期举办教育知识讲座和召开家长委员会会议。
4.2.2与街道签定社会治安综合治理责任状，加强与居委会、派出所的联系，及时掌握学生在社区的活动表现，并有针对性地开展社会调查活动。
4.2.3聘请法制副校长。定期为师生员工讲授法律法规知识。
4.2.4加强与其它学校的联谊，结成了“手拉手，心连心”兄弟学校，共同开展社会实践活动。
学生是学校的学生，学校是学生的学校。以生为本这是办学理念和校园文化的的前提。无论在办学理念的落实上，还是在和谐校园文化的创建中，学校必须始终突出学生的主体作用。
学生参与校园文化建设是体现了以学生发展为本的原则，促使学生在德智体美劳等方面得到全面的发展，促使学生在智慧、人格、身心等方面走上更高层次，将来能更好地服务于国家、服务于社会、服务于人类。
参考文献：
一、工作目标
1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。
2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。
3、初一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。
4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。
5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。
8、高三高考上省线人数要达到上级指定的保证目标。
二、工作措施
1、强化目标管理。各级组、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。
2、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。
3、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，开展集体活动，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。
4、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期高考、升中考、会考和市、镇统考备考工作的主动权。
5、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。
6、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，安排三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。
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8、开展教改专题研究。各科组的教研工作要继续以目标分层教学为重点，同时加强学法的指导，并围绕专题进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查仍以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的应用。
9、加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，并逐步掌握学习的技能和技巧。
10、培养青年教师。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，按照《新教师教学达标规定》和《教师结对子制度》中的有关要求，导师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。
11、大力开展第二课堂活动。各备课组要组织相应的兴趣小组、竞赛小组，为参加省市有关竞赛作好充分准备，并力争获得好名次。本学期各科组要针对优生抓好辅导的落实，举行1~2次学科竞赛，激发学习兴趣，活跃课余生活，提高学生素质。
12、加强图书馆、实验室的建设和管理。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度，科组长要切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作。
三、行事历
周次 日期 工作内容
1、 9月3日——8日 开学典礼；稳定学生情绪；教师结对子会议；教师 制定工作计划
2、 9月9日——15日 毕业班教学经验交流会；市完中语.数.政.生.化科组 长会议；市语.数.政.生.化镇中心教研组长会议；市 政治课题组会；高中物理竞赛
3、 9月16日——22日 上学期期末考总结会议；完中物理科组长会；市各 科镇中心教研组长会；“展示你的才能”系列活动 发动工作
4、 9月23日——29日 班优秀作业展览；高中市各科中心教研组长会；市 数学课题实验评比；市教育科研课题工作会；市初 中、高中青年教师化学实验能力竞赛；完中计算机 科组长会；九月份文明班评比；参加镇中小学生文 艺汇演
5、 9月30日——6日 国庆节
6、 10月7日——13日 学习质量跟踪测试；新教师工作座谈会；市高中艺 术教育研讨会；高中化学奥林匹克竞赛
7、 10月14日——20日 教学常规检查；市初、高中美术公开课；高一地 理、物理研讨课；全国高中数学竞赛；政治高中课 题组实验研讨活动
8、 10月21日——27日 教研工作检查；市高中艺术课（音乐、美术）教学 调查；初中地理教学研讨；全国中学信息学奥赛； 高一化学研究课；初中化学公开课；粤（顺）港澳 语文单元教学研讨会；初、高中数学教学研讨会； 十月份文明班评比
9、 10月28日——11月3日 教师结对子阶段性总结；高二历史研讨课；高三物 理复习研讨课；政治科高考辅导讲座
周次 日期 工作内容
10、 11月4日——10日 新教材使用情况研讨；市音乐教学研讨课；市教研 室下乡视导；“展示你的才能”系列活动；学校体 育运动会
11、 11月11日——17日 班学法指导工作调查；市高中化学新教材使用情况 调查；省中青年高中语文教师阅读教学竞赛；高三 政治复习研讨课；初中计算机研讨课
12、 11月18日——24日 学习质量跟踪测试；市初中历史课堂教学 研讨会；初中物理公开课；文学创作大赛 总结
13、 11月25日——12月1日 目标分层教学优质课评选；市中小学落实教学常规 工作调研；十一月份文明班评比，班主任工作调查共3页,当前第2页2
14、 12月2日——8日 班学习经验交流会，学习之星评选；市中小学音乐 说课比赛；初中史地生教学情况调查；市中学生即 席作文竞赛；中学数学课题实验视导
15、 12月9日——15日 优秀论文评选，市中学生物说课比赛；市初中化学 单元目标引导探索实验研讨会；政治课题组实验工 作调查；高考备考视导；班主任工作经验交流会
16、 12月16日——22日 教学常规检查；市高中化学开展研究探索性学习情 况调查；市学科带头人、新秀、教学能手复评
17、 12月23日——29日 学习质量跟踪测试；市高三物理复习研讨课；数学 课题实验工作总结会；十二月份文明班评比
18、 12月30日——1月5日 期末复习经验交流会；市中小学各科论文评选
19、 1月6日——12日 教研工作检查；目标分层教学总结
20、 1月13日——19日 新教师期末复习督导
21、 1月20日——26日 学期复习考试
精心换得硕果来
－－＊＊＊同志先进事迹材料
＊＊＊同志，男，汉族，现年44岁，1984年参加工作，1996年赵县师范毕业。该同志参加工作以来，一直在我县深山区工作，20__年秋季，由于该同志业绩突出工作能力较强，被调任＊＊＊学区＊＊＊小学任校长，但一直没有脱离一线工作，集校长、班主任、教师于一身,是我县教育系统扎根山区干教育的一个典型。该同志坚持四项基本原则，热爱教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，讲政治，讲正气，顾大局，识大体，深受广大师生、上级领导和社会各界的一致好评。20__年、20__年该同志被县委县政府授予“先进工作者”称号，20__年被评为县“学校安全稳定先进个人”，并多次在全县教师评优课中获奖。
一、以校为家，做一名好校长
＊＊＊小学地处我县西部山区，现有教师5人，学生60人，5个教学班，教学生活环境相对比较艰苦。一直以来，该校教师队伍极不稳定，申请调离的多，愿意留教的少，学生流失现象时有发生。＊＊＊同志任校长后，一是抓教师的思想工作。动之以情，晓之以理，在思想上帮助提高，在生活上无私关心，努力把学校建设成一个温馨大家庭，迅速稳定了教师队伍，把教师的精力转入到教学工作中去。二是抓学校的制度建设。麻雀虽小，五脏俱全，不以规矩，不成方圆，＊＊＊同志制订完善了学校的各项规章制度，并严格按制度办事，以身作则，率先垂范，办事有理有据有节，把学校引领上了规范化、制度化的轨道。三是抓学校安全稳定工作。针对＊＊＊小学地处深山区，学生教师面临的自然生活条件较差，安全隐患较多，加之师生见险不险，安全防范意识不强的特点，＊＊＊同志请上级有关部门有关专家讲课，用身边的事例教化，对师生进行珍惜生命教育，并制订了安全突发事件预案，强化了师生安全意识，灭事故于萌芽，至今没有一例安全事故发生。20__年他被评为县“学校安全稳定先进个人”，学校被评为“学校安全稳定先进集体”。四是抓学校教育教学质量。＊＊＊同志时时不忘教学是学校的立校之本，虽然做校长，但一直没有脱课，并主动担任了班主任，坚持在一线工作。他带头搞教研，带头讲示范课、公开课，认认真真完成教学每一个环节，推动了学校教师素质的整体提高，教学成绩得到了长足发展。五是以校为家，把学校的各项工作融入自己的生活，把学校看成自己生命中的一分子去经营。＊＊＊同志加强在加强学校“内功”建设的同时，也注重美化学校的外表，去年他千方百计引资5000元，自己动手，把学校建成了一座“花园”。现在的＊＊＊小学，环境优美，教师队伍稳定，生源充足，教育教学质量逐年提高，受到了社会各界的充分肯定。
二、奉献爱心，做一名好班主任
＊＊＊同志做班主任，能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验。他班级管理有方，有计划、有总结，重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等资料齐全。所带班级班风正、学风浓，成绩高。在班级管理中，＊＊＊同志一是积极实践“正面教育理论”，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。二是在活动中渗透道德教育。＊＊＊同志经常组织以“小公民”道德建设为主要内容的班队会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。注意在实践中养成学生道德观念。他还经常组织学生积极开展各类宣传、实践活动，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。三是特别注重后进生转化工作。工作中形成了两个显著特点：一是尊重学生人格，向学生奉献爱心；二是允许学生反复，向学生奉献耐心。他深知，后进生情绪不稳定，缺点错误易于反复，良好习惯难以形成，做好后进生转化工作，并不是朝夕之功，只要有一分成功的可能，他就要付出百倍的努力。就这样，他转化了一个又一个后进生，保持了学校生源的稳定，防止了学生辍学，使学生在学习的同时，也学会了做人。
一、班级文化的重构研究
什么是班级文化？不同的人有不同的见解，有人认为班级文化是“班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中形成的、被班级多数成员所共同遵循的基本信念、价值标准和行为规范。”也有人把班级文化解释为“班级在学校教育过程中所表现出来的积极向上的班级精神、班级形象、班级行为规范和意识等文化诸因素，其对班级管理具有重要作用，是建设良好校风和学风的基础。”综合所查资料，我们认为班级文化就是班级建设过程中的一切文化要素。包括班级物质文化，如班级环境卫生、黑板报、班级绿化等；班级精神文化，如班歌、班风、班训、班旗等；班级活动文化，如主题班会、集体活动、社会实践活动等；班级制度文化，如班级公约、班级值日生制度、操行评分细则等。
我们学校坚持用阳光办学文化统领一切办学领域，“阳光办学文化”条件不断优化，包括打造舒适温馨的校园环境、构建阳光课堂、打造阳光教师和阳光学生等方面。通过研究，我们初步探索出建设阳光班级文化的基本路径。
二、班级文化建设的基本路径研究
班级是学生生活的主要阵地，良好的班级物质文化会增添学习和生活的乐趣，消除学习后的疲劳，正如苏霍姆林斯基所说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”在建设班级物质文化的过程中，我们努力使每一面墙壁、每一个角落都充满教育意义。建设班级物质文化，我们要从以下方面着手：
1.净化班级环境
我主要通过主题班会、“一带多”、制定严格的值日生制度等，把良好的卫生意识、卫生习惯、责任意识等传递给学生。通^一系列的措施，班级教室环境呈现焕然一新的局面，为学生营造了一个干净、整洁的学习环境。
2.建设班级特色物质文化
在结合学生特点的基础上，我们充分尊重学生的意见，保留原来班级文化的有益成分，建立起九年级四班独特的班级物质文化。如在教室前面的墙壁上左边是励志标语“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，右边是“我的目标”，南边的墙壁依次是“光荣榜”“今日寿星”“忏悔区”，后面的墙壁是“我如何实现自己的目标”和班级图书借阅制度，北面的墙壁是“小组量化积分”“学习方法介绍”等。当然，班级环境布置中也包括每个班级共有的文化，如“班级值日制度”“社会主义核心价值观宣传”“中小学生日常行为规范”等。通过建立班级特色物质文化增强了学生的备考意识，强化了学生对班级文化的认同感，从而自觉规范言行。
3.绿化教室环境
绿色代表着生命和希望，象征着青春和活力。在教室摆放花草不仅可以绿化环境，还可以净化空气，有益于学生健康。在绿化教室环境的过程中我先通过调查问卷的形式征求全班学生的意见，然后让班干部根据全班学生意见自行设计绿化教室的方案。最终的方案是后面橱架放几瓶富贵竹，南面窗台放一些小的盆栽，西南墙角多媒体下放高一点、生命力强的植物。通过这一活动，绿化了班级环境，净化了班级空气。同时，学生也学到了一些养花种草的技术，培养了学生细致、专注、持久做一件事的能力。
参考文献：
