发布时间：2023-03-21 17:10:02
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的服装专业论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
教学内容选取根据网页设计课程在服装艺术类专业中的定位及服装艺术类专业学生特点，教学内容要有合适取舍。根据多年的教学经验，课程主要内容选取如下：第一章为网页制作基础，主要包括认识网站和网页、网站开发基础、初始Dreamweaver、站点基本操作、网页文档基本操作。第二章为应用表格布局网页，主要包括创建和选择表格、设置表格和单元格属性、拆分与合并单元格、行列的添加与删除。第三章为设置网页内容，主要包括网页基本设置、文本输入与编辑、应用图像、应用动画和多媒体。第四章为应用超链接和行为，主要包括常规超链接、热点链接、电子邮件链接、图片链接、下载链接、命名锚记链接和制作浮动的广告，设置状态栏文本、弹出信息及制作收缩放大的图像等效果。第五章为应用CSS样式，主要包括样式表的基本应用及样式表的高级应用。第六章为应用Div+CSS布局网页，主要包括Div+CSS布局基础、Div+CSS布局中的定位方式及应用Spry布局对象。第七章为应用框架布局网页，主要包括框架网页的创建、框架和框架集基本操作。第八章为应用模板和库，主要包括创建和编辑模板、应用和管理模板、创建库项目及应用和编辑库项目。第九章为动态网页制作入门，主要包括安装和配置IIS、配置动态站点及应用表单和表单对象。第十章为测试和网站，主要包括虚拟空间和域名、站点本地测试及站点。课程的重点是文本处理、图像处理、超链接、使用表格、CSS样式，难点是使用框架、CSS样式。在课程的最后阶段，教师设定技术框架和规模，要求每位学生独立完成网站的设计与制作，学生通过自主选题，内容收集与整理，然后，学生在规定的时间内，完成创意、设计和制作的全部工作。
二、服装艺术设计类专业网页设计课程教学方法
课程主要采用案例教学法。每个章节知识点都以项目任务进行贯穿讲解。在每个任务讲解后，通过课后练习让学生及时巩固知识。每堂课教学过程分为4个阶段：第一，任务说明阶段。教师展示本堂课案例的最终效果，并对此进行简易的分析和评价，指出本案例所用的新知识点和所要实现的目标，对于旧知识点根据实际需要进行必要的复习提示。第二，相关知识点讲授阶段。针对案例中的相关知识点，通过小型辅助案例进行分析讲解，激发学生的想象力，完善知识体系。要求学生在课堂练习和课后学习中，根据各自的想象去拓展该案例，为后续自主命题设计与实践打下良好基础。第三，任务实施阶段。在本阶段中，教师首先给出任务实施的具体要求，让学生结合课堂案例的实现方式和流程，独立去完成任务实施。然后，针对本项目所涉及的讲解案例以及相关知识点、设计与制作方法、创意效果进行总结，完成课堂教学任务。第四，课后练习阶段。在练习阶段，教师提出技术框架要求及创意设计要求，让学生自主选题、自由创意进行设计制作网页。在自主选择网站主题时，提倡学生面向学科应用需要，面向实际进行选题。如：以服装服饰的文化、设计和生产，或者服饰流行趋势等为网站主题。选题时，要考虑对网站内容的理解和把握程度，对相关文本信息、图形图像信息和媒体信息的收集、归纳和整理的水平，因为这些也在很大程度上决定网站的创意、设计和制作水平。自由创意让学生发掘自身的专业潜能，利用所学计算机技术把创意效果展现在网页上。做到主题鲜明，内容完整，色彩搭配美观，页面构图简洁合理等。此外，在这个阶段，教师可以通过多种方式，比如QQ、微信等，对学生的技术问题给予个性化的指导和帮助，对内容设定、创意设计给予点评，引导学生制作设计出优秀作品。
三、实施结果与分析
首先，学生出勤率及作业上交情况有了很大的提高，也就是学生的学习兴趣有了很大的提高。其次，优秀作品所占百分比有了最大幅度的提高，也即说明学生的网页创意设计有了很大的进步，也即是更多学生能将创意艺术与计算机技术进行完美结合设计网页，提高了教学质量。
四、结束语
【关键词】高职；服装设计；教学；问题；思考
服装专业是一个对从业人员要求极高的行业，其不但要求服装设计者就有较高水平的专业能力，还要有一定的创新能力以及实践能力。然而，通过对各大高职院校的调查和研究我们发现，很多学校都不同程度的存在着各种各样的问题，诸如：重艺术、轻技术；重视纸上效果、轻视服装内涵等。在这样的情况之下，我们要向提高高职教学的教学质量，为我国服装设计输送更多高质量的人才，就必须要加强对存在与教学之中的问题的研究。
一、现阶段，存在于高职服装设计专业教学中的问题
（一）课程培养体系陈旧、落后
纵观我国各大高职院校的服装设计专业，我们不难发现，很多高职院校的服装设计专业仍旧停留在传统的教学模式和办学思维之上，在构建课程体系的过程中，缺乏对学生创新能力的重视：首先，很多教师在教授服装设计专业的过程中，并没有及时的将服装界的最新发展动态高职学生，使得学生不能够在第一时间掌握并了解服装界的变化，阻碍了学生在现有水平之上的突破和发展。第二，由于受到传统的文理分科的影响，使得学生的知识面过窄，阻碍了学生了解其他知识。
（二）理论课、实践课失衡
服装设计专业不同于其他专业，对于服装设计专业来说，理论知识只是一种工具，更多的则是需要学生以理论知识为基础进行主体思考，只有这样才能够更好的创造出新颖、独特且实用的服装。然后就目前的现象来看，很多高职教师在教学的过程中，过分的强调理论知识的教学，忽视了对未知领域的探索以及对学生思维的培养。这样的情况使教学工作出现了严重的缺失。
（三）考核评价体系落后
良好地评价体系能有效地调动学生的学习热情，能够再不打击学生学习积极性的基础上，帮助学生找到自身的薄弱点。然而，就目前的现状来看，存在于我国高职服装设计专业教学工作中最主要的问题就是评价体系落后：首先，很多高职院校仍旧是以理论知识为主要的考试内容，并以学生的成绩作为评价的依据，这样的情况不但背离了服装设计专业的教学目标，而且还严重的打击了学生的积极性。此外，由于设计是一个“仁者见仁，智者见智”的专业，并没有一个统一的评价标准，这就使得很多教师在评价学生的作品时往往会带有较为浓重的清晰化色彩，即，按照自己的喜好来评定学生的作品。这样的评价方式，不但忽视了学生的努力，更打击了学生的学习积极性，严重的时候，甚至会导致学生出现厌学的情绪。
（四）过度的追求设计的新颖，忽视了对实际情况的研究
实用是设计师在进行设计工作时所要考虑的首要问题，如果一件设计脱离了实际，那么无论其多么的新颖、漂亮，都是毫无价值的。目前，很多高职教师在教学的过程中，一味的追求设计的新颖、追求纸上的效果，致使学生在进行服装设计的时候，忽视了对实际情况的调查和研究，使得很多设计根本不能够应用于实际生活当中，甚至不能够制作。
二、采取有效措施解决教学问题，全面推动服装设计业的发展
（一）要优化课程设置，构建完善的培养体系
首先，教师必须要加强对服装界的关注，并要及时的将服装界的动态传递、告知给学生，使其能够在第一时间内了解并掌握服装界的动态以及发展趋势。其次，教师必须要加强对学生的实际情况的了解，全面掌握其知识的薄弱点，继而要以现行的教材为基础结合学生知识上的薄弱点编写补充教材，以此来帮助学生了解其他方面的知识，构建完善的知识体系，消灭知识上的薄弱点。第三，要合理的调整课程设置。在这方面，教师要以学生和学校的实际情况为基础，合理的调整实践课和理论课的比例，避免出现实践课多于理论课或者理论课多于实践课的情况，只有合理的配置实践课和理论课的比例，才能够有效地让学生在实践的过程中掌握理论知识，并通过理论知识来指导实践。
（二）要构建符合服装设计专业的特点的考核评价体系
在这方面，教师必须要在继承传统评价体系的优点的基础上，全面革新评价体系，构建新型的、适用于服装设计专业的评价体系。首先，要革新评价内容，不能够单纯的理论知识为主要的评价内容，而要将学生的日常设计、作业等也一并纳入到考核内容之中，力求更加真实地反映学生的实际能力和情况，避免学生在考试前突击学习而获得高分情况。其次，要多采取多教师评分制。在评阅学生的日常设计和作业的时候，学校必须要采取多教师评分制，即，要成立评分小组，对于同一份设计，每位教师都要基于一个恰当的分数，而后取平均分当做该份设计最终分数，只有这样才能够避免情绪化评分，才能够确保给予学生公正、客观的评价。
（三）要处理好创新与实用之间的关系
对于服装设计专业来说，如果一味的追求创新，就会使服装脱离实际；反之如果过度的追求实用，就会限制学生的创新思维。因此，教师必须要处理好创新与实用之间的关系。对于低年级的同学来说，教师可以采取“重创新、轻实用”的教学策略，这样能够帮助学生更好的打开思维，培养其创新精神，并能够为日后的学习打下坚实的基础。而对于高年级的同学来说，教师则要采取“重实用、轻创新”的教学策略。这是因为，经过前一阶段的学习，学生已经具备了一定的创新能力，并形成较为成熟的创新思维，这时候在回归到设计的本质——实用上来，就不会限制学生的思维了。
（四）要加强与社会之间的联系，打破学校与社会之间的屏障
对于高职的服装设计专业来说，其与高等院校的服装设计专业有着本质上的区别，其更加面向市场、面向社会。因此，教师必须要采取有效地措施加强教学与社会之间的联系，着力打破学校与社会之间的屏障。首先，要带领学生走进工厂，让其了解服装设计、生产以及销售全过程，如果学校有条件，还可以让学生深入到各个环节之中，以此来强化实践。其次，要聘请服装设计人员、工厂技术人员等定期来学校开展专题讲座，使学生更好的了解实际情况，缩小学校与社会之间的差距，使学生能够在毕业之后更好的走进社会并适应社会。
结束语：
总而言之，高职教师要想做好现阶段的服装设计专业的教学工作，就必须要加强对实际情况的调查和研究，全面掌握在于教学工作之中问题，并要做到具体问题具体分析，只有这样才能够寻找到行之有效的解决措施，才能够更好的提高教学的质量，培养出更多的符合社会需求的服装设计师。
参考文献：
[1] 吴慧雯，连敏，陈东生. 应用型服装设计人才培养新模式——与企业成衣设计相衔接[J]. 纺织教育， 2009，（02） .
服装设计与工程简称服装工程专业，是专业培养具备服装设计、服装结构工艺及服装经营管理理论知识和实践能力，能在服装生产和销售企业、服装研究单位、服装行业管理部门及新闻出版机构等从事服装产品开发、市场营销、经营管理、服装理论研究及宣传评论等方面工作的高级专门人才。
该专业的学生主要学习服装学科的基本理论和基本知识，受到服装设计方法、成衣结构与工艺、服装营销管理方面的基本训练，具有从事服装开发、设计、生产管理和营销等方面工作的基本能力。主要课程有时装画、服装设计、服装色彩、服装材料、服装结构、成衣纸样与工艺、服装CAD、服装专业英语、服装机械与设备、服装心理学、服装采购学、服装零售学、服装生产工艺与管理、服装工业制板、服装市场营销、服装史、服装工效学。主要实践性教学环节包括缝制工艺实习、成衣工艺实习、服装市场调研、创作实践、计算机上机实习、毕业设计及论文等。
（来源：文章屋网 ）
关键词：纺织服装院校图书馆；特色数据库；现状分析
中图分类号：G251.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）35-0105-03
近些年来，高校图书馆随着高校事业的大发展，馆藏数量和规模都有了非常大的提高，基本能够满足读者的常规文献需求。在这种情况下，图书馆如何更大程度地发挥文化传播功能，而不仅仅只是数量的增长，特色化和数字化已成为当代图书馆发展的两大主流。众所周知，每一所高校都有着自己独特的办学风格和特点，同时也拥有不同的重点学科，那么相应的图书馆也会根据本校的专业特色来进行收藏文献，从而形成本校特有的资源体系。高校图书馆如何利用自身优势，更好地发挥本馆的馆藏优势，为本校的教学、科研以及读者提供更好的服务；怎样将本馆拥有的特色资源数字化等等，都是目前高校图书馆所面临的问题。因此，走特色化办馆之路，大力建设特色数据库已是大势所趋。[1]目前，我国许多高校图书馆都在对本馆拥有的特色馆藏资源进行数字化处理，可其中关于纺织服装方面的特色馆藏资源开发与利用报道甚少。根据各纺织高校图书馆网站公布的资料得知，有一些图书馆已经建立了相应的特色数据库。[2]例如，天津工业大学图书馆曾在2002年建立了外文期刊目次数据库；东华大学图书馆曾在2003年建立了《纺织特色文摘库》；武汉科技学院图书馆在2004年也建立了《纺织外文期刊文摘数据库》；北京服装学院图书馆于2007年10月开通了《服装数字图书馆》；浙江理工大学图书馆在2008年底也开始建立《浙江纺织服装特色数据库》等等。这些特色数据库的建设已经取得了良好的效果，因此，各大纺织服装院校图书馆也纷纷重视这方面特色资源的开发与利用，并且成为其图书馆建设和发展的工作重点之一。
一、数量统计
纺织服装类特色数据库的建设其实主要集中在有纺织服装优势学科的高校图书馆，即原隶属于国家纺织工业部的高校，但随着我国高校教育事业的发展，好多纺织服装类院校在发展过程中被一些综合类大学合并，成为了综合型大学，基本上失去其原有的特色和优势。例如，原山东纺织工学院于1993年和原青岛大学、青岛医学院、青岛师范专科学校合并组建成青岛大学；1995～2000年苏州蚕桑专科学校、苏州丝绸工学院先后并入到苏州大学。我们这里调查的纺织服装类高校主要以全国纺织服装信息研究会网站公布的高校为研究对象。截至2013年7月底，根据各高校图书馆网站公布的资料，现将我国纺织服装高校特色数据库的建设情况统计如右表：
从表1我们可以看出，北京服装学院图书馆建立了12个特色数据库，位居第一；东华大学图书馆建立9个特色数据库，位居第二；天津工业大学图书馆也建立了6个特色数据库，位居第三；武汉纺织大学图书馆建立了3个特色数据库；西安工程大学建立了2个特色数据库；建立一个特色数据库的有：盐城工学院图书馆、浙江理工大学图书馆；没有建立特色数据库的图书馆有：大连工业大学、青岛大学、苏州大学、太原理工大学轻纺工程与美术学院、中原工学院、河南工程学院。
二、资源分析
各大高校图书馆基本都是在自己特有馆藏基础上建设特色资源库，并且将其进行数字化处理，最终以网页的形式呈现。资源的类型通过表1我们可以看出其具有多样性，主要有全文、图片、文摘、题录，还有多媒体、超链接等。在这里我们重点解析几所在这方面建设比较成功的图书馆。北京服装学院图书馆在建设特色资源数据库方面属于行动较早的馆，早在2003年就建立了服装艺术图片数据库，主要由服装图片库和艺术图片库2个大库组成。每个库又根据不同的专业分为不同的部分。即艺术图片库包括广告、摄影和艺术设计图片；服装图片库包括服装设计大师作品、各类型服装款式、师生获奖作品、中外重要奖项作品艺术和中外著名模特。[3]其中比较有影响力的特色数据库是2007开通的服装数字图书馆，主要包括服饰文化、服装结构工艺、服装设计基础、服装生产及营销、服装专业设计、服装材料、时尚传媒、艺术设计栏目；资源类型包括文章、图库、馆藏资源、相关人物、网络资源等。目前推出的特色资源包有服装设计师、苗族服饰、刺绣工艺，这些资源包对相关内容进行专业报道，并展示大量的图片。服装数字图书馆的特点是提供比较系统的服装特色资源。东华大学是一所以纺织、服装为特色的国家重点大学，其图书馆作为全国纺织文献中心，承担了教育部CALIS“十五”期间专题数据库建设项目，以纤维及其制品、纤维材料、服装工程与人体功能三个重点学科为中心，于2003年建立了纺织特色文献数据库。现将所有自建的9个特色数据库整合在现代纺织信息参考平台，均在Apabi数字资源平台上，以纺织服装二次文献为主。其特点是纺织服装中文资源比较丰富。[4]天津工业大学图书馆通过申请天津市教委项目，建立了外文期刊目次数据库，于2002年实现全国原纺织高校馆藏纺织外文期刊目录免费共享。[5]其中纺织特色外文文献全文库是TALIS的天津市高校特色资源数据库建设项目。是在其馆馆藏外文期刊资源、学位论文资源的基础上，建立外文期刊、学位论文、特种文献等全文数据库，同时对网络资源进行全面搜索，高效而有机地将纺织方面的网络外文资源组织在一起，建立纺织学科网络导航系统，为本校的重点学科“纺织学科”的建设服务，同时为全国的纺织行业信息化做出贡献。其特点是纺织服装外文资源比较丰富。西安工程大学图书馆自建了两个关于纺织服装方面的特色数据库。（1）中国国际毛纺织会议论文数据库是西安工程大学图书馆收集整理了历次会议约700余篇参会论文，涉及不同时期国内外毛纺织业发展现状与趋势、技术与管理等领域的热点问题，是各国毛纺织专家和技术人员在该领域的研究成果。（2）服装专题文献数据库涉及的内容主要是：1989年以来，所有与服装领域相关的2 000余种中文期刊刊载的29 000余篇文献的题录信息，并且每年都进行更新。其内容涵盖了服装与自然科学、社会科学、军事经济、文化艺术等学科。该数据库又分为5个专辑，分别为：社会科学、经济文化、自然科学、工业技术和服装工业，同时还可以按照题名、作者、机构、刊名、年度等进行检索查询。[6]2004年武汉纺织大学图书馆建成了纺织外文期刊文摘数据库，该库大概收录了1.9万条记录；[7]服装图文影像数据库主要包括各种服装、服饰配件等资料。盐城工学院的纺织机械专题数据库，也是比较有特色的，主要针对某一纺织机械收集整理特色资源。
三、存在的问题
目前，我国高校图书馆已经将建设本校特色数据库作为一项重要的任务来抓，虽然已取得了可喜的成绩，但通过访问一些高校图书馆网站发现，各高校图书馆在建设特色数据库中都存在着这样或那样的问题。纺织服装类高校也不例外，存在着与其他高校图书馆特色数据库建设的通病。
1.数据库建设不系统。通过对各纺织服装高校图书馆自建特色数据库的调查发现，存在很多问题。我们这里提到的建设不系统，主要包括两个方面的内容：首先在整体建设体系上，各图书馆都自行建设，呈现分散状态，没有整体规划和布局。虽然建设特色数据库应该充分利用本馆的特色馆藏，并且结合本校学科的发展，从各高校图书馆本身来说是毋庸置疑的，但从整个纺织服装类高校图书馆来说，由于特色库的重复建设，这在一定程度上造成了人力、物力、财力的浪费。比如关于服装类的特色数据库，有几个图书馆都在建设。其次在建设内容上，例如北京服装学院图书馆建设的服装数字图书馆，主要包括服装专业设计、服装材料、服饰文化、服装设计基础、服装结构工艺、服装生产及营销、艺术设计、时尚传媒栏目，可以说几乎全部囊括了关于服装艺术的内容，而与此同时，东华大学建设的中国服装史图文库，天津工业大学建设的馆藏时装图库，武汉纺织大学建设的服装图文影像数据库等等，在数据库内容上都与前者有很多的重复。通过调查我们可以看出，纺织服装类高校建设的特色数据库，一部分资源存在严重的充分建设，而有的资源几乎无人问津。比如关于布料染色等方面，各图书馆都没有建设。
2.忽略后期维护，更新缓慢。建立一个有生命力的特色数据库是一项长期性的工程。建立特色数据库只是这项工程的开始，就像盖房子一样，刚把地基打好，其后期的维护与更新也是一项非常艰巨的任务。一个数据库之所以存在生命力，就是因为数据库的内容不断地更新、修正等，所以特色库建好后需要长期不断地进行维护。[8]通过调查发现，许多纺织服装院校图书馆在特色库建好后，就不再投入精力开展维护工作，并且很少及时更新特色数据库的内容。多数特色数据库的建立都是在特定条件下的，在完成任务后，由于各种原因，数据不能及时追加、更新，滞后于信息资源建设的进程。还有一些特色数据库显示的最新数据为两三年前的数据，然而也有部分特色库的数据虽然仍在更新，但更新的量很少。例如，北京服装学院图书馆建设的重塑裘皮材料特色数据库，从建成后就没有再更新过；服装艺术图片数据库虽然会有更新，但更新的数据也很少；服装数字图书馆可以说是一个做得相当不错的特色数据库，但由于经费、人力等原因，现在也是举步维艰。
3.开放范围受限，平台不稳定。从一定层面上讲，各高校图书馆建设特色数据库是为了充分发挥各馆特色资源的优势，最大限度地满足用户的需求。但是，在现实中由于受“版权意识”和“共享意识”的影响，各高校图书馆特色数据库通过IP限制或账号限制，仅为本单位服务。一般只有通过校园网才可以登录使用，校外用户很难进入高校图书馆的特色数据库，即使检索到了，许多数据库也没有访问权限。其实这在一定程度上违背了建设特色数据库的初衷，无法实现资源共享。其实对于纺织服装院校图书馆来说，由于其建立的特色数据库多是图片，一般情况下，如果不提供原图的大图，仅用“缩率图”建立索引库是比较安全的。[9]通过访问各特色数据库的体验来看，数据库的平台很重要，它是保证用户能否正常访问的重要因素。例如，如果后台数据库的设计或者平台的搭建等存在问题，都有可能导致用户检索不到资源。
4.检索途径单一。在调查中发现，许多纺织服装院校图书馆建设的特色数据库检索途径过于单一，例如缺少检索词的查找和选择功能，并且缺乏适当的人机交互界面。许多数据库不提供检索算符，用户只能进行简单检索，而不能利用检索算符构造检索式，进行复杂检索。在调查中还发现，许多特色数据库用户的操作界面也不怎么好用，并且许多数据库都没有简介，这对读者在查找资源以及对数据库的认知上都造成了一定的困难。例如，东华大学自建的特色数据库，在2009年曾各自独立呈现在图书馆的网站上，后来由于资源整合，将各个小数据库都统一放在了一个平台上――现代纺织信息参考平台。并且将这个平台放在本校图书馆网站电子资源下的特色资源里面，同图书馆购买来的特色数据库混淆在一起，很难区分出哪些是自建的数据库，哪些是购买的。好多图书馆都存在这样的问题，没有把“自建”和“购买”的特色数据库分开。
通过对纺织服装院校图书馆自建的特色数据库调查得知，目前这些自建的数据库涉及纺织服装的多个方面，虽然没有形成一定的体系，但也都有各自一定的资源基础。基于目前现状，各纺织服装院校图书馆在建设特色数据库的时候，应加强合作，实现共享；深层次开发特色资源；建设紧贴地方纺织服装产业的特色数据库。
参考文献：
[1]刘毅力，秦静.高校图书馆特色数据库建设的研究[J].现代情报，2009，（12）：95-96.
[2]隋秀芝等.纺织服装特色资源的数字化开发研究[J].图书馆工作与研究，2008，（1）：39-41.
[3]李晓玲，张海波.基于网络的艺术图片数据库建设[J].现代情报，2004，（6）：58-59.
[4]胡朝明，刘茜.高校图书馆纺织服装特色资源库建设现状分析[J].图书馆工作与研究，2010，（2）：67-70.
[5]周秀会，王志辉，等.网络环境下高校资源共享纺织特色数据库建设[J].天津工业大学学报，2002，21（6）：82-84.
[6]王琛，王芙蓉.西安工程大学图书馆特色馆藏建设浅析[J].科技情报开发与经济，2009，19（13）：19-21.
[7]潘黎明，刘诚.纺织特色数据库的建设[J].武汉科技学院学报，2004，17（3）：30-32.
[8]张丽静.高校图书馆特色数据库建设中存在的各种矛盾现象分析[J].大学图书馆学报，2011，（1）：54-57.
[9]谷秀洁.国内高校图书馆数字馆藏现状扫描[A]//西安：全国纺织服装信息研究会馆长论坛暨学术研讨会论文集[C].2009：41-50.
出口论文开题报告 国际市场服装面料贸易现状及发展趋势文献综述
一、选题背景及其意义
(一)选题背景
美国的次贷危机在2008年的下半年对世界造成了严重影响，尤其是国际金融界危机频频。世界经济因此出现了各项指标下降的情况，经济走向在国际上持续走低，也给一些相关的生产企业带来了严重的影响，因此世界各国的政府为了解决当下的问题，实行贸易保护，但是该政策的实施使各国间的矛盾日益突出，对世界经济的健康发展是非常不利的，而在发展中国家中，我国也是受到贸易摩擦影响最大的。人们对当下的贸易摩擦方式的态度出现了改变，由原来的以生态环境和消费者权益的保护转变为了对技术性贸易壁垒以及配额许可等方面的关注，而我国的出口贸易也受到了越来越严重的影响。绿色成为了21世纪非常重要的关注重点，比如绿色出行和绿色生产，因此绿色产业成为了当下经济的重要表现形式，也是促进生态文明建设的重要力量之一。在当下人们的消费观念不断转变的背景下，国际市场对服装面料的竞争也日益剧烈，因此二十一世纪面料市场发展的新趋势是生态服装面料。因此人们对生态服装面料的贸易壁垒情况进行了重点关注，人们对怎样有效的避免贸易壁垒的影响更加关注，也是当下企业的难点问题。技术贸易壁垒问题进入国际贸易理论和政策领域的研究步伐大大加快。在国际贸易中，如今的传统非关税壁垒的影响日益削弱，而作为最常用也是最有力的贸易手段，贸易壁垒成为了当下新的贸易保护的重要措施，因此当下以及此后的国际贸易研究的重点将会是贸易壁垒，其也成为了经济学界的重要研究课题。
(二)选题意义
市场竞争激烈，因此应该怎样充分利用WTO正式成员国的身份，有效地利用WTO的政策优惠促进我国的利益，并有效地减少贸易壁垒的影响是当下我国面临的重要难题。但目前国内学者对服装面料行业的层面研究技术贸易壁垒的课题较少，因此也无法全面系统的提出针对服装面料行业有战略意义的对策。而技术贸易壁垒的纠纷随着服装行业的对外出口的数量不断增加呈现了上升趋势，很多行业都被牵涉其中，因此对我国造成了严重的经济影响。因此，我们有必要对贸易壁垒进行深层次的研究，为保护国内产品的效应，适当采取可行的措施，确保该行业的健康持续的发展，在保证产品质量的基础上促进服务质量的提高，使优势产业得到充分保护，以技术创新促进科学技术的进步。
二、国内外研究现状
(一)国内研究现状
进出口问题、结构调整问题以及服装面料的国际竞争问题等是当下我国对服装面料产业研究的重点方向，此外对入世后面临的挑战和机遇也进行了重点分析国际经济与贸易专业论文开题报告国际经济与贸易专业论文开题报告。首先是我国服装面料业的国际竞争问题，我国服装面料业的外贸依存度较高我国从20世纪90年代就开始对其国际竞争力问题进行研究，进入21世纪后，出现了第二次研究，得出了我国服装面料业的国际竞争力还很强，但优势在下降。区域结构布局中的调整问题是当下我国服装面料业研究的重点问题，并且东部沿海地区的发展趋势明显高于西部地区。此外上游产业优势大于下游产业也是其主要特征，虽然西部有低廉的劳动力和环境和资源的优势，但是并没有带来经济上的优势。在其进出口问题上主要就关税问题、服装面料出口的宏观效益分析，为此我个制订了《出口货物产地规则》着重介绍了国外一些技术壁垒的做法以及我国的应对措施。对中国加入WTO以后服装面料面临的机遇和挑战进行了深刻的分析，并以此为基础对我国的资源形式进行了研究。我国的产品优势不明显，因此需要进行技术创新提高服装面料产业在提高技术水平和产品档次和产品竞争力。
(二)国外研究现状
国外对服装面料业进行的产业分析和企业战略实践的研究主要集中在两个方面，一是对各国业产业结构、产业特征、政府的产业政策研究。思兰德是美国的学者，他在1964 年对美国1947-1959 年间的结构变化进行了研究。桑是加拿大学者，在1980年他对服装面料业的结构以及市场和产业的关系等进行了研究，使用了计量经济学模型国际经济与贸易专业。1985 年，美国学者本德研究了新英格兰地区棉业的衰落与技术、工人熟练程度的关系。1987年，美国学者泰玛兹研究了巴基斯坦棉业的贸易模型和贸易政策的效果。 1988 年，美国学者萨利姆研究了业内部的专业化;管理学术会议同年在加拿大召开，此次会议的研究重点是国内主要企业的生存。在1989年，美国学者扬格以30多个国家的数据为基础进行了研究，主要的研究方面是产业生产率以及替代产品的投入，通过对比得出了相关的结论。经济家》杂志于1993年对印度尼西亚的产业化推进进行了报道。二是对主要生产国企业竞争力和竞争战略的研究。托密在1984年对美国的公司进行了重点分析和研究，研究的重点是公司的未来战略。来自弗吉尼亚大学的迪克松在1987年对美国的制造业进行了重点的研究，而欧玛拉，北卡大学的学者在十年后对美国的企业规模定制问题进行了分析。同一年，美国的制造商协会主席亚当斯?约翰决定实施全球性的增长战略。
尼茨克于1999年对美国的自由保护主义以及当时的市场情况进行了研究，分析了其全球地位。在2001年，美国密执安州大学的李以密执安州服装面料为基础对企业的竞争力进行了重点分析，指出了影响其发展的关键因素。
三、当前存在的问题
关键词 工科院校服装设计 艺术与科学 思维形式
从国际艺术设计教学趋势来看，以向多元化全方位方面发展。我校为适应国际与国内办学趋势和社会需求。于1999年成立艺术设计学院，虽然我校办学历史不及一些专业艺术院校悠久，但在工科院校创办艺术设计学科有它自身优势。在艺术类招生中重视学生文化课成绩，文化课比例占70%左右，学生文化课基础较好,富有研究与探索精神，逻缉思维与理解能力较强。以“重视基础课，拓宽专业课，体现艺术与科学相结合”为教学思想。教学上重视文理交叉和互补式的教育特点，目的加强学生创新精神与动手实践能力。
科学技术飞速发展, 出现CAD技术、网页设计等新的艺术表现形式，为了更好地体现工科特色，学生在大一期间除了系统地学习艺术设计基础知识，还开设C语言编程、图形应用软件等课程。在创作思维上注重发挥工科学生逻辑思维较强的优势。
一、发挥工科院校艺术设计专业学生较强的逻辑思维
艺术设计是有目的创作过程,而逻辑思维是通过一系列推理而寻求必然的结果，帮助设计者寻求艺术发展规律与本质，它作为一种方法或工具指导艺术创作与实践。如服装设计与工程专业，《服装设计学》作为主干课程，课时150学时，分为70学时基础设计理论与80学时服装实践设计两部分，在一个学期完成。学生大二上学期开设基础设计理论，讲授服装形式美法则、色彩等知识。从纵向而言基础设计理论重视其深度，在教学中重视理论学习，区别于专业艺术院校只注重技法教育而忽视理论系统学习，要求学生不但能生动地画出来，更能用语言准确地表达学生的创作意图，提高学生的综合素质，发挥学生逻辑思维优势，独立发现与解决问题的能力，帮助学生寻求到服装艺术发展规律与本质。在教学中側重逻辑思维，学生易于接受与掌握教学效果好。
二、加强工科院校艺术设计专业学生的形象思维
在谈及逻辑思维重要作用的同时，决不能忽视和否认形象思维的存在和意义，而工科院校艺术学生相对来说缺少形象思维与丰富的想象力，应加强学生创新意识与动手实践能力。
形象思维是艺术思维方式的一种特殊形式，人类对事物的感知最初是通过感觉器官进行的是一种较感性的思维活动。 “想象”是形象思维的重要手段，设计者经历想象过程后，在思维中有了一个感性到理性上升的阶段，而联想则将理性阶段再次溶于一种感性范围中去，并通过感性形式表现，从而取得合乎设计要求的形象，艺术设计的创造性便得到充分的发挥。
可见，形象思维是一种不受时空限制可以发挥很大的主观能动性，借助想象和联想来达到创造新形象的思维过程，如大二下学期开设服装实践课程，讲授服装流行趋势、服装品牌设计等课程。从横向而言注重其宽度与广博，要求学生具有超前意识与前瞻性，特点是时尚与实用性强，时尚贵在创新，创新意识就应注重学生形象思维与想象力。在教学内容上，注重跨学科相互渗透，从服装心理学、服装营销、服装品牌策划等学科来讲授，通过观摩国内外各时期具有代表性的优秀作品，让学生畅所欲言地谈感受总结出不同时期的创作风格；在设计构思时，让学生深入体验生活、观察周围一切事物从中发现美，激发学生创作灵感。记得法国服装大师伊夫·圣洛朗曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美，生活就是时装设计师的天地。” 他的不少优秀作品都是在他世界各地旅游时，发挥形象思维经过大胆地想象而产生丰富的联想触发创作灵感。他在70年代设计翘肩服装，就是受到中国古建筑的飞檐设计影响。
三、打破传统教学模式，培养学生发散性思维
我国艺术设计专业始建于60年代初，其发展在后的80 年代，直到目前达到空前繁荣壮大。但在教学上还采用传统、单一的传授知识型的教学模式，学生知识面窄与欧美一些国家艺术设计院校相比，我们学生创造思维就显得苍白许多，在艺术创作过程中创造力尤为重要。
创造力是具有宽广而扎实的基础理论知识、广博视野善于综合、开拓新领域能力和掌握创新知识的方法。创造思维又是以思维的发散性为主要特征，发散思维被认为是一种有效的创造思维方法。教学的灵活多样性有利于培养学生发散思维能力。在教学中教师应打破传统教学模式，采用活泼新颖的教学方法，给予学生独立思考和创作思维空间，避免“一言谈”与“填鸭式”教学，教学上可开设专题讨论、演讲、社会调查、讲座等灵活多变的教学形式，发挥学生内在潜力， 加强学生演绎、推理、归纳、分析综合能力，这种丰富多彩教学手段可以达到事半功倍教学效果。
艺术设计专业是一门实践性极强的学科，如《服装设计学》在讲授150学时后，集中4周进行创作设计课程，是对《服装设计学》理论课程的总结与整合，把前期的理性认识用感性认识来表现出来，加强理论联系实际，课程充分体现工科办学思路，发挥学生的创造思维，教学内容安排“定位项目设计”，让学生把作品定位在某一服装品牌上，有针对性地进行设计。教师指导学生查阅大量资料，进行市场调研，了解本专业最新行业动态与市场走向，分析消费者审美与文化知识结构、收入情况、设计产品的要求与最新流行趋势, 掌握市场变化与发展规律。近几年，学生在国内服装设计大赛多次获奖，为学生就业打下扎实的基础。
四、结论
论文以服装设计思维为出发点，结合调研与教学实践，系统地论述工科院校服装设计与工程专业学生特点及教学特色，注重培养学生在逻辑思维基础上开发形象与发散思维，探讨思维训练方法，促进学生创意思维能力的形成和个性特长的发展。为服装企业培养高素质实用型人才。
参考文献:
[1]服装图书策划组编.设计中国---成衣篇[M].北京:中国纺织出版社,2008,5.
为深化贯彻《国务院关于增强职业培训促进就业的定见》精力，进一步进步技工院校教育质量，推进全市技工教育教育研讨任务，依据人社部中国就业培训技能指点中间2011（151号）告诉精力，市人力资本和社会保证局职业教研与职业技艺判定指点中间将持续组织展开2012年全市技工教育教育研讨效果评选运动。现将相关事项告诉如下：
一、教研效果评选类别和主题
（一）本年教研效果评选类别为论文、课题、教案、课件四大类。
（二）论文、课题的选题要环绕国度对技艺人才培育的总体要求，着眼于深化技工教育教育变革和开展，主题为校企协作培育技艺人才、一体化课程教育变革、高技艺人才培育、新教法研讨、学生心思安康和班主任任务研讨等。选题要力图切近技工教育理论研讨、切近教育教育变革理论、切近教研效果转化运用。
教案和课件的选题要以技工院校教育纲要和教材为根据，以教育单位为全体，表现教育设计、学法剖析、教育进程设计等方面的立异，力图系统、精要、详细、适用、并富有启示性。
二、参评作品要求
（一）教案和课件类一致分为公共课和专业课两组。公共课为A组，专业课为B组。专业课含：机加工、电工电子、核算机与信息技能、烹调与宾馆效劳、服装纺织、汽修汽驾、家电维修、修建、营销、文秘、商务与商业、美容美发、其它类。
（二）论文、教案、课件类作品，每篇签名作者不得超越2人。超越2人者，只以第一作者、第二作者为准（按提交作品签名挨次）；课题类作品，每个课题只限上报第一、第二作者或以课题组名义上报。论文作品普通不超越3000字。
（三）为包管评选运动的威望性和严厉性，参评作品须为自己原创，参选作品中如援用别人作品、研讨效果和内容须注明，严禁剽窃、抄袭别人效果。凡已获省级以上或其他全国性奖项的，不再参与本次评选运动。
（四）参评作品由作者地点院校一致提交电子稿件。投稿邮箱：，或将电子稿件直接报送市教研室，各院校在提交作品时，还上报作品计算表（见附件）。作品以附件方式提交，附件称号为“类型：标题”，例;论文：关于机电专业一体化教育的研讨与考虑；例：教案A：函数的单调性。
三、评奖
市教研室延聘专家对参评作品进行评奖，评出一二三等奖并颁布证书。获一等奖作品引荐参与省级初评。
关键词：毕业设计(论文)；管理；质量
中图分类号：G17 文献标志码：A 文章编号：1009-4156(2012)08—116—02
毕业设计(论文)是高等学校人才培养计划的重要组成部分，是毕业前学生进行综合训练，培养其分析和解决实际问题、增强创新意识、提高独立工作能力的重要教学环节，它对提高学生综合素质，确保人才培养质量关系重大。因此，加强毕业设计(论文)工作的管理，提高毕业设计(论文)质量，对提高学校办学水平和培养创新人才具有十分重要的意义。
笔者在调研的基础上，以天津师范大学美术与设计学院(以下简称我院)的本科毕业生为研究对象，分析探讨了在作为本科阶段最后一个重要的实践性教学环节的毕业设计(论文)中，如何针对我们艺术类学生的情况，按照既遵循科学研究的一般规律，又符合艺术专业本科教学的基本要求来进行管理。近年来，我们在毕业设计教学管理中进行了不断的探索和实践，获取了一些经验。
回顾和总结几年来的毕业论文教学管理工作，笔者发现还存在一些问题。
首先，按照教学计划的要求，毕业设计与毕业论文都安排在第八学期完成，但这个时候恰恰是学生们找工作、应聘考试的时间。学生忙于就业，找工作是学生急于解决的大问题，因而对毕业设计就大打折扣。
其次，现行的毕业论文评价标准对艺术类专业缺乏针对性，也无法体现艺术类教学的特色。客观上凭现在艺术类学生的实际理论水平和写作能力，要按非艺术类专业的毕业论文评价标准来做，的确是勉为其难，结果导致一些学生选择了通过网络抄袭拼凑，甚至购买的办法完成任务，这使毕业论文指导工作陷入了无奈的境地。
再次，近年来不断扩招，指导教师缺乏，他们还要承担教学、科研等任务，出现教师精力不够、指导不到位现象。少数指导教师责任心不够强，对学生抓得不紧，指导质量不高。此外，学生方面也存在一定的问题，如有少数学生联系不上，又不主动跟教师联系等给整个毕业设计工作带来一定的影响。
鉴于上述原因，我院对2010届学生毕业设计工作进行了切合实际、有针对性的改革，将毕业论文与毕业创作分家的模式改为毕业设计(创作)解析报告，从理论和实践两个层面来不断推进和提升学生毕业作品的水平。毕业创作作品解析是以毕业设计(创作)的作品说明为主线，说明创作意图，解析作品创作过程，探讨艺术创作的本质及规律，总结创作经验教训的文章题材。毕业设计(创作)解析报告虽然是对毕业设计(创作)的说明与论证，但也从另一个角度对毕业设计起到了促进作用。以服装设计专业为例，学生在导师的指导下，从构思开始就能全面考虑相关内容，如创意构思有所根据，做到从历史中挖掘内涵，从文化中感受民族风情，从各种事物中获取灵感；充分考虑整体塑造与适应性的预测，使学生的设计更完善，并考虑服装的实际用途与市场。同时对美术学和绘画专业答辩程序也做了改革，将答辩安排在毕业设计(创作)展览现场进行，毕业生要针对毕业设计(创作)作品进行答辩。实践证明：这一改革可以将学生的理论思考与实践成果结合起来，更具有现实意义。学生通过毕业创作的实际操作过程，将先前学习的理论知识深入理解；在实际操作过程中通过解决实际问题使学生寻找解决问题的理论指导，更有针对性地查阅专业文章和书籍；通过解决实际问题让学生能够结合理论知识总结出经验。而且，由于作品解析是毕业生个人作品的理论解读和创作实践的总结，在这一过程当中，可以使学生把文字写作与实际操作紧密联系在一起，在一定程度上杜绝抄袭拼凑造假等现象。通过对学生毕业设计的形式、方法、内容、管理到评分标准的一系列配套工作的改革，使学生在毕业设计(创作)中得到全面的训练，整体上有所提高。下面是我院在毕业设计管理方面的一些具体措施和做法。
一、精心组织，提前做好毕业设计的准备工作
毕业设计整体工作量很大，为了确保毕业设计的质量，让学生在最后阶段的综合性教学训练中多学一些专业知识，稳步地进入社会专业行业，学院在大四第一学期就建立毕业设计领导小组，整个工作在领导小组的领导下有序地展开。同时还成立了毕业设计答辩小组，为该项工作在组织领导和专业指导上提供了强有力的保障。毕业指导工作中指导教师是关键的一环，为了提高指导水平，根据指导教师资格要求，学院与系挑选了专业知识丰富、责任心强的教师担任指导工作。学院与系共同明确了指导教师的责任，对各专业指导工作提出了具体要求，并将毕业设计各个阶段作了合理的、科学的统筹安排和实施。
二、对毕业设计时间进行调整，确保毕业设计质量
我院根据各专业的学科特点和培养方案要求，对学生毕业设计的时间安排进行了调整，将毕业设计的准备工作提前到第七学期。在第七学期中后期就开始布置毕业设计工作，由学院向各系或教研室分派指导毕业设计任务，各系上报毕业设计工作计划及具体的实施计划方案，确定指导教师、拟出选题，报学院毕业设计领导小组审批，然后学生选题，各系上报毕业设计选题汇总表，同时还要完成学生对选题的调研、查阅文献、资料收集工作，学生完成毕业论文开题报告。这样在放寒假前学生已经选好了题目，便于学生利用假期时间进行毕业设计工作，因而避免了毕业设计和毕业实习、面试找工作时间上的冲突，调整毕业设计时间是确保毕业设计质量的一项有力措施。
三、双向选择确定指导教师，抓紧时间，抓住指导教师。认真指导
学生毕业设计的质量如何?指导教师起着非常关键的作用。从我院毕业生的情况来看，艺术设计、美术学和绘画3个专业11个专业方向的创作情况各异，要求不一。为使毕业设计指导工作更有针对性，更能提高毕业学生毕业设计的最终完成质量，在毕业设计工作开始阶段，我们先向毕业学生详细介绍各位指导教师的研究方向、专业特长，毕业学生可据此选择适合自己研究专题的指导教师，指导教师也可以根据学生研究专题的具体情况选择毕业学生。指导教师确定后要做好对学生的指导工作，定期与学生进行交流和讨论，进行答疑和指导，定期检查学生的工作进度和质量，及时解答和处理学生提出的有关问题。我们对毕业设计工作的时间作出合理的、科学的安排，既要在统一时间内完成任务，又要统筹就业学生的工作时间与毕业设计时间，还要兼顾指导教师平常教学和指导教学的关系。因此，对每一个小阶段之间预留一定的空间，机动地协调、衔接这些关系，既有保证毕业设计、实习阶段、论文写作的工作量的时间，又使各个阶段的工作质量不能草率敷衍。
四、对毕业设计进行全过程监控
