发布时间：2023-03-23 15:12:28
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的大学班主任工作论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：高校 班主任 工作要点
随着市场经济的发展，高校和社会的接触愈加频繁，高校班主任作为大学生的指导者和引路人，应进一步认识到新形势对班主任工作提出的新要求，做好班主任工作对培养高素质人才、为社会提供优秀人才发挥着极其重要的作用。
一、高校班主任工作存在的问题
高校班主任工作是学生思想政治工作中不可或缺的一部分。一方面高校班主任工作质量的好坏直接关系到所带班级学生的健康成才与良好素质的形成。据调查，随着高校的不断发展壮大，院系班级逐渐增多，班主任需求随之增大，各高校为解决班主任供求现状，特从专职教师、行政人员和新进校教师中抽取部分老师兼职担任班主任。由于高校教师之间各方面素质水平存在差距，素质高的班主任自然带出了一个优秀的班集体，但大部分班主任抱着“当一天和尚撞一天钟”的想法，每月心安理得地领着班主任费，其实根本没有尽到一个班主任的职责：没有深入宿舍和学生交流沟通，没有关心学生的学习、生活、心理活动等，没有组织过班级活动，没有给学生开过班会等等现象；加之兼职班主任老师有的上课时间紧张或自身岗位工作繁多而无充沛精力投入班主任工作，只能疲于应付。这种情况下，班级学生的发展、班主任工作的进展令人担忧。
另一方面高校班主任工作存在诸多后顾之忧：部分班主任认为当代大学生正处于青春期，思想活跃、自我意识较强、都是家里的“宝贝”，难于管理，与其难管不如放手，知难而退，畏首畏尾；有些班主任认为“拿多少钱干多少活”，工作不够积极，缺乏足够的热情，只是机械地上传下达学校的通知；更有甚者将每年高校国家助学金、励志奖学金评定等和学生利益相关的工作也不参与，直接交与班委干部操作，因评定结果与事实不符，从而导致奖、助学金评定工作处于“瘫痪状态”。
二、高校班主任工作要点
（一）抓好班级学风
学风是指学习者在学习过程中所表现出来的态度、需要、动机、兴趣、能力等心理特征。学风建设始终是高校常抓不懈的一项重要工作。首先，班干部要起到引领良好学风的关键作用。班干部必须学习优秀、出类拔萃并具备为班级服务的思想，在学习上互相帮助，营造一个积极、良好的学习氛围，用点辐射到面，使班级学生从心理上改变或改善自我学习观。同学们学有榜样，才能促使形成良好的班级学风。
（二）培养优秀班团干部
在班主任工作中，班团干部就是班主任的左膀右臂，许多常规性的工作基本都是由班干部完成的，因此建立值得信赖的班委、团支部，大力培养学生干部是班主任工作的重点之一。选拔班干部首先学生必须具有较强的思想政治觉悟，有大局意识，热爱班集体，团结同学，乐于为班级同学服务。其次，被选拔的班干部必须学习成绩优秀，德才兼备才能在班级中树立自己的威信，才能顺利完成班级工作。最后，给班团干部提供发挥才能的平台。充分发挥和挖掘学生思想中的自我管理的积极因素，给予学生干部一定的信任，放手让他们自己去干，发挥各自的强项去干各自分管的工作。
（三）关注学生思想动态，不定期进行思想教育活动
所谓教书育人，书读得好坏不是最重要，最重要的是教会学生如何做人，只有把学生的思想品德教育好了，就万事俱备，才能放心地让他们放飞。随着经济社会的不断发展，信息化、网络化、数字化程度不断加强，学生和社会的接触愈加频繁，思想动态愈加活跃。学生的自我意识较强，有的学生认为自己是大学生而深感骄傲、沾沾自喜，自以为比较成熟，其实也只是生理上的成熟，心理上的成熟还需要几年甚至是十几年的历练，总体来讲大学生思想具有幼稚性、偏颇性和盲目性。因此，班主任必须针对班级中不同学生的各种思想动态进行不定期的思想教育活动。主要从以下几方面去做：首先班主任要了解班级学生的思想状况，对症下药，改掉大学生身上的不良习气；其次，对比较抑郁、自闭的大学生进行心理障碍疏导，及时解开他们的思想疙瘩。
（四）拓宽学生视野，使学生满足社会需求
在市场经济大潮下，部分专业毕业的大学生未必适应当前社会用人的需要。这既有专业知识结构的局限性，也有毕业生水平、适应能力的局限性问题。作为高校班主任，无法改变社会用人的标准和要求，但是我们可以教会学生如何打造自己，使学生尽快适应社会的快速发展。在此，班主任首先应敦促学生提高他们的口头表达和写作能力，学会展示自我，推销自我。其次，班主任应尽最大努力帮助学生组织开展拓宽视野的实用性活动。例如人人参与的结合专业特点和模拟社会应聘过程的答辩活动、演讲比赛、主题班会、论文撰写活动等等；尤其带大二班级的班主任，必须动员学生去招聘会现场，实地了解与自己专业相关的招聘单位的用人要求和面试的具体流程，为来年应聘工作打下坚实的基础。
三、促进高校班主任工作的措施
（一）创新机制
将班主任工作落到实处。大部分高校都是从思想意识层面上重视班主任工作，调子唱得高，但却是行为的“矮子”，缺乏一定的机制去监督和管理班主任工作。因此，高校应采取真正落到实处的相应措施，建立一套新的机制使班主任工作扎实、有序地进行。
（二）改善待遇
调动班主任工作积极性。班主任工作是一项长期的、复杂的、千头万绪的工作，干无止境，提高班主任的经济待遇已成为做好班主任工作刻不容缓的事情。
（三）加强交流
提高班主任工作效率。由于高校班主任所带班级学生的各方面情况不同，导致班主任工作方法灵活多变，针对不同情况实施不同的解决办法，每个班主任都积累了宝贵的工作经验。因此高校应积极组织各院系班主任加强交流和沟通，就班级中突出问题、难点问题进行交谈，把工作经验和好的工作方法一起分享，相互取长补短，并在实践中不断改进，提高班主任工作水平和效率。
参考文献
[1] 陈爱芬.高校班主任工作新思路[J].嘉兴学院学报，2002（14）.
[2] 李国富.人本管理在高校班主任工作中的应用[J].今日南国，2008（1）：17-21.
[3] 乔燕，孙传智.浅谈怎样做好高校班主任工作[J].四川教育学院学报，2003（9）：95.
[4] 廉永杰，罗石，赵华朋.转型期高校德育新论[M].西安：西北大学出版社，1999.
[5] 丁国凯.浅谈中国哲学“德字诀”在高校班主任工作中的运用[J].教育教学论坛，2013.
[6] 龚秀萍.高校班主任工作行为分析[J].嘉兴学院学报，2003.
本人热爱祖国，热爱教育事业，具有良好的职业道德，严于律己，虚心勤奋地开展工作。能自觉遵守《教师法》等法律法规，做到顾全大局，为人师表。
本人大学本科的学历， 学士学位，2005年评上“中学一级”教师的，任现职以来我进行过两轮循环教学，近五年以来的工作量：2008-2009教九（7）、九（8）数学；2009-2010教七（9）、七（10）数学；2010-2011教八（9）、八（10）数学；2011-2012教九（9）、九（10）数学；2012-2013教八（2）、八（3）数学；（周课时10节，满工作量）。在教学上，我认真备课、上课、批改作业，虚心向同组的老师学习，积极上公开课，任现职以来，在课题研究中开过一节面向全市的公开课；校际交流课2节；对外公开课2节，校内公开课11节，教学效果良好。我从教以来担任了七年的班主任工作，任现职以来我担任了三年的班主任，我关注每位学生的发展，平等友善地对待每一位学生，师生关系和谐，1999-2000所担任班主任的初一（6）班被评为“市先进班级”，2000-2001所担任班主任的初二（6）班被评为“校先进班级”；2009-2011所担任班主任的班级被评为“校先进班级”（连续三年）。在教科研方面，我参加过市级课题《教师教学反思中同伴互助方法策略的研究》，省级课题《信息技术与初中数学课程整合的教学策略的研究》，两个课题均已经结题，任现职以来我共发表过五篇论文：案例《相似三角形判定定理（2）的教学过程》2005年发表在省级刊物《少年智力开发报》上；论文《预防青少年违法犯罪与构建和谐校园的法律思考》2010年发表在国家级刊物《西部科教论坛》（刊号CN62-1031/G）；论文《巧用公式善解难题》2011年发表在省级刊物《科技信息》（刊号CN 37-1021/N），论文《游戏在中学数学中的应用研究》2012年发表在中国级刊物《科技资讯》（刊号CN 11-5640/N）；教育案例《你一直让我牵挂》发表在省级书刊《教育不简单》上。我指导过组内青年教师吴月洁的教学和班主任工作，使她迅速成长起来，成为“教坛新秀”。
我带领学生进行综合实践活动《生活中的轴对称》和《游戏中的数学》，并得到“优秀指导教师”的荣誉；近五年来，我有两年年度考核为“优秀”，有一年被评为“校优秀教育工作者”。 我计算机考核合格，每年都参加网上的继续教育培训，公共科目合格证按要求拿到三张，每年继续教育学时均合格。我顺利通过了教育理论、教育科研、课堂考核等各项考试。
在以后的工作中，我要继续努力，争取再上一个台阶。
关键词：人格培育体系 学生工作 兼职班主任 创新型人才高校的人才培养体系由两部分构成，即“知识学习体系”和“人格培育体系”，其中知识学习体系重点在培养学生的社会竞争力和创造力，它的构建和实施由教师、管理人员、教学工作和支撑服务人员共同承担。学生人格培育的日常工作主要由学院书记和分管学生工作的副书记，辅导员和班主任来承担，同时每一位教师和管理者，以及我们的教学服务人员都以自己的工作和精神影响着学生。而兼职班主任在这两大培养体系中起到了重要作用。
兼职班主任制度是一项加强和改进大学生思想教育、促进创新人才培养的重要机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，加强专业教学和思想教育的联系，具有十分重要的意义。山东大学从2005年起，每个班级配备一名兼职班主任，并按实际需要配备班主任助理。兼职班主任从政治素质高、责任心和业务能力强的优秀教师和机关干部中选配，班主任助理从研究生和高年级本科生的党员中选配。山东大学党委书记朱正昌说：“一个高水平的辅导员、班主任队伍，把管理的网络延伸到学生身边，让青春与时代一同律动，新时期的《青春之歌》在他们手中续写。”本文联系兼职班主任工作的实践，对兼职班主任工作进行了认真的思考。
一、了解学生的思想动态是兼职班主任工作的首要任务
在大学里，教师的言行对世界观、人生观和价值观尚未定型的青年大学生往往有着重要的影响，因此，兼职班主任应充分发挥优势，深入贯彻教书育人要求，从提高班主任队伍的思想政治素质入手，认真做好大学生思想政治教育。要做好高校班主任工作，必须充分了解当代大学生的思想实际。由于种种原因，新一代大学生在人生观、世界观，以及品德情操、个人修养、心理健康等方面都存在着较前更为复杂的问题。因此，作为班主任必须充分了解学生的思想实际，重视与学生的思想交流。
在笔者所从事的兼职班主任工作中，针对工业设计专业学生的特点，我们专门设计了调查问卷，发放55份，回收有效问卷52份，其中包括以下问题：
1，高考之前，你对你报考的专业是否了解？
A.没听说过
B.只是听说过
C.了解一些基本情况
D.经过详细考察，很了解
2，你是否喜欢你所报考的专业？
A.不喜欢
B.无所谓
C.喜欢
3，入学后你对专业学习是否适应？
A.不适应
B.适应
C.说不清楚
4，你对未来就业如何考虑？
A.还没想过
B.偶尔想过这个问题
C.感到有压力
5，你认为文化课成绩是否对专业学习和未来发展有影响？
A.有影响
B.影响不大
C.说不清楚
6，你入学后对文化课学习是否吃力？
A.感到吃力
B.不吃力
C.说不清楚
7，你有没有考虑过考研或者进一步深造？
A.想考研
B.不想考研
C.无所谓
通过问卷调查，我们发现80.9%的学生都对未来的就业感到有压力。而在第七题中，有高达59.6%的学生准备考研，而不想考研的学生中，大部分都是因为对自己文化课成绩没信心才放弃考研的。
通过这种形式，我们对工业设计专业学生，特别是艺术类学生的思想动态有了更深入的思考，并以此为根据完成了论文《艺术高考过热现象的调查与思考》，获得了全国艺术教育科学论文三等奖。
二、提高学生的创新能力，是兼职班主任的工作重点
兼职班主任不仅可以在课堂上对学生进行直接教学，他的作用更体现在第二课堂上，如通过开展丰富多彩的活动，提高学生对专业的认识，培养专业兴趣，树立学习的信心。
另外，通过兼职班主任的工作，拓宽实践教学的思路，对于培养大学生的实践能力和创新能力十分重要，我们把引导学生的专业兴趣和实践教学结合在一起，探索出了一条新路。
在2005年山东大学暑期学校开办期间，我们组织兼职班主任主动和所带班级学生交流，鼓励他们参加暑期培训，04级学生有2/3报名参加了暑期学校。其间通过兼职班主任的工作，组织学生参观了山东省科技馆和槲树湾民俗文化园，并和课题设计结合在一起去做，取得了很好的效果。
一名学生在总结中写道：“漫长的暑期因为有了两个培训而变的如此的飞快和充实……享受这门专业带给我们的快乐。在这段时间学习的每个人都是受益匪浅的，无论是手绘表现方面还是创意思维方面，还是对市场产品的探讨了解方面，以及对工业设计这门学科的认识方面，都比过去有了较大的改观，对我个人而言，通过看国内外优秀的图书，杂志，以及实际的到各种商店了解最新的产品和各种信息流行的趋势，对工业设计有了一个更加全新和深刻的认识。工业设计让世界变的很美……这一些体会及创意思维和自己在手绘方面的提高无不为我将来的学习打下了一个扎实的基础。”
另外，我们还鼓励兼职班主任指导学生参加各种竞赛，有多件作品在海内外设计竞赛中获奖。
三、创新的工作方法是兼职班主任的重要手段
兼职班主任的工作要求自己与时俱进，切实改进工作方法。在学生工作方面，我们要适应形势的发展，不能沿袭过去的老办法。因此，把思想工作和专业学习结合在一起，适应兼职班主任的双重职责，需要采用创新的工作方法。
在工作实践中，我们鼓励兼职班主任通过QQ、E-mail等形式和学生沟通，并建立了专业学习交流网站。为了鼓励学生的参与，我们还任命了多名同学作为论坛的版主，积极参加专业讨论，提出教学建议。学生反响强烈，学生在论坛发贴超过一万条，兼职班主任回答学生的各种提问500余条。
我们还经常通过网络征求学生的意见，以便对教学工作做出更好的改进。即使是交流到外校的学生，兼职班主任也和他们通过网络联系，经常性的给出在专业学习方面的意见。
四、“发挥专业特长，培养创新型人才”是兼职班主任的工作目标
创新型人才不仅是全面发展的人才，还是充分发展的人才，更是在此基础上不断对社会物质文明和精神文明做出较大的贡献的人才。兼职班主任的工作可以有力地推动创新人才的培养。
创新能力应该体现在吸取知识的能力上，不仅看他学习过多少知识，还要看它在多大程度上将人类文化的精神内化为自身的素养，成为它自身不可分割的一部分；这种创新能力还应体现在对周围事物的理解能力、应变能力和对未来知识的驾驭能力上。而兼职班主任可以在课内课外和学生沟通，使学生加深对于创新能力的认识和理解。
兼职班主任需要在各方面为学生做出表率。作为一名教师，只有将“德”、“才”、“学”三者有机地结合起来，才能具有高尚的品德，并在学生中树立学业上的榜样。在教育与教学活动中，教师不仅是知识的传播者，而且是学生为人治学的模范。古人说得好：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”我们要在如何提高自身修养的问题上善于换位思维，了解学生的态度和要求。为了让学生“亲其师，信其道”，教师必须德才兼备，不断提高自身修养。
五、促进知识学习体系和人格培育体系的有机融合是兼职班主任工作的核心
兼职班主任制度对学生的专业学习有较好的指导作用，有利于学生创造力的培养。通过两年来的实践，我们更应该总结经验，鼓励更多的专业老师，包括不担任兼职班主任的老师，开展教学创新。
关键词：班主任 专业性 发展
中图分类号：G630 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.120
当前我国正努力提高国民素质教育，担当重任的就是各级各类教师，在高中教育中，正是学生健康人格定型期，面对越来越多的独生子女，问题学生，老师既要教书更要育人，而在育人方面担当重任的就是班主任，班主任工作做得如何，小的方面影响学生的健康成长，大的影响到社会的和谐稳定。
长期以来，很多人认为班主任工作没什么技术含量，只要有热心、有爱心、有责任心就可以了，人人都能干。其实这是一个误区，班主任工作是一项不可替代的专业性职业， 班主任除了应具备一般教师的基本品质外，在专业知识、专业技能和专业道德等方面还有更高的要求。如何促进班主任工作的健康发展，推动学校基础管理工作的顺利开展，成为学校和教师共同探究的话题，当前大学还没有班主任有关的专业设置，这就促使学校成为班主任的专业发展的有力推动者。认为学校应该做好如下几个方面的工作。
首先，规范班主任的培养机制。一方面加强年轻教师的班主任工作培训，实行一对一的师傅帮扶制，学校牵线，双向选择，结成师徒对子，考核时绑定考核，徒弟班带得好师傅也沾光。师傅指导认真，徒弟努力学习，既融洽了新老教师的关系，也促进了学校班主任工作的良性发展。另一方面建立合理的班主任轮换制度，力争让有条件的老师都有机会当班主任，通过班级管理实践活动，让每一位班主任都成为优秀班主任，从而进一步推动学校教学工作的全面发展。
其次，建立班主任激励机制。一方面进行荣誉方面激励，优秀班主任采取逐级评选推荐制，只有先被评为校级优秀班主任才能接着评县区级的，以此类推。评选工作尽可能制度化、规范化，减少人为因素，例如，校级优秀班主任要求论文数量、等级，班级教学成绩在年级排名情况，学生违纪情况，运动会成绩，艺术节成绩，学生反馈等等。建立良好的优秀班主任晋升机制，激励机制，能够有效调动班主任工作的积极性。像这一次被推为兰州市名班主任的张**老师，就是从校级优秀班主任做起，一步一步成长起来的。他的“市级名班主任”称号，既是他个人的荣誉，也是学校的荣誉，实现了双赢。同时，对优秀班主任大张旗鼓地宣传，学校的招生手册、荣誉栏、学校网站都成为优秀班主任的展示平台，既让班主任获得极大的职业满足感，也促进了学校的招生管理工作。另一方面在班主任津贴方面，学校通过电话费、交通费、误餐费等方式尽可能提高班主任待遇，让班主任能够安心工作。
再次，确立良好的班主任培训机制。班主任工作是一项需要不断学习提高的工作，既要学习管理学方面的知识，也要学习教育学、心理学、法律学等等方面的知识，一方面，学校要订制《班主任》《班主任之友》等班主任相关的刊物，以及雷夫老师的《第五十六号教室的奇迹》郑学智的《班主任工作招招鲜》苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等专业书籍，方便班主任自学，有力地提高班主任管理工作的理论水平。另一方面，学校建立规范化的班主任培训机制，学校每月召开一次班主任工作例会，除了正常工作的总结与安排，还有一项就是对班主任的培训，根据需要可以是学校领导主讲，也可以聘请律师来讲，大部分是优秀班主任主讲。通过专业化的学习逐步提高班主任理论水平，摆脱完全靠经验带班局面，以此来提高班主任的工作能力。另外创造条件让专业素养较高的年轻班主任参加各级各类班主任培训和外出考察学习，近距离聆听专家教诲，感悟现代教育的新思想、新理念，走进发达地区、走进名校，亲身体验和感受现代教育强烈的开放气息和时代气息。像这次在银川召开的班主任培训工作会，兰州的很多学校就安排一线年轻优秀班主任参加，既锻炼了年轻教师，提高了他们的工作能力，又很好地促进了学校班主任工作的开展。
最后，学校做好班主任的坚强后盾。班主任在学校会遇到各种工作上的矛盾，像班主任和学生的矛盾、班主任和任课教师的矛盾、班主任和家长的矛盾、班主任和学校相关科室的矛盾等等，学校积极协调，帮助班主任排忧解难，没有了后顾之忧，班主任工作起来自然劲头十足。
社会是不断向前发展的，班主任的管理工作也需要不断向前发展，像班级管理、人际沟通、心理辅导、团队建设、应变能力等等方面都需要班主任在教学管理实践中不断学习提高，而学校及教育主管部门应该为班主任的专业成长创设良好的环境条件，建立良好的培养、激励、培训机制，做好班主任的后勤保障工作，鼓励教师愿意当班主任，努力做好班主任工作，让班主任真正成为学校发展的骨干力量，成为我们国家教育发展的骨干力量。
参考文献：
[1]班华，王正勇.中小学班主任培训教材：高中班主任[M].
[2]中小学教师专业培训亟须“接地气”[N].中国教育报，2011-12-20（2）.
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关键词：网络时代 高职院校班主任 困境 对策
中图分类号：G717 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.019
这是一个信息化的时代，网络成了最基本的生活组成部分，在高职院校中，大部分学生拥有私人电脑，上网率是百分之百，都接触着庞大而复杂的网络。网络是把双刃剑，一方面为教育、学习提供了极丰富的信息，另一方面复杂的信息也冲击着学生的大脑，给高职院校班主任工作带来了巨大困扰，如何应对网络成为班主任工作的大挑战。
1 高职院校班主任工作面临的困境
1.1 班主任与学生对网络认识的差异
如今网络已经成为了最基本的工具之一，不仅仅是提供极为丰富的信息，是我们了解沟通外部世界的渠道；更是为我们的学习生活提供了极大的便利。当然，网络也有它的弊病，过于复杂的信息让人分不清真假，特别对于刚刚高中毕业，心智还不是很成熟的高职学生来说，更是难以辨别，容易受网络舆论的影响，缺乏独立的思考；网络游戏更是容易让高职学生着迷。这让高职院校的班主任十分担忧。但是很多班主任的思想还停留在一二十年前，将网络仅仅当成工具来看待。现在的高职院校的学生几乎都是90后，出生成长于网络繁荣发展的时代，网络已经成为了他们生活的重要部分，很多学生在吃饭、走路、坐车时都是拿着手机、笔记本电脑等工具上网。这在班主任眼里，是不可理解的，甚至认为这是网络对新一代年轻人的毒害。换位思考是理解学生行为，是引导学生行为的前提。班主任若能正确分析学生行为产生的原因，引导学生正确利用网络，将会为自己的工作、为学生的学习带来极大的好处。
1.2 部分学生沉溺网络，甚至出现心理问题
网络对年轻人的吸引已经远远超出其他事物，部分学生认为上了大学，就是到了一个解放休息时期，几乎没有学习目的、未来计划，整天游荡于网络。部分男生更是被网络游戏吸引，部分女生则爱上贴吧、微博、电影等。过多的沉溺网络，不仅造成与周围同学交流的减少；网络上许多不良的信息、舆论也会误导学生，产生消极影响。网络往往把一些消极的信息呈现给学生，信息的真假很难确定，而学生群体容易轻易相信，从而产生过于激烈的想法，甚至过激的行为。正确引导学生认识网络和网络信息，正确利用网络迫在眉睫，网络暴力、网络犯罪更是需要防患于未然。
1.3 不能充分利用网络资源
网络资源的丰富，谁都十分清楚，可究竟有多少人利用好了这项廉价、便利、丰富的资源了呢？据调查，多数大学生对网络图书资源的利用只在撰写论文时才用上，更多的是许多学生到了要写毕业论文的时候还不知道如何查找资料，只知道万事问百度，尽管他们每天都在上网。如何引导学生利用起网络资源，实现网络的真正价值，是高职院校班主任需要解决的重要问题，也是高职院校班主任自身需要学习的重要内容。
2 改善高职院校班主任工作的对策
2.1 利用丰富的网络学习资源，转变传统教学、管理观念
利用好网络信息丰富性这个特点，可以有效弥补传统教学中信息的缺乏、滞后。高职院校学生，已经进入了主要靠自学获取知识的阶段。学生多不能满足于课堂上教师所讲的内容，往往可以根据自己课外了解的信息提出新的看法，这不仅仅是学生学习方式的转变，也要求教师转变传统的教育思想和方式，利用网络资源，充实自己的教学，与学生交流各自所得到的信息，引导学生利用网络资源。对于如何利用、查找网络学习资源，除了授课教师、电子图书管理员，班主任有更大的责任去教授、引导学生。这也要求班主任对网络学习资源的利用有较高的水平，以帮助学生学会自学，学会利用网络资源。例如学校电子图书资源的利用，各大高校图书馆网站的查阅，国内各类期刊学术网站、图书资源网站的利用，甚至一些地区和国家中开放性的图书资源网站的利用。从另一方面讲，增加查找、利用网络学习资源的时间，也是在减少学生游戏于网络的时间。
2.2 引导学生树立正确的网络价值观，树立学习目标
认清网络的利和弊是学生首先必须做到的，也是班主任要做的基本工作。网络的丰富信息资源、网络的高效便捷、网络的自由和娱乐等等都是我们能够感受到的网络的好处，但是对于网络弊病往往会被学生忽视，或者说这些弊病是在学生上网过程中无意识产生的。首先，上网时间过多导致与身边同学交流的减少以及学习时间的减少是显而易见的。交流的减少容易导致人际关系的紧张，交流能力的下降，久而久之不利于学生的社会化和职业化。学习时间的减少，也就减少了学生获得知识、技能的时间和机会。再者，网络的不良信息、舆论，会干扰学生的价值判断。高职学校学生生理年龄基本在18岁以上，但是大部分学生的心理年龄往往低于实际年龄，对于是非曲直的判断尚不成熟，网络的一些信息容易误导学生对社会的认识和对某些事件的价值判断，不利于学生健康的发展，班主任有责任对其进行引导，帮助学生树立正确的价值观。关乎学生群体的新闻事件需要特别的思想引导。
2.3 充分利用网络工具，加强与学生的交流
网络交流方式多种多样，QQ、MNS、E-MAIL、博客、微博等等，网络交流相对面对面的交流更加自由、轻松，在时间方面也更加灵活，班主任与学生之间的交流利用这些网络工具将会增加更多的沟通时间和频率，也便于班主任了解学生的具体情况，及时予以帮助。学生有问题也可以单独与班主任交流，增进班主任与学生之间的情感，也避免了部分学生觉得面对面的尴尬。班级QQ群等集体的聊天讨论，也是同学之间增进了解的过程，从网络中延续到实际生活中，同学之间相互帮助，讨论学习，共同进步，和谐相处，还可以增强整个班级的集体感。这些都有利于良好班集体的建立，有利于学生的健康成长、学习。
总而言之，网络是高职院校班主任的武器，也是挑战，在网络时代的大背景下，需要班主任勇敢地把握好网络这个武器，引导学生正确认识、利用网络。
参考文献：
[1]迟成勇，杨湘红.大众文化与大学生思想政治教育[J].北京青年政治学院学报，2008，（2）.
关键词独立学院辅导员大学生
中图分类号：G650文献标识码：A
Work of Independent Institute Counselors（Headteacher）
WANG Hui
(Kewen Institute, Xuzhou Normal University, Xuzhou, Jiangsu 221116)
AbstractUniversity counselors headmaster is in contact with students in the community, primarily responsible for the day-to-day management and the campus life education service, their thoughts and behavior, life and values influence college students' growing up , therefore strengthen its training programme, develop the overall quality, has laid solid foundation for students' growing, futures and the training of talented people. The students in independent institute mostly have weak foundation, but they are being active and able, they like to display themselves and actively participate in cultural activities. For these characteristics, University counselors' work are required with particular method, art, in accordance with reality and local conditions.
Key wordsindependent institute; counselor; college students
辅导员班主任作为学生的成长风向标，学生会不自觉的把他们当作榜样效仿，如何很好的发挥榜样力量，就是我们首要思考的问题。首先，作为一名党员，必须保持思想的先进性。第二，为了帮助学生捕捉接受益于身心、健康发展的信息，班主任要有深厚的社会和自然科学功底，广博的文化和艺术修养，树立“终身学习，完善自我”的意识，增加知识储备。第三，知己知彼，跨越年龄的界限，主动接触了解学生的兴趣爱好所在，消除交流障碍，建立信任感。第四，保持对工作的热情，对学生的热爱，真心实意地服务每个学生。结合独立学院实际，开展符合需要的学生工作，可以从以下几点出发。
1 弘扬勤学主旋律，将班级学风建设贯穿整个大学期间
重视新生入学教育，由于生活环境、学习气氛和学习目的的突然转变，很多学生都感到了迷茫，从受人管制高考约束的紧张环境到宽松自由的空间，他们逐渐失去了原本的学习动力和奋斗目标，虽然对未来有些迷茫，但还是会习惯性的勤学。虽然独立院校的学生学习基础差，但不乏勤奋好学的学生，正在这样的情况下，就需要抓住关键，掌握重点，逐个突破，对症下药，切记勿要“放弃”。我们可以通过学习经验交流会，课外活动等形式，寻找合适的学习方法和兴趣，树立自信，将勤学的态度贯穿整个大学。
2 加强班风建设，培养团队意识
2.1 思想政治教育为主线，注重提高德育素质
我们培养的可以不是最优秀的人才，但是要保证是一个道德高尚的学生。进入大学后，新的教育条件、新的学习生活条件、新的评价标准对大学生的道德素质提出了更高的要求。大学生的道德素质活动比以前更复杂，在与学生交流沟通的时候，辅导员班主可加强这方面的教育。
2.2 发挥班委会力量，促进班级团结
在班委会成员的任命中，通过公平公开竞选产生，其中体育委员、文艺委员注重其特长。班委会成员之间和合理分工处理班级日常事物，职责明确，加强沟通和协作能力培养，切忌出现个别人很忙碌，大多数没事干的现象。对于不负责任或起消极作用的班干部要及时调整。
2.3 以人为本，完善管理奖惩适度
没有规矩，不成方圆。除了培养学生独立、相互合作的能力之外，切实把管理工作做实、做细、做到位，建立完善的班级管理制度是辅导员班主任工作的又一重点。（1）建立严格的班级奖惩制度；（2）加强班级考勤力度；（3）重视学生科研能力的提高，积极鼓励帮助学生选题；（4）及时化解厌学的情绪，提高学习效果；（5）发挥学生骨干的光环效应；（6）扩大奖惩范围。
3 丰富校园文化，关注困难学生，平民化教育转变
单纯的依靠管理，服务和精神引导是不够的，耐心和爱心在班主任工作中扮演重要的角色。在丰盛的校园文化活动中，老师学生往往最关注的是谁第一，谁最棒，就成了精英赛，普通同学只能望尘莫及。扩大活动参与面，根据学生的性别差异、心理差异、思想意识差异等，开展众望所归的平民化活动，让比赛活动变为大多数普通学生展示自我提高自信的机会。
由于独立院校的学费普遍高于一般高校，关注贫困生情况就是班主任工作的另一重心。首先在贫困生的评定过程中，通过班级推荐，深入调查，保证“公平、公开、（下转第101页）（上接第99页）公正”的原则。其次，做好学生的隐私保密工作，合理的疏导学生情绪，帮助树立自信自强的观念，帮助申请通过勤工助学的方式改善经济状况，摆脱自卑心理。
注重学生心理健康教育，特别是现在的学生大多是独生子女，没有照顾迁就他人的习惯，还有来着部分单亲家庭，对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等。工作中必须注意避免或消除心理压力及时给予危机干预，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境，预防精神疾患和身心疾病的产生。通过丰富的校园文化活动，培养学生乐观，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，帮助联系咨询老师给予辅导，并注意追踪了解情况。
辅导员班主任工作是一项长期的繁杂的平凡工作，但这个岗位又需要每个人保持持久的热情、耐心、责任心，对每一个从事学生工作的老师来讲，任务是艰巨的。要做好这项平凡繁杂艰巨的工作，必须做好打持久战的准备，坚持党的正确领导，保持高度的政治敏锐性，以先进的思想，广博的知识，和不断学习进步的态度，力争为每个学生的健康成长努力。
参考文献
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[6]万琼.独立学院辅导员队伍的职业化建设初探[J].安徽:科教文汇(上半月),2006.
[论文摘要]班主任素质的高低直接影响着学校教育质量的高低。学校管理者要根据班主任的本能需要、才能优势和可持续能力的发展来满足、尊重、理解、激励、采用民主、平等、和谐的管理模式，创设一种和谐的学校小气候，让每一位班主任都奋发向上、努力进取，从而使学校创新工作取得整体发展。
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校教育决策、计划的执行者，是班级各科教育、教学的协调者，是学校、家庭、社会的沟通者，是学生美的心灵、健康人格的塑造者。现代社会的飞速发展及新课改要求班主任必须具有较高的教师素质，因为班主任素质的高低直接影响着学校教育质量的高低。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。班主任工作的管理创新显得尤为关键。要推动学校工作的可持续发展，必须建立一支理论丰富、观念更新、勇于探索、敢为人先的高素质的班主任队伍。
而“以人为本”的管理，已成为学校管理者的共识。所谓“以人为本”，就是以学生和教师的成长、发展为本，这是教育的根本，是学校发展的惟一动力。人本观念告诉我们：管理的核心是能动的人，管理的动力是人的主动性、积极性。学校管理者要尊重人、信任人、理解人、激励人、爱护人，采用民主、平等、和谐的管理模式，创设一种和谐的学校小气候，让每一位班主任都奋发向上，努力进取，从而使学校创新工作取得整体发展。
一、对班主任的本能需要——满足
美国著名心理学家马斯洛从人本主义出发，将人的需要从低到高依次五个层次，而要求尊重需要是自我实现需要的一个重要前提。对班主任的尊重与信任是调动班主任工作积极性的重要因素，“校长的生命在班主任手中”。学校管理者必须要学会尊重班主任的人格、尊重班主任的合理需要。
1. 满足和发展班主任要求尊重的需要
尊重包括自尊与他尊。人人都有自尊的需要，每个班主任是靠自己的双手和大脑在学校工作的，他们的劳动理应得到尊重，这是班主任最基本的精神需要。
有的班主任不安心工作，并非是出于对物质贫乏的不满，而恰恰是由于不能受到领导的重视，自己的价值和才能无法得到充分的认可、实现和展示。如果自尊需要得到满足，就会使他们树立起自信心，积极性也会随之增加。而班主任对工作的积极性和对学校的忠诚感是学校的宝贵资产，因此学校管理者要在学校管理中增强自己的亲和力，必须要反思自己在下列方面做得如何：班主任有困难，我关心了吗？班主任在想什么，我了解吗？每一位班主任，我都是公平对待的吗？我让班主任感到自己重要了吗？
2. 满足和发展班主任渴求平等以及归属的需要
渴求平等是人类最基本的需要，班主任教师更是如此。这就要求学校管理者放下领导的架子，以平等的态度对待班主任，不仅时时事事处处如此，而且要有意识地与班主任接触、交流。沟通方式方法很多，并且随时随地可以创造的，只要做个有心人。如制定学校班级的管理及考核制度时，不是从上至下的指挥，即不是校长说了算，不是行政领导说了算，而是就制度从下至上，由每个人——每位班主任——各年级组长——各部门的负责人——校长室谈想法，在不断的融合中达成共识形成制度。每个生活在群体中的人，都有归属的需要，班主任都希望自己从属于学校这个群体，特别是与领导能和睦相处，能得到领导的信任，以公正的态度对待每一位班主任，使班主任在学校里有一种安全感，就能够逐步形成“学校是我家”、“你我是一家”的良好局面。
二、对班主任的个性才能——发现
有效的学校管理者应该把每一个人都看作是一个可以开发的机会，唯有发挥团队中每个人的长处才能产生效果。因为学校中每个人的才能各有不同，身为学校领导者的责任不是重新塑造班主任，而是在于运用每一位教师的特点，充分发挥每一位班主任的才干。
1.寻找班主任的长处与优势。
美国成功心理学大师克利夫顿认为，人本管理的关键，就是在对人性的科学理解基础上，看准人的优势和利用这些优势。发现每一个人的独特的价值，发现每一个人身上的闪光点和不同点，然后激励之，弘扬之。可见推动学校发展的杠杆不是经济利益，而是丰富班主任的生命质量。每一位班主任都有优点和缺点，要学会用放大镜来看他们的优点，用缩小镜来看他们的缺点。在教育教学工作中，学校管理者要善于发现和发掘每一位班主任的创造能力，善于发现乃至挖掘班主任工作的“闪光点”，放手让其实践，并及时肯定有价值的劳动，促使其不断自觉完善，充分地信任班主任。学校管理者用人成功的关键在于发挥了班主任的长处，而不在于弥补了班主任的短处。要懂得把每个班主任放在最合适的岗位上，每个班主任都是人才。
2. 激发班主任的热情和兴趣
马克思曾经提出：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”也就是说，人的发展，自始自终都是在群体的影响下进行的。群体对个人的影响是以共识和情感为基础的，营造一个平等、团结、尊重的组织氛围，这对于主体意识突出的教师们将具有极大的感召力。
长期以来，学校的班主任工作岗位是以语数外等主要学科教学为中心进行，对班主任而言，调换其他工作岗位的可能性往往很小，长期狭窄的工作范围不利于班主任各种兴趣的开发，造成班主任知识视野狭窄，思想和思维方式僵化，容易形成懈怠的情绪。在学校管理中，领导者的任务主要在于设法为发挥班主任的才智创造适宜的条件，减少和消除班主任自我实现过程中所遇到的障碍，激发班主任教师不断进取的热情，因此在教师中可根据其兴趣、爱好、特长组成不同的团体，如心理健康辅导组、信息技术爱好组、文学社团、综合实践研究团等，并不定期组织活动，在团体活动中感受成长的快乐，当然活动中涉及的经费也是学校领导应该考虑的。
三、对班主任的潜能——挖掘
学校管理以调动人的积极性和创造性，促进人的发展为宗旨，这就离不开激励，而激励的过程就是我们常说的调动人的积极性的过程。激励在某种刺激的影响下会使人始终处于一种兴奋的状态之中，人的积极性将得到充分的发挥。新课程的实施要求学校管理者必须进一步树立激励师生的观念，并为顺利调动师生的积极性和创造性，保证其全面、和谐的发展创设有利的条件和氛围。这样，学校在面对不间断的挑战时，才能保持最佳的团队力量。学校管理者要懂得整合团队成员的能力，知人善任，用人之长来提升学校这个团队的综合绩效。
1．目标激励
制定学校发展的长期和近期目标，通过一定的形式和途径让班主任充分了解，让班主任在学校目标下制定个人发展目标并团结一致共同为之努力。这样个人与集体目标紧密相连，班主任会有使命感，工作起来就有了强大的动力，积极性就易于被调动起来。
2．领导激励
学校领导能否做到决策正确，能否以身作则，对于学校管理成效举足轻重，一所学校想要生机勃勃，领导是关键。我校教师的年龄结构为中青年教师较多，领导和教师的工作经历差不多，工作了十几年的班主任经验丰富但工作方式、观念和方法也基本成形，这时学校领导班子成员都和班主任教师一起探讨教育的方式方法，在平时的各项工作中，行政领导兼年级组长和班主任，学校领导率先垂范，给班主任做出了榜样，提供样板，广大教师在这样的环境中工作怎能没有动力，没有航向？
3．信任激励
俗话说“信任就是力量”，“信任就是最高的奖赏”。在学校的管理中，对班主任的信任会产生一种巨大的精神力量，它不仅可以结成一个坚强的战斗集体，而且能极大地激发出每个人的内部动力。所以校领导和行政领导们要有意识地让班主任参加校内外重大的教育教学管理和科研活动，如参与公开课活动中主题班会的展示，在参与中感受激励，感受尊重和信任。
4. 考核激励
为了改变传统班主任考核为考核而考核的状况，学校管理者要强调加强教师职业功能的开发，考核激发班主任潜在的能力，做到既肯定成绩，又指出需要努力的方面，最终促进班主任自主发展。在考核中要不断反馈与交流，鼓励班主任教师用专业的眼光看待自己的每一项工作，进行行动研究。今年教委实施的班主任工作能手的评选，我校根据不同的层面全方位对班主任进行考核，鼓励进步积极的班主任，如其中就有一条多做班主任，肯接问题班的老师可以多加分，从而激励老师乐于奉献。
5. 成长激励
为班主任的专业成长搭建平台，创造机会。要对骨干班主任定目标、分任务、压担子，促使他们向高一级班主任名师转化，打造“名师工程”。要对青年班主任争取研讨课、公开课、交流课的机会，组织撰写案例论文，促其发展与成熟。
6. 成果激励
对班主任的教育和科研成果或在各类检查、评比、竞赛活动中取得的成绩进行及时奖励，鼓励班主任多出成果。同时评选出“感动暨阳中学风采人物”“暨阳中学卓越团队”等奖项，展现班主任教师的风貌。
7. 学习激励
学校管理者要善于发现教师的问题与困惑，并把它视为班主任认识发展的生长点。
①专题讲座学习研修。为进一步开拓班主任视野，增强育人意识，我校可以有针对性地开展学习活动聘请一些教授专家做关于如何做好班主任工作的方法讲座和心理辅导课程如何实施的案例，同时也可以作《家庭亲子关系辅导》指导老师们如何与家长一起关注孩子的家庭教育。
②课题科研学习研修。学校一方面通过制订德育科研计划，鼓励班主任根据班级实际和班主任特点确定试验课题，另一方面指导老师与课题组班主任面对面座谈，每月一次课题指导，学习相关理论，使学习专业性更强。
③案例分析学习研修。找出班级管理中比较典型的案例，如怎样面对家长的责难？让每个班主任说说自己的看法或做法，在碰撞中达成共识，形成良好的工作方式，如观看一些影片班级管理案例的录像等，通过在校园网站上发表自己的看法，让班主任自由平等地进行交流和对话，在共同学习中实现共同发展。
④经验交流学习研修。班主任中互相交流先进经验，让每位教师讲讲自己成功的经验，在学习交流中受到启发，并推广好的做法，如推行常规优秀管理者老师的班级管理方法，把学生的学习习惯、生活习惯用生活德育中的“能学习、能自信、能健体、能负责、能关心、能欣赏、能自立”七大要求来规范，用优秀班主任的成果来指导其他班主任的实践工作，分享交流的成果。
⑤外出参观学习研修。学校联系相关学校，组织班主任外出学习、观摩，鼓励他们借鉴别人的先进经验，灵活运用到自己的工作中，提高工作成效，参观前可以进行介绍该学校的特色建设，同时鼓励班主任自己通过观察看看其他学校的管理有何优势，是否可以整改后应用于本班级。
⑥推荐书籍学习研修。为了适时激发班主任学习的愿望与热情，每学期提供给班主任一些教育学，心理学以及教育方面的专业书籍和丰富人生的美文。通过研读，做读书笔记，讨论，结合学校的工作，融合教育教学实践进行深入思考，班主任可以从中感悟提升使工作更上一层楼。如《班主任》《班主任兵法》《班集体建设》《初中教育》等书杂志在阅读后及时写下读后感，在读书交流会上进行交流，使班主任工作不仅有饱满的工作热情，还有了一定的工作方法和艺术，学习了学生思想道德教育、学生发展指导、心理健康教育等相关专业知识和技能。
⑦创办专刊学习研修。创办专刊是满足班主任老师事业成就感的最有效方式之一，班主任们把班级管理中的点滴感受写下来，这样的成长环境和条件，使他们在其中努力汲取营养，不断丰富自己的教育思想，反思自己的行为，总结自己的方法。这种成功的喜悦会远远大于得到金钱的报酬所产生的喜悦，并且会反过来促进班主任老师以更大的工作热情和科学态度去从事育人的工作，而另一方面班主任老师的素质也会在不断的研究、不断的探索中得以提高。
⑧打开心智模式学习研修。很多班主任由于受到经验、思维方式的限制，对认识自己、认识他人及事物产生了一定的局限，影响了自身的发展与成长。但每个班主任身上都蕴涵着巨大的潜能，因此班主任进行打开心智模式的学习尤显重要。目前企业界比较盛行的培训方式也可对班主任团队使用。
在以人为本的学校班主任队伍管理中，管理的最大价值，不在于做了什么事，而在于发现了多少班主任和培养了多少班主任。学校领导真正成为班主任创新的发现者、开展探索活动的支持者、排难者，让班主任在学校内可以获得自我的实现，让个人有清楚的人生方向、使命，来推动学校的不断发展。
参考文献
[1] 吴志宏主编. 多元智能视野下的学校德育及管理[M].上海教育出版社
关键词:新时期;研究生;班主任工作
目前的中国教育正处于全球化浪潮之中,中国以什么样的精神面貌参与世界大竞争,将取决于我们的教育为中国培养什么样的公民。唯有以培养独立人格、公民意识、批判精神、创新能力为己任的民主素质教育,才有可能使中国迎接世界的挑战。当今,研究生教育迅猛发展,高校研究生数量剧增,研究生作为学历教育的最高阶段,如何应对全球化浪潮,成为德、智、体全面发展的国家栋梁和社会精英,无疑给研究生班主任工作提出了更高要求。
一、做好研究生班主任工作的前提――认清新时期研究生群体的独特特点
1.研究生群体结构复杂,专业分散
由于研究生的生源十分广泛,他们在社会经历、生活方式、年龄、学历层次等各方面都有所不同。因此导致了研究生群体的心理较为复杂,思想状况也较为多样化。同时,研究生不再像本科生那样在生活和学习上彼此联系紧密,而一般都是师从于不同的导师,专心致志地做自己的研究,大家在一起交流的时间和机会较少,因此具有相对分散的特点。
2.研究生相比于本科生特有的优势
经过层层选拔的研究生比本科生有更全面、更丰富的知识体系,在思想、道德、文化、心理等方面都已经具有较高水准。另外,他们的世界观和人生观都已基本确定,对一些社会问题和人生问题都有自己更深刻独特的见解,思想较成熟,思维敏捷,有更强的判断力,不盲从,较独立,不愿意接受现成结论。同时,具有和研究生学习方式相适应的创新精神和独立思考能力。所以大部分研究生自我感觉良好,信心百倍,目标远大,充满理想和追求。
3.研究生自身的不足:心浮气躁,容易迷茫却又自视清高,看问题更趋于现实,功利性强
在当今社会条件下,社会上的各种不良风气和腐朽思想已渗透到校园影响着学生,丰富的社会生活也无时无刻不在诱惑着在校研究生,高校大规模扩招也导致了研究生就业出现困难。现实让这些“天之骄子”忧心起来,一些研究生因为期望过高,自视清高,缺乏奋斗精神,意志较薄弱,心浮气躁,容易焦虑和迷茫,不易承受失败打击,看问题难免有偏激之处;在考虑问题时更趋于现实,理性大于感性,功利心重,人文素养较差,社会责任感低,价值观念扭曲,对于参与一些集体活动的热情和积极性不高。
二、做好研究生班主任工作的方法思考
1.做好研究生班主任工作的基础――热爱学生、了解学生,以研究生为本,为研究生办实事
李镇西说:“对于班主任工作来说,教育智慧当然是重要的,但比起一切方法、技巧、兵法、绝招来说,情感高于一切。”[1]热爱学生,充满爱心,取得相互信任和理解是做好研究生班主任工作的基础。在工作中,研究生班主任要善于换位思考,尊重、理解学生的人格和个性,以无微不至的关怀打动学生。经常鼓励他们,常对学生讲:“你肯定行!”激发他们自尊、自信,发挥他们的自觉性、积极性、主体性,共同营造一个和谐的管理空间。
在热爱学生基础上,要充分了解学生。研究生在课程学习阶段,人员比较集中,比较好管理,可抓课间休息时间,力求尽快全面掌握每个人的情况。但转入论文撰写阶段以后,几十个研究生分散开,各干各的,客观上就难于管理。可利用休息时间去食堂和宿舍同他们聊天。先大致了解研究生的情况;然后定期掌握情况,做到心中有数。在管理实践中,班主任老师应勤于观察,事事留心,选择轻松的环境,经常倾听他们的心声,经常同研究生导师、任课老师沟通,多渠道了解研究生所思所想,及时把握研究生思想动态。从他们的实际意图出发,正确理解他们的需求,研究生的生活小事都要时刻放在心上,尽力帮他们解决。帮助并引导他们以良好的心态对待研究生学习生活,这是做好班主任工作的基础。
2.做好研究生班主任工作的核心――提高研究生的政治素质和思想修养,有针对性地开展细致的思想工作
目前在改革开放大潮中社会上存在的一些不正之风和腐败现象已渗透到学生当中,必须加强学生的政治素质和思想修养的提高。可每两周组织一次不同形式的政治学习,如召开主题班会、座谈会、辩论会等,增强学生判断是非能力,遵纪守法的观念,加强人生安全教育,珍惜关爱生命,正确处理学业与爱情、婚姻及兼职之间的关系。引导注重优秀品德和社会责任感的培养。定时地、长期地坚持政治学习,可保证班上的精神面貌较好,使研究生健康成长。
在抓好政治学习的同时,也要有针对性地开展细致的思想工作。对于经济困难学生要积极帮助他们申请助学货款,联系“三助”岗位,并且提供必要的精神帮助;对学习吃力的学生可通过与导师沟通交流查找原因、制订对策,使之树立战胜困难的信心和勇气;对有负面心理情绪的学生,可与他们沟通交流,疏导不良心理情绪,使之抱着积极的心态感悟生活中的真、善、美;对前途迷茫的学生,可协助设计职业生涯规划,把远大理想细化成分步实施的阶段,赋予理想以可期待的实际意义。
在开展细致思想工作的过程中,要充分发挥研究生导师的作用。研究生导师是研究生在校接触最多的教师,是研究生心目中最亲近、最信服的人,导师的政治倾向、思想意识、人生观、世界观等对研究生产生深刻乃至终身的影响。因此,研究生班主任必须积极和导师沟通联系,唤起导师们的高度重视和共同参与,将研究生思想政治工作深入贯穿到每一个具体的指导、培养环节,这样可以起到事半功倍的作用。
3.做好研究生班主任工作的关键――积极营造良好班风,发挥党团组织作用
稳定的研究生班集体和积极向上的学习气氛是做好研究生班主任工作的关键,而一支优秀研究生干部队伍对于良好班风的营造起着重要作用。开学之前,研究生班主任可查阅档案,挑选思想政治素质高、工作能力强、能处处严格要求自己、有奉献精神的党员担任研究生干部。经过一段时间锻炼和提高的研究生干部有时比班主任更清楚研究生所思、所想、所为,在研究生中有较大的影响力和感召力,能够结合研究生的特点,开展形式多样充满活力、研究生所喜闻乐见的活动。这样,不仅强化了研究生“三自”教育,而且还增强了凝聚力,达到同学之间充分沟通、相互教育的目的。研究生班主任在放手让研究生干部做事的同时,要加强与班干部的沟通,在工作内容、方法、工作艺术上对他们进行指导,要求班干部以身作则,培养他们团结协作的能力。
有了一支优秀的干部队伍,还要有制度护航。只有在健全的管理体制约束下,严明校纪校规,公平公正处理违纪学生,才能使研究生管理工作落实到实处。研究生班主任要和全班同学在开学第一个学期根据学校《研究生手册》,有针对性地制订一套具体的行之有效的班级管理方法、奖学金评定制度等。在工作中,用真诚的发自内心的情感,使得研究生自觉服从和配合班主任对班级的管理工作,通过对学生的关心、爱护和以身作则,积极塑造融洽的班集体氛围,这是做好研究生班主任工作的关键。
4.做好研究生班主任工作的保障――不断提高研究生班主任自身综合素质
要获得学生的尊敬和信任,必须具有高超的业务水平,这是研究生班主任育人的保障。李镇西在《做最好的班主任》一书中指出:优秀的班主任应该具有五种素养:爱心、责任心、专家、思想家、心理学家。爱心使我们能把整个心灵献给学生;责任心则能使我们着眼于未来为现代化中国培养出真正公民;专家能够使我们在学科教学或其他专业技能上(而不仅仅是单纯的道德上)征服学生的心,并给他们以积极的影响;思想家能够让我们随时反思自己和他人的工作,并以鲜活的思想点燃学生思考的火炬,这是任何一位教师走向成功必不可少的精神素养;心理学家能够使我们不知不觉走进学生的心灵,同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。所以,研究生班主任要不断学习、超越自我、适应不断变化的时代需求。做到“身正”和“学高”,给研究生树立榜样,既要给学生以科学文化知识的教育,又要通过潜移默化的方式陶冶学生的思想品德。
参考文献:
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