发布时间：2023-03-23 15:15:17
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的中文科技论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
通常在叙述了前人成果之后，用However来引导不足，比如
However, little information..
little attention...
little work...
little data
little research
or few studies
few investigations...
few researchers...
few attempts...
or no
none of these studies
has (have) been less
done on ...
focused on
attempted to
conducted
investigated
studied
(with respect to)
Previous research (studies, records) has (have)
failed to consider
ignored
misinterpreted
neglected to
overestimated, underestimated
misleaded
thus, these previus results are
inconclisive, misleading, unsatisfactory, questionable, controversial..
Uncertainties (discrepancies) still exist ...
这种引导一般提出一种新方法，或者一种新方向。如果研究的方法
以及方向和前人一样，可以通过下面的方式强调自己工作的作用：
However, data is still scarce
rare
less accurate
there is still dearth of
We need to
aim to
have to
provide more documents
data
records
studies
increase the dataset
Further studies are still necessary...
essential...
为了强调自己研究的重要性，一般还要在However之前介绍自己研究
问题的反方面，另一方面等等
比如：
1)时间问题
如果你研究的问题时间上比较新，你就可以大量提及对时间较老的问题
的研究及重要性，然后说(However)，对时间尺度比较新的问题研究不足
2)物性及研究手段问题
如果你要应用一种新手段或者研究方向，你可以提出当前比较流行的方法
以及物质性质，然后说对你所研究的方向和方法，研究甚少。
3)研究区域问题
首先总结相邻区域或者其它区域的研究，然后强调这一区域研究不足
4)不确定性
虽然前人对这一问题研究很多，但是目前有两种或者更多种的观点，
这种uncertanties, ambiguities，值得进一步澄清
5)提出自己的假设来验证
如果自己的研究完全是新的，没有前人的工作进行对比，在这种情况下，
你可以自信地说，根据提出的过程，存在这种可能的结果，本文就是要
证实这种结果。
We aim to test the feasibility (reliability) of the ...
It is hoped that the qutestion will be resolved (fall away) with our proposed
method (approach).
b) 提出自己的观点
We aim to
This paper reports on
provides results
extends the method..
focus on
The purpose of this paper is to
Furthermore, Moreover, In addition,, we will also discuss...
c) 圈定自己的研究范围
前言的另外一个作用就是告诉读者包括(reviewer)你的文章主要研究
内容。如果处理不好，reviewer会提出严厉的建议，比如你没有考虑
某种可能性，某种研究手段等等。
为了减少这种争论，在前言的结尾你就要明确提出本文研究的范围：
1)时间尺度问题
如果你的问题涉及比较长的时序，你可以明确地提出本文只关心这
一时间范围的问题。
We preliminarily focus on the older (younger)...
或者有两种时间尺度的问题 (long-term and short term)，你可以说
两者都重要，但是本文只涉及其中一种
2) 研究区域的问题
和时间问题一样，明确提出你只关心这一地区
d) 最后的原场
在前言的最后，还可以总结性地提出，这一研究对其它研究的帮助。
或者说，further studies on ... will be summarized in our next
study (or elsewhere)
总之，其目的就是让读者把思路集中到你要讨论的问题上来。减少
争论(arguments).
关于词汇以及常用结构，要经常总结，多读多模仿才能融会贯通。
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怎样提出观点
在提出自己的观点时，采取什么样的策略很重要。
不合适的句子通常会遭到reviewer的置疑。
1)如果观点不是这篇文章最新提出的，通常要用
We confirm that...
2)对于自己很自信的观点,可用
We believe that...
3)在更通常的情况下，由数据推断出一定的结论，
用， Results indicate, infer, suggest, imply that...
4) 在及其特别的情况才可以用We put forward
(discover, observe..) .. "for the first time".
来强调自己的创新。
5) 如果自己对所提出的观点不完全肯定，可用
We tentatively put forward (interrprete this to..)
Or The results may be due to (caused by) attributed to
rsulted from..
Or This is probably a consequence of
It seems that .. can account for (interpret) this..
Or It is pisible that it stem from...
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连接词与逻辑
写英文论文最常见的一个毛病就是文章的逻辑不清楚。解决
的方法有：
1)句子上下要有连贯，不能让句子之间独立
常见的连接词语有, However, also, in addition,
consequently, afterwards, moreover, Furthermore,
further, although, unlike, in contrast, Similarly,
Unfortunately, alternatively, parallel results,
In order to, despite, For example, Compared with
other results, thus, therefore...
用好这些连接词，能够使观点表达得有层次，更加明确。
比如，如果叙述有时间顺序的事件或者文献，
最早的文献可用AA advocated it for the first time.
接下来，可用Then BB further demonstrated that..
再接下来，可用Afterwards, CC..
如果还有，可用More recent studies by DD..
如果叙述两种观点，要把它们截然分开
AA pput forward that...
In contrast, BB believe
or Unlike AA, BB suggest
or On the contrary (表明前面的观点错误，如果只是表明
两种对立的观点，用in contrast)， BB..
如果两种观点相近,可用
AA suggest
Similarily, alternatively, BB..
Or Also, BB
or BB allso does ..
表示因果或者前后关系，可用
Consequently, therefore, as a result,
表明递进关系，可用furthermore, further, moreover, in addition,
当写完一段英文，最好首先检查一下是否较好地应用
了这些连接词。
2) 段落的整体逻辑
经常我们要叙述一个问题的几个方面。这种情况下，一定要注意
逻辑结构。
首先第一段要明确告诉读者你要讨论几个部份
...Therefore, there are three aspects of this problen have to
be addressed.
The first questuon involves...
The second problem relates to
The thrid aspect deals with...
上面的例子可以清晰地把观点逐层叙述。
Or, 可以直接用First, Second, Third...Finally,..
当然,Furthermore, in addition等可以用来补充说明。
3) 讨论部份的整体结构
小标题是比较好的方法把要讨论的问题分为几个片段。
一般第一个片段指出文章最为重要的数据与结论。补充说明
的部份可以放在最后一个片段。
一定要明白文章的读者会分为多个档次。文章除了本专业
的专业人士读懂以外，一定要想办法能让更多的外专业人读懂。
所以可以把讨论部份分为两部份，一部份提出观点，另一部份
详细介绍过程以及论述的依据。这样专业外的人士可以了解
文章的主要观点，比较专业的讨论他可以把它当成黑箱子，而这一
部份本专业人士可以进一步研究。
为了使文章清楚，第一次提出概念时，最好加以个括弧，给出
较为详细的解释。
如果文章用了很多的Abbreviation, 两种方法加以解决
1) 在文章最好加上个Appendix，把所有Abreviation列表
2) 在不同的页面上，不时地给出Abbreciation的含义，用来
提醒读者。
总之，写文章的目的是要让读者读懂，读得清晰，并且采取各种
措施方便于读者。
---------------------------------------------------------
一定要注意绝对不能全面否定前人的成果，即使在你看来
前人的结论完全不对。这是前人工作最起码的尊重，英文
叫做给别人的工作credits.
所以文章不要出现非常negative的评价，比如Their results
are wrong, very questionable, have no commensence, etc.
遇到这类情况，可以婉转地提出：
Their studies may be more reasonable if they had
considered this situation.
Their results could be better convinced if they ...
Or Their conclusion may remain some uncertanties.
讨论部份还包括什么内容?
1. 主要数据特征的总结
2. 主要结论以及与前人观点的对比
3. 本文的不足
第三点，在一般作者看来不可取。事实上给出文章的不足恰恰
是保护自己文章的重要手段。如果刻意隐藏文章的漏洞，觉得
别人看不出来，是非常不明智的。
所谓不足，包括以下内容:
1. 研究的问题有点片面
讨论时一定要说，
It should be noted that this study has examined only..
We concentrate (focus) on only...
We have to point out that we do not..
Some limitations of this study are...
2. 结论有些不足
The results do not imply,
The results can not be used to determine
be taken as evidence of
Unfortunately, we can not determien this from this data
Our results are lack of ...
但是，在指出这些不足之后，随后一定要再一次加强本文的重要性
以及可能采取的手段来解决这些不足，为别人或者自己的下一步
研究打下浮笔。
Notwithstading its limitation, this tudy does suggest..
However, these problems culd be solved if we consdier
Despite its preliminary character, this study can clearly indicate..
用中文来说，这一部份是左右逢源。把审稿人想到的问题提前
给一个交代，同时表明你已经在思考这些问题，但是由于文章
长度，试验进度或者试验手段的制约，暂时不能回答这些问题。
1.1民营育种型蔬菜种业企业严格地说，我国民营育种型种子企业是从2000年“种子法”出台后才出现的，在这之前，蔬菜科研一直都在科研院校开展，民营企业都是拿科研院校的选育的品种进行经营。民营育种型种子企业很少得到国家的经费和项目支持，但他们贴近市场，决策速度快，运行效率高，机制灵活，新品种研发能力、科技创新能力也很强，很多民营种子企业的规模和盈利名列前茅，年销售额达到5000万元以上。比如天津德瑞特种业、安徽江淮园艺、西安金鹏种业、青岛华盛农业、四川川椒种业、山东德高蔬菜种苗研究所、新疆宝丰种业、浙江神良种业、河南红绿辣椒种业有限公司等。这些企业均拥有专业育种团队，比如天津德瑞特有24人做黄瓜育种；安徽江淮园艺26人从事品种研发，育种基地分布甘肃、安徽、广东及国外地区；他们拥有长远眼光和执着追求的育种家作为领军人物，比如天津德瑞特的马德华，安徽江淮园艺的戴祖云，西安金鹏的李晓东、四川川椒陈柄金等；他们专注于几种甚至1~2种作物，比如安徽江淮园艺只做西瓜甜瓜、南瓜和辣椒，德瑞特只做黄瓜，西安金鹏只做番茄，四川川椒只做辣椒等，这些企业育种方面的投入至少占15%，而且有强烈的事业心和使命感，把育种作为毕生的事业追求。另外，还有一些个人育种家，他们的育种手段可能比较简单，但育种水平却不低，如‘李氏21黄瓜’畅销山东、辽宁等地10多年，萧县‘新椒5号’年销售额1000多万元，合肥久易祁家保的甜瓜引领市场多年。值得一提的是，四川川椒种业“辣（甜）椒雄性不育转育及三系配套育种研究”获国家科研进步二等奖，安徽江淮园艺种业股份有限公司“高产优质抗病辣椒系列新品种新技术的研究及产业化”获得安徽省科研进步一等奖。
1.2代工式的品种选育种业企业汕头金韩种业用代工的运作模式，通过投资民间育种家和专业育种团队研究2~3种蔬菜作物，育种团队不从事经营，育成品种所得按比例分成。金韩的南瓜和苦瓜就是1个南瓜育种团队和苦瓜育种团队完成的，金韩主要负责后期营销，金韩通过代工式育种模式获得快速发展，这实质上也是一种育种型种子企业。
1.3境外品牌种业企业这类企业在我国形成时间也有10年以上，他们主要是通过境外公司的品种进行销售，如广东良种引进服务公司、青岛黄泷种子有限公司、上海惠和种子有限公司、厦门中厦种子有限公司等，主要以经营国（境）外种子为主，特别是日本、韩国和我国台湾等地的主要蔬菜种子公司研究的品种，在中国境内进行销售，其中日本公司的品种以日本包装为主，而韩国和我国台湾的蔬菜品种还可以通过采购散种子后自己包装进行销售。
1.4经营型种业企业国内的6500多家种子企业中，有一半以上都是这种类型，有些企业如种都种业、三千种业等通过正规途径，向科研院所购买品种生产或经营权获得新品种，这些是相对较大也比较正规的种企；但我国的大多数种子企业主要以个体、夫妻店形式的小微种企为主，虽然也自己包装销售（除常规蔬菜品种外），但也有很多是通过不正当手段，如偷取亲本、套取别人生产的种子等等，不劳而获地生产或经营别人的新品种，坐享其成。
2国内蔬菜种业企业科技创新存在的问题和解决办法
2.1蔬菜品种知识产权保护作为农业科技重要载体的蔬菜品种，近年来却广泛地被复制、滥用和假冒，极大地损害了育种者的合法权益，挫伤种企和育种者的积极性，严重影响了蔬菜产业的正常发展秩序。虽然农业部于2009年颁布了《中华人民共和国植物新品种保护条例》，越来越多的蔬菜研发企业也开始申请植物品种权保护，但由于农产品的鉴定和检测周期较长，往往在品种保护审定的3~4年的周期内都不得销售该品种。而不法商贩此时却已经采取“盗用、窃取”种子的手段获得该品种的亲本材料或杂交种子并销售，待品种真正的所属单位或个人在拿到“品种权保护证书”后，往往因市场变化，并不能用“权力”得到应该享有的“利益”。此外，我国目前还有很多作物品种尚不能进行品种权保护，基因图谱鉴定也得不到相关法律部门的认可。因此，国家相关管理与监督单位应加强对植物新品种权的实际保护力度，规范市场运行机制，同时也能敦促从业者重视产权，通过加强研发获得新品种保护权来为企业获取利益。建立蔬菜新品种保护制度，可极大地鼓励蔬菜种企加大研发投入，促进育种者多出品种、快出品种、出好品种。
2.2蔬菜种业企业规划作为全球最大的蔬菜生产国和消费国，目前我国蔬菜的产量和产值均排在种植业的第1位，也是种植业中出口量最大的作物。但是，在国家产业规划中，却缺少对蔬菜种业的合理规划和引导。我国不同地区栽培的地方特色蔬菜品种，应引导在特定的合适区域从事品种选育和筛选，才能保护地方特色；对我国一些种业基地条件较好、种业人员集聚、品种资源丰富的地区，如北京、天津、广东、安徽等地，应加强种业支持；而对于种业需求大省，如山东、河北、广东、海南等省，应加强对市场的引导及规范。同时，国家种业规划也应支持我国民营种企走出国门，让国内企业加入国际蔬菜种业市场的竞争。安徽江淮园艺通过走出去战略，先后与17个国家的企业、高校、科研院所建立了合作关系，近年来，引进了大量的国外资源，同时也把中国的甜瓜和西瓜推广到东盟、南亚及南美市场，成为我国蔬菜种业对外合作的一朵奇葩。
2.3蔬菜制种基地规划与保护制种基地的无序竞争和不规范，是种子市场混乱、亲本流失的重要源头。对于蔬菜种子生产大省，如甘肃、新疆、内蒙古等地，国家应出台相应的基地保护政策，保障生产制种用地，提高制种基地的抗自然灾害能力，加强制种企业的信用评级，确保制种基地健康有序的发展。另一方面，制种费用迅速增加，应出台相关政策给予制种企业、制种所在地农户等相关人员一定的补贴。
2.4蔬菜育种体制和机制国内农业科研院所数量多，据统计，地级以上蔬菜育种机构有179个，他们设置的分支机构部分还高度重复，主要集中在十字花科、茄果类、西瓜甜瓜、豆类等作物上。国家的育种资源和科研经费长期由农业科研院所垄断，具有得天独厚的优势，但单位体制固化，机制不活，育种资源得不到有效开发和利用，研究人员的知识产权意识不强。农业科研院所创办的种业公司，大多数没有真正的市场化，无法真正形成大规模的商业化育种。而民营蔬菜种业，几乎得不到科研项目支持，资源匮乏，高层次人才不愿进入民营企业，加之蔬菜作物品种分散，单一作物特别是具体到品种的种子量更少，并且由于市场保护不力，很少有单位愿意投入大量人力和资金进行蔬菜作物的品种研发。因此，国家应创新蔬菜育种体制和机制，将政策倾斜于能够实现自主创新的民营蔬菜育种企业，引导其做大做强，创造更多成果促进我国蔬菜种业发展。同时积极鼓励科研院所与民营育种企业间人才和资源的有效流动，共同促进成果转化与创新。
2.5品种审定形式国内蔬菜品种存在品种审定、认定和登记3种形式。在一个省通过审定的品种，到另一个省推广，还得重新审定；有的省份品种审定的周期很长，蔬菜品种的市场变化节奏快，等品种审定下来，已经错过推广的最佳时期，而多数品种的审定，只是以审定名义行地方保护之实，阻碍新品种的推广。因此，国家针对品种审定，应出台更符合品种推广且更便于实际操作的品种审定制度，促进优质品种得到更大面积推广，惠及更多农民。
2.6品种审定及生产、销售检疫属地的问题目前，对于品种在生产和销售环节的检疫日渐规范，逐步发展成为“哪生产、哪检疫”，要求检疫部门对于通过当地审定（认定）的品种开据检疫证书，证书上必须标明品种产地及名称（或代码），再用生产所在地检疫证书开据销售地点的品种检疫证书，这项举措对于品种生产地的追溯及销售环节的规范本应是具有积极作用的。但是，随着这项工作的逐步实施，却出现了资源保护与产品销售的矛盾。如：国内大多数企业都选择在西北地区制种，考虑到亲本等材料的保护，制种时均使用代码，因此，在当地开据检疫证书时，只能写代码，而到了销售所在地开据检疫证书时，代码又无法变更为产品名称，从而影响产品销售。因此，如何既能保护自主知识产权又能将销售与之良好的衔接，是种业管理部门及企业需要思考的问题。
2013年新入选 CODE 期刊名称
L034 石油化工高等学校学报
L021 石油化工设备技术
L019 石油机械
L031 石油勘探与开发
L030 石油炼制与化工
E126 石油实验地质
L005 石油物探
L028 石油学报
L012 石油学报石油加工
L006 石油与天然气地质
L008 石油钻采工艺
L025 石油钻探技术
G387 实验动物与比较医学
A113 实验技术与管理
C009 实验力学
Y018 实验流体力学
A115 实验室研究与探索
G512 实用癌症杂志
G875 实用儿科临床杂志
G534 实用放射学杂志
G586 实用妇产科杂志
G746 实用肝脏病杂志
G457 实用骨科杂志
G224 实用口腔医学杂志
G700 实用老年医学
Q919 实用临床医药杂志
G652 实用皮肤病学杂志
G834 实用药物与临床
G324 实用医学杂志
G760 实用医院临床杂志
G768 实用预防医学
G856 实用肿瘤学杂志
G890 实用肿瘤杂志
* U049 食品安全质量检测学报
U005 食品工业科技
U006 食品科学
U035 食品与发酵工业
U641 食品与发酵科技
U547 食品与机械
U029 食品与生物技术学报
* H838 食用菌学报
E363 世界地震工程
E548 世界地质
A201 世界科技研究与发展
G906 世界科学技术-中医药现代化
G485 世界临床药物
G484 世界中西医结合杂志
G483 世界中医药
A023 首都师范大学学报自然科学版
G073 首都医科大学学报
F033 兽类学报
R005 数据采集与处理
W009 数理统计与管理
B015 数学的实践与认识
B007 数学进展
B004 数学年刊A
C036 数学物理学报
B006 数学学报
B012 数学杂志
S032 数值计算与计算机应用
中国科技核心期刊（中国科技论文统计源期刊） 2013
2013年新入选 CODE 期刊名称
W022 数字图书馆论坛
H008 水产学报
H232 水产学杂志
Z016 水处理技术
X533 水道港口
P007 水电能源科学
W004 水动力学研究与进展A
W013 水科学进展
R050 水力发电
R049 水力发电学报
R587 水利经济
W011 水利水电技术
W502 水利水电科技进展
W006 水利水运工程学报
W003 水利学报
F010 水生生物学报
H850 水生态学杂志
H015 水土保持通报
H287 水土保持学报
H056 水土保持研究
E540 水文
E154 水文地质工程地质
X528 水运工程
R566 水资源保护
W570 水资源与水工程学报
U056 丝绸
T094 四川兵工学报
J051 四川大学学报工程科学版
G045 四川大学学报医学版
A006 四川大学学报自然科学版
* F027 四川动物
Z007 四川环境
V007 四川建筑科学研究
A033 四川师范大学学报自然科学版
G575 四川医学
G745 四川中医
H862 饲料工业
H864 饲料研究
G074 苏州大学学报医学版
T106 塑料
T014 塑料工业
T536 塑料科技
T079 塑料助剂
T580 塑性工程学报
X634 隧道建设
E123 台湾海峡
L009 太阳能学报
J011 太原理工大学学报
M544 钛工业进展
T527 炭素
T015 炭素技术
N043 探测与控制学报
V531 陶瓷学报
H041 特产研究
V027 特种结构
T999 特种橡胶制品
L505 特种油气藏
N065 特种铸造及有色合金
A041 天津大学学报
2013年新入选 CODE 期刊名称
G749 中国中医眼科杂志
G832 中国中医药信息杂志
G642 中国肿瘤
G133 中国肿瘤临床
G636 中国肿瘤临床与康复
G255 中国肿瘤生物治疗杂志
N072 中国铸造装备与技术
G667 中国综合临床
G529 中国卒中杂志
G299 中国组织工程研究
G134 中国组织化学与细胞化学杂志
G502 中华保健医学杂志
G135 中华病理学杂志
G195 中华超声影像学杂志
G136 中华传染病杂志
G408 中华创伤骨科杂志
G137 中华创伤杂志
G138 中华儿科杂志
G139 中华耳鼻咽喉头颈外科杂志
G743 中华耳科学杂志
G140 中华放射学杂志
G141 中华放射医学与防护杂志
G251 中华放射肿瘤学杂志
G474 中华肺部疾病杂志电子版
G286 中华风湿病学杂志
G142 中华妇产科杂志
G689 中华妇幼临床医学杂志电子版
G262 中华肝胆外科杂志
G231 中华肝脏病杂志
G235 中华高血压杂志
G143 中华骨科杂志
G728 中华骨质疏松和骨矿盐疾病杂志
G691 中华关节外科杂志电子版
G263 中华行为医学与脑科学杂志
G335 中华航海医学与高气压医学杂志
G144 中华航空航天医学杂志
G145 中华核医学与分子影像杂志
G146 中华护理杂志
G555 中华急诊医学杂志
G302 中华疾病控制杂志
G174 中华检验医学杂志
G147 中华结核和呼吸杂志
G159 中华精神科杂志
G579 中华口腔医学研究杂志电子版
G148 中华口腔医学杂志
G280 中华口腔正畸学杂志
G149 中华劳动卫生职业病杂志
G639 中华老年多器官疾病杂志
G833 中华老年口腔医学杂志
G876 中华老年心脑血管病杂志
G150 中华老年医学杂志
G692 中华临床感染病杂志
G693 中华临床免疫和变态反应杂志
G824 中华临床营养杂志
G152 中华流行病学杂志
G153 中华麻醉学杂志
G154 中华泌尿外科杂志
G282 中华男科学杂志
G155 中华内分泌代谢杂志
G736 中华内分泌外科杂志
中国科技核心期刊（中国科技论文统计源期刊） 2013
2013年新入选 CODE 期刊名称
G156 中华内科杂志
G157 中华皮肤科杂志
G254 中华普通外科杂志
* G462 中华普外科手术学杂志电子版
G158 中华器官移植杂志
G473 中华腔镜泌尿外科杂志电子版
* G463 中华腔镜外科杂志电子版
G526 中华全科医师杂志
G515 中华全科医学
G505 中华乳腺病杂志电子版
G472 中华疝和腹壁外科杂志电子版
G900 中华烧伤杂志
G197 中华神经科杂志
G976 中华神经外科疾病研究杂志
G160 中华神经外科杂志
G446 中华神经医学杂志
G161 中华肾脏病杂志
G737 中华生物医学工程杂志
G162 中华实验和临床病毒学杂志
G703 中华实验和临床感染病杂志电子版
G163 中华实验外科杂志
G773 中华实验眼科杂志
G367 中华实用诊断与治疗杂志
G848 中华手外科杂志
G506 中华损伤与修复杂志电子版
G739 中华糖尿病杂志
G164 中华外科杂志
* G761 中华危重症医学杂志电子版
G165 中华微生物学和免疫学杂志
G296 中华围产医学杂志
G740 中华卫生杀虫药械
G793 中华胃肠外科杂志
G166 中华物理医学与康复杂志
G167 中华显微外科杂志
G847 中华现代护理杂志
G285 中华消化内镜杂志
G978 中华消化外科杂志
G168 中华消化杂志
G169 中华小儿外科杂志
G892 中华心律失常学杂志
G170 中华心血管病杂志
G171 中华胸心血管外科杂志
G172 中华血液学杂志
G191 中华眼底病杂志
G173 中华眼科杂志
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G990 中华眼外伤职业眼病杂志
Q920 中华医学超声杂志电子版
S590 中华医学教育探索杂志
G705 中华医学教育杂志
G307 中华医学科研管理杂志
G489 中华医学美学美容杂志
* G915 中华医学图书情报杂志
G175 中华医学遗传学杂志
G176 中华医学杂志
G194 中华医院感染学杂志
G591 中华医院管理杂志
G610 中华胰腺病杂志
G177 中华预防医学杂志
2013年新入选 CODE 期刊名称
A025 南京大学学报自然科学
T011 南京工业大学学报自然科学版
Y026 南京航空航天大学学报
N011 南京理工大学学报自然科学版
H033 南京林业大学学报自然科学版
H021 南京农业大学学报
A061 南京师大学报自然科学版
E120 南京信息工程大学学报
G058 南京医科大学学报自然科学版
R008 南京邮电大学学报自然科学版
G059 南京中医药大学学报自然科学版
A008 南开大学学报自然科学版
W590 南水北调与水利科技
G288 脑与神经疾病杂志
G662 内科急危重症杂志
G523 内科理论与实践
E104 内陆地震
A026 内蒙古大学学报自然科学版
A111 内蒙古师范大学学报自然科学汉文版
G513 内蒙古医学院学报
P004 内燃机学报
W002 泥沙研究
U504 酿酒科技
A110 宁夏大学学报自然科学版
G665 宁夏医科大学学报
* H071 农产品质量与安全
T034 农药
T924 农药科学与管理
H404 农药学学报
H279 农业工程学报
Z008 农业环境科学学报
H773 农业环境与发展
H278 农业机械学报
H286 农业生物技术学报
H222 农业现代化研究
V032 暖通空调
H219 排灌机械工程学报
U602 皮革科学与工程
U604 皮革与化工
G759 齐鲁医学杂志
N041 起重运输机械
E021 气候变化研究进展
E361 气候与环境研究
E352 气象
E566 气象科技
E359 气象科学
E001 气象学报
E633 气象与环境学报
* X532 汽车安全与节能学报
X018 汽车工程
X013 汽车技术
P001 汽轮机技术
* G595 器官移植
Y009 强度与环境
C007 强激光与粒子束
X021 桥梁建设
U018 青岛大学学报工程技术版
G061 青岛大学医学院学报
计算机网络教学与课堂授课有非常大的不同，在进行课堂授课时要受到很多因素的影响，比如说，教师的上课状态、学生的上课状态、书本知识的局限以及周围环境的影响等都会成为影响授课质量的原因。但计算机网络教学却是大大的不同，计算机网路教学中学生处于主动的一方，教师主要是处于引导的状态，让学生自发的去学习，建立学生自主学习的机制，在这样的情况下，不仅可以提高学生学习的积极性也可以提高教师的教学质量。而虚拟教学和远程教学是属于相互补充的两种教学形式，虚拟教学更是弥补了远程教育的不足，学生足不出户就可以进行各种各样的教学实验，从而获得和课堂学习不一样的学习体验，能够加深对学习内容的理解，从而获得更高的提升。此种教学方法，可以使学生的知识学习更加的形象化和具体化，使学生学习起来更加的直观和容易理解，另外，在进行有趣学习的同时也可以培养学生的创新能力和探索的欲望。
2计算机科学技术在教学中应用的影响
计算机科学技术在现代教学中的作用及影响无疑是非常巨大的，计算机技术的应用使得学生的学习不再局限于那小小书本之内，通过多媒体课件以及种种辅助教学，增加了非常多的课堂知识量。在增加学习知识量的同时并没有消耗更多的时间，恰恰相反，通过计算机的有效运用大大减少了教学时间，让学生在同样的时间内了解了更多的知识。现代的教学手段改变了以往沉闷乏味的教学形式，计算机的合理使用能够有效的吸引学生们的注意力，激发了学生学习的兴趣和积极性，让学生们主动去学习，去了解知识，从而让学习变成了一件非常有趣的事情，改变了以往的学习状态，形成了积极向上的学习风气。从大的方面来说，现在的世界俨然是一个信息化、数字化、网络化的新时代，在这样的时代背景下，计算机电子信息技术得到了广泛的发展，计算机已经进入到了家家户户，成为人们生活和工作的必需品，计算机为人们生活学习等诸多方面带来了很大的便利，打破了传统的区域界限的新知识，带人们走进了一个知识经济的新世界。而且，计算机还扮演着非常多的角色，除了教师、学生以外也可以是朋友、玩伴、工具等。人们可以在计算机当中获取非常多有用的东西，计算机在作为辅助工具时可以进行管理工作，学生可以在计算机上完成自己的作业，它也可以是老师，在自己有不明白的地方时为自己授业解惑。
3结语
关键词：小学语文 课堂教学 问题设计 想象力
提问是一种教学艺术，是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式，是完成教学任务、提高教学质量的有效手段。在“启发式”教学中，它是沟通教师、教材和学生三者之间的桥梁和媒介。只有精心设计，提问才有实用价值。要想做到有效提问，教师在备课时要注意以下几点：
一、“吃透”教材，层层深入
教师只有吃透教材才能确立教学目标、把握主攻方向，只有吃透教材才能明确教学的重点和难点，站在整体的高度设计出一组系统化的提问，环环相扣，层层深入，引导学生向思维的纵深发展。例如我在讲《卢沟桥的狮子》中设计的一组问题是：1.北京有句歇后语的内容说的是什么？说出了它的什么特点？2.这座桥建于什么时候？它的结构是怎样的？它的长度是多少？这两组问题旨在引导学生了解和熟悉课文内容，对课文进行初步感知。3.这座桥上的狮子除了多之外，还有什么特点？作者写这一特点时共用了几个句子？使用了哪两种修辞手法？有什么好处？这个问题重在培养学生的分析和总结概括能力。4.试着使用这两种修辞手法说几个句子，记住一点，要抓住特点。这个问题重在锻炼学生的想象能力和说话能力。5.这座桥为什么成了具有历史意义的建筑？你怎么评价和它相关的历史事件？这个问题是在学生了解了课文内容的基础上提出来的，目的在于培养学生的开放性思维能力和分析评价能力，培养学生的爱国主义情感。通过对以上问题的设计，使学生在知识、语言、情感、思维等方面都产生了整体的效果。
二、“吃透”学生，面向全体
知己知彼，百战不殆。吃透学生是指尊重学生的认知状态和认知过程，按照学生的认知规律去教学，让学生在现有认知状态下深化、提升，引导学生于无疑处生疑，在学生现有认知水平情况下，进一步激发学生的认知，给学生以思维的引导。教师要在了解学生的基础上，针对可能形成的学习障碍设计问题。教师在设计问题时要摸准学生的心理与思维障碍，在出现障碍的地方设置适当的问题。这样的问题可引爆学生思维，启动内驱力，激活学生的探究热情。在平时的教学中，不能因为看谁的手举得高、举得多，或谁坐得端正、谁在走神而进行奖励性或惩罚性的提问。提问的目的必须明确，针对哪些学生该提什么样的问题、可以提什么样的问题、他能回答什么问题以及掌握到什么程度，心里都要非常清楚。例如上文中的《卢沟桥的狮子》：1.北京有句歇后语的内容说的是什么？说出了它的什么特点？2.这座桥的建于什么时候？它的结构式怎样的？它的长度是多少？这两组问题旨在引导学生了解和熟悉课文内容，对课文进行初步感知。可以对一些学习有困难、表达有困难的学生提问。也许叫起来发言的学生还是支支吾吾的，往往只能说上一点点，然后针对这些学生存在的问题，让成绩中等的学生及时“纠错”补充。3.这座桥上的狮子除了多之外，还有什么特点？作者写这一特点时共用了几个句子？使用了哪两种修辞手法？有什么好处？这个问题重在培养学生的分析和总结概括能力。4.试着使用这两种修辞手法说几个句子，记住一点，要抓住特点。这个问题重在锻炼学生的想象能力和说话能力。这两个问题的提问要从中等生开始，再逐层请中上等学生补充。在课堂中应经常追问：“有不同意见的请举手。”“和他不一样的请举手。”……这样面向全体，各有侧重，使得课堂教学中每个学生不同程度地在知识、能力、情感等各个方面都有所收获。
三、问题开放，想象丰富
作为一课的开场，导入设计应该遵循一定的原则，才能起到既激发学生的学习兴趣又高效的作用。
1启发且新奇
课堂导入语最基本的原则就是对学生有启发性，并且新奇有趣，吸引学生。导入语不是装点门面，是要真正让学生有深入思考的，所以启发性很重要。而导入语设计的新奇有趣，才能激发学生上课的兴趣，让学生主动学习，教学也会事半功倍。
2短时且高效
课堂导入语在一课开始前，它不宜时间过长，一般应该控制在3分钟左右便可，拖沓冗长倒适得其反。
3因材且因需
因材即考虑学生的特点，因需即考虑学生的需要。在设计导语时，定要考虑到学生的需求，学生的知识基础、生活阅历、心理特征、思维特点等。
4一课一设计
导入语设计必须有一定的针对性，根据教学的具体内容、最终要达到的目的以及学生的学情来设计，一课一设计，力求多变，设计要考虑本节课的具体内容，不能为了有趣、搞笑而脱离了教学内容，离题千里。紧扣课堂内容才能高效。
二高中语文课堂导入设计的技巧
任何的导入设计都是为学生掌握课堂知识服务的，而语文课堂导入设计的方法也是无统一标准的，不同的教师依据不同的课型、学情以及自己的教学风格而设计。那么这里我只就我的教学案例来谈一谈我对课堂导入设计技巧的一些思考。
1设置悬念法
古语云“：学起于思，思起于疑”，求知欲望往往是从疑问开始的。在开课时设置一些悬念很容易让学生集中注意力，激发学生学习的兴趣。如在上陶渊明的《归园田居（其一）》一课时，考虑到学生对陶渊明有一定的了解，还不够全面，但单独拿出一块来讲作者，又显得枯燥乏味，于是我就在课堂导入语这里做了一些文章，从作者本人角度设置疑问，我边播放一些图片，配以适合的音乐，边吟诵以下内容，最后发出疑问：他是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人他“少无适俗韵，性本爱丘山”“，采菊东篱下，悠然见南山”他是开创田园诗的第一人他“种豆南山下”“，晨兴理荒秽，带月荷锄归”他安贫乐道，崇尚自然，泯去经过世俗熏染的“伪我”，返归“真我”他抚弄无弦琴，“但得琴中趣，何劳弦上声”他是魏晋风流的代表，他用言行、诗文装点自己艺术化的人生他率真、耿直，不为五斗米折腰向乡里小人他一路走过，为后人开辟了一座清新、宁静的“世外桃源”他，是谁呢？在一步步设疑的过程中，最终学生很容易猜到答案。这样的设疑可谓起到“一箭双雕”的效果，既激发了学生的学习兴趣，同时又使枯燥乏味的传统式作者介绍内容丰富、有趣了起来。事实上，一般诗歌鉴赏类内容都可以如此操作，从作者的角度设疑一举两得。当然对于其他的课型，如小说赏析我们可以从小说中的主要人物角度设疑，传记作品可以从文本内容本身设疑等等。
2创设情境法
我这里所说的创设情境，主要是教者依托一些图像、声音、视频等现代化手段来设计导入语，让学生提前进入学习状态，同时也在一定程度上培养学生的审美能力。在教授《我有一个梦想》一课时，我选取制作了这篇演讲词的作者马丁•路德金演讲的部分，并配以中文字幕，把这个内容设计为导入语。结果学生在听到这段慷慨激昂的演讲后，学习本文的兴趣完全被激活了，接下来的课几乎不用老师去如何分析，学生自然而然就体会到了马丁的思想与情感，并且他们争先恐后地模仿马丁的演讲，还自创演讲词。由此再一次印证了“良好的开端是成功的一半”的道理。创设情境法的优势在于，能在段时间内抓住学生的内心，烘托一种很好的学习氛围。有很多课型是适用于采用现代化手段创设情境导入的。
3故事激趣法
