发布时间：2022-06-13 07:06:10
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的道德水准样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
[论文摘要]目前我国的社会主义市场经济已经实行了10多年时间，我国也加入了世贸组织，这就意味着我国的企业不仅要在国内市场上进行竞争，而且也要在国际市场上进行竞争，然而，我国企业的营销道德水准和社会责任感比较缺乏，这就直接影响了我国企业国内国际的竞争力。因此，应提高企业的营销道德水准和社会责任意识，以促进企业和社会的良性发展。
[论文关键词]营销道德社会责任外部性
市场营销道德是用来判断市场营销活动正确与否的道德标准。企业的社会责任是指企业在社会中生存和发展的过程中应该承担的责任。市场营销道德和社会责任两个概念虽然有一些区别，但二者之间在实质上又有很紧密的联系。一般而言，企业不遵守市场营销道德标准就很难履行其社会责任，而不履行社会责任的企业又必然违背了市场营销道德标准。
一、企业不履行社会责任、违背市场营销道德的原因
在目前我国的经济发展过程中，企业的“经济人”和“社会人”身份之间经常发生冲突，这就导致许多企业在经营、营销中只考虑自身利益，持有“利润先于伦理”的观念，而很少考虑营销道德和社会责任问题。这一些问题的产生主要是因为以下这一些原因导致的：
1.企业道德意识和社会责任感不强
我国1993年末开始确立社会主义市场经济体系，2001年末才加入世贸组织，由于市场透明度和开放性不是很高，加之信息的不对称性，这就使得企业自身对营销道德方面不重视。我国的市场经济虽然已经实行了10多年的时间，但和发达国家相比还是比较短，所以对市场营销道德的建设还是比较落后。这就从大环境上未给企业提供良好的道德意识和社会责任感的形成的平台。
2.生产的外部不经济的存在
生产的外部不经济是指生产者的一项经济活动会给社会上其他成员带来危害，但他自己却并不为此而支付足够抵偿这种危害的成本，此时生产者为其活动所付出的私人成本就小于该活动所造成的社会成本。
目前生产的外部不经济现象在我们国家比较多。如一些印刷厂、造纸厂、炼油厂等污染比较严重的企业为了自身的利益而不顾环境的污染情况，由于我国目前没有对这些污染的企业征收环境保护税，而只是象征性的征收排污费，这样这些企业为自己的污染行为所付出的私人成本就远远小于治理其造成的污染所花费的社会成本，因此由于外部不经济的出现，使得一些企业成为“免费乘车者”，其自然而然不会考虑营销道德和社会责任问题了。
3.市场营销道德标准和社会责任范围不明确
道德标准不同于法律规范，它没有国家的强制力作后盾，所以我国许多企业在经营的过程中主要强调的是合法，因为合法的企业就不会受到处罚，至于是否合乎营销道德水准、是否履行社会责任，企业认为不需要考虑太多，因为我国目前没有比较明确的营销道德标准，这就导致企业不重视营销道德标准的制定，不履行相应的社会责任的事件屡屡发生。
基于以上这些原因的出现，我国目前企业的市场营销道德意识比较差，自觉履行社会责任的企业比较少，要想使我国的企业在国际竞争中取得优势地位，在国内竞争中形成良性竞争，必须要采取一定的对策来提高企业的市场营销水准和社会责任意识。
二、提高企业市场营销道德水准和社会责任意识的对策
导致企业营销道德缺失以及社会意识比较淡漠的原因很多，既包括外部的大环境，又包括企业内部的小环境，因此提高企业市场营销道德水准和社会责任意识的对策也主要包括企业的内部环境的转变和外部环境影响的加强。
1.加大宣传力度，努力营造良好的市场营销环境
解决营销道德缺失以及社会意识淡漠的首要方法是营造良好的市场营销外部环境，政府、媒体、舆论应在这一方面起主要作用。政府应鼓励企业履行社会责任、提高营销道德意识，对这一方面做得比较好的企业应加大宣传力度，引导企业自觉遵守营销道德、履行社会责任；媒体应不定期的宣传遵守营销道德、履行社会责任比较突出的企业，并对一些违背道德、不履行社会责任的企业进行曝光。通过这种方式也可以使企业为了自身的发展而遵守营销道德，自觉履行社会责任。
2.转变企业的市场营销管理哲学
市场营销管理哲学是指企业在开展市场营销管理的过程中，在处理企业、顾客、社会和其他利益相关者时所持的态度、思想和观念。因此，要想使企业在生产经营中自觉遵守道德标准、履行社会责任，必须使企业的营销观念提升到社会市场营销观念这个层面，即营销者在制定市场营销政策时，要统筹兼顾企业利润、消费者需要、社会利益这三个方面。
3.加强市场营销道德规范的制定
实现法治的前提条件是拥有良法、依法而治。同样实现德治的前提条件是拥有良好的道德标准、依照道德标准来治理。因此，政府应从宏观上制定营销道德标准，给企业提供最基本的营销道德依据，促使企业根据自身的情况并结合政府的道德标准制定适合企业的营销道德准则。政府应明确企业应承担的社会责任，并将社会责任的履行情况作为考核企业经营状况的一个标准。政府从宏观上强调了营销道德标准和社会责任，而企业应该从微观上进行操作。
4.提高企业的不道德成本，提高企业的社会责任意识
许多企业由于生产的外部不经济的影响，导致其不道德决策的成本比较低。因此政府应提高企业的不道德决策的成本，迫使企业在决策时考虑相关的利益群体以及社会利益。如使用“污染者负责”的方法降低企业的污染程度，使用环境标志督促企业自觉维护环境，使用重罚强制企业履行社会责任等。通过这一些方法，企业的不道德成本将大大增加，企业在决策时会更多地考虑社会利益、社会责任等问题。
企业的市场营销道德和社会责任问题是一个持久的问题，需要政府、企业、消费者共同努力才会逐渐的取得一些进展，因此应将这些问题作为持续问题，常抓不懈，这样才会使我国的市场营销环境慢慢趋于文明。
参考文献：
[1]郭国庆:市场营销学[M].武汉大学出版社,2004版
[2]王能民孙林岩汪应洛:绿色供应连管理[M].清华大学出版社,2005年
[3]斯蒂芬．P.罗宾斯:管理学[M].中国人民大学出版社,2002
汽车基准质量分两种。
汽车整备质量，所谓汽车的整备质量是指汽车按出厂技术条件装备完整，各种油水添满后的重量。这是汽车的一个重要设计指标。该指标既要先进又要切实可行。它与汽车的设计水平、制造水平以及工业化水平密切相关。同等车型条件下，谁的设计方法优化，生产水平优越，工业化水平高，则整备质量就会下降。汽车最大质量，指汽车载质量与汽车干重之比。所谓汽车干重就是指汽车无冷却液、燃油、机油、备胎及工具和附件时的空车重量。显然，在载质量相同的情况下，干重越小，则汽车的质量利用系数也越高，其运输效率也越高。。
（来源：文章屋网 ）
一、法律人职业道德水准提高的必要性
法律职业道德是指法官、检察官、律师等法律职业从业人员在其职务活动与社会生活中所应遵循的行为规范的总和，即是法律人在法律职业领域内，进行法学执业行为必须遵循的相关职业道德理念、职业规范和习俗的总和。
法律人作为运用法律处理各种社会关系、追求公平正义的法律职业从业者，其职业道德水准体现和反映法律职业的道德水平和价值观念。法律人职业道德水准的提高直接影响国家法律的有效实施，一个国家，如果其法律没有得到有效的应用和实施，其法律则形同虚设。法律人职业道德水准的提高直接影响法律制度的确实落实和保障，而国家的法律制度只有得到确实的落实才能得以沿用。法律人职业道德水准的提高直接影响当事人合法权益得到更加公平、公正的维护。因此，法律人职业道德水准的提高具有现实的必要性。
二、高校法学教育的优势
法学教育的潜在要求应该是具有崇尚法学精神的氛围、恪守法律职业道德的人物、大量规范的法律实践活动等。首先，法学的精神在法学高校的校训校风、办学理念以及教育思想中得到了充分的体现，高校中崇尚法学精神的氛围是与生俱来的，这是任何其他机构都无法比拟的。其次，高校中的教师具有扎实的法学理论功底、良好的法学素养和丰富的实践经验，并且对于法学教育具有专业的、系统的教学方案和教学方法，能够教授学生法学专业知识、引导学生逐渐形成法律人所特有的思维方式。最后，高校法学院多与法检系统及律师协会建立良好的互动，可以为学生提供大量规范的法律实践活动，使学生充分将法学理论与实践结合，从而进一步理解法律、运用法律。因此，高校进行法学教育的优势是任何机构都无法比拟的，没有任何一个机构能够具有比高校更好的法学学习氛围，拥有更适合引导学生走向法律职业的教师、提供更规范的法律实践活动。
三、创新教育途径，实现职业道德的提高
（一）明确法学教育人才培养目标
我国著名法学教育家孙晓楼说过，法律人应当具备三种素质：一是法律学问，二是社会常识，三是法律道德。这三种素质被识别为我国法律人最通俗的、最直接的通识标准。法学教育作为高等教育的一部分，其目标不仅是传授学生法律专业知识，培养学生解决法律问题的能力，加强学生运用法律条文的技能，其目标更是培养学生的法律职业精神，形成正确的法律价值观念，塑造良好的法律职业道德，从而促进我国的民主政治发展、维护社会公平与正义。只有明确法学教育人才培养目标，法学教育才能切实有效地为社会提供其发展所需要的法律人。
培养学生法律职业精神，要以培养学生道德认知能力为目标。道德认知能力是由道德评价能力、道德判断能力和道德冲突的处理选择能力构成的。培养学生道德认知能力，需要通过系统的道德教育影响其价值观，这样法学专业学生才会具备良好的道德认知的。只有明确法学教育人才配有目标，才能在教育过程中具有针对性的进行施教，法学教育才能够得到良好的实行及发展。
（二）开设法律职业道德课程
在大学法学教育中，学校与老师更多地注重传授学生法学专业知识，而忽略了对学生进行职业道德的教育。法律职业道德作为法律人的灵魂和基本素质之一，应当在法学教育中得到重视，而且，法律的任务具有社会性，法律的事业是社会的事业，法律的教育应是训练社会服务人才的教育，法律人才必须有社会道德标准的要求，因此，应当开设法律职业道德课程。法律职业道德课程有助于学生认识法律职业道德对于法律职业的意义。通过开设法律职业道德课程，传授法律职业伦理知识，可使学生认识法律职业道德对法律职业的意义，领悟法律职业道德的重要性，从而明确法律职业道德对于法律职业目标的实现和法律正义的实现所起到的积极性作用。
由于法学学科种类复杂、科目繁多，在大学法学教育中，为了减轻学生的学习压力，一般院校会将课程分为两类：一类是必修课，即所有法学专业学生都必须学习的课程；另一类是选修课，即学生依据个人需求及兴趣选择所要学习的课程。目前而言，许多院校将法律职业道德作为选修课开设，还有一些院校并没有开设这门课。
法律职业道德具有其特殊属性，法律职业道德水准的高低依赖于学生个人道德水准，其具有先天性。但是，后天的教育同样也能对法律职业道德水准产生作用，因此，其还具有后天性。为加强法学专业学生理解法律职业道德的内容，提高法学专业学生的法律职业道德水准，开设法律职业道德课程无疑是最佳的选择。对于学生而言，法律职业道德课程的开设是学生学习法律职业道德的重要途径，有助于学生对法律职业道德的了解和认知，进一步强化学生的法律职业道德意识，使学生充分的了解、认识到法律职业道德，为形成较高的职业道德水准打下根基。
（三）编写专门的法律职业道德教材
讲授法是我国传统的教学方法，它是教室通过详尽的描述、阐释对学生进行知识的传递。而教材是我国传统教学方法最基本、最主要的依据。由于法律职业道德教育具有其特殊属性，基本没有专门讲述法律职业道德的教材为法学专业学生提供清晰的、系统的学习依据。因此，编写专门的法律职业道德教材是至关重要的。
法律职业道德教材的编写首先应当体现法律职业道德的基本内容和要求，要具有厚实的基础理论。一本书籍要作为教材使用，其内容应当具有普遍性和权威性，因为，教材是老师讲授课程的依据，同时也是学生学习的依据。随着法律职业道德日益受到人们的关注，已经有许多相关研究成果相继发表，因此，在编写法律职业道德教材的过程中，应当汲取相关优秀的研究成果以丰富教材的内容。其次，编写法律职业道德的教材还应当从实际出发，以法学专业学生为基本出发点，使学生能够在学习其他法学专业课的过程中运用所学理论，有助于学生更好的理解其他法学课程中的相关原则性规定和道德性标准和要求。同时，编写法律职业道德的教材还应当符合法学专业学生的理解能力和思维能力，教材的编写方式可以进行创新，不再遵循传统教材模式的定义、性质、特征等条框内容，教材可以以记叙的方式进行编写，即叙述法律职业道德的起源和通过结合实例进一步解释说明相关内容，使法学专业学生能够充分理解教材中的内容，从而更好的吸收和学习。法律职业道德的教材对法律职业道德的传授具有十分重要的作用，因此，应当编写专门的教材以促进法律职业道德在法学专业学生中的传播和普及。
（四）创新法律职业道德教育方法
法律职业道德具有其特殊属性，它与一般的知识和技能不同，因此，在大学法学教育中开设法律职业道德课程是培养法学专业学生法律职业道德认知的前提和基础。
在当代法学教育中，存在一种普遍现象，即过分注重老师的传授作用、指导作用，而忽略了学生的重要作用。因而，在整个授课过程中，老师成为了绝对的主导，而学生并没有积极主动的参与其中。学生积极主动的参与老师的授课，会更加有利于学生对所学内容形成深刻的印象，从而更好的理解和吸收所学内容。法律职业道德的特殊属性决定了法律职业道德教育应当创新一种独特的教育方法，为学生将道德认知逐渐深化为道德判断力和推理力提供依据和支持，最终促进学生道德人格养成。
具体包括以下几种方法。
1.讨论教学法
讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪以获取知识的方法。在法律职业道德课程中加入讨论教学法，以不同的话题、讨论的方式和讨论的时间让学生进行讨论，从而可以培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，在讨论的过程中深化学生对于法律职业道德的认知，逐渐内化成敏锐的判断力和推理能力。总之，在法律职业道德的教学中，讨论法的教学要比讲授法更有效，更能加深学生对于法律职业道德具体内容的印象，从而达到传授知识、教育学生的目标。
2.案例教学法
案例教学法又称个案分析法，通过选择具有现实性和典型意义的案件，针对案件中某一给定要素、某一领域或者某一问题或者对案件全部内容进行分析。案例教学法使学生更直接的运用法律思维进行行思考和判断。学生在分析案例的过程中，能够站在不同的角度对出现的问题进行思考，这样能够帮助他们深刻体验人与人之间的微妙关系，而法律职业道德所涉及的正是法律职业活动中法官、检察官、律师及当事人等不同角色的伦理关系。学生在案例分析的过程中，在解决道德两难问题时，更能深刻的领会到法律职业中的伦理道德，从而形成良好的法律职业道德品格。
3.诊所教学法
诊所教学法产生于 20 世纪 20 年代末的南加利福尼亚大学法学院，首创人是约翰?布莱维。诊所教学法是模仿医疗诊所展开法律教育的一种形式，这种教学以学生为主导，以法律援助为手段，以培养与提高学生思考能力与实践能力为主要目的。
在诊所教学过程中，学生可以直接扮演法官、检察官和律师，直接体验法律人在职业过程中需要面对的各种职业道德问题，体验他人之间的人际关系和法律诊所与法律机关之间以及其他法律人员的协作共处，尤其是法律职业协作的体验，这些能帮助学生找到解决日常实际问题的方法。在教学过程中学生在老师的指导下主动思考和学习，充分调动学生的学习积极性，并且这样生动真实的经历，会让学生更加深刻的体会到法律实践过程中复杂的职业道德问题，及时发现自身的优缺点以及学习中的问题和不足，同时还可以促进学生对未来法律工作中职业道德的反省和思考，为他们日后面对这样的职业道德问题提供有效的经验积累，从而达到法律职业道德教育的目的。
一、基本情况
(一)观念发生新变化
许多家长从自己得失成败的经验和教训中受到启示，认识到良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的影响。因此对子女的教育普遍比较重视。经问卷统计，认为家庭教育重要的占83%。在子女教育问题上，以往只重视智育而忽视德育的观念也正在发生变化。问卷统计，有72%的家长首先重视的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的学习成绩。
(二)载体得到新拓展
全区38个社区都建立了家长学校，聘请社区干部、优秀家长、五老以及大学生和教师志愿者等任专兼职教师，不定期进行家教咨询、请优秀家长介绍家教经验;在相关部门的指导下，各社区都开辟了道德大讲堂、妇女儿童之家等阵地。全区13所中小学都成立了家长学校。家长学校定期对学生家长进行与家庭教育相关的内容讲座，引导家长树立正确的家教观和育人观，掌握科学的教育方法，努力提高广大家长的道德水平和家庭教育水平。调查统计，有43%的家长认为是通过家长学校获得家教知识。
(三)不断涌现新典型
通过调研，我们也发现了不少社区和学校因地制宜，本着实用、实效的原则，采取灵活多样的形式，不断创新家长学校活动内容，丰富内涵，提升了家长道德水准，为家庭教育的开展奠定了坚实的基础。如：**街道人民路社区的**，女儿本科考上南京大学，后又被保送清华读研，成为了一名德智体全面发展的优秀女孩。她经常在社区家长学校与辖区家长分享自己的育儿理念，与大家共同探讨，协调解决了很多家庭因为教育理念不同而产生的矛盾，帮助他们树立正确的教育观;**等社区与区法院联合开展驻社区法官制度，法院一名法官与社区保持经常联系，帮助社区对家长进行法制宣传，及时解答家长对青少年维权方面的疑惑和难题;上海路社区成立社区心理咨询室，定期聘请心理专家为家长、青少年开展心理咨询服务;**师院附小与所在社区**街道车站社区充分发挥各自优势，整合各自资源，双方联手联办家长学校。学校家长学校开会，请社区干部和五老参加，社区家长学校开课，请学校派出老师授课，这种校社联合办家长学校的形式，受到许多家长和社区群众的一致好评。
二、问题成因
调研中，也发现一些不容忽视的问题：一是家长对子女教育问题普遍比较重视，但因家庭情况、个人文化素质的不同，也还存在一些困难和困惑。二是各社区家长学校及中小学校的家长学校在提升家长道德水准中做了一些工作，但还有很大的提升空间。三是相关部门尽管也意识到家长的道德水准在未成年人思想道德建设及精神文明建设中的重要作用，但在履行职能、牵头联动，整合资源等方面，还有很多拓展的空间。究其原因，主要有三个方面：
(一)家长观念存在误区。一些家长自身道德文化素养不够，自我感觉良好，不肯主动学习提升。受应试教育影响，少数家长过度看重孩子的学习成绩，期望值甚高，忽视了对孩子思想品德和心理素质教育。问卷调查中，尚有近30%的家长把只关心子女的学习成绩作为首选。有些家长由于忙于劳作，一头劲追求做生意赚钱，缺少与孩子交流、沟通，疏于对孩子的教育管理。问卷统计，家长与小孩主动交流的只占50%，有10%的家长从来不与孩子交流。
关键词：社会公正 道德 道德建设
“从现代伦理学意义讲，社会公正是指对一定社会结构、社会关系和社会现象的伦理认定和道德评价，是对社会权利和社会义务的公平分配，它包括社会基本制度和秩序的公平合理以及由此形成的对社会成员的普遍公正要求和行为规范。”(李萍：《公民日常行为的道德分析》，人民出版社2004年版，第184页)可见，社会公正在现代社会已经成为直接影响人们的道德水平和社会整体道德状况的重要社会因素。因而，探讨社会公正对公民道德建设的影响，努力实现社会的公平和正义，对于现阶段我国公民道德建设工程的顺利实施具有重要的现实意义。
一、社会公正是公民道德建设的基石
社会公正是一个复杂概念，它涉及多个领域，就公正类别来看，有政治公正、经济公正、法律公正、道德公正等。但任何一个公正都蕴含着道德的意义，因此，本文从这个角度来探究社会公正与公民道德建设的关系。尼布尔认为：“社会将公正而不是无私作为它的最高的道德理想，它的目标是为所有人寻找机会的均等。”(尼布尔：《道德的人与不道德的社会》，贵州人民出版社1998年版，第28页)罗尔斯在《正义论》中把公正看成是社会的第一德性。当代美国公共行政学者库柏认为：“公民的品德的总则是‘正确理解的自我利益’。广泛的公共精神和公民品德不可能仅仅是一种道德境界的倡导，也不是对自我利益的简单超越和否定，而是一种在恰当的机制下达成的公共和个人的‘双赢’。”(王云萍：《库柏对公民品德的研究及启示》，《厦门大学学报》（哲社版），2002年第3期)而麦金太尔则直接把公正理解为是一种美德。从上述理论路径思考，我们不难得出社会公正乃是人们道德观念形成的基础。社会公正对于一个人的道德人格形成和社会美德的产生起着重要作用，公正观念一开始就塑造着人们是非善恶的观念。一个缺乏公正观念的人，也必然缺乏是非善恶观念，没有友谊、情感和信赖，往往唯利是图，因而也就从根本上失去了道德人格的基础。公正作为一种社会的力量和道德力量对我们的行为进行一种纠正和激励，作为观念的社会公正并不是苍白无力的，相反，它对人们的生存世界常常具有扳道者的功能，它对人们行为动机的形成、价值观念的选择和道德目标的达成是有直接的浸润作用。现实生活诸多事例已经表明，由公正体现的正义感，是道德人格的脊梁。其实，公正不仅是人们道德观念的生长点，同时也是建立社会道德新秩序，即公民道德建设的着力点。纵观人类历史，我们也不难发现，社会伦理的秩序往往因公正的衰退而式微，社会道德秩序的建立始终与公正观念的确立和公正制度的建立联系在一起。可见，从人们伦理道德观念形成的角度看，社会的公平和正义是现代社会公民道德建设的基石。
二、社会不公正现象影响我国公民道德建设的顺利实施
会计人员职业道德水准的提升是一个长期系统的工程，这依赖于社会每一个会计人员的长期不懈的努力。由此，非常有必要把会计职业道德规范上升到理论学习的层面，将其作为一门课程渗透到具体的会计学习内容之中。完善的职业道德教育体系，必须要将道德教育、文化知识、专业技能的培训有机地结合起来。鉴于此，会计职业道德培训建议从会计专业学生的学习开始抓起，使其充分认识到职业道德的重要性，在其走上岗位之前就树立崇高的职业理想，为以后正确对待自己所从事的会计职业，做到敬业、乐业、勤业，为其良好的道德品质打下扎实的基础。形成会计专业在校生教育、岗前教育和后续教育多层次的、完备的会计职业道德教育机制，通过学习的伦理观。树立科学的世界观、人生现和职业道德观。使会计人员在道德意识和道德行为方面的自我教育、自我锻炼及自我改造中得到升华，使着会计人员具有强烈的职业道德义务感和树立坚定的职业道德信念。
三、完善会计人员职业道德的思考
1.加强会计人员职业道德培训和教育俗话说的好“非学无以德”，由此，任何人员职业道德的提高都依赖于日常孜孜不倦地学习，要在不断地教育和培训中逐步提高。目前，针对国内会计人员职业道德缺失严重的现状，必须要在会计人才引起的同时，做好职业道德的培训和教育。一方面要引导会计人员意识到加强职业道德培养的重要性，帮助广大会计人员正确处理“大我”和“小我”的关系，坚决不做假账，对于会计事务的处理秉承客观、公正的原则。另一方面学以致用，将道德学习的理念落实到日常工作之中，加强道德行为约束能力，实现个体道德行动模范带动整个区域行业群体职业道德行为提升的目标。
2.切实将会计职能发挥到实处有言道：“有为才能有位”，会计人员职业道德提升不是口头上的“号令”，而是在企业工作中实实在在的体现。将会计职业道德落实到实处，必须要充分发挥会计人员对企业的有所“为”，发挥其自身职业职能。一方面，本着“主人翁”的态度，扩大企业会计核算的范围，通过数据将企业成本支出、费用消耗、利润所得层层分解到位，为企业的长期战略规划出谋划策。另一方面，发挥会计监督企业各类经济活动的职能监督作用，从专业角度，为企业经营管理，谋求生存发展出谋划策。
3.洋为中用，探索独具中国特色的职业道德规范体系比较国内外会计整体水平，国内水平要稍逊于西方。这种水平上的差距不单单体现在会计准则方面，而且还体现在个体职业道德水准上。为了提高国内会计人员整体职业道德水准，又必须要借鉴先进的国外理念，洋为中用，探索独具中国特色的职业道德规范体系。同时，制定属于中国自身特点的职业道德规范体系，也可杜绝外界不良影响对整个会计行业的影响，避免少走弯路。
4.完善会计监督机制完善会计监督机制，要发挥社会各阶层的力量。首先，要强化政府主管部门的监督管理职能，制定完善的监督管理体系，完善惩处机制，在全社会范围内营造一个推崇会计职业道德良好的政策和社会环境。其次，要加强对会计事务所的监督管理，尤其是对于哪些违规操作的会计事务所及会计师，更要毫不手软，这样可起到以儆效尤的效果，较好的解决国内会计人员职业道德问题。最后，要建立会计行业自律机构，机构设置最好能够与政府接轨，实现行业自律与政府行为的一致性，实现行为约束的法律效力。
1、按下了，不一般，我喜欢。
2、入厕冲水了无痕，道德水准功告成
3、冲水是一桩小事，文明是一件大事。
4、当我们心情愉快的时候，也别忘了让厕所的心情和我们一样愉快哟！
5、如果你不给别人方便，你将不能”方便”。
6、水龙头——谁的眼泪在飞。
7、按一下这里，你会有一个惊喜。
8、如厕后请冲水，不要乱丢杂物。
9、动动手，就能使下一个人用的放心；动动手，就能使卫生间更整洁。
10、入厕先冲水 蹲下正对位。
11、冲一冲，你好，我也好。
12、向前一小步，文明一大步。
13、厕所为我，我为厕所。
14、校园美丽，从厕所冲水开始。
15、上前一小步，文明一小步，用完快冲水，卫生你我他。
16、相信你是“冲”锋小卫士！
17、如厕不抽烟 清洁长相随。
18、厕所卫生要注意，干净清洁学保持。
19、请你“方便”后，一定要：洗刷刷洗刷刷。
20、来也匆匆，去也冲冲。
21、注意个人卫生，如厕后请洗手。
22、便后洗洗手，洁净伴我走。
23、轻轻按一下，清新你我他。
24、情不在切，贴心就成。“纸”不在多，够用就行
25、良机在握，一按即可。
26、请前进一步吧，把清洁留给别人。
27、水是生命之源，请节约用水。
28、只需举手之劳，便可清洁一新。
29、冲得干净，用得放心。
30、爱冲浪，就要从冲水开始。
31、今天，你冲了吗？
32、如果这是你的家，你将怎样对待它。
33、冲一冲，路迢迢水漫漫，给别人些方便，你为何不干？
34、如果你不冲刷厕所，你将是历史的罪人。
35、纸篓胃口小 报纸不乱喂。
36、匆匆走？别！冲冲再走！
37、小坐片刻，很是舒心愉快；随手冲洗，很是文明礼貌。
38、入厕冲水了无痕，道德水准功告成。
关键词:EXCEL 导线平差水准平差
中图分类号：V242文献标识码： A
一、EXCEL应用于导线平差
导线平差分两类，一类是严密平差，常采用的平差方法有条件平差和间接平差；另一类是简易平差，即近似平差。本文介绍用EXCEL编制的属于简易平差，也就是测量教材中的按角度闭合差及其调整、再坐标增量闭合差及其调整，最后得出附合导线的导线全长相对闭合差、角度闭合差，测角中误差。
本文以佛山市三水区三达路北延线工程BT项目施测的附合导线为例,精度要求达到城市一级导线要求，采用EXCEL即可编制单一附合导线的平差程序。本条附合导线中，E1―E2为导线的起始边，E16-E17为导线的终边，计算时先输入这四个已知点的坐标，再输入各站点的观测角度（左角）、观测边长，E1-E2,E16-E17的边长可以不输入。按照《工程测量规范》（GB50026-93）一级导线测量内业计算中数字取值精度的要求，角度取到秒，距离取到毫米，EXCEL计算表如图1-1,图1-2，图1-3，三个表实为一个连续表，为便于说明和排版，故将表格拆分成计算表1-1、1-2、1-3三个表。
计算表1-1：按照简易平差的步骤，建立相应的的行列，角度闭合差按等角度反符号平均分配，各角度改正数=-2.42″=-31.4/13,31.4″为角度闭合差，测站数13;坐标增量闭合差fx,fy依照”反其符号，按边长为比例进行分配”，如N9=-I$39*L9/I$37
计算表1-2：
导线边方位角的推算过程，起始边E1-E2的方位角计算方法:
U7=186.259423=DEGREES(V7+W7),V7=RADIANS(90)-ATAN((S8-S6)/(T8-T6)), W7=3.14159265=IF(T6
X列为外业的观测角度转换成十进制形式，如X9=187.576944444=B8+C8/60+D8/3600；
Y列为经过角度改正的各导线边的方位角,在I,J,K列里就转化为度分秒形式，因为观测角为左角,故导线边的方位角=上条导线边的方位角-180+观测左角+角度改正数， 如E2-E3的方位角Y9=U7-180+X9+E8/3600,E3-E4的方位角Y11=Y9-180+X11+E10/3600,
最终推算出E16-E17边的方位角182.97292304= 182.9729243 (由终边E16、E17坐标计算出的方位角)，小数位数第六位的差异在于角度改正数的取值问题，实际上只差0.01″；
Z列是对Y列的弧度化,如Z9=RADIANS(Y9)，应用于M列和P列；
所有未经改正的观测角总和X35=2336.722222221=SUM(X9:X34)；
计算表1-3:
所有观测角度之和∑β左=X35，2336=InT(X35)，43=InT((X35-C37)*60)，20=InT(((X35-C37)*60-D37)*60)；
角度闭合差fβ=0.008720961=31.4″=((U7-U33)-13*180)+X35=D40；
允许的角度闭合差fβ允=36.1″=±10*sqrt(13)=D41,本例中导线测站数13；
各导线边长之和∑D=3014.768=SUM(L9:L32)，不计E1-E2、E16-E17的边长；
X增量总和∑X=-2920.553=SUM(M9:M32), Y增量总和∑Y=-192.270=SUM(P9:P32)；
纵坐标增量闭合差fx=0.049=K37-(S32-S8), 横坐标增量闭合fy=-0.113=K38-(T32-T8),导线全长闭合差f=0.1231666=SQRT(fx^2+fy^2)；
导线相对闭合差K=0.00004085= f/∑D= I41/I37=K40, 要求K
角度闭合差：结论符合要求 判断公式：=IF(D40
将EXCEL简易平差结果与一位同仁自编的导线平差2.0软件严密平差结果（表2）作比较值得注意的是导线平差采用的方式不同，平差结果就不一样，精度评定结果也不一样，但平差值不超过1cm为佳。
二、EXCEL应用于水准平差
在公路测量里, 若测区是平原微丘区，往往采用三等水准附合路线或闭合路线作为高程控制网。当高差闭合差小于允许值时，就按距离成比例反符号进行分配,以改正各水准点间的测段的高差，使各测段的高差总和满足理论值，然后按改正后的测段高差计算各选定水准点的高程。按三等水准规范要求，使用DS3水准仪时，要进行往返测。
实际上我们采用两人两台DS3水准仪同步观测也能达到要求，两组观测数据分别作为往返测数据。计算时各测段的高差和距离输入表格相应列，A、B、C、F、G列为输入列，其中SH8,SH9为已知水准点，其它点为待求的水准加密点；
主要行列或单元格公式说明如下：
D列和H列为高差改正数，如D3=-0.0009=-C$15/B$14*B3，采用行固定列变化的单元格地址，这是关键；
E列和I列为改正后高差，如E3=C3+D3；
J列为往返平均值,如J3=(I3+E3)/2；
K列为平差后的水准加密点高程，如K4=K3+J3,K5=K4+J4；
往测距离之和B14=2059.200=SUM(B3:B12)；
往测高差之和C14=-0.3640=SUM(C3:C12)；
改正数之和D14=-0.009=SUM(D3:D13)；
改正后高差总和E14=-0.3730=SUM(E3:E13)。
另一台水准仪测量数据作为返测数据，公式含义同往测数据公式，在此不再累赘。
往返高差平均数之和J14=-0.3730=(I14+E14)/2，(=SUM(J3:J12)；
闭合差fh往=0.009=C14-(K13-K3), fh允=0.017=12*SQRT((B14/1000))/1000（三等水准闭合差允许值）；
闭合差fh返=0.0105=G14-(K13-K3), fh允=0.017=12*SQRT((F14/1000))/1000；
结论判断公式： =IF(C15>E15,“不符合精度要求”,“符合精度要求”)
由于往返测都符合精度要求，故得出结论：测量精度符合三等水准规范要求经过与南方平差易2005平差结果比较，高程平差值1 毫米不差。
结束语
综上所述，本次用EXCEL编制的平差程序优点在于，方便简捷。导线和水准平差表中，都能根据待求点个数，在表中间位置增减表的行数，而保留首尾行不动，输入相应原始数据即可平差。且平差结果达到要求。但是值得提倡的是，EXCEL函数功能很强大，在测量工作里应用很广泛，只要细心发掘和琢磨，就可更好地为我们所利用。
参考文献
[1] 《工程测量规范》（GB50026-93）
[2] 《公路勘测规范》（JTJ061-99）
