发布时间：2023-03-25 10:49:42
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的矿山机电专业论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：矿山，人才，建设
1.我矿人才现状分析
近几年，我矿根据生产情况，采取了一系列的人力资源管理举措，稳定队伍，培养人才，留住人才，初步形成了一支素质较好、层次较高的人才队伍，基本满足了我矿目前的人力资源需求。但随着我矿300万吨扩产工程改造的完成，我矿已进入了稳步快速发展时期，必须要有高站位、业务精、创新意识强、整体素质高的一批人才。现有的人才已不能满足我矿发展和生产的需要，人才缺乏已显现出来。具体表现为：
一是年龄偏老化。从管理人才上看，41-50岁的管理人才达到将近一半；从专业技术人才上看，41-50岁的专业技术人才占专业技术人才的34.8%，50岁以上的占专业技术人才的10.8%。从操作技术人才上看，技师中41-50岁的操作技术人才占46.8%，将近是操作技术人才的一半。
二是学历层次偏低。从管理人才上看，管理人才属于高层次人才，而高学历只占10.7%，大专学历占到三成；全矿专业技术人员具有本科学历人员占45.5%；技师中大专学历的只占19.1%。
三是专业人才匮乏。免费论文。作为矿山行业，采矿和选矿专业应该尤为重要，而这两个专业的人才只占专业技术人才的5.4%和4.9%。随着企业的发展，机械自动化是必然趋势，而我矿机械和电气自动化人才只占9.9%和5.4%，这已经不能满足我矿的生产需要。作为地下开采矿山，地质和测量这两个专业也不能忽视，而地质专业技术人才只占3.1%，测量专业1.3%，凤毛麟角，从上面数据可以看出，我矿专业技术人才相当匮乏。
四是引进人才困难。一直以来引进人才靠分配的大学生，好大学的大学生不愿来矿山，有的来了中途毁约。免费论文。
2.人才队伍建设的建议
要促进矿山持续科学发展，必须有人才作保障。“千秋大业，关键在人”、“历览古今兴衰事、成败得失在用人”。人才是先进生产力和先进文化的重要创造者和传播者。国家要发展，社会要进步，矿山要腾飞，都离不开人才工作的发展，矿山的发展最终还是取决于人才的发展，人才队伍建设直接影响着我矿的长远发展。以科学人才观的要求确立新的人才标准，就是要在坚持德才兼备的原则下，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的重要标准，不唯学历，不唯职称，不唯身份，做到不拘一格选人才。我们应培养和造就一支政治坚强、业务优秀、廉洁干练，为党的宗旨去坚强奋斗的干部队伍，为更好地落实科技兴矿、人才兴矿的方针，促进我矿“又好又快发展”、实现“资源节约、环境友好、文明和谐的城市化矿山”目标，做好组织和政治保障。
2.1强化人力资源管理理念。
一是建立由管理人员、专业技术人员、操作技术人才三位一体的科学分工又相互协作的全员、全方位的人力资源管理模式。职工可以通过座谈会、面谈沟通等渠道参与矿管理、考核、培训等方面的建议和修正，不断完善工作流程和管理制度，体现管理的公平、公正、透明和持续改进的原则。
二是坚持人本理念。人才是一切物质和精神财富的创造者，是我矿持续健康发展的力量源泉。我矿的一切管理活动，一切管理行为都以人为中心，坚持从简单出发，删繁就简，为职工搭建成功的阶梯和创业的舞台，提供充分发挥自身潜能和实现自我价值的空间。
2.2推进人力资源配置合理化
一是实行人才总量控制。科学设定工作岗位，严格按照核定岗位数量进行人才总量控制（包括临时人员在内），确保人才总量增长速度不得超过业务发展速度。一般岗位原则上不增加编制，人才招聘侧重满足核心岗位人才需要。免费论文。规范人才编制增加管理机制，推行岗位工作量核算办法，根据各岗位核定的工作量，确定各个岗位的定员人数。对特殊的一些岗位，如特殊专业技术人才和中级管理人才等应做专门处理。
二是推行竞争上岗和末位淘汰机制。在保证核心人才队伍基本稳定的前提下，继续推行人员竞争上岗制度，建立人才考核末位淘汰机制，对于一些不能达到工作要求的人才要有计划的放弃。
三是健全人才奖励制度。建立以奖励为导向、技术创新奖励为主体、专业技术人员、经营管理人员的多元化人才奖励制度。制定突出贡献奖评选奖励办法，坚持定期评选一次。完善专业技术“科技三种人”和“突出贡献奖”评选管理办法，对在工作中有业绩突出的技师和高级技师每月分别给予相应的津贴和奖励。
2.3促进引进、培养、使用人才科学化
一是以发展的眼光引进人才。建议矿业公司建立一批人才招聘基地，畅通人才需求信息渠道，实行校园招聘、网络招聘、公开招聘等多种人才选聘渠道。提高人才选拔招聘标准，进一步规范招聘流程，编写面试题库，通过对应聘人才的道德品质、基本素质、专业知识、社会实践、应变能力、性格特征等方面全面考察，选拔出符合要求的人才。试用期进行每月一次考核、面谈，了解实习、试用的效果，交流个人对公司、矿山及工作的看法，通过试用和相关人才的鉴定考核，在三至六个月内做出一个初步评定，不合格的予以淘汰，保证引进人才符合岗位要求和公司整体发展方向。目前，我矿生产能力将有一次大的提升，生产逐渐由机械化向自动化乃至信息化演变。为了能适应我矿的发展，首先，我们应从地质、测量、采矿、选矿、机电一体化这几个专业上引进人才，以适应我矿的科学发展。其次，我们还要从职业院校中大量引进懂工艺、懂生产、懂设备的生产操作人才，以缓解我矿生产操作人才中的青黄不接的现象。
二是以科学的方式培养人才。教育与培训作为人才开发的一个主要内容，就是根据我们矿山发展的需要，按照不同岗位与需要的要求，有计划、有组织地开展旨在提高智力水准、政治和业务素质以及价值观念转变的一个训练活动和提高过程。其目的是通过教育与培训，不断提高人才的政治思想水平、专业知识水平和管理水平；不断提高其实际工作能力和素质，以适应我矿管理规范化、科学化、现代化、高效化的要求。
三是以科学的管理用好人才。用人是一种导向，我们应树立以科学发展的正确的用人导向，提高用人的公信度，坚持以人为本。重用什么人，不用什么人；奖励什么人，处罚什么人，旗帜一定要鲜明，态度要坚决。我矿经过近几年的岗位交流，真正让想干事、能干事、干成事的人成为科学发展的主体，发挥他们的作用，把业务熟练、踏实肯干的人才选到更能发挥他们能力的管理岗位上。
关键词：培养模式；知识结构；课程体系
作者简介：王军（1979-），男，满族，辽宁本溪人，江西理工大学机电工程学院，讲师；何鹏举（1961-），男，甘肃庆阳人，江西理工大学机电工程学院，教授。（江西?赣州?341000）
基金项目：本文系江西省高等学校教学改革研究课题“测控技术与仪器专业本科教育与研究生教育一体化培养模式研究”（JXJG-09-6-16）的研究成果。
中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）28-0021-02
近十余年来，我国的本科生毕业人数从1999年的44万人扩大到2011年的660万人，研究生的招生规模也从1999年的7.1万人扩大到2011年的52.4万人，当一个国家的本科高等教育达到大众化甚至普及化的时候，必然会追求更高层次（研究生教育）的大众化。在高等教育日益普及的今天，面对高校通识教育与专业教育、教学质量与招生规模、专业理论与实践能力的矛盾，如何优化人才培养体系、提高教学质量是每一个教育工作者所面临的问题。
本科生教育是大学中的基础教育，强调的是学习但不能没有研究性和实践性的训练；研究生教育是我国教育体系中的最高层次教育，强调的是研究和创造性，但是也不能忽视基础教育，尤其是自然科学的系统知识体系以及人文社科和思想品德教育。大学中的基础教育与高层次教育是一个有机体，应把学生的基础知识、专业知识以及实践能力的培养过程按照一个有机的整体进行设计和考虑，打通本科生高年级与研究生教育之间的隔离。[1]
一、测控专业本硕一体化培养模式的可行性分析
“本硕一体化”培养模式是本科生教育与研究生教育相结合的尝试，是现行的推荐免试硕士研究生制度的补充与延伸。推荐免试指由本科阶段直接保送进入硕士生阶段学习的一种培养方式，相应的还有硕博连读培养方式，就是硕士生直接保送到博士生阶段学习，目前国内也有部分大学（如清华大学）采取部分优秀的本科生直接保送到博士的培养方式。我校在2009年正式开展推荐免试研究生的培养工作，现已实行研究生推免制度三年了，“本硕一体化”培养模式正是为了适应我校的推荐免试硕士研究生制度所进行的有效补充，不但可以缓解招生数量与培养质量的矛盾，而且有助于吸引本校优秀本科生源进入研究生阶段学习，优化本科教育与研究生教育的协调发展。
“本硕一体化”培养模式沿用了博士生培养方式中硕博连读和提前攻博的概念。硕博连读和提前攻博的培养方式是国家确定的博士生入学方式之一，缩短了研究生培养周期，对激励硕士研究生攻读博士学位产生了积极的影响。[2]硕博连读模式在美、英等发达国家有较长时间的应用和实践历史，培养了大批优秀人才，得到了世界各国较为普遍的认同和借鉴。在当前高校扩招、就业压力增大的形势下，“本硕一体化”培养模式对于促进本科生努力学习、毕业后选择继续学习或者参加工作都有着积极的影响，是高等教育多元化的一种尝试。
我校本科生教育实行3～6年的弹性学分制度，允许学生在修满规定的毕业标准学分的基础之上，根据自身的情况调整学习进度，增加了人才培养的灵活性。“本硕一体化”培养模式主张以人为本，有利于发挥学生的主观能动性，促进学生的个性化发展，充分体现了我校弹性学分制度的优越性，“本硕一体化”培养模式对于促进素质教育、提高人才培养质量有着积极的影响。
二、本硕一体化课程体系改革与优化
测控专业是光、机、电、计算机多专业交融的技术学科，针对测控专业多学科、多专业交叉融合的显著特点，以“测试计量技术及仪器”、“精密机械及仪器”、“机械电子工程”等硕士点的人才培养为导向，以矿山、冶金、仪器仪表等行业需求为目标完善本专业的电类和机械类课程。对本科生和研究生的知识结构、能力结构进行了层次设计和分类设计，修订本科生和研究生培养方案，统筹安排本科课程与硕士研究生课程，调整课程设置，整合课程内容，使课程体系相互衔接，以就业和读研两个方向灵活设置选修课程，加强专业素质和能力培养，满足就业和读研的需求。
在本科三年级结束后，根据导师组的考核意见以及学生个人的选择、能力和兴趣进行分流。一部分学生选择就业，进行本科毕业设计和毕业论文写作；另一部分达到保送研究生资格的学生则在导师的指导下进入研究生阶段的学习，该部分学生不再完成本科毕业论文，经过研究生阶段培养，最后完成硕士毕业论文即可。
1.课程体系
测控专业毕业规定总学分为186学分，包括5大模块，如表1所示。
公共必修课包括高等数学、大学英语、大学物理、思政、体育、线性代数、概率统计、复变函数与积分变化等课程，按学科大类分类设置，由学校教务处统一安排；专业必修课包括C语言程序设计、机械制图、电路、模拟电子技术、数字电子技术、工程力学、机械设计基础、自动控制原理、传感器技术、信号与系统等课程；专业选修课包括Matlab语言、测控电路、电气控制与可编程控制器、单片机原理、嵌入式系统、机电传动控制、互换性与技术测量、计算机网络、仪器总线、光电检测技术、无损检测技术、智能仪表设计技术、工程光学等课程；实践教学环节则涵盖大一到大四每个学期，包括军训、金工实习、课程设计、生产实习、毕业实习等；校级公选课是为了拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质而安排的人文社科、经管艺术、自然科学等课程。在课程的设置上，注重知识的基础性、系统性与先进性，提高课程的综合化程度，体现“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的专业培养目标。
自学考试时间
辽宁抚顺2020年上半年理论课考试时间为4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各专业考试课程和时间安排详见（附表四、五）。2020年上半年实践环节考核和论文答辩的时间由各主考学校确定，各专业实践环节考核课程及时间安排详见（附表六、七）。
停考专业和遗留问题处理
（一）停考专业
1．能源管理（专科和独立本科段）专业自2017年下半年起停止接纳新生报名，2020年下半年起不再安排课程考试。
2.会计、会计（会计电算化方向）、护理学、船舶与海洋工程（航海技术方向）、船舶与海洋工程（轮机工程方向）、法律、日语、机械制造及自动化（数控加工方向）、焊接、视觉传达设计、广告、环境艺术设计、饭店管理和信息管理与信息系统等14个专科专业和电厂热能动力工程（应用本科）、数控技术（应用本科）、园林（应用本科）、计算机器件及设备（应用本科）、英语、物流管理、日语、石油工程、机电一体化工程、采矿工程、珠宝及材料工艺学、模具设计与制造、广告学、旅游管理、工业工程和新闻学等16个本科专业自2018年上半年起停止接纳新生报名，2021年上半年起不再安排课程考试。
3.艺术设计（人物形象设计方向）1个专科专业和服装设计与工程（应用本科）、营养、食品与健康、应用化学、机电设备与管理（矿山方向）、电子信息工程和教育技术等6个本科专业自2018年下半年起停止接纳新生报名，2021年下半年起不再安排课程考试。
以上停止接纳新生报名的39个专业的专业代码和专业名称不进行调整，仍按照原专业名称和专业代码报名考试及办理转考、免考和毕业，2021年下半年起停止颁发毕业证书。
（二）停考专业遗留问题处理
停考专业停止安排课程考试后，该专业的考生可按下述办法选择遗留问题处理方式：
1、停考专业中未合格的课程，可选择其它专业中名称和课程代码相同的课程进行考试。
2、停考专业中，尚有二门以下（含二门）理论课没有合格成绩不能毕业的，可自主选择自学考试其它原则上相近专业的相关课程参加考试，取得原专业考试计划规定的课程门数和学分即可按原专业申请毕业，最后办理毕业时间为2021年6月30日。
3、停考专业中，尚有二门以上理论课没有合格成绩不能毕业的，可按自学考试相关规定转入其它专业参加考试，取得专业考试计划规定的合格成绩后，按照转入专业申请毕业。
开考专业
专科专业：汉语言文学、英语、连锁经营管理、汽车检测与维修技术、数控技术、机电设备维修与管理、文秘、学前教育、计算机应用技术和物联网应用技术等10个专业。
专升本专业：汉语言文学、旅游管理、电子商务、计算机科学与技术、动物医学、电气工程及其自动化、软件工程、视觉传达设计、机械设计制造及其自动化、市场营销、动画、土木工程、护理学、药学、中药学、眼视光学、公安管理学、社会工作、化学工程与工艺、过程装备与控制工程、自动化、交通运输、人力资源管理、汽车服务工程、学前教育、环境设计、数字媒体艺术、小学教育、国际经济与贸易、金融学、船舶与海洋工程、会计学、工商管理、工程管理、法学和物联网工程等36个专业。
根据《教育部办公厅关于印发〈高等教育自学考试专业设置实施细则〉和〈高等教育自学考试开考专业清单〉的通知》（教职成厅〔2018〕1号）文件精神，我省制定了《2018年辽宁省高等教育自学考试专业调整工作实施方案》，从2018年下半年起，开考的专业全部调整为《高等教育自学考试开考专业清单》（已下简称《专业清单》）内专业，原开考专业不在《专业清单》内的，专业调整后全部取消，并停止接纳新生报考，2021年下半年起停止颁发毕业证书。专业调整对照情况详见（附表一、二、三）。专业调整后，原本科专业“第二学历”专业计划文件已不适用，2018年下半年起停止接纳新生报考“第二学历”，不再按照“第二学历”专业计划给新生办理课程免考。
旅游管理、电子商务、市场营销、人力资源管理、金融学、会计学（AB计划）和工商管理（AB计划）等九个专业，按照教育部文件要求，计划中增加公共政治课“基本原理概论”（课程代码：03709）。2019年下半年起报考该九个专业的新生，须考“基本原理概论”（课程代码：03709）。符合《辽宁省高等教育自学考试学历认定和课程免考实施细则》（辽招考委字〔2009〕21号）要求的考生，可以申请课程免考。
附表四：辽宁省自学考试2020年4月考试课程安排表（开考专业）（点击链接查看）
附表五：辽宁省自学考试2020年4月考试课程安排表（停考专业）（点击链接查看）
在以后的工作中，我将继续做好本职工作。充分利用校园网络信息平台，学习和借鉴校内外先进的实践管理经验和实验技术，力争实践教学工作上一个新台阶。以下是小编为大家整理的主任管理人员述职报告资料，提供参考，欢迎你的阅读。
主任管理人员述职报告一
各位领导：
你们好!
现在向大家汇报本人任职期间的有关情况。本人于20xx年10月任现职(质监站技术室主任)以来，工作一直勤勤恳恳、兢兢业业，努力将组织所交工作做好，现对过去工作汇报如下：
注重质量监督的重点环节控制
(一)做好桩基、混凝土结构实体等检测方案把关工作。
本人负责对站内监督项目的桩基、混凝土结构实体、室内环境等检测方案实施的审核把关工作。在日常工作中严格按照国家规范有关条文的要求认真对检测方法和检测数量进行审核把关，平时经常与站内各监督员进行规范条文讨论研究，对新规范的实施做好学习、灌输工作。
(二)商品混凝土监督抽检工作有实效。
从20xx年5月份开始，对区内已办理xxx市备案登记的混凝土搅拌站进行每月监督检查，随机抽查搅拌站质量管理体系、实验室管理、原材料管理、生产过程控制、产品质量跟踪和服务的有关情况，并对搅拌站五大原材料进行每月监督抽检，其中着重检查在监工程的混凝土按配合比设计生产控制情况。通过一年多的监督检查，有效地加强了全区混凝土质量的监督管理力度，规范了搅拌站企业的混凝土生产管理。
20xx年我站对区内20个在建项目、共38个单体工程进行了结构实体进行钻芯法检测，检测的数量与20xx年度专项检查大致相当。混凝土抗压强度合格率达94.8%，相对20xx年度专项检查工程检测的合格率有显著提高，较好地反映了区内目前工程质量的实际情况。
(三)加强对检测不合格情况的跟踪处理。
通过加强对桩基检测、建筑原材料检测、实体结构检测不合格情况的跟踪处理，有效加强了同xxx区检测中心、xxx省检测总站的协调沟通，及时掌握我区在建工程的不合格检测情况，将不合格信息反馈给监督员进行处理解决，并做好不合格信息的录入、跟踪、汇总，实行每周不合格情况汇总制度。使不合格情况得到及时、有效的跟踪处理。
二、注重各种先进技术交流
20xx年分别邀请区内主要房地产、施工和监理企业进行了混凝土结构质量管理工作座谈会，探讨如何加强我区混凝土质量的管理工作。组织了站内人员进行“3h通用建设工程质量安全监督管理电子政务系统”的演示，学习该系统的功能特点、操作使用; 20xx年6月组织各监督室主要骨干一起到省检测中心进行节能检测技术交流活动;20xx年6月份邀请xxx市建科委专家进行座谈，对如何加强高大模板施工质量安全管理工作;以及组织站内主要骨干到西塔项目进行现场技术交流。
三、注重与各部门通力协作解决重大技术问题
在日常监督管理工作中，对区内的重点项目、特殊工艺的工程都特别注重与各监督室之间的技术协作，有效支持各监督室的日常工作。
今年在“质量月”活动中，在站领导的指点下，完成《建设工程质量通病防治措施》的影像资料(vcd)，并发放到全区各个工地，供工地管理人员和一线工人学习，使质量从细部抓起，落到实处，有效地开展预防质量通病宣传进工地活动。
四、对今后的工作展望
以后应更好地加强我站的信息管理工作，配合搞好桩基检测、建筑原材料检测、实体结构检测不合格情况的跟踪处理;做好桩基、实体、室内环境检测方案的登记备案台帐;加强技术室分部资料复查、竣工验收资料复查、监督报告审核情况的管理、在建工地混凝土供应商的动态管理，在我站原有信息管理系统的基础上新增、完善相关信息管理模块、增加各种信息数据的汇总、统计功能，有效加强我站工程质量监督信息的管理。
主任管理人员述职报告二
尊敬的学校领导：
我是机电工程学院xxxx，在学校领导的正确领导下，在各部门的支持帮助下，我中心圆满完成了上学期工作任务。在此，向各位领导表示感谢，现将一学年来的工作做如下汇报：
一、机电技术中心教学工作
本学年共开设专业实训项目35个，7702人/次，225班次，专业实训授课10378学时，学生专业实训通过率99。5%，未完成的班级为机电zk33901，技能学院安排外出实习，5月份返校后该班学生都办理了离校手续，故无法按计划开展该班实训;承担了13个“3+ 1”技能拓展培训项目，参训学生795人/次，18个班;9个业余培训项目，参训学生633人/次，10个班;15个项目的双证，培训学生共1242人/次，共26个班;学生对教学和教法方面的投诉降为0，全年无一例安全事故发生。
二、教学改革初见成效
我中心累积申报成功重庆市级、校级教改项目各一项，完成了9个实训项目的教学标准和作业指导书的制定;与北京大学出版社签约教材9本;本年度共有21人次公开发表教改、学术论文15篇，其中中文核心论文3篇，高职高专核心2篇。
三、推行规范化管理
本学年下期要求所有参训学生全部穿工装，在授课过程中融入5s管理，管理成效显著。
四、技能竞赛工作
本学年开展了电子基本技能擂台赛8次，培训学生130余人次;马廷洪等14人参与“科创机电杯”技能大赛的复杂零件三维造型及制造、电子设计与制作、单片机开发等3个项目的筹备策划和实施工作;陈xx和吕xx分别指导学生参加全国itat单片机应用及开发、第十届全国大学生电子技能竞赛等，其中在第五届重庆“盛群杯”大学生单片机大赛中，获二等奖;陈xx、张xx、陈xx等人指导学生参加第六届重庆高职高专技能大赛的三个分项目，并获得较好成绩。
五、个人工作汇报
本学年，我主要承担了《机械电子工程设计》、《机电驱动技术》等7门课程的教学任务，共计920人，约400学时;指导了数控技术zk0901等4个班级近180人的毕业设计工作;本学年共撰写论文5篇，分别发表于微特电机、伺服控制、实验技术与管理等期刊，其中中文核心3篇;参与3个教改项目，其中重庆市级1个，校级2个，一个已经顺利结题。
在以后的工作中，我将继续做好本职工作。充分利用校园网络信息平台，学习和借鉴校内外先进的实践管理经验和实验技术，力争实践教学工作上一个新台阶。
述职人： xxx
二〇xx年x月xx日
主任管理人员述职报告三
尊敬的领导和职工同志们
大家好!
首先，感谢各位矿领导一年以来对我工作的关心和指导，感谢各位职工同志们对我工作的支持和帮助。
我叫xxx，职务是技术副主任，主管采一车间(-30m以上地区)全面技术工作，分管矿技术科相关工作。一年来，在魏矿的正确领导下，和各位职工同志的支持下，我认真履行职责，务实工作，深入现场，较好的完成了本职工作和矿领导交给的各项工作任务。现将我在20xx年中的工作情况简要汇报如下：
1、编制计划，根据-30m以上地区地址资料及剩余矿量，认真编制了采一车间20xx年全年月生产计划，为保障生产任务的完成和采矿的顺利衔接提供前提;
2、方案设计，依据《金属非金属矿山安全规程》和《采矿设计手册》先后设计了《0m上盘8穿西部采矿方案》、《斜井-30m采矿方案》、《-10m老10穿采矿方案》、《0m以上区域空场及废旧巷道充填设计》、《0m大件巷绕道巷掘进铺轨设计》等11个采掘设计，确保各工作面时间和空间上合理布局;
3、制定措施，紧密结合现场实际情况，认真听取矿领导意见，本着技术先行，靠技术保安全，不安全不生产的原则，编写巷道掘进和矿房回采施工安全措施，现场协助车间主任监管各工作面施工情况，及时向相关矿领导和孔主任汇报，时时把握工作面进度，按照安全措施施工;
4、施工过程，认真执行总工程师姚总的指示，按照标准化要求施工，巷道掘进实行光面爆破，矿房回采规范分段落矿规格，部分施工遇到断层，矿岩接触带等节理裂隙发育地区，按我矿隐患排查小组现场检查意见，制定的隐患整改措施，确保了安全施工，标准化施工;
5、工程验收，本着实事求，对矿山负责，对车间负责，对职工负责的认真态度，积极配合我矿预算科，完成每月工程验收任务。
6、20xx年是采一车间生产衔接比较严峻的一年，尤其是0m以上区域残矿回收存在诸多不利因素，限制了施工进度。0m以上地区采空区、废旧巷道较多，因空区存在时间较长，矿柱周围都是充填体，多数矿房充填体做顶板，受地压影响，导致矿柱破碎，经常出现片帮冒顶现象，排险难度大大增加;部分剩余矿柱比较孤立，比如+26m水平11-4矿房，矿柱延伸到+40m水平垂直厚度十几米，下盘矿岩接触带节理裂隙发育，围岩松软，矿柱两帮均为充填体，底跟77m长均采空，预先安置的观察点柱都已折断，极易发生矿柱整体冒落，只能先充填接顶，再进行回采，影响了采矿进度;再有-10m水平和0m水平为两个采矿中段交接层，上、下矿房回采相互影响，在安排矿房回采时要求对时间和空间的把控精度较大，给生产衔接带来了不便。这都需要技术管理精细化，做到电子图纸与施工现场相结合，生产计划与实际施工相结合，预先筹划矿房衔接，控制回采矿房规格，合理估算落矿、出矿、充填时间，才能保证生产任务的完成和矿房回采的顺利衔接。
7、自20xx年6月1日深入现场管理以来，在各位领导的指导下，我的业务能力和专业技能有了较大提高，但仍存在一些不足，现场经验不很丰富，对采掘生产之外所涉及的技术学习还不够，在今后的工作中，我会加强这方面的改进，积极主动多与一线有经验职工请教探讨，进一步加强学习，在现场实践中积累经验，全力以赴为我矿安全生产做好技术服务。
8、展望20xx，将是更为困难的一年。采一车间面临0m以上区域残矿采完，工作面向下转移，0m、-10m水平集中采矿的情况，这对生产衔接、矿房空间布置和矿房回采精细化管理将是个严峻的考验。面对考验我必将怀着强烈的事业心、责任感和饱满的上进心，扎实工作，进取创新，克服存在的困难，抓好技术工作，为我矿稳定健康可持续发展作出更大贡献!
谢谢大家!
述职人：xxx
关键词：煤炭行业；紧缺人才；校企合作；“订单式”人才培养
中图分类号：G72 文献标识码：A
一、项目背景
能源是国民经济可持续发展的重要物质基础，中国作为一个能源生产和消费大国，随着经济的快速增长，能源安全已经成为维护经济安全、政治安全乃至国家安全，实现经济可持续发展、建成小康社会的必然要求。
煤炭是我国重要的基础能源和工业原料，在国民经济中具有重要的战略地位。我国能源的国情是富煤贫油少气，煤炭储量占能源资源储量的90%以上，因此在未来相当长的时间内，煤炭仍将是我国的主要能源。但我国煤炭工业与世界主要采煤国家相比，还存在着产业群分散，采掘机械化程度低，用人多，效率低，安全状况不好，污染严重等问题。导致了我国煤炭工业人力资源整体质量偏低，专业技术人才缺口较大，特别是煤炭主体专业人才极为匮乏。
目前96%的煤炭企业缺机电专业人才，88%的煤炭企业缺采矿专业人才，地质测量、通风与安全、煤化工等专业人才也是异常紧缺，已成为制约煤炭工业可持续发展的“瓶颈”，和导致煤炭工业科技水平低、增长方式粗放、安全事故多发、资源浪费严重、环境治理滞后的重要因素，严重影响了煤炭工业的持续健康发展，对国民经济特别是能源安全构成了极大威胁。
正是在这样的背景下，中国矿业大学成人教育一直坚持立足行业，办有自己特色的继续教育，通过高校和煤炭行业、煤炭企业的全面合作，采用“订单式”人才培养模式，为煤炭行业主体专业紧缺人才培养尽职尽力。在煤炭这一艰苦行业，继续教育使命光荣，责任重大。
二、合作单位及项目规模
学校成人教育充分发挥煤炭行业龙头高校的优势，与煤炭行业、企业广泛合作，每年不间断地为煤炭企业培养专业技术人才。目前已与国资委直接管理的特大型企业神华集团、中国中煤能源集团公司、华电集团等；省国资委管理的亿吨级煤炭企业山西焦煤集团、冀中能源集团、淮北矿业集团、徐州矿务集团等；地方煤炭企业和民营煤炭企业，甚至还有司法系统劳改企业等50多家企业建立了“校企合作”关系，采用“订单式”人才培养的模式，为企业培养煤炭主体专业紧缺人才。
自2004年以来，与学校签订“校企合作”协议的煤炭企业逐年增加，这些煤炭企业根据自身的人才需求情况，于每年春季或秋季将通过层层选拔的学生分层次、分专业送到学校进行脱产培训，平均每年送培人数约1000人。到目前为止，累计为煤炭企业脱产培养煤炭主体专业紧缺人才达万人，成为煤炭行业重要的“订单式”人才培养基地，为煤炭行业紧缺人才的培养做出了重要贡献。
三、项目运营模式
（一）行业推广
煤炭行业“订单式”人才培养于2004年在中国中煤能源集团公司、淮北矿业集团和山东里能集团三个煤炭企业试点，开办了专科层次的《测绘工程技术》、《煤矿开采技术》、《矿井建设》、《机电一体化技术》四个专业，共计接收企业委培学员250人。
通过学校和煤炭企业的广泛合作及煤炭企业之间的相互交流，煤炭主体专业紧缺人才“订单式”人才培养模式很快被煤炭企业认可，成为煤炭企业为本企业培养紧缺人才的主渠道。中国中煤能源集团公司、汾西矿业集团、冀中能源邢台矿务局、冀中能源峰峰矿务局、山西霍州煤电公司等企业几乎每年不间断地将企业优秀青年及专业技术人员送往矿大培养。
目前，“订单式”人才培养已经从开始的专科层次，拓展到专科、高中起点本科及专科起点本科层次，专业从原来的4个拓展到现在的15个，平均每年新接收“订单式”人才培养学生约1000人，在校规模达3000余人。
（二）生源结构
煤炭行业“订单式”人才培养的学员是通过“校企合作”的选拔方式严格筛选的，生源来自三个方面：一是煤炭企业面向社会招工招生的生源，二是煤炭企业生产一线的优秀青年职工，三是煤炭企业未就业的职工子女以及非煤专业大学生（如医学、会计、计算机等专业毕业生在煤炭企业无法就业，送入学校转专业学习，学完再就业）。
（三）经费来源
在职人员带薪学习，煤炭企业负担学费，学成后调整到煤炭企业相应的技术岗位上工作；职工子女、社会青年和煤炭企业签订用人协议，学费先由个人支付，学成后服务于煤炭企业者报销学费并安排工作。
（四）开设的专业
煤矿开采技术、矿山机电（机电一体化技术）、测绘工程技术、矿井建设、矿井通风与安全、地质测量、矿物加工工程、热能动力与装置、选煤技术、采矿工程、机械电子工程、机械工程及自动化、地质工程、选矿工程、水文与水资源工程等本、专科专业。
（五）教学模式
所有煤炭行业“订单式”培养的学员，采用的是“理论+实践”的分段教学模式，一般专科为“2+0.5”、本科为“3+0.5”、专升本为“2+0.5”，“+”号前面表示学员在高校学习理论课程的时间，“+”号后面是学员回送培单位现场实习、论文设计的时间。理论教学时间根据不同企业、不同专业略有调整，回到企业实践的时间均为半年，如冀中能源邢台矿务局专科层次的教学模式执行的是“2.5+0.5”，本科层次的教学模式是“3.5+0.5”；汾西矿业集团专升本层次的教学模式是“1.5+0.5”。
“订单式”人才培养模式在三个方面体现人才培养的“工学结合”：一是课程设置及教学内容的“工学结合”。“订单式”人才培养的专业设置、课程设置、课程内容等由高校与企业共同研究确定，以企业对人才的需求设专业，根据岗位定课程。相同专业不同企业的专业模块，其课程设置和教学内容各有不同，这充分体现了课程设置、教学内容“工学结合”的要求。
二是实习、实训的“工学结合”。“订单式”培养的学员学习过程中的实践环节是在企业进行的，在企业的工程师现场指导下，通过“顶岗实习”结合企业实际生产岗位消化吸收专业知识，从而实现实习、实训的“工学结合”。
三是毕业设计的“工学结合”。“订单式”培养的学员以所在企业的生产实际和工程技术要求为背景拟定论文选题，在高校教师和企业工程技术人员共同指导下完成毕业论文，论文完成的过程就是解决企业实际技术问题的过程，是“工学结合”的过程。
（六）知识结构体系
“平台+模块”的知识结构体系，体现了“订单式”人才培养的特点，“平台”体现了专业的知识结构层次，包括：公共基础课程平台，专业基础课程平台，专业必修课程平台，专业选修课程平台，实践环节平台；“模块”就是每一个“平台”具体课程的延伸，每一个课程模块都对应相应的学分，每一个“平台”都规定最低学分要求。不同企业相同专业的知识结构体系是有区别的，“平台”的搭建是一样的，但“平台”下面的课程“模块”可以根据企业的不同要求进行适当调整，这就形成了适合企业个性要求的课程“订单”。
（七）师资构成
“订单式”人才培养采用的是“双师”型教师队伍，理论教学中的公共基础课、专业基础课引进兄弟院校和科研单位的优秀教师、研究人员执教，实现高校与高校、高校与社会教育资源的整合，同时把校外的学术动态、技术发展思路以及管理理念带到学校。
专业主干课程的教学任务由学校相关专业学院的教师承担，专业负责人严把主讲教师上岗关，聘请中级及以上职称的教师授课，不断提高教学水平。
实践环节由学校专业教师布置任务，企业的专家及工程师现场指导，学校教师定期检查学员实践环节的进展情况，把企业专家、工程师吸纳到兼职教师队伍中来，实现理论与实践的紧密结合。
（八）教学管理
采用学校与企业人力资源部门联合管理的模式，在校学习理论课程阶段，主要由高校进行管理，企业定期派专人检查指导工作，有的企业还派出专人跟班管理，与学员同吃同住，随时了解学员的学习、生活情况；实习、论文设计阶段由学校成立实践环节指导小组，学校专业教师任组长，指导教师由学校和企业共同组成。学员以所在企业的工程技术为背景拟定论文选题，企业工程师在现场指导学员进行相关数据的采集、材料的遴选、现场实际操作等，学校指导教师不定期地到现场检查学员实践环节的进展情况，论文完成的过程就是解决企业实际技术问题的过程。
（九）质量保障
对企业送培的学员采取的是成人脱产班的管理办法，专门的教学管理机构保障教学的正常运行；专门的学生工作部门保障学员的思想工作及开展丰富的课余文化生活；专职班主任进行日常管理，确保学员在校期间的安全稳定。教学监控采取随堂听课、期中教学检查、督导指定听课、任课教师例会、学习委员例会等多种形式、多种渠道反馈信息，确保教育教学质量。进入实践环节后，主要由送培单位进行管理，送培单位根据学校对学员实践环节的学习要求，组织所属相关单位有关人员分组管理。自始至终保持送培单位与学校的沟通联系。
四、项目创新点
一是生源组织的创新，实现了招生、招工相结合。
二是根据企业的需求制定培养方案，从确定教学模式并到学校脱产培训，与传统的函授、夜大学教育相比加快了人才培养的进程，真正实现学校培养与企业需求的“零距离”。
三是创新了企业人力资源部门、企业用人单位及高校共同参与的管理模式。
四是创新了“平台+模块”式“订单式”人才培养知识结构体系，实现了煤炭行业学历及非学历继续教育的学分积累、学分互认及学分转换。
五是“订单式”人才培养真正做到培养目标、培养计划、管理过程的“校企合作”及课程设置、实习实训、毕业设计的“工学结合”。
六是实现“理论与实践”、“课程与岗位”、“毕业与就业”的无缝对接。
五、项目评价
2006年，《教育部简报》第177期报道了中国矿业大学从五个方面为煤炭行业培养紧缺人才的情况，其中就有学校成人教育《校企合作“订单式”培养煤炭企业应用型人才》的报道。
2006年，《中国煤炭报》刊登了中国中煤能源集团公司与中国矿业大学开展校企合作“订单式”人才培养的报道：“通过校企合作‘订单式’脱产批量培养企业生产第一线的技术人员，是解决中国中煤能源集团公司当前技术人才短缺所采取的重大举措，是中国中煤能源集团实施发展规划，实现跨越式发展的内在需求，是解决企业生产一线人才匮乏的有效手段和途径”。
2006年，在教育部召开的成人高校招生统考20周年纪念大会上，中国矿业大学作为全国普通高校的惟一代表，作了题为《立足行业、面向地方，办有特色的成人教育》的专题发言。
2010年9月，在教育部学生司召开的《2010年全国成人高等教育招生考试工作会议》上，中国矿业大学又一次作为全国高校的唯一代表作了大会典型发言。
2012年，在教育部举办的“高校继续教育改革发展研讨会暨高校继续教育服务学习型城市、学习型企业发展论坛”会议上，作为50所“高等学校继续教育示范基地建设”项目选出的4所发言高校之一，作了“行业继续教育体制、机制及人才培养模式的探索与实践”的汇报发言，其中就包含“订单式”人才培养模式的探索及实践。
关键词：精品课建设 实施 经验
我是2009年国家级精品课《煤矿电工》的负责人，从2005年课程改革到2009年国家级精品课申报成功，经历了失败的痛苦和成功的喜悦，为了大家不走我的弯路，为了大家申报成功，我愿意把我的经验与大家交流，以供借鉴。
一、精品课建设步骤
收集资料：
收集资料又称为知识准备。明确指导思想、任务内容、任务要求、工作思路。
1.行始于思
没有一个正确的思想作指导，你的行动是盲目的，是无效的，因此，必须有一个正确的政策依据和理论依据作为高职精品课的指导思想。
2.思始于学
正确的指导思想不是天生的，不是我们头脑固有的，而是经过我们学习得来的。因此要认真学习国家相关政策文件：教育部2006年16号文件即《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，国家精品课申报指南和评审指标，姜大源、赵志群、戴士弘、张治忠等职教理论家和实践家的书籍、论文、讲座，以及好的精品课网站，重点关注中国高职高专教育网“理论探索”栏目。
3.学在于精
精就是精通、精准。精通就是不能一知半解，就是全面掌握，对于高职教育理论、课程建设与开发理论进行系统的学习。推荐学习姜大源的“职业教育学研究新论”和赵志群“职业教育工学结合一体化课程开发指南”两本书，对于精品课建设具有实际指导意义。精准就是概念清晰，不模糊。姜大源的“技术与技能辨”、“程序与过程辨”、“情境与情景辨”等8个辩证论文对于我们澄清概念很有帮助。通过学习明确以下几点：
1.指导思想。即以16号文件精神作指导思想：“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。”“改革教学方法和手段，融‘教、学、做’为一体，强化学生能力的培养。加强教材建设，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂。重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。”“把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；”“要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。”
2.任务内容，也是精品课的评审依据，即①填写《高职国家精品课程申报表》；②摄制课程整体设计介绍录像、课程教学录像；③建设网络课程教学资源。
3.任务要求：以国家精品课评审指标为要求。也就是说精品课的评审依据都必须符合评审指标及其内涵的要求。
4.工作思路：以校企结合为宗旨，以评审指标为依据，以任务内容为任务，以任务要求为目标，按照以下步骤建设：①企业调研和企业共同确定学生就业岗位、任职要求和培养目标，用“以人为本、注重职业发展能力培养”的理念设计课程目标。②根据技术领域和岗位群任职要求开发专业课程体系。③企业发展需要和完成实际工作任务需要选取学习和实习实训项目。④根据岗位典型工作任务所需的知识、能力、素质，确定教学内容。
⑤按照教学规律和职业成长规律设计学习阶段、排序教学内容和实训内容。⑥按照对岗位技能养成起主要支撑作用、对综合职业素养起促进作用的创新教学模式、教学方法，开发现代化教学技术手段，确定成绩评定方法。⑦按照按照学习与工作过程一体化开发教学资源：编写教材、教案、课件、学习工作任务书、实训指导书、习题、案例等。⑧按照学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训为思路，建设校内实训基地和校外实习基地。⑨按照设计课程设施教学。⑩走出去征求企业意见，请进来求职业院校专家、企业实践专家和学生评价反馈，根据大家的意见改进完善、精益求精。
（1）制订计划
在学习的基础上，明确了指导思想、任务要求和工作思路，课程负责人必须做出相应的工作计划书，在计划书中明确：工作任务、小组分工、工作步骤、任务要求。
（2）做出决策
在经过课程组讨论、反复修改、做出最佳（任务明确、分工合理、要求具体、步骤清晰）的工作计划书，报领导批准实施。
（3）实施计划
在实施中，既要有分工，又要有合作，注意各个环节的衔接，课程负责人要统把全局，协调小组成员间的合作。
（4）检查控制
检查包括自检、互检、负责人检查几个方面，对照计划书检查实施中是否每个人按照自己的分工保质、保量、保时地完成工作任务，负责人要对出现的问题或未完成的任务及时给予纠正或组织弥补。
(5）评价反馈
精品课能否满足评审指标，能否获得成功，不断地进行评价、反馈、修改是必须的。评价包括专家评价、领导评价、同行评价，每次评价后都要针对大家的评价意见做认真的修改。我们的《煤矿电工》精品课曾经请省内外专家进行了多次指导、组织校内外职教专家和实践专家进行了3次论证，我们在申报校级、省级、国家级精品课时进行了3次大的修改。小的修改不计其数。
二、精品课建设成果
(一 )重在“校企结合”，贵在“特色创新”，精在“落到实处”
1.重在“校企结合”
16号文件明确指出：“与行业企业合作开发课程”。因此，从课程定位到课程设计，从内容选取到教材编写，从教学设计到实践教学条件，从师资队伍结构到师资队伍建设，都要按照校企结合去建设，都要体现校企结合。
2.贵在“特色创新”
要想在众多的精品课中脱颖而出，必须有自己的特色，也就是闪光点。虽然评审依据、评审指标相同，但必须找出与他人的不同之处；虽然要借鉴他人的成功经验，采用拿来主义，但是必须有自己的创新。做到人无我有，人有我新。注意创新必须符合政策，有理论支撑。衡量是否为特色的标准就是：你的特色放到别的课仍能适用，就不是特色。
3.精在“落到实处”
少讲空话、多讲实话，少讲理论、多讲实践，少讲别人、多讲自己。对于评审指标中的每一个观测点，都有自己实打实的做法，都要由事实说话。
（二）成果体现
1.申报表
申报表要填写精炼，重点突出，尤其是标题，要深度提炼，千推万敲，要能够一语中的，标题和关键句要加粗，让人一目了然。例如，“煤矿电工”精品课申报表中“4-1课程性质与作用”分为四个小标题，这四个小标题实际上是评审指标的四个观测点：一是性质与作用，二是专业课程体系，三是支撑和促进作用，四是课程前后衔接。每个观测点都有评审内涵，因此我们又按照评审内涵编写关键句和小小标题。如4-1-1课程性质与作用中的性质，实际上就是一句话“矿山机电专业课程体系中的职业核心课程”，但是为了突出我的专业是主干专业，前面加了一系列定语“四部委确定的国家煤炭行业紧缺人才专业、国家示范培育院校重点建设专业”。课程作用简单说就是培养各种职业能力和职业道德、职业素养，我就把这些
关键词：加粗，使人一目了然。又如，4-1-2的标题：“专业课程体系符合专业培养目标和岗位任职要求”，实际上就是评审指标中的评审内涵的缩写。我认为，精品课课程开发实际上是在做一个命题作文，你必须保证你紧紧扣题，而不能跑题。但是扣题不止停留在题目上，还要言之有物，付诸于行动。因此，为了进一步说明我们专业课程体系符合“专业培养目标和岗位任职要求”，我们又定了2个小小标题：“1.与企业共同确定矿山机电专业的就业岗位、任职要求和培养目标。”并将所确定的就业岗位、任职要求、培养目标分别说明。“2.根据岗位任职要求开发专业课程体系”。并将开发的矿山机电专业的课程体系列表说明。由表可以看出，“煤矿电工”课程培养的能力属于岗位能力，在专业课程体系中占有核心地位，属于职业核心课程。
2.教学录像
录像又分为40分钟说课与15分钟教学录像。
（1）40分钟说课。包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明。因此先要编好文字说明，进一步写出录像脚本，哪里插图、哪里插录像片、哪里插PPT、哪里插佐证材料都要设计出来。通过录像片能够生动形象的反映出自己的课程特色与创新。
（2）15分钟的教学录像。要能体现一个完整的教学环节，体现课程特点、教学方法与手段特点，所以要选择的教学内容能达到体现上述目的要求。最好有现场教学环节，有理论教师课堂教学环节和兼职教师现场指导环节。
3.课程网站
课程网站应至少提供有该门课程的课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料和评审所需的申报表、教学录像。
建设原则是能够实现网络教学，满足学生自学的需求，同时满足精品课评审的要求。因此要精心设计。
首先，便于专家评审。要把评审依据（申报表、教学录像）以及评审指标菜单放在醒目的地方，并且便于打开（等候时间不能过长）、便于切换（切换新网页的同时自动关闭看过的网页）、便于评审；最好按照评审指标的一级指标和二级指标制定网页的一级菜单和二级菜单，还有一个评审指标虽然未提及但是必须有的“课程标准”，相当于以前的教学大纲，它是所设计课程的具体体现和集中反映。具体包括：课程定位，课程培养对象，课程培养目标，课程内容（包括课堂教学和实践教学内容的组织与排序）即学习任务和学习阶段、教学目标（主要学习的知识和培养的能力），课程实施（包括教学模式、教学方法手段），课程考核（包括考核方法、评分方法），以及相关说明等。
其次，便于学生学习。从学生的需求出发设计教学资源。具体有：①课件。包括教案、电子课件、虚拟课件。虚拟课件要模拟真实环境和活动画面，还要体现教学演示和学生动手实操及训练的功能，即可以与学生互动，便于学生训练。②案例。既要有工程案例，还要有事故案例。所有案例必须从工程实际出发，同时还有典型性和指导性，符合培养目标，能使学生受到实际工作的熏陶和启迪；③习题既要有理论部分，也要有实操部分，既要有模拟试卷还要有技能鉴定题库，既要有问题也要有答案，便于学生自我训练和自我评价；④实习实训项目。既要有实训、实操，又要生产性实习和顶岗实习，而且还要成系统，即项目排序符合教学规律和职业成长规律，此外，每个项目要有培养的能力或技能目标；⑤学习指南既要有学习工作任务书、又要有自学资料（包括技术书籍、技术资料、技术法规等）。
三、精品课实施
精品课实施即要按所设计的课程标准为指导，做到严格按照设计执行不走样。同时，又要对所设计的课程进行检验，是否真正达到设计目标和评审指标要求。实施步骤大到每一学期、小到每一次课都要按照制定计划、实施计划、检查控制、评价反馈几个环节进行。
（一）计划要周到
计划包括学期计划、授课计划，每一次课的计划（教学方案）必须考虑完善、周到。尤其是教学方案，要考虑到每一个细节，所谓细节决定成败，我在精品课实施中就深有体会。在“电缆连接”课上，由于所选的电缆芯线较细（从节约成本考虑），而压线模具最小的都比电缆芯线大，导致电缆无法压接。
（二）实施要实际
实际就是要考虑学校的实际、学生的实际。要因地制宜、因时而异。
1.符合学校的实际
一是教学班级较多，教学资源（如多媒体学训室、电子阅览室等）有限，而我们的课程都要占用这些资源，无法保证教学资源；二是其他课程还是按照学时排课，而我们理实一体化课程需要按照学日排课，无法单独为我们排课。根据这一实际，我采取了将一周六学时的课集中到休息日上，这样既满足了按照学日排课要求，又保证了教学资源不被它班占用。
2.符合学生的实际
一是学生习惯了以前的教学方式，上课只带耳朵，下课不带自学。因此必须采取相应的措施调动学生参与学习，如设计什么样的小组活动形式能促使学生参与、确定什么问题能使学生讨论起来、制定什么样的评分标准可以调动学生的学习积极性，如何让学生发言或展示成果能代替教师讲授，怎么评价学生能激发学生的学习热情。每一个环节都要围绕如何调动学生学习积极性来实施。二是学生不会收集资料和自学、制订和实施计划、检查控制和评价反馈。因此教师必须引导示范、降低难度、循序渐进，由教师扶着走到放开手，不能一味强调学生自学，完全放开手，导致学生无法完成任务。
（1）检查要及时
在教学实施中要及时检查是否按照计划执行，是否存在问题，及时发现问题并及时记录，方可及时处理。要写教学日记，积累教学经验。
（2）控制要灵活
对于实施中发现的问题要及时处理，对于没有实施的环节要及时补救，对于产生的问题要及时采取措施，例如上述电缆太细无法压接的问题，就及时采取附加自制模具以实现与电缆的配合，从而完成了电缆连接任务。
（3）评价要全面
一是评价环节全面：学生评价、教师评价、同行评价、企业评价。每一个环节的评价都要有。二是评价内容全面：既有学生的知识评价、能力评价、素质评价，又有教师的教学能力评价、教学方法评价、教学手段评价、教学效果评价，还要有企业用人单位对毕业生的工作能力、职业素养的评价；三是评价方面全面：既要有经验总结，又要有问题和教训。
（4）反馈要落实
关键词：带式输送机；变频器；基础频率；转差率；机械性能
中图分类号：TD528文献标识码：A文章编号：
随着变频技术在矿山长距离、大运量、大功率带式输送机传动系统中的广泛运用，变频控制系统本身良好的调速、调频控制性能和完善的保护环节，能有效避免事故的发生和延长带式输送机的使用寿命。
我公司在大湾煤矿DTL120/75/2×1000带式输送机的实际过程中首次引入了变频控制的概念，但现阶段只局限于对带式输送机开机启动阶段的变频控制，然而，只有掌握了传动部电机的运行状态及其机械性能才能在变频器及相关配套设施选型设计后期的维护与使用过程中做到有的放矢。
1带式输送机启动时的变频优化控制
原有带式输送机主要采用工频拖动，液力偶合器传动。传动效率低，电机启动时对整个运输系统的冲击较大，变频控制的引入有效解决了以上问题。
根据带式输送机张力波的产生和传播机理，在起动前设置一个低速预张紧过程，低速预张紧过程使胶带内部的张力分布基本均匀，而后再按“S”曲线的加速起动。采用矢量控制技术的变频驱动系统，可以获得全速度范围的高精度调速性能及动态性能，并且具有极佳的低速性能，可以实现优化的“S”曲线的跟随性能（图1）。
图1优化的“S”型曲线速度加速度曲线
在轻载及重载工况下，均应能有效的控制皮带机柔性负荷的软起动/软停车的动态过程；降低起动停车过程对机械和电气系统的冲击，避免撒料和叠带、避免打滑和纵断等问题，有效解决皮带机动态张力波对皮带和设备造成的危害。
2 带式输送机电动机的机械性能分析
2.1电动机的恒转矩变频调速
带式输送机属于恒转矩负载，传动系统采用变频器作为软启动装置，根据变频调速的原理，合理的控制频率变化范围以及频率变化的时间，可使输送机按照设定的速度曲线平稳的运行。
（1）
针对以上变频控制的具体形式，异步电动机在变频启动的各个过程中，是通过改变电源的输入频率来改变电机的转速，当转差率变化不大时，异步电动机的转速基本与电源频率成正比。电机在低频状态运行时（频率
（2）
根据以上公式可知，通常情况下远远大于，可以忽略的影响，只要保持电压与频率成正比的变化，保持电机的最大转矩值不变，实现电机的恒转矩输出。带式输送机的负载主要为恒转矩输出，在保证电压与频率成正比调节，则电动机在调速过程中，能保证电机的过载能力。
2.2转差率对电动机机械性能的影响
在实际使用过程中，对于普通异步电动机在保证常数的情况下，随着的下降，最大转矩下降，最大转矩所对应的临界转差率增大，使电动机从=0到=这一稳定工作区间的机械特性变软。临界转差率的表达式为：
（3）
从公式（3）可以看出，如果不考虑由于温度变化使定子绕组电阻变化这一因素，那么临界转差率就是 的函数，也就是电源频率的 函数，即。因此异步电动机的机械特性的软硬程度与电源频率有关，电源频率变高，机械特性则相对变软。对于同一台异步电动机，降低电源频率，使临界转差率增大，这相当于在转子回路串入一个既起到电阻作用，而且不受温度变化影响。实际又不存在的虚构电阻，同时这个虚构电阻不会使电动机的效率降低。可以想象成转子回路的总电阻由原来的增大为。就是造成值增大的虚构电阻。由于降低了电动机电源的频率而减小了由温度引起的转子电阻变化所产生的转矩偏差，这将给整个交流传动系统维护和使用带来方便。
在生产实际中，以电动机的额定频率为基础频率，变频调速时电压随频率的调节规律以基本频率为分界线。分析在两种情况下转差率对电机机械性能的影响：
1）在基础频率以下调速时（常数），为恒转矩调速，电动机的最大转矩不变，启动转矩增大。因此机械特性随频率的降低而向下平移。实际上由于定子电阻的存在，由上述分析可知，如果电动机在额定负载下运行，降低后将导致转速下降，转差率增大，电机的机械特性将变硬。为了保护电动机在低速时有足够大的最大转矩，可人为的把电压U1太高一些，以便近似的补偿定子压降。
2）在基础频率以上调速时，为恒功率调速，频率不断增高，但没有超过额定电压，由式可知，由于频率的增高，磁通必须与频率反比例降低。频率提高时，同步转速随之提高，则临界转差率值越小，机械特性越硬，也就是从到区间的特性曲线就越接近为一条直线。电动机在这种条件下运行，由各种原因引起的一个微小的转差率偏差都会使转矩发生很大变化
3结束语
带式输送机多采用双滚筒及多滚筒结构，电动机本身的硬转矩特性在电机运行时如转差率发生偏差，将造成电源负荷不均和电动机机械负荷分配不均码，严重影响了电机对滚筒的驱动力。现有的变频技术已经很好地解决了功率平衡以及在有效频率运行的问题，进一步提高了带式输送机的使用效率，保证了带式输送机的平稳运行，对矿井的正常、安全、高效生产有着重要的实际意义。
参考文献：
[1]许实章.电机学.机械工业出版社,1981
[2]黄济荣.我国兆瓦级交流牵引传动系统的实验研究.机车电传动，1993（03）
成人教育战线要认真学习贯彻党的十八届五中全会精神，全面落实“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，认真谋划成人教育的创新发展。
大屯煤电公司函授站和江苏煤电技师学院合署办公，自1994年成立以来，为企业的发展和壮大培养了大批专业技术人才。本人结合大屯函授站的现状，浅谈成人教育的创新发展。
一、国家职业教育发展的现状
国家职业教育虽然在办学条件和办学规模上都得到了一定程度的发展，培训规模和培训质量都呈现出了一定的增长，但现实中仍然存在着一些不容忽视的问题。
(一)对职业教育战略地位的认识依然不到位。长期以来，职业教育在我国教育体系中的实际地位偏低，我国社会普遍存在重视普通教育轻视职业教育的倾向，职业教育有低人一等之嫌，处于次要和弱势地位。
(二)公共财政投入依然不足。职业教育的成本要远远地高于普通教育，所以职业教育需要大量的资金投入。尽管国家加大了对职业教育的投入，但资金仍不足，各类职业院校的发展主要依靠自身滚动，后劲不足。
(三)“双师型”教师队伍依然短缺。职业院校的教师主要来源是普通院校的教师，他们有的虽然学历很高，但大多没进过煤矿、工厂，从书本到书本，缺乏实际工作技能和经验，无法向学生传授真正的技能知识。
二、大屯函授站成人教育工作的现状
大屯函授站成人教育的发展，有如我国职业教育发展中存在的普遍问题，也有其发展中的个性问题，但其本质，发展的共性问题没有根本改变。综合大屯函授站的实际，主要存在如下的问题
(一)招生困难。成人教育更是进入了火热的发展阶段。各种各样、名目繁多的成人教育机构如雨后春笋。成人教育的办学形式、办学规模也越来越多样化，成人教育招生也成为了一场看不见硝烟的战争，这是存在的一个招生难的问题。
(二)师资力量薄弱。“双师型”教师缺乏，阻碍教学水平的提高，难以适应技能型人才的培养要求。就目前大屯函授站的教师来源，主要有四个途径：一是招聘的普通高校的本科生;二是聘请一批有一定教学经验的退休职工或返聘离退休教师;三是从公司内部聘请行业的管理、技术人员为兼职教师;四是由公司二级单位调入我校的从教人员。这些类型的教师各有自身的特点，但都需要相互补充，共同提高专业技能。
(三)经费投入不足，无法满足学院快速发展的需要。尤其是实训设备数量、场地、需要进一步提高，如果没有新的资金投入，无法满足发展的需要。
(四)专业设置有待创新。成人教育作为继续教育、终身教育，必须瞄准市场的变化与需求，按照学员实现个人就业、转岗发展、提高技术层次来设置专业。
三、成人教育创新发展的几点认识
(一)创新管理制度。制定相应的教师职责、教师考勤制定、课堂教学制度、考核制度、教师听课制度、备课制度、教学纪律及教职工奖惩制度等多种教学、管理制度，做到有章可依，以制度管理人，创新绩效管理。根据细化、量化考核结果，根据业绩大小及工作效率的高低，建立完整、公平、合理的奖惩激励制度，激发教职员工的工作积极性和主动性。
(二)促进教师教育信息化的发展。21世纪是信息化的社会，也是学习化的社会。加强教师队伍建设，将成人教育办成一个多种方式教学，多种渠道办学，多方位感受教学的立体式教学服务体系。任课老师要了解学生的基本情况，合理安排教学进度。不断改进教学手段。采用启发式、研究式教学。注意对学生学习方式的指导，积极采用多媒体等现代化教学手段与教学技术。充分利用各种信息资源。扩大教学知识量，提高教学效率，使课堂教学逐步做到最优化和信息化。
(三)加强教学管理，提高教师素质，突出质量观念。教学质量是办学的生命线。要确保教学质量，不仅要靠管理创新，更重要的是不断提高教师素质。应有计划的选派部分成教老师参加技能培训或业务进修。做到基础知识扎实，专业技术过硬。熟练运用现代化教学手段，能够真正胜任成人教育教学。在教师中开展优质课评选，写优质教案，优质论文等活动。加强和完善教师听课制度，深入了解教学情况，及时解决教学过程中出现的问题，牢固树立一切为教学服务的思想，加强教学管理，努力提高教学质量。
(四)构建以就业为导向，实施“订单”式人才培养新模式。职业教育人才培养不仅要让学生掌握科学文化知识和实际操作技能，更要注重培养学生忠于企业的优秀职业品质，根据现代煤矿生产发展的需求，探索与二级单位紧密对接的培养模式，实行与企业的“订单”式培养。以就业为导向实施教学，不断提高教学质量。
(五)创新专业设置和学习方法。一方面，加强对矿山机电、机械电子工程、采矿工程等老专业的教学管理与宣传。使之成为优势专业。另一方面，积极进行市场调研，把握市场需求走向。适当调整专业设置，主动走向社会。二是要结合实际情况，根据成人学生的实际特点，采取自学、上网学习等灵活多样的学习方法。
大屯函授站作为中国矿业大学、山东科技大学在沛县地区唯一的函授站、教学点。在师资、专业设置、实验实训、校企合作等方面有显著的优势，我们完全可以利用自身的优势，按照创新可持续发展的工作布局，努力打造大屯函授教育的特色品牌。
