发布时间：2023-03-27 16:41:28
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【关键词】计算机，网络安全，威胁，维护措施
中图分类号：TN711 文献标识码：A 文章编号：
一.前言
知识经济是现代经济发展的重要趋势之一，掌握了信息便掌握了各种竞争力，掌握着主动权，。在知识信息时代，各种各数据信息在国家经济的发展，政治的稳定，社会的和谐和人们生活水平的提高中都扮演着越来越重要的角色。在计算机网络技术广泛被应用到各个领域的同时，也有越来越多的人逐渐认识到整个网络安全管理的重要意义。在信息时代，计算机网络技术在广泛运用的同时，也因为各种原因面临着破坏或者是数据的丢失，不仅仅严重妨碍了整个信息系统的安全和其功能的正常发挥，比如设备故障，数据丢失，操作人员失误，数据库受到病毒侵袭等，在造成整个信息系统无法正常使用的同时，对一些核心数据也有着泄露的风险，带来巨大的经济损失，随着计算机网络的逐渐推广，加强对信息的安全管理，提高操作人员的专业技能，规范操作，从设备等各个方面，加强安全控制，保证整个计算机网络系统的安全运行。
二.计算机网络安全所面临的威胁分析
1．操作中存在问题
在操作过程中国，主要是体现在操作系统中存在的问题，比如各种病毒，数据和操作系统的关联等。主要体现几个方面。第一，各种病毒会使得数据库中存在很多的安全隐患，比如特洛伊木马程序能够从操作系统中，利用操作系统和数据库的关联性，很大程度的威胁到整个数据库的安全性，比如，特洛伊木马程序会更改入住程序的密码，使得程序的信息密码安全被入侵者威胁。第二，在整个操作系统的后面，由于数据库的相关参数使得管理更方便管理，但是也因此使得数据库的服务主机上容易出现各种后门，这些后门也为各种入侵的黑客提供了方便。
2．安全管理力度不够，管理缺乏规范性
在计算机网络的使用过程中，对计算机网络的安全管理缺乏重视，对计算机网络安全管理的意义没有能够真正深入了解，从而，在使用计算机网络时候，操作不规范，各种安全管理措施没有能够得到贯彻落实。比如，在数据库管理过程中，安全管理人员没有按照规定定期对数据库补丁进行修复，对数据库服务器的访问权限没有做出较好设置等，这些不规范的操作都使得整个数据库系统时刻都面临着各种风险的侵袭，比如，如果数据库管理人员几个月都没有对补丁进行修复，则随时会让数据库处于漏洞状态，为各种病毒，黑客的入侵大开了方便之门。笔者多年计算机数据库安全管理经验而言，在计算机网络的安全管理中，很大程度上，各种风险都是因为计算机网络系统中存在的安全漏洞没有得到修复，或者是太过简单的登陆密码很久没有进行修改造成的。计算机网络系统的使用人员缺乏安全意识，风险控制常识缺乏，这是整个计算机网络面临着很大威胁最为关键的原因之一。
3．计算机网络系统自身存在缺陷
在我国，计算机网络技术的推广应用已经有了比较长的时间了，理论上，各种产品和系统也较为成熟，特性也比较强大，但是，在具体实际操作中，现在广泛使用的计算机网络技术中那些比较强大的特性没有能够真正的显现出来，比如安全性能，在整个系统中远远难以满足需求。总的而言，现在的各种计算机网络系统在成熟度上依然缺乏。
4. 人为的恶意攻击
这是计算机网络所面临的最大威胁，敌手的攻击和计算机犯罪就属于这一类。此类攻击又可以分为以下两种：一种是主动攻击，它以各种方式有选择地破坏信息的有效性和完整性；另一类是被动攻击，它是在不影响网络正常工作的情况下，进行截获、窃取、破译以获得重要机密信息。这两种攻击均可对计算机网络造成极大的危害，并导致机密数据的泄漏
三.计算机网络安全管理措施分析
1.加强访问控制和识别
（一）加强用户标识的识别和鉴定
在计算机网络系统中，系统会对用户的标识做出识别和鉴定，这是整个计算机网络系统安全保护最基本的措施之一。经过几十年的发展，用户标识的识别鉴定已经有了多种方法，比如，用户用身份证来验证，或者是通过身份证来回答验证口令，或者随机进行数据运算回答等等，因此，要据计算机网络系统的实际情况作出科学合理的选择。也可以在同一个系统中同时使用多种鉴别方法，如此，可以很大程度的提高整个系统的安全性。
（二）加强访问控制
在计算机网络系统安全管理中，要能够使得系统能够满足用户的访问，加强安全控制，这是整个系统安全管理的重要措施之一。加强对计算机网络系统的访问控制便可以限制一些非法用户进行破坏，或者是越权使用一些受到保护的网络资料，通过严格的访问控制，使得对数据的输入，修改，删除等各个环节都有着严格的规范，防止没有授权的用户访问，保证整个系统信息的机密性和安全性。
2.物理安全策略
物理安全策略的目的是保护计算机系统、网络服务器、打印机等硬件实体和通信链路免受自然灾害、人为破坏和搭线攻击；验证用户的身份和使用权限、防止用户越权操作；确保计算机系统有一个良好的电磁兼容工作环境；建立完备的安全管理制度，防止非法进入计算机控制室和各种偷窃、破坏活动的发生。
3. 防火墙控制
防火墙是近期发展起来的一种保护计算机网络安全的技术性措施，它是一个用以阻止网络中的黑客访问某个机构网络的屏障，也可称之为控制进 / 出两个方向通信的门槛。在网络边界上通过建立起来的相应网络通信监控系统来隔离内部和外部网络，以阻档外部网络的侵入。
四.结束语
计算机网络的安全管理是整个信息系统安全管理的重要组成部分，在安全管理的各个环节中，最关键的是减少各种风险和威胁，避免各种来自外部风险的威胁，很多类型的威胁和风险是无法彻底消除的，那就需要采取有效的措施，对各种可能发生风险的环节做出强有力的控制，以减少对企业核心数据库的威胁和破坏要从多方面进行，不仅仅要不断研发计算机网络安全技术，也要采用先进合理的系统设备，并加强对操作人员的专业技术培训，规范操作，利用网络安全技术将整个计算机网络的安全管理纳入到规范管理范围，促进整个计算机网络安全性能的提升，保证数据安全，实现良好的社会经济效益。
参考文献：
[1]于柏仁 张海波 浅析计算机网络安全的威胁及维护措施 [期刊论文] 《中小企业管理与科技》 -2008年29期
[2]张瑞娟 新网络环境下的计算机网络安全思考 [期刊论文] 《科技广场》 -2011年11期
[3]李尹浩 计算机网络安全的威胁及维护措施 [期刊论文] 《中国科技纵横》 -2010年11期
[4]庄伟 维护计算机网络安全的措施研究 [期刊论文] 《中国科技财富》 -2010年4期
[5]刘晓明 宋吉亮 论辽宁省地方税务系统计算机网络安全 [会议论文]2008 - 2008全国税务信息化技术应用与建设成果交流论坛
关键词：计算机网络；教学改革；考试改革；仿真平台；协议分析
随着工业化、信息化程度的不断提高，计算机网络在社会生产、生活各领域发挥越来越重要的作用。很多行业在选用网络相关技术人才时考核学生掌握的网络基本知识、基本原理掌握程度及网络规划、建设、管理、运维能力，这就为高校应用型人才培养提出明确目标。
1.“计算机网络”考试改革提出的背景
适应网络新技术与新应用带来的新形势，为维护网络社会稳定、打击网络违法犯罪，公安院校需要为网络警察实战部门培养后备军。互联网是网络警察执法的工作阵地，需要学生在校期间系统、扎实地掌握网络协议、工程、应用相关知识和技能，才能胜任日后在网络环境下从事公共信息网络安全监管、信息监控、攻击防御、侦查取证等执法工作。加强计算机网络课程教学的课程改革和实战训练是实现网络保卫执法技术专业人才培养目标的重要手段。
1.1课程定位
“计算机网络”是网络安全保卫执法技术专业的专业基础课、必修课，在大学二年级春季学期开设。网络知识的理解和实践，既为学生继续学习网络安全、信息对抗、网络犯罪侦查等专业课提供支撑，又为学生在网络环境下从事公共信息网络安全监管、信息监控、攻击防御、侦查取证提供支撑［1］。
1.2教学内容及组织形式
“计算机网络”课程主要讲授互联网体系结构、网络建设及网络应用。通过课程学习，学生可以系统理解网络通信协议，掌握网络规划、设计、建设及运维，精通协议通信处理过程及相关网络设备组件特性，灵活利用TCP/IP参考模型知识指导解决网络安全保卫、计算机犯罪侦查工作中碰到的疑难问题。即学生对于计算机网络的学习，应当理论与实践并重，理解网络工作原理和网络工程项目实践并重。然而，“计算机网络”课程的知识体系繁杂、互联网协议工作原理深奥难懂、实践能力培养对路由器、交换机、服务器等硬件依赖性强。为此，在教学改革过程中提出基于“教学练战一体化”的计算机网络教学设计，
2.考试改革的目的
2.1原有考试存在的弊端
考试是检验教学质量和效果的重要手段。传统的“期末闭卷笔试”已经不适应教学练战一体化教学模式下的计算机网络课程的考核，原因分析如下：
2.1.1将考试时间安排在期末，即所有教学内容已经完成，考试目的只是检测“教”与“学”的最终效果，虽然阅卷过程中教师可以统计分析学生对教学重点、难点的掌握程度，但因为课程已经结束，无法及时反馈学生学习效果，不能良性促进课堂教学内容、手段、方法的调整。
2.1.2采用闭卷、笔试考试形式［2］［3］，测试内容偏重理论及理论的运用，导致学生忽视平时积累、考前集中突击背诵，无法实现“养成素质、掌握知识、精通能力”的培养目标。
2.1.3纸质试卷无法检验“练”和“战”的效果。在教学过程中，学生要借助PacketTracer仿真软件，Wireshark协议分析软件及硬件路由器、交换机等工具积累网络规划设计、运维管理能力。这些知识和技能的掌握程度无法通过一张纸质试卷检测和评定。
2.2考试改革的目的
考试改革的出发点在于加强理论与实践的结合，使学生通过实际动手操作，更深入地理解和掌握理论知识，灵活运用网络原理解决网络组建、应用过程中遇到的问题，这一考试改革的出发点符合公安院校应用型人才要“精于实战”的培养目标。
3.考试改革的内容与组织形式
为充分发挥考试的检验与反馈作用，“计算机网络”课程考试改革设置课堂作业、实验实训、期中测试、课程论文、上机测试五个考核环节，占比权重分别为10%、10%、20%、10%、40%。具体分析如下：
3.1课堂作业考评
课堂作业考评重点检测学生对单元知识点的理解和掌握程度。教师随堂布置作业，题目设计要紧扣教学重点和难点。通过学生的作业完成情况，教师可以及时调整教学安排，对于作业中的共性问题通过重点讲解，结合案例深入剖析，使学生克服畏难心理，将理论部分扎实掌握。
3.2实验实训考评
实验实训考评重点检测学生对软硬件实验平台的熟悉程度，考核学生网络规划、设计、组建、故障诊断与维护网络的能力。通常“计算机”网络课一学期有四个实验实训项目，教师指导完成其中的两个验证性实验。另外一个设计型实验和一个综合型实验列入考试改革考评、教师引导，学生以小组形式根据设定的网络情境，进行组网方案设计和故障诊断排除，考评侧重于方案设计、团队组织分工、网络性能评价等指标。
3.3期中测试
期中测试安排在期中教学检查周随堂进行，考核前半学期的教学重点，主要评估学生对基本知识和原理的掌握程度。期中测试以笔试闭卷或开卷形式进行，题目难度应适中或稍微增加难度。增加该环节，可以及时有效地反馈学生学习效果，提高学习主动性，坚持预习、学习、复习不间断。
3.4课程论文
增加课程论文的目的是鼓励学生在学习掌握现有网络理论体系的基础上，跟踪网络新技术与新应用的发展，探讨前沿技术及应用在公安信息化、网络安全保卫执法领域应用的现状与趋势。
3.5上机测试
基于仿真的上机测试是安排在学期末进行的综合考试，在整个考评环节中占比最大，为40%，重点考核案例分析能力、发现问题解决问题的能力。结合培养方案和教学大纲的要求，上机测试设计三个大的题目，分别考评学生网络工程、协议分析、网络原理及应用的综合知识和技能。
3.5.1网络工程题要求学生根据题目设定的情境，进行局域网组网方案设计、规划IP地址；在CiscoPacketTracer仿真平台上进行路由器、交换机、服务器设备选型，按照规划的网络进行网络设备联网和调试；分析网络连接状态，完成故障诊断；最终在实现网络连接、设备互联互通。测试学生网络工程实践能力。
3.5.2协议分析题是对于特定环境下的网络捕包文件进行分析，使用Wireshark软件对应用层、传输层、网络层、网络接口层协议数据单元进行还原，从中提取出关键信息，测试学生根据捕获数据流重现通信主机IP地址、使用账号密码、使用的软件名称、传输数据内容等网络行为的能力。
3.5.3网络原理及应用题目属于综合性题目，从网络应用协议的工作原理、解释网络服务工作过程中遇到的应用现象出发，内容覆盖了教学大纲中的多个知识点，这部分题目实际是考查学生理论联系实际，并灵活运用理论指导实践、解决实践中遇到问题的能力。
4.考试改革实践
我校2006年建立计算机网络硬件实验室，实践教学增加了交换网络、路由网络、服务器搭建、协议分析等实验。2010年在教学中引入CiscoPacketTracer仿真工具辅助学生课下自主学习。近年来，在教学练战一体化教学模式下的“计算机网络”改革过程中，为科学评价学生的学习质量和效果，不断调整完善考试改革内容、方法和组织形式，最终形成课堂作业、实验实训、期中测试、课程论文、上机测试五个考核环节。根据连续两年实施考试改革的实践效果，对480名学生进行听课状态、作业质量、实践能力、考试分数，以及学生学习其他专业课的知识储备能力方面进行跟踪评估，可以肯定该考试改革极大地调动了学生学习的主动性、创造性。学生能够扎实掌握计算机网络基础知识和技能，灵活运用网络知识和技能解决后续课程学习中遇到的困难。
5.结语
本文提出考试改革，采用多种形式对学生学习阶段全过程考核，可以检验课程“教”“学”“练”“战”的效果，理论与实践相结合，提高学生学习的积极性、主动性，真正提高教学质量。
参考文献：
［1］黄淑华.网络仿真工具在警务实训中的应用研究与实践.警察技术，2012（4）.
［2］段秀红.浅谈“计算机网络”课程考试方法的改革与研究.中国管理信息化,2013（24）.
关键词：中职计算机；教学；现状问题；改革
随着信息技术的全面推广与普及，我国各个行业和企业都在落实计算机工作方式，改变了传统的手工作业模式，极大地提高了工作效率和质量，在节约时间的同时，也降低了人们的工作强度。中职教学作为高等教育的重要方式，积极开设中职计算机网络技术专业课程，是培养人才的主要渠道。近年来，中职毕业生数量持续增多，学习计算机网络技术专业的学生也有了明显的增加，但是市场上对计算机网络技术专业人才的需求并没有减少，学生的就业率却呈下降的趋势，两者出现了巨大的矛盾。究其原因，主要在于中职计算机网络技术专业的学生数虽然在扩招，可是学生的学习情况却一般，他们仅仅掌握了计算机网络技术专业的理论知识，缺乏实践操作或是实践不到位，无法突出计算机网络技术在工作中的优势，学生的实践能力仍旧落后。针对这样的现象，我国中职计算机网络技术教学必须从实际出发，坚持以市场为导向、以学生为本的原则，分析当前计算机网络技术专业教学的现状和存在的问题，并立足实践开展改革，更好地适应社会需求，培养高素质的实践型人才。
一、中职计算机网络技术专业的教学现状
计算机网络技术是新型技术产业，它的发展和变化与日俱进，每一个时间段都有自身的特点。据调查，中职计算机教学中有很多老教师，他们的知识体系较为陈旧，观念思想落后，对计算机的理解也较为片面，跟不上技术更新变化的速度，学习能力也一般。原来的“灌输式”和“填鸭式”教学，培养出的只是理论知识丰富，实践能力不强的学生，动手操作水平不强。经过市场调查显示，目前中职计算机网络技术专业学生的就业率较低，企业接收的对口学生也很少，很多计算机网络技术专业毕业的学生从事的都是最简单的计算机销售、售后的工作，只有极少数的学生能够进入知名企业，从事网站开发和安全等岗位的工作。这些问题从侧面表明，我国中职院校计算机网络技术课程专业在教学中不重视实践教学，课程的设计与实际需求相脱节，学生动手的机会较少，专业技能还有待提高。
二、中职计算机网络技术专业教学存在的问题
（一）重理论、轻实践
中职教学是高校教育的补充，对于整个社会人才的培养具有积极的作用。经过多次的教学改革与尝试，中职计算机专业课程必须坚持创新，掌握教学的重点，完善教学体系。但是，目前计算机网络技术专业教学还存在很多问题，尤其是重理论、轻实践的现象较为突出。学生理论知识基本过关，可是实践操作能力却较差，他们无法从事计算机网络管理、网页设计、图像编辑等操作性强的工作，学校在硬件和软件配备上也远远不够，资金投入较少，不利于学生更好地参与实践。
（二）教学缺乏专业特色，学生的技术能力较低
随着现代化技术日新月异的变化，使得计算机网络技术专业教学也应该不断更新。受到传统教学思路的限制，目前市面上很难找到专业特色鲜明、教学内容全面的课程，大部分的计算机网络技术专业教材内实践课程不足，缺乏实用性，知识的更新赶不上企业的岗位要求。没有专业的教材做支撑，学生必然无法提高技术操作能力，陈旧的知识使得学生不能满足岗位需求。
（三）教学目标与市场用人标准不适应
市场用人标准是计算机网络技术专业教学的目标，要改变就业率较低的问题，必然要培养社会需要的高素质人才。通过对全国中职计算机网络技术专业毕业生的调查发现，大多数学生从事的都是网站维护、软件组装等的基础性工作，自身的实践能力较差。从根本上而言，造成这种现象的原因主要是教学培养出的学生不适应企业用人需求，教学目标不够科学和完善。
（四）教学过程评价不够完善
教学评价是对教学全过程和教学质量的评判，受到固有教学理念的制约，我国的中职计算机网络技术教学衡量的标准依旧是学生的考试成绩，没有注重学生课外的表现和实践能力的提高。长此以往，学生的学习热情减退，计算机网络技术操作水平也得不到提高，学习氛围不好，学生的专业素养也将得不到提高。
三、中职计算机教学改革
通过调查和分析，我们能够看到中职计算机网络技术专业教学面临的严峻考验，以及在实际教学中存在的问题。要打破这些限制，进一步完善计算机网络技术专业教学，就必须结合实际情况提出改革的有效办法，从学生的角度出发完善教学。
（一）教学方法坚持做、学、教三位一体
计算机网络技术专业教学改革的目的是为了学生能够真正地掌握理论知识以及将理论知识转化为实践，能够满足企业的人才需求。所谓的“行动导向教学”，就是以学生自主探究学习为主，教师引导和辅助为辅。坚持做、学、教三位一体，先要求学生实践中进行表象认识，再通过教师的引导和学生自身的实践完成理性认识，最终回归到社会实践中去，使学生在课堂上学到的理论知识和实践中的操作真正地结合，让学生成为学习的主人。例如，教师在教学PPT制作之后，当学生掌握了基本的方法，可以让学生亲自动手进行操作，在中秋节来临之际让他们设计节日PPT。通过加强做、学、教三方面的提升，注重实践动手操作能力的培养，是目前教学方法的重点。
（二）开发适合中职生学习的教材
教材是教学的载体，也是学生学习的参考资料，全面、完整的教材可以激发学生的学习兴趣，调动他们的参与热情。基于中职教学的特点以及学生的学习情况，学校可以从学生的角度出发，在经过市场调研后，组织优秀的教师队伍编写教材，开发具有职业特色的课程。同时，教材的内容还要全面，并及时地进行更新，做好计算机硬件、软件的开发应用，在教材中加入实践内容，为他们能力的提高奠定基础。
（三）促进校企合作的教学模式，与社会平稳对接
中等职业计算机网络技术专业教学以为社会企业提供培养更多专业、合格、优秀的计算机应用型人才为目的，只有根据企业的要求来对学生进行专业培养和教学，才能使得中职计算机网络技术专业教育与企业更好地对接，才能使得本专业学生与企业有良好的循环发展。从当前的本校所培养的毕业生来看，企业普遍反映实践操作能力差，不能及时解决公司所发生的问题和应该完成的工作，学生学过的知识相比较都是陈旧的，不能在短时间内胜任本职工作，需要相当长的时间才能适应。因此，只有以就业为导向，形成校企合作的学习模式才能有效地培养合格的技能型人才。为了完成这样的转变，首先，从实际出发，加强校内外专业实训室的建设，加强学生实践能力的培养，学习过硬的软硬件技术本领；其次，积极在中职计算机网络技术专业教学中应用项目教学法，利用示范项目、联系项目、实训项目依次升级，贯穿整个项目教学过程。
（四）完善评价工作
教学评价是对学生学习情况进行的综合概括，以往的以一场考试成绩定胜负的方法明显不适应新的考核标准体系。对此，教师要坚持过程评价与结构评价并行的方法，评定的内容要细化，包括出勤、课堂表现、平时测验、作业情况、考试成绩、技能操作水平等等。另外，学生的课外实践活动情况、参加比赛、下企业实践等也要加入其中，做一个全面综合系统的考量，在评定中激励学生，挖掘学生的潜在能力。
四、结束语
中职学校计算机网络技术专业教学的优化，需要深入探讨改进教学方法，同时进一步加强优化教学环境，在教学方法、教育模式上寻求适合本校学生的方式方法。针对以往的教学中出现的问题，中职计算机网络技术教学必须加强专业教师的能力培养和继续教育，大力提升中职学校的计算机网络技术专业教学水平，培养出高技能水平、专业素质过硬的高水准计算机网络技术人才。
参考文献：
［1］王峥．创新教育在中职计算机教学的实施［A］．全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集［C］．吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司，2016：7．
［2］冉伟．基于教育信息化的中职计算机专业现状分析和发展探讨［J］．计算机光盘软件与应用，2014，17（15）：308－309．
关键词：计算机网络；双语教学；教学实施；教学效果
中图分类号：TP393-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 20-0000-01
Discussion on Computer Network Bilingual Teaching in Local Colleges
Geng Chao
(Xingtai University,Xingtai054001,China)
Abstract:The necessity and feasibility of computer network course bilingual teaching in the local colleges were discussed in this paper.The issues of teaching materials,teaching and examination were discussed also.Finally,the effect and significance of computer network course bilingual teaching were summarized.
Keywords:Computer Network;Bilingual Teaching;Teaching Practice;Teaching Effect
我校作为地方应用型本科院校，按照教育部下发的相关文件中关于计算机专业的描述，重点是立足于本地培养应用型专业人才，培养出的毕业生应具有扎实的计算机基础理论知识和较强的实践能力，所以我们课程教学活动都要围绕着这个目标实施。
一、双语教学必要性
地方应用型本科院校与研究型本科院校相比教学基础设施和师资力量相对薄弱，学生英语水平差异明显。在这种情况下，更有必要进行计算机网络课程的双语教学，原因如下：
首先，美国高校计算机专业课程相对完善，并且在计算机领域处于世界领先地位，实施计算机网络课程双语教学可以加强学生专业英语水平，通过双语教学可以为学生以后检索和阅读计算机方面的英文材料打下良好的基础。
其次，许多计算机网络方面的标准和规范是以RFC文档形式存在的，这些文档都是用英文进行书写，通过双语教学可以为学生阅读这些原始的英文标准、规范文档奠定基础。
再次，现在国内作者所著的计算机网络方面教材更侧重于理论的阐述，较为抽象学生初次接触很难理解和掌握，而国外一些计算机网络方面的英文教材讲得更具体更直观，学生理解起来相对容易，进行双语教学可以使学生能够更好地掌握计算机网络概念和原理，同时也有利于教师提高教学水平。
二、双语教学可行性
第一，地方应用型本科院校的教师一般都具有硕士或博士学位，在日常的科学研究工作中经常要阅读英文文献材料，所以都具有较强的专业英语能力。计算机网络作为计算机专业的专业基础课程，中英文词汇对应关系非常明确规范，所以在进行双语教学时，教师很容易把握。
第二，本科院校的学生都具有一定的英语听说和阅读能力，所欠缺的是对专业词汇的理解。通过教师的讲解和指导学生能够很快掌握计算机网络英文书籍的技能，所以实施计算机网络课程双语教学不会超出学生的接受能力范围。
第三，现在计算机网络的英文教材非常丰富，所以在实施计算机网络双语教学过程中教师可以根据具体情况找到合适的英文教材。
综上所述，实施《计算机网络》课程双语教学，无论在师资方面、学生接受能力还是在英文原版教材方面都没有障碍，所以在地方应用型本科院校进行计算机网络课程双语教学具有可行性。
三、教学实施
计算机网络作为计算机专业最重要的专业基础课程之一，具有知识点多、理论性强、难于理解等特点，单纯中文教学学生学习起来就比较困难，所以在实施双语教学时在各个环节更需要精心准备。
在教材方面，计算机网络课程英文原版的教材比较多，一般都是从网络层次模型的低层向高层逐层介绍，虽然学生对Internet比较熟悉，但是对低层的概念接触较少，从低层向上介绍学生接受难度较大。我们选择《Computer Network A Top-Down Approach》作为教材，由于是从学生比较熟悉的应用层向下介绍，所以学生比较容易理解和接受。
在教学过程中，教师采用中英文结合进行讲授。对于专业名词注重中英文对比，使学生能够很快掌握计算机网络方面的专业词汇，同时在概念和原理讲授时更侧重使用中文，这样使学生比较容易理解和掌握所学内容。
教师在授课过程中使用多媒体利用原版英文课件进行教学，使用多媒体教学可以节省大量板书时间用到专业内容的讲解上，使用多媒体有利于增大传授的信息量，还可以利用动画等直观展示通信过程，有利于学生对知识的掌握。
在考核方面采用闭卷笔试的方式进行，试卷使用英文所以对学生的考察不止是掌握了计算机网络的相关概念和原理，而且还考察学生是否能够了解这些概念、原理的中英文对应关系，考试难度比单纯中文教学有所增大。
四、结语
计算机网络实施双语教学，可以使学生掌握计算机网络相关标概念、原理等方面词汇的准确中英文对照关系，掌握专业英语文章阅读技能技巧，激发学生学习热情培养学生自学能力。进行双语教学促使学生阅读通信标准的RFC文档，使学生能够接触通信协议真实准确的定义，有助于加深对网络通信的认识，提高地方院校计算机网络课程的教学质量。
通过双语教学促使教师更加重视专业外语的学习和使用，对教师在科研中查阅英文论文的能力提高，具有很强的促进作用，达到以教学促科研，以科研带动教学的效果，有了提高师资水平。
虽然在地方应用型本科院校中实施计算机网络双语教学还具有这样或那样的困难，但是实施双语教学在提高学生能力、提高师资水平等方面的好处也是显而易见的。总之，双语教学在培养满足地方建设需要的应用型人才中的作用是非常显著的，地位非常重要。
参考文献：
[1]赵燕红,邵定宏.计算机专业课程双语教学探究[J].中国大学教育,2005
[2]袁笃平,俞理明.高校双语教学的理念和策略研究[J].中国外语,2005
【论文摘要】计算机网络专业是一个对操作性要求非常高的专业，学生如果不能真正对网络设备进行操作，没有实际组网和管理网络的经验，就根本谈不上掌握计算机网络这一门技术。
计算机网络专业是一个对操作性要求非常高的专业，是与社会实际职业岗位联系密切的专业。学生如果不能真正对网络设备进行操作，没有实际组网和管理网络的经验，就根本谈不上掌握计算机网络这一门技术。所以，要真正使学生掌握计算机网络技术，一方面要具备网络实验实习的硬件条件，另一方面要有适合学生最大限度理解和掌握网络技术的教学方法。
一、计算机网络专业课程教学的现状及分析
目前，计算机网络专业课程普遍存在教学效果不佳的情况。说其不佳有两个方面的问题。一是指学生很难按要求完成教材包含的学习内容，达到教学大纲所要求的教学目标，二是指学生所学习的最终效果不能满足社会相关职业岗位的需要。
学生为什么不能在规定的课时内达到预期的教学目标，原因是多方面的。从教学的角度来看，主要存在以下几个方面的问题:一是教师没有根据学生的实际情况和认识规律进行教学。二是教师没有根据专业课程的自身特点去实施教学。三是目前很多专业课程的教材编写过于理论化，与社会实际职业岗位的要求脱节。
中职的学生普遍存在基础知识薄弱、领悟能力水平较低、注意力不能长时间集中、意志力不强、学习主动性不够等弱点。但同时也存在喜欢动手操作、思维活跃等长处。鉴于这种情况，专业课程的教学要求更加具体化、生动化、实际化。教师要对教材进行深入细致的研究，制定出适合学生特点，遵循专业教学规律的教学方案，这样才有可能充分调动学生学习的积极性，主动参与到教学当中，实现良好的教学效果。
目前传统的教学模式，适宜于侧重理论学习的学科导向的普通教育，而不适应以技能教学为主的就业导向的职业教育。职业教育的目标是培养合格的技术工人，他们毕业之后普遍面临的主要问题是就业，能够使学生尽快适应就业岗位的要求，掌握就业岗位所要求的知识技能，是职业教育的根本目标。
要实现这个目标就应该将岗位的工作过程引入到课堂教学当中。学习一门专业技能的最佳方案，就是理论联系实践，理论与实践结合越紧密，学习时间越紧凑，学习效果就越好。
基于以上观点，我认为计算机网络专业课程的教学采用项目教学法是达到良好教学效果、实现教学目标的最佳方法。
二、项目教学法的实施步骤
目前，项目教学法在许多操作性很强的专业教学中得到广泛运用，并且取得了良好的效果。
计算机网络专业一方面要求学生理解和掌握大量的理论知识，另一方面对学生动手操作能力的要求也是非常高的。在计算机网络专业教学中引进项目教学法，既可以帮助学生充分领悟计算机网络较为抽象的概念，更重要的是能够提高学生的动手操作能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。从而提高教学质量，使学生今后能更快适应职业岗位的要求。
项目教学法的实质是将教学过程与生产经营过程结合起来，模拟实际的工作过程，使学生在虚拟的生产经营活动中主动地去获取和掌握知识和技能，培养良好的工作和学习态度，良好的行为习惯和道德情感。
在计算机网络专业教学中使用项目教学法的一般操作程序如下:
第一，由任课教师对全班同学进行分组，一般根据实验实习条件将学生分为6人或8人一组。
第二，由每组成员推选一名组长(也可以称为项目经理)，具体负责学习项目的计划组织和实施，其间负责与任课教师进行沟通，以解决学习过程中遇到的难题。
第三，任课教师在全面深入理解教学内容的情况下，将教学内容项目化，使之成为学生具体操作的工作内容。
第四，教师通过一个实例，讲解学生将要操作的内容(与学生实际操作内容有所区别)。特别是教学内容中涉及的新的概念、新的技能，要着重讲解。
第五，给学生下达工作项目(工作内容)，由各组组长组织本组成员对项目进行分析，制定工作计划，分配每位组员工作任务，强调工作要求。
第六，各组成员具体操作工作内容，要求成员之间要密切配合，相互协作，一同完成工作任务。
第七，在完成工作任务的过程中，要求每位成员真正掌握工作内容中所涉及的知识和技能。最好是对工作内容反复做几次，成员之间相互调换岗位，以达到全面掌握所要求的知识和技能。
第八，在完成工作任务的过程中，如果遇到不能解决的问题，由组长负责与任课教师沟通，之后由组长对疑难问题进行解答，这个过程中组员要积极进行讨论，努力深入理解项目中的涉及的知识和技能。
第九，任课教师对各组项目的完成情况进行检查，对各组工作学习情况做出客观的评价，以激发学生的竞争意识和进取心。
第十，任课教师对项目进行总结，分析学生在项目完成过程中出现的问题，提出解决办法。总结本次课的学习要点，学生要掌握的知识技能，学生要注意的情感态度。
计算机网络专业从交换机的设置、路由器的设置、防火墙的设置，以及双机互连，小型局域网的组建、园区网的组建等等，都可以采用项目教学法。学生在完成每个项目的过程，既是工作过程又是学习过程，而且是与实践紧密结合的学习过程。通过这种方式的学习，学生必然能够真正理解理论知识，切实掌握操作技能。
三、在使用项目教学法的过程中还应注意以下几个方面
第一，要真正调动起学生参与的积极性。学生参与的积极性是项目教学法成功的关键，没有学生的主动参与，项目教学法就无从达到预期的目标，甚至会使整个课堂无法控制。
【论文摘要】本文根据计算机网络基础课程及高职院校学生的特点，针对如何提高高职院校计算机网络专业学生对计算机网络基础课程的学习兴趣和解决实际问题的能力，提出了改进计算机网络基础课程教学的方法，并对其实践进行了进一步的讨论。
1、计算机网络基础课程的特点
计算机网络基础是计算机网络等专业学生必修的一门专业基础课，是高职院校计算机相关专业的重点课程。计算机网络基础课程的特点是理论性和抽象性较强，课程教学中集中了大量的概念，并且教学内容大多是后续课程学习的基础。
“计算机网络”课程要求学生知其然，还要知其所以然。对于涉及的概念，既要理解其内容和实质，又要建立起理论和实践应用中的联系。在教学中，要处理好理论教学和实践应用的关系，要让学生除了掌握理论知识，又要培养实践动手能力。
2、改进计算机网络课程教学方法的探索和思考
计算机网络基础课程教学主要采用课堂理论教学。教学的内容以课本为主，往往需要讲解大量的概念，并且还要以概念来讲解概念。这些理论不好理解，增大了授课的难度。当深受这种“填鸭式”教学之害的学生疑难问题越积越多时，他们就会因为“听不懂”而失去该课程的学习兴趣，出现“不愿学”和“害怕学”的情绪，有的甚至学了后面忘了前面。同时由于讲课时没有结合实例，学生听课的积极性不高，久而久之，形成恶性循环，严重影响教学效果。
在教学过程中，每个章节都会出现大量理论性较强的内容，为了帮助学生更好的理解这些内容，对于课堂教学的改进可以采用以下方法。
2.1 类比法
OSI体系结构是计算机网络课程中的重点内容。对于这部分内容的理解，学生普遍反映很抽象。所以这部分内容的讲解可以采用类比法，将邮政管理体系和OSI体系结构做一个比较。如果我们要寄信，过程如下：写信人要把写好的信放入信封中，信封上写明收信人的地址和邮政编码，并贴上邮票，投入到邮筒里。邮局工作人员从邮筒里取信，盖上邮戳，并将发往同一地点的信件分拣好，装袋。已经装袋的信件被运送到火车站、飞机场等运输部门，封装为大包等待运输。运送到达目的地的信件被拉到目的地邮局进行拆包。并在目的地邮局盖上信件到达的邮戳，并由邮递员送至收信人。收信人收到信件后，拆开信封，可以读取信件。从这个例子我们不难看出：
1）整个过程的参与者寄信人、收信人、寄信和收信的邮局、运输信件的交通工具等构成了三层结构的邮政管理体系。通过和OSI七层体系进行比较，使学生对层次的概念有个形象的认识。
2）要寄信必须要把信件放入信封内，并且必须要写上收信人地址和贴上邮票，说明信件的封装有明确的格式要求，并且在发信的过程中必须要经过封装的过程。在收信时则表现为拆封（拆信）的过程。这和OSI七层体系结构中数据的封装/拆封有相似之处。
3）信件在寄信人/收信人层表现形式为一封信；在邮局表现形式为目的地为相同地点的装袋的状态；在运输部门表现为打成大包的状态。所以说，数据（信件）在不同层次，信的表现形态也不相同，而在同一层，表现的形态是一样的。这可以帮助学生理解协议数据单元的概念。
4）在邮政三层体系结构中，寄信人/收信人层为该体系的上层，运输层为该体系的下层，可以看出寄信人/收信人使用的是邮局的服务，邮局使用的是运输部门的服务。可以让学生更好的理解OSI七层模型中上下层之间服务与被服务的关系。
这样，学生对OSI体系结构便有了一个大致的了解，能从基本上掌握分层的原理和特点。 转贴于
2.2 理论联系实际
对于理论课程的学习，不仅要掌握知识点的原理，更要懂得某些原理在实践中是如何应用的，因此在理论讲解的同时，也介绍一下实际运用的知识，对于理论知识点的理解能起到更好的促进作用。
1）讲述MAC地址的时候，介绍了MAC地址的定义为计算机的硬件地址，可以延伸介绍下MAC地址过滤在上网管理时的应用。例如，使用无线路由器时经常会碰到“蹭网”的现象，这时使用MAC地址过滤，仅允许某一个或者某几个MAC地址访问，就可以解决此问题。
2）在讲述传输介质时，除了讲述几种常用的传输介质的主要特性之外，各种线材的特性也决定了他们的应用范围不同，比如长距离埋地或者架空的布线一般选用光缆，而室内的布线就应选择价格比较便宜的双绞线。同是也可以将网络综合布线系统中的知识也介绍一下。
3）在讲述TCP和UDP两个协议时，需要重点介绍两个协议的特点，以及他们的对比。根据他们的原理特性的不用，也决定了他们的应用。比如文件传输等需要可靠传输的网络应用，在传输层一般选择TCP，而像实时视频传输，一般则选择UDP。还有些网络应用是需要两个协议都是用的，比如说网络监控系统，监控的实时画面的传输，对时效性要求较高，所以选择UDP。而监控的画面需要保存起来以备后续查看，对画面的质量要求较高，可以选择TCP。
3、结语
计算机课程教学方法的改进不仅要促进教学内容、教材形式的改变，更是教育思想、观念向现代化改进。通过案例的讲解，让学生在探究发现中体会到学习的极大乐趣，提高了教学效率和质量。同时，随着计算机网络技术的发展，网络应用也是日新月异，因此，在设计教学案例时，更要体现时展的特点，只有不断改革和创新，才能取得更高更好的教学效果。
参考文献：
1、 孙连云;;计算机文化基础课的有效教学研究[J];电脑知识与技术(学术交流);2007年11期
论文摘要：互联网技术给我们带来很大的方便，同时也带来了许多的网络安全隐患，诸如陷门、网络数据窃密、木马挂马、黑客侵袭、病毒攻击之类的网络安全隐患一直都威胁着我们。计算机网络信息管理工作面临着巨大的挑战，如何在计算机网络这个大环境之下，确保其安全运行，完善安全防护策略，已经成为了相关工作人员最亟待解决的问题之一。该文首先分析了计算机网络信息管理工作中的安全问题，其次，从多个方面就如何有效加强计算机网络信息安全防护进行了深入的探讨，具有一定的参考价值。
1概述
互联网技术给我们带来很大的方便，同时也带来了许多的网络安全隐患，诸如陷门、网络数据窃密、木马挂马、黑客侵袭、病毒攻击之类的网络安全隐患一直都威胁着我们。为了确保计算机网络信息安全，特别是计算机数据安全，目前已经采用了诸如服务器、通道控制机制、防火墙技术、入侵检测之类的技术来防护计算机网络信息安全管理，即便如此，仍然存在着很多的问题，严重危害了社会安全。计算机网络信息管理工作面临着巨大的挑战，如何在计算机网络这个大环境之下，确保其安全运行，完善安全防护策略，已经成为了相关工作人员最亟待解决的问题之一。
2计算机网络信息管理工作中的安全问题分析
计算机网络的共享性、开放性的特性给互联网用户带来了较为便捷的信息服务，但是也使得计算机网络出现了一些安全问题。在开展计算机网络信息管理工作时，应该将管理工作的重点放在网络信息的和访问方面，确保计算机网络系统免受干扰和非法攻击。
2.1安全指标分析
（1）保密性
通过加密技术，能够使得计算机网络系统自动筛选掉那些没有经过授权的终端操作用户的访问请求，只能够允许那些已经授权的用户来利用和访问计算机网络信息数据。
（2）授权性
用户授权的大小与其能够在计算机网络系统中能够利用和访问的范围息息相关，我们一般都是采取策略标签或者控制列表的形式来进行访问，这样做的目的就在于能够有效确保计算机网络系统授权的正确性和合理性。
（3）完整性
可以通过散列函数或者加密的方法来防治非法信息进入计算机网络信息系统，以此来确保所储存数据的完整性。
（4）可用性
在计算机网络信息系统的设计环节，应该要确保信息资源具有可用性，在突然遇到攻击的时候，能够及时使得各类信息资源恢复到正常运行的状态。
（5）认证性
为了确保权限所有者和权限提供者都是同一用户，目前应用较为广泛的计算机网络信息系统认证方式一般有两种，分别是数据源认证和实体性认证两种，这两种方式都能够得到在当前技术条件支持。
2.2计算机网络信息管理中的安全性问题
大量的实践证明，计算机网络信息管理中存在的安全性问题主要有两种类型，第一种主要针对计算机网络信息管理工作的可用性和完整性，属于信息安全监测问题；第二种主要针对计算机网络信息管理工作的抗抵赖性、认证性、授权性、保密性，属于信息访问控制问题。
（1）信息安全监测
有效地实施信息安全监测工作，可以在最大程度上有效消除网络系统脆弱性与网络信息资源开放性二者之间的矛盾，能够使得网络信息安全的管理人员及时发现安全隐患源，及时预警处理遭受攻击的对象，然后再确保计算机网络信息系统中的关键数据能够得以恢复。
（2）信息访问控制问题
整个计算机网络信息管理的核心和基础就是信息访问控制问题。信息资源使用方和拥有方在网络信息通信的过程都应该有一定的访问控制要求。换而言之，整个网络信息安全防护的对象应该放在资源信息的和个人信息的储存。
3如何有效加强计算机网络信息安全防护
（1）高度重视，完善制度
根据单位环境与特点制定、完善相关管理制度。如计算机应用管理规范、保密信息管理规定、定期安全检查与上报等制度。成立领导小组和工作专班，完善《计算机安全管理制度》、《网络安全应急预案》和《计算机安全保密管理规定》等制度，为规范管理夯实了基础。同时，明确责任，强化监督。严格按照保密规定，明确涉密信息录入及流程，定期进行安全保密检查，及时消除保密隐患，对检查中发现的问题，提出整改时限和具体要求，确保工作不出差错。此外，加强培训，广泛宣传。有针对性组织开展计算机操作系统和应用软件、网络知识、数据传输安全和病毒防护等基本技能培训，利用每周学习日集中收看网络信息安全知识讲座，使信息安全意识深入人心。 （2）合理配置，注重防范
第一，加强病毒防护。单位中心机房服务器和各基层单位工作端均部署防毒、杀毒软件，并及时在线升级。严格区分访问内、外网客户端，对机房设备实行双人双查，定期做好网络维护及各项数据备份工作，对重要数据实时备份，异地储存。同时，严格病毒扫描。针对网络传输、邮件附件或移动介质的方式接收的文件，有可能携带病毒的情况，要求接收它们之前使用杀毒软件进行病毒扫描。第二，加强强弱电保护。在所有服务器和网络设备接入端安装弱电防雷设备，在所有弱电机房安装强电防雷保护器，保障雷雨季节主要设备的安全运行。第三，加强应急管理。建立应急管理机制，完善应急事件出现时的事件上报、初步处理、查实处理、责任追究等措施，并定期开展进行预演，确保事件发生时能够从容应对。第四，加强“两个隔离”管理。即内、外网物理彻底隔离和通过防火墙进行“边界隔离”，通过隔离实现有效防护外来攻击，防止内、外网串联。第五，严格移动存储介质应用管理。对单位所有的移动存储介质进行登记，要求使用人员严格执行《移动存储介质管理制度》，杜绝外来病毒的入侵和泄密事件的发生。同时，严格安全密码管理。所有工作用机设置开机密码，且密码长度不得少于8位，定期更换密码。第六，严格使用桌面安全防护系统。每台内网计算机都安装了桌面安全防护系统，实现了对计算机设备软、硬件变动情况的适时监控。第七，严格数据备份管理。除了信息中心对全局数据定期备份外，要求个人对重要数据也定期备份，把备份数据保存在安全介质上。
（3）坚持以信息安全等级保护工作为核心
把等级保护的相关政策和技术标准与自身的安全需求深度融合，采取一系列有效措施，使等级保护制度在全局得到有效落实，有效的保障业务信息系统安全。
第一，领导高度重视，组织保障有力。单位领导应该高度重视信息化和信息安全工作，成立专门的信息中心，具体负责等级保护相关工作，统筹全局的信息安全工作。建立可靠的信息安全基础设施，重点强化第二级信息系统的合规建设，加强了信息系统的运维管理，对重要信息系统建立了灾难备份及应急预案，有效提高了系统的安全防护水平。
第二，完善措施，保障经费。一是认真组织开展信息系统定级备案工作。二是组织开展信息系统等级测评和安全建设整改。三是开展了信息安全检查活动。对信息安全、等级保护落实情况进行了检查。
第三，建立完善各项安全保护技术措施和管理制度，有效保障重要信息系统安全。一是对网络和系统进行安全区域划分。按照《信息系统安全等级保护基本要求》，提出了“纵向分层、水平分区、区内细分”的网络安全区域划分原则，对网络进行了认真梳理、合理规划、有效调整。二是持续推进病毒治理和桌面安全管理。三是加强制度建设和信息安全管理。本着“预防为主，建章立制，加强管理，重在治本”的原则，坚持管理与技术并重的原则，对信息安全工作的有效开展起到了很好的指导和规范作用。
（4）采用专业性解决方案保护网络信息安全
大型的单位，如政府、高校、大型企业由于网络信息资源庞大，可以采用专业性解决方案来保护网络信息安全，诸如锐捷网络门户网站保护解决方案。锐捷网络门户网站保护解决方案能提供从网络层、应用层到Web层的全面防护；其中防火墙、IDS分别提供网络层和应用层防护，ACE对Web服务提供带宽保障；而方案的主体产品锐捷WebGuard（WG）进行Web攻击防御，方案能给客户带来的价值：
防网页篡改、挂马
许多大型的单位作为公共信息提供者，网页被篡改、挂马将造成不良社会影响，降低单位声誉。目前客户常用的防火墙、IDS/ IPS、网页防篡改，无法解决通过80端口、无特征库、针对动态页面的Web攻击。WebGuard DDSE深度解码检测引擎有效防御SQL注入、跨站脚本等。
高性能，一站式保护各院系网站
对于大型单位客户，往往拥有众多部门，而并非所有大型单位都将各部门网站统一管理。各部门网站技术运维能力相对较弱，经常成为攻击重点。WebGuard利用高性能多核架构，提供并行处理。支持在网络出口部署，一站式保护各部门网站。
“零配置”运行，简化部署
WebGuard针对用户，集成默认配置模板，支持“零配置”运行。一旦上线，即可防护绝大多数攻击。后续用户可以根据网络情况，进行优化策略。避免同类产品常见繁琐配置，毋须客户具备专业的安全技能，即可拥有良好的体验。
满足合规性检查要求
继08年北京奥运、09年国庆60周年后，10年上海世博会、广州亚运会先后举行。在重大活动前后，各级主管单位和公安部门，纷纷发文，要求针对网站安全采取措施。WebGuard恰好能很好的满足合规性检查的需求，帮助用户顺利通过检查。
4结束语
新时期的计算机网络信息管理工作正向着系统化、集成化、多元化的方向发展，但是网络信息安全问题日益突出，值得我们大力关注，有效加强计算机网络信息安全防护是极为重要的，具有较大的经济价值和社会效益。
参考文献
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关键词： 《计算机网络原理》课程 教学模式 创新改革
计算机网络技术是在计算机技术和通信技术高速发展和相互结合的背景之下而诞生的，所以，它是一门集计算机技术和通信技术为一体的综合性的交叉学科，它综合应用这两个学科的概念和方法，形成了自己独立的体系。该课程既包含计算机软件和硬件的内容，又包括通信知识。《计算机网络原理》课程教学模式的改革与创新，应与教育及管理思想的改革、教学内容、教学方式等多方面的改革结合起来，才能取得较好的效果。所以《计算机网络原理》这门课的建设与创新，不仅仅是宏观教学结构的创新，还包括教材、实验等诸多教学环节和要素的创新改革。
一、优化教学内容
传统《计算机网络原理》课程教学活动中，多以OSI参考模型为基础，讲述网络层次结构、协议和计算机网络原理，而目前广泛应用的则是TCP/IP网络协议。因此，在网络基本原理模块中，我们采用五层原理模型进行讲解，使学生先从基本框架上掌握网络的体系结构，再采用对比方式具体讲解OSI参考模型和TCP/IP参考模型。在学生对网络的分层体系有了较为清晰的理论认识之后，我们的教学内容进入系统集成基本知识模块。在该模块中，学生首先要学习网络设备的基本配置，逐渐过渡到根据所学理论进行小范围内局域网的拓扑结构设计，所用网络设备的选型，以及网络的后期维护和扩充等方面的基础知识。网络组建好了，管理好才能充分发挥网络的性能。在网络操作系统模块中，学生学习如何分配网络中不同身份用户的权限，实现网络中资源的共享以方便协同工作，配置网络中的各种服务器。学生通过三个模块循序渐进地学习，能够深入了解计算机网络的体系结构，掌握计算机网络的规划、设计、管理，以及网络操作系统中各种服务器的配置，并初步掌握网络中各种互联设备的选型与配置，从而具备组建网络的基本能力，为今后从事实际工作奠定坚实的基础。
二、改革课堂教学，理论与实践相统一
《计算机网络原理》是实践性较强的专业课程，如果该课程的教学只是从理论到理论，忽视了实践教学，那么这种专业课的教学就变得枯燥乏味，形成学生“不愿意学”，教师“满堂灌”的“填鸭式”教学。对此，我们进行了教学改革，采取理论与实践相统一的教学方法，即在讲解理论知识的同时，有针对性地安排一些实践教学。实践教学必须有对象，简单地说这个对象就是某些物理实体，这是理论与实践相统一的切入点。比如，讲解局域网这一章节时，可以以小组为单位对学生进行分组，让学生亲自动手来组建一个实实在在的小型局域网。这一教学环节提高了学生的学习兴趣和参与实践动手的热情，学生的学习主动性进一步加强，收到了很好的教学效果。与此同时我们应避免两种倾向：一是重理论轻实践，满堂灌输理论，完全采用应试教育的一套教法；二是重实践轻理论，采用师傅带徒弟式的方法，只强调操作技能的训练，而忽视必须的理论教学，这两种倾向都不利于培养学生分析问题和解决问题的能力。
三、灵活组织实验教学
实验教学在《计算机网络原理》教学中占据着相当重要的地位。以网络操作系统安装实验为例，为了达到最佳实验效果，教师可将学生分成若干小组每组选一名组长。教师先教会这些组长，然后请这些小组长以“教师”的角色，为其他同学边安装边讲解，实践让学生自己教自己的模式，要求每个学生必须亲自动手安装。最后，教师随机抽查小组中的一名学生进行考核，作为本组所有学生的平时成绩。由于每名学生的成绩与本组的其他学生的成绩密切相关，因此学生能充分调动起学习积极性，收到良好的教学效果。
四、采用多种方式授课
在《计算机网络原理》课程的讲授过程中，教师可采用多种方式开展教学，充分发挥现代教学手段的优势，以形象生动的图像、表现抽象过程的动画来展示和表现理论内涵。我们在教学过程中就采用了黑板授课、多媒体演示、实验教学等尽可能多的教学方式，最大限度地激发学生的学习热情，发掘学生的学习潜力，在互动教学中提高学生的能力。
五、将新形势下的学术动态适当穿插于教学
教育要为社会服务，教学要紧密联系形势和社会实际。对《计算机网络原理》课程教学设计，教师不仅要讲授前面的主干内容，而且要将《计算机网络原理》教学的有关会议精神、优秀论文、实用网站，以及当前计算机网络技术的最前沿知识都告知或提供给学生，以使他们有良好的眼界和自主学习的空间。
六、改革考核方式
目前大部分的课程考试采用传统的笔试，部分学生苦记大量枯燥的网络原理与理论，出现了“学习为考试，走出考场全忘记”的情况。还有个别学生在学完该课程后不懂IP地址设置，ping和ipconfig等基本网络命令的应用。根据这一情况，建议将考试改为理论考试和实践考试两块，比例适当进行调整。
总之，计算机网络技术的迅速发展和广泛应用，使计算机网络原理的教学愈显重要，同时对该课程的教学也提出了更高的要求。教师在授课的过程中应该不断总结经验，改进教学模式，以确保教学质量的提高。
参考文献：
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