发布时间：2023-03-27 16:42:09
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的宪政思想论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
随着改革开放的深入和竞争的加剧，各种复杂的社会现象也表现出来。“造假”泛滥就是其中重要的方面。各种假冒伪劣的产品充斥人们的生活，各种虚假的广告占据着荧屏空间，一些官员为了追求政绩而造假，更有甚者，作为“天之骄子”的大学生和“思想圣地”的大学也加入到造假的行列。“造假”泛滥危害人民群众的正常生活，危害正常的市场经济秩序，甚至威胁到人民群众宝贵的生命，造假渗入到学术的殿堂更是遗祸无穷。治理虚假、去伪存真已经刻不容缓。
“冰冻三尺非一日之寒”，造假泛滥的原因是深层次的、多方面的，主要表现为：其一，市场经济是竞争性的经济，在竞争的过程中，有的人抱有投机心理，妄图通过虚假来获得利益;其二，我国当前正处于体制的转轨时期，各种规章制度还不够健全和完善，这就给虚假的和丑恶的行为留下了空间;其三，随着经济的发展，我们正在经历一次严峻的道德滑坡的危机，我们对发展的重要性充分重视的同时，人们对于道德的价值正在经历一次反思的过程。
列宁曾振聋发聩地指出：“不要说谎，我们的力量在于说真话”。虚假的东西是没有生命力的，它对于社会的发展和增进人民群众的福祉毫无助益，我们必须要提高认识，采取切实有效的措施治理虚假，还给人民群众一个真实的、清楚的世界。
第一，必须要高度认识“造假”的危害，必须要摒弃各种错误的观念。有些地方政府对于“假冒伪劣”产品没有引起足够的重视，有的反而认为“假冒伪劣”有助于“繁荣”经济。这种观念是十分错误的。社会上对于学历造假、学术造假的行为还没有引起足够的重视。这种对于虚假的容忍严重威胁我国打造自己的核心竞争力，严重威胁建设人力资源强国的伟大目标。我们必须要对“虚假”现象人人喊打。
第二，必须要在体制制度上采取措施，堵塞漏洞，挤压造假的生存空间。其一，必须要建立基本的信息公开透明的制度，把虚假的东西暴露在阳光下;其二，必须要发动新闻媒体和人民群众进行监督;其三，要建立企业和个人的信用制度，以鼓励诚信，打击造假。
第三，必须要抓好落实，把打击“造假”落到实处。其一，要加大检查力度，发现造假，严肃处理;其二，要整顿市场经济秩序，打击假冒伪劣;其三，要集中整顿医药卫生行业的虚假广告;其四，要开展“学术造假行为可耻”的广泛宣传，营造氛围。
关键词：企业；思想政治工作；问题；策略
在经济全球化背景下，各类文化思潮涌入我国，并对企业员工思想形成了冲击，使得员工思想观念发生了很大变化，一定程度上增加了企业思想政治工作的难度。为做好企业思想政治工作，政工人员需明确思政工作的意义，理清工作中存在的问题，进行有针对性的完善，以切实提高工作效率，助力企业向好发展。
一、企业开展思想政治工作的意义
社会价值观念的日益多元化，使得企业员工出现了诸多思想认识问题。面对新的形势，企业思政工作变得更为重要，成为了助力企业发展的支撑。具体而言，企业开展思想政治工作的意义表现为：（1）有利于增强员工的责任意识，提升工作效率。良好的思政工作能够使员工增强“主人翁”意识，将企业当成家，时时处处为企业着想，提高工作主动性，进而提高工作效率。（2）有利于统一上下思想，形成集体认识，凝聚人心、汇聚众智，促进企业健康发展。（3）有利于营造宽松、活跃的工作氛围，增强员工的幸福感，形成积极的企业文化。（4）有利于帮助员工树立正确的三观，提高思想认识，不断进行自我完善，实现健康成长。
二、当前企业思想政治工作存在的问题
（一）思政工作队伍建设有待加强
由于企业领导阶层更多地关注经济效益，而对思想政治工作缺乏应有的重视，致使企业思政工作队伍存在一些问题，主要表现在：一是，政工干部不重视本职工作，未将工作落实到位，面对员工新的思想状况还采取传统思政教育方式，致使思政工作流于形式。二是，企业部分政工干部多从其他部门抽调而来，缺乏一定专业素质，且日常业务培训较少，存在业务不精、套路不熟的情况；一些年轻干部虽属专业出生，文化层次较高，但缺乏实践经验，工作能力有待加强。
（二）思想政治教育内容过于陈旧
企业在思政教育工作中，缺乏对员工现有思想情况的研究，工作内容针对性不强，存在脱离实际的情况，且部分思政人员没能很好地学习和解读党的最新方针政策，也未充分理解企业上级领导的指示精神，致使思政教育内容更新过慢，缺乏对员工的吸引力。与此同时，思政教育层次性不够，内容同质化较为严重，未能根据员工的不同思想状况开展针对性的教育工作，工作没能体现差异性。另外，思政教育也未能结合企业实际工作以及社会发展形势进行内容的更新，政工人员的思政教育活动还停留在宣传老思想、老观念的层面上，严重制约了思政教育工作效能。
（三）思想政治工作方法比较单一
企业的员工构成较为复杂，各自的需求也不同，“一刀切”式的管理将难以提升管理实效。而当前的思政工作没有考虑员工个体的差异性，工作方法较为单一，大多采取的是政策宣讲、谈话教育、集体学习等方式，这类教学方法较为枯燥乏味，难以调动员工的学习热情，且未能考虑不同员工的学习需要和利益诉求，工作难以落实到位。这种单一化、不合理的思政工作方法难以起到应有的教育效果，且容易引发员工反感，亟需优化完善。
（四）对青年职工的思政教育难见成效
目前，80、90后已成为企业的中坚力量，这些青年职工的价值观念呈现出多元化特点，个性突出，接触的新鲜事物也较多，甚至许多青年职工是独生子女，他们的工作和生活压力较大，人际关系也较差。此外，青年职工的心气较高，又面临照顾家庭和个人发展双重问题，容易眼高手低，追求高待遇却又缺乏吃苦耐劳的干劲，容易产生错误认识，出现悲观情绪。而企业思政人员往往没能注意到青年职工的这些问题，思政工作不够到位，不利于员工思想认识的全面提升。
三、企业思想政治工作的改进策略
（一）加强思政工作队伍建设，提高政工人员素质
思政工作的主体是人，只有构建一支高素质、高水平、专业化的思政工作队伍，才能让相关工作得到落实。首先，企业政工干部要具备自觉性，努力提升自身思想政治素质，以哲学理论武装自己，保持思想、行动、言论的一致性，发挥带头作用，做到廉洁自律、恪尽职守，为基层员工树立榜样。其次，要加强政工人员的专业培训，加强新的理论知识和工作方法的学习，通过提高认识，更新工作理念，从而打造专业化的政工工作团队，全面提升政工人员的素质，提高企业思想政治工作的整体水平。最后，企业还可充分利用现代信息技术构建开放的思政教育平台，鼓励思政工作人员利用在线平台加强工作交流，取长补短，共同进步。
（二）与时俱进，更新思想政治教育内容
社会经济飞速发展，企业思想政治教育也面临许多新的情况，需要思政人员与时俱进，学习新的政治理念，掌握最新方针政策，了解我国基本国情，将思政教育与当前的社会现实以及企业的实际情况相结合，掌握员工的最新思想情况，以最新的教育理念指导工作，实现工作效果的显著提升。具体而言，企业应结合党的十最新报道，将的“中国梦”理念、创先争优思想、社会主义核心价值观等新的教育内容融入到思政教育工作当中，切实发挥思政教育的引领作用，转变员工工作作风，促其摆正心态，端正认识，增强自身主体意识，以企业为家，更好地进行工作。
（三）完善思想政治工作方式，提升思政工作效率
首先，要对思政工作载体进行创新。可借助微信、微博、网站、移动APP等强化思想政治宣传，让企业员工能够随时随地进行思想政治学习。其次，要创新职业岗位教育。通过构建育人基地，将思政工作与职工培养关联起来，在培养职工专业技能的同时，也促使其形成正确的职业观，将职业岗位中的感染力与辐射力充分发挥出来。再者，要构建长效考核机制，保证思政教育工作规范化实施。同时，将考核结果作为企业政工干部、职工评优的参考依据。通过定期及不定期的考核，及时发现思政教育当中存在的问题，并做出有效调整，进一步提升思政工作效能。
（四）关注青年职工实际需求，有效开展思政工作
青年职工是企业发展的中坚力量，也是企业思政教育工作的重点对象。当前，青年职工的思想较为开放，呈现了多元化的特征。企业思政人员应有针对性地开展青年职工的思政教育工作，促其更好发展。例如，针对青年职工存在社交困难，缺乏社交能力的现状，企业可组织青年职工参与文化娱乐活动，以多样化的活动来带动思政工作，改变青年职工社交不足的现状；针对青年职工渴望做出工作成绩，获得价值肯定的心理，企业政工人员可开展优秀青年评选、先进团队评比等活动，肯定青年职工的价值，激发其斗志，促其全身心地投入工作，增强思政工作实效。
总之，在新的社会形势下，企业思政人员需认清工作现状，与时俱进，有针对性地开展工作，为企业的改革发展贡献力量。
[参考文献]
[1]刘玲.论新形势下企业思想政治工作的现状与对策[J].时代报告，2016（28）.
关键词：现代学徒制模式；思想政治理论课；教学
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）05-0038-02
高职教育是我国高等教育体系中的一个重要组成元素，担负着为社会培养高等职业人才的重任，学校所要培养的不仅仅是思想政治（以下简称思政）水平合格的普通公民，更是政治立场坚定，并具备较高思想道德修养的高等职业人才。由于诸多因素，现有的思政教育不是很理想，学生的思政教育工作挑战越来越大，越做越复杂。面对这种情况，高职院校纷纷转变思路，对基于现代学徒制下的思想政治教育进行探索，以充分发挥思政理论课的主渠道、主阵地作用，满足高职院校人才培养的可持续发展要求。
一、现代学徒制的内涵
现代学徒制是对传统学徒制的一种继承与发展，它是将传统的“师傅带徒弟”培训形式与现代化教育相融合的一种人才培养模式，通过校企合作这一平台，来达到培养学生实践工作能力和提高综合素养的目的。一般来说，现代学徒制模式有以下特征：①这是一种融合了学校教育与企业协助的双主体职业教育体制，培养人才这一任务由学校和企业共同承担，共同完成；②现代学徒制模式下的学生具有双重身份，他们不仅是企业学徒工，同时也是高职院校的学生，学生和学校都需要和企业签订合同，形成一个校企联合招生、联合培养的一体化教育体制；③实施校企双主体育人模式，学校教师和企业师傅双主导教学，学校一边读书一边打工，毕业时能够同时获得职业资格证书和学历证书。而对于高职院校的思想政治理论课来说，现代学徒制模式为其带来了更深层次的改革。
二、现代学徒制模式下思想政治理论课教学面临的新问题
1.教学目标“传统化”。由于受到传统的教育经验以及教学理念的影响，高职思政理论课的教学目标也相对简单，基本定位于“四有新人”的培养方向。然而随着知识经济社会的到来，尤其是现代学徒制模式在高职教育体系中深入应用的情况下，高职院校不仅仅要培养政治立场坚定和良好人格品行的技能型职业人才，更需要进一步发展学生的现代化职业素养和团队协作能力。显而易见，现有的高职思想政治理论课教学目标的定位已与时代逐步脱轨，如不及时对教学目标进行完善和调整，将严重影响到思政理论课在高职教育体系中的主渠道、主阵地作用和地位。
2.教学内容“一本化”。根据国家教育部门的有关规定，高职院校的思想政治理论课教学都需要使用同一版本的教材，以确保思政教育的内容统一、体系完整。这种“一本化”的模式虽然可以有效保证思政教学内容的思想性、科学性和系统性，但是对于奉行“实用主义”的高职院校来说却无法满足其实际需求。这导致了如下问题的发生：绝大多数的学生认为，思想政治理论课是形式课程，自己只需要学习好就可以了；有的学生认为思想政治理论课教学内容抽象、空洞，理论上的说教多，与社会实际存在^大差异，与自己的专业学习和就业前途没有多大关系，离自己很远；更有甚者认为在现代社会中每个人只要管好自己、做好自己分内的事就行。在这样的教育环境下，思政理论课被学生忽视，教学水平停滞不前，教学效果也大打折扣。
3.教学方法“单一化”。相比于普通高校、综合性大学，高职院校的学生在理性思维方面相对欠缺，他们的思辨性较差，更偏重于感官认知和直观感受。教师在进行思政理论课教学时，过于强调教学任务的完成度，而没有把教育活动和学生的实际进行有机整合，使得教师在开展思想政治理论课教学活动时，墨守成规，即“以教师为中心”、“以教材为中心”、“以课堂为中心”，学生主体地位无法得到呈现。这种单一化的授课模式已难以满足学生的兴趣需求，教学效果不明显，处于为难的境地。
三、现代学徒制模式下思想政治理论课教学策略
1.优化教学目标，满足学生“双重身份”要求。现代学徒制模式下的学生具有双重身份，他们不仅是企业学徒工，同时也是高职院校的学生。要想全面提升思政理论课教学质量，增强学生思想觉悟和意识，就必须要脱离传统教学理念的禁锢，针对思政理论课教学现状，优化教学目标。（1）高职院校以坚持以德立人的根本目标，在实施教学活动时，确保学生可以学习党的先进性，并在学习人类发展历史中树立正确的世界观、人生价值观，在企业中能够自觉践行社会主义核心价值观，为实现中国梦贡献自己的力量。（2）要坚持以技能立世、能力立信的目标。这要求教师在教学时，能够在确保学生掌握专业技术、了解岗位需求的基础上，结合课本中的政治、道德等理论知识加以实践。此外，还要强化以能力立信的目标。在教学时，确保学生具备基本的专业技能和合格的职业道德水平。
2.改变教学观念，改革课程体系和课程内容。思政理论课是一门能够发挥思想政治教育渗透作用的学科课程。现代学徒制模式下的思政理论课教学要遵从科学性、灵活性和特色性的原则，不仅要考虑到教师教学的差异性，更要关注到学生的个性化发展。学校在进行课程设置时可以采用六分“理论”四分“实践”的方式对学生进行深层次的思想政治渗透教育，以实现对传统思想的延伸。在课程教学内容的设置上，结合我校思政理论课程设置来看，要想增强教学实效性，就必须建立起面向不同学生、不同专业的立体化课程体系，体现出高职学生职业性、实践性。在授课的过程中，教师要适时引入学生所学专业的职业操守、职业前景、法规制度等培训内容，以进一步提高学生的职业素养。
3.科学设置学时，适应“工学交替”模式需求。现代学徒制模式下，高职学生在校的学习时间不再是固定的。针对这种情况，思想政治理论课的教学安排也要根据学生的具体情况，从课程目标设定、教学工作安排、教学管理三个角度进行调整和改革。首先，要重新制定教学目的。现代学徒制模式下的思想政治教学不再仅仅是提高学生的思想政治素养，还要更好确保学生的职业人才素养水平得以提升。其次，重新安排教学课时。结合高职院校不同专业的实习安排，教师需要结合各专业学生的在校时间，进行合理的调整。最后，高职院校还要把学生的“学徒”身份纳入课程考核内容之中，以此保证教学工作获得理想的成效。
4.与时代俱进，教学工作者育人不落窠臼。随着现代学徒制模式在高职教育体系中的深入推进和应用，给思政理论课教学注入了新的思路，教育工作者作为教学活动的实施者，必须要正视自身能力的不足，接受被权威挑战的现实，并积极主动学习前沿的新知识、新理念，这样才能做到与时俱进、知己知彼，才能适应思政理论课教学工作的新需要，使教学不落窠臼。当然，思政教师作为双师型教师，不仅要根据现代学徒制模式下德育工作的需要，不断更新自身知识储备、拓展教育视野，对自身的教学模式、教育方法进行完善，同时也要积极参与到企业指导学生实习的工作中去，深入学生群体，了解他们的生活状态，洞悉学生在生活、学习中存在的问题，引导和帮助学生对这些问题进行判断、分析和解决，以切切实实提高思政理论课的教学成效。此外，学校也可以聘请企业的一些中层领导主管或者爱岗敬业的师傅，到学校兼职上思政课。这样的双向教学不仅可以使学生深入企业的岗位实践中，还能把思政理论课与实习工作有机结合起来，达到现代学徒制模式下的教学要求。
