发布时间：2023-03-28 15:01:00
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的大学会计论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
（一）会计专业大学生诚信教育文化环境缺失
大学虽为高素质人才的摇篮，实践过程中更重教育、研究专业知识，而对“道德”“素质”教育较为淡化，忽略职业道德、诚信程度的教育与培养。受就业压力大及社会风气等影响，大多数学生认为在高利润、高回报、高压力的“三高”社会环境下，只有通过提高专业能力水平，才能证明自己有价值，故而当前大学生教育亦重于培养掌握具体岗位技能的工作人员，鲜少提及诚信道德、职业道德。而大学生缺失职业道德与诚信又造成大学毕业生就业形势逐年严峻，带来更大就业压力，导致恶性循环。校方过分注重专业知识的教学并不合理，没有将大学生有关职业道德与诚实守信的教育很好地融入到日常的教育教学中去。
（二）会计专业大学生教育创新性的缺失
大多数高等院校的会计专业还是以基础会计、成本会计，中、高级财务会计、管理会计、国际会计、审计、税法为主要课程。本身较为严谨，严肃。有关职业道德与诚信的课程内容上课形式较为枯燥，考核方式较为单一。一本书，一枝笔，临到期末交论文。这种枯燥的“填鸭”教育较易引起学生反感，没有更好地引起学生对会计专业诚信道德问题的关注，使学生明确诚信道德问题的重要性、必要性。
二、高校会计专业大学生诚信缺失原因
（一）历史遗留影响
长期以来，在我国文明发展过程中，虽然形成了“曾子杀猪”、“范仲淹封金不贪”等的诚信典故，但在长期的封建专制统治下，人们仍存在着一些扭曲的诚信意识。“逢人只说三分话，未可全抛一片心”、“见人说人话见鬼说鬼话”等古语导致人们在潜意识中缺乏诚信意识。诚信的基本要素是“诚实”“信任”，即取信于人，同时给予他人信任。而这些格言古训恰好违背了这些诚信的最基本要素。这也说明，历史残余观念还在持续影响着当代年青人，当代大学生。
（二）家长、老师的教育因素
家庭与学校是学生成长的主要环境。父母、老师应该是诚信的模范。“言传不如身教”，更充分说明了榜样的力量是无穷的。父母、老师的言行是否诚实潜移默化地让孩子养成诚实的品行。未及时晓之以情、动之以理地批评教育或在承认错误时利用契机奖赏的各种做法，都容易导致孩子（学生）的诚信缺失。只有当父母与老师把孩子（学生）当成朋友，主动与孩子沟通，少进行大道理灌输、说教，耐心倾听，重视情感教育实践教育，充分发挥学生的主观能动性，才能缩短彼此之间的心理距离，形成一个良好的诚信的氛围。
（三）社会大环境诚信缺失的因素
社会诚信缺失，存在多方面原因。不仅有历史层面的原因，也包含现实层面的原因；既有体制层面的原因，也不能忽略管理教育层面的原因；除去外部环境的原因，更重要的是个人自身的原因。会计从业人员做实账、替企业纳足税，却可能面临失业、被穿小鞋风险。选择口是心非、弄虚作假反而可能好处多多。久而久之，社会诚信就自然被破坏了。会计虽自产生之初就把诚信问题看得非常重要，但却是一直局限在道德层面上，强调了要注重个人、企业地自觉、自省，却并没有投入相匹配的资源给不上市的公司，进行严格审查。同时对实践层面、社会约束层面的要求与设计的不足，导致了诚信教育苍白、无力，长期缺乏生命力。包括诚信教育在内的道德教育，很多时候也还是不甚深入的泛泛空谈，流于形式，并且没有实质内容，没有针对性，更谈不上有力、有效的措施。一些会计从业者出于或为企业胁迫，或拜金以及自我膨胀等方面的原因，为追求一己私利投向了弄虚作假的泥沼，并因此产生了追求利益最大化与选择违背伦理道德观念的选择，大大冲击了社会诚信制度。
（四）学生自身因素
生活经历地简单，对社会现象的认识偏于感性，使大学生被自己所关注的社会现象所局限与牵制是责任感弱化的主要原因。独立意识，自我膨胀主义的泛滥又使部分大学生形成自我为中心的意识，较少地站在别人的立场上，为他人、社会考虑，没有做好本该拥有的担当社会责任的准备。
三、高校会计专业大学生如何做诚信教育
（一）良好社会诚信体系地构建
想要构建良好的社会诚信体系，仅把问题纳入道德领域，突出诚信问题需要进行专项教育及整治是远远不够的，我们还必须将其归入政府保障和提高民生质量的社会管理问题中去。同理，社会诚信的确立，也不单是社会诚信教育与相关制度建立健全的问题，我们更应注重政府权威和实效性等问题。如果制度本身不管用，缺乏权威，那么制定再多制度也无法从根本上解决问题。只有当政府有公信力，人们有坚定地信念、信仰，诚信的社会才会出现，人与人才没有芥蒂。“上梁不正下梁歪”，只有当社会风气转正，假账、漏税行为减少，才能让学生踏入有良好秩序的会计行业，才能更好地遵守会计从业基本道德准则。
（二）诚信教育实践环境地优化
传道授业，是教师工作之本。一般说来，“授业”是指，课堂上老师向学生传授必要的科学文化知识，以培养学生一定的科学文化素养，从而开发学生的智能;“传道”则是指，通过课内课外的教育教学活动，教师以自己的行为对学生进行一系列或显性或隐性的德育工程，促进学生全面发展。目的是：要为社会挑选、培养不仅具备优良思想道德素质、个性心理品质，而且具有较高科学文化素养与会计技能的“德才兼备”的会计类人才。首先，教师要以身作则给学生作诚实守信的良好榜样，不做学术造假，不为领导检查突击准备等，事事时时讲诚信;其次，要在课堂教学实践中注重做好诚信教育。课堂是教师传道授业的主要场所，一定要充分发挥课堂效果，增强其传道的强大能力，落实诚信教育;最后，学生课外活动亦有其无可替代的重要性，应当充分发挥教师，特别是辅导员老师的主观能动性。想要将书本理论知识真正转化为实战能力，必须让大学生走出课堂，在接触实际操作的过程中不断感悟与提高技能。典型的实践环境优化包括对典型场景参观、对典型人物进行访谈和教育的过程。在一系列的实践中，将感性认识抽象为理性认识。依靠各种学生自治组织通过开展各种有益的活动潜移默化使学生建立诚信思维。有益的文化活动不仅增强了学生的诚信道德修养，也促使教育者加强自身诚信教育。同时不妨考虑增加一些到对口单位实习、组织参加课堂讲座等多种形式的环境优化，以加强会计专业大学生职业道德重视程度，在实践中更好地认识诚信的重要性。
（三）建立大学生诚信评价、约束、激励机制
核心竞争力即核心能力，是使一项或多项业务达到该领域一流
，强于竞争对手的独有的、独特的优势和能力。在高等教育领域，
高校的特殊性其核心竞争力
定义为：高校独具的、支撑高校可持续竞争优势的核心能力，即以核心资源和核心能力为轴心，
的战略决策、系统制约、组织管理、教学科研、高校文化等
方式
高校的资源配置与整合，从而使高校
持续竞争优势的能力。高校核心竞争力的特点
：
（一）独特性 高校核心竞争力的独特性即
模仿性，是高校核心竞争力的精髓，
的是一种“相对优势”。它是高校经过几十年、几百年、甚 【论文格式范文】 至上千年的办学
中形成的，区别于竞争对手，且不易被竞争对手所轻易模仿，并深深地烙上了学校漫长发展的历史烙印，如办学理念、校园文化等。
（二）整合性 高校核心竞争力
仅是某一
或某一领域的能力，更是集体智慧的结晶。它是对
在学校
的不同资源，如物质资源、财务资源、人才资源、精神资源，不同专业和
教学要素，
优化组合后形成的一种核心能力。它
的是一种有机整合性，即要素之间
依存、
制约、
整合及有机
的一体性。
（三）创新性 创新是高校生命源泉，是高校核心竞争力的核心与
会计论文范文。从高校发展的角度看，创新关系到我国建设世界一流大学的进程。高校的创新
教师的学术创新，还
学生创新能力的培养。
（四）可变性 高校核心竞争力在形成
和形成
，
不断发展变化的，高校的核心竞争力具有动态性特点【会计论文范文】。因此，高校必须具有前瞻意识，准确预测系统内外部变化，适时推动核心竞争力的升级转换，并不断地延伸辐射到高校的学科建设、教学、培养人才及为社会
优质服务等一系列活动上，从而引导高校不断与时俱进，调整与保持自身优势，更好地为社会服务。
二、企业核心竞争力的等级模型
企业核心竞争力等级模型是由Mansour Javidan在1998
，用来描述企业核心竞争力。
（一）企业核心竞争力等级模型层次
：
层级为资源，
物质资源、人力资源和组织资源；
层级是职能能力，即开发资源的能力，由一系列业务
组成，如市场开发能力、产品生产能力、分配和后勤保障能力、人力资源管理能力；
层级是竞争力，即跨越职能边界和协调
职能能力的能力，战略业务单元
一系列技能组成，它们统一各职能部门的能力，如开发新产品的竞争力；
层级是核心竞争力，
等级的最高层次，跨越战略业务单元之间的边界，来自于战略业务单元中不同竞争力的
作用，是一系列技能和知识在业务单元之间分享，是战略业务单元整合与协调。
（二）核心竞争力等级模型的
特点【会计论文范文】
：高等级建立在低等级各要素的整合
上；公司的价值随等级的递升而增加；等级
更高层次有更广阔的组织范围，更
完成，开发核心竞争力依赖公司在不同战略业务单元和公司
各
之间成功的统一、沟通和合作的能力。
（三）核心竞争力等级与战略等级的关系 公司层战略确定公司的使命和长期可持续发展和核心竞争力类型，
呈
；业务单元战略与每个业务单元在产业
竞争战略有关，在竞争中形成
的可持续的竞争地位，确保战略完全
它自身的竞争力和职能能力；职能战略的发展是确保业务单元的竞争优势，每个职能群体的
会计论文范文
是
业务单元战略，职能战略的设计以业务单元战略的能力为
，确保
职能资源和能力。
三、高校核心竞争力体系构建
高校核心竞争力是高校独具的、支撑高校可持续竞争优势的核心能力。高校以核心资源和核心能力为轴心，
资源配置与整合，使高校
可持续竞争优势，保持和提升继续发展的潜力。
Jvidan关于企业核心竞争力的等级模型，构建
高校核心竞争力体系，如图1所示：
（一）资源层 有形资源
有校舍、办公设备及实验、科研器材等；人力资源
了教学科研人员（含实验辅助人员）、党政管理人员、后勤服务人员及20世纪90年代衍生的校办产业人员；无形资源则
了专利、商标、专有技术、软件、著作权、合同及各类契约、高校校名校誉、公共关系、高校知名度等各类知识、智力、权力和信息、学校发展前景，管理
等。
（二）能力层
在教学能力、科研能力和后勤保障能力三
。
（三）竞争力层 管理竞争力的强弱和
决定了地方高校的环境资源条件能否优化组合、高效运行；学科是承载地方高校人才培养、科学研究和社会服务职能的
单元和中心
论文格式范文，学科竞争力
在构建和形成的特色
的学科体系结构，结构合理、富于创新的学科组织和梯队，设施配套、手段先进的学科基地和平台，运行高效、
活力的学科运行机制。教师竞争力
教师的核心价值观、知识储备力、业务技能力、学术创新力和精神影响力。
高教学会会长周远清
：“学校办出特色是21世纪深化教育革新的
内容；学校办出特色、培养有个性的学生是
的办学思想、办学理念；中小型学校也有
办出不同特色的
【会计论文】，也
有不同的发展模式”。校园文化是围绕高校教学中心工作所建立的一整套价值观念、
方式、制度体系、知识符号、语言习惯、建筑风格等的集合体，是高校组织力的灵魂及创新力的源泉。
（四）核心竞争力 资源环境整合竞争力指
地整合现有的资源，联合良好的内、外部环境，从而提高办学效益。创新竞争力是核心竞争力的灵魂，
学科创新能力、学术创新、学生创新和创业能力等。定位竞争力即特色竞争力，独特性和
模仿性的特点【会计论文范文】是
的品牌特色，是核心竞争力的精髓。
人力资本理论、高校职能和企业顾客价值战略定位理论，整合以学生关系为导向，保障每个学生顾客价值最大化，
“关系即教育”的教育理念，明确了人才培养模式是高校核心竞争力构成要素。
（五）高校竞争力体系保障——财务竞争力 财务竞争力是一种以知识、创新为
内核的，公司理财专有的、优异的、扎根于企业财务能力体系
于
企业可持续竞争优势的整合性能力，是企业各项财务能力高效整合后作用于企业财务可控资源的一种竞争力。高校财务竞争力是借鉴企业核心竞争力理论和管理经济学视角的财务创新，是培养核心竞争力的
和
，
财务战略环境适应竞争力、财务资源配置竞争力、财务利益协同竞争力，
财务战略环境适应竞争力的构成要素有高校环境适应规模、环境适应度、投资环境适应度、竞争地位优势度、竞争成本优势度、竞争利润优势度；财务资源配置竞争力的构成要素有资源配置规模与
、资源配置优势度、净资产收益率、现金周转优势度、现金支付保障率、资源配置质量，资源配置规模可用总资产、和净资产来衡量，
高校的资源配置总规模和自有资源规模；财务利益协同竞争力的构成要素为利益协同总量、投资者满意度、教职员工满意度、现金偿债保障率、学生和教职员工协同
度。因此，加强财务竞争力
提升高校核心竞争力的保障。
四、
论文范文
借鉴企业核心竞争力等级模型理论，
高校的近况会计毕业论文范文，构建了以财务竞争力为保障的核心竞争力体系，
于高校合理配置资源、整合内外合力、优化学校运行、汇聚特色优势、激发创新动力，为高校的核心竞争力的培育和形成
发展导向，从而
高校可持续发展。
文献：
［1］郑超欣、孙光勇：《高校核心竞争力
提升的必定选择》，《教育与职业》2007年第35期。
［
【关键词】会计创新；创新必要性；创新因素
【中图分类号】F230
一、会计创新的必要性
会计创新可以理解为广大的会计研究人员和会计工作者在一定社会经济条件和历史条件下，以特定的方式和方法，在会计研究和会计实践的过程中有效地解决会计理论和会计实务等方面所进行的创造性活动。生物学中的“物竞天择，适者生存”这句生存哲理，同样适用于会计学领域。中国古代的会计起源很早，中国的“单式记账法”曾经一度在全世界处于遥遥领先的地位。例如，秦代的定式简明会计记账方法；汉代会计账簿的登记方法；唐代是我国单式记账法发展的完善时期，他比较全面地总结了以往记账法的特点，并在原有的基础上加以发挥，使之趋于完善。唐代官厅仍然以“入、出”作为记账符号，但对记账符号的具体运用，已能够根据会计事项的具体内容而较灵活地加以掌握等。但是，由于单式记账法不具备复式记账法的优点：可以全面地、相互联系地反映各项经济业务的全貌，并可利用会计要素之间的内在联系和试算平衡公式，来检查账户记录的准确性。因此，没有做到“与时俱进，适者生存”，必然被复制记账法所取代。具体而言，会计创新的必要性在于以下几点。
（一）会计环境变化
1.宏观环境
自2001年中国加入世界贸易组织（以下简称WTO）以来，我国经济逐渐和世界经济融为一体。在这个过程中，会计作为一种“通用的经济语言”，在跨国间的经济交流中起着越来越大的作用。我国的企业要想走出国门，必须要遵循当地的会计法律法规。我国政府也意识到了这一点，许多财税制度的改革，使得我国的会计准则逐渐与国际接轨。
2.微观环境
自我国加入WTO以来，我国企业与外国企业的经济往来越来越多，原有的会计科目以及会计处理方法已经不能很好地服务于我国企业的外贸交易。随着我国金融的改革，涉及越来越多的金融衍生品，这些事项的处理，原有的旧的会计处理方法和科目也不能满足企业的会计处理需求。这些事实要求我们的会计进行创新。
（二）会计目标变化
会计环境的变化必然会导致会计目标的变化，而目标的变化又影响着会计理论以及会计方法的变化。
以往我国会计只要满足涉及国内的经济交易或者事项的需求和传统的实体经济即可。但是随着中国加入WTO以及中国的金融改革，我国的会计还要满足我国企业进行的跨国经济交易和事项以及非实体经济的需求。而这些目标的变化，必然会导致会计理论和会计方法的改变，来适应新的需求。
（三）会计对象变化
由于我国社会经济的不断发展，我们对于会计的认识不断地深化，其中对于会计对象的认识也随着深化而不断变化。人们关于会计对象的认识，由“财产”、“劳动量”转变到“资金运动”，以至现在的“资源运动”等各种学说的变化，不仅体现出“认识”的变化和会计理论的发展，而且体现出会计对象具体内容的变化。由于不同的会计对象，往往会产生不同的会计理论或者会计流派，而不同的会计理论和会计流派往往会形成“百家争鸣”的景象，从而推动会计创新。
二、会计创新的主要因素
会计环境、会计目标、会计对象的不断变化决定了会计必须创新，从而谋得生存与发展。然而，进行会计创新又必须依赖于以下因素：会计创新意识、会计创新环境和会计创新能力。
（一）创新意识
会计创新意识是会计研究人员和会计工作者的头脑对客观创新活动的反映。会计创新意识是能动的，表现在能够正确地反映会计创新活动的外部现象，能够正确地反映会计创新活动的本质和规律，能够用以指导会计研究和会计实务中的创新实践活动。会计创新意识具有以下主要特征：新颖性、目标性和差异性。会计创新意识包括创新基础内容、创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。会计创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力，是创造精神和创造能力的前提。
（二）会计创新精神
会计创新精神是会计研究人员和会计工作者，在会计研究和会计实务中，通过头脑产生的思维、观念、意志、情感等，是对客观的会计创造性活动现实的心理反映，并为会计事业的创新发展，为国家现代化建设服务，而满怀信心、坚韧不拔、不怕风险、永攀高峰的精神。创新精神是现代会计人员应该具备的基本素质。会计创新精神包括：会计创新动机、会计创新兴趣、会计创新意志、会计创新勇气。只有具有创新精神，才能在未来的会计发展中不断开辟新的天地。培养创新精神，要对所学习或研究的对象，提倡和鼓励有求异的意识，有怀疑的态度，有好奇的心理，有追求创新的欲望，有敢于冒险的精神，有永不自满的心态。只有会计研究人员和会计实务工作者有积极正确的创新动机、浓厚的创新兴趣、坚定的创新意志、非凡的新勇气，才能有效地推动我国会计创新事业的发展与前进。
（三）会计创新能力
会计创新能力亦称会计创新力，是拥有把创新的观念、思想、理论和方法，运用到具体的、客观的各种会计研究和会计实务中，并且能够提供具有经济、社会、文化、生态价值的新思想和新方法的实际能力。具体而言，会计创新能力主要由两部分构成：一部分会计研究人员和会计实务工作者完成某种具体客观的会计创新活动所必需具备的主观条件，也就是会计研究人员和会计实务工作者的会计创新思想和方法；另一部分是会计研究人员和会计实务工作者能将自己具备会计创新思想和方法转化为创新的产品。
（四）会计创新意识、会计创新环境和会计创新能力之间的联系
在经济全球化的大背景下，我国的会计研究人员和实务工作者面对挑战，关键是要具备创新意识、创新精神和创新能力。创新意识、创新精神和创新能力相互联系、相互制约：创新意识是基础，解决为什么要创新和怎样去创新；创新精神是灵魂，指引创新勇往直前的方向；创新能力是保证，为创新的实践创造实施的条件。
三、会计创新的阻碍
虽然会计研究人员和实务工作者都深刻认识到了会计创新的必要性和重要性，但是目前而言，我国还存在着阻碍会计创新的因素，这些因素主要可以分为来自实务界和学术界的阻碍因素。
（一）实务界阻碍因素
1.会计准则与国际接轨过程中，直接采用“拿来主义”
现在，虽然国家在大力提倡并积极推进会计准则与国际会计准则接轨，但这不意味着我国的会计准则就应该与国际会计准则完全一致。现在，许多实务人员和负责会计准则与国际接轨的会计研究人员，认为西方发达国家的就是好的，一切采用“拿来主义”，照搬国际会计准则。然而“拿来主义”，也需要结合中国具体的国情，否则将对我国的会计事业产生不利影响。另外，直接对国际会计准则采用拿来主义，扼杀了我国会计研究人员和实务工作者的创新动力和激情，不利于我国的会计创新事业。
2.会计规范等法规的“无情扼杀”
由于我国税法和相关法律法规，将漏税行为和偷税行为合并为偷漏税，予以严厉的处罚。而实际中，由于会计人员的专业素质不同，有些偷漏税并不是主观刻意造成的，只是由于知识不够，会计处理不规范而造成的。面对法律法规的日益严格的情况下，广大会计实务人员只能老老实实地严格按照相关法律法规的规定，处理经济交易或事项，根本不敢有所创新，否则，一旦被查到造成了客观上的偷漏税行为，而其本身只是想有所创新，也会处以严厉的惩罚，客观上扼杀了会计实务人员的创新热情。
3.会计学术团体进行会计创新热情度不高
对西方发达国家而言，会计学术团体在制定、论证、颁布会计准则方面有着很大的权限。美国财务会计准则委员会（Financial Accounting Standards Board， FASB）是由大量的具备深厚知识和实务经验的会计专家和学者组成的（这一点可以由FASB成员来自美国会计学会、美国注册会计师协会、财务分析师协会等），他们在制定准则时充分考虑准则的科学性、可接受性和可操作性后，再向社会广泛征求意见，并进行听证，修改，最后颁布。其制定的准则往往具有很强的操作性和科学性。正是由于FASB成员大多是会计学术团体的人，而准则制定权又在这些学术团体手中，有利于激发他们进行会计创新的欲望。
而我国的会计准则的制定，由财政部牵头，然后再在全国著名的大学挑选出著名的会计专家学者和在实务界中挑一些著名的注册会计师和高级会计师等实务界精英，召集起来制定会计准则，然后财政部认可后，向社会。往往由于我国会计学术团体中有许多会计研究人员，而能够真正的参与到会计准则的制定与修改的又少之又少，这在客观上打击了会计研究人员进行会计创新，参与会计准则制定的热情，从而不利于会计创新。
（二）学术界阻碍因素
1.国内期刊“迷恋”实证研究
最近几年来，国内许多顶尖的会计期刊只认可实证研究论文，非实证论文不发表。这就极大地打击了我国会计学术研究人员进行规范会计的研究。并且，由于实证会计研究的众多缺陷，使得其在进行会计创新领域的贡献不及规范会计研究对于会计创新的贡献。由于期刊是承载着众多研究人员和实务工作者研究成果的，甚至可以说是唯一的对外公开的载体，规范会计研究往往更容易激发出具体创新思想的研究，更容易推动我国会计创新事业的发展。但是，国内期刊，尤其是那些具备影响力的期刊绝大多数不愿意接受并发表规范研究，这种现象严重削弱了广大会计研究人员和实务工作者进行会计创新研究并将其研究成果对外公布动机和热情，给我国的会计创新带来了非常严重的负面影响。
2.高校教师科研压力过大，无暇进行会计创新的研究
目前，国内高校教师科研压力过大，尤其是刚刚从高校毕业的博士，面临着教学和科研的双重压力。我国高校教师科研压力主要集中于学术论文的发表。但是由于规范性论文写作难度远远大于实证论文，且规范会计论文难于发表，这一客观事实导致高校教师，这一富有学术研究和会计创新的群体，难于潜心研究并写作可以激发会计创新的规范性会计论文，从而不利于我国的会计创新事业的发展。
四、会计创新的建议
（一）财政部放权给会计学术团体制定会计准则和制度
我们可以借鉴美国等西方发达国家，赋予会计学术团体在制定、论证、颁布会计准则方面充分的权力。具体而言，我国在制定会计准则和修订完善会计准则和会计制度时，可以由财政部牵头，组织大量具备深厚理论知识和丰富实务经验的会计专家和学者，组成一个团队来制定和修订我国的企业会计准则和会计制度。这样，既可以避免“拿来主义”对我国会计事业带来的不利影响，又可以激发我国广大会计工作者的研究和创新热情，并使得我国制定的会计准则和制度具有较强的可操作性和科学性，更有利于我国社会经济的发展。
（二）鼓励国内期刊接受规范会计研究
目前，我国的学术界都倾向于使我国的会计研究“入主流”，然后所谓的“入主流”，就是效仿欧美等西方发达国家的研究范式，积极推动实证会计研究，而弱化规范会计研究。因此，国内的期刊，尤其是稍有影响的期刊绝大多数都倾向于接受并发表实证会计研究论文，而不愿意发表规范会计研究论文。鉴于此，我国应该鼓励期刊接受规范会计研究的论文成果，以提高规范会计研究论文被接受并发表的可能性，这样就可以有效激发广大会计研究人员和实务工作者的会计创新研究热情，从而有利于推动我国会计创新事业的发展。
（三）高校教师减压，鼓励创新性规范会计研究
高校教师是我国会计研究和会计创新的主力军，但是由于目前高校教师背负着教学与科研的双重压力，都倾向于从事实证会计研究，因为这些研究的成果更容易被期刊接受并发表，从而可以更快的完成科研任务。但是，这样的后果就是作为会计研究和会计创新的主力军的高校教师进行规范会计研究和会计创新的热情不高，不利于我国会计创新的发展。因此，高校应该为教师减压，使得他们从繁重的科研与教学任务中解脱出来，拥有更多的时间和精力，从事创新性的研究，从事更容易激发创新性的规范会计研究中去。
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关键词：管理会计；实验研究；现状；展望
一、引言
2014年10月27日，财政部根据《会计改革与发展“十二五”规划纲要》，了《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，提出了构建管理会计体系的总目标，我国管理会计进入了发展的新阶段。
事实上，管理会计自西方引入我国已有三十多年的历史。但是管理会计在我国的运用一直处于初级阶段，未能充分发挥规划、决策、控制和评价等作用，理论研究更是滞后于实务的需要。在我国的管理会计研究中，研究文献很少采用实验研究，现有一些文献的实验设计也大多参考国外，实验研究的价值远远没有得到发挥。
正确认识我国管理会计的实验研究，有利于指引未来管理会计的研究方向，更好地推动管理会计体系建设。鉴于此，本文研究回顾了管理会计研究方法的演变，分析了我国管理会计的实验研究，希望能够引起研究者的重视和进一步探讨，提高和完善在管理会计的研究中实验研究方法的应用，使管理会计的实证研究更有效率、更有效果，进而解决理论与实务的脱节问题。
二、管理会计研究方法的演变
管理会计理论研究大致经历了规范研究、规范研究到实证研究的转变、实证研究的拓展及其与规范研究的交融等几个阶段。七十年代以前，由于“不同成本服务于不同的目的”的指导思想和新古典经济学，管理会计规范研究处于主导地位。七十年代以后，基于信息经济学和理论的应用，学者开始利用实证研究和模型来检验管理会计规范研究所建立的相关假设和方法，实证研究开始居于主导地位（王光远，贺颖奇，1997）。
管理会计自西方引入我国已有三十多年的历史。20世纪70年代末到80年代初处于管理会计的引进阶段，20世纪80年代中后期是管理会计的普及阶段，20世纪90年代以后是管理会计的反思与提升阶段（胡玉明等，2008）。管理会计在中国企业的运用十分粗浅有限，管理会计的理论研究更是不容乐观。理论研究跟随国际潮流，大部分集中在介绍引入国外最新的研究成果上，缺少经验证据的支持。而已有的实证研究也多以西方管理会计的假设和命题为基础，参考国外已有的数学模型，收集中国的数据进行检验，脱离我国的制度背景，限制了研究结果的解释能力和预测能力。此外，我国管理会计实证研究缺少全面、连续、系统的资料，专项经费不足，高端管理会计人才匮乏，采用的研究方法单调。
实现中国特色的管理会计研究方法的体系的建立，需要大大加强实证管理会计研究，尤其是目前极少应用的实验研究，它有很大的提升空间。本文从实验研究的基本概念、我国管理会计的实验研究现状和展望三个角度出发，希望促进我国管理会计研究方法的进一步探讨。
三、管理会计实验研究方法概述
实验研究是实证研究方法之一。它是一种在有控制的条件下可重复的观察，其中一个或更多的独立变量受到了控制，从而使建立起来的假设或者假说所确定的因果关系有可能在不同的情境中得到检验（风笑天，2001）。调查研究、案例研究和实地研究主要是探究与描述观察到的管理会计实务和存在的问题，而实验研究主要是检验理论。
实验研究的基本流程是确定研究问题，提出假设命题，设计研究程序和方法，执行实验任务，数据分析和假设检验，解释数据分析的结果。执行一项实验研究，需要高度重视理论基础，模型的构建和实验研究的设计。在遵循随机、重复和分组原则的基础上，成功的实验设计需要有标准化的实验程序、显著化的货币激励、无偏化的实验语言、合理设置的实验变量和合适的被试对象。由于实验影响数据的获取和研究结论的有效性，在实验环境的设计中需要努力纳入所有相关因素，也需要尽可能减少不相关和不一致的因素。合适的被试对象，主要是针对学生和实务人士的选取问题。学生和实务人士在知识、经验、性格等方面存在诸多差异，不同的实验对象会对研究结论造成不同的影响，甚至偏误。
由于管理会计研究特点，所需档案数据的可获得性、时效性问题，调查研究方法存在片面性，档案经验和实地研究也常常伴有方法论和计量问题，研究者难以使用档案数据或者实地研究去评价组织的管理会计系统是孤立地还是与其他变量一起对组织成员行为产生影响。然而，实验研究方法可以克服以上不足。首先，研究所需的数据可以在实验中获取。其次，实验具有严密的逻辑性，可以很好地控制或操纵独立变量的变化和其他有关因素的影响，提高研究的内部效度。再次，它能严格检验理论预测和假定，较好保证自变量和因变量发生变化的时间先后顺序，有力地检验因果关系，还能在实验中设计一些现实中难以观察但是意义重大的情境来检验变量间的因果关系。当然，实验研究同其他研究方法一样，存在局限。它的局限主要在于外部效度比较低。因为实验环境是人为设计和操作的，很难替代自然环境下人们的行为，并且实验对象的选择存在差异。其次是研究成本较高，主要是在实验的设计和执行上。实验研究常常会因不现实的假设、过于模式化的实验环境和研究成果的有效性问题遭到批评、质疑。
四、我国管理会计的实验研究现状
对于我国管理会计的实验研究现状，本文主要从研究采用、研究主题和研究所应用的理论三个方面，与西方管理会计的实验研究进行对比分析。
1.研究采用
近二十年来，实验研究方法已成为西方管理会计研究的一个相对重要的研究方法，取得了不错的研究成果。但相比于其他研究方法，实验研究在一些主流会计期刊中仍很少被采用。王晔（2013）对1991年至2010年间西方管理会计中实验研究方法的应用及其规律进行了分析，发现相对于其他管理会计的研究方法，实验研究方法所占份额很小。
实验研究方法在中国的应用更是缺乏，学者很少涉足，已有的实验设计也大多参考国外。杜荣瑞等（2009）统计发现，在1997―2005年中国18种主要学术期刊上的283篇管理会计研究文献中，占主导的是规范分析/概念性研究的文献，其次是案例研究、调查研究、以数据库为基础的实证研究、分析性模型的研究，而实验研究则是空白。中央财经大学会计学院管理会计研究课题组（2010）收集和梳理1980年～2008年间国内八个杂志的755篇管理会计研究范畴的论文，分析性研究一直占据最大比重，但比重呈递减趋势，而模型研究、调查研究、实地研究等方法应用比例日益上升。虽然多种研究方法应用日益广泛，但是实验研究方法仍极少应用。孟焰等（2014）比较1997年―2005年与2006年―2013年两个时间段的管理会计研究文献的研究方法，发现从以规范分析/概念性研究为主的局面，转变为以数据库为基础的实证研究和规范分析/概念性研究两者并重的局面。在2006年―2013年间，调查研究和分析性模型研究的比重显著提升的同时，开始出现利用实验研究方法进行研究，脱离了空白期。
2.研究主题
西方管理会计研究主题日益多元化，但是我国管理会计实验研究的主题集中在个别主题上。王晔（2013）分析1991年―2010年全球排名前五的会计期刊的73篇管理会计实验研究文献，研究发现约71%的研究文献重点研究管理控制，约15%的文献研究成本，约14%研究其他各种主题。这与Jamesw.Hesford等（2007）对1981年―2000年发表在十种主要会计杂志上的916篇管理会计论文发现结果相类似。孟焰等（2014）发现我国实验研究仅在管理控制系统和成本会计与管理主题中有所应用。王晔（2013）表示我国实验研究的选题大多集中在预算和薪酬两个管理控制子领域，研究主题的狭窄限制了管理会计实验研究的进一步发展。
3.应用理论
同西方实验研究所应用的理论一样，我国在理论应用上也逐渐延伸和交叉，但是占主导地位的应用理论不一。王晔（2013）统计显示1991年―2010年西方管理会计实验研究所依赖的理论中，心理学处于绝对优势（占61%），对经济学依赖性则相对较低（占26%），社会学的应用最低（占13%）。而我国管理会计实验研究大多是基于经济学，近年来也逐步引入心理学和社会学理论。孟焰等（2014）统计表明2006年―2013年实验研究应用经济学理论的高达70%，心理学占20%，其他没有应用理论。
近年来我国的管理会计研究更加理论化，孟焰等（2014）发现实验研究采用理论比例是最高的，以数据库为基础的实证研究采用理论的比例次之，规范性分析/概念性研究比例最低。
五、管理会计实验研究的展望
我国管理会计研究很少采用实验方法，研究主题也较为狭窄，实验设计大多借鉴和参考国外文献。实现我国管理会计实验研究的发展，研究者可以从国外管理会计实验研究中获得启示。SprinkleandWilliamson（2007）系统综述管理会计的实验研究文献，归纳管理会计信息对组织有决策支持和决策影响两方面作用。
决策支持是指为规划和决策提供必要的信息，降低事前决策的不确定性。相比管理会计信息的决策影响作用方面的实验研究，很少有研究特别关注决策支持上的作用。以往的文献也是侧重于研究特定的决策情形下应该提供什么信息给特定的决策者，研究主题比较一般。决策支持方面的未来研究方向有业绩评价，决策中的多人、多期、专门技术问题，信息技术的最新趋势和创新对于判断和决策的影响。
决策影响是指监督、激励、评价和奖励员工的表现，帮助组织控制问题，确保员工采取组织希望的行为。许多实验研究检验了管理会计的运用是否有助于解决控制问题、鼓励员工以组织利益作为行动目标。它的未来研究主要是社会动机和价值、业绩评价和激励机制，尤其是业绩评价和激励机制。实验研究方法可以孤立其他变量的影响，系统地分析其他因素不变时任务、组织环境以及业绩评价和奖励系统不连续方面的变化，在这方面采用实验研究具有其他实证研究方法不可比拟的优势。此外，许多研究中决策支持和决策影响这两个作用并不是相互独立，而是相互交叉的，因而还需认识到它们交互效应的可能。
社会经济环境的重大变化，新管理理念的涌现，对管理会计理论研究和实际运用提出严峻的挑战。我国需要加强管理会计工作，充分挖掘管理潜力，推动企业管理升级，而解决管理会计理论与实务脱节的问题首当其冲。研究者应当重视和采用管理会计实验研究，结合我国具体国情，学习和借鉴国外文献，提升我国实验研究水平，缩小与国外的差距。管理会计领域存在的大量未回答的问题，实证管理会计研究方法存在的诸多问题，都需要尽可能发挥实验研究的价值，使管理会计的实证研究更有效率、更有效果，从而推动管理会计体系的建立，推动中国会计工作转型升级，实现会计的科学发展和社会经济的持续发展。
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