发布时间：2023-04-06 18:39:45
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的创业能力论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
1、大学生创业缺乏必要的社交能力经验不足、缺乏人脉，大学生创业只是单纯的学生参与,社会经验不足。缺乏市场意识及商业管理经验，是影响大学生成功创业的重要因素。大学生虽然年轻、有激情。但是经验不足，创业也是单纯学生组成团队，没有广泛的人脉关系，缺乏一定的人际交往能力，一方面创业期间内部因为缺乏社交技巧导致团队意见不合，工作、报酬分配不均，内部凝聚力瓦解。另一方面由于缺乏社交能力，无法快速建立商业人脉，扩大和留住客户群，都会导致大学生创业竞争力薄弱。
2、大学生创业缺乏市场洞察力和经营管理能力许多大学生只是从书本上认识创业，趋于理想化，对创业没有感性认识，对创业停留在想象中，大学生有理想有抱负，但“眼高手低”，使其在创业过程中多是“纸上谈兵”，认为只要有好的创意和好的技术，就一定能成功。对市场、行业、消费对象的了解不够充分，不能很好的把握市场的走向，不了解创业的消费群体在哪，也不懂财务和法律方面的知识，缺乏经营经验和技巧等等。创业是一个系统工程，它并不仅仅是技术上的较量，更是经营理念、经营手段等方面的竞争，更要求创业者对营销、财务、管理、税务、法律、风险等都要有一定的知识积累，大部分大学生创业者对这些知识比较匮乏，社会经验有限，经营理念淡薄，对市场特点、产品营销方式等了解不深，通常难很难准确分析市场未来的发展方向;经营理念与手段等并不能适应市场的实际情况。
3、大学生创业素质低，缺乏抗压抗挫能力强硬的心理素质是创业的前提，体现在对创业风险的清楚认识上，并充分拥有应对风险的心理准备，以及在创业过程中面临的各种挫折和压力，需要很好的控制情绪，较强的减压抗压能力以及不怕挫折，越挫越勇的精神。很多大学生对创业持一种比较消极和畏惧的心理，很多大学生创业失败的案例都是因为遇到一点挫折就放弃，无法承受巨大的身体、心理压力，无法寻求帮助和合理的解决办法而以失败告终。
二、提升大学生创业能力的对策
机会总是给有准备的人，内因才是事物变化发展的根本因素。在具备良好创业环境的基础上，大学生自身创业水平和能力的高低，是决定创业成功与否的最重要环节。大学生应该努力学习创业相关知识，提高自身素质，培养自己的创业能力。
1、努力学习专业知识，为创业奠定理论基础首先，大学生要努力学习专业知识，了解专业技术、市场营销、财务、人力、企业管理等各方面的知识，为之后的创业奠定理论基础。很多人认为大学生创业会影响大学生的学业，如果提倡创业教育的话，很多大学生势必不会认真在课堂上学习，而除去摆摊创业去了，事实相反，真正的大学生创业成功者，大多是学业比较优秀，勤学好问的学生，而且大学生创业教育更应该将创新创意、科技化的创业理念贯彻始终，不提倡大学生摆地摊、开奶茶店创业，荒废学业。所以大学生自身应该从大一开始了解市场行情、努力学习各方面知识，多听创业方面的讲座，学习成功人士的优秀经验。创业前做好准备。要找到自己感兴趣并且适合自己的创业项目。要了解创业的相关途径，了解相关优惠政策，并且有效利用这些政策。为今后的创业奠定理论基础。
2、参加社团、学生工作，锻炼各方面能力大学生在校期间，应该积极参加社团学生组织活动，这些活动不仅更够培养锻炼大学生的人际交往能力、公众演讲能力、组织协调能力等等，而担任学生干部过程中大大提高大学生的团队合作能力、管理能力、领导力等等，而这些能力也是创业过程中需要的能力。其次参加各种社团有利于大学生结交更多的朋友，锻炼社交能力，扩大人脉圈，找到志同道合的队友一起创业。最后要多参加一些模拟创业大赛、创业创意大赛等比赛，通过撰写创业计划书，请老师为自己提出意见和建议来为创业积累更多的经验。
3、参加兼职实习等实践活动，提前接触社会最后大学生应该多参加兼职实习等实践活动，虽然大部分学生的兼职工作与自己的专业不符，并且多是端盘子、推销之类的简单、重复性工作，但是在这些工作中能够提前解除社会，解除各类形形的人、了解各类消费对象特征，锻炼了自己的忍耐力、销售商品、处理问题的能力和交际能力；进入企业实习，则能够了解企业的经验运作流程，积累管理企业的经验，为创业做准备。
三、结束语
（一）需要驱动过程马斯洛将人的需要从低到高分为五个层次，当低层次的生理需要获得满足后，其他层次的需要也就都递次出现了，直到自我实现的需要。创业能够满足创业者的多个层次的需要，物质利益、社会交往、精神享受、个人成长等。创业需要不是与生俱来的，而是受到家庭、社会、学校等多方面的影响。培养创业效能感，要对各种不同的创业需要进行分析，区分需要的种类和层次，并在现有需要的基础上制定教育目标和策略。要鼓励创业者不断提高自己的需要目标，追求更高层次的需要，努力实现和提高自己的人生价值。需要引起动机，动机支配行动。需要的驱动过程是创业效能感形成的动力机制。需要与满足是心理发展的根本动力。根据这一规律，创业效能感形成的前提是创业者对自我发展现状产生改变的需要，这种需要越强烈，形成创业效能感的内在驱动力就越强大，主体参与意识就越高。
（二）模仿认同过程按照社会认知学派的观点，“观察学习”是传递价值、态度以及思想和行为模式的最有效的手段之一。当榜样呈现在个体面前时，个体会选择与这些榜样建立一定的联系，从中模仿、吸收有用的部分，从而实现对自我的渐进改变。个体对榜样的模仿过程就是出于自身需要并对创业效能感的整合与内化的过程。认同过程可分为理性认同与情感认同两个层面。理性认同是对创业的内涵、目的、意义、价值、功能等内容达成了共识，纳入了自身的价值体系，进而将之作为创业行动的指南。理性认同必须要以科学理论为基础，具有严密的逻辑性和说服力，使个体通过思考、比较、分析，最终达成理性认同。情感认同则是需要充分调动和激发个体的积极情感，使个体乐于投入到创业活动过程中去，通过情感的作用逐步影响和促使其形成正确认识世界和改造世界的思维框架。
（三）内化外化过程内化是人通过认知将外部事物转化为内部思维的过程。内化过程首先是形成和确立内化标准。内化标准的形成与确立是经过主体的思维、实践、人际交往、行为选择逐步形成的，是建立在主体生理结构和心理结构的基础上，与主体的先天生理因素、心理因素、生活经历和生长背景等有关。外化与内化紧密联系又有所不同。创业效能感的外化首先是对创业活动表现出积极的心理特征，包含动机、情感、信念、效能等因素，这是决定开始创业活动的第一步。其心理特征强度的高低或强弱，直接影响创业行为发生的可能性。其次是对创业过程进行反馈，反馈有正面和负面之分，正面反馈（创业成功）会使个体驱动创业效能感的升级，在更高的层次上进行创业实践，而负面反馈（创业失败）则有可能导致个体终止或调整创业行为，通过审视反思创业过程，做出新的行为判断。
二、我国大学生创业教育中存在的问题
我国创业教育已经有二十余年的发展历程。虽然起步较晚但得到了各级政府的高度重视，通过多种方式刺激创业教育的开展。但是创业教育不是单纯的职业教育，其内涵更丰富，形式更多样，意义更深刻。其核心是要在教育对象的身上“种下创业的遗传密码”。我国高校的创业教育比较注重创业理论的讲授，目前几乎每个学校都开设了创业方面的必修或选修课程，鼓励学生利用第二课堂等形式进行创业实践，对大学生参加各种类型的创业大赛提供支持。但看似声势浩大的创业教育其实尚处于“精英化的阶段”，只有少数学生真正参与其中。据黄敬宝对我国大学生创业状况的调查分析，在1749名北京市高校大学生中，只有17．2％接受过创业教育，没有接受过创业教育的大学生占77．4％，空缺的占5．3％。［3］刘建中等对全国30所高校的大学生进行了创业意识的调查，发现“文化程度升高但创业意愿下降”。在参与调查的2827人中，有创业意向的专科生为77．1％，本科生为60．5％，而研究生则为57．7％。而且高校层级越高，学生中有创业意向的比例越低，省（市）属一般高校有创业意向学生的比例最高，达70．6％，而教育部直属高校有创业意向学生的比例最低，仅为56．4％。［4］作为最具创业素质和潜力的大学生群体，这一问题应该受到各方面的高度重视，并对现有的创业教育模式进行反思。尽管国家、政府、社会、高校、企业对大学生创业教育都投入较大，但是关键的问题不在于物质方面的投入，而在于对创业意义和价值的正确认识，理解创业者的使命和责任，提高创业者的信心和驱动力。事实证明，缺乏创业信念的培养，创业教育就成了无源之水、无本之木，是不可能持续发展下去的，也不能够真正培养出社会需要的高素质创业型人才。解决这一问题的关键在于要重视创业效能感的培养，从根本上激发大学生创业的热情，使其树立高尚的创业理想，塑造坚韧的创业心理品质，从而推动广泛的创业实践活动的开展。
三、提高我国大学生创业效能感的有效教育模式
（一）创业效能感的唤醒模式“唤醒”是指一种从无知到觉知的状态，使个体在心理和生理上（主要表现在自主神经系统）做好了反应的准备。“唤醒”意味着大学生作为潜在创业者，实现了其创业意识从“无意识”到“自觉意识”的过程，使创造力从本能中得以释放和辐射。“唤醒”过程的教育策略主要包括：第一，更新创业教育课程内容及评估方法。中国的高等教育课堂以教师讲解为主，缺少互动和交流，而“唤醒”的过程必须是双向互动且以启发式为主，是一种探究性学习过程。在创业课程设置过程中，要结合创业特点，突出创业教育内容，善于利用情景式教学，营造真实创业环境。教师以督导引领为主，鼓励学生多练多问，教学形式应灵活。在学生绩效评价方面进行适当创新，减少理论考核，设计更加科学的实践考核模式，以确保将创业课程的“唤醒”模式落到实处。第二，加强创业实践训练。创业是一个不断摸索的过程，也是一个不断创新的过程。对创业者而言，实践过程并不仅仅局限于创办企业，而是在每个学习过程中都能有所尝试和体验。当大学生将学到的理论知识用于指导实践并获得成功的时候，创业效能感的“唤醒”模式就开启了。第三，加强创业文化及环境建设。在不少国家，创业者被认为是民族和国家的骄傲，在培育创业氛围、宣传创业者、颂扬企业家精神等方面做了大量的工作。这些措施都为“唤醒”更多的潜在创业者提供了强大的推动力。因此，创业效能感的唤醒过程也需要依靠隐形的教育手段，通过潜移默化的方式进行。
（二）创业效能感的教化模式“教化”与“教育”仅一字之差，但其内涵更加广泛，手段更加全面。教化既向人们正面灌输道理，又注意结合日常活动使人们在不知不觉中达事明理，其效果比教育深刻。创业效能感的培养不只局限于学校教育的范畴，更是社会、自然、历史多因素共同教化的过程。贯彻“教化”的精髓，首先，要构建一种能动的、积极的教化观。教化不仅是一种认知活动，更是一种社会实践、知行合一。教化能释放身心的创造潜能，塑造健全的人格。在“教化”的过程中，不仅要看学生知识掌握得如何，也要看学生能否在新的情境下综合性、创造性地运用知识；不仅要看学生整体素质水平如何，也要看学生的社会适应性如何。要进一步拓展教化中“化”的因素，将多种教育因素综合成一个有机体，着眼于发挥教育的整体效应。要培养健康的人格和完善的个性，培养敢于开拓、勇于创新的意识和本领，完成对大学生身、心、灵的培养和升华。其次，统筹安排学校组织的各种创业教育活动，使创业教育实现目的性与规律性的有机统一。学校的创业教育教学活动需要统一部署，精心安排，既要符合教育教学活动的基本规律和原理，又要符合大学生身心发展规律和特征。创业教育活动要在有目的引导、规范和控制下进行，每一过程、环节、细节都贯穿和落实着创业教育目标，不能相互抵触，偏离教育本意。第三，激发大学生的主体性。大学生创业效能感的教化过程就是大学生创新性人格的形成过程。一个没有自主性、缺乏独立思考精神的人很难开辟新事业。我国高等教育模式中的一些弊端制约了大学生个性的发展，使人的自主精神退化、收缩，创造力减弱。因此，在创业效能感的教化过程中要汲取这个教训，要激发学生的主动性和创造性。创业是一种艰苦的、充满挑战的社会活动，大学生不仅要有创业的热情，还要有脚踏实地的创业干劲，遵循创业规律，扎扎实实地完成创业准备阶段的任务。
【关键词】零售企业核心能力创建构架1
【Abstract】AfterenteringtheWTO,ChineseGovernmentwillcancelallrestrictionsthattheforeignretailenterpriseenterChinaprogressively，Alltheseindicate,theoverallnewpatternopeningtotheoutsideworldwilltakeshapesoon.ThistextistothecurrentsituationoftheChineseretailbusiness,thechallengeandopportunityfacedafterenteringtheWTO.TheChineseretailerwantstoprevailovercompetition,muststrengthentheconstructionofkeyability.Thisarticlehasproposedestablishingtheframeworkofkeyabilityintheaspectofstrategicintention,strategicstructure,elementsofthekeyabilitydevelopment,mergerandupgradingandsoon.
【Keywords】Retailenterprises;Keyability;Establishtheframework
【文献综述】
一、本论文研究的背景及实际意义
p在过去的几十年里，国际连锁企业集团大型化、国际化已成为零售企业快速增长的原动力。对于国内零售企业来说，与国际商业巨人的全面碰撞已无可避免。尤其是在加入WTO后，中国零售业是对外开发程度最大的行业，国外很多大集团纷纷闯入中国市场。他们有的以前所为有的密集度集中轰炸，如世界零售业老大沃尔玛在福州一口气开了三家店；有的在重新整合资源，如家乐福把现有分散经营的26个门店调整为统一的姿态，以形成重拳之势。与此同时，沃尔玛也已经跳出珠江三角洲，麦德龙也跳出长江三角洲，启动全国发展战略。与外资零售企业相比，国内零售企业不仅缺乏先进技术，无法做到对企业的物流和资金流进行实时监控，控制成本，而且在经营理念管理水平等方面也有很大的差距。所以，“入世”后，面对外资零售商的大批进入，我国零售业必须增强紧迫感和危机感，虚心学习借鉴国外先进的管理经验、营销理念、促销方式，努力提高自己的经营管理水平。国外许多大型的零售企业的成功都是因为具有自己独特的核心能力，才能在竞争中立于不败之地的。例如沃尔玛的“天天平价”，家乐福的低价策略，7—11公司营业时间长的便利商店网等。显然中国零售企业缺乏的就是核心能力，作者认为核心能力的创建是中国零售企业目前急待解决的问题，所以本文通过研究如何创建中国零售企业的核心能力来增强中国零售企业的竞争力，使其在日益激烈的竞争中占有一席之地。这对于处于竞争日益激烈的中国零售企业将具有很大的实际意义
二、本论题国内外研究动态
针对入世后中国零售业的状况，以及如何创建核心能力，国内很多论文都有所涉及。胡茂磊在《中国零售企业如何与狼共舞》中说到，几年前，国外零售企业巨头刚刚抢滩我国市场的时候，国内“狼来了”的呼声就开始不绝于世，如今，“狼”真的来了，并且又是成群结队地涌进来。直面“与狼共处”的时代，国内零售企业只有冷静分析、审时度势、转变经营观念，真正找出一条合适自己的通路，才能化“共处”为“共舞”，在瞬息万变的市场竞争中立于不败之地。他认为中国零售业应通过加强建设先进的物流系统和信息管理系统，健全以人为本的服务观念，拥有雄厚的商业资本来创建零售企业的核心能力；黄月胜、陈跃刚、彭迪云在《面对WTO，中国零售业应迅速提高核心竞争力》中认为，中国零售企业在创建核心能力时，应注意以下五个方面的问题：①懂得国际商家的规则；②注重扎实的基础，稳打稳扎；③强化信息化处理手段；④塑造企业文化的民族个性化；⑤强力推进“定点超越”和“快鱼吃慢鱼”；王生辉、施建军在《以核心能力打造零售企业的竞争优势》中讲到长期以来，我国零售企业的竞争战略是一种针对产业结构变动做出反应的被动式竞争战略，绝大部分企业都缺乏培育、发挥和利用核心能力的意识。那些浅层次战术的运用往往具有以下缺陷：同质性，易于模仿性，易于替代性。所以他认为不能依靠经营过程中的自发来形成，不能通过简单的价格战来获得竞争优势，而应该采用规划管理的办法主动实施开发战略，并且借助于学习工具进一步加以推动。
还有人认为中小企业仍是零售市场的主体，国家对中小商业企业的发展持鼓励方针，需要通过特许经营、自由连锁、发展各类中介服务组织等方式，增强其竞争力和管理水平。王大伦在《浅谈零售企业如何增强自身核心竞争力》中谈到可通过以下三种途径增强核心竞争力：①以聚焦主业为核心，增强零售业的主营积聚力。具体方法有细分市场，开发品牌，调整业态，谋求发展、创新营销、借势造市②以管理创效为中心，增强零售企业的经营管理能力。③以人力资源开发为主线，增强零售企业的战略资源力，因为他认为人力资源是企业中最为重要的资源，直接影响着企业核心能力的建设。
国外许多零售企业的成功也正是因为核心能力的创建，例如全球最大的零售企业沃儿玛就是因为其“天天平价”。通过严格的成本管理和先进的计算机网络管理系统来取得成本优势，并且不断的进行核心能力要素的更新，使其不断获得新的发展。家乐福也同样具有自己独特的核心能力，它的规模经营、迅速占领市场都是其成功的法宝。还有著名的7-11便利店，它对消费者心理的深入研究，它的物流e化系统都是其取得成功的关键。
三、本论文的思考框架与研究内容
综上所说，中国零售企业必须通过创建核心能力才能增强竞争力，才能在入世的环境中取得发展。研究核心能力的创建有利于我国零售企业有意识的培养自己的核心能力，从而获得可持续的竞争优势。本文首先从中国加入WTO后，中国零售业的现状以及入世对中国零售业的影响谈起，说明在当今这种竞争环境中，中国零售业相对于外资零售业在许多方面还存在着缺陷，不管是资金实力，还是管理水平，经营手段等等。尤其是加入WYO后，预示着中国将全面开放市场，更多的外国资本进入中国这一巨大的消费市场，预示着更多的外国商品和服务涌入国门，导致中国市场竞争加剧，原有的市场份额面临重新分配，这一切无疑给原本实力不强的中国零售业带来了巨大的冲击。接着本文通过外国零售企业成功的法宝—核心能力，提出核心能力这一概念，同时说明创建核心能力对中国业的重要性，即核心能力是中国零售业最有价值的资产；核心能力是零售企业进行差异化经营的基础；核心能力可以使零售企业形成持久性的竞争优势；核心能力是零售企业进入其他经营领域的支持；本文提到应该结合零售企业自身的特点，进行合理的创建。因为零售企业不同于一般的企业，一般不生产有形的产品，其主要智能是进行商品流通、以服务为顾客创造价值，其价值链构成在业务流程、组织管理方式等方面都有自己的特点，这就决定了其核心能力也具有自己鲜明的特点。最后提出零售企业如何根据自身特点创建核心能力，还有在创建过程中应该注意的问题。
本文认为零售企业核心能力的创建可从以下几个方面入手：确定战略意图；建立战略结构；核心能力构成要素的内部开发和外部获取；核心能力构成要素的有效整合；核心能力的更新与提升。但在创建过程中，还要注意以下几个问题：零售企业的核心能力具有不同于制造业企业的自身独有的特征；核心能力的培育应从抓好基础管理入手；信息技术在核心能力的开发和利用中具有十分重要的作用。当然，零售企业核心能力的创建是一个很复杂的问题，本文在论述中还不尽完善，许多问题还有待研究。
参考文献：
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为全面了解河北省农业专利产出现状，该项研究以国家知识产权局专利数据库为平台，检索2004—2013年河北省申请的农业专利信息。按照国际分类法，选取IPC分类号为：A01（农业；林业；畜牧业；打猎；诱捕；捕鱼），共检索到3318条数据。由于专利涉及到多个学科，IPC分类号不止是一个，因次，对检索到的数据进行清洗，只保留IPC主分类号为A01数据。
1专利申请数量逐年增长
但发明专利授权量少统计结果显示，在2004—2013年间，河北省共申请农业技术专利2948件，每年产生的专利虽然有波动，但整体呈上升趋势。从2004年的267件，提高到2013年的541件，增幅为251.3%，年均增长率为15.86%。但最能体现自主创新能力的发明专利数量比较少，在2948件专利中，有实用新型专利2026件，占68.72%；发明专利922件，占31.28%。在发明专利中仅有323件为授权专利，占发明专利的35.03%。
2专利研发主体个人占主导地位
河北省农业专利中，以个人为第一专利权人的数量比较多，为1808件，占61.33%，其次为企业，占17.94%，研究开发机构以及大专院校，占的份额比较低，分别为11.56%及9.46%。在个人手中，而作为创新主体的涉农企业所占份额并不高，拥有较多创新资源和较强创新实力的农业科研机构及高等学校，所占的份额两者加起来才占到20%，说明河北省的涉农企业、科研机构及高校在农业技术创新中的主体地位并没有体现出来。
3农业专利领域呈现多元化分
河北省农业专利在A01大类12个小类中，涉及A01G，A01K，A01D，A01C，A01B，A01N，A01M，A01F，A01H9个小类，其中农业专利数量最多的是：A01G（园艺;蔬菜、花卉、稻、果树、葡萄、啤酒花或海菜的栽培;林业;浇水），说明河北省在园艺技术方面创新能力有较强的优势，其次是畜牧业所在的A01K类。而生物技术方面即AO1H类，专利申请件数最少，仅为88件，占河北省农业专利的99%，说明河北省在生物技术方面的创新能力不足。进一步对专利申报主体分析，发现不同研发主体在各个领域的专利比例不同，个人申报主体在A01G，A01K，A01D类比较多，企业在A01D最多，以农业机械类专利技术占优势。科研单位和高校除了在A01G类外，在A01N类，即农药、植物生长调价剂方面呈现出较强创新能力。
二提高河北省农业科技自主创新能力的对策
通过上述分析可以看出，近10年，经过各级农业行政管理部门和广大农业科技工作者的努力，河北省农业科技工作者的知识产权保护意识有了显著提高，涉农专利申报数量呈现逐年增长的趋势。专利数量的增加为建设创新型农业大省提供了有力支撑，但从申请专利的类型、内容以及申报主体情况看也暴露了一些问题，如专利类型中，最能体现自主创新的有效发明专利的数量比例较小；从专利内容看，有相当一部分是不以保护创新成果为根本、不以提升市场竞争力为目的的专利申请；从专利涉及领域看，生物技术方面的创新能力比较薄弱。从专利申报主体看，河北省涉农专利中大部分掌握在个人手中，河北省的涉农企业、科研机构及高校在在农业技术创新中的主体地位并没有体现出来，机构之间的合作还很少，因此，必须采取切实有效的措施，提高专利产出质量，提升农业科技自主创新能力。
1建立专利申报质量导向管理机制
各级管理部门在大力加强农业知识产权法规和其他相关知识的教育与普及工作的同时，建立专利申请质量导向管理机制，即在制定专利资助、申报、专利评估、专利成果奖励相关政策时，要按照“量质并重、质量优先”的原则，切实把好专利申报质量关。同时，加强专利服务质量管理标准化建设，规范专利机构和人的执业行为，研究制定涉农企业、高校、科研院所知识产权管理规范，推动将专利申请质量的管理作为其重要内容，引导提升专利申请质量内部管理能力。
2健全专利教育与培训服务体系
各大涉农企业、农业大专院校、科研院所等机构应制定切实可行的培训计划，针对不同的培训对象和培训内容，采取多种方式开展农业知识产权宣传与培训工作；高等院校要充分利用现有资源和人力，开展专利信息检索与分析服务，设立知识产权相关专业或增设知识产权与创新教育课程，为国家培养大量全面和系统地掌握知识产权法规及其他相关知识的高素质知识产权专业人才。
3完善专利产出激励措施
为促进高水平科研成果产出，河北省各大专院校和研究机构都制定了针对高水平论文、论著及获奖科研成果的激励政策，在物质奖励及职称评定中体现出来。但对专利、农作物品种等知识产权类的激励政策不足，通过专利制度、品种权制度等使科技人员所获得的经济收益及实用性不高，对鼓励科技人员发明创造的作用不大。因此，高校及研究机构应构建并完善科研成果及科技创新科学评价体系，建立合理、有效的激励机制，激发农业科技人员科技创新的积极性。
4提高产学研协同创新能力
[关键词]政府；财政政策；自主创新；信息产业
1 政府通过财税政策激励企业研发的理论分析 。
企业是追求利润最大化的主体，在市场经济条件下，企业投资的决定因素是预期的投资回报率，如果研发投资的预期回报率高于其他投资，则企业就会自动的倾向于这项投资，反之则不会。研发投资的一个显著特点是其具有正的外部性，这种正外部性使得投资主体无法完全获得由自身研发投资带来的所有收益，即使在知识产权保护措施相当完备的经济环境中，也会由于专利保护的时限性和其他形式的知识溢出导致投资的私人回报率低于从整体来看的社会回报率，这意味着私人的研发投资水平低于社会最优的水平。jones和williams（1998）认为，保守的估计社会最优的研发投资会是实际投资的2～4倍。所以，无论在当今的发达国家还是在发展中国家，通过实施各种财税政策来激发社会的研发投资是各国政府的一个必然选择。
从总体上说，政府运用各种财税政策提高或激发社会的研发投资主要来自于两大方面。其一是需求方面，也就是通过对研发活动的直接财政补贴或税收激励降低企业的研发成本和弥补企业没有完全得到的收益。这些措施在资本市场更加不完善的发展中国家相对会更加有效，因为在资本市场不健全的情况下，首先，由于缺乏足够的风险资本的加入，企业不能通过外部融资来分担风险，大企业可以转向通过内部融资的方式来进行研发活动，中小企业则会因为缺乏风险资本的加入而无力承担高风险的研发投资；其次，由于在更加不完善的资本市场中道德风险更加严重，使得企业为研发融资的成本更高，从而减小了对研发的投资。WWW.13322.COm当政府通过实施各种财税政策参与社会的研发活动时，则会大大改善这种研发不足的现象，从而促进了技术进步和经济增长；最后是供给方面，政府可以发挥财政力量，通过增大对教育的公共开支，尤其是增大对高科技人才培养的支出从而为社会供给更多的科学家和工程师。显然，在相同的研发强度下，具有更多的科研人才会提高社会科技创新的效率和产出，从而激发更多的研发活动。
事实上，政府从需求和供给两个方面出发的各种财税政策的效果在不同的经济发展水平、不同的市场环境以及不同的产业中是不尽相同的，因为影响企业创新的除了政策因素之外还有很多，比如经济的开放程度、市场结构、企业的规模以及知识产权保护程度等，而这些因素是共同发挥作用的，所以，分析财税激励政策的有效性需具体考虑产业的内外部环境。本文分析促进我国信息产业自主创新的各种财税激励政策的选择。
2 运用财税政策促进我国信息产业自主创新的必要性。
首先，信息产业是我国经济发展的战略性产业。信息技术是一种面向全社会各行各业的通用性关键技术，较强的渗透性吸引了世界各国对其发展的重视和支持。我国正处在加快工业化进程的关键时期，大力发展信息产业，对改造我国传统产业、促进其他各行各业的创新和提高全社会劳动生产率有着重大意义。不断提高我国信息产业的自主创新能力，是国家实施信息化战略，用信息化带动工业化，走新型工业化道路的基础和前提。
其次，我国信息产业大而不强，自主创新能力较弱。改革开放30多年以来，我国电子信息产业经历了起步阶段、创建阶段，进入到了目前的迅速发展阶段。从2004年到2008年我国电子信息产业的销售收入翻了一番多，从3。1万亿元增长到了7。1万亿元，年增长率高达24。8%。电子信息产业已成为我国工业中发展速度最快、国民经济发展的支柱性和先导性产业。
尽管我国信息产业取得了迅猛的发展，也出现了一批具有较强创新能力的企业，但从整体上看，我国企业研发投入不足，自主创新能力较弱。通过下表可以看出，我国办公、会计和计算机制造业以及广播、电视和通信设备制造业的研发强度（用研发投入与工业增长值之间的比例来衡量）不仅远远低于发达国家还远低于一些新兴工业化国家。
通过上述比较可以发现，我国信息产业的研发投入不足，而研发投入是自主创新的根本保证，所以政府应该通过各种财政政策来提高企业的研发投入。
再次，随着全球信息技术的迅速发展以及我国信息产业国际化程度的不断提高，国际竞争更加激烈，我国信息产业面临着内外两方面的压力：一方面，虽然我国已成为世界电子信息产品加工制造的基地，但我国信息产品的技术含量不高，在很多核心技术上没有自主产权，尤其是在集成电路、系统软件、元器件等核心技术上，研发能力甚为薄弱。这导致了我国仍处在整个产业价值链的底端，产品附加值较低；另一方面，发达国家和跨国公司或通过制定更高的技术标准以及设置更多的技术壁垒来加强对信息技术的控制，或通过在我国国内大量申请专利来占领我国市场，加大了我国本土企业技术创新的难度，阻止了我国信息产业进一步打开国际市场。综上，只有通过加大研发投入提高自主创新能力，才能使我国信息产业取得市场竞争优势，真正把我国信息产业做大做强。
3 提高我国信息产业自主创新能力的财税政策选择。
3.1 充分发挥政府引导作用，加大对重大产业项目的财政支持
由于我国信息技术发展的基础比较薄弱，一直以来信息产业技术创新自然地选择了引进、消化、吸收、再创新的模式。虽然在实施积极的技术创新和机制创新下，技术创新的水平在不断提高，并且个别领域已经达到了世界先进水平，但整体上没有处理好引进、吸收、再创新的关系，技术消化吸收的效率比较低，在大多数核心技术上还与技术先进的发达国家有很大的差距。从国外信息技术创新提升的过程来看，无论是技术创新能力最强的美国，还是实施技术追赶的韩国，以信息技术为代表的高新技术产业突飞猛进的发展，都离不开政府对一批具有重大战略意义的核心技术的行政干预和统筹安排。所以，必须要通过国家财政的大力支持，对我国信息产业发展具有战略地位的核心技术进行攻关，从而获得自身的核心竞争力和提高产业的自主创新能力。
3.2 加大对企业技术创新的直接财政投入
相关统计数据表明，1995—2008年，我国电子及通信设备制造业科技活动经费中由政府筹集的平均比例为4。4%，企业筹集的平均比例为85%，通过金融机构筹集的平均比例约为10。5%；电子计算机及办公设备制造业科技活动经费中由政府、企业和金融机构筹集的平均比例分别为2。9%、88。8%和8。2%。这说明我国电子信息产品制造业的科技活动资金主要由企业自身筹集，由政府筹集的数量相当有限，而在我国信息产业整体的研发投入不足以及其他渠道融资不畅的情况下，增加政府的直接投入和对企业创新活动的扶持力度，是提高信息产业自主创新能力的有效措施。
3.3 通过制定各种税收优惠政策激励企业自主创新
与政府通过直接的财政支出加大对研发的投入相比，通过税收优惠政策激励企业自主研发将起到不完全相同的效果。首先，从理论上说，政府加大直接的研发投入可能会和企业研发投入产生互补，也就是起到促进私人研发投资的作用，但在有些情况下也可能会产生挤出效应，从而对整体研发投入增加的效果并不明显，但税收优惠的激励政策直接降低了企业进行研发活动的成本和风险，从而增加了企业的研发投入。其次，税收优惠政策可能更有利于以企业为主体的创新体系的建立。在制定具体的税收政策上，一方面要根据企业新产品开发、新技术研发、技术引进等各种科技活动支出制定相应的税收抵扣额，另一方面要不断优化税制，提高税收政策的可操作性，并对各种技术创新的性质进行区分，特别对应用性广的信息技术给予较大的支持，提高信息产业自主创新能力的同时也间接促进了信息技术的应用。
3.4 通过财税政策为企业自主创新融资创造条件
信息产业所包含的大多数行业均属于高技术产业，高技术产业的特点是具有更多的创新机会，同时由于技术的高端性以及技术更新快的特点导致了其研发的更大风险性，所以，通过金融市场为信息产业研发融资的难度更大。政府一方面可以制定通过财政提供贷款贴息的鼓励政策，也可以通过政策性银行为研发项目提供融资支持；另一方面可以通过鼓励和推动风险投资资金的形成，从而促进民间资本对研发投资的支持。
3.5 加大对信息产业高素质技术人才培养的财政投入
人才是提高自主创新能力根本保证，也是增强科技创新能力的决定性因素。leiponen（2005）研究认为，在控制研发强度的条件下，技术性劳动力投入和创新产出之间存在正的相关性，并且colombo和grilli（2005）的研究发现，对高科技企业的发展而言，政府对高素质专业性人力资本的投资比其他形式的教育支出更加有效。针对我国信息产业目前专业性人力资本缺乏以及人才结构不合理的现状，政府必须从供给角度加大对高素质技术人才的财政投入，进一步完善激励机制，激发科技创新精神，充分调动各类人才的积极性，营造人才成长的优良环境，加快建设高素质技术人才和各类创新人才队伍，为信息产业的发展提供人才保障和智力支持。
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高职酒店管理专业是实践性和应用性很强的专业，着重培养学生的动手能力和实践能力，培养目标是具有现代酒店服务技能和基层管理知识的应用型人才。通过近五年来对酒店管理专业毕业生毕业设计的指导，笔者认为当前高职酒店管理专业毕业设计存在以下问题。首先，毕业设计模式单一，远远超出学生的能力。现在多数高职院校酒店管理专业的毕业设计仍采用毕业论文的模式，以学科为本位，沿袭普通高校毕业论文的写作方式，与专业人才目标培养大相径庭，也与其他教学环节脱节。有些学生文化基础薄弱，对理论知识学习缺乏兴趣，论文写作基本素养如资料检索、分析、整理等方面能力匮乏，导致不知如何撰写论文，产生畏惧心理，抄袭、拼凑、节选、剽窃现象严重。其次，学生重视程度不够。每年的四到六月份是高职毕业生最忙碌的时刻，既要为毕业做准备又要忙于找工作。在日趋严峻的就业压力下，就业显得尤其重要，最后一个学期往往成为毕业生择业、就业的关键时期。毕业生往往将重心放在择业上，有的忙于实习就业，有的忙于到处赶场参加招聘会，有些学生甚至已提前就业。同时毕业生通过与往届学生的交流发现，极少有人因为毕业论文不合格而拿不到毕业证。在这种情况下，很多学生对毕业论文认识不到位，重视程度远远不够。有些毕业生直到毕业论文提交期限前几天才开始撰写，甚至出现个别学生答辩当天才将论文提交给指导老师的现象。还有一些学生在论文提交后就认为万事大吉，无视指导教师提出的修改意见，个别学生提交论文后就再也不与指导教师联系，直到出现在论文答辩现场。第三，指导考核过程重形式轻内涵。由于毕业生的毕业论文质量普遍低下，毕业生学术水平的不足，导致指导教师很难就论文的内涵进行指导。无奈之下，高职院校更重视毕业设计的形式，有些高职院校甚至提出论文格式不对不能答辩的要求，因此在论文指导以及答辩过程中出现过度注重论文形式的情况，论文样式、字体、字号、行距等要求必须严格符合论文的写作格式。即便如此，有些学生的论文格式也达不到要求，指导教师只好一点一点地教，给他们补课。论文答辩过程更是流于形式，只要不出现原则性错误，基本都能够顺利通过。笔者认为要解决好高职酒店管理专业毕业设计的问题，必须进行毕业设计模式改革，由理论性向实践性转变，由单一模式向多元模式转变，结合高职教育特点，充分调动学生的积极性和主动性，使毕业设计真正起到衡量教学水平和毕业生质量的作用。
二、基于工学结合的高职酒店管理专业毕业设计创新模式
基于工学结合导向的高职酒店管理专业毕业设计采用多种创新模式，将学生的毕业设计与酒店管理专业学生顶岗实习的具体岗位结合起来，根据酒店服务、管理工作的实际进行选题，采用双导师制，由学校毕业设计指导教师和酒店实习指导教师共同指导完成。采用工学结合导向的毕业设计模式对高职酒店管理专业教学改革具有重要意义，笔者认为高职酒店管理专业毕业设计可进行以下几种模式的改革创新。
（一）毕业实习报告
高职酒店管理专业的毕业实习是学生在完素养、专业知识以及校内实训课程后到校外实训基地进行的最后的综合实习。毕业实习的目的在于深化学生对酒店的认识，让学生全面掌握酒店服务和基层管理的知识和技能，提高学生的实践能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，帮助学生实现向“酒店职业人”的转化，为今后的职业发展奠定坚实的基础。将毕业实习报告作为毕业设计的一种模式，不仅可以引起学生对毕业实习的重视，而且还可以让学生在更高层面上对专业进行思考。毕业实习报告是学生在毕业实习的基础上完成的，要求内容实事求是，有独立的见解，能够反映岗位、企业的真实情况，表达出学生的体会和感受，是对实习过程获得的经验的整理、提炼和升华。毕业实习报告的主要内容应包括实习时间、实习单位及岗位介绍、实习情况、实结及体会等。
（二）案例分析报告
据北青网报道，自2008年起清华MBA要求所有毕业生写一份综合案例分析报告，以取代原来的毕业论文或报告。笔者认为该模式值得我们借鉴。高职酒店管理专业的学生在毕业顶岗实习过程中会遇到大量服务、管理和经营案例，有些案例对他们的触动和影响很大，能够引发他们深层次的思考。对学生而言，描述一件工作中亲身经历的事件并进行深入细致的分析，比撰写毕业论文更具有现实性和挑战性，更能激发他们的兴趣。他们对案例的描述可能不够生动条理，分析可能肤浅、片面，但是，他们会有自己的分析视角，可以在实践中检验所学到的专业知识，把自己的观点表达出来。案例分析报告可包含案例描述、酒店采取的解决方案及取得的效果、解决方案的利弊等，同时学生可以提出自己的解决方案并与之进行比较。指导教师可以和学生共同进行案例分析，寻找最佳的解决方案，达到教学相长的目的。同时，学生的案例分析报告通过教师的整理和提炼，可以成为教学中鲜活的案例，运用到课堂教学中。
（三）酒店活动策划方案
酒店活动策划方案是酒店活动策划成果的表现形式，以文字或图文为载体，对饭店活动进行全面构思和谋划，并进行持续完善，其目的是客观、清晰、生动地展现活动策划的内容和思路，并对实践行动进行有效指导。虽然学生在实习过程中往往不会参与酒店活动的策划，但却会参与策划方案的实施过程，有特色和创意的酒店活动的实施，能够给学生留下深刻的印象。学生可以结合自己在酒店的实习经历，针对酒店活动的不同类型或自己感兴趣的活动进行策划，形成策划方案。策划方案的内容包括酒店活动类型、活动目的、策划主题、策划内容以及形式等，要求策划方案突出整体性、创新性以及可行性。针对高职酒店管理专业毕业生的实际情况，可以围绕酒店常见的节假日型、庆典性、家庭活动型等活动类型进行策划和方案的撰写。
（四）酒店接待方案
酒店接待方案是酒店为保障接待服务质量，满足客人需求而为接待VIP客人、会议、团队及有特殊要求的客人所制定的综合性的接待服务方案。2012年4月在青岛酒店管理学院举办的山东省职业院校技能大赛，高职组“现代酒店服务”项目竞赛规程打破了传统的酒店技能大赛的模式，对各参赛队提出了更高的要求，实现了由技能大赛向服务大赛的转变。此次大赛以“客人”“需求”为核心，要求各参赛队进行接待方案的设计和阐述。接待方案要求主题明确，并设计相应的突发事件和解决方案，方案的实施要与接待方案相吻合，突出了竞赛的行业性、整体性和可操作性。此次竞赛的规程给高职酒店管理专业毕业模式的创新提供了很好的思路。指导教师可参考竞赛规程，设计几种常见的客人类型或由学生自行设计熟悉的客人类型，要求学生从客人的年龄、性别、职业、爱好、生活习惯、禁忌及特殊需求等方面进行分析，设计一个综合接待方案，重点对前厅、客房、餐饮三个接待项目进行详细设计。通过接待方案的设计，可以使学生深入了解饭店各部门之间的协作关系，将理论知识和实践经验紧密结合，有利于进一步培养学生的服务意识和创新精神。
（五）合理化建议
高职酒店管理专业的学生在学校进行系统学习后进入酒店实习，会发现在学校学的知识和酒店实际工作之间的矛盾、冲突和问题，部分学生会进行深入思考，有自己独到的见解和解决方案。毕业生的合理化建议可以分为两种类型：一类是指在实习过程中，对酒店的组织、制度、服务流程、工作标准等提出的具有改进、创新、完善、提高所采取的方法、措施和方案；另一类是指通过学生的实习，对专业教学的课程、标准、内容、授课方法等提出的具有建设性的意见和建议。合理化建议的主要内容包括建议提出的原因或理由、建议方案或措施以及预期效果等。合理化建议可以使学生将所学的知识和实习经历有效结合，激发学生的积极性，提高学生的独立思考能力，发挥学生的智慧，同时有助于改进酒店经营管理和高职酒店管理专业教学工作。
（六）创业计划书
麦可思公司于2011年6月的《2011年大学生就业蓝皮书》显示2010年全国大学生自主创业的比例为1.5%，比2009年的比例1.2%高出0.3个百分点。其中，2010届高职高专毕业生自主创业的比例为2.2%，比本科毕业生自主创业比例高出1.3个百分比。随着我国旅游业的快速发展和大学生就业压力的增加，越来越多的高职酒店管理毕业生青睐于自主创业。同时国家也制定了相关政策鼓励大学生自主创业，实现灵活就业。学生在顶岗实习过程中可以对实习单位的经营管理进行反思，为今后的创业做基础。一份完整的创业计划书，包括市场需求分析、产品定位、店面地理位置的选择、筹集及投资方式、产品设计、实施方案等，是对毕业生对专业知识的综合应用。毕业生撰写创业计划书的过程相当于提前在理论上演练了一遍创业的过程，同时创业计划书经过校内外指导教师的指导后，往往更具有可行性，有助于增强毕业生创业的信心。对于创新性、可操作性较强的创业计划，学院还可以提供相应的扶持，帮助学生实现创业的梦想。
（七）获取省级以上职业技能竞赛奖励
关键词 大学生创新创业项目 本科生导师制 科研方法
“大学生创新创业训练计划”是教育部关于高等学校教学质量工程建设的重要组成部分，以培养创新创业型人才作为目标和任务，将大学生培养成不仅具备坚实宽广的知识素养，而且具有创新意识、创新能力的高素质创新人才。
该计划采取项目化的运作模式，通过大学生自主申报的方式确定立项并予以资金支持，是一项以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，提高学生创新创业能力的活动。然而，以学生为主体的项目实施存在着各式各样的问题，例如：
（1）学生没有科研经验，缺乏探索科学前沿的方式方法、知识面不够广，无法选择合适的科研课题并实施；
（2）项目的负责人是学生，在经费使用管理上存在财务上的困惑。因此，必须有专业老师的指导和引领，才能顺利完成项目的预期目标。
目前，很多高校包括我校都实行了本科生导师制。从新生入学开始，针对学生初入校的学习和生活问题、个人发展的方向、以及就业和考研等一系列问题，导师将在思想上予以点拨与开导、在生活及学习上提供指导和帮助，引导学生顺利且充实地渡过大学时光。尤其是，导师可根据自身的技术水平和从事的科研方向，为学生提供技术指导，使学生在相关领域开展深入的课外训练，以弥补理论教学缺乏实践操作的不足。因此，将“本科生导师制”与“大学生创新创业项目”结合起来，既能发挥导师制的优势，又能增强项目的执行力并提高项目的完成质量。
1项目的选题
研究课题的选择对研究的成败起着决定性的作用，从某种意义上讲，好的选题意味着成功了一半。选题反映的是研究者的水平和眼光，以及对某一领域问题的认识程度和把握程度。“大学生创新创业项目”的选题应把握一条研究主线，贯穿相关学科的主要内容，形成独立和完整的研究链条，并要既有一定的理论意义，又有一定的实际意义。由于二、三年级的本科生只上过有限的几门专业基础课，对一些科学概念或技术还处于模棱两可的阶段，对于复杂系统的科研课题尚不能形成清晰的认识，难以真正和全面理解课题的意义。因此，与“导师制”结合就具有特殊的意义，导师可通过综合考虑学生的平时成绩、动手能力、学习动机等因素，指导学生选择难度适中的课题。一般来说，前沿性的课题因为处于学科或者应用领域的前沿，可以参考的资料较少，需要学生钻研和创新，实验的难度也比较大。这将导致学生负担加重，项目难以推进，反而达不到预期效果，挫伤了学生的积极性。因此，项目的选题不能太大，难度应适中，这就需要导师帮助把握。此外，很多导师自己有科研项目，可从教师的科研项目中抽取部分内容作为课题，这具有明显的优势。因为导师的科研项目一般来源于高级别的国家级、省级项目，起点较高，并且导师已经对课题做了一定的预研，对研究方法有一定的把握，课题完成顺利的话比较容易出科研成果。可见，项目的选题一定要合适，在这个过程中需要培养学生的科研思维、动手能力和学术的严谨性，同时注重学生的个性化发展。
2项目的开展
2.1实验时间的安排
“大学生创新创业训练项目”主要在本科二至三年级进行，而该时期也是学生完成必修和选修课程的主要阶段，造成部分学生难以处理好学习与研究工作的关系。而“本科生导师制”的实施可以让导师在一年级就接触到学生，对学生进行引导，使学生做好思想准备，以便于在二三年级时合理安排时间，正确处理好课程学习与研究工作的关系，充分利用课余时间尤其是暑假，集中精力完成研究项目。
2.2实验资料的收集
本科生的学习主要在于基础理论，对专业文献检索缺乏基本的培训和锻炼，对如何利用检索工具查找到高质量的文献常感到束手无策，而熟练检索专业文献是从事科研和创新实践的必备技能。因此，导师需要对参加项目的学生进行培训，指导学生查找、阅读相关的文献资料，了解国内外研究现状，明确研究的目的和意义，确定设计思路和研究方案。在这个过程中，教师应逐步培养项目组成员掌握正确的科研思路和方法，提升其从事实践活动的能力和素养，为学生就业后尽快适应行业需求奠定基础。
2.3实验的开展
实验方案确定后，最重要的是采用一定的实验手段加以实施。在此之前，学生所学知识仅为书本内容，没有时间也没有条件加以应用。如，化学专业学生学习了《近代测试技术》课程，课程主要介绍了各种大型仪器的使用以及所测实验数据的处理方法。但是，由于本科生的学时数较少，并且大型仪器的台套数较少，根本不允许通过课程的讲授学会仪器的操作及数据的处理方法。然而，通过“大学生创新创业项目”的实施，项目组成员将在导师的指导下，通过对本组所合成的物质进行测试、分析，了解仪器的使用规则及数据的处理方法，实现书本基础理论与科学实践的有机结合。此外，由于学生初次在实验室进行独立的实验操作，对很多化学品以及仪器误操作所产生的危害认识不足。因此，在项目执行的过程中，导师还需对学生加强使用仪器的规范性和实验室安全等方面的教育工作。
2.4实验结果的整理
项目的完成最终离不开实验结果的有效整理。工科学生的写作能力和语言表达能力普遍较差，无论是为了保障在校期间能出色地完成各种课程设计报告和毕业论文，还是为了满足日后作为工程技术人员从事科学研究工作的需要，高水平的科技论文的写作能力和良好的语言表达能力都是必备的。“大学生创新创业项目”的实施给了项目组成员很好的锻炼机会。导师可以在平时的实验中对学生开展该方面的训练，定期进行实验工作汇报，既能提高学生总结分析数据能力及语言表达能力，又促使学生针对性地思索后期的工作计划。取得阶段性成果后，要求学生撰写科技论文，对英语程度高的同学，还可要求他们书写英文论文，既加强了语言学习，又熟悉了科技论文的写作方法。此外，结题报告的撰写及终期答辩，学生也无法独立完成，必须在导师的指导下，才能将自己开展的工作意义、内容、目标、进展、成果等付诸文字，并由导师指导完成现场答辩。通过这样的训练，可以有效地锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力，提高他们的综合素质。
3项目的实施对学生的收益
参与项目之前，学生学到的都只是一些理论知识，不能与实际需求相结合，所学知识离散、不系统。项目确定之后，一系列的问题就出现在学生面前，学生必须通过自学相关知识，集体讨论分享资源、交流信息，寻求解决问题的方法。随着项目的逐步推进，学生查找文献、获取信息的能力，以及分析、归纳、解决问题的能力逐步提高，得到信息的时间明显缩短。他们将之前已经学到的知识应用于实践，以实际需求为导向，将原本枯燥抽象的内容变得真实具体，更易理解，由被动学习转为积极主动的自主求学，心态发生了变化，掌握新知识的速度明显加快，学习效率也明显提高。项目为学生提供了参与工程实践的机会，极大地提高了学生的实践能力和工程素质，丰富了其实践经验。此外，完成项目需要投入大量的时间与精力，项目的每一个环节都需要学生的通力协作与配合。一个人难以完成全部工作，需要项目组每个成员承担相应的工作，充分发挥自己的特长。在项目实施过程中，每个成员必须合理安排工作时间，同学之间互相帮助，相互配合、集思广益，积极交流和沟通，这对学生的团结意识、协作意识、个人能力的培养很有必要，并让他们更加理解协作精神与团队意识的真谛。
另外，很多高校将“大学生创新创业项目”和毕业论文结合在一起，毕业论文可以延续“大学生创新创业项目”的选题。这样，从大二开始，就有很多学生参与到“大学生创新创业项目”中来，他们对课题的内容已相当熟悉，有了这一年多的积累，学生在进行毕业论文时，不仅从时间上来说宽裕许多，缓解了与考研和就业的冲突；而且，由于对论文的工作已有了相当的基础，工作开展起来更加顺利，论文的质量也有了很大的提升。
4项目的实施对导师的收益
指导学生开展“大学生创新创业项目”，同样也能够使教师获得相当的收益。目前，很多高校存在研究生生源不足的问题，很多的科研项目是靠青年教师自身开展实验工作来完成的。然而，从时间的角度来考虑，很多教师根本无法兼顾科研与繁重的教学任务，因此，科研工作开展得相当迟缓。但是，通过指导“大学生创新创业项目”，青年教师可以从自己的科研项目中抽取一部分子课题进行开展，就可以大大加快教师科研工作的进度。此外，通过将“大学生创新创业项目”与毕业论文结合，导师可以延续作为学生毕业论文的导师，由于提前指导了一年多的时间，对学生的性格特点有了进一步的了解，并且有前期项目的铺垫，导师能更加准确地把握题目的难易，并对选题进行适当的扩充和调整，使得学生能更加准确、高效地完成毕业论文的工作。最后，教师指导学生开展不同层次的科研活动，不仅要求教师具有扎实的理论功底，而且还应该具有较强的教科研能力，这些要求将促使教师不断加强学习，积极关注本专业发展状况，不断提高自己的业务水平，从而推进教科研工作的良性发展。与此同时，教师同学生作为一个科研团队一起开展科研活动，是一个非常好的相互交流的平台，能加强教师与学生的沟通与交流，教师能及时了解掌握学生学习情况、生活情况以及心里变化情况，这些情况的掌握可以使教师知道学生差什么、需要什么，有利于推进教师日常教学的开展，并增强与学生间的感情。
总的说来，国家级“大学生创新创业项目”的目的是，通过项目实施，促进转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应国家发展战略和行业需要的高素质人才。“本科生导师制”下的大学生“创新创业训练计划项目”，是根据导师工作实际，结合科研工作设立的。大二、大三学生是开展科学研究的启智阶段，是培养学生严谨的思维方式、求真的学习态度、踏实的工作作风、科学的探索精神的最佳时期。在此阶段，辅助于导师的指导，将有利于培养学生科学的世界观、人生观和正确的求知观，从而让大学生成人成才。
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【关键词】生物工程毕业设计（论文）多元化
本科生毕业设计（论文）是工科高等院校教学计划中最后也是最重要的教学环节，占用一个学期，达大学教育阶段的八分之一。这一教学环节能培养学生查阅文献资料、使用各种工具书、应用计算机、外文翻译、工程设计与科技论文写作等方面的能力，提高学生的调研能力、实践能力、动手能力、社交能力，同时通过毕业答辩培养和强化学生的材料组织能力、讲演与口头表达能力、反应敏捷能力。东北电力大学生物工程专业的教师经过多年的教研总结出：这些培养目标仅靠在校园里苦读书本、纸上谈兵是根本不可能实现的，要提高毕业设计（论文）的质量，提高学生的综合素质，增加学生就业的机会，只有到社会实践中去，走学科交叉、产学研合作办学之路。
一、改革的措施
1.采用多元化毕业设计（论文）模式进行个性化培养
将参与毕业设计（论文）的学生分为考取研究生进一步深造型、签约就业型和自主创业型三类。根据不同类型学生特点，进行个性化培养，指导教师有针对性开题，学生根据自己的特长并结合自己的毕业去向选择合适的毕业设计（论文）题目；也可以让学生根据自己的兴趣提出新颖创新的毕业设计（论文）题目，由专业教师把关审题；也可支持学生到就业单位或实习实训基地做毕业设计（论文），可使学生受到正规的科技开发训练，熟悉未来工作单位的环境和要求，提前完成由学生向工程技术人员的角色转换；支持学生参与大学生"综合性、设计性、研究性、自主开放型"实验项目的研究，参加大学生节能减排等社会实践与科技竞赛，为日后的就业、创业和研究生学习打下良好的基础；支持考研学生参与教师的科研课题，提前进入研究生课题的研究。这些措施能极大地激发学习的积极性，对增强我校学生的社会竞争力具有非常重要的意义。
2.建立和完善独具特色的多元化毕业设计（论文）联合指导企业基地
积极探索与企业联合开展科学研究、产品开发、共建研究等产、学、研合作模式，企业借学校人力资源进行研发工作，学校利用企业条件培养人才，互利互惠，建设一批工程实践基地，形成长期稳定的合作关系；学生作为生力军，直接参与工艺设计、产品研制、科技开发工作，锻炼了学生的工程能力，形成了特色。我校地处各大类企业门类齐全的东北老工业基地的吉林省，有优越的校企联合优势和校企合作传统，同时，各企业中的工程技术人员和管理人员很多是我专业的毕业生，因此可依托本地建立多元化毕业设计（论文）联合指导企业基地，在培养一批校外兼职指导教师同时，也解决了教学设施和工程训练场地不足及到企业实习只能以参观形式进行的困难，为学生工程能力的培养提供了有力的硬件支撑和保障。
3.建立和完善实效显著的校内工程训练基地
利用校内资源条件，发挥学科优势，依托我院学生科技园、应用化学特色专业、省水处理实验中心组建了培养学生工程能力的校内工程训练基地，为毕业设计（论文）的顺利进行提供了有力保障。
4.对校内指导教师进行工程实际能力再培训，增强题目的工程实用性
近几年，我专业引进了一批青年教师，他们的学历高、综合素质高，但没有工厂企业工作的经历，缺乏深入的工程背景。因此，每年安排青年教师在学生到单位进行毕业设计（论文）过程中也下到企业锻炼，亲身体验工程实际和生产管理运行过程，积累工程经验，既可提高他们的理论教学水平和科学研究水平，同时，也能提高毕业设计（论文）的指导水平。
5.建立可操作性强的质量保证和评价体系
针对不同方式的毕业设计（论文）情况，制定相应的工作计划要求及联合指导协议书等教学文件，以保证毕业设计（论文）的有序进行。为考核学生的培养效果，制定了学生毕业设计（论文）质量评价内容和指标体系，提出了评价的操作及过程控制方法。在毕业设计（论文）中实行10～15%的末位复审制，保证了毕业设计（论文）的质量。
二、改革的可行性
"学科交叉、产学研结合"毕业设计（论文）新模式的研究与实践是一种有益的尝试，它是教师的一种自觉需求，教师既可以寻找科研立项课题，也可为企事业单位解决一些实际问题；同时在为社会服务的过程中，学习生产新技术，反过来又促进教育质量的提高，最终为教师提供了一个施展才华的更加广阔的空间，有利于高校双师型师资队伍的形成。
这种模式也是学生渴望的，学以致用，用才是学习的终极目标。一方面考研学生参与教师的科研课题，提前进入研究生课题的研究，激发学习的积极性，也提高了我专业研究生的综合素质；同时有计划地指导学生在毕业设计（论文）过程中申请校级、市级、省级乃至全国的自主创新科研项目，参加大学生节能减排等社会实践与科技竞赛。另一方面企事业单位委托的课题具有很强的实用性，学生真题真做感兴趣，更易激发他们的创新潜能，培养合作和团队精神，提高综合素质；同时，企业在这个过程中也能了解到学生的真实情况，及时与优秀学生签订就业协议，在一定程度上防范人才流失，增加了引进人才的可靠性，节省了培训费用。
通过这种模式的实践有效地缓解了我们专业实验资源不足的问题，充分利用企业或科研院所的实验设备作为学生毕业设计（论文）实验的有益补充，能有效地缓解学校因扩招而造成的资源紧缺的状况，提高了企业与科研院所实验设备的使用价值。
三、结束语
这种新模式的研究与实践有利于造就优秀的应用型本科人才，可全面提高我专业的教学质量，是我专业教学改革的方向，符合高等教育综合化的发展趋势。
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