发布时间：2023-04-12 17:44:50
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的写作灵感论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
灵感，是最高级生命刹那间独创性极强的表现，它是在人脑意识层面积聚大量信息并在潜意识中隐信息随时涌出的可能之后，往往在巨大的情绪高涨的推动下，或者在理性约束力大大减少的情况下，由于一个途径不一的关键信息的加入，所有信息迅速沟通形成一种创造性有机体。古今中外，人们对灵感这一神秘现象进行了探究。我国古代称为“兴会”、“机遇”、“感兴”、“灵机”、“神遇”和“顿悟”等。灵感的特点是稍纵即逝。灵感是建立在思维势态和大量信息的必然性上的偶然性，正如梦一般，难以再现。作者必须在灵感出现时，快速地记录下来。
产生灵感的关键信息，途径不一，大致可以分为：
A．外界信息。伟大的古典物理学家牛顿散步中苦苦思索，只因一个苹果的落地，茅塞顿开，豁然贯通，发现了万有引力。列夫·托尔斯泰看到路边一种生命力顽强的植物——牛蒡，联想到一个民族英雄，于是写出了中篇小说《哈吉·穆拉特》。唐代李商隐的诗“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。”其中可以看出诗人看到夕阳这一信息后陡然联想到大唐帝国的没落，写出了这首意象雄浑的小诗。
B．思维信息。在苦思冥索中，潜意识的大海里突然跃出一个信息，使已有的多种信息一下子沟通，形成一个创造性整体。大科学家阿基米德绞尽脑汁，苦求多时，在洗澡时却忽然来了灵感，高兴得不顾一切地冲上街道大喊；柯岩一直想写一首怀念的诗，感情十分真挚，却苦于构思平常，“突然，我想到我们的民族有一个为逝者喊魂的习俗……”于是，《，你在哪里?芽》这一反映全国人民心声的绝唱诞生了。论文、哲理诗的写作往往更多地出现这一类信息，造成顿悟型灵感。
C．启迪信息。郭沫若说他创作是“先看大家之作”，目的是得一点“暗示”，促进“兴趣”。他还坦率地说：“我有一个秘诀，就是多看作品，用人家的构思，套自己的生活。”欣赏郭诗，多方比较，明显可以看出他向歌德、泰戈尔和惠特曼借鉴摹仿或者说从中提取启迪信息。许多作者还从别的艺术意象中找启迪信息。诗人白居易从音乐中获得灵感，写出《琵琶行》。杜甫、苏轼等写了很多题画诗。文章摹仿、艺术意象等都能成为启迪信息产生的来源。
一、毕业论文撰写的要求
1 毕业论文要求科学性
无论是自然科学还是社会规律，必须根据科学研究这个总的任务，对研究的对象进行探讨，揭示规律。是科学的，经得起推敲的，独到见解也是建立在科学的基础上的。必须从客观实际出发，从中引出符合实际的结论，不得带有个人的好恶和偏见。在论据上作者必须经过周密的观察、实验或者阅读、思考。
2 毕业论文要求创见性
科学研究的任务是对新的知识的探求，在综合别人研究的成果的基础上去发现别人没有发现过或者没有涉及过的问题。科学研究的任务本身就决定了它必须去探索规律，必须实事求是。科学研究本身又蕴涵了创见性，就是在综合别人研究成果的基础上去发现别人没有发现过或者没有涉及过的问题。要有独到的见解，要发现一个新的创见。
3 毕业论文要求专业性
我们不同专业领域里的毕业生可以根据自己平时的积累和爱好选择题目，基本上都是在自己的专业领域内。不要离开自己的专业去写别的跨专业的。
4 毕业论文要求通俗性
尽管我们要求论文的专业性，但语言要求通俗，这样便于传播和交流。
二、毕业论文的选题原则
1 要选择有科学价值的问题，要选择亟待解决的课题，减少选题的盲目性。
2 利用灵感来选题
看别人的评论过程中打开自己的思路，进行选题。在你看书、观察或思考的过程中，你会发现这个角度我可以深入下去。考虑选题的大小、难易度和利用自己的灵感思维来选题。
三、毕业论文的写作
1 围绕着论题去占有和选择材料。
首先要进行写作前的准备工作。先要围绕着论题去占有和选择材料。也就是说，当你的论题已经确定以后，围绕着立论去占有材料，多多益善的去看。积累材料，再有论点。要对研究对象的外延材料占有。在有材料的基础上要选择材料。材料多的情况下，你就选更好的材料。
2 选择论文的类型
毕业论文的类型一是学术性论文，二是报告性论文。应用性比较少的科目来说比较容易做成学术型论文，应用性比较强的学科，论文一般写成调查性的或总结性的报告型论文。论文类型的选择，主要是看论文的对象。如果是宏观的，我们就用综述性的描述：如果是微观的，涉及到某一个具体作家作品或某一个问题，我们就选择论述性的。
3 要拟订论文的写作提纲
如果没有完整的写作提纲的话，逻辑思维就会出现偏差。把一个个提纲罗列出来，罗列出来以后看一下，总论点是什么，分论点是什么，围绕着总论点有几个分论点，分论点列出来了以后，一定要注意以纲带目。提纲、材料等出来以后，就可以进行论文写作了。
4 开始写论文的时候，要注意标题拟制
论文的标题拟制，一般是两个标题。如果是一个标题不太容易驾驭。一个标题往往是比较宏观一些。当然也可以用正标题来表示论题的观点，副标题表示研究的对象。题目拟制好了以后，论文还要注意要写摘要，把整个论文的主要内容说一下。在论文的扉页上，先是题目，题目下面是摘要。论文提要主要交代清楚选题的背景、理由，论文的观点和价值，简明扼要的揭示出来，便于读者(主要是导师、评委、编辑等)即使不阅读全文就可以获得最重要的信息。一般宇数不超过全文的5％．在摘要下面要有关键词。关键词把论文的主要观点用3到5个词提取出来。
5 论文的格式
论文的规格：正文长度800-2，000单词。使用的语言：英语论文正文部分：
(1)题目大写，三号字，新时代罗马宇，大写下面可写一个附标题，4号字；
(2)作者名，5号字，班级，学号
(3)指导教师名，5号字，职称
(4)摘要：300字左右，5号字，英文一页，中文一页
(5)关键词：不能用专有名词，词与词之间空四格，不加标点符号
(6)正文：用5号字，大部分标题用5号字黑体、小部分、小小部分。大部分用罗马字，小不分用一般数字符号。
(7)参考文献(Bibliog raphy)：先英文，后中文，作者名，文章名，书刊名，出版社，地点，出版年月，
6 毕业论文质量标准
(1)选题恰当、与毕业生的知识水平与认识能力相当：
(2)内容丰富、资料翔实、论证充分有力．
(3)叙述清楚、层次清晰而丰富，
(四)语言表达正确，无拼写错误、语言错误控制在20-25％
【关键词】体育教学多积累勤动笔
本学年度末，学校把各位教师发表的论文打印出来并装订成论文集，希望我们仔细阅读并写出自己的读后感。（很荣幸，其中也有我的两篇）我认为，之所以他们的文章能在杂志上发表，都是他们努力和思考的结果。因为他们在平时的教学中学会了善于积累、勤动笔，最终才走向成功的彼岸！
体育教师是学校一个特殊的教师群体，既担任着学校体育教育教学工作，又担任着学校卫生、安全、后勤和各种锁碎的工作，可以说体育教师是学校所有任课教师中最勤劳、最负责、最有智慧、最有能力的一员。每个体育教师在自己的教育教学过程中都有成败得失，及时的总结经验教训，会为自己以后的教育教学提供更好、更多的方法技巧。尤其是课堂设计，一个技术动作或者身体练习有好多个，课堂设计，而地区有差异，学生有差别，学校实际有不同，因此，如何与教学实际更好的结合起来，达到最好的教学效果，就要求体育教师习惯于经常练笔，坚持写教学反思。但是，大多数人也包括我在内，就是不愿拿起笔来，因此让许多灵感的火花一闪就消失了。看着论文集上大家的作品，我也确定了今后的努力方向：
首先，要勤动笔、勤积累。不管是教学的点滴还是反思以及思考，只要有了感悟和想法都要及时地用文字记录下来！当然，在这个过程中最关键的是要有自信，不能因为写得少，思考的少就缺乏写作的信心。我们应该学会自信，不要老认为自己不行。要时刻用“相信自己一定能行！”来勉励自己。
其次要多做写作练习。“只读不写，眼高手低。”故此，我们平常在工作中，要多进行写作的实践练习。比如：写教育教学自我反思，写教育叙事，写课堂教学随笔，写读书的笔记等，从中体悟写作的方法，提升写作的技巧，确定好主题，合理地布局谋篇，讲究语言的表达艺术。要善于管理和运用好自己的知识，写自己真实的想法，具体的做法，写自己想说的话语；避免写套话，写空话。一次写不好，那就来第二次，第三次……“咬定青山不放松”，不气馁，不退缩，如此坚持做下去，不出一、二年，写作技巧一定会大有长进，也定会有惊喜万分的收获！
初中学生参加社会活动的机会不多，校园生活相应比较单调，学生体验生活、反映生活的经历比较少，加上很多学生平时未做“生活的有心人”，其对客观事物的印象是模糊的、零乱的，大多数学生的作文经验来自教本，拘泥于教本，很难写出具有时代气息和鲜活个性特征的文章来。要改变这种不利局面，必须学会利用环境，利用现实，利用身边的真实事件和场景。
利用学校现有条件，开展与作文教学相关的各种有益的文体活动。
搞校内宣传活动，反映新人新事，让学生在参与中体会作文的乐趣。搞校园广播、体育运动会宣传、创办宣传窗、演讲会和辩论会等活动，动员学生全员参与，积极写作，学生总是乐在其中。特别像演讲会和辩论会，学生的集体荣誉感、写作热情和精品意识等得到最大限度的融合和张扬，让其真正感受到作文的意义和作用，对作文教学的促进作用是巨大的。
创办班刊或校刊，让学生在实践中提高写作能力。班刊和校刊能够直接反映学生生活，为学生所喜闻乐见。创办这样的刊物，学生亲自参加撰稿、编辑、排版、装订等工作，在酸甜苦辣中增长见识，锻炼能力，提升水平。
举办作文竞赛活动，在竞赛中更好地挖掘学生的写作潜能。教研组还可以在教导处的统筹安排下，适当搞一些作文活动，比如创新作文竞赛、拟写班级广告语和校歌歌词评比等等，能够更好地挖掘学生的写作潜力，促进作文教学的发展。
开展走出校园，社会采风等活动，让学生在写作中寻根探源。
写作源于生活，生活是创作的不竭之源。学生直接走进社会，亲近社会，以自己的心灵去体味生活，感悟人生，用手中的笔描述眼前的一幕幕动人画卷，是一件令人激动的事情。
带学生到工厂、景点、福利院和机关单位等地参观采访，然后叫学生写参观访问记。当学生亲身走进这些地方，带着好奇心去看、去听、去想、去感受，用真情与眼前的一切交流，对其思维和思想的冲击都是全新的。多数学生一旦落笔成文，往往情景交融，文思飞扬，容易写出自己的灵感和个性。这类活动，对多数学生来讲，不仅得到了写作上的训练，而且受到了思想上的洗礼。
结合研究性学习，指导学生搞社会研究，写好论文。教师指导学生查阅资料、分工协作和撰写论文，通过学习研究，大部分学生不仅在研究领域的理论上有所突破，其写作能力也会有相应的提高。事实上，研究性学习并不局限在语文教学中，其他一些学科开展的研究性活动同样对学生写作也有促进。
建立学校、家庭、社会和网络相互连接的关系，拓展学生的写作空间。
关于写作的态度和过程――重视、积累、坚持
重视――毕业论文是MBA学习的“最后一击”，对其，不仅要从能否顺利毕业的角度来认识，还要把它看作系统提升自我的机会。我的导师要求我们做到：写成的论文在10年后仍有价值；敢将论文当做礼物送给任何人；敢将论文提交给所在公司的领导看。对此，我感觉很有道理。只有足够重视、站好高度、放宽视野、放远目光，才能写出好的论文。成天盯着复制比和总字数在“凑”论文，很难取得好的成绩。其次，还要保证有效的写作时间，一方面利用零碎的时间收集资料、查阅书籍等，另一方面要保证有整块的时间用于写作。
积累――“万丈高楼平地起”。三万字的论文若没有一定的积累是很难完成的。这就需要系统学习相关理论，收集一定的资料、查阅大量的书籍和文献等。需要注意的是，第一步最好能阅读一定数量的相近题目的MBA毕业论文，激发自身灵感。案例论文中的“理论综述”部分，近年来有被弱化甚至取消的趋势，但是，作者还是要系统地对相关理论进行温习，对论文所涉及领域的代表性作品进行研读，只有对理论深入了解才能运用相关理论去说明问题。对于参考文献和书籍，可以根据借鉴程度分级保存，在论文写作时选择性地利用或淘汰。
坚持――一般来说，利用半年到一年时间来写毕业论文，是一场锻炼身心的马拉松，会遇到很多困惑、迷茫和煎熬。在过程中，也会听到导师、同学和评委的不同意见和批评，推倒重来、几易其稿的现象也会存在。无论遇到什么困难，不主张随意放弃。对于他人的意见，要努力寻找与自己思路的平衡点，尤其要与导师多沟通，在选题和框架上要尽早与其达成一致意见。清晰的写作思路，加上积累和坚持，有朝一日你会突然感到“天顶打开”，实现突破和升华。
关于选题――熟悉、合理、准确
熟悉――一般来说，要选择自己熟悉的题目。选择不熟悉的题目去写作，短时间内很难成为自己的知识储备，由于资料和素材的收集、掌握不多，很难形成自己的认识和看法，即使答辩过关，也未能通过写作达到系统提升的目的。
合理――要选择便于深入研究的话题。MBA毕业论文大致分为案例研究和理论研究两大类型（诊断报告和调研报告也属案例研究的范畴）。案例研究往往是大家选择的主要方向。案例的选择和定位，要遵循“宜小不宜大”的原则，最好做到“从行业落实到公司、从公司落实到具体工作”，从小处着手，搞深搞透，论文成果自然会“逆向升华”。话题越大往往越难驾驭，只能围绕大家都熟悉、都明白的问题和道理打转转。
准确――提早规划和准确把握题目的“主语”和落脚点。所谓“主语”是指论文的研究对象，如，“营销体系”和“营销策略”、“激励模式”和“激励机制”等；所谓落脚点是指研究的目的，如“分析”、“研究”、“优化”、“改进”、“提升”等。这些看似相同或者相近的说法，有很多区别和联系，如果没有把握好这一点，往往出现“文不对题”的情况，在写作和答辩过程中走弯路。
关于正文――清晰布局、客观描述、深入调查、创新务实
清晰布局――案例论文写作时，往往出现只谈“什么样”，而没有解决“为什么”和“怎么办”的问题。要从根本上解决这个问题，首先要从合理的框架做起，就案例论文而言，“现状―问题―解决方案”是惯用模式，这种传统、清晰的结构布局使人一目了然，也会给写作者“发现问题、解决问题”的心理暗示，避免前面提到的症结。
客观描述――“现状”的描述而言，要遵循“直接、客观、相关”的原则，尽量引用公司的原始资料，限于篇幅，可以进行归纳，但是不宜进行主观加工。此外，要选取与主题相关的资料，如写薪酬管理的论文，若公司的组织架构和部门（岗位）职责与所写内容相关就涉及，若与其关系不大，大可不必盲目堆砌这方面的资料。
深入调查――就现状和问题的剖析，借助调查是惯用的有效手段，尤其是人力资源方面的薪酬调查、市场营销方面的调查等，要合理设计调查问卷，借助网络、电话等工具和亲朋、同事等资源展开有效调查，统计方面的专业知识和软件在此能发挥很大作用；如果限于时间、精力和知识储备等因素，不便深入运用专业软件，简单直白的调查有时也能起到很好的效果。需要注意的是，不仅要找出问题和特点，还要运用日常所学尤其是基本理论对其成因进行深入分析，挖掘问题和成因的对应逻辑。
创新务实――论文的核心和落脚点体现在解决方案上，一般来说，论文的这个部分一定要注重创新和可行性。创新并不神秘，也不难。多方观点的系统整合便有可能成为“创新”；运用传统理论解决新问题也是创新；创新有时还是别人观点和做法的延伸。在实践中创新，在创新中实践，努力使文章既接地气又使人耳目一新，如果能够在论文中展示方案得到的认可甚至实施的效果，更会为你的论文锦上添花。
还有一些“面子”上的技巧请大家借鉴：注意排版和格式，让专业打印社帮忙是一个不错的主意；不要有错别字，语句要通顺，包括“致谢”在内的每个部分都要认真撰写；论文要有适当数量的图和表（一般来说10―20个为宜）。
完成正文便进入答辩环节。对于预答辩时的评委意见要足够重视，及时与导师商量如何落实。到正式答辩时，“只答不辩”应是一个相对聪明的选择。评委就是来“挑刺”的，有时提出一些与你的论文关系不大的问题（他只是看你这方面的认识和准备），建议对每个问题要首先肯定评委的中肯，再进行合理解答。
关键词：作文训练；研究措施
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-270
《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到：能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整，初步养成修改文章的习惯。作文能力是学生语文水平的综合体现，作文教学在语文教学中任务还很艰巨，因此，重视作文教学的训练，提高学生的写作能力，是语文教学不可推卸的责任，是每一位语文教师不可忽视的教学环节。
一、激发学生写作的兴趣和灵感
激发学生的写作灵感在作文教学中非常重要，这也是让学生能够喜欢写作、乐于写作的基础。随笔训练的过程中，便能够很好地激发学生的写作灵感，教师可以设置一些开放性且让学生感兴趣的话题来进行作文习练。对于写作过程不做过多要求，无论是文章的文体、题材、写作方法与表达形式等，学生都可以任意做出选择。给学生提供充分的空间，将会让学生有更多表达的欲望，并且能够让学生更真实地表达内心的情感与想法，这才是高效的作文教学中应当有的模式。在这个过程中，学生的写作灵感会很好地得到激发，大家的写作能力也会慢慢得到构建。教师应创新教学模式，让学生去寻找写作灵感，通过随笔训练激发学生的写作激情。写作灵感源于生活，可以让学生写下对生活的理解和感悟，让生活素材成为写作动力，帮助学生寻找写作灵感。激发学生的写作灵感在作文教学中非常重要，这也是培养学生写作兴趣的一个重要切入点。教师要尽可能地让作文教学实现开放化与多元化，这不仅能够激发学生的写作热情，这也会更好地让大家爱上写作。
二、充分利用各种有效的教学元素
作文教学应当具备一定的开放性，这样才能够真正提升作文教学的实效性。教师要善于利用各种有效的教学元素，让学生的思维能够在作文教学中得以拓宽。很多好的资源都可以成为作文教学的有效素材，教师要善于展开对于这些资源的有效挖掘。可以让学生结合社会上的时事热点发表自己的看法与见解，也可以让学生结合相关的影视作品来表达自己的观影感受。这些都可以成为作文训练的形式。教师要灵活地利用各种有效的教学资源与教学元素，这不仅有助于学生思维能力的发散与延伸，并且能够拓宽作文教学的维度，这也是对于学生语言表达能力以及写作水平的一种全面锻炼。教师要善于利用各种有效的教学资源与教学情境，并且要把握好情景内容，依照情景拓展学生知识体系，丰富学生写作内容，让学生能够从情景中感悟生活中的真、善、美。这种基于情景的所思所想可以让学生在写作过程中言之有物，让学生能够高效地完成写作任务。
三、多途径引导学生观察积累素材
丰富的生活素材是学生写出优秀习作的基础，而学生对生活感知的匮乏将直接导致文章空洞乏味。首先，笔者要求学生做生活的有心人，认真观察生活中的人和事，尤其是对社会热点、群众关注的内容进行深入细致的观察。其次，笔者要求学生对所观察到的人物、事件进行细心梳理、思考，并将其中有价值的内容积累下来，这一点对提高学生素材积累水平大有帮助。学生都准备了素材笔记，随时将自己在生活中所发掘到的有价值信息积累下来，通过长期的积累形成丰富的感知材料，作文创作中各种素材如同放电影一般在脑海中盘旋，学生可以随手拈来、厚积薄发。另外，笔者还要求学生广泛阅读书籍，以及通过电脑、电视等媒体搜集社会生活中的有价值信息，通过这样的积累提高他们对生活认知的广度和深度，也可以有效弥补自己生活阅历的不足和生活范围的狭窄，通过这样的方式有效增强写作的生活化素材积累效果。
四、先说后写，动笔成篇
在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔，难以成文。“口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。”叶圣陶先生的这段经典论述，生动地揭示了口头语言和书面语言的辩证关系，也就是书和写的关系。我们通过写话、作文教学，可以帮助学生在一定程度上克服说话词不达意，条理不清，不合语法等毛病，增强词汇的丰富性、表达的准确性和思维的严密性。因此，作文教学在提高学生书面表达能力的同时，必定会促进学生口头表达能力的提高，使“说”更为规范，使学生的语言交际能力更强。
在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来，表达自己的意见、想法，然后再写下来。也可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，引导学生将“说”和“写”联系起来，这样说说写写、写写说说，不仅提高口语表达能力，通过说话还可以提高书面语言表达能力，使学生写起作文来，中心明确，条理清晰，得心应手，学生的作文兴趣倍增，作文水平也得以提高。
五、自己评改，提高能力
在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然地提高学生的写作兴趣。
总之，作文教学的路漫长而艰难，对我们来讲既是机遇也是挑战，可谓任重道远，但是只要我们能主动地参与到课程的研究，开发与建设，树立终身学习的理念，具备认真踏实，不断开拓创新的职业精神，相信我们一定能让学生爱上作文，爱上写作文。
参考文献：
[1] 代光辉.新课程改革背景下初中作文教学创新研究[D].重庆师范大学，2012.
[2] 程梅.初中作文教学有效性初探[D].华东师范大学，2009.
学生直接进入课题组,被要求完成所分配的实验内容,看似绕过选题、立项直接进入课题的实施阶段,但因标书在描述方面较为概括,某些实验内容或实验方案在执行过程中发现不尽合理甚至方向偏斜,这就需要发挥学生的科研主观能动性及创新精神。在选题立项方面,课题负责人要特别注重个人科研经验的传授,并将此作为科研规律性的东西与学生分享,比如个人专业兴趣、大量文献阅读、相关领域跨学科学习(如视网膜是脑的延伸组织,中枢神经系统学科领域的发展对视网膜疾病的研究常常起引领作用)、前期工作基础及从同行尤其国际前沿会议中获得灵感,找出兴趣领域的热点及空白,与自己的专业实践及专业背景相结合并充分考虑其创新性及可行性。学生在课题实施中遇到的具体问题主要通过在科研实践中体会、思考与解决,笔者利用自己的科研思维给学生以启示。
2提高文献查阅及文献处理能力
科研课题的新颖性要求必须查阅相关的文献资料,以了解本研究课题的国内外研究现状。文献检索、阅读及处理能力是科研能力的重要一环,对于基础研究尤其强调英文文献的查读。笔者首先要求学生精读基金申请报告中罗列的参考文献(主要是英文文献),透彻理解课题的研究背景及研究目的。在阅读中发现问题,进一步自行查考相关文献并综合分析信息内容。现阶段大部分学生都能较好使用电子图书馆及网上资源,但英文阅读能力仍需重点训练及提高,这是从事科研工作重要的基本功,无捷径可走,只有大量的阅读。
3掌握基本实验室技能并与临床实践相结合
笔者课题常用的实验技术包括视网膜组织切片及铺片的制作与染色、免疫组织化学及免疫荧光技术、分子生物学技术(包括定量PCR及免疫印记技术)、细胞培养、细胞转染等。学生根据所安排课题有目的有针对性学习上述实验技能,在实践中发现问题、通过各种途径解决问题、在反复的成功与失败中总结经验教训。经过一段时间的实践,他们不但逐渐熟悉并掌握了这些基本实验技术,其科研思维及科研意志也得到了磨练.这是其他科研培训方式所不能比拟的。需要特别指出的是,由于这些硕士研究生多来自眼科临床专业,笔者要求他们必须掌握不同层次视网膜的组织和病理学结构特点、不同神经元的分类及排列,毛细血管及各种胶质细胞在视网膜不同层次的分布特点及功能,尤其是视网膜色素上皮与BRUNCH膜及脉络膜毛细血管层的毗邻特点。以笔者自身的经验,熟悉视网膜微观的组织病理学特点将对今后在临床中学习纷繁复杂的容易使人产生畏难情绪的视网膜疾病大有裨益。
那么，灵魂拷问来了！
你知道如何进行“脑暴”吗？
你掌握了几种“脑暴”构思的技巧？
今天Meeloun小编就为大家分享两种超实用“脑暴”构思技巧！
“脑暴”技巧一
Making a cube 正方体分解法
从六个不同的方面探讨话题
此法适合手握话题却不知所措的同学，通过借用正方体来建立模型进行思索。
So，考验大家空间想象力的时刻来啦~
将需要讨论的话题想象成一个正方体，分别从六个不同的角度来分析这个话题：
第一面：Describe the topic
先试着描述这个话题，想清楚话题讲的到底是什么内容。
第二面：Compare the topics
从横向进行拓展，对比分析，将话题和其他比较熟悉的相关话题进行比较，发现相异点和相同点。
第三面：Associate the topic
从横向进行拓展，发挥联想，全面考虑话题与相关话题的联系。
第四面：Analyze the topic
从纵向进行拓展，深入分析并讨论该话题。
第五面：Apply the topic
联系应用，思考这个话题如何运用到实际情景中。
第六面：Argue for or against the topic
从自身的立场出发，确定支持/不支持这个话题。
写作真题解析
Optimism provides a multitude of benefits across many facets of life. Researchers have linked looking on the bright side to everything from improved pain tolerance to increased longevity. There's no denying the incredible power an optimistic outlook can have on our health, relationships, and performance. But like much in life, it is possible to have too much of a good thing. There are some cases when an overly optimistic outlook can do more harm than good.
Suppose there is an online discussion forum on the topic "Can being positive backfire?" Write a post to the forum, clearly stating your opinion and supporting your ideas with specific reasons and examples. You should write about 800 words.high quality essay writing service on lunwentop.net
如何应用正方体分解法？
首先，阅读题目，提炼关键词。
通过阅读，可以看到题目问题是“Can being positive backfire?”，题中的关键字为optimism、benefits、improved pain tolerance、increased longevity、health、relationships、performance、an overly optimistic outlook、harm、specific reasons、examples。
其次，通过正方体对话题进行扩展。
下面是具体写作时的思考步骤：
第一步：Describe optimism，即a positive attitude towards life, study, work, etc.
第二步：Compare optimism with pessimism/egocentrism。
Optimism是positive attitude， pessimism即为negative attitude, egocentrism为thinking oneself as more important than others，将乐观与悲观，乐观与自大进行比较。
第三步：Associate optimism with health/relationship/performance。可思考optimism与健康、人际关系、日常表现有什么关系。
第四步：Analyze optimism。What is an overly optimistic outlook？分析什么叫过度乐观。
第五步：Apply the topic，应用这个话题。How can too much optimism backfire? What are specific examples? 在这一步需考虑：什么是过度乐观，过度乐观会带来什么影响，是否有具体的例子可佐证。
第六步，Argue for or against the topic，讨论是否同意过度乐观会带来不良影响。在这一步，可提出自己的观点，例如：I think being too optimistic can backfire as it is important to anticipate unfavorable outcomes。当然也可反对，提出过度乐观不会带来太大的影响。
“脑暴”技巧二
Clustering 聚类法
把不同的idea联系起来
此法用于拯救看到话题后无从下笔的小伙伴们。
脑中纵有千头万绪，但理不清理还乱的滋味实在不好受，怎样才能理出一条脉络清楚的写作思路呢？
第一步: 动笔写下topic，如果是一段文字描述性的题目则需找出里面的关键词，条件允许的情况下，最好用笔标注，更加醒目。
第二步: 看到这个topic或者关键词后，短时间内在头脑中迸发出的词汇和概念都记在纸上。
第三步: 筛选彼此有联系的词语或概念，圈出这些词汇，做下一步分析。
分析后会发现，看似杂乱无章的灵感迸发其实是有内在联系和归类的，将这些彼此相连的话题串到一起，思路便应运而生了。
写作真题解析
Has man a future？
Liang Shuming, a Chinese philosopher who spent 70 years of his life seeking an answer to this question, held the belief that the world would get better every day. However, as the fast development of modern society has brought unprecedented challenges to mankind, this lingering question continues to provoke deep thought, reflection, doubt or even fear. For example, Igor Morski, a Polish graphic designer, has created a series of pictures depicting some of the lurking problems in today’s world that will endangerrather than improve people's lives. Some scholars even warn that if severe threats like nuclear weapons and climate change remain unchecked, "the doomsday clock is on the verge of striking."
What is your answer to this question? Write an essay with YOUR OWN TITLE, clearly stating your opinion and supporting your ideas with reasons and examples. You should write about 800 words.
如何应用聚类法？
首先，通读全文，画出关键词。此处选段题目为“Has man a future？”，关键词有unprecedented challenges、the lurking problems、endanger、improve people's lives、severe threats、nuclear weapons、climate change、the doomsday、YOUR OWN TITLE。
画下关键词，脑中陆续蹦出各种idea，下面就可进入写作构思：
首先，画一个圆圈，将写作话题写在圈圈上，将所有想到的话题关键词写在圈中。
这些关键词可以来自作文题目，也可是自己联想到的，如从emission想到 Kyoto Protocol，dangerous，worldwide等。
其次，筛选彼此有联系的词语或概念，进行连线，开始分析。
