发布时间：2023-04-24 17:04:13
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的石油化工生产技术论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
石油资源纵向流动的环境效应分析
不可避免地排放出一定量的废气、废水、废渣．其中，废气主要包括SO2、NOx、CO、H2S和烟尘，烃类不凝气，轻质烃类以及轻质含硫化合物，颗粒物、镍及其化合物，非甲烷总烃等;废水主要为含硫污水、含油污水、含盐污水、含碱污水、生活污水和生产废水;废渣包括酸、碱废液，废催化剂，页岩渣，油泥，有机废液，污泥，水处理絮凝泥渣，油泥、浮渣，剩余活性污泥，焚烧灰渣以及检修废弃物等．这些废弃物质对大气、水体及土壤、生物都会产生一定的影响．如废气中的含硫氮气体，极易导致酸雨;又如炼油过程中的废水如果不能很好地回收或者科学处理，就有可能污染地下水质，汇入海洋后会影响海洋的自净能力，产生海洋荒漠化现象，进而影响动植物乃至整个区域生态环境;而废渣对于土壤成份的影响也是不可估量的．L企业石油资源纵向流动的环境效应分析按照L企业石油资源纵向流动的主要生产过程，从石油蒸馏、催化裂化、催化重整、热加工、催化加氢和硫磺回收等环节，依据《石油石化炼制工业污染物排放标准(编制说明)》［18］(以下简称《编制说明》)，计算出L企业将石油转化为最终产品所产生的污染物排放量．以《编制说明》中设备加工量为参照，认为在一定加工量范围内，加工量越多的设备，单位时间内的排放量也越多，据此得到L企业不同加工过程的单位排放量，同时L企业某些加工环节会采用多套设备，而每套设备的开工天数有所不同，计算出不同设备的运行时间，最终得到各个炼油过程的排放量．可以看出，虽然L企业石油加工量逐年上升，但是废水排放量以及吨石油废水排放量却呈下降趋势．2011年，废水排放总量及加工吨石油排放量比2006年分别下降了21．82%和39．19%．
建议
关键词：“炼化一体化”项目 人才培养 探索
炼化一体化项目是中石化在湘最大的建设项目，按照湖南省“十二五”规划纲要和湖南省石化行业“十二五”规划要求，“炼化一体化”项目将作为湖南省石油化工龙头产业发展。根据“炼化一体化”项目建设人才需求，中石化巴陵分公司与湖南化工职业技术学院本着“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的工作思路，按照“对接产业、融入项目、服务炼化一体化及其中下游产业链”的建设思路，探索校企合作新途径，共建“炼化一体化”项目高技能人才订单培养基地。通过合作共建基地，深入开展专业共建共管、订单培养与员工培训、人员互聘、教学工厂、校外实训基地共建共享等合作项目[1-3]，为“炼化一体化”项目的实施与推进提供生产一线高技能人才需求保障。合作过程秉承平等互利的原则，实现人才培养方案共定、培养过程共管、优质资源和教学科研成果共享。
一、合作专业及招生对象
按照项目建设人才需要，湖南化工职业技术学院每年向中石化巴陵分公司定向培养应用化工技术、化工装备技术、生产过程自动化技术（化工仪表）、工业分析与检验、有机化工生产技术、高聚物生产技术、石油化工生产技术等专业高技能人才。拟招合作专业三年制大专生，采取在校学习与企业顶岗实习“2+1或2．5+0．5”的工学结合模式。
二、“订单式”人才培养的具体实施
1、对接项目动态调整专业
根据“炼化一体化”及其中下游产业链开发或建设项目，建立专业动态调整机制，加强专业人才需求预测、预警系统建设，不断优化专业结构。建立健全专业的进入和退出机制，将企业人才需求情况、招生计划、录取率、报到率、就业率、生均拨款标准、教育质量、社会评价等作为调整专业结构的量化指标。
2、签订合作培养协议书
为使合作教育顺利开展，维护合作双方的合法权益，本着培养人才，促进企业发展和建立长期紧密的产、学、研合作关系的宗旨，经学院与合作企业协商，双方就合作培养相关专业领域的专业人才达成框架协议，共同签订合作培养协议书。在合作培养协议书中对人才培养模式、专业人才培养方案、学生的选拔与考核、学生的实习实训与就业、奖助学金的实施细则以及其它约定等做出详细的规定。
3、完善“四个三结合”人才培养模式
学院与企业实施订单式人才培养，创新“四个三结合”人才培养模式，即在培养目标上实现化工生产技术应用能力、化工生产岗位就业能力和可持续发展能力三结合；在培养计划上实现基础理论教育、化工专业技术教育和石化行业从业素质教育三结合；在培养途径上实现炼化一体化产业、合作企业和学校三结合；在培养规格上实现毕业证书、石化行业职业资格证书和素质教育拓展证书三结合，专业文化建设对接石化企业HSE（健康、安全与环境）文化。
采用“2+1”或“2.5+0.5”订单培养，从就读的二年级学生中选拔符合企业要求的学生，第三年或最后一学期，根据企业的需要设置专业课程和实践性教学环节进行合作培养。
4、合作制定专业人才培养方案
围绕高职人才培养目标，校企共同参与对“订单”企业相应岗位所需知识、能力、素质的系统分析，将企业文化的了解、职业素质的养成及岗位技能的训练等直接列入人才培养方案。根据石化行业特点和企业对人才的技术需求，校企双方共同协商制定专业人才培养方案，确定人才培养专业方向，制定教学考核标准和教学实施计划。结合学生面向炼化一体化企业的就业岗位特点，有针对性地安排相应的专业课和素质拓展课模块。
学院负责完成实施按照教学大纲规定的课堂教学和实践性教学环节，合作企业主要负责提供学生实践性教学环节的场地、必要的实习条件和技术指导人员。课程设计、生产实习和毕业设计等实践性教学环节尽量安排在企业进行，毕业设计的课题紧密结合企业的生产实际，并由学校老师和企业专业技术人员共同指导完成。
5、合作参与课程建设
企业需求是校企合作课程的依据，根据石化行业的发展趋势和炼化一体化项目的人才需求，校企合作课程开发首先要了解炼化一体化及其中下游产业链企业的需要。实行“订单式”培养，把握培养意向和目标，深入用人单位对具体的工作岗位调查研究，进行职业岗位分析，由此归纳出培养对象所应具备的理论知识、技术技能、职业素养等各种职业技术能力和职业关键能力，制定课程目标和教学内容。将该行业有关的新知识、新技术、新工艺和新方法加以选择提炼，在此基础上开发课程，使课程更具针对性、实用性和前瞻性，更具企业个性和职业特色。
通过聘请石化行业企业技术人员和具有丰富实践经验的能工巧匠共同参与课程开发，以解决企业面临的问题为目标，为合作企业量身定制校企合作课程。学院通过对签约企业、学生的需求进行科学的评估，依据自身的性质、特点和条件，充分利用企业和学院的课程资源确定合作课程的目标，选择组织课程内容，确定课程实施方案，进行课程评价这一持续和动态的课程改进的过程，旨在以学生的就业能力为出发点满足企业的需求。各专业课程体系做到“四明确”：即明确职业岗位，明确人才规格要求，明确课程链路，明确职业资格证书要求。在此基础上开发校本课程和教材，增强课程的针对性和实效性。
6、合作建设教师流动工作站
校企双方共同制订《专业教师流动工作站管理暂行规定》，并选聘品德高尚、技能突出的现场专家担任指导老师，明确专业课教师在站、出站的目标、工作内容和考核细则。双方商定计划安排相关专业教师到流动工作站学习、实践。制定有关激励措施和管理办法，将“走出去，请进来”策略落到实处。委派专任教师到“炼化一体化”项目工程一线调研、顶岗实习，了解和掌握新技术、新工艺、新材料，并及时将其融入到课程教学中，积极开展教育教学研究。采取与企业共建专业教师流动工作站、落实“一年一月一线”实践锻炼制度等具体措施，提升专业教师实践能力，与企业共同解决生产和管理中的实际问题。聘请“订单”企业技术骨干来校培训教师的实践教学技能，提高其执教能力。同时，充分利用“订单”企业的技术优势，建立起一支由企业能工巧匠组成的实践教学指导教师队伍。在统一制定的课程标准、实训（作业）指导书等教学文件的指导下，围绕人才培养目标和具体的课程教学目标开展教学活动，将实践教学任务落到实处。在师资整合方面，基础课和专业基础课的课堂教学主要由学校教师承担，聘请企业高级工程师讲授部分专业课，定期邀请行业专家、企业高管等为学生开设专题讲座。
7、积极参与订单企业的行业技能竞赛，提高学生职业技能水平
利用订单企业的资源优势，积极融入企业技能比武活动，参加各类职业技能竞赛活动，让学生与企业员工同台竞技、相互切磋，深刻体验企业对员工职业素养要求，提高学生职业技能考证通过率和职业能力。
8、双元质量考核与评价
学院与企业共同对订单班学生学业成绩进行质量考核与评价，经校企双方评价合格的学生方准予毕业。校企双方共同制定人才培养质量评价体系和评价标准，并将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的核心指标。聘请企业技术骨干参与“订单”教学质量的考核与评价，企业积极跟踪实习生、毕业生的业绩表现，配合学院开展的企业满意度调查并及时对人才培养质量进行反馈。学院指定专人参与学生管理，企业派专人指导和管理学生顶岗实习的全过程，实习成绩由企业指导教师根据学生的实习表现及任务完成情况综合评定，并直接纳入学院的学籍成绩管理。
三、 学生的选拔与考核
学院负责召集应用化工技术、化工装备技术、生产过程自动化技术、工业分析与检验、石油化工生产技术等专业二年级学生的报名工作，并配合企业做好报名前的宣传动员工作，邀请合作企业的负责人向学生介绍企业的生产经营状况，企业的发展前景及学生将来在企业中所能从事的技术岗位，负责向学生介绍与企业进行合作培养的目的，合作培养协议书中双方约定的内容，特别是让学生了解作为订单培养的学生所拥有的权利与义务。学生报名之后，企业将对学生进行选拔，选拔的依据一方面是根据学生前两年的学业成绩，另一方面是企业有关负责人对报名的学生进行面试。学生和企业通过“双向选择”，最终由企业确定订单培养的学生名单。
四、人才培养质量的保证
成立“校企合作订单班管理领导小组”，设立校企负责人担任主任的双主任制，领导和指导订单班的教学实践活动。为订单班配备辅导员和兼职班主任，安排教学经验丰富的任课老师，加强合作办学专业的师资队伍建设，采用多种方式引进优秀教师，邀请企业专家到学院开设专题讲座和学术报告，让学生更多地了解实际生产中可能遇到的问题和解决办法，拓宽学生的专业知识面、增强解决实际问题的能力。为鼓励学生积极进取，企业为订单培养的学生设立专项奖、助学金，奖励学习成绩优异和资助家庭困难的学生，让学生感受到企业对他们的关怀，使他们对企业有归属感。学生的实践性环节尽可能利用企业资源，让学生到企业顶岗实习或以准员工的身份参与生产活动来完成毕业设计（或毕业论文）。学院高度重视对学生综合素质的培养，设立专项活动经费对学生进行素质拓展训练。
对于订单培养学生的就业，企业严格按照合作培养协议执行。只要满足合作培养协议书中规定的条件，企业即保障订单培养的学生毕业后进入企业就业。
参考文献：
[1]张永良，张学琴．高职“订单式”人才培养模式的有效机制探索[J]．中国高教研究，2007，（6）．
[2]朱怀忠．对高职教育建立“订单式”培养长效机制的思考[J]．中国职业技术教育，2007，（19）．
Abstract: Because of its special nature and strategic position, petroleum products have become the core tasks for the survival of oil and gas exploration enterprises that maintain the healthy and stable development of production and operation. On this basis, this paper summarized the successful production and operation management experience of domestic and international oil and gas exploration enterprises from three aspects of the results of production costs, production quality and production management decisions.
关键词：油气开采；生产经营管理；经验总结
Key words: oil and gas exploration；production and operation management；experience
中图分类号：F273 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）05-0105-02
0引言
由于油气开发生产过程的特殊性，使得油气开采企业的生产经营活动具有高投入、高风险、收益回报期长和生产成本变化规律特殊等特点，同时，石油产品自身具有相似和同质性，很难通过产品差异和质量形成竞争优势。因而，努力控制生产成本，进行科学生产经营决策成为当前油气开采企业提高核心竞争力，求的生存发展的不二选择。通过对相关资料和文献的整理数理，当前关于油气开采企业生产经营的对比研究主要集中在生产成本结构合理化、生产经营质量过程化、生产经营决策定量化三个方面。
1生产成本结构优化方面
生产成本是油气开采企业竞争力强弱的风向标，近些年我国油气开采企业在成本控制方面取得了显著的成绩。但是，作为技术密集型的行业，相对于国际石油巨头，国内油气开采企业在开发技术和生产经营方面还存有较大差距。为了有效学习国外先进的生产管理技术，国内众多企业和科研机构纷纷展开行业对标，总结国外石油企业成熟的生产成本控制经验。
冯红霞等（2002）选取国外11家石油公司与国内油田进行对标分析，并指出了国内外油气生产成本的主要差异。结合国外油气生产的经验，他指出要缩小与国外石油企业的生产成本差距，必须采取有效的措施控制成本。主要的控制措施有：①扩大成本控制空间，将勘探开发成本纳入生产成本管理范畴；②综合调整老井产量，降低自然递减和开采成本；③加强精细油藏管理，提高措施的有效率；④推行成本作业法，降低生产操作成本。
李志学等（2008）比较了国内外油气会计准则关于油气生产成本构成的差异，并借助国内外石油企业的历史数据信息，分析研究了影响油气生产成本的主要因素。同时，他指出虽然国外石油企业巨头的生产成本近年呈现递增趋势，由于其在勘探开发、生产管理方面的优势，相对国内石油企业仍有很多可学习借鉴的经验。基于此，总结了国外石油企业控制生产成本的经验：①在全过程中成本中确定合理的生产成本比重；②实现生产成本与国际油价的联动；③保持储量结构的优化。
邴绍献等（2008）借助以往的历史数据资料，横向比对了国内外石油企业的生产成本构成，并对生产成本结构的变化趋势进行了调查研究。其中，重点对埃克森・美孚公司和壳牌公司的生产成本项目进行了对比，并分析了其生产成本攀升的原因。他强调虽然国外石油巨头的生产成本近些年有所上升，但是在生产成本控制方面仍有很多经验值得学习借鉴，具体表现在：①资源结构合理；②经营管理体制创新；③投资决策优化；③采用降低成本的先进生产技术。
综上所述，国外石油企业在生产成本结构合理化方面具有成熟的实践经验，在成本核算方面，将勘探开发等成本都纳入了生产成本考核范围内；在成本变动方面，实现与国际油价的接轨，保持对油价的敏感，以合理控制开发规模和生产成本；在资源成本方面，一方面要扩大资源储量空间，优化资源结构，另一方面要采取先进的生产技术和管理经验，提高老油田的措施产量。
2生产经营质量评价方面
对油气开采企业生产经营管理状况的合理评价，是决策者进行科学方案设计和实施的重要前提。但是，当前国内油气开采企业对生产经营评价多偏重对经营结果的衡量，缺少对整个生产过程和运行质量的综合考评，这也将直接影响到科学的生产决策。为此，国内有研究对传统的评价体系和方法进行了改进调整，并对运行成果进行了经验总结。
张玉顺等（1996）指出为保持油气开采企业的可持续发展，必须要建立科学的石油预警评价体系，并将其分为油气资源利用和生产能力利用两大部分。接着他又进一步将整个体系细分为资源探明程度、储采比、生产趋势值和产能消耗系数等4小类指标，用以更合理的评价油气开采企业的生产经营状况。最后，他指出合理的生产能力经营和利用，要充分考虑市场客观需求，据此调整油田的经济寿命周期，实现油田的可持续发展。
李兴国等（2002）指出油气开采企业生产经营评价不能仅仅局限于结果阶段，应将经营评价扩大到生产的全过程。整个生产经营评价系统除了生产成本、总量产出和经济效益等投入产出领域外，还应涵盖勘探开发、工作质量和运营质量等过程领域。他指出为了有效的对生产过程进行全程监控，要对各项评价指标的重要程度进行划分，并且还设置了用以体现整体运营能力的景气指数指标，以便能从整体和分项对生产经营状况作出客观评价。
杨其平（2010）认为要实现油气开采企业低成本生产经营，必须要建立起低成本生产经营管理体系，促使油气开采由生产任务型向综合效益最优型转变，从而实现生产成本需求投入与产出效益的均衡。他提出要建立有效的成本控制机制，必须开展生产经营的全过程考核，具体有：①成本管理覆盖整个生产经营全过程，强调事前控制与事中管理；②建立生产经营状况预警机制，以进度计划和预算费用作为标杆，适时调整投入规模与方向；③强化生产过程中重点项目的质量管理，提高成本的高效使用率。
此外，还有研究分别采用不同的数理统计分析模型，对石油企业的生产经营质量和动态生产能力进行了经营评价和预测分析，借助评价和预测结果，提出相应的解决应对措施。综上所述，大多数研究均认为油气开采企业生产经营管理不应仅停留在结果考核层面，而应扩大到生产运营的全过程，广泛的开展事前和事中控制，在萌芽阶段解决各种质量和管理隐患，所以，要求开展对生产过程中工作质量和运营中过程质量的评价研究。
3生产经营决策制定方面
科学的生产经营决策是油气开采企业实现可持续发展的关键。在生产经营过程中，针对各个开发生产阶段，都需要作出重要程度不一的生产决策。这些生产决策具体可到单井或班组，也可到整个企业或油田，决策形式也可分为定性、半定性和定量等形式。由于油气开采的特殊性和高风险性，生产决策的成功与否将直接影响油气开采企业的经济效益，因此，为了保障决策思维和过程的系统化和层次化，有研究对生产经营管理决策内容进行了定量化研究，并涌现出了一批有影响力的成果。
唐军等（2001）在考虑生产经营费效比的基础上，提出了油气开采企业最高经济极限原油产量的决策分析模型，用以比较生产操作成本与产出收益之间的关系。为了更好的对生产经营过程进行技术经济评价，将生产成本、管理、财务等各种费用进行归类，提出了油气产品的完全成本，并利用历史资料统计和实际数据，建立了油气开采成本预测模型。通过预测产量与经济极限产量的比较，对油田或单井的经济生命周期进行动态决策。
常彦荣等（2006）针对传统的产量生产监控体系存在的不足，提出了实时跟踪产量变化，并能给出异常波动预警的生产运营监控体系。该体系能更有效的进行事前控制，为正确决策提供必要的预测信息与报警提示，能使生产管理部门的决策行为更加主动有效。通过体系的实施效果反馈，可以看出这种预测管理体系具有良好的发展空间与市场需求。
褚冉冉（2009）从气田开采经济效益的角度出发，结合大牛地气田的勘探开采实际，引入动态盈亏平衡模型，实现了生产经营决策的定量化管理。通过对资源投入和生产成本结构的分析，建立了涵盖投入、生产、产量和效益的决策分析模型，不仅实现了对整个气田生产经营决策定量化，还能对单井经济单元进行效益分类，提高了对气田开发高风险性的有效控制能力。其研究成果为低渗透气田的勘探开发与生产经营管理提供了新的参考思路。
综上所述，可以看出油气开采企业生产经营管理决策更注重定量化的系统分析，结合获取的历史统计数据和现场实时数据，建立量化的决策模型，有效减弱了决策者的主观片面性。通过建立涵盖油气开采全过程的评价模型，能够及时、全面、客观的掌握生产经营状况，从而利于科学决策的做出。
4结论
生产经营管理作为油气开采企业获得核心竞争优势的重要手段之一，其水平高低直接决定了油气开采企业未来的生存能力和发展空间。为切实有效的提高我国油气开采企业生产经营管理水平，缩小与国外同类企业之间的差距。在本文中，将对国内外成熟的油气开采企业生产经营管理经验进行总结提炼，并对生产经营管理的发展趋势作出展望。
参考文献：
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[8]唐军，裴建武，宫健.油田开发项目经济寿命期的确定方法[J].石油化工技术经济，2001（3）：26-28，32.
关键词：胜通集团；企业发展；市场竞争力；发展战略
中图分类号：F270 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）04-0026-02
伴随经济全球化和货币国际化进程的加快，市场环境瞬息万变，企业竞争日趋激烈，产品生命周期大幅度缩短，企业面临比以往更加复杂的局面。同时，随着黄河三角洲高效生态经济区建设的突飞猛进，企业发展出现了难得的良好机遇。面对新的机遇与挑战，作为一个地处黄河三角洲的多元化的集团公司，山东胜通集团只有立足现实，着眼长远，制定出切实可行的企业发展战略及行动规划，才能才根本上提升自身竞争力，应对更为严酷的国际竞争。
一
山东胜通集团是山东胜通集团股份有限公司的简称，该公司始创于1987年，属于区域性大型企业，位于山东省东营市的垦利县，地处黄河入海口处及其胜利油田腹地，东临渤海，北靠黄河。企业拥有总资产108亿元，员工5 000人，总占地面积200万平方米。
1990年，公司开始涉足工业领域，依托位于胜利油田腹地的区位优势，上马了石油化工项目，通过与胜利油田钻井院、采油院、中国石油大学等大院大所合作，开发了十几个系列上百种的油田化学品，成为了当地科技发展中“产学研”结合模式的典范。
2001年，随着全世界“禁磷”呼声的日益高涨和中国对环保的重视和加强，胜通集团审时度势，投资建设了10 000吨/年的无磷助洗剂——层状结晶二硅酸钠的中试生产线，2006年扩建到了50 000吨/年的生产规模，成为国内层硅产品的开发生产科研基地。2003年被国家发改委确定为“国家高技术产业化示范工程”，并于2007年1月20日通过国家验收。目前产品已出口到加拿大、日本等国家。2004年，企业又投资12亿元，组织开发又一个大型工业项目——子午线轮胎用钢帘线。目前总规模达到年产50 000吨，出口创汇达2 000多万美元，“钢帘线”和“层硅”已成为胜通集团的“拳头”产品和出口创汇优势产品。
山东胜通集团的前身是垦利县胜坨建筑安装公司，目前已发展成为一个集多种经营于一体的区域性骨干企业。经过多年努力，山东胜通集团不仅是山东省著名的百强企业集团和信誉特级企业，而且还是一个国家级高新技术企业及其全国五百强企业。
山东胜通集团重点发展以子午线轮胎骨架材料钢帘线和胎圈钢丝为主导产业，融精细化工、新材料、机械制造、电力设备、建筑工程、房产开发、国际贸易为一体，目前建有3个高科技产业加工基地，辖10个专业化子公司；是一个跨行业、多元化经营的国家大型企业集团，全球第二大钢帘线生产基地，中国新型无磷助洗剂（层硅）开发生产基地，中国平板显示BOPET高端光学膜生产基地，企业竞争力明显提升。
二
国际竞争是一场没有硝烟的战争，尤其是金融危机爆发以来，国际竞争更加激烈而残酷。入世以来，随着整个经济开放程度的加大，大批国外企业抢滩中国市场，国际竞争的主战场在国内、国际两个市场上同时展开。随着国际竞争的推进，山东胜通集团发展的内外环境势必发生一系列深刻变化，市场份额降低的危险将不断加剧，潜在进入者的威胁不断加大，企业发展战略的完善愈益必要而迫切。
不可否认，作为全国五百强，作为同行业的大型企业，经过不懈努力，山东胜通集团在市场、营销、技术创新等许多方面都取得了重大进展，国内、国际竞争力都已明显大幅度提升。但是，与日趋严酷的国际竞争相比，与国际顶尖企业相比，与引领国际同类企业新潮流的客观需要相比，山东胜通集团的技术力量以及研发能力特别是企业自主研发和创新的能力还相对弱。目前企业所使用的技术，一部分是从外部引进，一部分是通过产学研联合得到。为了适应国家产业政策及行业发展的要求，近年来胜通集团在扩大规模的同时也加大了技术改造和技术开发的力度，但受技术力量、技术水平和科研条件所限，技术进步的步伐相对较慢，技术更新效率相对较低；虽然企业不断强化经营管理，但由于高耗能、低附加值产品比例较高，特别是随着能源及动力价格持续上升，造成企业经营成本大幅提高，产品利润下降，以至企业盈利能力不能得到有效的提高。为此，必须面对现实，站在世界产业发展的历史潮头，高瞻远瞩，运筹帷幄，制定一系列科学的发展战略，确保企业竞争力的稳步提升。
三
从目前企业实际出发，为了从根本上提升自身竞争力，山东胜通集团今后几年的战略思路大体如下：
首先，围绕企业工作中心，结合自身实际，重点主抓以下四个方面：（1）做好产业和产权调整工作，做好长期潜力项目和近期重点建设项目资源配置工作，促进优势产业和重点潜力企业发展。（2）打造技术投资、信息平台。（3）完善融资渠道，构建融资平台，解决公司发展中需要的资金问题。（4）完善管理机制，形成人才资源丰富，企业文化先进，管理效率突出的企业发展新局面，形成核心竞争力，推动公司高效快速发展。
其次，认真搞好企业总体设计和规划工作，稳步增强企业实力。（1）在总体上，要坚持技术领先、规模领先、成本领先、质量领先的原则。这是企业优势得以保持的关键所在。（2）在板块上，要做强钢帘线、做精甲缩醛，力争传统产业占优、新产品占高。（3）在企业内部，要不断改进机制，增强活力，激发动力，充分调动员工积极性。（4）在企业外部，要树立良好形象，整合资源，扩大市场影响，提升占有率，力争进一步做大做强。
第三，面对现实，面向市场，制定出科学的企业发展战略。（1）在产品战略上，重点将优势或潜力产业做成以下核心特色基地：国家级核心材料生产企业基地、全国最先进的光学材料生产基地、全国最大的钢帘线产业发展基地以及化工原料生产基地。（2）在生产技术战略战略上，可以把公司生产技术定位为高端研发、生产中心。其中，重点是研发资源的整合和工艺、装备及其生产装置的改进。（3）在财务战略上，应以整合金融资源为核心，重点增强企业融资功能，提高资金效率，形成分级投资决策体系和风险控制体系，提高运营效益。（4）在营销战略上，关键核心是创新营销模式，提高供应链运转效率，降低资金占用和物流费用，增强市场针对性，提升新品上市成功率和效益。（5）在人力资源开发战略上，要改革人员进出、晋升、奖惩机制，引进高级人才，嫁接外脑，提高职业技能，最大限度地激发员工潜能。（6）在企业文化战略上，要努力塑造一流的企业价值观，重点做好员工队伍形象的塑造，实施典型示范工程，加快构建有利于企业发展的价值观，为竞争力的提升创造条件。
第四，加大保障措施的实施力度，确保企业发展战略的实现。（1）加大技术创新力度，加快新产品、新技术的研发，全力提升胜通集团核心竞争力。（2）加强企业管理，完善现代企业组织模式，加快企业管理机制建设，引入竞争机制，加快节能降耗工作，稳步降低胜通集团的经营成本。（3）拓宽融资渠道，积极与国内外基金公司、证券公司等非银行金融机构及其国际金融财团的合作，适时引入战略投资者，全面增强胜通集团的综合实力。（4）完善营销机制，构建公司营销网络，整合现有贸易资源，加强营销队伍的建设，推动胜通集团抢占市场制高点。（5）搞好人力资源管理，盘活内部人力资源，建立具有竞争力的薪酬体系，完善激励约束机制，不断提高胜通集团整体素质。（6）加强企业文化建设，完善企业文化战略，优化内部环境，确保企业竞争力的提升及其战略目标的顺利实现。
参考文献：
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关键词：高职院校 有机化学 精品课程 教学改革
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）08C-0061-03
一、高职院校有机化学精品课程建设的意义
从1980年初在我国东南沿海等经济较发达地区创办具有高等职业技术教育性质的职业大学开始，我国的职业教育走过了30多个年头，从1999年国家实施大学扩招政策以来，学生的特点和教学质量发生了显著变化，为了适应这种变化，要求我们重视实践，追求创新，从专业设置、教学内容与课程体系上进行一系列改革。教育部2003年4月8日启动精品课程建设工作以来，根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，打造具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理特点”的精品课程已经成为国内许多高职院校推行教育教学改革、提升教学质量的重要手段。精品课程建设是推进教育观念创新，深化教学方法改革，更新教学资源，提高教学质量的一项重要举措。尤其是目前高职学生的理论知识不扎实，在专业课学习中普遍感觉较为吃力，因此，本文针对有机化学作为一门基础课如何为后续专业课的学习提供服务作为精品课程建设的目标进行了初步探讨。
二、高职院校有机化学精品课程建设要解决的问题
我院作为化工类职业院校，化工专业类别设置较多，有化工生产技术专业、石油化工生产技术专业、煤炭深加工与利用专业、化学制药技术专业、工业分析与检验专业五个专业。各专业开设的专业课及对有机化学基础课的知识需求侧重有所区别，如何针对不同专业开展教学是本课程建设着重考虑的问题之一。作为高职院校，培养学生的实践能力作为主要目标，根据学生的特点，如何培养学生的实践能力基础课化繁为简，做到“必需、够用”也是本课程建设关注的主要问题。
三、教师队伍的建设
（一） 理论与专业技能提升方面
学历高，学缘关系广，教师研究能力强：课程团队鼓励教师提高学历水平，团队中现有在读博士1名，硕士4名，学士7名，教师们都不断提高学历与教学能力。
企业锻炼、高校进修，活跃的教研活动和良好的保障制度多措并举促使教师业务水平不断提升：结合教学、科研的实际需要，安排多名在职中、青年教师到高等院校进行专业知识学习、进修和培训，其中一名教师于2009年赴北京师范大学为期一年访问和学习，对教学和科研方面有了更为深入的思考;所有校内老师参加过高职高专培训基地举办的赴高校进行深造的培训，教学水平逐步提高，取得了较好的教学效果。学习完成后必须向全体教师做学习报告，提高教师队伍整体知识水平。
对年轻教师实行传帮带制度：让青年教师广泛听课，感受不同教师的讲课风格，积累讲课经验。经过这一过程，青年教师在高起点上开始讲课，讲授的质量得到保证，这对其今后的成长十分有利。
教研活动：每1～2星期开展一次教研活动，活动内容包括：与同行开展交流、公开课、与专业教师的沟通、课程的整合与优化、讨论国外以及国内其他大专院校相关课程的设置情况与发展趋势、讨论不同的教学内容和不同的学生应该安排怎样的教学方法、讨论不同的专业和不同的课时应该安排怎样的教学内容、学生实习、毕业设计、学生课外活动、科研项目开发、论文等等，通过这些教研活动有效地更新了教师的知识、提高了业务素质和科研能力。
业务比赛：积极参加业务技能比赛，取得了较好的成绩。两位老师分别获得自治区课堂教学技能大赛二等奖和三等奖，两位教师获得学院竞赛一等奖，以赛促教，提高了教师的业务水平。
（二） 实践能力提升方面
建立专业教师定期到企业实践制度，增加教师的企业生产一线工作经历，通过实施岗位培训、技能培训、下厂锻炼、科研与技术合作和科技服务等措施，使专业教师中双师素质教师要达到专业教师总数的100%，建立一支双师结构合理的优秀专业教学团队。
（三） 鼓励教师以科研促教学，以教学带科研
教研室坚持教学、科研并重的方针，积极鼓励和支持教师参加教学和学术研究，在完成教学任务的同时申报各项课题和积极，以科研促教学，以教学带科研。目前，课题组主讲教师中每人都参与过自治区级或院级课题，起到了很好的示范作用。年轻教师积极参与，发挥主力作用。
四、教学改革与实践
全体教师根据高等职业技术教育的总体目标和专业人才培养的具体要求，紧紧围绕学生能力培养与素质教育，积极开展教学研究与教学改革，取得了一系列成果，形成了较为完整的有机化学课程教学改革实施方案。
（一） 有机化学教学内容体系改革与实践
根据高职高专人才培养的要求，对应用型人才要以“有用、实用、够用”为度，以“立足基础、服务专业、注重技能、教书育人”为目标，使学生能了解有机化学中的相关理论、知识和技能在生产实践中的应用，能应用所学知识分析、解决生产实践中的问题。依据上述原则我们在传统教学模式的基础上，建立了 “三增两减一融合”的教学模式，即增加岗位认知能力的培养，增加专业课教师和企业技术人员参与课程建设，增加命题式综合实验教学，删减合并理论课程内容，减少课堂授课比例，将理论教学与实践教学融合。校企结合，培养学生的创新能力，并与学生的职业资格证书接轨，取得了较好的教学效果。
1.理论教学
以“服务专业课程，培养学生的职业能力” 为目标，根据各专业人才培养的特殊需求，选择、设计了不同的教学内容，突出专业特色。例如在化工、煤炭、石油、工分等专业突出了脂肪烃的学习，淡化了立体化学、糖类、氨基酸等知识的描述，而在化学制药技术专业压缩脂肪烃的介绍，加重立体化学、糖类、氨基酸等知识的描述，同时增加萜类、甾族、硫醇、硫醚、磷脂等与医药相关的知识。本着“必需、够用”的学习原则，精简教学内容，删减合并了有机化学课程中一些较难的、应用性不强的内容，增加了与专业相关重要有机化合物的学习内容，挑选出在生产实践中有重要作用的和在后续专业课程中将要学习的有机化合物，以“第二课堂”的形式开展教学，延长了教学时间，拓展了教学空间。同时结合有机化学的学科特点和培养目标，将教学内容模块化，每个模块的重点放在基础知识和实际应用上。
2.实践教学
注重实践教学，突出“实际、实用、实践和实效”，加大实践教学的比例，根据知识学习和能力训练的递进性，将教学内容模块化。把传统的有机实验整合为基础实验、制备实验、命题式综合实验、岗位认识实习四大教学模块。基础实验模块包括有机化学实验的基本操作，使学生能系统掌握基本知识和基本操作，通过实验加强学生对有机化学基本理论和基本知识的理解。制备实验使学生能掌握合理的实验路线及合适的实验方法，完成对产物的合成、分离、提纯和鉴定，初步认识产品的工业化生产流程。命题式综合实验旨在提高学生的动手、动脑、运用知识的能力和创新意识。岗位认识实习模块包括参观学习我院现有的实训基地及中试基地，提高学生的岗位认知能力。四个模块由简到繁，由单元技能训练到组合技能训练，最后进入综合性实验，循序渐进逐步提高。这样可以使理论很好地指导实验，又能使学生对所学的理论知识予以巩固。
（二） 有机化学教学方法与教学手段的研究与实践
1. 教学方法
按照以“学生为主体，教师为主导”的原则，以学生的能力培养为目标，结合有机化学的学科特点，选用灵活多样的教学方法。例如理论教学中采用的模拟辩论法 、对比分析法、科学探究和专题读书报告等方法，实践教学中采用的“教、学、做、考”合一的教学方法和任务驱动教学法收到了良好的教学效果。
2.教学手段
利用现代教育技术手段，切实提高课堂教学质量。教师搜集了大量的基本素材，精心设计、制作了大量的多媒体教学课件，加入图片、动画、视频等丰富多彩的资料使课堂教学信息量更大，深受学生的好评。针对有机化学的教学难点，运用了实体模型、让学生拆装模型，帮助学生建立空间结构的概念。
利用网络资源进行教学，在课程建设过程中逐步将数字化教学资源库包括教学录像、电子教案、习题、实验指导等内容链接到网上，做到优质资源共享，学生可以根据需要进行课下的学习;今后将逐步提供实用的在线测试等互动平台，可以满足师生之间、学生之间在线学习交流的需要。
（三） 有机化学课程考核方法的研究与实践
建立了习题库，包括复习思考题、课堂练习题、综合作业题等;建立了部分试题库并逐步完善;制定了与教学大纲对应的考试大纲，实施新的考核办法，具体见表，强调过程考核，注意学习引导，注重能力培养。
有机化学课程考核办法
考核、评价项目 分值 分值小计
过
程
性
评
价 课外
考核 作业、资料查阅 5 40
课堂
考核 学习态度、纪律、答问 5
单元检测 10
实验
考核 纪律、预习报告、
实验仪器和台面整洁 5
操作熟练度、规范性、
结果优劣 5
实验报告 10
终结性
评价 期末考试（理论+实践） 60 60
分值合计 100 100
（四）有机化学教材建设
根据我院化工、煤炭、石油、制药、工分等专业人才培养的需要，教师和专业课教师进行研讨、交流，并深入企业调研，共同选取符合本校高职教育特色的教学内容，自编特色教材《有机化学》2本，并在学院化工、石油、煤炭和工分专业使用，效果良好。
五、有机化学精品课程建设特色与创新
（一） 创新教学模式
在有机化学传统教学模式的基础上，建立了“三增两减一融合”的教学模式，即增加岗位认知能力的培养;增加专业课教师和企业技术人员参与课程建设，构建合理的教学体系;增加命题式综合实验教学;删减合并理论课程内容;减少课堂授课比例;将理论教学与实践教学融合。实现了有机化学教学从传统教学向特色教学的改革。
（二） 根据专业特点选取教学内容
突出“三结合”原则与专业特色，与相关企业生产实践结合;服务专业课程，与后续课程的需求结合;培养学生职业能力，与学生职业资格证书考试结合。
（三） 加强实践教学的改革
实践教学与理论教学紧密结合，穿行， 既能使理论很好地指导实践，又能巩固理论课程的学习成果。实践教学采用了模块化教学方法，增加了命题式综合实验的教学模块，采用任务驱动教学法，有助于提高学生的动手、动脑、运用知识的能力，培养创新能力。
（四） 教学方法
采用形式多样的教学方法，提高学生的参与性，激发学生的学习积极性，以“教师为中心”、“知识为中心”向以“学生为中心”、“能力为中心”转型。在传统教学方法的基础上，针对学科特点结合学生的需求，采用了一些新的教学方法，例如模拟辩论法 、对比分析法、科学探究法、“第二课堂”、“教学做”一体和任务驱动教学法，让学生作为主体参与到教学过程当中，改变了过去学生的学习积极性不强，被动学习的局面。例如在教学过程中，积极开展“第二课堂”教学活动，将应用性很强的模块四的教学内容都放在“第二课堂”中完成，通过让学生制作ppt、演讲展现出来，并纳入考核范畴。将所学知识和生产实践结合起来，拓宽了学生的知识面，收到良好的效果。
（五） 利用先进的教学手段，解决有机化学学习中的难点
有机化合物的立体结构是有机化学学习中的难点，本课程充分利用多媒体教学手段，将有机反应式和有机分子结构图片、三维立体动画、二维动画等引入课堂教学，把反应机理、立体化学等一些比较抽象的内容形象化、具体化、生动地表现出来，同时给学生展示实体轨道模型，让学生动手拆装，帮助学生建立有机化合物的空间结构，在比较轻松的氛围中完成课堂教学，取得较好的效果。
（六） 充分发挥校内外实训基地在课程教学中的作用
在有机化学实践教学中增加了岗位认知实习，让学生走出课堂，亲临生产第一线了解有机化学在生产实践中的应用，开阔学生的视野，使学生建立浓厚的学习兴趣，明确的学习目的。同时积极探索校企合作、产学结合的教学组织形式，取得了较好的教学效果。
六、结束语
通过精品课程建设，在课程内容、教学手段、教学方法、教材建设、教师队伍的建设方面进行了有益的探索与改革，使我院的有机化学课程更符合学生及专业的需要，学生和老师反响良好，达到了预期的目的，为培养合格的职业技能人才提供了帮助。下一步就课程实践过程中在网络教学环境建设、逐步提高师资水平，加强“双师型”队伍建设、继续深化实践教学的改革、进一步深化有机化学课程“工学结合”教学模式的改革等方面进行探索，以达到更好的教学效果。
参考文献：
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论文摘要:我国进入21世纪以来，对外贸易与投资发展迅速，对技术进步的影响逐渐凸现。技术进步是产业成长的核心，也是产业升级换代的主要推动力量。因此，发展中国家引进技术、发展加工贸易，主要目的之一就是希望外资进入能够带来先进技术，产生技术外溢，进而带动本国产业的技术进步。
一、技术引进在我国经济发展中的表现
1.技术引进的目的，方式和结构发生了变化
随着企业技术引进水平的不断提高，引进的目的逐步从单一生产技术的引进转向以调整产品结构，提高产品附加值，增强创新能力的技术引进。引进方式除了传统的购买设备与技术，技术许可，技术服务，合作生产，作股投资，补偿贸易等，还出现了相互交换技术使用权，特许专营等新方式;大规模成套设备引进逐步被关键技术，关键设备的引进所替代。这说明我国企业对技术与企业竞争力的关系有了更深的认识，技术引进目标更加明确，方式灵活多样。
2.引进技术的来源多元化
部分发达国家对我国转让技术政策出现变化。技术引进主要来源地包括美国，德国，日本，瑞典，香港，意大利，法国，韩国，英国，俄罗斯，加拿大等国家和地区，部分发达国家注意到，只通过出口产品或设备方式而不转让技术将逐步失去在我国市场上的竞争优势，已开始调整政策，加强对我国的技术转让，并通过新一轮的技术合作达到重新占领中国市场的目的。
二、我国在技术引进中存在的问题
1.我国技术引进总体水平偏低，核心技术和关键装备偏少
受国内经济增长方式和产业结构及发展水平的制约，特别是发达国家的技术出口限制，我国引进的技术与国际先进技术水平还存在着一定的差距;跨国公司输出的绝大部分技术属于二流的，所谓“市场换技术”只是集中在中低水平上，尤其在一些特殊领域的核心技术和关键装备方面，发达国家仍对包括我国在内的发展中国家实行封锁。产业技术的发展仍然是制约我国经济发展的“瓶颈”。
2.整体产业技术水平落后，创新能力不足
我国整体工业技术水平的落后主要表现在两个方面。首先，技术装备落后。在新的经济形势下，大中型企业反应迟钝、复苏缓慢，必然阻碍技术引进向结构优化、有序发展的方向转化。其次，多数行业的关键核心技术与装备基本依赖国外。我国企业的消化吸收能力不强，缺乏对引进技术的系统集成、综合创新。引进技术固然重要，但建立一个引进、消化、吸收和创新的机制更为重要。
3.企业用于消化、吸收引进技术的投资不足
引进技术只有与消化、吸收和创新相结合才能很快形成自主创新能力，摆脱对技术引进的依赖。因此，一些国家都大幅度增加这方面的投入。 如日本、韩国等国家引进技术和对引进技术消化吸收、创新的投入之比是1∶8左右， 因而能做到第一台设备引进， 第二台自主制造， 第三台即能出口。而我国的这一比例仅为1∶0.07.这就造成引进再引进，重复引进，长期不能形成具有自主知识产权的产品
三、推进我国技术引进的对策建议
1.提高企业自主创新能力
鼓励支持企业特别是大型企业建立和完善技术中心，形成比较健全的技术开发体系，在主导产品的关键技术和集成技术上尽快形成自主开发能力;充分利用各方面的有效资源，对重点领域、重点项目的技术引进工作进行联合行动，开展消化吸收与创新工作。鼓励企业与科研机构合办工程研究中心、工程技术研究中心;推动以企业为主、政府扶持、大学与科研院所参加的方式，广泛建立技术创新战略联盟等，共同开展投标、引进技术消化吸收和自主创新等工作，通过税收优惠和加大国家财政投入的手段，鼓励企业加大引进技术消化吸收和自主创新投入力度，促使企业真正成为技术创新的主体。
2.加快建设企业技术引进和技术创新促进体系
根据国家产业发展方向和要求，重点支持企业引进电子通信、生物技术、民用航空航天、机械制造、石油化工、清洁发电、新材料、节约能源、环境保护等具有市场潜力且在未来竞争中将取得优势的或对国计民生具有重大意义的技术。
积极开展多双边技术合作。通过加强政府间及非政府组织、企业间交流与合作，突破发达国家的技术垄断，促进高新技术的引进;采取联合研究，合作攻关和对往等多种形式，扩大合作范围;拓展技术引进来源国，适应企业的技术需求引进不同层次的技术;利用多双边合作机制，为双方企业和科研机构间进行研发和 技术合作牵线搭桥。
3.政府要加强对技术引进与创新的引导
由于技术的扩散和外溢，它具有一定外部性，政府应在技术引进与创新上加强引导与投入，这并不是忽视市场的作用，而是由于技术的外部性和现阶段缺乏有效的风险资本市场、技术市场条件下的必然选择。政府应利用产业和财政政策对经济发展急需的引进技术与二次开发创新给予支持和引导，解决技术消化、吸收创新的资金瓶颈。建立公用科技信息平台消除国内技术创新与技术引进的分离，使国内自主技术创新与技术引进可以有效地结合。
4.要用科学发展观指导技术引进与消化再创新
要把技术引进消化吸收与我国经济增长方式的转变紧密结合起来，要把提升产业结构和产品结构和自主创新工作结合起来，要以科学的发展观来指导技术引进与消化再创新工作。国家要提出引进技术消化吸收和自主创新的相关政策;提出有利于引进技术消化吸收和自主创新的财税、人才等方面的鼓励政策，既要避免低水平的重复引进，又要切实做到真正引进了“技术”，探索由引进技术消化吸收到形成自主创新能力的有效途径。
参考文献
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［关键词］产业结构;演进趋势
［中图分类号］F121.3［文献标识码］A［文章编号］1002－2880(2010)11－0035－02
改革开放以来，随着工业化和城市化进程加快，我国的三次产业结构发生了显著变化:第一产业比重持续下降;第二产业持续所占比重上升，但增长幅度逐渐趋缓；
第三产业比重总体上升，但有反复。这一变化过程基本符合产业结构趋向高度化的演进规律，与整个国民经济水平的不断提高相适应。但由于历史、体制等因素，当前的产业结构仍然面临较多的矛盾和问题。
一、当前我国产业结构的特点
首先，从收入结构变动趋势看，第一产业比重在不断降低，第二和第三产业比重在不断增加;从各产业收入增长的速度看，多数年份中第二产业增长最快，第三产业次之，第一产业最低;从就业结构变动趋势看，第一产业比重在不断降低，第二产业比重相对稳定，第三产业比重明显上升。由此可见，第二产业是拉动经济增长的主导力量，尤其是2001年之后，重制造业的比重加速提高，重化工业加速发展的特点十分明显。
其次，改革开放以来，出现了三轮以高增长行业推动经济进入高增长周期的过程，形成了消费结构升级推动产业结构升级、产业结构升级推动经济增长的发展规律。
自2001年之后，住宅、汽车、城市基础设施建设、通讯成为新的带头性高增长产业，并由此带动了钢铁、机械、建材、化工等提供中间产品的行业快速发展;新一轮的高增长行业主要集中在重化工业和电子信息等技术密集型产业。
二、当前我国产业结构的突出问题
中国经济结构调整虽然取得了长足进步，但中国产业结构演变的非均衡性特征较为突出，存在的问题和不足仍然很多。主要表现在:1.产业结构仍需进一步“纠偏”当前，中国产业结构仍不够合理，第一产业劳动力过剩，第二产业比重过大，第三产业发展仍显不足。中国现阶段的人均收入水平略高于低收入国家的平均水平，但第二产业收入比重要高出这些国家，第三产业的发展明显滞后;从就业结构看，第三产业劳动力比重过低而第一产业劳动力比重过高乃至过剩的问题仍然存在。
2.产业内部结构升级比较缓慢
第一产业内部农、林、牧、渔结构虽有所优化，种植业比重有所降低，品种优化，但科技的运用有限，农业劳动生产率仍较低，制约了农业的发展。第二产业比重稳步提高，对GDP的贡献率基本上在60%以上，个别年份甚至达到70%;总量扩张明显，但结构升级较慢;技术开发与创新能力不强，水平较低，增长质量不高;传统产业比重过大，技术改造进展不大，高技术产业发展对工业结构升级及带动作用较小。第三产业内部，总量偏小、比重偏低，发展水平滞后;新兴现代服务业发展缓慢，商贸餐饮、交通运输等传统服务业比重较大，而新兴行业如信息、咨询、文化、科研开发、教育、旅游、房地产、新闻出版、广播电视等虽然近年来发展较快，但总的比重不足;就业弹性下降，吸纳就业潜力尚未充分发挥。
3.地区产业结构不平衡
东部地区与中西部地区在经济发展水平、增长速度和产业结构方面还存在较大差距。根据各省市产业结构综合分析，东部地区第二、三产业发达，占GDP比重逐年增加。而中西部地区第二、三产业增长速度虽然也较快，但在全国的份额有限，第一产业的比重总体上还较高。
长期以来，西部地区由于相对恶劣的自然条件、区位劣势等因素，经济增长速度远远低于东部地区，表明了地区经济发展的差距在逐步拉大。
4.“二元结构”、“三元特征”比较明显地区之间、城乡之间的“二元结构”比较明显。另外，以信息技术为核心的新经济的快速发展也使我国现阶段的工业化特征呈现出传统工业化特征与工业化高级阶段才出现的特征相叠加的“三元特征”。
5.地区间产业同构化突出，行业集中度过低—35—各地为了增加财政税收，盲目招商引资，大上项目，导致我国产业和企业组织结构存在着低水平重复、分散、规模小等问题。从全国看，低水平重复建设导致行业集中度普遍过低，像钢铁、机械、电子、石油化工、汽车制造等均属于规模经济的产业，行业集中度要求较高，而我国这类产业的经济规模却不容乐观。
6.面临资源和环境的巨大压力，经济增长方式依然粗放随着工业化进程加速，中国重化工业和制造业规模将继续扩大，即使资源消耗和污染排放的强度可以降低，但消耗和排放的总量仍会在一段时期内继续上升。而且，我国经济增长方式还没有根本改变，物耗高、能源高、污染高的“三高”问题依然突出，没有摆脱先污染后治理的老路，已经存在着相当程度的环境透支。
三、我国产业结构调整趋势展望
1.第一产业地位下降和第三产业比重提高是大势所趋
从我国产业结构中长期变化的基本趋势看，第一产业地位下降和第三产业比重提高是比较突出的方面，这一特点基本延续了过去较长时期以来形成的变动趋势，并有其内在的必然性。具体表现在:随着科技对农业运用的力度加大，劳动生产率提高，第一产业增加值与就业的比重都将大大下降;随着我国服务业市场化、产业化和社会化发展，第三产业增加值和就业比重都将大大上升，从第一产业中退出的劳动力将主要进入第三产业。随着世界经济一体化步伐的不断加快，要求我国尽快在各个方面与国际接轨，第三产业的主要行业如金融、信息、咨询、会计、法律等正是重中之重的“接口”行业，而且第三产业行业多、门类广，劳动密集、技术密集、知识密集行业并存，具有吸纳各类劳动力就业的独特优势和作用，是解决我国结构升级过程中劳动力转移问题的主要出路。
2.第二产业仍然是我国国民经济增长的主要来源，所占比重相对稳定
在未来一段时期内，第二产业劳动力比重和收入比重将出现小幅下降，且劳动力比重下降速度比收入比重略快一些，说明工业劳动生产率的相对水平将有一定程度提高;工业仍然是GDP增长的主要来源，在国民经济中的比重将相对稳定;工业增长主导将由原材料为主的重化工业向住宅、汽车和信息制造业等资本与技术密集型、附加值高的产业为主导转变;劳动密集型产业发展尽管还有一定空间，但也要同技术密集相结合才能有持续发展的可能;资源约束型产业将可利用国内外两种资源，但要降低消耗，提高效率;加工工业在重化工业中的比重将进一步增加，并成为主导。因为随着我国消费结构由一般的“吃、穿”为主向“住、行”为主升级，这将给汽车工业及建筑业带来新的发展机遇，并进而对建材工业、装备工业产生巨大的中间需求。
3.高技术产业方兴未艾，发展势头强劲
高技术产业是各国竞争的焦点，也是国民经济和社会发展的战略性和先导产业。随着我国新的经济增长观念的树立和指导，未来一段时期，我国高技术产业化发展及高技术对传统产业的改造力度加大，步伐加快。未来20年，将是国民经济信息化步伐不断加快，高技术产业、尤其是电子信息产品制造业继续高速增长时期。高技术，特别是信息技术、生物技术、新材料、环境技术等对我国传统产业的改造也将在重大装备制造业、钢铁业、汽车等产业广泛展开，传统产业的技术水平将有所上升，特别是信息化程度大大加强，促进我国产业技术水平的普遍提高。
4.资源环境问题仍是“约束条件”
资源短缺和环保等“可持续发展”问题将是贯穿今后中国经济“重化工业”发展过程最重要的约束条件，其中尤以能源问题最为突出。将高技术产业和服务业作为未来产业布局的重点，将更加注重经济增长“质量”，大力发展用高科技武装的、无污染的第三产业，从而有力地拉动中国产业结构的升级换代，有效推动城市化进程与城乡一体化发展，并促进和谐社会与经济繁荣的可持续发展。
5.国际产业转移将促使产业结构不断升级
当前，国际产业转移的规模扩大，层次提高，方式更加灵活，区域经济一体化加速发展。这些都给中国带来新的贸易与投资机会，中国承接国际产业转移的领域也将由低附加值的、劳动密集型制造业部门向高附加值的、知识技术密集型的物流、研发、金融、地区总部等领域延伸。基于资本、生产技术和基本的研发能力，以及规模经济等优势形成的国际竞争力将不断提高，并促使新的加工工业品的出口快速增长。
对于处于工业化中期阶段的中国来说，调整产业结构绝非一日之功。只有遵循经济社会的发展规律，用可持续发展的思路，从根本上摆脱高消耗和高排放的经济增长方式，将产业结构体系建立在有利于资源节约和保护环境的资源配置机制之上，注重产业结构的内部协调，才能从目前低水平、发展很不平衡、环境脆弱的小康，走向生活更加宽裕、环境更加良好、可持续的全面小康社会。
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资源型城i ji长期以来一直是我国基础能源和重要原材料的供应地，但是由于在资源开采加土过程中的落后生产土艺以及粗放式的产业发展模式，导致出现资源枯竭、环境污染以及生态破坏等一系列问题，严重制约了资源型城i ji的可持续发展。本文在分析资源型城i ji传统发展模式的弊端的基础上，创造性地提出资源型城i ji发展的新型模式，即“集约一绿色”产业链发展模式。
【关键词】
资源型城ili ;集约；绿色；产业链。
一、文献综述。
国外对于资源型城市的研究是20世纪30年代后开始的，关于资源型城市发展阶段的研究主要有：
1931年，经济学论文" target="_blank">经济学家赫泰林（hotelling）指出资源型城镇的形成和发展对当地的资源具有特殊的依赖性，受资源储量的约束，表现出独特的发展规律。马什（marsh）认为，从时间上看，煤炭城镇经历了两个不对称的阶段：一是早期工业化阶段，此阶段环境向新来的居民提供了物质财富，但精神财富贫乏；二是衰退阶段，此阶段环境向居民提供了精神财富，但物质财富短缺。1971年卢卡斯（r.a.lucas）提出资源型城市发展的四个阶段理论，即：建设阶段、雇佣阶段、过渡阶段、成熟阶段。到20世纪70年代中期，布莱德伯里（bradbury）对加拿大资源型城镇进行了深入的理论和实践研究，并对卢卡斯的单一资源型城镇生命周期的理论进行了发展，提出了下降阶段和关闭阶段，并对以前的研究持否定态度，认为应该利用资本主义社会发展的历史发展理论来解释资源型城镇的兴起，衰落及在此过程中表现出来的社会经济特点。布莱德伯里的基本论点是，资源开采部门和相关城镇是处于垂直一体化大公司的控制之下，再加上资源消耗的不稳定性和主要资本主义经济世界中价格的不稳定性，这就构成了令资源型城市处于极度脆弱状态的结构条件。美国的地质学家胡贝特（m.
k.hubbert）将一般矿业城市生命周期分成四个阶段：预备期，成长期，成熟期，转型期。
国内对资源型城市的研究，是伴随着宏观经济与城市发展过程而进行的。鲍寿柏、胡兆量等开展了国家哲学社会科学资助项目《矿业性城市发展模式比较分析》
的研究工作。徐婷总结对比了国内外资源型城市转型的基本模式，介绍了有代表性的国外资源型城市转型模式，包括：北美、澳大利亚模式、日本模式和欧盟模式。产业转型的基本模式包括产业更新模式、产业延伸模式和复合模式。在总结国外资源型城市的成功经验的基础上，探讨了我国资源型城市转型模式的选择。
二、资源型城市传统发展模式的弊端。
“因矿而立、因矿而兴、矿竭城衰”是对资源型城市传统发展模式的形象概括。
资源型城市由于对资源的高度依赖性、资源产品开发的周期性、产业结构的单一性和城市空间布局分散等特点，在经济发展的过程中不可避免地面临一系列困境，如资源面临枯竭、环境问题严峻、社会矛盾突出和城市发展难以持续等问题。
1、资源面临枯竭。矿竭城衰是资源型城市发展中面临的首要问题。我国20世纪五六十年代建设的国有矿山中，已有2/3进入衰退期，资源逐渐枯竭，有12％左右的资源型城市所拥有可供开发的后备矿产资源已经不多，有400多座矿山将面临闭坑的威胁，390座矿城中有50座城市资源衰竭，300多万下岗职工和上千万职工家属的生活受到影响。
2、经济结构单一影响城市可持续发展。经济结构单一主要体现在产业结构单一、所有制结构单一和劳动力结构单一这三个方面。资源型城市经济的可持续发展将逐渐失去依托，从而使整个城市经济呈现出结构性危机，进而影响资源型城市经济的可持续发展。
3、社会矛盾突出。社会矛盾问题主要表现在：失业人员比重大、管理体制束缚城市发展、人才结构性矛盾三个方面。
4、生态环境破坏严重。资源型产业经济活动包括煤矿开采、铁矿与有色金属开采与加工、石油化工炼制与加工带来了一系列严重的生态与环境问题，如大气污染、固体废弃物污染、地表塌陷、水土流失以及水资源污染。
因此，资源型城市所面临的困境表明，传统的发展模式已不能满足资源型城市可持续发展的需求，探索一条适合资源型城市发展的新型模式十分必要。
三、资源型城市“集约-绿色”产业链发展模式。
“集约-绿色”产业链发展模式是在可持续发展思想的指导下，按照清洁生产的方式，对资源及其废弃物实行综合利用的生产过程，最大限度地保护资源、减少浪费、提高资源利用率，在资源型产业开发过程中努力做到低开采、高利用、低排放，实现资源-产品-再生资源-再生产品的循环式经济发展模式，从根本上解决资源型城市经济发展与环境之间的冲突，即在资源的开发阶段、加工生产阶段和回收再利用阶段开展集约开发、绿色开发和产业链深化的一种创新发展模式。其主要特征表现在：
1、探索集约化经济增长模式，改变传统的粗放型发展模式。在传统粗放型发展模式下，资源型城市由于资源枯竭，开采能力下降和开采成本提高，资源型主导产业竞争优势逐渐减弱，原有产业结构受到破坏，从而致使资源型城市经济衰退，城市竞争力下降。而“集约-绿色”产业链发展模式不只是避免“矿竭城衰”的问题，而是追求一种健康的经济增长模式，即保持经济持续快速增长的同时，还要实现黑色经济向绿色经济的转变。
2、强调资源减量循环高效利用，摆脱资源依赖。“集约-绿色”产业链发展模式必须重视绿色化生产，即培育发展起来的主导产业不仅要摆脱对资源的依赖，而且在生产的同时还要建立起循环经济技术支撑体系，保护生态环境；对于资源尚充足的资源型城市则无须刻意强调脱资源化，认为可充分有效利用现有不可再生资源，深度挖掘资源潜力，继续发挥其对经济发展的拉动作用。但是这种资源潜力的挖掘和拉动作用的发挥必须建立在资源减量循环、高效利用的基础上，利用绿色生产技术建立资源开发补偿机制，将传统粗放型开发使用模式转化为绿色集约型开发使用模式。
3、强调环境问题防患于未然，而非先污染后治理。“集约-绿色”产业链发展模式转变了“先污染后治理”的观念，真正做到了标本兼治，既对已往破坏的生态环境进行修复治理，又对生态环境可支撑人口、经济规模和容纳污染物承载力进行定性定量分析，从全方位构建起生态环境的绿色保护机制，对经济运行中可能造成的环境污染防患于未然，使生产系统本身具备了环境保护能力，实现了生态环境保护成本向生产系统的内化，形成了一种经济发展与环境保护同步开展的新型生产模式。
4、强调产业链深化发展，改变产业结构的单一性。资源型城市发展到一定阶段要进行经济转型，选择培育新的主导产业，用充满生机活力的新主导产业替代原有资源产业，带动城市经济的全面复兴。
离开主导产业转换，转型便无从谈起，所以主导产业转换是资源型城市一般经济转型必须解决的首要问题。“集约-绿色”产业链发展模式对资源型产业植入绿色活力，通过循环经济技术的应用和资源综合利用率的提高，延长资源型产业生产链，最大限度的延长资源型产业生命周期。同时新兴产业培育壮大的最终目的并非接替资源型产业，而是通过自身的绿色升级实现与资源型产业的配合，共同支撑经济发展，最终完成绿色产业体系的构建。
四、结论。
资源型城市所面临的困境表明，传统的发展模式已不能满足资源型城市可持续发展的需求，探索一条适合资源型城市发展的新型模式十分必要。“集约-绿色”产业链发展模式强调节约资源、保护环境、优化产业结构，是资源型城市可持续发展的新型模式。
【参考文献】
1、lucas r.a.mine town,mill town, ray town,life in canadian communities of single industry toronto[m].university of toronto press,1971：223-247.
