发布时间：2022-06-27 21:38:41
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的工程管理实习报告样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
我本次实习是在勉县交通局下属单位勉县路桥工程总公司，该公司成立已近40年，具有多年的实地施工经验。曾经参与过川、陕、甘三省交界处市县级公路的建设，近十几年参与建设了国道108、西(安)汉(中)高速公路的建设。施工质量均达到了设计要求。近几年，该公司响应国家建设社会主义新农村的号召，积极投身于农村基础设施的建造，为农村的乡村公路改造贡献自己的力量。
勉县路桥工程总公司的主要职能有：负责编制全县公路发展规划和年度发展计划并组织实施;负责全县公路、水路基础设施建设、管理和维护;负责公路、水路基础建设市场的管理;监督组织实施重点公路、水路建设项目、负责公路、水路交通质量、计量、环保、价格的管理工作。负责公路建设项目的立项、报批、技术标准、技术规范、工程质量的审查管理和监督，组织对工程建设项目的竣工验收和审定工程决算、负责交通战备工作、承办县政府交办的其他事项。
二.本次实习地点
108国道(或“国道108线”、“G108线”)是在中国的一条国道，起点为北京，终点为云南昆明，全程3356千米。这条国道经过北京、河北、山西、陕西、四川、和云南6个省市。
我本次实习地点为108国道陕西的勉县至宁强段，该段经过的车辆多为跨省的长途货运汽车，该地为川、陕、甘三省所处的交通要道。由于该路已经运行了十余年，路面受损严重，严重威胁车辆及行人的安全。政府决定持资修补和改建受损路面。
陕西段108国道路改建和修补工程于2006年11月完工，改建后的路仍为二级公路，设计行车时速80公里/小时，设计使用周期20年，路面结构为20cm的水泥混凝土路面+20cm的水泥稳定风化料基层+20cm的石灰土底基层。尽管在施工中加强了质量管理并改进了施工工艺，但仍是不断出现各种类型的裂缝。这些裂缝(不包括面板的干缩裂缝)多半发生在混凝土面板浇注后的1～2天内，位置大多在距缩缝1米的范围内，个别也有在面板中部开裂的。缝宽随时间的延续，由细发展到宽，细的只有0.1mm，仔细查找才能发现。缝深可贯通板面，严重时基层也会断裂。横向缝较纵向缝居多。
造成面板开裂沉降和断裂的因素是很多的，只要施工中不谨慎随时都可以出现面板的各种裂缝。当混凝土面板的抗拉、抗折强度低于混凝土的收缩和翘曲应力时，裂缝就会产生，而随着时间、气温 变化、雨水渗入及行车作用，会最终导致全部路面的破坏，目前尚无理想的修补方法。对裂缝严重的面板只有铲掉重浇新板，在 浇注前应在相邻板的接触面处钻孔埋设传力杆。面板裂缝轻微且不再发展的，可以采取修补。修补工作不但费工费料，外观难看，而且工艺繁杂，使用效果也不及原有的整体板。为此，施工过程中要严格管理，精心组织，最大限度地降低裂缝的产生。
1 保证路基最佳密实度
在当今社会发展的过程中，高速公路的建设水平有了非常显著的提升，而在高速公路建设和施工的过程中，怎样的去降低成本、不断的提高企业生产过程中所产生的经济效益和社会效益也日益成为了人们十分关心和关注的问题，主要分析了如何做好施工总承包物资管理工作，以供参考和借鉴。
关键词：
物资管理；竞争力；管理水平
通常我们所说的施工总承包物资管理工作就是指施工企业一定要项目建设过程中各种物资的采购、运输、验收、供应、保管、发放和合理使用等一系列工作进行全面的规划处理，这一工作具有一定的系统性和复杂性，我们必须要对其予以高度的关注和重视，同时在这一过程中，高速公路施工企业在物资管理方面也有了非常明显的发展，形成了其发展的特色。
1施工总承包物资管理工作的现状
1.1满足市场规则的招投标采购机制在不断的改进和完善
从当前市场发展的具体情况上来看，招投标采购的一个重要基础就是有关的法律法规，招投标单位要按照详细的资料当作基准，在中国高速公路施工物资管理的过程中也制定了一个标准的采购程序，按照程序的要求进行采购就可以在一定程度上降低工程的成本投入。
1.2责权利相结合的材料成本管理制度还没有成立
在企业建设的时候，一定要在特定的时间对工作的实施情况进行全面的考察，同时，考察的结果也应该和工作人员自身的收益有直接的关系，这样一来就可以在更广泛的领域调动成本控制的积极性，企业在确定成本目标的时候一定要考虑到日常工作过程中要承担的责任，同时还要赋予各个部门对等的权利和义务，但是在当前的工作中，很多单位在这一方面并没有真正的做到其应做的工作，在初期的工作中，并没有形成一个相对比较完善的成本管理系统和成本管理机制，在这一过程中也就形成了一个相对科学和完善的管理机制，材料成本经常出现超额的状况，再加上权责划分并不是十分的清晰，这样也就无法追究相关责任人的责任。
1.3物资采购管理控制程序责任清晰
在平常的工作当中，采购的产品一定要充分的满足相关的要求和规范，对提供服务和采购过程中的采购方和供应方加以全面的控制，同时还要在实际的工作中对不同批次的进料进行准确的记录，从而也就可以十分有效的避免在工程建设的过程中出现不合格的物资进入到工程建设当中，如果在生产中还是存在着不合格的物资，我们就可以按照之前的记录去追责相关的单位或者是责任人。
2公路施工企业总承包物资管理工作中存在的问题
2.1物资管理基础工作质量不高
在开展高速公路物资管理工作的过程中，物资挤压现象是十分常见的，这样的现象如果得不到有效的控制就会在很大程度上增加购置、订货和储备的成本，此外，资金利用率相对较低的问题也会使得资金无法得到充分合理的应用，而资金量不足会使得市场出现供不应求的问题，从而使得生产的科学性受到影响，降低了企业所能获得的经济效益。从另一个角度来说，因为企业领导层对物资管理不够重视，在开展物资管理的过程中会经常遇到资金投入量不足的情况，此外，相关的配套设施也存在着较大的不足，在开展管理工作的时候，计算机管理系统的应用也受到了非常明显的限制。当前的物资管理工作还是采用传统的相对简单的管理模式当中，这样也就使得当前物资管理的基础工作质量一直都得不到显著的提升。
2.2管理思想观念的落差明显增大
在企业发展的过程中，为了更好的顺应时展的具体要求，在发展的过程中，我们必须要采用更加现代化和科学化的理念，这也是企业发展过程中必须要重视的一个问题。通常企业在建设和运营的过程中都会出现物流市场和企业物流管理脱节的现象，企业的管理人员和领导层在决策的过程中存在着非常明显的滞后性，在物资管理的过程中，第三方物流存在着一定的抵抗心理，物资库存管理工作中存在着非常明显的落差，在这一过程中就产生了较大的清仓滞后问题，这样也就使得物资使用的销量受到了非常显著的影响。
2.3企业财务管理人员不能充分的跟上时代的步伐
在当今的高速公路施工企业当中，财务人员不能很好的将经济会计参与管理的意识融合到物资管理当中，这样也就使得其在工作的过程中不能从传统的会计工作中解脱出来，此外在工作的时候，对生产的流程不是十分的了解，同时对市场当前的发展情况也不是十分的了解，所以这样也就对其自身工作的质量和水平产生了一定的负面影响。在这样的状况下，核算工作的规范性也受到了一定的负面作用，盈亏找不到其实际的原因，财务分析工作存在着非常明显的滞后性，成本管理的目标不够清晰，这样也会对企业自身的健康发展产生负面的作用。
3针对高速公路物资管理工作的应对措施
3.1树立属于企业的大管理观念
当今社会经济高速发展，高速公路施工企业集团想要在生存中求发展，就应该在内部树立大管理观念，从求生存、谋发展的基本高度，加强可控性以及计划性的建设，建立完善有权威的物资管理统辖机制，从企业全局上策划、观察、实施各项基本工作，使各项物资管理职能在日常工作上形成体系、良性互动、协调有序，以整体完善的管理体系面向全国生产资料这个大卖方市场，在市场的激烈竞争中充分发挥企业的整体优势，从而进一步提升企业的市场竞争力，另一方面，保供和创效是物资工作的两大目标，企业计财、技术、物资质检等各部门在确定物资需求、采购、检验与验证、运输、搬运储存、使用与核销到信息反馈等物资管理工作各个环节和全过程上共同协作才是企业想要达到的两大目标的结果。
3.2加大考核力度，完善监控体系
绩效考核一直是企业在发展是的重要组成部分，在高速公路施工企业的物资管理工作中做到对各项经济技术指标奖优罚劣，认真考核，以便于促进各项指标的全面完成，与此同时要加大对物资管理人员整体综合素质的提高，加强日常培训，进一步解决物资管理人员对物资管理制度缺乏了解、业务素质低、不适应市场形势发展需要的问题；另一方面，在物质管理的服务质量上，树立优质服务观念，使全程服务理念深入人心，充分发挥物资部门管理、检查、监督、指导职能，定时、定点为生产环节提供良好服务。
4结论
当前，我国的高速公路施工企业发展水平在不断的成熟和完善，但是其在发展的过程中也会受到市场经济的影响，在这样的情况下，就会产生一定的不足和问题，在物资管理方面尤其如此，针对这样的状况，我们必须要采取科学的方法对其进行全面的分析，并采取有针对性的措施对其加以全面的控制，只有这样，才能更好的保证物资管理的效果，帮助企业更好的实现其经济效益。
作者：何建平 单位：中铁建四川简蒲高速公路施工总承包指挥部
参考文献
[1]叶浩文.项目总承包管理的“八字真功”[J].施工企业管理，2014(3).
关键词 工程管理 实践教学 体系
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.042
Project Management Professional Practice
Teaching System Construction
LEI Xiaoli， LI Shumin， YANG Lichun
（Chongqing Nanfang Transators College of Sichuan International Studies University， Chongqing 400025）
Abstract Project management is a very strong practical profession， therefore， the practice of teaching students of engineering management culture plays a very important role. This paper analyzes the importance of project management professional practice teaching， and build the project management professional practice teaching system made a number of suggestions and views.
Key words project management; practice teaching; system
1 工程管理专业实践教学的必要性
1.1 从专业定位角度分析
工程管理专业是教育部1998年颁布《普通高等学校本科专业目录》中一级学科――管理科学与工程下设置的一个专业，培养目标是使学生具备经济管理、土木工程技术等基础知识和专业知识，能成为具有创新能力和工程管理实践能力的复合应用型人才。由于工程管理专业横跨管理学与土木工程两个专业，是一个复合型专业，培养的学生不仅要具备一定的经济管理知识，同时还要有工程技术方面的知识和实践，能够在工程建设领域从事项目决策和全过程管理的工作。对于工程管理这种实践性和应用性很强的复合型专业，实践教学对人才培养的重要作用尤为突出。
1.2 从社会需求和毕业生就业方向角度分析
通常工程管理专业学生毕业后在咨询事务所、建设单位、建筑施工单位、工程建设监理单位、房地产企业工作，无论学生工作选择的是哪一个方向，从事的工作都是对建设项目全过程或其中的某一个过程进行管理，都是实践性很强的工作。从近几年学生就业情况来看，用人单位在招聘时，不仅要考察学生的学习成绩，更看重学生的实践能力。据调查，用人单位普遍认为工程管理专业毕业生的实践能力、创新能力较弱，对整个工程项目的管理过程缺乏足够的认识，很多知识只停留在书本层面。而如今市场竞争环境愈加激烈，企业没有更多的时间和财务成本去培养人才，加上人力资源流动频繁，最终导致企业只愿更多地招聘有工作经验、能直接创造价值的人才。在这样的大背景下，给高校在学生培养上提出了挑战，学校要不断加强实践教学，不断提高学生的实践能力，才能适应社会的发展需要 。
2 工程管理专业实践教学体系构建
从以上分析来看，加强工程管理专业的实践教学是非常重要的，实践教学不仅是专业培养目标的体现，同时也直接影响到学生是否能够顺利走上工作岗位。而构建科学系统的实践教学体系才是提高实践教学质量的保证。工程管理专业需要培养学生利用工程技术知识和经济管理知识对工程建设全过程或某个环节进行管理，这种能力是基于工程技术、管理、经济和法律这四个知识平台构建的。
2.1 专业实习
实习教学是工程管理专业实践教学基本途径和手段。通过现场的实习，学生亲自参与到工程建设和管理的各个环节中，不仅可以提高学生的解决实际问题的能力，而且使学生对理论知识有了更加深入的认识。实习教学应该是根据理论教学的进程分层次地进行，从认知实习、生产实习再到毕业实习。
（1）认知实习。认知实习是学生在学习专业课之前或刚开始专业课学习时进行的。认知实习可以通过到相关企业或施工现场参观实习和观看相关视频的方式进行。通过认知实习，可以使学生对工程项目管理过程中的各个环节及管理的技术、方法有初步的认识。通过在施工现场参观实习，使学生对房屋建筑的构造、功能及其特点有一定的了解，对一般房屋建筑整个施工过程和施工技术有一定的了解，增加对专业知识的感性认识，为后续课程学习打下基础。通过认知实习，学生在日后的学习过程中不再盲目，而是更加有目的性和方向性，从而提高学习效率。
（2）生产实习。生产实习是在学习完若干专业基础课程，指导老师带领学生到实习基地或合作关系企业进行实习。生产实习主要工程施工实习、建筑（安装）工程施工工艺实习、工程测量实习。工程测量一般是在理论教学完成后用一到两周的时间来进行，学生根据实习内容和实习步骤来进行工程测量，主要是为了培养学生掌握测量仪器的基本操作方法、测量方法和数据处理的基本方法。其他方面的生产实习应该在大三开学用一个月的时间来进行。生产实习要制定详细的实习的内容和步骤，在实习过程中，对学生进行严格要求，每一个实习内容结束，要求学生提交实习报告;同时，可以请企业的工作人员为学生对每一个实习内容进行讲解，让学生对实习的内容有进一步的理解和掌握;实习结束后，学生提交一份总的实习报告。通过生产实习，可以使学生把课堂上所学的理论知识应用到实际操作过程中去，不但提高了学生解决实际问题的能力，并且使学生对典型工程的结构构造、施工技术与施工组织管理以及工程造价与成本控制等内容有进一步的理解和掌握。
（3）毕业实习。毕业实习是在学习完大部分专业课程基础上的实习，一般是在第八学期的前四周进行。毕业实习的目的是使所学的理论知识能够得到综合运用，通过参与工程实务操作，掌握工程项目管理业务及流程，培养学生实际操作能力，也是学生能顺利走上工作岗位的一个重要过渡。同时，在实习过程中要开展调查研究、收集原始材料和数据，为毕业设计（论文）工作打好基础，做好充分准备。毕业实习一般是由学生自主联系实习单位，鼓励学生到签约单位实习，根据毕业实习的任务书和指导书来进行实习，最终交实习报告。
2.2 课程设计
课程设计环节是帮助学生巩固所学理论知识，实现理论与实践相结合的重要环节。课程设计贯穿整个在校学习过程，针对实践性非常强的课程设置课程设计环节，一般是在课程教学过程的最后几周进行。课程设计题目和所需资料应该来自实际工程项目，并且设置完善的课程设计指导书，配备详细的工程设计资料。比如，建筑工程识图与制图、房屋建筑学、工程结构、工程项目管理、工程造价管理与编制、房地产估价、 房地产营销策划、国际工程风险管理与索赔、Photoshop和建筑画等课程实践性非常强，学生除了掌握理论知识外，还必须根据要求进行课程设计，加强学生的动手能力和创造能力。
2.3 实验环节
从目前工程管理专业实习环节来看，学生主要是在建筑工地实习，实习的内容主要是对建筑施工的整个过程的熟悉，也就是说对施工过程和施工技术的熟悉，而很少接触工程项目管理的内容。比如，对工程造价、工程项目的融资、工程项目的进度管理、工程项目的质量管理、工程招投标过程、工程合同管理和索赔等方面的实践是非常少的，不能体现出对学生管理技能的培养，从而也偏离了工程管理专业的定位。同时，由于各种原因，学生实习的时间和条件都很有限，学生对工程项目管理的各个环节不可能全部熟悉和掌握。因此，学院必须加强实验室的建设，设计各个实验项目，给学生提供系统全面、直观的工程技术与管理的模拟或实物情景，学生通过实验，能够快速而全面地掌握工程管理实务的各个方面。当然，实验教学和实习教学是相辅相成的，通过实验教学获得的认知，还需要通过实习环节加以验证。实验室的建设可以从两个方面进行：技术类实验室和管理类实验室。技术类实验室主要是建筑材料实验室、工程力学实验室和工程结构实验室、制图实验室;管理类实验室主要是工程项目管理软件和沙盘实验、工程招投标模拟系统实验、工程造价软件实验、合同管理和索赔实验、工程项目融资实验等。
2.4 课外实践活动
课外实践没有固定的方式和时间安排，由学生根据自己的兴趣、自身能力和未来规划等选择的课外实践活动。学院可以聘请有关专家来学校为学生进行专题讲座，使学生对相关领域的最新动态和行业发展有更多的了解;学院可以经常举办一些竞赛活动，比如建筑建模比赛、室内外装饰设计比赛、房地产营销策划比赛、工程项目管理沙盘比赛等;鼓励学生利用课余时间或寒暑假到企业兼职和参加一些社会服务活动;在大三、大四时，学生可以参加五大员的培训并参加资格考试，获取相应的从业资格。通过形式多样的课外实践活动，可以提高学生的自主学习、主动探索的意识，对学生的组织协调能力、沟通能力和职业道德的培养都起着很大的作用。从某种意义上说，课外实践是更为重要的实践环节。
2.5 毕业设计（论文）
毕业设计（论文）是实践教学的最后一个环节。毕业设计（论文）是学生完成所有专业课程理论学习和其他实践学习的基础上进行的，是对学生的科研能力进行提升的重要方式。关于毕业论文写作，每个学生都配备有论文指导教师，学生在教师的指导下进行论文选题、论文写作和论文答辩。论文的选题是学生根据自己的兴趣爱好、未来的就业方向选择与专业相关的具有写作价值的题目，通过查找资料和工程调研，在教师的指导下完成论文的写作。毕业设计是培养学生对多门专业课程综合运用的能力的环节，针对不同方向的学生设置不同的设计内容。比如，对于国际工程管理方向主要是进行工程招投标文件的编制和工程可行性报告的编制;对于房地产开发与经营方向主要是进行房地产项目可行性报告编制和房地产项目营销策划方案的编制;对于建筑装饰工程方向进行室内外装饰设计方案和建筑装饰工程预算文件的编制;对于工程造价的方向主要是进行工程招投标和工程量清单报价文件编制。
3 结语
工程管理是实践性非常强的一门专业，因此，实践教学对工程管理专业学生的培养起着非常重要的作用。但是从目前来看，很多院校的工程管理专业实践教学都存在很多的问题，尤其在一些民办高校工程管理专业实践教学很薄弱。笔者认为，学校除了要提高对实践教学的重视程度之外，重要的是应该有一个清晰系统的实践教学体系，这是提高实践教学质量的根本。
参考文献
[1] 郭静，陈远祥.工程管理专业创新人才培养实践教学改革模式研究[J].中国科教创新导刊，2012（2）.
[2] 吴丽，吴飞.工程管理综合实验研究及实验室设计与建设[J].成都理工大学学报（社会科学版），2011（1）.
关键词：独立院校；实践教学；应用型
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：16723198（2012）20013201
工程管理专业是我校设置较早的本科专业之一，是学校重点发展的四大学科中管理学科中的专业之一，是新兴的管理艺术与工程技术复合性学科，旨在培养适应社会经济发展需要，具有管理学、经济学和土木工程施工技术等基础知识，通过工程师的基本训练，知识结构合理、实践能力强、综合素质高具有一定创新精神的应用型工程管理人才。独立学院作为高等院校的生力军，其定位就着眼于培养应用型人才，而应用型人才培养的关键又体现在实践能力上，随着就业形势愈发严峻，用人单位对学生实践能力的要求也不断提高。但是传统的实践教学过于教条化和形式化，在课程设置、基地建设、过程管理及课程考核等各方面都存在问题。
1 独立学院工程管理实践教学存在不足
（1）独立学院刚从母校脱离转设，但仍然沿袭母校传统的工程管理实践教学体系，重理论，轻实践，针对独立学院学生理论基础薄弱的特点明显不适宜。实践课程设置也过于分散，存在条块分割，理论和实际脱离，学校与社会脱节等现象。犹如砂石、水和钢筋未经充分搅拌融合形成不了强有力的钢筋混凝土结构，难以支撑起高楼大厦。
（2）实践学时和学分偏少。美国实践学分比重较大，在ACCE评估中最高的占36.17%，最低的也达9.84%，而我国因为理论课程未经优化而导致的重复性大大压缩了实践学时。在这较少的学时内要进行课内实验，课程设计，实习，实训及毕业设计，必然会导致演示类实验偏多，综合设计性实验缺乏，学生的动手能力受限；部分课程缺少课程设计实践环节，如工程招投标与合同管理就缺少案例模拟实训环节，工程概预算也缺少电算化实训环节。
（3）实训基地匮乏，有的也只是形同虚设，这样导致每年学生的认识实习都存在问题，学生人数太多施工单位难找，就算有学生也只是走马观花，收效甚微，而且安全问题也难以保障。
（4）实践考核制度不够完善。传统的实践教学评价体系主要看结果，学生完成实验报告，课程设计成果，实习报告及毕业设计论文，教师根据成果来评定成绩，考核制度太单一，不乏有鱼目混珠，雷同成果，不能够反应学生的综合实践能力。
2 独立学院工程管理实践教学改革探索
我校自从开办工程管理专业以来，一直致力于实践教学改革，针对以上提出的问题，进行了一些探索。
（1）实践课程设置主要体现在人才培养方案的指导要求上，在2012版人才培养方案的制定上我们进行了大胆的尝试，通过学校，社会，毕业生及在校教师四方调研，了解工程管理专业应用型人才的需求，目前实践课程设置上存在的问题及改进方向。讨论理论课程的优化，理论与实践课程的紧密联系，实践课程的具体设置，从而对现行工程管理人才培养方案进行全新的修订，构建与应用型人才的培养目标相一致的项目化和一体化实践教学体系。
具体做法就是以工程建设项目为主线，按照工程项目基本建设程序可分为项目建议书即可行性研究阶段（工程经济学课程设计）、工程设计阶段（建筑CAD实训、测量实习、房屋建筑学课程设计、建筑结构课程设计）、建设准备阶段（施工组织课程设计、工程估价课程设计、招投标与合同管理案例模拟实训）建设实施阶段（工程项目管理课程设计），最后通过沙盘模拟、毕业实习和毕业设计完成实践教学项目化和一体化设计。
（2）对工程管理专业学生大一开始分方向，根据我校学生特点和就业方向可以分为造价管理方向和项目管理方向，按照专业模块开设多门方向选修课，就可以对相关理论课程进行优化，加大实践课时来满足实践教学要求。增加综合设计性实验内容，让学生能真正动起手，同时对独立学院的学生来说“做中学”更能激发学生的学习热情。增加招投标与合同管理课程设计，分小组开始招标文件的编写，经过指导教师评议评选出最优者当甲方招标，其余小组就是投标人，进行投标文件的编写，通过竞标评标选出获胜的投标方，全过程都是团队合作，学生进行角色演绎，全仿真模拟真实工程案例。通过此次课程设计，学生的学习能力、组织能力和团队协作等综合能力都有显著提升。增加工程概预算的电算化课程设计，与社会接轨。
（3）施工是一个长期的过程，短期的实习效果甚微，应该每学期都进行分阶段实习。要建立稳定的校外实训基地，每年可以安排部分学生实习实训，其次可以逐步建立校内实训基地，可以由小及大，先建立小型的施工模拟场地，再逐步完善。这样学生就有了可以实际动手操作的可能性。
（4）美国多尔的“后现代课程理论”中提到“课程不再是确定性的产品，而是一个动态和创造性的过程，学习者应该通过理解和对话寻求意义”，实践课程更是如此，对于实践环节要进行动态考核，进行可视化评价，要加强实践环节的过程控制。如毕业实习，指导老师要参与到学生实习全过程，通过电话、QQ、邮件和现场检查随时和学生保持联系，进行全程指导，这样也能了解学生的实习状态，进行阶段考核，最后进行实习答辩，让学生真正带有任务的实习，可以拍施工视频，拍照当做成果，如果学生有自己实践的视频可以适当加分等等。通过动态考核，能全面考察学生的实习成效，学生也会更有积极性。
独立院校实际上就是在夹缝中求生存，只有通过准确定位明确人才培养的最终目标“应用型”，对现有实践教学课程体系进行大胆的革新、试点，充分利用学校的重点专业土木工程和工商管理的优势，才能搞出自己的特色来。
参考文献
[1]谢忠镖.国内外工程管理专业实践教学比较[J].科技信息，2006，（3）：120121.
关键词 工程管理专业；实践教学；教学改革；项目主导；双导师制
中图分类号：G642.44 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2013）27-0121-02
工程管理专业培养既懂经济管理又懂工程技术的应用型、复合型人才。在竞争异常激烈的人才市场，企业对人才的要求越来越高，用人单位越来越注重本专业毕业生“上手快”，不但考察其学习成绩，更注重其工作实践经验等相关能力[1]。因此，开展实践教学改革十分必要。
1 现有实践教学方面存在的弊端
1.1 校外实习实践单位参与不够积极，实习实践不够深入
由于受到《建筑工程安全生产管理条理》的约束，施工企业在接收学生实习时风险过高，同时企业为满足接收学生实习需要，需要额外增加一定的培训费、管理费，因此，很多企业不愿接收学生前去实习。由此很多学校将校外实习变为校内“自习”或者“走马观花”，实习实践多流于形式[2]。
1.2 现行实践教学安排难以满足单位用人要求
目前，本专业实践教学主要环节如表1所示。表中的实践教学安排在一定程度上体现了由浅及深、理论结合实际，并且符合认识基本规律，但是在真正操作过程中发现，实习、实践时间相对于一个项目的工期而言，实在太短，学生即便是到工地现场去认认真真地实习，看到的或操作的只能是整个工程上很小的一部分，实习内容很不全面。
其次，由于工地环境较差，学生长时间在工地难以适应，很难深入，而且大量学生在一个工地实习很难保证实习质量。
再有，外出实习最大的问题是安全问题。工地现场摆放各类建筑材料、各种施工机具，施工过程交叉进行，高空坠物时有发生，情况复杂，学生集中地长时间出现在某一工地，安全隐患较大。
1.3 学生实践内容与企业生产不统一
现行的实践教学内容与企业的生产、科研的实际结合较少，更多地依据理论课本内容设计，学生在企业实习期间不能为企业创造效益，只能给企业增添成本，因此企业并不欢迎学生前去实习；即使由于人脉关系勉强接收，也大都不会为实习投入大量的人力物力，学生很难深入，实习效果不佳。
1.4 考核评价过于刚性
目前大多数学校对于学生实习实践效果的评价内容主要包括实习日记、实习报告、专题作业撰写的水平、实践单位的评价意见以及实践单位对学生的考勤记录，这些指标注重最终文字资料，而缺乏对能力的考查，因此，学生的实践效果很难得到客观评价。尤其是分散实习时，由于缺乏监督，极易出现抄袭或造假现象，这对学生品德的培养也极为不利。
可见，现行的实践教学体系设计无论是实践内容、实践安排还是实践的考核方式，都存在较大弊端。
2 应用型工程管理专业实践教学改革建议
2.1 学校应与企业深入合作，建立双赢的实习基地
学校应加强与企业的合作，建立稳定的、双赢的实习基地。一方面，加大对实习实践环节的资金投入，通过加强学生的安全教育并为实习学生购买保险等切实措施，降低施工单位的成本及风险，解决接收学生实习难度大的问题；另一方面，实践教学内容的设计要结合企业的生产、科研实际，既能满足教学实践的需要，又能为企业所用，达到企业给学生实习实践的平台、学生在教师指导下为企业提供专业服务，两者相互促进，实现学校和企业的“双赢”。
2.2 实践教学采用“项目主导”模式
“项目主导”模式，即学生的集中实践教学环节的设计要以项目为主导，如主要的课程设计要以一个项目为主线；校外的实习时间要根据实际项目的进度来安排，这样可以将短期集中实习化为长期分散实习，以解决教学周期与工程周期不相适应的矛盾。
本模式优点主要有：
1）可以解决实践内容不全面的问题。现有的实习安排是在不同的学年中集中某一段时间在工地实习，由于建筑工程施工工期较长，且具有阶段性，在每个阶段又具有缓慢性、重复性，因此，学生在实习期内实习内容可能是一成不变的。将短期集中实习化为长期分散实习，学生可根据项目阶段参与实习，从而能够亲身体验、参与一个完整的工程，这在一定程度上可以解决实习内容不全面的问题。
2）符合实践——认识——再实践——再认识的认识规律。现在很多学生都存在“学习无用”的困扰，“项目主导”模式使学生的理论学习与实践锻炼相结合，两者达到良性循环。
2.3 设置双导师制
本专业培养的是面向生产、建设、服务和管理一线的高素质应用型专门人才，既需要掌握深厚的、先进的理论知识，也需要掌握充分的、实用的实践知识。校内教师理论较强，但实践较弱；生产企业技术人员理论较弱，但实践很强。可见，若学生同时接受这两类人的指导，那将是极佳的方式。
1）双导师制的选拔。首先，在校内给每个学生安排专业指导教师；其次，根据专业方向，在监理公司、施工企业、物业企业、房地产开发企业等单位选拔工程第一线具有丰富工程实践经验的工程师或项目经理等作为校外指导教师。
2）实施双导师制的时间安排。校内导师在新生入学时便可选拔，重点培养学生的专业认知能力、理解能力和创造能力，根据本专业的学习特点以及专业发展方向，培养学生正确的学习方法，授予基本的学科理论知识，并指导如何将所学理论应用于实践等。另外，指导学生参与教研研究或科研实践等工作，培养学生的科研素养。
校外导师的确定，可以安排在第二学年，这时学生已经学习了专业基础课，有进一步了解工程实践的基础和需要。确定校外导师后，每个学生可以利用节假日、周末、实践课程期间、寒暑假等到其导师所在的工地或工作单位，在导师的指导下学习、实践直到大学毕业。
2.4 建立科学的实习实践考核方式
考核的内容包括学生在实习实践过程中表现出来的业绩、能力、态度以及个人品德等。科学的考核方式不仅能评价每位学生的实践，更能引导实践的发展方向，可见考核方式是实践教学改革的重要组成部分。笔者建议加强对实习过程的管理与监督，加大对学生实践能力的考查。可通过增大实习单位对学生实习任务完成情况评价和实习答辩的考核权重，而减小最终学生提交书面资料的权重来实现。同时对学生的造假行为实行一票否决制，如果发现提交资料存在造假情况，判定学生实习成绩不及格。
3 结束语
本专业涉及工程及管理两个专业，学科的本质偏重于实践。因此，学生在掌握基本的工程项目管理理论和坚实土木工程技术与实践方法的同时，更要培养独立分析与解决工程实际问题的能力。因而，在实践教学改革中，加强理论教学的同时，通过建立双赢的实习基地、实践教学采用“项目主导”模式、实施双导师制等措施，提高人才的能力与素质。
参考文献
建国后,我国高等教育在将近半个世纪的历程中,培养了一批又一批人才,为社会主义建设事业做出了贡献。随着社会经济、科技、文化的迅速发展和时代进步,对高校培养出来的人才质量和素质提出了更高的要求,出现了培养模式与社会需求之间的矛盾。大学作为科教兴国的主力军,人才培养的摇篮,在迎接以高科技为先导的知识经济浪潮中,负有极其重要的使命。根据工程管理专业的培养目标,采用传统的教学模式,难以培养出社会急需的复合型高级管理人才。这些人才应该具有建筑企业生产经营管理及工程合同管理、工程概预算、建设方案可行性论证、组织工程项目实施等知识。那么,采用什么样的模式能培养出与社会相适应的人才呢?
二、“三明治”教学模式的构成与实施
从1999年开始,沈阳建筑大学管理学院对工程管理本科专业的教学模式进行了深入的探讨和有益的尝试。
1.工程管理专业的培养目标
工程管理专业的培养目标是:培养既懂建筑工程技术、又懂经济管理,并具备相关法律知识的高级管理人才。通过本科四年学习,学生应能够系统地掌握建筑经济管理和建筑技术的基本理论和技能,具有从事建筑企业生产经营管理能力及一定理论研究能力;掌握建筑工程技术的必要知识,基本具备执业注册建造师所需的技术、经济、管理、法律等方面的知识,具备从事建设工程合同管理、工程估价和建设方案可行性论证等具体工作的能力;掌握一门外语,能阅读本专业的外文书刊,具有较强的听、说、写能力,能较熟练地掌握电子计算机应用技术,具备较强的语言文字表达能力,社会活动能力和社会调查能力及一定的文化艺术修养。
2.“三明治”专业实践教学培养模式的构成与实施
根据上述专业培养目标的理念,“三明治”专业实践教学培养模式应考虑以下几个因素:符合我国高等职业教育的发展趋势、符合国情和社会的需要、符合本院以及本系学生的实际情况。“三明治”专业实践教学培养模式是利用高校的课堂理论教学和社会实践教学两个方面培养高级工程建设管理人才。工程管理专业学生,首先在学院完成六个学期专业基础课和部分专业课的课堂理论学习,第七个学期到实习基地参加建筑生产实践,熟悉和了解建筑产品的各个施工环节,然后再回到学院学习其余专业课和做毕业设计。具体需要完成的内容有:看懂所在实习项目的建筑、结构施工图,熟悉并掌握现场所用材料的性能、试验方法和选用方法;了解施工任务的获得过程,熟悉招投标工作程序、内容;熟悉施工承包合同的主要内容;熟悉并掌握单位工程施工组织设计的内容、程序和方法,能针对实习项目编制施工组织设计;熟悉并掌握施工各工种的生产工艺过程、质量标准和基本操作方法;掌握各分部分项工程的质量检验方法,了解单位工程竣工验收的条件、程序和方法;了解常见质量通病产生原因及防治方法;参与图纸会审、施工技术、施工组织、施工调度协调会议,并做好会议记录,了解现场技术交底和工程资料整理的主要要求;熟悉施工图预算、施工预算和竣工结算的编制方法;熟悉工程量清单的编制及工程量清单计价;熟悉具体施工项目质量控制、进度控制、成本控制的原理及方法。
3.通过“三明治”专业实践教学环节所应达到的教学目的
“三明治”专业实践教学是培养学生综合掌握本学科基本理论、专业知识和基本技能、加强实际工作能力的系统训练,是增强学生独立工作能力和适应实践需要的重要教学环节。通过这种实践教学,使学生既能将所学到的建筑工程管理方面的理论知识应用到实践中去,又能从工作实践中学到课堂教学学不到的实际工作经验,并能很好的将二者结合起来,从而使学生对建筑工程管理专业有系统、深入地了解,以此提高专业知识水平和实际工作能力,以便适应市场经济条件下用人单位对大学生知识结构的需求。此外,通过该实践教学,学生可主动地向实习单位全面展示自己的应变能力、组织协调能力及谦虚谨慎、踏踏实实的工作作风,为自己的毕业就业创造机会。
三、“三明治”教学模式的特点
在实习期间,工程管理专业的学生作为实习单位的临时雇员,以项目经理助理或工程技术人员助手等身份参加工程管理工作,学生们在实践中学会运用所学知识解决实际问题,同时又将实践中遇到的问题再带回学院学习研究,充分调动了学生的学习热情,这种教学培养模式充分展示了以下几方面特点:
(1)促进理论知识的转化与拓展
学生作为企业的临时雇员,在参与工程项目管理、参与建筑工程预算和结算的实践过程中,将教学中所学的抽象理论知识能真正理解、消化、巩固和提高,并学会如何正确应用所学各门专业知识,从中系统地掌握了建筑学、工程制图、施工测量、施工技术、建筑材料、工程估价、工程项目管理,工程经济、企业管理等学科知识,接受施工现场工程师的直接指导和基本训练,使学生就业后能很快适应工作岗位。
(2)培养和提高学生的综合素质
学生的社会技能是其成功进行社会活动的基本能力,在工程实践中,学生们作为企业的临时雇员,既要从事专业技术工作,又要参与工程和企业管理工作,要直接接触方方面面的人,处理方方面面的事情。这样学生们得到了锻炼,文化素质、人文素质、身心素质、思想道德素质和工程技术能力及管理能力、社会交往能力都得到培养和提高。实习结束回来,学生们成熟了许多,社会交往能力、语言表达能力得到了提高。
(3)缩短了学校与实习基地的距离,充分发挥了社会在培养人才方面的作用
在就业市场竞争愈加激烈的今天,专业实践加速了企业与学校的沟通,学生与实习基地的融合,使学生就业选择机会更多了,使实习基地对学校有了更深层次的了解,弥补了院校办学在某些方面的不足,充分发挥了社会在培养人才方面的作用,使学校培养的学生能更符合建筑市场的需求。
四、“三明治”专业实践教学模式的保障机制与影响因素分析
为了保证“三明治”专业实践教学模式的有效实施,建立了由实践教学制度、实践教学基地、实践教学督导、实践教学质量监控等方面组成的有力保障机制。我院“三明治”专业实践教学模式已经持续了七年,得到了建筑业同仁的广泛支持与认可,但也有需要不断完善的地方,表现在以下几方面:
1.实习基地的选择
实习基地的选择直接影响学生的实习效果。实习基地可以选择在咨询所做工程估价,选择在招标与投标公司做施工项目的招标与投标;也可以选择建筑施工现场,协助施工技术员或项目经理做现场管理与技术工作;还可以选择监理公司做监理员。总之,实习的内容必须与“三明治”专业实践教学的任务相符合,指导教师对实习内容进行确认。实习基地所涉及的内容应有一定的广度和深度,要从几个方面选择实习基地,如建筑规模、结构形式、施工内容等。由于各基地所涉及的内容不同,所处的施工阶段不同,可能会导致学生实习效果的差异,因此指导教师应与学生经常交流沟通,让学生体验不同阶段的施工工艺、施工程序。
2.学生的实习态度
学生的实习态度是决定实习成败的关键,因此,院方及指导教师的跟踪管理及学生对实习的认识直接影响到学生的实习态度,实习效果。鉴于目前的就业压力,学生们的实习态度有了很大的转变,学生们主动地自己联系实习基地,希望能跟踪大的施工项目多学习、多受益,充分显示了教学实践与市场需求的接轨。
3.指导教师在专业实践教学中的作用
实习期间,指导教师通过与实习单位的负责人联系,分阶段了解学生的实习情况,根据不同的项目所处的施工阶段指导学生应复习巩固的基础理论知识,并与实践相结合。检查、敦促学生写实习日记,实习报告,帮助选择专题报告的方向。指导教师的责任心对学生实习效果影响较大。
关键词：工程项目管理；完整案例轮环式教学；工程实践
中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1005-2909（2012）05-0118-04案例教学法是将典型案例运用于课堂教学，以鼓励学生面对复杂工程环境独立思考，鼓励他们通过团队合作开展案例信息和问题分析，提出见解与决策判断，培养学生大工程观和实践创新理念，提高学生分析与解决实际问题的能力、团队合作精神、沟通交流能力、实践创新意识、自主学习素养的一种师生互动式的教学方法[1]。案例教学法具有以师生主动参与、更多投入增强知识应用能力[2]，以理论与实践相结合的良好方式保证教学质量，以问题为导向培养学生自主学习能力与创新精神，以全过程系统联动方式保证教学效果等显著特征，是面向工程教育、培养卓越人才的有效教学方法之一。
一、工程项目管理课程教学方法与完整案例轮环式教学内涵
（一）工程项目管理案例教学法
工程项目管理旨在实现项目整体目标优化，是复杂环境多因素影响下的实践创新过程，具有很强的实践特征。工程管理学科的创建是工程实践驱动和工程科学创立与完善的结果。工程项目管理课程是传授学生从事工程项目管理理论知识、提升学生工程项目管理实践能力的核心专业课程，既需要理论知识体系的系统性与完整性，更需要面向工程实践问题分析的实际针对性，其本质是培养学生分析与解决工程项目管理实践问题的能力。工程项目管理实践能力的培养离不开对工程环境因素的全面分析和对工程具体实际问题解决的参与实践。面向工程实践的案例教学法是工程项目管理课程探究式、讨论式教学的核心方法。
（二）工程项目管理完整案例轮环式教学法
工程项目管理课程完整案例轮环式教学就是以一个完整的工程项目管理实践为背景，将反复循环参与工程实践问题分析贯穿工程项目管理课程教学实践全过程的知识传授与能力训练活动[3]。其基本思路是多次循环运用完整的工程管理实践案例，概括起来，包括4个循环过程。第一个循环，选择典型工程项目管理实践案例，通过多媒体演示和课程网站平台，使学生全面感性认识与了解案例工程项目管理实践实施的全过程；以主要章节为切入点，构建实践案例与理论知识结合的实践平台；以工程实践案例相应章节对应问题为导入，以学生参与讨论为主要方式，分析讨论与点评总结相结合，开展课程教学活动[4]。第二个循环，针对每章的理论知识内容，结合所选课程教学完整案例难易程度，给学生布置查找和分析自选案例作业，使学生通过重复选择实践案例，训练学生应用所学理论知识发现问题、分析问题、解决问题的能力，在工程实践环境下深化与巩固所学知识。第三个循环，按照课程设计任务书要求，教师指导与学生自选相结合，选择与课程教学案例难易程度相当的课程设计案例，基于工程实景按照模块化分工完成课程设计综合训练，检验与提升学生面向工程实践综合解决工程问题的能力。第四个循环，基于课程教学的综合能力拓展，把工程项目管理课程教学延伸至毕业实习和毕业论文阶段，通过学生自主参与工程项目管理实践过程，发现问题、分析问题、研究问题、解决问题，真题真做，完成毕业实习报告和毕业论文撰写，综合应用工程项目管理为主的相关理论创新性地解决工程实际问题。
二、工程项目管理完整案例轮环式教学改革及特色
（一）工程项目管理完整案例教学改革
针对2006年提出的工程项目管理完整案例轮环式教学改革构想，我们扎实开展课程建设与改革，编写工程项目管理教材，开展完整案例轮环式教学改革下师资培养途径、方法的研究与实践，在课程教学活动中有步骤地实施完整案例轮环式教学方式方法改革。按照完整案例轮环式教学改革要求，开展基于工程实景的模块化课程设计实践教学改革，以自主命题、参与式讨论为主要内容，实施完整案例轮环式教学环境下的考核方式革新。经过系统的课程建设改革实践，基本形成了工程项目管理课程完整案例轮环式教学体系，取得良好教学效果。
（二）基于完整案例教学法的工程项目管理课程特色
工程项目管理课程实施完整案例轮环式教学改革，显现出以下3个特征。
其一，面向复杂工程环境教学，提高学生解决工程实际问题的能力。在课程教学中，以工程管理实践活动的内在要求为主线整合与优化工程项目管理理论知识体系，以复杂工程实践的完整案例为中心，面向工程项目管理实践的复杂环境组织教学，培养学生基于问题导向的正确思维，提高学生解决工程实际问题的能力与管理创新意识。
其二，学生以多种方式全程参与教学，提升自主学习与实践创新能力。采取案例讨论与评述、模块化综合性课程设计、工程项目管理社团、自主参与工程实践、自主命题与自我评价等多种方式，使学生从课前预习、课内讨论分析、课后练习作业、课程设计协作交流、实践实习反馈、毕业设计全过程参与教学活动，自我学习、小组讨论与教师引导传授相结合，理论讲授与实践训练相结合，以学生为中心，以师生互动为主要方式，强化学生自学能力与工程实践能力。
其三，密切与执业资格的联系，增强学生就业竞争能力。围绕建造师、监理工程师、建设项目管理师、咨询工程师、招标师等就业岗位需求和考试大纲完善课程教学大纲、革新考核方式、规范考试题型、组织教学内容，使学生得到未来执业的系统专业知识储备与职业修养训练，按照市场需求开展有针对性的教学活动，增强学生就业竞争能力。
三、完整案例轮环式教学法在学生全程参与实践过程中的应用
（一）案例遴选与背景分析
遴选典型案例是工程项目管理课程完整案例轮环式教学实践成功的关键。选择典型教学案例必须考虑案例实践的代表性、案例问题的真实性、案例资料的可靠性、案例过程的可提炼性[5]。工程项目管理课程教学案例选择以校外实习基地、产学研合作单位工程管理实践为对象，保证案例资料的全面性与科学性。在案例遴选的四个阶段中，学生参与程度有所区别。第一阶段是课程教学引导案例遴选，以教师选择提炼为主，学生补充资料分析为辅，学生课前参与案例讨论分析过程中，通过网络平台查找讨论案例的相关资料，全面分析案例背景资料，对案例系统剖析。第二阶段是课后案例练习，以学生独立选择案例为主要形式，教师仅提出案例选择的原则性要求，学生基于自我选择案例资料，独立完成案例分析作业。第三阶段是课程设计案例选择，师生共同遴选课程设计案例，以小组为单位，按照模块化要求完成基于工程实景的综合性课程设计任务。第四阶段是学生自主实践与毕业环节的工程案例选择，以学生自主学习为主、指导教师引导为辅，选择实践单位和工程实践对象，围绕实习报告、毕业论文对实践训练与分析的要求，开展工程实践体验和工程问题分析。学生全过程参与工程项目管理课程的案例遴选与背景分析，主动参与课程教学的教材与规划，变被动学习为主动学习，变教师要求学习为自我规划学习，提升主动发现实际问题的能力，培养工程意识、问题意识和责任意识。
（二）课前小组案例讨论
工程项目管理课程采用完整案例轮环式教学法开展课程案例讨论教学。针对工程项目管理课程主要章节[6]，以完整案例为对象，由教师设计案例讨论问题，学生分4组课前组织讨论，选择或指定小组讨论召集人（或负责人），每次讨论各小组选一名陈述人和评述人，陈述人负责整理小组讨论结果，并在课堂陈述小组讨论结果；评述人对其他3组的陈述进行质疑与评述。课前小组案例讨论既拓展了学生课程学习内容，增强了自主学习能力，又丰富了课外生活，培养了团队合作精神。课内课外相结合，理论学习与案例分析相融合，强化工程项目管理课程教学的实践性，提升学生分析与解决工程实际问题的能力。
（三）课堂讨论评述与点评
为了节约课堂时间，每一小组由陈述人用3分钟时间概括陈述小组讨论结果，由评述人用2分钟时间对其他3组陈述内容进行评论并提出质疑。教师在此基础上，结合所授知识点点评与总结讨论结果。课题讨论评述与点评，既活跃了课堂气氛，搭建学生主动参与教学的平台，又给他们提供在公开场合展示自己风采、显示应变能力的机会，提升了他们沟通交流能力与演讲水平。
（四）自主命题与自我评价
结合未来执业资格考试要求，分章节或模块布置学生参与自主命题的课外作业，题型分为填空题、单项选择题、多项选择题、判断改错题、简答题和综合分析题。自主命题恢复学生在教学中的主导地位，学生从被动考试变为自主考试，从被评者变为自评者，有效地将理论与实践结合。根据实践能力和知识需求自我选择考核知识点，学生自主命题、自我考核，并将其纳入平时考核成绩，培养他们自主学习能力。同时，对参与式讨论考核也采取了学生自评与教师考核相结合的办法。参与式讨论满分10分，分4组（4组中排名第1基础权分得10分，排名2基础权分得9分，排名3基础权分得8分，排名4基础权分得7分），每组30%为优、40%为良、30%为中及其以下（优权重1，良权重0.8，中权重0.7，合格权重0.6，不合格权重0.3）。每个人参与式讨论得分为所在组排名权分与自己优良权分之积。每组排名由小组成员共同讨论拟定其他3组的排名顺序。教师根据每组讨论陈述与评述情况，结合学生提出的排名顺序最后确定各组排名；组内考核由各小组自行确定。
（五）基于工程实例开展模块化课程设计
依据工程项目管理课程设计任务书和大纲要求，师生共同选择课程设计工程实例。学生负责实例资料的收集与分析，结合各自兴趣，分小组分工合作，分模块化完成工程项目管理综合性课程设计任务。课程设计针对实际工程背景和实践问题，以小组为单位，独立完成课程设计，并进行答辩，通过课程设计提高学生综合应用理论知识解决工程实际问题的能力。
（六）自主实践，深化工程项目管理实践体验
工程项目管理实施完整案例轮环式教学，激发了学生参与工程实践的热情。40%的学生利用寒暑假和周末主动联系工程实践单位，参与工程项目管理实际工作，体验工程项目管理实践过程，发现工程项目管理实践问题，应用所学知识探索解决办法。向工程实践工程师学习，深化对工程项目管理理论知识的理解，提高工程实践能力和知识应用能力。
（七）自主选择毕业论文题目，拓展知识创新与实践创新能力
学校工程管理专业以全过程实践能力培养为特色，学生以工程项目管理课程学习为纽带，围绕工程项目管理实践需求，针对工程项目管理实际问题选择毕业论文题目，真题真做，增强学生就业实践的社会适应性。70%的学生能在教师指导下，主动结合自身特点和就业意向开展毕业论文选题。从毕业实习开始，学生围绕毕业论文选题收集工程项目管理第一手资料，深入分析工程项目管理实践过程，全面把握论文选题背景，认真剖析论文选题的实践问题，创造性解决工程实际问题，整体提升学生工程项目管理知识的综合应用能力和创新意识。
四、结语
工程项目管理课程完整案例轮环式教学实践是一个复杂的系统工程，其有效运行不仅需要校内资源，而且离不开行业企业的社会资源，如案例资料的收集遴选必须有产学研合作单位、实习基地的大力支持。全面开展工程项目管理课程完整案例轮环式教学改革，可以为工程管理专业卓越人才培养实现校内、校外两个课堂交融，专职、兼职两类教师互补。学习企业资源共享，行业企业深度参与教学过程，搭建广阔友好的平台，使学生、教师、企业、学校、社会多方受益，全面提升人才培养质量，有效实现高校人才培养与行业企业需求的无缝对接，更好地为社会培养实践能力强、创新意识高的优秀人才。
参考文献：
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Practice of ring-teaching with integrated cases
GUO Handing， GUO Wei， MA Hui
（School of Economics and Management， Tianjin Institute of Urban Construction， Tianjin 300384， P. R. China）
在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合下面小编为大家整理的大学土木工程专业实习报告文章，提供参考，希望对你有帮助，欢迎阅读。
实习报告一
作为一个土木的学生，我们能深刻体会 到实践对我们的诱-惑，因为它会快速的提高我们的专业能力，俗话说实践是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。现在到处都在修建房屋、无论是居住还是办公或是其他作用的结构，我们总能随处可见，但施工现场是不能随便进入的，所以以前也都是远距离的观望，只能看到外部结构。总想进去看看里面的内容。
我们都知道一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力，为自己事业的成功打下良好的基础 。
因此生产实习是土木工程专业教学计划中必不可少的实践教学环节，它是所学理论知识与工程实践的统一。所以学校能给我们这个机会，我们都很珍惜，希望能通过这次实习提高我们的专业知识和素质，为我们以后的工作打下基础。
根据学院的安排，我们进行了为期十天的土木工程生产生产实习。我们组被分到××××，引入我们眼帘的是三幢正在进行修建的大楼，经师兄介绍后才得知，这一号楼、二号楼、三号楼，都是廉租房。我的第一感觉就是便宜的房子，但后来才知道廉租房是国家出钱修建的民生工程，专门为一些贫困群体修建的住房。三个塔吊机整有条不紊的工作着。目测高度已经修到三十米高了。
由于地理位置比较特别，这三幢楼修建在一个山坡上，从背面看他们的地基要比路面高出十几米。看起来比较壮观。还有一个工程正在进行场地整平。一些工作人员都在辛苦的工作着，场地上有挖土机，运渣车。由于攀枝花地质特殊，地基也都是一些延岩石，场地上还有两辆碎石的机器，用来破碎岩石。
我们现在外面仔细观察了几番。后又带着安全帽在师兄的带领下进入了一号楼观察内部作业。进去后的第一眼是感觉空间特别小，无论是卧室、厨房、还是客厅，都感觉特别小。全部都是一室一厅的格局。师兄说这是为贫困群体建造的房租，都是这样的，这也是我第一次见到廉租房。由于工人都在上面工作呢，所以我们在下面几层逗留了一会就往上面走去。走到上面看到一些工人正在做填充墙的工作，还能看到一些构造柱的内部钢筋布置。
上面的还在浇筑混凝土，混凝土由塔吊机运送上去再由工人推到施工现场旁边以方便工人作业。无论做什么，都有很多我们是学习的地方，我们虽然接受了这么多年的教育，但还都是“文弱书生”，我们连最简单的砌砖都还做不好，一些更复杂的更不会了，有句话说：纸上得来终觉浅，我想这就是现在大学生的现状，理论知识很丰富，但实践区委一窍不通。所以能现场观察是每个学生都期望的。而学校给我们提供了这个机会，让我们在毕业前先体会一下工地生活，所以我们都特别认真去观察去学习。
回顾这些天的经历，我们确实学到了许多实在的东西，也思考了许多问题。我们感触颇多，也受益良多。此次在施工现场实习，能亲眼看到各个班组的施工过程，能亲耳听到技术人员针对问题的讨论，能亲身参加工程的例会，是我们最大的收获。这些都使自己对于工程管理的基本情况有了感性的认识，也为马上踏上工作岗位作了很好的热身。在现场的短期学习也提高了我的专业技能。以下就为这次实习的一些收获、认识和感想：
1. 通过这次实习，书本上的知识在实习过程中得以消化，对于一些专业术语、具体的施工程序都有了深入的了解，巩固了理论知识。以前老师讲一些知识的时候我们脑海中就没这种概念，很难产生画面感，脑子里一片空白，理解起来也事倍功半。比如说对于钢筋加工的过程，构造柱钢筋的绑扎，从前只是听老师讲解和书本上学习，但对于具体操作并不清楚。这次在现场亲眼看到了以后，将理论同实际联系起来就很直观，印象特别深刻。在实习中我们每天还会看一些施工图纸，做一些电子文档，这些也都加强了我们对CAD和电子表格EXCEL在工程中的运用，这对今后的工作有很大帮助。
2. 在施工过程中，很多时候实际施工操作与书本上的理论知识并不一定相符合。书本上的都是理论情况下的，但工程中会遇到许多复杂的实际情况。这时书本上的就不在适合，就要靠工作人员的经验了，这些对我们帮助很大，它能提高我们的随机应变能力。
比如：一根400m的梁其下部钢筋为12φ32 ，在理论上要求保证钢筋间的最小间距>25mm，但在实际操作时是因为某处钢筋太多而往往办不到。这就需要多年的施工经验积累同理论知识相结合，做出适当的变通。我们必须学好扎实的理论知识，很多东西虽 然说都在课堂上学过，可我们还没有学精，没有将其转化为自己的资本，不能够学以致用。不管将来从事施工或者预算，都需要我们平时多留心，多观察，多发问，需需要我们不断的积累和广泛收集信息。我们生活的四周，许多东西都是值得去学习去思考的。
因此，我们需要打下扎实的基本功，牢固掌握专业知识，培养自己运用理论知识解决实际问题的能力，这样才能在自己的工作领域上站稳脚跟。
3. 目前，我国建筑市场的发展还不是很完善，信息缺乏，管理力度不够，建筑规和相关法律法规没有彻底的贯彻和执行。在实习现场，同样存在着许多问题。比如施工准备不足，道路以及临时设施都没有达到规范要求，没有采取雨季施工措施，钢筋不注意保养，浪费严重等等。相信随着制度的发展完善，各种问题都应该会解决和避免的。
4. 当今社会竞争激烈，作为即将毕业入行的新人，我们应该端正自己的态度，给自己作一个好的定位，不要自恃甚高也不应该妄自菲薄。对每项工作都要认真踏实，创造出价值才有所收获。对人应该热忱，处理好周边的关系。所谓“先做人后做事”，在建筑行业这个大圈子里尤其需要为人处世的能力。并且我们还要学会虚心向他人学习，不懂就问，态度要诚恳，让别人愿意将自身的积累传授于你。这样一点一滴地积累才能是自己不断发展。
5. 无论从事什么样的工作都需要认真细心的工作态度，土木工程专业更明显，俗话说：差之毫厘、谬之千里。因为一点点小的失误都可能会减少工程的寿命，甚至会酿成大祸，这种情况也越来越多，工程刚建好就出现各种各样的问题，这些都会给户主带来很大的困扰，甚至会对他们的生命带来威胁。而且也会给公司带来巨大的损失。所以我们要谨慎做事，处处留心。
这短短的实习，让我大开眼界，也深刻体会到自己的不足，同时也学会了很多实用的东西，也让我对自己今后要从事的行业有所思考。理论和实际的差距只有自己亲身经历才能明了，原来的那种心高气傲没有了，取而代之的是脚踏实地的努力工作学习的决心和信心。短短十天，仿佛思想又得到了一次升华，心中又多了一份人生感悟。
这次实习让我深刻体会到读书固然是增长知识开阔眼界的途径，但是多一些实践，畅徉于实践当中接触实际的工作，触摸一下社会的脉搏，给自己定个位，也是一种绝好的提高自身综合素质的选择。作为一名现代的大学生，我们肩负着建设四化的历史性任务，不能只顾埋头书堆，纸上谈兵，用自己所学到的知识来造福社会才是我们的最终归宿。因此，我们因该在学习至于多参加一些这样的实践，从而跟好的提升自己。
二
一.实习目的意义：
认识实习是土木建筑工程专业基础必修的实践性教学环节,是学生在校学习期间理论联系实际、增长实践知识的重要手段和方法之一。通过实地参观，使我们通过实践对土木工程的施工现场和施工体系进行考查，了解土木工程建筑、结构、施工的基本知识，建立起初步的工程意识，激发我们对土木工程专业后续课程的求知欲，为学习专业基础课和专业课奠定感性认识的基础。在实习过程中，我们以老师帮我们找的建筑工地为主，我们对工地进行了参观，了解了工程施工和管理的主要流程，认识建筑材料，建筑机械，施工技术并且熟悉工程管理制度，更为将来从事工程施工和管理打下实践基础。
二.实习内容
1.认识建筑结构，建筑材料，建筑机械。
2.了解某些结构的施工工艺。
3.观看建筑施工过程。
4.辅导老师讲解理论知识。
5.了解鸟瞰图的表达内容，初步掌握阅读鸟瞰图的方法。
三.实习时间
20xx年6月
四.实习地点：
山东省xx市xxx大学(xx)山东省xx市x县xxx公园
五.实习成果：
现将实习成果汇报如下：
星期五下午上完课，老师组织全体同学分为三组进行认识实习。地点是本校区新建图书馆及正在建设中的宿舍楼和学生餐厅。老师首先为同学们讲解安全施工的重要性，并要求同学们在进入施工现场后要有较强的自我保护意识。
实习项目1
xxx大学(xx)图书馆
1)工程概况
xxx大学(xx)位于山东费县红色革命老区。学校为了满足同学们对知识的渴望追求，决定建造一座多功能图书馆，包括电子阅览室，图书室等现代化设施。目前已竣工，内部正在装修，该图书馆由华通路桥建筑公司承建，为七层框架结构。
2)相关知识知识点1：框架结构
内部间隔墙很少，间隔的主要方式以透明玻璃为主，显示出空间的开阔，也从中可以看出框架结构的一些特点。主要的特点有空间分隔灵活，自重轻，节省材料;具有可以较灵活地配合建筑平面布置的优点，利于安排需要较大空间的建筑结构;框架结构的梁、柱构件易于标准化、定型化，便于采用装配整体式结构，以缩短施工工期;采用现浇混凝土框架时，结构的整体性、刚度较好，设计处理好也能达到较好的抗震效果，而且可以把梁或柱浇注成各种需要的截面形状。
知识点2：防水材料
在楼顶我们看到了SBS改性沥青防水卷材和冷底子油，之前曾看过有关做防水的视频，老师也讲过用火烘烤卷材可以使卷材与楼面紧密结合，防止卷材鼓胀影响防水效果。在铺贴防水卷材时还需上翻250mm或300mm，这样可以使雨水顺着天沟排到排水管道中，防止雨水顺着接缝回流到卷材下面。这也就是我们在《房屋建筑学》中学的泛水。在课堂讲解屋面防水时老师还提到过后浇带的概念。后浇带是在建筑施工中为防止现浇钢筋混凝土结构由于温度、收缩不均可能产生的有害裂缝，按照设计或施工规范要求，在基础底板、墙、梁相应位置留设临时施工缝，将结构暂时划分为若干部分，经过构件内部收缩，在若干时间后再浇倒该施工缝混凝土，将结构连成整体。
实习项目2
xxx大学(xx)宿舍楼
1)工程概况
xxx大学(xx)学生逐年增多，为满足在校学生住宿情况，学校将在12号楼西建宿舍楼，该宿舍楼属于砖混结构，由华通路桥建筑公司承建。
2)相关知识
知识点1：煤渣环保砖
所用的砖属于煤渣环保砖，是以煤渣为主要原料，掺入适量石灰、石膏，经混合、压制成型、蒸养或蒸压而成的实心煤渣砖。在砖缝中我看到有几个很小的木楔，老实说这是在安装木门框时固定门框用的。因为木头的拔钉性比水泥和砖石的好，有利于门框的稳定，所以在这用来保护砖因外力碰撞而导致整体的稳定性。实习中我们看到的墙体一部分都是用空心砌块砌成的，推行使用空心砖是国家的方针政策，也是工程中的需要，空心砖有隔热、隔声、质量轻、可以节省材料等优点。
知识点2:梁的分类
