发布时间：2023-06-12 16:01:59
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的关于通讯的知识样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
公司机关及相关单位：
为了保障我公司“即时通讯群组”内容规范、信息畅通，结合公司实际情况，特下发如下管理通知，请公司机关及相关单位参照执行。
一、基本原则
公司即时通讯群组是以公司信息上下贯通为目的，用于工作交流和任务部署的工作群体。是工作交流、情况通报、进展汇报等事项的工作平台。
二、建立准则
公司即时通讯群组应遵循“报备建立、规范管理、主管负责”的原则。即时通讯群组在建立时必须明确群组的名称、成员组成、专管人员等。原则要求公司层面的即时通讯群组可以包含“XXX公司”相关字词，其他二级单位应避免使用与公司名字相雷同的字词。
1、 公司层面的即时通讯群组由XX科负责建立和管理，并指定专人负责群组的日常维护和管理工作。
2、 各机关科室、中心及项目部层面的即时通讯群组由各单位自行管理，并指定专人负责日常维护管理工作，但必须上报公司备案存档。
三、管理要求
即时通讯群组的管理人参与该群组的日常维护和管理监督工作，即时做好群组成员的加入和移出工作。
各即时通讯群组成员务必遵守以下规定：
1、 严格按照群组成员要求加入群组，做到不随意加入与自己无关的群组，不邀请无关人员加入群组。
2、 加入工作群组后一律使用真实姓名，并相互提醒，相互监督。
3、 发现有无关人员进入群组后，即时联系群组管理员。
4、 严格自律，注重言行，不得与国家的法律、法规、制度、政策相抵触的言论，工作交流不掺负面情绪，坚持积极向上、文明用语，不允许未经公开报道，未经证实的小道消息。
四、保密要求
1、 使用即时通讯群组应避免传输涉密信息。
2、 通过群组传达的生产经营等信息，不得转发给外单位人员，不得到个人朋友圈。
3、 不得将个人群组借于他人使用，若出现群组相应的个人账户密码遗失、被盗等情况，请通过正规途径恢复，并即时告知群组管理人员。
五、上报备案
与公司生产经营相关的即时通讯群组应填写“XXX即时通讯群组登记表”和“XXX即时通讯群组成员信息管理表”（见附表1和附表2），并报XX科备案，如遇信息更新，应即时报备。
六、其他要求
本通知自下发之日起执行。
XXX 公司
XX年XX月XX日
为建设一支高素质的专业化国家公务员队伍，近年来，各级行政机关按照《国家公务员暂行条例》和《国家公务员培训暂行规定》，积极组织实施公务员培训，取得了较好的效果，但是，在培训证书管理上，还存在着缺乏严肃性、权威性和不够规范等问题。须大力加强对公务员培训特别是证书的管理，使培训工作走上规范化的轨道。为此，人事部决定实行公务员培训证书管理制度。现将有关事项通知如下：
一、培训证书是公务员接受培训的有效记录和证明，培训期间的学习成绩和鉴定，是公务员年度考核、任职、定级和晋升职务的重要依据。
二、培训证书全国统一式样，由人事部监制，在全国各级行政机关通用。
中央国家行政机关公务员的培训证书，由人事部统一制作、管理和发放，经商财政部有关部门同意，印制证书工本费从中央财政拨给人事部的行政机关事业费中列支。
地方国家行政机关公务员的培训证书，由人事部提供证书样本，各省、自治区、直辖市政府人事部门负责制作、管理和发放。
三、培训证书全国统一编号，共八位数。中央国家行政机关在八位序号前加“国”字；省、自治区、直辖市在八位序号前加本地区的汉字简称。八位数字自左至右第一、二位为部门或地（市）代码，后六位为证书序号。
四、培训证书发放对象为公务员，证书由公务员本人保管。公务员参加由政府人事部门组织或认可的初任培训、任职培训、专门业务培训、更新知识培训及其它类型的培训均应在证书上登记。公务员参加上述各类培训时，须将培训证书交与施教机构，由施教机构负责登记培训科目、学时和成绩，学员所在单位和政府人事部门审核。
五、政府人事部门对培训证书实行不定期验证制度。县级以上政府人事部门负责本行政辖区内的验证工作。如发现私自涂改证书登记内容、伪造证书等情形的，由验证机关收缴证书，并根据情节轻重给予批评教育或者行政处分。
六、建立健全培训证书补办、更换制度。对损坏或者遗失的培训证书，由公务员本人提出书面申请，凭单位和施教机构提供的培训情况证明，经发证部门同意后补发，并按要求补记证书登记内容。培训证书全部登记签满后，凭原证书由发证部门更换，原证书仍由本人保管。
七、已经印制和发放培训证书的单位，应逐步更换全国统一的培训证书，更换证书工作在2000年7月1日以前完成。
行政执法专题培训的通知
各县（区）、江南新兴产业集中区、九华山风景区、开发区应急管理（安全监管）局，局机关各科室，监察支队：
为进一步规范行政执法行为，提高安全生产行政执法水平。经研究，决定开展安全生产行政执法专题培训,现将有关事项通知如下：
一、参加对象
1、市局机关和监察支队全体监管执法人员；
2、各县、区应急管理（安全监管）局分管行政执法领导和从事行政执法工作人员（具体分配名额见附件一）；各县、区局报名参加2021年度行政执法考试人员（由县区局负责通知）。
二、培训时间和地点
1、时间：2021年4月27日(上午8点50分前报到)
2、地点：天水湾七楼会议室
三、培训主要内容
1、生产安全事故信息报送和调查处理
2、安全监管执法实务、《刑法修正案》（十一）
四、其他事项及要求
1、各县、区按照“参加培训人数名额分配表”（详见附件 1），组织辖区安全生产执法人员参加培训，并于4月22日前将参训人员名单（见附件2）报市局政策法规科(报名参加2021年度行政执法考试人员名单可不再报送)。
2、会期1天，就餐统一安排。
联系人：鲍芸芸，联系方式：2816663，17756688897，邮箱：czyjzfk@163.com。
附件：1.参加培训人员名额分配表
2.报名回执
池州市应急管理局
2021年4月20日
附件一
参加培训人数名额分配表
序号
地区
名额
1
江南新兴产业集中区
2
2
贵池区
4
3
东至县
4
4
石台县
4
5
青阳县
4
6
九华山风景区
2
7
开发区
2
附件二
报名回执
填表人: 电话：
序号
姓名
单位名称
职务
手机
备注
>> 基于B/C/S架构的数字校园管理系统 基于C/S架构的安全工器具管理系统 基于C/S模式的员工信息管理系统的设计与实现 基于C/S模式的学生学籍信息管理系统的设计与实现 基于C/S的水库群信息管理系统的设计与实现 基于C/S 的项目信息管理系统设计与实现 基于C/C架构的移动学习系统设计 基于C—B/S混合架构的系统实现 基于B/S三层架构的实验室信息管理系统的研究与设计 基于C/S和B/S混合架构的高校实验课选课管理系统设计与实现 基于混合B/S和C/S架构的高校教务管理信息系统的设计 基于C++学生信息管理系统 基于C/S和B/S模式下的物资采购信息管理平台建设 基于B/S和C/S混合架构的文件管理系统设计 基于C/S与B/S混合架构的高校工资管理系统 基于C/S架构的L公司人力资源管理信息系统的设计与实现 基于C／S架构的学生公寓管理信息系统安全风险分析 基于B/S架构的离退休信息管理系统的设计与实现 基于B/S架构的大学生信息管理系统的设计与实现 基于C/S架构的考试管理系统研究 常见问题解答 当前所在位置：l.
[3]沈黎玮.高校资产经营公司财务集中管理模式的研究与应用――以杭州某高校为例[C].“决策论坛――管理科学与工程研究学术研讨会”论文集（上）.武汉：决策与信息杂志社，2016：1.
[4]小兰.管理信息系统成功案例[EB/OL].[2016-03-02]..
[5]C/S结构[EB/OL].[2016-06-22].http：///item/C/S结构.
根据建设部《关于实行物业管理企业经理、部门经理、管理员岗位培训持证上岗制度的通知》（建教培〔1996〕41号）的精神，北京市定于1997年10月开始对物业管理单位的经理、部门经理、管理人员进行岗位培训。
一、培训目标物业管理单位经理、部门经理、管理人员的专业知识与工作能力达到岗位要求，基本胜任本岗位工作。
二、培训对象具有大专以上文化程度（或同等学历）的物业管理单位经理；具有中专以上文化程度（或同等学历），直接从事物业管理或相关管理业务的部门经理和管理人员。
三、培训内容主要包括物业管理理论、实务、法律法规等知识，各设8门课程，其中3门为统考课，具体课程设置见附件。
四、培训方式分期分批集中面授。
五、培训报名登记时间物业管理单位经理、部门经理、管理人员在1997年9月15日前，到北京市居住小区管理办公室进行登记，填写登记表。依登记时间，安排培训班次。开课时间、地点等事项另行通知。
六、考试
（一）培训后，学员均须参加考试。统考课由北京市房地产行业专业管理人员岗位考评办公室负责考试，非统考课由培训学校负责考试。
（二）取得房管员岗位合格证书的物业管理单位经理，可免修免试以下课程：
1.房屋结构构造与识图；
2.房屋设备基本知识；
3.房地产开发与经营。
取得房管员岗位合格证书的物业管理单位部门经理、管理人员，可免修免试以下课程：
1.房屋结构构造与识图；
2.房屋设备基本知识；
3.公文知识。
免修免试人员须持房管员岗位合格证书及复印件，于报名登记时办理免试手续。
七、证书领取经岗位培训考试合格者颁发由建设部印刷、市市政管委岗位培训考核办公室验印的岗位合格证书。
附件：
一、物业管理单位经理岗位规范
二、物业管理单位经理培训教学计划
三、物业管理单位部门经理、管理人员岗位规范
四、物业管理单位部门经理、管理人员培训教学计划
附件一：物业管理单位经理岗位规范
一、岗位必备知识
1.了解房屋结构、设备、设施、园林、绿化等修缮的基本知识；
2.了解房地产有关理论和开发、经营、管理、估价等基本知识；
3.了解《中华人民共和国公司法》、《中华人民共和国经济合同法》、《中华人民共和国税收征收管理法》、《中华人民共和国民事诉讼法》等法律知识；
4.熟悉计算机应用的知识；
5.熟悉房屋完损等级标准和安全管理基本知识；
6.熟悉国家和本市的物业管理法律法规、政策；掌握物业管理的基本理论与实务；
二、岗位必备能力
1.具有制定企业发展规划，建立、健全企业管理制度的能力；
2.掌握本单位各部门业务及运作状况，熟悉企业财务、税收状况和市场变化情况，具有经营决策能力；
3.具有综合组织及协调能力，具有公关、谈判及建立业务关系的能力；
4.具有处理突发事件的能力；
5.具有计算机应用能力。
附件二：物业管理单位经理培训教学计划
序 号 课程名称 学时 备注
1 职业道德 10
2 物业管理概论 80 统考课
3 物业管理法规 30 统考课
4 房屋结构构造与识图 30
5 房屋设备基本知识 30
6 房地产开发与经营 30 统考课
7 房地产基本制度与政策 30
8 计算机应用 30
合计 270
附件三：物业管理单位部门经理、管理人员岗位规范
一、岗位必备知识
1.了解房地产有关理论和开发经营、管理基本知识等；
2.熟悉物业管理的基本理论和有关政策法规，掌握本市有关物业管理要求，计费规定等；
3.掌握房屋完损标准、质量检测方法和安全管理的基本知识；
4.掌握物业管理的有关技术标准、修缮标准和管理标准；
5.掌握房屋结构、设备、设施等修缮（维护）的基本知识；
6.掌握计算机应用知识。
二、岗位必备能力
1.具有建立健全部门岗位责任制和部门管理规章制度的能力；
2.具有制定工作计划，并组织实施的能力；
3.具有及时处理房屋、设备、设施的抢修排险和火警匪警救护等突发事件的能力；
4.具有宣传教育、组织各类活动及处理一般矛盾的能力；
5.具有处理专项业务并能与相关机构协调的能力；
6.具有熟练应用计算机进行管理的能力。
附件四：物业管理单位部门经理、管理人员培训教学计划
序 号 课程名称 学时 备注
1 职业道德 10
2 房地产基本制度与政策 20
3 物业管理概论 70 统考课
4 物业管理法规 30 统考课
5 房屋结构构造与识图 40 统考课
6 房屋设备基本知识 30
7 计算机应用 30
【关键词】 循证护理； 临床路径信息系统； 儿科； 支气管肺炎
中图分类号 R473.72 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2015）23-0112-03
doi：10.14033/ki.cfmr.2015.23.060
循证护理作为一种护理新思维，其核心强调任何决策都需要建立在相关证据的基础之上，它能保证护理决策的科学性、有效性，并达到持续改进护理质量的目的[1]。临床路径本质上是一个事先写好的标准化的工作流程，是由各学科的专业人员根据循证医学的原则将某疾病或手术的关键性治疗、检查和护理活动标准化，按照预计住院天数设计成表格，将治疗、检查和护理活动的顺序以及时间的安排尽可能地达到最优化，使大多数罹患此病或实施此手术的患者由入院到出院都能依此流程接受照顾[2]。循证护理与临床路径是相辅相成、相互促进、协调发展的[3]。笔者所在医院临床路径的制定与实施由多学科的专业人员共同执行，将临床路径与循证护理结合后再系统化、信息化入电脑，医护人员根据标准将患者纳入临床路径后，由电脑信息提醒逐步进入每一个节点。2014年，笔者所在医院儿科对部分支气管肺炎患儿实施循证护理与临床路径信息系统整合模式，旨在研究循证护理与临床路径整合模式应用于支气管肺炎患儿的可行性和实施效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择2013年7月-2014年6月在笔者所在医院儿科诊断为支气管肺炎且符合纳入、排除标准的患儿100例为对照组，其中男68例，女32例，平均年龄（3.76±2.78）岁；100例患儿为实施临床路径后的试验组，男56例，女44例，平均年龄（3.70±2.11）岁。纳入标准：诊断为支气管肺炎患儿。排除标准：入院时诊断不明确，诊断不符合，合并其他疾病（支原体感染、先天性心脏病等）的患儿。两组患儿的纳入、排除标准相同。两组患儿在年龄性别等方面比较差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。具体见表1。
1.2 方法
两组均以整体护理为基础。对照组采用传统的治疗、护理模式，在治疗、护理、检查项目、住院天数等方面不做统一规定。试验组实施循证护理与临床路径整合模式，具体步骤如下：（1）小组建立：由笔者所在医院医疗质量管理成员、医生、护士、营养师、药剂师、检查检验等相关人员组成循证护理与临床路径整合模式小组。（2）确立问题：全面收集与患者有关的资料，如年龄、性别、诊断、主要护理问题。（3）检索支气管肺炎相关文献资料，根据笔者所在医院的医疗、护理实际情况，以往的治疗、护理的经验、教训、平均住院时间和费用，结合临床专家的意见，通过综合分析、比较，最后确定该病种的标准化、流程化的照顾计划，完成临床路径表[4]。护理部主任与科护士长深入笔者所在科室根据医生的治疗方案，携全科护士一起分析、研究，最后制定出适合笔者所在科室患儿护理需要的日程表，所有的治疗、护理严格按照路径设定的时间、内容进行。
1.3 观察指标及疗效评定标准
（1）出院情况（治愈：症状、体征完全消失；好转：症状消失，仍有少许痰音或者肺部仍可听到少许音）。（2）住院总费用：住院期间除伙食费以外的所有费用。（3）住院天数包括入院日但不包括出院日（出院当天无任何治疗护理活动）。（4）患者家长满意度：采用冯志英等[5]设计的住院患者护理工作满意度量表，问卷内容包括服务与技术，关心与爱护，环境与指导三个维度以及总体评价总22个条目，前21个条目采用7等级标度法，分为“很满意、满意、较满意、一般，较不满意，不满意，很不满意”对应的分值为7～1分，最后一个条目采用连续区间标度法，标度区间为0～10分。由于患儿尚年幼，满意度调查表交由患儿住院期间首要照顾者填写。
1.4 统计学处理
采用SPSS 19.0软件对所得数据进行统计分析，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，比较采用t检验；计数资料比较采用字2检验，P
2 结果
两组患儿出院情况比较差异均无统计学意义（P>0.05），试验组患儿家长满意度明显高于对照组；试验组住院总费用和住院天数均明显低于对照组，差异均有统计学意义（P
3 讨论
支气管肺炎是儿科的常见病、多发病，而未成年患儿在生活、经济上尚未独立，住院必定给家长从照顾和经济上带来沉重的负担。如何在保证医疗质量的同时，缩短住院日，降低医疗费用成为一个医疗保险机构、医疗机构、家庭最为关注的问题。
临床路径是“照顾式管理”的延续，是现代管理理念在临床医疗和护理中的应用，其体现了质量管理、循证医学、以患者为中心、沟通与冲突化解、结果测量现代管理理论，采用简单明了的方式将常见诊疗与护理工作标准化。既可以保证医疗质量，又能降低医疗成本，患者也可以得到人性化照顾。
笔者所在医院临床路径的制定与实施由多学科的专业人员共同执行。首先由医院各种背景的专家和成员组成发展小组，参照卫计委的常见疾病临床路径，结合笔者所在医院具体实际情况制定出电子信息化路径表。路径表包括第一节点：入院处理；第二节点：病情控制期处理；第三节点：出院处理。支气管肺炎的患儿持住院证办理入院手续后，接诊医生根据临床路径的纳入排除标准决定是否将该患儿纳入临床路径。对于纳入临床路径的患儿，将严格按照路径表上的治疗护理操作执行。（1）入院处理包括，对患儿询问病史及查体，进行入院评估，风险评估和入院宣教，制定护理计划，提出护理问题和措施，以及根据医嘱完成相应的操作。此期在1 d内完成。（2）病情控制期，主要是收集各实验室检查报告，发现阳性体征，观察药物副作用，评价护理问题，继续对应的护理措施，对患儿的病情变化做进一步的处理，进行呼吸道护理，指导家长进行翻身拍背，观察病情及完善相关的护理记录。此期大约为3～4 d。（3）出院准备，完成出院小结，交代出院的注意事项，告知出院带药的使用方法，以及完成出院宣教。这样系统就完成一例支气管肺炎患儿路径护理的操作执行。
在工作人员方面，信息化临床路径集管理、医疗、护理、医技为一体，这种为了一个共同目标，使独特技术的医务人员彼此间进行相互交流的工作模式，充分体现了团队精神[6]。又能使医师提高了处理问题的效率，使患儿的病情得到了及时的控制，减少了痛苦[7]。在患儿家长方面，对住院天数，住院费用，以及每天的治疗护理心中有数，减轻了家长的思想顾虑，从而密切医患关系，提高患儿家长满意度。
参考文献
[1]刘晓华，张晋昕，成守珍，等.护理人员循证护理实践基本素质现况调查[J].中华护理杂志，2010，45（1）：31-33.
[2]李明子.临床路径的基本概念及其应用[J].中华护理杂志，2010，45（1）：59-61.
[3]肖晓玲，胡秋秋，唐唯佳.循证护理与临床路径结合运用于临床的探讨[J].南方护理学报，2005，12（6）：16-18.
[4]田萍，李星梅，杨金芬，等.循证护理与临床路径整合模式在经皮冠状动脉介入患者中的应用[J].齐鲁护理杂志，2012，18（13）：8-10.
[5]冯志英，王建荣，张黎明，等.住院患者护理工作满意度量表的研制[J].中华护理杂志，2007，42（1）：63-65.
[6]张新华.实施临床路径提高服务质量[J].护理管理杂志，2004，4（2）：31-32.
怀着期待的心情到我们市里的报社实习，在这宝贵的一个月的时间里，通过老师的帮助，我不仅对专业知识有了更为深刻地了解，同时也学到课本外的实践经验。这些收获对我今后的学习和工作都起到了很大的指导作用，使我受益匪浅。
第一天到日报要闻部报到时，心里有点忐忑不安，看到编辑记者来来去去的忙碌身影，不知该从哪里入手。随手在桌上拿了份报纸看起来。可是报纸总有看完的时候，无聊加透顶。指导我的老师可能因为有点亲戚的关系对我还是比较热情的，对我的鼓励和帮助。可能是因为自己性格的原因，没有跟其他老师进行很好的交流，其他老师的不冷不热让我有些压不过气来。在这方面，回家后我有过深刻的反省，但总好像走不出这个关卡。
从自身方面，首先，实习不是被动的学习，在实习岗位锻炼自己的实践能力，同时也要注意创造性的发挥，和实习单位多多交流，成功转换角色的方法。二是要给自己定好位，在态度上要把自己当成学生，虚心求教;在新闻采访时要把自己当成一个工作人员，爱岗敬业，严于律己，争取多写新闻，多发新闻，维护新闻的客观、公正。三是要多动手写，做记者必须腿勤，笔勤，一个新闻要跑上大半天，和不同的人打交道，然后组织稿件，同时自己要主动动键盘写稿。四是工作要认真扎实，做要做到最好，让读者能够更快更易得到最新的消息。
从新闻专业知识方面，我有几点感触：
一、对于新闻的敏感性
对于地方媒体记者而言，生活，在绝大多数情况下是风平浪静的，缺乏冲突的，在平常甚至庸常的生活中去做新闻，似乎是很多记者不得不面对的现实。在这种情况下，记者的新闻敏感性、新闻发现力、判断力显得特别重要。
新闻源于“发现”，“发现”源于“敏感”，没有敏感，一切将无从谈起。新闻敏感从何而来呢?一要提高理论水平和政策水平，掌握各方面的丰富知识;二要广泛接触实际，了解实际工作中的情况;三要学会比较，有鉴别才有发现;四要随时随地处于采访状态之中。
二、关于新闻题目
简练而贴切，要出彩。题目是新闻的脸面，倘若下一番功夫斟酌，推敲出一个精彩的题目，新闻将会更吸引人，更加具有传播效果，每次写完通讯、消息，最头疼的一件事就是写标题。总是想写出一个出彩的标题，以至于很多时候普通的题目也在思维之外。遇到这样的麻烦，总是会把问题丢给老师。尽管已学过新闻标题的写法。
为此，我查了一下网上的资料，标题的要求第一个是准确，第二个是简约，如何做到新闻标题的准确与简约呢?现在一般性的标题，消息标题主要是以主题和辅题。为了方便现在繁忙的人群，消息的主题一般以实题为主，让读者能够很快的了解消息的主要信息。假若主题为虚题，也会加上个辅题，以提高消息标题的准确性。对于通讯一般也以实题为主，有时也会以虚题为主题。
关键词:计算机网络;网络协议;网络模型;教学实验
前言
在计算机和网络等有关专业教学中，计算机网络是基础必修课程之一，对网络安全、信息技术、软件开发等课程有辅助作用。关于计算机网络的实践教学，互联网协议始终是教学的难点问题，传统课堂教学不能加强学生的感性认知，导致教学效果不佳。因此，基于加强学生对知识理论掌握的目标，许多学校都设置了计算机网络实验课程。然而在这种实验教学模式下，由于采取的是专业性网络分析应用系统，其功能繁琐，教学效果不明显［4］。关于专业性网络分析应用系统，尽管其被广泛运用于计算机网络教学实验，然而该系统设计的目标并非是教学实验，而是用于互联网检测与分析，采集的数据相对复杂，需相对专业的分析方能被利用，提高了教学实验开展的困难程度［1－3］。而计算机网络教学实验的目标是借助实验让学生了解互联网通讯过程，比如开始和结束会话、通讯协议、会话窗口管理、流量监控等，都是计算机网络教学实验的主要内容。结合计算机网络教学实验的目的，在TCP/IP协议基础上，对应每层开发一组实验项目，关于实验时所需的数据信息，可借助专用性网络分析应用系统和教学实验系统来捕获。再以Web形式显示，向学生展示完整的互联网通讯过程。上述这种方式对捕获数据的实时性要求不高，便于简化计算机网络教学实验，加强教学效果。并且以Web形式展示的教学成果受环境影响较小，学生可自主学习。
1计算机网络模型和网络协议
通常来讲，计算机网络模型是实现互联网通讯的基本条件之一，其分层架构划分出互联网通讯过程中的各项功能，任何计算机网络教学都是在网络模型的分层架构基础上开展的［5］。计算机网络模型一般可分为开放性互联参照模型与TCP/IP模型两种。1.1OSI模型和网络协议关于OSI参照模型，主要是由数据物理层、数据层、网络层、传输层、会话层、显示层和应用层七层，并且定义了每层的功能，而网络模型中每层功能是通过网络协议实现的。在OSI参照模型公布时，随之也了有关的网络协议，但这些协议的整体发展并不理想。正是由于上述原因，OSI参照模型目前只能用于计算机网络教学实践之中，市场上应用较多的是TCP/IP模型［6］。2.2TCP/IP模型和网络协议尽管OSI参照模型对网络不同层的功能进行了定义，然而由于没有有效网络协议的支撑，导致其应用难以实现。目前，在计算机网络之中，采用的TCP/IP协议群又被称为TCP/IP网络模型。TCP/IP网络模型及相应的协议如图1所示。在TCP/IP模型中，每一层TCP/IP协议族都被赋予了固定的协议，从而来实现该层被指定的功能，使得TCP/IP成为互联网通讯的标准。
2基于TCP/IP模型的计算机网络教学典型实验设计
关于网络通信的发展，TCP/IP的应用较为广泛，因此对网络通信的认识即对TCP/IP网络模型各协议的认识［7－8］。网络协议抽象性的特征使其讲授比较困难，是计算机网络课程教学的难点问题。对此，本文就实际运用比如网页浏览器等，通过分析网页浏览器服务器连接、网页跳转、网页下载等内容，来了解两个系统间的通讯过程，从而对基于TCP/IP网络模型的计算机网络教学实验设计进行研究。网页浏览器是学生常用的应用程序，对其感性认知较强，可通过对该应用程序的通讯来让学生全面了解互联网通讯。
2.1HTTP应用协议和应用程序通信
一般而言，计算机通讯的实质是两个系统间的通讯。就应用程序而言，可按照是否具有通讯功能来划分应用程序。比如:Excel表格只能在本地工作，不具备互联网通讯功能;IE浏览器、微信、Skype等都具备互联网通讯功能，属于互联网通信应用程序［9］。不管是哪一种网络模型，HTTP应用协议都作用于用户程序之中，生成传递方的用户信息。按照网络通讯原理，网络架构中每层都是由对应协议来定义相关功能的。结合应用程序的不同功能，应用层会采用对应网络协议，来进行数据封装。由此可见，就应用程序而言，可从应用层协议功能及其创建来加强学生对HTTP应用协议的理解。
2.2TCP传输协议和传输监控实验
关于TCP/IP网络模型，TCP协议是用于创建、断开连接和流量监控，是针对连接的传输协议。在某个程序要进行互联网通讯时，会向TCP申请建立连接来传递数据，直至连接断开为止。在TCP接收程序连接申请时，将通过三次握手来创建连接。在连接创建之后，TCP协议将分段封装协议数据，获得用于传递的TCP段，再传递给下一层，也就是IP协议［10］。对TCP协议的理解，可从三次握手和协议分段封装两方面来理解，结合数据形式可深入理解窗口、接口等抽象定义。
2.3IP网络协议和网络寻址
在互联网通讯之中，TCP协议负责双向通讯，要确保两方都能理解传递数据，接收一方能解封装和监控流量，不管是三次握手亦或数据发送，都要确保路由的准确性，还要将TCP段封装为IP包，而IP包是通过IP协议实现的。TCP段通过调用IP协议来封装IP包，要含有源主机与目的主机的IP地址，其是网络寻址的重要条件。在IP包通过路由时，路由会按照IP包中的目的主机IP地址，将数据包通过不同网络传递到目的主机［11－12］。
2.4接入层协议和信息传递
在对数据进行IP包封装之后，可确保数据包能从源主机传递至目的主机，在局域网中，数据接收和发送是根据互联网连接的MAC地址来确定的。由此可见，在传输数据包之前要将其封装为数据帧格式，而帧封装通常是在网卡中运行的。按照互联网类型的不同，数据也会被封装为各类数据帧。关于将数据包封装为数据帧，也就是在数据包上添加源主机MAC地址和目标主机MAC地址，一般情况下，每个计算机系统中都存储了一个MAC地址表，含有本机MAC地址和有通讯联系的其他主机MAC地址［13］。对于需通讯的主机MAC地址不在系统MAC地址表中的情况，计算机会广播ARP来取得目标主机的MAC地址［14］。关于目标主机的MAC地址取得，有以下两种情况:第一，双方在同一网络之中，目标主机在接受源主机ARP广播之后，会反馈给其MAC地址;第二，双方在不同网络之中，目标主机会接收不到源主机的ARP广播，此时对应网关会反馈其MAC地址，实现链路层封装，源主机将数据传递给网关，再根据IP地址传递至目的网络。
3结语
