发布时间：2023-06-13 16:21:07
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的初级钳工培训样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
教育
论文摘要：哲学作为科学的世界观与方法论，对事物的发展具有一定的指导意义。联系作为哲学的基本观点，要求篮球教学与训练应遵循集体协同规律、动态变化规律：质量互变与度的把握规律也是苦练与巧练的哲学依据。二者为篮球进攻基础配合的发展指明了方向。
教育
进攻战术基础配合篮球作为一项集体协作的运动，要取得比赛的胜利就必须依靠集体的力量。篮球运动要求每名队员在比赛中做到齐心协力、密切配合。而且要求充分发挥教练员的指挥才能，将全队作为一个整体设计战术、制定战略。本文从哲学的角度简述普遍联系的观点及质量互变规律在篮球进攻战术基础配合中的体现，以供提高篮球运动训练水平作为参考。进攻战术基础配合是指在篮球竞赛中，进攻队员两三人之间组成的简单配合方法。它是组成全队进攻的基础。进攻战术基础配合有传切（空切）、突分配合、掩护配合、策应配合。
教育
?一、普遍联系的观点所谓联系是指事物与事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互作用和相互制约的关系。联系的普遍性既指每一个事物内部各要素、部分或方面及其发展各个阶段、过程都是相互联系的。在篮球进攻战术基础配合中无不体现这一观点。传切战术传切战术是指队员之间利用传球和切入技术所组成的配合。它包括一传一切和空切。传切配合是项基 础的进攻配合。要求各个跑到队员之间都要相互观察自己的跑到路线，假动作要逼真、变向切入动作迅速、侧身看球并且要求传球队员动作要隐蔽、及时准确。在教学与训练过程中要培养队员培养运动员的篮球视野，要求队员做到“人球合一” “人球并重”。只有各个队员及人与球之间处理好传接球时机、传与切的关系。此战术才能熟练地应用于比赛之中。
?2.突分配合突分配合是指持球队员突破以后，遇到对方队员补防或协防及时将球传给进攻位置最佳的同伴进行攻击的配合方式。这里的“突”与“分”突出了这两个阶段之间的联系。当持球队员遭遇对方补防或协防时，采用突分配和可打乱对方的防守部署、压缩防区，给同伴创造最佳外围投篮或篮下进攻的机会。要是突分的各个环节达到最优化就要求队员在突破中动作要快速、突然。在准备投篮的同时要注意观察攻防队员的位置变化及时、准确地将球传给进攻位置更好的同伴。当持球队员突破后，其他进攻队员要摆脱对手，离开原先位置切向空隙区域。准备接球进攻获取抢篮板（要求突破队员要突破快速、突然，还要传球准确无误：无球队员要积极摆脱防守，积极寻找空当）。篮球运动本就是一项集体运动项目，只有积极发挥各个队员的积极性、审时度势篮球的技战术水平才能达到最优化效果。
?3.掩护配合是指进攻队员选择合理位置，借用自己的身体用正确的技术、动作挡住同伴防守者的移动路线，使同伴借以摆脱防守，获得投篮攻击或其它进行攻击的一种配合方法。掩护形式多样，但从掩护组成行动上来看：一是者主动给同伴作掩护，是同伴摆脱防守。二是摆脱着主动移动，利用同伴的身置将对手挡住，是自己摆脱防守。掩护配合是攻破紧逼人盯人防守最为有效的方法之一。掩护配合要求掩护者应选择正确的掩护动作和位置，掩护的一瞬间掩护着的身体是静止的，并与对方保持适当距离，两脚平行站立、两膝微曲、双先后交叉放于胸前，有利于保护自己和攻守对抗。同时，要求被掩护者应选择嘴角摆脱角度，隐蔽掩护意图。掩护的同时同伴间根据防守变化组织中投、突破、内线进攻。在掩护教学训练过程中，只有充分考虑到各个环节的内部联系，突出整体系统观念，有条不紊的把各个环节融合在一起，才能真正起到“整体大于部分之和”的作用。4.策应配合策应配合是指进攻队员背对或侧对球篮接球后，通过各种传球方式与外线队员的空切、绕切相结合，借以摆脱防守创造各种里应外合的进攻机会的配合方法。在策应配合教学和训练中要求策应队员突然起动摆脱对手，占据合理有利的策应位置。策应队员接球要求两脚开立、两膝微曲、两周外展、用身体护球，准确判断场上攻守变化情况及时地将球传给进攻位置最好的同伴或个人进攻。传球后跟进或抢篮板（策应对队员不要站在限制区内，传球要隐蔽、及时、准确）。外线队员传球后利用起动速度或假动作摆脱对手，接到策应队员的传球后迅速做出投篮、突破或传去的最佳选择。只有把各个环节用合理的方式衔接起来才能真正达到“策”的效果。同时还要求接应队员传球后，利用速度或假动作摆脱对手或吸引对方防守，给策应队员或自己营造出传球、突破或投篮的时机，真正做到“应”的效果。总之，只有正确策应者及接应者内部各个环节之间的联系。同时采用合理的方式将“策”与“应”两个部分紧密结合起来，才能达到策应的整体性效果。
?二、质量互变规律 1.哲学认为事物的发展是从量变到质变，量变和质变是事物存在的两种形式。其中量变到质变有两种形式：其一，事物事物数量的增减一起事物的质变。其二，事物内部结构引起的质变。篮球的教学与训练也离不开这一哲学规律的指导。所以，篮球进攻基础配合要熟练地运用到比赛之中，就必须经过艰苦的反复磨练。这是由量的积累到质的升华。同时也可通过总结经验，对某些技术结构和技术环节的调整达到新的境界。这是通过调整事物内部结构引起的事物的质变，它常常可以收到事半功倍的效果。质量互变规律就是我们平时苦练加巧练的哲学依据。
?2.关于“度” 所谓“度”就是事物自身质的最高限度。在进攻基础配合教学和训练中，要适时讲解各个配合的基本要求，要求各个队员速度快、传、投、准确、换位及时、站位合理。否则战机会转瞬即逝直接影响到比赛的胜负。总之，在篮球实际教学和训练过程中，根据普遍联系的观点，不仅要注意对基础战术各个环节的组合训练，而且要注重对队员自身篮球意识和责任感的培养，做到“人球并重”“人球合一”的整体训练和同步训练：同时根据质量互变规律，则应正确把握苦练、巧练和训练的强度，只有充分把握各个配合各个环节的联系，把握进攻防守中质量互变规律才能促进球队的快速发展。
?
?参考文献:
?［1］ 江俊文．哲学教程［M］．北京：经济日报出版社。2005．
?［2］ 王福华．对篮球运动基本特征的哲学思考［J］．齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)，2003(2)．
?［3］ 全国体育院校教材委员会．篮球运动高级教程［M］．北京：人民体育出版社，2000．
?［4］ 翁培荣，许根平．从哲学角度探索篮球及其发展规律［J］．体育科研，1997(2)．
1．1实训基地的建立与培训观念的改变
为提高技能培训质量，包钢高级技术学校从1992年初步建立了通用工种的实习基地，初步完善了电教等实验条件。先后筹措资金建起了钳工、车工、电工、电焊、气焊实习车间，2003年建起数控实习车间，2012年建起实训中心，扩大实训规模，包钢高级技术学校已建成西北地区最大的技师培训基地，这是必须引起重视的突出技能训练的基本条件。由知识灌输型为主转变为实践能力提升型为主。随着受教育者知识的积累，更需要实践能力上的提高。如何使知识转化为能力是当前企业职业技能培训要重点关注的问题。各级教育培训主管部门应积极探索引进案例教学、情景模拟、拓展训练、考察实习等新的培训方式、方法，丰富培训内容，将培训逐渐从知识灌输型转变成能力提升型。员工培训必须保证实习条件，努力提高包钢职业技能工人的操作能力。提高员工的实践素质，这是培训教育适应市场竟争的一大优势。
以往的企业培训，最大的特点是强调满足培训对象的需要，包括满足企业的需要，并经常将是否满足需要作为测量培训成果的一个重要指标予以评价。这无疑是正确的。但社会经济瞬息万变，仅仅靠个人和企业原本的经验进行培训需要的选择已远远落后。而作为职业的培训机构，他们的成熟标准之一在于能够预见并提出社会、企业、个人等在不同层次、不同方位的多类培训要求，从而有可能将适时培训和预期培训较好的结合起来，以期用前瞻的眼光和创新的思维设计新的培训目标和内容，直到引导社会、企业、个人培训的积极作用。包钢高级技术学校从2000年到2014年开展了通用工种培训，培训工种有钳工、工具钳工、机修钳工、电工、维修电工、车工、磨工、铣工、刨插工、镗工、钻工、加工中心、电焊工、气焊工、起重工、起重机驾驶员、汽车驾驶员、冷作工、油漆工、锻造工、计算机系统操作工、管道工、汽车修理工、叉车工、叉车司机25个工种。包钢公司积极推行职业资格证书制度，加大职工培训教育力度。对已进行职业技能鉴定的工种，严格执行持证上岗。鼓励和引导在岗职工持“双证”及“多证”上岗。在社会经济转型时期，知识更新型培训永远是需要的。但这些知识的学习今后越来越多的依赖于技能的增强。人们通过多种途径学习和更新知识、而技能的培训则将更多地依仗培训机构的努力、包括精心设置的环境、课程，特别是成功的模拟或实训。包钢高级技术学校现已达到培训初级、中级、高级技术工人和技师25个工种实训规模。
1.2下面以钳工为例，如何提高技术。
1．2．1提高教师的综合素质
钳工牵涉的知识面较宽，因此对教师的素质要求是很高的。按钳工的特点备好课做好每次讲课计划，有足够的信息量，体现科技发展的最新内容，对钳工关键技术和最新技术内容讲授不能停留在一般概念介绍上，要给予全面系统的讲授。在保证教学内容完整的前提下，及时抛弃陈旧过时的内容，将前沿钳工技术引入教学。教师要有足够的潜质，不断充实和更新自己的知识。只有经常不断的学习最新钳工知识，才能使自己具备较高的理论知识水平；只有经常不断的到生产场去熟悉最新的设备，向操纵者学习操作技术，才能提高自己的综合素质，才能适应钳工教学的需要。
1．2．2采用合理实践教学方法
钳工是理论与技能很强的一门工种，在钳工技能培训中分17“课题”，依次为平面划线、錾削、锉削、锯削、钻锪绞孔和攻套螺纹、复合作业（一）锉配、矫正与弯形、复合作业，（二）刮削、立体划线、复合作业，(三)一般夹具制作、部件装配、液压件的性能试验、和卧式车床总装配，下面以最简面划线为例说明如何进行技能培训。第一步：教师演示阶段，教师亲自动手划线，边划线边讲解，通过教师演示，使学生对划线有了初步的感性认识，此阶段的目的也就达到了。第二步：学生动手操练阶段，教师先进行划线演示，这次演示的目的和重点与第一步阶段时的演示有较大的不同，这次演示重点要传授学生操作规范和注意事项，使学生掌握正确的操作方法。教师演示后，再安排学生进行分组单独操练，安排学生操练的形式可以多种多样，可以是轮训形式，也可以是比赛形式等等，以充分激发学生的学习兴趣、主动能动性和创造性。第三步：巩固总结和评估阶段，在安排学生动手操练的过程中，教师要不停的对各个组进行巡视和指导，收集学生操练过程中存在的问题和易犯的错误进行重点总结。最后可以采用课堂提问或随机选取学生进行操练抽考等形式进行考核，以考察学生对所学知识的掌握情况，为进一步进行课堂后评估提供帮助。
二、总结
关键词 钳工技能 兴趣
操作技能
校风
班风
因材施教
职业学校是以培养学生吃苦耐劳、乐于奉献的精神，勤于动脑和动手的能力，并具备解决本专业相关问题本领的应用型人才为宗旨。根据这一宗旨，职业学校应加强生产实习教学。各类职业学校根据不同的专业按大纲要求，编制教学计划，课题训练计划和训练方法，并做到每个章节有小考，每个课题有评分，每个课题有点评，每次课做到认真引导入门和巡回指导。
钳工技能是机械专业学生必备的专业技能。要学好掌握这项技能并不是件容易的事，因为钳工这个工种是既注重技术，又需要体力的。如何教好这门专业技能课，应该怎样组织教学？通过教学实践和不断的思考，我认为要做好这项工作，应抓住以下六个方面：
一、明确学习目标，激发学习兴趣
兴趣是指人们力求认识和趋向某种事物并与肯定性情绪相关的个性倾向。它虽然是非智力因素，但对学生的学习产生较大的影响。俄国教育家乌申斯基曾指出“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。技校学生在技能培训方面，尤其是培训之后的第二学期起，技能训练的兴趣不浓，不是个别现象，甚至有的学生厌烦参加技能训练。
我校为职业类学校，学生素质和普通中学相比，差距较大。对机械专业而言，学生基础多数较差，且具有一定的厌学情绪，一些学生就只想混张毕业证。文化课不必说，专业理论课也不认真学。钳工这门课虽然是专业技能课，但仍有一些同学改不掉作风懒散的坏毛病。有的同学怕吃苦受累，学习不用心，训练不认真，这样下去，根本达不到实习的要求。
二、分解钳工实训目标，作到心中有数
学生光知道了“为什么学”还不够。由于平时不良学习习惯的影响，如果仅有一个总体实训目标，学生对自己每次课程必须达到的技能练习要求不够清晰，缺乏紧迫感，新鲜劲一过，又会懒懒散散。因此，有了掌握钳工技能的愿望，还要让学生对总体实训学习的内容，各阶段必须要掌握的技能目标有所了解，作到心中有数，知道自己在何时应该具有什么样的技能。这样，学生就不至于简单的以为时间还长，对自己反复的动作练习感到枯躁单调，对照分解出的每个阶段技能目标，明白自己技能的不足之处，提升自己的技能水平，有了时间意识，产生一种紧迫感。
三、 培养基本操作技能，打牢基础
基本操作技能是专业技能分解后的局部动作，这些动作相对比较简单，容易掌握。通过教师的讲解、示范动作要领，使学生由简单机械的模仿，到逐渐地熟练掌握。在这个过程中，学生会出现较多地失误和多余动作。教师如不能及时发现，一旦养成习惯就难以纠正。
钳工的基本操作技能主要有划线、锯割、锉削、錾削、钻孔、扩孔铰孔、攻丝等。其中的锯割和锉削又是非常重要的基本功，这些操作技能要在生产实践中通过大量的练习才能形成。以锯割来说，许多学生刚开始可能并不是太重视，凭着一股冲劲，一口气锯下去，不一会儿就累的胳膊、手发酸，锯出的锯缝歪歪斜斜，参差不齐。
四、培养感觉技能，注重综合操作训练
感觉技能是指与感觉器官的敏锐程度有关的技能，不同专业有其特殊的感官要求。在钳工技能实训中，仅仅掌握基本操作技能还远远不够。钳工的操作主要用手来完成，培养出一定手感就更为重要。感觉是否正确与能力的强弱直接影响加工工件的质量和速度，体现了学生的技能水平。对初级技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控制在忽米级。学生要对自己的下手有一定分寸。以锉削为例，学生需要了解当自己分别采用大板锉、中锉与细锉时，每次锉削的锉削量大概值，以免下手不分轻重，开始尺寸超出，忍不住用力连锉几下，就把工件尺寸锉小了。这就要求学生多动手、多检测，多思考，多观察，通过科学训练，熟能生巧，循序渐进，逐步培养出一定的感觉技能。一般情况下，熟练的学生在锯割后留下约0.2mm的余量，使用大板锉连锉十次左右，将余量减少到约0.1mm，然后使用中锉再锉削十余次，余量控制在0.05mm左右，最后用细锉修整。
在学生熟练的掌握单项操作技能后，就要有计划地把各种单项操作技能有机地结合在一起，进行综合训练，培养学生的综合操作技能，这是钳工技能训练的又一重要阶段。教师应根据实训的内容和要求，制定具有一定针对性的课题练习。这种训练可以引起学生的学习兴趣和注意力，加深对知识、技能的了解与认识，促进学生迅速提高技能，做到熟能生巧。
五、对学生的成绩及时作出评价，形成良好学风
严格技能培训过程中每个课题的评分标准。因为只有评分细致严格，标准具体明了，才能体显认真训练的学生成绩的真实。也能促使训练中不认真的学生无法投机取巧，从而从根本上端正学风和校风。
无论是单项操作技能练习，还是综合操作技能训练，在每次实训时都要建立一个评分标准。学生对照这个标准，可以了解实训的要求，教师利用这个标准，方便对学生的技能水平作出评价；学生发现自己技能的不足，立即改进，教师对学生的成绩及时予以肯定，激发学生的上进心。教师还应注意利用技能评价，引导学生进行相互比较，增加竞争意识，形成你争我赶的局面，提高学生积极性。
六、校风和班风建设是培训学生技能的保证
（一）技工学校的学生年龄都在十六七岁，这个年龄段好奇、好动、缺乏自觉性，缺乏纪律观念，同时极具随意性。因此要求实习指导指导教师根据各个学生所表现出的不同，采取不同的教学方法，耐心细致组织教学。
（二）学生管理机构及班主任也应特别重视实习教学，确实认识到实习教学并不是其工作可忽略或其减负的阶段，真正参与到实习教学中，正确对学生进行引导和教育。并尽最大的程度宣传社会需要一技之长的能力型应用人才，以增强学生热爱所学的专业，从而协助实习教师工作。
实施职工技能提升活动，是金州公司夯实基础、强化服务，进一步加强金州公司高技能人才队伍建设，努力提高劳动生产率，安全、优质、高效为选冶化稳定生产保驾护航的重要举措。
为深入推进人才强企战略，促进职工立足岗位学技练艺，不断提升职工队伍技能素质，在分公司全体员工中掀起“学技能、比技术”的热潮，根据集团公司要求，金州公司结合专业化技术队伍结构，迅速制定活动方案，启动2016年职工技能提升工程。
一、精心策划，周密部署，为技能比赛组织提供了坚实的基础
1、金州公司3月20日召开了素质提升活动启动大会，成立活动领导小组，设立活动办公室，采取工会牵头，人力资源主抓，各车间分解承办的措施，分工明确，责任到人。
2、制定职工技能比赛实施方案，明确比赛工种、时间进度、人员、培训方式、比赛程序，确保活动起点高，目标高，程序严。
3、建立培训档案，对各工种培训活动组织实施情况进行跟踪记录，工会定期进行检查督导，确保技能比赛活动扎实开展。
4、加强舆论宣传和引导工作，利用自办的《检修风采》、《检修工会》和公司电视台、党建网页、镍都报，大力宣传技术能手、金牌工人。
二、精心组织，注重实效，保证了技能培训有序开展
1、以技术比武为契机，开展全员岗位技能培训。
分公司根据各车间专业技术特点，安排检修一车间承担铆工、焊工、起重工、防腐工的技能培训；检修二车间负责电工的培训；检修三车间负责钳工、管工培训；检修四车间负责机加工培训；修炉车间负责筑炉工培训。分技术培训阶段（3月1日-8月31日）；比武选拔阶段（3月1日-7月31日）；强化培训阶段（8月1日-8月31日）；分公司技能比赛阶段（11月-12月）；总结表彰阶段（12月），充分发挥各车间技术优势，重点组织30名钳工、30名电工、20名起重工、20名铆工、30名火法冶炼筑炉工利用工余时间进行理论与实际相结合培训。
2、深化培训组织保障，确保技术比武活动有序开展。
为保证技术比武培训工作扎实有效，各承办车间灵活组织，合理处理检修、抢修与学习培训在时间上的冲突，充分利用现场实训，保证培训课时和培训效果。
培训第一阶段采取全员参加，业余时间分批组织，重点围绕专业基础知识，经过两个月的培训和考核、各工种按比例选拔出文化程度高，专业基础好的职工进入第二阶段技能培训，逐渐提升专业理论难度，并与生产检修相结合，针对个别设备故障频率高现象、集中组织人员进入现场进行问题查摆、分析、讨论改进方案。根据集团公司技能大赛工作安排，分公司按名额分配组织理论与实际比武，选拔出技术尖子，进行第三阶段脱产强化培训。
分公司根据集团公司职工技能比赛活动安排，积极组织人员制定技术比武的培训大纲，同时积极联系沟通综合管理室负责人，做好技术比武的场地、设备、材料、人员等方面的协调准备工作。克服各种困难，本着节俭、长效、实用、规范的原则，充分开展各类培训、练兵工作，确保技术比武的各项工作扎实开展，落到实处。
3、开展专题培训，强化高技能人才技术水平
分公司根据本次技术比武的实际情况，通过精心选拔关键岗位、技术过硬优秀员工，由分公司组织开展各工种高级技能强化培训班，通过聘请分公司专业工程技术人员、印发复习资料、试题开展理论强化培训，聘请特、高级技师开展实际操作的脱产强化培训，进一步提高职工技术技能水平。
三、 精心组织，精心选拔，用技能比赛成绩检验培训效果
分公司工会和各车间分会紧紧围绕分公司工作目标任务，深入推进班组精细化管理建设工作，以“创建学习型组织、争做知识型员工”活动和“每日一题，每周一练”，施行优秀班组长、岗位能手上讲台、带徒弟，努力实现职工的思想道德素质和岗位技能素质双提升。今年共举办各类职工技能培训班四期，培训385人次，职工技能等级通过率显著提高。检修分工公司青工祝彭业、张财德取得甘肃省第十届“振兴杯”职业技能大赛数控车床工种比赛第三名、第四名。完成集团公司省级一类和省级二类技能比赛工种的选拔考试，胡新红、房成海包揽火法冶金筑炉工前两名，宋焕明、王德刚、刘万福包揽电工比赛前三名，张建成、李西妮获得钳工比赛前两名，金少荣、魏红兵获得冷作工比赛前二名，赵立彬、王生龙获得起重工比赛前两名，共有21名职工通过本届职工技能大赛晋升了技术等级，其中6人晋级为高级技师，3人晋级为技师，5人晋升为高级工，4人晋升为中级工，3人晋升为初级工，职工技能水平得到了认可，职工参与技能培训提高技术水平的热情进一步高涨。
四、勇挑重担，圆满完成公司通用工种实际操作比武组织工作
金州公司承担了省级一类、二类比赛项目火法冶炼筑炉工、钳工、铆工、起重工、电工的实际操作考试，圆满完成上级交给的任务，金州公司成立比武工作组，详细制定各工种的比赛方案，克服检修任务繁重，人员紧张、时间紧迫等困难，加班加点按标准制作工件200余件，装配电气控制系统19套，为各工种实际操作比赛顺利进行提供了可靠的保障。
1、 精心组织，周密安排。
为保证赛事的严肃性，按照比赛规则和程序，集团公司于8月初组织召开了考评员工作会议，确定考试内容、考试工器具，材料。分公司根据考评组提供的工具、试件、材料清单，迅速安排场地准备、试件下料、加工，落实场地后勤服务、宣传等工作。8月中旬，分公司召开考务工作会，逐一核实安全准入、试件、工具、材料、场地、设备、书面资料以及工作人员、服务人员、后勤保障等工作，保证了比赛有条不紊进行。
2、严格比赛过程控制，保证比赛公平公正。
为保证比赛的严密性，比赛领导小组从出题、制卷、试件编号、试件考评、统分等环节进行严格的管控，由纪检和督导人员全过程跟踪，尤其是在承办省级二类项目钳工、铆工的技能实际操作比赛中，从审题、出题、制卷、考试程序、考评标准到比赛材料、设备、工具准备，场地服务、管理均做到了严密的部署，考务人员、考评人员也严格遵守纪律，实现比赛过程无争议。
五、总结经验，创新管理，促进职工技能提升
通过本次比赛，极大地促进了内部职工之间、各兄弟单位之间的相互竞争和交流，提高了职工素质及企业的竞争力。使广大参赛选手能够通过技能竞赛看到了自己在岗位上的价值，增强了认真学习技术，努力提高技能，争做公司最需要的技能人才的信心，奠定了今后个人发展的基础优势。
从这次竞赛中，我们也看到和发现了一些问题，例如：由于培训条件所限，工学矛盾突出，个别工种培训流于形式；励措施薄弱，奖励面窄，公司技术比武只奖励前三名，职工参与竞争积极性主动性不高；技能比赛形式单一，内容呆板；个别工种整体水平较好，但没有技术尖子，全能性的人才培养有待加强。
六、今后职工技能素质提升工作思路
1、加强技术交流，引进先进技术，经常性地开展短平快技术比武。
积极探索单一工种和复合工种比赛相结合，一专多能比赛相结合，个人与团体协作相结合的技术比赛。
关键词 职业技能 飞机液压附件修理工 培训包
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.11.005
Abstract In order to meet the needs of social development， our country has raised the vocational education to a new height. At the same time， it is a necessary and urgent task to explore the development model of vocational education which is suitable for the actual development of our country. In recent years， our country in order to promote the better development of occupation education， introduces the training package for construction projects， the project has strong advantages， can change the traditional mode of occupation education， the implementation of the teaching process for effective integration through the working process and the occupation skill， the occupation education has a good effect. In this paper， the specific "aircraft hydraulic accessories repair work training package"， the characteristics， function and advantages and disadvantages of the analysis， and ultimately build a suitable for China's vocational education development of the training package training system.
Keywords vocational skills； Aircraft Hydraulic Accessory Repairman； training package
1 当前职业教育中使用培训包建设的必要性
目前，为了提升国家的综合竞争力，各个国家都逐渐地重视提升劳动者的综合素质，加快对于职业教育方式的发展。我国也已经高度重视职业技术教育，在实践过程中取得了一定的效果，但是依旧存在着许多需要解决的问题。首先，我国的职业技术教育始终缺乏系统的理论体系和执行标准来保证培养目标的实现，缺乏兼具理论价值和实际应用价值的标准，使得相当多的职业学校在人才培养的过程中没有一个具体的定位和相应的执行办法。其次，职业院校在教育过程中对于教学内容和专业设置方面没有结合实际的岗位进行分析和规划，同时理论化比较严重，在实践教学方面比较缺乏，教学内容和课程设计不合理。再者，在职业教育过程中，企业的参与比较少，积极性和动力不足，校企合作、工作岗位与实际所学相结合等还处于初级的探索阶段，企业为学校所提供的一些条件难以满足学校方面的需求，学生几乎没有机会在正规的工作场景中进行学习，使得教育教学脱离实际需求，所培养出来的人才无法适应社会需求。最后，职业院校尚未将全新的人才培养要求作为主导思想，不能够依照职业技术教育的特殊性去培养社会所需人才，使得职业技术教育的教学方面与实际工作需求存在着较大差异，教学质量比较差，培养出来的人才与实际需求不相符。目前，我国为了改善职业技术教育中的一系列问题，将培训包建设引入职业教育之中。①
2 培训包建设的具体应用
根据天津市“职业培训包”项目开发工作要求，通过调查天津市当前飞机液压附件修理工职业岗位的工作内容、工作任务、新技术应用等情况，分析研究现行的国家职业标准与目前天津市航空产业生产实际需求的差异，作为“飞机液压附件修理工培训包”职业标准开发的全面参考依据。同时，Y合目前社会培训实际，分析每一项技能工作对从业人员的能力项目要求和能力标准要求，分析岗位所需的知识、技能、素质水准，为职业培训标准制定提供科学依据。
2.1 培训包的职业标准和培训标准获取
为了清楚地了解到飞机液压附件修理工职业培训包的职业标准和培训标准，对天津地区的航空企业选取具有代表性的10家企业，进行全面、深入的调查，来了解具体情况，主要调查方法如下：
（1）典型调查：从天津市航空行业中选取具有代表性的企业，进行全面、深入的调查，通过研究个别典型，来认识同类企业的一般属性和规律。
（2）重点调查：通过对飞机液压附件修理职业岗位相关的工程技术人员和操作人员进行调查，特别是对从业年限超过5年的的技术工人进行重点调查，来了解飞机液压附件修理职业岗位的总体需求和要求。
（3）抽样调查：根据企业规模和岗位从业人员情况，随机抽样提取调查对象，原则上飞机液压附件修理职业岗位操作人员抽样比例不低于10%，其中岗位操作人员低于10人的，抽样分数不少于2份。
2.2 培训包中的能力体系
培训包中的能力标准是由行业所决定的，用来满足行业的技能需求，在确定能力标准之前，对能力领域进行分析。②一个职业的能力领域是对从事该职业所必须具备的知识和技能的反映，而每个能力标准都包含着一定的能力领域，其中又包含着不同的能力单元，分别描述了相关行业的工作岗位所需具备的关键能力，会牵涉到与具体的工作相关的各方面，并且规定了在工作中运用这些知识和技能的实际引用标准。例如飞机液压附件修理工初级资格的职业标准和培训标准，具体内容如表1所示。
2.3 所需要的技能和知识
这一部分主要是建立在具体的操作技能的基础之上，对于工作岗位中所需要掌握的相关的理论知识和操作标准。理论知识指的是在执行工作中所需要的提供有效方式的相关知识。所需要的技能操作是指将所学到的知识被转化为实际工作中所应用到的具体技能。③通过对这个能力卧的学习，接受培训的人要掌握初级飞机液压附件维修工所需要掌握的知识和技能，所需的技能主要有：（1）自用试验设备的调整、定检、定校及维护保养。（2）选择、使用和维护常用的工、夹、量具。（3）按液压附件的安装工艺规程、图纸和技术要求，安装导管和简单附件。（4）排除多余物，确保油液清洁度及液压油在飞机上的使用要求。（5）看懂一般液压系统原理图、附件的安装图和安装试验技术条件。（6）产品质量缺陷的鉴别。（7）看懂一般产品工艺规程及技术条件。（8）本工种工作过程中所需的一般计算和测量。（9）钳工的简单操作技能。（10）安全操作规程和安全防护装具的使用。所需要掌握的知识主要有：（1）试验设备的分类、型号、操作程序及保养方法。（2）常用工、夹、量具名称、规格、用途和使用、维护保养方法。（3）常用量具的各类、精度等级及使用保养方法。（4）常用航空材料及辅助材料的牌号、名称及用途。（5）机械制图的基本知识，公差与配合、形位公差知识。（6）一般质量缺陷的鉴别方法。（7）飞机主要组成部分的名称和功用。（8）液压系统折功用及主要附件的名称和用途。（9）系统导管和主要附件在飞机上一般的分布位置及固定情况。（10）本系统安装实验的通用技术要求。（11）系统导管与安装前启封检查的注意事项，以及对多余物和液压油清洁度的各种要求。（12）工作中所需的物理、化学、数学的初步知识。（13）钳工、电工、热处理、表面处理的初步知识。（14）安全操作规程和生产班组管理有关知识。
2.4 培训包中的资格体系
（1）职业资格证书的获取。在培训包中，飞机液压附件维修培训包含了初级、中级、高级等三个等级的职业资格证书，每个等级的职业资格证书都包括资格概述、取得资格之后的就业方向和职位，所需要掌握的知识和技能等内容。
（2）职业资格的晋升。在职业资格的晋升方面，初级资格的飞机液压附件维修工需要掌握相应的技能和知识，中级的则需要具备初级资格，而且还需掌握中级资格所需的知识和技能。
3 我国培训包培训体系建设
（1）建立能力标准，完善课程体系。目前，我国职业技术教育开始注重结合行业和企业的具体需求，在培训包课程开发中，要学习和借鉴国外先进经验，需要我们彰显培训包能力标准体系中的关键能力和就业能力的构建。④在实际的操作之中，从社会发展的实际要求和行业的具体需求出发，通过对行业信息的调查、对以后劳动力素质需求以及行业的发展前景预测，将政府部门、行业、企业和职业学校紧密结合起来，成立专业的部门进行能力标准的调研，进行有针对性的开发，形成灵活的长效机制，从而指导职业技术教育中各方面的培训工作，使得课程更具实践性，促进培养目标的实现。
（2）促进行业企业积极参与，重视实践。行业企业参与职业技术教育培训在职业院校的发展中有着比较重要的作用，在深入开展的校企合作模式中，学校要注重以行业企业的需求为主进行能力标准开发，行业企业则在这一过程中提供实践的场地，可以将真实的工作场景展现在培训过程中，使得学生的实践能力和技能水平得到提升，在保证劳动力素质的同时也实现了职业学校的培养目标。
（3）选择灵活多样的培训方式，科学地开发培训内容。随着我国教育体制改革的深入，职业院校的自利得到了解放，可以在建立统一标准的保障下，借鉴经验，将自利下放给学校和教师，构建出一个灵活开放的职业技术培训体系，在实际的课程开发中，根据具体的工作需要和实际教学中的具体培训内容，选择灵活的方式，根据具体的培训课程和岗位标准选择不同的培训地点，利用顶岗实习等防暑进行培训，改变传统的培训方式，建立起全新的职业技术教育培训体系。
注释
① 张美娜，顾威.探索以职业技能为导向的培训包建设[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2011.1：62-64.
② 李茹.“职业培训包”功能分析与基本框架搭建[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2012.6：10-13.
关键词：尺寸公差；锯割精度；锯缝偏斜；锯割余量
中图分类号：TP 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2010）-11-0233-2
钳工是使用钳工工具或设备，按技术要求对工件进行加工、修整、装配的工种。其特点是手工操作多、灵活性强、工作范围广、技术要求高，且操作者本身的技能水平直接影响加工质量。锯割技术是钳工工艺学的一项基本操作技术，而手工锯割在钳工工作中尤为重要。在一般情况下，手工锯割约占制件总工作量的10-20%。如果锯过尺寸线，将产生工件废品；反之，锯割尺寸余量过大，将大大地降低后续工作的效率。锯割余量过大,锉削时间加长，操作者消耗体力加大，锉削精度会因操作者体力不支而不易保证。初级工要求锯割尺寸公差在1mm、平行度在0.5mm范围；中级工要求锯割尺寸公差在0.6mm、平行度在0.3mm范围；高级工要求锯割尺寸公差在0.3mm、平行度在0.2mm范围。而采用精确锯割的方法，则可以使初学者在较短的训练时间内达到高级工的锯割水平。实践需要正确的理论做指导，理论需要实践来证明。作者根据自己多年的实践，总结出精确锯割的操作方法，对影响锯割精度的主要因素进行分析，并采取相应的措施使锯割精度大幅提高。
文章着重阐述了锯割尺寸精确控制的操作方法，分析了影响锯割精度的主要原因，并提出了相关的改进措施。文章在第二部分说明造成锯缝偏斜的若干原因及精确锯割的操作方法，在第三、四、五部分介绍锯缝偏斜的纠正方法，在第六部分进行总结。
1 锯割操作常见错误分析及精确锯割方法
1.1 锯割操作常见错误分析
1.1.1 锯条造成锯缝偏斜 锯条按锯齿的粗细分：粗、中、细、极细四种。锯割时，锯齿的粗细往往是根据锯削材料和锯削面的薄厚来选择。粗齿锯条的锯齿间距较大，锯齿左右搬斜角度也大，在锯割软质材料时，锯条每个齿的切削量较大，所以锯后产生的锯缝宽，锯割面比较粗糙且有比较明显的锯割沟痕。锯割行进中，锯条锯背与锯缝的间隙过大，会使锯条因向一侧倾斜而造成锯缝歪斜。齿侧过于锋利和锯条左右不均匀摆动则是造成锯割面不平整的主要原因。所以在要求锯割精度时，选用相对锯齿较细一等级的锯条，或者对现有的锯条进行简单的修磨，也可大大提高锯割质量。实践中我们还发现使用八成新的锯条锯出的锯缝质量往往要好于新锯条锯出的锯缝质量，这是因齿侧已经受到磨损的缘故。锯条修磨方法如下：
（1）修磨锯齿：把锯条平放在平板上，用油石磨削锯齿侧面(如图1)，使锯齿侧面与齿刃的角度增大（即锋利的尖角变钝)，从而降低了锯割表面的粗糙度，消除了锯割面上明显的沟痕。粗齿锯条也可用砂轮轻轻荡去尖脚部分，但是要注意控制磨削的角度和磨削量（手工磨削时通过力度控制），以免锯条损毁，如图2。修磨好的锯齿宽度略大于锯背宽度，但是比原来的锯齿宽度减小了，锯齿齿侧的峰角角度也加大了。
图1 油石修磨锯齿
图2 砂轮修磨锯齿
(2)修磨锯背：将锯条的锯背磨去原来锯背高度的2/3或3/4，只留下1/3-1/4的部分，这样可以减小摩擦阻力。需要注意的是,靠近两侧夹头的部分要做到逐渐过度，以免在拉紧锯条时因受力集中而使锯条在根部断裂，从而减少锯条的使用寿命，如图3。这样修磨好的锯条在工作中更便于改变锯路。
图3 修磨后的锯背
1.1.2 锯条安装不当造成锯缝偏斜 安装锯条应保证锯齿朝前，锯条尽量拉紧、锯条不扭曲。安装的锯条松，受压力的影响锯割时会导致锯割面一面凸一面凹；锯条过紧，对普通锯条来说容易拉断，或者在工作中受冲击折断。建议用优质的新工艺锯条，这样的锯条锯背没淬火而锯齿淬火，不易折断。锯条扭曲，会导致锯割时摩擦阻力增大，且锯割力不易控制，将导致锯缝偏斜，使锯割工件后留有的前后余量不等。
1.2 精确锯割操作方法
1.2.1 起锯 起锯是保证锯割尺寸的关键。在工件表面可以使用记号笔涂色。这种方法快捷、方便。划线时尽量用高度游标卡尺划线，以保证划线尺寸精确、清晰。
起锯时，让锯齿的一侧贴在线上。为了便于对准，可用左手的拇指或食指顶住，从上至下用单眼吊线，如图4。注意起锯角度，应尽量保证三个以上的锯齿同时参加切削工作，以免卡住锯齿，造成锯齿崩断。来回推拉锯条的行程要短，速度稍慢，压力要轻（压力大，锯条容易弯曲）以便起锯准确。对于较宽的锯割表面，在一侧形成锯口后要看准顶端的线逐渐向对面过度。过急，会使锯条的角度趋平，锯条易从锯缝中滑脱，刮伤工件表面。
图4 起锯位置
1.2.2 切削速度的控制 锯割的切削速度要根据锯割的实际情况而定。正常情况下速度每分钟50-60次左右。锯割硬质材料时速度要慢些，以免摩擦过热导致锯齿褪火。起锯速度慢、锯弓走得稳，精度容易控制。收锯时的速度也要相对慢些，以免锯空。锯割尺寸要求高时速度要慢些，要求低时速度可快些。 锯割软质材料的速度应快些，以提高工作效率。
精确锯割时速度慢一些，所用的时间相对变长，但是尺寸精度得到提高，因此下道工序的锉削余量减小，锉削时间就会缩短，总体的劳动强度降低了，而减小劳动强度对锉削尺寸精度的控制非常有帮助。
1.2.3 锯割压力及方向 是为保证锯割尺寸的精度，锯割压力的方向十分重要。锯割压力的大小又是控制锯割方向的重点。
要保证锯口正直。锯割用力的方向应是竖直向下的。整个锯割运动最好是在沿推锯方向的一个平面内，且与水平面垂直。轻微的改变都可以导致锯缝偏斜。当压力较大时，方向有轻微的改变，锯缝偏斜的就较大了。一般情况下，对软质材料压力要轻些，这样可控制每一锯的进给量，从而可降低锯割表面的粗糙度，又可以避免因锯缝偏斜太大而不好改锯。
1.2.4 收锯 当快锯断时，随着锯掉部分的倾斜，用正常的压力锯后会因锯齿两侧受力不均而向锯掉的部分滑移，建议向反方给一定力的补偿，并且适当减小压力。
2 锯割偏斜的改锯方法
锯割时，锯缝发生偏斜是可以及时纠正的。传统的做法是向反方向掰锯锯割，结果偏斜的部分仍旧留在工件上。
改正的方法是把锯条的锯齿提上来，放在锯缝偏斜部位，让锯齿的一侧卡在锯缝歪斜的拐角处，锯条的锯背倒向对面一侧，此时要擎着锯弓，掌握好角度不施加任何压力平稳的来回推拉锯弓（当角度不好或施加压力时，锯条就会因锯齿单边受力而滑回原来的锯缝轨迹），逐渐地在偏斜处形成新的锯口，直到锯齿全部参加工作后方可正常锯割，如图5所示。
图5 锯缝纠偏和收锯
3 关于工件夹持
对于右撇子：工件尽量夹在台虎钳的右侧，这样锯割时左侧有较大的回旋余地，也便于快锯断时左手拿住锯掉部分，右手单手锯割。工件的锯口距钳口的距离要近，以免产生振动，看不清划线。该距离以不妨碍锯割为准（即锯弓夹头撞击不到台虎钳钳口即可）。对不要求锯断的工件，锯口应尽量夹在钳口中部并靠近钳口，以免产生振动。
4 应用实例
4.1 实例1
在曲面加工中，对于曲率不大的弧面，可以用粗齿锯条（锯齿不加修磨）利用修磨锯背的技术进行锯割，锯出接近曲面的曲线锯缝，减小了下道工序的锉削余量，如图6所示。
图6 锯背修磨后锯割曲面
4.2 实例2
在某部委举办的钳工竞赛中，运用了磨削锯条锯背的技术，取得了良好的效果。图7所示的凸凹配研，是本次竞赛的技能试题。在凹中多余余量的去除通常采用排孔方式，排孔时间长。铲掉多余部分后，留有的锉削余量也较大，费时，费力，工件易变形。在此采用钻一个工艺孔（受工件形状的限制，孔的直径小于正常锯条的高度），然后从上方锯割至孔中，借助孔翻转锯条90°，改变了锯割方向，可以接近图7锯背修磨后借助孔改变锯割方向加工线锯割，使下道工序的加工余量减小了。仅此项工艺为下步锉削赢得了至少20分钟的时间，也节省参赛者的体力。
图7 锯背修磨后借助孔改变锯割方向
5 结论
（1）锯割工具的选择、修磨和安装是保证锯割尺寸精度的基础。
（2）精确锯割的起锯方法、锯割速度、锯割压力大小、方向的控制是锯割尺寸精度控制的最有力保证。
（3）锯缝偏斜的纠正可以有效改进锯割精度。
参考文献
［1］郭传波.锯割“三环”训练法在钳工技能训练中的应用[J].职业技术教育研究,2008,(10).
由于技工短缺，一些企业常常遭遇“有设备无人开、有订单不敢接、有图纸造不出产品”的尴尬。浙江海宁市有2000多家皮衣生产企业，拥有日产6万件皮衣的生产能力，可因缺少技工，每天至少要损失100万美元的订单。一些企业的机器设备虽处于国际领先水平，但产品的质量却无法和国外竞争。由于产品质量不过关，每年造成的损失将近2000亿元。
今后几年，随着经济的快速发展，我国企业对技工的需求量将增加25%,其中技师、高级技师的需求量将翻一番。然而，我国技工特别是高级技工的短缺相当严重，城镇约1.4亿职工中，技工只占一半。其中，初级工占61.5%，中级工占35％，高级以上技工包括技师、高级技师只占3.5%。而美、日等发达国家的技工已接近蓝领员工总数的100%，其中高级和中级技工的比例达到了35%和50%。 短缺的技工尤其是高级技工，既集中在建筑、机械制造等传统行业，也体现在新兴产业中，仅数控机床的操作工就短缺60多万人，软件高级技工的缺口达42万人。
许多专家认为，与世界上的制造业大国相比，中国尚不能称为世界制造业工厂，只是一个车间而已，除科学技术落后外，制造业人才严重匮乏大大削弱了产品质量和竞争力。诺贝尔经济学奖得主詹姆斯・赫克曼也曾指出，资本与技能是互补的，物质资本投资带来的新技术要求由更高水平的劳动力来驾驭，如果缺乏高技能的劳动力，中国企业将无法适应经济全球化带来的挑战。
原因多多
上世纪90年代中期以后，在我国劳动力就业难和高校扩招后的“高教热”、“普高热”的双重挤压下，许多职业院校陷入了招生难、办学难、毕业生就业难的窘境，不得不缩减规模、改办或停办，生源明显减少。同时，职业教育专业设置长期以来没有与市场对接，且偏重基础理论教育而忽视实践能力培养，致使学生实际操作能力较差，难以满足企业的用人需求。近年来，职业院校的毕业生开始受到用人单位的青睐，生源也有所改善，但总体上仍未摆脱招生难的局面，社会上对职业教育的重视程度还有待提高。
技工的地位和待遇普遍不高导致人们很少选择改职业。近年来由于种种原因，工人的社会地位有所下降。人们往往把具有高学历、有专业职称的人看作人才，而把技工排斥在人才范畴之外。中华全国总工会对全国职工队伍状况的调查显示，希望子女成为公务员的被访者占到39.2%，而希望子女成为工人的仅占1.2%。近年来，行业间分配、企业内部分配差距日趋拉大，技术工人待遇偏低。在不少国企，有干部身份的员工在职称、培训、考察乃至工资、奖金等方面享有的待遇要比工人明显高出一截；部分技工下岗、失业后生活面临实际困难。这些都挫伤了一线工人学习、钻研技术的积极性。
另外，企业在职培训工作滞后导致技工水平难以提升。国家规定，企业应当按照职工工资总额的1.5%提取职工培训经费。但很多企业都没有达到上述要求。中国企业管理协会组织的调查显示，半数以上的企业培训经费占销售额的比例不到0.8%；不少企业的培训经费呈不稳定状态，有的还被挪用于少数管理人员出国考察、参加研讨会等。近年来，国企人才流失加剧，许多技工包括高级技工纷纷跳槽到机制更灵活的外企或私营企业，这往往导致国企不愿再花钱搞培训，从而形成恶性循环。此外，河北省总工会调查发现，企业培训很难买到适用教材，如开滦集团公司使用的是技工自己编写的教材，虽有一定适用性，但缺乏系统性。
北京一些老工人认为，如果把现有技工资源充分挖掘和调动起来，会在一定程度上缓解技工短缺带来的压力，但问题在于，目前市场上还缺少对人才的合理开发和任用。某企业高薪招聘铣工，工作难度不大，有20年工龄的高级工老田去应聘，却因没有技师职称而落聘。他说：“用人单位在乎的不是技能，而是你的职称。”干过30年钳工的老李在求职中也有过类似遭遇。他说：“现在用人单位只看证书、学历，不重视实际能力。做好钳工这一行，最主要是多年积累的经验，实际遇到问题，书本上根本学不到。”
其实，我国有相当一部分熟练工人有丰富的工作经验和很高的专业技能，但由于技术职称评定方面的问题没有获取职称。在2003年云南省职工技术技能大赛中分获铣工状元和车工状元的周国庆和赖伯康，均没有技术职称。二十年来，工人技师的评定在国有大型企业进行过三次，但没有包括近5000万技工的中小企业。技师的评定有严格限制，名额仅占企业技工的3%―5%，且限制在少数几个工种；只有在技师调离、退休或犯错误取消资格时，空缺名额才能补充。而且由于技师评定需要考外语，许多人只能放弃。
他山之石
德国有着世界一流的技工和产品，其成功的秘诀之一在于重视发展职业教育。主要做法有：
一是制定完善的职业教育法律法规。德国1969年出台了《职业教育法》，1971年相继颁布了与之配套的法律法规，如《企业基本法》、《培训员资格条例》、《青年劳动保护法》、《职业教育促进法》、《技工条例》等。各部门、行业、地方也相继出台了相关的条例或实施办法。这些为规范职业教育的发展奠定了法律基础。
二是利用国家财政资助职业教育。职业教育是德国免费教育的组成部分。全国9727所职业学校均为公立性质，教师是公务员，校舍及学校的电脑教学设备、实验场地等设施也由国家出资建设。国家对接受职业培训的企业在税收上给予优惠，并拿出专款补贴小企业的培训项目。全国认可的职业已达400多个，并专门设置职业调查和研究机构跟踪各行业的发展趋势，以便学校及时调整、更新专业教学内容。
关键词：机电一体化；专业实习；教学；措施
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2014）03-028-02
在当前竞争激烈的市场经济形式下，企业对员工综合职业素质的要求，特别是对专业技能的要求不断提高。职业学校要主动适应这种要求，必须进一步强化实习教学管理，把提高学生的职业技能水平看作是教学质量的重要标志。笔者从事机电专业教学多年，曾担任机电系主任和学校实习处处长，笔者认为机电一体化专业的实习教学应切实解决好以下几个问题。
1 加强机电一体化专业实习教学的环节管理
1.1 制定切实可行的实习教学计划
实习计划应根据实纲并结合现代企业对人才类型的需要合理安排制定。
目前，机电一体化专业就业岗位的需求有三个方向：（1）机电一体化设备制造与维修；（2）机床数控技术应用；（3）自动线（机）的运行与维修。要按照不同的专业化方向，对主要基础实习作相应的调整。对于机电一体化设备制造与维修方向，基础实习教学的重点应放在机械方面，要加强钳工与电工电子实习训练，使学生达到中级钳工以上职业资格的操作水平；对于机床数控技术应用方向，应加强学生的车工实习及数控机床编程与操作实习，使学生达到中级车工以上职业资格的操作水平；对于自动线（机）的运行与维修方向，应向电的方面适当偏移，加强电工及单片机与可编程控制器实习，使学生达到中级电工以上职业资格的操作水平。
我校机电一体化专业定向于机床数控技术应用方向，在制定实习教学计划时，采用分阶段实习和集中实习相结合的方法。即在第二学年第一学期安排四周的阶段性实习，进行钳工、电工的有关基本操作入门实习，达到初级钳工职业资格的操作水平；在第二学年第二学期结合专业课教学，每周安排一天半到二天实习课，进行车工基本操作技能训练，达到初级车工职业资格的操作水平；在第三学年第一学期，进行为期七周的阶段性实习，通过严格的专业技能训练使学生达到中级车工以上职业资格的操作水平，并能赴工厂进行对口的生产实习（顶岗实习），使学生接触现代企业生产与管理实际，并将所学专业技术运用于生产中。
1.2 编写针对性较强的实习补充教材或实习指导书
机电一体化专业实习教学包括入门实习、提高实习、强化实习。目前，机电类实习教材尚不能与当前的实习教学需要相配套。因此，为加强实习教学内容的针对性，我校组织教师编写了具有本校机电一体化专业特色的实习补充教材和实习指导书。教材中体现了实习过程的连贯性、实习阶段目标的渐进性。各实习阶段均有明确的实习目的、任务、内容、方法和考核要求等。
1.3 规范实习教学过程管理
实习教学具有生产性的特点，完全不同于理论课教学。实习教学过程管理是对实习教学过程中影响实习教学质量的诸多因素进行组织、协调和控制，使实习教学按计划、有秩序地进行。实习教学管理包括对实习内容的管理、对实习教学设施、设备、工具、量具的管理、对学生的管理和对整个实习教学过程的管理等，其中对实习教学过程的管理尤为重要。实习教学不是将学生安排到实习工场交待一下实习课题、示范一下操作过程就可以了，要严格按照入门指导、巡回指导、结束总结指导等实习教学程序要求实施全过程管理。特别是巡回指导，是实习教师发挥主导作用、实施因材施教、加强个别指导、提高实习教学效果的重要环节，规范实习教学过程管理对于加强学生专业技能训练，提高实习教学质量至关重要。
1.4 严格实习考核要求
实习考核要求是实习教学目标的具体体现，科学合理的考核要求能够增进学生学习的自信心和积极性。实习考核要求应根据学生实际，采取分层次步步过关的方式，使学生通过自身的不断努力一步步地达到考核要求。对于少数在规定实习课时内不能达到考核要求的学生，实习教师要适当安排其他时间开小灶，进行个别辅导，使其达到实习教学目标的要求。实习考核要求应与劳动部门的职业技能鉴定考核标准接轨，达到中级工以上职业资格的技能水平。
2 加强机电一体化专业实习教师队伍建设
实习教学目标的实现，实习教师起着主导作用。职业学校要加强实习教师队伍的建设，建立一支高质量的“双师型”实习教师队伍。目前，一些职业学校机电一体化专业实习教师存在专业技能水平不高、实习教学组织能力欠缺的现象。
我校一贯十分重视机电一体化专业实习教师队伍建设，从1995年就提出，所有机电一体化专业教师必须达到所任教学科相关工种中级工以上的操作水平。随着职业教育对“双师型”教师的要求不断提高，从1998年起，我校对实习指导教师又提出了进一步的要求――必须达到高级技工以上的操作水平。学校将教师送出去进行培训，提高教师的操作技能水平，2001年所有从事机电实习教学的教师都取得了相关工种高级工以上职业资格证书，其中有6人获得技师资格证书，3人获得高级技师资格证书。此外，学校鼓励教师参加各级各类教科研活动，以提高实习教学组织管理能力和业务水平，促进实习教学质量的提高。
3加强实习基地建设
实习设施、设备是实习教学的物质基础和前提条件。要提高机电一体化专业毕业生的职业技能水平，必须切书建设好校内外实习基地。
3.1 建好校内实习基地
按照湖南省职业学校机电一体化专业现代化建设的要求，职业学校应建设相对完备的、具有一定先进性的，与培养目标、教学计划相适应的校内实习基地。为此，我校加大投资新建了实习技能大楼，添置了一定数量的先进性机电一体化实习教学设备和机床，建立了校内实习基地。有了校内实习基地，我校按照实纲和企业用人要求适时调整实习计划，根据学生的学习实际合理设计实习课题，实习教学质量的提高得到了保证。当然，专业现代化建设不可能一蹴而就，要根据学校的实际情况，通过分步实施，逐步完善的方法达到建设要求。
3.2 广泛建立校外实习基地
