发布时间：2023-06-14 16:20:53
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的青少年独立思考样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
以本人所带班级为例，本班50学生皆有QQ、微博、微信等网络账号，且每人每天上网时长超过3小时。并大部分将关注点放在电影、明星、游戏、网络等娱乐项目上，对时事政治、社会焦点、各界新闻的关注度普遍较低。这将涉及社会新兴媒体信息对学生心理发展，以及德育教育将如何完善该方面引导的探索。
1、根据《发展心理学》论述，及皮亚杰（Piaget，1896-1980）的形式运算（for2maloperation）。皮亚杰认为，到了11-15岁，青少年思维能力超出了只感知具体事物，表现出能进行抽象的形式推理，这就进入了形式运算思维阶段（formaloperationstage）。
所谓形式运算，就是可以在头脑中把形式和内容分开，可以离开具体事物，根据假设来进行逻辑推演的思维。十一二岁至十四五岁的初中阶段相当于少年期，十四五岁至十七八岁的高中阶段相当于青年初期。两者合在一起，即十一二岁至十七八岁阶段，就成为青少年期。整个青少年阶段，抽象逻辑思维处于优势的地位，且思维品质的成分及其表现形式体现出多样。但由于社会对青少年有独立思考的要求，青少年思维品质的发展表现出新的特点，最为突出的是，其独立性和批判性有了显著的发展。但他们对问题的看法还常常是只顾部分，忽视整体;只顾现象，忽视本质，即容易片面化和表面化。
整个青少年阶段，抽象逻辑思维处于优势的地位。一般认为，抽象逻辑思维是一种通过假设的、形式的、反省的思维，这种思维具有五方面的特征：一是通过假设进行思维;二是思维具有预计性;三是思维形式化;四是思维活动中自我意识和监控能力的明显化;五是思维能跳出旧框框。
从青少年开始，由于上述五个变化，思维必然更有新意，即跳出旧框框。于是从这个阶段起，创造性思维获得迅速发展，并成为青少年思维的一个重要特点。青少年抽象逻辑思维的发展有一个过程。在少年期的思维中，抽象逻辑思维虽然开始占优势，可是在很大程度上，还属于经验型，他们的抽象逻辑思维需要感性经验的直接支持。而青年初期的抽象逻辑思维，则属于理论型，他们已经能够用理论作指导来分析综合各种事实材料，从而不断扩大自己的知识领域。在青年初期的思维过程中，它既包括从特殊到一般的归纳过程，也包括从一般到特殊的演绎过程，也就是从具体提升到理论，又用理论指导去获得知识的过程。从中我们可以看出青少年思维的过渡型，即处于由经验型向理论型的转化，于是，抽象与具体获得了高度的统一，抽象逻辑思维也获得高度的发展。
思维品质的成分及其表现形式有很多，诸如独立性、广阔性、灵活性、深刻性、创造性、批判性、敏捷性等等。在不同的年龄阶段，思维品质的各成分及表现形式体现着不同的发展水平，这就构成了思维的年龄特征。在青少年期其思维品质的最突出特点是矛盾表现。
由于社会对青少年有独立思考的要求，青少年思维品质的发展表现出新的特点，最为突出的是，其独立性和批判性有了显著的发展。但他们对问题的看法还常常是只顾部分，忽视整体;只顾现象，忽视本质，即容易片面化和表面化。
青少年看问题容易片面化和表面化，这是其年龄阶段的一个特点，是正常的现象。我们一方面要大力发展他们的独立思考的能力，随时加以引导、启发;另一方面，还要对他们在独立思考中出现的缺点给予耐心的、积极的说服教育。对他们的缺点，采取嘲笑的或者斥责的态度是不对的，同样的，采取放任不管或者认为年龄大一点自然会好起来的想法也是不正确的。
2、二十年前，托夫勒预言的第三次浪潮已经到来，信息化的步伐随着社会经济的迅猛发展而日益加快。从BBS到博客，从网络游戏到网络恶搞，凡是网络能延伸到的地方，人们的生活和思想都受到不同程度的影响。
根据王畅、王元勇，有关《论网络对中职学生的影响及应对》中提出，中职学生在现代的学校教育中处于比较尴尬的地位，社会认同感较差，自卑、挫折、忧伤、沮丧是他们大多表现出来的情感。作为青少年中的边缘群体，网络对中职学生的影响颇大。中职学生过渡使用网络或不当利用已经成为一个严重的社会问题并引起了广泛的重视。如何才能使中职学生有效的利用好网络提供的良好服务，不致迷失自己前进的方向，使其能够身心健康的发展现已成为普遍关注和迫切需要解决的问题。
据统计，从1997年起，我国网络上网的人数平均每半年就翻一番，而大、中、小学生上网的人数竟占全国网民的70%左右，中职学生网民在中学生网民中占有很大的比例。
然而网络在为中职学生带来众多积极影响的同时也带来了消极之处。中职学生年龄大多在14―18岁之间，大部分是在中考升入高中或是其它专业学校无望后选择而进入中等职业学校。中考失败的阴影和家庭、社会的不重视使大部分中职学生缺乏学习的动力，整体学习气氛较差，自身生理、心理特征使得中职学生对于网络这一媒体好奇、向往和参与其中。
成长是每个人的必经之路当然不只是身体上的长大也包括思维方式。这个时期的青少年犹如含羞草，害臊的接受身体上的变化——胸部开始涨起来，身体变得苗条，有曲线，肩膀变宽，开始长胡子，变得高大。他们会接触自己从未接触过的东西并开始分辨自己喜欢的东西和不喜欢的东西当然思考的方式也变得成熟不再像个小孩整天哭哭啼啼叫妈妈;他们会开始分担责任，想出想好的解决方案。可是由于时间过得太快，突然如暴风雨袭来的担子对他们来说实在太过吃力了!他们觉得自己童真随着岁月失去，让他们不再相信童话而要面对的挑战则一山还有一山高。
在父母双翼下成长的孩子都怕长大主要原因曾经太受过保护不敢面对现实。从小他们都在父母已铺好的红地毯上行走如果路上多了一块石头父母会立即把它踢开让他们小孩不会被绊倒，也就因为这样他们习惯有父母的存在。相反的，如果没有父母的呵护下，小孩就会踩到那块石头而跌个狗吃屎，跌倒后也不知怎么起来。青少年也应该明白自己身上有着对社会和家人的责任不应像鸵鸟一样有事情只会把头往地上钻，他们必须抬头挺胸面对挫折不论是经过多少磨难也要懂得自己爬起来。青少年需经过种种磨练让自己的心智变的坚定对未来发生事做好准备。俗话说有备无患。
思想还很单纯的他们对未来的事毫无主见成天只顾到自己，他们认为自己喜欢就好。这个的想法对国家来说是一种威胁因为极为可能失去继承者。所谓长江后浪推前浪，大人总有下山的一天而后辈需贴补那些空位子。青少年需要有独立思考的能力，要有自己的想法还有增强自己的表达能力，懂得创新这样一来国家的生活水平才会有所改变。其实成长并不是剥夺青少年的童真而是给他们机会去学习面对事情的转变。
青少年不应拒绝成长因为未来的桥梁需要他们，这是如假包换的事实。国家对他们寄以厚望希望能对将来的马来西亚做出改变让国家更加繁荣并且有金钱上资助去帮助国内大学生完成学业，建更多的孤儿院和老人院等等。成长让一个人变得通情达理懂得以逻辑思考去明白一件事情的缘故比起孩子气，只会因感情而动粗的人来说，明白事理的人很镇定一眼就看到出问题出在哪并且对症下药。除此之外青少年也懂得去保护自己，懂得精打细算免得被人欺负。久而久之，青少年会觉得其实未来的路也不是如此的黑暗。
青少年请不要拒绝成长，因为错过了你的人生就会像少了一块拼图，变得不完整。所谓船到桥头自然直，再这么困难的事情都有它的解决方法青少年不应因畏惧而拒绝面对因为唯有失败才有成功。
【关键词】青少年；上网现象；分析；对策
TongchuanCityhighschoolstudentsusingtheInternetforanalysisandcountermeasures
【Abstract】Internetisgraduallyenteringpeople''''slives,manyschoolsaretryingtospreadcomputer,encouragestudentstotakeafavorablepositionintheinformationage,manyparentsgivethEirchildrentobuycomputers,participateinvariouslearningclasses,childrenlearnnewknowledgeonthenetwork,acceptthenewinformation.Howshouldwedealwithintheendnetworks,thenetworkcanreallybeeffectiveforourproduction,live,workandlearningservices?TheInternettoseewhatyoungpeoplehaveit?InternetonthEIrlearning,livingandthinkingwhatkindofimpactwillit?Youngpeopleonline,itisusefuloruseless?Ithinkthenetworkisnotascourge,but“Wanwusangzhi”,welookatacorrectunderstandingofthenetwork,effortstostandardizenetworkbehavior,rationalchoicenetworkinformation.
【Keywords】Youngpeople;Internetphenomenon;analysis;Strategy
1.目前青少年上网的现状调查
2001年4月，中国社科院的有关学者对北京、上海、广州、成都、长沙五城市青少年运用互联网状况情况进行了调查，数据结果显示：青少年上网的用户中，男生略多（56．6％），年级越高，用户比例越高。高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小学生占小学生的25．8％。在用户总体中，初中生所占比例最高，为42％，其次是小学生和高中生。调查还显示，父母学历越高，其子女用户比例越高。2005年11月22日，中国青少年网络协会在北京了我国首个有关青少年网瘾问题的调查报告。报告显示，目前我国青少年网民约有1650万，其中网瘾者的比例高达13.2％，也就是说有超过200万青少年网民沉迷上瘾，难以自拔。如何引导青少年正确地使用网络，预防青少年上网成瘾已经刻不容缓，而这一行动需要的是爱心，需要的是社会各界共同的参与。〔3〕
从调查情况看，青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50％的使用率的功能有网络游戏（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用电子邮件（48．6％）。约50％的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25．2％的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言；37．6％的青少年用户使用QQ与认识或不认识的朋友联系。青少年对互联网的需求主要是“获得新闻”、“满足个人爱好”、“提高学习效率”、“研究有兴趣的问题”以及“结交新朋友”。〔5〕
为此据笔者对铜川市第一中学、铜川市耀州中学、铜川市矿务局第一中学、铜川市宜君县一中等高中，对2000余名高中学生进行了问卷调查，结果是有86%的人上网玩游戏，5%的人上网聊天，4%的人上网关注影视偶像动态或其它娱乐，5%的人上网查找学习资料。上网地点上比例最高的是家里（58％），其次是在网吧（20．45％）和父母或他人的办公室（15％）。完全不限制子女上网的父母占8．4％，大多数父母控制子女上网时间。
2.结果分析与对策
2.1积极影响。
2.1.1互联网有助于青少年不断提高自身技能。
美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一，因为在互联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。
关键词： 青少年排球运动员战术意识影响因素培养途径
1.前言
战术意识的训练与培养是现代排球运动训练中的一个重要组成部分。随着排球运动的发展，规则不断修改，技战术不断提高，排球比赛越来越激烈。而在排球比赛中，运动员在场上每一项技战术的正确运用，无不受战术意识所支配，无不包含着战术意识内容。通常所谓的发球意识、传球意识、保护意识、配合意识等，均属于战术意识的范畴。具有高水平战术意识的运动员能够透彻理解战术活动的目的并把握其发展的内在规律，在比赛中及时预见，正确判断场上局势出现的变化，从而自觉地创造性地运用技术，以致在特殊困难的情况下，超水平地发挥技战术水平。而战术意识差的运动员尽管身体素质很好，即使动作规范而全面，但由于缺乏对技战术诸因素间内在联系的认识与把握，因而在临场比赛中往往不能合理地运用技术、战术，导致自身的能力发挥不出来。
2.影响青少年排球运动员战术意识形成的因素
2.1主观因素
战术意识是战术活动中一切知识、技术、战术的总和。个人的行为和活动是受知识和经验指导的，没有对排球运动理论与实践知识的了解，不理解排球技、战术之间的内在联系和比赛中变化的规律，战术意识就无从谈起。因为青少年排球运动员虽有远大的理想，但其辨别能力较弱，争强好胜，动脑筋少，急于求成，盲目性大，头脑中的理论知识不足，缺乏实战经验，认识事物把握不准，考虑问题过于简单，这些都是影响战术意识形成的重要因素。
2.2客观因素
战术意识是运动员通过训练和比赛的长期磨练发展起来的。排球运动是集体性很强的项目。它必须具有同伴队员的高度协调和默契配合，依靠集体的共同努力运作来克敌制胜。譬如：比赛中接发球方一传不到位，二传就很难顺利地组织起战术配合，攻手就无法扣出一锤定音的球，从而进攻的杀伤力大大减弱。而青少年排球运动员由于年龄尚小，参加的比赛也不多，缺乏实战经验和默契的配合程度，队员之间的协调不够，甚至会只顾及自己。可见同伴队员在比赛中相互之间的关系和全队的技战术水平、战术意识水平，是制约某一队员战术意识发展的主要因素。此外，教练员对战术意识的重视程度，对全队战术打法的设计，以及在整个训练中战术意识训练的含量，也都是影响运动员战术意识发展的客观因素。
3.青少年排球运动员战术意识的培养途径
3.1专业理论的学习
专业理论学习是培养运动员战术意识的重要手段。首先，应该使运动员熟悉排球运动的客观规律、技术特点和发展趋势，掌握排球竞赛规则及对战术发展的影响，扩大知识面，开阔眼界，丰富战术意识。其次，应加深对战术的理解，使运动员在比赛中创造性地运用战术。运动员学习、理解规则不仅是为了按规则进行比赛，更重要的是利用规则的有利因素，争取比赛的主动权，只有理解规则才能更好地发挥个人技术和全队的战术水平。
对于青少年排球运动员来说，第一信号系统的活动占优势，他们直观思维能力较强，善于模仿，而抽象思维能力较差。因此，当青少年全面系统地学习理论知识与规则时，教练员应多采用直观形象的教学，运用简单易懂和形象生动的语言或口诀等形式的讲解。
3.2重视身体素质的训练
现代排球运动是由身体训练、技战术训练和心理训练所构成的完整体系，运动员身体训练水平不仅直接影响着技术水平的提高和战术运用的效果，而且对于运动员形成良好的战术意识也起着很大的影响。青少年排球运动员因运动年龄较小，身体素质可能有所欠缺，所以教练们员应注意在提高技、战术的同时加强身体素质的训练，促进技、战术动作的掌握，保证战术运作的有效性，使运动员体验到战术配合成功的喜悦，激励他们自觉地运用战术的积极性。
3.3培养独立思考的能力
要鼓励运动员养成独立思考的习惯，良好的战术意识来源于积极的思考和在实战中不断完善自己的思维方式。因此，教练员应安排运动员多看比赛和训练录像，观摩高水平运动员的临场比赛和训练，并组织观后讨论、分析，就临场战术的运用情况进行探索。另外，教练员应加强青少年运动员第二信号系统的活动，培养独立思考的能力，加强对技术运用的理性认识。
3.4培养扎实的基本功
运动员应掌握全面、扎实的基本功，这不仅是运动员应付复杂多变的比赛所必需的，而且是运动员产生战术意识的前提条件。组织任何战术组合都是以基本技术为基础的，只有这样才能为他们战术意识的培养打下良好的基础，为他们战术意识的提高创造良好的条件。教练员应根据此时期运动员的生理、心理特点，采用多种多样的训练内容、方法和手段，吸引运动员的注意力，激发他们训练的积极性和主动性。在训练过程中要尽可能多地采用接近实战的训练方法，在训练中加强战术意识的培养。
3.5培养持之以恒的心理
教练员要让运动员充分认识到战术意识的形成不是一日之功，要以扎实的基本功和技术的目的性做保证。对各种技术的掌握与运用，不但要知其然，而且要知其所以然，力求使队员的每一行动都带有一定的战术目的。特别对青少年排球运动员更是不能急于求成，因为青少年在心理上比较脆弱，教练员要多采用鼓励的语言来激发运动员学习和训练的积极性，让其对自己充满信心，这样才能很好地奠定基础。只有熟练掌握了各项基本功且明确运用战术的目的，才能在比赛中头脑清醒，思维敏捷，有效地发挥技战术水平。
3.6多参加比赛
青少年具有较强的模仿能力，对于新事物、新运动项目会表现出极大的兴趣。运动员在赛前要处理好社会动机和个人动机、主导动机和次要动机的关系，使之成为实现比赛目的的推动力。在排球比赛中，要在强调团队整体目标的同时，重视个人技战术的发挥，确保在团队获得较好成绩的前提下得到自我技战术的提高。尽可能多地参加正规高水平的比赛，把平时训练中要求的战术意识渗透到比赛中，使训练和比赛有机地结合起来，不断提高运用能力。在赛前、赛后开好准备和总结会，通过这一活动，强化队员的临场意识，全面提高战术意识。
4.结语
随着青少年排球运动的不断普及和水平的提高，具备良好的心理素质和心理状态，才能体现青少年排球运动员的技战术水平与良好的精神风貌，在竞技场上充分展现他们的魅力。对青少年排球运动员战术意识的培养，要根据此时期运动员的生理、心理特点，有目的、有计划、循序渐进地进行，在运动员掌握个人技术的基础上，提高全队的整体战术水平，以加快战术意识的形成，使一个队由被动变为主动，通过巧妙的组织进攻，充分发挥各个队员的攻击能力，充分发挥技术、战术水平，同时促进技术、战术的提高，从而达到预定的目标，使比赛的胜利有所保证。
参考文献：
［1］虞重干.排球运动.人民教育出版社，1999，（1）.
［2］王海波.排球运动员战术意识的训练与培养.上海体育学院学报，1999，（12）.
［3］吴中华，王勤.浅谈青少年排球运动员个人战术意识的培养.少年体育训练，1998，（5）.
因此，下面我想从三个方面谈怎样塑造学生的创新人格。
一、开放民主的校园文化建设
欧文曾说：“教育人就是要形成人的性格。”校园文化建设是学生成长的软环境，开放民主的校园文化建设应以多种多样的课外活动为载体来培养学生的创新人格。如举办学科比赛、创办学生社团、开办各科兴趣小组活动和研究性学习小组、举办校园艺术节、体育节、技能节、开展学生自治处理教育等，通过各种活动培育校园内适合学生人格健全和创造力培养的校园文化。在这一过程中我们应努力做到以下几点：
首先，我们应该在学生的内心世界中打下一个亮丽的底色，让学生感受到校园生活的美好和淳朴，让学生学会过精神生活, 重视精神的价值, 关注内心, 使校园生活成为整个人生美好回忆的巨大宝库, 让学生形成快乐、开朗、积极、乐观的人生态度。正如苏联教育大师苏霍姆林斯基所说，“所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量”如感恩形式的书信大赛就能使学生在参与的同时体会父母恩师生情同学谊朋友爱，是人类美好的情感的体会和升华。我的一个学生多年后还记得父母看到自己写的“给母亲的信”后那欣慰的笑容。
其次，培养学生终生学习的愿望、兴趣和能力。R.M.H说：“教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。”这对于一个学生来说，比学到了什么都更有意义，这会使他们具有在以后的生活打拼中能独立地、有尊严的面对世界的品质和能力。这个过程使他们能够感受到智力劳动的快乐，可以学会质疑与独立思考，学会有效地自我表达，能够充分的体面地表达自我，包括口头语言、书面语言、形体语言的表达，并学会收集和处理信息。当作出选择时，知道从什么地方可以获得可靠的、足够的信息。只有这样，才能使他们具有自主判断、自主选择、自主承担的能力，才能造就独立的而不是仰人鼻息依附于人的有尊严而不是自轻自贱的青少年。
再次，要帮助学生与他人、学生自我建立积极的、建设性的关系。爱因斯坦说：“学校的目的始终应该是青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家” 2005年11月14日晚，万荣县农民街上演了一出男学生爱上女老师，最终双双喋血街头的惨剧。这就是学生缺乏与他人建立积极的、建设性的关系的悲剧。
二、人性化的课堂教学
首先，建立新型的师生关系，创设宽松氛围、营造创造性思维的环境。美国心理学家罗杰斯曾指出：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系， 依赖于一种和谐、安全的课堂氛围。”心理学研究表明：良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、激情勃发。浓郁的激情能充分有效地调动智力因素，释放巨大的 学习潜能，极大地激发创新敏感性。因此，在课堂教学中，教师必须创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围，努力做到“教得轻松，学得愉快”， 让课堂充满情感的碰撞、情绪的体验、生命的交流。课堂上始终保持“动中有节，乱中有序”的状态，既不太放任，也不过于严肃，形成积极、活泼、健康、向上的课堂氛围。这种氛围中，任想象驰骋，任思路纵横，多种想法涌动、交汇，自然会碰撞出创造的火花，引发创新的潜质。 如，教师教学《项链》一课，要求学生自己课下阅读文章，画出“玛蒂尔德”的命运曲线，并说明为什么这么画，上课后，学生争先恐后到黑板上来画，相互修改，积极发言，动中有节，乱中有序，画出的曲线不仅符合教学要求，而且有许多的讲解让人惊喜。
其次，教师应当创设情景鼓励学生提出问题，讨论解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。俗话说，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。“思生于疑”。疑问往往是一系列积极思维的开端，是创造发明的起点。为了鼓励创新，让学生敢于创新，允许学生出现学习上的错误。教师在教学 《药》时，为了领悟小说主题，在理出明暗线的双线结构后，提问为什么要以华老栓买“药”为明线，夏瑜就义为暗线？有一位学生回答：为了更突出革命者的悲哀。这一看法不无道理，但更准确的应该是明写老栓买药突出了群众的愚昧，而且让人看到因群众的愚昧而带来革命者的悲哀，从而达到作者“揭出病苦，引起疗救的注意”的写作意图。当时教师没有直接否定他的回答，而是和其他同学一起分析文章，让他在分析中认识错误。这样做，不仅使他从错误中学习，更重要的是保护了学生的创新意识，以后仍敢于发表见解。
最后，探索行之有效的激励机制，培养每个学生创新意识。教学中可设立创新之星，创新能手，创新小组筹办创新小报等激励机制，激发创新意识和创造能力。事实上，创新教育的开展并不是要求教师和学生每天都有独到的所想所做，而是通过教育使学生具备创新的基本素质，以培养创新能力。
三、民主和谐思考的家庭文化氛围
陶行知认为，创造力最能发挥的条件是民主。研究表明：有健全人格和创新精神的学生的父母一般具有民主的、宽容的而不是专断的行为风格和态度。只有在民主的家庭环境中，孩子才能发挥其创造天分，才能敢说、敢问、敢干，创造潜力才能得以开发，其人格才能得以健康形成。家长要让孩子从小养成敢于发表自己见解的习惯，从小养成大胆质疑，敢于提出不同见解的习惯，培养其勇于创新的精神。不搞强迫教育，父母不应指示和强迫孩子去做什么，而在千方百计地让孩子自己想做，从中发现和培养孩子有益的兴趣。尊重孩子的自尊。青少年正处于自我观念的形成阶段，父母的评价对其发展相当重要。父母应尊重孩子，尊重其独创性，鼓励他们大胆尝试。只有这样，青少年才会具有创造的勇气和信心，永保自强不息的精神。
家长是家庭文化的创造者和传播者，也是主导者。因此，营造思考的家庭文化氛围，创建家庭思考环境应是他们教育孩子的一项重要任务。家庭应是“学习化家庭”，环境应是“思考型环境”。在这样的家庭中，父母与孩子应是双向学习的，同时，在日常生活中，家长要注意引导孩子对思考采取认真的态度；较早地培养孩子独立思考的习惯；要经常给孩子出一些有益于多思的问题；还要让孩子多听别人意见，换位来思考问题。
---记xx小学科技月活动
科技活动是学校众多活动中最具有生命力、最体现时代性、最能启发学生创造力的活动。xx小学围绕着创新、创造教育这一主题，在本校的科技活动中，本着继承与创新相结合，制宜性与社会化相结合，普教与提高相结合的三大原则，使科技活动在全校得到了健康有序的开展。
学校首先从实际出发，因地制宜，建起了“校园科技俱乐部”，一方面为学生们提供了活动的空间，同时能够及早发现科技幼苗，培养高质量的后备人才。除安排专门的指导老师，学校还聘请了社会有关人士担任辅导员，为学校科技活动的蓬勃开展打下了稳固的基础。
11月是xx小学的科技活动月，今年的首届“头脑运动会”以生动、活泼的竞赛形式，拉开了活动月的序幕。在充满创新、幽默、团结、自信的氛围中，学生们经过独立思考，用自己的头脑和双手作出了一个个创造性的解答，学生们在玩中求学，学中有乐，不断激发出他们对自己能力和对未知世界的不断探索的欲望。紧随其后，校园“希望电视台”开播了“科技之窗”专栏，让学生们了解到窗外广阔的科技世界；橱窗里张贴着学生们的“奇思妙想”，教室的板报里装满了“科技快餐”；
党和国家历来十分重视青少年思想道德教育工作，在长期的实践中积累了很多宝贵经验，青少年思想道德教育取得了丰硕成果。但是，在新的社会发展形势下，青少年思想道德教育出现了很多新情况、新问题，特别是以独生子女为主的家庭结构，给青少年思想道德教育提出了新的挑战。家长溺爱、包揽代替、满足孩子的一切；学校片面追求分数，忽视思想道德教育；整个社会对青少年思想道德教育重视不够，投入不足，责任不明，处于家庭、学校、社会各自为政、配合乏力的状况，没有形成统一的青少年思想道德教育体系。这种现状，导致了许多青少年缺乏人生理想与信念，缺乏爱心与责任感，贪图享受与害怕困难，甚至出现了违法犯罪低龄化倾向，令人堪忧。应当引起社会、学校、家庭的高度关注，切实下大气力，抓好青少年的思想道德教育工作。
笔者是一名长期从事小学教育的教育工作者，并长期担任班主任工作，对新形势下青少年思想道德教育面临的新情况、新问题感触很深，有过较长时间的思考。
青少年思想道德教育，是一个科学的系统工程，必须在党委与政府统一领导下，建立社区主导、学校配合、家长参与的三位一体的有效机制，落实各自责任，互相沟通配合，常抓不懈，才能把这项事关千秋伟业的大事抓好。
所谓社区主导即社区是现阶段社区居民生活的领导组织机构，是党委、政府的最基层组织，直接联系居民家庭，集党政财文工作于一身的基层党政领导组织。现阶段小学教育是就近入学，学生来源基本是学校周边的一、二个社区的居民子女。小学生除在校学习时间以外，多数时间主要活动在依托家庭的社区之中。所以，建立社区、学校、家长三位一体的青少年思想道德教育机制的组织领导者应该是社区，这也是社区工作中的一项重要任务。社区主要领导应当把此项工作摆入重要议事日程，由一名主管领导负责领导、组织此项工作的具体落实。同时，吸收社区所在地学校负责思想教育工作的副校长、少先队辅导员、社区网格长、综合治理协管员，以及学生家长代表，组成社区青少年思想道德教育委员会，建立健全规章制度，有组织、有计划地开展好健康向上的青少年思想道德教育工作。
学校配合即社区所在地学校在全面贯彻落实党的教育方针，坚持教书育人的同时，延伸自己的职责，充分发挥青少年思想道德教育的主力军作用，既把思想道德教育环节延伸到社区，又把社区思想道德教育活动引入学校。定期组织学校教师深入社区走访，征求听取意见，配合社区搞好青少年思想道德教育活动。同时，在学校组织各种课外活动，开展社会公益活动，开展法制教育，并分别在学校和班级建立家长委员会，加强学校与家长的沟通，成为联系社区与学生家长的纽带，掌握学生的思想状况，开展有针对性的思想道德教育，切实发挥学校对青少年开展思想道德教育的主力军作用。
家长参与即要充分发挥家长是孩子的第一任老师的特殊作用，担负起对子女教育的第一责任的重任。要发挥好这一特殊作用，就要针对现实家庭家长与学生千差万别的实际情况，在社区办好培训家长的业余学校，组织优秀学生家长，邀请社区学校优秀教师，或者请专家学者讲课等办法，搞好对学生家长的培训工作，提高家长对加强青少年思想教育重要性的认识，明确青少年思想道德教育的方向、目标，传授青少年思想道德教育的经验与方法，切实提高广大家长的素质，激活家庭对子女教育的健康细胞，为加强青少年思想道德教育提供广泛的正能量。从而做到社区、学校、家长与学生四者互动，互相配合。只有这样，才能有效地开展好青少年的思想道德教育，确保取得成效。
关键词：德育；实效性；青少年
一、提高初中德育的实效性的必要性
初中的德育教育阶段，是孩子们作为青少年时期去接受教育的过程，对他们的教育意义十分重要。让青少年身心发育健康，思想道德课程，是培育他们心智的关键，对其成长过程具有决定性的作用。在新课标理念下，提高思想道德课程中以德育人的实效性，是教育道路发展的趋向。因此，广大教师必须以提高德育的实效性为根本目标，全心全意地钻研课程，发掘出课程的特点，找出其本质所在，在教育的过程中才能合情合理，思路清晰，才能反映出德育的性质，使学生在学习过程中，开阔视野，科学分析，树立远大的理想，形成爱国主义思想和弘扬社会主义精神，也让学生们学会独立思考问题和提高自己解决问题的能力，从而达到加强德育的实效性的目标。
二、提高初中德育的实效性的必备硬件措施
运用现代化教学技术，使用多媒体教学手段和多媒体课件是提高教学实效性的关键所在。在多媒体技术的教学下，在一个生动、有趣、自由、平等的课堂氛围之下，可以将多媒体的功能最大限度地发挥出来，以文字、图像、声音、视频等多种方式把内容最精彩、最丰富、最新颖的教学资源展示出来，激发学生对思想品德的学习兴趣。教师只要以学生为主体，在适当的时间、适当的地点、用适当的方式利用多媒体教学，引导学生主动学习，自发思考问题，提高德育教育的实效性，从而达到教学目标。所以说，多媒体教学的效果，不是一支粉笔、一块黑板、一本书就可以替代的。因此，多媒体教学技术是在提高初中德育实效性的过程中，乃是必不可少的硬件措施之一。
三、弃传统德育方式，创新型德育方法――讨论法
在学习思想品德的过程中，教师可以先提出问题，引导学生带着问题去思考。同时，可以使用多种形式的方法去讨论，讨论问题不仅让学生对所要学习的内容产生更大的兴趣，而且对加深记忆有一定程度的积极作用。还能和同学们分享自己的想法，以小组合作的形式去讨论分析各种想法的利与弊，这不仅让课堂消除烦闷之外，还可以提高德育教育的实效性，在一定程度上，提高了学生的独立思考能力。例如，在学习《忠实履行义务》一节时，文中有提到我国法律提倡和鼓励公民实施的行为有：国家提倡公民从事义务劳动；植树造林；表彰和奖励劳动模范和先进工作者；国家提倡十八周岁至五十五周岁的健康公民自愿献血等等。这时，就可以让全班同学进行一个几分钟的小讨论。即可以活跃课堂气氛，又可以让学生增长知识，对国家和社会有更深的了解，也对法律的学习也更进一步。又如，《维护我们的人格尊严》一章里有一个事例，小明污蔑大江考试作弊一事，同学们议论纷纷。大伟认为小明的行为只是情绪失控，以后注意培养自制力就好了。小辉则认为小明是违法诚信准则，是不道德的。小敏的观点是觉得是侵害大江名誉权。除了课本上列举的观点，还可以分小组讨论，让学生发表自己的见解。特别要注意的是，要让学生设身处地地去讨论。杜绝考试作弊行为，维护考试公平公正。实践证明，讨论法具有趣味性，主动性，能激发学生的主观能动性，让学生自觉地参与学习，分享经验。这种方式，在教学中是颇受欢迎的。与传统的德育方式相比，传统方式只是单纯地灌输知识给学生，以训为主，以师为天的德育教学模式，不仅磨灭了学生的学习天赋，更让学生变得麻木、愚钝。因此，为了适应时代的发展，讨论法是符合初中时期，青少年学习思想品德的教学方法。这种方法，大大地提高了教学的质量和效率。
如今，初中学生在增加其生活经验的同时，有效地学习思想品德，促进思想品德健康发展，让他们知荣誉、辨黑白、明是非、懂道理、会礼仪。运用多媒体技术进行教育，其实比较省时、方便，也更直接、全面地展现所要表达的内容，是提高德育实效性的必要条件。讨论法的教学，也是符合时代的要求，活跃课堂气氛，培养学生独立思考的有效方法，是提高德育教育实效性的最有力武器。但是，思想道德的教育不仅仅止步于此，屈原的名作《离骚》里有这么一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”思想品德的教育也应如此，还需要广大教师不断努力地探索和追求，不断加强初中德育的实效性，为培养新时代的优秀人才而奋斗，这是我们的最终目标。
参考文献：
[1]彭启聪.再谈初中德育工作[J].教书育人，2011（17）.
[2]韩光文.如何开展对初中学生的德育教育工作[J].科技致富向导，2011（02）.