发布时间：2023-06-18 10:42:49
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的护理专业鉴定样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
我所学习的是护理专业，转眼之间学生时代就要过去，我即将离开美丽的校园，走上社会，走进医院，而成为一名救死扶伤的护士。
本人从XX年进入XX医科大学护理学院就读护理学以来，积极地学习相关的护理知识和认真工作，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，也有过无法补及的过错。然而，日益激烈的社会竞争也使我充分意识的成为一名德、智、体全面发展的大学生的重要性，但是，当我们真正接触到病人后，我发现临床护理和我们书本上所学的知识还是存在着差距的，自己不仅要有扎实的护理理论知识，还要有熟练的操作技能，应具备有受伤观、爱心、奉献精神等。无论如何，在过去在校学习的几年是我不断努力学习，不断奋斗目标，不断完善自我，不断经历成长磨练的阶段。在其中我曾经努力学习护理相关知识，担任班干、社团干部和舍长时工作认真，与同学友好相处，积极主动参与班集体活动，也荣获奖励;可其中我也迷糊过，踏上过错误的路，但是我一直都在悔悟，它使我拥有动力更努力地完善自我，改正不足，让我的人生更充满信心与动力。
在今后的工作道路上我给我个人的自我鉴定：在思想上，认真学习，积极向上，要有勇于接受批评和自我批评的精神，树立正确的人生观和价值观;严格遵守医院的各项规定和制度，团结同事，积极主动参与各种活动;在学习上要严格要求自己，刻苦钻研，态度端正，目标明确，不断扩展自我的知识面，提高自思想文化素质;在工作上，我一定能做到对待患者细心、耐心、爱心、责任心，不迟到不早退，认真仔细做好每一项工作，善于工作总结，向护士长及资深的老师请教，努力提高自身的业务水平;在生活上，养成良好的生活习惯，有条理，严谨生活态度和作风，丰富自己的阅历。让自己所学的护理知识充分运用到临床上，为病人更多的服务，提供更好更全面的护理，帮助他们恢复健康。
人生总要不断地学习，不断的完善，争取克服一切的不足，努力奋斗，朝着目标，做好一名优秀的护理人员，我相信只要努力与付出自己一定行!
本人通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少的发生。
理论水平与实践水平有了一定提高，在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以”爱心，细心，耐心”为基本，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。
在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。
通过半年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。
一、学习方面，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以”独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。
二、思想政治方面，我注重政治理论学习，能在工作和学习中，尊重领导，团结同志，作风严谨，为人正派。
三、生活上勤俭朴素，热爱集体，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。性格乐观开朗， 并始终保持良好的心态。
带着一份希翼和一份茫然来到了北京*医院，开始了我的实习生涯。从此，我的身份将从一个学生变为了一个实习护士，生活环境将从学校转为医院，接触的对象将从老师，同学转变为医生，护士，病人。对于这三大转变，对于如何做一个合格的实习护士，虽说老师对我们已是千叮咛万嘱咐，可我心里还是忐忑不安的，怪不适应，怕被带教老师骂，害怕自己做得比别人差怕，自己不知从何入手……
第一个轮转科室是ICU，我的带教老师是万凌老师，她是院里的操作能手，干活麻利，动作漂亮，操作规范，这无形中给了我很大压力。实习生活的开始就让我有种挫败感，在老师面前感觉自己很渺小，甚至于工作都不带脑子，只机械的执行任务，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出错，越错越害怕，越怕越错，这就形成了一个恶性循环。以至于我都不敢主动要求做操作，可这样老师又觉得活不主动，有时候觉得委屈了就自己大哭一场。每天面对着老师如鱼得水忙碌的身影，我心里只有怨叹，怨自己无法将理论应用于实践，怨自己在以前见习时没有好好学，愿自己笨手笨脚。可能是我适应能力差，又不会与老师沟通，进了CCU还是处在彷徨中，但我也很感激我的带教老师，对我很耐心，也很关心我。到了手术室李楠老师每天都能看到我的进步，即使是一点点她也鼓励我，即使我很笨犯了错她也会给我讲原理，让我知道错误的根源而不是训斥。它起到了一个引导的作用，我开始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以开心度过每一天！
现在我进入了第四个轮转科室骨三。本以为可以很快适应，但现实确泼了我一头冷水，感觉自己变得更傻了，不知该干什么，而老师也觉得我们实习了这么长时间，又是本科生，做起事来应得心应手才是，面对老师医学`教育网搜集整理的无奈我真无地自容！我又一次陷入了低谷，又回到了没脑子的生活，做事一点条理也没有。然而何婷老师知道了我由于自卑，不主动而没有得到操作锻炼时，她就给我讲操作技术的重要性，并帮我寻找锻炼机会。是老师又一次激发我的热情，真的很感谢老师对我的关怀，我也会加倍努力，不辜负老师对我的期望！
现在对于实习，我还是又憧憬又惶恐的。憧憬是因为实习是一次理论联系实际的机会，将学了四年的理论去应用于临床，实在是非常新鲜而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透过症状看到疾病本质，心中却没底，便难免惶恐了起来。也曾问过不少实习同学，各说纷纭。总之是如人饮水，冷暖自知。但有一点是明确的使用懂得知识的真正掌握是把它用于实践，用实践来验证及巩固所学。学会如何与病人，老师交流is very important！不善于与人接触是我的一大弱点，那种胆怯与不自然会使我失去很多的学习机会，所以我觉得沟通也是一门艺术，学好了将使你受益匪浅。经过这近五个月的实习，我也有了这层体会。在此，我总结了以下几点：
1、理论知识的问题。以前当的一直是学生，学校是以学生为中心的。而中国式的教育一向是填鸭式的：被动地接受那么多的知识，虽然考试考了那么多次，但现在我的知识在脑海中似乎没了踪迹，只好不断翻书。当在老师的提问下一次次哑口无言时，才认识到自己记的粗浅，没有时间经过的记忆犹如沙滩上的足迹，当时似乎深刻明显，却耐不住时光的清洗。
2、角色转化问题。实习刚开始，很多东西都不了解，虽然以前也曾见习过，但真正的要实际操作了，我仍觉得底气不足。我会不会弄错了，万一弄错了怎么办。干事情总是缩手缩脚，加上跟我一块实习的同学表现都很好，我觉得老师都喜欢她们，事情似乎也轮不到我头上，每天盲目跟着做基础护理，跟着操作。本想说让我也试一下，但又不敢。因此，我觉得角色转化是个坎，我一定要努力克服这一点。方法主要是靠主动吧，我发现，只要主动提问，主动提出操作的要求，老师都是很乐意教的。不能再像在学校里那样等着老师要求干什么了。
3、胆魄的锻炼。面对病人，特别是外科的病人，见到血是经常的，看到病人痛苦地，特别在操作的时候，心总会提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束脚，反而会给病人造成更大的痛苦。因此，胆魄得锻炼得大一点，再大一点。胆大心细是医`学教育网搜集整理我追求的目标，只有准确迅速才能早点解决病人的痛苦。
4、无菌观念和规范化操作。在外科实习这段时间，每个老师都强调无菌观念，因次，我深刻认识了无菌观念，操作中便不自觉地去遵守。而规范化操作也实在是个很保守和安全的做法！至于新办法，创新思维，那也得熟悉情况了再说吧。
光阴荏苒，转眼间，三年的专升本学习即将结束，我要感谢“北医”给了我这次再学习和提高的机会，回首这三年，它将是我一生的重要阶段，因为通过再次系统全面的学习护理学专业知识，我的专业技能得到了全面地提高，为实现人生的价值打下了坚实的基础。本人主要从思想品德和学习情况及专业技能方面总结如下：
在思想品德上，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，在“勤奋、严谨、求实、创新”校训的教导下，我进一步端正的学习态度，养成了严谨的学风，自觉的学习习惯，我将牢记着医学生的誓词，努力为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
在学习上，我不断地充实自己，挑战自我，圆满地完成了全部课程，系统地掌握了护理学专业课程的同时，也注重于对各种相关医学知识的学习。把学到的新理论、新观念、新技术及时地运用到护理工作的具体实践中，真正做到“以病人为中心，以质量为核心”的服务宗旨，工作尽职尽责，踏踏实实，练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干和带头人。
三年的业余学习，时间虽短，但本人觉得受益很大，我将努力向更高的医学知识高峰继续攀登，并以此作为回报社会的资本和依据，为祖国护理事业的发展和人类身心健康做出自己应尽的社会责任和贡献!
关键词:内科护理实训室;建设标准;功能拓展
0引言
内科护理实训是内科护理教学不可缺少的重要环节，笔者基于多年护理实训室建设、管理和实践教学的经验，将对内科护理实训室的建设标准和功能拓展的研究整理汇总如下，供同行参考研究。
1内科护理实训室的建设标准
1.1内科护理实训室的建设宗旨
1.1.1内科护理实训室的建设应面向在校护理专业学生或相关医学专业学生，开展实训教学;面向行业在职医务人员和各类社会人员，开展内科护理的技能培训、技能提升培训和转岗转业培训;面向社会开展相关专业技能鉴定培训;面向社会各行业开展所需技术咨询服务。
1.1.2内科护理实训室应能根据社会需要不断开发新的培训项目，更新培训内容，改进培训方法，不断提高培训质量;培训课程、内容能与职业标准、行业标准、职业技能鉴定要求相结合，提高培训的实效性。
1.2内科护理实训室实训场地
内科护理实训室应设有健康评估实训室、成人护理实训室，建筑面积不少于140平方米。
1.3编写实用型实训教材
在工学结合理论的指导下，实训教材的编写实行项目导向引领、模块过关的理论结合实践的教学方法，形成内科护理典型的工作任务与职业能力及工作任务———学习领域———学习情境相结合。结合基层医院的需要，编写切实可行的实践教学内容及操作考核标准。
1.4实训设备配置和所承担的实训项目
1.4.1内科护理实训室的设备设施应尽可能与医学行业的技术装备水平相匹配，具有实用性、标志性、扩展性和安全性。设备配置在满足学校教学的同时，能为当地经济产业和职业技能鉴定考核提供服务。
1.4.2实训环境和实训过程设计具有护理职业岗位的仿真性，并创设相应职业工作任务的真实情境，按照职业工作任务的程序设计实训环节，使学生在仿真环境中，按照未来职业岗位群对基本技术技能的要求进行实际操作训练。
1.4.3各个实训单元的设备配置标准
(1)健康评估实训单元室本实训单元是训练学生完成护理体检基本操作训练的实训室。①实训室环境。环境要求:照明适宜，通风良好，干燥清洁。配备消防安全设备设施。面积要求:使用面积不低于70m2。②配制标准。健康评估实训单元室设备配备标准:心肺听诊与腹部触诊仿真电子标准化病人综合教学系统(1托10)、心电图机(10台)、护理体检常用检查仪器(10套)、多功能护理床(4个)、观片灯(4个)、器械车(4个)、器械柜(2个)、多媒体教学系统(1套)。③所承担的实训项目。实训一:健康史采集;实训二:一般状况、头、面、颈部护理评估;实训三:胸部及肺部护理评估;实训四:心脏及血管护理评估;实训五:肺部及心脏常见体征护理评估;实训六:腹部的护理评估;实训七:脊柱、四肢及神经系统评估;实训八:观看体格检查教学片及分组训练;实训九:身体评估操作考核;实训十:正常心电图及常见异常心电图的识别;实训十一:X线阅片。
(2)成人护理实训单元室本实训单元室是训练学生完成内科护理常用操作训练的实训室。①实训室环境。环境要求:照明适宜，通风良好，干燥清洁。配备消防安全设备设施。面积要求:使用面积不低于70m2。②配置标准。内科护理实训室设备配备标准:各种穿刺模型(5套)、常用穿刺器械包(胸、腹、腰、骨)(10个)、全功能护理人(2个)、除颤仪(2个)、监护仪(2个)、血糖仪(20个)、多功能护理床(4个)、器械柜(2个)、多媒体教学系统(1套)。③所承担的实训项目。实训一:呼吸功能锻炼、翻身拍背、引流护理操作训练;实训二:胸腔穿剌术护理操作训练;实训三:腹腔穿剌术护理操作训练;实训四:三腔双囊管使用操作训练;实训五:骨髓穿剌术护理操作训练;实训六:腰椎穿剌术护理操作训练;实训七:血糖仪的使用操作训练;实训八:监护仪使用的操作训练;实训九:除颤仪使用的操作训练;实训十:各系统常见疾病的护理评估、病例讨论、护理病历书写。
2内科护理实训室的功能拓展
2.1社会培训功能内科护理实训室实训设备齐全且较先进，可根据职业岗位群或专业技术领域对知识和能力的要求，制订相应的培训大纲，设置培训项目，内科护理实训室除面向职业学校学生实施上岗前的职业培训外，还面向社会开展职业培训，包括企业职工的在职提高、转岗培训、社会其他人员培训以及待岗人员的再就业培训。
2.2资源共享功能
通过资源共享，让各学校的学生尽可能多地参加内科护理技能的培训与考核，使其在校期间就能积累较多的工作经验，提前与社会接轨，缩短就业上岗后的适应期。同时，为地方医院医护人员岗前培训及卫生系统护理技能大赛提供场所。
2.3职业技能资格鉴定功能
内科护理实训室应该创造条件，成为职业资格鉴定中心，按照政府劳动和社会保障部门及职业技能鉴定机构对学生职业技能鉴定的具体要求，设置考核模块，建立试题库，供培训与考核使用。
3结语
关键词：高校；生理学；教学模式；理实一体化；工作任务
中图分类号：G642；G658.3；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）10-0033-01
理实一体化教学模式，从2009年7月以来在各大职业院校广泛推行。它突破传统的理论课、实验课和实训课分开讲授或实践的局限，根据工作岗位的现实需求，将理论性教学、实践性教学及与生产、技术服务相关的内容有机融合，使教学环节成为一体，由同一教师讲授及带领实践，培养大学生的动手能力和专业技能，从而调动和激发大学生学习兴趣。
一、“生理学”的定位
生理学课程是一门基础性和实用性很强的课程，与护理专业大学生后续临床课程的学习及在临床上的应用密切相关。要对生理学课程进行理实一体化模式的开发，注重培养大学生的综合职业能力。
二、“生理学”课程教材设计
教材是进行理实一体化教学的基础，要根据护理专业人才的培养目标，对生理学的知识点进行适当的梳理和增减，保留经典的、对生理学课程起基础性作用的知识，删减过于陈旧、机制不明确的内容，补充有现实针对性的新的教学内容。打破传统的生理学课程章节的限制，从理实一体化理念出发，以典型的工作任务为载体，为实现工作岗位目标，精心地设计教学项目，再分解成多个教学任务。
三、“生理学”课程的教学过程设计
【课程描述及背景分析】“生理学”是医学类、医药类、护理专业的基础性课程，大部分的生理学知识都是从实验中获得的，所以要重视实验，了解理论知识的来源，加深对理论知识的理解。同时，也应该联系生活和临床实际应用，把生理学这门课程的基本知识和技能运用到卫生保健和临床实践中去。【任务分析】保健和临床实践岗位必须做的一个实验是血型的鉴定，这是最基本的测定技能。【课堂教学过程设计】以模块二任务二“血型的鉴定”为例，为突出理实一体化教学“实践性”的特点，本着职业教育以学生为主体，以工作任务过程为导向，以能力培养为本位，精心设计如下教学过程。
（1）教学准备。主要是进行场地布置、药品及仪器的准备、学生分组。
（2）引进典型工程项目阶段。首先，注重情境创设，目的在于激发学生学习兴趣。比如，展示某公司重大铝粉尘爆炸事故后市民献血的图片，突出与本次课项目相关的内容及情境。1）导入本次课的任务：ABO血型的鉴定。老师指出，完成此任务需要掌握ABO血型的分型依据和血型的凝集反应。然后，给每个学生发放方案设计表格。2）学生自行设计方案并实施。学生通过查阅书籍资料、网络、讨论等认真设计方案，各自找出能够鉴定ABO血型的方法。3）学生提出实施方案。展示学生的方案设计，总结出几个典型方案。方案一：玻片法；方案二：试管法；方案三：凝胶微柱法。4）教师点评方案，和学生一起讨论几种方案的优缺点，分析几种方案的可行性。最终，根据实验条件和可操作性，选出玻片法来鉴定ABO血型，通过视频讲解，突出本节课的重点知识。观看之后，学生讨论实验实施的方案，完成工作任务单。
（3）制定项目实施方案。1）让学生讨论并制定用玻片法来测定ABO血型的实施方案。为了引导学生学习，教师给每名学生发一份工作任务单，工作单主要是模仿护理岗位实际技术文件的内容。2）教师巡回指导。巡回指导过程中，教师要观察学生的整体学习情况，对学习积极性不高的学生及时进行督导。
（4）方案的实施。以动手操作为主，主要是为了提高学生的专业技术能力。各组根据设计的方案进行ABO血型的鉴定，小组组织讨论，分析实验条件的控制，并修改设计方案。学生要注意规范安全地进行操作，重视实验用具的严格消毒、操作的规范性和凝集现象与红细胞叠连判断。有些学生的实践经验不够丰富，难以控制实验条件，教师要加强巡回指导，突破本节课的难点。
（5）效果评价。教师先对各组的方案和结果进行分析，给出相关的评价。然后从各组中找出一名学生作为代表，讲解本组的方案实施情况，再由其他组同学提出点评意见。教师最后拿出设计的优化方案供学生参考，引导学生注意总结血型的鉴定在该案例中的运用方法。
（6）拓展知识。1）完善玻片法鉴定ABO血型的方案设计。2）尝试使用血型知识推测子女可能出现的血型。通过对玻片法的掌握，可帮助学生在今后的工作中轻松掌握血型的鉴定技术，进一步缩小所学技能与不同岗位技能需求之间的距离。
四、结束语
理实一体化教学模式在生理学课程教学中的实践发现，教学过程中灵活运用多媒体课件等现代教育技术手段，依据学生个性特点选择不同的教学方法，精心组织课堂教学，注重理论与实践的结合，学生能轻松地掌握专业技能，更好地提升自身能力。
参考文献：
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.
【摘要】医学免疫学是医学院校非常重要的专业课，本文就医学院校各专业对于医学免疫学教学的内容侧重点不同之处作一探讨，以便因材施教，能够提高医学免疫学的教学效果。
【关键词】医学免疫学、教学内容、教学改革
免疫学是涉及多种学科的重要基础学科之一，在医学院校中，免疫学这门课程对于今后临床课程的学习具有重要的意义。但由于免疫学作为一门新兴前沿学科，现正处处速发展阶段，引领现代生命科学进程，学科知识系统强，逻辑紧密、更新迅速，与其他学科相互渗透、交叉和融合，而且涉及分子生物学、生物化学等诸多前沿学科 ，使学生望而生畏。
在医学院校中，学科门类非常多，包括临床医学、中医学、口腔医学、护理学、药学、药学及生物技术等学科，免疫学是所有学科的专业基础课，而各个专业对于免疫学中需要掌握的侧重点不尽相同。而在目前的各个医学院校，在大部分其他专业教学中仍旧使用与临床医学相同的教材，在免疫学的课堂教学中仍然以基础知识的教学为主，然而针对非临床医学专业的学生，虽然某些临床知识和重要疾病是学习的重点，但是由于其和本专业无关，学生很可能会不感兴趣。因此，在针对非临床医学专业的免疫学教学中，应该具有针对性、目的性和合理性，不应该拘泥在一个框架，应该因材施教，这就对教师提出了更高的要求。现就不同专业免疫学教学内容改革作一探讨，介绍如下。
1 中医学专业的免疫学教学
对于中医专业的学生来说，须同时兼顾学习中西医两门不同的医学体系的基础学科，故西医学科的课时相比临床专业的学生而言普遍被压缩很多。中医学专业的免疫学课程有个很大的特点就是内容多，学时少。如果讲课面面俱到，重点不突出，只会事与愿违，造成教师越讲学生越糊涂。因此教师在备课时要对内容进行合理取舍，紧扣大纲，运用有限课时，令学生掌握本学科重点知识及体系。在讲课过程中要穿插一些与中医学有关的知识，例如我国医学历史上的“以毒攻毒”的治病方法，其实也是一种免疫的思想。
2 护理学的免疫学教学
护理专业的学生不但要掌握系统完整的护理专业知识和熟练的护理操作技能，也必须掌握基础医学和临床医学的基本理论知识。相对于免疫学这样的基础课而言，护理专业的学生通常更重视临床方面的知识，重视实用知识的学习，越接近临床，越贴近生活，也越容易被护理专业学生接受，然而免疫学课程要做到这一点很不容易，因此对教师而言，适当降低教学难度，扩大教学范围，多从生活中找到与免疫学的交叉点，例如接种疫苗、ABO血型鉴定、亲子鉴定、器官移植、过敏反应等等，增加教学实用性，以提高学生的兴趣。在教学过程中，针对护理专业特点，将内容与相应的护理专业课联系起来，让学生了解在护理一些特殊疾病患者时应该运用到的免疫学的知识。让学生对这个疾病有个全面的认识。
3 口腔医学的免疫学教学
随着口腔医学的发展，口腔专业的教学日益受到重视，教学内容更加深入，对基础医学理论教学要求更高。免疫学理论及技术在揭示口腔疾病的发病机制、诊断、预防和治疗中发挥着非常重要的作用。在针对于口腔专业的免疫学教学中，要紧扣口腔专业的知识，加强两学科之间的联系，让学生感兴趣，学有所得。例如在免疫系统的讲解中，可以讲解口腔的粘膜，淋巴组织、唾液、扁桃体等免疫系统；又如在讲解抗原时应当以口腔内的微生物为主。对于口腔专业的学生更倾向于实际应用，可以在课堂上讨论牙周病、龋齿与免疫学关系及免疫学治疗方法，可以使学生更加了解这些疾病，并且将知识与本专业相联系，会使学生时刻保持注意力和兴趣，可以达到预期的学习效果。
4 药学的免疫学教学
对于药学专业的学生而言，在开设免疫学课程之前的生物学知识学习尚不够深入，而免疫学又比较晦涩，与药学类课程的相关性较小导致学生兴趣不高，因此，在授课时尽量将知识点与药物开发联系起来，可以提高学习兴趣。例如可以介绍介绍临床上用于治疗肿瘤、过敏反应及自身免疫病相关的免疫增强剂和免疫抑制剂，还有一些可以用来增强免疫力的中药制剂，。也可以介绍与其专业相关的免疫技术，例如单克隆抗体技术，免疫层系技术及ELISA相关试剂盒等等，这样可以让学生体会到本课程的重要性。
5 生物技术的免疫学教学
生物技术专业与其它的医学专业不同，该专业侧重于生物产业，而本专业的学生也缺乏医学知识背景，因此，在教学过程中应该根据实践情况适当的调整教学内容，与其专业相对应。例如将与生物技术专业基本无关的一些临床免疫学部分如免疫器官、肿瘤免疫、自身免疫病及免疫缺陷等内容予以删除。而应该针对于本专业特点增加一些特色内容，例如免疫学技术的应用，酶免疫测定，单克隆抗体技术等方面要深入详细的讲解。将免疫学教学与后续课程做好铺垫，为学生毕业后能直接从事相关行业的工作打下基础。
基础教学是为其他医学专业服务的，随着各个医学医学专业的发展，对其基础教学的要求也在不断的提高，目前的教学形式、教学内容必须要进行改革，才能适应各个医学专业的发展。
参考文献
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[2] 梅建凤， 杨胜利， 陈建澍.结合专业特色，提高微生物学与免疫学教学质量[J].基础医学教育，2011，13（11：）：966-968
[3] 吴杰连，吴照义.适应药学职业模式的《微生物学与免疫学》课程教学改革探讨[J].宁夏农林科技，2013，54（01）：59-60
