发布时间：2023-06-19 16:16:51
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的科研课题研究的意义样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
高中数学新教材第二册（上）P96练习4：ABC的一边的两顶点是B（0，6）、C（0，-6），另两边的斜率的积是-49，求顶点A的轨迹.
这道题的答案是：轨迹方程为x281+y236=1（x≠0），轨迹是一个椭圆（除短轴端点外）.
我把这道题当做作业布置给学生，学生只是满足于把题目解答出来，而且绝大多数学生都能正确解答本题.但是，在学了椭圆和双曲线之后的一节习题课中，我要求学生研究这道题.下面是这一道课本习题的教学实录.
师：今天这节课，老师想请同学们研究一道课本题（P96练习4）.
开始，许多学生都认真研究他们的解答，看看是否做错，很快他们发现他们没有做错，他们说：“老师，我们没有做错，你要我们研究什么？”
师：是的，这道题你们是没有做错，但老师就是要你们研究这道题.
经过热烈的讨论，有学生说：“老师，我想看看它的逆命题是否正确？”
师：很好，大家不妨以这位同学的想法为例做一些研究.
很快有学生写出了它的逆命题：
已知椭圆方程为x281+y236=1（x≠0），短轴的两个端点为B、C，若点A是椭圆上任意一点（异于B、C），求点A与B、点A与C的连线的斜率的积.
经过计算得到答案正好是-49.
这时一些学生脸上露出成功的喜悦，并感叹：“原来这个命题的逆命题也成立！”
师：很好，同学们经过研究，发现了这个命题及它的逆命题都是正确的，但这仅仅是研究的开始，请同学们继续研究.
于是，学生再次进入思维、探索的，所有学生都在进行积极的探索.有的学生想研究它的否命题、逆否命题，但很快发现研究这四种命题的关系没有什么价值；有的学生研究椭圆的方程x281+y236=1（x≠0）中的数值与-49的关系；有的学生写出了P96练习4的一般形式：ABC一边的两顶点B（0，m）、C（0，-m），另两边的斜率之积是常数-p，求顶点A的轨迹；还有的学生得出了更一般的命题：与两定点的连线的斜率之积是定值的点的轨迹是椭圆……
教师在教室巡视，不时给学生一些提示和点拨，经过学生的研究和讨论，得到了如下命题：
平面内的一个动点M（x，y）到两定点A1（-a，0），A2（a，0）的斜率之积等于常数e2-1（-1
此时，同学们十分高兴，个个脸上都露出了成功的喜悦.
师：你们真了不起，通过研究你们发现了这样漂亮的命题，真是太棒了.但是，谁能使这个命题更加完美呢？
学生再一次进入思维、探索的.有的学生想到了教材P108习题1：ABC一边的两个端点是B（0，6）、C（0，-6），另两边的斜率的积是49，求顶点A的轨迹.[答案：双曲线x281+y236=1（x≠0）]；有些学生则直接对命题中的常数的取值范围进行研究，他们觉得这个常数的改变会引起曲线的形状的改变……（下课铃响了.）
师：同学们，这节课你们通过对一道课本题的研究，发现了一个重要的命题：平面内的一个动点M（x，y）到两定点A1（-a，0），A2（a，0）的斜率之积等于常数e2-1（-1
1.这里面蕴含了什么哲学原理？
2006年4月，我校承担了黑龙江省德育课题的子课题《班主任教师专业化发展微观领域个案研究与专题研究》的研究任务，制定了子课题研究的内容、阶段任务。作为子课题第一负责人的我，带领全课题组成员围绕子课题内容：创造性地建设班级体、班级教育活动的创新、挖掘学生浅能，促进学生自主成长几方面，做了大量的调查研究工作，取得了阶段性的成果。通过本课题的研究，首先要确立教师作为专业工作者的职业理想，需要班主任吃苦精神的引领，以之作为教师自身努力的方向和我校教师队伍建设的根本奋斗目标；其次教师的专业成长应成为学校的责任，学校应该在培养模式、考核机制、激励机制等方面明确学校在推进教师专业化进程中的重要职责，为教师提供更多完善自我、培训提高的机会，而在这其中，教师需要的是班主任的合作的精神；再次要提高教师的专业地位，必先由教师主体本身充实专业知识能力、求取专业发展并献身教育工作，以赢得学生、家长与社会各界人士的信赖与认同，而这需要的是冒险创新的精神，敢于尝试，大胆创新，形成教师自己的个性；教师在专业化之路上，每时每刻需要的诚信，对学生讲诚信，对家长讲诚信，对同事讲诚信，对领导讲诚信。
通过研究和实践，切实提高了校内部分教师的专业化成长的进程。新课程的推进带给我们这样的感悟：课程改革的最大制约点是教师的专业水平。教师需要更新教育观念、需要提高教育能力，需要转变教育行为等，而传统的在职培训、学历达标等继续教育方式已经不能满足这一挑战的需求，我们的方向将更加的明确。教师们普遍感到原有方式缺乏主动性、针对性和实效性，对教师专业的提升效果不明显，那么，我们就要利用积极向上的精神去促进、提升教师的水平。因此采取了以下几种方法进行课题研究：
1．调查摸底法：实验之初，为了对实验教师的专业能力情况有一个具体的了解结合掌握，激发全体实验教师的实践意识和参与兴趣，我们采取对实验教师进行了全方位的调查和急需专业培训的具体建议的问卷，为本次活动奠定了较强的实践基础。
2．行动研究法：在实验开展过程中，号召全体实验教师针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进改进工作，解决教育实际问题。将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。
3．案例研究法：在实践活动中，注重教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。对这些"真实记录"进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法，或形成新的研究课题。在案例法的研究中，培养研究者自身的洞察力是关键。
4．实 验 法：实验教师在教育教学过程中从已有的理论和经验出发，形成某种教育思想和理论构想，然后将形成的假说在积极主动有计划有控制的教育实践中加以验证。通过对实验对象变化、发展状况的观察，确立有效的验证和完善假说。形成研究制定严谨科学的实验方案，按照方案实施实验形成实验的阶段性报告和总结性报告，然后对实验进行评价论证。
5．经验总结法：指导实验教师根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动。从而引领教师能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更好地更加理性地改进自己的教学。
在实验的工程中，我们首先加强了对课题组成员的业务培训。其次切实加强了课题研究的协调。另外，我课题组加大班主任教师的总结提升能力的训练，引导教师不仅能扎实工作在自己的岗位上，而且对于一些较为成型的经验能勤于总结，敢于提升，经常交流发表。三年来，在实验过程中，我们时刻意识到：
（一）班主任的职业道德和敬业精神是班集体建设的精神支柱
作为班主任，是学生接触最多的老师，其言行对学生有着榜样的效应。是否能进行有效的思想工作，创建一个文明、守纪、进取的班集体，这不仅取决于班主任是否有较强的管理能力，更重要的是，在于班主任是否具有良好的职业道德和敬业奉献精神。“学高为师，身正为范”是我们每一位老师，尤其是班主任老师的座右铭。
立项编号：
校本教育科研课题立项
申报书
课题名称农村民间艺术在校园特色文化中的运用策略研究
单位名称 XXXXXXXXXXXXXXX
申报 人 XXXX
申报日期 2020年9月1日
填表说明
一、每项课题限报申报人一名。课题申报人即课题负责人，必须是该项目的实际主持者和实际管理人，并在该课题研究中承担实质性任务。
二、每一申报人同一时间内只能承担一项校本研究课题。
三、课题研究小组主要成员是指除课题申报人之外的直接参加本课题研究工作的人员，不包括科研管理等人员。
四、申报书须经学校课题管理小组审核，签署明确意见，教科处加盖公章后方可立项。
五、本表数据申报人必须逐项认真填写。若某项表格内容较多，可适当调整表格大小，但要保持整个申报表的美观。
分栏目填写说明：
课题名称：应准确简明，反映研究内容，最多不超过32字（包括标点符号）；
申报编号和立项编号：申报人不用填写；
预期成果：指预期取得的最终研究成果形式，其中必须包含研究报告。成果形式指：专著、研究论文集、研究报告、电脑软件（网站）、其他。
六、填写本表须先下载电子文档，在电脑上填写完毕后打印，手写无效。凡签名和签章处，不得用打印字和印刷体代替。
七、本表交送一式二份。请用A4纸双面打印，于左侧装订成册。封面请勿用塑料封皮。
八、申报人在报送本申报书时，须同时将电子稿发送至学校教科处。
一、数据表
课题名称
农村民间艺术在校园特色文化中的运用策略研究
课题
申报人
姓名
职称、职务
电话
课题研究小组 人 员
姓名
工作单位
出生年月
职称、职务
在课题研究中承担的任务
签名
负责人曾担任或参与过哪些教育科研项目研究，完成情况如何
课题级别
课题名称
批准时间
在课题中的分工
是否结题
课题研究人员近5年发表或出版的主要论文或著作
论文或著作名称
出版部门或发表报/刊
作者
日期
二、课题论证
（一）本课题提出的研究背景、价值及意义、理论依据和实践依据
本课题提出的背景：农村民间艺术是是我国广大农村同胞长期生活的智慧和艺术的结晶，是我国艺术的瑰宝，更是中华优秀农村民间艺术的重要组成部分，也是校园文化的重要源泉和基础。把农村民间艺术引进校园，不仅是对农村民间艺术的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。农村民间艺术来自于民间，是社会主义精神文明建设的重要体现，是农村精神文明建设的窗口。伴随着社会主义市场经济的发展， 农村民间艺术对促进农村的“两大”文明建设显得十分重要。目前，我国农村民间艺术的建设存在着诸如门类发展不平衡，门类消失，资金馈乏等问题，严重地影响了民间艺术的发展。因此，进一步了解农村民间艺术现状，找准症结，解决好民间艺术所面临的问题，将农村民间艺术与校园特色文化结合，通过校园更加有效的使农村民间艺术得以教学、传承是极为重要的。现阶段我国农村民间文化与校园文化结合的发展困境1.农村民间艺术师资问题教育成功与否与师资关系密切。当前农村民间艺术教师师资主要面临三大问题：“缺、弱、差”。“缺”是缺乏能教授传统技艺课的教师，如书法、茶艺、戏曲等。“弱”是指仅少部分教师具备一定的农村民间艺术素养，多数中小学教师在农村民间艺术内容方面基础薄弱。“差”是指教师教学的效果差，甚至“一讲就错”的现象极为普遍。2.农村民间艺术课程设置问题受国家政策导向影响，学校大力宣传优秀农村民间艺术进校园，导致校园变成了“大杂烩”。农村民间艺术课程设置更是五花八门，由于农村民间艺术历史悠久、博大精深，课程设置易散乱，不能形成统一的体系，导致学生学习效率不高。3.农村民间艺术教育边缘化问题在扑面而来的升学压力下，大多数学校领导及教师依然以应试教育为导向，不少学校围绕应试教育的内容，有选择性、针对性地进行考点灌输，所以学生对古代优秀农村民间艺术的学习仅是蜻蜓点水，没有深入和系统学习。其次，在“重成绩轻文化”的社会背景下，基础教育管理者对农村民间艺术认识不清，片面追求学校“升学率”，加之农村民间艺术师资也匮乏，导致不少学校纵然有其心，也无力执行。最后，尽管许多学校积极开展“优秀农村民间艺术进校园”的宣传活动，但是学校在实际开展此类活动时，也是重形式轻内容的“一阵风”。甚至有些学校认为优秀农村民间艺术教育加重了学生学业负担，所以配备两份课表来应付教育部的突击检查。课题研究价值及意义：1.农村民间艺术源自于历代的人民群众勤劳智慧的结晶，是对现实生活的真实的认知与体验，蕴含着丰富多彩的历史人文知识。因此，将农村民间艺术较好的渗透到小学美术教学当中，能够提供给小学美术教学较为丰富的素材，让学生能够快乐的学习美术。例如：农村民间艺术教学当中，教师可通过讲述民间传说故事，来有效地拓展学生的创新思维能力，让学生获得进行美术创作的丰富素材，让学生借助于绘画充分地表达将对美的真实感悟。2.将农村民间艺术较好地渗透到小学美术教学当中，既可让学生深入地理解与掌握在传统艺术当中如何来有效的应用线条、色彩等美术元素，还能够让学生在现实生活当中紧密联系所学的美术知识。形成生活化的美术教学，让学生能够深入的理解与掌握美术知识与技能。例如，教师在开展农村民间艺术教学当中，就可充分运用京剧艺术来作为导入内容，来让学生认知与了解色彩所蕴含的意义。
（二）研究的预期目标和主要内容课题研究的预期目标：总体目标：对于当代的小学生，美术老师应不断地为他们传授农村民间艺术传统文化中的精髓，让学生能够把我国传统文化继续良好地传承下去，充分结合小学生好奇心强、动手能力强等特点，让他们在美术课堂中进行学习中国结、中国画、剪纸等农村民间艺术，让他们感受到我国传统文化的艺术气息，提高其思维能力。成果状态目标1.通过本课题的研究与实践，探索农村民间艺术在校园课堂教学中学生活动组织的策略。2.通过学生活动组织策略研究过程中，使留守儿童在身心健康以及学习方面得到均衡的发展。3.积累农村民间艺术教学案例，为课题研究提供实践范例。4.撰写论文，在实践探索中的基础上，对课题研究成果与问题作出理性思考与实践，提炼出富有价值的经验与理论。5.通过本课题的研究与实践，提高我校在农村民间艺术教学的教导能力及专业素养。培养学生具备良好的学习品质，掌握科学的学习方法，提高学习能力，使教师的教学效果得到社会的肯定。6.通过本课题使更多的农村民间艺术被学生学习，助力农村民间艺术的传承和发展。研究的主要内容：在美术课外教学中积极渗透农村民间艺术元素除了课堂教学中有机渗透农村民间艺术元素外，要充分利用课外活动时间，结合美术教师的特长，开展国画、书法、剪纸、版画、中国结、年画、脸谱、泥塑等艺术学科。（1）中国结是中国特有的民间手工编结装饰品，它的制作方法、材质、图形等都有着鲜明的民族特色和严格的制作工艺。其生动优美的造型以及色彩的和谐搭配，都得到大家的喜爱。中国结最大的特点是成本低、工具少、材料简单多样、好学易做。（2）中国画在构图、用笔、用墨、敷色等方面，也都有自己的特点。在用笔和用墨方面，是中国画造型的重要部分。国画以它特有的工具材料，出现别具一格的面貌，吸引了部分爱好者。根据孩子们的年龄特点，我们除了讲解传统绘画技法技巧，欣赏大量名家名作，还结合现代审美思想，以彩墨游戏的方式学习，学生在自由创作中，体验国画的独特魅力，保持很高的积极性。（3）剪纸是一种镂空艺术，是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。它可以用于点缀墙壁、门、窗、房柱、镜子灯和灯笼等。常用的方法有两种，剪刀剪和刀刻。我们把剪纸作为特色活动来开展，学生利用课堂和业余时间进行练习。（4）互联网+教育融合农村民间艺术与美术教学。互联网信息时代是对教育的新变革，同时也是农村民间艺术继承与发展的关键点，如何把握与实践好教师的辨别与实践尤为重要。农村民间艺术美育教学对接互联网+教育进课堂，随着时展，科技进步，互联网纵横的世界，互联网+教育走进小学课堂，美术课堂丰富多彩，传统文化艺术轻松渗透美术教学当中，以节日、主题、风土人情等角度出发打造文化课堂，尤其对于小学阶段学生提高绘画兴趣的同时，创设宽松的谈话环境，引导孩子去观察、想象、思考，在实际操作中摸索绘画的语言，老师作为助教给予学生适当的引导，把农村民间艺术的元素融入创作，在不断变化着的创意美术中，与农村民间艺术有效连接。
（三）课题研究方法、研究思路，预计突破的重点难点研究方法：1.农村民间艺术是现代文化的基础，从中小学美术教材了解可知，中小学美术教育不仅仅是美术技能技巧的传授，而应该是在一种文化观的观照下学习，应该让学生在一种文化情境中理解美术。对于农村民间艺术的农村民间艺术，我们应当充分地加以利用，使农村民间艺术有所继承，有所延续，有所创新，有所发展，并取其精华融入到教育过程始终，发挥其巨大作用。农村民间艺术与美术是母与子的关系。美术是农村民间艺术之子，则必然存在着农村民间艺术的基因，那么通过对美术的了解也能了解孕育它的母体。为了更好地通过美术了解农村民间艺术，也为了更好地通过农村民间艺术了解美术，可以让中小学美术课程走进农村民间艺术，二者相互联系、相互促进，从而陶冶学生的性情和心灵，为修炼完美的人格与高尚道德情操打下扎实的基础。2.美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，从优秀的中小学美术教材了解可知，与农村民间艺术有关联的课程逐渐增多，将现在所缺失的农村民间艺术的传统知识揉合到美术教育中去，让艺术生活化，让文化与教育不再脱节，让农村民间艺术的加入成为一种生活习惯。所以，在缺少情感与关怀的信息时代，具备人文关怀特征的农村民间艺术被慢慢记忆起来。学校美术教育在这一时刻肩负重任，通过美术教学，让学生了解民族传统艺术文化和对于培养自身的思想道德素质，以及自身的审美观念，都有极为重要的价值，激发珍惜美术遗产、关爱民族文化的情感。因此,美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。通过美术的学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。3.美术技法教学中教材要求对学生安排一定内容的临摹写生、创作等课业实践，应该说，这是对学生农村民间艺术教育的一个最好时机，使学生基本了解和初步掌握我国传统美术形式的主要特征和技能技法。中国画是我国历史悠久的传统绘画，为东方绘画的主流，它不仅在材料、题材和技法上具有鲜明的民族特点，更重要的是这种绘画形式承载着丰富的文化内涵。所以在中国画技法教学中渗入农村民间艺术，可以说是一条行之有效的途径。教学时，教师可以根据中国画艺术特征，在讲述其基本技法的过程中指导学生进行具体的临摹或写生实践。如在辅导某一作品临摹或某一实景写生时，教师可围绕作品外在形式的美、围绕其写生场景，结合直观演示向学生讲解中国画艺术特色及其技法特点。同时强调文学、书法、篆刻与绘画的有机结合；在创作过程中，从观察生活、学习中表现形式上都有它独特之处等要点。通过这样的讲解，使学生对中国画艺术特点有较深的认识，便于学生从艺术美学角度来加深理解、掌握和理解传统绘画的表现手法及技能技巧。研究思路：现阶段小学美术教师大部分是专业美术院校毕业，有着对农村民间艺术学习的能力和基本知识的掌握。首先剔除教育界对于农村民间艺术在美术方面的认识不足，运用新的视角对审美能力和实用角度评价的提升，在农村民间艺术的艺术形式和内容中下功夫。一幅好的作品诞生从艺术创作的灵感还是情感，艺术形式的表现都需要一个本源，那就是农村民间艺术的体现，教师必须依据农村民间艺术的农村民间艺术实际教学，尤其是对于小学阶段，美育对孩子的启蒙教育至关重要，在新的环境下用好信息化更加使学生对课程充满期待性，发挥学生主体作用在自己的实践中获得收获，教师作为引导和参与者，利用有效课堂时间，完成教学目标，在实际教学中形成体系，任何一个美术教育的点不可能一节课达到目标，放开对美术教本的依赖，多角度全方位的去达到让农村民间艺术进课堂的实践活动。研究对象及范围：本校教师与小学学生预计突破的重难点：重点：1.积累教学案例，为教学研究提供实践范例。2.根据农村民间艺术发展背景的特点，寻求各个课型、各个课堂环节中学生活动的有效组织模式与策略，并在教学中进行实践操作和归纳总结。难点：通过本课题的研究与实践，提高我校农村民间艺术的教学能力及专业素养。培养学生具备良好的学习品质，掌握科学的学习方法，提高学习能力，使教师的教学效果得到社会的肯定。课题所要解决的主要问题：1.以教师的备课策略、上课策略、评估策略的研究为主线；2.以学生对学习兴趣、情境、问题、合作、探究、练习、实践等的学习意识为辅线；3.探索出提高学生学习活动的教学策略。研究计划和安排 第一阶段（2020年10月至11月） 研究准备阶段 该阶段是课题研究的初始阶段，主要是为课题研究的启动准备理论、环境、氛围、研究队伍组建等条件，使老师进入科研状态，形成并了解课题的总框架，掌握相关的基本理论，课题设计人员收集资料，论证、确定课题实验方案，填写课题申请书，做好申报工作。第二阶段（ 2020年12月） 课题论证和立项阶段 在调查研究的基础上，对课题进行论证，确定课题，组建课题组，设计研究方案，申报课题，组织开题报告会，进行课题开题。 第三阶段（2021年1月至2021年10月） 研究实施阶段 组织开题讨论、咨询、制定阶段实施规划，按计划分子课题组实施研究，注意过程动态管理、调控。在这一阶段中，进行实验研究交流和培训活动，开展案例分析、教学设计、撰写经验论文活动，收集优秀课例、完成教学设计、论文等。写出阶段性总结报告，进行阶段成果评估，组建课题研究档案及课题研究汇报集。第四阶段（2021年11月至12月）结题推广总结阶段 总结二年来在农村民间艺术与校园特色文件运用教学过程中学生活动组织策略探索的成果，整理分析实验资料，进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告，完成课题结题鉴定。把农村民间艺术在校园特色文化中的运用方法进一步优化、固化，让农村民间艺术得以传承，让学生快乐、健康成长，全面实施素质教育。 研究的预期成果 （一）文本及声像类成果 1.研究成果集，含论文集、案例集、教学设计精选、课题研究报告等。2.课堂活动实录光碟、图片、简报等。 （二）实践类成果 1.试验学生的学习效率得到提高。 2.课题组教师的研究能力得到提高。3.学生活动比赛等成绩成果。保证措施 1.成立专门的领导机构，校务会主任任组长，领导、组织、协调课题组工作。教导主任任副组长，全面负责课题研究的相关工作。 2.校务会领导十分重视科研工作，为适合教师自身的特点，将拨出资经让老师订适合自己的教育教学方面的书籍，这样订阅的面更为广泛，老师们从书上可以获取更多的研究资料。不仅如此，现今是一个信息化的时代，老师们也可以从信息网上获得更多的资料。 3.学校的硬件设施较好，有多媒体教室，每间教室都配备了班班通设备。4.为保证本课题研究能顺利地展开，取得好的成果，校务会将投入必要的经费，用于举办各种培训，开展各项活动，对教师科研成果的奖励，出版教师研究成果、论文等。 推广范围： 本区乃至本市村小学校
（四）课题研究实施阶段划分及预期研究成果
序号
研究阶段
起止时间
阶段成果名称
成果
形式
承担人
1
2
3
4
5
6
7
8
预期成果（最多限报3项）
序号
完成时间
最终成果
名 称
成果形式
负责人
本课题预计研究周期：
中期检测时间
年 月
终期结题时间
年 月
三、审核意见
河南油田实验高中 李小强
教育部制订的《全日制普通高级中学数学教学大纲》（试验修订版）（简称新大纲）将研究性课题的学习列为必修内容，这是迎接知识经济的挑战，培养学生创新意识和创新能力的一项开创性工作。能否按计划开设好研究性课程，除了认识上重视外，选题是关键。
一、确定研究性课题的原则
1、和学生的知识水平相适应的原则。
我们所设计的问题是为学生而设的，必须让学生看得懂、经过努力解得出，即我们常说的使大多数学生“跳一跳够得着”。过于艰涩，将使学生失去兴趣，流于形式；过于简单又等同于一般应用题，失去“研究”的价值。要充分利用学生所学知识，使学生通过对一个问题的深入研究，更加深入的掌握所学知识，了解科学研究的过程。
2、和生产、生活紧密相连的原则。
开设研究性课程的目的是培养学生利用所学知识发现问题、解决问题的能力和意识。在生产、生活活动中存在着许多可研究的课题，学生通过研究课的选题及其研究过程，学会发现问题的方法，培养创新的意识和能力，同时不仅体会到科学研究的艰辛，更体会到将自己的研究成果付诸实践并指导实践而得到的欢愉，体会到数学应用的广泛性。
3、和学生的兴趣相结合的原则。
如今，学生的兴趣是非常广泛的，业余生活也是丰富多彩的，如果能结合他们的业余特长，在老师的指导下由学生自主选题，那选题将丰富多彩，学生均能积极的投身其中，这将大大调动学生的积极性。
4、解决方法多样性的原则。
我们所选的课题将使大多数学生利用自己已有的知识从不同角度、不同层面得到解决，只要能真正体现科学的研究方法和研究过程，无论解决方案如何，都是值得肯定的。这也能够体现教学的异步化，也便于分析、比较其利弊和侧重。
5、充分体现研究过程的原则。
科学研究的过程是欢乐与艰辛相互交织的过程，开设研究性课程的目的是培养学生基本的研究方法，使学生感受到科学研究的欢乐与艰辛。我们的选题要充分体现科学的研究方法和发现问题、收集信息、抽象简化、建立模型、得出结论、分析检验的研究过程，不能像一道经过加工编拟的应用题一样已经将不必要的条件剔除。要使学生经历收集信息、选择有用信息、抽象、建模、得解、反思检验修正数据的研究的全过程。
二、研究性课题的来源
1、从教材中取得。
教材为我们提供了一些经过精选的研究性课题，也是符合学生知识水平的课题，这些课题为我们研究课的开设提供了基础。我们要以这些课题为选题的指导，进行研究课的教学。
2、结合生活、生产实际选题。
研究性课题主要是对一些数学问题的深入探讨，或者从数学的角度对一些日常生活中或其他学科中出现的问题进行研究，所以要倡导从生活实际、生产实际自拟研究性课题，这既是培养学生发现问题的能力的需要，也是充分调动学生参与研究性课题教学积极性的需要。例如，可以结合学生的业余特长，在体育、音乐、计算机等方面由学生自主或在家长、教师的启发诱导下选题；也可以结合附近单位或学校实际工作中出现的问题，在家长或辅导老师的帮助下选题，甚至是科研部门的研究课题的变化或子课题。需要做大量社会调查的问题可以作为假期作业布置给学生，由学生在假期采用分组的方式选题、研究。
3、从教师的教学实践过程中总结而来。
任何教材都有需要充实和完善的地方，在教学过程中教师要认真分析教材中的应用因素，有意识地挖掘一些研究课题提供给学生或启发学生选题，这样不仅可以培养学生发现问题、解决问题的能力，同时也是对所学知识的进一步学习。新教材在知识的应用方面有较大的加强，提供了一些研究课题；同时新教材增加了许多有广泛应用背景的数学知识，如概率、统计、极限、导数、积分等，这些知识在经济、生产、生活中都有广泛的应用，从中可以挖掘出很多课题。例如，在学习数列时可以研究利息问题、分期付款问题、存款最佳期限组合问题，在学习了极限后可将这些问题发展为连续复利问题，进一步研究资产回报问题、固定资产折旧问题、放射性元素的半衰期的计算问题等等；在学习了概率、统计后，可以研究社会上的一些摸奖问题，可以利用统计的方法研究一些社会问题；在学习了导数和微分后，可以研究最值问题，以及生产中的特殊容器的体积及表面积问题等等。
4、从其它应用问题中改变而来。
大学教材中有许多应用问题可以借鉴，加以简单化即可作为中学的研究课题。国内外每年都有一些数学竞赛及数学应用知识竞赛，也有一些国外大学的入学试题，这些试题中的应用问题可供参考、改编。
5、从一些基本数学理论演变而来。
【关键词】 补肾益精颗粒 羊藿苷 渗漉法 正交实验
Optimization of Extracting Process for Bushenyijing Granules by Orthogonal Test
Abstract：ObjectiveTo optimize the extracting process for Bushenyijing Granules. MethodsWith content of icariin as the inspection indicators， percolation method and orthogonal test were designed for optimization of extracting process for Bushenyijing Granules. Orthogonal test was used to investigate the influence of four extracting factors (concentration of alcohol (A)， alcohol volume (B)， extracting time (C) and times of extracting (D)) on the extracting process.ResultsThe optimum percolation method was that the medicinal material was percolated at 1 to 3 ml/min after soaked for 48 hours in 70% alcohol. The optimum extracting process was A2D1C3B2， i.e. the 50% alcohol volume being 8 times of the weight of medicinal material， extraction for 1 times and 3 hours each time.ConclusionOptimization of extracting process for Bushenyijing Granules by orthogonal test is a simple， quick and accurate method.
Key words：Bushenyijing Granules; Icariin; Percolation method; Orthogonal test
补肾益精颗粒全方由羊藿、蛇床子、当归、川芎、小茴香、五味子、补骨脂等7味药材组成，具有补肾壮阳，活血填精等功效。本实验中我们按照中药新药研制的要求，在依据处方的中医药理论和分析处方中各味药之间的关系并结合剂型制备需要的基础上，分别采用渗漉法和正交设计回流实验，以羊藿苷收率为指标，对补肾益精颗粒的提取工艺进行了优化。
1 器材
1.1 材料和试剂
羊藿、蛇床子、当归、川芎、小茴香、五味子、补骨脂等药材均购自浙江华东医药股份有限公司药材参茸分公司，并经由刘骅副研究员鉴定。羊藿苷对照品(批号0737-200111) 购于中国药品生物制品检定所。其余试剂均为国产分析纯。
1.2 仪器Agilent 1100高效液相色谱仪（美国Agilent科技公司），旋转蒸发仪（Re-52AA，上海亚荣生化仪器厂）。
2 方法和结果
2.1 羊藿苷含量测定方法
2.1.1 色谱条件羊藿苷的含量采用高效液相色谱法测定［1，2］。色谱柱为Agilent ZORBAX Eclipse XDB-C18色谱(4.6 mm×150 mm，5 μm)；流动相为乙腈-水（V/V = 30∶70）；检测波长为270 nm；流速1 ml/min。按羊藿苷峰计算理论板数应不低于1 500。
2.1.2 标准曲线的制备精密称取羊藿苷对照品，加甲醇制成每毫升含40 μg的对照品储备液。临用时配成不同浓度对照品液，精密吸取对照品溶液10 μl，按设定的色谱条件制定标准曲线，结果显示在0.09～23 μg/ml的浓度范围内，羊藿苷的吸收度（Y）与浓度（X）呈良好的线性关系，其回归方程为Y= 0.038 7 X + 0.000 1(r= 0.999 9)。5次的日内精密度和日间精密度分别为1.74%和2.11%。
2.1.3 供试品溶液的制备提取所得药液2 ml，置分液漏斗中，用醋酸乙酯萃取4次，10 ml/次，合并醋酸乙酯层。蒸干，残渣用10 ml甲醇溶解，滤过，即得。
2.1.4 样品的检测精密吸取供试品溶液10 μl，注入液相色谱仪，测定。峰面积代入标准曲线，计算各供试品中羊藿苷的含量。
2.2 渗漉实验设计依据《中华人民共和国药典》2005版Ⅰ部所录照流浸膏剂与浸膏剂项下的渗漉法［3］。按处方比例称取药材184.4 g，用30%，50%，70%乙醇作溶剂，浸渍48 h后，以1～3 ml/min的速度缓缓渗漉，收集渗漉液。以总羊藿苷收率作为考察指标，结果显示3种条件下羊藿苷含量分别为46.57，58.46和64.32 mg。根据实验结果可知补肾益精颗粒渗漉提取的最佳工艺为用70%乙醇作溶剂，浸渍48 h后，以1～3 ml/min的速度缓缓渗漉。
2.3 回流法正交实验设计回流提取过程中，综合考虑影响提取效果的多种因素，采用乙醇浓度(A)，溶媒用量(B)，提取时间(C)及提取次数(D)等因素(见表1)进行考察，按L9(34)正交设计进行试验［4，5］，以羊藿苷收率作为考察指标，对最佳回流提取工艺进行优化筛选。结果见表 2。表1 回流法正交实验因素水平（略）表2 回流法正交实验（略）
羊藿苷乙醇回流法的实验结果及方差分析(表2)可知，影响羊藿苷提取的主次因素为A > D > C > B，即乙醇浓度>提取次数>提取时间>溶媒用量。最佳回流工艺为：A2D1C3B2。2.4 验证实验根据筛选得到的最佳工艺提取5批样品，184. 4 g药材中羊藿苷含量的平均值为103.16 mg。此结果表明，采用最佳提取工艺提取补肾益精颗粒中的羊藿苷提取率较高。
3 讨论
羊藿的主要有效成分是羊藿苷类、黄酮类等，此类成分易溶于水、甲醇、乙醇等溶媒，故可采用乙醇回流法、碱提取法、水提醇沉法等方法提取，但水提醇沉法浓缩时间过长，有效成分破坏大，且无效杂质成分多。碱提取法因提取或浓缩过程中会发生碱性水解，引起苷类成分水解使有效成分提取量减少，而乙醇回流法浓缩时间较短，pH值适中，苷类成分损失较少。因此，根据有关资料和预实验，我们采用渗漉法和乙醇回流法提取羊藿的有效成分，并通过正交设计实验对主要影响因素进行了研究，优选出最佳提取工艺条件。由实验结果分析可知，渗漉提取消耗大量酒精，耗时长，应选择乙醇回流提取法，影响羊藿苷提取的主次因素为A>D>C>B，即乙醇浓度>提取次数>提取时间>溶媒用量。最佳回流工艺为：A2D1C3B2，验证实验进一步证明该工艺稳定可行，因此筛选得到的最佳提取工艺条件为：用8倍量50％乙醇，提取1次3 h。
参考文献
［1］陈洪宝， 李彩荣， 杨庆胜，等. 高效液相色谱法测定元胡止痛片中延胡索乙素的含量［J］. 时珍国医国药， 2006， 17(9): 1701.
［2］江永南，姚彩霞，黄趣碧. 羊藿黄芪口服液的工艺研究［J］．广东药学， 2000， 10(4): 27.
［3］国家药典委员会. 中国药典，Ⅰ部［S］. 北京: 化学工业出版社， 2005：101.
目的优选二葛解酒颗粒的最佳提取工艺。方法采用正交实验法，以葛根素含量为考察指标，比较不同乙醇浓度、溶剂用量及提取时间对提取效果的影响。结果最佳提取条件为10倍量50%乙醇，1.5 h/次，80℃回流提取3次。结论该工艺所得葛根素含量较高，稳定性、重现性好，可为二葛解酒颗粒的制备提供参考资料。
【关键词】 二葛解酒颗粒 葛根素 正交实验 提取工艺
Abstract：ObjectiveTo optimize the extraction technology of Ergejiejiu Granule． MethodsOrthogonal test was carried out．The influence of solvent concentration，the dosage of solvent，and time of extraction on extraction results were investigated with the content of puerarin as index．Results The optimum extraction was described as follows：the concentration of alcohol was 50%，volume of alcohol was 10 times amount of raw herb，and the herb was extracted 3 times with 1.5 h and 80℃ for each time．ConclusionHigh content of puerarin is obtained with the present technology．The method is stable and replicable and it can provide reference for preparation of Ergejiejiu Granule.
Key words：Ergejiejiu Granule； Puerarin； Orthogonal test； Extraction technology
少量饮酒能活血通络散寒，如恣饮无度，则成为“酒毒”而伤人肺腑［1］。许多资料表明［2］，急性酒精中毒严重时可导致意识障碍，呼吸和循环衰竭，甚至危及生命。很久以来，人们就采用各种方法来解除和减轻饮酒所带来的不适，然而效果不甚明显。因此，研究与开发有效的解酒药物是医药市场的迫切需求。二葛解酒颗粒由葛根、川芎、葛花等组成，临床实践证明其对酒精中毒具有良好的治疗和预防作用。而作为君药的葛根主要含有葛根素等黄酮类化合物，现代药理学证明，葛根素对酒精中毒有显著的治疗作用［3］。本文采用正交实验法，以葛根素为检测指标，对二葛解酒颗粒的提取工艺进行优化选择。
1 材料
2450型紫外分光光度计（日本岛津）。葛根购于武汉市老百姓大药房，川芎、葛花购于湖北中医学院附属医院，符合《中国药典》(2005年版一部)各药材项下之规定。葛根素对照品（中国药品生物制品检定所，批号752-200108），其余试剂均为分析纯。
2 方法与结果
2.1 正交实验设计采用L9(34)正交表进行实验，以提取所得葛根素总量为指标，考察溶剂乙醇浓度(A)、提取时间(B)、溶剂用量(C) 3种因素对提取结果的影响。因素水平详见表1。表1 正交实验因素水平（略）
2.2 提取工艺据文献报道［4］，条件一定时温度越高，葛根素提取率增加，但到70℃后，提取率变化不明显。常压下，体系在70～80℃附近溶剂沸腾，沸点还要受到溶剂浓度的影响。故按处方称取葛根、葛花、川芎，按表2排定的实验，于80℃进行回流提取，每个样品提取3次，分别将3次滤液合并。
2.3 含量测定
2.3.1 对照品溶液的配制取葛根素对照品适量，于105℃恒温干燥2 h，精确称取0.331 6 g，置于100 ml容量瓶中，用30%乙醇 3.35 ml温热3～5 min，溶解后加乙醇定容至100 ml。从上述溶液中吸取1 ml置于100 ml容量瓶中，用乙醇定容至100 ml，即得葛根素标准液(33.16 μg/ml)。
2.3.2 测定波长的确定将葛根素标准液、样品供试液在200～400 nm波长范围内进行光谱扫描，发现标准对照品在250 nm处有最大吸收且待测样品有较大吸收，故选择250 nm为测定波长。
2.3.3 标准曲线的绘制取33.16 μg/ml的葛根素标准液0.2，0.4，0.6，0.8，1.0 ml，分别置于10 ml容量瓶中，并分别加30%乙醇至3.35 ml后，加蒸馏水至刻度，摇匀。以30%乙醇3.35ml加蒸馏水至10 ml的溶液做空白对照，于250 nm波长处测定吸收度。以浓度C（μg/ml）为横坐标，吸收度A为纵坐标绘制标准曲线，得回归方程A = 0.065 3C - 0.009 3，r =0.999 1。结果表明，葛根素在0.663～3.316 μg/ml范围内与吸收度呈良好的线性关系。
2.3.4 正交实验结果及分析按L9(34 )正交实验设计进行实验，结果见表2，方差分析见表3。
3 最佳工艺验证
由表2和表3可知，二葛解酒颗粒的最佳提取条件为A2B2C3，符合正交表设计的第5号实验，故按此条件进行3次重复性验证实验，即制备3批该提取液。经测定其葛根素含量分别为2.601，2.661，2.643 mg/g。验证试验结果与正交实验结果吻合，表明重现性良好，工艺可行。表2 正交实验结果（略）表3 方差分析结果（略）
4 讨论
现代研究表明［5～6］，葛根、葛花均能降低醉酒动物血中乙醇浓度，起到解酒防醉的作用。川芎能活血行气、祛瘀止痛，具有促进血液循环、加速乙醇代谢的作用。而葛根作为君药，其主要成分为葛根素等黄酮类物质，故选用葛根素为提取工艺的评价指标。
由表2可知，影响提取效果的主次因素顺序为：C>A>B，即溶剂用量>乙醇浓度>提取时间。最佳提取条件为A2B2C3，即在50%乙醇、每次提取时间1.5 h、溶剂用量为10倍、80℃、提取3次的条件下，提取液的葛根素含量较高。方差分析结果表明，溶剂用量对提取结果的影响非常显著，提取时间和乙醇浓度对提取结果均有显著影响。最佳工艺验证实验也表明，用正交实验优选的提取工艺稳定、重现性好，故本文为二葛解酒颗粒的制备工艺提供了一定的实验依据。
【参考文献】
［1］张若明，李经才．解酒天然药物研究进展［J］.沈阳药科大学学报，2001，18(2)：138.
［2］柏喜桂，周保林，章忠林.急性酒精中毒证治探讨［J］.中国中医急症，2006，15（3）：276.
［3］郑 皓.葛根的研究与开发现状［J］.氨基酸和生物资源，2006，28(2)：24.
［4］黄银秀，谢 果. 用正交试验优选葛根黄酮的提取工艺研究［J］.中国现代临床医学杂志，2006，5（3）：1.
1材料与方法
11试验材料
供试松塔采于吉林农业科技学院校园内，经专家鉴定为黄花松松塔，经阴干、低温烘干处理为干品，粉碎，放于干燥器内备用。供试无水乙醇(分析纯)购于沈阳市新化试剂厂。
紫外二司见分光光度计(UV-1600型，北京普析);数显恒温水浴锅(HISS型，江苏医疗仪器厂);循环真空泵(SHZ-CB型，河南英山舒华仪器厂);高速万能粉碎机(F}400A，北京中兴伟业仪器有限公司);数显鼓风干燥箱(lOlA-2型，北京泰亚赛福科技发展有限公司)。
12试验方法
121松籽壳色素的提取工艺流程
松塔一取籽一去仁一干燥一粉碎一有机溶剂水浴浸提一色素提取液一过滤一滤液一稀释一测定吸光度。
122吸收波长的确定准确称取1g干燥松籽壳粉于三角瓶中，向其中加入50%浓度的乙醇溶液，在固液比1:20 g/mL}30℃条件下水浴浸提60 min后过滤，将所提的色素提取液用溶剂稀释，再将提取液于200 ^600 nm波长范围进行扫描(对照的空白组为提取剂)，测定其最大吸收峰对应的波长，作为测定吸光度的波长。
13单因素变量试验
131乙醇浓度的选择准确称取5份松籽壳粉1 000 g分别置于三角瓶中，向其中加入20 mI二浓度分别为3000、4000、5000、6000、70%的乙醇溶液，密封瓶口置于50℃水浴浸提60 min后过滤，测其吸光度值。132提取温度的选择准确称取5份松塔粉1 000 g分别置于三角瓶中，向其中加入20 mI,、浓度50%的乙醇溶液，密封瓶口分别置于 30,40,50,60,70℃水浴浸提60 min后过滤，测其吸光度值。
133提取时间的选择准确称取5份松塔粉1 000 g分别置于三角瓶中，向其中加入20 mI,、浓度为50%的乙醇溶液，密封瓶口置于50℃水浴浸提30,60,90,120,150 min后过滤，测其吸光度值。
14正交实验
采用3因素3水平正交实验设计，确定松籽壳色素最佳的提取条件。所选取的因素和水平分别是乙醇浓度4000、5000、6000;提取温度为50,60,700C;提取时间为90,120,150 min。22结果与分析
21吸收峰波长的确定
按照上述工艺流程制得的色素，用50%浓度的乙醇溶液稀释，用UV-1600型紫外分光光度计测定不同波长的吸光度。松塔色素在260二波长下吸光度最大。因此，该研究选定260 nm作为测定吸光度的最佳波长。
22单因素试验结果
221乙醇浓度对提取效果的影响，吸光度开始随乙醇浓度的增加逐渐升高，在乙醇浓度为5U0o时吸光度最高，乙醇浓度大于5U0o，吸光度逐渐降低。因此，选择4U00、5000、60%浓度的乙醇作为正交实验的3个水平较为合适。
2 22提取温度对提取效果的影响，吸光度随温度升高逐渐增大，60℃时吸光度为Q 765，提取效果较好，70℃时吸光度变化率开始减小。因此，该试验选择50,60,70℃作为正交实验3个水平比较合适。
223提取时间对提取效果的影响，吸光度随提取时间的增大呈逐渐增大趋势，150 min时，吸光度为0 936。为了便于取得良好的试验效果，选用90, 120 150 min作为正交实验的3个水平比较合适。
23正交实验及结果
为进一步确定松塔中色素提取的最佳条件，取乙醇浓度、提取时间和提取温度3个试验因素做正交实验，以吸光度为标准，确定提取工艺，结果如表2所示。由表2的L}, ( 3j)正交实验表可知R}R.。对松塔色素吸光度影响因素依次为乙醇浓度提取时间提取温度。松塔中提取色素的最佳条件组合乙醇浓度为5000，提取时间为120 min，提取温度为700C。在此条件下提取3次的平均吸光度为L 3510
[关键词]初中科学 每日一题
[中图分类号] G633.98 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）170099
学生是学习的主体，主动学习是这种主体性的表现。学习主动性的不足已成为制约学生成绩提高、能力提升的重要因素。培养学生的学习兴趣，是消除上述原因的一个有效方法。美国心理学家拉扎若斯认为，兴趣与智力相比，兴趣更重要，兴趣较浓的学生比智力较高的学生在学业上更占优势。正如杜威提出的，以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同。因此，我们在培养学生学习主动性的同时要注重对学生学习兴趣的激发。提高学生的学习兴趣和学习主动性的途径很多，我们从初中科学“每日一题”活动入手进行了探索。
一、开展“每日一题”活动的意义
在教学工作中发现，部分学生表现出学习积极性不高的现象，如上课走神、多动、不与老师互动，作业拖拉、马虎，仅仅把它当成一项任务应付了事，不会做的题目稍作思考就放弃，缺少“钻”的精神。他们在学习上总是碰壁，学习带来的不是成就感，而是挫折、沮丧和对自我的否定，久而久之，他们对学习失去了兴趣和信心。而“每日一题”活动则能给他们提供一个参与的平台，在这个平台上他们得到了老师和同学的肯定，增强了学习的信心，课堂活动参与和做作业也更加积极主动了。
二、“每日一题”活动的开展流程
第一阶段：小组做，老师出题老师讲。为了培养学生的兴趣，不强制学生参加“每日一题”活动，而是以自愿的形式组成“科学兴趣小组”。这里的“讲”指的是选讲“每日一题”中的部分优质题目，有引导参与的意味。
第二阶段：全班做，学生出题老师讲。有了前期的铺垫，而且考试时偶尔也会碰到“每日一题”中的题目，推行起来阻力不大。全组成员推选一位能力强的学生做组长，组长安排出题顺序，周一到周四小组成员轮流出题――一天一人一题，并写到黑板上。
第三阶段：主动做，学生出题学生讲。出题人讲题目，教师给予必要的指导，讲完题目，同学提出疑问，讲题人予以解答。“学生讲”，这有挑战，讲题前学生要猜测大家可能提出的问题，还要钻研知识点，挖掘题目的内涵，解答完，有强烈的成就感。
三、“每日一题”活动中的题目选择
为了激发学生的兴趣、发挥学生的主观能动性，不规定“每日一题”题目的类型和内容。所选题目有的是对知识的巩固、复习、预习，有的是作业、考试中错误率高的题，也有竞赛题，还有学生改编的做过的题和学生自己编的题。这些题目大部分短小精悍，适合写在黑板上。组长反映常有组员自荐出题，可见学生对“每日一题”有浓厚的兴趣。
选题的过程就是能力提升的过程。为了挑选出一道好题，学生会翻好几本辅导书，反复比较。在这个过程中加深了学生对题目的理解和对知识的掌握，把被动地做作业变成了主动地选题目。选题和做作业是不同的，选题时需要考虑的方面更多，如考查的知识点、题目难度、是否严谨等。选题在对学生提出更高要求的同时，也促使学生站在另一高度审视题目。每道好题都会得到全班同学的掌声，那些改编题目、自编题目的学生得到的掌声更为热烈，这时他们很自豪，信心满满，大大提高了学生的学习积极性和主动性。
四、“每日一题”活动中的题目讲解
活动初期，主要是由教师讲“每日一题”活动中的题目。有次考试考到刚做过的“每日一题”中的题目，但正确率只比没做过的班级稍高。这表明大部分学生把“每日一题”当做普通的作业，没有挖掘出它应有的价值。
学校推出作业课后，就改为“出题――讲解――回答同学提问”的一条龙形式，这充分发挥了学生的主体作用。为了讲解透彻和从容应对同学的提问，学生选好题后，会通过各种渠道查找不同解法，这有助于学生整理思路、钻研题目，帮助浮躁的学生静心思考，培养良好的学习习惯。在讲题时，要求上讲台讲，脱稿，言简意赅，这有助于提高学生的语言表达能力。有个女同学第一次讲得过于
简略，大部分同学都听不懂，一个男同学帮她解了围。原因是关键的地方她一带而过，之后学生就听不懂了。她善于思考总结，第三次讲了一道光学题，这次她抓住关键点只用寥寥数语就让大家有豁然开朗之感，随即报以热烈的掌声。
学生讲题，往往只讲应该怎么做，不分析题目，所以平时问同学后，也仅知其然，而不知其所以然，再碰到类似的题可能还是不会做。鉴于此，我增加了“分析题目――讲解方法”的环节，要求说出题目涉及的知识点、考查哪方面的能力、展示思考过程（包括失败的尝试）、解释失败的原因和正确解法的依据、分享出题心得。同时引导其他同学提出不同看法，或者完善解法，讲题人可以进行辩护，以碰撞出思维的火花，这对学生课下的讨论也有引导作用。“每日一题”活动有点游戏的意味，所以学生兴致盎然。卢梭认为，如果对学习产生兴趣，甚至是热爱，并不需要教师去要求，便能积极而愉快地完成任务。
五、开展“每日一题”活动的收获
经过实践和对活动形式的不断改进，
除了能提高学生学习兴趣、加深学生对知识的理解、增强学生表达能力外，
开展“每日一题”活动
还有其他意外的收获。现简要列举如下：
1.师生关系更融洽。学生在“选题――讲题――解答”的过程中充分体会到了老师的辛苦，有了换位思考的意识，师生关系更加融洽，学生上课听讲也更认真。
2.提高学生甄别题目的能力。选的题目不好，学生们或多或少会表现出来，压力之下，为了找到一道满意的题目，学生们会多方查找，反复比较。适当的挑战能调动学生的主动性，同时也提高了学生甄别题目的能力。
3.学生学会改编题目。只有对题目理解透彻，才能进行改编，这促使学生钻研原题，有助于对知识的熟练运用，做题时更易把握题目主旨。
4.给学生创造当“小老师”的机会。平时受课时所限，很难让学生在课堂上讲题，当“小老师”，而“每日一题”活动给平时不大有表现机会的学生提供了一个展示的平台。
六、对开展“每日一题”活动的反思
“每日一题”活动，对所选题目的内容、题型不做要求，集好玩和学习于一身，充分尊重学生的主体地位，大部分学生参与积极，亲切地把“T/日”作为活动标记；借助学校选修课的平台，在形式上做了进一步尝试，挖掘出更多潜力。我们会继续丰富题目的内容，尽量照顾到不同层次的学生，争取将来做成小册子。不仅科学学科有这个活动，我校语文学科也有过“每日两词”活动，希望能与其他教师探讨并推广到其他学科，给学生提供更多当“小老师”的机会。
也有个别学生参与度不高，开始的时候强行要求每个学生都把每日一题抄在作业本上，不做者作业评价降低一个档次。没有这种硬性规定之后，有些学生就不做了。如何让这部分学生主动参与是值得深思的问题。有些章节不大容易找到合适的题目，是坚持找、如何找，还是干脆巩固以前章节的难点知识，如何安排这时候的“每日一题”也是需要思考的。学生对每日一题的兴趣、积极性有多少能转移到其他学科的学习上；如果取消这个活动，学生是否仍然能一如既往地积极主动，
也是值得关注的。
总体而言，“每日一题”活动激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习主动性，学生不仅成绩有进步，而且综合能力有提升，我们相信这会慢慢渗透为内在动力。
[ 参 考 文 献 ]
[1]宋风宁，苏良亿.对新课程背景下中学师生关系的研究[J].教育探索，2005（1）：23-25.
