发布时间：2023-06-27 16:02:35
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的中学生德育教育样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、中学生与德育
中学生是祖国未来的主要建设者和接班人，直接关系到整个社会的前途和命运。中学生正处于青少年时期，其心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，他们在面对错综复杂的社会时能否全面认识理性分析问题不仅是部分人的问题而是一个社会问题。
众所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。
当代青少年面临更多的机遇和史无前例的挑战，只有树立科学的价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会，才能在认识和改造世界的过程中取得成功。
二、中学生现状令人堪忧
青少年违法犯罪已成为严重的社会问题。近年来青少年违法犯罪呈上升趋势，接二连三发生的暴力案件令人触目惊心。某校学生由于学校考试中四门功课不及格，难以向家人交待，竟将父母和奶奶杀死，然后自杀。厌学队伍日渐扩大。据对部分学生抽查，近20%学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有读书没用的想法，认为只要有钱便可畅行天下。他们整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，对老师布置的作业置之不理，甚至有学生逃课旷课长达数周的现象。
总之，中学生表现出的种种现象令人堪忧，应引起全社会的关注和思考，无论是学校、家庭，还是整个社会都有责任关心他们的健康成长。
三、如何进行德育教育
（一）重在实践，体验过程
思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践，体验过程”。做到三个结合，即以人为本与依法治校相结合;课堂教育与课外活动相结合;学校内教育与社会教育相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动，让学生在活动中增进感情获得友谊。通过一系列的活动使大家和谐共处，互相帮助、互相尊重、互相谅解，从而形成良好的校风。
（二）创建积极向上的学习氛围
学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力外，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚的学习气氛，创造一个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。鼓励指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励。为了搞好学习上的合作，课堂上，还要根据学习情况及时调整座位，把优等生、中等生与学困生合理地安排在一起，让他们在学习上互相帮助;课下，根据自愿结合的原则，成立课余“学习互动小组”，相互质疑问答，答疑解惑，共同探讨。或在优等生和后进生之间开展“一帮一”活动，发挥优等生的传、帮、带作用，促进后进生在学习上的转化。在班会上举行学习经验交流会等措施。增强学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习水平。良好的学风，促进整体学生成绩的提高，形成了你追我赶奔优异的好风气。
（三）营造诚信教育氛围，优化育人环境
俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”可见环境对人的成长起着重要的作用。在开展诚信教育活动中，教师要善于根据中学生的年龄特点从不同角度营造氛围，采取灵活多样的方式营造良好的育人环境。通过现实生活中生动的事例去感染学生，激发学生争论，引发学生产生内心震动。充分利用黑板报、教室标语作为宣传阵地，着力营造诚信教育的氛围，感染学生，使学生关注诚信教育。如组织学生出版“诚信专刊”，阐述诚信的含义，列举诚信的事例，对涌现出来的诚信人物加以表扬。
（四）采用榜样教育法
树立榜样，让榜样的力量去影响学生，在树立榜样时，既要注重树立优等生榜样，又要特别注重树立中等生、学困生的榜样，发现他们的优点，并加以发扬他们的优点，让不同层次的学生都能成为不同方面的榜样，可以是劳动方面的，可以是助人为乐的，可以是守纪律的，可以是文艺的，可以是体育的，等等。总之，要发现每个学生的闪光点，引导每个学生学习做人的道理，让他们在互相学习中不断提高完善自己。
（五）学为人师，行为世范
教师从事的教育实践是一种道德实践。教育本身就具有深刻的道德内涵，教育这种以人为主体的教育实践活动，是以对人性善恶的认同为逻辑前提的。尽管古今中外教育家对人性善恶的缘起说法不同，但都坚持认为人在合理的教育环境中是可以弃恶从善的，教育是教人弃恶扬善的活动。教师的道德素质作为一种内在的精神品质，会全面地展现在他的专业活动中，全部显示在学生的面前，成为影响学生和教育学生的现实力量。教师可以在一举手、一投足之间就自然的、率真的表现自己的风范，不是靠说教和强制，而是在一种“润物细无声”，这些要想在德育教育中发挥充分的作用，教师必须以身作则、模范言行、严于律己、作风正派，才能为人师表。
关键词 班主任；德育教育；有效措施
社会的发展对中学德育教育提出了新的要求，对中学班主任也提出了新的考验。中学德育教育无论是在内容上还是方法上都应该使加以调整，以适应这社会发展的需求，才能发挥其应有的作用。中学班主任如何发挥学校的教育优势，充分利用现有的各种有利条件，全面推进中学德育教育是亟待解决的课题
一、中学德育教育的重要性分析
中学德育教育的良好开展是学校办学的目标之一，也是中学生成长的需要，其重要性具体来说，从如下几方面体现：
（1）德育教育是中学人才培养的客观需求。中学人才培养基本标准是德智体美劳全面发展，德排在第一位的。如果一个学生智商很高，但品质上存在严重的缺陷，他身上的创造力今后有可能演化成对社会的巨破坏力。因此，教育要实现促进人的全面发展，要为社会培养合格人才的目的，必须将德育教育置于至关重要的地位。
（2）中学德育教育是树立学生正确思想观念的重要之举。中学阶段是学生心理逐渐摆脱童年时段走向独立成熟的时期。这一阶段的德育教育对学生是非常重要的，它关系着学生正确道德观念的形成，也影响着学生的世界观、人生观的方向。班主任是中学生生活、学习方面主要的、最直接的领导者和引导者，以正确的适当的方法指导学生非常重要，有助于学生树立正确的道德观念，形成正确的道德意识，使身心得到健康发展。
（3）中学德育教育是社会主义建设的需要。中学德育教育承载着对中学生人生观和价值观进行引导和塑造的艰巨任务。因此，对中学德育教育的研究有利于解决当前中学德育教育面临的困境，创新德育教育的方法，增强中学德育教育的实效性和针对性，最终促进中学生的全面健康成长，使中学生成为能够担当起社会主义建设重任的建设者和接班人。
二、提高中学生德育工作的有效措施
1.加快推广过程教育理念
班主任不仅是一个给予者，更是一个好的引导者、倾听者。班主任要对学生付出真挚的感情，用心去和他们交流，倾听他们的心声，了解他们的感受，站在学生的角度去思考、把握学生的心理，从而进行正确的引导。也可以借助各种媒介，如电话或者QQ、E-mail等网络手段，多与学生沟通。一旦出现问题，班主任就要及时作出正确的判断，帮助学生。另外，班主任还应多和学生家长沟通，与家长共同监督、教育好学生。
2.加快推广渗透教育理念
有效的德育是需要在教育教学全过程中与其他教学课程交流配合完成的。新一轮课程改革，顾及到了各门学科的特点，注重潜移默化地培养学生应具备的诚信、善良、踏实和稳扎稳打等新时代青年应具备的素质。初中班主任应该认识到青少年正处于性格不稳定、浮躁的青春期，积极开展多种多样的活动，激发学生的兴趣，创造一个积极、乐观、向上的学习生活氛围，在玩的同时让他们学到各种知识。例如，组织各种网络竞赛、讨论活动，让学生认识网络的利与弊，讨论怎样合理有效利用网络而又不沉迷于网络，让学生在网络上搜索信息寻找材料，开展有奖知识竞答等活动。这样在有效利用网络的同时，又能避免学生沉迷于网络。
3.加快推广生活教育理念
生活教育显然指的是在学习生活的全部过程中进行教育，扩大教育的时空范围，无论是在学校、社会、学习还是生活中。新课改下的教材使人耳目一新，选取了更多贴近生活的真人真事，让同学们更有亲切感，也更容易理解、接受。如开展以亲近自然为主题的实践活动，在增长见识的同时，提高学生的动手能力，让学生感受大自然的伟大神奇，亲切清新。它带给了我们生存的自然环境，我们要更好地爱惜保护它。如课余时间组织学生帮助孤寡老人，奉献爱心，体会帮助他人所带来的快乐。同时，学校还可以与班主任策划一些游览历史古迹活动。在游览名胜的同时，让他们感受祖先前辈的伟大和中华民族的悠久历史，培养爱国情操，让他们懂得珍惜现在的幸福生活。这些活动使学生体验到集体的融洽、友谊的美好，能有效地促进学生身心健康和全面发展。
4.加快推广科学的惩戒教育理念
科学、适当的惩戒或者适宜的奖励是发展学生健康个性的必要手段，但也有个别恶性体罚现象出现，这是不科学也是不被社会认可的，将被社会唾弃。所谓的惩戒有两种方式：一是宽容、鼓励式。例如：某一个学生学习成绩很差，不尊敬老师，不遵守纪律，沉迷电子游戏。老师想到恐怕平时并不缺少各种说教，于是让他当数学课代表，结果事实证明，这种鼓励式的教育方式是正确的，慢慢地，这个学生学习成绩有所提高，不再沉迷于电子游戏，和同学们一起学习，并积极参加集体活动。二是过失自负式。如果犯了错误，就必须自己承担，想办法补救，这样也就促使他们成长为有担当的人。无论以哪一种方式惩戒学生，都是在信任和尊重他们人格的前提下进行的，必须顾及初中生的心理承受能力。对于初中生这个特殊的成长阶段，班主任有责任、有义务对初中生进行适当的批评教育和“惩戒”。因此，老师必须把握好惩戒奖励的方式和尺度，这样才能培养出德才兼备的社会栋梁之才，实现教育的目标。
5.加强推广大爱心教育理念
当前，初中学生大都是独生子女，受溺爱太过，在性格上普遍存在缺陷，如不懂得关心他人等，可能还会比较自私。他们可能说起明星八卦来如数家珍，但不知道父母的生日是几月几日，甚至不知道父母的年龄是多少。针对这种情况，班主任应该培养学生对父母感恩的爱戴之情，开展感恩教育。可以在班级开展活动，将各位同学自己的生日、父母的生日和父亲节及母亲节的日子记录在班级同学册里，引导学生在上述节日里，给父母制作贺卡等小礼品，感谢父母的辛苦养育之恩；还可以开展关于感恩父母的主题班会等活动，以各种形式让学生明白父母对自己的关爱，了解父母的酸甜苦辣，从而增进对于父母的孝敬和对于家庭的热爱之情。
6.加强推广赞赏教育理念
新课程改革的精神在于人性化的教育方式。教师应该在尊重学生的基础上，欣赏每一个学生的特质、爱好和专长，学会赞赏学生，赞赏他们每一点点的进步，赞赏他们每一点点的成绩，赞赏他们对权威的质疑，赞赏他们对教师本人的超越。赞赏教育就是让学生在教师的赞赏中，学会赞赏他人和被他人赞赏，在赞赏中增强人格魅力。初中班主任应该关注学生终身发展的内在需要，着眼学生的整体发展，多多赞赏学生，为学生的终生发展奠定基础。
三、结束语
德育教育是中学教学中的重要内容和基础，中学班主任在德育的管理方面扮演着重要角色，班主任的行为方法影响到各种德育活动的展开和学生正确价值观的树立。因此，中学班主任应该从树立理念、营造氛围、优化方法等多方面进行创新，加强中学生德育教育，提高学生的道德素质，培养社会主义建设的接班人。
参考文献：
[1]黄孝.做好中学生德育工作的几点尝试[J].科技资讯 2005年26期
关键词：德育教育 智育教育 共同推进
一、当代中学生德育教育与智育教育融合问题的背景
我国人口众多，各地区经济发展状况不尽相同，而素质教育的推进离不开经济基础的保驾护航。虽然，国家积极推进九年义务教育，并且在部分城镇地区试点推行高中免费教育，但是，每年仍然有大量学生辍学，这与经济发展状况存在很大联系，但也发人深省。素质教育如何改善提高才能增强其对民众的感召力，学校和教育工作者应该如何改善教育教学工作，才能够让社会正确认识教育的重要性。
总结当前中学阶段教育工作，我们看到总体状况是良好的，越来越多学生拥有受教育的机会，并在该阶段树立了正确价值观念，为后期接受高等教育奠定了基础。但是，关于学生德育教育缺乏，或是重分数轻素质等问题的探讨也折射出中学教育工作的不足。因此，只有德育教育与素质教育双管齐下，才能够为国家培养高素质的人才。
二、当代中学生德育教育与智育教育的问题探讨
通过实践分析，我们发现，当前的中学生德育教育工作与智育教育工作还有很多不足，存在很多问题，要不断进行改善和提高。
1.教育工作中重智育轻德育，教育内容脱离目标要求。
当前，中学生阶段学习课程内容众多，升学考试的压力依然存在，学校作为学习知识的摇篮，理应关注学生的智育教育工作，帮助学生掌握学习的技巧和方法。然而，虽然我国不断推进素质教育的进程，原有应试教育的影响依然存在。学校虽然是传递知识的地方，但更重要的目标是为社会培养有用人才。有用人才不仅是指具备专业知识，更重要的是具有良好的德行操守。学校教育内容应该是立足于培养德、智、体全面发展人才，对学生终生成长有益的。教育工作中对德育教育重视不够，教育内容的丰富性缺乏。
2.教育工作中德育教育与智育教育方式方法缺乏多样性，改革创新精神缺乏。
教育工作具有复杂性和多样性的特点，学生情况不尽相同，教学工作因材施教、因人施教要求高，手段的多样化必不可少。然而，当前中学生德育教育工作还是以思想教育课程为主，以书本理论知识和案例引导学生，德育教育实践性活动十分缺乏。
此外，德育教育与智育教育的融合性工作缺乏科学合理的方式方法，学生在校期间以书本知识为重，德育课程和智育课程是混合统一的，而德育教育本身教学难度大，教育工作上的不清晰使得教师教学工作难度大，有的德育教学内容无法通过语言准确传达出来，并让学生领会。教育方式多样性突破难度大，改革创新道路还十分漫长。
3.德育教育与智育教育考核机制缺乏，成果考核难度大。
在目前的中学生教学成果考核体系中，主要以定期或是不定期的考试进行，以学生考试成绩作为在校学习成效的唯一考核方法。这种方式在一定程度上能够较好地提现智育教学的成果，但同样存在着很多问题。以考试成绩为标杆，使得德育教育成果无法很好体现出来，考核缺乏科学性和严谨性。德育教学有一个过程，在与智育教学融合的过程中，德育教学的影响是潜移默化的，甚至是终身的，本身考核难度大。因此，寻求科学合理的考评机制是十分必要的。
三、中学生德育教学与智育教学工作的改善提高
1. 加大德育教育重视程度，德育教育与智育教育双管齐下。
通过以上分析，我们认识到教育工作无小事。未来，教育工作中要加大对德育教学工作的关注力度，在引导学生学习书本知识的基础上，帮助他们树立正确的价值观念。在教学过程中，通过融入社会上影响力大、对学生德育教育具有模范示范作用的案例，让学生自由发表看法，从而树立良好的行为品德。此外，学校在教学课程上，要适当调整原有内容，开展有关德育教育的课程，给学生更多学习的机会。德育教育与智育教育工作双管齐下，在学习知识的基础上，对自身操守行为进行修正。
2. 增强教学工作的多样性，充分利用现代化技术手段。
首先，增强教学工作的多样性，在教学方式上要改善提高。为了更好实现德育教学目标，学校要适当增加社会实践课程。例如通过组织学生聆听当地道德模范讲座，组织学生到周边社区、养老院开展帮扶活动，通过实践感染学生，让他们正确认识自我，认识要做一个品德端正的当代中学生的重要性。
其次，在教学手段的多样性上，学校应该积极运用现代科技手段，通过多媒体等教学工具，录制视频课或是播放视频录像，在学习知识的过程中，领悟人生的真谛。例如，在课堂上播放相关电视、新闻节目，如感动中国等，让学生身临其境，接收道德的感召。
此外，通过学生家长与学校的双结合，在关注学生学业成绩的同时，注重学生的身心健康，对学生行为进行引导，鼓励他们积极向上，学习文化知识，对不好的行为要用巧妙的方式进行引导，多与学生沟通交流。
3. 完善德育教育与智育教育考评机制，考核内容更加多样化、合理化。
针对考评机制不健全的问题，学校应该努力进行改善。在以分数成绩考核为主的机制下，辅之以多样化的方式，通过学生日常行为表现考评、道德学习课程感悟考核等多角度对学生学习成效进行考核，改变过去单一的模式。
其次，要更好做好德育教育与智育教育的融合工作，就应该完善考评体系的设置，不单以知识考核为主要内容，还要对学生的社会实践表现状况进行考核。
此外，考评体系的内容不仅要以学生为主，还应该与教师教学工作相联系，对教师的教育成果、学生理解能力培养、学生个人感受等进行考核，帮助教师提高业务水平，帮助学生认识到德育教育与智育教育同等重要。
4. 加强中学教师队伍建设，优化教学环境。
教师队伍建设一直以来都是教学工作的重点，但是因地区差异问题，贫困地区中学生的德育、智育工作一直十分落后，即使是在条件好的城镇地区，教师素养也继续提高。作为人类灵魂建设者，教师队伍要进行道德责任感培训工作，首先从教育者出发，以身作则，树立模范示范作用，学生才能更加注重自身行为，努力学习科学文化知识。同时，学校要通过多种形式的培训活动，以老带新，通过教学能手、高水平教师的培训、教师间交流，提高自身教学水平，才能更好实现德育、智育教学的融合工作。广大教师工作者只有从自己出发，脚踏实地，将教学工作做细，关注学生成长，德育教育与智育教育成果才能保障。
参考文献：
[1] 谢祥清、杨曼英.素质教育教程[M].长沙：湖南师范大学出版社，2010
[2] 常天义、郑崇辉.高等学校素质教育与第二课堂[M].哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，2010
目前我国正处于社会转型期，不同的思维方式、价值观念产生了剧烈的碰撞，深刻地影响了职高学生的道德观念、道德情感和道德行为。在当前市场经济条件下，怎样对职高生进行有效的教育，真正将其培养成为一个与市场经济要求相适应，德、智、体、美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才，是迫切需要我们探索和实践的问题。对此，我们必须对职业教育充分了解，只有对职高生的现状做充分的分析和了解，才能在德育工作中做到有的放矢，对症下药，收到良好的教育效果。
二、市场经济条对职业高中生的影响
其一 职业高中生价值观念发生了转变
目前人们对职业价值观的判断和取向，较多地选择现实利益标准，这会在一定程度上影响学生正确的职业价值观念的形成。相当一部分职高生的不良习气在初中阶段就已形成，进入职高时仍未转变。由于环境的改变，他们从原先较为分散孤立的状态变得相对集中，通过校园传染，问题学生人数有增无减。在校内，“问题学生”破坏课堂纪律，扰乱教学秩序，言谈举止不文明，不服从学校和班主任的管教，甚而公开对抗。鉴于这种情形，我们应正视当前市场经济条件下职高生的德育教育问题，因材施教，纠正他们的不良行为，帮助他们健康成长。
其二 培养职业高中生的敬业意识
市场经济的激烈竞争，对劳动者的素质提出了更高的要求。但是，多数职高生由对职业教育的性质了解极少，自身决策能力较差，选择职高校时，有的是因为从众心理；有的是因为专业名称诱人；有的是因为父辈亲友劝说。当初他们报考时，并没有明确自己将来成为一个适应社会发展的技术性人才，而是想找一个供以栖息的避风港，便可一劳永逸了。其实，这种缺乏敬业意识,不思进取,得过且过的幼稚想法，最终还是难逃被淘汰的厄运。
在市场经济条件下，职高生所学的专业知识应该切实保证跟得上用人单位的需求，这是社会对职高校培养人才的要求。市场经济的发展让人们认识到，最终决定一个国家或地区经济和社会发展速度的不是物质资源，而是人才资源，当今市场的激烈竞争，实质是人才质量的竞争。为社会输送专门人才的职业学校，在德育教育上要积极探索新时期对人才质量的要求，建立新时期的人才质量标准。要求是复合型、适应型、开拓型的人才。因此，在德育上要培养学生具有创新意识、敬业意识、危机意识、竞争意识、公关意识、科技意识和法制意识，同时要在实践中培养学生良好的自省能力，能经受挫折和失败的考验。
其三 职高生自身的心理问题
目前，职高生的心理问题着实令人担扰，不可等闲视之。它的形成不外乎两大原因：外在的客观因素和学生自身的主观因素。客观因素有家庭环境的不良影响，如家长的不良行为，教育方法不当，或娇宠，或失控，或棍棒教育；家庭结构不完整 ，造成学生心智成熟较晚等；还有就是学校教育与家庭教育、社会现实相脱离。
三、对职业高中生的德育教育措施
一是结合专业实际教育学生学会做人。刚入职业高中的某些学生，认为迟到早退、吸烟打架、顶撞老师是无所谓的事，怎样结合实际让他们明白服从管理、遵守纪律的重要性呢？最重要的是告诉学生应该做一个什么样的人，要让学生明白向自己挑战，战胜自己，才能适应社会。要教给学生学会做人，首要的是学会控制自己的情绪，无论何时何地，都要学会保持理智，遇事沉着冷静。同时，还要告诉学生养成良好的习惯，好的习惯是一个人成功的始点。如按时作息、按时出勤，着装要整洁；站如松、坐如钟、走如风，在人前不做小动作；物品摆放在固定的位置，用毕放回原处，不乱丢废弃物；诚信为本，信守诺言，借用他人钱物，要及时归还；汇报工作要及时准确、不加主观意识；在钱物面前做到公私分明，不浪费、不占别人便宜；待人和气、克己忍让，工作上不要偷奸耍滑；“己所不欲、勿施于人”，多为他人想，背后不议论人。经过上述反复教育和行为训练，对于改变学生的不良举止并提高他们的思想道德水准，大有裨益。
二是结合专业实际培养敬业精神。职高学生虽说是职业已经基本定向，但在他们头脑中职业形象和对专业的了解仍然是很模糊的。学会运用智慧做事，因为这样有助于你准确地判断，开发你的潜能达到成功的目的。要告诉学生多看书，掌握适合自己的学习方法，学会听课，才能掌握好专业知识，依靠知识改变命运。尤其职高学生，学好专业知识和专业技能是他们人生的依傍，能使他们的人生拥有更丰厚的财富。培养敬业精神，教育学生要学会抓机遇，给自己创造机会。机遇青睐于有准备的人，时间就是金钱，效率就是生命。教育学生要想成功，就要学会管理时间，把握时间，做最有效的投资，用好零散的时间更是省时之道。
三是结合专业实际培养学生健全的人格。初、高中生是处于心理发展最不稳定的时期，培养学生健全的人格显得极其重要。职高新生大都带着失败、自卑的灰暗心理踏入校门，他们往往表现出两类极端的心理倾向，一类是抗拒、逆反的心理，表现为桀骜不逊，自暴自弃。另一类是悲观失落、自怨自艾、精神萎靡不振。特别是对那些在初中阶段已有所放纵的学生，培养他们有健全的人格，更为重要和迫切。
强化中学生管理中德育教育工作的几点措施
第一、 注重以人为本,弘扬人的主体性。德育教育追求的是人的全面自由发展,重视对学生的积极性、主动性以及创造性的强化。所以,学校在开展德育教育工作时,一定要加强对学生的主体地位的弘扬,坚持以学生为中心,尊重学生成长的规律以及合理需要,努力实现学生的全面发展。同时,要采取相对灵活的教育方法,转变教师角色,放下高高在上的架子,不要让学生被动的服从,而要学会去聆听学生的种种体验以及感受,发挥他们的主体性,为学生提供一些及时的服务和指导,从而使得学生能够主动接受德育教育的内容,培养独立的思维能力与理解能力,并形成自己内心世界的善恶、美丑、是非等道德观念,产生好恶、爱憎等道德情感,逐渐形成一种主体性和独立自主的良好品格。如此一来,不仅有利于建立起和谐的师生关系,而且在改变学生的同时也提升了教师的自身素质,为德育教育工作的持续进步打下了坚实的基础。
第二、 营造良好的学习环境。毫无疑问,现在我国很多中学生的大部分时间都是在学校渡过的,班级就是学生的另一个家。因此,学习环境的优劣影响着德育教育的成效高低,作为教师,要想保证德育教育工作的顺利开展,首先就要抓好班级班风的建设。因为只有有了良好的班风,才能够让学生在外部的影响中的作用是积极向上的。班风好的班级后进生明显少于普通班,其中最重要的原因之一就是良好的环境促进了那些后进生积极向优秀生学习,进而使得班级学生的整体德育素质都得到了有效提升。此外,对于那些后进生比较多的班级,必须先让学生意识到学习的重要性以及实践的紧迫性,逐步纠正他们的一些错误思想,适时的进行鼓励,保持积极向上努力进取的心态,树立起正确的世界观、人生观、价值观和学习观。
一、爱国主义教育
从教材中的小资料出发，展示我国古代生物技术成就。例如，先秦古籍《山海经》不仅记录各地动植物的名称，而且描述它们的形态特征，并记录它们的用途，而《尔雅》一书更将动植物界进行了系统的分类；明代李时珍的《本草纲目》，是我国药物学、植物学的世界名著；世界上最早预防天花的技术起源于我国唐朝的人痘接种技术等。这些介绍不仅可以增强学生对生物学发展的理解，而且可以增强学生的民族自信心和自豪感。
在授课过程中引入我国近代生物技术成就，激发学生为祖国繁荣富强而勤奋学习的动力。例如，在学习蛋白质时，向学生介绍我国是世界上首次人工合成具有生物活性的结晶牛胰岛素的国家；在学习遗传学知识时，介绍我国科学家研制的转基因抗虫棉已经成功获得大面积推广，同时介绍水稻专家袁隆平通过杂交培育出超级水稻及我国承担的1%的人类基因组计划任务等。另外，也可引导学生课外收集我国生物技术成就，然后在课堂上交流讨论，让学生亲身体验生物科学的活力及生物科学家的努力，激励学生向这些生物科学家学习，刻苦钻研生物知识，立志为振兴中华而努力学习。
二、珍爱生命教育
中学生正处于青春期，好奇心强，判断是非的能力弱，喜欢尝试新鲜的东西，容易受到诱惑。许多中学生对烟、酒和跃跃欲试，甚至有的中学生把这些不健康的生活方式作为耍酷和发泄的途径。
为防止中学生吸烟、喝酒、吸毒，首先要解除中学生对烟、酒、的好奇，我们可以从生理学角度加强学生对吸烟、喝酒、吸毒的理性认识。生物教学应该从生活入手，首先让学生自己收集生活中有关亲朋吸烟、酗酒和吸毒的不良后果，让学生从思想上认同吸烟、酗酒和吸毒是有害的，然后通过实验探究烟草浸出液和酒精对水蚤心率的影响，组织学生观看吸毒教育片、参观禁毒展览，通过探究实验和参观，让学生从科学角度理解吸烟、酗酒和吸毒对人身心健康的危害，从而树立自觉拒绝吸烟、酗酒，抵制，珍爱生命的意识。
三、性教育
在中国“谈性色变”的传统观念影响下，父母对孩子的性教育难以启齿。虽然中学生物有有关青春期教育的知识点，但是教学中教师往往一笔带过或忽略不教，学生不能从正规的途径获取性知识和正确健康的性心理，绝大多数青少年并不知道如何正确应对，导致了大量青少年的失范，引起了一系列的社会问题，如早恋、未婚先孕以及青少年犯罪，等等。
作为生物教师，我们应突破传统观念的束缚，向学生传授“生殖和发育”相关知识。首先，帮助学生树立健康的性心理。让学生了解青春期出现望和性冲动是青春期发育的正常现象，不必为性向往出现负罪感；教师通过讲解两性器官结构消除中学生对性的神秘感和好奇心。其次，从生理和社会角度教育学生规范，告诉学生“偷食禁果”会引起怀孕和流产，不仅会对尚未发育成熟的身体造成永久的伤害，而且是一种对自己、对家庭和社会不负责任的行为。最后，引导学生与异往时要自尊自爱，增强自我保护意识，珍惜青春期；树立远大理想，全身心投入到学习当中，努力提高学习成绩。
四、环保教育
【关键词】高中语文德育教育人格培养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）17－0105－01
人格是个人一定社会地位和作用的统一，是个人的尊严、价值和品质的综合。其实不然，人格不仅仅是个人的尊严，也是一个民族、一个国家的尊严。如果一个人没有了尊严就会被人唾弃，如果一个国家没有了尊严，可能就会灭亡，或者沦为他国的附属。因此，人格是个人的灵魂，更是一个民族的灵魂。所以在现代的高中教育中人格教育是基本的教育，学会做人才是一个人的立身之本。本文将通过分析高中语文教学中人格培养的意义及纵观历史对人格的要求，进而提出如何培养学生的人格，以及阐明人格培养的重要性。
一 人格是历史的需要
从古至今，高尚的人格都是衡量一个人的重要标准，过去皇帝招贤纳士要考察人格，现代公司招聘也要看一个人的人格。梁启超说：“忠孝二德，人格最要之件也。”纵观历史，凡是从小培养高尚人格的人，长大之后必有一番成就。如妇孺皆知的东汉故事孔融让梨，孔融从小就被教导做人要谦虚礼让的高尚道德，长大之后官至虎贲中郎将。可见，高尚的人格是被历史所需要的。
二 高中语文德育教育中如何培养人格
既然培养学生健康的人格有重要的现实意义，那么高中语文教学该怎样具体实施呢？
1．引导学生多读古诗词
古代很多诗词包含了人忠贞爱国、坚韧不拔的高尚人格情操，作为学生的教材，有重要的教育意义，例如，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。这首诗留给后人的是，文天祥忠贞不屈的铮铮爱国情怀，这样的诗词对学生的心灵有一定的震撼作用，是培养学生爱国情操很好的作品。还有三国时曹操的《观沧海》，一首充满了英雄情怀的诗词，表现了诗人广阔的胸怀，也表现了诗人气吞日月、统一天下的伟大梦想。让学生感悟古代英雄的豪情壮举的同时，鼓励学生树立远大的目标，并为之努力奋斗。再有的《》，讲述了的艰难万险，终于突破了敌人的重重包围到达陕北。读完这首诗，当年的情景仿佛再现在面前，可以想象那时面对如此艰难的境地，也没有退却，是一种多么让人振奋的精神，同时还有他们不怕苦、不怕难的精神也值得新一代青年人学习和发扬。
2．引导学生多读书、读好书
坡曰：“腹有诗书气自华。”然也，多读书、读好书，读书可以使人聪慧，读书可以提高人的品位，读书还可以开阔人的视野，在高中时期的学生正是花样年华，教师应引导学生多读书、读好书，使学生养成一种读书的好习惯，通过读书丰富学生的情感，提高学生的人格魅力。如朱自清先生的《背影》反映了深厚的父子情，《我的老师》则反映了师生之情。艺术就是情感，可以说语文教材中的作品为教学活动提供了丰富的情感素材，也为语文情感教育提供了优化的空间。
3．引导学生多学习科学知识，培养学生动手动脑的好习惯
科学是人类进步的动力，科学世界充满了未知和乐趣，在语文的课堂，教师可以将语文与日常生活综合在一起，这样还可以提高学生学习的兴趣，同时也可以将学生引入科学世界，鼓励创新，让学生养成平时多动手动脑的好习惯。
4．引导学生以语文为基础，提高自身的综合学习能力
语文是一门伴随我们终身的学科，我们学数学，要运用语文知识读题、理解题。做化学实验，我们要用语文描述实验现象。总之，在生活中处处充满了语文，因此，我们要以语文为基础，提高自身的综合学习能力。
在教授语文时，教师应该引导学生，要形成在生活中多运用语文解决事情的能力，在课上，教师要对学生进行德育教育，在课下，教师要引导学生多观察身边的景物，通过这些来陶冶自己的情操，提升自己的魅力，让自己成为有内涵的人。
5．提高教师的教学素质，以身施教
榜样的力量是巨大的，孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”法国作家罗曼•罗兰也曾说：要播撒阳光的种子到别人心中，总得自己心中有阳光。显而易见，学高为师、德高为范是作为一名合格教师的评价标准。所以作为新时期的教师，应努力提高自身水平，肩负起塑造一代强国的栋梁英才的重任。作为教师要在教学实践中，加强个人的思想修养，以宽阔的胸怀、渊博的知识、高尚的道德来影响一代又一代的青年学生。
三 结束语
语文是一门博大精深的课，中华五千年的优秀文明浓缩其中，在课堂上，教师应该与学生一起互动，让语文课堂充满人文关怀，让学生的心灵自由飞翔，让学生走上一条健康、多彩的成长之路。
参考文献
［1］董新文.在语文教学中塑造健康人格［J］.吉林教育，2009（5）
关键词：高中生物；德育教育；教学策略
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-262-01
高中生物教材为德育渗透提供了极其丰富的素材。就高中生物教材中的德育而言，其内容并没有现成的文字材料，它的理科特性，往往很容易使我们较多地重视它严密的知识体系传授，而忽略其深邃的德育内容渗透。这就需要教师认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育贯穿于平时的整个教学过程中。
一、创新课堂形式，有效渗透德育教育
由于生物新教材具有多种多样的教学实践活动，因此决定了这门学科有多种多样的德育教育途径。新教材生物教学是主要途径而外，还有实验、现场教学、野外实习、生态系统的调查、参观访问、作物栽培、动物饲养等不同形式的教学活动。
1、实验课。要教育学生爱护公物，遵守实验规则。学生分组实验，可进行团结协作的教育。做实验，要求学生要严格、谨慎、细心，培养严谨的作风，实事求是的科学态度。
2、现场教学。要进行听指挥，守纪律，理论联系实际的教育。野外实习和调查：要进行吃苦耐劳、团结友爱的教育和安全教育。教育学生爱护庄稼、花草树木，培养热爱大自然的情操。利用自然美景来美化学生心灵，进行审美观的教育。
3、参观访问。要教育学生树立群众观点，虚心学习当地群众的实践经验，学习他们的先进思想和优良品质。在参观良种站、畜牧场时，在了解新技术、新成果时，要抓住时机对学生进行科学价值观的教育，树立科技兴农思想，引导学生立志为家乡的经济发展献身。
二、挖掘教材内容，有效渗透德育教育
1、利用教材资源，提高学生法律意识。在生物实验教材中有很多关于法律方面的内容，作为实验教师，除了吃透教材，还应该对实验教材中涉及到法律方面的内容进行整合，每次上实验课之前，应认真查询资料，搜集一些与本实验有关的涉及到法律的一些案例、图片或视频等素材，然后把这些内容融合到实验教学中，比如在上“DNA的提取”实验之前，可以搜集一些关于“用DNA鉴定确认犯罪嫌疑人”的案例与图片，公安人员在查找凶手时，可通过在作案现场作案人员留下的物品上提取到的DNA与犯罪嫌疑人身上提取的DNA进行对比，最后确认犯罪凶手。这样使法律知识变抽象为具体，把枯燥的法律内容转变成有趣的法律知识，这样，就调动了学生学习的积极性，使学生在学习书本知识的同时也掌握了一些法律知识。
2、利用教材资源，形成正确的世界观。生物的新陈代谢的同化、异化作用之间的关系；生物都能适应一定的环境，也能影响环境；细胞癌变的内外因；细胞的生物膜系统具有运动发展的特点；细胞的生物膜系统中各细胞器结构与功能上的联系；细胞质与细胞核遗传的对立统一；生物膜系统，细胞器的分工与协作；细胞的全能性；植物细胞的质壁分离与复原的内外因；淋巴细胞的产生、抗体的形成是一个动态过程；微生物群体的生长规律；微生物代谢的调节中酶合成的调节与酶活性的调节之间的联系；水的平衡、与无机盐的平衡的联系；体液免疫与细胞免疫的联系的观点；水盐平衡与内环境稳态之间局部与整体的关系；体温调节中产热、散热的对立统一；微生物的结构与功能相统一；生物的进化理论。讲授这些内容时，我们要告诉学生，生物体本身以及生物体与环境之间存在着辩证唯物性，帮助学生建立发展与联系的观点，形成辩证唯物主义的观点。
3、利用教材资源，渗透环境保护教育。在“色素的提取与分离”实验教学中，我们可以通过讲解色素与光合作用的关系引入目前我国环境存在的一些问题，比如一些人置法律于不顾，乱砍滥伐、捕杀野生珍稀动物、破坏草原、生态资源的现象十分严重。因此，在生物实验教学中，教育学生保护环境，保护人类赖以生存和发展的自然环境和自然资源，而那些破坏生态资源的人终究会受到法律的制裁，使学生明白法制是为了让我们更好地保护和利用生物资源，防止环境受到破坏，作为一个中学生，应该学会合理利用资源，保护自然环境，防止环境受到污染和破坏。
三、凸显理科魅力，有效渗透德育教育
1、让数据说话。通过抽象的数据，展示具体的现象，并从分析原因中感悟出一些道理。例如：“人类遗传病和预防”这节课，为加强学生的环保教育，教师可以利用多媒体遗传病发病率和环境关系的曲线，让学生理解环境污染和遗产病发病率的关系，教师并没有说“我们一定要保护环境”的口号，而数据对学生的冲击力远胜于教师的语言。
2、巧用媒体，创设情境。理科教学中有很多知识是抽象的，需要媒体的支持，在讲课时可以利用媒体，通过创设一定的情境，使学生在严谨的知识学习中受到一定的思想教育。比如人教版选修三“胚胎工程”中受精过程的的教授中，教师可以通过形象的语言、仿真的动画对该过程的艰难进行呈现，同时也让学生们体会能完成受精的是在众多的帮助下才得以成功，这是多么的幸运和偶然，所以一定要珍爱生命。
