发布时间：2023-06-30 16:06:44
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的常见的德育原则样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：建筑施工；管理；基本原则
Abstract: the construction site is the main base construction quality guarantee, construction site management is the main content of construction project management, engineering benefit directly related to the acquisition, therefore, we should pay high attention to the construction site management work, trying to improve project management level. This paper first discusses the basic principle of the construction management, and then combining with management experience is discussed, and aims to improve construction site management level.
Keywords: building construction; Management; Basic principles
中图分类号：TU71文献标识码：A 文章编号：
施工现场管理的基本原则是做好管理的行动指南，因此，在实际工作中必须遵循建筑施工现场管理的基本原则，指导做好实际施工质量方针，并注重管理过程中经验与教训的总结。笔者结合自身工作经验，做出以下分析。
一、施工现场管理的基本原则
(一)遵循科学性、合理性的原则
一是科学性与合理性这是建筑施工现场必须遵循的原则之一，只有确保施工现场管理的科学性、合理性，才能确保在施工现场管理中做好成本管理，尽可能地节约成本，减少浪费。二是遵循施工现场管理的科学性与合理性，才能确保施工进度按照计划进行，才能促使工程任务在规定的工期内或是提前完成。三是遵循施工现场管理的科学性与合理性，这样才能提高施工现场安全管理措施的安全系数，降低风险系数，确保工程施工的顺利实施。四是质量管理应遵循科学性与合理性的原则，才能确保工程施工的规范、高效地进行，保证工程质量能够顺利通过验收。
(二)遵循标准化、规范化的原则
从传统的建筑施工现场管理来看，主要存在着粗放性的问题。现代建筑工程施工现场管理应该执行精细化管理，严格遵循ISO标准进行执行，确保施工现场管理的标准化与规范化。标准化与规范化管理能够使施工现场管理更为有序化，能够提高工作效率，确保工序衔接的顺畅性与连贯性，降低不规范施工概率的发生，加强各个专业施工、不同工序之间的协调，尽可能地减少交叉施工带来的负面影响。
(三)“预防为主、防治结合”的安全管理原则
安全是确保工程施工顺利实施的前提和保证，没有安全，一切都是空谈。因此，在建筑施工现场管理中，必须将安全管理放在重要的位置，切实加强安全管理。在建筑施工现场的安全管理中，必须坚持“预防为主、防治结合”的安全管理原则。不断完善施工现场安全管理的机制，健全安全管理制度，注重安全的预防措施，控制建设安全事故的发生。同时加强安全应急管理，确保在安全事故突发的最短时间内，能够迅速启动应急预案，将安全事故产生的危害性降到最低程度。
(四)“成本最小化”与“效益最大化”的原则
成本控制直接关系着工程效益的获取，在工程量不变的情况下，成本投入越大，其效益就越低，反之，如果成本造价越低，其获得的效益就越大。一是在建筑施工现场中，必须做好材料的管理，尽可能地降低材料的耗费，以节约材料成本。二是加强人力资源的合理安排，确保分工合理，提高工作效率，追求单位时间内创造出最大的效益。三是加强施工设备的管理，降低设备的购买、租赁和管理维护成本。不仅要注重设备的使用，更要注重日常的保养维护，以提高设备生产效率，减少设备故障的发生概率，延长设备的使用寿命，减少设备费用成本。
二、浅谈建筑工程施工现场管理的经验
(一)加强技术管理，确保施工技术过硬
技术是决定工程质量、安全和效益的关键因素，技术管理是确保工程技术是否到位的关键手段。因此，加强施工现场技术管理具有十分重要的现实意义。在具体操作中，应该注意以下几个问题：一是从质量控制方面选择合适的施工工艺，确保选择施工技术能够解决施工过程中的技术难题，能够确保工程质量、安全等；二是从经济性方面的选择合适的施工技术。在选择施工技术时，应该考虑到施工的方便快捷，能够加快施工进度，尽可能地缩短施工工期，在质量目标实现的基础上，必须兼顾经济性目标的实现。三是组建高效的管理班子。建筑施工现场具有复杂性、多样性、变化性等问题，必须依托一个具有较强执行力的管理班子，才能确保技术管理落实到位。四是做好技术交底与培训工作，严格执行持证上岗。对于技术要求高、专用型强、风险性大的岗位，必须选用具备相应资质的专业人员操作。同时加强技术培训，通过各种途径和方式，提高施工队伍的专业素养。
五是加强施工现场质量管理。对于施工过程进行严格的质量监督管理，尤其落实好质量“三检”制度，同时，加强对隐蔽工程、关键部位、薄弱环节、工序交接等方面的质量管理，将其作为质量控制的重点予以落实。
(二)加强对参建人员的管理，规范施工现场人员的行为
施工现场涉及的人员众多，必须加强管理，才能规范施工现场人员的行为。一是构建是现场人员管理激励机制。对于施工现场中遵循规范，没有出现任何差错的员工，从工资待遇、奖金分配、岗位提升等方面予以奖励。二是构建施工现场人员约束机制。对于在施工现场中不遵守制度，给工程造成重大影响，带来重大损失的相关责任人，必须采用相应的措施予以处罚，以规范其在施工现场的行为。
(三)加强度材料、设备管理，降低工程材料与设备成本
第一，做好施工现场材料管理，尽量降低材料消耗。材料成本大约占施工阶段整个成本的60%左右，是施工中需要耗费最多的物质，因此，做好材料成本控制，是降低工程施工成本的重头戏。在施工现场，规范材料出入库、使用、补充、退还等方面的管理，尽可能地减少建设材料的浪费。第二做好施工现场机械设备的维护管理。加强对设备的日常保养维修，一旦发现问题，应及时采取相应的措施，切忌让施工机械设备长时间超负荷运行，甚至是让设备“带病”运行，以确保设备的工作效率。
(四)加强施工现在安全控制，降低施工安全风险
施工现场安全方面主要包括防火、防电击、防坠落、防意外伤害事故等，现在项目部要求必须配备专门的安全员，作好安全管理和安全培训工作，有些常识可以变成普及安全知识的小册子，以便于发放，基本的安全常识和常见的问题一定要包含在里面，如安全帽、安全带等安全防护常识，尤其是农民工，更应加强安全知识的培训和教育。
(五)完善施工现场管理资料，为施工管理提供依据
第一，建立完善的档案管理制度。设立专门的档案室和资料管理员，要求熟悉工程内业资料的有关规定及要求。严格按要求进行资料的归档，根据档案管理制度确保对文件资料的有效管理。
第二，注意资料的收集和整理。施工中发生的各类材料的合格证、质保书和检验报告，施工过程中的各种设计变更、测量记录、试验报告、隐蔽工程报验单、有关技术参数测定验收单和工程签证，工程完工后的竣工图、验收报告等，均要在整个项目施工过程中一一收集归类存档，并在工程中积极与业主内业资料管理人员联系，清楚业主的具体要求与规定。
三、结语
总而言之，建筑施工现场管理人员繁多,工种复杂，因此，我们应该高度重视建筑施工现场管理工作，创新管理方法，遵循科学性、合理性、标准化以及规范化。坚持“预防为主、防治结合”及“成本最小化”与“效益最大化”的原则。加强技术管理，确保施工技术过关，加强对参建人员、材料、设备的管理，规范施工现场人员的行为。注重安全生产，降低施工安全风险。
参考文献：
[1]徐小明.浅谈如何实现现场施工的有效管理[J].经营管理者,2011,(24)
[2]徐希浦.谈优化建筑业施工现场管理[J].山西建筑,2011,(33)
[3]石彦明.建筑施工现场管理心得[J].山西建筑,2011,(24)
广东省高级人民法院：
你院粤法民字（1989）138号《关于监护人是否承担赔偿责任的请示报告》收悉。
关于梁剑文等四未成年人盗窃财物被劳动教养，受害人翁舜慧提起民事诉讼，要求其监护人承担赔偿责任，人民法院能否作为民事赔偿案件受理的问题。经研究认为，鉴于此案情况比较复杂，现行法律对此类问题又无明确规定，如何适用法律，需要在审判实践中积累经验进行研究。因此，此案不宜采用提起民事诉讼的办法解决。
关键词：数学课 德育浸润 特点 原则 途径
“德育”为五育之首，因此，新课标把德育教育提到十分重要的位置。新课程的培养目标明确指出，“要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。这充分说明了德育教育在整个教育教学工作中的重要地位，是素质教育的灵魂和核心，是塑造学生心灵的奠基工程。加强学生思想教育，其意义不言而喻。
初中阶段是学生人生观、世界观形成的关键时期，初中教学在培养学生良好的道德品质、行为习惯方面担负着重要任务。作为一门基础学科，数学在传授数学知识、培养能力的同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。数学课堂教学中德育的渗透是对传统教学教学形式的一种突破和补充。而目前，极少数数学教师能在数学课中对学生进行思想品德教育。作为一名初中数学教师怎样才能在数学教学中渗透德育教育呢？
一、认识数学教学中德育浸润的特点
1.内隐性：数学教学中的德育渗透不像政治课直接告诉学生什么是善、恶、美、丑，而是要求教师寓德育于数学教学之中，追求的是德育和智育的有机结合。
2.整体性：数学教学中的德育，是对学生素质的全面提高，既可以让学生树立正确的人生观、世界观，学会做人，又可以培养他们意志的坚韧性，社会责任感，集体荣誉感，进而提高学生的整体素养。
3.层次性：数学教学中的德育渗透，一是以教材为载体由浅入深地进行渗透，二是根据学生思想品德发展的过程性和阶段性进行德育渗透。
4.受限性：数学教学中的德育渗透受数学教材的制约，途径和方法受教学过程的制约。教师要在传授知识、培养能力基础上提高学生知、情、意、行道德素养，培养健全人格，使智育和德育水融。
二、数学课德育渗透的原则
数学学科是逻辑性、科学性、抽象性极强的学科，在数学科中加强思想品德教育，必须结合其学科特点，并且依据德育过程的客观规律去进行，才能收到良好效果。
1.针对性原则。把握学生的思想变化趋势，是数学教学渗透德育的重要前提，教师必须用敏锐的眼光去观察学生思想变化和行为变化，把握学生的思想动态，渗透德育教育才能有的放矢，具有明确的目的性和针对性。
2.计划性原则。数学教学中进行思想教育，数学教师要制定一定的计划，这样才能紧扣教材，有计划分层次地进行德育渗透，使德育目标融入教材。同时，德育不能搞一阵风，要坚持不懈地努力，持之以恒地渗透，才能达到真正的教育目的。世界观形成、道德品质的培养都要经历一个潜移默化、循序渐进的过程。因此，数学中的德育渗透应贯穿于教与学的全过程中，只有持之以恒、锲而不舍地寓德育于教学之中，长期反复渗透，才能见成效。
3.科学性原则。数学教学渗透德育绝不能随心所欲，想讲什么讲什么，必须依据数学课程标准对思想教育的要求，科学、规范地贯彻。
4.适度性原则。把握思想教育渗透的“度”是关键。数学是一门科学性、知识性、应用性较强的学科，如果“透”得“过度”，就会改变数学的性质，将其上成政治课，失去数学课的教学本质，导致功亏一篑。因此，教师应准确把握渗透的“度”，使其到位而不越位。
5.以情育人原则。数学教学中，教师动之以情，晓之以理，以情感人，以情育人。在知识传授中渗入形象化的情感，德育教育定会进入新的境界，并获得良好的教育功效。
三、数学课进行德育渗透的主要途径
1.通过数学课堂教学渗透德育。在数学课堂教学的各个环节中都可适时、适当进行思想品德教育。我仅以知识的迁移和应用为例谈德育渗透。教师可利用实际生活中常见的问题设计训练，培养学生学数学、用数学的意识，提高学生把实际问题转化为数学模型及分析、解决问题的能力。如在“全等三角形”的教学中，教师可利用一块破碎的玻璃，提出问题“怎样把这块三角形玻璃补全”，从而对学生提炼数学模型的能力进行训练。此外，还可采用数形结合、图形变换、一题多解等进行变式训练，激发学生联想思维、逆向思维、知识运用能力。
2.充分利用教材中德育素材。数学新教材以“生活 数学”“活动 思考”为主线，教材设置“数学活动”“读一读”等栏目，我们要有意识地去挖掘。在讲授有关知识的同时，向学生展示我国数学方面取得伟大成就。例如，在教学勾股定理时，向学生介绍我国古代书籍中最早关于勾股定理的记载，要比欧洲人的发现早几百年，使学生了解我国古代科学技术的发展水平，激发学生的民族自尊心和自豪感；讲述数学家为真理而献身的感人事迹，让他们看到数学每前进一步都充满艰难险阻，需要数学家们的胆识、勇气和毅力，甚至于冒生命的代价而百折不回，激励学生热爱数学，发展数学，为人类的进步做贡献的精神。另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。在数学活动中，我们要引导他们思考、自主探索、合作交流，还要培养学生科学严谨的态度。
一、语文教学中渗透德育教育必须遵循的原则
语文教育是人的教育，奇妙多姿的世界，因为有了人类而更加丰富绚丽，其中最神奇的莫过于人的精神世界。精神世界的神奇又是由于每个人不同的个性而形成的，如果理论上仅仅把德育教育视为“政治思想”的同义语或“道德教育”的简称，那么在德育实践上就会失之偏颇。应依据不同年龄阶段的学生身心特点，知识水平和品德形成的发展规律，由浅入深，由低到高，由具体到抽象，由感性到理性，横向贯通，纵向衔接，分层递进，螺旋上升。它有一定的原则性：方向性和科学性统一的原则、体现语文学科特点的原则、联系实际，有的放矢的原则、“有意”“有序”“有机”“有情”“有效”的原则、因材施教的原则。
二、初中语文教学渗透德育教育途径和方法
1.正确的教学思想、教师观。教师要有人格魅力，要有丰富的感情，为人师表，成为楷模。只有教师有美好的情操，高尚的品格，才能在文章中找到切入点，联系点。联系学生进行有效的情感熏陶，品德教育，教师则影响思想、心理与情感的施教者。语文教师如果不具有正确的语文教育思想和正确的教师观，语文教学不会取得成功。而应当以科学教育理论为指导，继承和发挥传统教学中科学的有用成分，突破陈腐落后的教育思想束缚，从实际出发。创造性地进行语文教学，同时，树立为国家培养人才的远大抱负和雄心壮志，真正把学生作为学习的主人。语文教师应在深入理解，钻研教材时对教材体现出的思想与内涵保持激情，用高度的热情，深厚的才识与高超的教学艺术精心地设计教学过程，寻找育德、育智的最佳结合点，启动学生的学习动力，实现他们思想与情感的升华、进化。使课堂教学的智能训练，品德教育，美感陶冶与行为修养诸多作用融为一体。
2.正确的新学生观。今天，时代的发展，社会的进步，已经迫使教师不能再像过去那样看待学生。现代社会更注重是人本身――人的潜能，人的发展，人的个性和人的价值，这就要求教师必须改变传统的学生观。教师在教学中既要做到与学生同心同情同感，又要保持施教者的清醒、主动地位；既能与学生融成一片，感染打动学生。又要保持学高为师，德高为范的权威。如果说游泳教练最有效的手段是“下水！师生同泳”。那语文教学也同理。语文教师只有以平等的心态与学生同学习、同感受、同思考、同共鸣，才能使学生进入善举、善思、善得的学习境界如《背影》一文教学，我以前按照教参模式进行，介绍背景朗读课文，分析课文，还特别抓关键词和句进行分析。例如：“他……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……”。让学生分析其中动词所含人物思想感情，这些动词如何用得好，不可替换等等。但是学生们并不认为是这篇名作的精彩片段，反而认为父亲买橘子给儿子这样的小事不值一提。作为语文教师，我把培养学生的语言感受能力和分析能力当作重要任务完成，精心设计，认真落实，学生并不喜欢，没有真正领会到《背影》这篇文学名作的艺术魅力，心理很不是滋味。后来再次教这篇课文时，换了教法：我先谈我和父亲之间的关系，讲父母对我生活上思想上的关心帮助，特别是我求学道路上支持。然后由学生谈他和父母之间的关系，谈父母对他的关心和帮助。在这次教学中，学生们表现得非常激动，发言积极，更令人感动的是，有部分学生是含着热泪向大家讲述父母对自己关怀备至的故事。接着师生一起学习《背影》，这次学生们精神状态和过去完全不一样，连让学生表演父亲爬上月台的吃力动作都很投入。在这特别的情境之中，师生一起认真体味，轻松分析了文章的语言、内容。整个教学过程，教师、学生、教材三者达到了一种融和。其实语文教学中，这样的例子很多很多，以人教人，是教学的最高境界。
3.语文教学渗透德育教育的常见方法。①直接传输法；②价值辩析法；③纵横比较法；④适度延伸法；⑤情绪感染法；⑥情境陶冶法；⑦审美体验法；⑧角色扮演法；⑨类比迁移法；⑩实践操作法等。作文练习，社会调查等都能产生很强的教育力量，帮助学生提高认识。
一、德育社团设立
根据马蹬镇中心学校德育社团开设要求和精神，再结合我校师资力量和学生特点等实际情况，寇建奎校长与德育处人员研究，暂设立六个社团：
1、趣味编程社团
重点培养学生对计算机的运用，培养学生对简单编程的兴趣。
2、金话筒社团
旨在培养学生口头表达能力、语言组织能力，上级到校观摩时就以社团学生负责解说。
3、旋影乒乓社团
通过社团的开展，既强身健体，有掌握了乒乓球的基本打法与技能，培养学生团体合作能力。
4、手工DIY社团
旨在通过社团的开展，培养学生的创造创新能力、动手动脑能力，用身边常见的事物，废弃的物品，通过学生之间合作，制作各种各样的工艺品。
5、科学探究社团
通过学生的动手实验，探索科学奥秘，社团的实验，重点是结合三至六年级科学课本上的实验进行。平时课堂上实验相对较少，在周六社团活动上得到落实，社团活动和课本知识得到相应的结合。
6、古墨飘香社团
通过平时的观察，学生书写需要提高，学生书写不够规范，通过平时社团教师的指导，提升学生的书写水平。
具体措施
1、根据教师的能力、爱好特点、专业水平，确定社团指导教师。
2、根据学生自愿原则，自己报名自己喜欢的社团，让每个学生在兴趣和爱好中学习，提升学生的积极性，并每个学生签订了《安全目标责任书》和《德育社团申请书》。
3、指导教师每周在社团活动前，先准确教案有系统性，从易到难，便于学生掌握知识与技能。
4、指导教师周六社团结束后，均要填写社团活动登记，记录学生活动情况。
二、海量阅读
学校要求二至六年级学生，每生带一本符合小学生学习特点的课外书到校，再由学校用书签写清学生姓名，放在班级图书角，学生利用每天下午第四节阅读课上，轮流借阅，同时学生对好词佳句进行摘抄，德育处每两周检查一次学生摘抄情况，每月展评一次。
三、阳光大课间
1、三至六年级，上午大课间在指定位置激情跑操，诵读励志信（德育处先根据年级学生特点，打印励志信内容，每月更换一次）
2、下午大课间，三至六年级学生做《弟子规》韵律操
四、劳动基地建设
由今年的分班情况，学校再根据学生年龄特点、知识与能力，重新划分劳动试验田，确定种植的低杆蔬菜和中药材，从小培养学生热爱劳动，提高劳动能力。
五、“三拒绝”
通过在班级开展主题班会，学生执勤，学生签订“三拒绝”目标责任书，教师护送路队等方式进行“三拒绝”教育。
全球化趋势对高校学生所产生的思想冲击既有积极作用也有消极作用，但总的来说都还是在相当程度上导致了学生观念和认识的西化，在这样一种现实的背景和形势之下，对高校大学生进行德育教育以及本国文化渗透就成为了至关重要的环节，希望藉由此来培养学生强烈的民族自信心和自尊心，并同时保持经济全球化背景下青年所应当具备的全球化眼光。
二、大学生管理工作当中德育教育面临的问题分析
可以看到的是，多年来我国高校德育工作展开以来已经取得了相当大的进展和成就，但与此同时也是存在着多种多样的问题，这样一些问题既包括传统教育方式当中固有的不足，也存在着新形势新背景下发展所积累的问题，主要体现在三个具体的方面，下文逐一分析。
2.1高校管理工作中德育教育方式存在不足
高校管理工作当中德育教育方式的不足所导致的德育教育问题是最为常见也最为突出的，其产生的原因则是多种多样的，包括德育教育工作目标制定的过高而导致的目标无法实现和完成以及德育教育方式和途径仅仅只是停留在空泛无用的说教上等，这样一些问题的存在都是德育教育不足造成学生管理工作受挫的重要原因。需要认识到的是，高校大学生基本上已经成年，具有相对独立和成熟的思想和主见，因此很难被单纯的说教所劝服，甚至还可能因此而导致学习和生活积极性的降低，由此可见，高校管理工作当中德育教育的良好进行是十分关键的。除此之外，德育教育工作如果停留在理论层面同样起不到理想的效果。
2.2社会环境同样对高校管理德育教育提出挑战
高校德育教育就其本质及综合效益而言仍然是在一定的大背景之下展开进行的，在这样一种状况之下，社会环境本身的好坏也会影响到高校管理工作德育教育的有效与否。社会经济始终处于发展过程当中，社会环境也会相应的不断变化，有优势也有劣势，而其劣势方面就会对高校管理德育教育造成较坏的影响和阻碍，最显著的例子就是互联网的普遍和广泛应用，互联网的应用无疑为人们的工作生活提供相当大的便利，但与此同时网络之上广泛存在的不雅图片和文字都会对学生造成负面的思想冲击，总之，整个社会的发展与进步成果都会在高校学生管理德育教育当中一定程度的体现。
2.3高校教师师德对大学生管理德育教育的影响
在我们国家高校当中，教师师德总体上来说还是比较理想的，但高校教师师德对于学生德育教育的影响仍然是非常值得关注的，这主要是因为教师是学生的直接指导者和指向的明确者，因此教师对学生的影响要比其他任何一种影响因素直接，也就是说，大学生是存在一定的向师性的，因此教师就有必要通过自己的言行举止来引导和教化学生不断提高自己的道德水平。当然，不可否认的是，社会经济的飞速发展一定程度的冲击了大学校园，部分教师通过兼职或者是下海的形式来丰富自己的收入，但是就会影响教学质量以及学生对于教师群体的认知，总而言之，在所有的职业当中，教师行业对于职业道德观的强调和要求是要比其他职业明确的多的，因此在对高校大学生进行德育教育过程当中断不可忽视教师本身的作用和影响。
三、结语
我校现有16个班级，16位班主任，在他们当中有长期从事教育工作，具有较为丰富的实践经验的老班主任，有理论水平较高，实践经验较丰富的中青年班
主任。班主任工作是“做人”的工作，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。学校开展班主任培训就是给班主任一个学习、交流、借鉴的平台。现为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。
一、指导思想
平时工作中更好地做好班集体建设工作，达到良好的育人目的，培养起学生的文明素养和良好的道德品质，促进学校德育工作的开展和学校的均衡发展。
二、工作内容
根据我校德育工作情况，主要从以下四个方面入手。
1、班主任工作基本规范。主要包括班主任工作职责、学生行为规范教育、学生学习与生活指导、预防和如何应对学生突发事件等。
2、学生心理健康教育指导。主要包括学生优良个性品质的培养、学生思想教育、学习心理指导、学生心理健康辅导方法等。
3、班队活动的设计与组织。主要包括班队活动主题的选择、班队活动设计的基本原则和方法等。
4、班集体建设和管理。主要包括班级建设的基本方法，班级管理的技巧和艺术，班干部队伍建设、班风与班级文化建设等。
三、工作方法
1、指导。针对班主任开展班级工作的某一主题进行指导和实践经验的传播，从而提高班主任素质、业务能力，规范班主任行为，建设有特色的文明班集体。
2、研讨。组织班主任就某个常见或疑难的班级、学生管理方面的案例进行研究讨论，从而发表个人观点进行交流，探讨出较为科学有效的方法。以此让班主任们受到启发，从而使班主任们在班级管理和学生管理中更具艺术性。
3、借鉴。借鉴其它学校的优秀班主任工作的先进经验，取长补短，学习班主任工作的先进理念和做法。
一、以赏识教育促孩子发展
教师在幼儿一日生活各个环节中，采用积极肯定、鼓励的态度对待幼儿的表现，发现幼儿某些行为可作为教育素材，采取个别讲解引导法、集体讨论等让幼儿明白哪些做法是对的，为什么对？哪些做法是不对的，为什么不对？从小事入手，从现在做起。早上来园与老师、同伴互相问好，与家人道别时说声"再见"，最熟悉的"谢谢"、"对不起"、"没关系"，这既是最常见最简单的文明礼貌用语与行为，又是孩子的生活世界中不可缺少的道德教育内容。伴随着孩子们对事物的认识，与外界的交往，在教师的有效引导下，形成优良的文明行为，鼓励幼儿争做"文明小宝宝"。教师运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励，称赞一声"你真棒"或抚摩一下孩子的头，或给孩子一个微笑，无声地伸出大拇指。孩子在不断的赏识中，巩固着良好的行为习惯。因为自信传递快乐、宽容收获喜悦。
二、抓住生活中的小事，随机进行教育
在日常生活中，把德育教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，将德育教育与生活实践相结合。如：看到小弟弟摔倒了，就启发孩子："想想你摔倒时，是不是很疼？小弟弟一定很痛，快去把他扶起来，帮他把眼泪擦擦。"在公共汽车上，看到年纪大的老人或抱孩子的阿姨等，就对孩子说："我们让她们坐到这里来吧！"有了第一次的让坐，以后孩子在看到这种情况，肯定会主动地这样做。老师一言一行的引导，孩子也会看在眼里记在心里，这些都随着孩子年龄的成长而不断地扩展。孩子说出有礼貌的话语时，教师要善于抓住时机随机表扬好的典型；对出现孩子争抢、打骂等现象时，教师及时引导幼儿讨论这样的做法对不对，为什么？应该怎样做？引导幼儿从小养成辨别是非的好习惯，同时也净化了孩子的心灵。通过生活中幼儿亲身经历的小事，幼儿很容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本也是最重要的，且效果也是最显而易见的。
三、注重家园互动，共同促进幼儿品德健康地发展
家园互动，家园共育，才能使孩子品德健康地发展。幼儿园、家庭教育要取得一致性。家长可以说是孩子的第一任老师，幼儿的最大特点就是善于模仿，家长的一言一行都将影响着孩子的每一处。这就要求家长在对幼儿进行品德教育时必须坚持一贯性、统一性、灵活性相结合的原则，为子女创设良好的家教环境，，对幼儿的教育思想、教育原则应与幼儿园一致，做幼儿的榜样。通过以上工作的开展来强化家长的德育意识，提高家长的家教水平，形成家园结合的幼儿品德教育的网络，充分发挥幼儿园教师和家长各自的教育优势。让孩子不论在园还是在家，处处都能受到品德教育的熏陶，为良好行为习惯和个性品格的形成奠定良好的基础：为了能真正地通过家园配合培养幼儿良好的品德，每学期我会举办一次家长讲座又可以称为"家教经验交流会"，会上主要内容都是围绕如何培养幼儿的良好品德而展开。家长的积极性十分高涨，大家你一言我一句都争着要把自己的教育观点告诉大家，让大家来分析分析。利用重阳节开展亲子活动，请孩子的爷爷奶奶来园参加亲子游戏，为爷爷奶奶剥橘子、敲敲背，这种家长与幼儿的互动，使家园教育取得一致，提高了幼儿品德教育的实效性。
四、品德教育渗透于游戏活动中
