发布时间：2022-12-19 00:28:44
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的珍爱生命热爱生活样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
我在电视上见过一则报道，几个大哥哥吸冰毒过多而离开人世。我认为这不是珍惜生命，因为他们把生命当做是一种简单玩笑，没有给人们留下任何东西，留给亲人的只是悲伤。
我在路边见到过一个特殊的乐团。这个乐团是由残疾人组成的。他们有的没有手，有的眼睛看不见，但是他们用乐器演奏出美好的音乐分享给大家。巴金说，生命的意义在于付出和给予。我也认为虽然这个乐团的人身体有缺陷，但是他们不放弃和努力奋斗，不是在浪费生命。
我认为珍惜生命就是争分夺秒。以前我自己一做完作业就把作业扔一边，在走廊上游荡。这是在浪费时间。但我现在做完功课就复习，看书，做有意义的东西，比如帮家里人做家务。这才对得起自己，珍惜每分每秒。
那什么是热爱生活呢？生活中有许多美好的东西，例如：工作，学习，娱乐和兴趣爱好。比如说，爱因斯坦虽然工作很繁忙，但是他总会挤出一些时间来拉小提琴来享受生活。我的兴趣爱好是打羽毛球。我发现，在打羽毛球的过程中，你会感觉时间过得飞快，但是很快乐。所以，我认为热爱生活就是用心做好喜欢的每一件事。
关于热爱生命演讲稿优秀范文 敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天，我演讲的题目是：请珍惜来之不易的生命。
生命，如夏花般绚丽，如钢铁般坚毅，如苇草般脆弱。它让人思索，让人感受，让人倾听，只要有毅力，它能克服任何困难；然而，又如同一棵弱不禁风的小草，那么脆弱，稍不注意，它便会从你手中悄悄溜走。生活的美好，命运的幸福，梦想的灿烂，都维系在安全这根线绳上。有了安全，我们才能快乐地成长；父母才能放心地工作；国家才会和谐安康、繁荣昌盛……
一首《祝你平安》，一部《渴望》，一句“好人一生平安”，为什么会唤起亿万百姓的共鸣？就是因为它反映了百姓的心声。在每一个日出，每一个夜晚，有多少朝朝暮暮的期盼？健康、平安是生活赐给每一个懂得它意义的人的最好礼物，这就是幸福！
然而意外却总是会发生。我就亲眼目睹过一场交通事故的发生：一个下班回来的工人像平常一样骑着自行车回家。突然间，一辆迎面而来的大卡车由于超载行驶，把他撞倒在地，并从他身上碾了过去……肇事者逃逸了，留下了一辆装满沙子的大货车、一辆扭曲的自行车和一具惨不忍睹的尸体。没过多久，公路就被围观的群众围得水泄不通。作为观众的我，听到最多的是人们对肇事者的谴责声、对死者的叹惜声以及死者妻子的那“惊天地，泣鬼神”的哭声。自己眼眶里也时不时地滚动着热泪……
我迟迟忘不了两车相撞的那一幕，也迟迟忘不了那位妻子嚎啕大哭的一幕。生命如树叶般飘落，其消逝之快，令人扼腕叹息。前车之辙后车之鉴，他们用鲜血和生命换来的教训，难道不使我们警惕吗？难道不让我们痛心吗？难道还不能让我们把珍爱生命，注意安全铭刻在心吗？愚者用鲜血换取教训，智者用教训避免流血。
俗话说：“不守规矩，不成方圆。” 《道路交通安全法》就是为了更好地维护交通秩序，保障道路交通安全、畅通、有序。人行道、红绿灯、护栏、天桥，这些交通“小卫士”无处不见，时刻提醒人们注意交通安全，给予人们平安出行的保障。然而，在川流不息的马路上，这样的一幕你也许时常看见：在离人行道只有几步之遥的地方，一些同学毫无顾虑地笔直走了过去。也许，你对这一幕习以为常。可是，你们是否想过，生命也许就停留在这一刻呢？斑马线，一个多么醒目的标志，大家却视而不见。它保障着你的平安，保障着你的生命。要知道，人的生命只有一次，可不能拿生命开玩笑啊！同样，乱闯红灯、乱翻护栏、不走天桥，也渐渐成了一些同学的选择。每当看到一些小孩翻过护栏，在马路上横冲直撞，看着那一张张稚气的脸，心头不禁涌上担忧。为什么这些祖国的花朵会做出这样的事情呢？主要原因就在于，他们缺乏安全意识，缺乏安全教育。
借用惠特曼一句话：当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。我想这样就足够了，不做生命的奴隶就不会对命运束手无策；不做生命的奴隶就不会颓废地生活。属于人的生命，也只有一次。想想那为你操劳而两鬓斑白的父母，那朝夕相处的朋友，我们应该知道，我们承载着他们的幸福和希望。肖伯纳也曾说过这样一句话：“人生有两出悲剧，一是万念俱灰，另一是踌躇满志。”生命如果不去珍惜不去开拓或者弃置不管，那生命也不算是生命了。所以，我们应该以一颗积极与平和的心去掌管我们的生命。即使遇上人生的暴风雨，也不要放弃，也不要丢失信心。不要对生命抱怨，我们要心存希望和向往，迎接一个有一个雨后灿烂的太阳。把每个黎明都看作是生命的开始，希望从来就没有消失过，是我们没有发现。
同学们，假如我们每个人都能以他们为戒，重视安全，珍惜生命，那么我们就能拒事故于千里之外。人生是一条无名的河，或深或浅，只有走过才知道深浅；人生是一杯无色的酒，或苦或甜，只有喝过才知道滋味，在这匆匆的岁月里，生命就像一朵美丽的鲜花，在阳光下，慢慢地绽开，我们一定要保护好这朵花，让我们以饱满的热情迎接生活，挑战自我，珍爱自己的生命吧！
谢谢大家！
关于热爱生命演讲稿优秀范文
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好! ?
一个人的生命只有一次，如果我们不好好的去珍惜的话，生命也随时会离开我们，我们应该热爱生命。可是，我们不能只热爱自己的生命，动物、植物的生命也应该去热爱，因为他们也是一条生命。
一次，我在家门前看见许多蚂蚁爬来爬去，感到很好奇，决定去看看。原来他们在搬家，我最讨厌蚂蚁了，于是我就想把它们的新家毁掉，让他们无处可去。我一直跟着他们来到他们的新家，正准备用土把它们的新家堵住时，我仿佛看到了蚂蚁们搬家的欢快，他们一定不想有人破坏他们的新家，我被他们感动了。我想，蚂蚁也是一条生命，如果我破坏了他们的生命，他们一定会大哭一场的。想到这里，我没办法下手了，此刻，不知为什么，心特别的痛。
一次我去爬山，看到地上有一束梨花，我就拿回家放在花瓶里，给他浇上了水，虽然这束花已经活不了几天了，可是他还可以活，他的生命还没有用完。这束花放在家里特别美，因为他有顽强的生命力，他可以重新再站起来。
我们应该热爱生命，不能让它白白流失。
谢谢大家！
关于热爱生命演讲稿优秀范文
各位老师，各位同学：
早上好！今天我演讲的题目是《珍爱生命 热爱生活》。
世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利。生命于人只有一次，生命该何时何地因何而终结，谁也无法预料。但伟人在身后留下一座丰碑，哲学家在身后留下博大深遂的思想，诗人在身后留下慑人心魄的情感，画家在身后留下瑰丽奇珍的遗产??这都在向我们诉说着生命的真谛，是什么力量让他们变得伟大？双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，轮椅上的勇士霍金，遭遇宫刑愤而作书的司马迁??是什么力量让他们自强不息？哦，是生命，是生命那火一般的力量，让他们变得如此熠熠生辉。
生命是短暂的，没有一个人敢保证自己长生不老，所以每个人都应该学会珍惜，学会充分利用生命的价值。
珍爱生命，热爱生活，不只是口头上说说的，我们要将其转化为实际的行动。作为小学生，热爱生活即是热爱小学生活，不要只是埋怨生活的快节奏，毕竟我们正处于一个竞争时代，我们别无选择。企图改变一切，不如改变自己，努力跟上学校的节奏，跟上学习的节拍，做到“行动军事化，生活快节奏，学习高效率，做人当一流。”
珍爱生命，热爱生活，要求我们要珍惜眼前的一切，珍惜我们所拥有的良好的学习环境，和睦的同学关系，良好的班风与学风，这都是取得优异成绩的重要保障，而这也都是需要我们去努力营造的，去用心呵护的。一个善意的微笑，一个肯定的眼神，无不给人以温暖、力量，彼此之间，学习之中，又何愁学业无成？
人的生命是有限的。可是为什么又有很多人不珍爱生命?是因为生活中的挫折和痛苦吗?生命和生活是紧密相关的，没有生命就没有生活，没有生命就没有快乐，想要成功就必须珍爱生命。
生命可以给人很多东西。但要看自己的意识如何，自己对生命的态度如何，生活中的挫折和痛苦不能消灭我们对生命的意识与态度。只要我们在有限生命里不断地努力、拼搏。就无须诅咒自己的生命，成功与失败只是一念之差。失败了我们从头再来。成功也无须骄傲，成功代表我们的付出得到了最好的收获，失败了也无须气馁，失败至少给了我们经验。失败了，但终有一天会成功的。
索尔仁尼琴曾经说过：“生命最长久的并不是活得时间最多的人。”只要我们好好把握时间，让生活活得有意义、有价值，我们的生命就会长久，我们不要轻易地就放弃生命。生命是美丽的，生命的价值与珍贵是自己认识的问题，生命只给予人一次，人也只能在世上活一次，我们不要让自己的人生碌碌无为。我们在有限的时间里，可以做很多助人为乐的事情。
马林尔也说过：“一个好人的生命等于别人的两倍，因为他把自己的一生留在别人的记忆里。”是啊!那些在中死去的英雄们，他们的生命不是那么短暂的，而是长久的，他们也会永远地活在这个世界上，他们活了几个世纪了，他们也会永远活在这个世界上，在这个世界活着的人也永远不会忘记他们的，有限的生命我们也可以变为无限的生命。
只要我们珍爱生命，我们就可以得到我们所想要的东西。只要我们不荒废自己的生命，这样的生命对我们来说就是有意义的。这样的生命也是长久的。
我们在有限的生活里，我们有很多的不如意，但这也算我们在生命里的一个挫折吧，挫折只会教导我们，不会让我们在朦胧的生命里迷失方向。我们要从乐观的角度上去看每一个问题。挫折与痛苦只会引导我们走向光明之路。岁月在轮回，人生在飘逝，让我们驾一叶扁舟于江渚之上，寻觅所谓的幸福。茫茫中华史，从未忘记幸福的存在，就让生命带给我们幸福吧!
请珍爱生命，关注美好未来。
我的一生始终保持着这样的一个信念：生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争泉巴金。
的确，像这位伟大的作家所说的，生命的意义是在与付出和给予，而不是接受和争龋但是我们也要热爱生命，珍惜生命，这也是我们在一生当中必须做到的。比如说，一只蚊子，一只苍蝇的生命非常的短暂，可是当我们用手企图拍死它们的时候，它们却飞走了。我觉得，它们很热爱生命，虽然它们的生命很短暂，但它没有不想活着的心理思想，而是珍惜生命。我们好好想想，一只苍蝇，一只蚊子都能那样热爱生命，那我们人呢?
在学校，我们经常会看到这样的场景，走廊上，几位同学横冲直撞，根本不去顾及身边的同学;栏杆前，有同学踮起脚尖，甚至爬上栏杆，好奇地向下张望;楼梯上，一位同学不是走下楼，而是坐在扶手上滑了下去……
每当看到这样的情景，我的心里就像有一只小兔子一样嘭嘭直跳。这些同学有没有想过这样的行为会导致什么样的后果呢?在走廊上飞奔的同学一旦相撞，往往鼻青脸肿、头破血流;栏杆上的同学一旦掉了下去，后果是可悲的;从扶手上往下滑，只要稍不注意，就会跌落，导致骨折、脑震荡……人的生命是脆弱的，生命一旦发生什么意外，会留下永远的伤痕;健全身体一旦失去，将永远无法挽回。
在这里，我要提醒那些人，热爱生命吧，生命如时间，一转眼就没了，所以我们应该珍惜生命，珍惜时间，热爱生活和学习!
一个人问你说，世界上什么最珍贵，你会怎样回答?是时间?是金钱?是知识?是道德?而我则会说，生命最珍贵。
一、幼儿园开展“三生教育”的意义
在幼儿园开展生命教育，其最终目的是要培养孩子热爱生活，学会生活，在实际生活中健康发展。人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只一次，既然如此的唯一，我们就要学会热爱生命，珍爱生命，尊重生命，这是对生命最好的诠释。生命教育的目标，一是了解自我心理状态，二是认识影响自我心理状态的因素，三是学会自我调节情绪与控制行为，四是学会遇到不能解决的困难时应寻求帮助，五是了解影响他人心理状态的因素，六是学会帮助他人调节不良情绪。生存是人的权利。生存教育就是要让孩子学会生存，就是要学习生存的技能和方法，要让孩子从小就学习一些简单生存的技能，懂得遵守生存的法则，珍爱生命，才能使生命不受到伤害。生存与适应，适者生存。孩子应从小学会生存的技能，生存技能是相对于生存环境而言的，不同的生存环境要求人具有不同的生存技能。人的生存环境大体可以分成两类，一是自然环境，二是文化环境。自然环境的含义是在人类发展史上，每一片大河流域都灌溉出不同的人类文明。文化环境则包括经济环境、政治环境、社会环境等等，内容要广泛得多，深刻得多。由于环境的多样性、多变性，人类适应环境的能力也应该是多变的。生活教育就是使生活生动活泼，让孩子拥有良好的生活态度。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件，密不可分，相辅相成。生命教育是前提，是根本；生存教育是基础，是关键；生活教育是方向，是目标。
二、幼儿园开展“三生教育”的价值
在幼儿园开展“三生教育”，重在贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，促进幼儿的全面发展，让幼儿从小树立起正确的生活价值观，为今后的生活及生存打下良好的基础，展示生命的精彩。
三、幼儿园开展“三生教育”的目标
在幼儿园开展“三生教育”就是要教会幼儿从小珍惜生命，学会生存，热爱生活，热爱生命，尊重生命。比如让幼儿知道小朋友间要互相尊重，不骂人，不打架等等；学习一些简单的生活技能，了解相关的一些规则，有责任意识，学会寻求帮助和帮助别人以及学习控制自己的情绪，学习表达自己的需求和情感，有快乐的情绪。
四、幼儿园开展“三生教育”的途径
在幼儿园开展“三生教育”，主要应通过八个主题活动实现教育目标。
（一）小班主题活动。（1）认识我自己——我的身体。（2）我的家——我们一家人。（3）食物——好吃的食物。（4）生活小卫士——讲卫生的小朋友。（5）植物天地——小花、小草和小树。（6）动物世界——我身边的动物。（6）生活中的环保——爱惜玩具。（7）安全你我他——红灯停、绿灯行，安全演练。
（二）中班主题活动。（1）认识我自己——我长大了。（2）我的家——我的幼儿园。（3）食物——各种各样的食物。（4）生活小卫士——天天锻炼身体好。（5）植物天地——身边的植物。（6）动物世界——动物我喜欢。（7）生活中的环保——节约用水。（8）安全你我他——远离危险，安全演练。
（三）大班主题活动。（1）认识我自己——我是最棒的。（2）我的家——我身边的人。（3）食物——爱惜食物。（4）生活小卫士——预防疾病。（5）植物天地——人与植物。（6）动物世界——动物是我们的朋友。（7）生活中的环保——保护环境从我做起。（8）安全你我他——我是小小协警员，安全演练。
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。
1、 生活性
本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2、 开放性
本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。
3、 活动性
本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习 。
二、教学理念
1、道德存于儿童生活之中
道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。
2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心
低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。
3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利
三、总目标和分目标
总目标：
培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
分目标：
情感与态度：
爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。
行为与习惯：
初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于
参与有意义的活动。
知识与技能：
掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。
过程与方法：
体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。
四、教学进度
第一周《美丽的校园》
第二周 《老师，你好》
第三周《学校的一天》
第四周《我是小学生》
第五周《我喜欢我们班》
第六周《我们一起做》
第七周《学习真快乐》
第八周《麻烦事 我不怕》
第九周 《我的爸爸妈妈》
第十周 《亲亲热热一家人》
第十一周《 让我自己来》
第十二周 《新年到了》
班会主题：珍爱生命，健康成长
活动目的：使学生学习安全知识，增强安全意识。认识到生命的可贵性，珍爱生命，健康成长。
导入
当一片绿叶悄然钻出地面，当呱呱落地的婴儿发出第一声哭声, 这就是生命!生命是万绿丛中的绚丽花朵,生命是滔滔江河中的逆水之舟。 生命诚可贵,人的生命只有一次。拥有健全的身心是我们学习、生活的基础,拥有健全的身心也是我们人生的最大的幸福。因此我们应该要珍爱生命、健康成长。六（1）班主题班会现在开始。现在，让我们先来欣赏一首歌曲《天堂里有没有车来车往》。同学们，听了这首歌，你们的心情怎么样呢？（通过谈感受，让学生感受到小姑娘的不幸遭遇，体验到生命的重要意义，引出主题。）
班会过程
1.生命安全对于我们每一个人都非常重要，下面请欣赏诗歌朗诵《安全，让你幸福》，有请
安全像花
或许，在很多人看来
注意安全
只是空洞的口号
是远离生活的繁文缛节
但
如果失去了
你就会怀恋美好生活的赐福
珍惜曾经拥有的一切
注意安全
一个寻常的语句
就像人生分叉路口的警示牌
一条路是继续美好的人生
而另一条也许就是万劫不复的深渊
每一个辛劳工作的人
请时时刻刻把握自己
亲人的盼望
朋友的关怀
社会的关注
难道我们有理由不注意安全
好好活着吗
安全并不是天上的白云
可望却不可及
安全也不是拂过的清风
能摸得着却看不见
安全是幸福祥和
安全是关怀爱护
安全，其实就像花儿一样
让你幸福
主持人：安全问题无处不在，那你们知道日常中有哪些常见的安全问题呢？（学生举手发言）
主持人：同学们提到了很多我们日常需要注意的安全问题，也希望我们的同学能时刻注意安全。
主持人：相信同学们对生命安全的了解都已经更深了一层，下面让我们来想一想生命与人生。不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡，绚丽让我们感受绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容。不管绚丽还是平凡，生命只有一次，我们要珍爱生命。不抛弃、不放弃，对待生命，我们不能抛弃，对待我们的未来，我们更不应放弃。现在我们就来谈谈如何才能做到好好活，从而珍爱我们的生命，去享受生活的美好。
下面让我们来听一听演讲《让生命灿烂如花》，用心感受一下自己如花的生命。
让生命灿烂如花
生命如花。如果说，人生如花开四季，那么，我们少年儿童就是春天。春天，是阳光明媚的季节，是万象更新的季节，是倾听花开的季节，是青春绽放的季节，更是孕育希望的季节！
生命如花。是花，就要让自己开得更艳。风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的青春，悦目的色彩，醉人的芬芳！
生命如花。是花，就要经得起风吹雨打。我们的人生道路也是荆棘丛生，困难重重。所以，我们也要经得起考验，笑对人生，做生命的强者。
4.主持人：人的一生在历史长河中多么短暂，生命因短暂才弥足珍贵，可是，有人却漠视生命。让我们来听一听以下的事例：
（1）成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7楼，结束了生命。
（2）16岁学生陈某用亲人给的压岁钱长时间打电子游戏。当晚，在家人对其教育时，陈某进入家中卫生间，久久不出。家人发现情况不妙，冲入卫生间发现陈某已用两条毛巾将自己吊死在水管上。
河南一高三考生，高考成绩估分不理想，竟在家自杀，而高考成绩揭榜时，她的高考总分超过本科分数线33分。
同学们，听完上述事例，大家有怎样的感想呢？（同学举手发言）是啊，生命是宝贵的，一旦失去了就不能再重来，面对还有很长很长的人生路，我们又怎么能够轻言放弃呢？回想起在2008年5月12日14时28分，四川汶川发生了里氏8.0级大地震。这一场罕见的特大地震，夺去了许多宝贵的生命。但是中国人民凭着坚强的意志，在坍塌的废墟中创造了一个又一个生还奇迹。被埋在废墟下的人们都如此坚强，更何况是我们呢？
5.主持人：世界如此精彩，生命如此美好，同学们，我们没有理由不爱惜生命，我们应该让自己活得更精彩。我们我们已进入了六年级，应该说，这个阶段我们的想法更多了，学习负担更重了，还有来自各方面的压力，以及生活中的许多不如意等等。但是我们应该珍爱生命，不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的价值，让自己活得更加精彩！
一、充分利用和重组教材，强化生命教育
1.教材内容体现对生命权的保护。苏人版初中思想品德的第四单元《热爱生命》、第五单元《遵纪守法》中有对生命权保护的内容。教师要教育学生保护生命健康和人身自由不受侵犯，保护自己的人身尊严。2.安排拓展性“生命教育”内容。教师要结合学生的身心发展特点，从实际生活和时事热点中挖掘素材，对教材内容进行补充和重组，渗透生命教育的内容，让学生学会做人、做事、关心、合作、学习，让他们珍惜生活，热爱生活，做生活的主人。3.通过实践让学生感悟人生。初中思想品德课教学要引导学生直面人生，懂得保护自己。而现实生活中的洪水、冰雪灾害、台风、暴雨等自然灾害频发，教师要引导学生关注生命，面对灾害要勇敢地活下去，要配合教材对学生进行求生演练。
二、改变传统教学方式，让学生体会生命价值
教师要改变单一的灌输式教学，要联系学生的生活实际，引导学生参加社会实践，体验生命价值，感悟生命美好。1.创设教学情境。教师要将生活与思想品德教学结合起来，从生活中挖掘素材，创设具有实际意义、学生感兴趣的情境，让学生产生亲历实践的体验。如在《生命只有一次》教学中，教师创设如下情境：“小明十分崇拜会武功的大侠，能从很高的地方跳下来也摔不死，十分想体会一下当大侠的感觉，所以有一天他从楼上跳下来，结果却摔断了腿。（1）你觉得小明做得对吗？为什么？（2）电视中那摔不死的镜头是真的吗？（3）人死了还会活过来吗？教者通过创设情境，让学生明辨是非，懂得珍爱生命。2.注重启发引导。在思想品德课教学中，教师可以营造民主、和谐的氛围，创建开放性课堂，通过启发诱导体验社会、体验生活，将思想品德课变成生动活泼的生活课、体验课。如在“依法享有生命健康权”教学中，教者设计如下：师：（播放音乐）欣赏优美的景色，聆听动听的音乐，你会想到什么？生1：想到希望，那是春天中各种生命的复苏。生2：想到顽强，那是世界万物对生命的渴求。师：我们在短片中感受到自然万物的勃勃生机，作为“天地之精华”的人类，又何尝不珍惜自己的生命、保护自己的健康呢？让我们一起来学习《依法享有生命健康权》。什么是生命健康权？生：包括生命和健康权，其中健康权包括身体健康和精神健康。师：我们每个人都享有生命健康权，但作为未成年人还享有哪些权利呢？生：受抚养权、受教育权、继承权、荣誉权。师：如果把未成年人所享有的权利比作“100000……”，其中“1”代表什么？生“：0”可以是受抚养权、受教育权……，而“1”则代表生命健康权。师：离开了生命健康权，其他权利都是一句空话。3.培养探究意识。教师要改变重知识性缺乏生活性的现状，设置开放性的题目，关注学生的成长，加强课堂教学与生活的沟通。如在“探索人生的真谛”教学中，教者让学生针对甲、乙、丙三人不同的人生态度展开讨论，甲：我创造，我快乐；乙：我清闲，我快乐；丙：我享受，我快乐。学生对此展开了积极的讨论，有学生认为，只有经历创造，人的生活才有意义；也有学生认为，创造、清闲、享受三者缺一不可，没有清闲、享受的生活我们会活活累死……教师适时播放十大人物之一———中科院院士林俊德的事迹，让学生感受他是如何度过人生的。学生在引证诸多历史人物的基础上，经过分析讨论，得出“人的生命不在长短，而在其质量”的结论。4.加强合作学习。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”由于学生的知识背景、学习能力、兴趣爱好等方面存在很大的差异，教师要通过小组合作，让他们通过倾听、交流、讨论、争辩提高合作技能，分享学习和生活经验。如在“走进情感天地”教学中，教者让学生扮演唐代大诗人李白，他曾面对长江而写下了两首感彩截然不同的诗句，由1~5组扮演流放途中的李白，6~10组扮演大赦后重获自由的李白，分组齐读诗句，体会一下李白当时的心情。接着，小组讨论：为什么李白面对同一条长江，会有不同的情绪体验？诗人两次不同的情绪变化说明了什么？
三、注重亲历体验，激发学生的学习兴趣
一、学情分析安全教育关系到学生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事。七年级学生已经具有了一些安全常识但有些知识缺乏科学性，也不太系统。专门开设安全教育课可以让学生更好的掌握有关公共安全的常识健康、安全、快乐地成长。
二、教材简析重在培养学生有一定的自我保护能力。让学生在学习、生活实践中养成良好的行为习惯，培养学生遵纪守法、热爱集体、关心他人的品质，培养学生自我保护的能力，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感和乐观向上的态度。七年级《安全教育》包括九课内容。本学期学习6—9课。即第6课《发生重大食物中毒怎么办》第7课《如何预防沉迷网络》第8课《怎样当好自己的青春期医生》第9课《当台风、暴雨、暴雪袭来时》。
三、教学目标通过七年级安全教育课程学习，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，以保障中小学生安全健康的成长。
1、坚持以人为本。进行公共安全教育，使学生牢固树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和睦相处“的意识，具备自救自护能力。
2、培养学生社会安全责任感。使学生逐步增强安全意识，掌握必要的安全行为和知识技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确运用应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生的健康。
3、安全教育遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，坚持专门课程与其他学科渗透相结合，知识教育与强化管理、培养习惯相结合，学校教育与家庭教育相结合，自救自护与力所能及地帮助他人相结合。做到由浅入深，循序渐进，不断强化养成习惯。
四、教学重点、难点以学生生活为基础。能让学生懂得珍爱生命、珍视安全、拒绝诱惑、远离危险、防范伤害、促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力。
五、教学措施
（一）坚持正确的价值导向，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展着眼于固树立“珍爱生命安全第一、遵纪守法和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。
（二）全面实施课程目标情感态度价值观、能力和知识三维目标是有机统一的。在教学过程中，要通过开展丰富多彩的教学活动帮助学生掌握必要的安全常识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。
（三）坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则教学中要面向学生丰富多彩的生活，深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材，注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容，帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。