发布时间：2022-12-20 15:26:43
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的参观学习报告样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
打造明星交警 ，推广标准作业，深化规范执法
在苏州市公安局交巡警支队学习考察时发现，每位交警都有一本《五大明星交巡警工作法》的小册子。苏州市公安局交巡警支队政委王林林介绍说，他们在深化标准示范岗创建、推进执法规范化建设工作中，坚持典型引路、标准作业，通过总结提炼各岗位业务骨干的先进经验和做法，在完善“郭晓红执勤工作法”的基础上，又推出了“路口作业法”、“时刚假牌证识别法”、“袁明治安卡口实战法”、“叶青车管窗口服务法”，形成了五大明星交巡警工作法，相应建立了“五个工作室”，并将“五个工作室”作为全支队民警随岗培训的重要基地，带动队伍执法能力素质的整体提升。
近年来，苏州市公安局交巡警支队始终将规范执法作为构建和谐警民关系、改善执法环境、提高公安公信力的重点工作加以推进。特别从去年11月份，该支队被公安部交管局确定为全国交警系统执法规范化建设示范单位后，他们以素质能力为根本，以制度建设为保障，以和谐执法为要求，先后出台了《执法规范化建设示范单位标准》《随岗培训工作方案》《开展创建执勤执法“示范标准岗”活动方案》和《“示范标准岗”八条标准》等相关文件和制度规范，推出了干将桥、饮马桥、接驾桥等17个首批标准示范岗，在更高起点上推进执法规范化建设，并形成了一系列特色亮点。
为帮助民警牢固树立理性、平和、文明、规范的执法理念，他们邀请苏州市副市长、公安局局长张跃进和分管副局长王锡忠为民警作专题辅导，在基层所队全部建立民警心理咨询室，引入民警心理调适干预机制，促使民警在执法工作中做到以法为据、以理服人、以情感人，真正融法、情、理于一体。
为提高民警的执法技能，他们积极改革创新教育训练机制，在基层所队配建计算机训练考试室、多媒体投影机，开辟网上学习、辅导、考试等培训新渠道，并选聘16位岗位能手作为教官，建立了“五大随岗培训基地”，分批组织基层民警进行随岗培训，确保每个民警每年训练时间达到15天。
为进一步规范民警执勤执法行为，他们还建立健全了执法质量群众评判机制，定期开展警营开放日、开门评警等活动，推广民警现场执法“表扬本”制度，实行民警执法等级评定办法，推出和谐执法十条措施，全面提升交巡警执法素质和执法水平。 结合我们运城交警自身工作实际谈几点自己的感想和体会。
第一，精神饱满是交警形象的基本要素。我们看到的交警，制服整洁，帽套手套，以及武装带保持洁白，个个看上去显得非常有精神，在指挥交通时的手势十分准确而且有力，不但体现自己的良好精神面貌，更向驾驶员提供准确的行驶信息。能够做到以上这几点，老百姓肯定会认为这名交警是闪亮的，至少是威武的。
第二，勤奋管理、有违必究是规范执法的基本要求。在工作当中我们必须做到勤奋管理，只有你在工作当中不停地流动，不停地在路口的四个角之间巡视，加大控制范围，加大管理力度，才能防患于未然，做到万无一失。现在的交通形势越来越复杂，我们交警不能再象以前那样，往路中间一站，做几个指挥动作就可以了。现在的交通已经体现出了立体化的形式，路口也比以前宽大了许多，如果不勤加走动，努力管理的话，肯定不能全面地控制这个路口。那么隐患就会出现。可以这样说，我们交警不能单纯地做红绿灯的翻版，而要做到红绿灯不能做到的事情，体现出一个路口管理的灵活性。在工作当中要做到见违必纠。一切交通事故的发生，其根本原因就是交通违法行为，一个小小的，不经意间的违法行为，可能造成的后果是相当可怕的。所以，在我们平时的工作当中，一旦见到路口有违法行为，一定要积极上前阻止，切忌姑息了事。只有把违法行为扼杀在萌芽状态，才能保证道路上的安全与畅通。
第三，依法纠违、程序规范是规范执法的核心所在。处理违法与交通事故，在交警的日常工作当中也是占据很大一部分的。可以说在处理这两项工作的时候，民警所面对的当事人的心情和心态都不是很好的，一旦民警在处理过程中的言语不当，或者处理有失公允。那就很可能给自己造成不必要的工作麻烦。所以，在执法中，我们一定要严格依法办事、语言一定要规范，程序一定要规范，要做到有理有节，公正不阿，使当事人心服口服，这样才是我们规范执勤执法的最根本的目的和核心所在。
第四，热情服务、以人为本是交警灵魂所在。随着时代的发展，警察这个职业越来越体现出它为社会服务性的一面，这个社会存在着不少的弱势群体，所以我们在路口值勤的时候，见到比如说老人，小孩，残疾人，孕妇等要过马路的时候，可以上前进行搀扶。遇到群众问路，要耐心地解答。要带着爱心去服务，主动为群众排忧解难，把困难留给自己。我想，只要我们具备了对待工作的认真态度，整齐美观的规范手势，娴熟于心的业务素质，以人为本的为民热情这四大要素，就能变成人们眼中的明星“人民警察”。
发挥信息警务，提升管理效能，服务人民群众
由苏州市公安局交巡警支队研发的“四色预警”系统通过设定四种不同的警情阈值，对路面交通拥堵状况、车辆行驶速度以及车辆事故进行实时监测、自动报警，不仅极大提高了排堵保畅工作效能，还改变了传统的接处警等勤务机制。
以往，路段上发生的交通拥堵或交通事故大多先由群众打110报警，再转至交警大队处理，当民警到达现场时，交通堵塞已形成了较长时间。现在，通过实时警情发现，及时出警，最大限度地减少了警情对道路交通的影响，每起警情由原来的警情出现到警情排除，平均需20分钟以上，减少至现在10分钟之内。
近年来，苏州市公安局交巡警支队充分运用交通科技化、信息化、智能化手段，依托建立“四色预警”为核心的快速警情响应机制，不断提高交通管理精确制导能力。两年来，他们共投入上亿元资金用于改造、升级执勤执法科技装备，建成自动控制交叉路口144个、交通信息视频检测点103个，无人看守的智能化电子卡口20个、违法行为自动监测路口、路段285处，对所有基层执勤大队和重点公路中队建立交通分控室、网上巡逻执法室及二级接处警平台。
他们还通过大力推进交通管理控制中心九大系统建设，整合指挥调度、信号控制、电视监控、电子警察、交通诱导、接处警等交通管理功能，运用自动检测、电子监控技术实现交通拥堵等突发事件的自动识别和gps定位技术就近调度警力进行应急处置，利用监控设施开展网
上巡逻执法，远程抓拍交通违法，推广运用“网上巡逻”、“鼠标执法”等新的执勤执法方式，大大提高了警情快速响应能力和科学管理效能，非现场执法率从两年前的42%%迅速上升至目前的64%%，XX年重大交通事故逃逸案件侦破率达96%%以上。
执法之本就是追求群众满意，纠违投诉：不到十万分之一。 数字有着异乎寻常的说服力
城市越大，行路越难。无论在哪一座城市，交警都是矛盾的焦点。可以说，交警要让群众满意简直是个奇迹，但是在苏州交巡警支队，奇迹出现了。近几年，苏州交巡警支队每年查处交通违法行为都在300多万起，每年平均接到的群众投诉仅30起左右，而且基本实现了有效零投诉和零违纪。纠违投诉十万分之一不到，这对一支拥有近千名民警的执法队伍意味着什么？是什么样的信念在支撑着他们？又是什么样的制度在约束着他们？市交巡警支队支队长张仁发一语中的：“要带出一支勤政廉政、执法为民的交巡警队伍，打牢思想基础是关键，每一个民警都必须树立社会主义法治理念，都必须深刻领会‘立警为公、执法为民’的指导思想，没有这一点，就不能当好一个执法者，手中的权力就会被滥用，人民群众当然不会满意。”
在交巡警支队，经常性的思想政治教育和“立警为公、执法为民”理论学习，产生的是一种潜移默化的效果；再加上发挥党员先锋模范作用，打品牌抓典型等一系列制度激励，争当城市“活雕塑”成为很多民警的自觉追求。在他们中间，涌现出了以全国优秀人民警察、全国交警系统执法标兵郭晓红，全国优秀人民警察刘军、何伟，一等功荣立者薛伟忠，反盗抢车辆能手时刚等为代表的一大批先进典型。支队连续四年被评为苏州市文明单位，XX年被评为江苏省文明单位，今年又被市委、市政府评为“文明示范单位”。全体民警用实实在在的工作实绩和良好的群众口碑，对“立警为公、执法为民”作出了全新注解。
在去年市公安局统一组织的对民警执法质量满意度调查中，社会各界群众对交巡警执法态度、办事效率、办案质量及公正执法等情况的综合满意度达到97％。在“大接访”活动中，支队接待的180多起上访案件，有95％得到圆满解决，5％得到妥善解决。执法质量是执法工作的命脉，简单机械甚至野蛮粗暴，最终只能是加深群众的抵触情绪，既不利于交警开展正常的执法活动，还容易恶化警民关系。为此，市交巡警支队相继出台了一系列执法规范和工作举措，不断强化执法形象，提高执法水平。
支队领导在以身作则的同时，还制定了一系列的执法规范措施，强化民警“执法公正、一心为民”的执法理念。城市道路、公路巡逻、高速公路、车管事故等都出台了执法执勤规范，从语言到着装、从程序到法规，交警的每一个执法行为、每一项执法措施和每一个执法环节，都有明确、严密、标准的操作规定，真正让执法民警有法可依、有章可循。支队还为每一个路面执勤民警配发了录音笔和无线“警务通”，前者记录民警整个执法过程，后者有效落实执法告知制度根除说情风，有效监督民警的执法过程。
暑假如期而至，这个暑假时我大学生活的第二个暑假，时间较长，俗话说要想充实自己的大学生活，必须在学习的同时积极参加社会活动。这样不仅可以增加自己的社会经验挣点钱而且在人际交往等反方面也有很大帮助，就我个人而言这也可以为将来自己踏入社会奠定坚实的基础，使自己立于不败之地，所以我决定利用暑假这个好机会好好实践，体验一下真正的社会生活，因此我来到我家附近的一家宾馆打工。
“凡事想时容易，做时难!“
本以为在这里打工是一件很容易的事情，不就是端菜，洗盘子，拖地吗?这些都在家做过啊!心里还存在侥幸的心理，可是让我没有想到的是，刚去的第一天下午就犯错了，在端茶时，不小心摔碎了一个酒杯，我当时吓的不得了，刚好被领班发现。我什么也没有说，只是让我交120元的罚金。我心想怎么会是这样啊!刚来钱还没有挣到反而被罚了，心里很是不情愿，可是事实就摆在我的面前，在工作中他们说一就是一，说二就是二，当时领班严肃的表情吓得我说不出话来，脸都通红，他们告诉我：“在工作中时容不得半点马虎的，在开始讲的很清楚，出现其他的事个人负责。”我也没办法狡辩，这确实也是由于我的不认真造成的，没办法，就交了120元罚款。哎!我想这是第一次做着工作了，也算120元买个教训吧!可是我的心里久久不能平静，总以为这些错不应该发生在我身上，可是又有太多的可是，从这件事中我深深体会到想干好一项工作很难，即使一件小事。心中总有一种想法不愿意从事简单繁琐的工作，可是“一屋不扫何以扫天下”的道理，我们都懂，我想万事开头难吗?在接下来的工作中我会认真。
一月24号那天晚上都九点多了，对没有熬夜经历的我来说实在是困啊，可是还有吃饭的没有离开的人，我在坚持着，大约过了一个小时大部分的人都散了，可是还还有五个男的他们都喝醉了，在吵个不停，可是没有办法啊，他们是顾客，不能撵人家走，我只好硬撑着。当我撑不住的时候，他们也散了，可就当我扯盘子的时候，一不小心把茶水洒到了我身上，以我的性格当时就气火了，忍不住更他们吵起来了，没想到那人的话是在难听，不仅没向我道歉，而且还说我。我实在是咽不下这口气，待会经理过来了，把事情解决了，可是我有没有办法逃脱责任，经理说我是一个新来的临时工要学会怎样和顾客交流，在发生此类状况是该怎么做。可是我要学的还有很多，刚来没有几天就发生了这么多的事情，我实在无法在待下去了，我仿佛是来找气生的，想辞退不干了，可是有又想如果这样就半途而废了，什么也学不到，况且这不是真正的走上了工作岗位。自己需要学的还很多，其实社会就是这么复杂，形形的人，各种各样的事情都有，为了了解更多，增加自己的人生阅历，我选择了坚持，一直做到1月30号。20天的打工体验让我懂得了很多，心中也有了万分的欣喜和快乐，真是一份更与一份收获，不经历风雨怎能见彩虹。虽然知哦与短短的二十五天，可是就在这20天里我认识了宾馆的很多工人员，结识了社会上形形的人，学会了要以礼貌温和的态度与人交流，用心服务每一位顾客。现在自己还是一名大学生，都说大学是半个社会，可是我认为截然不同，社会上的人不会像老师那样给我们讲解，他们的言辞很锋利，直戳到我们的心里。但是为了挣钱我们只有忍耐了。20天结束了。我拿到了九百多元的工资，钱是不多可是我了在心里，因为我学到了书本上没有的知识，增加了我的个人阅历。我相信这个开始会成为我人生中的美好回忆，他也会时刻的鼓励我不断前进在人生的旅途中越走越远。
地点：山东省莱州市虎头崖镇小沟蔬菜水果种植大棚实践基地。
关于“农村蔬菜瓜果基地的建设”，是在国家提倡建设家庭农场，完善土地流转大背景下的一种组织形式。随着土地流转制度的不断完善，国家财政上的大力支持，当地政府的积极引导，使农村的集约化、机械化、现代化组织建设成为了一种趋势。
学习内容：
小沟村属虎头崖镇北部沿海村居，居民536户、人口1768人，总面积1506亩，耕地面积1306亩。走进小沟村，远远就看到两白墙红瓦的蔬菜大棚整齐划一，大棚内满眼翠绿，黄瓜顶着鲜嫩的黄花，成片的西葫芦长势旺盛，这是由虎头崖镇政府投资220万元新建成的10个长100米宽20米节能型日光温室大棚，西红柿和茄子已经开始上市了。他们正对棚区进行1500平方米道路硬化，温室大棚内进行1200平方米通道硬化。果蔬生产项目采用俄罗斯技术和管理模式运营，所有果蔬产品均达到欧盟标准。基地集采摘、观光、购物、休闲于一体，分设农家乐区、库房区、养殖区、暖棚采摘区、冷棚采摘区、瓜果采摘区六个功能区。通过引进这一项目，实现农民增收30万元，提供就业岗位50余个；村集体通过出租滩涂以及栽植速生杨的方式，增加集体收入330余万元；投资20余万元，在村内栽植樱花、月季、紫叶李、海棠等观赏苗木2万余棵，实现三季见花、四季常青；基地确定建设成为胶东最大集果蔬、采摘、旅游观光、休闲娱乐为一体的乡村旅游新景点和莱州市最放心的绿色蔬菜、瓜果供应基地。
学习体会：
【关键词】参观 教学活动 组织设计
参观式教学就是让学生到实际生产岗位上进行现场参观，观看师傅的操作，或在师傅的指导下，自己亲自动手进行操作，通过观看或操作，使学生对生产过程、工艺设计、所使用的设备的结构、工作原理等有一定的直观印象和感性认识，使知识具体化、形象化，问题理解简单化，从而让学生产生新鲜感、好奇心，以激发他们的求知欲和内动力，以巩固新知，检验已学知识的一种教学方式。
参观式教学，客观上存在如下问题：其一是学生亲自动手实践的机会极少，学生不感兴趣；其二是厂方不太欢迎学生进厂实习；其三是带队教师很 “辛苦”，要花很多时间在抓实习纪律上，充当巡视员和监督员，不能全身心投入指导学生进行生产实习。这种被动和消极的实习方式在某种程度上制约了学生实践操作与动手能力的发挥。加之，如果组织设计与实施不力，势必就会成为走马观花式的参观实习，达不到参观式教学活动的效果。如何改进参观式教学，提高其参观学习效果？应引入行动导向理论，从以下几方面加强参观式教学活动的组织设计与实施，变学生被动为主动。
1重视参观实习基地的建立
“基地”的创建及其设施设备的数量与先进程度，能够容纳学生的广度，技能指导的力度等直接、间接地影响到实习效果。靠自身力量建立起拥有先进设备与管理经验的校内实习基地，对于一般学校而言难度较大。目前一些学校开展的参观式教学，几乎都是借助社会企业来完成，但校外实训基地的建立和联系非常困难，绝大多数的企业，尤其是养殖企业鉴于疫病防疫等诸多现实问题，不愿意接受收学生参观实习。因此，必须改革过去单纯联系参观企业被动接受实习的状况，换位思考，为企业着想，将生产实习与解决企业生产性问题相结合，想方设法为企业解决一些技术、生产上的问题。如，实习前，向企业了解存在的技术及工艺问题，让学生带着问题实习；或要求学生自己从生产实践中发现问题、分析问题。并出谋划策为企业解决这些问题；条件允许时，可让学生平时到企业相关技术部门、设计部门参与工厂的技术革新、产品设计等。通过这种优势互补、互惠互利行动激发企业兴趣与热情，乐于接受学员的参观学习。从而建立稳固的“校企合作”关系，达到互利双赢的目的。而这种关系的建立也可为学生将来定向实习，双向选择，择业就业奠定良好基础。
2做好教学目标任务与过程设计
教学任务强调目标的设计。就某一次参观式教学而言，不仅要求教师有一个明确的训练目标，也应让学生了解这一目标的内容，参观过程是实现训练目标的途径而已。因此，教学过程的设计，应围绕训练目标任务进行。就参观式教学而言，教学目标任务与过程设计就是要做好基地选择，知识储备，参观目的与问题的优化设计。做好参观过程中有关介绍（讲授）、演示、指导、操作练习的重点与时间分配的优化设计；做好参观结束后的总结、提炼、转化的优化设计等等，从而做到“有备而至”。
2.1企业的选择设计
企业的选择，要结合专业特点与训练目标任务进行。如果饥不择食，或随意轻率地确定企业，将达不到实习目的，相反会给学生造成不良的印象，乃至影响以后的实习情绪。
2.2知识储备和问题设计
学生进企业前，要利用课堂教学，做好一些现场参观时可能用到的知识的储备。如参观饲料企业，就应当在“饲料加工”课程教学中适当地储备一些饲料生产工艺环节过程，加工机械、原料及产品质量检测、监控等相关的专业概念与知识。如果有参观企业的一些现场图片、文字、影像材料等给学员引入一些企业的实际状况与亮点信息，预先给学生以“准”现场的感受，让学生心里有“底儿”，当他们在实际参观时不会对现场状况感到过于突兀。对现场讲解内容的理解也会更加顺畅。再比如参观畜禽养殖企业，如果参观人员一拥而入必将给畜禽造成很大的应激，影响畜禽生产效率和养殖工作秩序。因此，要分批、分组进行参观，并强调组织纪律。当然，这些准备与疑问等参观现场遇到时再逐一解释也未尝不可。但受到参观时现场条件等各方面因素的制约，若没做这些“知识储备”，可能就会出现部分学生对现场讲解的理解有偏差，从而造成误解误导。另外，有意设计一些问题，或让学生自己思考和准备一些问题，带着问题进企业，这样针对性强，实习目的更明确。
2.3参观过程设计
参观过程中可能涉及讲解（介绍）、讲授、演示、操作指导与练习等的形式。对于一次参观，选择何种或几种形式，重点要讲解、演示、解决哪些问题，都应该事先设计好。可邀请一些有丰富实践经验的老工人、技术人员和具有开拓精神的领导进行经验介绍或作技术报告，这样可使学生更深入地了解生产，增加学生与生产人员的沟通和了解，对培养学生的吃苦耐劳精神具有重要作用。示范操作是重要的直观教学形式，可以使学员获得感性知识，加深对学习内容的理解，把理论和实际操作联系起来。
2.4总结交流与考核评价设计
肯定成绩、交流经验、分析存在的问题、提供反馈信息、综合提炼感性知识和经验，进一步加深认识理解，这是实训工作的一个不可缺少的关键的环节。
通过总结交流与考核评价，可以起到诸多的有利作用：（1）有利于让学员在已有知识储备的基础上，通过对参观前设置的问题或参观后发现的一些亮点、经验或存在的一些问题，与同学互相交流，将参观学习所收获到的知识内容及时地理解消化，从而更好地加深、巩固参观实习的效果；（2）有利于学员间相互了解和共同提高、避免学员只掌握自己所知所会的一点单一知识现象；（3）有利于培养学生的组织能力、演讲能力和分析问题的综合能力；（4）有利于让学员明白是否达标，如何达标。
交流的方式多种多样，可以是座谈会，也可以是报告会，也可以是自发进行的交流活动。有组织的交流多采用座谈会和报告会的形式，交流过程中，一些学生可能高谈不止、另一些学生可能一言不发。事前做好交流方式及交流的内容安排与要求等设计就非常必要。比如，为了防止前述情况发生，在设计时就要考虑让同学轮流组织，事先拟定交流题目，每人平均分配交流时间等。
考核是利用实习成绩，对学生实习去向进行牵动，引导学生深入生产实践，抓住工作重点，认真实习，提高实习效果的方法。其关键是在实习前制定出科学的考核方法，并告诉学生。王建平等[1]的“1+4+1”实习成绩综合评定法，很有借鉴意义。
3注意与企业的沟通
教学目标任务与过程设计完成之后，要将设计内容、参观指导形式等及时与企业进行沟通，通过沟通，一方面可利用企业反馈信息进一步调整和完善教学设计，另一方面，也便于企业根据教学设计做好相应的工作及人员安排，避免参观时出现无准备、无秩序等尴尬现象。
4发挥好教师和师傅在参观过程中的促进和指导作用
现代职业教育要求教师对学生的培训应倾向于促进和帮助。参观式教学中，教师与师傅扮演着主持人、参与者、指导者、咨询者的多重角色，发挥着教练导师与督导的作用。教练的作用就是通过向学员提供建议和鼓励使他更加出色。导师就是给那些经验不够丰富的人以职业上的指导，督导修正那些影响工作成绩的方法或问题，修正学员的行为。
4.1参观前指导
根据事前教学设计，告知学员实习参观程序与时间安排、实习目的任务，纪律要求，若实行分组参观时，还需做好分组安排。同时，指导学员做好相应知识的储备和创设问题，激发他们的兴趣与求知欲。
4.2参观过程中的指导
老师与企业接待人员和师傅要密切配合，按照事前设计、沟通，全程陪同讲解和对学员提出的疑问、发现的问题进行及时解答指导，及时指出和纠正学员操作过程中出现的错误。在示范操作时，指导教师或师傅要做到步骤讲授清晰、动作准确，必要时可以让学员按要求重复操作一次。在集中指导过程中，采用激发和鼓励为主的原则肯定和表扬学员的工作态度，使学生保持积极的学习热情和工作态度。
4.3参观结束后的总结、考核评价指导
4.3.1总结交流
参观学习结束后，带队老师要趁热打铁，对于刚刚结束的参观进行“即时总结”。在组织交流活动中要注意以学生组织为主，老师指导为辅。保证每个实习的学生都有机会发言和组织交流。教师在交流中的作用主要是活跃交流的气氛，把握交流的主题方向，引导学员认真总结实训中积累的成功经验和失败的教训，帮助学员把实践经验进一步提高形成自己的知识和技能。
4.3.2考核评价
对每位学生的发言或提交的作业报告，教师不能简单地打“优、良、差”或“对、错”，这样不利于学生自我改正能力的提高，应找出问题所在，有针对性地纠错，并实行个别辅导，指导学生应如何避免问题的出现，以使学生知错并及时改正。对于大多数学生均出现的典型问题，应集中讲解，分析原因，使学生在今后的参观式训练中避免类似问题的再度产生。在纠错性指导时要注意：提出批评前应有肯定，并让学员有机会答辩和说明，对结果的评论不能以偏概全，一概而论。给学员提出意见时，重点要集中在可以改进的方面，提出的改进意见要以工作或评判的标准为尺度，而且，所提出问题和意见宜细不宜粗，越具体越好，越明确越好。
5结语
通过认真抓事前的知识储备、问题创设与组织设计，事中的衔接、指导，事后的总结、考核评价等环节，虽不能保证对每个学生都切实有效，但学生们参观时的积极性会更高，对参观学习内容的理解会更透彻，效果会更好。
【参考文献】
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[2]刘秉安. 实训教学中教师的指导作用与方法[J]. 科技信息.
[3]甄雅初，魏建. 优化实习教学组织 提高实习教学效率[J]. 职业（下旬），2009（7）：41.
[4]陈达. 浅谈职业教育实训教学过程的优化[J]. 科技文汇，2009（3）：73.
[5]武金龙，李桂玲. 参观式教学在5人造板机械6课中的应用[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报，2007（5）：99.
6月13日，我有幸参加了学校组织的参观了惠州市宝山职业技术学校参观学习活动，让我感触颇多。早就耳闻了惠州市宝山职业技术学校的教育在当地是做的比较好的，这次实地查看了惠州市宝山职业技术学校，真的使我们开阔了视野，增长了见识。所见所闻所感体会如下：
一、良好的学习氛围和技能实训场室建设
这是我参观这所学校后最大的感触，从参观了惠州市宝山职业技术学校，我看到了学校的文化氛围，教学设施、设备齐全，生活条件良好。我们在学校工作人员的带领下，参观了车工室、数控室、制衣车间和模具室等等。他们的实训区都是标准车间，机器设备总类齐全，工具摆放得井井有条，地面非常干净，这些都是我们应该参考学习的。
二、良好的办学理念
学校本着"就读一人，成才一个，致富一户，幸福一家"的办学宗旨，以人才需求为导向，配备了高素质的"双师型"教师队伍和教学管理队伍，以培养学生文化素质+综合素质能力+特长为目标，坚持质量为本，严格教育、教学管理，突出专业特色，注重学生综合素质的提高和动手能力的培养，增强就业竞争能力和岗位适应能力，把需要工作的人培养成工作需要的人。
三、具有精干的教师干部队伍。
惠州市宝山职业技术学校的领导特别注意培养一只过硬的教干队伍，该校的干部教师都能各司其职做好自己的那份工作并且爱岗敬业。这也是他们抓好教学管理的一个好的经验，抓住学校教干队伍的建设，给他们压担子、下责任，提高积极性，一个好的学校不是某一个人可以管理好的，只有抓住这么一支过硬的队伍，群策群力才能使得这所学校精神焕发，一步一个台阶。
四、班主任责任心强和良好的管理方式。
一、制定推进方案，提高思想认识。在“五型”班组活动推进过程中，精心组织、合理安排是保障活动顺利开展的前提，明确活动的思路、目标和措施是保障活动深入开展的基础，只有在这些方面做好扎实、细致的工作，才能使五型班组活动落到实处、见到实效。
一是明确推进思路。在认真总结好经验、好做法的基础上，以“三创带起来、三评动起来、三无比起来”的具体内容和形式，明确了“五型”班组活动推进思路。 “三创带起来、三评动起来、三无比起来”为“五型”班组活动的全面推进明确了方向，使活动更加扎实、有效的深入开展。
二是明确活动目标。为强化班组建设，促进基层建设整体水平的全面提高，在“五型”班组活动中确立了“四优”的目标，即打造优秀的员工队伍、建设优美的工作环境、树立优质的工作标准、创造优异的工作业绩。
三是明确措施要求。为开展好“五型”班组活动，要求每名基层队干部承包班组，还要求机关各办工作人员要负责承包班组，按照创建细则经常下到班组给予具体的指导和帮助，协助整改薄弱环节，促进活动深入开展。
二、培养班长队伍，增强竞争能力。班组中的领导者就是班组长，班组长是班组生产管理的直接指挥和组织者，也是企业中最基层的负责人。
一是举办班组长培训班，拓展班组长的知识面。定期组织一些有关技术知识、企业文化、传统教育、管理方法、社交礼仪等方面的培训班。通过学习，使班组长的知识面不断拓宽，提高了对班组建设的认识，提升了自身的综合素质和管理能力，从而更科学地管理好班组，更高效地完成各项工作。
二是组织班组长参观学习，不断提升工作标准。单位多次组织班组长到厂内、厂外对口的先进单位参观学习，目的是让他们在工作中借鉴经验，提高标准。参观学习后，班组长纷纷表示通过参观学习，找到了自身存在的差距和不足，提高了工作的标准，增加了工作的动力，真是受益匪浅。
三是培养和发展班长党员，发挥党员先锋作用。班组长在工作中攻坚啃硬、勇挑重担，既是班组建设的带头人和核心，也是单位培养和发展党员的重点对象。
三、打造班组文化，促进管理升级。一个班组就是一个团队，想要形成进取向上、追求卓越为核心的班组团队精神，从而以文化育人、以魂铸人、内化于心、引领众人，使班组文化融入到工作岗位之中，成为班组全体成员的共同行为导向。
一是突出文化引领，形成管理理念。注重发挥文化的引领作用，引导基层班组形成具有自身特色的管理理念，促进管理水平的提升。
二是突出文化融合，创新管理方法。各基层班组积极创新管理方法，形成了“四勤一心管理法”、“三一点管理法”、“三勤、二精、一提高管理法”等创新方法，充分发挥了文化的融合功能。
三是突出文化塑造，规范员工行为。为更好地规范员工的行为，展示良好的班组形象，注重发挥文化的塑造功能，编写了员工行为规范手册，还组织员工进行形式多样的礼仪学习讲座、学习活动，规范员工的行为，从而打造举止文明、行为规范的员工队伍，充分发挥了文化的塑造功能。
四、采用激励机制，强化创优意识。在“五型”班组活动的推进过程中，建立适当的激励机制、采取不同形式的激励方法，是促进班组向更高目标迈进的有效措施。
一是利用载体，积极宣传。为宣传在“五型”班组活动中的好经验、好做法，充分利用矿网页等载体，制成题为“我的班组我的家”的专题画刊将各班组的好人好事、成绩、特点及时宣传出去，让大家相互学习。
二是召开大会，表彰奖励。为充分调动和激励全矿广大员工的工作积极性，鼓励各班组在“五型”班组活动和各项生产经营管理竞赛中争先创优，在“七、一”召开表彰大会，对上半年工作中表现突出的20个模范班组予以表彰和奖励，对20个先进班组予以表扬，还优选出6名班组长在会上进行典型经验发言，会后许多班组长深受启发，自发进行了“互学、互比、互查”，促进了班组管理的全面上水平。
三是组织参观，树立典型。为更好地发挥典型引领作用，组织单位班组长对计量间、水井班、中转站、联合站、注水岗等厂模范班组进行参观、学习，还召开了以“光荣与责任”为主题的典型报告会，在全单位围内树立班组典型，营造了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。
××镇××村现有264户，931人，党员34人，耕地839亩，现在双委班子共6人。其中党支部3人：支书：××，支部委员：××、××，村委会3人：村主任：××，委员：××、××。该村属经济发展落后型。
××村虽然紧靠石闫公路，交通便利、地理位置优越，但由于该村两委观念陈旧，思想保守、缺乏创新意识和进取精神。群众小农意识浓厚，满足于“不缺吃、不缺喝、老婆孩子热炕头”的现状。守着几分薄田过日子，加上通村路年久失修，影响交通，致使全村经济发展缓慢，远远落后于城区村发展水平。
根据该村实际情况，按照县委部署，××镇把该村列为后进村。由县人大副主任××和县中行有关人员及镇干部组成的工作队分包该村。近一年来，该村在县领导、镇党委、镇政府及中行的帮扶下，该村两委班子团结有力、村民自治逐步完善，村务、政务公开及时，赢得了群众任信任和支持，他们带领群众跑项目、引资金、搞基建、调整产业结构、硬化通村路，使该村各项工作有了较大发展，呈现出一派欣欣向荣的喜人局面。
为使该村两委干部解放思想更新观念，××镇组织××村等几个后进村到××、××××等地参观学习，大家无不为××人漂亮的小别墅富裕的生活所折服；无不为××人战天斗地，克服等、靠、要思想，修通出省路的壮举所震撼；无不为××人艰苦创业的愚公精神所感动。参观学习对后进村两委干部触动很大，极大地唤起他们改变本村落后面貌的热情，大家纷纷表示，要立足实际，借力发展、尽快改变落后状况。
要发展，先修路。××村今年乘“全省实施村村通工程，加快农村经济发展”的东风，在中行和镇政府大力支持下，采用上面给一点，对口单位帮一点，群众集一点的方式，投资6万元，硬化360米通村路，彻底改变了过去“晴天一身土，雨天两脚泥”的落后路况，为该村经济发展奠定了基础。
针对本村小学年久失修，已成危房的状况，该村引进资金70多万元，建成一所占地13亩，可容纳550名学生的××希望小学。在镇政府和中行帮助下，筹措资金10多万元，完成室内装修，该校即将交付使用。
该村在镇政府和中行的帮扶下，投资3万元打深井3眼，扩浇耕地200亩，年均增收8万元。
2004年7月，经镇党委会研究，同意该村转化。目前，该村存在的主要问题已基本解决，双委班子正积极谋划大上芦笋和种植新项目，在带领群众增收致富的道路上大步前进。
关键词：社会资源；中学美术；有效应用；网络
2008年1月，等部门联合下发了《关于全国博物馆、纪念馆免费开放的通知》，作为博物馆形态之一的美术馆，自然也在免费开放之列。5年来，随着博物馆对未成年人免费开放政策的实施与完善，社会为学校教育提供了丰富的资源和便利的条件，如何在教育中有效充分地利用这些社会资源，是摆在教育者面前的全新课题。经过多年的研究比较，我们在如何充分有效地利用社会资源方面已总结出一套可行的方案，取得了阶段性成果。现将相关情况总结如下：
一、走进美术馆，迈开美术教学关键的一步
孔子曰：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。”美术作为视觉艺术，外在的表现不外乎“造型”、“色彩”等，但是作为普及性质的中学美术教材，选用的作品被大比例压缩，造型模糊、色彩失真，这让学生如何体会原作宏伟博大的画面震撼力和精美高超的专业技巧？正如一位走进美术馆后的学生所言：“面对二、三流画家的原作，感受到的视觉冲击力要远高于面对课本中的世界名画。”观看原作是美术学习中不可替代的有效手段，但由于教师的专业局限性和专业技法掌握情况的不同，学生看到高水平原作的机会不多。
鉴于社会资源在教育中发挥的重要价值，相关部门为我们提供了良好的政策条件和外部环境。2008年1月到现在，北京市已经有37家博物馆免费开放，仅对学生免费开放的美术馆就有中国美术馆、首都艺术博物馆、炎黄艺术馆、徐悲鸿纪念馆、齐白石纪念馆、今日美术馆、世纪坛、韩美林艺术馆以及高校（如清华美院、中央美院等）的书画展览馆等十余家，展出的作品质量高，数量、种类异常丰富，是校园美术教学的有力补充，与学校教育相互联系、相互补充，是促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地，在教育引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面具有重要作用。为了充分利用我校的有利环境和条件，拓展学生视野、提高兴趣、丰富校园文化生活，在领导的大力支持下我校开展了“走进美术馆活动”。在实践活动中发现，组织安排学生到美术馆参观学习的制约因素很多，有些甚至无法克服。
1.时间因素
参观活动以不影响正常教学为先决条件，时间一般安排在期中、期末考试结束或周末，期间是否有适合的内容成为问题。美术馆展出时间、内容与教学计划冲突，经常出现想看的去不了，去看的价值又不高等现象。
2.人数因素
教委为保障学生外出活动的绝对安全，制定了严格的标准和审批程序，学校的经费、师生比例、车辆等因素导致只能是少部分学生有机会参观学习，无法全面普及。
3.效果因素
平时学生外出机会较少，对参观的态度更多的是娱乐、放松的心态，学习成效不高。不仅是学生，国民对博物馆的认知度也不高。我曾在敦煌碰到一个搞商务的年轻外国人，他竟能花大钱在莫高窟里参观5天，而去年我们海淀美术教师考察团的老师居然宁可去香榭丽舍大街逛，也不去卢浮宫参观。上课时间我顺便问过数十个学生，碰巧的是，北京欢乐谷他们不知进去过多少次，但居然没几个知道中国美术馆、徐悲鸿纪念馆在什么地方……
如何让学生方便快捷、不受限制地参观美术馆，逐步提高对参观学习的兴趣？多年来，我们通过各种形式的参观活动，探索有效利用社会资源的方式，最终发现，通过我校美术教学网站对社会资源开发整合，借助网络辅助参观学习活动，能有效地提高学生的兴趣，也扩大了对社会资源应用的受众面，提高了对社会资源应用的有效性。
二、利用网络辅助教学，势在必行
随着科技的发展和人民生活物质文化的日益提高，教育大环境的改变，我们的教育应紧跟时代潮流，革新教育理念，充分利用现代信息技术，提高教学成效。
我国将素质教育列入《义务教育法》，联合国“国际21世纪教育委员会”“四大支柱教育”（即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存），以及“创造教育”等更高要求的提出，呼唤着教学软件必须一改过去课堂集中演示、学生自主学习的单调、唯一模式，转而形成一种大容量、开放式，充分体现交互、合作，符合学生认知规律，并适应网络发展的新形式。
中国互联网络信息中心（CNNIC）2009年1月13日的《第23次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2008年年底，我国网民数达2.98亿，手机网民数达1.137亿。网民多为年轻的城市居民，学生占据相当大的比例，占据中国网民的1/3强。报告显示，我国互联网普及率以22.6%的比例首次超过21.9%的全球平均水平。同时，我国网民数达2.98亿，宽带网民数达2.7亿，国家CN域名数达1357.2万，这三项指标继续稳居世界第一，显示出中国互联网的规模价值正在日益扩大。我校处于中关村核心地段，能比其他学校更强烈地感受到时展的脉搏。
我校是海淀区示范校，美术是我校主要特色之一。由于我校美术特色历史悠久、成绩突出，是海淀区美术教学特色先进学校。2000年10月，被北京市正式命名为“金帆书画院（即美术教学特色校）”，创设美术特长班。
计算机是我校特色办学的又一大亮点，作为教育部计算机教育试验学校，教师配备了笔记本电脑，无线网络覆盖校区，学校也有几台服务器。良好的硬件设施为我们进行网络辅助美术教学提供了物质基础。同时，由于我校所处的地理位置，学生家庭条件相对较好，十年前电脑、网络普及率就达80%（数据统计见下），现在更是达到98%。学生对信息技术比较熟练。再加之中学生对网络有较高的热衷程度，学校网络的较高普及，也为网站的建立提供了良好的基础。建立网站可以利用信息技术的高速、直观，使得师生之间、学生之间、教师之间的交流更加广泛、便捷。
当然，2002年开始在海淀区全面实施的全国教改实验为教学网站的建设提供了指导思想和舆论氛围。教改希望从教育思想、课程内容、教学方法和教育管理等方面积极改革，全面推进素质教育，构建具有中国特色的现代化基础教育体系；提倡由单一的课程功能（知识与技能）向多元的课程功能（知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观并重）转化，使课程更具综合性、开放性、均衡性和适应性，决心改变课程过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性；旨在加强课程内容与学生生活经验以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选包括信息技术在内的终身学习必备的基础知识和技能；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，以充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
因此，我校在2002年就开始进行网络辅助美术教学的试验性研究，通过建立教学网站（），构建大容量、开放式、交互式的学习环境，本站在学生中较高的美誉度、关注度显示出其强大的生命力。
三、通过教学网站整合社会资源，辅助参观学习活动，提高社会资源应用的有效性
现在，美术教师的硬件设施比较全面，数码相机、电脑成为教学基本设备，这些为我们低成本完整记录美术馆展览场景、作品并通过网络高精度再现提供了可能（美术馆网站侧重商业和展览信息的，实际作品的相关信息太少）。教学网站的多种特性，特别适合于构建开放式、双向交互式、主动参与式学习环境，显示出其强大生命力，不仅解决了参观美术馆展览的局限性，同时更显示出其巨大的社会价值。由于是一线美术教师面对原作拍摄的资料，因此能完整再现原作的整体效果，现场感强、色彩准确，展示充分、及时，为没有机会亲临现场的师生提供了便利，更为边远地区的美术教师提供了良好的教学素材，缩小了艺术思维差异。
几年来，我们美术教学网站“名画赏析”专栏的突出特点，不仅受到学生的喜爱，也受到美术教育同行的认可，拥有良好资源的同行也主动贡献出自己的资源，供大家使用。现在，本站除了展示北京、上海等地方美术馆的经典藏品和临时展览，更系统展示了卢浮宫馆藏作品、蓬皮杜艺术作品、意大利威尼斯双年展、罗丹纪念馆等等的作品。（资源均来自美术教师的现场拍摄原创作品，欣赏时完全有一种身临其境的感觉）
通过教学网站系统展现美术馆作品，其意义不仅局限在提高了美术作品对学生艺术教育的时效性，更在于：
1.明确了培养学生全面发展的目标意识，资源建设着重向应用类、综合性资源发展；紧密围绕提高学生美术教学成效和提高学生审美意识、创新能力来进行整体设计，有效利用社会资源。
2.推进以提高教师“双师型”素质和课程开发能力、教育技术开发能力、专业技术开发能力为重点的师资队伍建设。（调查资料显示，教师应用现代信息技术的情况：偶尔用或经常用的教师不足20%；教师每周用于信息技术的时间：小学24分钟；中学38分钟；这其中：80%用于写教案，1%用于设计交互式学习。）
从中可以看出，教师在信息资源的利用上还不是很熟练，整合信息的能力还有待提高。现在互联网中有中小学美术教育网、美术培训网、美术高考网等，但中学美术教学资源类网站太少，建设维护滞后，教师的业务素养、课程开发能力已经成为制约课程发展的“瓶颈”。通过对专业教师信息技术的培训，使其具有对网络资源的整合能力和对所有相关资源重新进行教学设计的能力；通过对社会资源的再开发和应用，制作适合本学科特点的网络教学资源，可以迅速提高教师的业务水平，拓宽学生的知识面；通过“课堂教学+走入美术馆+网络辅助教学”模式实验，组织学生应用教学网站，实现学生与学生之间的交互功能，进行网上学习交流、师生问答；通过本专业网络资源的共享机制，提高教师的工作效率，更好地促进教师之间的互相学习、提高。
总之，通过实验比较，利用网络展现美术馆作品，辅助美术教学，已经远远超出了我们预期的目的，其作用现在已不仅仅局限在教学辅助的层面上了，还有力地推动了我校美术教学改革，取得了显著成果，适应了形式的发展。
参考文献：
[1]严育洪.新课程评价操作与案例.首师大出版社，2010.
[2]霍华德·加德纳.多元智能.新华出版社，2004.
