发布时间：2022-09-06 13:49:34
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的元旦游戏样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
建议:参会人员可以每人发一个号码牌，号码牌可以设计成:一面是奥运福娃标志 号码(从长远考虑，可以只写上号码，这样可以重复利用)或者每个人发一张卜克牌，现场准备两幅牌，用于抽奖游戏时对应的卜克牌数。
1、游戏：最佳情侣——我猜、我猜猜
凡参与者皆有礼品赠送
规则： 由主持人在现场组成四个小组，每组上来两人必须是一男一女，共8人。在8人中分发提前写好的情侣人名的纸条，如杨过和小龙女、林黛玉和贾宝玉、梁山伯和祝英台、罗密欧与朱丽叶等，男女分别抽取，然后根据人名速配成对，进行表演，女方表演生气的样子，男方要对女方讲一个笑话或者别的，直到把女方逗笑了为止，在3——5分钟之内不能把女方逗笑者，即视为男方努力失败。如果女方故意笑(此处判断标准以全场观众的标准为准)，则判犯规。
对于失败者和犯规者，主持人可以事先准备一叠纸条，每个纸条上写一个节目名称，如成语肢体表演名称(如抓耳挠腮、鸡飞狗跳等)，或唱一首流行歌曲，或声情并茂的朗诵一首诗，或大声说出自己亲身经历过的最丢人的一件事等等，让其抽出一张纸条根据纸条上的节目名称进行表演。其中成语肢体表演必须由他(她)用肢体语言表演出来，不得用语言或是其它的暗示提示观众，最后由他(她)所属的组来猜，直到猜出来为止。
道具： 8张4对人名纸条，事先写好的若干节目名称纸条
2、游戏：八仙过海——吹牛皮大赛
规则：限时在一分钟内吹气球，不能吹爆，以气球最大者取胜。
道具：气球若干只。
人员：八仙扮演者：汉钟离、张果老、韩湘子、铁拐李、曹国舅、吕洞宾、蓝采和及何仙姑
参加晚会的所有人按男女分为a、b两大组，每组选出八位情歌对唱代表，然后a组或b组(具体由主持人视晚会现场情况而定)开始任意选一首歌由某组员演唱，则另一组必须以第一组所唱歌曲的最后一个字为头开始唱一首歌(可唱出一句也可唱一段)，然后再由第一组接唱(组内任何人都可以接)，如此循环下去，每个小组对歌的时间不得超过15-20秒钟，否则以本轮输于对方算;紧接着开始下一轮，共计三轮(或五轮，具体由主持人视晚会现场情况而定)的时候定出输赢，然后由赛输的组推选一位代表表演一个节目，游戏至此由主持人视晚会现场情况而定是否再来一个回合。
3、游戏项目：
击鼓传气球。进行，具体次数由主持人依照当时到场的人数和气氛定夺。现场以激昂的鼓点音乐开始(可以考虑使用现场背景舞台鼓乐)，在观众中手拍传递气球，音乐突然停止，气球传到谁手中或者气球被谁拍爆了，谁就必须上台表演一个小节目。如果过程进行当中出现气球落入场中，形成死球时，则最后一个接触气球的人也需要表演节目(此处主持人一定要高度注意，否则可能会说不清楚)。最后由这单独表演节目。
如果个人不愿意表演节目，主持人可以事先准备一叠纸条，每个纸条上写一个节目名称，成语肢体表演(如抓耳挠腮、鸡飞狗跳等)，唱一首流行歌曲，声情并茂的朗诵一首诗，大声说出自己亲身经历过的最丢人的一件事等等，让其抽出一张纸条根据纸条上的节目名称进行表演。其中成语肢体表演必须由他(她)用肢体语言表演出来，不得用语言或是其他的暗示提示观众，最后由他所属的组来猜，直到猜出来为止。
道具：鼓乐、气球，节目纸条
4、现场抽奖：准备1副扑克作为门票，另外1副扑克放在抽奖箱里，每隔半小时由主持人上台抽奖，由手持对应扑克牌的人上台领奖。每抽出一个奖项后，相应的扑克牌作废。
道具：抽奖箱、2副扑克牌。
奖品预算：一等奖，奖品笔记本。对于二等奖，奖品牙膏;三等奖，可以抽两次，奖品笔。
5、抢椅子,分两组,每组6--8个人,椅子比人数少一把,然后大家围着椅子转,听到坐下就抢位子,每轮淘汰 一人,依次1/8决赛...决赛,剩下最后一人获胜,有奖品,输的人得表演节目,或参加下一个游戏。
6、铁人三项：1)连续完成吃汉堡 喝啤酒 吹爆气球;2)最后还要闭眼旋转15圈;3)速度最快者有奖。
7、名称:心心相印,我来比你来猜
道具:游戏题目(可以是具有可表演性的成语或词语或诗)
参加人员:两人一组,可多组参加
游戏规则:游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动作,一人为猜测者),然后由主持人会把要表演的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.(注意:动作者可以用语言来解释,但不能说出动作中的字).
(题目:左右为难,无孔不入,金鸡独立,狗急跳墙,东张西望,无中生有,眉开眼笑,胸有成竹,鸡飞蛋打,低声下气)
8、踩气球
道具:气球若干;
加人员:多人;
游戏规则:参加人员左腿或右腿绑上气球(一般为6个到个8之间),当主持人喊开始时参加者开始互相追着跑,要千方百计的踩掉别人的气球,直到最后一人脚下有气球为止,这人就算获胜.也可以为游戏 设定时间,时间一到脚下剩余气球最多者获胜，胜者奖励，最少者出节目。
9、成语连珠
就是先说个成语每个组或每个人用最后一个字接成语......接不上的看着处罚就可以了,挺有意思。
10、筷子接力
目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。
要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名人员，每人嘴里衔一根筷子，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员将钥匙扣至挂至口中衔的筷子上。，再一个个传递至下一个人的筷子上，最后一人将钥匙扣收集在自己的筷子上，最后在限定的五分钟内，看那一对筷子上的钥匙链多，谁就获胜。比赛中不得用手抚住，如遇钥匙扣掉落，则不算，从头开始。
奖品设置：20个钥匙扣。
元旦各国习俗
1、日本
日本在元旦的时候，会送一条有自己名字的围巾，给觉得重要的人留作纪念。
2、朝鲜
元旦这天，朝鲜家家户户都会吃糯米加松子、枣泥、蜂蜜煮成的甜饭，象征新的一年过得甜蜜、万事如意。
3、伊朗
元旦的前一天，伊朗的家家户户都会准备好干柴，到了晚上，全家人把干柴点燃，然后家人依次从火上跳过去，表示来年可免除疾病之害，给全家人带来幸福。
4、印度尼西亚
印度尼西亚在元旦这天，大家都会穿上新衣服拜访亲友，以此忏悔前一年的过错。而且在印尼某些地区，过元旦的时候人们会相拥痛哭，感叹人生短暂，岁月易逝。
5、匈牙利
匈牙利的居民在元旦这一天，是不能吃家禽和鱼类的。亲友之间互赠小猪和扫烟囱工人瓷像，表示美好的祝福。
6、保加利亚
元旦的前一天晚上十二点整，保加利亚的每家每户熄灯三分钟，亲属相互拥抱、接吻以示祝贺。等灯开了以后，大家坐下吃特制的新年蛋糕，如果谁吃到蛋糕里面的小钱币，就表示他在新的一年里会成为幸福的人。
7、阿根廷
在元旦这一天，全家人都赶到郊外的河中进行“新年浴”，在下水之前，先把鲜花撒在水面上，然后全家人跳入水中，用花瓣擦揉全身，这样是为了把旧年的晦气洗掉。
8、英国
在苏格兰地区，元旦这一天家家户户的大门都会敞开，欢迎任何人来做客。而客人则需要随身带块炭，投向主人的炉中，象征炉火久久地燃烧，家庭兴旺。
9、法国
在元旦这天要把家里的余酒喝光，用来寓意新年万事如意。如果还有存酒的话，就表示新年会交厄运。
元旦对联
1、上联：旧岁又添几个喜，下联：新年更上一层楼，横批：辞旧迎新
2、上联：绿竹别其三分景，下联：红梅正报万家春，横批：春回大地
3、上联：民安国泰逢盛世，下联：风调雨顺颂华年，横批：民泰国安
4、上联：内外平安好运来，下联：合家欢乐财源进，横批：吉星高照
5、上联：年年顺景则源广，下联：岁岁平安福寿多，横批：吉星高照
6、上联：日出江花红胜火，下联：春来江水绿如蓝，横批：鸟语花香
7、上联：日日财源顺意来，下联：年年福禄随春到，横批：新春大吉
8、上联：事事如意大吉祥，下联：家家顺心永安康，横批：四季兴隆
9、上联：岁通盛世家家富，下联：人遇年华个个欢，横批：皆大欢喜
10、上联：天地和顺家添财，下联：平安如意人多福，横批：四季平安
11、上联：天增岁月人增寿，下联：春满乾坤福满楼，横批：四季长安
12、上联：万事如意展宏图，下联：心想事成兴伟业，横批：五福临门
13、上联：五湖四海皆春*，下联：万水千山尽得辉，横批：万象更新
叶圣陶先生指出："语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。"纵观人教版教材，主要采用"主题单元，读写捆绑"的编排体例，习作基本与主题统一，目的是让学生能从读学写。可惜，许多教师忽略了阅读教学中丰富的习作资源，把阅读与写作指导人为地分开，违背了从读学写的语文学习规律，耗时低效。
笔者在教学中用教材教会学生习作，效果良好，现以人教版六年级上册第三单元为例谈谈自己的尝试。
1.阅读教材，寻找习作指导的落脚点
阅读教学中，教师一般指导学生从人物情感，含义深刻的词、句，文中空白处的想象等进行品读感悟。
如第三单元"人间真情"单元阅读目标主要是引导学生从字里行间感受人与人之间的关爱，以及作者表现人物情感的方法，单元习作要求是"写一写体现人们相互关爱的事情，写前想一想事情发生在怎样的环境里，事情的发展变化的过程怎样，写时注意人物的语言、动作、心理活动等"。前者注重感悟作者的写作方法，后者则是把获得的写作方法运用到自己的习作中。
因此，教师要从教材中找准习作指导的落脚点，把习作目标分步实施到阅读教学中，让学生在读中感悟作者的语言表现方式。
2.钻研教材，实现内化
教材是教师教学的主要凭借和依据，教学的成功与否，在很大程度上取决于教师对教材的熟悉、理解和把握的程度。教师在教学前，要把主要的时间和精力花在熟悉和研究教材上。对于教材，教师必须"明"：明确教材内容重点、难点、关键；明确知识的前后联系；明确教材与学生生活的接触点等。同时，又必须"化"：把教材内化为自己的东西，把加工好的教材系统纳入自己的认知系统，做到心中有书，成竹在胸。
教师使用教材，但不能迷信教材，要用自己的慧眼发现教材中的问题，做到教学前心中有数。例如，《月亮上有飞碟吗？》一文，说的是美国宇航员在登月的时候，看到月球上排列着很多飞碟，而且那些飞碟还在起飞，宇航员拍了20多张照片。这到底是真是假？教师必须清楚。事实上，这个说法不是事实，美国宇航局都澄清过了，宇航员拍到的照片不是真实的，而是经过处理的。对于这些内容，教师教学前必须适当拓展，做到心中有数。
3.重视阅读教材，进行说话训练
语文教材既是读写训练的材料，也是进行听说训练的材料。我们在低年级阅读教材中重视阅读教学的指导，在阅读教学中捕捉听说点，渗透听说训练，把听说训练和理解课文内容思想教育以及课后的"思考、练习"结合起来，创设口语交际情景。同时在语文教学中抓住教材的空白处，给学生创造机会让学生进行补说，必定能为提高学生的交际能力服务。
4.如何从教材中挖掘学生写作的例子
目前，新课标语文教材的入选范文总体上说是古今中外文章的典范，在一定程度上代表了古今中外文章的水平。这就为在阅读教学中进行作文教学、运用范文向学生提供写作素材、帮助学生积累写作资料方面提供了极为有利的条件。
摘 要：随着现代经济的不断发展，变革是现代企业人力资源管理发展的必然要求。要实现企业从传统的人事管理到现在化的企业人力资源管理的转变，需要管理理念、管理方法、管理措施的不断更新，这是一个艰难的过程。转型期我国国有企业在人力资源管理方面也面临着许多的问题，存在许多失衡的现象。面临经济转型，国有企业不断改革创新，使人力资源在企业的发展中发挥出应有的作用。
关键词：国有单位；人力资源；管理
一、 单位人力资源管理战略
1、低成本管理战略所谓的低成本管理战备，尽可能减少单位在人力资源管理方面所花费的费用。国有的一些单位在建成规模，有了一定的生产能力之后，为了达到单位经济效益的最大化，会对单位的运营成本进行严格的控制，在最大限度上减少单位科研费用等等，这一点在中小单位的运营中十分常见。
2、集中性管理战略所谓的集中性管理战备，就是对一个特定的顾客群、一个区域性的市场或者一个产品系列的具体分支进行主要攻破，以一个具体的目标性市场作为单位攻破的核心，在这个过程中，单位所做出的任何一个决策都要把单位自身的市场定位考虑在内，全力集中在具体的目标之上，提高单位的工作效率。
二、转型期我国国有企业人力资源管理面临的问题
1.国有企业人事管理体制陈旧 受传统管理观念的影响，我国的国有企业经营者一般都是行政任命的。企业利益与企业经营者之间不存在着利益关系和创新意识。缺乏对市场变化的洞察力、缺乏企业经营者的理性，也不能针对经营变化做出适合市场经济需求的调整。还有很多的国有企业没有成立真正意义上的人力资源管理部门，职责不清，制度不明。管理者的考核任命强调政治表现，企业领导更换频繁，使得企业领导很少考虑企业的长远发展战略，也不能做出长远的人力资源发展规划。
2.深受传统的人事管理的影响，人才流失严重 大多数国有企业的人力资源管理仍然是传统的人事管理。强调人事本身管理功能的发挥，使得企业发展很难充分利用人的创造力，达不到最大限度增加企业利润的目的。而且这种管理手段缺乏激励手段，用人机制不活，人才流失严重。许多的企业精英人才流失，而这部分人才正是企业发展所必需的，给企业带来很大的损失。
3.人力资源浪费现象严重 我国的国有企业长期受到计划经济的影响，缺乏市场竞争力，很多企业的激励措施不够，严重挫伤了企业员工的积极性。还有的企业在改革中实行下岗分流，按照年龄段减员增效，结果有许多的优秀的骨干技术人员也被划入了这个范围，提前离岗退休，造成了人力资源的浪费。
三.当前事业单位人力资源管理存在的问题
1、管理现状与发展战略严重脱节 进入改革开放的大发展时期后，为了适应不断变化的社会经济条件，中国的事业单位体制同样进行了一系列改革。在传统的人力资源管理模式下，事业单位工作人员的工作积极性不高，难以形成人员流动优化配置的合理机制。
2、缺乏有效的激励机制 目前，事业单位激励机制主要是通过考核评估、行政职务管理、员工奖惩、工资福利、社会保险管理等方面的构成。但是，激励机制面对单位所有员工，缺乏针对不同层次人员的分类评价体系，实际考核评价效果不是很好。目前，事业单位工作人员是按照国家的工资制度进行工资分配，主要根据员工的职称和等级来确定收入水平，而聘用制员工则按合同协议由单位自筹资金解决。
3、绩效考核体系不健全 绩效考核体系是事业单位人力资源管理的重要组成部分，不仅为工资分配、职称考核和后备人才培养提供了重要的基础信息，而且也在充分调动员工的积极性方面发挥了强大作用。
四、加强国有单位人力资源管理水平的对策
1、建立现代化的单位制度无论单位内部部门，哪个方面的工作出现了问题，都是单位制度不完善的表现。因此，要想实现单位人力资源管理水平的提升，一定要从建立现代化的单位制度开始。对于现代化的单位制度，社会主义市场经济主要有两个要求，第一，单位内部的各个部门职责一定要明确，建立起一个职责分明，互相监督，实时沟通，平稳和谐的联动机制。第二，单位决策者要致力于建立一个相对完善的单位规章制度，使单位的管理水平实现从传统与现代化的跨越，用制度来进行人力资源的管理。
2、重视人力资源管理工作的重要战略地位上文中提到，许多单位没有一定的人力资源管理策略，从根本上来讲，就是单位的决策者并没有深刻地认识到人力资源管理工作的重要战略地位。因此，单位要想实现自身的快速发展，一定要把对人力资源管理工作在单位运营中的重要作用重视起来并使其发挥作用。这就要求单位的决策者要树立起正确的人力资源管理理念，首先从思想上将人力资源管理放到一个重要的战略地位之下。其次，单位一定要专门设置一个人力资源管理部门，使人力资源在单位人才规划与人才选拔中发挥其应有的作用，使单位的人才得到合理配置，这样才能使人才愿意留在单位，发挥个人价值，更好地服务于单位。第三，要培养一支综合素质强大的人力资源管理队伍，这样单位人力资源管理部门的工作能力才能强大，单位的人力资源管理水平才能不断上涨。
3、建立起相对完善的人力资源激励制度实现单位人力资源管理水平的提升，从一定程度上来讲就是要激发单位员工的工作积极性与潜在的工作能力，而激励制度在这个过程中的作用至关重要。建立完善的人力资源激励制度，主要包括以下几个方面的内容：建立完整的员工绩效考核制度。国有的单位要建立起一个综合全面多角度的员工绩效考核制度，并且根据单位的实际情况设置相关的考核标准。绩效考核的内容可以包括单位员工的业务量、经济利益实现、学习培训、能力提升等几个方面。另外，单位要明确一个合乎常理的绩效考核周期与绩效考核的审定者。在绩效考核的过程中，不能仅以单位的决策者或者其它上级作为唯一的考核审定者，要进行多角度的审定，使每一位利益关系者都参与到绩效考核的审定中来。最后，要对单位员工绩效结果进行综合的评判。在单位员工的绩效考核审定之后，要运用合理的方法对这些考核结果进行进一步的分析，从而来确定单位下一步发展的经济与财务目标。于建立相对完善的激励制度。所谓的激励制度，就是以单位员工的绩效考核为基础而对员工进行物质与精神奖励的相关标准。单位应当对员工的具体需求进行调查与了解，从而设置员工心中所向往的物质奖励与精神奖励，平衡二者的关系，使这两种奖励可以促进员工工作积极性的提高。另外，在完善激励制度的过程当中，要在员工的薪酬上体现单位的激励行为。在薪酬上做到按劳分配，多劳者多得，贡献大的人得到更多的薪酬，在一定程度上可以激发员工的工作积极性与创造性，更可以吸引更多的外来优秀人才。
4.不断加强国有企业的文化建设 企业文化作为企业发展的重要催化剂，对企业人力资源具有激励、凝聚和导向作用。从国有企业的发展来看，凡是取得成功的企业，都有优良的企业文化。企业文化的精神力量，能够不断增强全体成员的创新意识，为国有企业的发展注入新的活力。首先，要塑造适应知识经济要求的知识文化，以企业价值观为核心的个性文化，保证国有企业文化发展的多样性，进而为国有企业发展奠定重要的基础；其次，在企业文化建设的运作上，应避免贴标签、喊口号、走过场的形式主义，充分发挥文化力对技术力、经济力的促进效应；再次，国有企业应注重努力营造和建立开诚布公、互相尊重、关心、协作的工作环境， 把人真正看作是企业的主体和主人， 充分发挥人的积极性、主动性和创造性。
1小学体育单元教学中游戏辅助的特征
单元教学是指单一教学内容的环节。传统体育教学包含多种运动项目，教师在讲解这些运动项目时，学生因为初次了解运动项目，在理解上容易混淆各项运动知识，从而无法逐一地理解和运动，降低了小学生对体育运动的积极性。采取单元教学的方式，通过各个环节有针对性地讲解能够有效提高小学生对运动项目的理解，增加体育锻炼的意识。游戏辅助能够提高单元教学内容的丰富性、多样化，营造趣味性教学氛围，调动小学生体育学习积极性，从而有利于教师快速完成体育教学目标，提高体育教学质量。（1）教学目的明确。游戏教学的目的明确是指让学生在游戏教学中快乐学习，愉悦锻炼，尽可能地感受体育锻炼给予的益处和乐趣，加强学生对学习目的地明确，提高自觉性，使其更好地参与体育教学。这一过程中，教师作为学生的主导因素，应积极引导和辅助学生，帮助其制订合理完善的自身锻炼目标和锻炼计划，从而有效提高自身体质和学习的主动性、自觉性和有效性。（2）教育性加强。教育性加强是指学习积极性、能动性的加强。通过游戏教学，学生能够充分体会团队合作的意义，继而在合作学习中感受快乐，加强合作意识，提高自身对体育锻炼的意识和主动性，从而更好地增强体质。同时，游戏教学有助于学生良好性格的塑造，促进学生合群，提高其自主合作能力，促进小学生身心健康全面发展。（3）教学方式灵活。灵活性是指教学的灵活多变，这种特点主要体现在游戏教学方式可随意转变，教学可以根据单元教学能容不同制订多种游戏方式。例如，户外课堂中，教师可依据户外环境和形式逐一制订多种趣味性游戏方式，同时可根据教学内容转变游戏目的、方式和规则，让学生时刻保持热情和快乐，参与到游戏活动中，学习更多的体育知识和生活技能。
2单元教学中游戏辅助对小学体育教学的作用
游戏教学应用于小学体育课堂教学中，能够充分调动学生主观能动性，发挥学生主体地位，增强体育教学质量，同时还能促进师生互动，帮助教师更好地引导学生参与体育教学。例如，“接力赛跑”课程中，如果教师只单纯讲解运动技巧，学生仅是听，课堂中缺少充分性的运动演练和技巧使用，这在很大程度上阻碍了小学生对接力赛跑运动技巧的充分领悟和应用，降低了学生学习兴趣、活动积极性和学习乐趣。因此，在教学中，教师应着重采取理论结合实践的教学模式，在讲解运动技巧时组织学生接力跑，并向学生示范赛跑前热身运动和握棒、交棒技巧，引导学生在游戏中充分运用所学技巧，加强运动熟练度，提高学生运动兴趣，增加积极性。比赛时小学生存在较强的胜利意识，因而在游戏比赛中可以引导学生参与比赛，促使其主动思考游戏方式和技巧，利于学生智力及思维能力发展。除此之外，小学体育教学中，采用游戏教学能够更为多样性、灵活性地转变游戏场景、游戏环境以及游戏内容，快速调动学生积极性，提高学习兴趣。例如，在体育活动开展中，教师可临场创设体育游戏，同时鼓励学生积极参与游戏内容创新，促进小学生思维想象力和创造力发展，培养其创新意识，增强体育积极性。
3小学体育教学中游戏教学的应用
体育教学是小学教学的重要课程。体育游戏具有多样化的形式，丰富的游戏内容，同时又具备生动性、竞赛性和知识性，可极大地激发小学生体育学习能动性，促进思维能力提升。对此，教师需充分把握游戏辅助对体育教学的积极意义，充分和全面性地发挥游戏辅助作用，以提高小学体育教学质量。3.1灵活转变游戏类型，提高学生锻炼积极性体育课堂中的热身运动主要用于跑步和徒手操，虽具有安全可行的特点，但是小学生对于热身运动并无多大兴趣，重复多次后则会产生拒绝和抵触心理，进而影响教学进程和效果。其次，体育教材内容简单枯燥，教师教学方式单一重复，这些因素均会降低教学质量提升，影响学生体育学习兴趣，因而达不到体质增强的目的。因此，针对这一情况，教师需注重学生的主体性，从小学生好奇心出发，灵活设定教学情境，以激发学生兴趣。例如，教师可以针对体育教材进行改编调整，将跑步和徒手操运动过程中设定一些小型体育游戏，如慢跑中可以组织抢物游戏，即所有学生以列队形式排立，在学生背后系住彩带，比赛开始时后面学生抢到前面学生的彩带则淘汰一人，最后留下者为最终冠军。通过这一方式，可有效调动学生兴趣，使之积极参与体育运动，理解锻炼的含义。小学体育教学的目的是增强学生体质健康，调动体育活动积极性，从而促进小学生体育能力发展。因此，通过游戏方式引导学生参与体育活动，对小学生体育参与性和体能增强有促进作用。
3.2合理选择游戏方式，培养学生思维创新力学习是个循序渐进、不断发展的过程，思维能力则是学习进步的最好体现。在体育教学中，为有效引出新的学习内容，教师在课堂开始前多针对所学知识和要学知识进行简单论述和示范。对此，教师可以利用学生自身创新能力引导学生示范和讲述，给予学生自我讲述时间，以此检验学生上节课学习效率。同时，教师应该根据小学生体质情况选择合适的游戏运动，保证游戏流程简便、游戏规则简单以及运动难度小的特点，从而促进学习有效进行，促进游戏教学方式深入发展。此外，教师在游戏选择中需注重学生差异性，如男女生兴趣差异，教师可将学生分为男女2组游戏，如女生以跳绳、跑步、踢毽子为主，男生则以兵乓球、跳远、跳高为主；其次，可以接力赛跑、传物、搬运物品等游戏，加强学生集体合作能力，增强团体意识，拉近学生相处距离，以培养其互帮互助的良好品德。
4结语
那么，作为基础教育改革下的一门全新综合课程，历史与社会单元复习课采用什么样的方法才是最有效的?笔者以人教版八年级下册第六单元的复习为例，结合自己的实践与探索，将几点复习做法流露笔端，期望能与同仁们交流探讨。
一、整合教材内容，构建知识体系
历史与社会教材与历史单科教材最大的不同是，从以往的通史编写体例变为现在的文明史主题下的中外混编体例，各个单元以主题呈现，突出的是历史阶段性特征，知识点多，且跨越的时空很大。因此，单元知识体系的重新建构，单元之间的有机整合，课内知识组织与主题的实现等，就考验着教师的教学策略和复习智慧。
学生知识体系的完备程度，直接决定所学知识与应试内容建立正确联系的速度，即调动和运用知识的速度。给学生孤立、零散的知识与给学生系统化、结构化的知识，给学生一般知识与给学生学科的核心知识，其复习效果就大不相同。因此要搞好单元复习，让学生形成良好的认知结构，必须根据复习目标，抓住历史知识的主题，按照历史知识固有的内在联系，对知识优化整合，使之序列化、系统化、整体化。这样学生学到的就不单单是零散的历史知识，而是历史的过程、历史的规律，掌握的就是历史学科知识网络。我把这种复习法称之为“网式复习法”，具体做法是：
1.抓好目录标题，理清内在联系
目录是各章节知识的总纲，是全册课本的总体知识框架，应从宏观整体上把握。复习时要注意发挥教材目录和课文小标题的作用，探求章节、单元之间的联系，发掘隐性知识，形成某一历史阶段的整体知识体系。首先是引导学生抓住单元目录，回忆本课中有哪些子目，知道教材是通过哪些知识点来论述主题的。只有当难以回忆起书本知识时去翻阅教材，才能加深对知识点的印象。其次要找出教材的内在联系，理清历史发展线索，形成知识网络。包括段落之间的联系，课与课之间的联系，每一课与单元主题之间的联系等。
例如，复习八年级下册第六单元时，首先引导学生明确单元主题“席卷全球的工业文明浪潮”的内涵，知道“32业文明浪潮”的内容和时空概念，理解“席卷全球”的原因、影响。然后分析每一课与单元主题之间的关系：第一课“改变世界的工业革命”主要叙述了工业革命、第二次工业革命的兴起和发展，这是工业文明的基石和主线；第二课“整体世界的最终形成”、第三课“汇人工业文明大潮的中国”、第四课“工业时代的社会变迁”分别是工业革命带来的世界影响、对中国的影响和对社会生活的影响。第一课和后三课之间又是总分和因果关系。最后再把每课中的子目录按上述方法进行分类归纳，使学生在复习基础知识前先掌握单元目录，就会有高屋建瓴的感觉，课上得大气，复习效果也较好。
2.精读单元导语，找准复习切点
“单元导语”，可视为单元复习的“眼”，一般包括某一时期的历史基本线索、历史特点、主要历史事件的前因后果或地位与作用等，提纲挈领又言简意赅，概括性、综合性、逻辑性很强。所以阅读“单元导语”能帮助学生加深对文本的理解，开阔学习本单元的视野，从宏观上把握单元的线索。便于我们既能清晰地触摸中外同一时期政治、经济、思想文化发展的脉动，领悟人类历史发展的趋势和共性，又能对中外同一时期政治、经济、思想文化的不同特征和最终发展趋势进行对比分析。
例如第六单元导语：“18、19世纪，工业革命的兴起和快速发展，促进了经济和文化的繁荣，社会面貌发生了根本性的改变，奠定了我们现代生活的基础。的诞生，成为工人阶级和一切被压迫民族寻求解放的旗帜和指南。随着工业文明从西欧向全球扩散，整体世界最终形成。在此期间，亚非拉国家相继沦为西方资本主义国家的殖民地和半殖民地。中华民族备受西方列强欺凌，在汇入工业文明大潮的过程中，面临着救亡图存和民族振兴的双重任务。”
做法是，首先要求学生认真阅读上述导语内容，指导学生归纳要点，找出关键词句，如“工业革命”、“根本性的改变”、“的诞生”、“中华民族汇人工业文明大潮”。然后以关键词为切人点，理清本单元的主要知识结构和内在逻辑联系。在此基础上，我们梳理出第六单元的复习思路是：“一条主线、十大巨变”。“一条主线”是指两次工业革命，“十大巨变”是指两次工业革命带来的十大影响。
3.善用复习表格，形成知识网络
画表格、填表格，是初中生最喜欢的一种学习方法。它能使繁杂的内容简洁化，使重点知识一目了然，实现简化复习程序，优化复习效果的目的。经过上述分析归纳，让学生按照“一条主线、十大巨变”的思路，在讨论交流中完成如下表格，这有利于“知识与能力”的提升，也有利于“过程与方法”的达成。
二、落实主干知识，全面夯实基础
一、整合牛津小学英语教材
译林版《牛津小学英语》教材按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系，融为一体。在处理教材时，大部分老师采用从结构到功能的教学模式——从语言结构（C、D板块）入手，再对语言功能（A部分情景会话板块）进行教学整合和剖析，将C、D板块的重点句型结合B部分的新词，呈现在一个情境中，从“点”的角度进行呈现和讲解，重点、难点逐个突破后再呈现A部分情景会话板块。用这种方法进行整合教学是由简单到复杂，目的性明确，对于各项语法内容和知识结构，学生掌握得扎实，在这基础上扫清词汇障碍后教学A部分，顺理成章。可是，教材编排的意图却是从话题到功能再到结构，理念与实践之间产生这么大的反差！于是，我尝试从A板块直接切入教学，让学生整体感知话题情境，再突出C、D板块的重点句型的教学，并根据书本提示的不同情境，用A部分情景会话板块中自然习得的语言进行滚动，以旧引新，成为新的小对话或小故事，大大强调语言的拓展训练和运用。此外，我还试着让学生在A部分情景中自然习得语言，并在E、F、G板块中进行巩固和拓展训练，从而优化学生学习行为，提高学生的课堂学习效率。
二、对语篇进行整体性教学
传统教学重语法，轻意义，重语句，轻篇章，而以语篇为单位的语篇整体教学强调，在整个阅读过程中，无论是生词还是理解语篇，都应该让学生结合上下文语境进行思考，结合文化语言背景进行分析。根据A部分不同的情境话题，我会采用不同的教学方法，进行有个性化的设计。根据儿童年龄特点，我精心整合了A部分情景，采用多样的教学方法，调动了学生积极性，让学生积极投入到有效的语篇学习活动中去。事实证明：整体地教学文本语篇，能帮助学生在40分钟时间内大大提高课堂学习的效率，强化并巩固课堂教学效果。
三、培养学生对语篇的整体听能
我认为不仅阅读有泛、精之分，听、说、写也应有泛、精之分。“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为以后的语言规律的学习和掌握奠定基础。我利用单元A部分板块中的语篇，研究如何有效地做到泛听和精听。听和读过程中，引导学生把注意力放在语音、语调和节奏的模仿朗读上，在教师的指导和原版录音的引领下，有效地发展学生的语音素质。对C、D板块的图片进行适时想象、重组、合作编写、表演，让学生在“由结构到话题”的课堂模式中进行有效课堂学习。
四、进行多维度的语言输入输出
所谓四维一体训练，是将视、听、读、说四个维度有机结合，创设口语训练氛围，进行语言多维度地输入输出，使学生多维度地感知语言，多层次地学习语言，通过读、说等多种形式培养他们的英语语感和口头表达能力。课堂训练中，我从A部分情景会话板块入手，通过读、听、视、说多种形式的训练组合，营造轻松的口语学习气氛，声像结合、图文并茂地培养学生的口语表达意识。我还让学生对A部分话题进行表演、复述、转述、续写等活动，为学生创造良好的语言学习环境，提升英语课堂教学的有效性。
一、指导思想
九江职业技术学院是全国示范性高等职业院校。为认真贯彻高等教育招生制度改革精神，深化高职教育招生考试制度改革，进一步拓宽人才升学渠道，择优选拔在某些方面具有特长或综合素质优秀、适合高职教育相关专业学习的考生进入我校学习，2018年我校继续实施高等职业教育单独招生工作。
二、组织保证
（一）学校单独招生工作接受省教育厅及考试院的指导与监督。
（二）学校成立由校党委书记、校长任组长，副校长任副组长，各职能部门为成员的单独招生工作领导小组，加强对此项工作的组织领导，下设办公室、招生组、考务组、监察组、后勤组、保卫组、财务组。
1、单独招生工作领导小组
组 长：魏寒柏 曾青生
副组长：刘南平 彭晓兰 汪永根 殷锡武
成 员：肖 伟 蔡 克 卢致俊 聂世平 吴节军
章胜一 雷大甫 江 忠 扈晓艳
2、各成员组名单
（1）单独招生工作办公室：负责单招日常工作
办公室主任：肖伟
办公室副主任：刘浩
（2）招生组：招生就业处全面负责单独招生报考及录取工作。
组长：肖伟
职责范围：
①负责单独招生工作方案的制定；
②负责考生信息采集、报考资格的审定；
③核对考生相关信息，到省教育考试院办理录取手续；
④负责为考生服务的工作。
（3）考务组：教务处全面负责考务工作
组长：卢致俊
职责范围：
① 负责对考试大纲及样卷的编制工作；
② 负责组织专家进行试卷的命题工作；
③ 安排考场，组织实施考试过程中的考务工作；
④ 选调监考人员和工作人员，负责试卷的发放、回收、审核、装订、密封，处理考试中出现的问题；
⑤ 负责考核的评定及结果的。
（4）监察组：学校纪检监察室对单独招生工作全过程进行监督检查。
组长：吴节军
职责范围：
①检查各考点的考试工作，监督考务人员和监考人员执行考试纪律和规则；
②负责设置举报箱，公布举报电话；
③制止和纠正各种不符合考试的规定和行为；
④协助处理考试中出现的违纪事件。
（5）学工组：学工处为考生提供接送站服务。
组长：章胜一
（6）后勤组：后勤服务中心为考生提供食宿等生活服务。
组长：雷大甫
职责范围：
①负责安排考生及家长的食宿接待工作；
②负责考场饮水的供应、考生身体不适的处理。
（7）保卫组：保卫处做好各项安全保卫工作。
组长：江忠
职责范围：
①负责试卷保管、运送过程中的安全保密保卫工作；
②负责考场的警戒及安全保卫工作。
（8）财务组：财务处做好单招考试费用收取等相关工作。
组长：扈晓艳
三、招生范围
江西省。
四、招生专业和招生计划
单独招生分专业表：
序号 专 业 名 称
计划数
1
机械产品检测检验技术
40
2
数控技术
30
3
机械制造与自动化
30
4
模具设计与制造
40
5
数控设备应用与维护
30
6
机电一体化技术
20
7
汽车营销与服务
30
8
汽车检测与维修技术
24
9
新能源汽车技术
40
10
汽车电子技术（汽车智能技术）
30
11
会计
24
12
酒店管理
30
13
旅游英语
30
14
投资与理财
40
15
船舶工程技术
40
船舶工程技术
（教育部同方江新造船有限公司现代学徒制试点班）
20
16
船舶动力工程技术
40
17
焊接技术与自动化
40
18
轮机工程技术
40
19
供热通风与空调工程技术
40
20
航海技术
40
21
船舶电气工程技术
30
22
应用电子技术
30
23
无人机应用技术
30
24
通信技术
30
25
工业机器人
30
26
建筑智能化工程技术
30
27
电气自动化技术
20
28
工程造价
40
29
建筑工程技术
40
30
建筑室内设计
20
31
报关与国际货运
30
32
电子商务
20
33
物流管理
30
34
连锁经营管理
30
35
经济信息管理
20
36
移动互联应用技术
30
37
计算机网络技术
30
38
动漫制作技术
30
39
云计算技术与应用
30
40
物联网应用技术
20
41
软件技术
20
合 计
1288
以上专业共计招生1288人，学费均为5000元/学年。
五、报名须知
（一）招生对象：已通过江西省2018年普通高考统一报名资格审查并取得考生号的普通高中生和“三校生”。
（二）报名时间：3月5-11日，逾期不再办理。
（三）报名方法：实行“网上报名+现场确认”的形式。已取得高考报名资格的考生通过九江职业技术学院网上单独招生报名系统报名，并于3月17日到我校进行现场确认并签订《诚信考试承诺书》。
（四）专业修改：通过省教育考试院资格审核的考生可于资格审查后至3月17日12时前在学校单招网进行志愿专业修改，单招考试后不允许修改志愿专业。
（五）考生的基础信息采用县（市、区）招办2018年江西省普通高考统一报名时所采集的信息。考生报名结束后，学校到省教育考试院核准考生基础信息，并在学校招生网站上公示考生名单。基础信息核准无误的考生方可参加我校组织的考试。
（六）考生到学校现场确认时须携带以下材料：
1、身份证原件或复印件；
2、各类证明材料、职业资格证书、职业等级证、专业技能比赛获奖证书原件及复印件；
3、在领取准考证时缴纳报名考试费100元（由财务处负责收费）。
六、考核
考核由两部分组成：一是文化考试，二是技能测试，总分390分。
（一）文化考试
1、考试形式：学校自行命题，统一阅卷评分。
2、考试内容：语文和数学合卷考试，每科满分120分，总分240分。命题依据教育部颁布的当年普通高考考试大纲，考试时间120分钟。
（二）技能测试：考试内容将语言能力、职业素养、逻辑推理能力、信息技术应用等融为一体，主要考查考生的综合能力、基本素养，总分150分（含20分选做题），考试时间90分钟。
七、加分和免试政策
（一）加分政策
1、烈士子女考生，可加20分;
2、在服役期间荣立二等功以上或被大军区以上单位授予荣誉称号的退役军人考生，可加20分;
3、退役士兵考生，可加10分;
4、少数民族考生、归侨、归侨子女、华侨子女和台湾省籍考生，可加5分。
以上加分分值直接计入总成绩。
（二）免试政策
1、技能测试科目免试。
（1）获得国家人力资源和社会保障部门颁发四级(中级)职业资格证书者可对应计150分、五级(初级)职业资格证书者可对应计120分。人力资源和社会保障部已明确取缔的职业(工种)相应职业资格证书不能作为计分依据；
（2）获得国家有关部门颁发的职业等级证（指计算机等级证、英语等级证）者应计100分；
（3）中职阶段获得市级教育行政部门或人社部门组织职业技能大赛一、二、三等奖的考生报考相应专业的“职业技能测试”可免试，该项测试成绩分别按120分、100分、90分计入。
2、免试录取。
（1）中职阶段获得省级以上教育行政部门或人社部门组织职业技能大赛三等奖以上或获得国家人力资源和社会保障部门颁发的三级(高级)以上(含三级)职业资格证书的考生可免试并直接录取；
（2）报考教育部同方江新造船有限公司现代学徒制试点班的考生，经同方江新造船有限公司面试合格，并签订劳动用工合同的，可免试并直接录取。面试未通过的考生，可参加单独招生考试。
（三）加分和免试说明
加分内容相同部分不再重复计算，加分累计不超过20分。
八、录取
（一）录取原则
1、学校将考生的文化考试成绩与技能测试成绩相加，计算出考生的综合成绩，按照考生所报专业的综合成绩排名，从高分到低分择优录取，总分相同排序方法按照科目顺序，依次为技能测试、数学、语文。
2、如出现缺额专业，原则是“分数优先，遵循专业志愿”原则对专业服从调剂的考生调剂到未满额专业; 对未录取到志愿专业且不服从专业调剂的考生，不予录取。
（二）优惠政策： 考生录取优惠政策执行普通高等学校招生相关优惠加分政策。
（三）考生的政审意见和体检信息均采用县（市、区）招办统一采集的信息。
（四）拟录取考生名单在学校招生网站公示一周，确定无异议后上报省考试院核准备案，办理相关录取手续，由学校发放录取通知书。
九、招生纪律
省教育考试院将在单独招生期间开展考务督察，学校纪检监察室全程参与监督，检查各项考试工作。学校将严格执行招生政策，科学规范操作，严禁徇私舞弊、弄虚作假，严禁违反规定的程序降低标准录取学生。对在高职单招考试中认定有违规行为的考生，一律按《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）严肃处理，对在高职单招中有违规行为的招生工作人员，一律按《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》（教育部令第36号）进行处理。
十、相关事宜
（一）通过高职单招录取的考生，与参加普通高考录取的考生享受相同待遇。
（二）考生经高职单招录取后，不再具有参加普通高考及录取资格。
（三）考生被学校录取后，不得转入其它院校。
十一、时间安排
序号
时间
内容
说明
1
3月5-11日
报名
考生登陆学校招生网报名或到招生就业处现场报名
2
3月15日12时前
审核
学校汇总报考学生信息并到省教育考试院核准考生基础信息
3
3月16日
公示
基础信息经省教育考试院核准无误的考生名单在学校招生网站公示
4
3月17日12时前
确认志愿
经考试院审核后考生在招生网进行填报志愿专业的再次确认
5
3月17日
确认
考生到学校进行现场确认并核发准考证，缴纳考试费
6
3月18日
考试
文化考试和技能测试
7
3月23日前
公示
确定拟录取考生名单并公示
8
3月28日前
录取
拟录取考生名单上报省教育考试院审核，办理正式录取手续
9
4月4日前
公示
公示正式录取考生名单，寄发通知书
十二、新生注册和复查
新生入学后，学校将认真进行复查，对不符合录取条件或有舞弊行为的，取消其入学资格，退回原户籍所在地。
十三、学校单独招生联系部门及方式
部门：九江职业技术学院招生就业处
地址：江西省九江市十里大道1188号
邮编：332007