发布时间：2023-07-13 16:43:11
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的数字教育大讲堂样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
大力培育新型职业农民，是中国农业发展的战略选择，也是借鉴发达国家现代化进程经验的举措。进入21世纪以来，现代信息技术发展日新月异，特别是第三代、第四代移动信息技术、物联网和云计算等新一代信息技术更是为人们改进生产生活状态提供了科技保障。推进农民教育培训工作需要充分利用新一代信息技术，发挥无线移动、宽带传输、互联互通、智能互动、海量处理等独特技术优势，探索打造信息化条件下智慧农民数字工程（即：智慧农民工程），创新农民素质提升方式，改善农民素质提升的手段，更多更快地培养新型职业农民。
一、智慧农民工程
智慧农民工程是为加强农民文化服务，培养新型农业人才，提升农民文化素质的重要举措，是推进社会主义新农村建设的一项重大工程。
智慧农民工程借助现代信息技术手段，以云计算、物联网、移动通讯技术等手段为依托，把优质教育培训资源快捷高效地送到广大农村，可以多快好省解决农民培训问题，特别是新一代移动通讯网络和信息智能终端可以有效地把基层农业从业人员、专家与管理人员连接在一起，形成移动互联、智能互动的基层农业技术培训网络。从而实现基层农技培训与服务手段的创新。
二、打造智慧农民工程的基础与条件
1. 农广校丰富的媒体资源和先进的技术传播手段
广播资源不断扩展。中央农业广播电视学校在中央人民广播电台“中国之声”拥有“致富早班车”固定播出时段，每年播出广播节目152小时，在“中国乡村之声”和“乡村大讲堂”每年播出节目365小时，在此基础上，又承办了“中国乡村之声”频率“三农早报”、“科技直通车”和“乡村大课堂”三档栏目，年录制广播节目943集，时长330小时。农村“大喇叭”广播站数量达到12000个。
电视资源稳步增长。中央农业广播电视学校在中央电视台第七套节目拥有“农广天地”固定栏目，每年播出电视节目550小时；开办全国党员干部远程教育专用频道“农业生产经营”栏目，年报送节目907期， 时长365小时。
网络资源全面发展。中央农业广播电视学校建设了面向全国开展农民教育培训的卫星通信专用网络，拥有600多个卫星远端站和4个省级直播分中心，可开展远程培训和举办视频会议，每天分4个频道各播出6小时的农业技术推广节目。利用卫星网每月开展2～3期农业专业技术人员知识更新远程培训，年培训农业系统干部、基层农技人员近60万人次；与《荷斯坦》杂志社合作开办“荷斯坦奶牛卫星大讲堂”，每月举办2～3期直播培训，聘请国内外高水平专家授课，利用目前流行的微信、3g视频回传等功能与奶牛场管理人员、奶业工人开展交流互动，培训形式新颖，培训效果明显。
2. 农广校完备的农民教育培训体系
中央农业广播电视学校除具有较为完备的信息技术与多种媒体传播手段，海量的数字化农业知识技能节目资源外，还拥有遍及全国省、市、县四级建制农广校和乡村教学点五级办学体系以及6.5万人的专兼职教师队伍。未来中央农业广播电视学校需要将现代信息技术优势、内容优势、媒体优势和体系优势合理整合，更好服务于农民教育培训，服务于农家书屋，必将大大促进农家书屋的转型升级，实现文化服务功能拓展，延伸农民教育培训覆盖面，有效满足现代农民的多样化教育培训需求。
三、智慧农民工程实施内容
1. 数字化基础设施建设
数字化基础设施是开展智慧农民数字工程服务的条件和基础。为充分利用现代信息技术，实现农业实用技术、社会文化生活音视频资源点播，实现远程培训课堂进村，实现资源的数字化传输和移动式传播，将搭建高效、便捷、即时互动的数字化文化服务平台，配备互联网电视、卫星远端接收站和移动终端系统对全国农家书屋进行数字化基础设施建设。其中，依托云服务平台的移动终端系统包括农民教育培训移动多媒体资源库、农用智能手机、立式触摸屏和平板电脑等多种互联互通移动终端产品。
2. 智农惠农数字化资源建设
智农惠农数字化资源建设是持续稳步推进智慧农民数字工程的重要内容支撑。为实现进一步拓宽知识传播渠道，实现为农民提供高效便捷、即时互动的服务形式，实现使农家书屋成为农村社会文化资源存储传播的主阵地，将着力开展农家书屋传统媒体资源数字化、中央农广校农民教育培训资源进书屋、文化生活、基础教育等多种类资源进书屋等工作，将教育培训资源和文化资源进行数字化整合，实现数字化资源建设。 其中，中央农广校农民教育培训资源进书屋是指将中央农广校的报纸、杂志、广播、电视、网络等多媒体数字资源通过数字基础设施进入农家书屋，进行传播共享，丰富农家书屋资源内容建设。
3. 文化服务功能建设
在做好数字化基础设施建设和智农惠农资源建设的基础上，为实现文化服务功能的延伸与拓展，为农村的文化生活、农民教育提供学习的多种形式，为新型职业农民培养提供文化功能服务。工程以农家书屋为平台，开展文化服务站点、远程培训课堂、基层教学站点和自助学习平台建设。
4. cctv—7《农广天地》走进农家书屋
策划制作农业特色节目，丰富资源内容，通过cctv—7《农广天地》电视栏目走进农家书屋学习场所、走进基层农民培训课堂等形式，进一步提升农家书屋社会影响力，促进农家书屋有效使用。
5. 职业农民手机报创办
利用现代信息技术，以农民实用信息为核心内容，编辑“职业农民手机报”，及时准确发送到职业农民手机终端，让农民及时了解各类有价值的信息资源。
20*年，是全面贯彻落实党的*精神的第一年，是迎奥运盛会的大喜之年，是改革开放三十周年，是我区推进基本现代化建设的第一年，也是“和谐文化”大发展大繁荣之年。文化系统将按照区委、区政府目标任务要求，全力做到：解放思想破难题，服务发展当先锋，攀登事业新台阶。
一、以新思路指导文化发展
以中国特色社会主义理论和党的*精神为指导，紧紧围绕区委、区政府“建设高水平全面小康社会，率先实现基本现代化”的目标，以发展为主题，大力建设和谐文化，推进文化创新，增强文化发展活力；把融入中心、服务基层作为工作的重中之重，不断完善传输快捷、覆盖全区的文化宣传传播体系；以奋发向上的优秀文化产品、丰富多彩的文化活动，让群众共享先进文化建设成果，在提升新市民素质的同时，增强地区的人文品质魅力，促进文化事业、文化产业又好又快发展，提升*文化软实力。
二、以新目标引领文化发展
一个主题活动。以“繁荣•和谐•共享”为主题，精心策划举办第二届“和谐文化社区行”系列活动。
两个创建。争创国家一级图书馆，争创南京市新闻宣传先进区。
三个确保。确保有线电视数字化整体转换工作顺利开展，确保创建文明城区不丢分，确保创建“平安*”添光彩。
四个品牌。精心打造四个文化活动品牌。即：“贯彻*精神在*”、“小康*迎奥运文化之旅”、“*改革开放三十年辉煌成就巡礼”、“文化大讲堂•新市民素质提升在社区”。
“五建五送五走进”活动。积极推进文化关爱：建一个五星级文化站、建8个文化服务精品社区、建10个书香*家庭、建10个特色文化家庭、建两支特色文化队伍；为社区（村）送200场演出、送100场电影、送100场有奖竞赛、送100场培训、送10000册科技图书；和谐文化走进社区、走进家庭、走进校园、走进军营、走进外来务工人群。
四个实施。实施《*台区文化事业、文化产业发展规划》、《*台区优秀文化产品创作计划》、《*台区有线电视用户发展竞赛计划》、《*台区免费文化活动计划》。
三、以新重点支撑文化发展
（一）有线电视高位发展
确保有线电视数字化整转工作顺利开展；坚持有线电视网络与道路、住宅小区建设同步，制定、实施《*台区有线电视用户发展竞赛计划》，新发展用户6000户，建设有线电视地下管道10公里，新增专业网网点10个；提高服务质量，确保全年有效投诉为零；为3000户城乡低保户减免有线电视初装费、收视费各50％，为特困独生子女家庭减免有线电视初装费55％；确保全年安全传输无事故。
（二）群众文化繁荣发展
一是打造文化精品。积极争创国家一级图书馆，巩固、扩大国家一级文化馆成效，提高全区文化阵地、文化活动、文化培训全覆盖的质量。围绕《*台区优秀文化产品创作计划》、《*台区免费文化活动计划》的制定、实施，瞄准全国“群星奖”、省“五星工程奖”，创作高质量的文艺作品300件，确保有10件作品获市级以上奖。
二是打造文化品牌。围绕“贯彻*精神在*”、“小康*迎奥运文化之旅”、“*改革开放三十年辉煌成就巡礼”、“文化大讲堂•新市民素质提升在社区”等系列主题，举办大型文化活动20场；积极参加江苏省20*年少儿音舞节、第八届南京文化艺术节、南京市少儿艺术团队文艺比赛等系列文化活动。
三是推进文化关爱。围绕“五建五送五走进”活动，坚持和谐文化走进社区、走进家庭、走进校园、走进军营、走进外来务工人群；积极举办文艺汇演、文化擂台、书画笔会、摄影比赛、歌咏比赛、读书征文等活动；实施文化惠民工程，深入开展“送戏、送书、送电影”等活动，发散“文化*”魅力，增强“和谐*”的凝聚力、辐射力。
（三）新闻宣传跨越发展
一是坚持正确导向。加快建设双向传输宣传平台，围绕中心，弘扬主旋律，大力宣传报道我区贯彻落实*精神和先进典型，在全区营造奋发向上大发展、团结拼搏争贡献的舆论氛围。开办“*改革开放三十年辉煌成就巡礼”专栏节目；组织采访、播出广播电视新闻稿件5000条以上，其中在市和市以上获奖8条以上，自办专题节目达6个，联办节目3个以上。积极向《*信息》、《江苏文化报》投稿，撰写调研文章，扩大宣传面。
二是强化队伍建设。以创建市新闻宣传工作先进区为目标，进一步完善措施，不断提升新闻采编播人员素质，持续健全通讯员、监听监看员队伍和创优顾问队伍例会制度、业务研讨制度、创新创优制度等，充分挖掘新闻队伍潜力，千方百计提升新闻宣传质量，争创全市新闻宣传先进区,不断增强“和谐*”的影响力。
（四）文化管理规范发展
一是严格管理。坚决实施权力阳光系统工程，严格文化执法队伍建设，严格依照法规完善管理制度；充分发挥街道文化站、“五老”监督员和行风监督员作用，放大“协管网”、“执法网”、“科技网”作用。加强文化娱乐场所和“小耳朵”查处力度，加强对印刷业的监督管理，认真开展“百日安全整治”和加强未成年人思想道德建设活动，加强对娱乐场所、网吧的巡查；积极配合公安部门开展禁毒活动；严厉查处网吧接纳未成年人，全力优化人文环境，确保文明城市创建不丢分，争创全市文化市场管理先进区。
二是优质服务。真诚为文化经营者提供法律法规和政策辅导、业务培训、信息引导，促进文化市场高起点、高质量发展。
（五）文物保护延伸发展
做好全国第三次文物普查工作，确保文物保护“两个100%”；举办浡泥国王客逝600周年暨浡泥国王墓发现50周年纪念活动，传承传统文化；完善区、街道、村和社区三级文物保护网络，举办1期文物法律法规培训班；完成浡泥国王墓、邓愈墓、刘智墓维修工程方案；加强非物质文化遗产保护工作，组织开展20*年度“文化遗产日”和中小学生“20*南京文博之夏”夏令营系列活动，提高全民文保意识，配合全区经济发展和城市建设做好跟踪服务。
（六）文化产业加速发展
一是实施区《文化产业发展规划》，创新文化产业发展思路和方法，培育文化产业项目，丰富文化产业项目信息库，积极争取省、市文化产业引导资金对我区文化企业的扶持，为重点签约项目的推进及重点招商项目的突破提供政策支持及相关服务。
二是积极筹备参加南京市重洽会、金洽会、文交会等，主动出击，捕捉信息，攻克难点，谋求大发展、大繁荣、大贡献，争取经济贡献额提升2个百分点。
三是积极做好*创意园挂牌国家级动画产业基地及相关招商工作，全面提升文化软实力。
（七）文化队伍持续发展
一是以教育为抓手，提升素质。在全系统宣传贯彻*精神，坚持每周党课、每月“文化大讲堂”等教育，打造学习型部门、创建“五型”机关，提升干部职工、街道文化（广电）站长和社区文化辅导员队伍的专业技术水平及服务大局意识，提高文化服务能力。
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出，要培养学生信息化环境下的学习能力，开展多种方式的信息技术应用活动。在这个过程中，不能把信息技术仅仅作为辅助教与学的工具，因为信息技术课程本身还承担着培养学生信息素养的目标，使学生具有获取信息、加工处理信息、交流信息的能力。因此，我们提出了海淀区信息技术与北京市地方课程的整合实验，确立了信息技术课程与北京市地方课程互为载体的整合模式。信息技术课程的目的、任务与地方课程教学的目的、任务整合在同一教学过程中，学生的信息技术课程和北京市地方课程的学习成果以计算机作品的形式呈现，在探究地方课程任务过程中提升信息素养，在信息技术营造的教学环境中实现地方课程目标的新型教与学方式。
在整合研究过程中，每所实验学校根据自身的资源，开展具有特色的整合研究。例如，北大附小结合北大数字图书馆资源，开展“禁毒宣传小讲堂”系列活动；五一小学利用参观禁毒基地，邀请家长进入学校开展社会大讲堂等多种形式，引领学生深入了解预防教育的内容，并以演示文稿的形式展现学生的理解和认识，实现两个学科教学目标的落实；北航附小在创建博客的过程中提高了学生对环境与可持续发展的认识；东北旺中心小学引导学生通过发送电子邮件、创建和使用博客等方式向身边的人宣传垃圾分类、绿色出行、低碳生活等内容；理工附小通过引导学生撰写调查报告了解身边的环境；育鸿学校通过制作电子报刊，增强了安全意识，掌握了一些防范措施和逃生方法……在实验中，通过研究提高学生的信息技术能力，在解决专题课程授课质量问题的同时，提高了信息技术教学的实效性。
结合学校优势资源开展课程整合研究
北京大学附属小学 何立新 李岩
结合北大数字图书馆资源，开展“禁毒宣传小讲堂”系列活动
在结合地方课程开展预防教育的过程中，北大附小根据学校的信息特色，倡议学生以北京大学数字图书馆作为搜索资料的重要途径，进一步深入研究预防知识，并扩大教育面向的对象范围，向全校学生开展宣传，开展“禁毒宣传小课堂”活动。
系列活动一：利用少先队广播进行意识渗透
厚积而薄发，如果没有对知识的感性认识，就无法激发学生的认知需求，无法引起学生内心深刻的思索。活动要有一定的法律知识基础和研究环境。教师利用每周一下午班队会时间和中午广播时间，在全校范围内进行广播宣传，向学生普及预防的常识，宣传“禁毒宣传小讲堂”活动，激发学生的参与兴趣。
系列活动二：利用信息技术课进行案例研究
只有对预防形成自发的认知，才能真正在行为上得以体现。因此，除了在课堂上介绍预防知识之外，组织学生形成研究小组，利用课下时间主动研究、分析法律案例，自发学习、深入探究，为最后的“禁毒宣传小讲堂”做准备。学生以小组合作的形式利用北大数字图书馆收集、筛选资料，利用网络向法律专业人士请教课堂的重点，并用各种数字化手段，如画电脑画、制作PPT演示文稿、制作宣传小报、拍摄视频等，向其他学生汇报展示自己的研究成果。
系列活动三：开展“禁毒宣传小讲堂”活动
教师组织所有学生参与研究，然后从小组合作研究的成果中筛选出优秀案例，对案例进行合理规划与整合，成为“禁毒宣传小讲堂”的基础材料。在学生自愿报名的基础上分配角色，将扮演不同角色的学生分成不同的小组分头准备。在“禁毒宣传小讲堂”中，学生阐述自己的观点和展示优秀作品，也可以根据作品内容拍摄成小电影。教师指导学生演讲和表演，在全校进行直播或者录播。
系列活动四：制作“禁毒宣传小讲堂”活动主题展板，进行全校展示和宣传
在开展“禁毒宣传小讲堂”活动的同时，教师和学生及时整理、搜集相关的图片和文字资料。在每一节小讲堂结束之后，由学生自行设计、制作“禁毒宣传小讲堂”相关的主题展板。在学校的阳光大厅进行展示、宣传，加强“禁毒宣传小讲堂”活动的宣传力度，更强化了全校师生预防、远离禁毒的意识。
开展课程的实践研究，探究了解学情的新模式
在课题研究的过程中，我们不停留在教育教学理论研究的阶段，更加重视整合教学的实践探究，把理论与实际教学真正结合起来。北大附小独立承担了地方课程《四课》的教学设计和海淀区信息技术五年级下册第四单元整合的方案。
1. 明确“前测”思路，精心设计课程，实现“生本”教学
为了更有效地把握学情，做到教有所依、有的放矢，我们在每一课独立设计了教学前测。教学设计从学生入手，关注学生的个性发展，准确地把握学生的真实状况，从而开展更有针对性的教学活动，实现“以学定教、顺学而导”的思想。对学生进行前测主要采取的是课前座谈与课上网络问卷调查相结合的方式，精心设计具有连贯性和系统性的地方课程。以下是北大附小承担的地方课程《四课》的教学设计。
2. 总结前期研究，展示课题成果
随着对课题研究的深入，我们在研究后期对整合课程的设计进行反复地修改，力求能体现信息技术与课程整合的实质特点，即在多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动、对课程教学内容进行信息化处理后使其成为学习者的学习资源、利用信息化加工工具让学生进行知识重构。
借整合东风 扬课改之帆
北京海淀区五一小学 张雪刚 庞盛
五一小学在北京市中小学地方课程与信息技术课程整合项目的带动下，通过北京市主题教育“预防教育”与海淀区信息技术课程整合实验，进一步推进信息技术与北京市地方课程及其他学科整合，形成具有五一小学特色的信息技术校本教材。
参观禁毒教育基地，初步获取信息素材，将信息技术与德育有机结合
2012年3月，五一小学五年级师生来到北京市禁毒教育基地，参观了禁毒教育展览。
学生们在聆听讲解员讲解的同时，参观了橱窗中的展品，还向讲解员学习了“参与禁毒，人人有责”的手语，并就相关知识点进行了提问和讨论。在参观过程中，学生们被形象、生动的雕塑作品、实物展品以及“鲜花与蛇”等互动游戏所吸引，这一活动为学生创设了感性的、理想的学习环境，使学生们体会到什么是以及带来的危害。这次参观活动不仅是一节生动的预防宣传教育课，同时达到了思想品德教育的目的。学生们还纷纷把展品的文字说明、实物以及禁毒手语用照相机和DV机拍摄了下来，获取了初步的信息资料。
利用多方资源，开展社会大讲堂，确定研究主题与方向
五一小学学校规模较大，家长资源丰富。学校利用家长资源搭建了能够拓展学生视野的“社会大讲堂”。 在筹划“社会大讲堂”活动时，信息技术教师结合将要进行的“演示文稿制作”学习，提前布置好任务，使学生带着问题参与到活动中，有针对性地记录感兴趣的内容，初步确定自己的研究主题，为形成自己独特的演示文稿作品打好基础。学习任务布置之后，学校邀请了北京市人民检察院第一分院以及海淀区禁毒大队从事法律工作的家长走进“社会大讲堂”，他们带来了鲜活的案例与学生们一起分享。生动的案例、精彩的讲解，将枯燥的预防知识转变成学生易于接受的形式。这样的活动引发了学生多角度、多层面的思考，使学生确定了各自的研究主题与方向。
夯实课堂教学，提升学生处理和应用信息的能力，凸显课程整合优势
通过参观禁毒教育基地、专家讲座等课外活动，信息技术教师适时适度地点播引领，使学生在自觉主动的参与中，产生了与同学交流分享的强烈愿望。在整个教学过程中，以学生为主体，由教师发挥组织者、指导者、帮助者的作用，培养他们处理和应用信息的能力。在信息技术与预防教育整合的课堂教学中，体现出既帮助学生形成对的正确认识，又使课堂成为学生学习交流和展示认知成果的技术平台的特点。
课改实验实施过程中，项目组专家以及海淀区信息技术教研室教师多次来校进行指导，为我们明确了目标，解答了阶段性的困惑，为实验的开展提供了理论支撑与帮助。最终使五一学校信息技术课堂教学绽放了新的活力，凸显课程整合的优势。
结合学校科技节，提升学生信息技术应用能力，落实德育目标
学习的目的在于学以致用。我们充分利用交流、展示等学习环境要素激发学生的主动性、积极性，培养他们应用和发表信息的能力。结合学校科技节活动，信息技术教师将学生制作的演示文稿作品制作成展板，并通过班级作品展评，选拔出禁毒志愿者，向其他年级同学进行禁毒知识宣讲，从而实现由“远离”、“拒绝”向通过使用信息技术手段“参与禁毒宣传”的逐步转变，树立社会责任感，达到知、情、意、行的高度统一。
整合课程内容丰富、形式多样化，具有可充分拓展的课程空间，这些优点无一不让我们感到欣喜，但我们深知课程改革任重道远，我们刚刚启程，期待更多同行和我们一起走在课程改革的路上。
网络：开拓课堂教学新模式
北京航空航天大学附属小学 方东
小学“环境与可持续发展”的教学就是要根据小学生的各种发展需求，引导学生从家庭、上学路上、社区中发现环境问题，尝试研究身边的事物和现象，并从中获取知识、提高能力，引发学生思考，在解决问题中发挥学生的主体作用，提高可持续发展的意识，逐步养成可持续发展的行为习惯和生活方式。
在小学信息技术教学中，网络教学是一种全新的教学形式，不仅能够处理各种媒体信息，实现人机交互功能，而且能够将多媒体信息资源在互联网上传递与共享，从而形成一种理想的学习环境，为学生们对“环境与可持续发展”的学习提供了一个平台。
运用网络广播教学功能提出新需求
如教学六年级上册《绿色环保宣传——创建博客》一课时，教师利用网络广播功能，回忆了前几课与别人交流的方式：小组合作、QQ聊天室、电子邮件等。接着提问：“还有环保的与别人交流方式吗？”学生回答：“飞信、博客、微博……”这时，教师提出今天的任务是：我们要更广泛地宣传环保知识，创建属于自己的博客。
在创建博客过程中提高学生对“环境与可持续发展”的认识
当学生对博客有了一定的感性认识后，教师便可以布置任务：在网上建立自己的博客；博客建立后，将《绿色家庭环保公约》发表在自己的博客上，在发表过程中学会博客的使用。同时，在阅读其他同学的博客时既可以借鉴别人的公约内容，又可以学习“环境与可持续发展”的知识，提高对“环境与可持续发展”的认识。
在博客展示中加深学生对“环境与可持续发展”的认识
在博客展示过程中，教师能够利用网络广播将每位学生的博客通过“学生演示”展示给全班同学，并请他读一读自己的博客内容。在阅读过程中，加深对“环境与可持续发展”知识的认识，从而达到巩固知识的目的。
小学信息技术学科和“环境与可持续发展”整合的教学，通过发挥信息技术教学的优势，促使教师由以前的“讲”转变为“导”，将学生由“被动”学习转变为“主动”学习，创造一种良好的学习环境，形成小学信息技术学科教学和“环境与可持续发展”教学的有机整合。
利用信息技术整合优势
促使学习效能最大化
北京海淀区东北旺中心小学 苏岩
研读教材，恰当选取整合内容
信息技术与学科教学整合必须重视结合学科领域的特点、教学目标的要求，应用信息技术创设教学环境，整合有关课程资源。在北京市地方课程《环境与可持续发展教育》教材中涉及了许多相关的社会热点焦点问题，同时又与学校的主题活动、校园景观寓意不谋而合，因此我们决定将六年级信息技术教学中的“发送邮件”与“创建、使用博客”等教学内容与之有机整合，让学生从身边的现象、活动入手，在加深对环境保护的认识过程中学习信息技术，同时利用信息技术手段增强其环保和可持续发展意识。
合理应用，课堂凸显整合优势
“环境与可持续发展教育”的主题教学以学生生活中的实例为基础，引导其对“绿色、环保、低碳、可持续发展”等内容开展讨论和探究。信息技术作为一种工具和途径，可以将讨论和探究开展得更加深入和有效。我们让学生在课前搜集绿色家庭的相关资料，在课堂上抛出“什么是绿色家庭？”“你们的家庭是否属于绿色家庭？”“怎样做才能成为绿色家庭？”等一系列问题，引导学生结合自己的生活实际情况和搜集到的资料，利用即时通讯工具阐述自己的观点，引发讨论，进而形成共鸣，使接下来深入的交流变得顺理成章。
学生针对不同的环境问题进行探讨，并通过发送电子邮件、创建和使用博客等方式向身边甚至更多的人宣传垃圾分类、绿色出行、低碳生活等内容。在这个过程中，学生能够主动使用已有的知识来搜集、整理、加工、传递信息，不再只是为用而用。
巧妙延伸，促使学习效能最大化
通过学习，学生对“环境与可持续发展”有了初步的理解，同时也认识到利用网络交流工具能够扩大宣传范围，引起更广泛的关注。为了将教学内容得以延伸，我们安排学生利用课余时间对学校的太阳能集电设施、垃圾分类回收活动进行深入的了解，将整个过程发表在自己的博客上。这一安排得到了学生们的积极响应，相关内容在博客上不断更新，资料性内容逐渐被身边的实际问题取代，关注度节节攀升。在学期末，精心组织学生开展了“东北旺中心小学绿色长廊——优秀博客展评”活动，通过加关注、写评论、网络投票等方式，号召更多的人参与进来。学校全体学生的参与率达到60%以上，三到六年级参与率达到了75.2%。经过整合的教学内容在活动中得以有效延伸，学生利用网络工具表达和交流信息的能力也得到了充分的发展，为其进行其他的学习和活动奠定基础，这些都使得学习效能最大化成为可能。
利用信息技术培养学生可持续发展的意识
北京理工大学附属小学 王杰
从小培养学生的环保与可持续发展的意识
理工附小的“手拉手地球村”成立于1998年，14年来，学校坚持每月回收一次，将可回收的资源再利用，通过向学生讲解地球变暖的知识，认识地球形态及现状，以保护环境、节约回收、帮助伙伴为主题，以环保教育和组织环保实践为目的，开展了一系列主题鲜明、内容丰富的主题班队会。学生将多年来的成果汇总，建立了关于地球村的网站。学生通过网站，更多地了解了环保知识，在环保方面人人争做“环保达人”，从小树立了环保意识。
利用信息技术课撰写环境与可持续发展的调查报告
众所周知，北京的生态问题非常严峻，我们面临节约用水、节约能源、垃圾处理、合理绿化等一系列问题。要想找到问题的答案，可以采用调查研究的方法。教师布置调查任务，力求多给学生发散思维的空间，让他们自己发现问题并确定研究方向。在实施的过程中，培养学生做事的计划性，不盲目地去为完成任务而完成任务，学会分析问题，练习设计方案；指导收集资料，明确调查方法，以小组合作的方式来完成。教师带领学生通过上网查阅有关资料，收集素材，并对搜集的资料进行分类管理。其中一组针对北京理工大学校园内的环境进行生态调查，撰写了调查报告《关于北京理工大学生态环境的调查与研究》。通过调查研究，学生了解了自己所居住的环境，提高了运用信息技术设计调查问卷、处理调查数据、制作调查报告的能力。
重交流，培养学生的相互学习与合作的意识
信息技术与地方课程整合，并不是仅仅把信息技术作为辅助教学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励的工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享的学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。
展示《调查报告》是孩子们最喜欢的教学内容，学生以小组为单位汇报本组的调查结果，认真倾听他人的汇报，对一些有争议的数据结果，大家会认真讨论，评价的内容也越来越准确。一方面，从调查报告的过程与结果去分析是否合理，另一方面，学会了从技术与制作方面进行分析与评价。在这个过程中，教师的评价极为重要，它是学生再提高的前提。选择的题目不一样，评价的方式及内容就不一样，教师要充分做好课前准备，有些课题需要教师提前查找相关资料，给学生一个满意的答复。在这个过程中，无论是教师还是学生都有了意想不到的收获，它让信息技术更好地为人类服务，促进了师生的可持续发展。
乘课程整合东风 为生命安全护航
北京育鸿学校 李效庆
立足信息技术课堂，找准契合点
北京市地方专题课程涵盖预防、安全应急与自护、环境与可持续发展等内容，每册教材独设一个专题。在任务驱动的教学模式下，信息技术课程的模块化结构使得任务载体选择范围非常灵活。两种课程的特点为整合找到了契合点。针对学校特点，我们选择六年级信息技术同“安全应急与自护”专题开展整合研究。
教学中，通过学生用Word软件制作电子报刊，以安全专题课程为任务载体开展整合。首先，教师在交流中引导学生充分利用互联网进行搜索，找到大量意外伤害或自然灾害案例和数据统计。学生切身感受灾难降临时生命的脆弱，而儿童则是主要受害者。然后，教师展示印尼海啸中一名10岁的英国女孩通过自己课上所学知识提前发现海啸前兆，挽救了几百条生命的案例。使学生懂得了灾难虽然可怕，但并非不可预防或逃生。
在此之后，学生开始制作电子报刊，搜索、保存和整理资料，进行素材准备，综合应用Word软件的技能，完成报刊制作。其间，学生之间以小组为单位团结协作，在教师的点拨与帮助下，共同完成了电子报刊作品。在同学们的提议下，将优秀作品利用校内显示屏、橱窗等进行展示，在全校宣传安全知识。
实现学科优势互补，拓展新视野
通过信息技术与安全专题课程的整合实践，避免了专题课程课时安排随意、无法保障的现象，为其找到了实施的园地。同时，为信息技术课程的任务载体拓展了新视野。学生利用网络搜索，对找到的数据和案例产生了更深的思考。学生在利用信息技术完成电子报刊的过程中，对搜集的信息不断进行筛选、加工和梳理，并用所学技能予以整体呈现，其规划设计、技术应用、审美能力在报刊的制作过程中得以展现，学生的综合素养得以提高。
信息技术与安全专题课程的整合提高了课堂实效，使学生受益终生。学生通过制作电子报刊，得以熟练应用信息技术，增强了安全意识，掌握了一些防范措施和逃生方法。整合使两个学科的教学目标得以有效落实，起到一箭双雕的效果。信息技术在整合过程中充分发挥了其工具性作用。
教育信息化发展中的几个关系探析
广东省第八届中小学电脑机器人活动佛山又传捷报
现代教育技术实验学校的建设策略
广东韶关市教育OA办公系统正式启用
学科网络社区建设的策略研究
精心处理教学细节提高信息技术课堂教学效率
在电脑绘画中培养学生的创新意识和创新能力
谈中小学电脑制作活动的组织管理与改进措施
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用实用好多媒体促进课堂“有效”教学——多媒体在小学语文课堂教学中有效性的策略研究
《心中的大树》创作感想
随着信息化时代的发展和我国科学技术的不断完善成熟，公共图书馆传统读者服务不可避免地面临着挑战。如果没有读者，图书馆就失去了发展的基础和存在的价值。因此如何建立起读者第一的服务宗旨，提供更优良的读者服务成为了时代对公共图书馆提出的要求。下面就此进行讨论分析。
一、图书馆读者服务面临的挑战
（一）网络信息的挑战
随着信息传递的网络化，传统图书馆的纸质文献已不是读者的唯一选择，由于网络信息资源比传统文献资源更趋于多样化、形象化和迅捷化，而且读者所需要的一般性信息资源基本都能够在网络上检索到，所以，读者更愿意选择百度作为查找源，传统文献资源面临着挑战，图书馆传统的文献服务面临着尴尬的境地。
（二）读者服务模式面临着挑战
丰富的网络资源虽然为图书馆的信息服务提供了广泛的资源基础，但也给图书馆服务工作带来许多问题。首先图书馆引进了网络资源作为信息源，但是，就传统文献资源管理的有序化、专业化、集中化来说，网上的信息资源却存在着信息数量庞杂、内容包罗万象、管理不易等缺陷，图书馆如何从浩如烟海的网络信息资源中迅速准确地找到用户需要信息成为关键问题。其次，传统文献资源在检索、获取、处理和利用方面与网络信息资源存在着较大的差异。再次，服务方式和手段也有明显的不同，如原来借助于参考工具书、目录、文摘、索引就可服务于读者，现在却要借助于计算机的软件、硬件设备才可为读者提供优质的服务。
二、图书馆读者服务需要创新
老子所写《道德经》一书，非常适合各级管理者特别是领导者阅读和研究。“老子曾担任过国家图书馆馆长”，他的很多管理思想是他学习前人和总结自己管理经验的成果，老子管理思想揭示管理之核心因素是人，既不是物，也不是方法，这是以人为本的管理思想即人本管理思想。图书馆是服务社会的文化机构，应当发扬老子的这种人本服务精神，想读者之所想，急读者之所需。网络环境下图书馆对读者的服务不能停留在原来的水平上，应在各个方面进行创新，在做好传统文献资源服务的同时，做好网络信息知识服务。
（一）读者服务理念的创新
思想是行动的先导，只有在理念上创新，才能谈得上整个服务工作的创新。
随着现代信息技术的发展，任何人通过百度和谷歌可以查资料，用户完全可以不到图书馆或不通过图书馆而获得信息，图书馆只有全心全意为读者服务，把图书馆工作的重点从重视“藏”转向重视“用”，才能吸引读者，实现服务理念的创新。
（二）读者服务范围的创新
在网络环境下，图书馆应在读者服务范围上进行创新服务，服务对象范围应向社会服务延伸，承担更多的社会职责，发挥更大的社会功能。公共图书馆不仅要提供知识信息，也要激发读者的创意灵感，真正成为一个学习、探索以及开拓思维的场所。
（三）读者服务内容的创新
传统图书馆的馆藏以印刷文献资料为主体，其读者服务的主要内容是通过馆藏的外借、阅览等服务形式向读者揭示和提供整本书刊文献，对个别读者提供知识参考咨询和专题文献检索等信息服务，不能提供有深度、有力度的服务。当前图书馆可通过网上电子信息资源的存取和本馆印刷型出版物、数字化馆藏的综合利用，更加便捷地为读者提供内容丰富、形式多样的各种服务。
（四）教育形式的创新
2014年全国“公共文化空中大课堂”组织了12次讲座，大讲堂依托全国基层文化队伍远程培训网将优质培训资源直接推送至基层，提供面向基层文化工作者的在线学习服务，鼓励基层文化工作者利用业余时间自主学习。大讲堂让全国的基层文化工作者共聚一堂，来自五湖四海的学员无需耗费车马费用和旅途奔波的时间，共享优质的教学资源，也是全国文化系统利用新媒体构建一个培养提升基层文化队伍和业余文化骨干业务素质和文化素养的新渠道，开拓了一条让党和国家的公共文化政策直接与基层文化工作者面对面，让高雅文化走向社会、走进基层的新途径，是用先进文化培养基层文化队伍的新模式。
在网络环境的形成中，读者面临更多的将是电子信息资源的迅速获取和有效利用问题。读者教育的主要目标将是致力于提高读者在现代信息环境中获取和利用信息的能力。通过信息知识能力教育，使读者掌握馆藏电子文献信息资源和网络信息资源的利用方法，熟练利用检索工具，能够利用网络信息分析解决工作、学习和生活中遇到的难题。
三、开辟多元化的信息服务模式
（一）积极引进新理念、新技术
随着现代信息技术的广泛应用，读者足不出户利用图书馆资源已经成为现实。图书馆自助服务模式离不开新技术的支持，图书馆应引进先进的设备为读者提供便捷的服务，如自助借还机、自助问询机、触摸读报机，方便读者借阅查询。为读者提供延伸空间与时间的服务，增加网络数字图书馆、全天候自助图书馆等服务平台。图书馆可为读者提供指导型、辅助型、导航型服务，服务方式是用户自助服务与图书馆辅助服务结合起来的开放的、互动的服务模式。某市图书馆首创了IC2创新服务模式，主张“信息共享空间”与“创新社区”两种理念的职能互补和整体优化，尤其注重图书馆场所空间的新型服务模式的探索与实践。图书馆要想更好地满足读者需求，必须解放思想，积极引进新技术，树立新理念，努力建立现代化的服务模式。
（二）开展知识型服务，力求各种信息全面知识化
图书馆应该在信息服务功能、信息服务形式的知识化等方面提供优质服务，把更多实用信息变成知识放在图书馆网站上与用户相互联动交流。
（三）发挥特色馆藏作用，建立多元化信息服务格局
利用特色馆藏资源，扩大和深化图书馆传统服务工作，建立多元服务机制，开展支持用户的知识获取和知识创新服务，从根本上提升图书馆的服务能力，是图书馆可持续发展的必然选择。积极开展图书馆延伸服务，举办讲座、培训，拓展图书馆社会教育功能，扩大图书馆读者服务的覆盖面，为读者提供多样化、个性化服务，使图书馆的服务广度与深度都得到延伸，提高图书馆公共文化服务能力。
（四）利用科学技术创新图书馆服务
1.手机图书馆服务。手机图书馆服务是指用户通过移动终端设备，以无限接入的方式接受图书馆提供的服务。手机图书馆可以为用户提供书目查询、到期提醒、图书馆续借、新书通报、移动阅读、图书馆的布局、结构功能等服务，利用手机读者可以随时登录图书馆网站进行信息获取。手机图书馆可以给用户提供短信参考咨询服务。短信参考咨询是指用户以短信咨询问题，图书馆以短信回复的服务，如读者用短信咨询一些简单的问题，图书馆可以用短信简短回答。图书馆要紧跟科技的进步，不断尝试借助各种有利推动移动服务的软件和工具，提升自身服务水平和被用户的认可程度。手机图书馆服务是顺应时代的大势所趋。
2.数字电视图书馆服务。图书馆利用数字电视的交互功能，开发相应的接口，将数字图书馆与数字电视连接起来，用户只需打开电视机通过遥控器就可以享受图书馆的服务，检索资源，聆听图书馆虚拟讲座，点播经典剧目。
3.关联数据创新服务。关联数据是“互联网之父”TimBemers-leede在万维网体系架构笔记《关联数据笔记》中提出的。数据网络的核心和关键就是关联数据，关联数据是致力于建立数据之间关联的一种规范，这种关联构想给一直以来困扰人们的海量信息聚合性不足提供了解决的思路与规则，把图书馆等机构的原本没有关联的数字信息或数据连接起来，构成一个语意化的数据网络。用户可以通过关联检索远程自助服务检索图书馆信息，突破时间和空间的限制，在远离图书馆的地方享受图书馆的高质量服务，如查阅、下载资料等，读者通过参与图书馆工作的一些流程，直接接触图书馆馆藏文献。
（五）嵌入式创新服务
嵌入式服务是图书馆通过与用户密切合作随时解决用户提出的问题的过程。图书馆主动嵌入用户信息环境和信息获取过程中，进入用户的日常学习工作和生活空间，按照学科、专业、项目等来组织、检索、存储、传递提供信息资源，从而使提供信息服务更加科学化，服务内容更加知识化。嵌入式服务与用户建立良好的关系，向用户推荐、提供可利用的图书馆资源，及时帮用户解决问题，并在服务过程中培养用户信息检索技能和利用图书馆的习惯。
（1）远程自助服务。是指图书馆利用计网络，突破时间和空间的限制，提供完整的信息服务；（2）电话、手机咨询服务。即时、快速、直接解决读者的一般疑难问题，读者反响好，利用率高；（3）电子邮件服务。图书馆有专门人员解答咨询，通过电子邮件传递给用户；（4）QQ在线服务。通过实时网络在线为用户提供信息检索服务；（5）通过日志、微信、博客宣传图书馆，为读者提供多渠道的服务。
关键词：全民阅读；示范基地；阅读推广；
中图分类号：G258.2 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-01-00-01
公共图书馆是城市的主要文化服务中心，是精神文明建设的重要窗口，以其公益性、社会性和丰富的文献信息资源成为推动全民阅读的重要阵地。玉溪市图书馆从2004年开始，按照中国图书馆学会“全民阅读”通知要求，已持续开展了多年全民阅读推广活动，成效显著，于2010和2011年获得了中国图书馆学会授予的“全民阅读”先进单位称号。2014年被命名为“全民阅读示范基地”。主要工作亮点有以下几方面：
一、广泛宣传全民阅读
每年利用“全民读书月”、“世界读书日”、“图书馆服务宣传周”等开展大型活动，取到了很好的宣传效果。如2009年“全民读书月”活动，由玉溪市委宣传部等九个部门主办，玉溪市图书馆承办，于2009年12月1日正式启动，得到了全市公共图书馆的大力支技，围绕“全民读书，共创和谐”这个活动主题，深入学校、社区、农村，发放宣传材料，推荐新书和地方作者，优秀影片展播，组织系列讲座等。如12月7日下午在云南省第三劳教所，吕玉荣老师用自己的亲身经历为九溪所区的全体学员作了一堂题为“远离，树立信心”的讲座，为广大学员加油打气，鼓励他们不要自暴自弃，更不要丧失信念，要正确看待自己，积极面对生活，用自己勤劳的双手重塑美好人生。
另外，还采取大众喜闻乐见的文艺形式，宣传全民阅读。2010年5月31日晚，在聂耳文化广场举行了“聂耳图书馆全民阅读联欢晚会”。聂耳图书馆艺术团、图书流通服务点的相关单位参加了演出，节目紧扣读书学习，特别是《我这一辈子》相声作品，作者用亲身的经历表达了爱书读书的好处，非常感人，取到了很好的宣传效果。
二、举办公益讲座
邀请省、市不同领域，具有广泛影响的专家学者，在图书馆或基层举办各种知识讲座，现已形成规模，办出了特色，扩大了图书馆的影响。2012至2013年共办了70场讲座，如“正心读书”系列讲座，从2012年1月起，邀请玉溪师院吴正荣教授举办“正心读书”讲座，以推荐优秀图书为主，在选题上以人为本，注重人的幸福，关注人的心理健康问题，许多读者从中受益。2013年，又开设了“云岭大讲堂玉溪讲坛”，以宣传和普及中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系为主旋律，以弘扬中华民族优秀文化，普及、传播人文社会科学，培育文明风尚为目的的公益性科普讲堂，2014年举办了12次，共吸引1860人次到场聆听，受到了好评。
三、培养少年儿童阅读兴趣
孩子是祖国的未来，推荐优秀读物，引导学生多读书，读好书，培养少年儿童良好的阅读习惯，是公共图书馆的责任。从2009年开始，玉溪市图书馆在幼儿中开展了“书香阅读，第二课堂”幼儿演讲比赛，智力游戏，讲故事、绘本演绎等活动。采取声像结合的方式，家长、老师和孩子共同阅读，帮助孩子积累基本的阅读素养，养成良好的阅读习惯，拓宽孩子的知识面，形成良好的道德品德；在中小学生中，开展“走进聂耳图书馆”读书活动，对学生进行一天的阅读培训，内容涉及网络阅读，学生心理成长教育、新闻写作等；从2012年开始承办全市每年一次的青少年征文竞赛活动，第一届青少年“聂耳与国歌”征文竞赛，有1所大学、40所中学、110所小学6.8万余名学生参加；每年到特殊学校、边远贫困山区学校开展赠书、举办阅读活动，阅读推广面更加广泛。
四、举办公益展览
利用本地资源或引进省内外的展览，在本馆或深入到农村、学校，常年举办公益展览活动，普及科学知识、传播先进文化、彰显地方特色、促进文化交流。展览主题涉及书画艺术、科普知识、社会教育、文化交流、图书馆服务等各方面内容。2011至2013年共举办40次，有6.42万人参观，丰富了城乡文化，提升了城市公共文化服务水平。如举办了“中国古代书籍史”、“玉溪农民书画展”、“山色有无中―水墨大师尤无曲及弟子海上眉公书画交流展”等。
五、举办各类培训
为了发挥图书馆的教育职能作用，体现图书馆是没有围墙的大学，聘请专家或组织本馆技术骨干，在馆内或到基层，对广大市民进行各种知识培训，提高广大市民的科学文化素养。近几年举办了“企业管理”、“少儿电脑知识”、“校园心理热线志愿者”、“外来务工人员、下岗工人计算机技能”、“彝族古籍传承人”“蓝莓栽培”等培训。2011至2013年共举办各类培训131次，有1.67万人次参加。
六、举办读者沙龙互动交流活动
为了把图书馆办成是老百姓自己的图书馆，为读者搭建一个交流互动平台，玉溪市图书馆通过调查读者的兴趣爱好，建立读者档案，根据不同爱好定期或不定期的组织读者进行沙龙活动，让他们展示自己的才能，相互交流学习，此活动受到了读者的欢迎和好评。近年来举办了“正心读书沙龙”、“沙龙诗会”、“书法欣赏交流”、“古琴欣赏交流”等活动。
七、基层图书流通服务
为了帮助基层单位、农村群众和部队官兵解决看书难的问题，至2013年底，已建立了汽车流通点26个和2个分馆，覆盖玉溪市五县一区和市直部队、监狱等相关单位，每年向各流通点及分馆配送图书4次。2011至2013年来，阅览22.25万人次，为构建学习型的社会，普及科学文化知识做出了积极的贡献。
八、创新阅读服务
榜样的力量是无穷的。培养高职艺术生成人成才，离不开榜样的引导，榜样的镜鉴，榜样的正能量。学院每年都树立了教师典型，学生标兵典型等。针对学生就业上的困惑，发动师生推荐评比本校毕业生中的十名创业明星，大张旗鼓地进行宣传。还把第一届毕业生组团回校与学弟学妹交流成功的酸甜苦辣，畅想未来的憧憬理想。榜样最有说服力，身教胜于言传，具体强过抽象，喊破嗓子不如树立好样子。一方有难八方支援，是江南影视艺术职业学院的好传统，并十分注重发扬光大。13级一学生患上急性淋巴细胞白血病，家中生活困难，全校师生闻讯就伸出援助之手，第一批十万元善款及时送到医院。家长深受感动，患病学生更是树立了正确对待困难，坚定治病重返课堂的信念。他在病房中忍着病痛坚持读书学习，和老师同学通过微信、电子邮箱交流课程内容，完成作业，病友们都大加赞扬。学院把他乐观向上战病魔，病榻之上当课堂的感人事迹作为社会主义核心价值观教育的典型事例大张旗鼓地在校园传播，使同学们深受感动和教育，珍惜宝贵时光，走向成功之路的正能量弥漫校园。
二、实践——顽强拼搏凝聚正能量
实践教学是培养学生的专业技能、专业追求、专业精神、综合素质的必由之路。这些正能量是书本知识的补充和提升，是走向成功的必修课。江南影视艺术职业学院的实践教学除了最后一年的毕业实习外，在前两年的校内教学中都贯穿着实践教学。一是社团林林总总，达到全覆盖；二是注资兴办校内模拟企业，每个专业的学生都有模拟企业。无锡源点文化创意有限公司、江影东方演艺公司在社会上都有良好的口碑。三是建立科技创业园，为学生开展创业教育、创业孵化、创业实践创造良好的条件，其中注资一千万打造的荣氏古宅服务类专业创业基地，被无锡市政府命名为无锡大学生实习基地。无锡教育电视台与学院合作打造的影视类专业创业基地也是成果纷呈，人才迭出，成为影视人才的摇篮。四是寒暑假组织学生开展社会实践活动，通过各种途径补充正能量。红色旅游考察激发大学生们传承民族精神，激发报国之志；深入农村、企业、社区等体验调查，接地气，明实情，坚定中国特色社会主义的信念；专业实习、志愿者活动和勤工助学等，培养勤奋拼搏、乐于奉献的品格情操。
三、作品——精益求精释放正能量
2014年10月15日，在文艺工作座谈会上强调，追求真善美是文艺的永恒价值。艺术的最高境界就是让人动心，让人们的灵魂经受洗礼，让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。江南影视艺术职业学院及时组织学的讲话，并将正能量贯穿于艺术创作的全过程。一张尘封60多年的老照片：一长辫子姑娘摇着小船送战士渡江攻占南京。这是一份沉甸甸的历史画卷，充满着浓烈烈的正能量，学院组织学生创作了舞蹈“背影”，声情并茂，感人肺腑，在2014年全省大学生艺术展演中荣获一等奖。也是在这次展演中，所有项目的一等奖该校均名列其中。该学院惟精惟一地打造正能量作品，学生们在创作中受到正能量洗礼的同时，也在向社会传播正能量，构建真善美。
四、环境——以人为本培育正能量
1、建立党员干部日常学习机制。一是加强中心组理论学习。以学习贯彻党的十和省市区党代会精神为主要内容，制定党工委理论学习中心组2013年度学习计划，开展好贴近街道工作实际、形式载体丰富多样的学习活动，一年授课不少于12天。二是丰富日常学习活动。开展干部读好书活动，按照《区党员干部读书学习活动推荐书目》要求，发挥社区图书室作用，推动党员干部加强自学、多读好书；组织干部参加湘湖大讲堂报告会、读书会、访谈等活动。三是注重学习成果转化。明确本年度理论学习研究重点，组织党员干部做好理论文章调研撰写工作，积极参加精神文明建设领域的研究与探讨。2、深化社会学习教育阵地建设。开展街道党校、市民学校、社区教育学院等教育阵地建设，完善制度建设，规范授课形式，丰富教学内容。指导社区党校、社区市民学校、社区学校等基层学校抓好正常教学工作，结合街道发展及市民就业需求，引导基层举办好各类发展讲堂、创业讲堂、市民讲堂，进一步提升市民科学文化素质，着力推进学习型街道建设。继续推进社区教育学院开展的“做一个文明幸福的城厢人”主题教育实践活动。
围绕中心特色抓好宣传，推动活力型城厢建设
1、围绕项目推进做好跟踪报道。及时报道梅花楼、湖头陈、东湘安置房建设进度及城中村改造征迁工作、地铁二号线的推进情况，高度关注青年路南伸、市心路拓宽、彩虹大道等市政基础设施重大建设项目及老旧小区整治、城区河道综合整治、“最清洁城乡”、“数字城管”等综合工程。2、围绕管理创新做好特色宣传。从提升居民素质、发挥品牌效应出发，对“素质大讨论”、“文明大劝导”等系列活动，“一社一品”品牌深化延伸形成的志愿服务、“爱心系列”、“以爱育爱”、社区准物业化管理、2+3基层侨联组织规范化建设等方面的特色亮点以专题的形式在各媒体进行报道。3、围绕三个年活动做好系列报道。结合街道“政务环境优化年”、“项目推进强化年”、“管理服务品牌年”活动，关注加强矛盾纠纷调处、加强刑事防控力度、加大社会保障力度、服务百姓民生生活等方面的新举措，对大走访等活动进行分层次、分系列的报道，营造干事创业的良好氛围。4、围绕人文地域特点做好品牌宣传。充分发挥街道作为主城区的经济人文优势，加大“树文明新风尚做幸福城厢人”品牌宣传力度，将社区特色文化节、城厢人文景观、社区主题活动等作为宣传重点，加强与区级以上各类媒体的互动，将各类宣传媒体请进来，把城厢品牌形象推出去。5、围绕信息多元管理做好平台建设。强化信息报送力度，围绕“做精城市、做强经济、做优服务、做实稳定”的街道中心目标，加强与区级及以上媒体的联系，做好向省市区三级宣传平台有关街道工作动态的报送工作；继续完善城厢新版网站建设，优化信息考核制度，进一步明确信息方式、信息要求、社区信息上报数量，通过多渠道互通，全方位展示街道、社区风采；加强社会舆情、网络舆情管理工作，明确舆情信息收集重点，做好信息公开工作；通过多元平台加强信息员之间的培训和交流，培养信息员队伍对新闻资源、舆情动态、美德事件的敏感性，及时有效汇集第一手信息。
深化城市文化品牌建设，推动和谐型城厢建设
1、深化城厢名牌打造工程。加强对城厢名胜文化、名人文化、繁荣之地等品牌资源的收集整理力度，制作展示城厢人文风采的宣传画册，通过社区、服务窗口等多种途径进行发放，扩大城厢名牌的知名度和美誉度。以城厢网站宣传为主阵地，做精做美宣传专题专栏，集中展示城厢人文风采。2、深化特色文娱打造工程。举办第三届社区特色文化艺术节，以社区特色阵地为平台，开展文体队伍特色项目、社区特色阵地展示活动及“弘扬社区文化,构筑品质高端之街”主题活动等；继续实行城市社区与转制社区文化活动结对，发挥转制社区文化辅导员作用，实现文化娱乐活动“一帮一一对红”全面欣欣向荣的局面。3、深化“心心”点灯暖城厢传动工程。深度整合现有各线爱心慈善活动，如爱心连锁超市、阳光餐厅、慈善一日捐、校园爱心义卖、公民爱心日捐款、春风行动、困难未成年人援助、社区便民服务站、爱心百宝箱、仁爱家园等，策划综合心助人活动，让爱心点亮城厢，温暖城厢。4、深入开展群众性文体活动。继续完善公共图书共享连锁体系建设，提升农家书屋人气；加大转制社区农家书屋品牌文化广场、晨晚锻炼点、健身苑点等建设力度，加快文化基础设施配套建设。组织开展“品质城厢”文化艺术总团交流巡演，全年文体活动开展100场次以上。积极做好“2131”数字电影宣传预告和放映工作，全年放映电影达到上级文化部门要求的场数。
实施市民素质提升工程，推动人文型城厢建设
1、深化“美德遍城厢”建设。组织开展第四届城厢街道“美德标兵”评选活动，择优推荐候选人参加区美德标兵评选，切实加大美德标兵事迹表彰和宣传力度；继续加强美德档案体系建设，积极参与“美德力量四季风”等活动，有条件的社区探索建设美德档案实体展示馆，引导全社会形成“务实、守信、崇学、向善”的良好氛围。2、探索社区青少年俱乐部工作。在继续开展假日学校的基础上，探索社区青少年俱乐部工作，通过开展爱国主义教育，加强未成年人管理，开设幼教试验教育基地等工作，丰富城区广大未成年人假日生活。组织广大未成年人参与全区寒暑假读好书、“童心向党•天堂儿歌”演唱创作比赛、学习“最美人”等活动，开展文明幸福体验实践系列活动，积极营造有利于未成年人健康成长的社会文化环境。3、开展城厢文明联动工程。积极参与“讲文明、树新风”公益广告大赛等活动，提高居民公共文明意识，改善公共场所文明秩序，树立文明有礼城厢人形象。积极投身文明出行、文明餐桌等文明实践活动，加强市民交通出行的法制意识、安全意识、文明意识，引导居民节俭用餐、安全用餐、卫生用餐和文明用餐。
推进文明创建上新水平，推动洁美型城厢建设
1、提升精神文明创建水平。以区争创省文明区为总载体，着力提升城区文明程度，巩固全国文明城市创建成果。广泛开展各级文明社区、文明单位创建工作，根据文明创建相关规定，切实抓好工作落实、台账记录等工作。加强职业道德和文明礼仪教育实践，组织窗口单位争创区级“百佳文明窗口”。2、深入推进“最清洁城乡”工程。积极投身“清洁城厢”季度竞赛活动，落实长效管理措施和保洁监管责任，进一步提升街道的环境面貌。鼓励各单位、社区争创“最清洁社区”、“卫生先进单位”、“绿色社区”等荣誉；进一步推进西片转制社区卫生保洁市场化运作；广泛开展卫生整治志愿服务，及时清除城郊结合部和盲区的卫生死角，力争在区实施“最清洁城乡”工程考评中取得好成绩。3、强化爱国卫生宣教实践。制定和下发街道2013年度爱国卫生和健康教育工作计划，各社区制订好相应计划，充分利用宣传栏等宣传阵地，开展主题宣传活动，重点加强转制社区外来人员的宣传教育。结合第26个爱国卫生月，组织开展环境卫生大整治活动，抓好城区“四害”消杀的运作管理，配合有关部门整治辖区内“五小”行业及特殊行业。
助力文创产业稳步发展，推动创新型城厢建设
1、培育文创产业稳步发展。加强对各类文创产业扶持政策的宣传，全面做好对文创企业已有产业政策的解释以及配套服务工作，积极引导相关企业做好文创发展工作。做好上下对接工作，确保各类文创企业及文创园区项目及时享受各类扶持政策。2、扶持文创企业做大做强。继续坚持目标引导，配合实施“创意”品牌战略，加快提升产业“规模化、集聚化、特色化、融合化”水平。加强对现有文创企业在财政税收、工商优惠、融资扶持等方面的服务工作，培育一批发展基础好、集聚效应强、辐射影响大的文创龙头企业。
