发布时间：2023-07-17 16:30:13
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的校园德育活动样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-1723（2013）02-0107-02
随着时代的变化和社会的进步，传统的德育工作模式和方法已不能适应新形势的发展变化和要求。为了适应我国经济建设的发展需要，不断提高学生的综合素质，为社会培养德才兼备的实用型技能人才，笔者首先阐述了德育工作的重要性。然后，剖析了当前高职院校大学生活动现象及其德育效果。最后构造了一个加强高职院校德育功能的校园活动平台。
一、高职院校德育工作、校园活动的重要性
德才兼备，以德为先，是任何社会，任何历史时期选择人才的标准尺度。前苏联教育家别林斯基说过：“有许多种教育与发展，每一种都具有自己的重要性，不过德育教育在它们中应该首屈一指。”一个思想品德败坏的人，即使其文化技术再好，也绝不会成为对人类有贡献的人。因此，学校的各项工作都要把“树德育人”摆在重要的位置，德育工作在提高学生综合素质，促进学生全面发展，培养学生爱岗敬业、遵纪守法、诚实守信品德等方面都发挥着不可替代的作用。
然而，如今高职院校大部分是高考分数不理想，学习能力和积极性较低的学生。综合素质参差不齐。近几年，高职院校的学生思想观念、心态环境呈现出的状况，促进了各专家致力于研究一个重大课题：如何在高职院校开展德育工作，从而塑造未来“高素质技能型人才”。
如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质，在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新形势的要求？在我看来，校园活动能起到很好的促进作用。校园活动，能促进学生的沟通，培养学生高尚的道德情操、精神境界和健康的判断观念，并且能塑造学生积极的生活态度和健康的人格，考察学生的心理素质和实践能力。
二、高职院校学生活动现象及德育效果
高职院校校园活动在形式上可分为三大类：知识性活动；娱乐性活动；实践性活动。娱乐性活动，学生最为响应，然而，尽管展开的沸沸扬扬，气氛高涨，但结构杂乱，疲于应付，规划与管理的过程却不够科学。而后两类活动不仅在形式上成效不显著，更别说其内在含义的挖掘是否到位。
并且，活动普遍有这样一些漏洞：人员组织的强制性，学生行为表现的敷衍性，活动场面的凌乱性，活动形式的陈旧性。其原因是多方面的：客观上，活动重数量轻质量，精力投入的有限决定了活动质量的等级；主观上，一是指导者引导方向的偏差，重管理而轻引导，重约束轻培养，结果遭到学生的抵制、反感，起不到教育作用。二是学生本身的修养不深，缺乏自主地对活动进行思考。于是，当参与者置身于活动的出发点和德育相偏离时，活动就徒有外表，缺乏灵魂。并且，从学校的角度出发，校园活动对校园文化的内涵挖掘不深，对活动真正的意义缺乏深刻理解，活动的设计不够科学，从而对学生的影响不够深刻。只有将引导和管理结合起来，才能将外在的约束力转化为学生内在的思想素养和行为习惯。
三、构造科学化的校园活动平台，加强德育功能
我认为，校园活动的德育功能是：让学生领悟与生俱来的社会使命，尤其是思想政治及道德品质上的要求，然后通过引导学生的校园行为使其将这些准则吸收并转化成一种内推力。
高职院校，大学生的实践和动手能力相对强些，本文设计了一种以校园活动为重要载体来展开德育指导的平台，其主旨为：以民族精神教育为重点；以基本道德和行为规范为主线；以法治教育和心理健康教育为保障；以学生自主发展为目标；谋学生个性之发展，谋学生生存之本领。活动平台的模式描述如下：
（一）充分的活动筹备工作
1.宣传鼓励：首先，围绕文明礼貌、讲卫生、人际交往、责任心这几个方面在校园打出文明大学生活的标语。如：文明用语人人讲，校园之内处处春；垃圾扔在地，羞耻写进心；意懒心慵难成事，志坚心恒方有为。其次，新生进校时，社团利用多种方式宣传校园以往的活动。每个新生对大学生活都有着美好的憧憬，可更多的是疑惑。进入大学，他们所接触到的第一环境若和他们的梦想产生了共鸣，甚至消除了些许疑惑，这在很大程度上能促进他们奋发向上。
2.学生理想、兴趣进行问卷调查。如：下列协会你对哪个最感兴趣，原因是什么？你认为自己掌握最好或者最喜欢的科目是什么，并针对你选择的科目描述下你选择的理由？大学里你最希望得到哪些方面的锻炼？再根据学生的问卷填写策划应适合学生的特色，符合学生个性的发挥的方案，争取活动对学生的普及面达到100%。从而对他们起到鼓励作用，增强学生上进心，让学生能有下一次再愿意参加活动的动力。
3.打造活动学生代表：根据活动要求的学生素质特点，组织学生进行专门训练，培养他们成具有该特长的学生代表，让他们成为下一批培训成员的指导者，如此，后期活动的开展就能形成学生自主发展的模式。培训的宗旨：让学生积极开动大脑，做出自己的思考，省思自我，在活动中获得“思想”，拥有自己判断事物的能力，提高自我的精神价值。
（二）打造典型的道德教育类活动
1.借“勤俭教育活动”诠释“责任”之内涵。高职校园，大学生的劳动观、金钱观、消费观、资源观可以描述为：宿舍床铺被窝发黄发黑，桌面一层灰，洗漱用品一层垢，脏衣服脏袜子攒上几天；过生日，提前让家里汇上几百甚至上千，挑个档次的餐馆，摆上满满的一桌酒肉，喝得醉醺醺地到宿舍大呼小叫。吃穿用都要新潮，要品牌，出门要打的。
大学生轻视劳动、漠视浪费的行为表现，深刻地体现出了他们责任心的缺乏。所谓“俭以养德”，勤俭节约不仅是一种美德，更是一种责任。勤俭节约意味着科学地管理自己、管理自己的时间与金钱，意味着明智地利用资源。一个勤俭节约的人勤于思考，也善于制定计划，他有自己的人生规划，也具有相当大的独立性。
对于勤俭教育活动，我建议从以下几个方面展开：播放勤劳致富视频剪辑；邀请历史学家宣讲千百年来勤俭节约的一些代表性故事；各个班级展开勤俭节约主题的辩论赛；挖掘校园勤俭节约的代表性人物展开演讲。
2.以“心理健康教育活动”阐述“EQ”之重要性。当今科技飞速发展，社会不仅需要高智商人才，更需要高情商人才。然而，我国的基础教育中情商培养的忽视使得大学生情商普遍偏低，表现为：不能正确认识自我情绪、管理自我情绪；缺乏自我激励、管理人际关系的能力，高职大学生尤为明显。科学研究证实，人的情商是可以通过学习、训练不断提高的，提高控制自己不良情绪、激励自己上进、与人相处和谐等各方面的能力。为此，我构思了一些适合于高职大学生的心理健康教育活动：心理健康主题漫画展；各个班级播放心理学专家讲座；心理健康案例辩论会（先通过意见箱进行问卷调查）；创办5.25心理健康周；征文比赛；图书馆读书月；历史名人心理素质PK赛。
3.于“就业教育活动”传承“拼搏”之民族精神。高职学生物质追求胜过精神价值的追求，由于缺乏意志力、社会经验，在就业的过程中表现出没自信，没恒心，眼高手低。就业教育活动可以实际案例或者模拟社会实践活动，增长他们的社会见识，让他们更好的体会生活之不易，领悟生活需要拼搏，没有不劳而获，坐享其成。
就业教育活动举例：职业生涯规划教育；励志教育片观赏；职业道德素质教育；学长学姐就业经验座谈会；优秀毕业生就业历程集锦展；公司文化参观；专业技能社区服务；挫折教育式招聘会模拟；广播企业家创业故事。
学生在劳动或者活动中感触、体验、思考、推理，进而发现规律，总结出真理，明白人生的哲理。在活动中他们的情感和思维得到了磨练，知识得到了实践和巩固，智力得到了发展，思想得到了冶炼。因此，科学的校园活动规划，能很好地提高学生的综合素质，培养出适应社会素质要求的职业人，为国家的发展创造更大的价值。
【关键词】新疆高职院校 德育活动课 现状
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）20-0006-02
为使高职德育形成全员育人合力、把主阵地和主渠道有机结合起来、创造一种学生喜闻乐见、能广泛参与的教育模式。新疆大部分高职院校进行了有益的探索与实践。新疆农业职业技术学院作为全国首批28所示范性高等职业院校，一直引领新疆高等职业教育的发展，在不断实践的过程中探索出了一种新的高职日常思想政治教育模式――高职德育活动课。新疆农业职业技术学院开展德育活动课时间最长、效果最突出，因此新疆农业职业技术学院有一定的代表性，本文就围绕新疆农业职业技术学院的德育课活动展开。
新疆农业职业技术学院将日常教育课程化、课程教育专题化、专题教育生活化，使日常思想政治教育规范化、系统化、科学化。德育活动课贯穿于学生在校学习、生活的全过程，将课堂延伸到校园生活、岗位、企业、社会。使校园、企业、家庭、社会都成为育人的重要场所，它突出体现了职业教育在实践中育人，教、学、做合一，在体验中成长的德育规律，是一门教会学生做人的思想品德养成课程。
一 总体情况
新疆农业职业技术学院共有277个班级，在校班级215个，其中高职班162个、中职班43个、在外实习班级62个，每个班级配有一名班主任。每周三下午为学院德育活动课开展时间，学院德育活动课工作主要由团委负责，各分院、班级负责德育活动课的具体实施。每个班在德育活动课实施前，主管副院长对其德育教案进行审核签字。《高职德育活动读本》是学院开展德育活动课的使用教材，该教材根据学生在不同学习阶段的思想、心理特点，有针对性地、有计划地开展主题德育活动，符合学生身心发展规律、思想品德形成规律和职业教育规律，使学生能够在实践与体验之中实现“知行”统一，使德育更加贴近学生生活实际、贴近职业教育实际、贴近学生思想实际，增强了德育的实效性和针对性。
《高职德育活动读本》共有16个专题，每学期4个专题，每月一个专题，由传统的说教形式变为现在的以学生为中心、实践为中心、体验为中心的教学模式，所有学生全程参与德育活动课的组织与实施，德育活动课做到“月月有主题、周周有活动、天天有体会”。
1.高职一年级的目标与内容
高职一年级德育活动以职业意识和基本道德行为规范养成为主线，主要通过思想政治理论教育、各课程教育教学、党团组织、校园文化、社会实践、社团活动等对学生进行职业意识教育；进行对人生目标和未来职业岗位深入思考的职业生涯规划设计教育；开展爱祖国、爱专业、爱学校、爱家乡、爱同学的爱国主义教育；开展适应高职生思想、学习、生活环境和特点、学习方法的心理调节教育；开展自觉遵守社会公德、家庭美德和遵纪守法的基本素质教育。一年级8个专题：步入高职、助我成长；走进军营、磨炼意志；诚实守信、做人为本；热爱祖国、服务社会；融入职场、规划人生；知荣明耻、知行合一；民族团结、社会和谐；感恩于心、回报于行。
2.高职二年级的目标与内容
高职二年级德育以健康职业人格塑造为主线，通过在专业技术技能学习的过程中，开展进一步坚定职业选择，完善职业生涯设计规划的教育；深入进行职业理想和职业素质教育，开展诚实守信和团结合作教育；开展以提高综合素质为核心，职业能力为重点的教育；开展注重社会实践和开拓创新能力的教育，开展职业道德素质养成和责任意识的教育。二年级8个专题：辛勤劳动、艰苦奋斗；尽忠职守、爱岗奉献；团队精神、成就大业；勇于实践、服务人民；科学发展、终身学习；勇于创新、开拓进取；民族团结、社会和谐；感恩于心、回报于行。
3.高职三年级的目标与内容
高职三年级德育以就业、创业和发展为主线，结合学生在企业中实习、见习、实践，转变择业观、就业观的教育，培养学生先就业再择业的意识，在实习实践中，开展练就过硬的专业技能，服务社会意识的教育，教育学生不断提升自己的综合素质，增强就业竞争力和创业能力。各分院也可以根据学生的实际情况灵活安排学生的德育活动课内容。三年级2个专题：就业创业、能力为本；志存高远、平凡做起。
二 主要做法
新疆农业职业技术学院高职德育活动课贴近高职院校学生实际，努力在教学理念上体现针对性，在课程定位上体现养成性，在内容设计上体现职业性，在教育方式上体现实践性，在教学过程上体现体验性，在学习方法上体现探究性，在考核方式上体现知行统一性。
第一，成立强有力的组织机构和管理机构，培育一批高素质的教师，实行目标责任制，年终进行考核，实验效果与科室及个人奖惩挂钩。学院每年对德育活动课开展效果较好的分院、班级和师生进行表彰。
第二，全院开展高职德育活动课实验，将德育活动课作为高职学生的必修课列入教学计划，从时间、教师、教材、管理、考核等方面予以保证。每周2课时，每学期不少于30学时，人手一本德育读本。
第三，遵循高职生思想政治教育特点和高职学生的成长成才规律，设计专题教育活动内容模块，每个模块以解决学生思想实际问题为中心，以课堂德育活动为纽带，贯穿学生在校学习、生活全过程，学生将自己在校园学习生活、企业见习实习、社会实践等领域遇到的思想问题带进课堂交流、探究。德育活动课一个月开展一个专题。从2012年开始，德育活动课的教学发生了质的改变，由原来传统的说、唱、跳等形式，改为现在的以学生、实践、体验为主。具体来说，第一周设计方案、调研分析、找出问题；第二周实践行动、以身作则、影响他人；第三周总结分析、撰写报告、提出倡议（或可行性方案）；第四周汇报成果、交流心得、分享经验。
第四，学院制定德育活动课实施意见，明确每月德育活动课主题，每周安排进班听课。每学期组织骨干教师带头就德育活动课如何更好地开展与广大师生进行交流，提高班主任的思想认识和上好德育活动课。
第五，学院每学期开展精品德育活动课大赛，通过比赛的方式提高德育活动课的实效性。各分院开展德育活动课观摩学习活动，每个班主任一学期观摩两次德育课（本院一次，其他分院一次），吸纳他人好的做法，改进自己的不足。
第六，开展德育活动课资源库建设。各分院把专题做成精品课，学院从教学经费给予每个专题资助经费，推动精品德育活动课资源库的建设。
三 突出成效
第一，通过德育活动课的实践，学生的自我教育能力得到了提高。德育活动课突出人与人的双向交流沟通、理解与合作，注重情感体验和道德体验的内化。让学生走出课堂，体验生活、体验社会、体验职业岗位、体验人生，教育学生去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、事实、思想；让学生在体验中受教育、体验中感悟、体验中养成优良品质。
第二，德育活动课的开展提高了班主任的素质，一大批教师成了专业教学水平高、德育科研本领强的“双强”教师。班主任大多数是专业教师，通过上高职德育活动课，研究德育活动课教育的规律，了解学生思想状况、设计活动方案，和学生一起探究、体验，在教育教学的全过程中肩负起育人的重任，形成了全员育人的良好局面。
第三，树立了“教职员工在研究中工作，在工作中研究，学生在学习中研究，在研究中成长”的理念，取得了一批德育科研成果。获全国优秀研究成果一、二、三等奖30多项；有百余篇论文获优秀论文一、二、三等奖。学院连续五年被评为“全国德育先进学校”，连续多年被评为德育科研“先进实验学校”，被授予全国“百所德育科研名校”称号。
第四，2004年在全疆高职院校推广实验，成效显著。学院涌现出全国德育科研专家、全国德育科研名师，多名德育科研先进实验教师。学院主持编著出版的《高职德育活动读本》，成为新疆高职院校开展德育活动课的材。2012年，学院开展高职德育活动课主题教育改革得到省教育厅高度肯定，学院“月月有主题、周周有活动，课课有体会”的日常思想政治教育新模式在全疆高职院校推开。
四 当前存在的主要问题
1.部分班主任认识不足
德育活动课是学院首创的，是大学生思想政治教育的新模式、新途径，到目前为止已有十余年的时间，一些老师还停留在以前德育活动课吹、拉、弹、唱、跳的老模式上，虽然学院组织培训多次，但部分班主任对德育活动课以学生为中心、以实践为中心、以体验为中心，“新三中心”理念认识不足。外聘教师和新教师以前没有接触过德育活动课，也导致开展德育活动课时无从下手，导致部分班级德育活动课效果没有达到最佳。
2.课时量与课时费落实没有整体到位
根据德育活动课新模式，德育活动课主要体现“月月有主题、周周有活动、天天有体会”，德育课课时量明显增加，学院层面相应的课时费配套方案还没有完全统一落实，各分院发放的德育活动课课时费标准不一，一定时期内存在部分教师上德育活动课是在做贡献的现象，某种程度上影响了教师上德育课的积极性。
3.个别主题设计不贴近学生实际
在开展德育活动课中发现，由于学生专业不同，兴趣趋向多元，个别主题设计不能完全贴近学生实际。德育活动课主题的思想和开展手段有待提高，对后期实效性的延伸重视不够。
五 建议改进措施
1.完善制度建设
出台《落实学生德育活动课制度》，主要从德育活动课课时量如何计算、对班主任和学生如何考核、如何与教师职称评定挂钩、如何设计切合实际的活动主题和解决活动场地和时间问题方面着手制定。
2.定期开展德育活动课技能大赛
学院每学期开展精品德育活动课大赛一次，通过比赛的方式提高德育活动课的实效性、教师和学生参与德育活动课的积极性，以此方式促进教师们对于德育活动的交流和沟通，以促进学院德育活动课水平的整体提升。
3.加强教育德育课业务培训，开展德育观摩课
对外聘教师和新教师进行德育课培训，培训合格才能带班开展德育活动课。分院开展德育活动课观摩学习活动，以此吸纳他人好的做法，改进自己的不足。开展精品课巡展，让更多师生享受到我校德育活动课的最优成果。
参考文献
关键词：高职院校；社团活动；职业素质
根据中新社2014年6月从国务院新闻办公室获取信息显示，中国目前共有高等职业院校1321所，年招生318万人，在校生973.6万人，分别占高等教育的45.5%、39.5%[1]。教育部副部长鲁昕表示，高等职业教育已成为中国发展实体经济、推进产业结构调整和新型城镇化建设的重要支撑；要在全社会营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的浓厚氛围；在培养一技之长之时倡导重视培养职业人才的职业素质及价值观，全面提升职业人才的综合能力。在这一倡导下，如何培养高职院校学生的职业素质是高校德育工作者需要重视的问题。
一、相关概念的解释
1）高职院校社团活动。高职院校社团活动是“课堂教学渠道”外的“第二集体”活动，是为了丰富高职院校学生课余生活，满足学生发展兴趣爱好，展现学生专业才艺，培养大学生的自主能力及综合能力而开展的以学生为主体的校园活动。社团活动能够广泛联系学生,在提高学生专业技能，活跃学生的文化生活方面都有非常积极的意义。
2）职业素质。所谓“职业素质”是指职业参与者所需要具备的专业知识、实践技能与思想道德素质。当今社会，随着高职院校的不断发展，越来越多的院校重视学生的职业素质与能力的培养，众多学校鼓励学生开展社团活动，让学生在参加实践活动中培养学生的职业素质。
二、高职院校学生社团活动与培养学生职业素质关系分析
1）参加社团活动的学生职业文化接受能力较强。在调查中发现，在大学阶段积极参加社团的学生干部对企业的相关规章制度、企业文化的接受能力都比较强，这深受用人单位的喜爱。例如，2014年6月《羊城晚报》记者深入广东校园调查发现参加社团活动的学生干部最具就业竞争力，这些学生从来不愁没有工作。广东高校就业指导中心调查也显示，在进行初次选聘的时候,有超过半数的用人单位会优先考虑有学生社团干部背景的毕业生，因为有相关经历的学生对企业的职业文化接受能力较强，更加容易适应企业要求。
2）参加社团活动的学生有较好职业人际协调能力。学校的社团就像社会的小缩影，由于社团中有各种各样的分工，在开展社团活动时，参加社团成员需要调动众多其他协会的参与，这就要求社团成员之间平时要多交流、沟通，这很好的锻炼了学生的人际协调能力。
3）参加社团活动的学生有较强的职业综合素质。大学是学生进入社会的过渡阶段，比起单一的课堂学习，学生在兴趣的引导下参加社团活动，较容易提高综合能力。清华大学的一位辅导员在采访中表示，参加社团活动能够提高学生组织能力、表达能力、协调能力、高度的责任心及优良的人格魅力等多方面的能力，对学生的就业与竞争有很大的帮助。因此，从另一个方面看，我们可以得到结论：大学社团可以提升大学生的职业综合素质。至少，对大学生踏入社会参与职业竞争是很有帮助的。
三、学生参加社团活动中培养学生职业素质中的不足
1）太重视社团工作，而忽视学业。一些学生参加社团活动后，尤其是社团干部，由于将自己精力绝大部分投入到了社团活动的开展中，有些甚至“废寝忘食”，把社团活动开展的有声有色，但却忽视了自己的学习成绩，导致成绩一般,有的甚至挂科，使得其专业知识不过关，在实际工作中比起普通学生还不如。
2）思想意识偏差，忽视自我认识。在社团中众多会长、部长，这些“长”的职责之一是管理、约束其他同学。由于当上了社团干部，思想意识上存在偏差，导致一部分社团干部自我感觉良好，总觉得自己比其他人能力强，眼高手低；在实际工作中心高气傲，对同学指手划脚、摆架子；把那种所谓的“官僚作风”搬到了社团工作中。而这种思想做法易被其带到职业工作中，使之缺乏脚踏实地干工作的精神。
四、高职院校学生参加社团活动需培养职业素质方向
1）参加社团活动需提高学生职业思想政治素质。职业院校的学生通过社团活动，需要建立正确的价值观，提高学生的职业思想政治素质，在志同道合的同学团体中让学生的人生态度更加积极、更容易获得正能量，能够在参加社团活动的过程中逐步树立科学的世界观和正确的人生观；通过社团活动的互相帮助，培养学生的奉献精神及人民服务的职业思想意识，将自己个人的追求与团队的发展结合起来，提高个人思想修养，促使学生形成独特的人格魅力。
2）参加社团活动需培养学生专业知识和技能素质。根据各高职院校社团的发展情况来看，大学生社团是大部分都是学生自发组建的；同时众多社团都是以学生所学专业或学生爱好为基础，结合专业特色而建立的，这就需要学校提供一些专业的指导老师，这样有助于促进学生专业知识的学习与专业知识、技能的提升。例如，广州华商职业学院建立的英语星空俱乐部、舞龙魂双截棍协会、会计协会等21个社团都有非常专业的指导老师，在这些协会里面，指导老师通过指导学生组织知识讲座、参加竞赛，知识交流、参观考察等活动，很好的提高了学生的专业知识及技能。
3）参加社团活动需培养学生的职业综合素质。据统计，有60%以上的在校大学生属于一个或多个社团，同时很多学生表示，在参与社团筹办活动的过程能够促使他们多方面的能力的提高。高职院校要鼓励学生社团内部工作由学生自己去组织开展的，在开展社团活动的过程中有利于大学生各方面能力的培养与锻炼。在把社团活动做好的过程中，就可以培养学生自我管理、自我约束的综合素质。另外，在建立社团时，各部门的分工要明确，这就有利于社团成员协调能力的培养；鼓励学生积极开展不同主题且丰富多彩的活动来培养学生的综合素质，优化学生的职业素养。
参考文献
关键词：高职院校；志愿者活动；育人功能
自上世纪90年代起，志愿者活动在我国逐步发展，目前其社会意义已得到社会各界的普遍肯定和认同。大学生作为青年志愿者队伍中的重要组成部分，在各级各类志愿者活动中都取得了显著的成绩。因此，我国各大高校日益加大了对大学生志愿者的培养力度。高职教育的特点决定了高职院校应更加注重志愿者活动的育人功能，在大力提倡高职学生积极参与志愿者服务工作的同时，潜心研究如何通过志愿者活动培养适应当代社会需求的接班人，实现志愿者服务为志愿者本身、为高职院校、为社会同时创造价值。
一、高职院校学生特点及教学特点对志愿者活动育人功能的诉求
伴随我国高等教育的发展轨迹，近些年来，高等职业教育作为高等教育的一种类型，其规模不断扩大，发展势头强劲。而招生规模的急剧扩大给高职工作特别是高职学生教育管理工作带来了一系列严峻的挑战。
当前高职院校在校学生的思想观念、心理心态都呈现出与以往明显不同的态势，主要突出表现在：
1.对大学学习生活的错误认识与预期
很大一部分高职学生在从高中生活向大学生活转型阶段都存在困难。他们认为大学生活应该是自由的，进入大学便可以摆脱束缚，不必像高中时一样，在教师、家长的督促下苦读，因此在学习和生活习惯的上都呈现出自我放松状态。面对学校的教育、管理，这部分学生表现出无视或反感，我行我素。这种对大学生活的错误认识导致学校管理工作及高职学生思想政治教育工作面临严峻的挑战，加大了高职院校学生管理的难度。
2.自我认识存在偏差，就业存在盲目性
高职学生主要存在自怨自艾、盲目自信两种自我认识偏差。部分学生认为高职教育质量低，就算拿到毕业证也找不到理想的工作，进入高职院校后便自暴自弃，平时不努力学习，考试只求及格。调查发现，80%以上的高职学生对当今社会的行业发展了解很少，对于自己的职业生涯没有明确的规划，谈到就业，他们非常迷惘，这导致其对所学专业没有热情。另外，高职学生普遍存在盲目自信的问题，通常表现在高估自己某方面的能力，眼高手低，自认为已经能够独当一面，不愿意通过长时间的训练提高自身能力，承受挫折力差，出现疏漏时不爱反思，这些特点对其以后的就业都会产生不利影响。
3.成长环境影响个性发展
当前高职院校学生的主体为90后，绝大部分为独生子女，他们在家长的呵护下长大，经常表现出以自我为中心。他们对自身感兴趣或能表现自己才华的事情抱以极高的热情，而对于辅助他人、“充当配角”则不屑于顾；希望别人理解自己，但却不懂得换位思考。
志愿者活动“奉献、友爱、团结、互助”的理念正可以针对当前高职学生存在的问题，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，突出了高职学生思想政治教育的核心内容，更是贯彻了思想政治教育以人为本的理念。在志愿者活动过程中，学生通过服务他人、奉献社会实现自我了解、自我认知及自我完善。高职学生参加志愿者活动既是“助人”的过程也是“自助”的过程，在志愿者活动中，弘扬了团结友爱、互帮互助的传统美德，有利于高职学生健康人格的塑造，增了强其社会责任感和团结合作的意识。实践出真知，志愿者活动具有其他教育方式不可替代的优势，志愿者文化的渗透力则更凸显了文化育人的强大功能。充分利用志愿者活动的育人功能，有助于改变当前高职思政教育的尴尬局面，解决现实问题。
培养什么样的人、怎样培养人是高职高专教育长期以来在人才培养模式上一直探讨的问题。不同于普通高等教育培养理论型、设计型人才，也不同于中等专业教育培养技能型人才，以就业为向导，着重培养高职学生的专业实用技术能力是当代社会对高职教育的要求。高职教育的培养目标是根据社会对人才的需求，培养学生掌握本专业实际工作必需的知识，提高综合能力，使之成为符合一线工作要求的高级技术应用型人才，尤其突出对人才专业实际操作能力的培养，力求做到按需培养。除积极探求校企合作、订单培养等培养模式外，志愿者活动能够引导学生走出校园，更广泛地接触社会，是帮助学生了解社会需求、认识自身价值的一扇窗口。活动过程丰富了学生的生活经验、工作经验，以实践检验学生在学校中学习的理论知识，使其认识到自身的不足，提高了学生对专业学习的兴趣，有利于促进高职学生综合素质的提高。
二、如何实现高职院校志愿者活动的育人功能
大学生志愿者活动相较其他社会组织志愿者活动，肩负着更多的育人任务。但若要将志愿者服务与育人功能结合好，实现志愿者与学校、社会共赢，还应从以下几方面着手改进：
1.提高组织者对志愿者活动育人功能的认识
高职院校志愿者活动组织者应着眼于志愿者活动与高职学生思政教育的有机结合，通过志愿者管理制度的完善，培养高职学生自律、自省、团结、奉献的精神。两者的结合应体现在志愿者活动的各个环节之中，如：遴选志愿者要有所要求，使有意愿成为志愿者的学生了解志愿者文化、志愿者应尽的义务及应秉持的理念、应遵守的规则，使其提高自我要求。
高职院校志愿者组织应该将志愿者队伍组建作为选拔和培养品学兼优学生的一个途径，宣传志愿者精神，树立标杆人物，在校园中形成良好的志愿者文化。此外，志愿者培训及分工过程中应因材施教，针对每位志愿者的特长及欠缺对其进行指导，并选好时机对学生开展世界观、人生观、价值观的教育，帮助其树立目标，取得进步。志愿者服务活动是挖掘和发挥学生潜能的好办法，组织者不应仅将服务对象作为志愿者活动的主体，还应使志愿者本身在活动中有所得，在关注服务质量的同时，关心志愿者的成长与进步。
2.志愿者活动应适应学校培养目标，体现专业性
高职院校应借助志愿者活动的育人功能，在志愿者活动策划与设计上与学生专业相结合，围绕社会人才需求开展。志愿者培养与专业技能培养相辅相成，有助于激发学生对专业学习的兴趣，更能够通过实践使学生了解和掌握更多现实规律，促进学生综合素质的提升；有助于高职教学的顺利开展，使学生认识到专业技能的重要性，从而重视在校学习；志愿者组织通过与其他单位的合作，使学生了解当今社会所需要的人才应达到的要求，督促学生规划未来，为学生步入社会就业做好铺垫。此外，高素质专业特色志愿者的培养对社会作出的贡献更为突出，不仅体现在服务的高质量上，更体现在其为社会培养出高素质的劳动者，实现大学专业特色志愿者培养与社会需求的对接，便是实现志愿者、学校、社会共赢的保障。
3.开展志愿者活动育人的专题研究，促进高职志愿者活动育人功能的发挥
高职学生志愿者活动存在着志愿者积极性与可持续性不够、活动实效性不强、管理机制不成熟等问题。因此，以往对大学生志愿者活动的研究通常集中在以上方面，而关于志愿者活动育人的研究则一定程度上被忽视。高职院校不应将志愿者活动与育人割裂开来进行研究，而应将志愿者活动放入到教育背景中去，开展关于高职院校志愿者活动育人的相关研究，探讨如何更好地发挥志愿者活动育人功能的问题，为社会、高职教育、志愿者发展做出有益探索。
参考文献：
[1]崔远航.共青团推进志愿服务事业发展研究[D].东北大学，2005.
【关键词】 大学生校园文化活动 思想政治教育 实效性
一、大学生校园文化活动中思想政治教育实效性的现存问题
根据当前大学生校园文化活动中的思想政治教育实施效果的现状，采用调研问卷法对长春市5所高校进行调研。通过调研问卷情况，我们不难发现在大学生校园文化活动实施过程中，呈现出一些不足：
首先，大学生校园文化活动的数量有待提高。其次，大学生校园文化活动的内容、主题缺乏思想性、教育性。再次，大学生校园文化活动的价值性不足。
从调研分析中可以看出，大学生校园文化活动的内容、形式、主题、内涵等方面均存在不足，从而引起思想政治教育实施后效果不理想的状态。由表及里，问题的根本在于活动在设计、实施、规划等方面存在问题，归纳起来包括重形式轻内容、重短期收效轻长期规划、思想性不足几个方面，未能较好体现和融入大学生思想政治教育的价值追求、目标指向及内容方法，不同程度制约着大学生思想政治教育的实效性发挥，阻碍了思想政治教育的引导、教育功能。
二、大学生校园文化活动中思想政治教育实效性的主要影响因素
当前，大学生校园文化活动中的思想政治教育实效性存在的问题和不足，受到了多种因素的制约。首先，宏观的社会环境因素是问题产生的宏观背景。“大学生校园文化活动”这一概念的内涵始终是随着我国政治、经济、文化的变化而不断演进、更新的。一定时期的社会政治、经济、文化决定了该时期大学生校园文化活动的主题、方向与形式。其次，中观的高校环境是问题产生的根据。认为，“人是一定环境的存在物，环境的改变和人的活动或自我改变的一致，只能被看作是合理地理解为革命的实践。” 环境对人起着重要的影响作用。环境不断的发展、演进都会引起大学生校园文化的发展、更新，进而影响校园文化活动中思想政治教育的主题与内容。最后，微观的学生自身因素、学校管理人员对于校园文化活动的重视程度则是问题产生的根源所在。大学生自身因素与管理人员对于大学生校园文化活动的重视程度，是影响大学生校园文化活动中思想政治教育实效性的根本因素，制约着校园文化活动中思想政治教育的发展。
三、大学生校园文化活动中思想政治教育实效性问题的改进对策
解决大学生校园文化活动中思想政治教育实效性现实问题，还得回到大学生校园文化活动中去寻找答案。丰富大学生校园文化活动中的思想政治教育内涵、优化大学生校园文化活动中的思想政治教育质量、深化大学生校园文化活动中的思想政治教育内容，有助于提高校园文化活动的实效性，促使大学生在校园文化活动中习得教益，实现自身思想素质的发展。
1.弘扬时代主旋律，丰富大学生校园文化活动中思想政治教育内涵
主旋律是反映一个民族、一个国家在一定时代背景下主流精神风貌的文化表征。大学生校园文化活动中对于爱国主义教育、理想信念教育不足，成为活动中较为薄弱的部分。应在大学生校园文化活动中充分发挥主旋律的感染作用，丰富大学生校园文化活动的思想政治教育内涵，提升思想政治教育的实施效果。首先，在大学生校园文化活动中加强爱国主义教育。其次，在大学生校园文化活动中加强理想信念教育。
2.打造品牌，优化大学生校园文化活动中的思想政治教育质量
大学生校园文化活动是校园文化的重要载体，校园文化活动体现出形式灵活、内容多样的特点。艳压群芳的校园文化活动成为校园文化活动的品牌，展现了大学校园文化的精华部分。品牌的校园文化活动能够吸引更多的学生参与其中，使更多学生得到德育、智育、美育的教育。在大学生校园文化活动的感染下，使学生思想情感积极、道德境界提升、综合素质提高，从而提高大学生校园文化活动中思想政治教育的实效性。
3.融合学校文化特色，深化大学生校园文化活动中的思想政治教育内容
新时期，我国高校并不是千校一面，高校的办学特色是每所高校经过长期的建设和积淀形成的，是一所高校区别于其他高校的特征和标志。正如李岚清同志所强调，我国的高校朝着综合性大学方向发展显然是不合适，也不现实的。高校发展应当是多种多样的。 不同高校的历史和文化氛围同样会催生各具特色的校园文化活动，使学生群体拥有与学校文化相适应的特质。当然，相应的校园文化活动蕴含着学校的文化特色，更富针对性地对其学生群体进行教育，寓教育与学校文化之中，深化了思想政治教育的内容。
与此同时，创新大学生校园文化活动中的思想政治教育，应当注重方式方法的正确选择与合理运用。具体而言，一是要注重新媒体技术方法的选取运用，促进校园文化活动中思想政治教育方法的现代转换和科学转换；二是要注重人性关怀，在校园文化活动中的思想政治教育过程中加强人性关怀，结合大学生生活实际开展活动，加强教育疏导，促进思想政治教育方法的人文转换，进一步提高大学生校园文化活动中的思想政治教育实施效果。
【参考文献】
[1]李岚清.李岚清教育访谈录[M].北京：人民教育出版社，2003：118-119.
[2]李辽宁.六十年来爱国主义教育的回顾与思考[J].学校党建与思想教育，2009（316）：25.
[3]黄蓉生，姜华.论改革开放以来大学生理想信念教育略论[J].高校理论战线，2009（7）：32.
[4]马克思恩格斯选集（第2卷）[M].北京：人民出版社.
【关键词】社会实践 现状 建议
大学生社会实践是指即通常意义上的假期实习，对于在校高职院校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。目前，社会实践已经成为影响大学生成长成才的重要因素之一。
一、社会实践的特征
社会实践立足于日常活动，又不同于日常活动，它是一种以学生为主体、学校为依托、社会为舞台的广泛教学形式，它具有教育性、民主性、自主性、开放性等特点，是德育的有效补充，是加速学生社会化进程的重要途径，社会实践活动的本质是应用、教育、自为等。
（一）教育性
社会实践活动具有学校教育的属性，学校利用社会实践这一独具特色的教育形式，使之成为学生欢迎的素质教育的一种重要补充形式。事实上，社会实践已成为实施素质教育的重要把手。
（二）民主性
在社会实践中，学生享有越来越多的平等的接受校外、课外教育的机会，它包括两个方面：一是校外课外教育机会的民主化；二是校外、课外教育内部的民主化。它使得学生能够接受到民主平等的教育，成为真正意义上的学习主体。
（三）自主性
学生自己参与社会实践的整个过程可以选择自己喜欢的实践内容，并且主动地参与其中，并在学习过程中，使个人的天赋和潜能得到充分的发挥。
（四）开放性
社会实践组织形式拓宽了学生的成长空间。首先，它突破课堂教学的空间束缚，把学习环境从课内走向课外，从校内延伸至校外，不仅开阔了学生的眼界，也使他们获得了更多接触生活、了解社会的机会。其次，为学生提供了更多的交往机会，扩大了他们的交往空间。
（五）丰富性
这主要是指学生社会实践内容丰富、形式多样，涉及面广泛。
二、当前高职院校学生社会实践的现状与问题
为充分发挥社会实践在学生成长成才教育中的作用，我们对当前高职院校大学生的社会实践状况进行了问卷调查。通过调查表明社会实践已经成为学生充实人生、学习知识、增长才干、愉悦身心的重要渠道，但也存在一些不容忽视的问题。笔者对重庆电力高等专科学校的学生社会实践进行了问卷调查，共发放问卷1000份，收回934份。
调查结果显示，当前高职院校大学生社会实践的主要类别是：看书学习的占9%，如复习功课、参加学习培训等；娱乐消遣的占43%，如看电视、上网等；运动健身的占8%，如打球、跳操、爬山等；社会实践的占8%，如单位实习等；放任自流类占32%，如睡懒觉、闲聊等。
调查表明当前高职院校大学生社会实践主要存在以下突出的问题：
（一）学习较少，娱乐休闲较多
学生的主要任务本应以学习为主，但高职院校的大学生普遍自觉性、主动性、学习积极性较差，很多学生把时间用在了消遣娱乐上，或者有些同学愿意学，但被动学习的同学比较多，平时学生把大量的时间用来上网、看电视、逛街等，而看书学习、社会实践等发展型活动则被学生冷落。
（二）网下活动少，网上活动较多
大学生平时上网现象尤为突出，其中上网进行聊天、打游戏、看电影等娱乐活动的占大多数。反映出高职院校大学生并没有养成一种良好的学习习惯，学习在大多数学生的眼中只是作为一名学生所应该完成的任务，并没有把学习当成一种兴趣爱好。
三、提高高职院校学生社会实践质量的建议
健康积极的大学生社会实践活动有利于拓宽学生视野，丰富学生阅历，促进学生身心健康发展，完善知识结构，锻炼学生综合能力，提升综合素质。因此，加强对大学生社会实践的正确引导，提高社会实践质量，应该成为学校教育工作者面临的重要任务。
（一）自身方面
高职院校大学生必须对整个社会就业状况有一个正确和清楚的认识。目前，面对严峻的就业形势，高职院校大学生与本科院校的学生找工作相比，本身就不占据优势，学生就更应该不仅要学习好专业知识，还应该积极参加社会实践活动迎接挑战，不断完善自我，提高自身素质，增强综合能力，才能让自己在就业竞争中立于不败之地。
（二）学校方面
学校应该重视社会实践活动的意义和价值，并对学生加以正确引导。学校可以利用班会课、主题班会以及团组织生活等多种形式给学生讲社会实践的意义，让学生充分认识到社会实践的重要性。另外，学校可以在寒暑假主动联系一些单位让学生去实习锻炼，这样可以让学生在假期过得更充实、有意义，促进他们全面发展，并大力提高学生社会实践能力。
（三）社会方面
良好的社会文化环境，能使大学生受到积极的熏陶和影响。加强校园文化、社区文化和社会文化建设，有利于高雅、时尚的假日文化氛围的形成；取缔非法网吧、关闭庸俗网站、清除黄赌等社会丑恶现象，有利于控制和纠正大学生社会实践的不良倾向，消除低俗社会文化对大学生社会实践的消极影响。
（四）家庭方面
家长作为子女的第一启蒙老师，应加强与子女沟通，尤其在假期做好正确指引，不能放任其自流。
【参考文献】
幼儿园的亲子活动有着生动活泼、别具一格的教学和充满活力的课堂，为幼儿、家长和教师创造了共同活动的空间，成为幼儿园和家庭之间建立的一种特殊互动、信任和交流的方式亲子活动作为一个新型的家园沟通平台，给了幼儿一个在家长、教师面前表现自我，施展个人才艺的机会;给了家长更加了解、贴近自己的孩子的机会;给了教师得到更多与家长充分交流与沟通的机会。
两年来，我们通过整合多方资源，寻找适宜途径，根据年龄、季节、教学内容、幼儿能力发展情况、家长特长、主题教育等内容，融入节日教育、家教指导、娱乐活动为一体，设计并组织了不同形式的亲子活动，进一步密切家园情、师生情、亲子情，提高亲子活动质量，推动家园沟通合作，促进幼儿全面和谐的发展。
一、体育亲子活动，促进幼儿运动能力的发展
我园小班教师会根据小班幼儿的动作发展、喜欢游戏的特点，开展各种各样的体育亲子游戏活动发展幼儿的运动能力，例如，《钻山洞》《袋鼠妈妈和小袋鼠》等活动随着年龄的增长，中班幼儿的行动比小班时灵活多了，身体各个部位都能较好地协调活动，运动机能进一步发展中班教师开展了《旋转插花》《抬轿子》亲子活动大班幼儿身体发展迅速，动作协调因而开展了《家庭接力赛》《赶小猪》等亲子活动随着幼儿体能的不断增强，我们邀请家长来园排练亲子操，每年举办一次家园亲子运动会，这些活动的开展，意在让家长与幼儿一起通过运动项目的竞赛，锻炼身体，增强体质，同时也能增进亲子间的感情。
二、主题亲子活动，为家长和幼儿提供学习的机会和条件
以各班的主题活动为背景，在预设的主题活动目标下，根据主题需要，教师与幼儿家长共同参与设计不同的亲子活动，从而为家长和幼儿提供了共同游戏学习的机会和条件，使家长从中获得恰当的教育观念。
在开展主题活动《美丽的春天》时，中班教师和家长代表设计活动方案，制定了我与春天有个约会系列亲子活动家长和幼儿一起制作风车、玩风车，感受春风拂面风车飞扬的快乐;家长和幼儿一起在网上、图书中搜集有关春天农作物生长的知识，有目的地指导幼儿观察春天植物的变化，开展亲子创意种植活动;教师和家长一起到观光园去寻找春天，欣赏着美丽的桃花、梨花，聆听工作人员示范讲解如何给花授粉，并一起尝试主题活动后，每个幼儿对春天都有了自己的认识家长们也对活动念念不忘，还将活动的感想写下来，在班级博客上主题亲子活动的开展让我们又一次感受到了家园共育的教育价值。
三、节日亲子活动，促进幼儿和家长健康清感的发展
节日教育活动，让我们的幼儿亲近自然、接触社会，初步了解有关节日的风上人情、陶冶幼儿社会情感结合4月22日世界地球日，我园开展了《地球妈妈我爱你》亲子活动，幼儿和家长一起观看课件，表演节目，变废为宝亲子制作，让幼儿明白了保护地球要从自己做起;每年的端午节前夕，我园都会开展有关的亲子活动幼儿不仅了解了端午节的来历，知道了在端午节包粽子、吃粽子及端午节的其他习俗，而且亲手尝试包粽子，感受中国传统文化此外，我园还根据一些节日开设一些全园性的大型节日娱乐亲子活动，如庆六一家园亲子游园会，庆三八我爱妈妈我有一颗感恩的心情满中秋等亲子活动家长纷纷表示，这种活动很好，寓教于乐，更感受到了浓浓的亲子情感，促进幼儿和家长健康情感的发展。
四、郊游亲子活动，加深友谊，分享经验
作为忙碌的上班族，家长很少有时间和幼儿一起去融入大自然，少有机会和教师进行深入的沟通，更少认识孩子总挂嘴上的好朋友，都很渴盼了解孩子平日里和小朋友们之间是如何相处，郊游亲子活动正好满足了家长、孩子的需要每年我园都会组织郊游亲子活动，幼儿分享玩具与食物，开心地嬉戏、追逐游戏、登山寻宝、集体野餐幼儿与教师亲密无间，家长、教师愉快地交流教育经验，这是家长单独带孩子出去玩感受不到的教师牺牲休息时间组织的亲子郊游活动，搭建了幼儿、教师及家长之间互动的交流平台，让幼儿和家长在大自然中自由奔放，度过了快乐的时光。
五、助教亲子活动，体现家长的教育价值
探索家长亲职教育是我们利用家长资源实现家园共育的又一举措请有专长的家长转变角色，到班级做老师中班开展的身边的医院家长助教活动中，作为医生的杨雨飞小朋友的爸爸当起了爸爸老师，运用自己的专业知识，给幼儿讲解了如何到医院去看病，使幼儿了解看病的流程，了解医生工作的辛苦，并模拟自己到医院看病的情景，感受到医院看病的心情作为医生的刘嘉欣小朋友的妈妈当起了妈妈老师，运用自己的专业知识，给家长和幼儿上了一堂讲究卫生、预防感冒的健康教育课，并针对其他家长护理孩子的疑惑和感兴趣的问题给予专业的解答我们还邀请老人当奶奶老师，来专门教授年轻的妈妈和幼儿包粽子亲子助教活动的开展让我们体会到，家长不再是教育活动的旁观者，而是积极的参与者;不仅仅是跟随教师和孩子被动活动，而是在活动中出谋划策、主动参与，为我们的家园共育增添了活力，体现了家长的教育价值。
六、丰富多彩的社区活动，实现家园社区的良性互动
关键词：微博；高职院校图书馆；阅读推广
1 微博在图书馆界的兴起
2009年下半年，伴随着新浪网的强力加入，中国微博开始进入蓬勃发展的时期。近年来，微博用户呈爆炸式增长，一条短短不超过140个字的消息，可以将各类信息瞬间传遍大江南北。大学生是微博中最活跃的群体之一。经笔者调查研究，以扬州工业职业技术学院为例，百分之九十以上的大学生使用微博，包括电脑使用和手机使用。微博的传播力量之大，是超出想象的。
同时期，我国部分图书馆就开通了微博服务，如重庆大学图书馆、厦门大学图书馆等。随着微博影响力的迅速扩张，越来越多的图书馆开通了微博服务，利用微博平台来扩大自身的宣传力度，加强与读者的互动交流。使用微博，图书馆又多了一种参考咨询的方式，馆员可以在任何时间和地点，都能方便的回答读者的问题。微博还可以加强图书馆与读者之间的互动交流，与传统的宣传板、班级通知等方式相比，微博更灵活实效。图书馆通过微博开馆时间、培训讲座、咨询导航、推荐新书等，读者对图书馆有什么希望要求，或在使用图书馆过程中遇到问题和意见，也可以在微博上直接发帖留言。总之，微博缩短了图书馆与读者之间的距离，延伸了图书馆服务的时间和空间，提高了图书馆的服务质量，越来约得到更多图书馆的青睐。
2 微博兴旺，阅读推广不旺
近年来兴起的课堂冷漠现象，不仅仅存在于教室。读者对图书馆的态度也是急剧转变。八九十年代，图书馆是学者的梦想天堂，而如今，已成为可来可不来的消遣场所。这一现象，高职院校图书馆尤为明显。如今，就连达到国家规定的借阅量都成问题。图书馆一度门可罗雀，急需宣传自己，推广自己。
作为一个文化信息部门，图书馆本就应该熟用微博来宣传自己。但是据笔者调查，高职院校图书馆开通腾讯微博的仅仅几十所，而利用微博开展阅读推广活动的微乎其微，仅有几家宣布了读书节活动通知而已。至于新书推介、好书推荐等栏目，基本没有。
几乎每个学生和教师都使用新浪和腾讯微博，微博理应成为图书馆与读者沟通重要的桥梁，然而实并非如此。经笔者调查，约86.9%的大学生每天都利用手机或者电脑登陆微博，但他们都是以获取新闻、娱乐和记录生活为主。他们了解图书馆信息仍以传统途径为主，比如：图书馆的网上通知、馆内宣传栏等。很少人利用微博获取。但传统途径的时效性和广泛性却远远不如微博。比如图书馆的新书推介和好书推荐，挂在图书馆网站上，读者只有登录图书馆网站才能看到，做成宣传品，读者只有走进图书馆才能看到，因此范围狭窄，时效性也不强。假如利用微博推广，图书馆上新的那一刹那，就会有读者看到，而且还会一传十，十传百，方便快捷。
3 如何利用微博开展阅读推广
3.1 建立系统有效的图书馆微博，并找专人负责
馆领导必须深刻认识到图书馆宣传的重要性以及微博的重大作用，设置宣传部，并找专人负责开通运营图书馆微博。负责人必须懂得与时俱进，具有创新精神，并熟练操作电脑以及其他电子设备，计算机知识和文学功底都要过硬，并且工作上要认真负责，具有主人翁意识。
3.2 与学校微博系统紧密配合，互惠互利
图书馆要想更好宣传自己，必须与院系各部门建立良好关系，扩大图书馆在学校的影响力。微博系统中更是如此。如今，微博已经成为信息传播和公共关系维护的重要工具。图书馆微博要与院系部门以及各种社团微博互粉，即互相加关注。日常管理运营中，要经常转发重大消息，这样各院系部门和社团组织也可以经常转发图书馆重大消息，于是一传十，十传百，点击率和阅读量就提升了。例如，图书馆要举办一场电子资源讲座，在微博里信息时@学工处，学工处如果帮忙转发，那么，看到这信息的读着书瞬间激增一倍。如果图书馆再@团委以及其他各学生社团，那么，前来参加的读者数目就不会只有寥寥几个了。
3.3 开展新书推介栏目，图文并茂
微博的实效性优点，最适合开展的就是新书推介。图书馆每次上新之后，就可以随时发微博宣传，挑选具有代表性的图书，将其简介、馆藏地和封面内容发到微博，并附带汇文相关一整批新书链接。这样一来，读者可以在第一时间了解到图书馆又买了哪些新书，在第几阅览室等内容，如果有需要，就到相关窗口借阅，如果没有需要，就不用白跑一趟。而且微博操作方便，工作人员使用熟练后，几分钟就可以搞定。但如果制作网页和馆内宣传品，耗时长，繁琐浪费，而效果又不如微博。
3.4 开展好书推荐栏目
近年来，网络阅读成为当今大学生获取信息的重要渠道，然而，受各种社会潮流和活动的影响，以及大学生自己专业爱好、兴趣等原因，他们中存在着盲目阅读等各种各样的不良行为和现象。
高职院校图书馆应根据大学生阅读的需要，在微博中向校内读者推荐精品好书，作为阅读辅导及馆员学生读书心得互相交流的平台。同新书推荐一样，也要将该书的简介、馆藏地和封面图片等内容尽可能罗列。好书推荐一定要由饱读诗书、热爱读书的老师负责，这样才能选出好书，才有感染力，否则，推荐的书持续反响平平，甚至惹来非议，那么，好书推荐很难继续。
3.5 随时随地展开阅读咨询服务
阅读咨询的方式有很多种，按照主动性来分的话，就是被动性阅读咨询、主动性阅读咨询和交互式阅读咨询。
读者根据自己的需求，利用表单、邮件、电话以及到馆咨询等传统方式，进行的咨询为被动式阅读咨询。因为，图书馆一直处于被咨询的状态，被动地接受读者的咨询，被动的回答问题。这种方式比较有效、直接而且简单，但是无法做到开拓创新，引导读者。
被动式参考咨询服务，即有读者来咨询，则提供相关答案，没有读者来咨询，则不提供。被动式的阅读推广，已经不符合新时代的要求。因此，高职院校图书馆，应开展主动式的阅读咨询服务。从系部老师处，从学生内部，广泛开展读者调查，了解大学生需求，同时研究学科特点，分类汇总，整合阅读资讯，利用网络，将好书、新书、学科经典、最新考试书籍等分类推广。
主动式阅读咨询纵然积极，但是到底符合不符合读者的胃口呢？读者的反响又如何？如果想要知道，就需要做调查问卷，既浪费时间，又拖延滞后。只有互动式阅读咨询，才最有效。互动式阅读咨询，即双方都主动，积极配合，积极交流的一种阅读咨询服务。要开展交互式阅读咨询，只有微博才能做到。图书馆微博，读者随时评论、转发，内容和方式都相对自由、公开，读者方便，图书馆也能在第一时间获得读者的想法。
3.6 读书协会，轮岗负责
相比较教师与学生的沟通，远不如学生与学生之间的沟通更直接有效。因此，学生会和各种校园社团等组织应运而生。他们不仅帮助老师更好的管理班级秩序，还能策划开展丰富多彩且符合学生口味的各种活动，因此，图书馆要借助学生读者组织的力量，将阅读推广当做一种学生活动来开展，所以，创建读书协会，深入学生内部，加强学生与图书馆之间的联系，增深读者与书的感情，是一个不错的选择。
而且学生利用微博频率更高，如果读书协会人数足够多，每人都把图书馆的微博信息转发，而再经好友转发，图书馆的信息便会散发开来。同时，可以安排读书协会每人每周必须轮岗一次，负责图书馆微博的运营监测，遇到问题，及时上报老师处理。
3.7 开展一系列读书活动
读书节等一系列读书活动是阅读推广的重要手段，能在短时间内迅速扩大图书馆的影响力，也是丰富图书馆服务项目的重要途径。
作为图书馆要充分利用馆内文献资源，举办一系列丰富有趣的活动，例如征文比赛、读书摄影比赛、新书手抄报比赛、好书漂流活动、演讲比赛、辩论比赛等，调动学生阅读的热情，引导他们多读书、读好书，提升其文化修养和阅读品味，营造图书馆高雅的文化氛围，同时也为学校的校园文化增添色彩。
图书馆微博可以实时这些活动新闻信息，同时记录活动过程，这样喜欢图书馆微博的读者会越来越多。
[参考文献]
[1]李超.国内图书馆开通微博服务的现状分析.图书馆杂志，2012（2）：24-28.
[2]张雪梅.图书馆微博服务探讨.龙岩学院学报，2011（5）：127-130.
