发布时间：2023-07-18 16:40:47
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的对土木工程的理解样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
在土木工程建设的全过程中，结构设计的作用与地位非常重要，而在整体的结构设计中，安全性、经济性是最重要的两个问题。但就现阶段来说，土木工程施工过程中，安全事故时有发生，从而为工程建设带来了非常大的经济损失。为有效降低安全事故的发生，需要相关设计人员在进行结构设计的时候，不仅要确保土木工程结构的经济性，也要保障土木工程结构的安全性。本篇论文主要对土木工程结构设计中的安全性与经济性进行了分析与探讨。
关键词：
土木工程；结构设计；安全性；经济性
随着建筑行业的发展，我国在土木工程方面取得了非常大的进步，结构设计是土木工程建设过程中的关键环节，而安全性、经济性是结构设计涉及到的主要问题，切实提高土木工程结构设计中的安全性、经济性，是建筑行业当前亟须解决的问题。
1现阶段土木工程结构设计中的问题
(1)缺乏安全性土木工程结构设计中的安全性设计涉及到多个因素，主要包括土木工程建筑的稳固性、耐久性以及最大承载能力等，这些因素均对土木工程结构的安全性起着一定的影响。但就现阶段来说，土木工程结构设计的相关安全规范尚存在诸多不足，由于设计理论不够权威，从而导致其约束能力较低，与国外建筑的相关安全规范相比，我国现阶段在土木工程安全规范、结构设计安全标准等方面仍旧存在着一定的差距，从而导致土木工程建筑在后期使用过程中比较容易出现墙体表面开裂以及墙体变形等问题。
(2)耐久度不足土木工程结构的耐久性指的是，在荷载作用下土木工程建筑的耐久性，但就现阶段而言，在进行结构设计的过程中，却没有充分考虑到环境或其他因素对土木工程建筑耐久性的作用与影响。对于建筑体来说，对这自然环境、气候的变化，企业会相应的随之变化，我国各个地区的气候有着非常明显的差异，但现阶段我国的相关建筑条例没有关于这方面的内容，从而导致土木工程规范性的缺乏。
(3)缺乏牢固性在建筑的实际使用过程中，建筑的局部质量问题或许没有明显影响建筑整体的牢固性，但从建筑理论上看，建筑的整体稳固性是“生命线”。面对整体稳固性要求，需要土木工程结构设计过程中具备良好的延展性，且要充分考虑冗余度。
2提高结构设计安全性的对策
(1)重视结构设计文件的说明建筑的结构设计文件说明，是一种指导相关施工单位进行实际操作的说明，设计人员必须充分理解说明书中的表述、要求，才能更好地进行指导。为便于理解，设计人员在编制说明书内容的时候，要尽量做到简洁明了，切忌过于冗长、复杂，尤其是在一些相对来说比较复杂的土木工程结构设计中，设计人员更应当重视结构设计文件的说明，保证土木工程结构的实际安全性与预期保持一致。
(2)完善结构设计的理论在土木工程建筑中，必须完善、增强结构设计的理论，也就是说，需要深刻理解结构设计概念的基础上，才能具备一个清晰的结构设计思路。所以，目前来说，结构设计的概念已经成为提高土木工程建筑结构设计安全性的重点。
(3)合理选择设计单位在对土木工程建筑进行施工的全过程中，相关质量管理人员在选择设计单位时，应尽可能地选择管理先进的、实力较强的以及质量有保障的设计单位，因为此类设计单位一般具有先进的设施、丰富的设计经验以及科学的管理手段，而且结构设计人员还具备较高的专业素质，因此，选择此类设计单位有利于提高结构设计的安全性与质量，从而有利于提高土木工程的整体安全性。
3提高结构设计经济性的对策
(1)标准图的合理选择就现阶段来说，在土木工程结构设计中，为确保其规范性，会适当降低工程设计者的工作量，一般情况下，施工招标部门会选择施工标准图。合理选择标准图，不仅有利于减少设计人员的工作量，还有利于降低错误的发生率。对于标准图来说，用于规模较小的土木工程建筑中，也有利于促进施工进度的加快，此外也有利于提高工程的安全性、经济性；但如果在规模较大、结构较为复杂的土木工程建筑中应用标准图，就会导致设计风格保守、实际投入过大等问题，从而不利于土木工程的持续发展。虽然在土木工程建筑的结构设计中应用标准图有利于提高其安全性，但在特殊的设计中这种方法仍旧存在一定的不足，需要进一步发展与进步。
(2)成本控制对于土木工程来说，从最初的招标选择开始，就需要严格遵循招标的具体规范，以保障工程招标的公平性、公开性、公正性。此外，在选择竞标者的设计方案时，也要综合、充分地考虑安全性与经济性。必须始终遵循择优选取的原则，避免出现假公济私现象，在保障结构设计安全性的基础上，选择最经济的设计方案，也要充分考虑建筑的外部美观性。利用这种方法，不仅有利于确保招标部门能够得到具有较高安全性的设计方案，也可以大大降低投资，从而降低工程的经济投入。
4结语
综上所述，随着土木工程建筑行业的不断发展，对土木工程结构设计中安全性与经济性的要求越来越高，因此，相关设计人员必须不断提高自身的专业素质，并选择有效的措施，提高结构设计的安全性与经济性。
作者：陈鑫磊 单位：中油辽河工程有限公司
参考文献：
[1]梁倩,林红利,许龙.浅谈土木工程结构设计中实现安全性与经济性措施[J].四川水泥,2015,05:209.
关键词：土木工程；实习；改革探索；效益
土木工程专业系列工程实习是所有土木工程专业的学生所必须要完成的实践教学环节，但在实习的实际进行过程中，由于实习存在一定程度上的危险性，加之学校教学与实习的分离现象严重，学生受自身主观因素的影响对实习的重视程度不足等原因，土木工程专业的时间教学效果并不理想。文章将从实习的目的及要求为出发点进行思考，对现阶段土木工程实习中普遍存在的问题进行梳理和探讨，从而有针对性的提出相应的改革方案。
1土木工程专业系列工程实习简要介绍
1.1土木工程专业系列工程实习的目的
土木工程是对建筑、桥梁、岩土、公路等工程进行设计、施工、监测、管理等项目的作业，土木工程专业学生在专业培养学习后应当具有良好的自然科学基础，掌握一定的制图能力，具备力学、材料、施工、监测、预算等方面的基础知识以及熟悉相关的法律法规。由于土木工程专业所学知识的实际应用性较强，因此，土木工程专业的培养在重视理论教学之外，还应注重理论与实践的结合，加强学生对于理论知识在实际生产生活中的应用能力，提高学生的综合素质。土木工程专业系列工程实习的目的，就是让同学们在实践生产中加强对所学习的理论知识的理解，提升动手操作能力，理解所学和所用。
1.2土木工程专业系列工程实习的要求
土木工程的实习应当包括设计、施工、管理等多种项目的实习，但在实际的实习中，以施工实习较多。学生管理人员在实习开展前应当与施工单位沟通好学生的安全及管理工作，向每一位学生传达实习流程及安全注意事项。学校应当安排好实习的内容、时间，实习教师应当做好备课，制定一定的考核及管理制度，做好作业及评分安排。土木工程专业系统工程实习要以实习目的为依据，规划和布置好具体的实习细节，做好考核与反馈工作，促进实习达到应有的效果。
2土木工程专业系列工程实习的现状及问题
2.1土木工程专业系列工程实习基地的条件有限
土木工程专业系列工程实习中，学生参加程度最高的是施工实习，施工实习是在施工工地进行的，具有一定的危险性。现阶段，在土木工程专业系列工程实习中，学生的实习基地主要通过学校自主建设、学校联系以及学生自主联系三条途径进行解决，三种方式各有利弊。学校自主建设的实习基地成本较高，并且无法达到完全真实的工地效果，但具有安全保障性强、联系方便等优点。[1]工程项目的工地往往考虑到安全、管理等方面的因素，愿意承接学校大批量学生的并不多，因此学校能够联系到的实习工地数量有限。学生自主联系实习工地不方便学校进行统一的管理，学生的实习效果缺乏专业老师的指导，具体的实习过程不易控制，学生的实习质量也难以得到保证。实习基地的条件的限制，给土木工程专业学生的实习工作带来诸多困难，是改革中亟待解决的问题。
2.2学生对实习的重视程度有待提升
学生对实习的重视程度一方面来自于实习的考核方式，另一方面主要来自于学校的重视程度及引导方式。在教学中，教学项目的考核方式对学生的重视程度具有引导作用。我国土木工程专业实习普遍存在着考核方式不当、考核成绩占有比重较小等情况，这在一定程度上造成了学生对于实习重视程度不足的情况。学校对实习的重视程度、投入力度以及教师的引导方法等也在一定程度上影响着学生对于实习的认识，学生在不严谨的实习工作部署下，易产生懈怠心理，同时学生对于实践的经验浅薄，若安排的实习内容较大程度的超出了学生的理解范围，则其在实习中的配合程度会有所下降。
3土木工程专业系列工程实习的改革探索
3.1加强土木工程专业实习基地的合作和建设
针对土木工程专业实习在联系实习基地中存在的问题，有关部门应当加大力度，制定出配套的解决措施，对原有方案进行改革。虽然土木工程相关的项目建设具有一定的周期性，但学校可通过加强与相关的项目建设单位的合作关系，来建立长期并且稳定的合作。学校应当制定出一套切实可行的方案，包含有能够保障学生安全以及方便学校与实习基地双方共同对学生进行管理的管理制度，对学生实习内容的安排以及教学的具体计划，对学生实习成果的考核方式及标准等。相关部门应当鼓励学校与实习单位建立长期并且稳定对接关系，同时学校也应尽力避免因管理、规划不当而给合作单位带来不必要的损失。
3.2提升工程实习与教学结合效果
在现阶段土木工程专业的培养中，理论课堂教学与实践实习的分离现象十分普遍，学生在生产实践中缺乏老师的指导，对于知识的理解不透彻，也会影响实习的最终效果。在土木工程专业系列工程实习中，要加强实习内容与教学内容的匹配性，加深学生对于理论知识的理解，纠正自身理解上的偏差。在同一工地的实习往往具有实习内容单一的弊端，学校可联系不同施工进度的工地作为实习基地，方便学生对不同进度下的工程要点进行了解。加强土木工程专业实习教师的师资力量对于提升实习与教学相结合的效果具有重要意义，应当充分发挥教师的指导作用，教师可在非实习期提高自身教学能力与综合素质，学习先进的实习工作经验和优秀的教学技能，充实实习的教学队伍。
3.3提升学生对实习重视程度
提升学生对于土木工程专业实习的重视程度，就需要学生了解实习对于本专业学习的具体意义，在实习开始之前端正学生对于实习的态度。教师可通过理论课堂引导、动员等方式提高学生对于实习的兴趣。学校在实习前应当做好相关的部署工作，并对实习内容、考核方式等与学生切身利益相关的内容进行明确传达，加强学生对于实习要求的掌握程度。对于实习结果的考核要严格按照有关标准执行，通过实习的质量决定学生的实习成绩，以公正的标准促进学生认真对待实习。
4结束语
土木工程专业系列工程实习的良好效果对于促进学校的教学质量与提高学生的综合素质具有直接的影响。学校应当明确土木工程专业实习的重要意义，针对现阶段在土木工程专业系列工程实习中存在的问题进行探讨和研究，积极学习国内外相关方面的先进经验，并结合自身的实习开展情况进行深入的改革，因地制宜的制定出一系列的改革措施，促进土木工程专业系列工程实习的良好开展。
参考文献
[1]干洪，徐达奇.高素质工程应用型人才培养途径研究[J].高等工程教育研究,2012(6):10-13.
[关键词]土木工程；成人教育；教学方法；实验报告
[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）33-0081-01
随着我国经济的发展以及人民生活水平的提高，社会各界对我国成人教育，特别是土木工程专业成人教育领域关注程度越来越高。随着我国教育事业的发展，成人教育作为一种全新的人才培养以及个人发展的教育形式逐渐被广大群众所认同。从事成人教育事业的教师不仅需要具有扎实的理论知识，还需要掌握先进的教学方法，通过组织有效的考核模式优化成人教育教学活动。
一、土木工程专业成人教育教学方法的改进
（一）把握大纲要求遵循培养方案
因为成人教育的教学对象不同于普通高等院校的学生，大部分成人教育的学生为在职人员，直接进入学校进行学习的难度较大，并且参与学习的时间也十分有限。在土木工程专业成人教育中，土木工程的施工具有季节性的特征，春、夏、秋季为施工旺季，冬季为施工淡季。因此，大部分参与土木工程专业成人教育的人员只有在冬季才拥有集中学习的时间。对此，我国某地区的土木工程专业成人教育相关教职员工全面把握成人教育的大纲要求，并且严格遵守教育培养的方案，以此提升在教学过程中对教学重点和难点的兼顾，将土木工程专业的知识系统地传输给学生，学生根据自己的工作时间选择合适的教学形式，结合在工作中所积累的经验，提升对知识的理解。
（二）结合理论与实践优化教学组合
根据成人教育中学员的特点，通过将教学理论结合教学实践的教学方法，可以有效提升学员学习的效率。因为成人教育的学员主要为在职工作人员，因此学员在具备本科学历专业教育的背景下，同时具有较为丰富的社会工作实践经验，在解决问题时，可以有效地结合理论与实践，提高学习能力。例如，我国某地区的土木工程成人教育通过让学员将自己在实际工作过程中所遇到的问题进行记录，在进行成人教育土木工程专业学习的过程中，将整理好的问题与老师或者其他学员进行交流。讨论如何利用在成人教育中所学习到的理论知识解决问题，学员经过共同交流和探讨，商议出最优的解决方案。
二、土木工程专业成人教育考核方式的优化
（一）日常学习成果考核
因为参与成人教育的学员通常是来自于生产一线，土木工程成人教育的学员也不例外。土木工程成人教育学员具有丰富的工作经验和实际操作能力，但是还未能建立科学系统的理论体系，对其今后的发展以及提升都存在一定的阻碍作用。土木工程成人教育的学员丰富的工作阅历以及工作实践经验可以为其在理論学习的过程中，提供理解记忆和内化知识的良好途径。因此，引导土木工程成人教育的学员在日常学习和工作中养成记录和总结的习惯，可以帮助学员进行自我提升。例如，我国某地区的土木工程成人教育教师就将笔记的记录以及其他日常学习成果纳入学员考核环节，从而引导学生将课本中的理论知识进行梳理和总结，最终形成自己独特的理论体系，有利于学员在日常工作中将学到的理论知识应用到实践当中，使学员在工作中遇到的问题得以解决，同时进一步加深学员对理论知识的理解，提高应用能力。
（二）实验报告考核模式
作为一个实践性较强的专业，土木工程成人教育在对学员的考核阶段需要重视学员的实践能力。例如，我国某地区的土木工程成人教育院校就通过考查学员实际操作环节中的实践能力，以及在实践的前、中、后的实验报告撰写能力等，从而全面考查学员理论与实践的结合能力。因为实验报告是记录与描述性的文件，实验报告的撰写能力直接反映学员对理论知识以及实践操作现场的掌控能力。通过实验报告考核模式，可以对学生的实验原理掌握能力、时间数据分析和研究能力水平进行考核，同时也能检验出实验环节中学员制订实验方案的能力。学员通过亲自参与实践操作，并且对实验结果进行分析，不仅可以加深对理论知识的理解，还能为今后的实际工作和建设提供更加直观和真实的参考数据，从而确保工程安全和工程质量。
综上所述，土木工程专业成人教育的教学方法与考核模式的优化调整是一项漫长的工作。改革需要同时适应当前我国成人教育的发展状况，同时根据对未来发展方向的合理预判，在符合成人教育原则的基础上，对教学实践过程中的各个环节进行适当调整，最终为我国土木工程相关领域培养出更多综合素质较高的复合型人才，促进我国国民经济的发展以及社会的建设。
作者：张霞
参考文献：
1我国土木工程结构设计现状
土木工程设计工作不仅是为了确保后期施工的顺利进行，更重要的是使建筑的经济性和安全性都能得到保障。近年来，大型桥梁和高速公路的建设和使用给地区的经济发展和社会进步带来了巨大帮助，并促进我国土木建筑行业的发展更加科学。当前我国土木工程设计工作存在一定的问题，主要表现在以下几个方面：
1.1设计不符合规范。
我国土木工程设计工作受设计人员的影响较大，有些设计单位不够严谨，导致设计质量差，造成建筑物在使用过程中出现墙体的变形和开裂等问题，主要原因是设计工作中没有严格按照结构设计的相应规范进行，不符合施工要求。
1.2设计结构不牢固。
建筑物安全与否主要取决于土木工程结构，土木工程结构不牢固是我国现阶段设计工作面临的一个问题，牢固的结构就是在建筑物出现局部破损时保证建筑的整体性能不受影响，能够抵御地震、台风等自然灾害或人为事故。目前由于土木结构设计工作还不够完善，导致施工时出现坍塌事故，造成一定的人员伤亡。
1.3构造柱和结构柱分不清。
目前的土木工程施工设计时，有些设计人员分不清构造柱和承重柱的设计工作，影响土木工程的稳定性，造成严重的事故。构造柱在建筑施工过程中，通过与梁体的配合，能有效的降低房屋建筑墙壁裂缝出现，提升建筑整体的抗震性能，假如设计人员在设计工作中将构造柱当成承重墙来进行施工，那么当房屋在遭受地震等自然灾害时，将会因为所能承受强度较低，出现墙体的沉降和裂缝的现象。
2提高土木工程设计安全性的措施
2.1从理论设计上着手。
改进和加强设计理论是土木工程设计工作的重要部分，只有这样才能降低施工事故发生几率。所谓改进和加强设计理论指的是更深刻的理解土木工程设计的概念性理论。深入理解概念后，大脑会构造出一个完整的建筑轮廓。因此，改进和加强建筑设计理论是保证施工安全性的关键和基础。
2.2加强设计人员的安全意识。
土木工程设计与人们的生活密切相关，因此加强设计人员的安全意识是十分必要的。通过让设计师们认识到自己工作的重要性，才能更好的保障工程设计的安全性，使建筑的质量符合要求。提高土木工程安全意识主要以“安全第一、质量至上”的理念作为设计的基础，具体实施上可以制定相关规定，规范设计人员行为，以便加强设计人员的安全意识；让设计师意识到土木工程设计的安全性与人们的生命息息相关，才能从根本上提高自身的责任心。
2.3重视文件说明。
在建筑设计中，建筑设计文件说明主要是对相关施工单位的操作进行补充的。在工程建设的过程中，相关人员需要了解文件说明，并依据文章内容执行。因此设计人员在书写建筑设计时，应注意文字表达是否足够简单和清晰，是否能让非专业和半专业工作人员能够理解。此外，在书写文件时应当在关键内容上加标注，以便相关人员增加其关注度。某些复杂的工程结构设计中，说明书更需要简单明了，以便保证工程结构性能与预期相同。
2.4重视管理。
任何事故的发生都与管理上的问题有着一定的关系，因此在工程方案的实施过程中，应选择具有相关项目管理经验和资质的单位和个人对工程进行管理。因此专业的机构和人员具有丰富的管理经验、先进的机械设备、科学的设计和管理方法。管理人员的素质较高，会有效保障工程的各个方面的实施，确保建筑的安全性和经济性。因此选择适合的单位和管理人员承担工程管理是十分重要的。
3提高土木工程设计经济性的措施
3.1协调好各相关部门的关系。
施工时需要很好协调各部门间的关系，使接收的资料和信息更加准确，有效的降低工程造价。土木工程设计中不仅需要考虑施工问题，还需要大量的辅资料和工作。因此设计师在设计时应与相关部门做到及时沟通，这种方式可以更加符合施工的实际情况，方便设计师对工程经济性的充分考虑。
3.2对设计方案进行综合性评估。
对设计方案进行综合性评估，在项目设计前进行项目经济性的控制，目的是为了更好的降低成本，这需要专业的设计人员制定设计报价，形成清晰的经济性指标。
3.3设计中应当控制多参数设计的安全积累问题。
设计中经常会出现多参数设计的安全积累问题，如钢筋混凝土结构设计会涉及成本和安全的因素，包括材料选择、面积和钢筋数量等，这些参数都会直接影响结构的安全性和经济性。因此需要在设计中对设计方案进行评估和选择，通过其参数改变进行综合评估，尽可能的利用参数来使项目的安全性和经济性平衡，选择可靠和科学的参数。对于经济学评价通常多参数问题是用比例关系表示，用一个主要参数来表示其他参数，以此来控制经济性。
3.4设计思路要灵活，降低工程结构造价。
在建筑物的设计时设计思路需要灵活一些，避免都套用标准图进行设计。套用标准图的设计方法虽然比较节约时间，并且不易出错，但设计的方法缺乏创意，对于工程结构造价的降低十分不利。因此在设计过程中应给设计人员一定的创造空间，使其利用自身的专业知识，合理的对建筑物进行结构设计，这样既能保证建筑的安全性符合要求，也能使工程的造价尽量降低。
结束语
关键词:土木工程抗震;教学改革;教学实践;教学方法
中图分类号:TU－4 文献标志码:A 文章编号:1005-2909(2016)01-0085-03
地震是一种突发的自然灾害，是地球内部构造运动的结果。地球上每年发生的地震约500万次，其中有感地震约15万次，造成严重破坏的地震约20次。中国是一个多地震国家，地震发生的区域范围广、强度大。20世纪全世界发生过20多次7级以上的大地震，死亡100多万人。1920年中国海原8．5级地震死亡20万人;1976年中国唐山7．6级地震死亡24万人，16万人伤残，财产损失30亿元以上，名列20世纪世界地震史死亡人数之首;2008年中国汶川8．0级地震造成约7万人死亡，约37万人受伤，约1．8万人失踪，直接经济损失8452亿元，是以来破坏力最大的地震，也是继唐山大地震后伤亡最惨重的一次。为了减轻建筑的地震破坏，减轻人员伤亡，减少经济损失，将损失降低到最小程度，土木工程专业技术人员需要掌握有关抗震的知识，对结构进行抗震设计。
一、土木工程抗震课程教学中存在的问题
土木工程抗震是土木工程专业的一门重要专业课，土木工程专业学生学好这门课将会受益匪浅，但是现状却不令人满意。目前在本科教学中，该课程课时一般在40学时左右，课时相对较少，但该课程涉及到的内容又较多，主要涉及到结构动力学、混凝土结构抗震设计、砌体结构抗震设计、钢结构抗震设计、工业厂房抗震设计、桥梁工程抗震设计等。该课程一般安排在第六学期或第七学期，这一时期是学生忙于研究生考试复习和找工作阶段，一部分学生身在课堂但心在别处，往往心不在焉，学生学习该课程积极性不高。如何在有限的教学课时内完成教学任务，提高课堂教学效果，对教师来说是一大挑战。土木工程抗震课程教学改革的目的是在有限的课时内提高该课程的教学质量，增强学生对土木工程专业课程的兴趣，以培养既掌握专业所要求的知识和技能，又熟悉相关专业知识的较全面型人才［1］。
二、土木工程抗震课程教学改革采取的措施与实践
近年来，作者结合自身的教学实践，积极进行土木工程抗震课程教学改革，在教学手段、教学内容、教学方式等方面进行了一些有益的改革与实践，取得了良好的教学效果。
(一)上好绪论课，激发学生学习土木工程抗震的兴趣
绪论课是土木工程抗震的开篇，作为教师来说应高度重视绪论课的教学。因为绪论课是学生了解土木工程抗震这门课的窗口。绪论课上得好不好对整个课程的教学成功与否至关重要。通过绪论课的学习，要让学生对土木工程抗震这门课有一个大致的了解，深刻理解学习这门课的目的是什么，为什么要学习这门课，这门课对土木工程专业学生来讲起多大的作用，使学生深切地感受到土木工程抗震这门课的重要性，使学生深刻认识到现在不学好土木工程抗震方面的知识，将来在实际工作中万一出现失误，有可能造成重大人员伤亡和财产损失，提高学生学习这门课程的自觉性、主动性和积极性。怎样才能上好绪论课呢?作者认为不妨采用多媒体条件下的案例教学法［2］。多媒体案例教学通过采用大量真实、典型的案例和大量的图片资料，使教学更加直观、形象。例如将汶川地震的相关资料引入课堂，“2008年5月12日14时28分04秒，在四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县发生里氏8．0级地震，震源深度14公里，震中烈度11度，地震持续时间约为2分钟，地震造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪，直接经济损失8452亿元。”通过上述资料，可以启发学生认真思考以下问题:(1)为什么这次地震称为汶川地震，引出“震中”这个概念;(2)里氏8．0级地震是怎么测定的，引出“里氏震级”概念和震级的测定方法;(3)从“震源深度14公里”可以引出“震源深度”这个概念，根据震源深度地震可以划分为哪些类型，汶川地震属于哪一个类型。在绪论中给学生讲述地震灾害时，可以通过多媒体将汶川地震造成的震害分类给学生显示出来。在给学生演示汶川地震所造成的灾害时，启发学生思考为什么会造成这样的破坏，通过这些破坏现象，我们能否从中发现一些地震破坏规律，在今后的设计中我们可以采取什么样的措施来减轻这些震害。
(二)多媒体与板书相结合，提高课堂教学效果
在进行土木工程抗震课程教学中，尽可能采用多媒体与板书相结合的方式提高课堂教学效果。一方面采用多媒体教学具有形象、生动、直观、易于理解优点。土木工程抗震课中，一些内容适合采用多媒体教学，例如地震灾害(主要包括地表破坏、工程结构破坏、次生灾害、人员伤亡等)，采用多媒体教学可以直观地把灾害显示给学生，学生从地震灾害图片中也更容易理解和掌握有关地震造成的破坏。当然，并不是任何问题都适合采用多媒体教学。土木工程抗震课中有些内容适合采用板书教学，比如给学生讲解振型分解反应谱法和底部剪力法算例时，采用板书教学更合适些。这样的算例采用板书教学可以给学生留有足够的时间思考、琢磨和消化，让学生更容易掌握振型分解反应谱法和底部剪力法的计算步骤，知道采用上述方法计算地震作用时需要哪些步骤。因此，对于该课程来说，最好的教学手段是多媒体与板书相结合，优势互补，提高课堂教学效果。此外，在土木工程抗震的课堂教学中，作者尝试采用双语教学［3］。将课堂上易于用英语表达清楚的内容做成英语课件，一些专业词汇用英语来表达。在近几年的双语教学实践活动中，作者发现采用双语授课在一定程度上能够帮助学生理解专业知识。但是采用双语教学也存在较大的难度，最大的难度在于没有合适的符合《建筑抗震设计规范》(GB50010－2010)的英语教材。
(三)调整教学内容，适应新的教学要求
土木工程抗震教学内容可以分为“基础篇”和“应用篇”两部分［1］。基础篇是土木工程抗震基础知识，主要包括地震基础知识，土木工程抗震概念设计，场地、地基和基础，地震作用与结构抗震验算，结构隔震与消能减震等内容。在进行基础篇讲解时，应重点讲授基本概念和原理，注重基本概念和基本原理的讲解。土木工程抗震概念设计是根据地震灾害和工程经验等所形成的基本设计原则和设计思想，进行建筑和结构总体布置并确定细部构造的过程。抗震概念设计在整个土木工程抗震设计中占有重要位置，它贯穿于整个工程设计过程中，从一定意义上说，它比抗震计算更为重要，原因在于地震具有很强的不确定性、随机性等，想要精确进行抗震计算比较困难。要想使结构具有良好的抗震性能，很大程度上取决于良好的概念设计，有必要加强学生抗震概念设计的能力。应用篇是抗震设计原理在不同结构形式中的具体应用，主要包括混凝土结构房屋抗震设计、砌体结构房屋抗震设计、钢结构房屋抗震设计、单层工业厂房抗震设计、桥梁工程抗震设计等。该部分内容应根据不同的专业方向有重点地讲解其中的内容，做到因专业方向而异，根据不同的结构形式特点重点从抗震概念设计、抗震计算和抗震构造措施等方面进行讲解，拓宽学生的专业知识，使其学会灵活运用工程专业知识解决工程实际问题的能力。
(四)将最新科研成果融入课堂教学中
在讲授土木工程抗震课程时，作者结合自身的科研工作专门抽出时间，给学生进行有关抗震的专题讲座，例如进行基于性能的抗震设计专题讲座、基础隔震设计专题讲座、振动控制专题讲座等，将最新的科研成果融入课堂教学中。进一步加强科研与教学的结合，及时将最新科研成果引入到课堂教学中，尽可能发挥科研对教学的支撑和反哺作用。
三、结语
土木工程抗震课程课时少，内容多，具有较强的综合性。作者通过对该课程在教学手段、教学内容、教学方式等方面的教学改革与实践，在一定程度上提高了课堂教学效果，在激发学生使命感的同时，增强了其主人翁意识。当然，课程教学改革永无止境，还有许多地方需要进一步完善，达到进一步提高课堂教学效果的目的。
参考文献:
［1］尚守平，封周权，李峥．“工程结构抗震”课程教学改革研究［J］．建筑教育改革理论与实践，2006(8):221－224
［2］梁炯丰，易萍华，何春锋．多媒体条件下案例教学法在建筑抗震设计中的应用［J］．高等建筑教育，2009，18(1):134－136
关键词：土木工程概论 土木工程专业 其他专业 教学引导
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）03（a）-0144-02
Considerations on "Introduction to Civil Engineering"
Huang Tuo
（School of Traffic and Transportation， Changsha University of Science & Technology， Changsha Hu'nan， 410114， China）
Abstract： Introduction to civil engineering is a basic professional required course for civil engineering students， it is also an important elective course for students majoring in other professional，and it plays an extremely important role in the cultivation of the talent. However，various factors lead to the poor effect of the current curriculum. In order to improve the teaching effect， the teacher must be fully aware of the actual problems in teaching for different majors， thinking about the improvement of teaching methods and teaching mode， as a result complete the guidance for students majoring in civil engineering and other professionals， and lay a good foundation for student’s learning in the future.
Key Words： Introduction to civil Engineering； Majoring in civil engineering； Other professional； Teaching guide
土木工程概论是土木工程专业一门重要的基础必修课。作为学生入学后接触到的第一门专业课，有着介绍土木工程专业、激发学习兴趣和初步建立学生专业知识体系的作用。对于非土木工程专业的学生，该课程也是一门非常重要的非专业选修课，能让他们了解土木工程专业，并初步建立工程的概念。然而，土木工程概论在20世纪末才正式进入专业目录，相对于其它已授课多年的课程，其教学模式和教学方法都是不够成熟的[1]。长期以来，土木工程概论课程的固有特点以及教学中实际存在的各种问题，导致教学难以取得预期的效果。为此，笔者针对在教学实际中遇到的问题，提出了该门课程教学方法和教学模式的一些思考。
1 土木工程概论的课程特点和教学问题
1.1 内容过多，理论枯燥
土木工程概论作为一门基础必修课程，涵盖的内容几乎囊括了所有的土木工程专业。然而教材篇幅和教学课时有限，各个方面的内容往往只能点到即止，使授课内容显得庞杂粗浅。许多土木专业的学生都反映难以在课堂上完全接受老师讲解的内容，更遑论其他专业的本科生。此外，各版本教材的概述性文字都相对偏多[2-4]，缺少易于理解接受的实践性内容。课堂大部分时间只能用于理论知识的讲解，枯燥难懂，容易使学生丧失学习兴趣。
1.2 学生基础薄弱，课时安排过少
该门课程通常开设于大一第二学期或大二第一学期，学生的专业认知有限，课程中出现的大量专业名词如“剪力墙、柔性路面”等难以被学生消化。又如路基路面工程中的刚性路面、半刚性基层沥青路面、刚柔秃鲜铰访峁梗学生很难进行区分，进而学习兴趣降低[5]。此外，该课程的内容虽多，但是相应的课时安排过少，每次课（90 min）都要讲完一章的内容，对于缺乏专业基础的大一、大二学生而言，知识点过多，授课效果令人担忧。
1.3 考核方式流于形式
无论是土木专业或其他专业，该课程的考核方式大多采用开卷考试，或提交课程笔记，使得考试难以起到最终把关的作用。容易使学生产生得过且过的思想，甚至一些非土木专业的学生上课看其专业的书籍，导致教学效果堪忧。
2 丰富教学方法，改进教学模式
为了解决上述教学中存在的问题，笔者针对这些问题进行思考，并向从事土木工程概论教学的老教授请教和与其讨论，让他们提出一些改进意见，并结合自己的教学特点，琢磨出几点新的教学方法运用在自己的教学实际中，取得了不错的反响。
2.1 工程实例激发学习兴趣
好的开端是成功的一半，土木工程概论的课堂教学也是如此。笔者在每次课前都会应用一个工程实例激发学生的学习兴趣。比如第一堂课，笔者就会讲到世界第一高楼与人工构造物――迪拜塔，列举其高度、层数和昂贵的工程造价，给学生们看迪拜塔里面的世界级顶级酒店即阿玛尼酒店金碧辉煌的图片和迪拜塔放烟花及其被闪电击中的情景，给学生震撼的感受。这样既与课堂内容结合，极大地提升了土木及非土木专业学生的学习兴趣，使他们能够积极、主动地投入到一堂课的学习中去。
2.2 理论联系工程实践提升学习效果
土木工程是实践性非常强的一门专业，所以土木工程概论应该将书本上的理论知识与工程实际联系起来。例如在讲到路基路面工程这一章节的时候，笔者会讲到实际工程中如何处治膨胀土，如何采用“以柔治胀”和“封闭包裹”的方法解决膨胀土这个工程中的癌症。还将讲到在南的膨胀土工程在历经暴风雨后仍然没有出现滑坡的情况，得到了当地领导和专家的一致好评。这样，通过一些工程实践的视频、图片，结合课堂的板书，既让学生学习了书本知识，又让其初步了解了工程中的一些做法，还宣传了学校及学院的科研成果。可谓一举多得。课后无论是土木或非土木专业学生都反映，这些工程实例是他们比较喜欢听的，通过实例能够更好地了解土木工程概论各章节的内容，希望笔者能多在课堂上讲些工程实例。
2.3 严格考核与期末演讲相结合
由于学生普遍容易忽视土木工程概论课程的重要性，需要改进现有的流于形式的考核方式，提出更能体现学生对本门课程的掌握和思考的考核，并严格执行考核，加强学生对本门课程的重视。除了严把考核关外，笔者在课堂上让每位学生都在期末讲述一个学期对土木工程这门课程的学习心得。许多学生都表示，通过这门课程的学习，了解到了许多世界上的超级工程，开阔了自己的眼界，也学到了一些专业知识。有些学生还表示，他们产生了到外面世界多看看的想法。有位学生甚至表示想骑自行车去看看建筑，当听到这里时，班上的很多同学都表现出了极大的兴趣。通过这样一种考核与演讲的方式，不仅能让土木或其他专业的学生在期末的时候把所有的知识温习一遍，还能严格地把关平时的学习效果，在课程结束后能使他们在以后的生活中主动关注土木工程。
3 结语
该文针对土木工程概论教学过程中存在的一些问题开展教学探讨，即课堂上工程实例激发学习兴趣、理论联系工程实践提升学习效果、严格考核与期末演讲相结合等方式让土木或其他专业学生从被动学习变为主动学习，并且在轻松、愉快的氛围中了解、掌握书本上的知识。这样，他们才能真正想了解土木工程概论的内容，在学习和以后的工作中关心和关注土木工程。
参考文献
[1] 韩森.土木工程概论课程建设的思考[C]//土木建筑教育改革理论与实践.2009.
[2] 江见鲸.土木工程概论[M].北京：高等教育出版社，2001：45-201.
[3] 罗福午.土木工程概论[M].武汉：武汉理工大学出版社，2012.
[4] 丁大钧.土木工程概论[M].北京：中国建筑工业出版社，2003：274-277.
【关键词】 土木工程；专业英语教学；存在问题；改革措施
我国从2001年教育部明确要求在高校本科教育中“创造条件，使用英语等外语进行公共课和专业课教学”开始，各高校才陆续开设专业英语课，因此对专业英语课程的建设改革方面的研究起步较晚。[1]
一、土木工程专业英语教学中存在的问题
1、学生对专业外语不够重视，兴趣不足
土木工程专业英语作为一门专业课，各大高校课时安排一般较少，如西安科技大学建筑与土木工程学院土木工程本科专业的专业英语课时减至16学时，远远不及基础英语大一、二每学期32学时。任课教师认为通过前两年的基础强化训练学生的基础英语已经过关，学习效果更多取决于学生的基础和课下态度，所以并不重视专业外语的教学方法研究。另一方面，学生则认为这样的一门16学时的课程，与专业知识相关性不大，结构力学、土力学、钢结构、混凝土结构基本原理等专业课程才是本专业的主干课程。
2、教材内容陈旧，缺乏时效性和针对性
土木工程教材内容的一般形式是在阅读材料后面列出专业词汇，仅有对照的中英文，生单词没有音标，也没有其他的相关解释，这对教师和学生来说都不能全面领会。可能是出于教材在土木工程专业的适用性考虑，编排方面过于注重内容全面性和系统性，缺乏时效性和针对性，这些对专业基础薄弱、英语水平有限的大三学生来说具有一定困难，不能有效的激发学生对专业外语的学习兴趣。
3、教学模式单一，影响学习积极性
目前专业英语的教学方法普遍采用的是传统英语的教学模式，这是一种“三单”模式――即教学形式的单调性、教学行为的单向性以及教学内容的单一性。[2]这种传统的教学模式，由于学时有限，课堂上老师一般注重于专业词汇的讲解和课文中长难句英译的训练，而忽视了对听力和专业概念汉译英的训练，课堂讲解枯燥，氛围沉闷，学生认真听课的热情也不高。严重地影响了专业英语的教学效果。
4、师资队伍素质不高，影响教学效果
高校土木工程专业英语课程的授课教师通常有两种，一是直接从本专业教师队伍中选择；二是从基础英语教师队伍中抽调。基础英语老师具有扎实的听说读书译等方面的基本功，丰富的英语课堂教学经验，但是一般欠缺相关的专业知识，从而导致其在教学中表现出对专业知识的理解和翻译用词的准确表述的不足。而将专业课教师任作土木工程专业英语授课老师也存在许多不足，如基础英语的听说读方面的水平不合格，与科班毕业的英语教师相比存在口语不标准、听力跟不上、发音不规范，不熟悉英语教学的规律和特点，很难在教学上完全发挥专业英语课本的知识内容。此外，专业英语授课教师多为年轻教师，普遍存在教学经验不足，流动性较大，这些也严重影响专业英语的教学效果。
5、考核方式存在弊端，不能客观反映学习效果
土木工程专业英语是一门注重英语应用的课程，它的实际价值主要体现在专业外文阅读、专业知识交流等日常应用中，仅从一次考试卷面成绩来评价土木工程专业英语掌握情况已然不能适应现代土木工程行业发展的要求。
二、改革措施
针对以上的问题，提出的具体改革措施如下：
1、优化课程教学内容
专业英语的教学过程可划分为三个阶段，即初级人门阶段、适应阶段和提高阶段。在选编教学内容时，应注意以下三点：
（1）在初级入门阶段，在基础英语教学内容的编排上，应有意识的涉入一些工程中常用的专业英语，对学生进行专业英语方面的早期渗透。（2）在适应阶段，除了课本上的专业文章或期刊上的专业文献以外，还可以给学生介绍一些工程活动与交流中经常遇到的文体的英文书写格式，增强其专业外语的应用能力。（3）在提高阶段，结合学生当前已学的专业课程知识体系，课堂上介绍一些关于国外先进的施工方法和技术以及最新研究成果的期刊或论文，提升学生的学习兴趣。
2、加强师资队伍建设
（1）全方位的考察评估任课教师的基础英语水平（包括听说读写译方面）和专业知识，实行竞聘择优上岗；考虑到专业英语对师资的要求较高，在年度考核时加大专业英语的权重系数，促进任课教师提升教学水平的主动性。（2）在上岗前，对通过竞聘的专业英语教师进行基础英语的强化培训，重点培训英语听说读的能力以提高英语综合水平；教学期间也要定期地进行培训，使教师基础英语水平逐步提高。（3）邀请知名的英语语言教育教学专家不定期举办英语教学方法和教学技巧方面的讲座，认识到英语教学的规律和特点，从而改进专业外语的教学方法，提高专业英语的教学水平和教学效果。
3、构建土木工程专业英语教学新模式
专业英语实践性很强，从传统的“生词介绍语法解析文句翻译”授课形式，转化为“理论授课+实践应用”的新型实践教学模式。[3]
（1）在理论授课阶段，主要教学任务为专业词汇讲解、科技语句表达方式教学以及专业文献快速阅读理解。（2）在实践环节阶段，主要教学任务为通过多个专题实例教学，开展英文文献的检索、收集与整理以及科研与工程应用中的表达与交流方面的讲授。掌握科研交流中摘要和各种信件的表达方式，加强学生专业英语的实践应用能力。
4、细化考核评定方法
课程考核评定是检查教师教学效果、检验学生掌握情况的一种有效手段。[5]专业英语重在实践应用，应考查学生的综合应用能力，常规的以句子和段落翻译为主要内容的考核方法仅能体现学生的阅读理解和翻译能力，不能全面体现学生的综合水平。在成绩评定中，强调对学生学习过程和学习效果的考核评价，从学生平时课堂出勤、课堂口语表达、语法解析、长难句翻译、PPT专题汇报、课后作业、撰写英文摘要和小论文以及期末考试等多方面全过程进行考核，制定合理的考核评定方法。
【参考文献】
[1] 宋晓丽，姚建忠，谷秀兰.高校专业英语教学的思考与探索[J].消费导刊，2009（1）195-195.
[2] 张丽娟， 查珑珑.土木工程专业英语教学方法探讨[J].高教论坛，2005（6）131-132.
[3] 戴俊，刘存中.土木工程专业英语[M].北京：机械工业出版社，2008.
【关键词】：土木工程；施工技术；设计；结合
中图分类号：S969文献标识码： A
作为现代土木工程展开过程中的关键两点，施工技术和设计良好的配合不仅保证工程顺利完成，而且能保证工程的施工质量。在实际的土木工程施工中，结构师的高超的设计和组织常常可以优化施工步骤乃至缩短工期，这对现代土木工程的发展也不无裨益。
一、不断提高土木工程从业人员的自身素质
随着现代土木工程施工技术的不断革新，很多新型的施工技术的出现给土木工程学的研究注入了一股新鲜的空气，但是要完全确保每项工程的万无一失，在实际工程实践中还存在这样和那样的难度，特别是如何将施工技术合理的运用到工程设计的各个环节，充分体现土木工程设计的基本理念，这是一个土木工程界急需解决的问题，特别是在国内房地产业密集型扩张和发展的今天，这一问题的解决显得就更为重要了。虽然近年来我国的土木工程研究和实践都取得了不少的进步，而且一般的设计单位都拥有一批有着十几年从事结构设计工作经验的工程师和设计人员，他们对工程设计可以讲有一定的掌握;但由于一般土木工程讲设计，往往只是着眼于施工图本身，很少会考虑和兼顾到施工中的实际问题，其实对于一个具体的工程项目而言，施工图仅仅是其中的一个环节。因此，土木结构工程师应通过一定的途径来深入学习相关的土木工程施工技术，了解国内外施工技术最新的发展资讯，拓展对具体施工工艺的掌握，这样才能不断的提高自己的认识水平，增强自己的业务能力，设计出更多在实际施工中有操作性的优质工程，同时广大的施工作业者也要不断提高专业素养，不仅要理解工程设计人员的具体施工要求和设计意图，也要加强对施工进程的控制和把握，只有这样才能更好的实现土木工程施工技术和设计的良性配合，因此从这个角度来看，土木工程从业人员的自身素质显得十分的重要，要不断提高施工作业者和设计者的专业素质，达到双向同时的进步，才能更好的实现二者的优化。
1 应重视设计灌注桩及钻孔桩的基础
设计灌注桩及钻孔桩的工作对于土木工程的建设及施工而言，具有重大的意义。一般而言，设计工程的单位在设计施工图纸时，施工设备不在被标明的范围，所以土木工程的建设施工方在选择施工设备时，多数情况是参考自身实际的条件。由于在选择时，施工方需要考虑到施工技术、施工环境以及施工成本等因素，因此在对设备进行选择时，多会控制其设备成本。对此，有大部分施工方在施工时会将涡锥钻作为首选施工设备，且多采用个体单机进行施工。如果这样的情况频繁出现，就难以有效控制土木工程的建设与施工质量，致使质量问题频繁发生。例如，灌注桩及钻孔桩所具有的承载力无法达到设计要求等。而且采用以上设备施工也会影响到工作环境，施工效率也不高。笔者认为如果将旋挖技术应用于建设施工当中，便可以有效预防出现以上问题。与涡锥钻相比，旋挖技术具有的优势非常大。
（1）旋挖技术使用了非常先进的设备，在制作桩方面，质量非常高；该技术几乎不受人为因素影响，因此可以有效保证桩的建设施工质量。
（2）在制作桩时，旋挖技术比涡锥钻制作的水准更高，质量更好，这是因为前者制作的桩具有更强的承载力。单体桩的实际价格比综合桩的价格更高，但从使用价值方面来看，综合桩更高，因此这两类桩的价值相差不大。
（3）将旋挖技术应用于土木工程的建设施工中，能够使施工环境保持整洁；当出现少量污泥时，清理工作也方便进行。对此，笔者认为要将旋挖技术存在的优点与缺点注明在施工图纸上，对比于涡锥钻，为施工方提供有效参数值，方便其酌情考虑应用。
2 在对施工图纸进行设计的过程中，应将基坑支护方面的设计列入其中
以往，在对土木工程进行建设及施工时，设计单位很少将基坑支护方面的设计纳入施工图纸的设计内容当中。设计单位比较习惯于对比勘察土木工程周围环境存在的参数值与土木工程本身的参数值。而对于深基坑施工的参数值，设计单位则是单单提供参考建议或专业意见。由于没有设计规定的参数值，在实际操作方面，负责土木工程施工的单位在对深基坑进行施工时，就不存在特殊的限制。因此施工单位便能够参考自身经验或委托其他专业机构来设计这个项目，从而解决深基坑设计的问题。当前在土木工程的建设当中，计算机科技技术已经被广泛应用，因此，在设计与建设深基坑时，也可以运用相关技术。但由于技术力量有限，具备设计深基坑技术条件的仅有少部分设计机构。导致这一情况的原因为受益与付出之间的关系不成正比，此类技术无法普遍应用，对于设计深基坑的工作发展起到了直接制约作用；此外，目前还有很多的工程施工现场条件及环境与该项技术使用的要求不符，再加上设计人员不熟悉该项设计技术，这就给发展及运用此项设计技术造成了影响，对此，应加快基坑设计技术的推广力度，争取将基坑支护方面的设计纳入施工图纸的设计内容当中。
3 应使施工设计方案具备可行性
因为工程设计方在设计施工图纸时，难免会与施工方实际的情况有所偏差，所以两者之间就会有所冲突，当设计方的图纸与施工方实际出现冲突时，应对施工图进行调整。例如笔者就曾发现过类似情况。在某土木工程建设项目当中，将地梁与基础梁筏设计为相同的高度；在设计意图方面，基本不会有太大影响，可是在实际建设施工时，出现了不一样的情况，从而复杂化了施工过程。因为不同方向的地梁钢筋需要相互通过，一旦地梁宽度超出标准时，将会引起一些问题；再如，一些情况下双向地梁不能达到设计高度，而需要弥补其他地方才能解决此问题，如可以抬高地梁高度。类似于以上情况的现象并不少见，这些都需要在设计阶段解决。设计方与施工方应加强沟通，设计方应使施工方了解自己设计的意图，施工方也应及时反馈施工时出现的一些问题，以便在施工之前能够有效解决问题。如果在施工中出现问题之后，修改施工图纸，可能会造成返工或者停工，甚至浪费资金或延误工期。对比之下，在施工前仅仅是变更施工图纸，工作比较容易，也可以避免出现以上不良状况。
4施工技术工作人员应与设计人员加强沟通
相对于其他工程而言，土木工程的建设施工所需的时间长，施工的项目也较为复杂。在施工中难免会发生各种不可预见的问题，因此施工技术工作人员应与设计人员加强沟通，以便可以深入理解施工图纸，从而确保顺利施工与准确施工。如施工工程较为繁琐，则更要注重沟通；设计人员应具备较强的责任感，对图纸设计进行讲解时，应注意保持耐心，只有这样才可以确保顺利施工与准确施工。施工技术工作人员应与设计人员在沟通的过程中，要注意配合施工技术的方法，必要时应采用书面讲解，以避免误解的产生。
结束语
在土木工程的施工期间，施工技术与设计之间的配合对施工成果起到关键性的作用,土木工程的施工技术与设计是现代土木工程发展中的一项重要的内容，合理的设计和优质的施工技术是保证工程质量的重要指标之一，只有在我国土木工程的现状下，加强施工设计与技术的配合，做好工程中的一切环节，才能够让施工工作达到最佳成效。提高两者的配合水平，并运用相关措施来对其进行协调，对取得高质量的施工成果具有重要意义。
参考文献：
王国军.试论土木工程中的施工技术与设计配合[J].中国新技术新产品,2011,(06).
林洲.土木工程中的施工技术与设计配合[J].现代装饰(理论),2011,(05).
刘冬,张晶鑫.我国土木工程施工技术发展与展望[J].黑龙江科技信息,2009,(19).
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