发布时间：2023-07-18 16:40:49
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的科研的重要性样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：高校图书馆 馆员科研能力 提升与培养
中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0253-01
教育部颁发的《普通高等学校图书馆工作规程（修订）》中明确指出，高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构。高校图书馆既然是学术性机构，馆员就应该具备一定的学术水平。图书馆员提升科研能力，不仅能体现自身的服务价值，还能为图书馆注入更多的新的思想观念、新的工作活力，提高图书馆的工作效率。因此，启迪和培养图书馆员的科研能力，让馆员积极参与科研学术研究，更是提升图书馆在整个学校影响力的一条重要途径。
1 高校图书馆的科研现状
1.1 馆员科研服务意识不够
受传统观念的制约，人们普遍认为高校图书馆是服务性机构，主管部门对图书馆的科研要求也不高，这一些列的问题也导致馆员自身对科研的热情不高，他们普遍认为科研工作是少数人要做的事情，和自己关系不大，除了在晋级评职称的时候又要求，只要自己在日常工作中尽职尽责就行。这种观念致使他们缺乏科研意识，这种现状导致了他们在图书馆管理中的服务于科研出现了不均衡的发展现状。
1.2 馆员整体结构不合理
高校图书馆人员主要存在知识结构单一、学历层次较低、职称结构不够合理、年龄结构不合理等多方面因素。在客观上表现为图书馆人员有的缺乏科研工作的基本理论，有的进行科研工作的基本能力，大部分人员没有掌握进行科研工作的方法，对待科研工作无从下手。同时图书馆内还缺乏行业学术带头人，理论学术研究气氛淡薄，在一定程度上也影响高校教育与科研的质量。
2 高校图书馆员科研能力提升的重要性
科研能力是信息时代高校图书馆员素质的重要内涵。随着知识经济时代的到来，图书馆功能现代化、信息化、智能化和社会化都成为了其业务手段的主要特征。作为高校图书馆的馆员，不仅要做好文献信息保障的服务工作，还要通过科研活动提升其学术水平和服务质量。可以看出，对图书馆员科研素质的要求是不应忽视的，尤其是对中、高级图书馆员更是如此。
2.1 它是培养图书馆员能力和提高个人素质的有效途径
高校图书馆肩负着服务与育人的双重任务，在新的任务时代背景下，广大师生对图书馆的要求与需求日益提高和增长，图书馆员只有具备良好的职业道德和健康的心理素质，合理的知识结构，较强的综合能力，才能适应业务工作中所出现问题的多样性和复杂性。
2.2 它是向读者提供优质服务的需要
图书馆员科研意识和科研能力的增强，不但可以扩展知识面，了解其他学科的动态，把握其发展方向，有利于图书馆的日常咨询工作。还能在查找资料、筛选资料和分析资料的过程中不断地积累经验，得心应手、轻松自如地解答读者的问题，并在研究过程中逐步发现自己知识的不足，进而不断学习，不断自我完善，有利于馆员从新的视角来理解和服务读者，促进读者服务质量的提升。
2.3 它是提升图书馆在学校影响力的重要途径
馆员通过参与科研工作，将为图书馆的建设和服务输入新鲜血液，有利于图书馆的理论创新。馆员在服务和科研上的进步，既是个人的进步，也是图书馆事业的进步。图书馆事业和馆员本人都会在服务与科研、集体和个人的良性循环中获得源源不断的发展动力。
3 提升图书馆员科研能力的有效途径
3.1 更新观念，树立科研意识
图书馆员要提高自己的科研能力，必须要解放思想，积极投身于科研工作中。勇于探索，积极主动地寻求与实践相联系的课题，着手进行科学研究。馆员只有主动为科研者服务的意识，认识到科研服务的重要性，才会改变停留在表面上的服务，才会全心全意的为科研者提供高质量的服务。
3.2 适应时代，接受继续教育
继续教育培训的目的是培养馆员适应科学技术不断发展和图书馆工作不断变化的趋势和要求，使其与科技进步和图书馆工作创新保持同步。图书馆员要适应时展的需要，就必须接受继续教育。只有这样才能使图书馆员树立起对图书馆事业的高度责任感、事业心，才能以自己的良好形象教育影响读者，从而完成图书馆传播知识、交流信息的使命。
3.3 开阔眼界，加强学术交流
（1）学术科研能力是体现馆员综合素质的一个重要方面。高校图书馆应努力营造一种学术氛围，采取切实有效的工作措施，建立起一套积极可行的科研管理制度，从而增强馆内人员科研管理力度，达到共同提高科研水平。
（2）积极鼓励馆内人员参与学术研究，撰写学术论文，参加学术交流活动，定期举办馆内学习工作交流会，增加和同行的交流学习机会，开阔馆员的眼界，提高馆员的思想认识和理论水平，启发馆员的科研思路，拓展馆员的科研学术知识。要对有一定水平和质量的科研成果给予一定的精神和物质奖励，积极培养本馆的学术带头人。
（3）高校图书馆可以在馆内试行传帮带的活动，帮助年轻同志搞好科研，以老带新，实现新进。同时，可分期分批、有计划、有目的地组织有关人员到其高校图书馆进行参观考察，以此增进同行之间的友谊，提高馆员的社会责任感和工作紧迫感。扩大对外交流合作，积极引进新技术新知识，以适应信息时代的要求。
4 结语
科研工作是一种有目的、有计划的为培养现代化人才而进行的具有开创性的、个性化的实践活动。高校图书馆员们应树立起“以工作带动科研，以科研促进工作”的科研工作理念，积极主动有参与到教学科研中去，在不断探索中去发展、积累、丰富和加强自己的学术内涵，才能为学校培养实用型、技能型人才提供坚实的资源保障。
参考文献
[1] 文丽.如何提高图书馆人员的科研能力[J].现代情报，2004（5）：196，206.
[2] 任通顺.论高校图书馆员的科研素质及培养[J].黑龙江科技信息，2003（1）：39.
关键词 布什模式 基础科学研究 应用研究 知识 路径选择
中图分类号：G642 文献标识码：A
0 引言
二战之前，美国科学界活跃着三种彼此独立却又相互斗争的科学研究信念，它们是“纯科学”信念、“应用科学”信念和“工程科学”信念。①迫于战争的压力和知识发展的需要，1944年11月，罗斯福总统致信美国科学研究发展局主任布什，信中写道：“我们正面临着需要聪明才智的新领域，如果我们以进行这场战争所用的同样的眼光、勇气和干劲来开创它们，我们就能够创造出更加丰富多彩的工作和生活。”②要求布什能够从本次战争中得出可以用来解决战争留下的后遗症，并能够提出关于未来和平时期的矛盾如何解决的对策等。1945年7月美国颁发了《科学：没有止境的前沿》，它是科学政策史上一份扭转乾坤的报告，该报告扭转了美国“重应用，轻基础”的历史局面，论证了基础科学对国家的重要性，笔者认为，该政策对我国如何发展基础科学和知识产生的路径选择具有一定的借鉴意义，通过学习此报告，并且结合科学研究自身发展的特点和新知识产生的途径，进行简要论述，意在指出基础科研的重要性和知识产生的路径依赖。
1 基础科学研究及其功用
正如《弗拉斯卡蒂手册》所规定的科学研究的三个方面，一般认为科学研究主要分为三类：基础研究、应用研究和实验发展，那么到底何为基础研究，是本文论述的重点。1980年，经济合作与发展组织（OECD），重新对基础研究进行定义：实验性或理论性的工作，目的是为了获取关于现象和可供观察事实的根本基础性新知识，而事先没有特定或具体的目的。③早在1945年布什报告中认为，基础研究是在不考虑应用目标的情况下进行的研究，它所产生的是普遍知识和对自然和规律的理解。
基础研究即对正在进行研究及其成果的实际应用前景并不是很明确，或者即使知道其应用前景但并不知道达到应用目标的具体方法以及技术途径。应用研究虽然也是为获得新的科学技术知识，但是应用研究是用来发展基础研究成果确定其可能用途，或是为达到具体的目标确定应采取的新的方法和途径，通过基础研究获取的知识必须要经过应用研究才能发展成为对实际应用具有重大影响的形式。实验发展，则是对于以上方式所有获取知识的验证和不断完善，最终使其更加合理科学。总之，笔者认为，在布什模式的框架下，基础科学研究的目标是获得新的综合性知识为目的，不带有功利性，它通常没有具体的实际利益，基础科学的本质是揭示客观世界的运动规律，是人类关于客观世界基本规律的知识体系。虽然它不像应用科学那样能产生即时性的效果，也不像实验那样具有明显的结果。基础研究的功用到底有哪些，如与国家发展、社会经济、知识发现、高等教育大众化、科学本身的发展、人才培养等作用，而本文主要结合《科学：没有止境的前沿》，从科学研究起点、知识探索、人才培养等方面进行简要论述，这些是其他功能发挥作用的前提。
1.1 科学研究的起点和资本
布什在《科学：没有止境的前沿》的研究报告中，提出了从“基础研究—应用研究—发展研究—生产与开发”的“转化链”，即所谓的“布什模式”或“线性模式”。布什认为，从基础研究到应用研究再到最后的生产开发，是一个单向的线性过程，也是很自然的过程。布什指出，相对于生产实践而言，“基础研究是技术进步的先行官。”④将基础研究从以应用为目标的短期价值中解脱出来，然后通过应用研究、发展研究的中间环节，转变为不断满足经济发展、医疗卫生、军事等社会需求的产品。布什模式产生了广泛的社会影响，引起了国家政府、高等教育系统、其他研究机构的广泛重视。战后美国美国基础研究虽然历经曲折，从20世纪40年代开始进入醒悟阶段，然后依次经历了推进阶段、徘徊阶段、“固本”阶段，虽然历经曲折，但是很快使美国成为世界科学中心，至今为止，美国获得诺贝尔奖的人数仍然占据半壁江山，这些都与《科学：没有止境的前沿》报告的颁布和实施密不可分。该政策对教育的影响也是多方面的，国家确立了对研究型大学的资助原则，吸引了一大批国内外精英等。
布什模式将基础研究和应用研究进行明显的划分，但是忽略了其相互影响和作用，布什模式具有一定的局限性，随后康南特、沃特曼、布鲁克斯、斯托克斯等人将基础研究、应用研究进行了模式扩展。但是，在科学发展史上，许多称为基础研究的项目是有明显的实用性，反过来，被认为是应用研究的一些项目中也含有基础研究的成分。如微生物学家巴斯德，他在研究微生物的基础上，不仅形成了疾病细菌理论，建立了微生物学，而且也产生了明显的实用效果，引起了各界和专业人士的广泛关注。笔者认为，布什模式是对于基础研究传统观念的认识，而其他扩展模式是在传统模式的基础上进行反思，关于基础研究的新观念则“承认基础研究、应用研究和技术“之间的密切关联以及它们的相互依赖性，认为其中一方面的进步有赖于另一方面的进展”，⑤诚然，它们相同之处都突出强调了“自由”的基础研究的重要地位，基础科学研究为其他研究提供了理论源泉，是科学研究的资本所在。
1.2 有助于人才培养
基础研究的特殊性质，要求必须要有为科学研究和知识探索献身的人才，柯南特校长的话：“……在可以合适地成为‘科学’的整个领域的每一个方面，其限制的因素是人”⑥依据布什报告所建议的科学人才培养方式，从基础教育到高等教育，从军事到医疗等领域，更新了科学人才的等级和类型，同时确认了美国各级各类人才培养的平等性和民主性。“每一部分居民中都有人才”，⑦给更多的人提供了接受高等教育的机会，1946年，美国高等教育入学率超过15%，实现了高等教育大众化，其高等教育大众化的实现比欧洲、日本早20 年，比中国早近60年。另外，进行基础科学研究的独立性和不确定性，需要相对自由的环境，能够培养出一大批具有科学研究兴趣的人才。
1.3 有助于知识的再发现
基础研究直接产出的是知识，知识具有非竞争性、非排他性和共享性等特征，⑧知识的这些特征，能否产生巨大利益，和使用者的能力有关，基础科学研究和功用也具有不确定性和长期性，往往被人误认为无用的，然而，由于现代社会的发展步伐不断健康，基础科学研究的重要性不可忽视，正如庄子的“无用之用”，它是以隐喻的方式对自然的无为之道进行的拟说。任何事物只要运用得当，都能带来大用。一个新知识和新事物的发现和进一步认识，都是一个艰难的过程，但也对深入研究进行提供了无限的可能性。因为，任何物都有它的不可触犯性、坚固性和深广度，即，都有它们的非透明性，都有它们无限的存在意义，在此意义上物具有认知维度上的不可能终极的未完成性。⑨如今科学发展虽已经不断完善成熟，但认识的无限性，要求物有所新。
不可否认，基础科研还有很多其他作用，比如与国家目标利益、经济发展等作用，基础研究的意义重大，但是有时由于不确定性，甚至产生与预期其相反或否定结果,然而这些结果也仍然是有价值的，甚至从无意间发现新的理论知识。
2 小结
前文中，主要结合布什报告单一的线性模式，从纯科学自身发展的角度对基础科学的概念及其功能方面进行了简要论述，即基础研究是对自然及其规律的探索以及对科学知识的探求，是一种旨在增进科学知识的、没有特定目标不考虑实际应用的研究活动。这一单一的线性模式也是布什报告中进行基础科学研究所倡导的路径，这种路径是正相关的，是在一种理想和原始的状态下，完全受研究人员的好奇心所主导，然而忽略了应用研究和市场需求对其的反作用。而这种反作用已经成为未来发展不可抵挡的趋势。基础研究的实现并非只有通过自由探索这条唯一的途径，科学史表明，对解决特定问题所作的应用研究也确实促进了基础研究的发展。笔者认为，那些基础研究和应用研究高度融合的具有战略意义的科学研究才能更好适应未来的发展，目前一些国家已经采取了此种融合的方式，例如，日、韩、英、美、德等国都提出了如何将基础研究与应用相结合的战略方案及其途径，更新了各自的战略研究领域。目前，我国的自主创新整体上还相对落后，科学技术仍然处在追赶状态中，科技资源比较匮乏,因此基础科学研究不可能将所有领域覆盖，此时，我们应该有所为，有所不为，在借鉴布什报告和其他先进范式的基础上有所发展。
注释
① 李勇.美国科学研究信念的历时性考察[J].自然辩证法研究,2007.23(9):36-40.
②④⑥⑦布什等著.科学:没有止境的前沿[M].范岱年,解道华等,译.上海:商务印书馆,2004:3,64,71,75.
③⑧谭文华,曾国屏.关于基础研究及其与国家目标关系的再思考[J].科学学与科学技术管理,2004:19-22.
因此我每天抽出时间去学校图书馆阅读艺术类的相关书籍。从音乐鉴赏、音乐欣赏到音乐美学，从欧洲音乐、亚洲音乐到拉丁美洲音乐。再后来，我又从各个专业各个学校的同学那里获得了帮助。然而随着项目的全范围开展，我才认识到，我们选择的访谈法、调查问卷法和实验法等方法在实施过程中遇到了难以想象的困难。因为在印刷调查问卷中出现的失误，重新发了3次问卷，耗费了相当大的精力。经过一年的时间，经历了无数的跌跌撞撞...然而此刻我认识到，这样的学习，正是我们在填鸭式教学的高中所最期望的学习方式，那就是自主学习。
自进入大三，我在听讲所有的专业课程时都有这个感受，那就是老师在讲课时，我所能联想到的扩展知识，都是我在完成学术报告时所查阅和记录的。就连我在大学期间知道的相关音乐常识，也都是在科学研究的过程中得到扩展的。这令我感到了大学生活三年以来，科研项目就像一个支柱一样，支撑着我勇于挑战自己。我学会了如何从创新的角度和与实践相结合的方法来解决。在对待音乐教育的问题上，如何跳出思维定势，一直是一个具有转折意义的事。不同事物在被人们接受时都存在一定的条件，而音乐则是一个非常特殊的媒介，它具有时间性，每当听到某个音乐片段，它都会勾起以前的回忆和往事。音乐不受国界、语言、民族等限制。
通过研究表明，音乐也不受城乡地区的限制。音乐只是一个存在的，并且不断给人以心灵上的冲击和内心深处的共鸣的形式。它的有组织的音响没有任何事物可以替代其魅力。
从教十年来，我一直从事高中化学教学。我所教的学生除少数来自于我校的初中部以外，大多数来自于不同区域的农村初中，学校不同，当然各方面的硬件设施也参差不齐。有的条件较好的学校还能完成教材中的实验，有的学校甚至对于课堂演示实验从来都没做过，更谈不上学生实验了。每次上课提及初中与试验有关的知识我明显感到做过实验的学生反应快速而且对知识的印象深刻、回答准确，而没有开设实验课的学校出来的学生则是一头雾水，这更加促使我对实验的重视。在教学中，对于实验教学我始终要求自己做到以下几点：
一、尽量让学生完成演示实验
实验比较直观，千奇百怪、光怪陆离的实验现象可以增强学生学习化学的兴趣。在我的课堂上，演示实验通常是由不同组的组员轮流来完成的。
比如这一次是一、二组，下次便是另外两个组。每个组不但要上讲成实验操作而且要大声地把整个过程的操作注意事项以及实验现象讲解给其他同学。这种方式得到了学生的喜欢和认可，每次只要有演示实验，她们便争着上台演示。这样也能大大增强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心。
二、让学生用生活中易获取的材料代替一些复杂的实验
有的实验按课本的安排来做所用的仪器较多，组装起来也比较复杂。每次遇到这样的实验。我都会提前安排学生课前思考改进实验装置，有的甚至更换实验药品，拿一些生活中容易获取的物品来代替实验药品达到理想的效果。
比如说做蛋白质的性质实验。学生会带来猪皮、鸡皮、鸡蛋等，做淀粉的性质实验学生会带来面包、馒头、土豆片等，为了证明棉花和毛线的成分分别为纤维素和蛋白质，同学们从家里拿来棉花和羊毛线，这些实验同样能达到好的效果。而且这样一来，学生课前对于知识探索的兴趣就被提起来了，在课堂上有时候为了展示自己的实验效果而争先恐后。
三、从不忽视任何一个学生实验
每一模块都配有相应的实验报告册，实验报告册上安排的就是要求每个学生能亲自动手完成的实验，这个一定不要忽视。正确地对待并很好地完成这部分内容可以达到以下几个方面：
1.帮助学生形成化学概念；2.理解和巩固化学知识；3.初步掌握一些常用化学实验技能；4.培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力；5.开拓学生的思维能力；6.培养学生的动手能力和解决问题的能力；7.培养学生合作学习的意识和能力；8.培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。
所以每次的学生实验我都要积极地联系实验老师提前安排实验，让学生进实验室来完成，而且课后必须检查实验报告册的完成情况。
作为一名高中化学老师，我们一定要加强实验教学，认真做好每一个演示实验及指导学生认真完成好每一个学生实验，激发学生学习化学的兴趣，加深对化学知识更深刻的理解，培养学生实事求是，理论联系实际，严肃认真的科学态度，提高他们努力学好化学的自觉性和积极性，更好地学好化学。
一、提高学生对科学实验课的认识
传统教学中，由于应试教育的影响，考试是对学生知识掌握情况检验的唯一途径。但由于考试形式单一，很难充分地挖掘学生的科学素养，再加上就实验而言，讲解式的教学方式显然更加“高效”于实践实验教学，科学实验课的地位没能摆正。因此，在教学中，教师必须转变观念，突破应试教育思想的束缚，注重平时实验操作成绩的评价。通过对学生小组实验操作的观察和评价，既能看出学生对于知识的掌握情况以及学生的科学素养，又能提高学生的合作探究精神和能力。
二、紧抓科学实验的每一个环节
首先，提高学生的实验兴趣。“兴趣是最好的老师。”是学生主动从事科学实验活动的内在动力，能有效地提高学生的学习效率。因此，在小学科学教学中，教师应注重学生实验兴趣的培养。其次，培养学生的探究习惯。“习惯是一种顽强而巨大的力量，能够主宰人的一生。”这也就是说，好习惯对于学生的成长有着至关重要的作用。因此，教学中，教师要有意识、有计划地引导学生去认真观察，大胆猜想，小心操作，仔细分析，只有这样才能使实验顺利地进行，才能得到最令人信服的结果，养成良好的实验探究习惯。再次，注重实验教学的过程。实验教学的过程很重要，学生只有亲身经历过，才能将这些知识内化成自己的知识，使知识具体化，从而更加积极主动地参与到实验中来。
【关键词】高中语文 课堂提问 重要性 注意力
提问是课堂教学过程中教师经常应用的一个教学方法，随着现代教学的不断发展，人们越来越认识到课堂提问的重要性，教师在教学的过程中引入提问环节对课堂教学十分重要，并且能够收到很好的教学效果。本文就高中语文课堂提问的重要性进行研究，希望教师能够更好的将提问与语文课堂教学结合起来，更好的辅助学生进行语文学科学习，提高语文课堂教学的有效性。
一、实现课堂教学方法的丰富化
教师在课堂教学的过程中，通过问题设置引导学生进行语文学科学习，是实现课堂教学方法多样化的一个重要途径。新课改过程中要求实现课堂教学方法的多样化，通过实现课堂教学方法的多样化，达到提高课堂教学有效性的目的，对于高中语文课堂教学而言，教师有效的提问无疑能够使课堂教学方法变得更加丰富多彩，更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。课堂提问是一种较为传统的教学方法，同时又是一种十分重要的现代教学方法，在实际的教学中发挥着十分重要的作用。较之于其他教学方法在语文课堂教学过程中的应用，提问法更容易操作，较之于教师对学生进行知识点的讲解，更能够激发学生的学习兴趣，收到更好的教学效果。在提倡实现课堂教学方法多样化的今天，将提问法有效应用于课堂教学，无疑是一种不错的选择。
二、查漏补缺
将提问法运用于高中语文课堂，也是有效了解学生对知识点掌握情况的一个重要途径。高中阶段学生要学习的知识点较多，难度也较大，教师如何把握学生的学习情况，成为一个需要教师进行深入思考的话题。提问的重要意义之一，就是教师在教学的过程中通过提问，能够及时了解到学生对知识点的掌握情况。对教师而言，能够及时把握学生对知识点的掌握情况，起到查漏补缺的作用，例如：教师在实际的教学中，如果对几个学生进行提问，对于同一个问题学生都难以有效的掌握，说明教师在教学的过程中存在问题，教师就要思考是不是遗漏了相关的知识点，抑或没有有效的对学生进行相关知识点的讲解，因此查找学生难以有效掌握知识点的原因，对教师的教学起到查漏补缺的作用。
提问对学生的学习而言，也能够起到查漏补缺的作用，在教师课堂上没有提问的情况下，学生可能认为自己已经掌握了相关的知识点，然而在教师提问的过程中，有些问题学生可能难以有效作答，此时学生才发现了自己在掌握知识过程中的漏洞，进而及时加以补救。教师在课堂教学的过程中进行提问，能够起到很好的查漏补缺的作用，为了更好的帮助学生进行知识点的学习，教师在教学的过程中一定要对提问引起重视。
三、营造良好的教学氛围
教学氛围对教师的教学与学生的学习都产生重要影响，因此教师在教学的过程中，应该对教学氛围引起重视。良好的教学氛围对教师的教学与学生的学习都能够产生促进作用，压抑的课堂教学氛围对教师的教学与学生的学习都会产生不良影响，因此教师在教学的过程中进行提问，对营造活跃的课堂教学氛围有很大帮助。在实际的教学中我们不难发现，教师对学生进行知识点的讲解，整个课堂教学是静悄悄的，有些学生急着理解教师讲解的内容，有些学生急着记笔记，如果教师长时间的对学生进行知识点的讲解，将难以调动学生的学习激情。而如果教师在教学的过程中，针对讲解的知识点提出问题，学生积极的思考，并积极的回答教师提出的问题，那么课堂教学氛围将会变得十分活跃。营造良好的课堂教学环境不仅有助于提高学生的学习效率，而且有助于提高课堂教学的有效性。
四、加强情感交流
课堂教学是知识传递的过程，这一过程看似是教师讲解知识点，学生接受知识点的过程，实际上课堂教学也是师生进行情感交流的过程，尤其在语文学科教学的过程中，加强师生之间的情感交流显得十分重要。教师在语文教学的过程中针对教学内容提出问题，不仅能够及时掌握学生的学习情况，也能够很好的实现师生之间的情感交流。教师针对教学的内容提出问题并不是简单的问与答的关系，期间教师与学生还要针对问题进行交流，这种交流也并不仅仅局限与知识的交流，更是渗透了情感的交流，因此，教师针对教学的内容提出问题，为师生之间进行情感的交流提供了一个良好的机会。
当然，要想通过问题的提出达到实现师生之间情感交流的目的，还需要教师在问题设置的过程中多下工夫，如果教师提出的问题学生直接就能够找到答案，那么师生之间进行情感交流的过程就会被缩短抑或消除；相反，教师在设置问题的过程中能够对学生进行有效引导，师生之间就问题展开讨论，自然就能够很好的实现师生之间的情感交流。在实际的教学中，实现师生之间情感的交流具有重要意义，能够更好的拉近师生之间的心理距离，进而产生良好的教学效果。
五、调动全体学生思考的积极性
现代教学要求发挥学生在课堂教学中的主体地位，调动学生在课堂教学中的积极性与主动性，使学生通过发挥主观能动性更好地获取学科知识。高中阶段学生要学习的内容较多，难度也较大，而教师在课堂上对学生进行教学的时间却是有限的，因此，给学生留出进行自主学习的时间更是有限的，而提问是一种能够调动全体学生进行思考的有效方法。
[关键词]工商管理；科技创新；重要性
[DOI]1013939/jcnkizgsc201703053
企业在不断发展的过程中会面临很多挑战，这主要是因为其必须与众多竞争者共同角逐，通过有效的方式提升自身竞争力，从而得到更好的发展。工商管理是企业日常运行的核心，其直接关系到企业的整体竞争力。因此在对企业进行运行和管理的过程中，必须将工商管理作为企业发展的基础。科技创新是企业工商管理水平提升的必要条件，在企业工商管理中科技创新有很大成就的情况下，能有效帮助企业提升其社会竞争力，促进企业的发展。因此，加强对工商管理中科技创新的重要性研究显得尤为重要。
1工商管理现状
11管理模式陈旧
近年来，我国企业在不断发展的过程中不断探索适应市场经济的有效方式，很多企业在管理模式上进行了很大的调整，并针对工商管理主体的建设进行了较多探索。但从目前的整体情况来看，企业工商管理的模式相对陈旧，并不能满足现代社会对企业的要求，也不能满足经济全球化对我国企业的要求。这一问题的主要原因是企业在开展工商管理工作时受到传统管理模式的影响，并没有将工商管理与企业的市场竞争联系在一起，导致其失去对市场的掌控能力。
12管理观念落后
对于企业的正常发展而言，工商管理是其不可缺少的动力来源，良好的工商管理能够有效促进企业的发展，而工商管理出现问题时则会导致企业的发展受到严重影响。要让企业在市场经济中得到长远发展，就必须要对企业的工商管理观念进行不断的更新，这样才能保证企业工商管理能够适应社会竞争的环境，从而帮助企业在众多竞争者中取得一定的优势。但目前我国有很多企业的工商管理观念较为落后，尤其是一些传统企业在开展工商管理时忽视管理理念革新的重要性，导致企业的发展受到严重影响。
2工商管理中科技创新的重要作用
21促进企业管理效率的提升
科技创新能够为企业管理带来更多简单方便的管理模式，并让企业实现内部管理的系统化操作。同时，通过科技创新，能够让企业的日常管理工作更加有序地开展，其中不仅能提升档案管理、员工管理和日常安全管理的效率，还能让企业的工商管理整体水平得到较好的提升。根据企业工商管理的实际情况，现代化数字信息管理技术的应用十分广泛，其能有效减少企业对工作人员的需求，同时提升企业的管理效率，对企业的发展而言有很大促进作用。
22提升企业的经营效益
随着社会主义市场经济的快速发展，社会中企业之间的竞争越来越激烈。而要在这样激烈的竞争中取得优势，就必须要有先进的管理方式，通过提升管理效率来提升企业日常经营的效益，从而促使企业市场竞争力的提升。通过企业对工商管理的科技进行创新，能够让其有效强化在市场中的业务延伸能力，并且能将更多的资金和人员投入业务开展方面，从而为企业的经营创造更多机会，促使企业经营效益的提升。
23增强企业核心竞争力
现代社会中科技的发展速度越来越快，这让很多企业得到较好的发展。这主要是因为企业在科技创新的过程中能不断提升自身的核心竞争力，从而促使其在市场中的竞争力提升。从现代社会的发展情况来看，科技是第一生产力，而企业的生产力直接决定其在市场中的竞争力，因此，通过对科技的创新，能够有效促进企业生产力的提升，从而让企业在日益激烈的社会竞争中拥有更大的竞争力。
24促进企业的可持续发展
面对市场经济不断变化的情况，社会企业在发展的过程中会不断遇到新的问题。在企业能够迅速有效地将这些问题解决的情况下，将能让企业的发展得到有效促进，从而帮助企业更好地适应社会发展的要求。而要让企业在发展过程中遇到的问题得到有效解决，就必须要不断进行科技创新，通过科技创新为企业的工商管理注入新的动力，从而让企业在不断变化的市场中获得持续生存和发展的能力。
3工商管理中科技创新的策略
31加强对科技创新的重视
工商管理的科技创新是企业整体发展面临的问题，其直接关系到企业的整体运行，因此企业必须要高度重视科技创新的作用。其中不仅是企业的领导要重视科技创新，基层员工也必须要对科技创新引起重视。对于企业领导而言，需要站在企业整体层面上全面看待科技创新问题，通过统筹的安排让企业的科技创新能够顺利完成。同时，企业要加强对员工的管理，定期对员工进行科技创新相关培训，让员工认识到科技创新的重要性并将其落实到日常工作中。
32强化企业人才培养
人才是企I发展的根本动力，只有在企业员工的各方面能力能够满足企业的日常经营需求时，才能保证企业的发展速度得到有效提升。因此，企业在不断发展的过程中还需要强化对人才的培养。需要不断引进先进的工商管理人才，让企业工商管理中的科技创新拥有较好的基础。同时，在企业不断发展的过程中要不断对工商管理人才进行培训，提升人才的综合管理水平和科技创新能力。
33增加科技创新的资金投入
企业工商管理的科技创新是一项耗时耗力的系统性工程，其不仅需要有足够的人才，还需要大量的资金。因此，在企业不断发展的过程中，必须要加强对科技创新的资金投入。其中不仅要增加科技创新项目的资金投入，让项目能够顺利完成；还要增加科技创新人才的劳动报酬，通过有效的奖励机制来促进科技创新人才工作效率的提升，从而为企业的正常发展提供强劲的动力。
34重视对科技实用性的检验
对于企业而言，在开展科技创新的过程中还需要通过实际应用对科技创新成果的实用性进行检验。这主要是因为在社会不断发展的过程中，工商管理的科技创新发展速度很快，一些能够适应企业正常运行的科技创新内容并不能满足社会的要求，这样就会导致企业的发展受到严重影响。因此在企业开展科技创新的过程中需要不断对创新成果进行实用性检验，在确定其能有效促进企业发展的情况下再将其推广应用，从而避免对企业的发展造成影响。
4结论
企业的工商管理是其正常运行的核心环节，直接影响企业的日常经营效益。而随着市场经济的不断深入发展，企业正常发展过程中面临的竞争压力越来越大，这就要求企业不断提升自身工商管理的水平。科技创新是企业工商管理水平得以提升的必要条件，其能够让企业的工商管理适应社会发展的要求，并提升企业在市场竞争中的实力。因此，在企业不断发展的过程中，工商管理中的科技创新意义重大，企业必须要加强对工商管理中科技创新的重视。
参考文献：
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摘要：高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，它包含了数学中最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。本文立足教学实践经验，就在新课标下如何提高高中数学课堂效率，从教师自身素质、学生学习兴趣、自主学习方式、学习习惯等几个方面提出自己的建议。
关键词：高中数学；课堂效率；提高方法
1.提高课堂效率的基础
教师的工作就是要“授人以业”、“授人以法”、“授人以道”。数学教师必须掌握数学知识的内在联系及规律，也就是我们常说的，要使学生有“一碗水”，教师必须有“一桶水”。而且这“水”不仅要有“量”，还要有“质”。这就要求教师具有适应时代的教育理念，具有宽广深厚的知识背景，具有熟练的教育教学技能，具有更新知识的能力和创造能力，具有教育和教学的研究能力，具有感染的人格魅力，具有稳定健康的身心素质。一个有着较高素养的数学教师不仅是学习资源的供应者、文化知识的传递者、课程计划的执行者，还应该是学生发展的促进者、学习动机的激发者、学习资源的开发者、学习活动的组织者与参与者、课程的研究者与课堂气氛的营造者，而这些都是提高课堂教学效率的基础。结合自身实际，可以从以下几个方面提高广大高中数学教师的数学素养。
首先，提高数学素养要求教师多读书。要认真研读教材及课程标准，教材是一本常读常新的书，每一次研读都会有新的收获；要读一些有助于提高专业知识水平的数学专业书籍，不断汲取新的知识，追踪时代前沿，以弥补知识的老化和陈旧造成的缺陷；要读一些针对性、实用性强的书籍；要读一些有关数学史方面的书籍，不了解数学的发展史，就不可能理解数学的本质。
其次，提高数学素养要求教师要认真对待各级部门组织的培训学习。随着基础教育课程改革的深入，师资培训的价值和重要性已彰显了出来。培训的主要目的是加强对教师的专业引领。作为教师，我们应积极参加，要带着问题学习，善于将所遇到的问题整理归类，寻找解决问题的途径和方法。教师可以在学习培训中提升自身素质，把培训作为所从事的事业和自身发展的内在需要，自觉自愿地去学习。
最后，提高数学素养要求教师要积极参加各种教学研讨活动。通过观摩听课、课后评议、经验交流、案例学习研究、有针对性地请教专家等，与其他教师形成合作互动、经验分享，及时借鉴同行的成功经验。教育教学是一门科学，其中的很多技巧和奥妙往往是“隔行如隔山”，及时与专家和同行切磋交流，可以从中吸收不少成功经验和教训，在自己主动地感悟之后，往往可以达到“听君一席话，胜读十年书”的效果。通过比较、研究，取长补短，会迅速提高自己的能力。
总之，教师只有全面不断地深入学习，更新思维理念，改善知识结构，提高综合应用能力，才能达到提高课堂教学效率的目的，进而更有助于对学生能力的培养。
2.激发学生学习数学的兴趣
高中数学课程的课程目标之一就是要提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。学生一旦对数学有了兴趣，就会以极大的热情投入，数学的学习效率就会提高。要想在教学中激发学生的兴趣，我认为要做到以下几点。
要提高学生对于数学的兴趣，首先要发挥师生的情感作用。教师在教育的过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对学生一视同仁，在给优等生锦上添花的同时，也要注意帮助中等生更上一层楼，并给学生雪中送炭，促进其向优等生转化。在教学过程中，应根据问题的难易程度选择不同层次的学生回答，并对他们的回答给予表扬和肯定，激发他们学习的动力。
要提高学生对于数学的兴趣，可以在课堂教学中穿插一些相关的数学史知识。在数学教学中，在传授数学知识的同时，把一些重要的数学史介绍给学生，不仅能使学生掌握数学发展的基本规律，了解数学的基本思想，还可以激发学生的兴趣，使学生更好地领会所学的知识，调动学生学习的积极性。
要提高学生对于数学的兴趣，应该学会运用恰当的教学语言。好的数学教学用语，可以化抽象为具体，化枯燥为生动，化平淡为趣味，提升课堂效率，提高教学成绩，达到师生共同发展的良好境界。
现代的中学生是在网络资源极其发达的环境中成长起来的，因此如果我们能够把一些把热门的网络语言恰当地运用到课堂教学中，就会收到事半功倍的效果。
综上，在数学教学中，我们应注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能更好地提高数学课堂的效率。
3.让学生成为学习的主人
如果把掌握知识的过程比喻为建造一幢大房屋，那么教师应当提供给学生的只是建筑材料——砖头、灰浆等，把这一切砌垒起来的工作应当由学生去做。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”建构主义不是把学生看作被动的信息接收者，而是把学生作为知识意义的主动建构者，即学生是现实客体的变革者，是知识发生过程的探索者，是新的认知结构的建构者。为了确立学生在知识建构中的主体地位，就要尽可能引导学生进行自主学习。这就要求教师应该由考虑自己如何教转向考虑让学生如何学，从学生的实际出发，进行课堂教学。即变课堂为学堂，提高数学课堂教学效率。
4.培养学生良好的学习习惯
学习习惯包括课前预习、课后复习，以及在课堂上勤于动手，积极时刻，大胆质疑，此外还要学会对知识进行梳理，归纳小结。进入高中阶段初期，教师可以通过提问等方式检查学生预习、复习的效果，逐步让学生由被动预习复习变为主动预习复习。此外，教师在教学中还应经常对知识进行归纳、整理，揭示知识之间的内在联系，注重对解决问题方法的分析和评述，久而久之，学生就学会了自己进行归纳、总结，最终达到自主学习的目的。学生学习习惯是学生全面、和谐发展的重要内容，没有良好的学习习惯，课堂上新型学习方式的构建，师生、生生交往互动过程，只是“一张皮”，多维教育目标的完成，就是一句空话。因此，学生良好学习习惯的养成是高效数学课堂的重要保证。
总之，只有数学课堂的教学效率提高了，学生的学习效率才会得到有效的提高，教学质量才会得到有效的提升。然而提高数学课堂教学效率的途径和方法没有固定的模式，需要每一位一线教师用心去探究，去发掘，这不仅是我们数学教师的义务，更是我们数学教师的责任。
参考文献
